優秀作文要有獨特的文采和精彩的描寫，以吸引讀者的眼球。通過閱讀以下優秀作文，我們可以感受到作者的真情流露和對人生的思考。
校園美術節（通用19篇）篇一
一、指導思想：
為加強校園文化建設，促進學校藝術教育的發展，豐富學生的課余文化生活，提高學生藝術素養和整體素質，深化學校“優秀+特長”的培養目標，將學校文化活動面向廣大學生，讓學生在活動中體現參與、合作、自主及創造性的意識和過程，用豐富、多元、高雅的活動提升學校的藝術教育水平，讓每一位學生成為藝術節的主人。學校決定舉辦“賈得一中20_年校園藝術節”活動。
二、組委會成員：
組長：孫春鎖。
副組長：張戈王克?
成員：賈海軍亢勁燕王芳律金瓦。
三、活動時間：
20_年4月28日至5月18日。
四：內容及形式。
藝術節在學校的統一指導下，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性，堅持因地制宜的原則，開展一些規模小，靈活性強，形式多樣的有利于學生全面發展的積極、健康、文明、高雅的文藝活動，包括書畫、泥塑、手工、舞蹈、演唱、朗誦等。
五：活動步驟：
第一階段：發動、籌備：
時間：20_年4月28日前。
具體工作：
召開有關工作會議，結合市文件精神，制定校藝術節活動方案。
第二階段：組織、實施：
時間：20_年5月7日——20_年5月18日。
具體工作：
(1)各班于5月7日之前排練好一個文藝節目，形式不拘，可以是單人、雙人、多人參加，可以是舞蹈、器樂、相聲、歌曲等。5月10日進行驗收，具體有亢勁燕老師負責。
(2)5月8日之前，各班上交書畫作品2-5件，泥塑和手工制作2-5件參加學校比賽，部分獲獎作品展出。具體由王芳老師負責。
(3)各班于5月15日之前，上交書法作品。具體由律金瓦老師負責。
(4)七、八年級于5月7日之前，準備好詩歌朗誦比賽(可與藝術節節目相結合)，賈海軍老師具體負責，10日與節目評比一并舉行。
(5)5月18日上午進行文藝節目表演。
第三階段：總結、深化：
時間：20_年5月18日。
具體工作：
評比表彰藝術節優秀節目、班級優秀組織獎。
校園美術節（通用19篇）篇二
我愛我的校園，我喜歡它的每一天，清晨，中午，黃昏，不同時刻的她呈現不同的美好與和諧。校園是美的，但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質的培養，讓我以一種更平和的態度去面對人生，踏入社會。下面是隨筆網小編整理的《美術我愛校園隨筆》，歡迎閱讀。
美術我愛校園隨筆【第一篇】：第四課我愛校園。
教學目標：
1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。
2、培養學生的方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
4、培養學生愛自己的學校的情感。
教學重點：
培養學生的方位意識。
教學難點：
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
教學準備：
各種圖片等。
課時安排：
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、組織教學。
注意檢查學生學習用品。
二、了解平面示意圖的基本知識。
2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3.出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4.出示課題，明確本課時的學習活動內容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1.提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2.師生實地考察校園，展開小組討論。
3.回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖。
1.以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法。
1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。
2)、畫上淡淡的水彩。
3)、顏色干后適當加勾線條。
2.欣賞教材中的學生作業。
3.提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4.放音樂，學生開始畫。
五、欣賞學生作業，進行學習評價。
1.展示學生作業，相互評價。
2.學生自由交流課堂收獲。
美術我愛校園隨筆【第二篇】：我愛我的校園。
我愛我的校園，我愛我的校園，我愛她的恬靜與美好，熱鬧與繁華。我愛一個人獨自漫步于校園，感受著校園的清新，體它會著它的點點變化。清晨，中午，黃昏，不同時刻的她呈現不同的美好與和諧。走在林蔭小徑上，不時會有說不出名字的小鳥從面前掠過，落在草坪上悠閑自在的踱來踱去，一點也不畏懼人的接近。而不管目光投向哪，映入眼簾的都是一片自然而美好的景象。在她那一抹濃濃的綠意下，每天都有讓人驚喜的發現。
春回大地，萬物復蘇。小草發芽了，樹木變綠了，連我們校園都顯得更加生機勃勃了。林蔭小道旁的花壇里盛開著紫紅色的鮮花，路邊的空地里也開了一些黃色的野花，是不是春風把種子悄悄撒下？才繪畫出這一副美好的校園春景圖。盡管這些花的顏色并不多，但也令人感覺到校園美好與和諧。想到此處，我不禁砰然心動：我們不就像是那鮮艷的花朵，綻放在這溫暖的春天嗎？吮吸著知識的甘露，遨游在知識的海洋，正在努力地茁壯成長！等待著收獲的那一天，正是有了校園，才有了現在的我們，正是有了校園，才有了我們的明天。
雨后的清晨，空氣中帶著淡淡的濕潤，令人心曠神怡。校園里的行人來來往往，有獨自一人閑庭信步，也有一群人嬉皮打笑的，還有的與老師一起去上課的。
校園里一派生機勃勃，熱鬧繁華，令人不由自主的便融入其中，感受其中的溫馨與美好。
“望窗外云卷云舒，看門前花開花落”，每每呼吸帶有花香草香泥土味的新鮮空氣，便感到一陣心曠神怡，感受到這校園是屬于我的是屬于我們大家的。校園是美的，但她給我更多的是心靈的啟迪與蕩滌、思想的陶冶、內在氣質的培養，讓我以一種更平和的態度去面對人生，踏入社會。遠離了都市的喧鬧嘈雜、塵世的爾虞我詐、社會的復雜多變，有的只是自然與心靈的安寧與和諧，這就是我的校園，我心中的一片凈土。
我愛我的校園。
美術我愛校園隨筆【第三篇】：美術平凡的美教學反思：
創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。關注時間、地域以及個性差異。由于班級不同，學生性格各異，同樣的教學手段所顯現出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀律的組織還有提問方式等方面應該因人而異，在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。除了課本內容，教他們畫自己喜歡畫的動物，植物等，而且涂上五彩繽紛的色彩，在一次美術課上，教一年學生畫小蜜蜂。學生描述小蜜蜂的形體特征。教師糾正后，學生開始繪畫，但是畫出來的小蜜蜂奇形怪狀，使人啼笑皆非。這種后果教師能給畫的不像的學生批評么？回答是不能，因為你忽略了兒童的發展特點，因為兒童還沒有發育成熟，腕關節還掌握不了度，因此不容易畫像，這時教師應細心耐心的指導他們，可以在黑板上畫出范圖，再逐個指導。孩子們不太發達的小肌肉群畫出的畫充滿了童趣，課上，我鼓勵他們大膽去畫，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。
培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，有的孩子眼界相對狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰慧，善于觀察生活，用自己的方式去表現心中的想法。
激發學生對美術學習的興趣，提高學生的表現欲。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發揮美術教學的特有魅力，利用現代的多媒體教學手段激發學生對美術的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發學生的學習興趣。
美術我愛校園隨筆【第四篇】：四年級美術《我愛校園》教學反思。
《我愛校園》中，活動一為認識平面示意圖。此環節主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術與生活的關聯。
我在教學中先進行學生預習反饋，讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。用多媒體出示“平面示意圖”，讓學生直觀了解平面示意圖的基本知識。然后概括描繪校園示意圖。
此環節的重點是通過實地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學活動中，組織學生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、操場等地方的基本形狀，并根據前后左右、東南西北討論它們的方位布局。
回教室后，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。學生學習興趣很濃，但有一部分學生作品中也存在一些問題，如在表現幾個不同方位的建筑物時，容易把建筑物畫成倒立圖形，分析原因這些學生未真正確立空間立體感。
我在授課中如能通過作品對比的方式引導學生分析畫面中存在的問題，找出出錯的原因是缺少參照物。這樣問題就會迎刃而解。
課前我想了很多，最后我決定通過圖片欣賞，讓學生自己欣賞、對比、感悟找出兩種不同畫種給人不同的感受。課堂上當我出示一幅幅美麗的畫時，學生發出一陣陣贊嘆之聲的時候，我就知道他們已經被帶入了美的世界。
學生在抒發感受時也說的非常的棒，從他們的話語我就知道他們感受到了水彩畫和水粉畫的區別。但是唯一不足之處就是，如果學生適當的表現門窗、樓梯、人物等細節，那么整體畫面就活起來了。
校園美術節（通用19篇）篇三
校園美術紀錄片是一種以紀實的方式展現校園美術學科教學和學生創作的形式，它通過記錄和展示學生在美術課堂上的學習情況以及他們創作的作品，使觀眾深入了解校園美術教育的現狀和發展趨勢。近日，我觀看了一部校園美術紀錄片，深受啟發和感動。在觀影的過程中，我產生了很多的思考和體會。
首先，校園美術紀錄片向我展示了現代校園藝術教育的獨特魅力。在過去，我們往往認為美術教育只是一門藝術技能的學習，是為了培養學生的審美能力和創作能力。然而，通過這部紀錄片，我深刻意識到校園美術教育更注重培養學生的創新思維和團隊合作能力，并且將美術與其他學科進行了有機結合。例如，在紀錄片中，學生們通過參觀藝術展覽、訪問藝術家工作室等方式，拓展了他們關于藝術的認識和理解，不僅開闊了眼界，也激發了他們的創作靈感。同時，紀錄片還展示了學生們在美術課上的互動學習活動，這不僅提高了學生們的溝通和合作能力，也培養了他們的團隊意識和集體榮譽感。這種以藝術為媒介的教育方式，不僅能夠滿足學生多元發展的需求，也能夠引導他們更好地適應未來社會的需求。
其次，校園美術紀錄片給我留下了深刻的藝術感悟。通過觀看學生們的創作過程和成果，我再次感受到藝術的力量和深度。紀錄片中展示的學生作品各具特色，表達了學生們對生活、社會、文化的理解和表達。他們運用各種藝術形式和技法，通過線條、色彩、構圖等手段，將自己的情感和思考與觀眾共享。這些作品不僅展現了學生們對美的追求和創造力的發揮，也讓我意識到每個人都可以通過藝術找到自己獨特的方式來表達內心的世界。這激發了我對藝術的興趣和熱情，讓我更加堅定了學習和創作藝術的信心。
再次，校園美術紀錄片給我留下了關于教育的思考。通過紀錄片中老師們的教學方式和學生們的學習情況，我認識到一個優秀的美術教師不僅要具備專業的藝術素養，更要注重培養學生的主動學習和創造力。在紀錄片中，老師們為學生創造了寬松的學習環境和鼓勵學生自主探索的平臺，他們關注學生的個性發展，引導學生尋找自己的藝術風格和表達方式。同時，老師們也注重帶領學生走向現實社會，通過校外實踐和參觀活動，拓展學生對藝術的認知。這種教育方式使學生能夠全面發展，培養了學生的獨立思考和自主學習的能力，不僅促進了學生的藝術素養的提高，也有助于學生終身學習和發展的習慣的培養。這引發了我對教育模式和方式的思考，讓我更加關注學生的個性發展和創新能力的培養。
最后，校園美術紀錄片也給我留下了對美的思考。紀錄片中美輪美奐的作品和美麗的畫卷讓我感受到了美的力量和美的價值。通過觀看這些作品，我明白了藝術的存在不僅是為了滿足人類的審美需求，更是為了弘揚人類的文化傳承和創造力。通過藝術，我們可以發現美、欣賞美、創造美。藝術不僅給我們帶來歡愉和享受，更能夠激發我們對生活的熱愛和對世界的思考。通過紀錄片，我更加堅信藝術的美是無法言語盡的，它是一種獨特的語言，能夠觸動人心，改變人的思維方式和行為習慣。
通過觀看校園美術紀錄片，我深刻體會到了校園美術教育的獨特魅力，感受到了藝術的力量和深度，思考了教育的模式和藝術的意義。這部紀錄片給我留下了難以磨滅的印象，也激發了我在美術學習和創作方面的熱情。我相信，只要我們用心去發現和感受美，用藝術去表達和探索世界，我們就能夠像這些學生們一樣，用一雙有藝術眼光的眼睛去欣賞這個多彩的世界。
校園美術節（通用19篇）篇四
校園美術紀錄片是一種介紹校園美術發展與成就的影像記錄形式，它以真實的畫面和故事還原了校園美術的歷程和成就。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術的魅力和意義。下面將從紀錄片內容、藝術教育的重要性、校園美術的培養以及紀錄片在傳播中的作用等方面，分享我的心得體會。
首先，校園美術紀錄片引人入勝的內容給我留下了深刻的印象。這些紀錄片以生動的畫面和真實的故事展示了學生在校園美術方面的努力和成果。紀錄片中的學生代表們充滿激情、才華橫溢，他們用心意的作品表達自己的情感和思想。觀看這些作品，我仿佛置身于他們的創作現場，感受到了他們的激情和付出。同時，紀錄片還展示了學生們在美術方面的專業培訓和素質教育，深深地打動了我的心靈。
其次，校園美術紀錄片讓我深刻認識到了藝術教育的重要性。藝術教育是培養學生創造力、想象力和審美能力的重要途徑。紀錄片中展示的學生不僅有扎實的繪畫技巧，還有豐富的想象力和創造力。藝術教育不僅可以幫助學生培養自己的審美能力，還可以激發他們的創造力，加強他們的觀察力和思考能力。而這些能力不僅在美術領域有用，也可以幫助學生在其他學科中獲得更好的成績。因此，藝術教育是一種全面培養學生能力的重要手段，紀錄片讓我深刻認識到了這一點。
再次，校園美術的培養需要全面的環境和教育資源。紀錄片中展示的學生在校園美術領域取得的成就得益于良好的校園美術環境和優質的教育資源。在紀錄片中，我看到了學校給予學生大量的時間和空間進行創作，還有豐富多樣的美術課程和電腦繪畫設備。這些資源和環境為學生的校園美術培養提供了有力的支持和保障。因此，學校需要在校園美術的培養上加大投入，并為學生提供更好的機會，讓他們有條件和環境去發展自己的藝術才華。
最后，校園美術紀錄片在傳播中起到了重要的作用。紀錄片通過各種媒介向公眾傳播校園美術成果，引起了社會對校園美術教育的關注和重視。通過觀看紀錄片，公眾可以更加全面地了解學生在校園美術方面的努力和成果，增加對藝術教育的認識和理解。同時，紀錄片還可以激發公眾對校園美術的興趣，拓寬了學生的發展空間和就業機會，推動了校園美術教育的發展。
總之，校園美術紀錄片是一種展示校園美術教育成果的有力工具。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術的魅力和意義。藝術教育的重要性使我看到了藝術教育的價值所在，而校園美術的培養又需要全面的環境和教育資源的支持。紀錄片在傳播中起到了重要的作用，讓公眾認識到了校園美術教育的價值和意義。相信通過紀錄片的展示和宣傳，校園美術教育將得到更加廣泛的關注和推廣。
校園美術節（通用19篇）篇五
跟隨時代的發展，為校園文化建設添磚加瓦，每周一節課的時間學習書畫既可提高學生們對書畫的積極性，豐富學生課余生活，又可給其展示能力的平臺。
二、具體展開情況。
1.繪畫。
第1周：為課程做準備，
第5—8周：主要進行兩個幾何體及貫穿體寫生，深入學習平行透視和成交度透視知識，構圖知識等。學生作品基本達到構圖適當，比例形體本正確，結構完整有簡單的黑白關系。
2.書法。
第一周：準備材料，介紹書法根源。
第二周：正確的執筆、坐姿、用筆。
第三周：硬筆楷書的寫法一——點。
第四周：硬筆楷書的寫法——橫。
第五周：硬筆楷書的寫法——豎。
第六周：硬筆楷書的寫法——撇。
第七周：硬筆楷書的寫法——捺。
第八周：回顧，組合所學筆畫，練習單獨字體。
三、社團管理。
本學期宣傳部主要開辦書法、繪畫，兩個社團。書法社團的負責人為李延澤、孔玥。繪畫社團的負責人為翟玉智、段瑞生。各負責人承擔責任，維持課堂秩序，構思課程安排。要求各社團主要負責人定期向上匯報開展情況，并提出新的開展方式。負責優秀作品的挑選等。
四、活動時間、地點。
活動室間為每周四第九節課。將請校內專業美術教師執教。并兼顧有些作品的評選。活動將占用兩間教室，在與校領導商議后另作決定。待各社團穩定后可由學生自行組織，主要是藝術練習課，修行在個人，可減少藝術教師任課時間。
五、作品展示。
美術教師與各社團主要負責人評出的優秀作品每月展示。每月將評出前三名并通過屏幕告知全校師生獲獎情況。這樣既可以鼓勵學生積極參與，又可提高學生完成作業的認真程度。提高整個社團的工作質量。
書畫社團會的投入到工作和學習當中去。為同學們舉辦一個個更加豐富多彩的校園文化活動，為同學們創造等好的接觸書畫，提高書畫能力的機會，達到學生會宣傳部書畫社團為同學們服務的目的。相信經過我們的努力，書畫社團一定會辦好，辦長。
校園美術節（通用19篇）篇六
3、組隊方式：以年級組（初一、初二、初三、行政后勤4個組）為單位組隊參賽，由各年級組組長負責組織（行政后勤組由張曉明負責），要求參賽隊員必須是4男4女。
4、比賽評分要求：由裁判人員按8x100米接力比賽標準實施。
校園美術節（通用19篇）篇七
一、教材分析：
兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內容和兒童的活動與生活緊密相關，所有的構思和表現的基本素材都來源于兒童平時的校園活動和生活；畫面的表達方式和表達手段也是兒童們熟悉的，但創造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經驗的影響。因此，觀察就是通過經驗來獲得視覺感受。引導兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態的構成因素，表現他們自己感興趣的情節和氛圍。通過畫面的構圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時，通過會議、想象和美術表達，讓兒童更加熱愛自己的學習和生活環境。
二、教學目標：
指導兒童大膽地想象，大膽地構圖和用色，表現熱鬧的氛圍；培養兒童畫面的組織能力和表現能力；培養兒童繪畫和表達的興趣；培養兒童熱愛校園生活的感情。
三、教學重難點：
重點：運用夸張的造型、鮮艷的'色彩和具有視覺沖擊力的構圖表現校園的活動氛圍。
難點：人物動態的夸張表現，構圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。
四、教學準備：
師：欣賞作品若干。
生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。
五、教學過程：
*回憶和想象。
通過回憶和想象，說一說校園里活動：
1．聯系自己的實際，想一想校園里舉辦過那些活動。
2．活動的場景。
3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。
*欣賞圖片資料，討論表現方法。
1．欣賞教材和教師準備的圖片資料，理解畫面內容，感受活動氣氛和表現方法。
2．小組討論表現方法。
1）表現手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應用。
2）畫面氛圍的刻畫：內容要充實，色彩要鮮艷，人物形象的動態要夸張，表達要大膽。
3）想一想自己要表達哪些內容，討論：如何使畫面的安排更充實，如何能表現熱鬧的氣氛。
*課堂練習。
教師鼓勵學生大膽創作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現自己的內心世界。
*展示和評價。
相互欣賞作品，并相互點評，教師總結。
六、教后記：
校園美術節（通用19篇）篇八
馬上就要到元旦了，老師和同學們為了慶祝元旦，我們大家一起做了一次校園美術節。
這一次校園美術節是十分有趣的，我們三至五年級都會發出自己的美術作品，但是作品的材料是要爸爸媽媽在老師那里領的，而且在我們做完了作品之后，我們要在美術課時，要美術老師辛苦評選之后，我們的作品才能正式在校園美術節時出現。
校園美術節有一個非常好玩的項目，那么就是投票，我們每一個人都可以有三張票，在票的背面寫上自己的名字，在校園美術在自己喜歡的作品的投票箱內投上一票，不過一定要是自己最喜歡的，因為只有票哦！
校園美術節中還有一個最最好玩的區域，那就是試玩，有很多個試玩區域，可以用自己的雙手來體驗這個項目的樂趣，我最喜歡的是皮影戲，可以拿著皮影在陽光底下玩，那場那場景想起來就好玩。
我看見了美術老師的粘土畫，我十分的支持老師，所以我又可以給老師投一票。我還有最后一張票，這張票對我來說十分這張票對我來說十分重要，因為我只剩了唯一的一張了，我把它投到了我最喜歡的水墨畫的投票盒中。
作者：張湘豪。
我們學校為了慶祝元旦節，所以特意在元旦的前一天舉行了盛大的一一校園美術節。
因為學校大約有28個班級，就因為人多，所以每個班在規定時間去參加美術節，第一節課一年級去，以此內推，所以我們五年級要等到下午的第五節課。
我們五年級盼星星，盼月亮，終于盼來了第五節課，我們高興的跳了起來。
一開始，老師急急忙忙地走進教室，手中拿著一大堆圓卡。原來這是美術節的徽章，用來投票的。老師說每人三張，上來拿。然后我迫不及待的沖了上去，拿起三張，就仔細的看了起來。徽章上印上了三個大字：校園美術節。上面還有一些彩色的涂鴉、顏色等。
拿到徽章后我們就排隊去參觀了。
來到操場后，我們眼前立刻出現了許多許多漂亮的畫展。有素描、有臉譜、有油紙傘、有皮影戲、還有元旦海報。
我一邊走一邊觀看，眼睛應接不暇。看清楚了那個，就錯過了這個，看清楚了這個，又錯過了那個。
我拿著手中的徽章，打算投到自己喜歡的畫旁，不知道投給哪個。這時我眼睛一亮，跑到自己作品旁邊，把所有的徽章全放了，我可真是個小機靈鬼。
時間一分一秒過去，美術節活動已結束了。啊！這美術節真讓我深深有感。
校園美術節（通用19篇）篇九
在十二月三十一號這一天，我們學校舉行的傳統工藝進校園，迎接元旦的活動，我們稱之為——美術節。
此次美術節展出的藝術品有一年級二年級的弟弟妹妹們做得臉譜畫，也有三年級四年級畫的畫，六年級做的雕像，當然還有我們五年級制作的皮影啦！活動流程是這樣的，第三節第四節課為一、二年級的參觀時間，午自習和第五節課是三、四年級的參觀時間，第六節課就是六年級五年級的參觀時間。學校還給我們每人發了三張票，可以投給自己最喜歡的作品所在的區域。在活動場地上，有許多可供我們體驗傳統工藝的地方，讓我們親身體會到這些傳統工藝制作起來的困難。
活動開始啦，我們度過了前面的幾節課，盼星星盼月亮，終于盼到了第六節課。上課鈴一響，老師就帶我們來到了操場，我們一個個就像脫韁的野馬似的沖了出去，開始了我們的“游覽”之旅。一年級二年級的臉譜畫異常生動，一張張臉譜仿佛活了過來似的，臉上的表情各有不同，后羿抬頭望著天空，好像在思念他的長娥；關公臉漲得通紅，好像在因為敗走麥城的事而感到羞愧……三、四年級畫的`畫美麗生動，看起來讓人身臨其境。我們做的皮影維妙維肖，上面的人就像活了似的，一個不注意他們就會從畫框里“跑”出來。六年級做的雕像就像真的一樣，如果找一個真的物體在旁邊也難辨真假。“叮！”下課鈴響了，我們只好戀戀不舍地走了。
這次美術節讓我了解到了傳統藝術的吸引力，唉！下次美術節不知道什么時候才能到來啊！
校園美術節（通用19篇）篇十
教學目標：
通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學生的觀察能力和表現能力。
學會關心同學，愛護校園，養成良好的學習習慣和行為習慣。
教學重難點：
讓學生了解學校發生的事并用繪畫的方式表現出來。
教學課時：
1課時。
教學準備：
照片、課件、繪畫工具材料等。
教學過程：
導入。
1.出示校園圖片。
師：你們知道這是哪里嗎?
生：我們的學校。
師：對，這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時學習知識，下課時和同學們一起玩耍，每天都會有新鮮有趣的事情發生。
2.再出示一張照片。師：他在干嗎?
生：踢毽子。
師：你會嗎?還會什么?
生：跑步、走獨木橋……。
讓學生討論后說出來。
生：我看到有人早跑步的時候沒看前面就摔倒了。
生：我自己轉呼啦圈轉了400多下都沒有掉下來。
生：……。
3.師：同學們真厲害。其實，我們的校園經常會發生一些有趣的事情，你還記得有哪些嗎?想一想，告訴我。
學生回憶、討論，嘗試性的回答。
生：學校舉辦過電腦比賽，很多同學都參加了。
生：還舉行過拔河比賽……。
學生述說后老師可補充完善整件事。
師：同學們記得真多，還有沒有?
生：記不起來了。
師：老師這里還有一些照片，是平時用相機拍下來的一些學校的事。現在，就讓我們來看看還有哪些在學校發生過而我們剛才又沒想到的事!
4.讓學生看照片、觀察照片內容并提出問題。
(1)師：這是一張什么照片?
生：很多人在操場上，在跳操。
師：記得是什么時候的事情嗎?
生：是我們上一年級的時候。
師：對，這張照片是老師在你們一年級的時候照的，那時候每天。
下了第一節課同學們都要到操場上來跳操，是不是。現在還記得怎么跳嗎?我們現在來跳一跳!
學生起立，師生在原地一起跳操。
(2)跳玩操后，老師小結，出示第二張照片。
師：同學們跳得真不錯，都還記得是怎么跳的。那我們再來看看。
這一張照片，這又是什么時候的事?
學生看照片，踴躍回答。
“是學校的畫畫比賽”
“是在上學期舉辦的”
……。
學生爭先恐后地回答。
生：我參加了畫畫，畫的是海底世界，我還得了獎呢!
生：我也參加了，我畫的是在一大片綠色的森林里有獅子，犀牛、河馬、長頸鹿，很多動物在一起玩，它們很開心。
生：……。
師：同學們真是多才多藝，參加了活動有的還獲獎了，有的雖然沒有得獎，但是你們參與到這件事當中，感受到這節事帶來的樂趣，就非常好!
(3)出示第三張照片，學生觀察，回答問題。
……。
5.師：看了這些照片，才發現原來我們的校園曾經發生過這么多有趣的事情啊!現在我再請同學們討論一下，還有沒有什么有趣事情發生過，現在的。
學生再次討論。
師板書：校園趣事多。
新授。
1.學生討論完后，回答老師提出的問題。
生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級的學生在那里打籃球。
生：我們去了活動中心，在那里我們學習包餃子，我還吃了好多餃子。
師：你現在會包餃子了嗎?
生：會。
生：……。
老師小結。
2.師：原來校園里最近還發生了這么多有趣的事情啊，同學們的`校園生。
活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學校的校園趣事嗎?我們打開書本，看看他們的校園生活多么的有趣。
讓學生打開書本，看課本上的范畫。
師：書上的畫中畫了些什么事情，他們正在干什么?
學生觀察畫中的內容，回答老師的問題。
生：我看到了有一個男的在拉小提琴，其他人都在聽他拉提琴。
生：我看的是最下面的那幅畫，畫的是有好多的小朋友在唱歌。
生：……。
作業。
布置學生作業，提出作畫要求，師巡回指導，期間可展示學生畫的好的或者。
有特點的畫進行點評。
四、總結。
1.學生畫好后，展示其作業，讓生說說自己畫的內容是什么，介紹自己的作品。
2.師小結本課。
3.師可收集一些作業制成一個小冊子，整理成一個校園趣事事件簿。
校園美術節（通用19篇）篇十一
盼星星，盼月亮，我每天念叨著的美術節終于慢吞吞地向我走來了！看著操場上各種漂亮精美的畫，我心里既激動又興奮，摩拳擦掌地準備出發了。這時候，廣播里說：”請不要在大操場逗留，后果扣分處置。”我聽到后，只好回到教室里上課等待第五節課的到來。
到了第五節課時，老師給我們發了幾張獎票，就排好隊來到了大操場。我一邊走，一邊好奇地張望著。這時，老師大聲說：”解散！”我趕緊牽著姜睦韾的手，像皮影區跑去。來到皮影區，我趕緊找起我自己的皮影來。這時，姜睦？對我大叫：”快看，快看！我的在這兒！”我跑過去，真的在那兒。我的眼簾中忽然看見了一個熟悉的皮影，我走過去仔細一看，這不是我正在尋找的人嗎？頓時，一股聲音頑皮地鉆入我的耳朵，原來是成妍伶啊。我走過去，她說：”嘿！投一票，為班級爭光！”我聽了，對她神秘的一笑，投下了三張獎票。
我又來到了素描區，仔細的看了起來，用十分”專業”的口吻說：”這些話畫的特別傳神，我猜，這一定是同一個人畫的吧。””姚思恩，這寫著呢，別以為我們不知道。”一個人說，我反頭一看，原來是雷杏玲啊。這時，下課鈴響了，我只好戀戀不舍地回到了教室。
啊，這次的美術節真好玩，不知道下一次美術節什么時候才能開展，我真期待呀！
作者：陳宇涵。
12月31日就是我們學校一年一度的美術節，這個消息在一周前就在學校發布了，所以這幾天我們班都在議論這件大事。星期三那天的晚上，我興奮得睡不著覺，畢竟明天的美術節在我們學校可是一年才有一次呢。
星期四的一大早就有幾位老師在為美樹杰做準備已經有一些同學的作品被展示在大操場上了。生氣沒手機開始的時候都有些什么有趣的作品。
第一節課下課的時候，老師發來了廣播：今天美術節，一二年級一二節課，三四年級三四節課，五年級五節課，六年級第六節課，請各班同學按順序進行美術節的參觀。話剛一說完，教室里頓時鬧得沸沸揚揚的。我們等了一節課又一節課終于到五年級參觀了，我們排著，隊向操場出發。
還有一個巨大的簽名墻……它們旁邊都有各自的來歷和故事。所有展出的畫都是我們學校老師們選出的優秀作品，都是全校師生嘔心瀝血完成的杰作。
時間過去的真快，不一會兒，40分鐘過去了，有些同學還沒有玩夠，就依依不舍地回了教室。
校園美術節（通用19篇）篇十二
教學目標：
1、德育目標：通過學習讓學生了解行為的文明也是美的.一種表現。
2、知識目標：如何合理地規劃和布置我們的學習環境，使之更加文明美麗。
3、能力目標：學會如何用美術技能表現校園美麗的環境并用繪畫作品點綴我們的校園。
教學重點：感受校園環境的美麗，引導學生用繪畫的形式把我們的校園畫出來。
教學難點：畫面的組織與構圖。
課前準備。
教學過程：
(一)導入階段：
1、通過欣賞有關校園的照片或者錄像片，讓學生感受校園中的美麗景色。
2、教師引導學生對所看的美麗景色進行評述，可以用一個詞，一句話。
3、教師進一步引導學生把一個詞，一句話串成一段話。
(二)發展階段：
1、欣賞課本圖畫，對畫面的內容進行分析，教師可從建筑物的環境建設以及人物活動等，先示范性地向學生說一說，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
(三)強化階段：
1、教師展示表現校園的作品，激發學生的創作激情。
2、教師應該注意選擇采用不同表現手法，不同材料的作品來展示，讓學生了解進行美術創作可以使用多種方法和材料。
(四)表現階段：
1、學生自由創作，畫一幅想像的校園的作品。
2、教師巡堂指導學生作畫。
(五)展示階段。
學生上臺展示自己的的創作作品。
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校園美術節（通用19篇）篇十三
教學目標：
1．回憶、了解各種家具的形態特征。
2．掌握用彩泥捏制家具的方法和步驟。
3．體驗我愛我家的情感，增強對家庭的熱愛。
教學重點：用彩泥捏制家具的方法和步驟。
教學難點：能抓住家具的特征并能捏制出細節特征。
教學程序：
一、復習鞏固。
1、復習以前學習過的捏泥方法。
揉、捏、壓、搓、刻、印。
2、跟老師一起制作幾何立體型。比比誰做的形狀最多。
長方體、圓柱體、正方體、橢圓、球……。
二、了解組合原理。
子。）。
2、提出問題：很多家具體積龐大，比門寬，裝卸工人是怎么把他們搬進我們家的呢？
觀看視頻資料：裝卸工人拆裝組合家具的過程，了解現實生活中家具也是通過組合安裝的方法運送到千家萬戶。
小結：今天我們用各種幾何形狀組合的方法制作家具和家電，組合成一個溫馨的家。
三、掌握組合方法。
1、老師用這些形狀的彩泥還制作了很多家具和家電，（展示教師制作的沙發、書桌、床、臺燈等。）。
請學生上臺將老師制作的家具家電拆開分解，看看究竟它們是由哪些形狀的彩泥組拼在一起的。
2、你們家有哪些家具家電呢？
3、舉例說說你家的家具或家電是由哪幾個部分組成，分別是什么形狀的？）。
4、小訓練：柜子的樣式有很多，你能用這些形狀的彩泥組拼出幾種其他樣式的柜子嗎？請學生上臺組拼。
5、柜子上還缺少了什么？教師示范裝飾家具柜子細節。
四、作品賞析。
1、欣賞優秀學生作品。
2、比比這些作品，你更喜歡那個？
裝飾與不裝飾作業對比。
精致與馬虎作業對比。
同種顏色與多種顏色搭配作業對比。
五、學生創作。
1、作業要求。
以小組合作的形式，用彩泥制作各種各樣的家具和家電，組合成一個漂亮的“家”。
2、學生作業，教師巡視指導。
六、展示評價。
1、將小組作品放在一起，組合成一個“房間”，并派代表對自己組的作品進行簡短的介紹。
2、組織學生以小組形式輪流觀看其他組作業，采取學生自評、互評和師評的方式評價。
七、拓展延伸。
家除了有家具和家電，更主要是有疼愛你的爸爸媽媽……說說你和家人在家里發生的最溫馨的事。
校園美術節（通用19篇）篇十四
教學目的：
1、聆聽《打字機》；學唱《校園的早晨》。
教學重、難點：
1掌握歌曲的節奏特點：xxxx|xxxx-|。
2能夠感受出歌曲以樹擬人的手法，把學生比喻成“小樹”。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授。
（一）復習上節課所學內容。
（二）新授。
1、欣賞管弦樂《打字機》。
2、聽聽樂曲里的音樂情緒是什么？
3、學生分組回答,老師點評.說明。
4、學習歌曲《校園的早晨》。
5、錄音范唱，感受音樂的情緒。
6、再次聆聽，用聽唱法學習歌曲，老師提出注意事項。
7、學生分組自學教師巡視指導。
8、學生分組練習。
9、完整試唱旋律。
10、教師指導，進行歌曲處理。
11、完整試唱歌曲。
能夠隨著集體基本演唱出歌曲。
課后反思：本課中的兩首演唱曲都是描寫的`我們美麗的校園，反映了學校里愉快的學習生活。通過學習這兩首歌曲，激發學生熱愛我們的校園。
課后反思：
在本節課的教學中，教師始終處于指導地位。學生在教師的點撥下，在活動中感受、理解和掌握節奏，并通過學生的創造自編歌詞，進行即興性表演，從而展現學生的創造潛能和聰明才智。
校園美術節（通用19篇）篇十五
《我愛我家》是口語交際課程中的一個主題。家是每一個人可以停靠的愛的港灣,家人們給予的愛是無處不在的。提供了我愛我家的美術課件，歡迎借鑒！
教材分析：
在學生的生活范圍里，最熟悉的環境莫過于是自己的家，每一個物品都承載著他們的情感。《我愛我家》這一課就是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對于它的學習與表現具有特別的意義和諸多內容，有較大的教學拓展余地。本課是單元課，整個單元活動的意義在于要大家熱愛自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達對家人的愛。教材在編排上考慮到家的空間秩序和情感的由淺入深，安排了三個活動：活動一.家居環境的繪畫表現；活動二.給家人畫像或畫家庭生活場景；活動三.厚紙制作全家福相框。這三個教學活動內容密切相連、一脈相承，但又相對獨立，教學時可自主合理變序。
總體教學目標;。
1、通過欣賞、觀察與記憶，進一步了解自己的家人，自己的起居環境，發現其中的美。
2、引導學生學會恰當選材，憑記憶有感情地畫出自己家的一隅或是表現家人生活場景的畫。
3、培養學生更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜快樂幸福的童年生活。
課時安排：
1課時。
活動一教學目標：
1、進一步了解自己的起居環境，描述自己的家，發現其中的美。
2、學會選材，憑記憶畫出家具環境的一隅。
3、培養學生對家及家人的熱愛，珍惜幸福的生活。
活動一教學重難點：
教學重點——畫出自己熟悉的家居環境。
教學難點——對家中陳設的細節描繪。
活動一教學準備：
教師——玩具猴、課件、收集到的學生家居照片、
將房屋框架圖事先貼在黑板上作為板書的一部分。
學生——繪畫工具（水彩筆、油畫棒、黑色勾線筆）。
教學過程：
情景導入。
1.出示小猴，故事導入：
2.教師引入：
一座房子，有漂亮的.家具，可是只有小猴一個人，孤零零的，這能算是溫暖的家嗎？
提問：你覺得什么是溫暖的家？
3.以課件形式引入教材上的兒歌。
（師）小猴這下明白了：你家我家、爸爸媽媽、溫馨和睦、我愛我家。
4.揭示課題：
今天我們就來畫畫自己的家。
——畫家中一角）。
1.參觀小猴的家。
師：現在老師就帶著大家去參觀一下小猴的家。
·（出示課件）。
提問：這是小猴家的哪個房間？
你是怎么看出來的？客廳里還會有些什么。
（適時板書：客廳）。
·（課件依次出示）。
提問：這是小猴家的哪個房間？
你是怎么看出來的？餐廳會有些什么？兒童房會有些什么？
（適時板書：餐廳、兒童房、陽臺）。
2.觀察房子整體結構布局（課前事先在黑板上貼好的）。
提問：一座房子里還會有哪些房間。
（適時板書：臥室、書房、衛生間、廚房等等）。
3.游戲“猜一猜”
師：下面老師要和同學們玩一個猜一猜的游戲，請同學們閉上眼睛。
兒歌：你的家、我的家、猜猜這是誰的家，快快睜眼看一看）。
·(課件依次出示：學生家居照片)。
提問：這是誰的家？
請這個家的小主人來介紹一下自己的家。
(重點引導學生從家具的擺放位置、家具的顏色和樣式、房間的整體色彩上加以描述)。
4.師：你的家是什么樣子，與你同桌的小伙伴說一說。
5.小猴子提出問題：這么多的房間我們該畫哪一個？
（出示課件：了解如何選景）。
師：雖然有很多的房間，但是我們可以選擇最美的、最有特點、自己最想畫的房間一角。
5.教師示范畫家具。
師：老師要給這個房間畫個小柜子。
（在黑板的房間結構圖上，范畫一個臥室的床頭柜，重點交代出家具的上面、側面、角度和擺放位置）。
6.（出示課件:初步感受線描）。
提問：這兩幅畫的顏色有什么不同。
（學生發表自己的看法）。
師：這幅畫只用了黑色的線條，沒有涂色，這種畫法叫做線描，今天的作業中你也可以試一試。
1.（出示課件：提出作業要求）。
·學生構思：畫什么？
·老師讀一讀作業紙上的要求。
2.不同作業形式的分工:。
·請兩名學生用粉筆在黑板上作畫。
·有6-7個學生設計不同的房間，
·其余的同學在作業紙上作畫。
3.播放音樂，學生作畫。
4.展示交流評述。
·在黑板上張貼學生作品。
·其余的學生為自己的畫添加名字，同學之間自主欣賞交流。
·互換完成畫面上的評價表格。
師：（指著黑板上的房子）。
教后反思：
最近一年級的小朋友進步很大，不管是常規還是畫畫。心里不由的信心加倍了。
本課主要是畫人物，用不同的方法畫自己，畫自己的爸爸媽媽、兄弟姐妹。這是孩子們喜歡的一個課題，所以畫的也特別積極。
在課堂很安靜的時候，有一學生說：“老師，他們笑我畫的很丑，他們都說我畫的不好……”我趕緊安慰他，并把他的畫拿來看看，畫面主題突出，但是是三個黑乎乎的剪影，他說：“這是我的爸爸媽媽和我，在晚上看不清，這是畫的背影。”當時一聽，覺得這孩子的想法特別好，所有的同學只有這位孩子可以從不同的角度去看問題，這正是現在的孩子所缺少的東西。同時我也拿到講臺特別正式的給其他同學講解這張特殊的作品，并正面鼓勵這位同學：“你畫的很不錯，別人笑你是他們的不對，你有一雙善于發現美的眼睛，能有著和別人不一樣的思維，老師喜歡你，只是畫面背景再畫漂亮一些你就更棒了！”這樣解說后，孩子才微微一笑。
低年級學生天真幼稚，對周圍的一切事物都懷有好奇心，因此教師就應該抓住他們對事物的新鮮感及興趣，引導學生從不同角度認識周圍的美好事物，使他們從中感受到生活的快樂，從而感受美術的快樂。
校園美術節（通用19篇）篇十六
“太好啦！”學校里終于迎來了一年一度的美術節。
這次美術節開展在我們學校的大操場，它是為了慶祝元旦而舉行的。美術節中不僅有好看的美術作品，還有許多傳統文化讓我們體驗、學習。
首先我來到了我們五年級皮影展覽區。這里的皮影各有不同，皇帝、妃子、太子、書生、將軍……他們姿態優雅、豪邁，讓人感覺仿佛眼前就有位這樣真實的人站在這里。
走著走著我來到了老師作品展覽區，這里的話各式各樣，有的話人有的話僅有的話務雖然話不同，但是每一幅都是那么栩栩如生，其中有一幅我最喜歡的畫，它是一朵向日葵朝著初升的太陽的畫。這位作者或許想表達的是，希望我們學生天天向上，富有陽剛之氣的情感吧。同時也體現了我們學校老師的多才多藝，可我有個小小的失落，因為我沒有找到我們美術老師的作品。
穿過作品展覽區，我來到印刷體驗區。這個體驗區是我的朋友進行指導教學。印刷時有幾個步驟，先要將印刷模型上色，然后拿一張干凈的紙，用模型在紙上拓印一下，最后一個好看的圖畫或文字就呈現在紙上，。雖然這次我沒有印，不過下次我一定要體驗一把。
最后我還參觀了扎染區、泥工區等等。這次美術節真有趣，不僅有好看的作品，還能學習體驗祖先留下的傳統文化。希望明年的美術節大家都能來參觀哦！
作者：洪天樂。
隨著時間的推移，我們最喜歡的校園美術節終于和我們見面了。叮鈴鈴……上課下課我們一直等著，等著聽著廣播，一二年級來到操場，三四年級來到操場時，這樣不得好慢啊！
我來到走廊，往操場看啊，他們玩的好開心了，各種各樣的節目，每個人都是興高采烈的，臉上掛滿了燦爛的笑容。
上課了，我們來到教室，廣播里說接下來就是我們五六年級到操場，我們開心的跳了起來，我快速地到操場排好了隊，整齊的隊伍走著快樂的步伐，開開心心的來到操場。
我們的隊伍飛快的散得空無一人，大家都飛快地跑到自己想去的地方，我來到坪景區，那里有特好玩的。一群人都擠了進來，拿著自己的最喜歡的皮影，要去表演一場精彩的戲曲。皮影在我們的指揮下，一下子跺跺腳，一下子摔摔手，我們口里還時不時的哼幾句，真有點像模像樣呢！
第二區是特別好玩的泥土畫，在那里有很多很多的精彩作品。
每個人的作品都很漂亮，有花盆，還有小姑娘，各種各樣的精彩極了。
叮鈴鈴，下課了，時間真是飛快，轉眼就過去了。
這真是一個美好的節日啊！
校園美術節（通用19篇）篇十七
教學目標：
1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。
2、培養學生的方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
4、培養學生愛自己的學校的情感。
教學重點：
培養學生的方位意識。
教學難點：
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學準備：
各種圖片等。
課時安排:。
兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、組織教學。
注意檢查學生學習用品。
二、了解平面示意圖的基本知識。
2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3．出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2．師生實地考察校園，展開小組討論。
3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4．教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖。
1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法。
(1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。
(2)、畫上淡淡的水彩。
(3)、顏色干后適當加勾線條。
2．欣賞教材中的學生作業。
3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4．放音樂，學生開始畫。
五、欣賞學生作業，進行學習評價。
1．展示學生作業，相互評價。
2．學生自由交流課堂收獲。
校園美術節（通用19篇）篇十八
教學目標：
知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現方法。
過程與方法：在繪畫過程中，培養學生的方位意識，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
情感、態度與價值觀：培養學生愛自己的學校的情感。
教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現方法，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
課型：繪畫。
教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等。
教學時數：2課時。
教學步驟：
第一課時。
教學目標：
知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現方法。
過程與方法：在繪畫過程中，培養學生的方位意識，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
情感、態度與價值觀：培養學生愛自己的學校的情感。
教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現方法，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
課型：繪畫。
教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等。
教學過程：
一、了解平面示意圖的基本知識。
2．學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4．出示課題，明確本課時的學習活動內容。
二、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1．提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2．師生實地考察校園，展開小組討論。
3．回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4．教師反饋指導。
三、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖。
1．以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(教師示范)。
(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門、窗、樓梯、人物等細節。
(2)畫上淡淡的水彩。
(3)顏色干后適當加勾線條。
2．欣賞教材中的學生作業。
3．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4．放音樂，學生開始畫。
四、欣賞學生作業進行學習評價。
1．展示學生作業，相互評價。
2．學生自由交流課堂收獲。
第二課時。
教學目標：
知識與技能：學習線描淡彩畫的基本表現方法。
過程與方法：在繪畫過程中，培養學生的方位意識，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
情感、態度與價值觀：培養學生愛自己的學校的情感。
教學重、難點：學習線描淡彩畫的基本表現方法，提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
課型：繪畫。
教學準備：畫紙、鉛筆、水彩顏料、毛筆等。
教學過程：
一、看相片，說故事。
1．多媒體出示一組校園的相片。
2．學生欣賞。
3．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的`故事。
4．明確本課時的學習活動內容。
二、指導學生取景構圖。
1．多媒體出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。
2．學生對比欣賞，談自己的感受。
3．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。
三、學習線描、色彩的寫生要領和方法。
1．多媒體出示一幢建筑的線描寫生作業，引導學生線描時不要過多地陷入細節。
2．欣賞教材中的學生作業，指導學生把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。
四、室外寫生。
1．組織學生到室外進行線描淡彩寫生。
2．教師巡視指導。
五、教學評價與延伸。
1．展示作品。
2．交流感想．互相評價。
3．多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。
校園美術節（通用19篇）篇十九
二、學習目標：
1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。
2、培養學生方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的.能力。
4、培養學生愛自己的學校的情感。
三、學習重難點：
學習線描淡彩畫的基本表現方法。
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
四、自學指導：
1、了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
2、學習線描、色彩的寫生要領和方法。
五、導學過程：（先學后教）。
學習活動流程：第一課時。
1．板書課題：校園平面示意圖。
2．說說平面示意圖在生活中的作用。
3．了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、
文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4．繪畫步驟：
（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。
（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。
(3)畫上淡淡的水彩。
(4)顏色干后適當加勾線條。
5．欣賞教材中的學生作業。
6．提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
7．學生繪畫，教師巡回輔導。
8．展示學生作業，相互評價。
第二課時。
學習活動流程：
1．學生回憶并且說說在校園某地曾經發生過的故事。
2．板書課題：校園一角。
3．指導學生取景構圖。
出示校園相片和根據相片畫的兩幅構圖：一張按照相片原貌描繪，表現出構圖的散與亂；另一張重點描繪了主體景物，并對周圍環境進行了合理的取舍。
4．學生對比欣賞，談自己的感受。
5．欣賞教材中的學生作業，小結取景構圖的要點。選擇一處小景為主體，對周圍環境適當取舍，避免構圖的散與亂。
6．介紹學習線描、色彩的寫生要領和方法。
線描時不要過多地陷入細節。把握畫面大的色調；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對比關系等。
7．學生繪畫，教師巡視指導。
8．教學評價與延伸。
展示作品。交流感想．互相評價。
六、當堂達標檢測(每節課不少于10分鐘)：
1、說說平面示意圖在生活中的作用。
：2、用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。