讓真情流露筆尖（通用24篇）

優(yōu)秀作文通過精妙的敘述和條理清晰的結構展現(xiàn)了作者的文筆之高超。這里有一些優(yōu)秀作家的作品，他們的作品展現(xiàn)了獨特的思考和文學才華。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇一

2011版《語文課程標準》中指出：按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求，每個學段都要指導學生寫好漢字。郭沫若先生曾說過：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認，這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，最容易誤事。練習寫字可以免除這些毛病?！庇纱丝梢姡瑢πW生進行寫字教學，其根本宗旨不僅在于提高小學生的寫字質(zhì)量，更可發(fā)揮其育人功能，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，從而提高學生的整體素質(zhì)。在此淺談自己對寫字教學的幾點看法，與大家共勉：

一、培養(yǎng)學生形成良好的書寫習慣。

播種習慣，收獲人生。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學生的健康成長。因此，教師要時刻提醒學生保持正確的書寫姿勢，如頭正、腳平、腰直，做到三個“一”：胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠，手離筆尖一寸遠。教師應經(jīng)常強調(diào)，反復提醒，只要讓學生養(yǎng)成坐姿端正，握筆正確的好習慣，做到了姿勢美，字也就會寫得美。

二、遵循書寫規(guī)律，講究指導方法。

首先，寫字教學應遵循“一看二描三仿四對照”的規(guī)律，“一看”，看生字的間架結構、所占比例，生字在田字格中的占格位置以及關鍵筆畫的書寫等，教師要引導學生認真觀察，為下一步的描寫做好充分的準備；“二描”，學生在書上一筆一畫地描紅；“三仿”，學生在田字格中仿寫，強調(diào)一定要在田字格中，以注意它的占格位置，感受它的間架結構；“四對照”，把自己寫的和書中田字格中的字進行對照，以找出差距，改進不足，把字寫得端正，美觀。

其次，教師應注重寫字方法的指導。教師不可能把每一個生字都詳細地講解、分析，應把握規(guī)律，對生字進行歸類，使學生掌握方法。如左右結構的字，大多都是左窄右寬，上下結構的字，大多都是上短下長，還要特別注意有變化的字，如“斑”左右兩邊王的寫法，“森”中三個木的寫法，“談”中兩個火的不同，“多”中兩個夕的變化，這些字要引導學生細心觀察，寫出變化。

三、堅持不懈地練習，磨練學生的意志。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒?！白譄o百日功”，要寫好字，必須堅持苦練，三天打魚，兩天曬網(wǎng)是不行的。因此，教師首先要使學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識，將練字融入日常的各科作業(yè)之中；其次，教師可通過競賽或者展評活動讓學生看到自身的價值，增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣；再者，教師要經(jīng)常督促，以書法家的成功事跡不斷激勵學生，堅持不懈地練習，磨練學生的意志。

端端正正寫字，堂堂正正做人。寫字教學應循序漸進，教師要扎扎實實地教，學生要認認真真地寫，力求讓規(guī)范，整潔，美觀的漢字行于筆端，讓美在筆尖流淌！

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇二

記得一天下午，記不清具體哪一天，但是那天是事情我卻記憶猶新。那天，細雨蒙蒙，放學后，我打著雨傘匆匆往家趕。

走過家門前的公交站牌時，透過雨簾，我看見一個小妹妹在雨中焦急的張望著、等待著······她，我仿佛在學校見過，七八歲，大概是二年級的學生，她的衣服顯然已經(jīng)淋濕，她在風中凍得瑟瑟發(fā)抖。我把雨傘借給她？猶豫，矛盾······哎，趕快回家寫作業(yè)，這和我又有什么關系呢？于是，我加快了前進的步伐。

走出十幾步，不由得停下來回頭看，這位小姑娘頭頂上撐起了一把紅色雨傘，旁邊站著一位和我同齡的同學，這位小妹妹臉上露出了微笑和感激，兩人在風中談笑著，也許在說一些感謝的話語。

第二天，恰巧我在學校再次遇見與我同齡的女孩，我心里油然而生一種敬佩之情，我后悔當時為什么沒有把雨傘借給那個小妹妹，我與她之間還存在著一定的差距，我需要向她學習，學習她助人為樂，舍己為人的無私品質(zhì)。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇三

枯桃社區(qū)花卉節(jié)即將開幕！”“20xx年4月27日到5月3日呢！”“媽，快開幕了！”一串串興奮的話語貫穿了整個社區(qū)——枯桃花卉節(jié)開幕！“好好好，等開幕就帶你去看?！?/p>

一聽到這兒，我就開心得上躥下跳，身邊的花草都打起了精神，風兒向我微笑，仿佛一切都在慶賀這一偉大的典禮。

綠樹屹立在道旁，百花在花圃里爭奇斗艷……這不就是我最喜歡的境界嗎？太好了！

晚上，我默默臥在床上，可是心，早已飛到了開幕典禮的現(xiàn)場。

時間過了一天又一天，可是太陽公公好像一點也不想讓日子飛快些，我有點等不及了，身邊的娃娃好像都在控訴：太陽太陽走快些，我太想去看看花草長得怎么樣了！

終于熬到了4月26日——開幕的前一天，人們個個都紅光滿面，期待著明天美好的景象。我就更不消說了，仿佛已經(jīng)聞到了花香，滿眼都是春色。

就在這時，一個打擊人心的消息像爬山虎般蔓延而來：預計27日有雨，開幕式暫時取消！我一聽到這個消息，心就涼了一大截，旁邊的小草顯得疲憊不堪，身邊的小花也有些蔫了，仿佛世界都在為這個消息傷心。可是我還是不愿意相信這個事實，走也不是，坐也不是，好像渾身長滿了刺。剩下的時間我就瞪著天，好像它會給我個答案似的。

第二天，我起得很早，剛想再去和天談判一輪，好消息傳來了：

明天是個大晴天！花卉節(jié)明天開幕！“歐耶！”我心里樂開了花，趕忙跑到院子里，抬頭望著天，天從來沒這么藍過呢。“吁——”我長舒一口氣，緊接著就是“yes！”

晚上，我躺在床上，美滋滋地想象著明天的盛況：陣陣花香撲面而來，滿眼的花紅柳綠，擁擠的.人潮，開心的花農(nóng)……我一定是咧著嘴睡著的，我的盛大節(jié)日就在明天！想想就十分開心！

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇四

“表姐，你真的要走？”望著提著大包小包的表姐，我不禁鼻酸陣陣，那時我不懂事，每次和弟弟去表姐家，幾乎都要鬧得她大叫，可如今，心中空落落的。

“怎么能不走，票都訂好了，乖，我一定會回來的，這個送你，你想我時就看看吧！”說罷，表姐匆匆離去。打開禮物，一幅照片映入眼中，是幾個月前我和弟弟被表姐領到茶山公園拍的照片。

我等著表姐的回歸，一年，二年，三年過去了，這段記憶被埋在心中，滿是灰塵，可我掀開照片時，這段時光便似乎就在昨日，當我和弟弟滿懷希望地敲著木門，空蕩蕩的屋中傳來寂寥的回音，昔日的時光也是那么空蕩蕩的，那美麗的笑臉，又白又細的`雙手，歡樂的笑聲沒有一絲回應。幾度春秋，又幾度希望落空，表姐，你不是說會回來嗎，這幾年你怎么沒回來呢？難道你不會回來了嗎，我沉思著，不斷盯著和我形影不離的照片。

“哥哥……小雪……，姐姐回來了，在后山……山頂上呢！”弟弟瞪大了眼，咧開嘴，不停喘著大氣，眼中流露出無限歡樂！我挺直身子，站起來，二話不說便跨過門檻，跑得飛快，揮舞雙手，來到桃花樹前。

如今正值春季，佳人立在樹下，抬頭賞樹，雙手交叉，邁著小步，真是好優(yōu)雅。她似乎感到背后動靜，轉過頭，由驚訝變成笑瞇瞇的眼神，端詳著上氣不接下氣的我。幾年過去了，她又長高了，我小時眼中的她畢業(yè)了，成了個美麗的姑娘。塵封的記憶被打開，好似翻著一本古老的書。她帶我們到處游玩，做冰棍給我們品嘗，用五顏六色的葉子和我們作畫，坐在小火桶中給我們講故事。春風拂面，鳥兒在空中歌唱，花香撲入鼻尖，此情此景此人，久違了！

快樂的時光是短暫的，隨著列車的到來，表姐再次踏上列車，向送行的人微微一笑，再次許下歸來的諾言。

我撫摸著照片，眼眶微微泛紅，盼望著表姐再次歸來的那一天。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇五

蓋洋中心小學【內(nèi)容摘要】小學作文教學離不開生活，本文從四個方面闡述小學作文教學與生活的密切聯(lián)系。

一、快樂語文，激發(fā)寫作。

二、貼近生活，捕捉材料。

三、抓住感受，引導表達。

四、喚起記憶，體味情感。

宋代理學大家朱熹有這樣一句詩：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！彼枰搭^活水，習作也需要貼近生活。作文教學與生活有著密不可分的聯(lián)系，小學生的習作就是描繪生活，離開生活的充實，學生習作就會成為無源之水，無本之木。

一、快樂語文，激發(fā)寫作。

游戲是學生樂此不疲的活動。我們知道，小學生的感情是容易受感染的，當受到某種事物、環(huán)境、氣氛的感染時，就能激發(fā)出相應的感情。因此可在作文前設計游戲，讓學生在輕松快樂的環(huán)境里積極參與。做完游戲后，讓學生以此為內(nèi)容進行寫作，調(diào)動起學生寫作的興趣。例如：教學“記一次活動”時，我組織大家玩“畫鼻子游戲”。首先，我在黑板上畫了一個缺鼻子的頭像，然后讓學生蒙上眼睛畫鼻子。學生畫鼻子時，有的沒有經(jīng)過仔細觀察，順手一畫，就把鼻子畫到眼睛上、耳朵邊、嘴巴下??引得大家哄堂大笑；有的較細心，通過動腦筋思考，準確地畫出了鼻子的位置，大家都報以熱烈的掌聲。學生興致勃勃地做完游戲后，老師乘機引導學生：“剛才的游戲非常有趣，請大家把你剛才看到的、聽到的、想到的寫下來，讓更多的人分享我們的快樂，好嗎？”學生一邊沉浸在剛才輕松快樂的游戲中，一邊不停筆的寫，不再為該寫什么和怎么寫而苦惱。

二、貼近生活，捕捉材料。

學生作文，常感到?jīng)]東西寫，寫起來空洞、干癟，對作文有一種懼怕心理。這主要是因為他們那豐富的生活內(nèi)容及其表象，往往像一顆顆散亂的珍珠，沒有串連起來。只要教師善于發(fā)現(xiàn)、引導，幫助他們把自己的生活加以積累、整理，就會成為他們作文的好材料。

1、在家訪中，我了解到一個學生很愛養(yǎng)鵝，便啟發(fā)他寫一篇養(yǎng)鵝的作文。他寫剛買來的小鵝“嫩黃的絨毛，小巧的嘴巴，走路一搖一擺的，步子還不穩(wěn)”。第一次把小鵝放到園子里的時候，“只見它們高興地你碰我，我推你，又用小嘴輕啄松軟的泥土。我把嫩菜葉撕碎給小鵝吃，它們先用小嘴和腳翻來弄去并不忙著吃，嘗嘗又跑開了”。這個平時作文常咬筆頭的學生，這篇《養(yǎng)鵝》的作文不少地方描寫得真切細致。另一個學生在談話中告訴我，他很喜歡釣青蛙。我讓他說說怎么個釣法，又教育他應該保護青蛙，然后以《釣青蛙》為題讓他寫作文。他在文中寫道：“釣青蛙十分簡單，只要拿一根小竹竿，上端系一根線，再把蚯蚓拴住吊在線頭上做釣餌，這樣就成了釣竿。拿到池塘邊，把釣餌放在草叢里上下抖動，便引來許多青蛙?！薄吧岛鹾醯那嗤芤豢谕塘蓑球荆惆阉醯桨肟罩校膊环诺?。伸手抓住青蛙，拔出釣餌，一只肥墩墩的青蛙便到手了?！焙髞怼袄蠋煾嬖V我，一只青蛙一年就可以消滅一萬只害蟲。我便再也不釣青蛙了。”因為寫的是他自己的生活內(nèi)容，他感到有意思，有興趣，文章就寫得比較具體、生動。

2、在和學生交往中，老師要做學生的知心人，引導學生做生活的有心人，諸如捕田鼠，捉蟈蟈、逮蜜蜂的樂趣；學插秧、拔豬草的感受；鉆山洞、抓俘虜、打野仗的游戲，都被挖掘出來。學生不但有材料寫，而且樂意寫，漸漸地培養(yǎng)起了他們的寫作文的興趣，消除了學生對作文的懼怕心理。

3、引導學生留心觀察豐富多彩的校園生活，搜集較典型的寫作材料，習作時就“有米可炊”了。如一天下午我走進教室時，發(fā)現(xiàn)同學們個個汗流浹背，有的拿著書本一邊不停地扇風；一邊不時地吐著舌頭；有的干脆脫了外衣，“呼哧呼哧”地喘氣??原來上一節(jié)是體育課，看到同學們狼狽的樣子，我暗自好笑，立馬決定不上新課，讓學生觀察這精彩的一幕，學生表現(xiàn)出前所未有的熱情，很快進入了“如鯁在喉，不吐不快”的境地。

三、抓住感受，引導表達。

達出來，把老師當作知心朋友，想寫啥就寫啥?！币皇て鹎永耍瑢W生興趣盎然，因為他們早有許多心里話要對老師說，只是不敢面對老師。批改作文時，我被學生的真誠、坦然所感動。有的寫道：“老師，我有一點小小的要求，請您不要在同學前公布分數(shù)，每次公布成績都讓我慚愧得無地自容??”有的寫道：“老師，我很苦惱。在家里，爸爸媽媽經(jīng)常為了買彩票的事吵架，我傷心極了??”同學們一個個暢所欲言，一篇篇感人肺腑的作文一下子縮短了師生間的距離，同學們也在這種和諧愉悅的學習氛圍中開始對作文產(chǎn)生了興趣。

四、喚起記憶，體味情感。

作文課《家庭生活》，已經(jīng)過去十幾分鐘了，學生仍未動筆，見此我給出幾個分題目：（1）爸爸，媽媽吵架了；（2）爸爸，您不該??（3）那天我當家；（4）爸爸、媽媽我想對您說等等。學生立刻活躍起來，有一學生寫道：“雖然我也是這么認為的，但我不愿意承認這鐵一樣的事實，我不想有個脾氣暴躁，經(jīng)常欺負媽媽的爸爸，不想有個充滿火藥味的家庭。我需要的是性格溫和，關心家人的好爸爸，需要的是幸福的家庭。爸爸媽媽你們也想要一個幸福的家庭，為什么不把遐想改變成現(xiàn)實呢？其實創(chuàng)造一個幸福的家庭并不困難，只要你們各自都退讓一步，都學會體貼、原諒、理解對方。一個幸福、和諧的家庭就會擺在你們的面前??”學生積蓄已久的情感，在這一刻淋漓盡致地傾瀉出來。

在教學習作《我的母親》之前，我組織了一次討論：讓學生說一說自己母親。話題始終圍繞著母親展開，學生把自己看到的，聽到的有關母親的話題都說了。整個班級如同浸在母親的乳汁中，學生身處其中，被深深的感染了。所有與此有關的記憶和情感體驗積聚心頭，情感得到了激發(fā)，伴隨情感的抒發(fā)，一個個生活的景象相繼跳躍出來，讓學生文思如泉涌。

生活是作文的源泉，真實是作文的靈魂。引導學生留心生活，采集材料，用真實的筆觸述我情，表我心，讓情感的潛流在筆間汩汩涌動，讓個性化作文爬滿枝頭。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇六

你是星星，也是我埋藏在心底深處的執(zhí)念。

小的時候，我對星空感興趣，對一切宇宙的事都充滿好奇，總是拉著你險載看星星，然后提出各種各樣奇怪的問題，你總是不厭其煩的回岑，還為我講一些關于星空的稀分古怪前知識，幫時我覺得星空是美好的，奇妙的。

后來有一次，新聞報道會有木星伴月的開觀。你和我吃完飯后，就搬了小凳子早早的到陽臺上等著。我焦急的坐立不安，在陽臺上來回的踱步，一會兒侍弄花草，一會兒抬頭看看天空，一會兒又在你的身旁蹦?的歡，在你耳邊繁緊織叩前碎碎念："怎么還不出來！怎么還不天黑！……"而你好像事不關己，漠不關心的樣子，在一旁翻看那本不知道看了多少遍酌產(chǎn)。然后漫不經(jīng)心的說："不出來就下次再看嘛！"但我知道保是口是心非，實際心里比誰都要潛急，因為那本書藏是關于天文的呀！

終于一輪皎潔的明月，從云后羞澀地彈出臉來，隨后一旁的星星好似都知道是木星和月亮的主場都沒有出來。而這時一顆星星在月亮旁冒出了腦袋。閃爍著耀眼的光芒。我驚呼道：”快看！快看！”你一聽就馬上何其書本仰頭，看著木星和月亮相互取暖似的依偎著……姥爺，你知道嗎？小時候你是和我仰望星星的人。后來，你也變成星星，于我天各一方。你所牽掛的那個男孩，把你當作我心里的星星，藏在心中最深處。

可是那個喜歡天文的老人，眼里再也沒有了星星。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇七

那天，等了很久的英語單元測試卷終于發(fā)下來。我心想，前一次的測試我考了97分，這次考得應該也不會差吧。可是當我看到試卷上的79分，我覺得心都要碎了!再看看周圍同學都是九十多分的成績，我怎么考得這么差，一氣之下，我把卷子撕碎了，揉成一團扔進了書包，真不想看到它!

放學后走在回家的路上，夕陽拖著我長長的影子，天空都是灰蒙蒙的，鳥兒的叫聲也有氣無力，就連路上的石子都硌腳疼，心里別提多難受了。

原以為媽媽會訓斥我，可是她拍了拍我的'肩說：“考得不好，就算撕了卷子也于事無補，不如將這些錯題都訂正在錯題本上，自己全部弄懂弄通了，下次你才會考出好成績?！蔽业哪樇t紅的，很漸愧，分明自己沒有好好復習，審題也粗心大意，卻把氣出在了試卷上。發(fā)脾氣解決不了問題，真是不應該。

由于卷子被撕成了許多碎片，我很難自己粘好，媽媽讓我寫完作業(yè)先去睡覺?？墒俏覅s看見她伏在桌前，將透明膠帶剪成小段，幫我一片片地仔細粘著試卷。過了會兒，媽媽揉了揉自己的肩膀，輕嘆了口氣。

她一定是累了吧，可能心里還在為我今天的沖動行為擔憂著?？粗跓粝旅β档谋秤?，我真懊悔啊!

這張修補后的試卷至今還保留在家里，時刻提醒我沖動不能解決問題，學習需要踏實認真、鍥而不舍的努力!

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇八

人的一生中一定有許多經(jīng)歷：成功了或失敗了。最讓我記憶猶新的一次，是那個下著大雨的星期二。

那是一個烏云密布的早晨，數(shù)學老師正在上面報考試的分數(shù)，聽著一串串名詞，從耳邊飄過，我的心好像要蹦出來似的，“砰，砰，砰”跳著，“為什么?為什么還沒報到我的名?會不會考得很差?怎么辦?”突然，數(shù)學老師的聲音一下子清晰地傳入我的耳中，“沙可欣89分?！边@聲音仿佛一道魔咒，一直在我的腦中徘徊回旋。一瞬間，我腦中一片空白，過了好久，才反應過來。紅著臉趕緊走到講臺上去拿我的卷子，感覺到同學們投向我的目光中，都帶著嘲笑和輕蔑。我拿的卷子，一直坐立不安，好不容易挨到了放學，我快速收拾好書包，飛似地逃出了校園。

走在回家的路上，89分的試卷，滿眼的紅叉叉，那猩紅的89分，只覺得回家的路格外漫長。這時，一道驚雷，突然在我耳邊炸開，緊接著，傾盆大雨，我再也忍不住，放聲大哭起來。正嘗著雨水和淚水的雙重折磨時，一把雨傘，把我攏住，我抬頭一看，是媽媽。她一臉著急，一邊幫我擦臉上的水，一邊說：“怎么這么晚還沒回家?我都急死了?！彼舆^我的書包，眼睛一掃，就看到了我的試卷，便知道了緣由。語重心長地對我說：“孩子，一次考砸了，沒關系，我們應該去分析錯題，掌握出題，爭取下次考好!”聽了媽媽的話，我一下子豁然開朗。

回到家，我與媽媽一起分析錯題，從那以后，我拿回家的分數(shù)不再是忽高忽低，而是一直保持，而且一次比一次好!

人生中，我們會有許多的失敗與成功，我們不應該因為一次失敗而放棄，應該找到原因并改正，那才是真正的成功!

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇九

一個人的情感體驗越豐富，他的精神世界就越高尚，作文中表現(xiàn)的情感也就越濃烈。要使學生作文情感豐富、格調(diào)高尚、內(nèi)容健康，作者就必須具有豐富的內(nèi)心世界、高尚健康的人格力量和正確高雅的審美情趣。

初中作文情感教學。

葉圣陶先生說過：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”但是，作為初中語文教師，在作文教學中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的作文寫不出真情實感，文章讀起來干癟無味。那么，在作文教學中怎樣滲透情感教學，使學生能夠表達出自己的真實感情呢？這是初中語文教師值得探討的問題。

一、巧妙的命題能調(diào)動學生的寫作情感。

作文只有真正地抒發(fā)情感，真正地表達內(nèi)心的真切感受才有可能打動人。在前幾年的中考作文中，以話題作文最為流行，命題的本意是體現(xiàn)學生的思想。但有很多題目，如果不是文思泉涌或者功底深厚的人確實很難寫出來。何況初中生社會閱歷少，加上考場時間環(huán)境等因素的影響，寫起來確實感到有些困難。近幾年的命題作文比話題作文在審題方面要簡單一些，但因為中考是屬于選拔性考試，因此這些作文題仍然有一定的難度，如《總有一把鑰匙屬于自己》《尋》等。這些題目看起來簡單，但實際上并不能從根本上調(diào)動學生的情感，所以學生寫起來就不會下筆千言。所以，作文命題就要由易到難，強調(diào)要激發(fā)學生內(nèi)心深處的情感。教學實踐證明，初中生寫想象類的或童話類的文章效果要好得多。例如：要求學生根據(jù)學過的課文續(xù)寫黑色的夜幕籠罩著大地，一個人站在河邊，看著那飄飛的雨絲，這才發(fā)現(xiàn)原來是迷路了。班上很多同學寫了篇幅很長的作文。有的寫自己一個人時的孤獨，在痛苦和掙扎的情形，有的寫泥濘道路的艱難，有的寫自己一個人在山洞過夜。從這些作文中看出，他們似乎人人都經(jīng)歷過野外生存的生活經(jīng)歷。

二、培養(yǎng)學生對情感的理解力與表達力。

作文教學就是讓學生運用自己的語言塑造生動的形象，表達自己的情感，闡述生活感受的過程。課堂上老師對學生的情感引導點撥也是十分重要的。課本中的范文正是培養(yǎng)學生情感的好材料。我們教學對象是青少年，他們的情感世界純真多彩，帶領孩子們在作文的感情世界里遨游，是一件愜意的事。在作文教學中，學生的情感一旦被激活，便能形成一種內(nèi)驅(qū)力，學生就能寫得主動，寫得愉快，這也是作文教學得到成功的保證。例如：劉白羽的散文《長江三峽》中描寫了祖國壯麗的山河，表現(xiàn)了作者的自豪與喜悅，都德的小說《最后一課》中描寫了祖國遭到敵人的蹂躪和侵犯，表現(xiàn)了作者的憤怒與憂慮。兩篇課文反映了同樣的情感――愛國主義情感。學完后，啟發(fā)學生相應的情感，把作家傾注在作品中的情感轉化為自己的真情實感。課后讓學生練習《我的家鄉(xiāng)》《我家鄉(xiāng)的風景》《我家鄉(xiāng)的那條河》《我印象中的家鄉(xiāng)》，學生們就會八仙過海，各顯神通，這樣就會達到事半功倍的效果。

三、在鑒賞作品中培養(yǎng)學生的情感。

《語文教學大綱》指出：培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位。品味語言，領悟作品的豐富內(nèi)涵，有自己的情感體驗和思考。如果我們帶著情感去認識事物，那么平凡的就會變得神奇、抽象的就會變得具體、呆板的就會變得活躍。我們總會感嘆名家名作感情至真，意想至豐，其實這都是作家長期觀察、思考與積累的結果。但有時由于條件的限制，學生無暇甚至無條件去投身社會，這時鑒賞作品，就可以為他們提供認識社會，體悟生活的途徑。需要指出的是，那些名著名篇是中學語文課本中不可或缺的“營養(yǎng)品”，那一篇篇文質(zhì)兼美的文章之所以有如此的生命力，除了內(nèi)容涉及歷史、人文、處世之外，還有那高尚的格調(diào)和那一份對生命堅守的豐富情感。初中階段學生們的世界觀、價值觀、人生觀還沒有完全形成，我們不僅要指導學生進行課外名著的閱讀，更要利用好我們身邊的語文教材這個不容忽士的平臺，以情品文，通過閱讀、鑒賞作品來培養(yǎng)學生對人類代代相傳的美好心靈和美好情操的特殊感受，達到提高修養(yǎng)、激發(fā)情感、品悟情感和積累情感的目的。

四、在評改作文時升華學生的情感。

在作文批改中，盡量以激勵與表揚性語言為主，這樣不損傷學生的自尊心和寫作的積極性，這對激發(fā)學生的寫作興趣大有好處。讓學生樹立作文的信心，領會老師殷切的期望。例如：在寫《我們的生活充滿光陽》一文時，要求寫三件事表現(xiàn)一種情。但有的作文較差的同學只寫了一件事，并且索然無味。對此要提出批評，但要做到通過批評而取得激勵的作用。于是在他的評語中寫道：你能表達一件事就容易了，希望你今后繼續(xù)努力。學生看了后很高興。后來寫《忘不了的一個人》，他選用了好幾個個事例，雖然是沒有人物肖像的描寫，語言也略顯得有些生硬，但語句通順流暢。這次作文進步很大，于是繼續(xù)給予鼓勵：你的作文比上次進步多了，老師非常高興，希望能繼續(xù)努力。雖然文章人物形象較突出，語言比以前通順了，但卻不看不出主人公是什么樣子，如果能把主人公的肖像描寫得更清楚些就好了。作為語文教師，我們要牢牢抓住學生的情感，讓學生愛上寫作，從而提高作文教學的質(zhì)量。

總之，初中作文教學不僅是為了讓學生獲得知識，更是一種發(fā)展性學習。所以，在作文教學中，不但要使學生掌握寫作技巧，豐富寫作知識，重要的是要提高學生的創(chuàng)新能力和感受事物的能力，能夠從多角度去思維。更重要的是在情感教學中陶冶學生的情操，學會做人，感悟生活的真諦。

參考文獻：

［1］程紅兵.中學生作文本質(zhì)的探尋［j］.中學語文教學參考，2009（6）.［2］張小林.也談中學生“作文生活化”［j］.中學語文,2007（24）.[3］楊萬元.中學生作文個性缺失原因及對策［j］.優(yōu)秀作文選評，2010（8）.

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇十

2003年11月6日,這是一個特別的日子,因為我第一次運用自己制作課件來上語文課。對于別人來說可能只小事一樁,但對我自己卻有著另一番滋味。幾天來我就一直忙這忙那,忙于去想怎樣使用我的課件配合我設計教學過程,而且盡量讓課件不拘于形式化。擔心了幾天,上課的時間終于來了。

我教的課文《十里長街送總理》是人民教育出版社小學語文第九冊的一篇精讀課文。引導學生抓住重點詞句理解文章主要內(nèi)容,想象當時十里長街送總理的情景,體會人民群眾對周總理的崇敬,愛戴,懷念之情是教學的重點。這樣的文章怎樣才能上好呢?可能有些學生連周總理是誰也不知道,他們又怎能體會到全國人民對總理的愛戴之情呢?又怎能令他也產(chǎn)生共鳴呢?于是我找遍了市橋的大街小巷的vcd商店,終于找到了關于周總理生前的先進事跡的影碟。在上課前一天組織學生觀看了電影《周恩來》,課后并寫了觀后感,讓學生真正認識周總理。

上課鈴響了,我?guī)е⑿枌W生:“你們認識周總理嗎?敬愛他嗎?為什么?”這一問學生的話匣子打開了,紛紛說出總理小時候?qū)W習認真的事情,成長后如何為國家、為人民服務的事跡。學生對總理的愛戴油然而生,我馬上順著學生的意思說:“陳老師也跟你們一樣敬愛周總理,全國人民也跟你們一樣敬愛周總理”接著我點擊課件,大屏幕上馬上出現(xiàn)總理的畫像,然后配樂,我深情朗誦關于歌頌總理的詩歌,把學生激情又推上一層。

接著我表情一轉,嚴肅、莊重地對全體學生宣布“我們偉大的總理逝世了”哀樂隨之而起。這一強烈的對比讓學生的表情凝固了,心冷了。這時我腦筋一轉,請全體學生起立向我們最敬愛的總理致敬。這一行動令個別學生的眼睛紅了,還有的學生悄悄的擦淚。我因勢利導讓學生談談此刻自己的心情,學生們都把心中所思所感說出來。初步體會作者表思想感情的目的達到了。

緊接著我先導出課題,然后請學生們深情朗讀課題,這時我又怎舍得讓好好營造出來的氣氛就此流逝呢?我馬上點擊多媒體錄像,學生被首都人民十里長街送別總理的場面感動了。眼睛緊盯著屏幕中緩緩開動的靈車,淚從學生的眼眶中不斷溢出來,學生仿佛置身于十里長街上跟首都人民一起送別總理。我抓緊學生此刻心情讓學生默讀課文,感知內(nèi)容,理順思路(等靈車--望靈車--追靈車),讓學生帶著情感品味作者是如何以質(zhì)樸的文字,抓住人物的動態(tài),心情,真實,生動地再現(xiàn)當時告別總理的場面。

也許是情與理的交融不適當?shù)脑?此時學生的激情頓時減退了。時間不許我多想,我立刻調(diào)整思維作出判定:應該是詞句的品味不夠深入造成的,我立刻提醒自己以下部分更要著重品味詞句。

接下來是第一部分“等靈車”的學習時,我吸取強扭下的瓜不甜的教訓。我先要求學生深情朗讀“等靈車”部分,并找出能說明人多的句子,學生很快就完成了任務,但對作者所表達的情感不太深入體會。于是我進一步讓學生品味“擠滿”“望不見頭”“望不見尾”的詞語,并讓學生閉上眼睛去想象當時的場面,體會:人之多,隊伍之長。然后讓學生用自己的方法嘗試把句子讀好,(我知道:體會文章思想感情的另一種有效方法是有感情朗讀)接著我請了一位中等水平的學生朗讀,正如我所料他已基本能帶著對周總理的深切的緬懷之情去讀,讀后我讓學生互評,再范讀,自由讀,最后全班讀。學生的激情又再次攀上了高峰,我終于釋懷了。

學生“活”起來了,我立刻調(diào)動他們的積極性讓他們四人小組合作完成練習:從第一部分中找出你認為能充分表現(xiàn)首都人民愛戴總理的思想感情的詞句。我作適當點撥出示學習方法(1)在課文中找到相關的句子。(2)根據(jù)要求,圈出重點詞語。(3)領悟句子所要表達的思想感情。(4)有感情地朗讀句子。

當學生討論時,我巡堂發(fā)現(xiàn)已有部分學生能品味句子的思想感情,而且正向反應較慢的學生介紹自己的見解,我心中竊喜,總算平時在小組合作方面下的功夫有所獲。

眼看學生已把任務完成,我接著讓學生各抒已見,并一起與學生品味詞語,學生的主體性體現(xiàn)了。其中一名中下生提出:“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶,雙手拄著拐杖,背靠著一棵洋槐樹焦急又耐心地等”這樣的句子。這正下我懷,我問他:“你能說說哪些詞語能表達老奶奶對總理的愛戴嗎?”他回答不出,于是我腦筋一轉,又問:“你在這句子有什么地方不明白?”這一問他聽懂了,他問“教師,老奶奶為什么焦急而又耐心地等待呢?焦急和耐心不是反義詞嗎?”文清同學聽了他的提問立刻回答:“老奶奶因為想快點見到總理的靈車所以焦急?！标惪∩瑢W搶著說:“耐心,表明老奶奶一定要看到靈車的心情”我接下問“這兩個詞用在一起下矛盾嗎?大部分學生”不矛盾“,小部分學生回答”矛盾“。這出乎我的意料,我冷靜下來又點撥:”老奶奶盼望早點見到靈車,表現(xiàn)老奶奶怎樣的思想感情?“學生回答:”敬愛總理“我接著問:”老奶奶一定要見到總理的靈車又表現(xiàn)出怎樣的思想感情?“學生回答:”愛戴總理“。我再點撥:”看,焦急和耐心所表達的感情是一樣的,這兩個詞用在一起還矛盾嗎?“全部學生”不矛盾“金晶同學爭著說”兩者結合起來更能真切地表達出老奶奶對周總理的真摯愛戴之情。“此時學生對總理的愛戴又自然流露了。我承勝追擊讓學生去品讀句子,并按”試讀--評讀--范讀--再讀“的順序進行指導,讓學生的情感再上高峰。

最后,我對”等靈車“部分的學習作簡單的小結,然后讓學生配樂深情朗讀”等靈車"部分。這堂課在我們師生真情流露中依依不舍地結束了。

這一節(jié)課雖然仍有許多有待改善的地方,但我還是感到比較滿意的,相信我班學生都發(fā)自內(nèi)心深處愛戴,懷念總理,周總理將在他們心中留下一個深深的烙印。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇十一

世界萬物都會成長，時間的流逝，也讓我們漸漸長大。大樹長出了嫩芽，那是大樹的成長；小鳥長出了新羽毛，那是小鳥的成長；小狗長出了新牙齒，那是小狗的成長……我的身邊就有一棵小樹正與我一同長大。

一天，爸爸拿回了幾個名叫發(fā)財樹的種子，我拿起一個瞧了瞧，就嚷嚷著：“這個我要了?！?/p>

隔天，陽光明媚，白云在自由的飄動著，公雞也在“喔喔喔”的叫著，小鳥也動動翅膀飛到樹的最高上方，唱起歌兒來。我呼吸著新鮮的空氣，一大早就帶上我的小鏟子蹦著跳著來到菜地。我四處張望著，尋找松軟的土，“看到了”，我急忙跑過去往下一蹲，迅速拔掉雜草，把土疙瘩使勁打敲碎后，把土裝進花盆里，我拿起來就跑著回家。回到家，我又把土倒出來，仔細地將小土疙瘩找出來，再把土裝回花盆里，用手挖個5cm深的洞，發(fā)財樹的種子和我的大拇指只要不多大，我把種子塞進去后用手把土蓋上，但我又不敢蓋太牢固，生怕它長不出來。澆上水后，這棵小樹成長的道路就開啟了。

第二天，我打著哈欠走出了家門，第一件事就是看我的種子，我低下頭來仔細看，它并沒有發(fā)芽兒，在他旁邊的弟弟妹妹種的小樹，已經(jīng)鉆出了腦袋，迫不及待要看看這個世界了。我有點兒失落，可我又想到弟弟妹妹比我早一天種，他們的先長出來也不奇怪，想到這，我的臉上又露出了希望，隨后給種子澆了澆水，再把種子拿到太陽下曬。

第三天到來了，今天下著綿綿細雨，風吹動了樹葉，雨水打濕了鳥兒的羽毛，我又跑去看我的種子，但它依然沒長出來，我皺緊眉頭。自言自語道，“這一定是個壞種子”！我把它拿到淋不到雨的地方就回到家中。到了晚上，吃過晚飯，我想再去看一遍，卻又怕失望——去看嗎，看吧。沒長出來怎么辦？不知道。會長出來嗎？會吧。那我去看咯，去吧。我穿上鞋，快步走過去，“哈，長出來了”，我大聲的喊著，“長出來了，還有小葉子，我的小樹在成長的道路上進了一步了?！?/p>

上網(wǎng)課的時間里日子過得可快了，這天又是周末，也是發(fā)財樹成長的第四天，雖然起得早，但我遲遲不去看我的小樹，從昨晚的驚喜開始，我就覺得這棵樹會在晚上給予我驚喜。等待的時光不好挨從太陽升起來值班，慢慢的等太陽下班，我等了又等，等了又等，我一會兒看看書，一會兒練練字，一會兒吃個飯一會兒睡回覺，一會兒打下羽毛球，一會兒打下籃球，有時忍不住想偷看一眼卻又退回家中。終于太陽下班回家了，月亮來值班了，鳥兒也飛回了自己的窩，我可以去看我的小樹了，我奔向我的小樹，果然不出。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇十二

那一刻，我的視線模糊了！

2020年，春節(jié)沒有了以往的熱鬧，沒有了拜年串門的習俗，就連大街上都冷冷清清，幾乎看不見一個人。街兩旁很多店都已經(jīng)關門，公路上也少了來來往往的汽車。我們的寒假也變得十分冷清，十分漫長。這些變化都是因為新冠病毒這個不速之客的到來。每一天，我看著那相關的新聞，看著那一個個令人感動的畫面，我的視線模糊了。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們的醫(yī)務人員讓我敬佩。瞧，醫(yī)生們身穿防護服，面帶口罩，眼戴防護罩，全副武裝。這身衣服一穿就幾個小時，全身濕透都來不及休息，無微不至地照料病人的病情。當他們脫下這武裝的時候，看到那滿臉深深的印痕，還有那來不及擦去的汗水，那一刻，我的視線模糊了。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，公安干警和志愿者們讓我敬佩。公安干警在風雨中，檢查入境車輛，仔細認真，甚至連吃碗方便面的時間也沒有，一站就是整整一天。為防疫情擴散，實施人員流動管制不讓外來人員進入小區(qū)，我們的志愿者還挨家挨戶的給我們測體溫，送糧食，宣傳防疫知識……看著他們忙碌的身影，那一刻，我的視線模糊了。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我們應當眾志成城。雖然我們不能像他們那樣幫忙別人，但至少能夠做一些力所能及的事，比如：少出門、戴口罩；勤洗手、勤通風；不挑食、多運動。保護好自我和家人，不給醫(yī)護人員添麻煩，就是對國家做出的最大貢獻。

在這個異常的假期里，看著那一張張可愛美麗的笑臉，聽著那一句句鏗鏘有力的誓言，不知何時，我已淚流滿面。我堅信，春天的溫暖終將會趕走冬天的寒冷。中國加油！武漢加油！

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇十三

老師讓我們拿出一張紙和一支筆，當時，我心里猜想：“老師到底要搞什么名堂”。

老師讓我們閉上眼睛，想想自己最愛的人，一共寫出三個，可是愛我的人太多了，讓我無法取舍，我寫的人是父親，母親，姥爺，當時我以為要把我們寫的三個人交上去，可是現(xiàn)實不是這樣的，老師讓我們把其中一個人劃掉，他就不會和你一起生活了，就會和你永遠離去，這讓我怎么劃，我的筆猶如棉花一般，久久不肯落下，在三人上面徘徊，可是老師必須讓我們劃掉一個，我只好劃掉一個，那就是我的姥爺，姥爺歲數(shù)已經(jīng)大了，已經(jīng)老了，早晚都會離我而去，我的眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉，我強忍住淚水。

可是更殘酷的事情還是發(fā)生了，老師又讓我們再劃掉一個人，我再也忍不住淚水，在桌子下面痛苦流涕，我擦干眼淚，抬起頭來，裝作沒發(fā)生事情，可是我的筆像山一樣，萬斤沉重，我不想劃掉，但是也得必須劃掉。

第三個人也劃掉了，我的腦海里一片空白，只能看見我最愛的三個人，在和我玩，陪我學習，我想抓住他們，讓他們永遠陪在我的身邊，但天下沒有不散的宴席，我的心猶如刀割一般，痛不欲生。

門有限的生命里，為他們做一些力所能及的事。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇十四

記得一年的秋天，我發(fā)燒已經(jīng)到了40多度了，溫度計已經(jīng)快到頂了，媽媽當時給我吃了一些退燒藥，可還不管用，直到有一天，我的身體突然開始抽動，眼睛只朝著一個地方看，一句話也不說，媽媽緊張的六神無主，立馬在手機上打了個車，然后把我抱在懷里，馬力全開地向前跑，一到門口，媽媽急忙把我抱進了一輛小轎車上，起初門關著沒開，只見司機滿臉疑問，看了看媽媽，又看了看生病的我，便立馬把門打開，讓我們上車了。

司機皺緊眉頭地看著我似乎還帶著一些緊張地問媽媽：“去哪?。俊眿寢屢贿呎疹櫸乙贿厡λ緳C說：“師傅，快點。”因為媽媽太著急了，汗珠一顆一顆掉在我的身上，用暴躁的語氣對司機說：“快點！你再怎么慢我差評了”他似乎想說些什么，可又欲言又止，只是淡淡地說一句：“嗯，孩子重要?！?/p>

醫(yī)院到了，媽媽抱著我，以飛快的速度將我送進急診室，焦急地在門外來回走動，心里忐忑不安。還好沒什么事，醫(yī)生讓我多休息多可熱水就行了，不然媽媽可能會更著急吧！

真正的司機根本沒來，因為手機靜音，媽媽也沒接到司機的電話，那個送我們?nèi)メt(yī)院的人是完全不認識的。

這人間真情，是多么打動我啊！素未相識的陌生人，竟會為一個不認識的人來回奔波，還不求回報。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇十五

1.當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

2.美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!愿你上進!

3.聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!

4.天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

5.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!

6.愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

8.黎明即起，孜孜為善?！痹改銦釔凵拇禾欤湎r間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。

9.勇往直前，生命在于奮斗，陽光總在風雨后。

10.追求自己的理想，去創(chuàng)造未來。

11.努力拼搏，去打造屬于自己的天空。

12.信心是成功的基礎，成功是信心的具體表現(xiàn)。

13.通過努力，才能登上理想的巔峰。

14.自信是開啟成功大門的鑰匙。

15.人人都說萬事開頭難，只要去實踐，一切都不難。

16.每個人在成長的道路上，總會遇到崎嶇不平的道路，只要你向前邁出勇敢的第一步，就會想到邁出第二步。

17.每個人都是生活中的導演，只要你做好導演的本分，這場戲就完美了。

18.行動可以改變一切，只要你想得到的，就沒有做不到的事情。

19.再長的路，一步步也能走完，再短的路，大步的向前邁也無法達到。

20.時間是單程路，你買不到回頭票。但是回憶里，有些風景不會隨時間的流淌而消逝，有些面孔不會隨時間的消磨而模糊，有些信念不會隨時間的滌蕩而褐色。讓所有的眷戀與不舍郁悶與懺悔希望與憧憬，成為你們永恒的美好回憶!

21.“青云有路總須上，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏!”?？鄲灪蛡麘巡皇乔啻旱闹餍?，惟有奮斗和拼搏才是人生的詠嘆調(diào)，在這里，我希望你們每個人都是中考賽場上的勇士斗士!

22.春天，耕耘播種的季節(jié);青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功!

23.豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，劃起自強的槳――啟航吧，青春的船!

24.對生活，愿你充滿希望;對未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵著你們啟航!

25.成績和勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分成績。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來!

26.用勇氣面對挑戰(zhàn)，用毅力面對挫折，用微笑面對精彩的人生吧!

27.對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。

28.奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業(yè)之舟駛到了理想的彼岸。

29.耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。

30.一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學問及見識。

31.努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。

32.竹根---即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。

34.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。

35.向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢。

36.白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優(yōu)秀的成績迎接春天!

37.愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

38.那里跌倒，就要從那里站起來。即使跌倒無數(shù)次，也要無數(shù)次地站起來。

39.零，只有和實數(shù)在一起才有意義;思想，只有和行動在一起才能發(fā)出光輝。

40.學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。

41.盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

42.攀登，人生就是攀登!愿你們背負著命運給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個又一個意識品德情操知識的高峰吧!

43.平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，選不出時代的偉人。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒!

44.一條大河能容納無數(shù)溪澗的流水;一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識吧，愿你像高山大河那樣博大精深。

45.經(jīng)歷了人生的坎坷，請不必過分悲愁，因為在屬于未來的太空里，你們會找到自己的星群。

46.思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。愿你們從思索中去生發(fā)智慧，獲得快樂。

47.當你昂首挺胸疾走的時候，親愛的孩子，請留神那腳下的石坎或斷溝。

48.嫩綠的葉芽說：生長!生長!潔白的花朵說：開放!開放!深紅的果實說：輝煌!輝煌!

49.沒有失敗，只有失敗者，沒有成功，只有成功者。

50.廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。

51.你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。

52.以你的自信，開朗，毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

53.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

54.人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

55.有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上，用自己的雙手建造幸運的大廈。

56.愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。

文檔為doc格式。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇十六

愛是人間風景，愛是生命的源泉。愛是無微不至的照顧，愛是永不能忘的恩情。它是世界上最美的風景線，它是釀造了千年的美酒，濃的化不開褪不去。

愛也許：記得那一天清晨，我被一陣嘈雜聲給吵醒了。我走出門?？匆娻従诱鸵粋€人吵架。鄰居是一個大嗓門兒;霸道不講道理的一個人，她只要和別人說不通就要城吵架，一吵就是十幾分鐘。

這時，一陣刺骨的冷風向我吹來，就像伸著魔爪寒冷惡魔一樣，吹得我直哆嗦。又是冬天，又是寒風，又是冰冷的空氣。忽然，我感覺到了一雙溫暖的手拍在我的肩膀上，又說：“你看你穿的這么單薄，還不感冒?”說完，她就把一件外衣披在我肩上。我頭一看，原來是媽媽，她又回到廚房，不知干什么去了。

我看著媽媽冷的不時搓搓手，她本來就很怕冷，還把衣服給我。想到這兒。我不禁潸然淚下。我擦干眼淚，忍著哭腔。悄悄走過去，把衣服給媽媽披上。媽媽回頭，看了看我說：“你把衣服給了我，那你重新去穿一件啊!”“知道了。真啰嗦。”我望著媽媽，媽媽看著我。我倆互相盯著笑了笑。

不一會，我就聞到一陣香味“上菜了”原來是媽媽給我做得早餐，我看著媽媽快樂的笑容，我也笑了。

誰說世上最好的東西是錢，我認為是愛。愛是人間最感人的一種感情。我知道，錢買不到幸福，買不到快樂，更買不到真情實感。如果說愛如山，雄偉深沉，那么，愛也如水，溫柔如絲。

我相信，世界上最可貴，最美麗的事物就是愛。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇十七

我們都有自己的爺爺，我們都愛我們的爺爺，但是，我的爺爺走了，我再怎么呼喚他，再怎么叫他，他都聽不見了。

我爺爺在世前，常常用一些話來鼓勵我。

我們家有三兄弟，我最小，然而爺爺最偏愛我。每次趕集的時候，爺爺每次都給我買小兔牌的奶糖，雖然，這小小的一顆糖說明不了什么，但是，爺爺?shù)膼凼遣蛔兊摹?/p>

接著爺爺對我說：孩子，你知道嗎？一個成大器的人是不會輕易掉淚的，你看，那三過家門但沒進屋的大禹，他為了治水，連淚都沒掉，你一定要學他??！

爺爺走了，永遠不會來了，但他的叮囑還在我耳邊。

我永遠不會忘記這一刻的！

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇十八

似乎真的到了該說再見的時候了。

向這段充滿歡笑，充滿浪漫，充滿豪情壯志，

也充滿酸澀與淡淡憂郁的學生時代。

想要用更多的語言把它一一描述出來，

可是當提筆之時，

卻發(fā)現(xiàn)過往的一幕幕不停閃現(xiàn)，

而我的手，卻什么寫不出了……。

第一次踏入大學校門時孩童般的欣喜，

與即將告別大學時那好似暮年回首般的眷戀，

第一次牽起伊人纖纖玉手時的絲絲甜蜜，

與徹夜回想“我們還是很要好的朋友”時的肝腸寸斷，

第一次站到演講臺時的慷慨激昂，

與得知自己閑時隨感獲獎后那種超然平靜，

第一次月下憧憬未來美好畫卷時的興奮不已，

以及畢業(yè)在即，日頭下奔波于面試公司時汗流浹背的艱辛。

欲回首，曾經(jīng)的林林總總，甜蜜與歡笑還有那淡淡青澀的味道，

言回首，也只是沉浸在過去的回憶中，難以自拔而已。

又回首，那曾經(jīng)的人，那曾經(jīng)的夜，那曾經(jīng)的一切一切。

止回首，深藏過去，遙望遠方，那目標是否還依然清晰……。

又下雨了，今年的沈陽似乎真的很多雨，

淅淅瀝瀝，如絲線從天空垂下，

涼涼的感覺打在臉上，那感覺又像是打在心里，

冰涼的刺痛，一下一下的敲擊。

駐足，仰面，享受最后的痛。

似乎明白了一句話，什么才是痛并快樂著。

但我只是冥冥中可以感覺到，卻無法用語言完整的表達。

最后一次作為學生走出校門的一剎那，

我對我的青春回憶做了一個告別，

將一切的記憶，深深地烙在心靈的最深處。

語言隨之塵封，激情隨之湮沒，

欲觀星雨夜行山路崎嶇峰頂。

言響私語閃顏有心橫跨兩岸。

又憶彩燭搖曳松林游戲路叢。

止于思愁深鎖相見遙遙無期。

1、去年的此時，看著忙碌的學長們，還覺得畢業(yè)離自己很遙遠。而此時，站在四年大學時光的終點，白駒過隙的感覺油然而生。

2、生就像站臺，我們不記得自己走了多遠的路，但我們記得自己曾經(jīng)經(jīng)歷的那些人和事，它們就像根扎在我們記憶深處。夜闌人靜的，往事如煙。心底便會涌出一些很深的記憶，曾經(jīng)的經(jīng)歷無論是痛苦，還是歡樂，無論是得還是失，也不用說值還是不值，我們會珍惜這些經(jīng)歷，因為它們是我們生命的一個組成部分。當4年的時光畫上句點，心里不舍，記憶還是那么清晰，此刻，只想對你們說：我很幸福，因為我曾經(jīng)生活過。

3、六月的風中飄散著麥子熟透的氣息---又一個畢業(yè)的季節(jié)來臨了。

4、日出日落，月圓月缺，總叫人期待，期待一次驚喜的通話，一封意外的信件，一刻相聚的歡愉，一夕促膝的長談，一束鮮花的清香……日后，我最愛的同學們啊，我期待的一絲喜悅都來自于你。讓時間老去，讓激情回歸!愿事業(yè)一帆風順，愛情甜甜美美，請帶著我的期冀幸福一生!寫不完的句子，但終一句話，我愛你們!

6、聚也不是開始，散也不是結束。同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好，將永遠銘刻我心!

7、光陰似箭，歲月如梭，紅了櫻桃，綠了芭蕉。歲月荏苒，青春行走在時間的河岸，漸行漸遠。

8、同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量!

9、感謝美麗的校園，給予了我飛翔的翅膀;感謝親愛的老師和同學，給予了我展翅翱翔的信心和勇氣?？罩袀鱽聿脊萨B的鳴叫。我知道，該出發(fā)了!

10、讓我們揮手而去，在那無限的空間里漫游;恍惚的人生旅途中，有緣總會相聚。

12、又是一年畢業(yè)的季節(jié)，又到一年離別的時刻，許多的不舍與依戀縈繞心間，這個美麗的校園帶給我們太多的珍貴回憶，真的要走了，心里不免有絲絲難過的情緒在躁動著。四年的時光就這樣匆匆流逝，仿若在一瞬間帶走了我們曾經(jīng)一起奮斗、一起歡笑的美好日子。也許是太過眷戀，又或許是太過感動，時間早已悄悄將這一切沉淀，深埋于心間，曾經(jīng)的美好記憶在此刻瞬間爆發(fā)，一幕幕在腦海中重復上映。難忘老師們的諄諄教誨，難忘朋友們的良言勸慰，難忘一起備戰(zhàn)考試的日子，難忘一起嬉笑打鬧的場面，難忘的人太多，難忘的事也太多，一切的一切都那么美好，那么真切，仿若昨日。此時此刻，千言萬語化作一句：別了，紫金!珍重，朋友!作為一個即將遠行的畢業(yè)生，我想將滿滿的祝福送給我的母校，我的老師，我的同學，我的朋友，請大家都要幸?？鞓?，未來的日子里讓我們心心相依，共同銘記這份深刻的真情，共同珍藏這份屬于你我的珍貴記憶!

13、紀念南師地科院四年的日子日初破于紫金兮，光滉水之粼粼。云杳山之群黛兮，霞長棲于仙林。設清醠于玉盅兮。向青春之始行。赴異鄉(xiāng)于朗秋兮，吾共聚于地科也。效先賢之劬錄兮，弇往圣之余韻。曾掩關以自悟兮，友切切而偲偲。偶察考與游宇兮，識萬物之隅積。課繁多而奧澀兮，縱勞勌之不可疏也。揮豪情于大地兮，寄壯志于長空。忽千蹄之待令兮，風曳柳之依依。驟回首之來路兮，知四年之將盡。感青驪之易逝兮，嘆流光之匆匆。夫干槁之仞木兮，任閶闔之不可拔。彼黃草之弱荄兮。雖烈火之不可摧。有千里之明月兮，照前路以清輝。摶芬薌以送君兮。當常憶而互勱也。顧寧辛卯年三月注釋：清醠：清酒。劬錄：形容勤勞。弇：承襲。切切：互相切磋勉勵的樣子。偲偲：互相勉勵督促的樣子。隅積：局部和整體。閶闔：西風。荄：草根。勱：勉勵，努力。注釋：清醠：清酒。劬錄：形容勤勞。弇：承襲。切切：互相切磋勉勵的樣子。偲偲：互相勉勵督促的樣子。隅積：局部和整體。閶闔：西風。荄：草根。勱：勉勵，努力。

14、四年前，我來了，邁著輕盈的步伐來了，左顧右盼;四年后的今天，我走了，邁著踏實的步伐走了，目光堅毅，奔向遠方。

15、祝大家一路走好，祝學院越來越美麗!

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇十九

今天，天下著淅淅瀝瀝的小雨，我走在去學校的路上，想著新學校的美和齊全的功能，不經(jīng)露出了淡淡的微笑。

慢慢的走在雨中，想著學校的新面貌，不知不覺，便到了學校，望著漂亮的新學校腦海中又浮現(xiàn)了學校的格局，不覺便長長的嘆了一口氣。抬頭望著陰沉沉的天空下紅色瓦片的學校，望著指針永遠停留在兩點二十八分的時鐘，望著還未修建好的操場，眼前仿佛出現(xiàn)了，汶川地震后一片一片的廢墟，眼淚不知不覺的掉了下來。

不覺又想起了地震那天的一暮暮的場景，又想起了那天老師對我的呵護與照顧，又想起了那天汶川死傷無數(shù)，痛哭流涕的人們，又許這是對人們破壞自然的懲罰，又許是地球被人們遷怒了，我不想，也不敢再想下去，雨隨著我的心情變化無常，雨越下越大，把我從回憶中呼醒。

正是這一份又一份微不足道的愛，鑄造出了漂亮的.共我們學習的地方，我漫無目的的走在走廊里，被忽然傳來的一陣喧鬧聲吵醒，原來到了教室了。望著布局一新的教室，眼前仿佛出現(xiàn)看工人們忙碌建筑學校的身影，望著干凈整潔的教室，我又想起了板房里的日子。感恩之情在心中更濃了，仿佛那座屬于感恩的火山就要爆發(fā)了。

和同學一起走在走廊里，談起學校一切布局，不由的感嘆，真應該好好的感謝哪些黨員，如果沒有他們的援助，就沒有我們今天的新學校，這句話深深的打動了我，我抬頭望著粉刷不久的天花板，仿佛看見了原學校的另一番美麗的事，我忍不住了終于，我出了學校，但不由自主的回頭看了看，又望見了永遠停留在兩點二十八分的時鐘，我走了。

走在回家的路上，雨依舊下著，我被埋沒在雨傘的世界里，看著一陳未變的街道，我又想起了地震那天的一幕幕，想起了學校操場人山人海的場面，想起了地動山搖的那一瞬間，想起了電視畫面上的那一具具被壓在廢墟下的尸體，想起了因失去親人而痛苦流涕的情景，明白了生命的可貴，懂得了自己的幸運，知道了感恩的必然。

不知不覺，已到了家門口，而我卻站在那里任憑風吹雨打，心中卻沒有絲毫寒意，因為我心早已被感恩占領，裝滿了對黨的感恩和黨員的感謝。

嬉戲，畫面忽然一轉，死亡籠罩大地，夢中又出現(xiàn)了一片一片的廢墟，我又被驚醒了。

想著夢的一切一切，我怕了，我的心中的感恩又增加了，是啊，心動不如行動，何必在心中積存呢？不如不如實際行動，我暗暗定下決心，愛護學校的公共設施，哪怕是一草一木，正所謂“感恩在心，感恩在行”嗎！

我再也無心睡覺，便翻了一小會兒書，“感恩”二字再次映入眼簾，我放下書，又陷入沉思。黨恩銘記在心，珍惜黨為我們做的貢獻，老師常告訴我們“吃水不忘打井人”“飲水思源”而現(xiàn)在我們應該做到名家黨恩，不忘這份恩情，正可謂飲水思源。我們應該拿出行動，因為，感恩在行。

感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落我依然會珍惜，歌聲化作青煙，裊裊回旋上升，但‘感恩’二字卻已經(jīng)永遠銘刻在心。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇二十

窗外鳥兒自由飛翔，陽光照耀著大地，一切都充滿生機，但我的身旁一片混亂，氣氛格外陰沉，這件事還得從早上說起。

剛剛起床的我眼睛都睜不開，我邊打著哈欠邊接水洗漱，只聽見客廳里傳來媽媽慌忙的聲音：“閨女！飯給你放桌上，你王姨還讓我去幫她蒸饃呢！”我扭頭一看，只見媽媽毛躁的頭發(fā)，一層層褶皺的衣服，小腿一閃一閃地出門了，不一會兒媽媽又拐了回來，手指著我，瞪大眼：“不許玩游戲、看電視，好好聽網(wǎng)課?！蔽夜郧傻攸c點頭。

等媽媽走后我立馬奔向飯桌前打開電視，拿起遙控器，邊吃飯邊看電視，生活不要太美好，吃完飯后，我挺著肚子來到書房，打開手機開始聽網(wǎng)課，但游戲仿佛是一根鐵鏈，鎖住我的心，又仿佛是藤蔓快速占據(jù)我的內(nèi)心，反正去玩一小會兒，一小會兒，我的手不由自主的點開游戲，我的雙眼直勾勾的.盯著屏幕，玩了一局又一局，我的欲望促使我犯下大錯。

不一會手機沒電了，真掃興，不過還挺快樂的，我正準備開始寫作業(yè)，但欲望再次出現(xiàn)，反正手機也沒有電了，聽不成網(wǎng)課倒不如看會電視，打發(fā)打發(fā)時間。我的小腳噗嗒噗嗒地來到電視機面前，打開電視后，取了幾包零食，以最舒服的姿勢躺在沙發(fā)上，電視機屏幕的彩光照在我臉上，我被動漫里的情節(jié)逗得前仰后合，笑個不停，一會兒還模仿人物的動作語言神態(tài)，但快樂時光永遠不是長久的。

伴隨著門口傳來媽媽的聲音，我心里猛地一顫，手忙腳亂地收拾著身旁一堆垃圾，心里不停念叨“阿彌陀佛保佑我”敲門聲越來越大，我急忙走到門前把門打開，媽媽盯著我，我不敢抬頭和媽媽對視，臉不知不覺便紅透了，手不停地捏衣角，手心也出滿汗，媽媽徑直朝電視機跟前走去，我的心如同鉆進一只小兔，怦怦跳個不停。媽媽摸了一下電視，我急忙撒腿就跑，但還是被抓了回來。

窗外依然鳥語花香，而我卻坐在書桌前補作業(yè)，而身旁站著要吃了我一般的媽媽，真是“種什么因得什么果。”

文檔為doc格式。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇二十一

真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心，真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅，真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路，上學期的一件小事讓我領悟到了真情的真諦，讓我一向銘記這一件小事。

那是一節(jié)生物課，我正聽著課。突然，我的椅子猛然一晃，一不細心，將椅子撞到了后桌的桌子。在我把椅子放回原處時，對我說：“和明澤，你細心一點，別撞著我桌子了！”我扭了一下頭，點了點頭，給他說：“好的?！笨墒钦檬沁@一刻，就被班長看見了，把我的名字給記下了，他還以為我剛才那一轉頭是在跟后桌說話呢！就這樣，我被班長記上了名字。謝教師來了，看見了名單上我以及我們班其他幾位同學的名字之后，把我們一個個都狠狠數(shù)落了一頓。我心里面也十分不是滋味，十分悲痛便哭了起來。這時，謝教師看見了，把我叫到外邊，問我為什么哭。我把事情一五一十的告訴了教師。原以為教師會把班長狠狠的批一頓。但事情，既不是我想的那樣，而是根本的超出了我的想象！謝教師不僅僅沒有批評班長，反而十分溫柔的我：“你聽說過這樣一個成語嗎？“李下不正冠，瓜田不納履”……這個詞你明白是什么意思了嗎？沒錯，要是你不搖你的椅子，后面人的桌子會被碰到嗎？”我一想還真是那樣！這時候，謝教師又說：“為了安慰你的心靈，來，給你個抱抱！”在謝教師這個擁抱之中，我的心被融化了，我感受到了謝教師的真情流露！

相信謝教師的那個擁抱，永遠都藏在我的記憶深處，還有謝教師的關懷和呵護，永遠是我心里最閃亮的那顆星！

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇二十二

我永遠記得，那個味道。

清晨，太陽在雞鳴的催促聲下，慵懶地伸伸胳膊，微笑著射出第一縷光輝，那道金燦燦的線，暖暖地照進房間，不僅照亮了我的房間，也照亮了我的心田。

我與陽光同行，伴隨晨風早起。天氣晴朗，又逢周末，心情也隨之愉快起來。我在讀書，融入了書的世界。書中一個字眼吸引了我——家，我讀了下去，不禁思緒萬千。因為學習很忙，周一到周五上學，周末也有作業(yè)，想想已經(jīng)好幾個星期沒回去了?；氐郊?。

心中頓時有萬萬千千個念頭，我沉默了。這時，"叮零零"，電話也響起來了，從電話里傳來熟悉的聲音。隔著很遠，但還是熟悉。"通了通了，你…你這星期還回來嗎？要是忙的話就先忙吧。"是老家對門的奶奶的聲音，夾雜著家鄉(xiāng)的口音。"我今天包了粽子，有空回來嘗嘗啊！"是姑姑的聲音，電話里還傳來幾個小朋友的歡笑聲。

聽到這，我一時不知說什么好，只記得淚水在眼眶里打轉，心也被感化。不知怎么的，我放下書，人也隨著心奔向家鄉(xiāng)。

粽子的味道，蘆葉的清香，這種味道是外面做不出來的，我知道了，是家的味道。

忘不掉，那是最好的味道。

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇二十三

讓真情流露筆尖（通用24篇）篇二十四

在家里，吃著香噴噴的雞翅，便想起了星期三晚上，我們燒烤的事。

在這美麗的月光下，來到場地，細心地傾聽教官的要求：雞翅一般是15秒翻一面，少則25分鐘考好（呈金黃色）長則30～35分鐘不等。

開始考了，一股熱氣撲面而來，熏得我直咳嗽，頓時，我的臉滾燙滾燙的，我看啊，雞翅沒熟，我就熟了，這不就便成了雞翅吃我！黃宇軒看了看我，關切地問道：“你沒事吧？”我使勁地搖搖頭，其實，我被熱的都要燃燒起來了！我們?yōu)榱诉@三十分鐘過得充實一點，就玩起游戲來了。這些游戲雖然很幼稚，但我們玩得津津有味，那爽朗的笑聲至今還在我耳旁回響。

此時此刻，我體會到了人間處處有真情的意義，也體會到了友誼的珍貴！