完整版的教案（實(shí)用19篇）

教學(xué)工作計(jì)劃是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具，能夠幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和步驟。小編為大家提供了一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例，大家可以參考其中的思路和方法。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒克服獨(dú)自在家時(shí)的害怕心理，了解當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí)，應(yīng)該注意的一些基本安全事項(xiàng)，掌握一些基本的防拐騙技巧，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2、引導(dǎo)幼兒初步運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)言看圖講述故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，提高幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)……》；

2、情景表演的準(zhǔn)備；

音樂(lè)磁帶《開(kāi)汽車(chē)》；

一輛幼兒接送車(chē)；

紅綠燈一個(gè)；

家的布置；

電腦一臺(tái)；

故事圖片《當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)……》。

反思：

“家”里進(jìn)行，讓幼兒感受到新奇、好玩的感覺(jué)。

2小學(xué)生防詐騙安全教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的防范意識(shí)；

2、在生活中，提高警惕，能夠趨利避害；

3、當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的能力；

4、讓學(xué)生在懂得自我保護(hù)，安全成長(zhǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入：

教師出示有過(guò)針對(duì)小學(xué)生詐騙的案例，學(xué)生談感受。

學(xué)生交流回答：

受騙原因：

1、、為什么受騙？

2、、學(xué)生交流，自由發(fā)言：

俗話(huà)說(shuō)：“貪小便宜吃大虧”。在發(fā)生的詐騙案中，受害者都是因?yàn)橹\取個(gè)人利益，貪占便宜，輕信他人，而上當(dāng)受騙。犯罪分子就是抓住了這些人的心理特點(diǎn)，進(jìn)行詐騙的。

很多人都貪圖便宜、謀取私利而上當(dāng)受騙。

思想單純，缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

疏于防范，感情用事。

有求于人，輕率行事。每個(gè)人免不了有求他人相助的事，能否如愿這就要看事何事，對(duì)象是誰(shuí)，如果部分青紅皂白，為達(dá)目的而輕率交友，弄不好會(huì)上當(dāng)受騙。

三、面對(duì)針對(duì)小學(xué)生詐騙，我們?nèi)绾乌吚芎Γ?/p>

1、我們?nèi)绾尾拍苴吚芎Γ?/p>

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：

1、提高防范意識(shí)。在日常生活中，提高警惕性，不輕信花言巧語(yǔ)；

不要接受陌生人贈(zèng)送的零食，禮物等東西；

一個(gè)人在家時(shí)，陌生人敲門(mén)不要開(kāi)門(mén)；

不更要把自己的家庭地址等情況隨便告訴陌生人；

發(fā)現(xiàn)可疑人員要及時(shí)報(bào)告，上當(dāng)受騙后更要及時(shí)報(bào)案、大膽揭發(fā)。

2、同學(xué)之間要相互溝通、相互幫助。有些交往關(guān)系，在自己認(rèn)為適合的范圍內(nèi)適當(dāng)透露或公開(kāi)，特別是在自己覺(jué)得可能會(huì)吃虧上當(dāng)時(shí)，與同學(xué)有所溝通或許就會(huì)得到一些有益的幫助并避免受害。

3、服從校園管理，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)。絕大多數(shù)校園管理制度都是為控制閑雜人員和犯罪分子混入校園作案，以維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益和校園秩序而制定的。因此，同學(xué)們一定要認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，積極支持有關(guān)部門(mén)履行管理職能，并努力發(fā)揮出自己的應(yīng)有作用。

防詐騙主題班會(huì)教案。

欽小三年級(jí)四班。

一、活動(dòng)目的：

通過(guò)這次主題班會(huì)，使同學(xué)們明白如何預(yù)防手機(jī)詐騙的重要性，通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解詐騙的各種形式，避免上當(dāng)受騙。

二、背景分析。

隨著社會(huì)的發(fā)展，交通事業(yè)的發(fā)達(dá)，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，信息技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的安全問(wèn)題也逐漸暴露，由其帶來(lái)的交通、飲食、消防、網(wǎng)絡(luò)等方面的一系列問(wèn)題也浮出了水面，為了加強(qiáng)學(xué)生在生活中各方面的預(yù)防能力，為了提高學(xué)生在各種災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，為了灌輸學(xué)生更多的自我預(yù)防、自我保護(hù)、自我應(yīng)對(duì)、自我逃生的能力。召開(kāi)本次主題班會(huì)。

三、引入提問(wèn)：什么是“盜竊和詐騙”？

所謂“盜竊和詐騙”就是犯罪分子利用學(xué)生經(jīng)驗(yàn)少，心腸軟等特點(diǎn)，蓄意編造故事，博得大學(xué)生的同情，伺機(jī)借走其銀行卡，然后想盡辦法盜走密碼，最終騙走卡內(nèi)資金的事項(xiàng)。

四、幻燈片播放。

校園中常見(jiàn)的詐騙盜竊案例。

社會(huì)上常見(jiàn)的詐騙盜竊案例四、學(xué)生討論分組討論身邊發(fā)生的案例以及如何預(yù)防此例事件的發(fā)生五、班主任總結(jié)“害人之心不可有防人之心不可無(wú)”不可無(wú)根據(jù)的同情陌生人或者是昔日的好友不可泛濫其同情心。詳細(xì)的闡述如何合理利用和保管銀行卡等。

五、情景劇搞笑版“老同學(xué)”

六、班會(huì)課總結(jié)。

短短的40分鐘我希望能夠在我們每個(gè)人的心里播下了一顆安全意識(shí)的種子，希望通過(guò)這次班會(huì)，能夠再次喚醒同學(xué)們對(duì)生活中各種安全問(wèn)題的重視意識(shí)。大地蘇醒，春風(fēng)又綠，我們要讓自己心中那顆安全教育理念的種子發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

入到教學(xué)活動(dòng)中去。在師徒結(jié)對(duì)的這一年中，我們的常規(guī)活動(dòng)有以下幾方面:。

一、課前：在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是老師為主，老師在我根據(jù)課標(biāo)對(duì)課文理解的基礎(chǔ)之上提出她的建議，指出我的偏差所在，第二次帶領(lǐng)我重新理解課文及教學(xué)的目標(biāo)，以達(dá)到我深入理解本課教學(xué)目標(biāo)為主。再次，教學(xué)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)如何突破，老師也會(huì)在我的方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步地教我優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

二、課堂：在這個(gè)環(huán)節(jié)中基本上是徒聽(tīng)?zhēng)熀蛶熉?tīng)徒兩種方式，其中徒聽(tīng)?zhēng)煘橹黧w。我在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)突破、精讀內(nèi)容的設(shè)計(jì)、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際掌握情況，及時(shí)調(diào)整授課難度。總之，聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

三、課后：在這個(gè)過(guò)程中涵蓋的范圍比較廣，比如教學(xué)和生活、校外和校外的關(guān)心等。每次老師聽(tīng)過(guò)我的課后及時(shí)給我反饋信息，指出課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)及提出調(diào)整思路等。

即使最終的效果不太理想但老師還是很鼓勵(lì)我的。在這一年里我能感到我在教學(xué)上的進(jìn)步，其實(shí)是得益于魏老師手把手地指導(dǎo)和學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，一句話(huà)結(jié)束：感謝學(xué)校和師傅，我會(huì)更加地努力！

小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。這學(xué)年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，更有效。

1.嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度。

在第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對(duì)，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的意義，為青年教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺(tái)、科研的平臺(tái)、展示的平臺(tái)。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)。在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中我嚴(yán)格要求自己。

2.利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

主動(dòng)讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時(shí)，還經(jīng)常請(qǐng)她面對(duì)面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

二、在指導(dǎo)中提高，更快捷。

互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對(duì)待開(kāi)課。

很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課，怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。因?yàn)橐陂_(kāi)課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評(píng)課。

師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處，這種感受蔡老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。

的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會(huì)到：認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲，那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。師徒結(jié)對(duì)這條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

4、在知識(shí)信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識(shí)時(shí)，務(wù)必要保證知識(shí)的科學(xué)性與正確性。

5、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義，

教學(xué)誤入歧途。

6、教師在教給學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的同時(shí)，不可忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

7、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

8、應(yīng)留心觀(guān)察并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)體會(huì)和個(gè)人想法的習(xí)慣，注重積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教學(xué)基本功，同時(shí)也看到了她那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對(duì)我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠(chéng)摯地感謝師傅對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基地，將師徒結(jié)對(duì)這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們?cè)黾恿私涣鳒贤ê拖嗷W(xué)習(xí)的平臺(tái)。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新。而且會(huì)將師傅和老教師對(duì)我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動(dòng)力爭(zhēng)取在工作中更快地成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇二

教學(xué)目標(biāo):。

1.通過(guò)觀(guān)察提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力.

2,通過(guò)模擬上下車(chē)的'情景,使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

3。學(xué)生自己動(dòng)手操作，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。

重點(diǎn)：體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。

難點(diǎn)：獲得感性體驗(yàn)。

教具：電腦、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備題。

口算卡片。

（二）探究新知。

1。說(shuō)一說(shuō)。

小朋友門(mén)坐過(guò)公交車(chē)嗎？汽車(chē)每到一站就會(huì)有上上下下的人，請(qǐng)看大屏幕：（電腦顯示）。

學(xué)生回答：一共有7人。先算2+1=3，再算3+4=7。列式為：2+1+4。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類(lèi)常見(jiàn)的各種情緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂(lè)的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的情緒：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：

游戲法，表演法，情景教學(xué)法。

教具：

多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

（高興、緊張、害怕、快樂(lè)……）。

二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒。

我們就先來(lái)做個(gè)游戲吧！——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪(fǎng)：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）。

（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）。

三、認(rèn)識(shí)情緒。

1、采訪(fǎng)：訪(fǎng)問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣？

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，指出這就是情緒。（板書(shū)：情緒）。

2、情緒。

他的情緒怎樣？（高興）。

從什么地方看出他很高興？（板書(shū)：表情、動(dòng)作、聲音）。

想象一下，他為什么這么高興呢？

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？

3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過(guò)、好奇、興高采烈……）。

四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒。

1、游戲一：摸禮物。

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）。

（盒子一：小鴨盒子二：空的）。

體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒，著急的情緒。

手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒。

手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒。

拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒。

邊進(jìn)行教師邊采訪(fǎng)，此時(shí)的情緒怎樣？他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種情緒。

五、情景表演。

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？

（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)校看你的時(shí)候。

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候。

（3）當(dāng)你考試拿到好的成績(jī)的時(shí)候。

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候。

（5）當(dāng)你在付錢(qián)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶錢(qián)的時(shí)候。

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂(lè)的情緒，拋棄不好的情緒。

六：引導(dǎo)。

情緒原來(lái)有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂(lè)、高興等）我們也來(lái)談一談快樂(lè)的事吧！

七、小結(jié)：

是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持快樂(lè)的情緒。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇四

科學(xué)來(lái)源于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出。小班科學(xué)教案能夠讓小班科學(xué)老師的教學(xué)順利進(jìn)行，你知道如何寫(xiě)小班科學(xué)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“小班科學(xué)吹泡泡的教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3.

學(xué)習(xí)。

用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類(lèi)放在材料筐內(nèi)。

2.準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨。

師：1.小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?

2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)。

3.下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示。

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探索人工降雨的方法。

今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。

1.參觀(guān)材料。

老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下。

(1)幼兒參觀(guān)。

(2)交流。

你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料。

2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探索。

(1)樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了。

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了。

(4)樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨。

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了。

(6)小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨。

3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法。

(三)給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。

師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。

請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲，觀(guān)察、比較水無(wú)色、無(wú)味、透明、會(huì)流動(dòng)的特性。

2.在游戲中體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一盆清水，一盆有色水。

2.各種運(yùn)水工具：有孔的塑料袋、小水壺、瓶子、杯子等;每組一個(gè)大盆一個(gè)水桶。

3.盛滿(mǎn)水、蓋上有孔的飲料瓶每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知水的特點(diǎn)。

1.教師出示水盆，提問(wèn)。這是什么?(幼兒回答)。

2.感知水是無(wú)色、透明的。這里有一個(gè)玩具，如果我把它丟到水里，我們能看見(jiàn)它嗎?請(qǐng)一個(gè)幼兒輕輕地將玩具放進(jìn)水里，其他幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：你們能看見(jiàn)玩具嗎?為什么我們能看見(jiàn)?(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和透明性。)。

4.教師小結(jié)：原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的。

二、進(jìn)行玩水游戲、感知水無(wú)味、會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)。

1.運(yùn)水游戲，感知水會(huì)流動(dòng)的。請(qǐng)小朋友選用一個(gè)喜歡的運(yùn)水工具，然后用它把水盆里的水盛進(jìn)桶里。

2.幼兒相互交流水的感受盆里的水都運(yùn)到桶里了嗎?你是怎么運(yùn)的?你發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)嗎?

3.請(qǐng)你聞一聞桶里的水有沒(méi)有什么味道路。

4.教師小結(jié);原來(lái)水是沒(méi)有顏色、透明的、而且沒(méi)有味道，還會(huì)流動(dòng)呢。

三、戶(hù)外游戲，看誰(shuí)的水射的遠(yuǎn)。

請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)裝滿(mǎn)水的飲料瓶當(dāng)小水槍?zhuān)瑪D一擠瓶子，看誰(shuí)的水射得運(yùn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)主動(dòng)觀(guān)察、操作，了解各種各樣管子的外形特征以及用途等等，知道它們與我們生活的關(guān)系。

2、能用較完整地語(yǔ)言回答問(wèn)題。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。

心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒收集各種各樣的管子，并了解他們的用途。黃豆、沙子、小彈子若干。管子王國(guó)的場(chǎng)景布置。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀(guān)場(chǎng)景，引起幼兒的興趣。

“這是什么地方?”

“這里住著誰(shuí)呀?”

“它們很想和小朋友做朋友，你們?cè)敢鈫?”

二、觀(guān)察各種各樣的管子的外形特征。

“每人找一個(gè)管子，說(shuō)一說(shuō)你手上的管子是什么樣子的?什么顏色?什么形狀?”

小結(jié)：“管子是圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的;它們的顏色不一樣，有白色、藍(lán)色、灰色等;有的管子粗，有的細(xì);有的管子上面滑滑的，有的有許多的褶皺……”

三、通過(guò)嘗試操作，了解管子中間是空的。

“看，這是什么?”(黃豆、沙子、小彈子)。

“我們用它們和管子來(lái)做游戲，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

小結(jié)：“黃豆、沙子、小彈子都可以從管子中間通過(guò)，說(shuō)明管子中間是空的。”

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解管子的用途。

“你還在哪里見(jiàn)到過(guò)這些管子?”

“它們是干什么用的呢?”

小結(jié)：“管子的用處可多了，洗衣機(jī)上有，空調(diào)上有，抽油煙機(jī)上也有，還有下水道管子呢……它們可以用來(lái)通水等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。”

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇五

人類(lèi)的整體與生存環(huán)境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險(xiǎn)的隱患，是免除了使人感覺(jué)難受的損害風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài)。下面是小編給大家整理的托班安全的最新教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志。

2、經(jīng)過(guò)故事明白電插座里藏著會(huì)咬人的電，不能用手觸摸。

3、初步培養(yǎng)幼兒安全用電和安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志圖片一張、電插線(xiàn)板一塊。

2、指偶：灰太狼、小老鼠。

3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事，并根據(jù)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：

(1)故事里有誰(shuí)?

(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據(jù)幼兒提問(wèn)并出示電插線(xiàn)板)。

(3)電插線(xiàn)板里藏著什么?電插線(xiàn)板能夠碰嗎。

(4)我們教室里哪里有電插線(xiàn)板?你家哪里有電插線(xiàn)板?

2、認(rèn)識(shí)“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志：

師：喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片，我一齊來(lái)看一看，出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標(biāo)志。

3、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)。

(1)師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對(duì)誰(shuí)不對(duì)。(幼兒自由交流并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))。

(2)出示哭臉和笑臉，請(qǐng)幼兒根據(jù)自我的確定將對(duì)的送到笑臉處，錯(cuò)的送到哭臉處。

4、

總結(jié)。

談話(huà)。

教育幼兒不碰電插線(xiàn)板，不把手指和小金屬片捅插電插線(xiàn)板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。

附故事：會(huì)咬人的電一只小老鼠趁喜羊羊出門(mén)去，溜進(jìn)家里偷東西，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶貝。這個(gè)寶貝是白色的，身上長(zhǎng)著許多小嘴巴，后面還拖著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)尾巴，小老鼠只要把電視機(jī)插頭往小嘴巴里一插，電視機(jī)就會(huì)說(shuō)話(huà)了，把臺(tái)燈插頭往小嘴巴里一插，臺(tái)燈就亮了，把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插，電風(fēng)扇就轉(zhuǎn)了。小老鼠想：這可是個(gè)好寶貝，我要把它偷走。可是，寶貝比小老鼠還大，怎樣搬走呢?小老鼠說(shuō)：“我去請(qǐng)朋友來(lái)幫忙。”它剛出門(mén)正好碰到了灰太狼，小老鼠趕緊說(shuō)：“灰太狼，喜羊羊家有個(gè)寶貝，你敢不敢去偷?”灰太狼立刻說(shuō)：“我什么都不怕，快帶我去吧!”

來(lái)到喜羊羊家，灰太狼看著那個(gè)寶貝搖搖頭說(shuō)：“那是什么寶貝嗎?又不能吃，也不好玩，我不偷了。”小老鼠很著急地說(shuō)：“那個(gè)寶貝很神奇，它能讓電視機(jī)說(shuō)話(huà)，能讓臺(tái)燈亮起來(lái)，能讓電風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)。”灰太狼一聽(tīng)眼睛立刻睜大了，一把抓住了那個(gè)寶貝，它的.手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里，“啊!”灰太狼大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來(lái)。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危險(xiǎn)!快扔掉!”可是灰太狼怎樣甩也甩不掉，尾巴也著火了，冒起了黑煙。“好疼啊!”灰太狼大叫一聲就昏過(guò)去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。

喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說(shuō)：“灰太狼必須是到我家來(lái)偷東西的，我得趕緊報(bào)警。”包包大人把灰太狼抓走了并關(guān)了起來(lái)，等灰太狼醒過(guò)了，包包大人問(wèn)：“灰太狼，你是怎樣昏倒的?”灰太狼低著頭說(shuō)：“喜羊羊家有一個(gè)寶貝，我一摸就昏倒了。”包包大人聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“那是電插線(xiàn)板，電插線(xiàn)板里藏著會(huì)咬人的電，你的手必須伸到電插線(xiàn)板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過(guò)了就算不錯(cuò)了。”灰太狼嚇得直吐舌頭，以后再也不敢碰電插線(xiàn)板了.

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.引導(dǎo)幼兒了解交通信號(hào)燈(紅綠燈)、斑馬線(xiàn)(人行橫道)、天橋等交通設(shè)施，遵守基本的交通規(guī)則，文明馬路、文明交通。

2.引導(dǎo)幼兒在本次安全教育游戲中認(rèn)識(shí)和鞏固基本的交通規(guī)則。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.交通信號(hào)燈(紅綠燈)、斑馬線(xiàn)(人行橫道)、天橋等圖片或者卡片。

2.提前在教室內(nèi)布置好道路交通的場(chǎng)景。

3.準(zhǔn)備幾輛小汽車(chē)、用紙畫(huà)出的斑馬線(xiàn)、信號(hào)燈、用平衡木充當(dāng)過(guò)街天橋。

4.安全教育ppt、

教學(xué)。

掛圖、幼兒用書(shū)。

三、活動(dòng)過(guò)程。

活動(dòng)。

(1)小朋友們請(qǐng)看，這是什么?你能說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)這些東西嗎?

(2)這些都是我們?cè)隈R路上面經(jīng)常都會(huì)看到的東西，他們可以幫助和保護(hù)我們安全通行和出行，這個(gè)東西就叫做交通設(shè)施。

2.教師使用事先布置好的道具以及道路場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看并自己情景表演，模擬過(guò)馬路等，了解常見(jiàn)的交通設(shè)施。

(1)教師：媽媽送哆哆去上幼兒園，他們一路上會(huì)經(jīng)過(guò)哪些交通設(shè)施呢?小朋友，一起來(lái)看一看吧(進(jìn)入情景表演)。

(2)在情景表演中，引導(dǎo)幼兒了解交通信號(hào)燈和斑馬線(xiàn)的作用是什么。

旁白：“媽媽和哆哆站在路邊，他們想過(guò)馬路。馬路對(duì)面有個(gè)信號(hào)燈，這個(gè)信號(hào)燈是幫助我們過(guò)馬路的，他會(huì)告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

等到綠燈亮啦，我們就可以走了。等等你看地上有什么?好多白線(xiàn)啊，就好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線(xiàn)，也就是我們說(shuō)的人行橫道。

而沒(méi)有斑馬線(xiàn)的時(shí)候，我們要選擇走天橋。使行人從車(chē)輛的上面通行，避開(kāi)了車(chē)輛，避免了被車(chē)撞到的危險(xiǎn)，所以天橋也是保護(hù)我們安全的交通設(shè)施。”

3.教師邀請(qǐng)幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。

四、活動(dòng)總結(jié)。

本次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒了解交通安全文明馬路等安全意識(shí)，在游戲中感受活動(dòng)的意義和思想，幼兒通過(guò)主動(dòng)去探索認(rèn)識(shí)了交通規(guī)則，知道紅綠燈，斑馬線(xiàn)和天橋，知道一些基本的交通標(biāo)識(shí)，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

本次活動(dòng)。

設(shè)計(jì)。

由來(lái)是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子愛(ài)護(hù)自己的小手，保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手受傷的小熊玩具。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

知道哪些東西尖利不能玩。

活動(dòng)地點(diǎn)：

娃娃家。

活動(dòng)形式：

小組活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”

討論：

(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)。

(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)。

(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)。

(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)。

小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)。

(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)。

(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)。

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

托班。

安全。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、明白手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片一張。

教學(xué)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片，提問(wèn)：

(1)這個(gè)小朋友的手怎樣啦?(出血了)(2)好好的小手怎樣會(huì)出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自我的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。

(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)。

小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自我?guī)?lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)和生活。

3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。

(1)如果手不細(xì)心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)(2)手受傷了怎樣辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找教師、醫(yī)生換藥等。)小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《碗里的湯潑了》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎樣辦?

教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)："哎呀，不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎樣辦?了解正確的處理方法。

教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，以免湯把自我的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自我。

2、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎樣辦?

教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎樣辦?"來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎樣做的?(讓開(kāi)流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)。

教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯，以免湯把自我的衣服、褲子弄濕。然后，能夠請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

3、教師總結(jié)。

教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡患?xì)心把桌子上的湯弄潑了，當(dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi)，湯就會(huì)弄濕自我的衣服，甚至?xí)C傷自我。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇六

人們的生活離不開(kāi)火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給人民的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大損失。消防安全十分重要，消防工作包括兩個(gè)方面：一是火災(zāi)的預(yù)防;二是滅火。對(duì)此，同學(xué)們都應(yīng)該有所了解，并掌握一些基本知識(shí)。

(一)預(yù)防火災(zāi)應(yīng)該注意什么?

預(yù)防火災(zāi)的措施很多，同學(xué)們首先要從日常生活中的小事做起：

l、不玩火。玩火時(shí)，一旦火勢(shì)蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災(zāi)。

2、不吸煙。吸煙危害身體健康，又容易誘發(fā)火災(zāi)，要遵守學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)決杜絕吸煙。

3、愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。為了預(yù)防火災(zāi)，防止火災(zāi)事故，居民樓、公共場(chǎng)所都設(shè)置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設(shè)施，還留有供火災(zāi)發(fā)生時(shí)人員疏散的安全通道，要自覺(jué)愛(ài)護(hù)消防設(shè)施，保證安全通道的暢通。

(二)在家中如何注意防火?

家庭中的火災(zāi)常由用火不慎和使用電器不當(dāng)引起，同學(xué)們要注意：

l、使用火爐取暖，火爐的安置應(yīng)與易燃的木質(zhì)家具等保持安全距離，在農(nóng)村，則要遠(yuǎn)離柴草。

2、烘烤衣物要有人看管，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)。

3、火爐旁不要存放易燃物品。

4、生火時(shí)，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃燒發(fā)生火災(zāi)。

5、掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起別的物體燃燒起火。

6、使用家用電器要符合安全要求，不亂拆卸，以免造成安全性能下降，引發(fā)火災(zāi)。

7、使用發(fā)熱的電器(如電熨斗)要小心，不可使其引燃易燃物品。

8、電器使用完畢或人離開(kāi)時(shí)，要及時(shí)關(guān)閉電源，以防電器過(guò)熱而發(fā)生危險(xiǎn)。

9、使用煤氣器具要防止煤氣泄露，使用完畢應(yīng)關(guān)閉氣源。

10、煤氣罐應(yīng)遠(yuǎn)離火源使用;要定期檢查，確保煤氣設(shè)施及用具完好。

(三)發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警?

如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報(bào)警，這樣才能及時(shí)撲救，控制火勢(shì)，減輕火災(zāi)造成損失。

1、火警電話(huà)的號(hào)碼是119。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國(guó)任何地區(qū)，向公安消防部門(mén)報(bào)告火警的電話(huà)號(hào)碼都是一樣的。

2、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，可以打電話(huà)直接報(bào)警。家中沒(méi)有電話(huà)的，要盡快使用鄰居、電話(huà)亭或者附近單位的電話(huà)報(bào)警。

3、報(bào)火警時(shí)，要向消防部門(mén)講清著火的單位或地點(diǎn)，引起火災(zāi)的原因及附近明顯目標(biāo)一并報(bào)出，以利搶救。還要講清是什么物品著火，火勢(shì)怎樣。

4、報(bào)警以后，最好安排人員到附近的路口等候消防車(chē)，指引通往火場(chǎng)的道路。

5、不能隨意撥打火警電話(huà)，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。

6、在沒(méi)有電話(huà)的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報(bào)警。

(四)對(duì)輕微的火情怎樣緊急應(yīng)付?

形成火災(zāi)的，應(yīng)及時(shí)報(bào)警。對(duì)突然發(fā)生的比較輕微的火情，同學(xué)們也應(yīng)掌握簡(jiǎn)便易行的，應(yīng)付緊急情況的方法。

1、水是最常用的滅火劑，木頭、紙張、棉布等起火，可以直接用水撲滅。

2、用土、沙子、浸濕的棉被或毛毯等迅速覆蓋在起火處，可以有效地滅火。

3、用掃帚、拖把等撲打，也能撲滅小火。

4、油類(lèi)、酒精等起火，不可用水去撲救，可用沙土或浸濕的棉被迅速覆蓋。

5、煤氣起火，可用濕毛巾蓋住火點(diǎn)，迅速切斷氣源。

6、電器起火，不可用水撲救，也不可用潮濕的物品捂蓋。水是導(dǎo)體，這樣做會(huì)發(fā)生觸電。正確的方法是首先切斷電源，然后再滅火。

7、有條件的，還可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)易滅火器的使用方法。

(五)睡夢(mèng)中被濃煙嗆醒，如何逃生?

1、切勿驚慌，第一件事情是觀(guān)察哪里可以逃生。一瞬間可決定生死。

2、濕毛巾掩住口和鼻，壓低姿勢(shì)，沿地面爬行(距地面20公分以?xún)?nèi)殘留著空氣)。

3、人站在窗邊，以窗簾或床單撕裂成條用水浸濕并連接，或沿水管、廣告牌、電線(xiàn)桿爬行而下(樓層過(guò)高不可)或至室外安全梯逃生。

4、通過(guò)火焰之時(shí)，應(yīng)將所穿衣服用水浸濕或以棉被、毛毯等浸濕后裹住身體迅速?zèng)_出。

5、夜間火警應(yīng)通知樓上熟睡的人逃生，勿僅顧自己撲救或逃生。

6、煙的上升速度遠(yuǎn)比上樓梯來(lái)得快，故火警時(shí)應(yīng)迅速向地面逃生。

7、當(dāng)用手摸門(mén)已感到燙手時(shí)，一旦開(kāi)門(mén)火焰與濃煙勢(shì)必?fù)涿娑鴣?lái)。此時(shí)，首先要關(guān)緊迎火的門(mén)窗，打開(kāi)背火的門(mén)窗。用濕毛巾、濕布塞住門(mén)縫，或用水浸濕棉被，蒙上門(mén)窗，然后不停用水淋透房間，防止煙火滲入，固守房間，等待救援人員到達(dá)。

8、被煙火圍困時(shí)，應(yīng)盡量呆在陽(yáng)臺(tái)、窗口等易被人發(fā)現(xiàn)和能避免煙火近身的地方。在白天可向窗外晃動(dòng)鮮艷的衣物等，在晚上可用手電筒不停地在窗口閃動(dòng)和敲擊東西，及時(shí)發(fā)出有效求救信號(hào)。在被煙氣窒息失去自救能力時(shí)，應(yīng)努力滾到墻邊或門(mén)邊，以便于消防人員尋找、營(yíng)救，也可防止房屋塌落時(shí)不砸傷自己。

9、火場(chǎng)上如果發(fā)現(xiàn)自己身上著火了，驚跑和用手拍打只會(huì)形成風(fēng)勢(shì)，加速氧氣補(bǔ)充，促進(jìn)火勢(shì)。正確的做法是趕緊脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。能及時(shí)跳到水里或讓人往身上澆水就更有效。

10、不可跳樓，以免產(chǎn)生墮樓傷亡。

(六)外出遇到火災(zāi)注意事項(xiàng)。

1、乘坐火車(chē)或汽車(chē)遇火災(zāi)時(shí)，應(yīng)待車(chē)停穩(wěn)后迅速找安全出口或打破窗戶(hù)逃生，車(chē)未停穩(wěn)不可冒險(xiǎn)跳車(chē)，以免導(dǎo)致重傷或傷亡。并及時(shí)利用車(chē)上所配滅火器將火撲滅。

2、投宿飯店、旅社時(shí)應(yīng)先觀(guān)察安全門(mén)、梯及各種防火設(shè)施位置與逃生方向。

(七)發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1、切忌慌亂，判斷火勢(shì)來(lái)源，采取與火源相反方向逃生。

2、切勿使用升降設(shè)備(電梯)逃生。

3、切勿返入屋內(nèi)取回貴重物品。

4、夜間發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)先叫醒熟睡的人，不要只顧自己逃生，并且盡量大聲喊叫，以提醒其他人逃生。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇七

油畫(huà)是西洋畫(huà)的主要畫(huà)種。以易于油劑（亞麻仁油、罌粟油、核桃油等）調(diào)和顏料，在亞麻布，紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫(huà)種。下面是小編為大家?guī)?lái)的幼兒園美術(shù)課程教案七篇，希望大家能夠喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒更深入地認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色。

2、孩子會(huì)聽(tīng)懂老師的話(huà)，在活動(dòng)中玩玩說(shuō)說(shuō)。

3、發(fā)展孩子的思維能力。

4、培養(yǎng)孩子不怕困難、克服膽怯心理的精神。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠的玩具和油畫(huà)棒(幼兒人手一套)。

2、畫(huà)有三角塔的紙若干。

3、獨(dú)木橋一座。

4、紅、黃、藍(lán)、綠的紙質(zhì)百合花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、基本部分。

1、同幼兒聊關(guān)于顏色的話(huà)題，如：自己穿的衣服是什么顏色?自己用的書(shū)包是什么顏色?

2、出示玩具：

(1)顏色寶寶也飛到了玩具上，讓我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?

(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最上面的是誰(shuí)?最下面的是誰(shuí)?中間是誰(shuí)?

3、請(qǐng)幼兒按教師的樣子搭一次。

4、請(qǐng)幼兒按照自己的意愿搭一次(教師隨機(jī)指導(dǎo))，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣搭的。

5、出示畫(huà)有三角塔的紙。

(1)講解要求：上邊有幾個(gè)三角塔，請(qǐng)你用紅、黃、藍(lán)和綠這四種顏色的油畫(huà)棒為它們涂上顏色，每一格涂一種顏色。

(2)幼兒涂色(教師巡回指導(dǎo))。

6、游戲：送花給天線(xiàn)寶寶。

(1)玩法：從河這頭走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面將花拿回送給天線(xiàn)寶寶，要求送花時(shí)，要說(shuō)出你送什么顏色的花給什么顏色的天線(xiàn)寶寶(如：紅色的天線(xiàn)寶寶波兒紅色的花送給你)。

(2)幼兒進(jìn)行游戲(教師重點(diǎn)輔導(dǎo)膽小的幼兒)。

二、結(jié)束部分。

1、天線(xiàn)寶寶看見(jiàn)小朋友們又聰明又勇敢，他們托老師送一些花兒給你們，可是你要告訴我你想要哪種顏色的花。

2、教師送花給幼兒，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人有開(kāi)心和悲傷不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè)的方法。

2、制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)。

2、師自己制作的開(kāi)心罐頭一個(gè)。

3、幼兒人手一個(gè)八寶粥空罐頭，各色顏料及棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)熱階段：快樂(lè)和悲傷。

師：看，班里來(lái)了誰(shuí)?(娃娃)。

師：呀，小娃娃怎么了?(觀(guān)察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒)可能發(fā)生什么事了?(猜測(cè))。

師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情?(鼓勵(lì)幼兒回憶講述)。

師：當(dāng)心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)。

2、圖形刺激：我的開(kāi)心罐頭。

師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著許多開(kāi)心的故事，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì)趕走了。(讓幼兒觀(guān)察開(kāi)心罐頭上的畫(huà)面)。

師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述)。

3、想象創(chuàng)造：制作自己的開(kāi)心罐頭。

師講解制作要求：在罐頭表面畫(huà)上自己最開(kāi)心的事情。

幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫(huà)一些自己喜歡的物品。

4、作品賞評(píng)：開(kāi)心罐頭的故事。

師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.用繪畫(huà)表現(xiàn)自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈(zèng)送自己的作品，體驗(yàn)愛(ài)心交流的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

油畫(huà)棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程。

一、說(shuō)一說(shuō)。

家里有老人嗎?你是怎么稱(chēng)呼他們的?

你在家?guī)椭先俗鍪虑閱?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?

老人們忙碌了一輩子，現(xiàn)在年紀(jì)大了，需要我們主動(dòng)去幫助他們，關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報(bào)紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問(wèn)好，親親他們，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會(huì)很開(kāi)心，很滿(mǎn)足的。

二、畫(huà)一畫(huà)。

送身邊的老人一幅畫(huà)：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛(ài)心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。

幼兒作畫(huà)，要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：準(zhǔn)備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。

幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對(duì)老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.理解漫畫(huà)作品內(nèi)容，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和圖畫(huà)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

2.通過(guò)漫畫(huà)欣賞、初步了解漫畫(huà)的基本特點(diǎn)，更加喜歡漫畫(huà)這一藝術(shù)形式。

3.養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察和大膽想像的習(xí)慣。

4.感受作品的美感。

5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.漫畫(huà)書(shū)《父與子》一本，完整的4幅漫畫(huà)作品、不加背景的圖4一幅。

2.供幼兒續(xù)編添畫(huà)的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。

3.布置一個(gè)漫畫(huà)墻，上面貼有許多有代表性的漫畫(huà)作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿(mǎn)幻想的、諷刺褒貶的)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.幼兒在漫畫(huà)墻前面自由欣賞漫畫(huà)。

2.談話(huà)：小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫(huà)的部分特點(diǎn)：幽默，夸張;文字很少，小朋友、外國(guó)人不識(shí)字也能看懂;有彩色，有黑白;簡(jiǎn)單，一目了然……)。

3.在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫(huà)的特點(diǎn)。

介紹漫畫(huà)書(shū)《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。

師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本漫畫(huà)書(shū)。作者是德國(guó)漫畫(huà)家卜勞恩，卜勞恩很愛(ài)自己的兒子。常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。

介紹漫畫(huà)作品名稱(chēng)《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、講述。

講述參考。

第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢(mèng)中，爸爸和一個(gè)叔叔輕手輕腳地走進(jìn)兒子的房間，要給兒子一個(gè)驚喜。

提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?

第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車(chē)。

第三幅：兒子睡得可真香，還沒(méi)有醒。汽車(chē)開(kāi)在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。

師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?

出示第四幅沒(méi)有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片中兒子的表情，想像、講述。

分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽(tīng)。

出示漫畫(huà)原稿，感受漫畫(huà)帶來(lái)的驚喜與幽默。

提問(wèn)：這是什么地方，景色怎么樣?

講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場(chǎng))。太陽(yáng)出來(lái)了，兒子醒來(lái)一看吃驚極了：“咦，我是在夢(mèng)中嗎?”他看到了……以為在做夢(mèng)呢。爸爸躲在樹(shù)后悄悄地笑了。

4.教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。

5.幼兒完整講述漫畫(huà)作品。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.理解漫畫(huà)的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。

2.根據(jù)自己臉部特征，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)一張有趣的漫畫(huà)頭像，提高觀(guān)察力，發(fā)展創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫(huà)頭像若干，投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.欣賞漫畫(huà)頭像，引導(dǎo)觀(guān)察，了解漫畫(huà)特點(diǎn)。

課件顯示阿凡提。師：他是誰(shuí)?長(zhǎng)得怎樣?眼睛像什么?

教師小結(jié)漫畫(huà)的特點(diǎn)。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫(huà)。

人物。

在分析特征時(shí)幼兒更易得心應(yīng)手建立最初的漫畫(huà)概念為幼兒。

學(xué)習(xí)。

漫畫(huà)打下了基礎(chǔ)。)。

2.為老師畫(huà)漫畫(huà)頭像。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師的頭及五官像什么?

重點(diǎn)——怎樣畫(huà)。)

3.激發(fā)創(chuàng)造欲望，學(xué)習(xí)畫(huà)自己的頭像。

師：知道自己的頭和五官長(zhǎng)得什么樣嗎?幼兒對(duì)鏡觀(guān)察。

引導(dǎo)幼兒用比喻的方法說(shuō)說(shuō)同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫(huà)。

4.看漫畫(huà)電影。

把幼兒的作品一張接著一張，寫(xiě)上數(shù)字，做成電影膠片。

幼兒觀(guān)看漫畫(huà)電影。

5.游戲：好朋友的相片是哪張。

邊念兒歌邊觀(guān)看，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)，幼兒就根據(jù)老師指定的頭像或數(shù)字，猜猜是誰(shuí)。經(jīng)作者證實(shí)后，游戲繼續(xù)。

(用觀(guān)看電影的方式猜測(cè)頭像是誰(shuí)，改變了以往單一的評(píng)價(jià)，使幼兒處于積極參于狀態(tài)并自然地評(píng)價(jià)作品。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在處處體現(xiàn)幽默和快樂(lè)中愉悅了情感，達(dá)到了教學(xué)目的。)。

延伸活動(dòng)。

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息后給他們也畫(huà)一張漫畫(huà)頭像吧。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆畫(huà)鳥(niǎo)窩，引發(fā)幼兒線(xiàn)描的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、認(rèn)真完成一件事。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、小鳥(niǎo)破殼ppt。

2、范例、白紙、粗細(xì)筆、大樹(shù)、黑板、膠水。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情節(jié)導(dǎo)入。

1、教師：鳥(niǎo)媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥(niǎo)爸爸都非常高興。

2、出示圖片：鳥(niǎo)窩。

教師：他倆看見(jiàn)樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，于是決定一起為兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶做一個(gè)更漂亮、更結(jié)實(shí)的新鳥(niǎo)窩。

二、觀(guān)察示范。

1、畫(huà)干草。

教師：鳥(niǎo)媽媽看見(jiàn)鳥(niǎo)窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?(干草)。

鳥(niǎo)媽媽銜來(lái)許許多多的干草，把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥(niǎo)蛋暖暖和和地躺在上面。

2、畫(huà)泥粒。

教師：鳥(niǎo)爸爸看見(jiàn)鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什么呢?(泥土、沙子)。

于是鳥(niǎo)爸爸就去銜來(lái)一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒服。

3、畫(huà)圍墻。

教師：可是，這樣的鳥(niǎo)窩的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不堅(jiān)固了，只要風(fēng)吹來(lái)，就會(huì)把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦?(口水)鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個(gè)十分堅(jiān)固的圍墻。

4、畫(huà)樹(shù)枝。

教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹(shù)枝。他們?yōu)槭裁匆N樹(shù)枝呢?

(更牢固;把蛋藏起來(lái))誰(shuí)來(lái)幫忙，讓鳥(niǎo)窩更安全。

5、畫(huà)樹(shù)枝樹(shù)干。

教師：鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸又開(kāi)始討論，該把鳥(niǎo)窩放在哪里呢?

鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：放在樹(shù)枝上吧!

鳥(niǎo)爸爸說(shuō)：不行不行!(樹(shù)枝搖晃，蛋會(huì)被打碎)。

鳥(niǎo)爸爸繼續(xù)說(shuō)：樹(shù)枝太細(xì)，它搖晃起來(lái)鳥(niǎo)蛋可要遭殃的，還是放在樹(shù)干上吧!

鳥(niǎo)媽媽連忙說(shuō)：不行不行!(樹(shù)干太滑)。

教師：是啊，樹(shù)干實(shí)在太滑，鳥(niǎo)窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺?他們繞著大樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈，最后請(qǐng)求大樹(shù)媽媽讓他們把鳥(niǎo)窩造在樹(shù)叉上。

大樹(shù)媽媽伸出自己的手臂說(shuō)：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會(huì)用手臂緊緊地抱住鳥(niǎo)窩。

6、畫(huà)樹(shù)葉。

教師：為了給鳥(niǎo)寶寶擋風(fēng)遮雨，還請(qǐng)葉子姑娘來(lái)為幫忙。就這樣，鳥(niǎo)窩就安安穩(wěn)穩(wěn)地造在樹(shù)上了。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作。

做一個(gè)最堅(jiān)固的鳥(niǎo)窩給蛋寶寶好嗎?

2、幼兒操作。

四、交流比較。

1、如果你是鳥(niǎo)爸爸或鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì)喜歡哪個(gè)鳥(niǎo)窩?為什么?

(牢固，有很多干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉，蛋寶寶在里面很安全)。

是啊，你們都很認(rèn)真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸這樣可放心了，只等著鳥(niǎo)寶寶出生了。

2、觀(guān)看圖片：鳥(niǎo)的一家。

教師：真幸福啊，鳥(niǎo)的一家好幸福，你們幸福嗎?都是你們細(xì)心的成果。

我們?cè)偃フ艺矣袥](méi)有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽需要我們幫忙的吧!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞各種魚(yú)身上的花紋，感受花紋與色彩的美。

2、在教師的啟發(fā)下能運(yùn)用簡(jiǎn)單、變化的點(diǎn)、線(xiàn)或幾何圖形裝飾“魚(yú)鱗”，感受集體合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幻燈片：漂亮的魚(yú)。

2、多媒體課件：打扮魚(yú)媽媽。

3、黑色記號(hào)筆、彩色卡紙剪成魚(yú)鱗形狀。

4、互動(dòng)墻飾：魚(yú)媽媽。

5、小魚(yú)掛飾、捕魚(yú)網(wǎng)、音樂(lè)磁帶：網(wǎng)小魚(yú)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己知道的各種魚(yú)，導(dǎo)入活動(dòng)。

2、播放幻燈片：《漂亮的魚(yú)》。

引導(dǎo)幼兒欣賞各種魚(yú)身上的花紋，感受花紋與色彩的美。

3、激發(fā)幼兒打扮魚(yú)媽媽的愿望，啟發(fā)幼兒大膽想像，

設(shè)計(jì)。

好看的花紋。

師：我們班的魚(yú)媽媽很愛(ài)漂亮，她也想有一件漂亮的魚(yú)鱗衣服，請(qǐng)小朋友們?yōu)樗钠~(yú)鱗設(shè)計(jì)好看的花紋。

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想，每說(shuō)出一種花紋圖案，教師用多媒體課件切換給其他幼兒欣賞。

4、幼兒裝飾“魚(yú)鱗”，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒嘗試用多種圖案進(jìn)行裝飾。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多裝飾一片“魚(yú)鱗”。

5、打扮魚(yú)媽媽。

鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)客人老師幫忙將裝飾好的魚(yú)鱗貼在大魚(yú)媽媽的身上。

引導(dǎo)欣賞打扮一新的魚(yú)媽媽。

6、游戲：網(wǎng)小魚(yú)。

規(guī)則：幼兒戴上小魚(yú)掛飾扮演小魚(yú)，隨著音樂(lè)自由地游玩，音樂(lè)停止，教師扮演捕魚(yú)人“捕魚(yú)”。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇八

課前游戲：

師：出示：《俗世奇人》述說(shuō)俗世不俗之人。

師：這是一句繞口令，是老師親自設(shè)計(jì)的，誰(shuí)讀得好，老師就送她一個(gè)禮物。

生：生紛紛上臺(tái)讀，其余學(xué)生挺好每個(gè)讀的人能夠連續(xù)讀對(duì)幾遍，然后確定勝利者。師：《俗世奇人》為什么要加書(shū)名號(hào)？《俗世奇人》是馮驥才寫(xiě)的，這里面有很多奇人，比如??，他們個(gè)個(gè)身懷絕技。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1．要是感興趣的話(huà)，可以去讀讀《俗世奇人》這本書(shū)。不知道同學(xué)們這本書(shū)讀得怎么樣？2．出示：“有這樣一本書(shū)，書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字，??“生活”的書(shū)。”（學(xué)生自由讀一讀出示的句子）。

（2）這是另一位作家寫(xiě)的生活：“??非成衣時(shí)裝展??”，他讓我們讀懂了“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，這位作家是——（3）這位作家這樣寫(xiě)到：“《精彩極了和糟糕透了》里面的片段”。這段生活讓我們讀懂了??他是作家巴德。

二、速度課文，了解梗概主旨。

（學(xué)生讀文后回答，教師適時(shí)地在學(xué)生回答時(shí)說(shuō)：“這是起因”“這是經(jīng)過(guò)”“這是結(jié)果”，幫助學(xué)生理清事件。

一位學(xué)生說(shuō)話(huà)中用了多個(gè)“然后”，教師適時(shí)指出連詞的使用）2.這件事，讓作者明白了一個(gè)什么道理？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中畫(huà)出來(lái)。3.學(xué)生交流后，出示：信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界。（學(xué)生齊讀）。

4.請(qǐng)將這句話(huà)寫(xiě)在課題旁邊，（學(xué)生寫(xiě)）抓住最重要的句子來(lái)讀文章是一種很好的方法。

三、感悟“美好的境界”

6.這種境界感動(dòng)了馮驥才，他用筆尖記下了感受：“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界”（學(xué)生再次齊讀這句話(huà)）。

四、體會(huì)“信賴(lài)”

1.為什么這種美好的境界是由信賴(lài)創(chuàng)造出來(lái)的？瀏覽全文，用浪線(xiàn)劃出馮驥才的舉動(dòng)，用直線(xiàn)劃出珍珠鳥(niǎo)的表現(xiàn)。

2.指名交流讀描寫(xiě)馮驥才舉動(dòng)的句子（讀完后，其余學(xué)生沒(méi)有劃全的補(bǔ)劃一下）。

6.為什么珍珠鳥(niǎo)會(huì)信賴(lài)，取決于什么？（人對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)、友誼、呵護(hù)、照顧）。

7.再次合作讀對(duì)話(huà)，老師讀馮驥才的，但老師做了改動(dòng)，你們也要相應(yīng)的做改動(dòng)。（教師做的改動(dòng)，主要是加“不”，使馮驥才的舉動(dòng)正好相反）（學(xué)生作出相應(yīng)的改變，對(duì)應(yīng)讀后，教師適機(jī)追問(wèn)：小珍珠鳥(niǎo)，你為什么會(huì)這樣呀？）8.（對(duì)應(yīng)讀后）是呀，“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界”，學(xué)生再次讀這句話(huà)。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

（1）抓住動(dòng)作寫(xiě)（讓學(xué)生圈一圈動(dòng)詞）這么多動(dòng)詞描寫(xiě)，讓你感受到珍珠鳥(niǎo)怎么樣？（活潑、機(jī)靈、歡快、好動(dòng)）。

（3）用了一些“起先??漸漸??”這樣的連詞。

3.哪些詞表達(dá)出了作者的“呵護(hù)”？（學(xué)生交流后）哪個(gè)詞最能表達(dá)出？出示“啄著書(shū)背上那些大文豪的名字”

教師引導(dǎo)：在這個(gè)句子里，珍珠鳥(niǎo)好像會(huì)。

讀書(shū)。

呢。4.補(bǔ)充老舍的《貓》的片段，哪個(gè)詞有異曲同工之妙？5.補(bǔ)充《白公鵝》的片段，體會(huì)哪些詞也有異曲同工之妙。6.想不想我們自己也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，文章中給我們預(yù)留了機(jī)會(huì)。拿出練習(xí)紙，用上“一會(huì)兒”，抓住動(dòng)詞寫(xiě)一寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)。

白天，它淘氣地陪伴我。7.指名讀一讀，教師評(píng)價(jià)。

8.小結(jié)：你們的描寫(xiě)，讓人感受到：“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界”）（學(xué)生再次齊讀這句話(huà)。）。

》

《珍珠鳥(niǎo)》第二教時(shí)。

一、導(dǎo)入。

1．今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》。這篇課文的作者是——。他是一位大作家，這大作家呀，都是善于留心生活，會(huì)讀生活這本書(shū)的人。

（學(xué)生讀文后回答，教師適時(shí)地在學(xué)生回答時(shí)說(shuō)：“這是起因”“這是經(jīng)過(guò)”“這是結(jié)果”，幫助學(xué)生理清事件。）4..這件事，讓作者明白了一個(gè)什么道理？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中畫(huà)出來(lái)。5.學(xué)生交流后，出示：信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？（學(xué)生齊讀）。

6.請(qǐng)將這句話(huà)寫(xiě)在課題旁邊，（學(xué)生寫(xiě)）抓住最重要的句子來(lái)讀文章是一種很好的方法。

二、感悟“美好的境界”

5.這種境界感動(dòng)了馮驥才，他不由自主地發(fā)出了一聲呼喚：“信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”（學(xué)生再次齊讀這句話(huà)）。

三、體會(huì)“信賴(lài)”

2.指名交流（3、4小節(jié)）。

3.作者為了把過(guò)程寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，用上了一些連詞，比如“起先”，還有嗎？（大家讀連詞，教師讀其余部分）。

4．教師用連詞引讀，點(diǎn)出“籠子四周”“柜頂上”“小桌上”“杯子上”，讀讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（范圍離我越來(lái)越近）。

5.你也能像老師這樣，細(xì)致地讀讀這一段，找到一些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？5．這段文字寫(xiě)了珍珠鳥(niǎo)，其實(shí)也在寫(xiě)作者，我們一起來(lái)看看。

6.我和珍珠鳥(niǎo)之間的信賴(lài)是怎么產(chǎn)生的呢？（人對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)、友誼、呵護(hù)、照顧）7.怪不得，有一天，引讀第6小節(jié)8.是呀，“信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”（學(xué)生再次讀這句話(huà)）。

五、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

（1）抓住動(dòng)作寫(xiě)（讓學(xué)生圈一圈動(dòng)詞）這么多動(dòng)詞描寫(xiě)，讓你感受到珍珠鳥(niǎo)怎么樣？（活潑、機(jī)靈、歡快、好動(dòng)）。

（3）用了一些“起先??漸漸??”這樣的連詞。

3.哪些詞表達(dá)出了作者的“呵護(hù)”？（學(xué)生交流后）哪個(gè)詞最能表達(dá)出？出示“啄著書(shū)背上那些大文豪的名字”

白天，它淘氣地陪伴我。7.指名讀一讀，教師評(píng)價(jià)。

8.小結(jié)：你們的描寫(xiě)，讓人感受到：“信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”）（學(xué)生再次齊讀這句話(huà)。）9．欣賞一些動(dòng)物與人相處的美好畫(huà)面。10.生活是一本智慧之書(shū)，好好讀好這本書(shū)。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇九

先算什么，再算什么？同桌互說(shuō)。

繼續(xù)演示：這時(shí)車(chē)上有7人，又到了一站，上來(lái)了2人，下去了3人，該怎樣列式計(jì)算？

列式為：7+2-3=6。

還可以怎樣列式？（7-3+2=6）。

2。試一試。

3。擺一擺。

同桌兩人一組，用圓片互相擺，一人擺，一人列式，然后交換角色練習(xí)。

（三）課堂作業(yè)。

1。7+2-88-8+410-4+2。

10-8+510-7-33+5+1。

2+7+16-3+73+5-6。

2.2+2+2+2+29-2-2-2-2。

（四）總結(jié)。

同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，希望繼續(xù)努力。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇十

鈴聲響，進(jìn)教室，安安靜靜等老師，抬頭挺胸坐得正，看黑板，腳放平。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒。

【上課前】。

師：上課。

班長(zhǎng)：起立！

師：同學(xué)們好！

全體學(xué)生：老師您好！

【上課時(shí)】。

師：1、2、3生：坐端正。

師：小眼睛生：向前看。

師：誰(shuí)坐得好生：我坐得好。

師：書(shū)放好生：放桌角。

師：火車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)生：哪輛火車(chē)開(kāi)。

師：這輛火車(chē)開(kāi)。

【下課】。

師：下課。

班長(zhǎng)：起立。

全體學(xué)生：謝謝老師！老師再見(jiàn)！

【寫(xiě)字】。

注意三個(gè)一：

眼離書(shū)本一尺。

胸離桌子一拳。

手離筆尖一寸。

【站隊(duì)】。

師：向前看齊。

生：排好隊(duì)。

師：小小手。

生：拉起來(lái)。

師：立正。

生：1、2。

師：抬頭。

生：挺胸。

【常規(guī)教育】。

1、要發(fā)言，先舉手，起立站直再開(kāi)口。老師講課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)整齊又干凈。

2、小眼睛，看黑板。身體，坐直；兩手，放好；保持，安靜；準(zhǔn)備讀書(shū)，拿起課本。（要求做到三個(gè)一并拿起課本）。

4、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

【安靜課堂方法】。

師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的___）。

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是___）。

【組織教學(xué)】。

（1）請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。

（2）同學(xué)們，我問(wèn)你，上課應(yīng)該怎么做？

身坐正，腳放平，眼看老師守紀(jì)律。

（3）小火車(chē)在哪里，小火車(chē)在這里。

（4）師：小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。

生：咕嚕咕嚕開(kāi)起來(lái)。

師：火車(chē)頭在哪里生：火車(chē)頭在這里。

師：這排火車(chē)開(kāi)起來(lái)。

【寫(xiě)字時(shí)】。

1、提醒法。（生寫(xiě)生字前，師誦兒歌）。

腳放平，身體正。頭不歪，肩不聳。

生接：字寫(xiě)得好，老師夸我行！

2、寫(xiě)字歌。（師說(shuō)，生做動(dòng)作）。

【課堂教學(xué)】：

比一比，賽一賽，看誰(shuí)記得對(duì)又快。

【集隊(duì)上操】：

昂著頭，挺著胸，我們都是小士兵。

聽(tīng)音樂(lè)，做早操，天天鍛煉身體好。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇十一

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇十二

茲證明____________，身份證號(hào)碼：____________。居住地址____________，現(xiàn)為我單位員工。由于保障疫情防控工作，該人需要外出正常上班，在此期間該人若有發(fā)燒、咳嗽等嚴(yán)重身體情況，由本單位負(fù)責(zé)落實(shí)主體責(zé)任。

特此證明。

單位聯(lián)系人：____________

聯(lián)系電話(huà)：____________

____________公司

______年___月___日

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇十三

翅膀是落在天上的葉子。

天堂原來(lái)應(yīng)該不是妄想。

只是我早已經(jīng)遺忘。

當(dāng)初怎么開(kāi)始飛翔。

孤單是一個(gè)人的狂歡。

狂歡是一群人的孤單。

愛(ài)情原來(lái)的開(kāi)始是陪伴。

但我也漸漸地遺忘。

當(dāng)時(shí)是怎樣有人陪伴。

我一個(gè)人吃飯旅行到處走走停停。

也一個(gè)人看書(shū)寫(xiě)信自己對(duì)話(huà)談心。

只是心又飄到了哪里。

就連自己看也看不清。

我想我不僅僅是失去你。

我一個(gè)人吃飯旅行到處走走停停。

也一個(gè)人看書(shū)寫(xiě)信自己對(duì)話(huà)談心。

只是心又飄到了哪里。

就連自己看也看不清。

我想我不僅僅是失去你。

孤單是一個(gè)人的`狂歡。

狂歡是一群人的孤單。

愛(ài)情原來(lái)的開(kāi)始是陪伴。

但我也漸漸地遺忘。

當(dāng)時(shí)是怎樣有人陪伴。

我一個(gè)人吃飯旅行到處走走停停。

也一個(gè)人看書(shū)寫(xiě)信自己對(duì)話(huà)談心。

只是心又飄到了哪里。

就連自己看也看不清。

我想我不僅僅是失去你。

我一個(gè)人吃飯旅行到處走走停停。

也一個(gè)人看書(shū)寫(xiě)信自己對(duì)話(huà)談心。

只是心又飄到了哪里。

就連自己看也看不清。

我想我不僅僅是失去你。

翅膀是落在天上的葉子。

借由一出偶像劇《薔薇之戀》的成功，主唱片尾曲《葉子》的阿桑，在個(gè)人專(zhuān)輯發(fā)片前即享受比一般新人更高的知名度，后援會(huì)早早成立，到校園演唱更是廣受學(xué)生熱情歡迎，絲毫不遜其他已成名的歌手，殊不知這些掌聲與贊美對(duì)阿桑來(lái)說(shuō)，已遲來(lái)了四年。20xx年夏季，阿桑的一曲《葉子》，略帶滄桑同時(shí)又不乏柔美的磁性嗓音吸引了音樂(lè)愛(ài)好者的注目，同年底發(fā)行首張個(gè)人專(zhuān)輯《受了點(diǎn)傷》，阿桑獲得20xx年第十五屆金曲獎(jiǎng)“最佳新人”入圍。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇十四

1、通過(guò)主題教育實(shí)踐活動(dòng)，介紹雷鋒的生平及真實(shí)故事，使學(xué)生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務(wù)的一生，朋而激發(fā)學(xué)生自覺(jué)的向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

2、利用各種表現(xiàn)形式，使學(xué)生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。通過(guò)活動(dòng)，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們生活中。

二、活動(dòng)措施：

1、從思想上提高對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

2、從行動(dòng)上豐富學(xué)雷鋒活動(dòng)的內(nèi)涵。如把文明禮儀教育、感恩教育、誠(chéng)信教育等有機(jī)滲透到學(xué)雷鋒主題實(shí)踐活動(dòng)中。

3、從方式上改進(jìn)學(xué)雷鋒活動(dòng)的方法，將學(xué)雷鋒活動(dòng)結(jié)到學(xué)生的生活實(shí)踐中來(lái)，賦予雷鋒精神時(shí)代意義。

三、活動(dòng)主題：

學(xué)雷鋒、講公德、知禮儀、獻(xiàn)愛(ài)心，做一個(gè)有道德的人。

四、活動(dòng)時(shí)間：3月。

五、具體活動(dòng)安排：

(一)營(yíng)造學(xué)雷鋒氛圍。

1、開(kāi)展以“學(xué)雷鋒、講公德、知禮儀、獻(xiàn)愛(ài)心，做一個(gè)有道德的人”為主題的班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，通過(guò)征文、歌詠比賽、詩(shī)歌朗誦、演講、辯論等學(xué)生喜聞見(jiàn)樂(lè)的活動(dòng)形式，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。

2、利用櫥窗、宣傳欄、黑板報(bào)、等多種渠道，宣傳雷鋒事跡，弘揚(yáng)雷鋒精神，營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍。

(二)學(xué)雷鋒見(jiàn)行動(dòng)。

1、將愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)。

(1)開(kāi)展愛(ài)心連接你我他，為他們做一些力所能及的事情。

(2)在校內(nèi)外開(kāi)展“文明舉止”、“文明儀表”、“文明用語(yǔ)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)養(yǎng)成文明習(xí)慣，共建文明家庭。

2、將愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)校。

(1)通過(guò)開(kāi)展給老師一封信、老師我和你說(shuō)、今天我當(dāng)小老師等活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)活動(dòng)。

(2)在學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)如：撿垃圾，做好班級(jí)及學(xué)校衛(wèi)生區(qū)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)校情感，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)校、守紀(jì)的道德品質(zhì)。

3、將愛(ài)心獻(xiàn)給媽媽。

以“三八婦女節(jié)”為契機(jī)，為媽媽寫(xiě)一封信、做一張賀卡或干一件力所能及的事。

4、將愛(ài)心獻(xiàn)給自己。

(1)像雷鋒一樣珍惜時(shí)間。

(2)像雷鋒一樣勤奮學(xué)習(xí)。

(3)像雷鋒一樣勤儉節(jié)約。

5、活動(dòng)過(guò)程中做好以下六個(gè)一。

(1)寫(xiě)一次征文，以“讀雷鋒故事有感”、“雷鋒在我身邊”、“與文明牽手”等為題。

(2)出一期手抄報(bào)，以雷鋒精神與感恩為主題。

(3)成立一個(gè)學(xué)雷鋒行動(dòng)小組。每人做一件好事。

(4)樹(shù)立一個(gè)榜樣。以勤儉自強(qiáng)”、“助人為樂(lè)”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“尊老愛(ài)幼”、“勤奮好學(xué)”主題。

(5)讀一本書(shū)。《雷鋒的故事》或其它，交流心得體會(huì)。

(三)進(jìn)行學(xué)雷鋒活動(dòng)總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)。

1.本中隊(duì)安排一位中隊(duì)干部負(fù)責(zé)把班內(nèi)的好人好事記錄在學(xué)雷鋒、做好事登記表，在班內(nèi)學(xué)習(xí)交流。

2.由中隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)在班內(nèi)的組織召開(kāi)“學(xué)習(xí)雷鋒經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)”，對(duì)班級(jí)學(xué)雷鋒情況進(jìn)行總結(jié)。開(kāi)展民主評(píng)議活動(dòng)，對(duì)好的典型進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇十五

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇十六

根據(jù)來(lái)客的情況和本單位的情況，接待可以采取三種不同的規(guī)格：如果是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)派一般工作人員前來(lái)口授意見(jiàn)或兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)派人商談要事，或下級(jí)因重要事宜來(lái)訪(fǎng)，應(yīng)盡量采取高規(guī)格接待，陪同人員的職務(wù)比客人高;遇到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)本地了解情況、老干部或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)路過(guò)本地，或是外地學(xué)習(xí)參觀(guān)團(tuán)前來(lái)等，往往只要安排好食宿或調(diào)查研究的對(duì)象就行，本地領(lǐng)導(dǎo)出面陪坐一次就行了，陪同任務(wù)主要由有關(guān)工作人員去完成;實(shí)際當(dāng)中，最普遍的還是對(duì)等對(duì)待，也就是陪同人員和客人職務(wù)、級(jí)別基本一樣。

客人要離開(kāi)時(shí)，要提前預(yù)訂好返程車(chē)、船、機(jī)票。在客人事務(wù)結(jié)束后離開(kāi)時(shí)，可根椐情況安排一個(gè)小型送別會(huì)。安排好送客車(chē)輛，如有必要還應(yīng)安排單位領(lǐng)導(dǎo)為客人送行。

2.一般的接待。

對(duì)來(lái)訪(fǎng)者，接待人員要起身握手相迎，對(duì)上級(jí)、長(zhǎng)者、客戶(hù)來(lái)訪(fǎng)，應(yīng)起身上前迎候。對(duì)于同事、員工、除第一次見(jiàn)面外，可以不起身。

如果來(lái)訪(fǎng)者是預(yù)先約定好的重要客人，則應(yīng)根據(jù)來(lái)訪(fǎng)者的地位、身份等確定相應(yīng)的接待規(guī)格和程序。在辦公室接待一般的來(lái)訪(fǎng)者，談話(huà)時(shí)應(yīng)注意少說(shuō)多聽(tīng)，最好不要隔著辦公桌和來(lái)人說(shuō)話(huà)。對(duì)來(lái)訪(fǎng)者反映的問(wèn)題，要作簡(jiǎn)短的記錄。

如果自己有事暫不能接待來(lái)訪(fǎng)者，應(yīng)安排秘書(shū)或其他人員接待客人，切不可冷落了來(lái)訪(fǎng)者。

應(yīng)盡量讓來(lái)訪(fǎng)者把話(huà)說(shuō)完，認(rèn)真傾聽(tīng)他的敘述。對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)不要輕率表態(tài)，應(yīng)思考后再作答復(fù)。對(duì)一時(shí)不能作答的，要約定一個(gè)時(shí)間再聯(lián)系。

正在接待來(lái)訪(fǎng)者時(shí)，有電話(huà)打來(lái)或有新的來(lái)訪(fǎng)者，應(yīng)盡量讓秘書(shū)或別人接待，以避免接待被中斷。如果要結(jié)束接待，可以婉言提出借口，比如“實(shí)在對(duì)不起，我還要參加一個(gè)會(huì)。這次就先談到這兒吧”等，也可用起身的身體語(yǔ)言告訴對(duì)方就此結(jié)束談話(huà)。

3.內(nèi)賓接待。

首先要清楚客人的身份、人數(shù)、來(lái)意和大致停留時(shí)間，還要清楚到達(dá)時(shí)間及所乘交通工具的情況，安排有關(guān)人員和車(chē)輛前往接站，并安排食宿。

來(lái)賓下車(chē)后，接站人員要熱情迎上前，并致簡(jiǎn)短的歡迎詞，然后請(qǐng)客人上車(chē)。客人住下后，要和客人根據(jù)其具體來(lái)訪(fǎng)意圖商議安排好活動(dòng)日程。同時(shí)，還要根據(jù)單位領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)通知有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)賓館或飯店看望客人。接待人員要事先安排好會(huì)見(jiàn)場(chǎng)所和陪同人員，并向該領(lǐng)導(dǎo)人介紹客人的情況。在客人訪(fǎng)問(wèn)期間，可以適當(dāng)安排游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景點(diǎn)的活動(dòng)。

4.外賓的接待。

接待外賓，要事先了解清楚客人的身份(包括職務(wù)、年齡、抵達(dá)時(shí)間、所在國(guó)的宗教信仰等)，然后派出和外賓身份相當(dāng)?shù)娜藛T前往指定地點(diǎn)迎接。

見(jiàn)面后，翻譯要先向?qū)Ψ浇榻B我方主要人員的姓名、職務(wù)。然后與對(duì)方行握手禮。握手時(shí)主人應(yīng)先向客人伸手，輕握對(duì)方的手，雙目注視對(duì)方，面帶微笑。

和外賓會(huì)見(jiàn)，應(yīng)該至少提前半天預(yù)約，不要“給對(duì)方一個(gè)驚喜”。約見(jiàn)時(shí)間定好后，盡量不要改變。如有特殊情況而無(wú)法參加，可以在征得外賓同意的前提下，由身份較低的人出面會(huì)談。

會(huì)見(jiàn)時(shí)，外賓居右，我方人員居左。第一主賓在我方主談人員右側(cè)第一個(gè)位置，第二主賓在第一主賓的右側(cè)，其他陪同人員就可隨便就坐。翻譯人員一般安排在我方主談人的右側(cè)，也可在其后面。

會(huì)談時(shí)如果要用長(zhǎng)桌，以門(mén)口方向?yàn)闇?zhǔn)，面朝門(mén)的一面為上方，背門(mén)的一方是下方。讓外賓坐在上方。我方主談人和主賓分別坐在自己一方的'中間。

談話(huà)時(shí)要注意態(tài)度和藹、自然大方。說(shuō)話(huà)聲音要適中，不要用過(guò)多的手勢(shì)。要注意傾聽(tīng)對(duì)方發(fā)言，不要左顧右盼，或隨時(shí)打斷對(duì)方談話(huà)。不能在會(huì)談過(guò)程中打哈欠、看表等。談話(huà)內(nèi)容應(yīng)事先準(zhǔn)備充分，確定好談話(huà)范圍，不要隨便答復(fù)自己不知道的事情，或者自己沒(méi)把握、未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的問(wèn)題。注意不要談?wù)搶?duì)方年齡、收入等私事。對(duì)于對(duì)方?jīng)]聽(tīng)明白的問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)翻譯解釋清楚。

要根據(jù)外賓不同的生活習(xí)慣，妥善安排好食宿事宜，并根據(jù)他們的活動(dòng)日程，具體組織承辦或者安排到有關(guān)單位會(huì)談、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等。在外賓參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)某單位時(shí)，該單位應(yīng)照常繼續(xù)工作。送客時(shí)，可以在送別會(huì)上向外賓贈(zèng)送一些適合他們風(fēng)俗習(xí)慣的禮物，禮物的選用不要太貴重。然后，派身份和外賓相當(dāng)?shù)娜藛T前往送行地點(diǎn)。當(dāng)外賓乘坐的交通工具開(kāi)動(dòng)時(shí)，送行人員要揮手致意。在機(jī)場(chǎng)，一般要等飛機(jī)離地起飛后才能離開(kāi)。如果有外國(guó)工作人員同時(shí)送行，離開(kāi)時(shí)要和對(duì)方告別，并讓他們車(chē)輛先行。

5.禮賓次序。

陪客人走路，一般要請(qǐng)客人走在自己右邊。主陪人員要和客人并排走，不能落在后面;其他陪同人員就應(yīng)走在客人和主陪人員身后。在走廊里，應(yīng)走在客人左前方幾步。轉(zhuǎn)彎、上樓梯時(shí)，要回頭以手示意，有禮貌地說(shuō)聲“這邊請(qǐng)”。乘電梯時(shí)，如果有司機(jī)，要請(qǐng)客人先進(jìn);沒(méi)有司機(jī)，應(yīng)自己先進(jìn)，然后讓客人進(jìn)。到達(dá)時(shí)要讓客人先出。到達(dá)接待室或領(lǐng)導(dǎo)辦公室時(shí)，要對(duì)客人說(shuō)“這里就是”或“這里是×××辦公室”。如果是領(lǐng)導(dǎo)辦公室，要先敲門(mén)，得到允許時(shí)再進(jìn)。門(mén)如果是向外開(kāi)的，應(yīng)該請(qǐng)客人先進(jìn)去;向里開(kāi)的，自己先進(jìn)去，按住門(mén)，再請(qǐng)客人進(jìn)。

上車(chē)時(shí)要請(qǐng)客人先上，打開(kāi)車(chē)門(mén)，并用手示意，等客人坐穩(wěn)后再上。一般應(yīng)請(qǐng)客人坐在后排座的右側(cè)，自己坐在左側(cè)。如果客人有領(lǐng)導(dǎo)陪同，就請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)人坐在客人左側(cè)，自己坐在前排司機(jī)的旁邊。如果客人或領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)坐好，就不必再要求按這個(gè)順序調(diào)換。在客人進(jìn)座后，不要從同一車(chē)門(mén)隨后而入，而應(yīng)該關(guān)好門(mén)后從另一側(cè)車(chē)門(mén)進(jìn)座。下車(chē)時(shí)，自己先下，為領(lǐng)導(dǎo)或客人打開(kāi)車(chē)門(mén)，請(qǐng)他們下車(chē)。

當(dāng)客人和領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面時(shí)要進(jìn)行介紹。介紹時(shí)一般先把年紀(jì)較輕、身份較低的人介紹給年紀(jì)較大、身份較高的，把男士介紹給女士。內(nèi)容包括被介紹人的姓名、所在單位和職務(wù)。

6.乘車(chē)座次的安排。

乘坐車(chē)輛，特別是轎車(chē)，座次的安排很有講究。為轎車(chē)具體進(jìn)行排座時(shí)，必須注意不同數(shù)量座位的轎車(chē)，排位方法各不相同。同一種轎車(chē)上，駕車(chē)者的身份不同，排座也不一樣。位在轎車(chē)前排的副駕駛座，在由專(zhuān)職司機(jī)駕車(chē)時(shí)，一般被稱(chēng)為“隨員座”，它是屬于陪同、秘書(shū)、翻譯或是警衛(wèi)人員的專(zhuān)座。參加社會(huì)性質(zhì)的活動(dòng)時(shí)，讓婦女或兒童坐在那個(gè)位置，就不合適了。

1)雙排五座轎車(chē)。

這種轎車(chē)在國(guó)內(nèi)最為普遍。當(dāng)主人親自駕車(chē)時(shí)，其座次從高到低依次是：副駕駛座、后排右座、后排左座、后排中座。當(dāng)是專(zhuān)職司機(jī)駕車(chē)時(shí)，座次由高到低是：后排右座、后排左座、后排中座、副駕駛座。

2)三排七座轎車(chē)。

當(dāng)主人駕駛時(shí)：副駕駛座、后排右座、后排左座、后排中座、中排右座、中排左座。當(dāng)專(zhuān)職司機(jī)駕駛駕駛時(shí)：后排右座、后排左座、后排中座、中排右座、中排左座、副駕駛座。

3)三排九座轎車(chē)。

當(dāng)主人駕駛時(shí)：前排右座、前排中座、中排右座、中排中座、中排左座、后排右座、后排中座、后排左座。有專(zhuān)職司機(jī)時(shí)，依次為：中排右座、中排中座、中排左座、后排右座、后排中座、后排左座、前排右座、前排中座。

4)多排座轎車(chē)。

我們所講的多排座轎車(chē)是特指四排或四排座以上的轎車(chē)，不管是誰(shuí)駕車(chē)，座次都是由前而后，自右而左，依距離前門(mén)遠(yuǎn)近排定。

5)吉普車(chē)的座次。吉普車(chē)幾乎都是四座車(chē)，不管由誰(shuí)駕駛，吉普車(chē)上座次由尊至卑依次是：副駕駛座，后排右座，后排左座。

6)乘坐轎車(chē)時(shí)，應(yīng)請(qǐng)尊長(zhǎng)、女士、來(lái)賓上座，這是給予對(duì)方的一種禮遇。但也不要忘了要尊重客人本人的意愿和選擇。上下轎車(chē)時(shí)，可以請(qǐng)尊長(zhǎng)、女士、來(lái)賓先上車(chē)，后下車(chē)。

7)在火車(chē)上，則是朝前方、靠窗的位置是最上席。如果是三人座，最外的座位是次上席，中間的是末席。如果是二人座，當(dāng)然是里上外下了。不過(guò)，三人座時(shí)，如果尊者是一對(duì)夫婦，而你們仨又是三人座時(shí)，就不必非得是里上外次中下的順序，硬要在中間作“燈泡”。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇十七

1、我愿意深深地扎入生活，吮盡生活的骨髓，過(guò)得扎實(shí)，簡(jiǎn)單，把一切不屬于生活的內(nèi)容剔除得干凈利落，把生活逼到絕處，簡(jiǎn)單最基本的形式，簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單，再簡(jiǎn)單。

2、最富有的時(shí)候，你的生活也是最貧窮的。吹毛求疵的人即便在天堂也能挑出瑕疵。一個(gè)安心的人在哪都可以過(guò)自得其樂(lè)的生活，抱著振奮樂(lè)觀(guān)的思想，如同居住在皇宮一般。犯不著千辛萬(wàn)苦求新，無(wú)論衣服還是朋友。把舊的翻新，回到它們中去。萬(wàn)事萬(wàn)物沒(méi)有變，是我們?cè)谧儭?/p>

3、我步入?yún)擦郑驗(yàn)槲蚁Ｍ畹挠幸饬x，我希望活的深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學(xué)習(xí)，以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)。

4、知道自己知道什么，也知道自己不知道什么，這就是真正的知識(shí)。

5、我看到那些歲月如何奔馳，挨過(guò)了冬季，便迎來(lái)了春天。

6、愛(ài)情無(wú)藥可醫(yī)，唯有愛(ài)得更深。

7、因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，人只需要閉上眼睛，轉(zhuǎn)個(gè)向，就會(huì)迷路。

9、社會(huì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離“社會(huì)”一詞的基本意義。盡管我們接觸頻繁，但卻沒(méi)有時(shí)間從對(duì)方身上發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值。我們不得不恪守一套條條框框，既所謂“禮節(jié)”與“禮貌”，才能使著頻繁的接觸不至于變得不能容忍而訴諸武力。

10、一個(gè)人若能自信地向他夢(mèng)想的方向行進(jìn)，努力經(jīng)營(yíng)他所想望的生活，他是可以獲得通常還意想不到的成功的。

文檔為doc格式。

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇十八

出租方：_________________（以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方）。

承租方：_________________（以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙方）。

根據(jù)《合同法》的有關(guān)規(guī)定，為明確出租方與承租方的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同。

第一條租賃房屋概況。

1、乙方向甲方租賃__路__號(hào)，底層_開(kāi)間房屋，建筑面積為_(kāi)__平方米，場(chǎng)地__平方米（詳見(jiàn)建筑平面圖所示）。原房屋內(nèi)的附屬設(shè)施及其他設(shè)備見(jiàn)所附設(shè)備和設(shè)施清單。

2、乙方向甲方租賃的房屋經(jīng)查看，設(shè)備和設(shè)施等物品均完好無(wú)損，滿(mǎn)足乙方正常使用的要求。

3、乙方租賃的房屋共計(jì)_間，甲方提供照明電源0.7kw_間，計(jì)__kw照明電源。乙方如私自擴(kuò)大裝接容量，所引起的一切損失由乙方承擔(dān)。

4、乙方租賃的房屋內(nèi)，有_間衛(wèi)生間（衛(wèi)生間內(nèi)設(shè)施見(jiàn)設(shè)施清單）、__只水表，乙方有責(zé)任加以保管，如有損壞，則乙方必須加以維修和更換。

5、乙方租賃的房屋內(nèi)，有_只電表、_只煤氣表，所有的費(fèi)用由乙方自行承擔(dān)。

6、乙方必須自行安裝電表和水表，并每月向總表貼水、電的差額度。水表、電表安裝后，乙方不再支付水、電表押金，但仍須支付電費(fèi)押金。

7、《建筑平面圖》和《建筑內(nèi)部附屬設(shè)施和設(shè)備清單》是本合同的二個(gè)附件，與本合同具有同等法律效力。

第二條房屋用途。

乙方向甲方租賃的房屋用途作商業(yè)經(jīng)營(yíng)用。主要經(jīng)營(yíng)__。乙方應(yīng)自行辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并做好有關(guān)三廢處理。

第三條租賃期限。

1、租賃期共_年，甲方從____年__月_日起將交付乙方使用，乙方至____年__月_日撤離房屋，由甲方收回。

2、當(dāng)租賃結(jié)束后，乙方如欲續(xù)租的，應(yīng)以書(shū)面方式在租期結(jié)束前兩個(gè)月提出續(xù)租申請(qǐng)。在同等條件下，乙方有優(yōu)先租賃權(quán)。乙方未按本條規(guī)定提出續(xù)租申請(qǐng)的，視為放棄續(xù)租和優(yōu)先租賃權(quán)。雙方未在本合同到期一個(gè)月前達(dá)成續(xù)租合同的，視為乙方放棄續(xù)租。

第四條租金和租金的交納期限。

（一）租金按每間為單位計(jì)算。

1、第一周年的租金按每間每月____元計(jì)租，合計(jì)年租金為人民幣_(tái)_萬(wàn)元（大寫(xiě)___）。

2、第二周年的租金按每間每月____元計(jì)租，合計(jì)年租金為人民幣_(tái)_萬(wàn)元（大寫(xiě)___）。

3、第三周年的租金按每間每月____元計(jì)租，合計(jì)年租金為人民幣_(tái)_萬(wàn)元（大寫(xiě)___）。

4、每年分兩次付款，每次付六個(gè)月的房租。____年__月_日前為第一次付款，第五個(gè)月中旬以前為第二次付款。下一年度付款日期同上一年度。

（二）乙方應(yīng)向甲方支付租賃保證金，金額為_(kāi)個(gè)月的租金，于本合同簽訂之日支付。本合同終止時(shí)，保證金除用以抵充應(yīng)由乙方承擔(dān)的費(fèi)用、違約金外，余額退還乙方。

第五條租賃期間，租賃財(cái)產(chǎn)的維修和保養(yǎng)。

1、甲方在房屋出租期間，應(yīng)保證乙方在正常使用情況下房屋不漏不滲。甲方提供的用電、用水、用煤氣、衛(wèi)生設(shè)施能正常使用（除供電公司、自來(lái)水公司、煤氣公司原因，停電、停水、停氣和外線(xiàn)的突然事故以外）。

2、甲方在計(jì)劃對(duì)出租的房屋進(jìn)行修理時(shí)，乙方應(yīng)予以配合不得阻撓。如乙方阻撓，甲方不承擔(dān)房屋和設(shè)施不能正常使用的責(zé)任，如造成甲方損失，則應(yīng)賠償甲方所受到的損失。

3、乙方應(yīng)愛(ài)護(hù)房屋及其設(shè)備、附屬設(shè)施，不得擅自改變和拆除。如乙方在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，須擴(kuò)大用電量、用水量、用氣量或在租賃范圍內(nèi)添置設(shè)備及裝修時(shí)，須事先向甲方提出書(shū)面申請(qǐng)，并提供方案和裝修圖。在征得甲方書(shū)面同意后，并經(jīng)有關(guān)部門(mén)同意方可實(shí)行（政府部門(mén)審批手續(xù)由乙方自行辦理）。提供的申請(qǐng)書(shū)、方案圖、裝修圖、及甲方的書(shū)面同意作為合同的附件，與本合同具有同等的法律效力；同時(shí)作為甲方收回房屋時(shí)，乙方應(yīng)向甲方交還房屋的質(zhì)量的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。

4、如由于一個(gè)使用不當(dāng)而導(dǎo)致房屋損壞，乙方有責(zé)任按甲方提供使用時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)在三日內(nèi)進(jìn)行修復(fù)。乙方自行無(wú)法修復(fù)或三日內(nèi)不予修復(fù)的，則甲方自行修理，費(fèi)用由乙方承擔(dān)。

5、合同終止（包括甲方按規(guī)定提前收回房屋）乙方撤離時(shí)隔墻、卷簾門(mén)不得拆除，乙方擴(kuò)容的設(shè)施、裝潢可搬移并不影響使用價(jià)值的，歸乙方所有，乙方應(yīng)在三日內(nèi)搬移。超過(guò)三日的，歸甲方所有。

6、乙方承租后，門(mén)面后墻不得擅自開(kāi)后門(mén)，如需開(kāi)門(mén)，需經(jīng)甲方當(dāng)?shù)毓布坝嘘P(guān)部門(mén)同意方可（審批手續(xù)由乙方辦理），否則甲方有權(quán)隨時(shí)終止合同，房租不退，乙方損失自負(fù)。

7、租賃期所發(fā)生的環(huán)境衛(wèi)生費(fèi)、治安費(fèi)等等各種費(fèi)用全部由乙方負(fù)責(zé)。

第六條租賃關(guān)系的變更。

1、乙方不得將所承租的房屋挪作他用或轉(zhuǎn)租他人。乙方如違反本條款，甲方有權(quán)隨時(shí)終止本合同并收回房屋；乙方還應(yīng)支付給甲方違約金人民幣（租期為1年的為10個(gè)月的租金、租期為2年的為20個(gè)月的租金、租期為3年的為30個(gè)月的租金，依此類(lèi)推）。如確有特殊原因，必須事先征得甲方的書(shū)面同意，方可轉(zhuǎn)租。

如遇以下情況則本合同解除，乙方必須無(wú)條件的在甲方指定的時(shí)間內(nèi)撤離，甲方有權(quán)隨時(shí)收回房屋。

1）乙方不依前述約定的方法和用途正常使用本建筑；

2）擅自將本建筑轉(zhuǎn)租的；

3）逾期十天不足額交納租金、水、電、煤氣費(fèi)的；

4）乙方在租賃的建筑內(nèi)從事政府法律、法令、政策不允許的活動(dòng)或損害公共利益的；

由于政府的原因或甲方人力不可抗拒的原因（如動(dòng)遷，包括房地產(chǎn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)），導(dǎo)致甲方無(wú)法繼續(xù)履行本合同，雙方不承擔(dān)任何責(zé)任，乙方必須無(wú)條件在甲方指定的時(shí)間內(nèi)撤離。

第七條違約責(zé)任。

1、乙方如中途終止合同，則須向甲方支付違約金，雙方商定：如有乙方推薦續(xù)租之第三方，乙方向甲方償付違約金為一個(gè)月的房屋租金；如無(wú)續(xù)租之第三方，乙方向甲方償付所剩房屋租期的全部租金。

2、乙方逾期不歸還（包括合同正常到期，甲方按規(guī)定提前收回房屋）租賃房屋的，除補(bǔ)交占有期間的租金外，還應(yīng)當(dāng)向甲方償付違約金，雙方商定違約金標(biāo)準(zhǔn)為：到期如不歸還租賃的房屋，第一個(gè)月（不到一個(gè)月的按一個(gè)月計(jì)算）為二個(gè)月的房屋租金，如逾期第二月（不到二個(gè)月的按二個(gè)月計(jì)算），沒(méi)有歸還，則償付違約金為四個(gè)月的房屋租金，如逾期至第三個(gè)月的（不到三個(gè)月按三個(gè)月計(jì)算），則償付違約金為六個(gè)月的房屋租金，依此類(lèi)推。

3、乙方違反本合同第六條第1）、3）、4）款的，甲方有權(quán)隨時(shí)終止合同并收回房屋，乙方應(yīng)向甲方支付違約金（金額為所剩房屋租期的全部租金，但不低于貳萬(wàn)元）。

4、乙方由于使用保管或維修保管不當(dāng)，造成財(cái)產(chǎn)損壞，丟失的，乙方應(yīng)在三日內(nèi)負(fù)責(zé)修復(fù)，并賠償甲方損失。

5、乙方擅自拆改房屋結(jié)構(gòu)、設(shè)備等財(cái)產(chǎn)，乙方應(yīng)向甲方支付違約金人民幣貳萬(wàn)元，并在三日內(nèi)恢復(fù)原狀，同時(shí)負(fù)責(zé)賠償甲方由此而造成的損失。

第八條爭(zhēng)議的解決方式。

本合同未盡事宜，按《合同法》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商作出補(bǔ)充規(guī)定。如協(xié)商不成時(shí)，雙方均可向房屋所在地人民法院起訴。

本合同一式貳份，甲、乙雙方各執(zhí)壹份。

簽約日期：______年______月______日

完整版的教案（實(shí)用19篇）篇十九

ready...

go...

記憶里的琥珀色*仲夏。

藏著你我多少年華。

曾在屋頂結(jié)下的誓言。

微風(fēng)一吹就落下。

那些不分場(chǎng)合的情話(huà)。

擁抱之后生根發(fā)芽。

奮不顧身以為能到達(dá)。

困在懸崖才害怕。

夜深人靜反復(fù)糾纏的牽掛。

空蕩的心需要解答。

隨風(fēng)起舞的殘花。

不停追逐的黃沙。

多大代價(jià)才能掙脫思念的籬笆。

近在咫尺的天涯。

在你的腳下。

沙守著花花開(kāi)的瀟灑。

那些不分場(chǎng)合的`情話(huà)。

擁抱之后生根發(fā)芽。

奮不顧身以為能到達(dá)。

困在懸崖才害怕。

夜深人靜反復(fù)糾纏的牽掛。

空蕩的心需要解答。

隨風(fēng)起舞的殘花。

不停追逐的黃沙。

多大代價(jià)才能掙脫思念的籬笆。

近在咫尺的天涯。

在你的腳下。

沙守著花花開(kāi)的瀟灑。

窗臺(tái)開(kāi)滿(mǎn)多美麗的花。

你的笑容卻更優(yōu)雅。

不論窗外驟雨多猛烈。

卻帶不走一粒沙。