教師需要根據幼兒的年齡特點和發展需求來設計小班教案。小班教案是教學活動的藍圖，下面是一些小班教案的實例，供大家參考借鑒。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇一
1．能根據顏色大膽聯想，并清楚地表達自己的想法。
2．初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
3．愿意參與交流，體驗故事情節變化的樂趣。
活動準備。
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動過程。
1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀？
2．初步理解故事，感知其中的色彩。
（1）師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。
（2）出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了？他吃了什么變成綠蝸牛了？
幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
（4）師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？
啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
（5）出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3．完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。
（1）教師完整講述故事。
（2）鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
（1）教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸牛”。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
（2）幼兒結伴講述，練習完整說短句。
師：請把你的發現告訴好朋友吧！看誰說得最好聽。
（3）幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
活動延伸。
將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇二
對小班的孩子來說，顏色是一個奇妙的世界，他們對其充滿了無限的好奇與興趣?！蹲兩伵！愤@個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會變色的一個有趣而奇妙的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個活動，開啟幼兒豐富的聯想，鼓勵幼兒大膽的表達。
1.能正確認識生活種常見的幾種顏色，并能根據顏色大膽聯想，在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗故事情節變化的樂趣。
初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
用比較完整的句子表達自己的想法。
ppt、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛。
一、開始部分談話引入，引起幼兒興趣。
師:咦，這是誰呀？
幼兒根據顏色聯想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。
師：小蝸牛繼續往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？
幼兒根據顏色聯想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？
啟發幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事，體驗情節變化的樂趣。
鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述，聯系完整說短句。
三、結束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結束活動。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇三
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學習翻閱圖書的順序。
3、運用材料進行創作。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。
3、用提問幫助幼兒理解故事內容。
師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞
這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。
《綱要》中指出：“互相滲透的各領域教育是發展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養幼兒語言表達的興趣與能力。”確實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的相互滲透，使不同領域的經驗有機聯系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經驗。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇四
1.樂于傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。
2.嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。
3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
變色龍變色的視頻、音樂、故事幻燈片、魔法斗篷、變色龍圖片(白色，黑色，金色)、變色龍身體部分彩色剪件(玩具車、大樹、桌子、尾巴、身體、腿)、各色“小變色龍”及“食物”等。
1.談話導入。
2.講述故事，鞏固故事情節。
(1)今天老師給小朋友講一個關于變色龍的故事。有一只貪吃的變色龍，它看到東西就吃。你們知道什么是貪吃嗎?貪吃對身體好嗎?貪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要記得可不要貪吃呀!
(3)出示沒有變色的變色龍及變色龍身體部分彩色剪件。變色龍一連吃了三種東西，小朋友記得都是什么嗎?請小朋友到這里來找一找，變色龍先吃了什么，哪變了顏色，我們一起來講一講。
(4)變色龍走著走著找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了，這回變色龍會變成什么顏色呢(出示黑變色龍)。
天黑了，(拉黑布)咦，變色龍呢，你容易發現它嗎?這是變色龍在保護自己呢。
3.引導幼兒續編故事并大膽講述。
這只貪吃的變色龍還會吃什么東西，變成什么顏色呢?要求孩子完整地說出：它吃了xx顏色的xx，就變成xx顏色了。
4.進行游戲，鞏固變色龍變色進行自我保護的知識。
(1)變色龍的本領神奇嗎，你想不想變成可愛的小變色龍呀?(出示魔法斗篷，音樂)都到老師身邊來圍成一圈，看老師先來變：也，我變成了快樂的變色龍媽媽。(老師在孩子中間蹲下，跳起來擺一個動作)你想來試試嗎?請小朋友蹲下，當魔法斗篷把你蒙上再露出來的時候，你就跳起來一聲“也”，擺一個漂亮的動作，告訴我們你變成了一個什么樣的變色龍?！澳ХХㄗ冏冏儭?。小變色龍們快跟媽媽到外面玩玩吧，走過綠草地，黃土地，紅地毯。發現一只紅變色龍在黃土地上，為什么能發現它;再找找還有沒有變色龍了，為什么不容易被發現。
(2)小變色龍快來休息一下，我們來吃點東西吧。這里有這么多好吃的，我吃了一個黃色的香蕉，就變成了黃色的變色龍了。寶貝們每人也吃一個吧，看看能變成什么顏色的變色龍。快找個地方躲起來，別讓我發現你哦，小變色龍呢，我怎么都找不到了呢?咦?你為什么躲在這呢?請幼兒說一說。
5.活動結束。
聰明的小變色龍們快出來吧，我這里有漂亮顏色的糖果，每人吃一顆，看你又能變成什么顏色，你們的身體正在變顏色呢，我們到外面找個地方躲起來吧!
為幼兒創設自由寬松的'語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說,，從而擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。小班的孩子很喜歡聽故事，而相伴下學期的孩子在語言表達能力上有了一定的基礎。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動中完成的充分滿足了幼兒表現得欲望。比如從作品本身的愉悅價值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學“變色龍變色的特點”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時，希望能夠讓孩子們在猜測，觀察，模仿，及游戲的過程中感受到變色龍變色的有趣，激發幼兒想象力、講述的欲望，感受到故事情節的有趣以及感受到了文學作品的美，給孩子提供更多的想象力講述的機會。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇五
進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據內容情節進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節。
2、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
1、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節。
1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣請小朋友仔細聽聽，是誰來了?
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸。
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的`東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛。”
通過使用現代化的教學手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調動了幼兒參與活動，認真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內容中的短句的重復有助于教育目標的落實。最后是每一個環節的展開與實施比較自然、緊湊，體現遞進的關系，有助于突破重難點。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇六
活動目標：
1、理解故事內容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。
2、根據已有經驗，初步學習仿編故事情節。
3、體驗在閱讀活動中快樂的情緒。
活動準備：
蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書，幼兒人手配套小圖書。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒的學習興趣。
出示蝸牛的圖片。
師：小朋友，瞧瞧！我給你們帶來了哪位小客人？
師：這只蝸牛，前幾天去旅行了，在旅行的時候發生了件很有趣的事情，今天我們一起來看看這只蝸牛旅行時候發生的事。
二、分段講述，了解閱讀內容。
出示大圖書。
1、師：看！這是書的什么？（封面）。
師：這又是書的什么？（封底）。
師：我們一起輕輕地打開封面，第一頁，你看到了什么東西？（蝸牛）一只小蝸?！案O窣，窸窣”爬了出來。
翻到第2頁。
師：原來小蝸牛吃了綠色的樹葉變成了綠色的蝸牛了。師：這只蝸牛多有趣??！我們一起來說說第二頁吧?。ń處熍c幼兒共同講述第二頁，個別幼兒講述）。
2、第三頁。
師：輕輕翻開第三頁，第2天，咦！這是什么顏色得什么東西呀？（手指桔子）。
師：小蝸牛一下子把桔子吃完了，那小蝸牛吃桔子會發出什么聲音呢？
（個別幼兒講述本頁面）。
總結：哦！這只小蝸牛真神奇呀！它吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的。
3、第四頁。
師：第3天了，小蝸牛又是吃了什么顏色的東西，又發生了什么事情？誰可以用完整的話來說說。
（個別幼兒講述第4頁）。
師：哦！你講得真棒！誰也來學學他的話呢？
4、師：那第四天、五、六天小蝸牛會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？請小朋友拿起小圖書，邊看邊講這個故事。（幼兒操作）。
師：誰來試試，把你剛才看到的故事講出來。
（個別幼兒講述）。
三、完整講述。
師：哦！講得真棒！誰來從第一頁開始講呢？
師：這么有趣的畫面連起來就是一本有趣的故事書，這本書的`名字就叫《變色蝸牛》。
四：延伸活動，創編故事情節。
師：那第七天，它會吃什么顏色的什么東西呢？請小朋友用蠟筆把它畫下來。變色的蝸牛。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇七
顏色的混合是無窮盡的，色彩是一種涉及到光、物與視覺的綜合現象。學習和研究色彩物理知識與理論體系，能夠使幼兒更深刻、全面、科學地認識色彩，改變幼兒的視覺與思維方式，豐富色彩表現能力和審美能力。
1、了解色彩的混合。
2、知道兩種顏色在一起會產生一種新的顏色。
3、通過對動物保護色的講解，培養幼兒對顏色的興趣。
幼兒材料：紅、黃、藍橡皮泥。
1、把藍、紅色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。
2、將藍、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。
3、把紅、黃色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。
4、將三種顏色各取一部分合在一起捏捏，觀察顏色變化。
（一）講述導入。
講解動物的保護色。
“其實小動物都會遇到敵人的，它們為了讓自己更安全，它們的身上都長有顏色。比如蛇身上的顏色是草綠色的，當它爬在草叢里的時候就不容易被敵人發現，是不是更安全了。小動物身上長的顏色就是它們自己的保護色。你還知道哪些小動物的保護色?！保ㄓ變号e例回答。）。
“有幾種小動物呀更厲害，它的身上可以長出好多種顏色的，當它遇到敵人時它能變出和周圍環境一樣的顏色來，這樣就能來保護自己了。比如說變色龍……”
（老師在舉例過程中，語言生動、形象，引起幼兒的積極興趣。）。
（二）活動進行中。
1、材料探索。
今天老師給大家帶來一個小動物，它啊來們來捉迷藏了，你們想不想見它啊，看它到底是誰呢？”“變色龍”
“它是什么顏色的呢？”“紅色”
“變色龍還會變成什么顏色呢？”還有黃色和藍色。
“今天老師帶過來三種顏色的橡皮泥，現在變色龍要開始藏了，你們不許偷偷地看呀，把變色龍放在三顏色的橡皮泥上，爬到樹林里了，它爬累了它想休息一會，變色龍為了不讓別的動物把自己吃掉，它呀要在樹葉上休息了，那它應該在哪個葉子上休息呢？”
2、幼兒自由探索，教師引導操作。
活動一：制作三種不同顏色的變色龍。
“那你們想不想讓你們的變色龍也和你們捉迷藏啊，今天我們來制作三只不同顏色的變色龍，看它們在哪個葉子上休息是最安全的。”
活動二：制作混合顏色的變色龍。
“我們都做了什么顏色的變色龍呢，但是變色龍的衣服顏色太少了，我們能不能用我們橡皮泥變出更多顏色，讓變色龍穿上更漂亮的衣服呢”
“我們自己來試試，看誰把變色龍的衣服穿的最漂亮了?！?/p>
老師總結：紅色和黃色混合成橙色，紅色和藍色混合成紫色，黃色和藍色混合成綠色。
2、總結：當兩種不同顏色的橡皮泥重合在一起時，一部分被光吸收，一部分被反射，會產生第三種顏色。實驗中，兩種不同顏色的橡皮泥混在一起就變色了。
活動中學習正確認識色彩,對色與光、物體色、眼睛三者的關系以及色彩的混合進行清晰的闡述。在實踐中逐漸加強對色彩的認識、理解。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇八
1、理解故事內容，感受讀本語言的美。
2、通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。
3、大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。
紅黃藍三原色廣告（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）。
與幼兒人數相等，大白紙2張，報紙兩張。
繪本《變色鳥》，課件ppt。
一、聽鳥叫聲音導入。
師：小朋友聽聽這是誰的.叫聲？會是什么鳥？
師：出示大書《變色鳥》。
這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。
二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》。
1、師幼閱讀。
p1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。
p2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）。
p3：師：白鳥吃了紅色的果子會發生什情況呢？
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇九
小班孩子在活動中往往會顯現出這樣的特點就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進行生活化的聯系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當他們看到一個大大的圓形時，他們就會想到圓圈或是皮球，當生活或故事中的人物遇到困難時，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來幫助他們，沒有聯系更多的內容進行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認識過程比較具體，只能根據外部特征來認識與區別事物，因此他們在想像時受當時事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯系在一起的，沒有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設計了本次活動《變色鳥》，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥的活動過程，并在玩色活動中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來借形想像，從而培養幼兒的想像力。
心理學家研究發現：3歲的孩子由于想像沒有預定的目的，易受當時情景的影響，所以想像比較被動，主題也不穩定。因此《綱要》中根據孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語言及其他非語言的方式表達和表現生活，具有一定的想像力和創造性”的培養目標。
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合變化，萌發探索的興趣。
2、能借助圖形和畫面按自己的意圖獨立地進行想像活動。
3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
紅、黃、藍三種顏料、小勺、塑封紙、畫紙、抹布、《變色鳥》故事書。
(一)欣賞故事，引導幼兒想像小鳥的奇遇。
幼1：看到了它的好朋友。
幼2：它看到了美麗的.樹和花，還有大山。
幼3：它看到了它的媽媽。
幼1：長出藍色的羽毛。
幼2：彩色的，各種各樣顏色的。
幼3：長出了很多很多顏色的羽毛。
師：我們一起來看看到底長出了什么顏色的羽毛。
幼：原來長出了五顏六色的羽毛。
(二)老師操作，引發幼兒對色彩變化的探索興趣。
師：我請小白紙來吃果子，這里有藍色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請它吃藍果子，對它說“請你吃顆藍果子，咕咚，吃了一顆藍果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會怎樣?(老師邊問，邊擦顏料)。
幼1：它會變出紅紅紅紅的，像太陽一樣的顏色。
幼2：這些顏色會在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍色。
幼3：它的臉會變得很好看。
幼：像一個外國人，這是他的眼睛，他的頭發在飛一樣。
(三)作品展示，激發幼兒借形想像。
幼兒自主操作，進行“喂小白紙吃果子”的探索活動。
師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說說它像什么?
幼1：像條金魚在水里游來游去。
幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。
幼3：像一個人正拿著掃把在掃地。
幼4：像一只彩色的小鳥在天空中飛來飛去。
師：哇，你們的本領真大，擦出了這么多像金魚、小雞、貝殼等可愛的好寶貝，真是太有趣了。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇十
1.講述故事《貪吃的變色龍》，并用提問的方式幫助幼兒理解故事的內容。
故事里講的是誰？
它怎么會變顏色的？
變色龍吃了哪些東西？
變色龍變成了什么顏色？
2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨著故事情節把相應的紙偶貼到圍裙上。
3.請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進一步熟悉故事內容。
4.以適當的問題引導幼兒創編故事。
變色龍還會遇到什么東西？
它把這些東西吃掉之后，又會變成什么顏色呢？
5.操作活動：彩色的世界。
用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什么變化。
給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發生的變化.。
帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇十一
1、理解故事內容，感受讀本語言的美。
2、通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。
3、大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。
活動準備：紅黃藍三原色廣告、（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）。
與幼兒人數相等，大白紙2張，報紙兩張。
一、聽鳥叫聲音導入。
師：小朋友聽聽這是誰的叫聲？會是什么鳥？
這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。
二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》。
1、師幼閱讀。
p1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。
p2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！
什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）。
p3：師：白鳥吃了紅色的果子會發生什情況呢？
p6：擋住黃果子，發生了什么事情？
你們猜猜它吃了黃色的果子會怎么樣？（長出一些黃羽毛）。
你見過黃色的果子嗎？猜猜它吃了黃色的果子又會發生什么變化？
p4：生活中什么果子是藍色的？（藍莓）。
p5：你看到了什么？還是原先那只鳥嗎？現在變成了--------？（變色鳥）。
如果再把這些五顏六色的果子吃下去，會發生什么事情？
p7：這是剛才的變色鳥嗎？又變成什么顏色了？
黑鳥在干什么？
教師小結：變色鳥神奇嗎？
（變色鳥真是一只神奇的鳥，因為吃了紅黃藍三種顏色的果子之后，不僅把自己變得很漂亮，還把我們周圍的環境也打扮的很漂亮。）。
三、配樂完整欣賞朗誦。
四、ppt演示，引導幼兒回憶主要內容。
師：白鳥是怎么變色的？（變色鳥都變了哪些顏色）。
五、幼兒操作活動，感知色彩混合后發生的變化。
師：我們來看看這里都有什么工具？（毛筆、海綿、勺子、海綿刷）。
（1）游戲：給白鳥喂果子。
幼兒在不同顏色的盤里拿工具，模仿給白鳥喂果子吃得情節，在固定位置感知色彩。
（2）教師用舊報紙平鋪在白紙上，師生共同用手按壓。
（3）拿開報紙，幼兒觀察顏色的混色變化。
（4）教師將作品添畫，完成變色鳥，幼兒感受成功的快樂。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇十二
1.嘗試根據一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。
3.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇十三
1、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發生的變化，萌發探索的興趣。
2、培養、激發幼兒想象和表達能力。
1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。
1、說說自己穿的衣服顏色是什么？
2、聽老師講故事。
二、師生共同制作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。
1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。
2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。
三、幼兒操作，教師引導。
四、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇十四
1、幼兒通過欣賞、玩色，感知三原色混合所產生的色彩變化。
2、發展幼兒想象和表達能力。
1、紅、黃、藍顏料、碟子、毛筆、抹布等。
一、導入活動：歌曲表演《蘋果》。
1、今天我們來了一位小客人，小朋友看看誰來了？（小白鳥）為了歡迎小白鳥的到來，我們一起唱首歌吧！（一起唱《蘋果》）。
二、老師利用課件講述故事。
1、老師下面講一個關于小白鳥的故事。
2、引導回憶故事。
師：一開始小鳥是什么顏色的？（白色）。
它吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？（紅色）那小朋友想紅色的果子是什么呢？（蘋果草莓櫻桃西鄉櫻桃溝）。
它第二次吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？（黃色）小朋友想黃顏色的果子？（香蕉芒果梨子）。
最后白鳥又吃了什么顏色的果子？長出了什么顏色的羽毛？（藍色）最后，變成了什么？（彩色鳥）（引導幼兒連貫說：小鳥吃了紅果子，長出了紅色的羽毛……）。
三、師生共同制作奇妙的畫，引發幼兒對玩色彩的興趣。
1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。
2、用提問引導幼兒對顏色進行壓色。
四、幼兒操作，教師引導。
五、展示評價（鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述）。
灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀！飛呀！白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀！白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀！白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃！啦啦！哪來的聲音，哇！是彩色鳥在空中唱歌呢！彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符，到處飄，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。它要唱一首春天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。
小班語言變色鳥教案（優質15篇）篇十五
1、欣賞故事，能認真傾聽故事中對顏色的描述，初步感受文學作品的美。
2、愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發生的變化，萌發探索的興趣。
3、提高想象與表達能力。
《變色鳥》ppt，紅黃藍三種顏色、用塑料瓶做的小鳥、小勺、木珠等。
一、活動導入，初步感知。
1、老師發現你們好漂亮啊，你們身上有什么漂亮的顏色呢？
二、故事欣賞前半部分（紅色）。
1、教師邊講故事，邊播放ppt。
小鳥現在變得有顏色了。變色鳥一開始是什么顏色的？
2、邊講邊提問：吃了什么顏色的果子，變成什么顏色的羽毛？
三、行為操作，
1、出示“小鳥”：這只小鳥有顏色嗎？它說也想象變色鳥一樣變出顏色來，怎么變呢？
2、你想給它變什么顏色？
3、給“小鳥”喂果子：教師給小鳥準備了各種顏色的果子，請寶寶選一顆果子喂給小鳥吃。用形象的語言告訴幼兒：
什么顏色的勺子放回原處。
用顏色注意保持雙手干凈。
3、幼兒操作，放背景音樂，邊畫邊說：小鳥，我給你喂果子。
4、交流：說說你的小鳥變成了什么顏色的小鳥？
四、觀察表達。
2、現在我們的小鳥身上變出許多顏色了，我很奇怪請小朋友說說這是什么顏色？（指綠色）這個顏色老師有沒有給你準備啊？（跟進提問：你是怎么變出來的？）。
3、這是什么顏色？（認識新的顏色）。
4、教師總結：寶寶好聰明哦，用老師準備的紅、黃、藍三種顏色，能變出新的顏色來。
五、再次欣賞故事。
1、欣賞故事的后半部分。
2、原來在我們的生活中有很多顏色，真好看、真奇妙，放在一起還會變，讓我們再去找找。