大班教案是大班教師在一段時間內對所教授的內容和教學過程進行總結和概括的一種書面材料，它有助于教師反思教學效果，提升教學質量。小編為大家整理了一些優秀的大班教案范文，希望對大家的教學工作有所幫助。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇一
孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園歡樂與發展課程》一書設計了此活動——《沉浮》。
活動目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不一樣方法，發展探索精神；
3．初步學習兩人合作進行實驗，培養合作本事。
活動準備
人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。
活動過程
一、導入：出示材料，激發幼兒操作的欲望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協商，一人嘗試，一人記錄。
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不一樣的材料和方法進行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上
(四)教師提出嘗試問題：
幼兒嘗試回答：把混在一齊的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實驗演示，驗證答案。
活動延伸
教師把這些材料放在科學區，活動結束后，小朋友能夠來繼續進行嘗試。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇二
1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉上升的特性。
2、通過操作活動，知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體，培養幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。
3、了解螺絲在生活中的廣泛應用。
1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。
2、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等。
（一）認識螺絲的結構
1、“今天，徐老師給你們帶來了一樣有趣的東西，你們知道是什么嗎？”
“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開？”
2、幼兒操作。
3、集中交流。
“螺絲能不能分開？你們有沒有看仔細，螺絲長什么樣子的啊？”（出示課件介紹螺絲各個地方的名稱。）
教師小結：這是一枚螺絲，這個可以拿下來像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個長的長長的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，因為有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。
（二）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性
1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。
“老師這兒有許多不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。”
2、幼兒操作，匹配螺絲。
3、交流。
“你們一組一共配對了幾個螺絲啊？”（請幼兒介紹螺絲配對的方法）小結：我們給螺絲配對的時候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。
（三）操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優點
師：“我們剛才認識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？”（游戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，放在四個容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）
2、幼兒操作。
3、交流。
“你用了什么材料來固定的？”（把5種材料固定的玩具分別展示出來）
比較“我們來比一比，那種材料固定的最牢。”
4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、真結實的，螺絲的本領真大。
（四）尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用
1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？”
2、幼兒自由發言。
3、小結。
出示課件總結“螺絲被運用到了生活中的很多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了很多很多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車上也用到了很多很多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問一問，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？”
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇三
活動目標：
1、利用多種感官，感知頭發的基本特性，知道頭發的作用和種類。
2、通過設計發型，發展動手能力及想象力。
3、初步知道一些保護頭發的方法。
活動準備：
1、不同大小重量的瓶子（裝飾成不同大小的魚）、筐。
2、各種顏色的假發，圖片若干。
3、人手一盒操作材料。
4、綠發娃娃、剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動過程：
一、游戲“釣魚”，激發幼兒興趣。
幼兒討論，教師小結：頭發受到過大的拉力，就會斷的。
二、感官感知。
1、將盒子里頭發與線取出放在白紙上，比比哪個粗？
2、比一比盒子里的頭發一樣長嗎？為什么？有什么辦法可以讓頭發變長？變短？
3、你們知道頭發有什么用呢？（鼓勵幼兒發散想象）。
4、頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（梳頭、剪發、洗發、戴帽子、抹頭油等）。
5、出示圖片，提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
小結：人老了，頭發會慢慢變白的。
6、我們的頭發是什么顏色？還有其他顏色的頭發嗎？（出示假發，圖片）。
小結：中國人的頭發是黑色的，但很多人喜歡染發，讓頭發變得五顏六色；外國人的頭發有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
三、動手設計發型。
1、出示圖片：古代婦女的發髻造型、嬉皮士的發型、普通辮發、短發等。
（1）圖片上有些什么發型？
（2）你喜歡自己的發型嗎？為什么？
（3）頭發還可梳成什么樣子？
3、介紹分組活動材料。
（1）用剪刀為魔發娃娃剪出發型。
（2）用辮線為可樂瓶娃娃設計不同的發型。
（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發型。
（4）在紙上畫出發型。
4、設計過程中，教師巡回觀察，給予肯定，啟發和引導，鼓勵他們想的和別人不一樣。
5、請個別幼兒上來講講他的創意設計？為誰設計？為什么這樣設計？
四、延伸活動。
1、將幼兒的設計作品豐富到角色游戲的“理發店”里。
2、在區角活動中組織幼兒看有關頭發的趣聞。
（1）各種新奇的發型、發色。
（2）基尼斯記錄中最長的頭發及其他趣聞軼事。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇四
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。
（一）說說我認識的雨
1.小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？
3.你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
1.參觀材料：老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流：你看到了什么材料，教師根據幼兒說的，逐一出示材料
2.引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）可樂瓶降雨
（2）管小雨
（3）海綿雨
（4）樹葉雨
（5）牙刷雨
（6）小手來降雨
3.請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
孩子們對雨有著濃厚的興趣，他們喜歡用手接雨，喜歡穿著雨具玩，喜歡雨敲打瓶子的聲音，雨一停，他們就感到失落了。愛玩水是孩子們的天性，我們在班級里準備了那么多制造雨的材料，在平時活動后或者午飯后的時間讓孩子玩一玩水，降降雨，以滿足他們活動的欲望。同時讓他們了解花草樹木也是需要水的，鼓勵孩子用這些方法給小花小草澆澆水。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇五
1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動中引導幼兒學會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。
3.在活動中激發幼兒的觀察力和注意力同時啟發幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）
師：這是新年老爺爺，他有12個調皮的娃娃，可是現在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認識年歷的組成
1.認識月份娃娃。
出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊的規律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺的這些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊的。我們一起說一遍吧。
2.認識大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規定的位置排好隊呢？我們來看一下他們身上穿的數字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導幼兒發現綠色月份娃娃身上的數字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。
出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點數月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進去的地方呢就是小月。我們一起來數數看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準不準呢？我們來驗證一下好嗎？現在是4月份請小朋友數一數，他是大月還是小月。幼兒點數拳頭。點好后回答。
師：到底對不對呢？教師點拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗證對不對。
3、認識星期。
幼：數字，紅色，黑色的幼：有大寫數字，還有字……師：那為什么數字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密啊？幼兒：想。
教師點擊紅色數字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個月呀，我們還過了一個節日，有誰知道是什么節日？是幾號呢？
幼：清明節，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點一下這一天，看看會出來什么？幼兒點擊4月5號處。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇六
2、能大膽地表述自己的想法，積極參與黏貼,體驗動手動腦的作畫樂趣。
四棵掛著幾片樹葉的不同種類的常見樹木。
常見樹木的樹葉若干。
對常見樹木的葉子形狀有一定的了解。
樹葉貼畫
一、 導入
1、今天來了一位新朋友，我們一起來瞧瞧是誰呀！（出示ppt，一個個掛著幾片樹葉的樹干）
2、新朋友是誰呀？你發現了什么?
二、樹葉寶寶找家
1、教師以大樹的口吻說：“小朋友們，你們好，我是樹爺爺，很高興和你們做朋友。你們瞧，我的樹葉寶寶真頑皮，太陽快下山了，?還有許多沒回家，我好著急呀，快來幫幫我吧！”
3、幫樹葉找家:還有許多的樹葉沒有找到自己的家，我們一起來幫幫他們吧。
三、樹葉貼畫
1、樹葉寶寶都找到了自己的家，他們可開心了，樹爺爺也笑得合不攏嘴，還特地送了一份禮物給我們。咦？是什么呀?(出示范畫)
2、哇，原來是一幅漂亮的樹葉貼畫，看懂啊這么漂亮的樹葉貼畫，我也想動動小手來做一幅，我們一起來試試吧。
3、動手操作，要求大膽發揮想象，勇于創新。教師巡回指導。
4、展示作品。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇七
1．激發探索光的興趣。
2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。
手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。
一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么手電筒發出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師準備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢
3．小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4．我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5．幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢
3．實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4．我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5．幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
教師、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。
剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。應對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問題請教聽課的老師，期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對“光”發生變化這一現象是很感興趣的，但是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的`發展需要，選取有價值、有好處的點進行活動，這樣更有利于幼兒透過自己的發現主動構建相關的知識經驗。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇八
1、培養幼兒觀察、感知氣溫情況變化的興趣。
2、引導幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關系。
3、引導幼兒學習動手制作冰花、欣賞冰花，培養幼兒的審美能力。
1、礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。
2、溫度計若干。
1.在天氣不是很冷的時候布置幼兒回家制作冰花后，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講為什么沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。
“你的冰花在哪里做成的？”（冰箱里）
“你為什么不放在院子里或房間里凍冰花”？
“為什么院子里、房間里凍不成冰花”？
（注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急于關注冰花的造型欣賞。）
2、請幼兒帶溫度計到幼兒園，認識溫度計后分別放在室內和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。
3、在天氣寒冷時再布置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒觀察室外溫度到多少度時水會結冰。
4、觀看冰燈、冰雕的錄像、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動《不同地方的冬季》做知識鋪墊。
幼兒園科學、健康領域生成活動：卷起報紙做運動
生成原因：
“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進行了剛一周，發現幼兒對于運動性的游戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結合海嘯賑災活動請幼兒收集相關資料，一張帶來的報紙在林海韜小朋友的手中被卷成了小棒，海韜小朋友一邊揮動著一邊念念有詞：“接球、過網……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動的思考，我設想，一張簡單的報紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學習的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報紙與運動主題結合在一起，生成了此活動，試圖通過有趣的活動設計將運動與學習巧妙地融合。
1、培養幼兒的動手能力，在折、卷活動中感知報紙承受力的變化。
2、發揮幼兒創造力，積極主動地參與體育運動。
1、用皺紋紙在地面布置成小河的情景。（4條小河）
2、報紙足量，玩具小動物若干。
一、師提出問題，引發幼兒活動興趣。
師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！
觀察：立即有幼兒提出：“報紙那么軟那么輕，小動物怎么過河呢？
師：那你們想想辦法吧！
二、幼兒操作探索：如何幫助小動物過河。
觀察：幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進行折疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，并激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報紙就能讓小動物安全過橋，經教師引導后才又做嘗試。
三、為了讓幼兒折疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進一步提出問題：“獨木橋小動物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。
觀察：經過反復的嘗試、引導，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。
四、嘗試用報紙做運動。
1、師提議：“不如我們用報紙來做操吧！”
觀察：拿著又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。
2、師又提議：“既然報紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運動會吧！
觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結束的雅典奧運會比賽項目后，幼兒很快創造性地用手中的報紙玩起了這些項目：
1、用報紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復多個，當成跨欄的欄桿，幼兒學百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿，比賽跨欄。
2、簡永川小朋友用卷成的小棒當成杠鈴，學石智勇練舉重。
3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報紙團成球，用報紙小棒擊球玩棒球游戲。
4、還有幼兒將報紙折成一個面當成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動時他們又把紙棒帶了去。
備注：
這是一個科學與健康領域相結合的活動，整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，教師的要求不夠仔細明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對科學探索活動所要達到的目標沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。在后半部分的活動中，幼兒表現出來的積極性和創造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要。看來，無論再小再簡單的物品，只要教師做個有心人，加以巧妙的利用和設計，就一定能成為孩子快樂學習的好素材。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇九
1、幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季。
2、幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應特點3、幼兒熱愛自然，親近自然。
能清楚了解12個月所對應的季節。
讓幼兒自己組織語言，說出四季的特征。
物質準備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
經驗準備：幼兒已經熟練掌握1~12這12個數字，并基本了解一年有四季之分。
一、情景導入
一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個寶寶，為了好記，我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀？"（教師引導幼兒說出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起，每三個寶寶喜歡同一種顏色，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導語："小朋友們這是哪三個寶寶啊？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）
二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回答"剛剛發芽的小草可以放在里面"、"還有風箏也可以放在房子里"等，）教師依據四季依次提問，比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"
三、回顧問題一："小朋友們現在是幾月份啊？"，
幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個房子里啊？房子里有些什么啊？"（讓幼兒回答后，教師再進行總結）
問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢？你為什么喜歡那個房間呀？"
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇十
1、學習觀察比較物體下落的現象，對物體的下落現象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現象。
智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導入環節"這是一個沙包，請你仔細看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?
3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認真觀察、大膽表現的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"
二、挑戰游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?
2、教師驗證幼兒猜想，引導幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細觀察它們落下時有什么不同，把看到的結果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學習多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思?
2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3)小結幼兒的記錄方法。
6、獎勵智慧蘋果為了表揚你們遵守規則、物歸原位的好習慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。
三、挑戰游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進行實驗，教師及時發現有創意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎勵3個智慧蘋果
5、為了表揚你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實驗，獎勵獎勵3個智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
[活動延伸]
鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現象。
活動中第一次嘗試，探索發現物體自由下落的現象，在這一環節老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發現物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發現，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據幼兒掌握的情況，老師提出一個發散思維的問題：“除了老師給你準備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環節中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發散性思維的問題，不但發揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結果。也是幼兒感性經驗的反應。對幼兒的回答，我沒有下結論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環節中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關，還與形狀、大小有關，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中，我把發展幼兒的探索精神，創造思維放到了首位。充分體現了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續探索的方向。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇十一
1、感受不同味道，嘗試運用圖表記錄，大膽表述自己的發現。
2、了解各種味道是靠舌頭品嘗出來的，發展對食物的辨別能力。
3、培養觀察，比較能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗來感受味道。
1、設置“味道王國”的情境，擺設各種味道的食品，如檸檬、糖果、山楂、咸鴨蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。
2、為幼兒準備每桌一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和品嘗棉簽。
3、味道記錄表
一、出示各種表情，導入活動。
1、今天老師請來一些表情寶寶，讓我們一起來認識一下。（出示表情圖片）
2、這是甜寶寶，和甜寶寶打個招呼，看看甜寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時會有這樣的表情？（引導幼兒模仿表情）
二、品嘗各種食品，感受不同味道。
1、今天老師要帶你們到“味道王國”去，那里有好多有趣的味道，請你們嘗一嘗，在品嘗之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品嘗，在品嘗的過程中，你要記住自己品嘗的是哪一種食品，它是什么味道，把你嘗到的味道記錄下來，等一下大家說一說。（教師示范品嘗的方法）
讓我們一起去探索味道的秘密吧！（幼兒自由品嘗食品味道）
2、組織幼兒談自己品嘗的感受。
三、通過操作感受，使幼兒了解舌頭的品嘗作用。
1、小朋友，咱們剛才品嘗了那么多的味道，這些味道是怎么嘗出來的？
2、下面老師為每個小朋友準備了一些品嘗杯，請小朋友再嘗一嘗，它們分別是什么，你是怎么嘗出來的？（為幼兒提供實驗材料，教師示范并指導幼兒運用正確的方法來進行品嘗）
3、小朋友告訴老師剛才你是怎樣實驗的？各種味道是靠什么品嘗出來的？
4、小朋友真聰明，通過實驗我們知道味道是靠舌頭品嘗出來的，舌頭為什么會嘗出味道呢？原來我們的舌頭表面有許多小突起，這些突起叫味蕾，味道就是通過味蕾品嘗出來的。別看我們的舌頭不大，可是它的各個部位卻有不同的分工。舌尖對甜味比較敏感，舌頭的兩側前端對咸味比較敏感，舌頭兩側后端對酸味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感。
四、進行發散思維，了解更多的味道。
1、你還吃過什么東西，它是什么味道的？（引導幼兒說出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的東西。）
2、除了甜、咸、酸、苦，你還知道其它的味道嗎？（引導幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。）
五、結束活動。
小朋友，剛才咱們說出了許多的味道，下面咱們來做“小小調味師”來制作各種不同味道的飲料，看誰調的飲料味道美。（鼓勵幼兒大膽嘗試，制作出和別人不同的味道。）
小百科：味道一般意義上的味道指味覺，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇十二
1．知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。
2．能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。
3．提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發愛科學的情感。
多媒體課件，氣象儀器圖片，氣象牌（人手一份）幼兒課前記錄的氣象預報
一、引出課題
1．教師播放天氣預報錄像。
師：現在請小朋友看一段錄像，看的時候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”
2．教師出示氣象儀器圖片，引導幼兒討論。
二、通過展示課件讓幼兒了解動物預報天氣的方法
（一）看一看――感知動物在下雨之前的特殊表現
1．播放課件一：螞蟻搬家
師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”“誰能告訴老師？”“聽聽小朋友說的跟小螞蟻說的是不是一樣的。”點擊（螞蟻）“螞蟻怎么說的？它們為什么要搬家？”
（二）猜一猜――回顧自己的生活經驗中以下動物下雨前的表現
1．猜一猜魚、蜻蜓、燕子在下雨前的表現
“看，誰來了？下雨前魚寶寶會怎么做呢?請小朋友猜猜看，猜出來的小朋友舉手告訴老師。（幼兒討論）小朋友猜不出來啊,那我們來看看，聽聽魚寶寶說些什么？”（點擊魚兒上浮的課件）。“聽了魚寶寶的話，小朋友知道下雨前魚寶寶為什么會上浮了嗎？誰來告訴老師？”
教師小結：“原來下雨前水里的空氣很悶，所以小魚們都喜歡浮出水面透透氣。”“小朋友，猜猜看，還有誰會在下雨前預報天氣？”
“你們看誰來啦？下雨前蜻蜓寶寶會飛得很高還是飛得很低啊？為什么？”
“我們一起來聽聽蜻蜓寶寶是怎么說的”（點擊蜻蜓低飛的課件）。
教師小結:“原來呀，下雨前空氣很潮濕，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飛得很低。”
“老師還知道有一種動物下雨前也會飛得很低，是誰呢？我們一起來看看它是誰？”“誰知道下雨前燕子為什么會低飛啊？”
教師小結：“原來下雨前空氣很潮濕，小蟲子們都飛不高，燕子只能低飛才能捉到蟲子。”
出示蜜蜂采蜜，雞不進窩的圖片，與幼兒討論（蜜蜂只有在晴天才會出來采蜜，下雨天是不會出來的，雞下雨了不進窩，因為籠里面太熱，雞是最怕熱的，它沒有汗腺不會排汗）
2．教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化，有哪些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）。對了，一些動物感受到這些變化，就會表現出一些反常的現象，比如魚兒會上浮、蜻蜓、燕子會低飛，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。
（三）聽一聽――知道從動物的叫聲判斷天氣的變化
1．播放青蛙聲音課件，引導幼兒知道動物的叫聲也能判斷天氣的變化
師：“剛才小朋友聽到什么小動物的叫聲”“那下雨前它會有哪些表現呢？”
2．出示知了圖片，提問那么下雨前知了會叫嗎？
教師小結：對了，雨天，塘邊青蛙呱呱叫，因為青蛙喜歡干躁的天所，下雨天很濕，把它皮膚都弄濕了，所以青蛙很討厭就叫的很大聲。知了，不喜歡把水氣吸到肚子里所以不會發出叫聲。
3．教師以兒歌的形式動物在下雨前的現象。
下雨前螞蟻搬新家，水里魚兒浮上來，蜻蜓、燕子飛得低，樹上知了無聲響，塘邊青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出門，小雞下雨不進窩，不進窩。”
四、玩一玩――會根據課件圖片玩氣象牌
1．介紹氣象牌的用法。
師：剛剛小朋友都知道動物是怎么預報天氣的，現在老師要和小朋友一起來玩一個天氣預報的游戲，這里有兩個氣象牌，一個畫著太陽的表示晴天，一個畫著雨點的表示下雨天。”
2．教師快速口述，幼兒翻牌。
師：每個小朋友手上都有兩張牌，請小朋友聽老師的口令，拿出相應的氣象牌，看看哪個小朋友又快又準確。
五．學一學――根據圖片報天氣，學做播音員
游戲“小小播音員”，請個別幼兒將自己前晚記錄的氣象預報，給其小朋友進行播報。
六、 活動延伸：
師：“今天小朋友真棒！都知道動物是怎么播報天氣，也學了怎樣播報天氣，請你們回去仔細觀察或者跟爸爸媽媽查查，看還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的'表現，明天告訴老師。”
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇十三
1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。
2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。
3、體驗動手操作的樂趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機，（有關斜坡的內容）
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗a，老師巡回指導。
（3）歸納小結實驗結果
提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的說出來）
提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關系。
“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實驗b，老師巡回指導。
（3）歸納小結實驗結果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
老師示范、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇十四
1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。
2．探索、感知面糊、面團的形成，體驗自制面食的樂趣。
3．了解面食的營養，喜歡吃面食。
1．幼兒已感知過面粉的特性。
2．面粉、和好的面團。
3．各種面食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。
5．幼兒洗凈雙手。
一、回憶面粉的特性。
二、感知、探索面粉加水后的變化。
1．猜一猜：在面粉里加水會有什么變化？
2．幼兒操作感知面糊、面團的形成。
三、了解面食的烹飪方法及其營養。
1．引導幼兒根據已有生活經驗說說自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結歸納幾種烹飪方法。
4．品嘗各種面食。
5．教師簡單介紹面食營養。
四、制作好吃的面食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什么面食？(引導幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同制作面食。
4．根據自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。
午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。
讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。
活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。
此活動通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的許多烹飪方法；通過制作滿足了孩子的創造欲望。整個活動在寬松、和諧的氛圍中進行著，孩子們積極、主動，樂學、好學。整個環節步步深入，層層遞進。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇十五
1、知識點：初步認識蝸輪、蝸桿，并了解其作用。
2、技能點：看圖搭建“道閘”，通過搭建了解蝸輪、蝸桿在“道閘”中起到的作用。
3、情感、態度：在游戲過程中，幼兒會分組進行游戲，這樣會讓幼兒體驗到團隊合作，同時互相交流游戲方法，培養幼兒的動手能力以及語言表達能力。
1、將有蝸輪、蝸桿的零件先給幼兒認識。
2、“道閘”游戲相關操作材料，齒輪游戲手冊。
1、在游戲目標上，主要探究點在：讓幼兒認識蝸輪、蝸桿，并知道它們的名稱，了解它們在道閘中所起的作用。
2、在游戲組織時 ，分組進行游戲。
3、重點：在蝸輪、蝸桿知識點上教師簡單介紹給孩子即可。難點：第一在于搭建，希望幼兒獨立看圖搭建；第二在于經驗的遷移。材料提供上，參與幼兒人手一份。
教師提問：小朋友們在坐車的時候，有沒有見過道閘（教師描繪出道閘的樣子），讓幼兒說出自己對道閘的看法，道閘是用來做什么的，它是怎么做出來的，那我們也來做一個道閘好不好？引導幼兒對道閘的想象。
1、教師展示道閘教具。
2、展示過程中要介紹蝸輪、蝸桿，在道閘中起到什么樣的作用。
1、幼兒分組進行操作。（4個人一組）
2、教師在操作過程中進行提示與指導。要特別強調蝸輪、蝸桿的作用。
鼓勵幼兒大膽想象，知道了蝸輪、蝸桿的作用，那想一想：蝸輪、蝸桿還能用來做什么？
通過“道閘”游戲讓幼兒認識了蝸輪、蝸桿，并通過搭建知道了蝸輪、蝸桿在道閘中的作用。在游戲拓展中，幼兒大膽發揮想象力，這樣使幼兒的思維不僅僅局限于一種游戲方式，大班幼兒具有一定的想象力和語言表達能力，對于游戲現象會有很深刻的理解。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇十六
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。
2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。
3、引發幼兒學習日歷的興趣。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學習資源6第25頁。
一、觀察日歷，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日歷。
可提問幼兒：你是怎么才出來的？
2、相互交流，了解不同的日歷。
請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。
小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡，了解年、月、季節的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節，共有四個季節。
4、學習查看日歷。直到今天是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡，豐富生活經驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的具體位置，并搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應該過好每一天。
請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。
大班科學活動《日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
小百科：日歷是一種日常使用的出版物，用于記載日期等相關信息。每頁顯示一日信息的叫日歷，每頁顯示一個月信息的叫月歷，每頁顯示全年信息的叫年歷。有多種形式，如掛歷、座臺歷、年歷卡等，如今又有電子日歷。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇十七
活動目標：
1、了解植物的生長過程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。
活動準備：
1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
活動過程：
一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請哦躍然把自我的想法說出來。
二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？
三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。
四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。
活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環境創設：
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇十八
現在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導孩子超量服用，孩子們在學會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學習使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內容也有一定的生活經驗。在教案的整個設計過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》，活動中主要從教師設置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養幼兒助人為樂，關愛他人的良好情感。
根據目標我把本次活動的重點定為：學習運用帶刻度的杯子進行測量。
難點定位：理解目測結果與杯子大小的關系
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動物的一次杯子若干
第一環節：認識刻度杯
幼兒人手一個量杯有大有小，進行觀察
2、誰來說一說，你發現了什么小秘密？
教師重點引導幼兒認識量杯上的數字、線條及單位ml
3、認識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結：對了，這些數字和線條就是量杯的刻度。
（設計意圖：在這一環節我摒棄了繁瑣、復雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導幼兒進行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發式提問、圍繞孩子的興趣進行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認識、單位的認識等。）
第二環節：學習如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？
請兩名幼兒分別用大小量杯進行喂藥。（使用視頻轉換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結給動物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
（設計意圖：為了讓孩子真真正正的學會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統教學方式，而是先引導幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學走到了孩子的身邊。）
第三環節：引導幼兒體驗杯子大小與測量結果的關系
第四環節：引導幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結：原來啊當液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（設計意圖：為了突破這難點，我通過語言的巧妙介入引發幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）
第五環節：引導幼兒交流討論多種給小動物喂的方法
1、收到一封由動物園醫生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學到的方法給小動物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
（設計意圖：這是本次活動的難點所在，為了激發幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進行了一次共同的操作示范，引導幼兒運用更多的方法給小猴喂藥，在引導中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點，為幼兒的操作降低了難度。）
整個活動的設計貼近幼兒的生活，循序漸進，并圍繞我班的子課題——《教師在引導幼兒進行科學探索時如何進行有效的介入》。活動中主要從教師設置問題的直接介入及科學活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設置中我始終抓住孩子的興趣點靈活地修改和設計問題，如孩子發現了量杯上的刻度時，我及時的進一步引導幼兒加深認識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發現”等語言，刺激了更多的孩子去細心觀察，從而讓更多的孩子也發現了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認識；在材料的隱形介入中，我不斷的進行調整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認識量杯并學會使用量杯，解決了活動的重難點。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇十九
設計意圖：隨著園本科學課題不斷深入地開展，我們的孩子已經逐漸意識到科學就在我們身邊，就在我們周圍。近日，我們借助了科教創新區圖書館的資源，集體參觀了流動科技展，讓孩子們簡單了解八大新興產業，使孩子們初步體驗到科技的進步是日新月異的。過后，我組織孩子們談話，我發現孩子們對于航天技術最為感興趣。一些孩子都說長大了想做宇航員，就能坐上火箭去太空了。而火箭對于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發射上天?，這也是一個難以理解的問題。帶著問題，我設計了本次科學活動。通過觀察、動手操作等形式激發幼兒對科學的興趣和探究欲望。
1、初步感知火箭發射是由于反作用力而向前運動的。
2、能倆倆合作利用輔材進行發射小火箭的秘密。
3、體驗積極探索實驗帶來的樂趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
1、教具：ppt、火箭發射視頻、實驗步驟圖。
2、學具：自制簡單小火箭6個、氣球6個、膠帶若干。
一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣。
1、出示幼兒參觀航天技術的照片。
師：慧慧老師帶來了一張照片，小朋友一起來看看照片里的我們在干什么呀?
師：原來這是我們前陣子去流動科技展參觀航天技術的照片呀!
2、出示火箭圖。
師：看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發射火箭嗎?
3、觀看視頻。
1)師：原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發動從而飛上太空的呢?
2)師：慧慧老師準備好了火箭發射的視頻，請你仔細看哦，看完以后我們再進行討論。
3)幼兒觀看火箭發射視頻。教師引導幼兒重點觀察熱氣流，發現是由于熱氣流的推動才使火箭向上沖的。
師：誰來說說，你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?
師：讓火箭發射是靠一個人的力量就行的嗎?
二、感知反作用力。
2、師：那火箭的方向是往上還是往下呢?
4、引出反作用力。
師：請你猜猜看，這種作用力的名字叫什么?
引導幼兒說一說因為方向是相反的，所以叫做反作用力。
三、實驗：火箭發射。
(一)教師示范。
1、出示小火箭。
師：現在慧慧老師也為每一位孩子都準備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎?
2、觀察實驗材料。
3、教師吹大氣球。引導幼兒根據反作用力的原理才完成實驗。
可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?
【評析：提此問題是為了使幼兒進一步掌握實驗的方式并鞏固對反作用力的理解。】
(二)幼兒實驗。
1、師：我們剛才說到了想讓火箭發射起來靠一個人的力量是不夠的，所以我們需要怎么樣?(引導幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實驗)現在也請你們找到自己的伙伴進行吧!
2、幼兒分組回實驗臺進行操作。
3、教師巡回指導幼兒，重點強調要進行合作。
(三)、總結實驗成功的方法。
1、師：有沒有哪組孩子實驗成功了?我們請他們來給我們展示一下他是怎么做的。
2、師：有沒有哪組孩子的實驗沒成功，我們也請他們也來演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問題出在哪里。
3、總結實驗成功的方法。(步驟圖)教師當場畫，幼兒說一個步驟教師畫一個。
4、再請沒有成功的幼兒進行嘗試。
5、大家完成后集體進行"火箭發射"。
師：都成功了嗎?孩子們，讓我們一起來倒數十秒，讓我們的小火箭發射吧!十、九、八、七、六……二、一，發射!
五、延伸。
此次活動以報紙球當作火箭，比較安全，利用現成的教玩具開展投擲訓練，活動準備比較簡單。活動中我以第一個基本環節作為重點環節，對于基本動作加以練習，在練習中發現，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導致火箭發射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習，在第二次練習中，絕大多數孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習，讓幼兒非常有挑戰感和成就感，在最后的游戲環節中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準練習在此活動中是難點，幼兒在練習過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習。
此次活動由于時間關系，所以我在游戲環節就安排了火箭發射和火箭進入軌道兩個環節。但在整個活動環節中，我運用了簡單的口令，如準備，發射，發生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。
最新大班科學教案沉與浮（優秀20篇）篇二十
1.通過對不同顏色的分辨去區分不同的星球；以及相對太陽從近到遠排列的位置。
2.能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。
3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4.培養幼兒的對宇宙的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5.初步了解宇宙的小常識。
1.幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。
1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區分為主。
2.一只紙制的飛船模型玩具。
一、開始環節
激發幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看圖上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球。
二、基本環節
通過探索活動，引導讓幼兒學會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。
1、通過提問引導幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。
2、一起談論各“星球”相對太陽排列順序；哪顆星離太陽最近，地球位于哪里？
三、結束環節
乘“小飛船”去星球旅行（給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線）
1、 老師引導幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發揮并動手參與課堂活動。
2、 提問幼兒回答想和誰一起去。
教師小結：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們日常生活當中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認識。
四、活動延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環保地球。
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發展的重要時期，自我表達能力已經有了一定的發展，個性特征、思想有了較明顯的表現，所以教師在課堂上的活動內容和教學理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發展。
2、對活動過程的反思：
（1）對幼兒發展的反思：在教學活動中，教師將抽象的事物轉成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發揮的自由空間。
（2）對教師專業發展的反思：畢竟教學活動的內容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發展帶來一定限制。還需要在教育內容及其發展線索上改進。
（3）師幼互動的反思：在教學活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應不過來。這時教師要在活動參與內容上多進行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導幼兒自主參與，在玩樂中學習知識；在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發對宇宙的興趣，更加完善語言表達能力和思維。
4、如果重新上這節課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
小百科：廣義的宇宙定義是萬物的總稱，是時間和空間的統一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質。“宇宙航行”的“宇宙”定義就是狹義的“宇宙”的定義，宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。