體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
參觀甘肅學(xué)校心得體會篇一
甘肅，這個美麗的西部省份，素有“中國甜蜜之鄉(xiāng)”的美稱。近日，我有幸參觀了甘肅某學(xué)校，并深受教育的氛圍所感染。通過這次參觀，我對甘肅學(xué)校的教育理念、師生關(guān)系、校園環(huán)境等方面有了更加深刻的了解和感受，也對中國的教育改革和發(fā)展有了更多的思考。
首先，甘肅學(xué)校的教育理念讓我印象深刻。在這所學(xué)校，教育被賦予了更加廣闊的內(nèi)涵。學(xué)校強調(diào)全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。他們認(rèn)為，教育應(yīng)該是和諧的，是對每個學(xué)生個體差異的尊重和關(guān)愛，這一點在學(xué)校的文化氛圍中體現(xiàn)得尤為鮮明。學(xué)校倡導(dǎo)尊重每個學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)潛能，不追求一廂情愿地統(tǒng)一，而是注重個人潛能的培養(yǎng)與發(fā)展。這種以學(xué)生為中心的教育理念令人稱道。
其次，甘肅學(xué)校的師生關(guān)系親密而和諧。在我參觀的過程中，我看到了一幕幕溫馨而感人的場景。無論是教室里的互動還是課堂上的討論，師生之間都建立了一種良好的信任關(guān)系。老師們不僅僅是傳遞知識的工具，更是學(xué)生們可信賴的伙伴和引路人。他們尊重學(xué)生的想法和意見，給予學(xué)生足夠的自由空間，鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)。而學(xué)生們也感受到了這種關(guān)愛與尊重，他們愿意向老師們敞開心扉，積極參與到課堂和學(xué)校的各項活動中。這樣的師生關(guān)系有力地促進(jìn)了教學(xué)效果的提高，也為學(xué)生個人的成長和發(fā)展提供了堅實的保障。
再次，甘肅學(xué)校的校園環(huán)境令人贊嘆。學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計體現(xiàn)了人與自然的和諧共生。漫步在校園中，一片綠草如茵的操場、修竹成林的小徑、清澈見底的小湖，都讓人心曠神怡。而教學(xué)樓的建筑風(fēng)格簡潔大方，整潔干凈的教室里散發(fā)著書香的氣息。這樣的校園環(huán)境讓學(xué)生體驗到一種自由、放松的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化地培養(yǎng)了他們對美的感知和追求，也為他們的學(xué)習(xí)和成長提供了良好的條件。
最后，參觀甘肅學(xué)校讓我對中國的教育改革和發(fā)展有了更多的思考。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育不再是單一的知識技能的傳授，而是對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。甘肅學(xué)校對教育理念的創(chuàng)新和師生關(guān)系的和諧相處，給我們提供了許多值得借鑒的經(jīng)驗。我們需要進(jìn)一步加強與學(xué)生的溝通，理解和尊重學(xué)生的個性和特長，為他們提供更加廣闊的發(fā)展空間。同時，校園環(huán)境的營造也應(yīng)該得到更多的重視，在美的環(huán)境中塑造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
綜上所述，參觀甘肅學(xué)校讓我受益匪淺。學(xué)校的教育理念、師生關(guān)系和校園環(huán)境都充滿了溫暖和希望，給我留下了深刻的印象。中國的教育改革和發(fā)展需要吸取這樣的經(jīng)驗和思考，將學(xué)生的綜合素質(zhì)自由發(fā)展放在首位，為他們提供更好的教育環(huán)境和資源，讓每個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。這是我們每個人的責(zé)任，也是中國教育持續(xù)進(jìn)步的重要保證。
參觀甘肅學(xué)校心得體會篇二
20xx年4月10日我們“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長高級研修班”一行40多人，在班主任趙老師、孫老師的帶領(lǐng)下，前往“北京市宣武培智學(xué)校”參觀學(xué)習(xí)。我們觀看了由該校老師制作的介紹學(xué)校發(fā)展歷程的短片，觀摩了兩節(jié)綜合課、康復(fù)課及職業(yè)教育部學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練，參觀了學(xué)校的校史室、校園環(huán)境，聆聽了學(xué)校校長康慨伶校長題為《以愛育愛共成長，有愛無礙促發(fā)展》的學(xué)校整體辦學(xué)情況介紹。雖然只有短短的一天，但收獲甚豐，感觸良多。
北京市宣武培智學(xué)校創(chuàng)辦于1982年，學(xué)校具有“學(xué)前康復(fù)、義務(wù)教育、職業(yè)教育、送教上門社區(qū)服務(wù)、特教中心”五種職能，招收3——18歲及以上智力障礙學(xué)生，目前170余名學(xué)生中90%以上為中、重度智力障礙，35%為自閉癥學(xué)生，其余為腦癱及多重障礙。在崗教師55人，平均年齡 38 歲。學(xué)校帶領(lǐng)老師以對特殊學(xué)生生命負(fù)責(zé)的強烈使命感，始終站在特殊教育的最前沿，準(zhǔn)確把握特殊教育的發(fā)展趨勢，以“一切為了殘疾學(xué)生的生存與發(fā)展” 為辦學(xué)宗旨，以“科研實踐領(lǐng)航，特教文化育人” 為辦學(xué)理念，以 “學(xué)生有效康復(fù)、教師幸福成長、學(xué)校持續(xù)發(fā)展”
為 辦學(xué)目標(biāo)，以“以愛育愛，有愛無礙”為核心理念，形成了“以大愛之心健全人格，以真誠之懷服務(wù)全程，以規(guī)范之舉創(chuàng)生文明，以敬業(yè)之本奉獻(xiàn)和諧”的獨特宣武培智文化品牌。
課題研究是提升教師專業(yè)發(fā)展的重要載體，該校定期邀請?zhí)亟虒＜覍處熯M(jìn)行科研專題培訓(xùn)，指導(dǎo)教師開展課題研究，以此落實“科研實踐領(lǐng)航，特教文化育人”的辦學(xué)理念，學(xué)校“人人有課題、人人做課題”，倡導(dǎo)全員參與、全方位投入、全過程管理，以課題研究促進(jìn)校本教研的深入開展，以課題研究加強校本課程建設(shè)工作，以課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過“科研實踐領(lǐng)航”培養(yǎng)了一大批熱愛特殊教育事業(yè)、業(yè)務(wù)水平高、科研能力強的教師，以此作為學(xué)校發(fā)展的強大助推器。同時也培養(yǎng)了一批批學(xué)生回歸家庭，走向社會，為北京乃至全國的特殊教育事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)。
服務(wù)、洗衣房、醫(yī)院、超市、銀行等校內(nèi)實踐場所，滿足學(xué)生社區(qū)化學(xué)習(xí)需要。
特別值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的是該校從九五期間至今十多年來一直堅持開展職業(yè)教育的課題研究，探索出了以技能形成、場化實施為代表的教育訓(xùn)練方法與策略。該校主要做法是：
從分析學(xué)生現(xiàn)狀入手，總結(jié)出智障學(xué)生適宜的就業(yè)崗位的特點是：小規(guī)模的、手工操作的；簡單工序的、重復(fù)性強的；合作完成的、輔助完成的；熟悉的工作環(huán)境的、熟悉的輔導(dǎo)人員的。
市場空間無限，智障學(xué)生職業(yè)能力有限。開發(fā)教學(xué)項目首先進(jìn)行學(xué)生能力分析，再調(diào)研分析市場項目，接著對可能選擇開發(fā)的項目進(jìn)行可行性論證，經(jīng)過多次論證認(rèn)為適合學(xué)生能力的，才能形成可行的教學(xué)項目。
廠，利用學(xué)校、社區(qū)、生產(chǎn)企業(yè)的資源，提高職業(yè)實習(xí)的質(zhì)量。
根據(jù)智障學(xué)生的特點，將職業(yè)語文、職業(yè)數(shù)學(xué)、計算機、體育活動、音樂休閑等的學(xué)習(xí)內(nèi)容通整為“職業(yè)適應(yīng)”領(lǐng)域，形成以學(xué)生生活經(jīng)驗、實用知識為中心的單元主題活動，圍繞“單元活動主題”進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計。使學(xué)生學(xué)會解決在職業(yè)生活中存在的問題，讓學(xué)生在活動中提高職業(yè)適應(yīng)能力。
設(shè)計出能指導(dǎo)、預(yù)設(shè)、調(diào)控教學(xué)過程的“職業(yè)訓(xùn)練樣本”和“職業(yè)生涯手冊”；建構(gòu)并使用具有智障職業(yè)教育特色的多種教學(xué)策略：場化環(huán)境、生產(chǎn)調(diào)劑、問題教學(xué)、大批量密集性訓(xùn)練、輔助性支持、實習(xí)實踐訓(xùn)練、多元康復(fù)等。
該校在對智障職業(yè)教育的深化研究中，以“滿足學(xué)生需要、發(fā)展學(xué)生能力”的人本化理念為支撐，以“個別化”為核心，以“場化環(huán)境”為根本途徑， “學(xué)校”不僅是“學(xué)生接收職前教育訓(xùn)練，為就業(yè)做準(zhǔn)備的場所”，更是“學(xué)生職場工作生活的起點”，探索出“寬基礎(chǔ)、活模塊、多能力、個別化”的職業(yè)教育模式對我們有極高的指導(dǎo)作用。
參觀甘肅學(xué)校心得體會篇三
近日，我有幸參觀了位于甘肅的一所學(xué)校，這個經(jīng)歷讓我對甘肅的教育狀況有了更加深入的了解。通過這次參觀，我進(jìn)一步認(rèn)識到了甘肅學(xué)校所面臨的挑戰(zhàn)，也感受到了他們在努力提升教育質(zhì)量方面所做出的努力。在這里，我將分享我參觀甘肅學(xué)校所得到的一些心得體會。
首先，甘肅學(xué)校面臨的最大挑戰(zhàn)之一是教育資源的不足。在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的圖書館資源非常有限，教室設(shè)施也相對簡陋。這可能是由于地理位置偏遠(yuǎn)、交通不便等原因?qū)е碌摹Ｈ欢M管資源有限，學(xué)校的教師們并沒有因此而氣餒，他們以積極的態(tài)度面對現(xiàn)實，通過各種方式努力彌補資源短缺的問題。例如，他們積極利用互聯(lián)網(wǎng)資源，開展在線教育，幫助學(xué)生獲取更多的學(xué)習(xí)資料。這種樂觀堅韌的精神值得我們學(xué)習(xí)和肯定。
其次，在參觀過程中，我對甘肅學(xué)校的師生關(guān)系有了更加深刻的認(rèn)識。在這所學(xué)校里，我看到了溫馨的教師與學(xué)生之間的互動。教師們像孩子們的家長一樣細(xì)心照料，關(guān)心每個學(xué)生的成長和發(fā)展。這讓我感受到了老師對學(xué)生的深深的愛和責(zé)任心。而學(xué)生們也對老師充滿了信任和敬意，他們愿意向老師請教問題，愿意主動參與課堂討論。這種良好的師生關(guān)系為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的氛圍，也讓我對教育的力量有了更深的感悟。
此外，在參觀當(dāng)中，我還看到了甘肅學(xué)校在逐步推行多元化教育的努力。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代學(xué)生的需求。因此，這所學(xué)校在從教學(xué)內(nèi)容到教育方法的不斷創(chuàng)新上下了很大的功夫。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過開展各種實踐活動和創(chuàng)新課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。這些做法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了更多的實踐經(jīng)驗和能力提升，為他們未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
最后，在參觀過程中，我對甘肅學(xué)校的教育成果和學(xué)生成就有了更加直觀的認(rèn)識。在學(xué)校的墻上，我看到了許多學(xué)生的優(yōu)秀作品和榮譽證書，這讓我對甘肅學(xué)校的成績感到震撼和欽佩。雖然他們面臨著各種困難和挑戰(zhàn)，但他們?nèi)阅茉诮逃腥〉貌凰椎某煽儭＿@充分說明了甘肅學(xué)校教師們的辛勤努力和學(xué)生們的勤奮付出。他們的成就證明了教育的力量和價值。
總之，在參觀甘肅學(xué)校的過程中，我感受到了甘肅教育的巨大潛力和挑戰(zhàn)。盡管他們面臨著資源不足、條件艱苦等問題，但在教師們的堅守和努力下，甘肅學(xué)校依然能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，取得了令人稱贊的教育成績。我相信，只要給予他們更多的支持和關(guān)注，甘肅學(xué)校的教育將會不斷發(fā)展壯大，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。
參觀甘肅學(xué)校心得體會篇四
教育局組織我們各學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)到重慶的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí).濃厚的教育氛圍,到處彰顯特色的校園文化,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)管理,和諧發(fā)展的班級管理文化,追求實效的教研活動,異彩紛呈的教研成果,現(xiàn)代化的辦學(xué)理念.這些都是這幾天來參觀xx市xx區(qū)兩所學(xué)校給我留下的深刻印象.
走進(jìn)校園,一種潔凈優(yōu)雅的感覺隨之而來,他們的校園到處綠樹掩映,當(dāng)我來到學(xué)校的教學(xué)樓、會議室、辦公室、教室時,隨處都可以感受到整潔,雅致、又不失個性,學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄,甚至是地下踩著的地板磚都無不體現(xiàn)特色教學(xué)的文化氛圍.
走進(jìn)學(xué)校里,見他們的教學(xué)井然有序,辦公室里,老師在安靜地備課批改;教室里,同學(xué)們在認(rèn)真地上課,時時傳來朗朗的讀書聲和優(yōu)美的歌聲;操場上,師生在歡快地游戲.展示課上,教師生動實在的教學(xué),學(xué)生開闊的思維,師生和諧的教與學(xué)氛圍;音樂比賽課上,學(xué)生動情的歌唱;走廊里,學(xué)生那生動活潑而又精美的書畫作品……無不顯示著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是高水準(zhǔn)的,學(xué)生的綜合素質(zhì)是高水平的.經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向我們介紹,他們之所以能取得這樣的辦學(xué)成績,是因為他們有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的教學(xué)管理制度,他們很重視常規(guī)檢查,每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查,學(xué)期末進(jìn)行質(zhì)量檢查,科科啟動,全面檢查,發(fā)現(xiàn)問題,嚴(yán)格要求整改.實行新老師教師掛鉤學(xué)習(xí),注重提高教師的教育教學(xué)技能,人人都要參加科研,每學(xué)期每位老師必須參加一次課堂教學(xué)比賽,年輕骨干教師每年都要參加區(qū)級以上的各項教學(xué)比賽,以此為契機提高教師的教學(xué)水平和技能.
當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里參觀時,我被他們那富有個性化的,鮮活的班級文化建設(shè)吸引住了,每個教室里都展示著代表著本班孩子們的追求與夢想的班徽、班旗、班歌等,這些來自于孩子們自己設(shè)計的班徽、班旗、班歌等,不但體現(xiàn)孩子們的理想信念,還體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì),更體現(xiàn)出他們的班級文化建設(shè)上升到了一種層次的文化.
在參觀學(xué)習(xí)的過程中,我們走進(jìn)了他們的課堂教學(xué)——聽課,并聽取了他們?nèi)绾伍_展教研課改的講座.課堂上,無論是語文課還是體育課,他們的教學(xué)都很實在,在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生能力的習(xí)得,基礎(chǔ)知識(技能)抓落實,師生和諧交流,收到良好的教學(xué)效果.每個教師都各有風(fēng)格,關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展,創(chuàng)設(shè)和諧課堂,這些都能體現(xiàn)出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能.聽了他們的講座,參觀了他們的科研成果展,讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著,“構(gòu)建有效課堂”“構(gòu)建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果,從教師的教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,教學(xué)案例,教學(xué)論文,教學(xué)展示等,又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng)作比賽”“書畫比賽””等情況,我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實的.
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),是辦學(xué)特色的根本保證,當(dāng)我看到重慶高新區(qū)第一實驗小學(xué)教學(xué)的樓上幾個醒目的金色大字“崇和尚美,一生相隨”時,我就感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的注重孩子終身的和諧發(fā)展.石新路小學(xué)是我們參觀的另一所學(xué)校,它以“以服務(wù)求生存,以優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展,以特色塑品牌.”為辦學(xué)理念,它根據(jù)自己學(xué)校所處的地段和生源等實際情況,確定以辦“大眾優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校”為目標(biāo),以自我管理和科技教育為學(xué)校特色.學(xué)校以“時時求真知,事事能自理,處處謀發(fā)展”為校訓(xùn),重視兒童的科技教育,培養(yǎng)每一個兒童自立自強,自我管理,能夠在小學(xué)階段形成較強的自我發(fā)展意識,為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ).學(xué)校以科研為先導(dǎo),科技為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).
通過本次學(xué)習(xí)與考察,開闊了視野,增長了見識.使我真切地感受到了課改的方向,也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗、思想和理念.感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次大好的機會,在今后的工作中們要借這次參觀學(xué)習(xí)的東風(fēng),再加壓力、鼓足干勁,拓寬思路、腳踏實地的抓好學(xué)校的教學(xué)管理工作和、科研工作和特色教學(xué)工作,以進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促使學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展來感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任與支持.
參觀甘肅學(xué)校心得體會篇五
近日，我有幸參觀了甘肅省的一所學(xué)校。這次參觀不僅讓我對甘肅的教育事業(yè)有了更深入的了解，還讓我感受到了甘肅教師們無私奉獻(xiàn)的精神。通過參觀，我深刻體會到了教師在學(xué)校中的重要作用，同時也對甘肅的教育環(huán)境抱有了更高的期望。以下是我對此次參觀的心得體會。
首先，我驚嘆于甘肅學(xué)校教師們的教育理念。在學(xué)校參觀過程中，我被他們對學(xué)生的關(guān)愛深深打動。不論是在課堂上教學(xué)，還是在操場上鍛煉，教師們時刻保持著耐心和關(guān)注。他們不僅注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價值觀。在他們的教育理念中，每個學(xué)生都是獨特的個體，都有其優(yōu)勢和潛能，教師們致力于發(fā)掘每個學(xué)生的潛力，給予他們最好的教育。這種關(guān)愛和呵護(hù)讓學(xué)生感到溫暖和安全，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情和動力。
其次，甘肅學(xué)校教師們的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。教師們注重實踐教學(xué)，通過生動的案例和活動，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐。他們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動手實踐并體驗知識。例如，他們帶領(lǐng)學(xué)生們到實驗室進(jìn)行實驗，讓學(xué)生們親自動手操作，親自感受科學(xué)的奇妙之處。在藝術(shù)課上，教師們鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和情感，通過繪畫、音樂等方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。這種多元化和趣味化的教學(xué)方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
再次，我還了解到甘肅學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)校的實踐基地中，學(xué)生可以參加各種實踐活動，如園藝、農(nóng)耕和手工制作等。通過這些實踐活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了理論知識，更鍛煉了實踐能力，增強了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。此外，在課堂上，教師們也鼓勵學(xué)生獨立思考和表達(dá)自己的觀點。他們提倡思辨性思維，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這種注重實踐和創(chuàng)新的教育方法使學(xué)生獲得了更全面的發(fā)展。
最后，我還從參觀中感受到了甘肅教育環(huán)境的獨特魅力。甘肅作為一個文化底蘊深厚的地方，教育環(huán)境一直受到重視。學(xué)校給學(xué)生提供了豐富的文化體驗和藝術(shù)教育。學(xué)生們可以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，如書法、繪畫和音樂等。同時，學(xué)校也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，組織他們積極參與社會公益活動。這種注重人文關(guān)懷和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育環(huán)境使學(xué)生們懂得了感恩和奉獻(xiàn)，培養(yǎng)了他們的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。
通過這次參觀，我對甘肅學(xué)校教師們無私奉獻(xiàn)的精神有了更深的認(rèn)識，也對甘肅教育事業(yè)抱有了更高的期望。我相信，在這樣一支充滿愛心和創(chuàng)新精神的教師隊伍的帶領(lǐng)下，甘肅的學(xué)生們定能獲得更好的教育，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，這次參觀也讓我對自己作為一名未來的教育工作者有了更多的啟發(fā)和理解。我深知作為一名教師，需要有足夠的愛心和耐心，同時也需要不斷創(chuàng)新和提升自己的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生成長成才作出積極的貢獻(xiàn)。
參觀甘肅學(xué)校心得體會篇六
20xx年12月18日，我們丁莊初中9位班主任在樊校長的帶領(lǐng)下乘坐大巴車，從社旗出發(fā)，奔赴焦作市沁陽永威學(xué)校。我們懷著一顆虔誠、敬仰之心，來到這所早已名揚四面八方的永威名校，親自感受“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的精髓。這次聽了七年級《余角和補角》和八年級《分式的加減》兩節(jié)課以及三個報告會，下面是我的心得體會：
我總是認(rèn)為，教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會更高。但是這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。而“先學(xué)后教”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始根據(jù)自學(xué)提示完成自學(xué)檢測，不會的再回頭看例題或相互討論，最后完成當(dāng)堂測試。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高，真正地突出了學(xué)生的主體地位。通過聽永威老師兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我體會到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式有以下幾個優(yōu)點:
1、使師生得到了解脫。從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由原來的講授者變成了組織者，不但解放了學(xué)生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學(xué)生聽得苦，老師滿堂灌、學(xué)生不想學(xué)的問題。
2、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。以前我們總是惟恐學(xué)生學(xué)不會，就細(xì)講、細(xì)講、再細(xì)講，重復(fù)了一遍又一遍，耽誤了許多時間，效率當(dāng)然談不上。而讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測，就促使學(xué)生不得不深入地動腦去學(xué)，自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學(xué)會了。
3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要自己做出練習(xí)題，學(xué)生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學(xué)就會落后，只有爭先恐后地動腦學(xué)習(xí)。
4、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學(xué)習(xí)。
“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。課本上所學(xué)的知識達(dá)到人人過關(guān)，人人滿分。把老師講學(xué)生聽變?yōu)閷W(xué)生先學(xué)，等于給學(xué)生建了四道防線，教師、學(xué)校都認(rèn)真把關(guān)，認(rèn)真對待每天沒學(xué)好的知識，就不會出現(xiàn)平時不注意，考試時發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重，積重難改。行知識傳授時，實行“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。嚴(yán)格要求師生做到“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。課本上所學(xué)的知識達(dá)到人人過關(guān)，人人滿分。把老師講學(xué)生聽變?yōu)閷W(xué)生先學(xué)，等于給學(xué)生建了四道防線，教師、學(xué)校都認(rèn)真把關(guān)，認(rèn)真對待每天沒學(xué)好的知識，就不會出現(xiàn)平時不注意，考試時發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重，積重難改。
總之，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當(dāng)?shù)恼莆铡⑦\用，不但能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)運用。
參觀甘肅學(xué)校心得體會篇七
第一段：引言（144字）
本次參觀甘肅學(xué)校的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。作為一名教師，我注重教學(xué)方法的改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，借此機會參觀甘肅學(xué)校，希望能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，以進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。在這次參觀中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得學(xué)習(xí)的地方，深受啟發(fā)。
第二段：學(xué)校的教學(xué)環(huán)境（216字）
甘肅學(xué)校的教學(xué)環(huán)境非常優(yōu)越，學(xué)校的建筑物和設(shè)施一應(yīng)俱全。在校園內(nèi)，綠樹成蔭，花朵盛開，呈現(xiàn)出一派宜人的景象。教室里的桌椅擺放整齊，黑板書寫工整。這種整潔的環(huán)境給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。而且，學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)樓里設(shè)有許多實驗室和活動室，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。
第三段：教師的教學(xué)方法（288字）
在觀摩了甘肅學(xué)校的教學(xué)過程后，我發(fā)現(xiàn)教師們的教學(xué)方法非常獨特。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過讓學(xué)生進(jìn)行小組活動和實驗，使他們在實際操作中得到了更多的知識和經(jīng)驗。此外，教師們還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過讓學(xué)生解決實際問題，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。這種注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再死記硬背，而是能夠主動思考，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：教師的敬業(yè)精神（216字）
甘肅學(xué)校的教師們敬業(yè)精神值得我學(xué)習(xí)。他們耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問題，鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點，不斷鼓勵他們積極參與課堂活動。在課后，教師們還給學(xué)生提供了很多學(xué)習(xí)資料和習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這種敬業(yè)精神激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。作為一名教師，我深深地感受到了教師的責(zé)任，我會努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：個人體會（240字）
通過參觀甘肅學(xué)校，我受益匪淺。我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。因此，在今后的教學(xué)過程中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。另外，我也將更加注重提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更高效的學(xué)習(xí)方式。最重要的是，我將始終保持教師的敬業(yè)精神，盡心盡力地為學(xué)生們提供最好的教育。
總結(jié)（96字）
參觀甘肅學(xué)校是一次非常有意義的經(jīng)歷。學(xué)校的教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，教師們的教學(xué)方法獨特，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象。通過這次參觀，我深刻認(rèn)識到了教育的重要性，并且對自己未來的教育事業(yè)充滿信心。
參觀甘肅學(xué)校心得體會篇八
接到校領(lǐng)導(dǎo)通知，于11月6日下午前往吳江特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，在去特殊學(xué)校之前，我并沒有真正接觸過聾啞或智障的兒童，我也并不知道原來在我們吳江區(qū)還有這樣一所特殊的學(xué)校，在跟隨大部隊前去的路上我懷著強烈的好奇心，心想著那里到底會有怎樣的學(xué)生怎樣的老師，和我們不一樣嗎？但是回來后，這種好奇心被深深的反思代替了。
剛到那所學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)生狀況，更多的告訴我們辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。從校領(lǐng)導(dǎo)的介紹中，我知道了這是一所規(guī)模越來越強大的學(xué)校，但是學(xué)生卻越來越糟糕，從一開始純粹的聾啞學(xué)生到現(xiàn)在中重度智障學(xué)生，學(xué)生的變化可想而知，校領(lǐng)導(dǎo)告知我們有的學(xué)生生活自理能力有問題，有的學(xué)生自制能力不行，有的學(xué)生還會有怪異行為，有個別的甚至?xí)泄粜孕袨椋沁@些并不是他們能控制的，因為這是一群特殊人群，這到底要怎么教育呢？同時又有一個問題跑進(jìn)我的腦海里，智障學(xué)生怎么學(xué)習(xí)呢？想想自己現(xiàn)在在正常的學(xué)校中碰到的正常的學(xué)生都沒辦法好好管理。
隨后，我們跟著校領(lǐng)導(dǎo)參觀了教室，一個教室就幾個人，但是我被這些有缺陷的學(xué)生積極努力的精神感動了，一路上，還能聽見他們在喊“老師好，阿姨好”，多禮貌的孩子啊，自己班級的學(xué)生見了我，有的還不會主動過來說句“老師好”呢，我想他們是想要在我們面前好好表現(xiàn)一番，讓我們看到他們的閃光點。雖然他們身體殘缺，但是心靈卻很純凈。有的人智力殘障，卻比誰都清楚地理解這個世界；可有的人智力健全，卻被這個世界玩弄著；有的人雙耳失聰，卻比誰都聽得懂我們的內(nèi)心；可有的人雙耳完好，卻怎么都聽不懂對的聲音。
短暫的特殊學(xué)校之行，讓我們學(xué)到了很多，感悟了很多，同時也非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次學(xué)習(xí)的機會，讓我們知道在這個世界里還有更多這樣的特殊人群等著我們?nèi)カI(xiàn)愛心！讓他們感受到社會給他們的真愛。