最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）

發言稿是在特定場合發表演講時所使用的一種書面材料，它能夠幫助我們更好地組織和表達觀點。"科技創新是推動社會發展的動力，我們應該鼓勵和支持年輕人的創新精神和實踐能力。"

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇一

為深入貫徹《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，大力推進未成年人思想道德建設，按照省、市宣傳部門和教育主管部門關于開展對未成年人進行倫理、心理、生理（簡稱“三理”）教育的安排布置，我校領導高度重視，全體師生全員參與，大力開展豐富多彩的“三理”教育活動，取得了顯著成效。

學校領導班子高度重視“三理”教育活動，成立了以校長向文忠同志為組長、主管副校長為副組長、政教主任和39位班主任為成員的“三理”教育工作領導小組，明確了各自職責，從組織上保證了“三理”教育工作的有效實施。學校組織教職工認真學習《公民道德實施綱要》、《中小學德育工作規程》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》和省、市、縣“三理”教育有關文件，統一認識，人人負起育人責任，并結合本校實際制訂了切實可行的工作計劃和實施方案，使“三理”教育工作得以有序、有效地開展。

校園文化是無聲的教育載體，美好環境如春風化雨，于潛移默化中陶冶學生情操。學校著力在精、雅、細上下功夫，首先開展了傳統美德教育，把一些名言警句如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“禮貌使你變得高雅，助人使你變得快樂”等制作成永久性標語，展現在校園最醒目的地方；其次開辦“三理”教育專刊。宣傳櫥窗定期更換“三理”教育方面的內容，教學樓每層樓道都懸掛有中外名人畫像、名人名言。讓每面墻壁都會說話，讓校園景觀、光榮榜、警示牌等標志性文化設施充分發揮宣傳陣地的作用。各班教室也進行了精心布置，有的開辟了“三理之花”園地、“周學一語，日行一善”專欄，有的布置了“科技創新畫展”，還有的把有關“三理”教育內容的書畫作品粘貼在教室四周。從校園到教室，為學生營造出積極向上的氛圍，使他們處處體驗到和諧校園的魅力。

根據小學生心理成長特點和接受能力，圍繞“三理”教育開展了豐富多彩的實踐活動，讓學生在活動中學會做人、學會做事，受到潛移默化的教育。

一是養成教育。對小學生來說，“三理”教育的重點是規范其基本言行，培養他們的良好習慣。為此學校開展“我做禮儀小使者”活動。要求學生在校園內見到老師、同學主動問好，回到家里主動和爸爸媽媽打招呼。經過一段時間的反復訓練，校園內“老師早”“同學好”的問候聲隨處可聞，校門前“爸爸再見，媽媽再見”的告別語不絕于耳。學校還成立了禮儀值勤隊，每天早上指定時間，值勤的同學身披“做文明少年”授帶，準時站立在校門，笑容可掬地迎接到校師生，課間則在校園里巡視，監督不文明行為；開展“全天無紙屑”活動，要求學生隨手撿起校園內紙片，注意保持環境衛生，爭做“環保小衛士”；開展“我為父母獻愛心”活動，通過開展調查父母的生日，了解父母的工作，知曉父母的希望等，教學生學會與父母溝通，幫父母分憂；通過當一天家長，陪父母工作一天等活動，體驗父母的辛苦；開展為父母洗腳、給父母寫一封信等活動，培養學生做“孝心小天使”。學生由此明白了愛人首先要愛父母，“百善孝為先”，孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的傳統美德，有一顆“感恩之心”方能長大成才。

二是愛國主義教育主題活動。首先，每周一舉行升旗儀式，通過唱國歌、國旗下演講、入隊宣誓等，讓學生深受愛國主義熏陶，從小樹立遠大理想。其次，利用法定節日、傳統節日和重大歷史事件紀念日，集中開展未成年人思想道德建設活動。國慶期間組織高年級學生開展“祖國明天更美好”手抄報比賽，既鍛煉了他們寫作、繪畫能力，又激發了他們發憤學習、報效祖國的思想感情。第三，開播紅領巾廣播站。要求高年級學生每天都要收看一次央視晚間新聞聯播，并寫出一篇時事摘要，作為紅領巾廣播站第二天早上的頭條新聞廣播內容，培養學生關心時事的良好習慣，做到“家事國事天下事，事事關心。”

三是“周學一語，日行一善”活動。為了弘揚中華文化、傳承中華美德、培養民族精神，把“三理”教育落到實處，學校從20xx年11月份起就開展了“周學一語，日行一善”活動。“周學一語”包括道德箴言、人生格言、名人名言等內容。要求全校師生每周學習誦讀一、二條這樣的名言警句，懂得句子的含義，感悟做人的道理。學校櫥窗和各班教室專門開辟了“周學一語”專欄，每周更換內容，課余時間學生邊誦讀邊理解，并和家長一齊討論，不僅懂得了做人道理，還大大提高了他們的寫作水平。學校還在每年5月份舉行“周學一語”擂臺賽。各班先在班內挑選出誦讀“周學一語”最好的選手，經過預賽選出12個班級參加決定，目前已開展五屆擂臺賽決賽活動。決賽時，縣委宣傳部、關工委、團縣委、教體局領導親臨現場觀看指導，并對擂臺賽的成功舉行和小選手的優異表現給予充分肯定。

為將做人做事的道理內化為學生自覺的行為習慣，使道德的“知”和“行”齊頭并進，學校還開展了“日行一善”活動。要求每個學生每天做一件善事，并把所做的善事記錄在“日行一善”日記本上，一周一總結，一月一評比。讓學生在日常生活中養成良好的行為習慣，在一點一滴的小事上，培養學生善良的心靈，高尚的品德。此項活動開展后，文明行為在固始一小蔚然成風，好人好事在校園內層出不窮。

四是“迎新春，慶佳節”“三理”教育書畫展活動。為培養學生的綜合素質，促進學生全面發展，學校從20xx年元旦起每年都舉辦“三理”教育書畫展，全校有近千幅作品參展。隸書、楷書、行書等各種書法作品讓人眼花繚亂；素描、山水畫、水彩畫等各類繪畫作品更讓你目不暇接。此活動情況在固始電視臺播出后，受到社會一致好評。

我校抓住新課改契機，讓心理教育走進課堂，按要求開設了心理健康課，每兩周一次，對學生普及心理健康知識，進行心理訓練與指導，各學科教師針對自己本學科的教學內容和教學特點，建立相應的心理素質培養目標，并通過其教學與學校心理健康教育互相滲透，互相融洽，達到互相促進、良性循環的目的。

各班主任充分利用主題隊會、班會、黑板報等形式，扎扎實實地開展“三理”教育。各任課教師也充分發掘課程中“三理”教育資源，把“三理”教育滲透到學生學習的各個環節，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調。

對學生進行“三理”教育，學校、家庭、社會必須相互結合，形成三位一體的教育合力，才能達到良好的教育效果。學校首先開辦好家長學校，定期聘請教育專家給家長講授家庭教育知識，指導其如何教育好孩子，轉變家庭教育觀念，注重培養孩子健康的心理。學校多次組織優秀家長經驗交流會，探討育兒經驗。學校還把“三理”教育活動向社會延伸，組織學生與山區武廟鎖口小學開展手拉手活動，為鎖口小學捐款捐物折合人民幣10萬余元，極大地改善了鎖口小學的辦學條件，同時對口救助了留守兒童，讓他們感受到學習的快樂，生活的美好。學校十幾個“學雷鋒，送溫暖”小組，走進社區，把愛心、溫暖送到軍烈屬、五保戶、殘疾人心中。五（1）中隊、五（2）中隊、五（4）中隊為貧困家庭捐款近千元，四（6）中隊長期照顧二街盲人杜祥珍媽媽，每逢新春佳節，隊員們總會帶著禮物來到杜媽媽家，打掃衛生、唱歌、做游戲，讓杜媽媽臉上綻放笑容，感受到社會主義大家庭的溫暖。

“三理”教育結碩果，校園處處展新顏。“三理”教育春風化紅雨，滋潤著學生的心靈，家長普遍反映，活動開展以后，孩子舉止變得禮貌了，知道關心別人了，學習自覺了，誠實守信了，集體榮譽感大大增強，班風、學風都有了極大的轉變。

十年樹木，百年樹人，塑造學生健全的人格和良好的個性一直是我校的辦學宗旨。我們將以“三理教育”為主線，積極探索，為構建和諧校園、開創固始一小美好的明天而努力奮斗。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇二

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇三

各位領導、老師：

下午好。

承蒙同仁抬舉，要我到這個經驗交流會上發言，我深感慚愧。在此我只能把自己在教學生涯中的點滴體會與大家分享，起拋磚引玉的作用。

我講的題目是：丹心化春雨 潤物細無聲。

課堂教學是學生獲取知識的主渠道，因此在每一節課中我都力爭做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，把每堂課都當成藝術品來精心雕琢。

比如教學《劉三姐》一課，我在課前讓學生利用書籍、網絡或者聽別人講故事等途徑了解劉三姐的事跡，上課時，我以劉三姐的歌曲導入新課，同學們情緒高漲，然后抓住劉三姐善于唱歌善于利用歌聲做武器和地主老財作斗爭的特點，于是讀讀、唱唱、說說、笑笑，讓學生不知不覺地接受知識。為了讓學生們進一步了解課文內容，鞏固教學成果，課后我帶著他們到多媒體教室觀看了《劉三姐》的電影。同學們都說：“雖然是一堂語文課，但是老師讓我們享受到了音樂課的樂趣”。

在教學中，對于每篇課文，我都要確定一個討論的環節，通過討論，培養學生的口語交際能力和思維能力。適合學生表演的文章，我從來不放過，鼓勵他們上臺表演，這樣既鍛煉了他們的膽量，又活躍了課堂氣氛，更重要的是激發了他們的學習興趣。

鼓勵是激發學生學習興趣和提高教學質量的靈丹妙藥。每一個學生都期待著老師的鼓勵。鼓勵不僅僅限于課堂，也可以貫穿在課后對學生的評價之中。

早晨，當聽到同學們認真讀書的聲音，我會走進教室微笑著說：“同學們，謝謝你們給我帶來了一天的好心情，因為我聽到了你們的瑯瑯書聲。”

在批改學生作業時，評語經常用一些鼓勵性的語言。新學期第一天布置的作業，學生一般都做得好，可后來作業質量就會下降。遇到這些情況，我不是寫上“馬虎”、“不認真”、“重做”這類冷冰冰的評語，而是用上“老師最喜歡看你第一頁的字”。對作業做得好的學生：“老師就喜歡你這樣的認真勁”。對進步了的同學：“你進步了，我為你高興，再加把勁！”或者，“這次做的挺不錯的，再努力一些會更棒”。對有所退步的學生：“不可以對自己降低要求，因為你能做得更好”

幽默的語言能建立師生間和諧的關系，能激發學生的學習興趣。美國有位心理學家說過：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術。”這話的確有道理，尤其是幽默的語言配合恰當的動作鼓勵學生效果更好。當我看到學生的字寫得不好時，我不是劈頭蓋腦地批評他們，而是摸著他（她）的頭說：“哈哈，你的字跳起了芭蕾舞啦！”逗得同學們哈哈大笑。然后指導他（她）認真地書寫.我上《孔子》一文，講到孔子是我國的教育家、政治家、思想家時，我說：“呵呵，孔子有這么多家，可老師只有一個家啊！頓時，教室里傳來了一陣爽朗的笑聲。作文課上，我指導學生寫“二十年后的我”，學生交流后，我說：“誰來說說二十年后的自己？”同學們爭先恐后，粟梁說：“二十年后的我將成為一個大老板。”我走下去，握住他的手：“粟老板，你好！認識你很高興，請你說說你成為老板后打算做哪些有意義的事情？”接著，龍曄說：“二十年后我是一名警察。”我說：“向龍警官致敬！”同時向她行了一個軍禮。。。。。。同學們樂在其中。幽默風趣的語言不僅活躍了課堂氣氛，使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，受到教育。

作為教師，我總是以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。

每一屆難免有一些學困生，他們曾經是老師們遺忘的角落，是同學們嘲笑的對象。當我接手他們時，看到這十幾分，二十幾分的成績，心里真的很著急，但我沒有放棄，相反更加關注、接近、關心他們。課堂教學中設計一些他們能夠回答上來的問題讓他們回答，并及時表揚。這樣他們就能經常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。課后給他們開“小灶”，加強學習方法的指導，經常和他們交談，并給他們找了“小老師”，每天幫助他們解答作業中的疑難問題。對于他們的一點進步，我總是不吝惜贊美之詞。一年下來，他們的成績有了明顯的進步，老師、同學都對他們刮目相看。

作為教師，既要有獻身教育事業的凌云壯志而默默無聞埋頭苦干，又要對自己的教育教學過程與行為深入反思，在教學實踐中不斷更新教學觀念，轉變教學行為。不斷總結經驗，上升為理論。近幾年來，我撰寫的教育教學論文先后多篇在市、縣論文評比中獲獎。在博客中的有關教育教學的文章也屢屢受到教研室的關注。

回首過去，感慨萬千。一張張閃光的獎狀，見證了我一路走來灑下無數辛勤的汗水。既然選擇了教師這門職業，我就要用一生的精力耕耘在教育這塊沃土上，因為只有在這個崗位上才能真正實現我的人生價值。這是我一生無悔的選擇和不懈的追求。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇四

多年來，我一直從事小學數學教學工作。下面，我就如何提高低段數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法。

首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：

第二，精心設計練習題。

要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練后，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

課堂作業大家都及時批閱，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所愿，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閱家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。家庭作業的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，如果每天都批，作業質量就會完全不同。

1、復習要有計劃，有目的。

無論是平時復習，還是終考前的復習，教師必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

2、復習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟著教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優生思維的拓展。

3、練習題要充分使用。

復習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反復練習。

4、計算練習要持之以恒。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閱，發現錯誤，及時糾正。

對于學生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學期我比以往每學期都更注重家訪，像楊潔，馬海龍等學生，我和其他任課教師經常利用周末、下午放學后的時間去家訪，從家長那里了解他們在家的思想、學習、生活狀況，對于出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力，部分學生已經徹底改掉了不做作業的壞習慣。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇五

今天面對這么多優秀的老師，確實不敢談什么教學經驗，只能談我個人在這一年復習教學當中的一些做法，請大家批評指正。

隨著《新課程標準》的頒布與實施，數學教學的任務已轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展，為每個學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。課堂教學從傳統的集中于數學的內容方面，轉變到數學的過程方面，其核心是給學生提供機會、創造機會，教學時，教師應善于從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供充分的進行數學實踐活動和交流的機會，努力改變傳統的單一的學習方式，即從單一、被動的學習方式，向自主探索、合作交流、操作實踐的學習方式轉變，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能和相應的思想與方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。我認為新課程標準下的數學教學應從以下幾方面進行反思。

開卷考試，很多學生認為那就是抄書。事實上，開卷考試比閉卷考試對學生的能力要求更高。不僅要求學生有一定的識記量，而且要求學生會對知識進行分析歸納，進行創新、整合和運用。我們平時的新課教學往往偏重指導學生感悟體驗和探究，不太強調知識系統，學生花在這個學科上的時間相對又少，課本不是很熟悉，考試的時候往往很難一下子就想到答題的方向，經常出現“張冠李戴”式抄書，似是而非的答題。針對這些，我一方面要求學生整理每一課的基本概念，重要字、句，經常看、反復復習，直至熟練地掌握，做到考試時不把寶貴的時間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面，要求并幫助學生把每一課的知識脈絡整理出來，進而把每一單元，每一本書知識脈絡都整理出來，指導學生對所學的相關知識進行橫向、縱向比較、分析。指導學生會用并用好課本目錄，學會從總體上把握全文的內容要點，避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現象發生。

在平時考試中，我發現有很大一部分學生答題不注意方法技巧，只知道照搬照抄，導致大部分會做的考題得分率不高。因此，在復習課的教學中，我特別注意抓好三點。

首先，把學生每一次考試中的典型錯誤用多媒體課件展示出來，對試題本身和學生答題情況進行深入分析，讓學生弄清錯在何處，為什么錯，是基礎知識未過關，還是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評的針對性。有時也讓學生自己分析錯誤，發表自己的見解。

注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。

其次，讓學生當出卷老師，對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣？”的角度去探究。通過經常性地講練，通過多探究和總結各種題型的特點和解題規律，準確把握題意，準確答題，使學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。例如讓學生多訓練“談感想、講體會、建議獻策、說看法、規劃活動方案”等類型題，讓學生有話可說，有感而發，久而久之學生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理，知道該怎么答，自然就對解答這種題有信心，答起來也就比較得心應手。

第三，根據學科表達術語指導學法。學科的不同特點，決定了學科的表述方式和表達術語不相同。數學考試就要用數學術語，但我們的學生卻經常采用“語文式”的回答，這樣往往答多卻得不到分數。因此我在復習教學時特別注意要求、訓練學生學會應用教材的觀點分析問題，解決問題 ，盡量避免離開教材隨心所欲、不切實際地亂談、空談。

（1）上課聽講用“腦”聽講，著重強調即用眼看，用耳聽的同時，要用腦去思考、去記憶，去分析，不能走神。（2）認真對待每一次作業，獨立完成每一次作業，尤其不能抄襲作業。（3）會做的題必須力求做對，養成認真做題的好習慣。這三個習慣的培養不是短時間就可以的，這需要老師不斷的強調、訓練、提醒，長期堅持才會有所改變。只要學生注重了這三個習慣的培養，學習效果會逐漸體現出來。

其實，在教學中具體到每一個環節可以有不同的做法，只要是符合學生實際的都可以嘗試，多動腦筋，多了解學生，我們的數學教學工作一定會做的更好。

以上談的就是我在過去數學復習教學中的一些主要做法，有不妥或錯誤之處請批評指正。謝謝大家！

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇六

二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效。

（3）布置開放性的任務：根據自己的興趣愛好，制作有個性的電子報。

（3）搜集素材：網上搜索圖片、資料查詢，向旅行社的導游咨詢。

（4）素材處理：根據所要說明的內容，整理資料，做簡單的處理。

（6）通過網絡，實現資源共享，將每個成員的分任務連接，完成演示文稿。?。

（7）課堂再現：

三、以任務驅動，開展中心組活動，培養鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力。

四、因需培訓，面向全體教師。

五、改革評價體系，促進教師教學能力的提高。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇七

各位領導、老師：

下午好。

承蒙同仁抬舉，要我到這個經驗交流會上發言，我深感慚愧。在此我只能把自己在教學生涯中的點滴體會與大家分享，起拋磚引玉的作用。

一、讓每堂課都成為精雕細琢的藝術品。

課堂教學是學生獲取知識的主渠道，因此在每一節課中我都力爭做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啟發，深入淺出的講解，現代教學手段的合理運用，把每堂課都當成藝術品來精心雕琢。

比如教學《劉三姐》一課，我在課前讓學生利用書籍、網絡或者聽別人講故事等途徑了解劉三姐的事跡，上課時，我以劉三姐的歌曲導入新課，同學們情緒高漲，然后抓住劉三姐善于唱歌善于利用歌聲做武器和地主老財作斗爭的特點，于是讀讀、唱唱、說說、笑笑，讓學生不知不覺地接受知識。為了讓學生們進一步了解課文內容，鞏固教學成果，課后我帶著他們到多媒體教室觀看了《劉三姐》的電影。同學們都說：“雖然是一堂語文課，但是老師讓我們享受到了音樂課的樂趣”。

在教學中，對于每篇課文，我都要確定一個討論的環節，通過討論，培養學生的口語交際能力和思維能力。適合學生表演的文章，我從來不放過，鼓勵他們上臺表演，這樣既鍛煉了他們的膽量，又活躍了課堂氣氛，更重要的是激發了他們的學習興趣。

二、讓學生們在掌聲中成長。

鼓勵是激發學生學習興趣和提高教學質量的靈丹妙藥。每一個學生都期待著老師的鼓勵。鼓勵不僅僅限于課堂，也可以貫穿在課后對學生的評價之中。

早晨，當聽到同學們認真讀書的聲音，我會走進教室微笑著說：“同學們，謝謝你們給我帶來了一天的好心情，因為我聽到了你們的瑯瑯書聲。”

在批改學生作業時，評語經常用一些鼓勵性的語言。新學期第一天布置的作業，學生一般都做得好，可后來作業質量就會下降。遇到這些情況，我不是寫上“馬虎”、“不認真”、“重做”這類冷冰冰的評語，而是用上“老師最喜歡看你第一頁的字”。對作業做得好的學生：“老師就喜歡你這樣的認真勁”。對進步了的同學：“你進步了，我為你高興，再加把勁！”或者，“這次做的挺不錯的，再努力一些會更棒”。對有所退步的學生：“不可以對自己降低要求，因為你能做得更好”。

幽默的語言能建立師生間和諧的關系，能激發學生的學習興趣。美國有位心理學家說過：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術。”這話的確有道理，尤其是幽默的語言配合恰當的動作鼓勵學生效果更好。當我看到學生的字寫得不好時，我不是劈頭蓋腦地批評他們，而是摸著他（她）的頭說：“哈哈，你的字跳起了芭蕾舞啦！”逗得同學們哈哈大笑。然后指導他（她）認真地書寫.我上《孔子》一文，講到孔子是我國的教育家、政治家、思想家時，我說：“呵呵，孔子有這么多家，可老師只有一個家啊！頓時，教室里傳來了一陣爽朗的笑聲。作文課上，我指導學生寫“二十年后的我”，學生交流后，我說：“誰來說說二十年后的自己？”同學們爭先恐后，粟梁說：“二十年后的我將成為一個大老板。”我走下去，握住他的手：“粟老板，你好！認識你很高興，請你說說你成為老板后打算做哪些有意義的事情？”接著，龍曄說：“二十年后我是一名警察。”我說：“向龍警官致敬！”同時向她行了一個軍禮，同學們樂在其中。幽默風趣的語言不僅活躍了課堂氣氛，使學生在輕松、活潑的氣氛中學到知識，受到教育。

三、讓師恩的光輝灑遍教室每個角落。

作為教師，我總是以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個孩子，讓他們在愛的洗禮中長成大樹，并且懂得以愛去回報社會，回報生活。

每一屆難免有一些學困生，他們曾經是老師們遺忘的角落，是同學們嘲笑的對象。當我接手他們時，看到這十幾分，二十幾分的成績，心里真的很著急，但我沒有放棄，相反更加關注、接近、關心他們。課堂教學中設計一些他們能夠回答上來的問題讓他們回答，并及時表揚。這樣他們就能經常體驗到成功的歡樂，不斷增強自信心。課后給他們開“小灶”，加強學習方法的指導，經常和他們交談，并給他們找了“小老師”，每天幫助他們解答作業中的疑難問題。對于他們的一點進步，我總是不吝惜贊美之詞。一年下來，他們的成績有了明顯的進步，老師、同學都對他們刮目相看。

四、既要埋頭拉車又要抬頭看路。

作為教師，既要有獻身教育事業的凌云壯志而默默無聞埋頭苦干，又要對自己的教育教學過程與行為深入反思，在教學實踐中不斷更新教學觀念，轉變教學行為。不斷總結經驗，上升為理論。近幾年來，我撰寫的教育教學論文先后多篇在市、縣論文評比中獲獎。在博客中的有關教育教學的文章也屢屢受到教研室的關注。

回首過去，感慨萬千。一張張閃光的獎狀，見證了我一路走來灑下無數辛勤的汗水。既然選擇了教師這門職業，我就要用一生的精力耕耘在教育這塊沃土上，因為只有在這個崗位上才能真正實現我的人生價值。這是我一生無悔的選擇和不懈的追求。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇八

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

其實，讓我在各位面前做教學經驗介紹，我實在感覺自己有點班門弄斧，而我只是把我三年來的工作情況向大家做以匯報，希望大家多提寶貴意見。我從事生物教學工作 四年來，在領導、同事們的幫助下，我漸漸地摸索出來自己的一點方法，僅供大家參考：

備課是將課本內容，教參內容和材料做有機重組。每次備課時我都要認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學。在把教材內容和相關材料有機結合、排序好以后，落實到教案上。每次上課之前再溫習一次教案，做到萬無一失。因此我有這樣一種感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環節。

生物課上要想讓師生之間，生生之間互動起來的關鍵是素材的'選取。取材往往被文學創作所重視，但是我認為生物教學更需要良好的素材來豐富課堂，激發學生的興趣。因此每次課前我都選取與學生生活有關系的或是他們感興趣的實例來讓大家剖析，以材料為主線來完成課堂教學，避免單純的說教。這樣激發了學生們的參與意識，使他們積極地發表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現自我。事實證明是這些材料幫助學生更深入的掌握了知識；是這些材料讓我取得了課堂教學的良好效果，同時也是這些材料提高了學生的語言表達、材料分析、辨別是非等方面的能力。同時，也真正體現了老師的主導作用，發揮了學生的主體作用，因此，我認為典型的，恰當的材料是生物課的“靈魂”。

世界上沒有完全相同的兩片葉子，人也一樣。各班由幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學習成績參差不齊，所以在教學中我承認學生的差異。針對這一點我采用“因材施教”、“培養補差”的教學方法，對成績良好的學生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；程度差的學生更需要關愛、鼓勵，因此對成績差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特別的輔導，引導他們確立信心，當他們取得一點點的成績的時候，都及時的給予表揚，當他們犯錯誤的時候給予寬容，不輕易當眾批評學生。學困生轉化工作的時間可能比較長，但是如果能堅持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，同時也會在很大程度上改善任課老師與班級學生們的關系，因為很大程度上任課老師與學生的矛盾都是與差生的矛盾多，如果與他們的關系改善了，那么我們任課老師的工作也就更加如魚得水了。

自己教育教學工作的不足，調整教學方法 每單元結束后，我都要進行單元測試。一方面可以把這段時間的知識加以歸納小結，加強學生對知識的系統掌握；另一方面，通過學生成績反思自己工作的優缺點，以便及時調整教學方法，揚長避短，以更好的適應學生們的要求，提高自己的執教水平。

從事生物教學工作三年間，為了提高自己的教學水平，我在工作之余，經常聽課，積極參加組內教研活動，并與他們有針對性的進行交流、探討。“三人行必有我師”經過真心的求教，總結吸取別人的教學精華，努力彌補自己教學中的不足，積累自己的“教學經”，之后我會在日常教學中試著實踐，就這樣反反復復的形成了今天自己上課的一套方法。

以上為我這三年工作的一點心得，不足之處在所難免，希望在今后的工作中，各位領導、同事繼續給予幫助、指導，使我能在教育這條道路上游刃有余。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇九

張琛。

學習、討論。

行政小會議室。

非常感謝大家給我一個展示的機會，讓我坐在這里與大家分享一下我的學習心得。這次的名師培訓讓我帶著問題來，帶著沖動走。帶給我的收獲是無限的，我始終保持高度的學習熱情，聽講座、做實踐、寫心得，在一定程度上，使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力，取得了良好的效果。培訓中還讓我結識更多的體育教師，與大家聚集在一起，共同學研討、交流思想，非常有意義。下面在這里，我摘錄一些體育教學前沿觀點與大家一同分享：

1、每個學期前，教師必須根據教學大綱和專業教學計劃制訂出學期授課計劃，經教研組討論后提交教學領導審批執行。

2、任課教師向教研組提出學期教學使用器材計劃。

3、每次課前教師必須寫好教案、備好課才能上課。

4、上課前，教師必須整理儀表、穿好運動服裝，精神飽滿的走上運動場（課堂）。

5、體育委員課前必須和任課教師聯系，配合教師布置和檢查教學場地和使用器材。

6、做好培訓體育委員和小組長工作，每周或每教學階段培訓一、二次。

1、上課鈴聲響過后，教師要立即到達教室或操場的預先位置帶領或等候學生至運動場，在行進過程中隊伍要保持安靜、有序。然后，體育委員向教師報告人數，師生互相問好，開始上課。

2、上課時教師要認真檢查學生的著裝是否規范，做好準備活動，防止人身傷害事故的發生。

3、上課時教師要精神飽滿，著裝規范（不穿皮鞋上課），聲音洪亮，口令清楚標準，語言文明，為人師表。上課期間不許做與上課無關的事情比如：接電話、座在凳子上休息、幾個老師湊在一起閑聊等等的現象出現。

4、嚴格按新課程標準的要求、教學進度上課，杜絕體育課的隨意性。上課中教師必須細心觀察每個學生的學習、思想表現，不斷的采用新穎的組織形式和教學方法，提高教學效果。

在本學期教導處將不定期的聽體育隨堂課。

5、要科學地掌握教學活動，保證教學密度，突出教學重點，達到教學目的。

6、在課堂教學中，對學生要嚴格要求，禁止學生在上課時自由活動，嚴禁學生離開活動場地。對身體確實有病的同學可讓其寫好假條見習或進行輕微的體育活動。

7、教師示范動作要規范，講解要清楚，要讓學生領會動作要領后再進行練習。加強安全意識，安排學生練習注意保護，防止意外事故發生。對不按要求進行活動的學生，要及時批評教育。

8、課程結束后，要組織學生集合，進行講評，清點人數，并布置課下練習內容。下課鈴響后，要組織學生迅速收回體育器材放回器材室，最后進行師生再見結束本課，方可排隊離開操場，不得拖堂。

9、遇到天氣等原因不能上室外課，必須上好室內課，組織好室內課的教學，按要求寫好教案。

1、每次課后教師要做好教學小結，總結經驗教訓，改革教學工作。

2、課后及時登記平時考查成績，期末提出考試或考查評分成績。

3、每學期召開二至三次教學座談會，征求體育委員、小組長、體育積極分子、不同類型的學生意見改進教學工作。

4、學期結束時，應認真寫出專題或全面的教學總結。

例如、基本的體育課課堂常規主要包括：課前由體育委員檢查服裝并集合學生集體整隊，（主要口令是：稍息、立正、向前看齊、向右看齊、向前看、各排報數、報告老師、某某班應到多少人、實到多少人、整隊完畢請老師上課。）老師聽完體育委員報告后迅速站到隊伍前中間的位置高聲說：“同學們好！”（老師快速用欣賞的目光掃視全體學生）學生說：“老師好！”。老師用親切的語調宣布本課的教學目標和教學內容、關心生病的學生，安排好他們的看課地點、檢查學生的服裝，有不和要求的提醒學生去改進、安全檢查與安全教育、學生自主做準備活動（老師積極參與），學生做完活動后老師再設計一個小游戲讓學生的情緒達到一個小高潮。接下來進入了每節體育課的中心部分，也就是主教材的學習。主教材中以學習運動技能為主，用游戲來加強運動技能的學習和掌握，下課前做放松游戲或放松操。老師總結本課學生學習的情況和掌握情況，布置課后努力方向，友情提醒下一節體育課學生要準備好的服裝和小器材，師生再見。這些內容在教育和教學上都有其各自的意義。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇十

各位領導：

大家好！

坐在這里我感覺很慚愧，其實說實在話，我沒有什么特別的經驗，更談不上什么教學經驗。我只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。下面我把平時教學中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指正。

一、目標和口號。

在我才接到一(1)班和一(2)班時，我就給班級訂下了目標和口號，對于一年級的孩子要簡單易懂，而且我一定會告訴孩子班級目標是我們努力的方向，就是希望每個孩子活出自我，有自己的思想。把學習當成快樂的事情來完成，而且要完成得最好才行！班級的口號是我們平時要堅持的習慣，做每件事，要么不做，要做就要做到最好的效果。

二、做孩子的良師益友。

做一個受孩子們歡迎的老師.如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了.俗話說：親其師，則信其道.做一個受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關心每一個孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我，我要求自己盡量做到以下幾點：

第一“兩全其美”。

我課間不去辦公室休息，然后就搬個凳子坐在教室里，喊幾個需要交流的孩子過來，請他們給老師捶背，然后一個一個地拉過來聊天，這樣既舒服了自己，也和孩子拉近了距離。

第二“做個懶老師”。

多請孩子做事，而且一定要鼓勵表揚他，他能一定把這件事做好。如：收作業、發作業、幫老師拿東西、收拾講桌這樣不但輕松了自己，也培養了學生的做事能力，讓師生間的情感又近了一步。

第三“師生大比拼”。

讓孩子了解我的工作內容，我會把我的手寫備課、教材上的二次備課和準備好的課件給孩子看，老師上一節要準備這么多的東西，除了這些老師每天還要批改作業，而且作業有：大練習冊、補充習題、試卷、數學報當你做一題作業，老就要批改94(兩個班的總人數是94人)次；當你做一頁作業，老師就要批改94頁；當你做一份試卷，老師就要批改94份。比比看，看看誰做的事情多，要不你和老師交換吧，孩子看了這么多，聽了這么多肯定是不愿意，他會比較，同時也感覺到了老師真比他辛苦。所以在做作業時，也不會覺得自己委屈了，反而使他們能把作業寫得工整，漂亮！從心底里學會更加心疼老師。

第四“做孩子心中的能人”。

記得在上學期才開學時，二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了，最重要的部分看不楚，想想不能放棄，但才開學時讓他們來翻書看，那一定是亂七八糟，當時還好反應快，立刻拿起了講桌里的一本大書，放到投影上面，使上面的內容都顯示在大書上，難題解決了，這時候全班響起了熱烈的掌聲，孩子夸我會變魔術。在平時的作業本上，只要孩子作業做得好，我就會畫一個孩子最喜歡的簡筆畫圖案作為獎勵放在上面，同時還可以得到我的另外一些獎勵。所以，有時候孩子會問我老師你應該去當美術老師才對。其實我也就這么一點小才藝，在孩子面前小炫了一把。平時只要是孩子提出來老師你會不會什么什么等等，我都會大膽地展示給他們看，這時候孩子會把老師當成他們的偶像，開始崇拜。

三、興趣是最好的老師。

第一、在游戲活動中，輕松自如地學習。

游戲、玩樂，是兒童的天性。課堂上教師組織學生開展適當的游戲活動，既有助于學生體力、智力、交際能力的發展，又有利于激發學生的學習興趣。

例如，我在教學《數的組成》時，如5的組成：5可以分成1和4或者是1和4合成5，我不會讓孩子死記背下來，我會帶著孩子來做拍手的游戲，事先和孩子約定好，我們來玩5的組成的拍手游戲：我出1，孩子會說：我出4；我出2，孩子會說：我出3，這個游戲也可以換種說法：看到1，孩子會說：我想到4等等。

既復習了上節課有關“數的組成”的知識，又引發了學生們學習新課的興趣，一舉兩得。又如，教學“比大小”時，由于小朋友很難能分清和，我們集體備課時，就編了一個順口溜：大口向前大于號，尖尖向前小于號，大口對大數，尖尖對小數。讓孩子用手勢邊擺，同桌合作，用手指表示數擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號也記住了數的大小。

第二、在數學情境中，趣味盎然地學習。

數學源于生活，生活中充滿著數學。教師應為學生創設良好的數學學習氛圍，讓學習陶醉于數學情境之中，樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創設生活場景、多媒體課件等教學手段使學生置身于學習數學的氛圍中。

小學低年級的學生愛聽故事。根據學生的這一心理特點，我常把書上的數學知識和生活實際聯系起來，編成一個個故事，以引起學生的注意力，激發學習興趣，啟迪學生的思維，以達到更好的教學效果。

如，在“復習10以內的加減法”時，我利用故事的形式出了一道題：小兔子的好朋友給他過生日，小熊住在森林深處，一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子。看，隔老遠，他就喊起來了，“小兔，小兔，快開門，你看我給你送什么來了”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了，她趕忙迎出來，“謝謝、謝謝，快屋里坐吧！”不一會兒，小花貓也來了，送給小兔5個蘋果，小猴也趕來了，他從果園里摘了4個桃給她。小雞也趕來了，但她什么也沒送，還偷吃了3個蘋果，小兔子不高興了，請小朋友們算算看，小兔共收了多少水果最后還有幾個蘋果學生們聽完了這個栩栩如生的故事，學習積極性可高了，很快他們就列出了算式，算出了結果。教后，我又鼓勵學生用編小故事的方法，利用書上的圖片編故事，學習算術，學生們學得興高采烈，主動積極。

第三、在競賽中，緊張積極地學習。

大量事實表明，競賽是激發學生學習的有效手段。低年級學生求知欲望強，表現欲強，希望自己能得到老師和同學的信任和贊揚。教學中，可開展“比一比”“爭當小小數學家”“計算能手”等學習競賽活動，使學生在競賽中學習知識、增長才干，不斷提高學習的積極性。在教學中，我經常組織“比一比，賽一賽”“奪大拇指”之類的競賽活動。

四、運用語言激勵和物質獎勵，引導學生養成良好的學習習慣。

學生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個教學管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要老師做耐心細致的思想工作、不能操之過急。不吝嗇的多給予學生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。俗話說好孩子是夸出來的。表揚的力量和效果是遠遠大于批評的。而且一年級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去干。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上那個孩子坐的端正，那個孩子手舉的好，那個孩子回答問題聲音大，那個孩子字寫的漂亮，還有，那個小組衛生打掃的好，那個孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，為其他孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表揚的孩子學習。在平時的教學中，除了會用語言激勵孩子外，我還會對表現好的孩子，及時給予獎勵。有時采用發小圖片的方法，如表現很好的獎勵1分；對解決題目上動腦筋了獎勵2分；對語言表述完整且概括能力好的孩子獎勵5分，對于平時家課試卷能做全對且書寫認真的獎勵一個10分的小金拇指；對于學校組織的質量調研或者期中、期末考試得100分的勵一個10分的小金拇指，同時還有其它的獎品獎勵。積滿100分，可以和我換大大拇指。3個大大的拇指就是可以換到老師為他準備的神秘小禮物一個。得到獎品的孩子都會表現的很開心，沒有得到獎品的學生會很羨慕，會努力表現，爭取下次得到獎品。同時也讓學生明白，做那些事是正確的，會受到老師的表揚和獎勵。以此激發學生的競爭意識，從而帶動全班學生樹立良好的班風。

在教育教學中的點點滴滴，感覺自己并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每一位教師都有的盡職盡責的工作態度。教海無涯，我深知自己僅是一個初涉者，今后的路還很漫長。我將繼續努力，使自己知識水平和教學能力達到更高的水平。我的發言完了，謝謝大家！

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇十一

大家下午好，今天很高興能和大家分享我在美術教學方面的一些看法。

作為一名美術教師，我才發現美術課要想上好，還真不是件容易的事。課前的精心準備，課堂的情境創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等樣樣都不可少。還要在短短的十幾分鐘時間內激發興趣、創設情境、講授知識、講解技法，不能拖沓，更不能一帶而過，美術課上每一分鐘都要計算精確，這些都需要美術老師下足工夫來思考和推敲。一開始我在教學中也出現過這樣和那樣的問題，但我會及時向經驗比較豐富的侯老師請教，并且不斷的在實踐中探索積累經驗，后來我慢慢發現，要想上好美術課以下三點很重要：

美術這一學科不同于其他學科，它是匯集文學、史學、音樂等學科為一體的學科，如繪畫中的明暗就是利用物理學中的光學；繪畫中的層次變化就運用了音樂中的節奏、韻律；美術中的書法就與文學有著密切的關系等等。對于蘇教版的美術教材來說，圖片較多文字較少，因此我為了上好每一節課，提前認真的看教材，反復思考，從教材中找出亮點，也就是說從教材中找出學生比較感興趣的知識點，進行搜集資料備課。八年級《藍白之美》一課，在講解藍印花布的發展歷史中我搜集資料引用一個傳說，講述古代用蓼藍草汁也就是我們現在提到的板藍根草的汁，殘留在衣服上給人們的啟發，繼而發展成著名的藍染工藝，這一講解引起了學生們的注意。

一堂好課，我們做出的最基本評價，就是要做到教學目標明確，重點突出，更離不開全體學生的參與。在蘇教版的美術教材中包含四個學習領域，涉及到具體問題要具體分析，如在“欣賞—評述”這一領域，我重點就是給學生講解怎樣欣賞美術作品？怎樣在美術作品中發現美？欣賞美術作品的方法步驟等等，然后學生以小組的形式參與其中，完成學習任務；在涉及到“設計—應用”這一領域時，我重點給學生講解相關的設計方面的知識，關鍵的時候為了讓學生更直觀的了解這一知識，當場給學生演示，激發學生的學習興趣，提高了學生學習的自主性，使學生能獨立自主地處理問題，參與的同時盡量讓每個學生都有相應的進步，有成功的體驗。比如說《熟悉的物品》一課屬于“造型—表現”學習領域，課題貼近學生生活，上課伊始就讓學生欣賞不同繪畫種類的經典作品，引出靜物畫，并提出一問題——畫面都表現了些什么？簡單一個問題卻出其不意，學生們發現畫面所表現的都是生活中熟悉的物品，這極大的激發了他們表達的欲望，學生主動的參與到課堂，在了解靜物畫的不同表現方法后，并嘗試不同工具呈現的不同趣味，感受靜物畫的線條之美和意境之美，發現用畫筆記錄身邊物品的樂趣。

而曾執教的《仕女簪花》一課，它屬于“綜合—探索”學習領域，則融合前三個學習領域，同時還與歷史學科相綜合，由于內容多，涉及范圍廣，教學時間又非常有限，因此必須把時間和重點放在美術學科上，為了更好的讓學生參與進來，我收集了更多的古代及現代飾品圖片讓學生欣賞，通過飾品的種類，款式、紋樣等讓學生發現美，并通過講授知識和技法到示范激發了學生創作欲望，最后學生都能參與，以小組的形式利用手中準備好的材料制作一款喜歡的飾品。

我深知教師要“給學生一杯水，自己要有源源不斷的水”，從而使學生得到更多的知識。尤其美術教學包括的知識面比較廣，在教學過程中難免會遇到一些問題，這就需要在平時的教學中不斷加強自身的學習。在教學過程中，對于每涉及到的知識點，我都是通過網絡、書籍和相關的雜志等等搜集相關的資料，受益最多的就是《中國美術教育》這本雜志。

當然，每個人對教學的認識各不相同，每個人的經驗也不相同。總之，在美術教學中要想上好課，就得根據美術課的'特點，在教材中找到知識的亮點并結合學生的生活環境，讓他們感受到學習和生活的各個方面藝術元素無處不在。使學生在課堂上做到生生參與，逐漸學會自己去感受美、欣賞美，由此產生創造美的欲望，最終接受和喜歡美術課。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇十二

尊敬的領導、老師：

大家好！下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。

認真備好每一節課大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課后作業，精心設計教學環節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到同學怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給同學，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要同學討論交流，還需要提醒同學注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

1.良好學習習慣的培養。魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對同學要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向同學提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，同學就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，同學在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和同學“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節課，同學沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，同學也煩，所以我就鼓勵同學講，同學講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統。

3.尊重同學，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心同學都是要面子，我在提問同學的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果同學能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓同學學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，同學就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。

——戴維“帕卡德（惠普創始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然后再收上來批改，引導同學找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個同學一去分母就漏乘，一次作業錯四五個，我就單獨找他來，讓同學自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。還有五班一個同學，全部是移項錯誤，也是相同的做法。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇十三

各位領導、同行：

我代表數學組把我們數學教師的課堂教學和教學成績，向各位領導，老師作以匯報。

xx初中數學教研組是一個團結協作、積極向上，勤奮好學、教研氣氛濃厚的教學集體。從實施學講計劃以來，我校數學教研組以“學講方式”為契機，以新課程理念為導向，以促進每個學生發展為目標，以解決數學課堂教學的各種實際問題為任務，立足校本，在課程改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。兩年來，教師的知識觀、質量觀發生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉到注重知識生成內化、知識應用和能力培養教育，由過分追求學科的嚴密性轉到注重數學教育的育人性；由注重學生學習的結果轉到注重學生實踐探索和交流的主動學習。互動、和諧、教學相長的師生關系逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式，養成獨立思考，勇于探索的精神。學生在學習的過程中，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學會了評價、質疑與反思；應用意識和實踐能力得到了培養，創造力得到了充分的發揮。與此同時，新課程改革下的數學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們去深刻的思考，下面就具體談談課改幾年來的收獲。

過去的課堂教學，大都是教師給學生的“填壓式”教學，唯恐自己課講的不詳細、講的不完整。對一節課的內容講了又講。感到時間不夠時又占用課外時間給學生補。然而學生根本沒有思考的時間，對教師所講內容的理解也就一知半解。教師講的再多又有什么作用呢？學講計劃要求把課堂還給學生，使學生成為課堂的主人。然而，有很多教師仍然唯恐講的不夠；還有一些教師在現代化教學用具的掩蓋下繼續著“滿堂灌”。結果造成教師教得十分辛苦，學生學的特別辛苦，教學效果依然不佳。對此我們數學組經過漫長的摸索，由簡單的模仿，到把學講理念帶進課堂，形成了我們自己的特色，教學環節加以修改，從機械的六步模仿，改變為復習舊知情境創設引入新知例題精講質疑拓展檢測反饋小結思考，課堂活動中我們主要抓好五個多即多看、多想、多做、多說、多議。下面我結合我們數學組的優秀教師的體會和我不成熟的看法。

“看”是獲得數學知識必要的前提，要給學生足夠的觀察機會，不斷提高學生的觀察品質。如在教學“年、月、日”時，要求學生帶來一些掛歷，然后將連續幾年的掛歷掛在教室里，上課開始就讓學生按要求去看這些掛歷。同學們饒有興趣地看完后很快得出該教學的基本內容，教學效果特別好。在教學“三視圖”時，讓學生把事先準備的物體擺在桌子上，要求他們在不同的角度（走出座位）觀察這些物體的形狀。同學們饒有興趣的互相看看，并進行交流意見。這樣學生很快地就能掌握本節課要學的知識，教學效果特別良好。

又如，在學習圓周角定理時，可以通過教具移動圓周角頂點的位置，讓學生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓心角的位置關系，通過觀察，許多學生就能夠發現當圓心在圓周角的一條邊上，同一弧所對的圓周角相等，同一弧所對的圓周角比圓心角小。然后讓學生先猜想，再證明同一弧所對的圓周角和圓心角的關系，教學效果就很好。

教學中最重要的是讓學生有思考的機會，思考可以激發學生學習的興趣。如“三角形內角和”的引入部分，我先要求學生拿出自己預先準備的三個不同的三角形（直角、銳角和鈍角三角形），各自用量角器量出每個三角形中三個角的度數，然后分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數，我當即說出第三個角的度數。一開始，有幾位同學還不服氣，認為可能是巧合，又舉例說了幾個，都被我一一猜對了，這時學生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們量出的答案會一致的。“探個究竟”的興趣因此油然而生。

思考可以使學生的腦海中形成印象。如學習“面積單位”后，讓學生閉上眼睛，想想“1平方厘米在腦海中究竟有多大？”其目的就是讓“1平方厘米”的實際大小在學生頭腦中形成準確的表象，并牢牢地貯存起來。學習了平面幾何圖形和幾何體后，讓學生閉上眼睛想想。它們的形狀各是怎樣的，有何特點？使學生頭腦中形成準確的表象并牢牢地貯藏起來。

學生們天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦、等協同發展。許多數學問題，通過讓學生動手操作，不僅容易理解、記憶牢固，而且運用自如。教材中安排的“量一量”“剪一剪”“拼一拼”“畫一畫”等環節，教師一定要安排學生去做，絕不能圖省事、省時而忽視這個環節。數學實驗手冊的出現說明了數學實驗的重要性。多做可以加深對抽象問題的理解，化難為易。例如空間里的平行、垂直關系。對于初一的`學生，缺乏立體空間概念。于是在上課時，我們讓學生帶來硬紙板、剪刀、漿糊等工具，親自動手做一個長方體或正方體作為模型。利用這個立體模型，來講授立體空間中線與線、面與面以及線與面的平等、垂直關系，學生輕而易舉就掌握了這些抽象難懂的知識。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。應試教育下的教學是教師的“一言堂”。教師唯恐學生的發言耽誤了教學時間。但是堵住學生的嘴巴，無疑就是束縛了學生的思維。因此，數學課堂教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生說說公式的由來、計算的原理、思路的過程等等。這也是給學生多了思考的過程，對學習能夠起到事半功倍的作用。例如：當教學完菱形、正方形的面積后，引導學生及時總結并說出對角線互相垂直的任意四邊形面積求法。這樣當學生們在遇到對角線互相垂直的梯形時就很容易求出它的面積了。這些不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發展。

通過學生議論學生可以集思廣益，發現規律和總結結論，這需要我們教師設置一些有開放性的問題。還要提供給學生交流機會。新課程提倡生生互動，師生互動。學生暢所欲言，各抒已見，通過議一議可以讓相互取長補短。

另外，我們數學組認真抓好一周一練。周周練是我們學校的法寶，為此，我們學校專門成立了數學命題小組，每個年級有2人負責周練試卷，然后教務處負責審核，周練抓的是基礎，面向全體學生，以便大面積提高教學質量，同時也要抓好優生。

由于數學教研組工作扎扎實實，勇于探索，在實踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育教研已經成為了自己自覺的行為，在學校的各項工作中發揮著巨大的作用，教學成績名列前茅，使xx中學的數學邁上了一個新臺階。借此機會，我代表我自己感謝我們的數學教師，工作任勞任怨，從不推辭，使我們數學教學工作有效開展。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇十四

各位老師：

大家下午好！

每周一次的經驗交流會，如期而來。首先請允許我感謝校。

領導。

為我。

提供。

與大家一起分享教育工作的苦與樂和向大家學習的機會。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來，學校。

領導。

就一直帶著我們到各地學習各種先進的教學方式，05年到東廬中學學習了講學稿、06年學習了洋思中學的“先學后教、當堂訓練”的教學模式，07年到杜郎口學習了“三三六”教學模式，09年學習了新知的“自主交流”教學模式。市教育局也在結合前幾年提出來的“三案六環節”和“三案六模塊”的基礎上提出了“建構式生態課堂”的新模式。一時之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學習模式之中，我注意到其中的關鍵之處就是他們都抓住了小組合作學習這個法寶。既好操作又有效果。從09年開始，我就慢慢把小組合作學習帶進課堂，在教學過程中不斷優化改進，至今已經堅持使用了4年。今天，我就小組合作學習談談我的一點不成熟的看法，僅。

供大家參考。

希望各位同仁多提寶貴意見。

形成小組文化增強小組合力。為鼓勵學生大膽合作、積極交流。我多次召開小組長會議交給他們科學的管理方法、傳授先進的管理經驗；以學科為單位成立積分俱樂部把展示交流、小組合作、作業完成質量等折算成分數。在黑板上設立小組積分專欄并通過開展演講比賽、朗誦比賽等活動進一步鍛煉學生的表達能力和膽量同時也增強了學習小組的凝聚力。的標準是什么（小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣）

每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的`理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到心中有數。要鼓勵學困生多思考、多發言、多問why。在自主學習和自主交流的過程中，學生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學都有平等的發言機會，使每一個同學都得到了鍛煉。一對一的進行互學互教，這個過程達到1+12的效果。

讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。

積極的。

評價。

將不斷增強學生參與合作的意識也使學生不斷獲得成功的喜悅。因此合理運用小組成員互評與自評對于保護學生的學習積極性增強其學習的自信心尤為有效。同時正確的。

評價。

與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本素質之一。

評價。

可以是個人。

評價。

小組互評教師。

評價。

評價。

的內容包括小組合作中行為表現、積極性、參與度等。獎勵的方式是多種多樣的。可采用口頭表揚、鼓掌祝賀、授予榮譽稱號等。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生盡可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，從而培養學生的合作意識，提高合作能力。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學習還停留在初級階段，還需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學習的途徑和方法，以實現學習方式的轉變，促進學生不斷發展。以上只是個人的一些粗淺的思考和做法，請大家多多批評指導！

謝謝！

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇十五

老師：

大家好！

對我的扶持和關愛，在這里我向你們表示衷心的感謝，謝謝你們！

今天我要和老師交流的談不上什么經驗，只是說說我在平時教學中的一些做法，不妥之處，還請在座的老師們予以批評指正。

本學期我努力實踐太谷的二十四字教學模式，把自學、交流、展示、點評、拓展、延伸貫穿于課堂教學全過程，具體做法如下：

對學生的教育是由一節節課堂組成的，抓不住課堂教學這個主陣地，就失去了教育的主戰場，所以在每節課教學中，我都盡量做到“精講”、“點撥”、“點評”，真正讓學生成為課堂的主人。

為了能在課堂教學是培養學生會學，樂學的興趣和能力，最大限度的激發學生自主學習，參與。合作的內在潛力，我在課堂上盡量給每個學生國等的學習機會，做到關注每一位學生，使所有學生享受公平，平等的教育，并且把課堂內容多樣呈現，滿足不同層次學生的需要，真正做到“優生通。中生懂，差生動”。

根據太谷教學模式的教學要求，我對班上的學生進行了合理的分組。每節課都讓學生在小組內對完成基礎目標情況互查互檢，會的'教不會的，遇到問題小組共同合作探究，小組探究仍解決不了的問題再進行點拔，這樣學生在這種不斷的合作交流中，得到了新的提升。

以上就。

是我在本學期課堂教學中的一些做法，雖然也取得了一定的成績，但還存在不足，衷心希望各位老師給我多提寶貴意見，謝謝大家！

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇十六

各位老師：

下午好！

課堂教學中既要學生感覺到你的嚴厲，給學生立下規矩，又要讓學生感受到老師的愛，不放棄不拋棄每一位學生的決心，決心和老師一起為了自己的進步而努力。在課堂上不管是什么樣的學生犯了錯誤都要一視同仁，不能因為他是好學生就袒護，是后進生就諷刺挖苦。所以在平日里我以正確的態度對待他們，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值，積極主動地投入到學習中來。

在信息飛速發展的今天，作為青年教師應積極地學習先進的教育教學理念，汲取他們先進的教學經驗，針對自己的課堂不斷的探索嘗試改革，找到適合自己班級學生的教學方法。

在最近學習的“和諧高效，思維對話”型課堂建設活動中，我就感覺自己受益匪淺，例如認真落實好每堂課像考試一樣緊張的訓練測試，自己就在努力的堅持，努力的給學生養成這樣一種習慣。為什么用堅持？因為任何一種學習方法，也不可能瞬間見成效，都需要我們不斷的堅持下去，才有可能形成良好的`循環。而且在堅持的過程中，還要不斷的探索、不斷的改進，再好的方法也不可能適用于每節課型，不同的課型應該什么時間進行測試，測試的題目該如何選擇這都需要教師不斷的探索，測試的內容可以是你提前準備的習題，也可以是你在練習的過程發現的普遍存在的問題，而臨時生成的練習等等，這都需要教師抱著一種積極地心態對待學習，敢于不斷的否定自己，只有這樣才有可能不斷的進步。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇十七

老師們：

大家好！

和同事們的支持與信任。

下面我僅把自己上一學年的一點和認識，做一下簡單匯報，請。

領導。

老師們批評指正，與大家共勉：

首先，我認為作為教師，一定要有敬業。

精神。

和嚴謹的教學態度。

只有認真，才能全身心地投入教學，發揮模范表率作用。古人說過：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。教師代表著一份責任，一個使命。作為教學一線的一名教師，在十多年的教學生涯中，我也曾有過年輕氣盛的躁動，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦，有過不眠不休的焦慮。但我從未放棄過、失望過，我把教師當成一種理想與事業，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間雖過程艱辛，但當看到學生的學習成績一點點得到提高，學生的稚嫩心靈一天天變得成熟，我覺得所有的付出都是值得的。

第二，在教學上，一定做教學中的“有心人”。

常常有人問我“你作為教師最大的心愿是什么？”，我的回答是“不誤人子弟”。每天，我都飽含激情的走入課堂。從不把個人不好的情緒帶給學生。泰戈爾說，“激情，是鼓滿船帆的風，沒有風，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學生才會被感染，才會在一種興奮愉悅的狀態下接受知識，成績才會提高。人的情感狀態是相互傳染的，我愿把能量和快樂傳染給他們。在提高了學生學習興趣的基礎上，我吃透教材，找準重點、難點，備好每一堂課；課后做好單獨輔導，力爭面批面改。幫助學生從根本上理解英語學習的重點、掌握重點，達到運用重點打通難點的境界，從而讓學生自己獲取獨立解題的分析能力和解題能力，作為教師，我始終認為：學習、研究、奉獻是成長的基礎。最后，要有愛心，有真心，我相信，有付出就有回報。

出現了失誤，又與同學鬧了點小別扭，我幫她分析原因，出謀劃策，制定了改進的措施，解開了生活和。

思想。

上的疙瘩，學習自然事半功倍。春風化雨，桃李爭春，付出了愛，你會收獲學生由衷的尊敬。真心誠意的去關愛每一個學生，愛尖子生，更要愛后進生。，不斷提高自身的業務水平，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優異的成績為來回報學校、家長和社會！

百年大計，教育為本，我們是人民教師大隊中最普通平凡的一份子，我們可能做不到大有所為，但我們一定能做到盡力所為，我們可以用奉獻，用付出做好，我們可以用真心，用真情服務于我校的教育事業，我們可以用知識，用人格引領好我們最可愛的學生們。

我的發言完畢，謝謝大家！個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動孩子，做一名快樂的班主任。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇十八

尊敬的領導，親愛的老師們:。

大家下午好，今天很高興能和大家分享我在美術教學方面的一些看法。

作為一名美術教師，我才發現美術課要想上好，還真不是件容易的事。課前的精心準備，課堂的情境創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等樣樣都不可少。還要在短短的十幾分鐘時間內激發興趣、創設情境、講授知識、講解技法，不能拖沓，更不能一帶而過，美術課上每一分鐘都要計算精確，這些都需要美術老師下足工夫來思考和推敲。一開始我在教學中也出現過這樣和那樣的問題，但我會及時向經驗比較豐富的侯老師請教，并且不斷的在實踐中探索積累經驗，后來我慢慢發現，要想上好美術課以下三點很重要：

美術這一學科不同于其他學科，它是匯集文學、史學、音樂等學科為一體的學科，如繪畫中的明暗就是利用物理學中的光學；繪畫中的層次變化就運用了音樂中的節奏、韻律；美術中的書法就與文學有著密切的關系等等。對于蘇教版的美術教材來說，圖片較多文字較少，因此我為了上好每一節課，提前認真的看教材，反復思考，從教材中找出亮點，也就是說從教材中找出學生比較感興趣的知識點，進行搜集資料備課。八年級《藍白之美》一課，在講解藍印花布的發展歷史中我搜集資料引用一個傳說，講述古代用蓼藍草汁也就是我們現在提到的板藍根草的汁，殘留在衣服上給人們的啟發，繼而發展成著名的藍染工藝，這一講解引起了學生們的注意。

一堂好課，我們做出的最基本評價，就是要做到教學目標明確，重點突出，更離不開全體學生的參與。在蘇教版的美術教材中包含四個學習領域，涉及到具體問題要具體分析，如在“欣賞—評述”這一領域，我重點就是給學生講解怎樣欣賞美術作品？怎樣在美術作品中發現美？欣賞美術作品的方法步驟等等，然后學生以小組的形式參與其中，完成學習任務；在涉及到“設計—應用”這一領域時，我重點給學生講解相關的設計方面的知識，關鍵的時候為了讓學生更直觀的了解這一知識，當場給學生演示，激發學生的學習興趣，提高了學生學習的自主性，使學生能獨立自主地處理問題，參與的同時盡量讓每個學生都有相應的進步，有成功的體驗。比如說《熟悉的物品》一課屬于“造型—表現”學習領域，課題貼近學生生活，上課伊始就讓學生欣賞不同繪畫種類的經典作品，引出靜物畫，并提出一問題——畫面都表現了些什么？簡單一個問題卻出其不意，學生們發現畫面所表現的都是生活中熟悉的物品，這極大的激發了他們表達的欲望，學生主動的參與到課堂，在了解靜物畫的不同表現方法后，并嘗試不同工具呈現的不同趣味，感受靜物畫的線條之美和意境之美，發現用畫筆記錄身邊物品的樂趣。

而曾執教的《仕女簪花》一課，它屬于“綜合—探索”學習領域，則融合前三個學習領域，同時還與歷史學科相綜合，由于內容多，涉及范圍廣，教學時間又非常有限，因此必須把時間和重點放在美術學科上，為了更好的讓學生參與進來，我收集了更多的古代及現代飾品圖片讓學生欣賞，通過飾品的種類，款式、紋樣等讓學生發現美，并通過講授知識和技法到示范激發了學生創作欲望，最后學生都能參與，以小組的形式利用手中準備好的材料制作一款喜歡的飾品。

我深知教師要“給學生一杯水，自己要有源源不斷的水”，從而使學生得到更多的知識。尤其美術教學包括的知識面比較廣，在教學過程中難免會遇到一些問題，這就需要在平時的教學中不斷加強自身的學習。在教學過程中，對于每涉及到的知識點，我都是通過網絡、書籍和相關的雜志等等搜集相關的資料，受益最多的就是《中國美術教育》這本雜志。

當然，每個人對教學的認識各不相同，每個人的經驗也不相同。總之，在美術教學中要想上好課，就得根據美術課的特點，在教材中找到知識的亮點并結合學生的生活環境，讓他們感受到學習和生活的各個方面藝術元素無處不在。使學生在課堂上做到生生參與，逐漸學會自己去感受美、欣賞美，由此產生創造美的欲望，最終接受和喜歡美術課。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇十九

各位老師：

我沒什么太好的教學方法，更談不上什么經驗。下面我把平時教學中特別注重的一些做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。

通過幾年的教學工作，我感到學生們喜愛什么樣的老師，親切、不居高臨下、知識淵博，課上的漂亮，歷史作為小科目，普遍不為學生們重視，上起來學生興趣也不足。我注重把幽默機智引入課堂，通過互聯網、讀書收集了許多有趣的幽默并引入課堂，豐富課堂。

我個人特別喜歡網絡紅人被稱為“史上最牛的歷史老師”——袁滕飛，他以郭德綱式相聲的形式來講歷史課，那課講得幽默有趣、生動，還有講和珅的百家講壇一炮走紅的紀連海，以知識淵博，調侃的講述，引人入勝，反觀我們的歷史課，人家是“青花瓷器”，我們的課是“農民用的破瓦罐”，所以我一直注重學習，也努力使自己的課受歡迎，我利用暑假和平時擠出來的時間，我通讀了當年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》，受益匪淺，他能用當前的時髦用語、流行用語、網絡用語和歷史事件相結合，注重分析事件的來龍去脈，我個人是愛不釋手，我感覺如果把歷史書解讀成人家那水平，學生肯定愛聽。

我努力革新課堂，這幾年的課越來越受學生喜愛，一次我巡查教學秩序，5班因特殊原因出現自習課，我本不教5班的課，可5班的同學非不讓走，讓我給他們上一節歷史課，幾個同學一起哄，其他同學都鼓掌，我便給他們上了一節復習課，因為不能打亂別人的教學進度，我給他們復習的是世近史英法美資產階級革命，歷史離不開人物，英國我講的是克倫威爾，克倫威爾等人把查理一世送上斷頭臺，后查理二世復辟，把已經是死人的克倫威爾從墳地里刨出來，斷了頭，還不解氣，又把他的腦袋插在英國最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上，后來英國資產階級最終戰勝了封建勢力，英國結束了資產階級革命，成為世界上第一個資本主義國家。人們過上了幸福的生活，60多年后的一天一個農民在教堂門前走偶然望教堂上一個什么東西灰呼呼的，這時人們才想起來對呀！克倫威爾的腦袋還在塔上插著呢？學生們笑了。在將法國時我以路易十六為線索簡述了法國革命，其間穿插了路易的故事，說一天路易去看處死死刑犯去，他發現斷頭的斧子砍過幾個人之后就卷刃了、鈍了，于是乎路易回到皇宮，廢寢忘食用了一個多月的時間研制出新型砍刀棱形砍刀，再用來砍人刷刷的真快，還不卷刃，但是不久法國就發生了法國大革命，路易便被自己的設計的新型武器咔嚓了，路易是真有性格，腦袋搬家時愣是一聲未吭，這就叫“自作自受”。再講美國獨立戰爭時，講華盛頓時我從另一個角度評述了這個英雄，華盛頓50多歲就不斷掉牙，去鑲牙去，醫生不一會就從外面拿回來幾個血淋淋的牙來給華盛頓安上了，原來醫生是從一個年輕的黑人嘴中生揪下來的，說明《獨立宣言》中的話是偽善的。

總之，我力爭把生硬的歷史講生活化、情趣化，使學生們愛上歷史，真心喜歡我的歷史課。

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇二十

尊敬的各位領導，老師們：

大家好。

首先感謝各位給我這次交流的機會。下面我代表13級一部語文組從語文學科的角度跟大家交流一下如何引導學生高效學習。拋磚即為引玉，不當之處敬請各位批評指正。

文史哲學科，除了擔負知識傳承作用之外，精神思想的傳承尤為重要。因此，我們語文老師借助學科優勢，特別注重學生道德素養的教化，從而端正學生學習態度，點燃學生學習激情。通過演講等各種方式讓學生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態，盡最大可能性讓每個學生成為樂觀向上、積極奮進的人。

而這一點對我們語文學習是極為重要的，最簡單的說，目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結說作文離不開“人生”二字，我覺得作文就是“做人”，就是“教化”。

魏書生先生曾說過：規矩一旦確定，那就去落實，大可不必改來改去。我們給學生的學習的方法就是標記和反思，就是孔老先生說的：學而不思則罔，思而不學則殆。這兩點看起來簡單，而落實到學生實踐真的不容易。到現在不拿筆不讀書，有些學生還是做不到。如果發現我們就把筆遞到他手里，進行督促。反思與所說的回放電影很相似，每節自習我們學生的第一件事不是急著完成作業，而是首先回顧課堂內容，進行鞏固、查漏補缺，然后再有針對性地做作業。不以作業為目的，而以個性學習、高效學習為目標。每個學生都有每日基礎知識積累本和閱讀摘抄反思本，在高一初設時我們就決定讓這些知識、思想內容一直指導到高考。

生活即是語文。學生要想在高考實現量變到質變的飛躍，在熟練掌握教材內容的基礎上，沒有平時廣泛的視野開拓和大腦的思考訓練，沒有一定的文化積淀，那是極難的。因此，我們也有效利用學校先進資源，比如讓學生進行戲劇文本與戲劇演出的藝術效果比較，在比較中讓學生感受文字藝術的細膩與美好。引導學生做到所見就必有所思，一句話、一篇文章、一部經典讀過就要發表自己的觀點，學生讀書報告交流的不是這部書寫的什么內容，而是自己思想智慧的火花。

在這里我想說一下暑假里令我非常感動的一種狀況：雖然是臨時拼湊的班級，暑期上課我們仍然按照常規環節進行，每節課都從誦讀、字詞積累、演講開始。第一天我臨時指定了一位課代表讓他安排此后的常規活動。結果第二天，李學敏老師的兒子李正孜就上臺完全脫稿、十分流暢、抑揚頓挫的做了一次《我讀曾國藩家書有感》的演講，同學們都給予了熱烈掌聲。在一天之內，即使是5分鐘的演講，做到完全脫稿、而又十分流暢的確是不容易的，還包括準備稿子。我當場就表達了自己的感動之情。而之后，其他同學受他的影響，也讓我感受到了他們的努力。在另一班進行“閱讀經典傳承文明”讀書報告交流時，我完全是個觀眾，學生自己推舉的主持人，將報告會串臺詞組織的非常到位，引經據典做的比我都要恰到好處。所以，適時放手給學生一個展示的平臺，我們會發現學生永遠比我們更精彩，在這個過程中更重要的是學生得到了提高。

在這里我們也請合作的其他學科老師放心，我們的原則是在本學科有限的時間內發掘學生無限的能量。都說語文提高難，我們認為要想語文基礎知識提高立竿見影并不難，但學生如果能夠實踐以上幾點，語文成績的全面提高真的也不難！

為了落實以上內容，我們13級一部語文組切實實踐學校各項常規，虛心向各位同仁請教，積極進行不同方式的集體備課，群策群力，對語文教材進行大膽組合，精心準備授課內容和各種輔助材料。各位老師充分發揮自己的優勢，在團結合作的基礎上各盡其能、各負其責。不但收獲了成績，也收獲了深厚的友情。在此，我向一起奮斗過的各位同仁表示深深的感謝！

學生學業尚未成功，我們還需繼續努力！在學校各位領導的指導下，有精力充沛的高主任在我們組坐鎮，有經驗豐富的李老給我們引路，有善于從心靈深處引導學生的王老師給予幫助，有開朗溫和的新禹老師帶來活力，有上一級高三優秀教師的加入，有在座各位的支持，我們將盡最大努力爭取在新學期成績更上一層樓！謝謝！

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇二十一

夏暑初退，秋風送爽。高考的余熱未盡，伴隨著20多位新教師和1800多名新生的入校，我們又開始了富有激情的新征程。再過幾天就是教師節了，我代表高一語文組向各位領導、老師致以最誠摯的問候，送上最真切的祝福。

三年來，我們語文組的老師秉承學校“天道酬勤、厚德載物”的校訓，在學校各級領導的關懷和幫助下，在教研室主任的領導下，精誠協作、團結進取、銳意改革，語文教學水平有了較大的提高。20xx年，德州市語文優質課大賽在我校舉辦，語文組的老師踴躍報名參賽，在準備過程中，我們組的老師互相交流、認真討論，收獲頗豐。在比賽進行過程中，老師們珍惜這次學習的機會，認真聽課、評課、寫聽課筆記，對業務水平的提高起到了極大的促進作用。經過激烈的角逐，我們組的張麗老師獲得德州市優質課評選一等獎。20xx年，高三語文組在學校的統籌安排下，編審編寫了兩本校本教材，初步形成了自己的特色導學案。風清舵正航自遠，有老前輩們的不斷幫助，再加上年輕教師的積極進取，語文組的教學成績蒸蒸日上，達到了預期的目標。

下面我就語文教學中幾個方面的做法和大家進行交流：

一名優秀的教師首先應該有強烈的責任感，這種責任意識體現在我們日常的點滴的教學細節中。在集備過程中，無論是老教師還是年輕教師，都能夠腳踏實地、嚴謹求實。

有一次，晚上10點多的時候，我上完自習和幾個學生在教室交流班級情況。從教學樓上看到我們辦公室還亮著燈，我以為是忘了關燈。我輕輕的推開門，原來是郭世靜老師在批閱作文。走近一看，每一份作文都寫滿了評語。窗外，一鉤新月天如水，屋內，心素如簡人如菊。看到她那一絲不茍的工作狀態，望著窗外的萬家燈火，我想起了艾青的一句詩：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。”

老師們深愛著禹城一中，將自己的青春奉獻給這方熱土。語文組有一個基礎性的學案名叫《小金頁》，這個學案立足基礎，每天一頁。上面有字音、字形、成語、病句等基礎題目，每一個題目都是精心選編的，有的題目是多個選項組成的新題目。為什么叫《小金頁》呢？我們的初衷就是要做到“一字千金”，一個字都不能錯。這是一項艱苦的工作，需要耐心細致，有的老師校對《小金頁》一直到晚上十點半。經過老師們的努力，我們做到了這一點，《小金頁》陪伴學生度過了三年，夯實了學習基礎。

合作意識是開展備課的重要保證。合作是彼此思想交流的重要手段。有一個專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們互相交換，大家都只有一個蘋果。你有一種思想，我有一種思想，我們互相交流，大家就會有兩種思想，甚至能產生新的思想。”“眾人拾柴火焰高”的古諺也說明了合作的重要性。我們經常和1部的牟榮香、趙軍等老師進行交流，取長補短，統一命題，統一閱卷，統一評卷。我們組的老師互相尊重，彼此關心，關系非常融洽。李淑君、于明雙老師教學經驗豐富而且非常敬業，“淑人君子，其儀一兮”，她們的學識修養，心胸氣度，她們對教學的一絲不茍、對年輕教師的熱誠幫助對語文組產生了很大的影響，毫不夸張的說，她們的精神是我們組無形的寶貴的財富。他們對教材對考綱的精準把握和深刻理解，使我和其他老師受益匪淺。周日或者假期，我們組偶爾會聚餐，經常討論教學和學生的問題，家長以及社會的問題等等。通過聚餐，加深了彼此之間的感情，大家不僅僅是工作關系同事關系，更有一種親人的依賴和信任。我們彼此鼓勵，互相促進，“工作并快樂著”。

在題目設置和選擇上，我們組的老師嚴謹求實，我們從第二教育網上下載了一千多套模擬題，進行審核編排。高三下半年我們深入研究各地模擬試題，精心選擇題目。有的題目要經過好幾位老師斟酌揣摩，研究題目的難度、考查角度、梯度以及對應的考綱要求，一套題有時候要用一周的時間才能編審完畢，在選題上真正做到了千錘百煉。試題設置的經典，在典型題目的講評上也是“精耕細作”。“一分耕耘，一分收獲”，教學就是這樣，你付出了多少，就能夠收獲多少。

除此之外，我們還重視集備。我們組每周兩次小集備，一次大集備。備學情、備教法、備學案、備教程。根據不同層次統一教學進度、統一教學目標、統一教學重點、統一作業訓練。在大集備中，王校長、王文華主任和張善通主任親自督導，提出了許多寶貴的意見和建議，使我們的集備規范化、精細化。

我在平時教學過程中，采用了激勵教育方式，學校發的蛋糕卡我給學生買了蛋糕進行獎勵，拿出班主任費為學生買筆記本，晚自習前一日一歌，這些措施極大地鼓舞了學生的學習熱情，班級語文成績在一練二練都名列前茅。今年高考，我們班高考成績在全校文科班中排名第一。我被推薦為“禹城市百名優秀教師”，成績的取得是領導幫助、關懷，同事們熱情幫助的結果。

成績屬于過去，輝煌寄予未來。下一步，我們計劃在正常的教學活動之余，針對高一學生書寫差的問題進行專項研討，從高一開始抓書寫，到高三見成效。“欲做精金美玉的人品，定從烈火中煅來。思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過”，我們會不斷探索，爭取再創佳績。我們生活在行動中，而不是生活在歲月里。我們生活在思想中，而不是生活在呼吸里。最后，祝在座的每一位領導、老師身體健康，工作順利！祝愿我們的禹城一中創造更大的輝煌！謝謝大家！

最新信息技術教學經驗交流發言稿（優質22篇）篇二十二

各位老師：

你們好!

經過一年的教學，我得到一些淺薄的經驗：

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。

他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。

師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。

活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的`主人。

教師的授課既源于教材，又不唯教材。

師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

(一)早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且現在的學生各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學，我們就應該分發一些文化常識和古詩詞名句名。

篇

摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。

為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

初一學生在文言文方面普遍比較薄弱，所以我們在他們接觸到的第一。

篇

文言文課文時候，就可以讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾。

篇

課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

(二)用足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力。

目慢非重點。

篇

目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現代文中的必讀。

篇

目我們也是。

篇篇。

必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。

泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

(三)分步前進，學。

寫作。

文。

在

作文。

教學上，不能一蹴而就，更不能給學生太多壓力，而應該從簡單的夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料。

作文。

話題。

作文。

讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。

每一。

篇作文。

都認真批改，詳細講評，使學生的。

寫作。

能力一步步提初起來。

(一)擴展閱讀課外文言語段。

(二)印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

(四)堅持每周寫隨筆，抽時間做評講，優秀。

作文。

印發給全年級。

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。

這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。