在教學工作計劃中,可以明確教學目標、確定教學內(nèi)容和方法,以及安排教學進度和時間。大家可以參考以下教學工作計劃范文,結(jié)合自己的實際情況進行改編和創(chuàng)新。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇一
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》(播放音樂)。
提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢?
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。
(二)按節(jié)奏朗誦古詩。
1、教師領(lǐng)讀,學生模仿。
2、小組練習,教師巡視。
(三)學唱歌曲。
1、教師范唱歌曲旋律,學生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美)。
2、難點解決:
(1)感受歌曲第二樂段音樂,引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學生模仿,教師示范。
(2)加入古詩朗誦。
(3)結(jié)尾句的學習,自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺。教師示范,學生模仿。
3、歌曲中加入動作豐富表演。
加入動作:聽、搖頭。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)。
夜來風雨聲,花落知多少。(搖頭)。
共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。
4、合伴奏演唱,加動作,分配演唱角色。
(四)古詩新唱(舉一反三)。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇二
師:同學們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學生答:春季)。
那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,看看是是和大家想象的春天一樣呢。(播放音樂)。
學生用詞語,句子來描述春天。
教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機盎然的景象。
2、引導學生對古詩新唱的認識。
3、學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩。
現(xiàn)在就讓我們來學唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇三
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個樂句。
1.音樂。
2、彩色紗巾。
3、游戲。
4、唱名泡泡。
一、歌曲記憶。
師:小朋友們上節(jié)課學了一首好聽的詩,你們還記得這首詩的名字嗎?
師:讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩!好嗎?
(教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。)。
提問:1、這首詩一共有幾句話?
2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆,水袖模仿過古人寫詩,這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?
二、感應(yīng)樂句--------游戲《紗巾開花》。
師:紗巾會跳舞,還會聽歌歌曲來開花,瞧!
1、教師示范,每個樂句開始時就搓紗巾,句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂,幼兒與教師一起玩游戲。
(第一遍幼兒單獨開花,第二遍幼兒找朋友開花)。
三、模唱唱名。
1、我們認識了很多唱名泡泡,他們都是誰呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的`念出唱名。
從低到高(聲音越來越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來越低是什么行?下行)。
3、肢體感應(yīng)唱名。
師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
(教師肢體示范唱名高低:la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)。
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應(yīng)每個唱名,再邊唱樂句邊做肢體感應(yīng)。
四、聽音樂排隊放回紗巾,結(jié)束。
在上節(jié)課的兒歌學習中,孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時,我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進行的非常順暢,旋律模唱對我們小班孩子來說,一直都是個難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了,還是不能獨自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇四
能用肢體語言表達自己對詩詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
每人一條水袖、圖片。
一、故事引導。
教學反思:以故事引導,易激發(fā)幼兒的學習興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境,對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩詞,請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學反思:由于個別幼兒自小父母教他們學習古詩,老師念詩時,許多幼兒能跟著老師一起念,帶動了學習氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。
教學反思:在這部分活動中,孩子們不僅僅學會了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”
四、幼兒吟詩扮演。
幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖,隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當毛筆在地板畫出線條。
教學反思:幼兒有模有樣的學著古人吟詩作畫,那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗到快樂,領(lǐng)略到奧爾夫音樂的'魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條,幼兒感受abca的曲式。
教學反思:幼兒學習唱名后,老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,幼兒初步感受了abca的曲式。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇五
1、學唱《春曉》。
2、采集與分享―尋找身邊的春天。
這是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景,表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調(diào)為一段體,四四拍。這首詩學生很熟悉,學起來一定有興趣,也易于學會。
1、通過開展音樂活動,培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實踐能力,引導學生從日常生活、周圍的環(huán)境中,培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2、能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲,并聲情并茂的演唱全曲,使學生從生活中尋找春天,在音樂中感受春天。
使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景,表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天。
愉快的音樂40分又要開始了,大家準備好了嗎?我們開始上課!
1、猜春天。
同學們,草兒青又青,花兒笑呀笑,柳樹穿上新衣袍,大家說什么季節(jié)到了?(對,是春天)春天是個多彩的季節(jié),萬物蘇醒,周圍的一切都充滿生機。大家快來吧,讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧!(播放《春天來到了》歌曲,師生齊做)。
2、畫春天。
同學們,春姑娘想考考大家:春天來了,她給周圍帶來哪些變化?對,小草發(fā)芽變綠了;呀,柳樹也變綠長高了;嗯,冰雪融化了。噢,花兒都開了。春天這么美,你想畫下來嗎?好,讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。(放音樂)。
二、啟發(fā)引導,表現(xiàn)春天。
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友(春雷、春雨、春風)(播放《春天音樂會》欣賞曲)你們能聽出它們的聲音嗎?。
引導學生進行節(jié)奏模仿訓練(轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙)。
xxxxx。
xxxxx0。
1、引春天。
師:春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫,并且啊,還配上了一首好聽的詩,讓我們來共同欣賞一下吧!
(多媒體動畫)出示音樂主題《春曉》。
生:各抒己見。
師:下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧!讀得真美,你們覺得還少了點什么嗎?
生:各抒己見。
師:是呀,如果我們加上一點音樂的話,一定會錦上添花,給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂(播放音樂《春曉》),現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦(注意感情的引導)。
(1)播放《春曉》的范唱。
師:誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢?
教師引導學生理解古詩的意境。
師:那么美麗的意境,我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢?(優(yōu)美、柔和、抒情)。
(2)學生跟琴學唱《春曉》。
2、奏春天。
出示打擊樂器,指導學生為《春曉》伴奏。
3、舞春天。
春姑娘帶領(lǐng)學生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達的意境。
三、拓展延伸,創(chuàng)意春天。
同學們,今天大家表現(xiàn)得非常出色,春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋,共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好,這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋,音樂一停,誰攔在橋里了,誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話,也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節(jié)課,誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢,你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們,有句話說“一年之計在于春”,我們要珍惜春天的美好時光,努力學習,向春姑娘匯報你最棒的成績,春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作,到室外去體驗春的美吧。(放音樂)。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇六
1、能感受此詩優(yōu)美意境,品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。
2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3、能理解并靈活運用重點樂理知識。
連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱。
演唱時的氣息控制和連貫性。
一、激情導入:
1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場,誦讀國學經(jīng)典,弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會,看誰的激情更高、實力最強!
2、請小督學選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3、師:大家讀得太好了,那么今天我們來個古詩新唱《春曉》,請看教學目標。
二、新歌教學:
1、我也想朗誦了,請大家給我公正的評價好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2、了解此詩作者孟浩然,請學生說說,教師再簡介作者。
3、初聽歌曲,感受情緒特點,找出樂理知識。
4、重點學習“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個并唱一唱。
5、自主聽歌學唱,難點一字多音老師教唱。
6、齊唱歌曲,找出不會的地方,著重學唱。
三、課外拓展:
古詩新唱我能行:找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱。
1、尋找春天,歌頌春天。
2、我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。
五、本課小結(jié):
今天我們用自己的實力歌頌了春天,那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇七
1、學習古詩《春曉》并感知古詩的意境。
2、觀察春天的季節(jié)特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
有關(guān)春天的圖片
一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。
二、請幼兒欣賞圖畫,想象古詩的'內(nèi)容
早上醒來的時候,常聽到什么聲音?
春天的早上,我們會聽到什么聲音?
三、播放磁帶,請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。
四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音,用語言簡單敘述聲音表達的情境。
1、語言活動區(qū)
配有圖畫的故事圖書,鼓勵幼兒閱讀。
2、美工活動區(qū)
投放多種美工材料,鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如彩筆和紙,幼兒可以繪畫;彩色皺紋紙和樹枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹;油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。
1、能說出家居生活中各種聲音的來源。
2、會念古詩《春曉》
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇八
老師引導學生根據(jù)音樂表演《杜鵑圓舞曲》。
老師設(shè)置問題:春天除了有杜鵑還有那些聲音?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié):春天萬物復蘇,大地綠色盎然,同時也帶來了美妙的聲音,比如河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小草發(fā)芽的聲音等等,都給了我們美的享受。(展示圖片)。
(二)新課教學。
1朗讀《春曉》。
學生朗讀歌詞,由老師引導體會詩歌韻味和意境。
學生跟隨音樂表演詩朗誦。
2.欣賞《春曉》。
老師設(shè)置問題:這首歌曲描寫了春天的景物,你們說說描寫了春天什么樣的景物呢?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié):在音樂中我們聽到了小鳥的叫聲、風雨聲,還看到了落花,好像給我們展示了春天雨前、雨中、雨后三幅畫面。
老師設(shè)置問題:歌曲的速度是快的還是慢的?它表達了一種什么樣的情緒?
學生自由回答。
老師歸納總結(jié):歌曲的速度是比較慢的,優(yōu)美、抒情的的旋律好像是在歌頌春天、贊美春天。
3.學唱歌曲。
(1)老師彈奏、范唱歌曲。
老師設(shè)置問題:音樂中從歌詞和旋律中有幾處不一樣的地方?
學生討論回答。
老師歸納總結(jié):歌曲分三個部分,從歌詞中可以看出x部分是詩歌,比較抒情優(yōu)美;第二部分是以“啦”的形式展開,速度稍快,情緒也變得歡快起來;第三部分又是x部分的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美的氛圍中。
(2)學生學唱歌譜。
老師一句一句的教唱歌譜,糾正學生歌唱時不正確的節(jié)奏和“fa”和“mi”的音準。
學生完整的演唱歌譜。
(3)為樂譜填詞。
老師引導學生注意一字多音的旋律,并進行示范演唱。
學生學唱歌曲。
(4)學生完整的演唱歌曲。
4.為歌曲配伴奏樂器。
(1)老師根據(jù)歌曲,將學生分為四組。
老師為x組的學生分配三角鐵和串鈴,表演歌曲的x部分;為第二組的學生分配木魚和碰鐘表演歌曲的`第二部分;第三組的同學分配三角鐵和串鈴表演歌曲的第三部分;第四組的同學演唱歌曲。
(2)學生自由排練,老師指導。
(3)學生表演。
師生評價:三角鐵和木魚x好在每小節(jié)的開頭,強拍上演奏,串鈴要注意時值,不能太長。結(jié)尾處大家一起演奏,讓聲音更加飽滿。
(4)學生完整的演奏。
(三)鞏固提高。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)老師將《春曉》設(shè)置為三個情景:雨前、雨中、雨后。
(2)學生分為三組分別代表雨前、雨中、雨后。
2.發(fā)揮想象,創(chuàng)造意境。
學生討論回答。
老師歸納總結(jié):春天的雨是非常的清晰動人,小鳥在歡呼、流水聲、蛙鳴聲、風聲、小雨的聲音小鴨子的聲音等等很多,請同學們發(fā)揮小組的能力,根據(jù)樂器和材料創(chuàng)造出動人的旋律。
3.學生根據(jù)老師提供的材料自制樂器,并創(chuàng)作樂曲。
4.學生表演情景劇:由老師獨白每劇的情景,學生投入的表演。
師生評價:將《春曉》的三部分背景音樂分別設(shè)置為雨前、雨中、雨后,學生表演時要有表情。
5.學生完整的、有表情的表演。
(四)課堂小結(jié)。
今天我們隨著小杜鵑尋找了春天的足跡,聆聽了春天的聲音,隨著《春曉》的歌聲感受到了雨前、雨中、雨后的景象,美麗的春天就在我們身邊。讓我們在優(yōu)美的歌曲《春曉》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇九
激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。
能用肢體語言表達自己對詩詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
每人一條水袖、圖片。
一、故事引導。
教學反思:以故事引導,易激發(fā)幼兒的學習興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境,對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩詞,請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學反思:由于個別幼兒自小父母教他們學習古詩,老師念詩時,許多幼兒能跟著老師一起念,帶動了學習氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。
教學反思:在這部分活動中,孩子們不僅僅學會了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”
四、幼兒吟詩扮演。
幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖,隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當毛筆在地板畫出線條。
教學反思:幼兒有模有樣的學著古人吟詩作畫,那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗到快樂,領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條,幼兒感受abca的曲式。
幼兒學習唱名后,老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,幼兒初步感受了abca的曲式。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十
1、書寫生字“古、聲、多”。
2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置,書空生字筆順,并逐一指導。
古:橫要長而凸。
聲:上為“士”,上橫長,下橫短。
多:上下兩部分一樣,但位置要注意必須寫成“一上一下,上小下大”。
3、生練習書寫。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十一
1、理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美,能有感情的朗誦。
2、能用語言表達自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。
配合古詩意境的音樂、圖片
一、觀看圖片,自由表達自己欣賞的感受。
指導語:看到這幅畫你有什么感覺?用完整、連貫的話說一說。
教師結(jié)合幼兒的.回答提升幼兒的語言表達經(jīng)驗,豐富相關(guān)詞語。
二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美。
1)邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。
2)討論:聽了這首古詩你有什么感覺?
指導語:這首古詩中說了些什么?哪些地方你聽得懂了,哪些地方你不明白?
三、再次欣賞古詩,理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
教師采用互助的形式讓幼兒理解字、詞及古詩的含義。
a、生生互動
幼兒之間互相解決,由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽。
b、師生互動
幼兒之間無法解決的情況下,教師解釋給幼兒理解。
四、嘗試隨著音樂欣賞圖片,朗誦古詩。
教師首先讓幼兒要感受到音樂和古詩之間的相似處,從而從內(nèi)心體會春天的美景。
a、欣賞音樂
b、隨音樂朗誦古詩
五、欣賞歌曲《春曉》,激發(fā)學習興趣。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十二
1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學習三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學會演唱,在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學重點:在學習中表達對春天的贊美之情;三角鐵探究學習。
教學難點:能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進行伴奏。
教學方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法。
教學用具:電子琴、多媒體。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十三
1、能感受此詩優(yōu)美意境,品味古詩雅韻,嘗試古詩新唱。
2、能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3、能理解并靈活運用重點樂理知識。
連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱。
教學難點:
演唱時的氣息控制和連貫性。
一、激情導入:
1、歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場,誦讀國學經(jīng)典,弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會,看誰的激情更高、實力最強!
2、請小督學選出自己組最優(yōu)秀的誦讀選手參加比賽。
3、師:大家讀得太好了,那么今天我們來個古詩新唱《春曉》,請看教學目標。
二、新歌教學:
1、我也想朗誦了,請大家給我公正的評價好嗎?那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2、了解此詩作者孟浩然,請學生說說,教師再簡介作者。
3、初聽歌曲,感受情緒特點,找出樂理知識。
4、重點學習“連線”,區(qū)分連音線和圓滑線,找出各有幾個并唱一唱。
5、自主聽歌學唱,難點一字多音老師教唱。
6、齊唱歌曲,找出不會的地方,著重學唱。
三、課外拓展:
古詩新唱我能行:找出描寫春天的.其他古詩嘗試古詩新唱。
四、作業(yè)推薦:
1、尋找春天,歌頌春天。
2、我來描繪春天,以自己的方式贊美春天。
五、本課小結(jié):
今天我們用自己的實力歌頌了春天,那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然,讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十四
1、學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
本課是一首古詩,作者孟浩然。“春曉”指春天拂曉時的情景。詩句的意思是:春夜,睡得香甜,不知不覺天就亮了。醒來后,聽見到處是鳥叫的聲音。回想起夜里我聽到的風聲雨聲,不知道有多少花朵被風雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞,再回想昨夜的風雨落花,表達出他喜春惜春的思想感情。
教學重點是學會生字,朗讀、背誦課文。
(一)課前準備。
布置學生觀察周圍自然景物的變化,說說自己的感覺。準備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶。
(二)識字、寫字教學。
1、識字教學。
生字中的“聲、知、少”都是翹舌音,要注意讀準。鼓勵學生用熟字或生活積累自己設(shè)法記憶字形。如,用“小”記“少”,用窗外的雨點形象記住“雨”。
要提醒學生注意易混淆之處:“聲”上面是“士”不是“土”,最后一筆是撇,不是豎彎鉤;“少”第一筆是豎,不是豎鉤;“夜”的第四筆是豎,不是豎提。
2、寫字教學。
有的字重點筆畫正好寫在豎中線上,在指導學生觀察范字時,可提醒學生抓住這些筆畫,把握字的上下比例,把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。
夜:夜夜夜夜夜。
雨:雨雨雨雨雨。
聲:聲聲聲聲聲。
(三)朗讀指導。
這首詩語言、意境皆美,必須通過反復朗讀來感悟。可以通過教師朗讀或錄音朗讀進行示范,再引導學生聯(lián)想自己早晨醒來聽到鳥叫、想到花開的心情來讀,語速稍慢,“曉、鳥、少”的`字音適當延長,讀出古詩的節(jié)奏。
春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。
夜來/風雨/聲,花落/知/多少。
(四)練習提示。
第三題是復習鞏固生字的練習,可放在教過生字后進行。讓學生先把每個生字讀一讀,數(shù)一數(shù)筆畫,再把筆畫數(shù)相同的字寫在一起。第四題填空,應(yīng)在熟讀背誦和書寫生字以后進行。
(五)擴展活動。
詠春的詩不少,學完本課的《春曉》后,可在《學習園地》中介紹一些描寫春色的詩句,注上拼音,讓學生讀讀背背,進一步激發(fā)學生對春天的熱愛。如:
雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。
春宵一刻值千金,花有清香月有陰。
(蘇軾《春宵》)。
等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。
草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。
(六)課時安排。
教學本課可用1課時。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十五
2、學會三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。
歌曲。
1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學習三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學會演唱,在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學重點:在學習中表達對春天的贊美之情;三角鐵探究學習。
教學難點:能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進行伴奏。
教學方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法。
教學用具:電子琴、多媒體。
一、導入新課:
1、同學們,老師知道大家會背誦很多古詩,其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉,說說看,是哪什么題目?——《春曉》。
2、學生填詞:讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫道:(春眠不覺曉)朦朦朧朧中,他聽見到處都是歡樂的鳥鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥)當看到滿地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來風雨聲,花落知多少)。
3、學生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩,很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩,他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律,使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》,給這個冬天帶來一點春天的氣息。
二、聆聽《春曉》(合唱版)。
1、初聽歌曲。
歌曲的`速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)。
2、復聽歌曲。
歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱,“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。
1、導入:
2、初聽歌曲。
《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)。
(1)學唱第一、二樂句。
我們一起來唱唱歌曲,你來唱第一、二句,我來唱第三、四句。
(2)學唱第三、四樂句。
我們換一換,我來唱第一、二句,你來唱第三、四句。注意“來”,它特別長。
3、復聽歌曲。
讓我們再來聽聽歌曲,你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?
4、演唱歌曲。
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏。
1、認識三角鐵的聲音特點。
2、探究學習三角鐵的演奏方法。
3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。
五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)。
音樂是一首詩,音樂是一幅畫,詩中有畫,畫中有詩,音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒有詩也沒有畫,但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷,唱出你們心中的詩篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!
六、課堂小結(jié):
每一句詩就是一幅畫,每一串音符又是一首詩,詩人用優(yōu)美的文字,畫家用神奇的畫筆,音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十六
1、能學會歌曲《春曉》,并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。
一、導入。
1、組織教學。
2、演唱歌曲《春風》。
3、讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析。
1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意境?(圖片展示畫面。)。
2、說一說不同的意見。
3、提問:詩中的“曉”是什么意思?
4、吟誦。
三、學習歌曲。
1、教師有感情地范唱。(觀察老師的演唱表情。)。
2、教師帶唱一遍。
3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理。
(展示畫面,讓學生很自然地體會歌曲的意境,注意朗誦跟合唱速度一致。)。
四、起舞作畫。
1、以《春》為題,以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。
2、教師巡回指導。(展示《春曉》的音樂。)。
3、評價。
(分組互相看,說說自己畫了什么,表現(xiàn)了什么,最喜歡這張畫的哪一點……)。
五、小結(jié)。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十七
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合。
(二)按節(jié)奏朗誦古詩。
1、教師領(lǐng)讀,學生模仿。
2、小組練習,教師巡視。
(三)學唱歌曲。
1、教師范唱歌曲旋律,學生可用“嗚”哼唱旋律。(要求:隨節(jié)奏晃動身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美)。
2、難點解決:
(1)感受歌曲第二樂段音樂,引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學生模仿,教師示范。
(2)加入古詩朗誦。
(3)結(jié)尾句的學習,自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的'感覺。教師示范,學生模仿。
3、歌曲中加入動作豐富表演。
加入動作:聽、搖頭。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)。
夜來風雨聲,花落知多少。(搖頭)。
共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。
4、合伴奏演唱,加動作,分配演唱角色。
(四)、古詩新唱(舉一反三)。
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽。
最新春曉音樂教案(優(yōu)質(zhì)18篇)篇十八
下面我們就以音樂欣賞課教案《春曉》為范例,對它的每一個教學環(huán)節(jié)進行分析,來了解一下在新課程標準引導下的現(xiàn)代音樂欣賞課教學所取得的成就以及存在的問題。
(一)座位編排。
本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法,也許有些教師會對這一環(huán)節(jié)不屑一顧,還有些教師甚至根本就沒有注意過這一環(huán)節(jié),殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。
在以往,甚至是在現(xiàn)在,有些音樂教師的課堂上仍存在著教師在講臺上講,不顧學生的感受,不顧教學質(zhì)量,完全凌駕于學生和課堂之上的現(xiàn)象。其實一切問題都源自“講臺”。一個三尺高的講臺,不僅讓學生對教師又敬又怕,甚至覺得教師是遙不可及的。因此,在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺,尤其是在音樂課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當。“一領(lǐng)眾圍”的座位安排使學生在心理上變的輕松自在,與教師的距離也拉近了。
這樣的座位安排,更有利于教師成為學生研究活動的“參與者”和“合作者”,并隨時充當學生的“后勤部長”,為學生提供所需的研究資料,并保證學生有充裕的時間驗證各種假設(shè),體驗作品。
(二)導入。
有了好的座位編排,更要有一個好的課堂導入。有了好的導入就等于成功了一半。好的欣賞課教學的課堂導入不僅可以為教學內(nèi)容做好鋪墊,將學生的注意力和學習興趣調(diào)動起來,更能讓一節(jié)音樂欣賞課氣氛昂然,博得滿堂彩。
教案《春曉》的課堂導入嚴格針對音樂教學內(nèi)容而設(shè)計,使課堂導入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上,教師首先讓學生欣賞一幅唐詩《春曉》圖,并請同學們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩人孟浩然的名作《春曉》,在此基礎(chǔ)上,請一位同學講述《春曉》的含義,并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對以往所學古詩的回顧,又請同學們對古詩的含義進行了描述,這樣的課堂導入不僅調(diào)動了學生學習的興趣,也活躍了課堂氣氛。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”,學生的興趣是在學習和生活實踐中培養(yǎng)起來的,而活躍的課堂氣氛和教師對學生的積極引導,有益于學生在接下來的音樂欣賞過程中迅速的“進入音樂”,更有助于他們用心去聆聽音樂。
(三)授新課。
1、簡介曲作者生平及主要作品。
在正式欣賞歌曲之前,先把作品的有關(guān)情況介紹給學生是非常必要的,教案《春曉》在這個環(huán)節(jié)上設(shè)計的非常得當,它不僅對作者及其主要作品和藝術(shù)歌曲等知識點進行了精煉的講解,而且還及時的為這個環(huán)節(jié)設(shè)計了幾個小問題,加以提問,這樣的設(shè)計無形中又加固了學生對知識點的掌握。我國古代學者朱熹說過:“讀書無疑者,須教有疑,小疑則小進,大疑則大進。”實踐證明:疑問,矛盾,問題是思維的“啟發(fā)劑”,是開發(fā)思維迷宮的鑰匙。
2、聽賞《春曉》。
音樂是聽覺的藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實踐活動都必須依賴聽覺,只有通過認真的`聆聽音樂,才能初步的了解并感受音樂美、旋律美、節(jié)奏美和風格美。
教案《春曉》在聆聽之前先有意識、有目的的根據(jù)欣賞內(nèi)容給學生提出一些簡單的,帶有啟發(fā)性的問題,如:歌曲的基本情緒是怎樣的?聽后有什么感受?詞與曲的結(jié)合有什么特點?讓學生帶著問題去聆聽,問題提的雖然非常簡單,但能使學生全神貫注的聽,使學生的思維也因此而變的積極主動,充分發(fā)揮了學生的審美功能的直覺性,加強了對音樂初步的感性認識和理解。
3、復聽并小聲哼唱。
當然,音樂欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的,還必須進一步深刻理解音樂作品的內(nèi)容,所以在教案《春曉》中,在學生復聽并小聲哼唱之后,老師為學生提供了一些物品(紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機、有伴奏的音樂磁帶等)這些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品,卻在老師的問題中起到了不同凡響的作用,教師提問:“除了欣賞和哼唱之外,我們還可以用什么樣的方式來創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢?”老師在提問時,要求大家分組討論,人人參與,這是值得學習和借鑒的。
4、學生分組討論,老師巡回指導,聯(lián)系生活實際創(chuàng)作。
在音樂欣賞活動中,適當?shù)募尤胪瑢W們的活動,不僅可以增強學生對所教新課的理解,更有利于學生創(chuàng)新能力的開發(fā),在有計劃有組織的前提下,把課堂交給學生,讓學生做自行創(chuàng)新活動是非常必要而且重要的,這樣有助于學生之間相互啟發(fā),共同提高。同時,學生的興趣越來越濃。另一方面,教師切忌將道具推給學生,讓學生自由活動,這樣會造成學生“活動”雜亂,動手和動腦相脫節(jié),目的性差。教師巡回指導,啟發(fā)學生開闊思路,適當?shù)慕o他們提供一些具有建設(shè)性的意見或建議,但也不可將教師的思路強加于學生。總而言之,教師在這個環(huán)節(jié)只是做學生的顧問,而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當。
5、學生分組展示表演。
德國著名音樂教育大師卡爾·奧爾夫說過:“讓孩子自己去找,自己去創(chuàng)造音樂,是最重要的。”奧爾夫教學法不把理論作先導,而是讓學生從游戲中探索,去嘗試,去感知音樂,而教案《春曉》就從此基礎(chǔ)上出發(fā),讓學生自己去討論,做游戲,根據(jù)自己的愛好,去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境。