<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:BW筆俠

    教案模板是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁,能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的傳遞和理解。在下面的教案模板范文中,我們可以看到不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì),了解不同教學(xué)目標(biāo)和方法的實(shí)施方式。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇一

    《恐龍的滅絕》是人教版第四冊(cè)的課文,這是一篇科學(xué)知識(shí)小品文,文中列舉了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說(shuō)法,詳略皆有。紛紜的說(shuō)法,大膽的推測(cè)引發(fā)了學(xué)生對(duì)恐龍滅絕這個(gè)謎的探索。

    教學(xué)時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析這些說(shuō)法的合理性。教學(xué)時(shí),結(jié)合低年級(jí)的學(xué)生的身心特點(diǎn),學(xué)習(xí)語(yǔ)文“以讀導(dǎo)讀”為課堂的主要模式。讀中,要把課文讀懂、讀通,理解課文的意思;讀中要積累、感悟,內(nèi)化課文的知識(shí),讀中,要思考質(zhì)疑,提高認(rèn)識(shí)水平。要讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,對(duì)恐龍滅絕這個(gè)謎有探索的強(qiáng)烈欲望。使學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、合作學(xué)習(xí)、體味過(guò)程。

    課時(shí)安排為兩課時(shí),本課時(shí)是第二課時(shí)。

    (一)教學(xué)目標(biāo)。

    1復(fù)習(xí)鞏固生字,會(huì)寫(xiě)“迷”字。理解并積累“躲避”“耐不住”等詞語(yǔ)。

    2正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3教學(xué)重難點(diǎn)。

    教學(xué)重點(diǎn):讀懂恐龍滅絕的5種說(shuō)法。能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的相關(guān)知識(shí)。

    教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),有對(duì)恐龍滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

    (二)說(shuō)教法和學(xué)法。

    語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。向?qū)W生傳授學(xué)法。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中采用“自主學(xué)習(xí),自能閱讀”的教學(xué)方法。即引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重朗讀,課堂以學(xué)生自我活動(dòng)為中心,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)積極參與交流、歸納、激活學(xué)生內(nèi)在動(dòng)因,激發(fā)學(xué)生探索的欲望。教師變繁瑣的“講”和“問(wèn)”為適時(shí)的“啟”和“導(dǎo)”。教學(xué)中并輔以“情景教學(xué)法”。

    課堂上用音樂(lè)渲染,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生很快便能感知作者所要表達(dá)的情感。

    在本課整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我充分采用探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,提高了學(xué)習(xí)的積極性,把要我學(xué)變成了我要學(xué),我想學(xué),我會(huì)學(xué)。總之,我在盡量地嘗試著新課程帶來(lái)的新理念。

    我的課堂結(jié)構(gòu)是:復(fù)習(xí)字詞,激趣導(dǎo)入——整體感知,理清層次——讀中促悟,悟中積累——激發(fā)興趣,指導(dǎo)寫(xiě)字——回歸主體,升華情感——課外鏈接,拓展視野。

    1復(fù)習(xí)字詞,激趣導(dǎo)入。

    課堂伊始,我指導(dǎo)學(xué)生從字詞入手,溫故而知新。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中我將字詞的認(rèn)讀和為詞語(yǔ)選擇正確讀音一同復(fù)習(xí)。使學(xué)生對(duì)字詞的掌握得到鞏固,為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。恐龍片段的播放更是引起學(xué)生的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生探究恐龍滅絕原因的欲望,從而直接進(jìn)入主題教學(xué)。

    2整體感知,理清層次。

    光知道這5種說(shuō)法是不夠的,因?yàn)橛纱瞬⒉荒芰私饪铸垳缃^的奧秘。從而再次激發(fā)學(xué)生的探究欲望,就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決問(wèn)題。

    3讀中促悟,悟中積累。

    課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是一種個(gè)性化的行為。應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。自讀,自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生充分地讀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。”因此,本文的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本,讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過(guò)多種形式的讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出自己的感受和理解。在讀中積累詞語(yǔ),并進(jìn)行了隱形的字詞復(fù)習(xí),從而也了解了恐龍滅絕之謎。

    故人云:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。通過(guò)前一環(huán)節(jié)的朗讀,學(xué)生對(duì)課文已有一定感受與體會(huì)。“造成恐龍滅絕的原因有哪些呢?”培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍滅絕進(jìn)行科學(xué)探究的興趣與愿望。

    4激發(fā)興趣,指導(dǎo)寫(xiě)字。

    此環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生質(zhì)疑恐龍滅絕的說(shuō)法,自己談?wù)剬?duì)恐龍滅絕的說(shuō)法中有哪些不讓人信服的地方。學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)相互質(zhì)疑,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,同時(shí)也能記住生字“謎”。

    5課外鏈接,拓展視野。

    課堂40分鐘的教學(xué),并不能讓學(xué)生充分了解恐龍的奧秘。故此,在最后這一環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生提供了3條線索。分別是:推薦書(shū)籍、參觀恐龍館和介紹網(wǎng)址。這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的不同情況來(lái)選擇,從而引導(dǎo)了學(xué)生由課內(nèi)走向課外。

    板書(shū)的設(shè)計(jì)主要突出了恐龍滅絕的5種說(shuō)法以上,“謎”字的加入更能激發(fā)起學(xué)生探索的欲望。也就是直接揭示了教學(xué)重點(diǎn),在難點(diǎn)上也有所含義的體現(xiàn)。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇二

    說(shuō)課內(nèi)容:

    教材簡(jiǎn)析:

    恐龍是孩子們感興趣的話題,他們從小就玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà),聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    通過(guò)對(duì)恐龍資料,玩具的觀察、分析、了解恐龍的特點(diǎn),學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不容特點(diǎn)的恐龍。

    教學(xué)難點(diǎn):

    不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

    2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。

    美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,如何完成這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要,這節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。因此,在教學(xué)中我以課件為主,采用演示法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神,以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

    課件以它獨(dú)有的生動(dòng)畫(huà)面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力,吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),我采用了“發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法,主要引導(dǎo)學(xué)生以觀察為主,結(jié)合課件演示的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在小組中合作、探究,相互交流。

    1、教師:課件、恐龍玩具、范畫(huà)。

    2、學(xué)生:學(xué)生課前要利用多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料、課上準(zhǔn)備彩筆、油畫(huà)棒等。

    為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),在教學(xué)中,我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的:

    教師先請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)恐龍的聲音,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出課題《恐龍世界》。

    上課時(shí),教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ):“同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一段聲音,然后說(shuō)說(shuō)自己的感受,再猜猜是什么動(dòng)物?”,學(xué)生會(huì)說(shuō)這個(gè)聲音比較恐怖,然后老師出示能發(fā)出聲音的恐龍玩具,出示課題------《恐龍世界》。

    1、觀察感知,小組交流。

    先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師手中的恐龍叫什么名字?生活在什么時(shí)代?再說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)?。

    這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì),使學(xué)生很快進(jìn)入恐龍的世界中,并開(kāi)始用眼觀察,用腦思考。

    接著,教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,相互介紹自己帶來(lái)的恐龍玩具。初步解決難點(diǎn)。

    2、游戲入手,認(rèn)識(shí)恐龍。

    在學(xué)生們充分交流的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,叫做《猜猜看說(shuō)說(shuō)看》,這一步驟由課件演示,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍的一些外形特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。(課件演示略)進(jìn)一步解決重難點(diǎn)。

    3、速畫(huà)比賽,表現(xiàn)外形。

    接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行一次速畫(huà)比賽,要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)畫(huà)出一只恐龍,主要是畫(huà)恐龍的外形,這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂(lè),學(xué)生受快節(jié)奏的樂(lè)曲影響能夠比較迅速的完成比賽,表現(xiàn)出恐龍的外形特點(diǎn)。

    4、課件輔助,概括外形。

    總結(jié)比賽結(jié)果的.過(guò)程中,會(huì)有一些同學(xué)畫(huà)恐龍外形時(shí)還覺(jué)得比較困難,這時(shí),我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征,把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進(jìn)行概括。

    以上的環(huán)節(jié)用游戲和比賽的形式解決了教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生迅速了解了不同恐龍的外形特點(diǎn),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    5、圖案色彩,生活環(huán)境。

    在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己手中或圖片里恐龍的圖案、顏色?然后課件出示劍龍的圖片,并作以如下說(shuō)明:科學(xué)家根據(jù)恐龍的骨骼化石復(fù)制出恐龍的外形,卻無(wú)法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色,現(xiàn)在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片,就是科學(xué)家們的大膽猜測(cè),也就是說(shuō)同學(xué)們可以大膽地去畫(huà)。

    再通過(guò)欣賞課件中的圖片,了解恐龍所生活的環(huán)境。這時(shí)候教師可以用優(yōu)美生命的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境中去——恐龍時(shí)代也有陽(yáng)光、藍(lán)天、綠樹(shù),它們大多生活在水源充足的叢林里,也有的出沒(méi)在美麗的荒原中,它們是自由自在的生活在這個(gè)地球上,哺育著自己的后代。無(wú)論是十層樓高的巨型恐龍,還是不到一米的小型恐龍,它們的世界都是神秘的、有趣的。

    現(xiàn)在讓我們欣賞一下其他同學(xué)的作品,看一看,可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)。

    6、欣賞作品,布置作業(yè)。

    欣賞不同畫(huà)法的作品后,提出作業(yè)要求:每人完成一幅恐龍作品,最后組成一幅長(zhǎng)卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫(huà),供學(xué)生借鑒。

    學(xué)生伴著音樂(lè),進(jìn)行創(chuàng)作,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽的展開(kāi)想象,用多種方式來(lái)表現(xiàn)恐龍,并添加環(huán)境。

    在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生的作品展示在黑板上,學(xué)生把這些作品編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽(tīng),最后,老師由恐龍滅絕的原因,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

    這樣的課堂設(shè)計(jì),使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合,使學(xué)生眼、腦、手、口都得到了鍛煉,符合美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇三

    眾所周知,識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),識(shí)字的多少、快慢,直接關(guān)系到讀寫(xiě),特別是閱讀開(kāi)始的早晚和閱讀能力的強(qiáng)弱。徐老師在教學(xué)《恐龍的滅絕》時(shí),充分體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的有機(jī)結(jié)合,做到了閱讀中不忘識(shí)字的積累,下面就徐老師的這堂課,談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>

    現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體、變靜止為活動(dòng)、變枯燥為生動(dòng),如果運(yùn)用得當(dāng),可以豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。在揭題時(shí),為了讓這遠(yuǎn)古的恐龍時(shí)代,真切的出現(xiàn)在學(xué)生面前,郭老師通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà),一下子讓這龐大的恐龍鮮活起來(lái),使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文的情境,激起去探求恐龍為什么會(huì)滅絕的興趣。

    豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與熱情,使識(shí)字由原來(lái)枯燥無(wú)味的機(jī)械記憶變得生動(dòng)而有趣,加深了學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。徐老師在教學(xué)中,通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、當(dāng)小老師讀、男女讀等多種形式的讀來(lái)落實(shí)識(shí)字教學(xué);通過(guò)“恐龍生蛋”、“恐龍媽媽出難題”等低年級(jí)學(xué)生易于接受的語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字情感。特別值得一提的是,徐老師在學(xué)生會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選幾個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ),連成一句話。這樣,使識(shí)字活動(dòng)由單一變得豐富,不僅讓學(xué)生再一次鞏固了詞語(yǔ),還在連詞成句中,巧妙的理解了詞意,又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,真是一舉多得呀!

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇四

    這堂由楊方云老師執(zhí)教的《巨大的恐龍》一課是浙美版教材第六冊(cè)中的第8課,本課屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,內(nèi)容和形式貼近兒童生活,符合學(xué)生心理。

    首先,楊老師從備課、教具準(zhǔn)備來(lái)看,都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)。從課堂教學(xué)來(lái)看,通過(guò)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容和組織形式,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師能很好地把握教材的要求,始終引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,欣賞感受各種恐龍圖片的展示,讓學(xué)生了解恐龍的不同造型特點(diǎn)所帶來(lái)的形式美感,學(xué)習(xí)其繪畫(huà)的方法,以培養(yǎng)能力為目標(biāo),做到教學(xué)目標(biāo)明確。

    楊老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來(lái)完成:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,說(shuō)一說(shuō):通過(guò)欣賞有關(guān)恐龍影片的片段這一情境導(dǎo)入,讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)影片中的主角是誰(shuí)?并講講對(duì)此影片的體會(huì)與感受,從而揭示課題。

    二、觀看圖片,談一談:教師通過(guò)多媒體展示各類恐龍的圖片,在豐富學(xué)生視覺(jué)的同時(shí),讓學(xué)生談一談關(guān)于恐龍的知識(shí)以及恐龍的生存歷史和滅亡原因。

    四、獨(dú)立創(chuàng)作,畫(huà)一畫(huà):讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)巨大的恐龍,也可以畫(huà)想象中的恐龍。

    五、展示作品,評(píng)一評(píng):讓學(xué)生將畫(huà)好的恐龍送回到恐龍家園中,展示。學(xué)生和教師對(duì)所畫(huà)的恐龍加以講評(píng)。

    課件。

    精美、

    教案。

    熟練。另外,據(jù)我所知為了上好這一課她還對(duì)三年級(jí)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的了解情況和學(xué)生是否喜歡恐龍的狀況進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的調(diào)查;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確,課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂教學(xué)循序漸進(jìn),沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等,這些說(shuō)明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,認(rèn)真透徹地研究過(guò)教材,在課外下了不少的功夫。

    由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的,當(dāng)然,在賞評(píng)《巨大的恐龍》的同時(shí),我也有以下幾點(diǎn)思考:

    1、作為一門(mén)動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科,美術(shù)課的示范教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生理解繪畫(huà)和制作的方法,掌握技能的重要環(huán)節(jié)。示范教學(xué)貴在“活”字,活而得法,往往事半功倍。楊老師在此環(huán)節(jié)上有些疏忽,我認(rèn)為可以在學(xué)生前,老師可適當(dāng)范畫(huà)或展示一張自己繪畫(huà)的恐龍線描畫(huà),教師的作品往往給學(xué)生的視覺(jué)沖擊是最大的,影響也是最深的,達(dá)到的效果也是顯著的。

    2、好動(dòng)、好問(wèn)、好說(shuō)是兒童的天性。教師要利用這份天性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō);學(xué)生能提的教師不提;學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的機(jī)會(huì)完全還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。教師如果在課堂教學(xué)中正確地把握這兩點(diǎn),就一定會(huì)更加深切地體驗(yàn)到課改帶給美術(shù)教育的無(wú)限生機(jī)。

    總之,楊老師執(zhí)教的《巨大的恐龍》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練,把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中,學(xué)生的心情一直處于快樂(lè)和興奮的愉悅狀態(tài),是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇五

    《恐龍的滅絕》是人教版第四冊(cè)的課文,這是一篇科學(xué)知識(shí)小品文,文中列舉了有關(guān)恐龍滅絕的幾種說(shuō)法,詳略兼有。教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),把“以讀導(dǎo)學(xué)”作為課堂的主要模式。讀中,要把課文讀通、讀懂,理解課文的意思;讀中,要積累、感悟,內(nèi)化課文的知識(shí);讀中,要思考、質(zhì)疑,提高認(rèn)識(shí)水平。要讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,對(duì)恐龍滅絕這個(gè)謎有探索的強(qiáng)烈欲望,懂得提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、合作學(xué)習(xí)、體味過(guò)程。

    本課的教學(xué)目標(biāo)是:1、正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。2、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)是:朗讀課文時(shí),要求學(xué)生讀正確、讀通順。難點(diǎn)是:要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識(shí),同時(shí)能對(duì)書(shū)上的解釋提出一些疑問(wèn),或者自己能提出別的猜想。:

    上課一開(kāi)始,老師播放了一段恐龍的錄像,精美的畫(huà)面映入眼簾,恐龍一下子變得鮮活起來(lái),仿佛把學(xué)生帶入了中生代時(shí)期,漫游在恐龍的世界里。學(xué)生在觀看的同時(shí),不時(shí)的發(fā)出“嘖,嘖”的聲音,這其中有好奇、有驚嘆,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。然而美中不足的是,美麗的畫(huà)面沒(méi)有聲音,如果能配上一段神秘的音樂(lè),相信效果將會(huì)增倍。

    然后老師緊扣“恐龍為什么會(huì)消失呢?”這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生自由讀課文,找出課文介紹的五種說(shuō)法。在教學(xué)第二自然時(shí),老師抓住了“突然”“十分”等關(guān)鍵詞,指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)要表現(xiàn)出地球變冷的速度之快和不可預(yù)料,這里學(xué)生讀得很好。在后面的教學(xué)中,老師還采用了“男生站起來(lái)讀、男女生拼接連讀、齊讀等方式引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,可是朗讀方式仍是以齊讀為主,形式比較單一,朗讀的目的性也不夠明確。整節(jié)課老師“導(dǎo)”的色彩比較濃,學(xué)生的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性沒(méi)有被很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。最后老師布置學(xué)生用“畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)”的方式來(lái)表現(xiàn)恐龍滅絕的原因還可能有哪些?學(xué)生把課前搜集的資料和恐龍的書(shū)拿出來(lái),這樣就很好地把課內(nèi)與課外閱讀結(jié)合起來(lái),更為重要的是點(diǎn)燃了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索興趣的火花。

    小組合作學(xué)習(xí),是eepo學(xué)習(xí)方式的靈魂。它是以學(xué)習(xí)小組為基本形式,充分利用教室與人力資源,在互相關(guān)注互相關(guān)照互相傾聽(tīng)有親和力的氛圍中,為了完成共同任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

    1、充分利用人力資源。將學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組,各小組力量比較均勻。避免了“學(xué)霸組”與“弱勢(shì)組”之分。同時(shí)課桌的擺放采用“二三二三”式,極大地方便了學(xué)生小組討論的實(shí)施,保證了小組合作的質(zhì)量。

    2、實(shí)施合作之前目標(biāo)明確,達(dá)到了一定的合作實(shí)效。本堂課一共進(jìn)行了四次小組合。

    作,每次小組合作之前老師都找到一個(gè)合適的切入點(diǎn),提出了明確的目的性。如:引入新課之后,學(xué)生質(zhì)疑:為什么恐龍會(huì)滅絕呢?老師順勢(shì)抓住這一切入點(diǎn):“是啊,為什么呢?課文里給我們做出了一些解釋。趕緊找找看,一共給我們列出了幾種原因,學(xué)習(xí)小組行動(dòng)起來(lái)!”學(xué)生目標(biāo)明確了,馬上投小組合作學(xué)習(xí)中。從學(xué)習(xí)效果反饋來(lái)看,有5個(gè)組都非常準(zhǔn)確地找到了恐龍滅絕的5個(gè)原因。

    課文即將結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生紛紛對(duì)書(shū)上講述的幾種原因提出質(zhì)疑。這時(shí)教師因勢(shì)誘導(dǎo):“作為小學(xué)生,我們要展開(kāi)想象的翅膀,去感受大自然的神奇,大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設(shè)想會(huì)成為科學(xué)家們打開(kāi)恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!小組合作,將你們小組認(rèn)為的恐龍滅絕的`其他原因歸納總結(jié),用喜歡的形式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)卡上。”小組展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)成果有:火山爆發(fā)冰川海嘯自相殘殺地殼運(yùn)動(dòng)……通過(guò)目的明確的小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)恐龍的滅絕有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)課文引申出的問(wèn)題有了自己的看法,學(xué)生寫(xiě)出了很多想象推斷合理的原因,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

    3、小組合作形式的規(guī)則與約定。

    老師充分地運(yùn)用了多種約定方式,積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先在黑板上,板書(shū)了六個(gè)合作小組的名稱:智慧隊(duì)、進(jìn)取隊(duì)、勝利隊(duì)、團(tuán)結(jié)隊(duì)、奪冠隊(duì)、前進(jìn)隊(duì)。運(yùn)用多種約定充分調(diào)動(dòng)六個(gè)小組的能動(dòng)性。如傾聽(tīng)得好的隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)“小耳朵”,坐得好的隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)“小凳子”,書(shū)讀得好的隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”,還有“大拇指”,“小本子”,“感嘆號(hào)”……針對(duì)學(xué)生各項(xiàng)課堂常規(guī)的約定以小組的形式進(jìn)行評(píng)比,激發(fā)了小組成員團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),也提高了學(xué)習(xí)效率。

    4、合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的素養(yǎng)。

    通過(guò)這堂課,我們發(fā)現(xiàn)總體來(lái)說(shuō),學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成一定的合作意識(shí)、具有一定的合作能力。組員之間基本能相互關(guān)照、關(guān)注、尊重,并具有親和力。大多數(shù)組合作時(shí)氣氛熱烈,融洽。但是通過(guò)仔細(xì)觀察,我們認(rèn)為組員之間分工明確,組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力不夠,而且有一個(gè)小組組員之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),表現(xiàn)不佳。在這一方面,老師可以在平日進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

    5、合作學(xué)習(xí)中的邊緣人物。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),要特別關(guān)注的是學(xué)習(xí)中的邊緣人物。從表面上看,全班同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)積極熱烈,但幾乎每個(gè)組都有一兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有真正投入。老師穿梭其中,給予了一些指導(dǎo),但是我們最重要的還是應(yīng)該充分運(yùn)用小組合作的力量,組長(zhǎng)和其他組員也要給予邊緣人物以積極關(guān)注,給予相應(yīng)幫助。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇六

    《恐龍的滅絕》這篇課文一篇科學(xué)類的課文,主要講了恐龍滅絕的幾種說(shuō)法的介紹。

    對(duì)于我們班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),尤其是男同學(xué)來(lái)說(shuō),對(duì)神秘的恐龍都有著濃厚的興趣,他們?cè)谡n外的時(shí)候,通過(guò)課外書(shū)、電視,對(duì)恐龍的名字、有特點(diǎn)的恐龍的樣子,有了基本的認(rèn)識(shí),可是對(duì)空龍滅絕的原因幾種說(shuō)法和恐龍生活在地球上的歷史的了解還是一片空白。通過(guò)課文,加深孩子對(duì)恐龍的了解,激發(fā)孩子對(duì)恐龍研究的興趣,對(duì)科學(xué)研究的興趣。

    根據(jù)新課標(biāo)中要求:語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,”我從兒童的興趣入手,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情,提高課堂效率。并激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的好奇心,感受世界的奇妙。

    認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)16個(gè)生字即:恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷孵、謎、或、者、籍。

    能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

    情感目標(biāo):有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

    1、學(xué)習(xí)本課生字、詞,能正確、流利地朗讀課文,理解并積累詞語(yǔ)。

    2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

    1、課前學(xué)生們收集恐龍的資料。

    2、教師制作課件。

    針對(duì)兒童特點(diǎn)及本班學(xué)生實(shí)際情況,學(xué)習(xí)本課時(shí),我主要采用了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和直觀形象的圖片展示法。

    我把本課的教學(xué)過(guò)程分成四個(gè)環(huán)節(jié):

    (一)導(dǎo)入。

    朱熹在〈〈孟子解說(shuō)〉〉中說(shuō):“事必有法,然后可成。”教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。活潑、生動(dòng)、有趣,才能吸引二年級(jí)學(xué)生的注意力。所以在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中,上課一開(kāi)始,我就用直觀的圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)課文的興趣,并讓學(xué)生和老師的共同探究中,學(xué)習(xí)“恐龍”、“龐大”兩個(gè)詞語(yǔ)。在課前我會(huì)讓學(xué)生自己查找有關(guān)恐龍的資料的搜集,在課堂上與大家分享,使學(xué)生的求知欲更進(jìn)一層。

    [理論依據(jù):[這里采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)法]。

    (二)自主讀文,整體感知。

    設(shè)計(jì)過(guò)度語(yǔ):“為什么這么龐大的動(dòng)物在中生代一下子就滅絕了呢?”讓學(xué)會(huì)聲產(chǎn)生疑問(wèn),并帶著疑問(wèn)去讀課文,看誰(shuí)能找到課文中說(shuō)的幾種說(shuō)法。并用自己的語(yǔ)言歸納出來(lái)。在歸納時(shí),練習(xí)了“因?yàn)椤浴本涫健T趯W(xué)生充分地熟知課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感受文中省略號(hào)的用處。在整體感知后,進(jìn)行了有一定規(guī)律的集中識(shí)字,為朗讀掃清障礙。

    [這里我采用導(dǎo)讀和設(shè)疑的教學(xué)方法]。

    (三)深入課文,詮釋重點(diǎn)。

    在重點(diǎn)學(xué)習(xí)“恐龍滅絕的原因”中的第一、二兩種說(shuō)法時(shí),采用了從扶到放的過(guò)程。第一種說(shuō)法,從詞語(yǔ)到句子,讓學(xué)生體會(huì)恐龍滅絕的原因。第二種說(shuō)法的教學(xué)采用了卡片式,讓孩子小組合作,自主的去探究總結(jié)恐龍滅絕的原因。

    讓評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂,嘗試讓自評(píng)與他評(píng)、師評(píng)和生評(píng)想結(jié)合,讓評(píng)價(jià)主體多元化,通過(guò)積極、有效的評(píng)價(jià)方式,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在“評(píng)價(jià)”中成長(zhǎng)。

    (四)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

    課堂最后,將兩種說(shuō)法連在一起讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。對(duì)整節(jié)課學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行了整體回顧,對(duì)兩種說(shuō)法的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。小練習(xí)的練筆,加深學(xué)生的印象。完成課堂作業(yè)本的內(nèi)容。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇七

    《恐龍的滅絕》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)的一篇科學(xué)小品文。本單元以走進(jìn)科技世界為專題,精心選編了四篇課文,圖文結(jié)合,從不同的角度,說(shuō)明了生活中處處有科學(xué),引發(fā)學(xué)生去觀察,去思考,去發(fā)現(xiàn)。本課以科學(xué)探究為魂,以科學(xué)家們關(guān)于“滅絕”的說(shuō)法為線索,介紹了恐龍滅絕的幾種說(shuō)法。

    依據(jù)編排意圖、教材特點(diǎn)以及學(xué)情,本課我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué),這里我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)策略與理念,本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是:

    1、知識(shí)能力:正確流利地朗讀課文,理解“龐大、突然、枯萎”等詞語(yǔ)。

    2、過(guò)程和方法:自主讀書(shū)、在合作交往中互相啟發(fā)對(duì)科學(xué)詞語(yǔ)的理解,對(duì)課文有深刻感悟。

    3、情感態(tài)度價(jià)值觀:對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象有進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

    教學(xué)重點(diǎn):能流利地朗讀課文,感悟理解一些詞句和課文介紹的相關(guān)知識(shí)。讀懂恐龍滅絕的五種說(shuō)法。

    教學(xué)難點(diǎn):讀中理解、感悟恐龍滅絕的原因,對(duì)恐龍滅絕等自然現(xiàn)象有進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

    1、情境法:運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),使之更加適合我們的.課堂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。

    2、以讀代講法:通過(guò)多種形式的讀書(shū),開(kāi)展小組間的合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在讀中有所悟,在合作學(xué)習(xí)中獲取新知識(shí),從而真正地成為學(xué)習(xí)的主人。

    (一)媒體展示,創(chuàng)設(shè)情境,激活思維。

    導(dǎo)入中,我先播放恐龍動(dòng)畫(huà)。播放動(dòng)畫(huà)視頻,創(chuàng)設(shè)活生生的恐龍世界,吸引學(xué)生的注意力,然后我以問(wèn)啟思:“你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?你們能叫出它們的名字嗎?你們了解它們嗎?”畫(huà)面展示,縮小了學(xué)生與文本之間的空間距離,貼近學(xué)生的心理認(rèn)知狀態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的回答(板書(shū):恐龍。)再活用圖片,讓學(xué)生看圖想詞形容恐龍,比如龐大的恐龍,兇猛的恐龍等,聯(lián)系恐龍圖片及“龐”字的構(gòu)字特點(diǎn)理解“龐大”。這美好的恐龍世界是科學(xué)家們根據(jù)化石構(gòu)想出來(lái)的,現(xiàn)在還能看到一只恐龍嗎?啟發(fā)理解“滅絕”。完善課題(板書(shū):恐龍的),讀課題質(zhì)疑,誘導(dǎo)思考,直奔教學(xué)重點(diǎn)。

    (二)以讀促悟,合作交流,自主探索。

    朗讀時(shí),播放錄音朗讀,以聲音、畫(huà)面激活學(xué)生潛在的情感,聽(tīng)中思考:恐龍生活了大約兩億年,為什么消失了呢?聽(tīng)完后,讓學(xué)生自由選擇一種說(shuō)法,小組合作,抓住重點(diǎn)詞句,深入理解、感悟,進(jìn)一步研讀,在交流討論中整體感知,歸納恐龍滅絕的幾中說(shuō)法,學(xué)會(huì)用詞語(yǔ)概括,并板書(shū)這幾種說(shuō)法。“閱讀是個(gè)性化行為”。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究。

    (三)品詞析句,欣賞語(yǔ)言,深入領(lǐng)悟。

    1、齊讀第一自然段,了解恐龍悠久的歷史。

    2、對(duì)比研讀,理解語(yǔ)言的精妙。

    老師范讀第二自然段,讀中故意漏掉“突然”、“慢慢地”,引發(fā)學(xué)生的注意,理解“突然”。接著齊讀去掉“突然”“慢慢地”的對(duì)比句,感受到從句子中刪去“突然”“慢慢地”,就會(huì)與實(shí)際相悖。

    “地球上突然變得十分寒冷。”究竟有多冷?造成恐龍的死亡,播放寒冷景象的視頻,啟發(fā)想象:如果在那樣的處境下你們會(huì)有什么樣的感受?會(huì)怎么做?帶著這種感受讀好課文。啟發(fā)理解“躲避”“嚴(yán)寒”,聯(lián)系上下文,運(yùn)用句子補(bǔ)寫(xiě)空白:“假如恐龍有冬眠的習(xí)慣,它們就能;假如恐龍身上有厚厚的皮毛,它們就能。”對(duì)比再讀一讀,加深學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)。

    和用詞的準(zhǔn)確性。長(zhǎng)期以往,加強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)感,提升了學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。)。

    3、自主感悟,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句。

    默讀第三自然段,讓學(xué)生標(biāo)一標(biāo)共有幾句話,想一想每一句話說(shuō)的是什么。播放星球相撞的視頻,隨機(jī)理解“塵埃”;是呀,塵埃籠罩了大地,太陽(yáng)不見(jiàn)了,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系身處黑暗的感受來(lái)體會(huì)恐龍的處境,帶著這種感受讀好句子。推想沒(méi)有太陽(yáng)的地球是一種怎樣的景象?理解“枯萎、死亡”,再次體會(huì)在黑暗中面臨饑餓的恐龍的感受,帶著這種感受師生對(duì)讀,深層次地理解每一句話的意思;接著排一排五個(gè)句子的順序,最后用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō),理清其因果關(guān)系。

    (本環(huán)節(jié)我借助農(nóng)遠(yuǎn)資源,創(chuàng)設(shè)星球相撞引起恐龍滅絕的情境,啟發(fā)想象,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),讀中品悟,再精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練,突破課文難點(diǎn),學(xué)生讀懂了句子的意思,理清了事物間的因果關(guān)系,再教給學(xué)生如何讀懂一段話的方法,授他們以“漁”。)。

    4、連詞說(shuō)句,整體感悟。

    自由朗讀第四自然段,交流恐龍滅絕的其他原因,并板書(shū)。然后啟問(wèn):孩子們,恐龍的滅絕還可能有哪些原因呢?組織學(xué)生交流后,以“一種說(shuō)法是……另一種說(shuō)法是……還有其他的種種說(shuō)法……”為開(kāi)頭,師生合作練說(shuō)恐龍滅絕的說(shuō)法,加深體會(huì)。

    (閱讀教學(xué)應(yīng)該由整體到部分再回歸整體,內(nèi)化語(yǔ)言的感悟程度,本環(huán)節(jié)構(gòu)建了發(fā)展的語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文生活化,學(xué)以致用,促進(jìn)語(yǔ)文人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。)。

    (四)拓展延伸,發(fā)散思維。

    齊讀第五自然段后,出示拓展資料,再給學(xué)生一些網(wǎng)址,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集相關(guān)信息和圖文資料,自辦小報(bào),張貼在教室的學(xué)習(xí)園地里。布置寫(xiě)一()寫(xiě)作業(yè),把想到的關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法寫(xiě)下來(lái),展示并互相交流。

    (從課堂向課外延伸,拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間;多媒體資源的利用,重視課外知識(shí)的補(bǔ)充閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,是大語(yǔ)文教育的體現(xiàn)。)。

    最后總結(jié):同學(xué)們,恐龍為什么滅絕?至今仍是一個(gè)謎!還能復(fù)活嗎?有待我們?nèi)ヌ骄浚×艚o我們的思考是什么——生命與環(huán)境有著密切聯(lián)系,我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,珍惜生命!

    本課的板書(shū)設(shè)計(jì)突出了教學(xué)重點(diǎn),非常簡(jiǎn)單,但留有空白,啟思拓展,引發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí),是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的再用資源。

    應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源,把學(xué)生帶進(jìn)恐龍世界,縮短學(xué)生與文本之間的空間距離,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生讀中理解感悟重點(diǎn)段,突破教學(xué)難點(diǎn),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

    總之,農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施為推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了機(jī)會(huì),我們學(xué)校教師抓住這一良好的機(jī)遇,合理利用使其發(fā)揮最大的潛能,全面提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

    附板書(shū)設(shè)計(jì):

    一種說(shuō)法寒冷說(shuō)。

    偷吃恐龍蛋。

    其他種種說(shuō)法傳染疾病。

    氣溫下降。

    還有…….

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇八

    大恐龍來(lái)到了城里,它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。

    大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是大恐龍脖子太長(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到,大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

    這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō):“大恐龍走了許多路,一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

    馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò),大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開(kāi)眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!

    一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過(guò)去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了,大家都說(shuō),大恐龍立交橋真好!

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇九

    1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

    2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。

    3、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

    這是一群樸實(shí)、活潑的孩子,更渴求知識(shí)的滋潤(rùn),在新課程的背景下,他們有一定的識(shí)字寫(xiě)字能力,因此本節(jié)課重在激發(fā)興趣讓學(xué)生自主識(shí)字,寫(xiě)字環(huán)節(jié)采取抓難點(diǎn)的方法。于是在教學(xué)中教師重引導(dǎo),少講解;重指點(diǎn),少分析,通過(guò)結(jié)合課文的插圖、收集的圖片讓學(xué)生在觀察中走進(jìn)課文,讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時(shí)的恐龍?jiān)诘厍蛏喜粌H種類多,而且體積大,遍布全球,可謂稱王稱霸,多次引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話感悟文本,進(jìn)行自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)。

    教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)出正確美觀的6個(gè)生字。正確朗讀課文。

    做到“三正”即正確的執(zhí)筆,正確的寫(xiě)字,正確而美觀的寫(xiě)出6個(gè)生字。

    第一學(xué)時(shí)。

    活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入,了解恐龍。

    1、課件出示恐龍圖。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”;學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。

    活動(dòng)2【活動(dòng)】二、讀好課文,獲取信息。

    自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

    1、聽(tīng)示范朗讀,然后學(xué)生自由讀課,指出朗讀中的難點(diǎn),字音或長(zhǎng)句,讀通句子。自學(xué)本課的生字生詞。

    2、同桌互相檢查字詞的認(rèn)讀,互相檢查朗讀情況,然后小組內(nèi)展示。

    3、讀了課文,你了解到哪些信息?

    讓學(xué)生隨意說(shuō),及時(shí)糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。

    4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

    5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

    (1)出示第一句,讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)?

    知識(shí)點(diǎn):“人類的歷史三四百萬(wàn)年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

    (2)你還讀懂了什么?(人類的歷史與恐龍的歷史相比,可就短多了。)。

    (3)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。

    (4)教師引讀,讀好問(wèn)句。

    活動(dòng)3【講授】三、以讀代答,理解詞句。

    1、師:“龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?”課文告訴我們了嗎?請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。

    2、再次自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。

    3、朗讀反饋,以讀代答:

    (1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?請(qǐng)一名學(xué)生:一種說(shuō)法是……。

    (朗讀指導(dǎo):借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)。

    師繼續(xù)引讀:另一種說(shuō)法是什么?請(qǐng)一組學(xué)生讀:另一種說(shuō)法是……(朗讀指導(dǎo):長(zhǎng)句:那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物,漸漸地死去了。)。

    師引讀:還有其他的說(shuō)法嗎?請(qǐng)全體學(xué)生讀:還有其他種種說(shuō)法……。

    活動(dòng)4【講授】四、讀中促悟,悟中積累詞句。

    師:恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多,今天,我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。

    “一種說(shuō)法”。

    1、自由讀,充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

    第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。

    第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣”。

    第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”。

    師:因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。

    2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?”

    3、出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ),借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。(詞語(yǔ):突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)。

    “另一種說(shuō)法”

    1、讀讀“另一種說(shuō)法”,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

    2、這節(jié)有幾句話,再讀讀,說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎?

    學(xué)生自由讀后,談自己的感受。

    3、師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。

    4、為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。

    課件出示:

    (3)植物大量枯萎、死亡。

    (1)宇宙行星撞上地球。

    (4)以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。

    (2)地球一片黑暗。

    讀一讀,請(qǐng)四人小組研究一下,該如何填序號(hào)?用課文中的句子來(lái)解釋。

    活動(dòng)5【練習(xí)】五、鞏固字詞,書(shū)寫(xiě)生字。

    讓學(xué)生認(rèn)真觀察歸類匯報(bào)、交流:

    1、長(zhǎng)橫要突出:亡、染、類。

    2、短橫宜收斂:謎、傳、類、嚴(yán)、寒。

    3、撇捺應(yīng)伸展:染、類、寒三字下面的撇、捺。

    學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo)。(如:“類”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意:米的最后一筆。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。)學(xué)生練寫(xiě),展示佳作。

    活動(dòng)6【作業(yè)】六:作業(yè)布置。

    1、請(qǐng)運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)字的方法,規(guī)范練寫(xiě)生字。

    2、同步練習(xí)第1、2題做完。

    課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。

    1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入,了解恐龍。

    1、課件出示恐龍圖。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“恐龍”;學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)動(dòng)嘘P(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。

    活動(dòng)2【活動(dòng)】二、讀好課文,獲取信息。

    自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

    1、聽(tīng)示范朗讀,然后學(xué)生自由讀課,指出朗讀中的難點(diǎn),字音或長(zhǎng)句,讀通句子。自學(xué)本課的生字生詞。

    2、同桌互相檢查字詞的認(rèn)讀,互相檢查朗讀情況,然后小組內(nèi)展示。

    3、讀了課文,你了解到哪些信息?

    讓學(xué)生隨意說(shuō),及時(shí)糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤。對(duì)內(nèi)容上不做嚴(yán)格要求。

    4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。

    5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

    (1)出示第一句,讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)?

    知識(shí)點(diǎn):“人類的歷史三四百萬(wàn)年”“恐龍的歷史大約兩億年”。

    (2)你還讀懂了什么?(人類的歷史與恐龍的歷史相比,可就短多了。)。

    (3)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。

    (4)教師引讀,讀好問(wèn)句。

    活動(dòng)3【講授】三、以讀代答,理解詞句。

    1、師:“龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?”課文告訴我們了嗎?請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文。

    2、再次自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。

    3、朗讀反饋,以讀代答:

    (1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?請(qǐng)一名學(xué)生:一種說(shuō)法是……。

    (朗讀指導(dǎo):借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)。

    師繼續(xù)引讀:另一種說(shuō)法是什么?請(qǐng)一組學(xué)生讀:另一種說(shuō)法是……(朗讀指導(dǎo):長(zhǎng)句:那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物,漸漸地死去了。)。

    師引讀:還有其他的說(shuō)法嗎?請(qǐng)全體學(xué)生讀:還有其他種種說(shuō)法……。

    活動(dòng)4【講授】四、讀中促悟,悟中積累詞句。

    師:恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多,今天,我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。

    “一種說(shuō)法”。

    1、自由讀,充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。

    第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。

    第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣”。

    第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”。

    師:因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。

    2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?”

    3、出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ),借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。(詞語(yǔ):突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)。

    “另一種說(shuō)法”

    1、讀讀“另一種說(shuō)法”,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

    2、這節(jié)有幾句話,再讀讀,說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎?

    學(xué)生自由讀后,談自己的感受。

    3、師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。

    4、為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。

    課件出示:

    (3)植物大量枯萎、死亡。

    (1)宇宙行星撞上地球。

    (4)以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。

    (2)地球一片黑暗。

    讀一讀,請(qǐng)四人小組研究一下,該如何填序號(hào)?用課文中的句子來(lái)解釋。

    活動(dòng)5【練習(xí)】五、鞏固字詞,書(shū)寫(xiě)生字。

    讓學(xué)生認(rèn)真觀察歸類匯報(bào)、交流:

    1、長(zhǎng)橫要突出:亡、染、類。

    2、短橫宜收斂:謎、傳、類、嚴(yán)、寒。

    3、撇捺應(yīng)伸展:染、類、寒三字下面的撇、捺。

    學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo)。(如:“類”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意:米的最后一筆。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。)學(xué)生練寫(xiě),展示佳作。

    活動(dòng)6【作業(yè)】六:作業(yè)布置。

    1、請(qǐng)運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)字的方法,規(guī)范練寫(xiě)生字。

    2、同步練習(xí)第1、2題做完。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇十

    我今天所上的這一課《恐龍》是蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)的第21課。這是一篇說(shuō)明文,介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性,字里行間流露出對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。作者緊緊扣住文題,對(duì)恐龍做了較為全面具體的介紹。文章條理清楚,結(jié)構(gòu)分明。首先,作者介紹了恐龍的生活年代之久遠(yuǎn);生活環(huán)境之優(yōu)越:活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多。其次,介紹了恐龍的種類及形態(tài)。這一自然段是文章的重點(diǎn)。作者為了具體說(shuō)明“恐龍的種類很多,形態(tài)更是千奇百怪”列舉了身體龐大,踏步好似雷鳴一樣的雷龍;身體很長(zhǎng),走路好像吊橋在移動(dòng)的梁龍;背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上有四支利劍一樣尾刺的劍龍;以及臉上長(zhǎng)有三只一米多長(zhǎng)大角的三角龍。作者在第3自然段里還介紹了恐龍的親戚——魚(yú)龍和翼龍。魚(yú)龍生活在水里,體形像今天的海豚;翼龍身體的兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀,能展翅高飛。接著介紹了恐龍的生活習(xí)性。先介紹恐龍吃什么——“大多以吃植物為主,也有專門(mén)食肉的”;之后,重點(diǎn)介紹了陸地上“非常兇猛的肉食恐龍”——霸王龍。然后介紹恐龍是怎樣繁殖后代的。恐龍是卵生的,它們先生下外殼堅(jiān)硬的蛋,當(dāng)小恐龍破殼而出的時(shí)候,會(huì)得到老恐龍的細(xì)心照料,直到它們能夠找到食物為止。最后介紹了恐龍的神秘消失,為人類留下了一個(gè)謎。綜觀全文,作者以清新流暢的文字,生動(dòng)形象地介紹了有關(guān)恐龍的知識(shí),讀罷能給讀者留下極其深刻的印象。多種說(shuō)明事物的方法并用是本文的最大特色。比較說(shuō)明:如在介紹雷龍時(shí),作者為了說(shuō)明“雷龍是龐然大物”,就用了人們所熟知的大象來(lái)與雷龍作比較,說(shuō)“它的身體比六頭大象還要重”,從而使讀者感受到雷龍身體之龐大。又如在介紹恐龍的親戚魚(yú)龍時(shí),作者把魚(yú)龍同人們熟悉的海豚作比較,說(shuō)它“很像今天的海豚”,如此說(shuō)明使讀者對(duì)魚(yú)龍的外形有了形象的感知。比喻說(shuō)明:如雷龍“每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般”就用了比喻說(shuō)明的方法,使讀者對(duì)雷龍?zhí)げ綍r(shí)的情景有一個(gè)形象的感知。又如,梁龍“走起路來(lái),好像是一架移動(dòng)的吊橋”也是用比喻說(shuō)明的方法來(lái)使讀者感受到梁龍走路時(shí)的有趣情景。再如翼龍“展翅高飛時(shí),如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)”也是用了比喻說(shuō)明的方法,使讀者對(duì)翼龍展翅高飛時(shí)的情景也有了一個(gè)極為形象的感知。數(shù)據(jù)說(shuō)明:如介紹梁龍身體很長(zhǎng)時(shí),用了“從頭到尾足有二十多米”的具體數(shù)據(jù)來(lái)加以說(shuō)明。又如介紹劍龍的時(shí)候,就用了“兩排三角形的劍板”和“四支利劍一樣的尾刺”來(lái)說(shuō)明的;介紹三角龍時(shí)也用了數(shù)據(jù)說(shuō)明的方法。正是因?yàn)樽髡哂昧诉@些說(shuō)明方法,才使讀者對(duì)恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性有了具體而形象的了解。

    第一教時(shí),學(xué)會(huì)本課生字,理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思,能正確流利地朗讀課文,了解每個(gè)自然段的意思。

    第二教時(shí),1.能有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。2.理解課文內(nèi)容,了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。那么今天我所教的是第二課時(shí),學(xué)生對(duì)恐龍比較陌生,所以我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用了多媒體課件。

    一談話復(fù)習(xí)舊知引入教學(xué),讓學(xué)生回憶課文每個(gè)自然段的意思,對(duì)課文有一個(gè)整體的概念。

    二精讀課文。

    第一段使學(xué)生明白正因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件適合恐龍生存,所以恐龍的數(shù)量很多,分布范圍很廣。

    第二段課文的2—5自然段是課文的重點(diǎn),我先請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀,每一個(gè)自然段提了一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生默讀小組討論后再一起理解,在學(xué)生回答完前面三個(gè)問(wèn)題“恐龍的種類有哪些,形態(tài)各有什么特點(diǎn),恐龍的親戚是誰(shuí),它們又有什么特點(diǎn),它們吃什么”后,為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍和霸王龍,就出示多媒體課件,讓學(xué)生找出這些恐龍來(lái),教師逐個(gè)點(diǎn)擊。為了讓學(xué)生更好地掌握各種恐龍的形態(tài),我用了這樣的方法,先讓學(xué)生找出喜歡的恐龍的語(yǔ)句讀,重視朗讀訓(xùn)練。接著讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己喜歡的恐龍,把課本中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的體態(tài)語(yǔ)言。在講解恐龍是怎么生育后代時(shí)著重使學(xué)生理解恐龍這種獨(dú)特的卵生生育方式,并進(jìn)行擴(kuò)散性思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物也是這樣的生育方式。教學(xué)完2—5自然段后讓學(xué)生一起朗讀引出恐龍?jiān)趶V闊的原野上奔跑、吃食、繁育后代這個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,讓學(xué)生再一次去感知兩億年前恐龍的生活,再一次激起他們的興趣,為下面第三段中的內(nèi)容激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)大去探索恐龍神秘消失之謎作下鋪墊。

    最后一個(gè)自然段的教學(xué)旨在激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大去探索恐龍神秘消失之謎。為了激勵(lì)學(xué)生這種探索欲望我在上課結(jié)束前印發(fā)了一份有關(guān)恐龍的資料供學(xué)生閱讀,還準(zhǔn)備了一本有關(guān)恐龍奧秘的書(shū)供學(xué)生瀏覽。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇十一

    《飛向藍(lán)天的恐龍》是人教版小學(xué)語(yǔ)文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》四年級(jí)上冊(cè)31課《飛向藍(lán)天的恐龍》第一課時(shí)。本次說(shuō)課我將從以下七方面展開(kāi)自己的說(shuō)課。

    首先看教材:四年級(jí)上冊(cè)共有以下八組課文,分別安排了“自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作者筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)故事和科技成就”等八個(gè)專題。《飛向藍(lán)天的恐龍》是第八組里的一篇課文。本組編排了以上4篇課文,本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是:領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的威力,學(xué)習(xí)描寫(xiě)或說(shuō)明事務(wù)的基本方法。《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō):鳥(niǎo)類很可能是一種小型恐龍的后裔。課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題,破除了人們頭腦中對(duì)恐龍的固有印象,頗具吸引力。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén),喚起他們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

    課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著讀者的閱讀思路,以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢”這一設(shè)問(wèn),十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現(xiàn)了恐龍變成鳥(niǎo)類的演化過(guò)程。教學(xué)本課,要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

    以上是對(duì)教材的分析,教學(xué)中最要關(guān)注的是學(xué)生,那么學(xué)生的情況如何?從學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)看,三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)》就是一篇極為典型的說(shuō)明文。通過(guò)三年級(jí)課文的學(xué)習(xí),四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)了,對(duì)于說(shuō)明文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn),也有了初步了解,并且具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

    從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,地處龍南偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子們,幾乎沒(méi)有去過(guò)恐龍公園、恐龍博物館的,但是校園圖書(shū)角、信息課是孩子們的樂(lè)園,孩子們可以從書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集、了解許許多多他們感興趣的有關(guān)恐龍的信息。

    鑒于以上分析,結(jié)合新課標(biāo)要求,我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)確立為:

    1.認(rèn)識(shí)與理解“中生代、后裔、繁衍、樹(shù)棲、凌空翱翔”等詞語(yǔ)。

    2.理解恐龍演化成鳥(niǎo)類的過(guò)程,有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

    3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。

    這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過(guò)程中,互相滲透,共同完成。

    為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我校在“小班。小組。小課堂”以“學(xué)生為本,順學(xué)而教”為基本理念的“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”模式,即自學(xué)、共學(xué)、展學(xué)、固學(xué)和拓學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)。

    根據(jù)該教學(xué)模式,我將本堂課細(xì)分為以下5個(gè)環(huán)節(jié):

    學(xué)案導(dǎo)航、奏響序曲。

    激趣導(dǎo)入、先學(xué)交流。

    小組合作、重點(diǎn)研討。

    展示匯報(bào)、重點(diǎn)點(diǎn)撥。

    拓展延伸、總結(jié)升華。

    在落實(shí)模式過(guò)程中,我們力抓“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、展示匯報(bào)、課堂評(píng)價(jià)”的課堂四要素,做到以學(xué)定教,順學(xué)而教,環(huán)環(huán)相扣。

    “教有多法,但無(wú)定法。”在本課中,我主要采用多媒體輔助法、朗讀法和情境教學(xué)法。通過(guò)展示課件讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,并讓學(xué)生在讀中感悟、品味,更好地理解課文。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)。

    基于以上考慮,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以體現(xiàn)“學(xué)生為本,順學(xué)而教”的教學(xué)理念,安排以下5個(gè)環(huán)節(jié):

    激趣導(dǎo)入,揭示課題3。

    自學(xué)反饋,字詞過(guò)關(guān)5。

    探究演化,品味語(yǔ)言20。

    創(chuàng)設(shè)情境,自主復(fù)述5。

    激發(fā)探索,深化情感5。

    第一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

    由字謎:安心平凡工作,引出“恐”字,再請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)由“恐”字會(huì)想起哪些詞?從而引出恐龍,并請(qǐng)同學(xué)們交流課前收集的有關(guān)于恐龍的知識(shí),為學(xué)習(xí)本文奠定基礎(chǔ)。

    以字謎導(dǎo)入,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的上課積極性,又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字“恐”的識(shí)記,從而引申到恐龍,打開(kāi)了學(xué)生的話匣子,使學(xué)生有“課伊始,趣已生”之感,提高教學(xué)效率引發(fā)閱讀期待。

    第二、自學(xué)反饋,字詞過(guò)關(guān)。

    課前自學(xué)環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單提示:用自己喜愛(ài)的方式自讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思,并標(biāo)出不懂的地方。課上,根據(jù)同學(xué)們自學(xué)情況的反饋,我整理出了一組較難的字詞,進(jìn)行檢測(cè)和強(qiáng)調(diào)。同時(shí),請(qǐng)同學(xué)們交流自學(xué)中存在的問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在交流中,根據(jù)學(xué)生的反饋,隨時(shí)調(diào)整引導(dǎo)補(bǔ)充,使課堂內(nèi)容在平等對(duì)話教學(xué)相長(zhǎng)中動(dòng)態(tài)生成。

    第三、探究演化,品味語(yǔ)言。

    恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是課文的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我主要體現(xiàn)的是先扶后放的原則。合作探究一:我以“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?讓我們穿越時(shí)空隧道,訪問(wèn)中生代的地球,看看這一演化過(guò)程吧!”這一陳述,十分自然地引出后面的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍(lán)天的”這一問(wèn)題,設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)表格。第一步扶,給學(xué)生們提供了“學(xué)習(xí)小導(dǎo)航”和“交流小貼士”,引導(dǎo)同學(xué)集體合作完成“第一種恐龍”的相關(guān)信息。第二步放,在“學(xué)習(xí)小導(dǎo)航”和“交流小貼士”的基礎(chǔ)上,我增加了“匯報(bào)小貼士”,從而放手讓學(xué)生小組合作完成表格。

    規(guī)范自學(xué)步驟和匯報(bào)方式,讓小組合作有章可循,匯報(bào)交流的學(xué)法,抓關(guān)鍵詞,品關(guān)鍵句,讓小組合作有法可依。

    合作探究二:在品味語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)部分時(shí),我主要分為以下五個(gè)環(huán)節(jié):

    1.讀。學(xué)生自由讀第4自然段恐龍的演化過(guò)程,在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。

    2.悟。讀中感悟,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。本文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)課文表達(dá)上用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn)。

    3.議。圍繞“作者為什么要這樣詳細(xì)地介紹恐龍的“龐大家族”?這一問(wèn)題,我給學(xué)生足夠的時(shí)間討論交流,讓學(xué)生各抒已見(jiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。

    4.再讀。在學(xué)生深入體會(huì)感受后,把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。使學(xué)生在讀中欣賞品味,既激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的欲望,提高品味詞句的能力,又再次激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

    5.想。在這個(gè)大家族里,哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了?你是怎么知道的?等一系列的問(wèn)題思考,既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,又拓展了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

    學(xué)生自選內(nèi)容,自選形式,有了充分展示自我的機(jī)會(huì),所以就能體會(huì)到參與的樂(lè)趣,品味到成功的喜悅。語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性才會(huì)水乳交融,相得益彰。本環(huán)節(jié)正是“以生為本,順學(xué)而教”教學(xué)理念的完美詮釋。

    第四、創(chuàng)設(shè)情境,自主復(fù)述。

    我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:自然博物館需要一位講解員講解恐龍的演化過(guò)程,誰(shuí)愿意應(yīng)聘呢?通過(guò)這樣的拓展說(shuō)話訓(xùn)練,復(fù)述演化過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生積累、內(nèi)化語(yǔ)言,進(jìn)而更好地理解課文內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不但激發(fā)學(xué)生復(fù)述課文的興致,而且鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

    字詞句篇,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練整合在具體生動(dòng)的語(yǔ)言情境中,能讓學(xué)生主動(dòng)參與,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)和成功的喜悅。

    第五、激發(fā)探索,深化情感。

    本環(huán)節(jié),我用一段視頻有意識(shí)地激起學(xué)生們熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。然后,用這樣的問(wèn)題結(jié)束課堂:你還想知道恐龍的哪些秘密?請(qǐng)你課后搜索有關(guān)恐龍的相關(guān)書(shū)籍和影視作品,出一份手抄報(bào)。并向同學(xué)們推薦了一系列有關(guān)恐龍的作品如《恐龍世界》、《侏羅紀(jì)公園》系列片。

    學(xué)生提出問(wèn)題帶著問(wèn)題讀書(shū),讀中解決問(wèn)題,這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標(biāo),而帶著疑問(wèn)走出課堂才是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。

    31、飛向藍(lán)天的恐龍。

    恐龍演化鳥(niǎo)兒。

    黑板正上方是本節(jié)課的標(biāo)題,中間部分是本節(jié)課的重點(diǎn),板書(shū)呈現(xiàn)的是恐龍演化成鳥(niǎo)類的漫長(zhǎng)過(guò)程。右上角則是本課小組合作競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比。這樣簡(jiǎn)潔明了,使學(xué)生一目了然地明白本節(jié)課探究的主要問(wèn)題就是:恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。

    本課板書(shū)以重點(diǎn)為依托,引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí),既體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),又突出教學(xué)重難點(diǎn)。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇十二

    《恐龍》是一篇說(shuō)明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人,接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點(diǎn),然后又介紹了恐龍所吃的食物,再介紹恐龍的生殖特點(diǎn),最后向我們提出了一個(gè)值得人類研究和思考的問(wèn)題:恐龍問(wèn)什么會(huì)突然滅絕?引人思考,激發(fā)讀者探索的興趣。

    這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動(dòng)物的知識(shí),而且會(huì)激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。

    1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

    2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性,運(yùn)用學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的.幾種方法理解詞語(yǔ)。

    3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。

    4、正確、流利地朗讀課文。

    1、識(shí)字重點(diǎn):龍、億、翔、站、部、移、秘。

    2、運(yùn)用查工具書(shū)、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課“漫游、遍及、鞭長(zhǎng)莫及、龐然大物”等詞語(yǔ)。

    3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說(shuō)明事物的方法。)。

    一、導(dǎo)入。

    同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九版塊———人類的朋友這組課文。那么首先和我們見(jiàn)面的朋友大約生活在距今兩億年以前,他們?cè)?jīng)是地球上的主人,可在6500萬(wàn)年以前,他們卻神秘地消失了,猜到他們是誰(shuí)了嗎?板書(shū)“恐龍”學(xué)習(xí)“龍”(龍的第四筆撇過(guò)豎彎鉤)。

    二、讀文悟段,學(xué)習(xí)字詞。

    1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。(小黑板或詞語(yǔ)卡片)。

    2、自由讀文,讀準(zhǔn)生字的字音,把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。

    3、指讀第一自然段:你讀懂了什么?(學(xué)習(xí)“億”,注意億右邊乙寫(xiě)法,。通過(guò)理解“漫游”的含義,書(shū)寫(xiě)“遍”字,形近字有編,扁)。

    4、默讀第二自然段:邊讀邊圈畫(huà)出這一段向我們介紹的恐龍的種類。

    下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn),課文插圖中有好幾種恐龍,你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫(xiě)找到相應(yīng)的四種恐龍嗎?(同桌合作完成)。

    5、說(shuō)出你命名的理由(學(xué)生說(shuō)特點(diǎn)的過(guò)程中隨機(jī)完成“翔、站、部、移”四個(gè)重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法。)。

    (理解詞語(yǔ)的方法:龐然大物,聯(lián)系下文理解。魚(yú)龍,看海豚圖片理解。翼:本意是翅膀)。

    6、第二自然段主要講了什么?那么,這一段主要是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的。第一句話就是這一段的中心句。

    7、齊讀第3自然段,讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習(xí)性,介紹了霸王龍的樣子)。

    8、指導(dǎo)讀說(shuō)明文。說(shuō)明文的朗讀,重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇十三

    《神秘的恐龍》是一篇科學(xué)常識(shí)類的說(shuō)明文,敘述了恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。文中列舉了科學(xué)家推測(cè)其滅絕的四種可能出現(xiàn)的原因。一是由于地球上突然變得寒冷;二是宇宙行星撞擊了地球,塵埃遮住太陽(yáng)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月,恐龍因此滅絕了;三是很多動(dòng)物經(jīng)常偷吃恐龍蛋,使恐龍絕了后;四是突然出現(xiàn)的傳染病,使恐龍滅絕。動(dòng)物一向是小學(xué)生喜歡的,恐龍又因其龐大和神秘使大多數(shù)人都為之好奇,所以,《神秘的恐龍》一文是較讓學(xué)生感興趣的。

    學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),他們認(rèn)識(shí)了較多的字,也閱讀了較多的課文。一部分的學(xué)生已經(jīng)在沒(méi)有教師指導(dǎo)下知道如何聲情并茂地讀好課文,另一部分學(xué)生雖然不能達(dá)到這個(gè)要求,但是經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí),也能夠讀通課文,基本做到不加字不漏字。但是,大多數(shù)學(xué)生課前的讀還是僅僅停留在讀通課文上,并沒(méi)有主動(dòng)去理解課文內(nèi)容,他們還是需要老師對(duì)他們提出讀的要求,如邊讀邊劃,邊讀邊想。課堂上,需要花費(fèi)的時(shí)間還是應(yīng)該在有目的的朗讀上,讓他們?cè)谧x中感悟,在感悟中讀。

    本單元的單元教學(xué)重點(diǎn)是:在閱讀中能根據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句,我結(jié)合本班的實(shí)際情況,制訂本課的教學(xué)目標(biāo)。本課的教學(xué)目標(biāo)盡量體現(xiàn)一定層次性,首先要掌握最基本的:結(jié)合課文內(nèi)容認(rèn)識(shí)本課的十個(gè)生字:秘、恐、龐、億、歷、史、測(cè)、亡、存、遮。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě):“龐、歷、史、亡、存”。能正確熟練地朗讀課文。然后在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上,找出關(guān)于恐龍消失的原因。知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。在達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,讓一部分學(xué)有余力的學(xué)生在課外去查找資料。

    “學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí),形成能力。”而讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,興趣正是學(xué)生最好的老師,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而也就能讓學(xué)生自愿地去學(xué),才能產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法。

    為了吸引學(xué)生的興趣,課的開(kāi)頭,我就讓學(xué)生就恐龍談?wù)勊麄兊牧私猓瑢?duì)于能展示自己知識(shí)的機(jī)會(huì),學(xué)生自然比較愿意主動(dòng)交流。而學(xué)生的知識(shí)畢竟有限,他們對(duì)于神秘莫測(cè)的恐龍仍然存在著很多疑問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生真質(zhì)疑,讓他們暢所欲言自己的真實(shí)問(wèn)題,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,又可以激發(fā)他們課后繼續(xù)探索恐龍奧秘的興趣。只要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,成為學(xué)習(xí)的主人。

    教學(xué)生字時(shí),以學(xué)生自學(xué)為主。二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)生字的觀念和方法,他們完全可以在自學(xué)、小組交流的過(guò)程中完成識(shí)字這一任務(wù)。小組自學(xué)生字,能鍛煉他們的自學(xué)能力,同時(shí),小組合作學(xué)習(xí)的方法,同學(xué)之間能夠互相幫助,彌補(bǔ)不足,有助于合作精神的培養(yǎng)。教師只需選擇一兩個(gè)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。如:“龐”可以查字典理解意思;“恐”進(jìn)行擴(kuò)詞教學(xué)等。

    在教學(xué)課文內(nèi)容時(shí),我以自由讀、小組讀、男女生讀等多種形式讀,讓學(xué)生不至于對(duì)讀產(chǎn)生厭倦感。讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上把握課文的內(nèi)容,圈劃詞句。其中穿插一定的有關(guān)恐龍知識(shí)的短文,幫助學(xué)生更好地了解恐龍,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

    興趣是最好的老師,讓學(xué)生對(duì)于課文充滿興趣,對(duì)于這一節(jié)課充滿興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。讓學(xué)生自由地提出自己的疑問(wèn),鼓勵(lì)他們不拘課題的質(zhì)疑,可以讓他們暢所欲言,充分地調(diào)動(dòng)他們的積極性,以這種情緒引入課文,使一節(jié)課的情緒都較為飽滿。在整節(jié)課的教學(xué)中,并沒(méi)有太多過(guò)細(xì)的分析,只是讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上圈圈劃劃,理解內(nèi)容。因?yàn)檫@是一篇科學(xué)常識(shí)課文,恐龍又是擁有太多謎團(tuán)的動(dòng)物。所以,課外的補(bǔ)充資料在學(xué)習(xí)中也占了一定的分量,一是可以幫助學(xué)生更好地理解課文,同時(shí)又能拓展學(xué)生的閱讀量。

    根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),本課主要圍繞以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)施的。

    1、揭示課題,進(jìn)行質(zhì)疑。讓學(xué)生們對(duì)恐龍進(jìn)行質(zhì)疑,激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣。

    2、整體感知,學(xué)習(xí)生字。針對(duì)已有一定的自學(xué)能力的學(xué)生,學(xué)習(xí)生字以自學(xué)為主,因在后面教學(xué)中,學(xué)生會(huì)對(duì)課文反復(fù)朗讀,在此過(guò)程中學(xué)生對(duì)生字會(huì)有多次見(jiàn)面的機(jī)會(huì),所以,在檢查自學(xué)情況時(shí),教師檢查也以檢查詞語(yǔ)為主。

    3、讀課文,圈劃詞句。由于課文內(nèi)容比較淺顯,對(duì)于恐龍滅絕原因的介紹非常清楚,沒(méi)有太大的閱讀、理解困難。因此,我采用多種形式的朗讀。以讀代講,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中自讀自悟,理解課文內(nèi)容,從而能夠按照課文要求來(lái)進(jìn)行圈劃詞句。

    4、課外延伸,練習(xí)說(shuō)話。事先讓學(xué)生收集好一定的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集整合資料的能力,讓學(xué)生更深入地理解恐龍,從而激發(fā)他們對(duì)于探索科學(xué)的興趣。

    5、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)有一定的側(cè)重性,把握難點(diǎn)和重點(diǎn)。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇十四

    本次語(yǔ)言活動(dòng)《恐龍媽媽藏蛋》源于《幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶》這一個(gè)社會(huì)活動(dòng)。幼兒在幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶的過(guò)程中,出現(xiàn)了很多狀況。有的孩子一接到任務(wù)就由于握得太用力,把雞蛋捏碎了,有的是放在桌子上滾到地上摔碎了。有的是在游戲時(shí)和小朋友們一起奔跑碰撞弄破的,還有的是放在口袋里擠碎的,等等。沒(méi)弄破蛋寶寶的小朋友呢,也因?yàn)槔吓踔皩殞毝鴽](méi)有好好的玩,帶來(lái)了許多的不便。體驗(yàn)過(guò)幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶后,孩子們?cè)诔醪襟w會(huì)到一定的責(zé)任和負(fù)擔(dān)后,討論總結(jié)出只有把蛋寶寶藏在一個(gè)又溫暖又安全的地方,才是一個(gè)好方法。這次活動(dòng)《恐龍媽媽藏蛋》可以說(shuō)是一個(gè)延伸,選擇恐龍這一幼兒喜歡的動(dòng)物,正好滿足了孩子的興趣和好奇心。

    活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)我們的活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。幼兒園中班語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)中提到:幼兒能認(rèn)真地傾聽(tīng)他人說(shuō)話,有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。能用較完整的語(yǔ)句講話和回答問(wèn)題,聲音響亮。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況,將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為1.感愛(ài)恐龍媽媽對(duì)蛋寶寶的愛(ài)。2.傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句大膽地回答問(wèn)題。

    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句大膽地回答問(wèn)題,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是讓幼兒了解蛋寶寶孵化出小恐龍的過(guò)程。

    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)鵝卵石,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物會(huì)生蛋寶寶及孵化的知識(shí)。在活動(dòng)室一角,我們布置了一個(gè)小主題《蛋寶寶和媽媽在一起》讓幼兒了解一些常見(jiàn)會(huì)生蛋的動(dòng)物。從而引出一些蛋寶寶和媽媽之間的故事。幼兒有替雞媽媽看護(hù)蛋寶寶的感受。

    物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片二張(恐龍媽媽、恐龍蛋和熊媽媽);背景圖二張(草叢、樹(shù)洞、泥土、海灘上的鵝卵石和熊媽媽造的新房子)。

    圍繞著本次活動(dòng)的目標(biāo),我將活動(dòng)分為一。談?wù)効铸垕寢尣氐暗脑颉;凇稁碗u媽媽看護(hù)蛋寶寶》的活動(dòng),孩子們有了親身的體驗(yàn)和感受,我采用和孩子交流談?wù)摰姆绞秸f(shuō)說(shuō)恐龍媽媽藏蛋的原因。孩子們有感而發(fā)自然得出:恐龍媽媽生完蛋寶寶,把蛋藏起來(lái)是一個(gè)最好的辦法。從而有了第二個(gè)環(huán)節(jié),猜猜恐龍媽媽藏蛋的地方。這可以充分活躍幼兒的思維,發(fā)揮幼兒的想像并要求用較完整的話來(lái)回答。那么恐龍媽媽是怎么想的又是怎么做的呢?第三個(gè)環(huán)節(jié),說(shuō)說(shuō)恐龍媽媽藏蛋的過(guò)程。我采用聽(tīng)錄音的形式,讓幼兒在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)完整的話。從而明白恐龍媽媽藏蛋的過(guò)程。在讓幼兒了解恐龍蛋孵化成小恐龍這一難點(diǎn)時(shí),我試著讓幼兒根據(jù)自己的理解先說(shuō)一說(shuō)再以熊媽媽的口吻道出原來(lái)是溫暖的太陽(yáng)一天又一天照在鵝卵石上,把恐龍蛋照得暖暖的,慢慢地慢慢地就孵出小恐龍的形式讓幼兒了解,孵出小恐龍需要一定的溫度和時(shí)間。第四環(huán)節(jié),體會(huì)恐龍媽媽對(duì)蛋寶寶的愛(ài)。是在完整傾聽(tīng)故事后,幼兒感受到了恐龍媽媽對(duì)蛋寶寶的擔(dān)心和不舍自然聯(lián)想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。第五和小恐龍一起去找媽媽這一環(huán)節(jié)滿足了孩子的心理需要。幼兒手拉手一起跟著小恐龍去找媽媽了。

    整個(gè)活動(dòng)告一段落。以上是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。活動(dòng)中一定存在好多問(wèn)題,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。謝謝!

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇十五

    1、感知各種抵御寒冷的辦法,知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。

    2、樂(lè)意參加討論,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

    感受冬天的寒冷。

    知道恐龍有龐大的身體。

    《怕冷的`大恐龍》掛圖一幅、故事磁帶。

    一、恐龍來(lái)了。

    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺(jué)?

    完整欣賞故事一遍。

    二、想辦法為恐龍取暖。

    2、出示第二幅圖:師:那怎么辦呢?也不知道有沒(méi)有人幫助大恐龍(邊說(shuō)邊出示圖,咦!有一個(gè)小姑娘,好像對(duì)大恐龍說(shuō)著什么,你們猜一猜小姑娘在對(duì)大恐龍說(shuō)什么呢?(自由說(shuō))師總結(jié):小姑娘說(shuō):“我家有暖氣,進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”大恐龍就把頭伸到了屋子里,可是身子卻還是在外面,大恐龍還是覺(jué)得冷。

    4、出示第四幅圖:后來(lái)來(lái)了一群和你們一樣聰明的小朋友,說(shuō):“來(lái),大家一起做運(yùn)動(dòng)吧!”于是,大恐龍扔掉了棉衣,棉被,和小朋友一起玩了,嘿嘿!大恐龍頭上還直冒汗呢!

    5、討論:小朋友,你們還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來(lái)呢?

    6、教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法,并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示自己的辦法(如跳繩、跑步、爬行、拍球等等)。

    三、結(jié)束部分。

    游戲:雪人。

    通過(guò)游戲使幼兒真正感受到運(yùn)動(dòng)能使身體熱起來(lái)。

    四、活動(dòng)延伸:

    1、提醒幼兒喝熱水,可以幫助幼兒取暖。

    2、戶外活動(dòng)的時(shí)候穿好衣服,可以幫助取暖。

    3、戶外體育活動(dòng)的時(shí)候,告訴幼兒運(yùn)動(dòng)可以幫助取暖,并且自己體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)能夠使身體熱起來(lái),使幼兒喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

    4、在語(yǔ)言區(qū)里投放活動(dòng)手冊(cè)四。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇十六

    1、教材簡(jiǎn)析:

    恐龍是孩子們感興趣的話題,他們從小就玩恐龍玩具,看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà),聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事,因此,這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

    2、教學(xué)重點(diǎn):

    通過(guò)對(duì)恐龍資料,玩具的觀察、分析、了解恐龍的特點(diǎn),學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不容特點(diǎn)的恐龍。

    3、教學(xué)難點(diǎn):

    不同種恐龍的特點(diǎn)及情節(jié)的表現(xiàn)。

    4、教學(xué)目標(biāo):

    (1)了解恐龍的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

    (2)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。

    美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,如何完成這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要,這節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。因此,在教學(xué)中我以課件為主,采用演示法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神,以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

    課件以它獨(dú)有的生動(dòng)畫(huà)面、形象的聲音、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力,吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),我采用了“發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法,主要引導(dǎo)學(xué)生以觀察為主,結(jié)合課件演示的內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在小組中合作、探究,相互交流。

    1、教師:課件、恐龍玩具、范畫(huà)。

    2、學(xué)生:學(xué)生課前要利用多種途徑搜集有關(guān)恐龍的資料、課上準(zhǔn)備彩筆、油畫(huà)棒等。

    為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),在教學(xué)中,我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的.:

    (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

    教師先請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)恐龍的聲音,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出課題《恐龍世界》。

    上課時(shí),教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ):“同學(xué)們,現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一段聲音,然后說(shuō)說(shuō)自己的感受,再猜猜是什么動(dòng)物?”,學(xué)生會(huì)說(shuō)這個(gè)聲音比較恐怖,然后老師出示能發(fā)出聲音的恐龍玩具,出示課題——《恐龍世界》。

    (二)分步講授,探究學(xué)習(xí)。

    1、觀察感知,小組交流。

    先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師手中的恐龍叫什么名字?生活在什么時(shí)代?再說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)?

    這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì),使學(xué)生很快進(jìn)入恐龍的世界中,并開(kāi)始用眼觀察,用腦思考。接著,教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位,相互介紹自己帶來(lái)的恐龍玩具。初步解決難點(diǎn)。

    2、游戲入手,認(rèn)識(shí)恐龍。

    在學(xué)生們充分交流的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,叫做《猜猜看說(shuō)說(shuō)看》,這一步驟由課件演示,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解恐龍的一些外形特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)。(課件演示略)進(jìn)一步解決重難點(diǎn)。

    3、速畫(huà)比賽,表現(xiàn)外形。

    接下來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行一次速畫(huà)比賽,要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)畫(huà)出一只恐龍,主要是畫(huà)恐龍的外形,這一部分我選擇了一段比較歡快的音樂(lè),學(xué)生受快節(jié)奏的樂(lè)曲影響能夠比較迅速的完成比賽,表現(xiàn)出恐龍的外形特點(diǎn)。

    4、課件輔助,概括外形。

    總結(jié)比賽結(jié)果的過(guò)程中,會(huì)有一些同學(xué)畫(huà)恐龍外形時(shí)還覺(jué)得比較困難,這時(shí),我就利用課件講解恐龍身體各部分的特征,把恐龍的頭、身體、四肢、尾巴、腳等用幾何形進(jìn)行概括。

    以上的環(huán)節(jié)用游戲和比賽的形式解決了教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生迅速了解了不同恐龍的外形特點(diǎn),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

    5、圖案色彩,生活環(huán)境。

    在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們觀察一下自己手中或圖片里恐龍的圖案、顏色?然后課件出示劍龍的圖片,并作以如下說(shuō)明:科學(xué)家根據(jù)恐龍的骨骼化石復(fù)制出恐龍的外形,卻無(wú)法知道恐龍到底有著什么樣的圖案和顏色,現(xiàn)在我們看到的是不同圖案和顏色的劍龍圖片,就是科學(xué)家們的大膽猜測(cè),也就是說(shuō)同學(xué)們可以大膽地去畫(huà)。

    再通過(guò)欣賞課件中的圖片,了解恐龍所生活的環(huán)境。這時(shí)候教師可以用優(yōu)美生命的語(yǔ)言把學(xué)生帶入情境中去——恐龍時(shí)代也有陽(yáng)光、藍(lán)天、綠樹(shù),它們大多生活在水源充足的叢林里,也有的出沒(méi)在美麗的荒原中,它們是自由自在的生活在這個(gè)地球上,哺育著自己的后代。無(wú)論是十層樓高的巨型恐龍,還是不到一米的小型恐龍,它們的世界都是神秘的、有趣的。

    現(xiàn)在讓我們欣賞一下其他同學(xué)的作品,看一看,可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)。

    6、欣賞作品,布置作業(yè)。

    欣賞不同畫(huà)法的作品后,提出作業(yè)要求:每人完成一幅恐龍作品,最后組成一幅長(zhǎng)卷作品——恐龍世界。教師出示多幅恐龍范畫(huà),供學(xué)生借鑒。

    (三)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。

    學(xué)生伴著音樂(lè),進(jìn)行創(chuàng)作,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽的展開(kāi)想象,用多種方式來(lái)表現(xiàn)恐龍,并添加環(huán)境。

    (四)課堂小結(jié):

    在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行課堂小結(jié)。學(xué)生的作品展示在黑板上,學(xué)生把這些作品編成一個(gè)有趣的故事,講給大家聽(tīng),最后,老師由恐龍滅絕的原因,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出保護(hù)環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

    這樣的課堂設(shè)計(jì),使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合,使學(xué)生眼、腦、手、口都得到了鍛煉,符合美術(shù)大綱教學(xué)的要求。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇十七

    《恐龍》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。它是一篇知識(shí)性短文,通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,內(nèi)容通俗易懂。

    全文共六個(gè)自然段。第一自然段介紹了恐龍的生存時(shí)間和地點(diǎn)。第二,三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn)。第四,五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性,最后一個(gè)自然段說(shuō)到了恐龍的消失至今還是一個(gè)謎。

    2。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn),內(nèi)容通俗易懂。借助圖片、游戲等手段,幫助學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點(diǎn),進(jìn)而有感情地朗讀,并學(xué)習(xí)掌握課文描寫(xiě)恐龍的說(shuō)明方法(打比方、作比較、列數(shù)據(jù))。

    將“情景創(chuàng)設(shè)”,“主動(dòng)探索”,“協(xié)作學(xué)習(xí)”,“會(huì)話商討”等多種新型教學(xué)方法綜合運(yùn)用,有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育。

    1.情境渲染。

    通過(guò)視頻、游戲、文字、圖片,創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,使學(xué)生了解恐龍的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)各種恐龍并積累語(yǔ)言。

    2.分層遞進(jìn)。

    由淺入深,從教師精講雷龍?zhí)攸c(diǎn)到自學(xué)感悟,并在此基礎(chǔ)上自主創(chuàng)作。從扶到放,把傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方式改變?yōu)橐詫W(xué)為主,并按照最有效的個(gè)人化原則來(lái)學(xué)習(xí)(如選擇喜歡的恐龍圖片進(jìn)行交流),體現(xiàn)了因材施教、因人而異的教學(xué)規(guī)律。

    3.賞識(shí)成功。

    通過(guò)師生對(duì)話、生生對(duì)話、生本對(duì)話之間的多向交互,讓學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)成果,激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望,促進(jìn)了學(xué)生自信心,自我意識(shí),自我概念的形成。“讓學(xué)生感受一個(gè)成功的,主宰的自我。”

    《恐龍》是一篇知識(shí)性短文,通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了學(xué)生心中最神奇的一類動(dòng)物,以平時(shí)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣和認(rèn)識(shí)來(lái)看,若不注意,有可能上成一堂知識(shí)介紹性質(zhì)的自然課。因此,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,針對(duì)課文特點(diǎn),本課教學(xué)首先應(yīng)立足“語(yǔ)文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn),利用這些知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言能力訓(xùn)練,在閱讀中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用說(shuō)明方法增加知識(shí)性文章的可讀性。其次,以本課為載體,通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)探索研究恐龍世界的興趣。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程:

    (一)、導(dǎo)入課題。

    出示恐龍的圖片,并提問(wèn),你們認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們一起喊出它們共同的名字——恐龍。

    屏幕山形象逼真,生動(dòng)直觀,新穎鮮活,為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激,從而使教學(xué)一開(kāi)始就牢牢抓住了學(xué)生的目光,并延續(xù)至整堂課,并順利展開(kāi)教學(xué)。

    (二)、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)恐龍。

    創(chuàng)設(shè)游恐龍園的情境,讓學(xué)生逛恐龍園,在了解課文內(nèi)容后,對(duì)自己感興趣的恐龍反復(fù)研讀。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合圖片,教師講讀課文,從重點(diǎn)講解到半扶半放到自品自讀書(shū)本描寫(xiě)的語(yǔ)句,了解了恐龍的特征以及學(xué)習(xí)課文對(duì)恐龍的描寫(xiě)方法,適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉,最終達(dá)到品讀的目標(biāo)。

    (三)、猜猜我是誰(shuí)。

    這是一個(gè)游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),讓學(xué)生操作一個(gè)將恐龍圖片拖移到相對(duì)應(yīng)的文字上的游戲,這個(gè)游戲練習(xí)的設(shè)計(jì),在于讓學(xué)生達(dá)到對(duì)恐龍外形特征進(jìn)一步了解的目的,因此游戲的完成也促進(jìn)了文本的鞏固。

    這一環(huán)節(jié)是對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的提升,在學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解了恐龍的特征以及學(xué)習(xí)課文對(duì)恐龍的描寫(xiě)方法后,給自己喜愛(ài)的恐龍做介紹,將語(yǔ)言積累進(jìn)一步內(nèi)化,講出恐龍的特征,達(dá)到了知識(shí)的遷移。并積極鼓勵(lì)學(xué)生在介紹時(shí)加入自己課前搜集的資料,讓自己解說(shuō)的恐龍更加生動(dòng)具體,對(duì)解說(shuō)精彩的同學(xué)頒發(fā)“小小解說(shuō)證”,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極參與意識(shí),讓學(xué)生真正進(jìn)入角色,樂(lè)在其中。

    (五)、課外延伸。

    語(yǔ)文教學(xué)絕不僅局限于課文知識(shí),同時(shí)要求適當(dāng)拓寬。在可結(jié)束時(shí),給學(xué)生關(guān)于恐龍的網(wǎng)站,讓他們課后自己查閱,記下相關(guān)資料,組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情,以達(dá)到持續(xù)發(fā)展的目的。

    最新恐龍說(shuō)課稿(精選18篇)篇十八

    童話是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象,把故事中的事物描繪得有思想、有感情,富有生命力和教育意義。

    《城里來(lái)了大恐龍》是一篇充滿兒童情趣的童話故事,它采用擬人的手法,以恐龍的基本特征作為推進(jìn)故事的線索,通過(guò)恐龍到城里給大家?guī)?lái)麻煩和快樂(lè)的故事,讓幼兒感受幫助別人,會(huì)收獲快樂(lè)。故事邏輯清晰、內(nèi)容淺顯,易于幼兒理解。

    從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí),故事是兒童閱讀的主要材料。4、5歲的幼兒連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展,能夠正確地說(shuō)簡(jiǎn)單的句子,具有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,成人可以和幼兒一起開(kāi)展分享閱讀,在閱讀中注意口頭語(yǔ)言與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并增加預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn),猜想事件的發(fā)展。

    《城里來(lái)了大恐龍》正好適合這個(gè)年齡段的幼兒理解。

    根據(jù)《綱要》精神、中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際水平、以及本故事具有的特點(diǎn),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

    1、情感目標(biāo):幫助幼兒體驗(yàn)恐龍的不同心情,體會(huì)給別人帶來(lái)便利的快樂(lè)。

    故事具有很好的教育意義,它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。在故事《城里來(lái)了大恐龍》中,情感目標(biāo)在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性,體驗(yàn)恐龍給人們帶來(lái)麻煩和便利的心情,從而激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的情感。

    2、知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事名稱、角色及故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。

    《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)傷作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解。”此次活動(dòng),就是讓幼兒欣賞、傾聽(tīng)、講述、反思故事,使幼兒逐漸理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)句等。

    3、能力目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。

    愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要。”故事虛擬、夸張的特點(diǎn),正好滿足幼兒充滿想象的心理特征。在故事《城里來(lái)了大恐龍》里,引導(dǎo)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色對(duì)話進(jìn)行合理想象,大膽講述,發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

    由此,我確定本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)是:

    教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié),以及發(fā)生這些事情的原因。

    教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,大膽講述恐龍來(lái)到城市所發(fā)生的事情。(幼兒講述的效果與幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn),幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,教師的引導(dǎo)有關(guān),因此,把這點(diǎn)作為難點(diǎn)。)。

    一次成功的活動(dòng)需要精心的準(zhǔn)備。幼兒經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備,可以為活動(dòng)的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ);教師對(duì)教具及教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備,可以使幼兒在更形象直觀的環(huán)境里學(xué)習(xí)。

    1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)恐龍相關(guān)知識(shí)的了解。

    2、課件準(zhǔn)備。符合故事情節(jié)發(fā)展、動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒的注意力。

    說(shuō)教法:

    托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”本次活動(dòng),我采用多種教學(xué)方法,重視“教師主導(dǎo)、幼兒主體,”以問(wèn)題引導(dǎo)為主線,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

    1、教法:

    演示法:展示生動(dòng)形象的教具,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

    活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,形象地感受童話。

    講述法:通過(guò)生動(dòng)形象的講述,幫助幼兒多角度感受故事。

    教師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,講大恐龍“啪嗒啪嗒”地走時(shí),語(yǔ)氣加重,動(dòng)作夸張,更好的突出恐龍大而重的形象。

    談話法:提出話題,引起共鳴。

    如請(qǐng)小朋友共同討論:你喜歡這只恐龍嗎?為什么?

    提問(wèn)法:引導(dǎo)幼兒觀察事物,尋找問(wèn)題答案的方法。

    我主要運(yùn)用了反思性提問(wèn):恐龍給大家?guī)?lái)了麻煩,這是他愿意的嗎?假設(shè)性提問(wèn):如果你是大恐龍,你會(huì)怎么做?等。

    2、說(shuō)學(xué)法:

    觀察法:利用課件,讓幼兒欣賞觀察,猜測(cè)故事的發(fā)生。

    幼兒對(duì)故事內(nèi)容的講述都是基于觀察的基礎(chǔ)上的。幼兒除了觀察圖片外,還可以觀察一些重復(fù)出現(xiàn)的文字,引起幼兒對(duì)文字的興趣。

    討論法:幼兒互相合作,共同探討問(wèn)題。

    討論法的運(yùn)用給了每個(gè)幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),對(duì)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展具有特殊的意義。

    講述法:幼兒看圖合理想象,表達(dá)自己的想法。

    我采用引導(dǎo)幼兒講述恐龍的特征、猜測(cè)故事的發(fā)展、自由看書(shū)講述,多種形式的講述,讓幼兒的語(yǔ)言能力在運(yùn)用的過(guò)程中得到發(fā)展。

    新《綱要》指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”

    1.開(kāi)始部分:欣賞激趣,談話引出。

    展示圖片--提問(wèn)--談話。

    展示恐龍圖片,吸引幼兒。恐龍是遙遠(yuǎn)時(shí)代的動(dòng)物,活動(dòng)前幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解,活動(dòng)一開(kāi)始出示大恐龍的圖片,讓故事的主人公出現(xiàn)在兒童面前,集中幼兒注意力。

    提問(wèn):這是什么動(dòng)物?它長(zhǎng)什么樣子的?引導(dǎo)幼兒講述恐龍的一些特征,教師提煉,突出重、大、長(zhǎng)等特征。

    談話:如果恐龍來(lái)到城里,會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒根據(jù)自己的想象來(lái)講,然后教師提出學(xué)習(xí)內(nèi)容故事《城里來(lái)了大恐龍》,幼兒會(huì)思考:故事的內(nèi)容和自己講的一樣嗎?這樣幼兒就帶著好奇心去欣賞故事。

    2.基本部分:

    逐圖講述,理解故事--完整欣賞,加深印象--談話活動(dòng),情感體驗(yàn)。

    逐圖講述,理解故事。

    教師運(yùn)用直觀演示法,根據(jù)需要播放課件,引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜、講講的過(guò)程中初步了解故事的內(nèi)容和情節(jié),感知恐龍來(lái)到城里后帶來(lái)的麻煩和便利,以及其中的原由。

    展示第一幅圖,然后提問(wèn):恐龍來(lái)到了什么地方?它是怎么走路的?發(fā)生了一件什么事?是什么原因造成的?通過(guò)多次提問(wèn),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用講述法講述發(fā)生的事情,教師給予積極的反饋,提煉語(yǔ)言,幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容--恐龍“啪噠啪噠”地走路,身體很大,堵塞了交通。在講述中發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力,較好地突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

    以同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述第二、三幅圖。第二幅圖突出,恐龍身體太重,鐵路發(fā)出“吱咕吱咕”聲音。第三幅圖突出:恐龍脖子太長(zhǎng),把房頂掀翻。

    前三幅圖的內(nèi)容,都是恐龍給人們帶來(lái)的麻煩,教師在此引導(dǎo)幼兒講述“恐龍制造麻煩后,他的心情會(huì)怎樣?”

    接著,引導(dǎo)幼兒看第四幅圖“恐龍變成立交橋,為人們生活帶來(lái)便利”,體驗(yàn)恐龍此時(shí)的心情,提示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,突出教學(xué)目標(biāo)。

    完整欣賞,加深印象。

    教師再次利用多媒體完整展示故事圖片,教師聲情并茂地講述故事,幫助幼兒多角度地感受、理解作品。

    談話活動(dòng),情感體驗(yàn)。

    提問(wèn)“恐龍前后心情一樣嗎,為什么?”“如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?”鼓勵(lì)幼兒大膽想像,依照恐龍的各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答。幼兒把自己當(dāng)成恐龍,設(shè)身處地去思考講述,更能讓幼兒體驗(yàn)幫助別人會(huì)快樂(lè)。

    3.結(jié)束部分:幼兒閱讀故事,自由講述。

    兒童在看故事,聽(tīng)故事后,基本理解了故事的內(nèi)容。再讓幼兒自由看書(shū),拉近幼兒與讀本的距離。個(gè)別表達(dá)能力稍弱的幼兒,教師在這一環(huán)節(jié)個(gè)別指導(dǎo),促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展。

    有研究者指出,要讓幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)流暢的閱讀者,需要具備反思、預(yù)期、質(zhì)疑、假設(shè)的策略技能,不同的策略技能具有不同的作用。本次活動(dòng),我就有意識(shí)的發(fā)展幼兒相關(guān)的閱讀技能。

    “恐龍前后心情一樣嗎,為什么?”“如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?”就是發(fā)展幼兒假設(shè)的策略技能等等。

    這些策略的逐步發(fā)展,將有利于今后的閱讀。

    俗語(yǔ)說(shuō),“教無(wú)定法、貴在得法”,今天我的說(shuō)課還有很多不足之處,敬請(qǐng)?jiān)谧母魑粚<摇⑼薪o予批評(píng)指正。謝謝!

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
    在這個(gè)特殊的日子里,我感到萬(wàn)分榮幸能夠成為今天的主持人。請(qǐng)大家盡情享受今天的活動(dòng),希望你們會(huì)度過(guò)一個(gè)愉快的時(shí)光。12:大家晚上好!1:剛剛邁越的365個(gè)晝夜,彷
    范文范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi)具有典型性和代表性的作品,它可以供我們參考和借鑒。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典范本,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和指導(dǎo)。為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自
    每次讀完一本好書(shū)或一篇優(yōu)秀的文章后,寫(xiě)下自己的讀后感,可以讓我們更深入地思考和理解所讀內(nèi)容。下面是一些讀者對(duì)于某作品的心得體會(huì),或許可以給大家?guī)?lái)新的思考和觀點(diǎn)
    中班教案的執(zhí)行需要全體教師的密切配合和家長(zhǎng)的積極參與,形成良好的育人合力。以下是小編為大家收集的中班教案范文,供教師們參考和學(xué)習(xí)。在帶領(lǐng)幼兒參觀小班的時(shí)候,幼兒
    發(fā)言稿是在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行演講或發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)所使用的一種書(shū)面文稿,具有指導(dǎo)性和邏輯性。以下是一些成功發(fā)言者的精彩演講,希望能夠給大家?guī)?lái)一些觸動(dòng)和啟發(fā)。尊敬的老師,親
    在今天的會(huì)議上,我們將聽(tīng)取各位的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,共同尋找解決方案。下面是一些值得我們學(xué)習(xí)的主持詞樣例,通過(guò)學(xué)習(xí)可以提高我們的主持能力和技巧。家庭樂(lè)曲添新章,喜得千金
    通過(guò)自我評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能。下面是一些寫(xiě)自我評(píng)價(jià)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和技巧,希望能幫助大家寫(xiě)出高質(zhì)量的自我評(píng)價(jià)。
    優(yōu)秀作文邏輯清晰,條理分明,每個(gè)觀點(diǎn)和論據(jù)都有充分的論證和支撐。這是一篇通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和獨(dú)特的觀點(diǎn)展示出學(xué)生才華的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞。陶淵明,應(yīng)該算是在
    中班教案的編寫(xiě)需要綜合考慮幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言、社交等方面的發(fā)展需求,確保教學(xué)全面發(fā)展。以下是小編整理的中班教案范文,希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所幫助。1.通過(guò)平衡、
    優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的文采和精彩的描寫(xiě),以吸引讀者的眼球。請(qǐng)大家欣賞以下優(yōu)秀作文,讓我們一起提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。直到那一刻,我才真正理解了“幸福”。那天,許多身板小小
    服務(wù)月可以激發(fā)人們的愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感,推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。以下是小編為大家收集的服務(wù)月總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一、教師必須遵守作息時(shí)光制度,不遲到,不早退,
    優(yōu)秀作文往往能夠巧妙地運(yùn)用各種修辭手法,讓文章生動(dòng)有趣,富有感染力。通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文范文,我們可以開(kāi)拓眼界,提升審美和思維的廣度。童年,一定會(huì)有不少趣事,而
    申請(qǐng)書(shū)需要仔細(xì)斟酌每個(gè)字詞的表達(dá),保持積極、自信的態(tài)度。以下是一些申請(qǐng)書(shū)的典型例子,供大家參考并提高自己的寫(xiě)作水平。尊敬的編輯部。領(lǐng)導(dǎo)。您好!首先,非常感謝您這
    在這個(gè)熱烈的氛圍中,我相信我們將共同度過(guò)一個(gè)難忘的時(shí)刻。作為主持人,我將充分準(zhǔn)備,以最好的表現(xiàn)來(lái)主持這個(gè)活動(dòng),希望大家滿意。一個(gè)完美的主持人需要充分了解活動(dòng)的內(nèi)
    適當(dāng)參考其他人的優(yōu)秀申請(qǐng)書(shū),并結(jié)合自己的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕梃b和創(chuàng)新。這些申請(qǐng)書(shū)范文反映了不同申請(qǐng)者的個(gè)性和特點(diǎn),給我們以寫(xiě)作上的啟示和啟發(fā)。xx市熱力公司:我是家
    通過(guò)寫(xiě)優(yōu)秀作文,我們可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、提高思維能力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。春,是你行色匆匆時(shí)偶一轉(zhuǎn)頭,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校花
    自我介紹是在社交場(chǎng)合中向他人展示自己的身份和背景的一種方式。自我介紹是讓人了解你的第一步,下面的范文可以幫助你寫(xiě)出一篇精彩的自我介紹。年齡:19xx年12月1日
    競(jìng)聘需要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,以提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的競(jìng)聘范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作思路。尊敬的xxx、各位同事們:我誠(chéng)摯地感謝公
    簽署合同協(xié)議之前,雙方應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的協(xié)商和溝通,確保雙方理解并同意合同的內(nèi)容。以下是小編為大家搜集的合同協(xié)議范文,供大家參考和借鑒。居民身份證號(hào)碼:______
    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生表達(dá)主題和情感的獨(dú)立性和深度的肯定。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文集錦,希望能夠給大家?guī)?lái)寫(xiě)作的靈感和思緒的開(kāi)拓。我家有個(gè)鬧鐘,形狀是正方形的,只要用
    優(yōu)秀作文是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和鞏固的重要途徑,它能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。這些優(yōu)秀作文范文讓人感受到文字的魅力和作者的才華,不妨一讀。我和丁瑞菁是好朋友,經(jīng)常
    應(yīng)急預(yù)案的制定重點(diǎn)在于預(yù)防、應(yīng)對(duì)和恢復(fù)三個(gè)方面,旨在最大限度地減少損失和保護(hù)人員安全。應(yīng)急預(yù)案的編制需要結(jié)合實(shí)際情況和組織需求,以下是一些可供參考的范文和指南,
    三分鐘可以改變?nèi)藗兊囊簧且粋€(gè)短暫而珍貴的時(shí)間段。在下面是一些關(guān)于三分鐘的演講稿,或許能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和共鳴。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:大家上
    優(yōu)秀作文是對(duì)語(yǔ)言的駕馭和運(yùn)用的體現(xiàn),它讓讀者感受到文字的美和力量。接下來(lái)是一些網(wǎng)絡(luò)上熱門(mén)的優(yōu)秀作文分享,讓我們一起來(lái)品味吧。是樸實(shí)無(wú)華的。它雖然沒(méi)有許多的小汽車
    三分鐘的火車站候車時(shí)間,讓我們默默觀察周圍,感受生活。下面是小編為大家精選的三分鐘目標(biāo)設(shè)定方法,希望能夠幫助大家實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。大家好!青春:她經(jīng)得起磨練卻經(jīng)不起消磨
    反腐倡廉是實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)和人民幸福的必然要求,需要我們堅(jiān)持不懈。以下是一些重要文件和法規(guī)的摘要,幫助大家理解反腐倡廉政策的定位和實(shí)施。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事:大家好
    在寫(xiě)優(yōu)秀作文時(shí),我們要注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用,要認(rèn)真校對(duì)文章中的錯(cuò)誤,力求做到語(yǔ)句通順,表達(dá)準(zhǔn)確。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠讓大家更好地理解和掌握
    優(yōu)秀作文具備清晰的結(jié)構(gòu),條理分明,觀點(diǎn)鮮明,語(yǔ)言生動(dòng),形象豐富,能夠給人留下深刻的印象。小編為大家整理了一些值得一讀的優(yōu)秀作文片段,希望能給大家以啟發(fā)。
    范文是對(duì)某一種文體、體裁或主題的典型表達(dá)方式的概括和總結(jié)。以下是小編為大家收集的范文范本,希望對(duì)大家在寫(xiě)作方面有所幫助。作為一名機(jī)關(guān)下派的支部書(shū)記,在接下來(lái)的三
    思想?yún)R報(bào)是一種自我教育的方式,可以提高我們的自我意識(shí)和自控能力。以下是一些寫(xiě)作思路和寫(xiě)作技巧,希望可以對(duì)大家寫(xiě)思想?yún)R報(bào)有所幫助。敬愛(ài)的黨組織:時(shí)間流逝,從我被列
    優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)句流暢、結(jié)構(gòu)合理,還要展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維方式和深刻的洞察力。接下來(lái)是一些閃光的優(yōu)秀作文,希望能給大家一些啟示和靈感。在暑假里,每個(gè)人都有自己的
    通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們能夠?qū)ψ约旱哪繕?biāo)和方向進(jìn)行檢驗(yàn)和調(diào)整,更好地指導(dǎo)我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作。通過(guò)閱讀下面這些心得體會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著深深的人生智慧。
    簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)需要注重突出個(gè)人的亮點(diǎn)和特色,突顯個(gè)人對(duì)所申請(qǐng)崗位的適應(yīng)性和匹配度。閱讀這些個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,你可以學(xué)習(xí)到一些編寫(xiě)技巧和方法,提高自己的簡(jiǎn)歷寫(xiě)作水平。
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們,非常感謝你們的到來(lái)!我將用心的主持本次會(huì)議,確保大家獲得一次高效、順利的交流平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文,我們可以更好地了解主持人的任務(wù)和要
    黨員思想?yún)R報(bào)既是一種責(zé)任,更是一種學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),通過(guò)思考自身的不足和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的政治素質(zhì)和組織覺(jué)悟。小編為大家整理了一些寫(xiě)黨員思想?yún)R報(bào)的技巧和
    優(yōu)秀作文的文字要有感染力,通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的表達(dá),使讀者能夠產(chǎn)生共鳴,感受到作者情感的真實(shí)與深刻。優(yōu)秀作文是在文學(xué)創(chuàng)作中,對(duì)一定主題的深入思考和獨(dú)到見(jiàn)解的表現(xiàn),它能
    活動(dòng)總結(jié)是一次對(duì)團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和總結(jié),可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,并做出改進(jìn)。將這些活動(dòng)總結(jié)范文與實(shí)際情況結(jié)合,可以幫助大家更好地理解如何寫(xiě)一篇
    作文是對(duì)一定主題的闡述和探究,有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。以下是小編為大家推薦的一些范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助和啟發(fā)。沉浸在優(yōu)美的大學(xué)校園和豐富的校園文
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們,大家好!非常感謝大家對(duì)我的信任,讓我有機(jī)會(huì)擔(dān)任今天的主持人。在下面的范文中,我們可以看到不同風(fēng)格的主持人展現(xiàn)出的魅力和技巧。
    心得體會(huì)是我們?cè)谏詈凸ぷ髦械氖斋@和感悟,它可以幫助我們更加全面地了解和認(rèn)識(shí)自己。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的范例,希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā),讓我們一起來(lái)看看吧。
    元宵節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,也是傳承和展示中國(guó)文化的重要時(shí)刻。以下是精心挑選的元宵節(jié)總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)一些靈感和思考。全國(guó)各地在元宵節(jié)都有龍燈,龍是一種吉祥
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一部分,能夠展現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。為了更好地展示優(yōu)秀作文的特點(diǎn),小編為大家整理了一些典型范文,一起來(lái)欣賞吧。一天,懶羊羊在
    演講稿范文是演講者與聽(tīng)眾之間溝通的橋梁,可以幫助演講者傳達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。無(wú)論你是初學(xué)者還是有一定經(jīng)驗(yàn)的演講者,這些范文都能給你帶來(lái)啟發(fā)和幫助。陽(yáng)春三月,沐浴
    優(yōu)秀作文能夠引起讀者的共鳴和思考,給人留下深刻的印象。范文中運(yùn)用了豐富的修辭手法和細(xì)膩的描寫(xiě),使文章更具感染力和藝術(shù)性。我多么懷念十幾年前的美好時(shí)光呀:春天,我
    優(yōu)秀作文具有一定的思想深度和藝術(shù)價(jià)值,值得細(xì)細(xì)品味。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文,我們可以提高我們的審美和欣賞水平。暑假的一天,我和爸爸媽媽去蘇州游玩。蘇州自古以來(lái)就有“人
    優(yōu)秀的作文不僅僅是一種文字的串聯(lián),更是一種思維的展示和思想的碰撞。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作能力有所幫助。認(rèn)識(shí)你到現(xiàn)在已經(jīng)一年
    不同單位和組織應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果來(lái)制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。以下是一些較為典型的應(yīng)急預(yù)案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。xx鎮(zhèn)位于xx縣東北部,金溪下游,總面積25
    遵守和執(zhí)行規(guī)章制度是每個(gè)員工的責(zé)任和義務(wù),也是一種職業(yè)道德要求。如果你對(duì)規(guī)章制度的設(shè)計(jì)和制定感到困惑,不妨參考一下以下范文。為了維持良好的生產(chǎn)秩序,提高生產(chǎn)效率
    優(yōu)秀作文不僅僅是語(yǔ)句流暢、結(jié)構(gòu)合理,還要展現(xiàn)作者獨(dú)特的思維方式和深刻的洞察力。如果你正在苦惱如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文,不妨參考一下這些優(yōu)秀范文。20_年我當(dāng)上了一位
    寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地整理和梳理所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以下是一些優(yōu)秀的范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。春回大地之際,全國(guó)“兩會(huì)
    家長(zhǎng)會(huì)是家庭和學(xué)校之間信息傳遞和溝通的重要方式,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校能夠及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的相關(guān)信息。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)常見(jiàn)問(wèn)題解答,希望能解決大家在參與
    在幼兒園教案中,教師可以詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和步驟。請(qǐng)大家圍繞以下幼兒園教案范文展開(kāi)討論和分享,共同提高教學(xué)質(zhì)量和效果。1、學(xué)會(huì)認(rèn)真洗手,培養(yǎng)從小講衛(wèi)生的
    銀行是一種提供金融服務(wù)的機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)存儲(chǔ)、借貸、轉(zhuǎn)賬等各種金融業(yè)務(wù)。最后,小編為大家整理了一些銀行業(yè)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題,供大家共同討論和學(xué)習(xí)。支行綜合部:現(xiàn)就月份監(jiān)督檢
    在教學(xué)工作計(jì)劃中,可以明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容和方法,以及安排教學(xué)進(jìn)度和時(shí)間。大家可以參考以下教學(xué)工作計(jì)劃范文,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行改編和創(chuàng)新。
    策劃書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程需要高度的邏輯性和條理性,確保各項(xiàng)內(nèi)容能夠有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。不同行業(yè)和領(lǐng)域的策劃書(shū)范文也展示了不同的思路和方法,為我們提供了更多的選擇和啟發(fā)。
    優(yōu)秀的作文能夠準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì),給出獨(dú)到的見(jiàn)解和解決方案。請(qǐng)大家欣賞以下這些杰出作文的片段,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作提升有所幫助。梁老師您好:今天我聽(tīng)了您語(yǔ)重心長(zhǎng)
    發(fā)言稿可以幫助我們組織思路,明確演講的重點(diǎn)和邏輯,使演講更加精彩和有說(shuō)服力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的發(fā)言稿范文,供大家參考和借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同
    培訓(xùn)心得體會(huì)是培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一環(huán),它能夠提高學(xué)習(xí)效果和培訓(xùn)價(jià)值。以下是一些別人的培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家在寫(xiě)作時(shí)有所啟發(fā)和借鑒。今天有幸參加了區(qū)教委組
    月工作總結(jié)是我提高工作能力的一個(gè)重要方式,每次寫(xiě)總結(jié)都能不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足。請(qǐng)大家閱讀以下的月工作總結(jié)范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),提升自己的寫(xiě)作水平。
    黨員思想?yún)R報(bào)是黨員與黨組織溝通交流的重要途徑,通過(guò)自述和反思,可以增進(jìn)黨員對(duì)黨的事業(yè)的理解和認(rèn)同。推薦給大家一些黨員思想?yún)R報(bào)的經(jīng)典范例,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和記錄的重要方式,有助于分享和傳遞經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家搜集整理的一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告寫(xiě)作案例,供大家參考學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中我們
    每天堅(jiān)持寫(xiě)日記,可以讓我們更好地反思自己當(dāng)天的行為和決策,從而提高我們的自我管理和決策能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀日記范文,歡迎大家一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。
    作文是一種可以記錄和表達(dá)思想的方式,也是一種可以與他人交流和分享觀點(diǎn)的媒介。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。。尊敬的家長(zhǎng)朋友:四海笙歌迎虎歲
    在撰寫(xiě)發(fā)言稿時(shí),可以利用一些修辭手法和幽默感來(lái)增強(qiáng)表達(dá)的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀發(fā)言稿的范文,我們可以積累豐富的語(yǔ)言表達(dá)和思維方式,提高自己的綜合素質(zhì)。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)
    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中得出的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)啟示和借鑒。這次我有幸參加了汝城縣進(jìn)修校舉辦的有關(guān)學(xué)校
    陸家嘴中心綠地位于浦東新區(qū)陸家嘴路160號(hào),1992年開(kāi)始興建,1997年建成,1997年7月1日開(kāi)放,也是為了迎接香港回歸而開(kāi)放。是上海規(guī)模最大的開(kāi)放式草坪,
    優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴,給予讀者新的思考和啟發(fā)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。我欣賞到了自己的勤奮那天早上是交
    合同協(xié)議是雙方或多方在一定條件下達(dá)成的一種法律約定,是維護(hù)各方權(quán)益的重要保證。鑒于合同協(xié)議的重要性,以下是一些成功案例中使用的合同協(xié)議范文,供大家借鑒。
    親愛(ài)的觀眾朋友們,大家好!在這美好的時(shí)刻,我將擔(dān)任主持人,帶領(lǐng)大家共同參與今天的活動(dòng)。以下是一些主持人在活動(dòng)中的巧妙轉(zhuǎn)場(chǎng)方式,希望能給大家一些靈感。
    廣播稿要求簡(jiǎn)練通俗,內(nèi)容要與受眾需求相符,能夠吸引聽(tīng)眾的注意力。好的廣播稿往往能夠引領(lǐng)節(jié)目的成功,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)出好的廣播稿吧!每年的三月三日是全國(guó)愛(ài)
    活動(dòng)總結(jié)是為了更好地評(píng)估活動(dòng)的效果和價(jià)值,從而對(duì)未來(lái)的活動(dòng)做出合理的規(guī)劃和安排。請(qǐng)大家閱讀以下的活動(dòng)總結(jié)范文,并結(jié)合自己的實(shí)際情況,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。
    優(yōu)秀作文的特點(diǎn)之一是內(nèi)容充實(shí),觀點(diǎn)明確,能夠給讀者留下深刻的印象。下面是一些著名作家的優(yōu)秀作文片段,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞他們的寫(xiě)作之道吧。明明是春日的下午,卻
    讀后感是讀完一本書(shū)或文章后對(duì)所讀內(nèi)容的個(gè)人感受和思考。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些精選讀后感范文,希望能對(duì)大家有所幫助。本篇讀后感,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出《童年》中的阿廖沙
    優(yōu)秀作文是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式,它通過(guò)文字表達(dá)思想感情,給人以心靈的觸動(dòng)。接下來(lái)是一些優(yōu)秀作文的典范,希望能給大家?guī)?lái)啟示和思考。十六個(gè)春秋過(guò)去了,迷茫中,我
    優(yōu)秀作文是文人心靈的釋放,每個(gè)字句都浸潤(rùn)著作者真摯的情感。下面是一些在寫(xiě)作比賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)的作文范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。今天是國(guó)慶放假第一天,包老師布置
    演講稿需要經(jīng)過(guò)多次修改和完善,以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。演講稿是一種通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)、傳遞信息的正式文本,我們?cè)谀承﹫?chǎng)合都需要運(yùn)用到。想要寫(xiě)一篇較為完美的演講
    一個(gè)全面的工作方案應(yīng)該包括詳細(xì)的實(shí)施步驟和預(yù)期達(dá)成的成果。以下是一些成功實(shí)施的工作方案分享,希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。開(kāi)展人才中心文化建設(shè),我局應(yīng)具體做好以下幾
    對(duì)于一些具有較高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)或地區(qū)來(lái)說(shuō),制定應(yīng)急預(yù)案具有重要的戰(zhàn)略意義。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的應(yīng)急預(yù)案范文,供大家參考和借鑒。以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),堅(jiān)持“
    優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的觀點(diǎn),還需要有充分的論據(jù)和實(shí)例來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。閱讀優(yōu)秀作文是開(kāi)拓自己文化視野的一種重要方式,可以培養(yǎng)我們的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。
    教學(xué)工作計(jì)劃的編寫(xiě)需要具備一定的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也需要與其他教學(xué)活動(dòng)相互配合。下面是一些以往優(yōu)秀教師的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠給大家?guī)?lái)一些借鑒和啟發(fā)。
    一個(gè)好的工作計(jì)劃書(shū)應(yīng)該是有針對(duì)性、可行性和具體性的,它需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。在下面,我為大家整理了一些關(guān)于工作計(jì)劃書(shū)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    總結(jié)范文可以幫助我們歸納和提煉出一段時(shí)間內(nèi)的重要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),讓我們能夠更好地沉淀和積累。歡迎大家利用以下的總結(jié)范文作為參考,根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行修改和完善。
    活動(dòng)方案是指在特定時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行的一系列規(guī)劃和安排,旨在達(dá)到特定目的。以下是小編為大家整理的一些成功的活動(dòng)方案范例,供大家參考。農(nóng)歷五月初五是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午
    作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)之一。在寫(xiě)作時(shí)參考一下優(yōu)秀范文,可以幫助我們找到一些靈感和思路,提升自己的寫(xiě)作水平。“嗚嗚——嗚嗚”
    教學(xué)工作總結(jié)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足,并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。希望大家能從這些教學(xué)工作總結(jié)范文中找到自己需要的啟示和思考。作為一名黨員教師
    報(bào)告范文具有一定的格式和結(jié)構(gòu),可以使讀者更加方便地理解和閱讀我們的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。接下來(lái),我們一起來(lái)看幾篇優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能對(duì)大家的報(bào)告寫(xiě)作有所啟發(fā)和幫助。
    導(dǎo)游詞通過(guò)生動(dòng)的描述和準(zhǔn)確的解說(shuō),讓游客更好地了解旅游目的地的歷史、文化和風(fēng)景。以下是小編為大家收集的導(dǎo)游詞范例,僅供參考,大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。各位朋友:大家好!
    月工作總結(jié)是一種對(duì)自己工作的總結(jié)和分析,對(duì)于改進(jìn)工作方法有很大的幫助。請(qǐng)大家注意,以下的月工作總結(jié)范文僅供參考,請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟啤?/div>
    通過(guò)服務(wù)月的活動(dòng),我們可以建立良好的客戶關(guān)系,增加客戶的黏性。通過(guò)服務(wù)月活動(dòng),我們可以見(jiàn)證許多志愿者為社區(qū)做出的杰出貢獻(xiàn)。8月2日――4日,我有幸參加了鄖西農(nóng)商
    優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)性和獨(dú)到的觀點(diǎn),能引起讀者的共鳴,留下深刻的印象。下面是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,相信這些范文可以給大家提供一些寫(xiě)作的靈感。
    寫(xiě)作是一種能力,是通過(guò)不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)才能夠逐漸提高的。小編為大家整理了一些寫(xiě)作比賽的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞一下優(yōu)秀作文的風(fēng)采。如果有人問(wèn)我:那里的山水美?我
    社區(qū)工作計(jì)劃是一種規(guī)劃和安排社區(qū)發(fā)展方向的重要文件,它可以幫助我們有效地組織社區(qū)資源。我們希望通過(guò)分享這些社區(qū)工作計(jì)劃的范文和指南,能夠推動(dòng)社區(qū)工作的不斷發(fā)展和
    優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文教學(xué)中被認(rèn)可的一種寫(xiě)作形式,它要求學(xué)生在語(yǔ)言、表達(dá)和邏輯思維等方面都具備一定的水平。以下是小編為大家精選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。
    在寫(xiě)優(yōu)秀作文時(shí),我們要注重選擇合適的詞語(yǔ)和句式,以提升文章的表達(dá)力和文采。接下來(lái)是小編為大家整理的一些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望能夠幫助大家提高寫(xiě)作水平。
    畢業(yè)典禮是將學(xué)生們正式送離校園,邁向人生新篇章的儀式。以下是一些畢業(yè)典禮致辭的范文與實(shí)例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和參考。親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家好!今天,我們
    教學(xué)工作計(jì)劃要靈活性和可操作性強(qiáng),能夠適應(yīng)不同的教育環(huán)境和教學(xué)需求,具有一定的可持續(xù)性和可繼續(xù)性。下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀教學(xué)工作計(jì)劃,希望對(duì)大家的教
    甲方(用人單位):法定代表人:,職務(wù):住所:乙方(勞動(dòng)者):身份證號(hào):住址:鑒于乙方因與甲方發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議,并于年月日向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)提起勞動(dòng)仲裁(案號(hào):),
    畢業(yè)生是一個(gè)新的開(kāi)始,也是一個(gè)結(jié)束,代表著過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯的告別。接下來(lái),我們將為大家介紹一些畢業(yè)生在各行各業(yè)的就業(yè)情況,希望能給你一些啟示和參考。個(gè)人概況:求職
    國(guó)旗下,我們傳承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng),培育英才,為祖國(guó)的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。國(guó)旗下我們看到了劉騏驥奮勇向前的身影,他用血肉之軀捍衛(wèi)著國(guó)旗的尊嚴(yán)。母親節(jié),是我們心中最難以忘卻也不能
    通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而有針對(duì)性地改進(jìn)和提升自己。那么,就讓我們一起來(lái)閱讀一些精心整理的心得體會(huì)范文,共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步吧。
    主站蜘蛛池模板: 国产成人精品日本亚洲专| 无码精品一区二区三区免费视频| 特级精品毛片免费观看| 国产精品综合久成人| 久久精品国产亚洲av麻豆色欲| 久久精品中文字幕一区| 四虎国产精品永久一区| 人妻精品久久无码区| 香港三级精品三级在线专区 | 在线精品国产一区二区| 国产中老年妇女精品| 亚洲日韩中文在线精品第一 | 中文精品无码中文字幕无码专区| 国产亚州精品女人久久久久久| 久久se精品一区精品二区| 国产精品对白交换视频| 久久综合久久自在自线精品自| 日韩精品无码久久一区二区三| 国产综合精品蜜芽| 国产成人99久久亚洲综合精品| 国产亚洲精品xxx| 国产精品久久久久影视不卡| 国产成人精品一区二区三区免费| 奇米影视7777久久精品| 中文字幕久久精品| 亚洲精品国产福利一二区| 欧美日韩精品一区二区视频 | 2022精品国偷自产免费观看| 久久99国产精品久久| 6一12呦女精品| 91麻豆精品国产| 91探花福利精品国产自产在线| 国产精品国产三级国产AV主播| 国产成人亚洲综合无码精品| 国产网红无码精品视频| 潮喷大喷水系列无码久久精品| 国产精品久久久久9999| 久久久国产精品网站| 国产福利电影一区二区三区,欧美国产成人精品一 | 影院无码人妻精品一区二区| 天天爽夜夜爽夜夜爽精品视频|