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虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇一
文章摘要：虎門銷煙讀后感作文太多的奇跡在他們的引領和奮斗中產生；文中還有一段：值班室的同事送來兩杯熱氣騰騰的綠茶和一碟花生米，放在寫字臺上。以后不準這樣，不許再欺負她。今卻特下凡間入寶玉夢來，一來可解相思之苦，二則權作游歷之數罷了；現代文閱讀它首先是一種信息閱讀，明確地說，就是利用閱讀者的知識積累，以這個為依托，通過現場的解讀，準確獲取新鮮信息，從而擴展、補充或者校正自己的知識積累的過程。
這篇文章講的是英國用煙片這種特殊武器攻打中國，大量的白銀外流。許多中國人都開始吸煙。為了讓煙片不再禍害老百姓，林則徐下令沒收煙片并銷毀。林則徐等愛國人士的行為，惹怒了英國，煙片戰爭正式開始。腐敗的清政府被一次又一次地打敗，割讓了大片土地，使老百九生活在水深火熱之中。
我們現在的美好生活，是那些勇敢的戰士拋頭顱灑熱血換來的。有許多人不熱愛自己的祖國，他們背棄了曾經哺育了自己的祖**親，在敵人面前卑躬曲膝。對付這種人，我們絕不會手軟的。林則徐也碰到過兩個賣煙片的中國人，他義正辭嚴地說：“你們幫助敵人，禍害自己的同胞!”他當場下令將這兩人吊死，反映出的愛國者對祖國的熱愛、對內鬼絕不手軟的態度值得我們學習。
所以，我們要好好學習，天天向上，以最好的成績回報祖國!
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇二
今天，我說課的內容是冀教版小學語文三年級上冊第五單元的一篇講讀課文。這組課文是以“典范人生”為文化主題。《虎門銷煙》這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的事，提示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。本文是一篇愛國主義的好教材，也是引導學生樹立正確的世界觀和人生觀的好教材。
2.教學目標。
根據教材編寫意圖，結合學生思維情感、認知發展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）通過朗讀、想象畫面、觀看錄像等形式理解課文內容，體會虎門銷煙的偉大意義。
（3）學習林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質，學生通過認識“白色惡魔”的危害，樹立遠離毒品的思想。
3.教學重點：
通過理解課文內容，學習林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質。
4.教學難點：
體會鴉片給中國人民帶來的災害，體會虎門銷煙的偉大意義。
二、說學生。
本課內容是真人真事，但是，它距離學生現實生活比較久遠，學生對這段歷史比較陌生，對鴉片、對林則徐知之甚少，所以很難激起學生深層次的情感共鳴，如果僅僅利用第一課時老師對學生介紹的時代背景，學生不會有較深的體會。所以在課前我利用語文學科活動，引導學生查閱資料了解鴉片的危害，了解林則徐的英雄事跡，還讓學生觀看了影片《鴉片戰爭》。這樣，在補充教材、拓展教材、開發教材的同時，幫助學生建立起相關知識背景，拉近了學生與教材對話的距離，學生跨越了歷史障礙。
三、說教法學法。
新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的情境教學法。《語文課程標準》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學內容的價值取向。”《虎門銷煙》一文蘊含著豐富而偉大的情感內涵，如何在教學中讓學生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？教學時應以讀為本，通過形式多樣的、充分地朗讀，使學生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。恰當、適時地運用多媒體教學手段，直觀形象地展示當時壯觀的場面，更深切地感受林則徐大義凜然的民族氣節。
四、說教學程序。
依據本課教學目標和重點難點，分2課時完成教學任務。
第一課時初讀課文，將課文讀正確、讀流利、讀通順。疏通字詞。了解時代背景，整體感知課文內容。
第二課時理解、感悟、朗讀課文蘊含的思想感情，感受人物形象，感悟人物精神。
（我下面要說的是第二課時的教學設計）。
在第二課時的教學中，我注重突出以下幾個特點：
一、找準切入點，搭建學生與文本之間對話的橋梁。
首先從回顧課文內容入手，在整體感知的基礎上，以“課文中哪些語句最讓你受感動”這個問題，搭建起學生與文本之間對話的橋梁，引導學生再次走進文本，關注課文中的重點語句，讓學生通過讀讀，想想，畫畫，寫寫，在切實而有效地讀書活動中潛心會文、感同身受，實現與文本間零距離的“心靈對話”。引導學生深入到課文的字里行間，從課文描述的銷煙場面的具體詞句的理解和感悟中感受銷煙的偉大意義和林則徐的愛國情懷。使林則徐這個人物形象在學生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。
二、以學生朗讀為主線，抓住具體的語言文字感悟，使朗讀和理解有機結合。
新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應引導學生在積極的思維和情感活動中有所感悟和理解，獲得思想啟迪，受到情感熏陶。”劉勰也說:“觀文者披文以入情。”因此本節課不論是理解課文，還是感受人物精神，都通過讓學生自由讀、個別朗讀、齊讀等不同形式全方位的接觸文本語言。學生通過朗讀體會到鴉片給中國人民帶來的深重災難，通過朗讀體會人們興奮心情和銷煙的壯觀場面，通過朗讀體會林則徐堅決抵御外敵的英雄氣節，學生自然產生了憤怒、激動、崇敬等強烈的情感體驗。老師此時再不失時機地讓學生通過“讀”把這些情感表達出來。這些實踐點的落實促成了學生語感的形成。言語實踐和感悟入情水乳交融，讀中感悟，感悟又更好地促進了學生把書讀好。
二、以多媒體為手段，渲染課堂氣氛，升華學生的情感。
教學時，在學生憑借對語言文字的理解展開豐富的想象的基礎上，播放“銷煙的壯觀場面”和“人們歡慶的熱鬧場面”視頻錄像，把課文中對觀看人群、銷煙過程的描繪轉化成活動的畫面，對學生的情感升華起到了推波助瀾的作用，讓學生跨越了時空，如臨其境、如聞其聲，更真切地感受到當時場面的宏大，更真切地體會到老百姓欣喜若狂的心情。讓學生身處其中，情處其中，心處其中，加深對文本內容的理解，使學生把對語言文字的感悟與情感升華融為一體。
三、拓展閱讀，升華情感。
中國近代史上，林則徐是一位得到過很多贊譽的政治家，他的身上閃耀著人性的光輝，體現著大義凜然的民族氣節，所以在學生們充分理解了虎門銷煙這一偉大壯舉后，我把林則徐正襟危坐在高臺上的圖像和課文插圖中他的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言用大屏幕展示出來，又列舉林則徐銷煙時內外上下的重重阻力。讓學生在拓展閱讀中吸納優秀人物的正義感，使這個人物形象在學生的心目中越來越豐滿，接受高尚情操的熏陶，使這樣的典范人生融入學生的生活與心靈。
總之，在設計本課教學時，我非常重視發揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。教學時以讀為本，讀中感悟，讀中熏陶。力求以動人的朗讀，感人的語言，創設情感氛圍，以情動情，以聲傳情。使整個課堂教學學生始終沉浸在對英雄無比熱愛、崇敬的情感之中，林則徐的高大形象深深扎根在孩子們的心中。
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇三
本文的關鍵詞是“虎門銷煙”，記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。課文共6個自然段，是按事情發展的順序記敘的。第一自然段交代了虎門銷煙的時間，第二~第五自然段具體敘述了虎門銷煙的經過，并用生動的語言描寫了群情激奮，人心大快的銷煙場面；最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大意義。全文結構嚴謹，首尾照應，記敘清楚有序。課文的重點是銷煙的經過。在敘事的過程中，還不惜筆墨地描述了老百姓對這件事地強烈反響，側面反映了虎門銷煙是順乎民意地正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的愛國行動。
二、說學生。
這篇課文歷史年代久遠，學生對這段歷史比較陌生，對林則徐不了解，對鴉片的危害不了解。因此，必須讓學生充分了解那段歷史，了解當年以及現在鴉片給中國人帶來什么樣的災難，才能更好地理解課文，認識虎門銷煙地偉大意義，從而培養學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。課前可以安排學生預習課文，上網搜集資料，了解虎門的地理位置，了解鴉片的危害，了解林則徐其人和他的英雄事跡。
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、了解銷煙的的方法、順序。
3、感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過朗讀來表現；培養學生熱愛祖國，抗拒毒品的意識。知道：中國人是不可欺侮的！
1、理解群情激奮、大快人心的壯觀場面及銷煙過程。
2、明白：中國人是不可欺侮的！
1、運用勾畫法找文中重點動詞。
2、觀看圖片，體會鴉片對中國的危害。
3、感情朗讀體會銷煙經過的壯觀，體會徐悲鴻為國爭光的愛國情懷。
4、利用把事情的起因、經過、結果說清楚這一寫作方法,進行實踐學習。
（一）了解鴉片、簡介背景，導入新課。
設計意圖：由于事件離學生年代久遠，出示圖片，進行解說，創設情境，可以了解此次銷煙的背景和必要性。讓學生知道：中國人當時在受欺侮。
（二）精讀課文，理解場面壯觀。
設計意圖：讓學生整體感知課文內容。
（三）精讀課文，理解場面壯觀、事件重大。
1、（出示圖片，說圖找相關段落）品讀第2自然段，在明白的地方做批注，不明白的地方打問號。
設計意圖：讓學生會學習，重在掌握學習方法。
2、交流：（壯觀、隆重）。
為什么今天在人們的眼里就顯得格外美呢？
為什么會有這么多人趕來觀看？（關心此事、禁煙愿望強烈）。
為什么還要邀請外國商人？
3、林則徐是怎么銷煙的呢？
(1)（出示圖，說圖）在課文中畫出銷毀鴉片經過的動詞，文中用什么詞表示這三步的先后順序的？（感知銷煙的順序并復述）。
(2)（以讀代講）看到害人的鴉片被銷毀了，老百姓的反應如何呢？
(3)了解“銷毀鴉片的時間之長、數量之多。”
設計意圖：讓學生感知銷煙的順序并復述經過，達到復述課文的要求。
4、學習第6自然段。
看到此情此景的外國商人還敢向我們中國傾銷鴉片嗎？
指導朗讀，體會虎門銷煙的重大意義。
此時，你想對林則徐說些什么？
設計意圖：讓學生感知銷煙的偉大意義，進行說話訓練。
（四）延伸：出示宣傳畫圖片，認識毒品的可怕。
設計意圖：進行遠離毒品、拒絕毒品的教育。
（五）《虎門銷煙》這個偉大壯舉，向全世界表明：中國人民是不可欺侮的！《徐悲鴻勵志學畫》也向外國人證明了：中國人是有能力的，是不可欺侮的！請大家帶著問題自讀《徐悲鴻勵志學畫》。
徐悲鴻為什么勵志學畫？（起因）。
徐悲鴻是怎樣勵志學畫的？（經過）。
徐悲鴻勵志學畫結果怎樣？（結果）。
設計意圖：讓學生運用事情的起因、經過、結果進行自學，真正明白：中國人是有能力的，中國人是不可欺侮的！
（六）作為祖國未來的你們，面對徐悲鴻，你們會說些什么？
設計意圖：激發情感，進行愛國教育。
七、說板書。
《虎門銷煙》、《徐悲鴻勵志學畫》都是愛國教育的好教材，他們都是按事情的發展順序（起因、經過、結果）編寫的。我針對這些把題目設計為豎式板書，既美觀，又實用，較有指向性。
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課11個生字，兩個綠線內的3個字只識不寫，另有兩個多音字要掌握。理解并熟記由生字組成的詞語。
3、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
重點：讀懂課文，理解銷煙的主要經過。
難點：懂得虎門銷煙的偉大意義。
2課時。
教學目的：
1、學習本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容。
一、簡介人物，揭示課題。
1．出示掛圖。這副圖上人物是誰？你了解他嗎？師補充介紹林則徐。
2．揭題。虎門（簡介地點）銷煙（事件，了解“煙”——鴉片的危害，為理解銷煙的偉大意義做鋪墊）。
3．學習“銷”字，結合課文，思考在文中的意思。還可以找到它的同義詞——“毀”。（教寫，并組詞、描紅）。
4．探究：讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文了解內容。
要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊做記號，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
三、學習生字檢查自學。
1．出示第一組生詞：銷毀歷史虎門寨水泄不通赤著雙腳鹽巴欺侮。
林則徐短斤缺兩。
教師指讀（正音）——領讀——齊讀。注重翹舌音：寨、渣；前鼻音：鹽、斤。相機說說對詞語的理解。
2．出示第二組生詞。：分外一擔石灰收繳煙渣囂張（著重指導“分”“擔”的讀音。）。
3．出示第三組詞語：壯麗聞訊應邀禮炮轟鳴群情沸騰脊梁咆哮健步。
一聲令下偉大壯舉（讀讀，并相機說說對詞語的理解。）。
4．出示長句。
新搭起的禮臺上/彩旗林立；禮臺下，一側/是身著朝服的/文武官員，另一側/是應邀前來觀看的/外國商人。（讀準“著、朝、應”的讀音；注意停頓，不讀破句。）。
四、朗讀課文分清脈絡。
2．理清文脈。：全文按事情發展的順序可分為三段。
第一段（1）交代了虎門銷煙的時間。
第二段（2——5）具體寫了虎門銷煙的經過，并生動地描述了群情沸騰、人心大快的激動場面。
第三段（6）寫虎門銷煙的偉大意義。
五、指導寫字，掌握字形。
1．出示生字。朗讀。
2．分析字形結構。弄清“史、赤、毀”的偏旁部首“口、赤”。
3．“寨、轟、拋”結構要勻稱，筆畫要緊湊。教師范寫，學生描紅。
4．抄寫生字。
六、布置作業，鞏固新知。
1．熟讀課文，重點了解銷煙的經過。
2.成語積累：寫出與“水泄不通”意思相近的成語。（風雨不透、密不透風）。
寫出幾個形容人多熱鬧的成語。（人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘、車水馬龍）。
教學目的：
1、有感情地朗讀課文、復述課文。
2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段描寫動作的話。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外侮的精神。
一、復習檢查。
1、聽寫詞語（一類生詞）2、說說課文主要內容。
二、精讀課文。
（一）把握全文。1、聯系第一課時對課文的了解，說說虎門銷煙是個怎樣的事件？（值得紀念偉大壯舉）。
2、深入理解：值得紀念：不同尋常，值得我們記憶、牢記。偉大壯舉：雄壯、氣勢大。
（二）自學課文。
文章哪些地方表現了此次事件的不同尋常、氣勢盛大呢？
自學2——5小節，把你認為能表現這些方面的句子畫下來，也可在旁邊寫上自己的感想。
（三）讀中感悟。
根據學生在自學中劃出的句子，邊指導朗讀邊理解感悟。
1、場面壯觀、隆重。
a．人多，人們心情迫切，體現此舉是正義之舉，深得民心。
一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。
b.隆重……彩旗林立；……身著朝服的文武官員，……外國商人……。
c．指名復述第2小結的內容，注重突出場面的壯觀隆重。
2.經過堪稱“壯舉”。
a．用簡潔的詞語說說3-5小節的內容：下令——銷煙——結果。
b．下令。從“禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外”等詞語中體會銷煙的“壯”。
c．銷煙。（首先讓學生說說銷煙是分幾步進行的。（第一步：撒鹽巴；第二步：拋鴉片；第三步：倒石灰。）結合課外資料了解此舉是林則徐深入民間討教后總結出來的。這說明林則徐事前對銷煙工作做了周密安排，反映了他銷煙的堅定決心。接著找出文中描寫銷煙經過的句子，讀一讀，看看課文用了什么詞語表示這三步的先后順序的。思考還可以加上什么詞語。（先……再……然后）有條件地可以觀看電影片段，讓學生充分感受當時的場景。
d.引讀：隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了。只見……，先向……，再把……，然后把……。頓時……。
e．.出示第四小節。自讀，說說讀時你想到了什么？引導感受此舉的大快人心、順乎民意，聯想當時銷煙的聲勢撼天動地，深入體會中國人民愛祖國、抗外侮的感情和斗志。在此基礎上再次朗讀，讀出“壯情”。
3．成果堪稱“壯舉”。
朗讀第四小節，你認為應該讀好哪些詞語？通過朗讀指導，引導學生從“整整、23天、二百多萬斤”等詞語上感受此舉戰果之大。
4．感受意義深遠。
a．看圖，腦海里再現當時情景。說說自己的感受。
b、在感受中國人民昂揚斗志、愛祖國、抗外侮的激情的基礎上，朗讀第六小節，讀好“沉重打擊、不可欺侮”等詞。
三、小結，布置作業。
1．用“先……再……然后”寫一段話。
2．向家人講述《虎門銷煙》的故事。
四、指導復述課文。
指導復述課文。讓我們再次感受虎門銷煙的偉大壯舉。
1．方法提示：理清每一節的要點，看板書提示。
2．學生各自練習同桌練習指名復述。
五、總結全文、互談感受、情感升華。
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇五
最近，我讀了一篇課文，是《虎門銷煙》。這篇課文主要講林則徐銷毀鴉片的故事。
課文后有一副林則徐雕像的照片。看著他，1839年6月3日的情景似乎又浮現在我眼前:虎門前的沙灘上，有一口大大的硝煙池。硝煙池的四周全是圍觀的老百姓、舉著鴉片的農民工和從國外邀請來的貴賓。只聽林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙便開始了!一群群赤膊的農民工先向硝煙池內撒入大把大把的鹽巴，然后再把繳來的所有鴉片拋入池內，最后把一擔擔生石灰倒下去。硝煙池里立刻沸騰起來，散發出難聞的氣味。
老百姓們看見害人的鴉片被銷毀了，都高興的拍手稱快。突然，一個老人跑出來，流著淚給林則徐跪下了，還大聲喊“林大人英明!”看來他的家肯定飽受鴉片之苦。接著，所有老百姓都一齊跪下，高聲喊“林大人英明!”那些外國人看了，也不禁摘下帽子向林則徐鞠躬。
銷煙持續了23天，二百多斤鴉片化為煙渣，卷進了咆哮的大海。
我的心中驕傲地說，林則徐，好樣的!是您，用虎門銷煙的壯舉，奏響了一曲愛國主義的主旋律!是您用虎門銷煙的壯舉，樹立了中華民族自尊、自愛、自立、自強的新形象。
林則徐，您在困難面前不低頭，還那么堅決的銷鴉片。您心系人民，心系國家。任何困難嚇不倒您!任何誘惑都迷不了您!這精神不正跟黨那永不屈服的精神一樣嗎?作為一名少先隊員，我要向您學習時刻維護民族的尊嚴，做一個真正的中國人!讓中國永遠屹立在世界的東方!展望未來，我們信心滿懷。中華民族正以勢不可擋之勢崛起在世界民族之林。中華兒女正在用自己的勤勞和智慧實現著中華民族偉大復興的夢想。
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇六
今天，我說課的內容是小學語文四年級上冊的一篇講讀課文。這組課文是以“典范人生”為文化主題。《虎門銷煙》這篇課文講的是1839年6月3日，民族英雄林則徐在虎門銷毀鴉片的事，提示了虎門銷煙的偉大意義，謳歌了林則徐的凜然正氣。本文是一篇愛國主義的好教材，也是引導學生樹立正確的世界觀和人生觀的好教材。
2.教學目標。
根據教材編寫意圖，結合學生思維情感、認知發展的需要，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下目標。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）通過朗讀、想象畫面、觀看錄像等形式理解課文內容，體會虎門銷煙的偉大意義。
（3）學習林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質，學生通過認識“白色惡魔”的危害，樹立遠離毒品的思想。
3.教學重點：
通過理解課文內容，學習林則徐堅決抵御外敵、維護民族尊嚴的崇高品質。
4.教學難點：
體會鴉片給中國人民帶來的災害，體會虎門銷煙的偉大意義。
本課內容是真人真事，但是，它距離學生現實生活比較久遠，學生對這段歷史比較陌生，對鴉片、對林則徐知之甚少，所以很難激起學生深層次的情感共鳴，如果僅僅利用第一課時老師對學生介紹的.時代背景，學生不會有較深的體會。所以在課前我利用語文學科活動，引導學生查閱資料了解鴉片的危害，了解林則徐的英雄事跡，還讓學生觀看了影片《鴉片戰爭》。這樣，在補充教材、拓展教材、開發教材的同時，幫助學生建立起相關知識背景，拉近了學生與教材對話的距離，學生跨越了歷史障礙。
新課標倡導學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的情境教學法。《語文課程標準》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學內容的價值取向。”《虎門銷煙》一文蘊含著豐富而偉大的情感內涵，如何在教學中讓學生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？教學時應以讀為本，通過形式多樣的、充分地朗讀，使學生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。恰當、適時地運用多媒體教學手段，直觀形象地展示當時壯觀的場面，更深切地感受林則徐大義凜然的民族氣節。
依據本課教學目標和重點難點，分2課時完成教學任務。
第一課時初讀課文，將課文讀正確、讀流利、讀通順。疏通字詞。了解時代背景，整體感知課文內容。
第二課時理解、感悟、朗讀課文蘊含的思想感情，感受人物形象，感悟人物精神。
（我下面要說的是第二課時的教學設計）。
在第二課時的教學中，我注重突出以下幾個特點：
首先從回顧課文內容入手，在整體感知的基礎上，以“課文中哪些語句最讓你受感動”這個問題，搭建起學生與文本之間對話的橋梁，引導學生再次走進文本，關注課文中的重點語句，讓學生通過讀讀，想想，畫畫，寫寫，在切實而有效地讀書活動中潛心會文、感同身受，實現與文本間零距離的“心靈對話”。引導學生深入到課文的字里行間，從課文描述的銷煙場面的具體詞句的理解和感悟中感受銷煙的偉大意義和林則徐的愛國情懷。使林則徐這個人物形象在學生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。
新課標指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應引導學生在積極的思維和情感活動中有所感悟和理解，獲得思想啟迪，受到情感熏陶。”劉勰也說:“觀文者披文以入情。”因此本節課不論是理解課文，還是感受人物精神，都通過讓學生自由讀、個別朗讀、齊讀等不同形式全方位的接觸文本語言。學生通過朗讀體會到鴉片給中國人民帶來的深重災難，通過朗讀體會人們興奮心情和銷煙的壯觀場面，通過朗讀體會林則徐堅決抵御外敵的英雄氣節，學生自然產生了憤怒、激動、崇敬等強烈的情感體驗。老師此時再不失時機地讓學生通過“讀”把這些情感表達出來。這些實踐點的落實促成了學生語感的形成。言語實踐和感悟入情水乳交融，讀中感悟，感悟又更好地促進了學生把書讀好。
教學時，在學生憑借對語言文字的理解展開豐富的想象的基礎上，播放“銷煙的壯觀場面”和“人們歡慶的熱鬧場面”視頻錄像，把課文中對觀看人群、銷煙過程的描繪轉化成活動的畫面，對學生的情感升華起到了推波助瀾的作用，讓學生跨越了時空，如臨其境、如聞其聲，更真切地感受到當時場面的宏大，更真切地體會到老百姓欣喜若狂的心情。讓學生身處其中，情處其中，心處其中，加深對文本內容的理解，使學生把對語言文字的感悟與情感升華融為一體。
中國近代史上，林則徐是一位得到過很多贊譽的政治家，他的身上閃耀著人性的光輝，體現著大義凜然的民族氣節，所以在學生們充分理解了虎門銷煙這一偉大壯舉后，我把林則徐正襟危坐在高臺上的圖像和課文插圖中他的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”這句名言用大屏幕展示出來，又列舉林則徐銷煙時內外上下的重重阻力。讓學生在拓展閱讀中吸納優秀人物的正義感，使這個人物形象在學生的心目中越來越豐滿，接受高尚情操的熏陶，使這樣的典范人生融入學生的生活與心靈。
總之，在設計本課教學時，我非常重視發揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。教學時以讀為本，讀中感悟，讀中熏陶。力求以動人的朗讀，感人的語言，創設情感氛圍，以情動情，以聲傳情。使整個課堂教學學生始終沉浸在對英雄無比熱愛、崇敬的情感之中，林則徐的高大形象深深扎根在孩子們的心中。
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇七
今天，我讀了《虎門銷煙》這篇文章，不禁被林則徐威武不屈的精神感動了，心里一直都不能平靜下了。
1839年6月3日，林則徐在廣州虎門海灘將收繳來的洋人的鴉片當眾硝煙。這一壯舉，大長了中國人民的志氣，也大滅了外國侵略者的威風。
這篇文章使我受到了深刻的愛國主義教育，這幫可惡的外國人把大量的毒品鴉片輸入我們中國，使老百姓因毒品而失去了自己的生命，面對外國人的行為我感到很憤怒，同時我也很敬佩林則徐，他是一個有民族氣節在敵人面前沒有一絲懼怕的人，要不是林則徐銷毀了鴉片，那么多老百姓還會這次陷入外國侵入者的陰謀。
不論是林則徐還是趙一曼，他們都愛自己的國家，讓我們把那些英雄的愛國精神銘記在心吧！
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇八
這部影片主要講述的是：1839年6月3日，林則徐等人將在虎門寨銷毀毒品。當時，一群群光著脊梁，赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池中撒下鹽巴，再把收繳來的毒品拋入池內，然后，又把一擔擔生石灰倒下去。頓時，硝煙池內像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發出股股難聞的氣味。旁觀的群眾看見害人的毒品被銷毀了，個個高興的蹦啊、跳啊，歡呼聲響徹虎門上空。“虎門銷煙”這一壯舉，沉重的打擊了外國侵略者的囂張氣焰。
目光轉向現在，雖然吸食毒品的人少之又少，也不可能將一定范圍內的毒品全部銷毀，但，國家出臺了一系列的法律法規，專門用來懲罰那些吸食毒品、販賣毒品的人!以此來告誡他們吸毒、販毒是不對的!過去，毒品以毒品為主，可現在，毒品數不勝數。這些毒品的威力比以往更勝一籌，看到人們吸食毒品后那萎靡不振的樣子真令人心痛!并且一旦沾上毒品，就很難戒掉。如果，一段時間不吸食，就會全身痛癢、寢食難安!有時，毒品甚至能害得人家破人亡!就如福建省有一戶人家，生活美滿，雖談不上富裕，可小日子卻也過得幸福之極!不過，一場飛來橫禍，卻將這一切都變了!原來，這家的女主人，在一場意外車禍中去世了!全家人悲痛之極，而她的丈夫卻因萬分悲痛而沾上了毒品，不能自拔!很快，家里僅有的的積蓄都用來買毒品，把家中開的小店賣了買毒品!小兒子獨自在家，沒得吃，沒得喝。最終，竟餓死家中!因此，爸爸也受到了法律的制裁，進了看守所!
這個真實的故事，似乎讓我明白了什么：很多吸毒的人都是曾遇到了一些十分殘酷的`事后，才沾上的!可是，悲痛、殘酷的事誰沒遇過呢?“宇宙之王”史蒂芬·霍金曾一度身患絕癥，但他并沒有失去信心，并沒有放棄與病魔作斗爭，也沒有消沉，而是勇敢的活下去!這樣大的災難使他擁有了更多勇氣，讓他在宇宙學上有著巨大的貢獻!是啊，面對殘酷的事每個人都有不同的表現，而這種表現正是人生的岔道口，正確的選擇會讓你走向成功，而錯誤的選擇則會毀了你一生!
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇九
本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的全過程，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
課文工6個自然段，是按事情發展順序記敘的，第一自然段虎門銷煙的時間，第二至五自然段具體敘述了虎門銷煙的全國程，并用生動的語言描寫了群情激奮、人心大快的銷煙場面;最后一個自然段揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義。
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.結合課文具體的語句理解幾個重點詞語，并指導朗讀。
3.感受虎門銷煙是一次偉大的壯舉，并通過朗讀來表現;培養學生熱愛祖國，抗拒的意識。
抓住課文第六小節中的中心句，引導學生自讀自悟，感受這次銷煙的偉大和壯觀，并通過朗讀指導來進一步的體會。
一、復習。
1.讀詞語。
2.說說課文主要講了什么?
二、新授。
1.林則徐虎門銷煙是一次怎樣的事件，默讀課文，用文中的原句來回答。
(1)交流板書：偉大壯舉。
(2)依次理解“舉”“壯舉”“偉大壯舉”。
(3)指導朗讀“偉大壯舉”。
2.為什么說它是一次“偉大壯舉”，先來讀第二小節。
(1)自讀，思考：你從哪些句子中感受到這是一次“偉大壯舉”，畫出有關句子，圈出關鍵詞語，也可以寫上自己的感受或理解。
(2)交流。
你從哪些句子中感受到這是一次偉大的壯舉?引導學生找到有關句子，
你從哪些詞語中感受到的?請具體說說自己的感受。(注意“擠”)。
你還從哪些地方感受到這是一次偉大的壯舉?(人多)。
小結指導朗讀。
3.引讀第三小節，你從哪里感受到這是一次偉大的壯舉?
(1)交流出示“禮炮……”，從中你感受到什么?
(指導朗讀。)。
(2)引讀“隨著……”用自己的話概括這段文字的主要意思。(模仿“先撒鹽巴”用簡單的語句概括。)。
(3)看圖簡介銷煙過程。
4.指名讀第四小節。
(1)師抓住“跳啊，叫啊”點評。
(2)練習后，再指名讀，并請學生模仿老師進行評價。
(3)齊讀。
5.引讀第五小節。
(1)這一小節中哪些詞體現出這是一次偉大的壯舉?說說你的理解與感受。
(2)練習朗讀，評價。
(3)齊讀。
6.觀看銷煙錄象。
你想對在場的外國商人說些什么?你想對林則徐說些什么?
7.小結齊讀課文。
三、作業。
1.朗讀課文。
2.預習小練筆：我站在林則徐塑像前。
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇十
寒假里，我讀了《虎門銷煙》一文，心潮像起伏的波濤，久久不能平靜。
這篇文章記敘的是19世界30年代，英國商人把大量鴉片販到中國，牟取巨額利潤，嚴重地毒害人民的健康。面臨經濟受損、人民的健康受損、國防削弱的嚴重形勢。清政府任命林則徐為欽差大臣，前往廣州查禁鴉片，迫使洋人交出鴉片。林則徐在虎門進行了歷史上有名的“虎門銷煙”，共繳鴉片19187箱又2119袋，計重118.18127萬公斤。銷煙連續進行了23天，廣大人民群眾都拍手叫好。我為中國有這樣一位有勇有謀的民族英雄感到驕傲和自豪。我佩服林則徐的智謀和勇氣，佩服他那種不顧個人生命危險的精神。啊!林則徐，你真是一個杰出的愛國民族英雄!
然而，令人遺憾的是，由于清政府的腐敗無能，林則徐的人生是以悲劇告終的。在半封建半殖民地的舊中國，根本就不可能禁絕。現在，中國人民在偉大的中國共產黨領導下，以胡錦濤同志為核心的黨中央、人民政府高度注重禁毒工作，嚴厲打擊吸毒、販毒違法犯罪行為。無數像林則徐那樣的禁毒英雄，正夜以繼日地辛勤工作著，為中國大地筑起堅不可摧的禁毒高墻，將毒魔驅逐出中國人民的生活。我相信有為國為民的中央領導政府，有一大批像林則徐這樣忠心報國的官員，我們的祖國定會更加繁榮富強!
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇十一
1、認識本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。
3、了解虎門銷煙的那段歷史背景，認識林則徐，了解虎門的地理位置以及當時鴉片給中國人帶來的危害。
1、板書課題。學生讀課題。
2、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你對課文有哪些猜測?
3、有意識引導到課題的意思：在虎門銷毀煙(鴉片)。我們從題目中猜測到了課文的主要內容，可這是個不完整的句子，缺少了什么?隨機生、師簡介林則徐(投影林則徐像及簡介)。
4、過渡：先讓學生說誰在哪干什么。(林則徐在虎門銷毀鴉片)暗示學生這件事還缺少時間，具體經過也是看不出的。
1、范讀課文，提示學生注意讀音，標出自己與老師讀得不一樣的地方。
2、生自讀課文：標拼音，標小節，找出銷煙的時間，想想課文具體講銷煙經過的是那幾自然段。
3、檢查生字詞：
出示帶有生字的詞，指名讀，集體評議糾正。生領讀，指名檢查。
出示其他詞語，方法同上。(“分外，身著”的多音字要注意)。
提問上述詞語的理解，學生互相解釋，或聯系上下文理解。
4、理清條理：
(1)齊讀找到寫時間的第一節(投影)。提問這是個什么樣的日子?強調“值得紀念”與“中國歷史”，告訴學生像這種以時間獨立成段的，就是要強調這個時間的重要性。引導學生讀好這一節。讓學生加上時間再說課文主要內容。
讓學生找找為什么說這一天是“中國歷史上值得紀念的日子”。然后自由讀一讀找到的第六節(投影)。說說哪些詞語能看出這個日子值得紀念。
引導學生提問：為什么說“沉重地打擊…中國人是不可欺侮”。投影有關鴉片的圖片資料(重點突出危害性)和當時的時代背景。回頭再讀第六節。再讀第一節。
(2)交流寫銷煙經過的是哪幾自然段。(現在應該很容易找出來了)。
先自己在課文后描紅。然后說說哪個字特別要注意，回答者用小黑板寫，然后向全班學生講解。在表格下面再臨寫這幾個提醒的字。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇十二
坪坦中心校?陳立新。
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.認讀10個生字并組詞。
3.通過學習課文場面描寫，了解課文內容。
4.認識虎門銷煙的偉大意義，培養愛國精神。
教學重點、難點：
1.通過學習課文場面描寫，了解課文內容。
2.認識虎門銷煙的偉大意義，培養愛國精神。
教學準備：課件、識字卡片、
道具視頻。
教學時間：二課時。
教學過程：
一、?情境進入。
學習目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會10個生字并組詞。
3.模擬課文場面描寫，了解課文內容。
學習重點：學習課文中四個場景，了解課文內容。
學習準備：鴉片的知識等。
學習過程：
預習課文。
在清朝，有很多外國商人在中國做生意，當時的人們喜歡把這群人稱“洋人”，喜歡把他們所賣的東西名稱前加個“洋”字，如他們賣的貨物為“洋貨”。如：懷表稱“西洋表”，火柴稱為“洋火”，鐵釘稱為“洋釘”。。。。。當時，有些不法外國商人在中國倒賣“洋煙”，也叫“大煙”。大家知道什么嗎？（鴉片）。
大家知道關于鴉片的知識嗎？它是怎么來的？
學生回答：。。。。。。。
鴉片的危害有哪些？
學生回答：。。。。。。。
（課文后的學習鏈接）。
當時清政府見到鴉片危害巨大，國力衰退，財富外流，所以發起了禁煙事件。委任欽差大臣林則徐負責收繳鴉片，并在虎門集中銷毀。這就是《虎門銷煙》事件。
學生回憶鴉片的知識并發言。
翻到課本的“學習鏈接”學習鴉片的危害，對鴉片有進一步的了解。
認識林則徐銷煙事件的起因。
二、自主學習。
1、自由朗讀課文，找出文中的生字、詞組和四字成語。（生字卡）。
生字：遵?呵?鑼??聾泄?搭?監?督恭畏。
組詞：遵照笑呵呵鑼鼓震耳欲聾水泄不通搭臺監督?恭敬?敬畏。
分組讀、指名學生帶讀、
學生齊讀。
開火車、伸出手指聽寫。
2、再讀課文，分組找出《虎門銷煙》事件的開始、過程、結。
果的句子，畫上橫線。
自由朗讀課文，找出生字詞。
復習生字詞。朗讀、聽寫生字。
通過與其他同學的比較，看看哪組同學讀的最好。
自由朗讀課文，分組按提示找出課文內容。
學生討論，指名學生代表回答。
第一大組：事件開始的時間、地點、人物。
第二大組：事件的過程：銷煙過程。
第三大組：事件的結果：銷煙數量。
指名學生代表發言、補充。
3、按照上面的事件提示，償試將課文分為三部分。
指名學生代表回答。
第二部分：（3--4）銷煙過程。
第三部分：（5--6）銷煙結果。
虎門銷煙這一歷史事件大快人心，震驚中外。沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。
三、才華展示。
當時的銷煙盛況我們是無緣目睹了，但是我們可以來償試一。
下那個銷煙過程的。
分組朗讀課文。
找出相應的句子并畫上橫線。
與同學討論交流。
學生代表發言。
根據提示將課文分為三部分。
學生代表發言。
模擬課文中的四個場景。（根據教師的提示表演）。
大家想不想呀！（表演）。
演出場景一：林則徐接旨、人們看布告的情形。
演出場景三：林則徐接見外國商人。
（教師準備：圣旨一份、鴉片一箱、石灰等）。
四、感情升華。
剛才我們一起簡單重溫了虎門銷煙的過程。同學們的表演真是精彩紛呈。經過虎門銷煙，把洋人的鴉片銷毀了，真是痛快。下面我們再次體會一下中國人不可欺的感受。把人們看布告的樣子和林則徐的話有感情地朗讀一遍。
四小結。
在想一想，這一事件有什么重要。
學生表演。
有感情地朗讀文中的精彩的句子，體會大快人心的感情。
意義？這事件之后，林則徐又會怎么樣了？由這一事件引起了什么更大的事件呢？大家課后再去找找。
五作業。
練習和鞏固。
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇十三
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
2、學會本課10課生字，兩條綠線內的3字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
教學安排：兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、揭題談話：
師：這節課我們學習第七課《虎門銷煙》，(齊讀課題)從課。
題中我們了解到什么？你知道是什么嗎？它對人有什么危害呢？(根據學生回答相機出示及對人危害的課件)。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，讀懂大意。
2、指名說說時間、地點、人物和事件。
3、你了解林則徐嗎？生匯報課前搜集資料，師出示課件：林則徐生平簡介。
4、出示詞語，檢查自讀情況。
5、指名讀課文，相機正音。
6、同桌互相讀課文，說說你對重點詞語的理解。
7、四人小組復述課文。指名在班上復述。
8、交流如何識記生字，師范寫“寨”、“毀”。
9、描紅仿寫，師巡視并個別指導。
三、作業。
正確、流利、有感情朗讀課文。
第二課時。
教學過程：
一、導入。
同學們，在無能清政府下的中國，，讓中國白花花的銀子象水一樣流入了英國人的腰包；，讓中國人面黃肌瘦，骨瘦如柴；，給中國人戴上“東亞病夫”的帽子。，給中國帶來恥辱，帶來災難!讓我們記住這一天----1839年6月3日，偉大的民族英雄林則徐在虎門銷煙。
二、精讀感悟。
1、學習第一自然段。
師：誰來記住這個讓人難忘的日子？
指名讀，齊讀。
2、學習第二自然段師：我們來看看這一天的虎門寨與往常有什么不同？
(1)自由讀，指名說，相機板書：分外壯麗水泄不通彩旗林立。
(2)指導有感情朗讀，讀出場面的壯觀和隆重。
3、學習第三自然段。
(1)默讀課文，找出描寫銷煙場面的詞語畫上橫線，在表示銷煙順序的詞語下面加“·”，在表示銷煙動作的詞語下面加“--”。
(2)指名匯報，相機板書：禮炮轟鳴群情沸騰。
(3)(出示課件)指名賽讀第1至3句話。
(4)(出示課件)指名讀第4、5句話，生評價讀得怎樣，指名再讀。
(5)播放銷煙視頻，醞釀感情。
(6)齊讀第三自然段，回味難忘的歷史一刻。
4、學習第4自然段。
師：看到害人的被銷毀了，老百姓們有什么表現？
指名讀課文，課件出示重點詞語，男女生賽讀。
5、學習第5自然段。
自由讀，找出有關數字多讀兩遍。(出示課件)。
指名讀，齊讀。
1、學習第6自然段。
師：為什么說虎門銷煙是偉大的壯舉呢？
指名讀最后一句話，齊讀第六自然段。
2、小結全文：虎門銷煙讓外國人明白中國人禁煙的決心，虎。
門銷煙讓外國人知道中國人是不可欺侮的，虎門銷煙將永遠載入中國的史冊，它是中華雄獅覺醒的標志!讓我們銘記這一幕，牢記這一天，一八三九年六月三日!
三、延伸拓展。
1、欣賞林則徐的話：
(1)茍利社稷，敢不竭股肱為門墻辱。
(2)生死見命，成敗天也。
2、搜集有關林則徐的故事讀一讀。
3、辦一張“遠離毒品”的手抄報。
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇十四
《虎門銷煙》一課記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經過，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。
這是一個大快人心的壯舉，因此我在教學時，時刻把學生的情緒集中在“壯”這個字眼上，首先感受銷煙前的隆重、壯觀，讓學生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學生讀出這種場面;接著進一步引導從將要下令時的情景和銷煙時的情景中發現“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學生邊讀邊想像當時的情景，把氣勢讀出來;最后讓學生想像自己也在現場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當學生們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時，更是一種感情的迸發，學生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。
當學生沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭精神中時，我來了一個大轉彎，“林則徐虎門銷煙，震驚中外，是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠地記住了他。然而隨著時間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了一些格格不入的現象。目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻，面對林則徐塑像，你還有什么想說的?”學生過于拘束，沒有能很好的表達。今天布置了小練筆，不知寫得如何?有待明天繼續!
在預習課文時，我補充資料：清朝末期，清政府貪腐無能，中國受到外國列強的肆意欺侮。但中國人中也有一股愛國的力量，他們作出了可歌可泣的貢獻。林則徐就是其中的一位。他主持的虎門銷煙是中國近代史上重要的事件，它說明中國人不是好欺侮的。這次行動狠狠地教訓了外國列強的囂張氣焰，大長了中國人的志氣。
這是一篇愛國主義教育的課文。在本篇課文教學中，我以“愛國主義”為核心，和孩子們在歷史中反思。
1、開課向學生介紹了鴉x戰爭，以及用數字讓學生明白鴉x對中國國民國力的毒害。為學生學習課文做好鋪墊。
然后從整體入手，說說你認為的虎門銷煙是件怎樣的事件?而引導到“偉大壯舉”，以此為中心點，找出相關的段落來學習體會。
2、抓住文本，落實文字的訓練。讀通課文，抓住關鍵詞、段來走進文本。指導朗讀。讓學生真真切切回到當時的歷史年代。
3、回顧是為了更好的展望。了解歷史是責任和義務，那么做好現在和以后更是大有必要。
目前zou私du品現象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運毒。為了賺取高額的錢財，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你有什么想說的?”“此時此刻，面對林則徐雕像，你想說些什么?”
虎門銷煙說課稿（實用15篇）篇十五
執教：丁賢琴（常州市北港中心小學）。
班級：四（3）班。
記錄：蔡淳之。
師：看著課題，說說課文主要內容。
生：說。
師：再來說一遍。人把時間、地點、人物都說清楚。
生：1839年月日林則徐等人在虎門寨，把200多萬斤銷毀了。
師：這是非一個讓人激動的日子。讓我們看一看這段片子，回味那激動人心的一幕。（放映錄像）。
師：告訴我，你看到了什么？
生：老百姓在舞龍舞獅迎接林則徐。
師：他們在迎接林則徐嗎？
師：你還看到了什么？
生：他們臉上都很高興。
師：你看到那些人怎么樣？
師：多。
生：山坡上，都是人。
師：課文中是怎么樣描寫這個場面的？從課文中找出一個詞來描寫人多的。
學生讀課文第二自然。
生：水泄不通。
師：是什么意思？
生：人很多。連水都排不出去。
師：還有哪些詞語是寫人多？
生：人山人海。
生：人流如潮。
師：用上學期在《金子》一課學過的一個詞語？
生：蜂擁而至。
師：都有哪些人來了？
生：有男男女、老老少少，外國商人……。
師：請你把這段話讀好。
生1：讀。
師：非常好。
生2：讀。
師：我覺得你可以把“寬闊”一詞讀得大一些。
生：再讀。
生：齊讀。
師：還有那些文武百官，他們是——。
生：身著朝服。
師：從這個“身著朝服”，你體會到什么？
生：英勇。
師：這個詞用得不恰當。他們都來參觀虎門銷煙，可見他們對這件事情——。
生：非常重視。
師：所以他們才要身著朝服。還有那些外國商人——。
生：讀。
生：這回是對他們一個警告。
師：下次下這樣的話——。
生：就要殺頭。
生：我們就要把這些銷毀。
師：對，挫挫他們的銳氣。齊讀。
師：這一段告訴我們人多，場面壯觀。還有哪些地方看出場面壯觀？自己讀。
生：我覺得分外壯麗虎門寨還要壯麗。
師：再來看天氣？
生：晴朗……。
師：連天公也作美了。還有哪些地方體現場面壯麗？
生：彩旗林立。
師：什么時候我們學校也會彩旗林立？
生：六一節。
生：國慶節。
生：開學典禮。
師：表示人們對這些日子的重視，場面非常隆重的。請你把這一段場面讀出來。
生：讀。
師：場面壯觀讀出來了嗎？一個人的力量太單薄了，全體女生來讀。
女生讀。
師：男生也一齊把這壯觀的場面讀出來。
男生讀。
師：大家的等待中，午后二時許，林則徐等人登上了禮臺，震驚中外虎門銷煙開始了。看（放映影片）。
學生看錄像。
師：這一回你看到了什么？
生：人們把和鹽撒下去，冒出了難聞的味道。
生：我看到人們把都倒進了池子里。外國商人看到了，連忙向林則徐道歉，表示不再賣了。
師：這個銷煙需要哪些材料呢？請你讀讀課文第三自然段。
生：需要水、還有一大塊一大塊的鹽巴、放入池內，還要一袋袋的生石灰。
師：材料大家都知道了。作者是怎么把這個銷煙過程寫清楚的呢？
生：讀。
師：他用到了——。
生：先，再，然后。
師：這三個詞語表示什么的？
生：表示先后順序的詞語。
師：是表示順序的。來，一起讀。
生：先……（生讀）。
師：作者用這三個詞把這個過程寫具體了，我們在寫作文時，也可以用上這些詞，把過程寫清楚。你能把這個過程讀好嗎？（看好黑板）。
生：讀。
師：還有哪個小朋友來介紹一下？
學生讀不通。
師：請一個人來幫助他。
生：同桌兩人齊讀。
生：簡單。
師：方便嗎？
生：方便。
師：我們就把這段話讀好。
生：齊讀。
師：這個方法你記住了嗎？
生：記住了。
師：看著它把這段話記住了。“只見一群群________，先________，再________，然后________。”
生：說。
師：其它小朋友會了嗎？
生：會了。
師：會了就一起說。
生：齊說。教師幫助說。
師：告訴我，銷煙就一天嗎？
生：持續了23天。
師：就這么一點嗎？
生：200多萬斤。
師：老百姓怎么樣？從文中哪些地方看出來呢？
生：讀。
師：剛才你也看到了。我們一齊讀。
師：你知道老百姓為什么會這樣高興嗎？
生：因為害人的。
生：外國人用把中國的強壯男子弄倒了，只剩下老人和孩子，這樣我們中國人就沒有力氣了。這種會慢慢地讓人上癮，吸上癮時就會發作。
生：也是大煙，假如一個人迷上大煙的話，你抽上大煙的話，就會瘦得像蔥似的，就沒有力氣干活了。
生：讀。
生：讀。
師：他們會叫些什么？
生：被銷毀了！
師：再激動一些。
生：我們中國人不再是東亞病夫了！
師：我們會一天一天強壯起來了。讓我們一齊讀。
生：讀最后第二節。
師：銷煙持續了（引讀）。
生：讀最后一節。
師：虎門銷煙至此結束了。離我們過去了。160多年。它銷去的僅僅是害人的嗎？
生：外國侵略者的囂張氣焰。
師：也銷去了加在我們身上的恥辱。同時也銷出了中國人的決心。還銷出了什么？
生：恥辱。
師：威風。所以書上說：引讀。
生：讀最后一節。
師：看，這就是林則徐的像，看看那咆的大海，看看那銷煙的場景，再看看林則徐的像，你有什么話想說嗎？可以聯系我們的現實。
生：我爸爸原來是不抽煙的，他可以洗衣服，現在他只知道不干活了，他想讓他把煙戒掉。
師：你想對林則徐說什么？
師：相信自己吧。
生：我看到吸毒人們身上會發炎，警察把它們抓起來。
師：毒品對人是有害的，只要我們堅強一點。我們的國家也會強盛起來。千言萬語匯成一句話——教師板書。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：讓我們把這句話告訴全中國人——。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：告訴全世界——。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：同時也激勵自己吧——。
生：我們中國人民是不可欺侮的。
師：只要我們遠離毒品，就能不受外國人的欺侮。
師：通過今天的學習，我們還要記住這一個人。
生：林則徐。
師：記住這一天。
生：1839年6月1日。