優秀作文是在語言組織、邏輯思維、表達能力等方面表現出色的一篇作文。以下是一些名人名言和格言，可以激發我們寫作優秀作文的靈感和動力。
我們共同的心聲大全（15篇）篇一
我是一棵無憂無慮的大樹，每天都快樂地生活著。
清晨，可愛晶瑩的露珠為我洗刷樹葉，讓我變得更加青翠，挺拔，小松鼠在我身上安家，和我嬉戲玩耍，小鳥是我的知心朋友，它們在我身上生兒育女，每天清早叫我起床來清涮樹葉，沐浴清晨的第一縷陽光，土地生我養我是我無私而又偉大的母親，讓我每天快樂的成長，長成一顆參天大樹……。可是，一切從那天開始，變得殘酷無情，從那一天開始，我也漸漸變得懂事了。
那是一個天氣晴朗的早晨……。
雖然我在這場災難中幸存下來，可是至今還精神未定，一想起那天發生的事，我就渾身發抖，晚上做噩夢……不過，我還是想提醒人類一句話，我們共同屬于一個家園，如果我們被毀滅了，那災難終究有一天也會降臨到你們身上！
我們共同的心聲大全（15篇）篇二
我是中國人，我應該熱愛自己的祖國和人民。
從甲骨文到篆書、隸書、楷書、行書、草書，中國的文字變化多姿，形態各異，每一次漢字形體的變化都和中國人民智慧的提升有著密切的關系。四大發明引領了當時全世界的文明。如果沒有指南針，哥倫布就不會發現新大陸;如果沒有印刷術，世界各地就不會出現藏數百萬的圖書館;如果沒有造紙術，人類的文明、文化就不會得到及時的傳承。
但是，我們也很清楚的看到，雖然四大發明曾引領著去世界的文明，但它們卻已經成為永遠的過去!今天，我們這個有著五千年文明史的國家，居然還比不上一個有著二百年歷史的美國。這是為什么?就因為今天我們這個民族的思想落后而又封閉，常常躺在老祖宗的光榮簿上沾沾自喜、自以為是。今天，我們很多人都欠缺獨立思考能力和創造發明的能力，我們的教育應該把書本上死板的知識化為生活中的勞動實踐、把過多的考試轉化為自由思考和創作的展現。只有這樣，我們才能豐富自己的大腦，才能用智慧創造財富、用能力彌補現實中的缺憾，用創新奏出當代中國的最強音。
我想，這才是我們最現實、最有力的愛國方式，是我們優化自我民族的唯一途徑，也是我們報效祖國的最好體現。
讓我們一起來祝福祖國!
愛國主義是一面旗幟。
愛國主義是一面旗幟，是中華各族人民的精神支柱，是人們對自己故土家園、種族、和文化的強烈的歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感。失去祖**親的保護，人們就是無家可歸的流浪兒。
中華民族形成了堅持國家和民族利益至上誓死不當亡國奴的民族品格;萬眾一心，共赴國難的民族團結意識;不畏強暴，敢于同敵人血戰到底的民族英雄氣概;百折不撓，勇于依靠自己的力量戰勝侵略者的民族自強精神;開拓進取，善于在危難中開辟發展新道路的民族創造精神;堅持正義，自覺為人類和平進步事業貢獻力量的國際精神。
做為當代的人，我們任何發揚愛國精神，踐行愛國之志。我想用張瑞敏的話來總結：什么叫不簡單?把簡單的事作好就叫不簡單;什么叫不容易?把容易的事作好就是不容易。
愛國其實就在我們身邊的小事作起，從自我作起。
熱愛祖國。
熱愛祖國我的理解就是對祖國的了解、忠誠、關注、奉獻。
歷朝歷代，許多仁人志士都因“江山如此多驕”，而“引無數英雄盡折腰”。李白知“國恥未雪，何由成名?”;陸游恨“報國欲死無戰場”;文天祥能做到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”;岳母教子“精忠報國”;鄧小平爺爺曾深情地說“我是中國人民的兒子。我深深的愛著我的祖國和人民。”
先輩們以國事為己任，前赴后繼，臨難不屈，保衛祖國，關懷民生，這種可貴的精神，使中華民族歷經劫難而不衰。這種愛國主義精神在中華五千年的歷程中，早已成為我們偉大的民族精神，是我們這一代必須傳承和發揚的。
展開歷史的畫卷：昔日的祖國，曾傲立東方，我們為此自豪;昨天的華夏，也曾忍辱百年，我們為之哀歌;而今日的中國，已是青春煥發，我們為之雀躍!香港、澳門的回歸;申奧的成功;世貿組織的加入;神五、神六的升空;改革開放二十年的輝煌成果，無一不向世人昭示著中國人民的勤勞智慧和無窮的創造力。
我雖然是一名小學生，但是民族的興衰我了解，祖國的變化我關注。我為我是一名中國人而感到驕傲、自豪。
少年興則國興，少年強則國強。祖國寄希望于我們，我們會好好學習，為中華之富強而讀書，真正把愛國之志變成報國之行。
今天我們勤奮學習、厚積博發，明天為創造祖國之輝煌而努力奮斗!
(本文素材來源于網絡，如有侵權，請聯系刪除。)。
我們共同的心聲大全（15篇）篇三
我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。家里盤著兩條龍，是長江與黃河，還有珠穆朗瑪峰兒，是最高山坡。
——題記。
班里來了轉學生。
四年級上冊的時候，班里來了一位轉學生。這讓我們很好奇，因為我們就讀的學校在一個小鄉村，很少有外地人到這邊來生活。轉學生叫做劉鑫，你只看他的樣貌就可以發現和我們不一樣。黝黑的臉蛋上掛著兩只小燈籠似的眼睛，顴骨上一直有一層紅艷艷的小圓圈，長得特別高大，和學校里六年級的哥哥差不多高。
他講的話也和我們不一樣，雖然我們也能聽出來劉鑫是在講普通話，但是總覺得他的普通話和我們的普通話，像是一個媽媽生的兩個不同的孩子。我們相互之間能聽懂，卻說出了不同的味道。所以，我們不喜歡和劉鑫講話，也不會找他一起玩。
難忘的班會。
劉鑫來的那個星期，班主任馬老師給我們組織了一次班會活動。這次班會活動很特別，還邀請了劉鑫的爸爸媽媽。
上課了，馬老師宣布了班會的主題——《歡迎新同學》，劉鑫穿著特別鮮艷的衣服走到了講臺前，緊接著他的`爸爸媽媽也來到了他的身邊。音樂聲響起，他們一家三口開始邊唱邊跳舞，看著他們面帶笑容，載歌載舞的樣子，我們也忍不住加入了他們的隊伍。
舞蹈過后，劉媽媽和我們介紹了他們的故事，原來他們是來自布依族，是少數民族，有民族特色的歌曲、舞蹈，還有和我們不同的習俗呢！那次班會之后，我們都開始主動和劉鑫聊天，也愿意和他分享相互之間的故事了。
你聽過這首歌嗎？
“我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。家里盤著兩條龍，是長江與黃河，還有珠穆朗瑪峰兒，是最高山坡……”六一文藝匯演上，我們穿著不同民族的服裝表演了這首歌曲，獲得了一等獎。
我想，我會永遠和劉鑫是老朋友，也會永遠記住這首贊美中國的歌曲！
我們共同的心聲大全（15篇）篇四
2、小康和全面建設小康社會的關系。
教學方法。
舉例、討論、比較、展示大量的圖片等方法。
教學理念。
本節內容對于初中生來講比較抽象，因而提前布置學生查找相關資料，運用具體事例、表格、圖片、數字等形式使同學們由感性認識上升為理性認識，從而增強教育效果。同時也培養了學生主動參與教學、自主學習的習慣。
教學用具。
powerpoint課件。
教學過程。
教學環節。
活動設計。
設計意圖。
導入。
導入：
教師展示大量的圖片，讓學生感受生活的變化。
教師歸納這一切變化都昭示著我們全國人民在向著我們的共同理想邁進。這節課就讓我們師生共同走進我們的共同理想。
由貼近學生實際的圖片引出共同理想比較容易讓學生接受，且很自然。激發了學生學習的興趣。
新授新課。
問：現階段我們的共同理想是什么？師提示：共同理想和我們現階段的奮斗目標是一致的。
學生回答：我們的共同理想是把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。
學生回答：最高理想是實現共產主義。
教師展示馬克思發現人類社會的發展規律并提出共產主義的社會理想。
問：那么共同理想和最高理想有什么關系呢？
學生閱讀教材總結二者之間的關系。
問：社會主義和共產主義之間又有什么關系呢？
學生回答后教師展示共產主義包含的兩個階段。
學生分析自己想象中的共產主義。
教師歸納共產主義的特點：共產主義的理想社會將是物質極大豐富，人們精神境界極大提高，每個人自由而全面發展的社會。
師歸納：為了實現共產主義理想，許多革命人士進行了不屈不撓的英勇斗爭和大膽探索。圖片展示各位革命志士為了共產主義而拼搏的事例。
學生舉自己熟知為革命威武不屈的革命志士。
教師總結：因此，共產主義理想不僅是一種理論或設想，也是中國革命勝利的一種巨大的精神力量。
不論是共同理想還是最高理想都不是一朝一夕就能實現的，這需要經歷很長的歷史過程和許多的發展階段。我們為了不斷發展我國經濟將我國經濟的發展分為三個階段。學生回顧舊知識回答三步走的內容。
師展示三步走戰略，引出小康。
教師展示小康的出處。
學生活動：找出在我們生活中出現的新名詞，透過新名詞感受我們的生活越來越好。
教師展示現在我們的生活變化。（出示大量的圖片）。
教師總結：我們實現了由貧困到溫飽，再由溫飽到小康的歷史性跨越，這是社會主義制度的偉大勝利，是中華民族發展史上一個新的里程碑。
雖然我們認識到了生活的翻天覆地變化，但是在我們的生活中還有一些不盡如人意的地方。
學生通過觀察生活找出生活中不如意的地方。
教師總結現在我們達到的小康是不全面的，低水平的，不平衡的小康。
教師逐一分析。
學生為我國全面建設小康社會提出合理化建議。并分析自己將如何為現代化建設出力。
師總結：跨入新世紀，我國進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的發展階段，黨的xx大確立了全面建設小康社會的目標。
讓學生首先了解共同理想的內容，直入主題。
由共同理想引出最高理想更自然。
讓學生對共同理想和最高理想有了深入認識，并了解了二者之間的關系。
同時了解了共產主義社會的特點，并且還認識到了社會主義和共產主義的關系。
通過對革命志士的了解讓學生了解共產主義的實現的艱巨性，同時培養學生的民族精神。
由舊知識三步走引出小康比較自然，起到了溫故知新的作用。
增長學生知識，拓寬學生視野。提升學生的觀察力。
通過學生認識到我們現有成就，從而增進愛國主義情感，增強民族自信心和自豪感。
圖片比較貼近生活，很有說服力。
讓學生在了解了我們現有成就的同時不要驕傲，還要認識到我們仍然處于社會主義的初級階段，現在的小康還是低水平、不全面、發展不平衡的小康。
充分體現本課的落腳點，提高學生的能力，培養學生的主人翁意識。
拓展實踐。
教師出示材料，學生分析并回答問題。
進一步鞏固知識，提升能力。
本課小節。
為實現共同理想，擔當起實現中華民族偉大復興的使命，我們應該做到：
我們應該立足中國的基本國情，著眼全面建設小康社會的發展目標，關注世界共同的問題，自覺投身于中國特色社會主義政治、經濟和文化建設，抓住機遇，迎接挑戰，擔當起實現中華民族偉大復興的使命。
播放歌曲《越來越好》祝福我們的祖國和人民的生活越來越美好。
小結讓學生明確自己的責任，明確了將來的人生方向。畫龍點睛，并起到了升華主題的總用。
播放歌曲起到升華主題的作用。
板書設計：一、我們的共同理想1、走進共同理想必要準備和必經階段。
我們共同的心聲大全（15篇）篇五
知識。
能力。
教學環節。
活動設計。
設計意圖。
教師。
學生。
情境導入情境：小華學校即將開運動會，他想買雙運動鞋，于是走進一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌”運動鞋但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿的無法鏠補才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧。”小華說：“媽你的思想已經落伍了，現在什么時代？高消費時代，之所以經濟蓬勃發展也正是有我們這樣的消費群體，不，確切的說是有我們這樣新消費觀念，否則經濟怎么發展？生活水平提高又體現在哪里？”你怎么看待這一問題？觀點一：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，即使在生活水平提高的今天，還是很有必要繼承并發揚這種精神。觀點二：如今社會發展進步這么快，無論經濟上還是科學技術上，無論講個人的收入還是講國家的整體發展水平，提艱苦奮斗似乎都有點是多余的了，既沒有新意也沒有必要，如果講艱苦奮斗多了也會影響消費者的消費，大家不消費，就會影響國家經濟建設發展速度。創設情境，使學生進入思考狀態，調動學習積極性。分三個小組，請各組同學從不同角度用投影為我們學習艱苦奮斗進行分析。
艱苦奮斗事例篇。
請第一組同學說說有哪些艱苦奮斗的故事或事跡。我們第一小組查找了很多資料說明艱苦奮斗是我們代代相傳的精神：展示艱苦奮斗的古代版：夸父追日、鑿壁偷光、臥薪嘗膽、大禹治水、精衛填海、鐵杵磨針、鑿壁偷光、愚公移山、懸梁刺股等。展示艱苦奮斗的革命版：井岡山精神、長征精神、延安精神等，還有視頻《艱苦奮斗的周恩來》。展示艱苦奮斗的現代版：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、青藏鐵路精神。本課分別由三個小組展示并分析收集的資料，共同目的如下：1、通過學生的課前收集材料，使學生對本課主題清晰明了，培養學生收集資源，篩選信息的能力，合作能力，動手制作課件的能力；2、通過學生課堂展示課件，鍛煉了學生的語言表達能力，敢于展示自己，表達自我，同時也讓其他學生學會聆聽，尊重，欣賞他人。3、本課主要的特點在于生生互動，在生生互動中讓學生感悟艱苦奮斗代代相傳，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。4、學生對艱苦奮斗的認識還是停留在淺層次、低水平的狀態，對于艱苦奮斗集中表現為創業精神這一難點，可通過一些人物的視頻介紹和圖片介紹來突破。這幾段視頻從不同的角度展示當代艱苦創業的精神，使學生自覺向艱苦創業的先進人物學習，通過多媒體的直觀展示，有利于學生的體會和感悟，構建知識，內化知識。（總結）播放《艱苦奮斗歌》。正如我們同學所說，在古代就有了大禹治水、臥薪嘗膽等反映艱苦奮斗的故事，在革命戰爭年代，革命前輩在井岡山、在長征路上、在延安如果不發揚自力更生、奮發圖強的艱苦奮斗作風，就難以取得抗戰勝利；與發達國家相比還有較大差距，要實現全面建設小康社會的奮斗目標，把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，必須始終保持謙虛謹慎、艱苦奮斗的作風，并做到與時俱進。（過渡到第二目）艱苦奮斗解讀篇同學們舉了很多艱苦奮斗的例子，那大家知道什么是艱苦奮斗的精神呢？請第二組同學為我們介紹艱苦奮斗的內涵。（總結）艱苦創業精神無論什么時代都被視為成就任何事業所不可缺少的精神力量，為了實現社會主義現代化事業，時代需要我們發揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創新的精神。同學一：勤儉節約，不鋪張浪費：同學二：省吃儉用；同學三：不畏困難與挫折，永不言棄；……第二組學生：對艱苦奮斗精神的體現除了以上同學們的認識外，艱苦奮斗還表現在其他方面，特別是創業精神。展示視頻：1、艱苦創業的民兵致富帶頭人。2、綿陽：艱苦奮斗塑形象不等不靠建家園。同學們在看了以上內容后，你們還能進一步概括艱苦奮斗精神的內容嗎？同學紛紛討論：艱苦創業；堅定的信念與目標；專注的態度；自強不息、昂揚向上的精神狀態；勇擔責任、開拓創新、無私奉獻的品質。艱苦奮斗傳承篇在你心目中的班級里誰具有艱苦奮斗精神？請第三組同學說說艱苦奮斗精神對我們的啟發。在今后的學習與工作中，你將如何發揚艱苦奮斗的精神？學生評價。小組代表：我們小組思考的角度是在艱苦奮斗這一點上我們做了些什么，又應該怎么做？想先請問我們班的同學，我們在生活中存在的與艱苦奮斗精神相違背的行為有哪些？學生舉例：學習上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。生活上追求高消費、超前消費，講究吃喝、追求名牌服飾。浪費糧食，缺乏勤儉節約精神。學習上缺乏積極進取的精神，滿足于現狀。墨守成規，缺乏創新精神。小組代表展示學生在食堂浪費食物的照片。????下面我們小組播放一段視頻，請同學對比一下我們的生活，看有什么感受？視頻：《撐漁船上學從不遲到12歲少年艱苦求學路》。學生討論并總結我們該如何發揚艱苦奮斗精神：生活上：勤儉節約、艱苦樸素，不講究吃穿，合理消費，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪費、奢侈揮霍。學習上：刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作業，考試不作弊等等.把目光從模范人物轉移到學生自己身上，讓學生把艱苦奮斗的精神踐行到自己的行動上去。課堂總結艱苦奮斗是代代相傳，并且是不斷豐富艱苦奮斗的內涵使之不斷地與時俱進的。艱苦創業精神是一種積極向上的生活態度，是一種崇高的精神境界，我們共同前進，把自強不息、艱苦奮斗的精神發揚光大！歸納知識，點撥提升。
我們共同的心聲大全（15篇）篇六
曾經有一個美麗的小村莊，那里有清新的空氣；清澈的小河；還有廣袤的樹林。村民們守望相助，過著快樂幸福的生活。
沒有了大樹抵擋風沙和雨水的沖擊，這個美麗的小村莊很快就被淹沒了……。
同學們，這可不是童話。我們地球上的陸地，很快也要遭受這樣的厄運，想想，這將是一件多么令人恐怖的事情啊！
伴隨著社會的進步，科學技術的發展。人們越來越重視環境保護，科學家研制出許多保護環境的辦法。如：電動汽車。太陽能電池。音樂發電器等等。那么，我們也要從小事做起，來愛護我們的環境，減少噪音；減少汽車尾氣的排放；減少一次性筷子。一次性紙杯。一次性塑料袋的使用；加強環境保護的宣傳。
我們共同的心聲大全（15篇）篇七
時間飛逝，轉眼間，我在怡雅中學已經生活將近有兩年了。這個人少但其樂融融的家是我學習知識的地方，是我和同學們相處的地方，更是讓我學會如何做事做人的地方。是怡海教育集團孕育了我們這一代新人，將知識與道理傳授給了我們。
剛來到這個學校時，第一印象就停留在那鮮黃的校服上。這種顏色是王媽媽從上百種黃色中挑選出來在混合而成，我們給它命名為“怡雅黃”。“怡雅黃”它代表著青少年的活力與朝氣，蓬勃向上的衣服讓我們精神抖擻，活力四射，更加折射出我們當代中學生奮力拼搏、勇敢堅強的光芒。是怡海為我們設計出了這么一套新穎別致的校服，在怡海這個家里，我們人人都穿著“親子裝”。
接下來在這里的學習更是十分有趣。我們的老師都帶著新的教學理念，新的育人方式來傳授知識、教育我們。學習過程中老師更注重培養我們的自主能力、獨立思考能力、創新精神以及團隊精神。一改過去學生認為枯燥沉悶的課堂，我們上課更是歡聲笑語居多，這樣我們就學得輕松、快樂。另外，學校還會經常開展一些學習趣味活動。例如把每周二定為“英語日”，人人在那天都要盡力說英語；學校還舉行了主題演講比賽，培養同學們的口才能力，提高同學們的.演講水平；另外還開展了語文古詩詞默寫比賽，開闊了我們的知識視野，豐富了我們的課外知識……學校還會經常鼓勵我們參加一些奧數比賽，作文大賽，繪畫書法比賽，同學們也積極響應，經過大家的努力，也取得了可喜的成績。學校的每一個活動都在見證我們“怡雅人“共同的成長。一步一個腳印，我們穩扎穩打，終于在怡海這個家里，我們每個人都踏出了自己的一塊地。
學校的生活條件更是舒適。寒冷的冬天里，有空調和暖氣給予我們溫暖；炎熱的酷暑里，有新鮮解渴的水果來消除暑意。營養可口的食堂飯菜、寬敞明亮的教室、整潔舒適的寢室……這就是怡雅——我們舒適的家。
在這樣幸福生活下的我們，怎能不努力學習，奮勇拼搏？我們應當更加努力，把怡雅這個家打造的更完美，更優秀。讓我們共繪怡雅明天美好的藍圖吧！
我們共同的心聲大全（15篇）篇八
教學目標：
（一）知識與能力目標。
1、理解、積累“呵斥、沙啞、瑯瑯、斬釘截鐵”等詞語。
2、把握小說塑造的人物形象，理解文題的深刻含義。
（二）過程與方法目標。
1、提取小說主要情節進行復述，培養學生的概括能力。
2、體會小說的心理描寫、結構上的雙線交織和富有表現力的語言等藝術特色。
3、結合生活體驗，深層思考課文觸及的教育現象，領悟寫作意圖。
（三）德育目標。
1、學習主人公李京京對美好生活的執著追求。
2、理解人物豐富的內心世界，培養學生的愛心和平等待人的良好品質。
教學重點：
1、分析心理描寫，把握人物豐富的內心世界。
2、了解映襯手法，探究小說雙線交織的藝術特色。
教學難點：
研討教育現象，領會文題“心聲”的深刻含義。
教學方法：
誦讀法。課文是一篇兒童小說，比較切合學生的心理和生活，作者以平實的語言，表達了一個催人淚下的傷感故事。教學中，應引導學生充分誦讀感知文意，進入作品情境，體驗人物豐富的內心世界，把握形象的意蘊。
研討法。通過以學生為主體的集體對話和互學形式，進行多向信息交流，重點探究小說的主題和藝術特色，理解“心聲”的深層含義，以培養學生的審美情趣和審美能力。
課型：
新授課。
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、導入：
同學們，萬卡的故事大家一定很熟悉吧，有誰能夠流暢完整地講述呢？（學生發言）今天我們學習的課文就是因朗讀《萬卡》而引出的一段傷感故事，它就是當代女作家黃蓓佳的兒童小說小《心聲》。（板書文題、作者）。
二、誦讀，整體感知：
1、學生默讀全文，初步感知文意，疏解字詞。
（1）注音。
（2）釋義。
呵斥：大聲斥責。
瑯瑯：象聲詞，金石相擊的聲音、響亮的讀書聲音等。
沙啞：（嗓子）發音困難，聲音低沉而不圓潤。
斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。
2、學生速讀全文，梳理并簡要概括小說主要情節。
教師指名學生回答，歸納：
小說的情節可以分為四個主要內容：
（1）李京京要求在公開課上朗讀課文，被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕；
（2）李京京在樹林中練習朗讀，想起自己和萬卡相似的遭遇，心里難過悲傷；
（3）李京京糾正同學朗讀的錯誤，被同學嘲笑，他倍感委屈；
（4）李京京在公開課上終于得到了機會，聲情并茂地朗讀了小說。
3、教師組織學生復述課文。
示例：在一次語文公開課的準備過程中，程老師設計了讓學生表情朗讀小說《萬卡》的教學環節。學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想參與課文的表情朗讀。他的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學的嘲笑。在公開課上，當程老師的按部就班被學生的怯場打亂時，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達了自己的心聲。
4、學生配樂角色誦讀課文，揣摩、感悟小說的人物形象。思考：
（1）萬卡的故事為什么讓李京京感動？
（2）你喜歡小說中李京京這個人物形象嗎？請結合課文內容談談你的看法和理由。
（3）文中對程老師著墨不多，但性格鮮明，請你就她安排公開課的一系列表現談談你的看法。
學生回答，教師點撥：
（1）文中的李京京從小和父母分離，跟鄉下的爺爺住在一起，內心認同于淳樸的鄉村文化；而回到城里后，目睹父母時常吵架，感受不到家庭的關愛，時常成為父母不和的犧牲品，幼小的心錄蒙上揮之不去的陰影。與作品中萬卡的境遇相似的身世遭逢，使他對萬卡有著感同身受的理解，情感上產生共鳴，這是他極力要朗讀《萬卡》的原因，也是他的感情朗讀能征服大家的原因。
（2）獨特的成長背景造就了李京京沉郁、倔強、認真的性格。他對鄉下的爺爺和小伙伴滿懷真摯感情，總是沉湎在過去幸福快樂的生活中，借此逃避灰暗的現實；小說《萬卡》引起他強烈的共鳴，他要以此發泄心中的郁悶，所以他對朗讀課文無比執著。老師以他嗓音不好為理由拒絕了他的要求，既傷害了他的自尊心。又使他感到現實生活的不如意和壓抑。但是李京京又是一個善良自強的孩子，他并沒有因此和老師同學反目成仇，而是一個人去努力；他指出同學朗讀的不足，也不是因為忌妒，而是滿懷真誠。希望同學能讀好這篇自己特別喜愛的小說。最后他終于得到機會，并不是為了表現自己，而是要尋求感情的宣泄。總之，李京京是一個樸實真誠、善良寬容、自信勇敢、對生活有著美好愿望、執著追求真善美的少年。
（3）文中的程老師與許多好教師一樣。工作認真，愛榮譽，因此為了公開課而精心準備。但她又與許多教師一樣，有著代代相因的缺點：搞一種虛假的公開教學，重視優秀學生，但忽視一般學生。小說還表現了她難得的優點：隨機應變，勇于改正錯誤。她在公開課上的果斷處事，證明她基本上是一個好老師。
5、合作探究：
文題取名“心聲”的深層含義是什么？
學生研討、交流，教師點撥：
李京京的“心聲”不僅在于執著地要求在公開課上朗讀小說，其深層次的“心聲”包括兩個方面：一是要求教師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發展機會；二是渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環境里。總之，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現了他作為成長中的少年身心健康發展的需要。
三、感情誦讀，體驗反思：
1、學生聽讀課文，研討：
（1）通過李京京的故事，你受到什么啟發？
（2）小說觸及了當前教育中的某種現象，你認為它的主題對現在的教育有怎樣的針對性？
（3）作為一篇兒童小說，課文怎樣體現了少年的心理特征？
學生合作交流，教師點撥：
（1）李京京的故事啟示我們做事要認真，要有真情實感，要勇敢。教師對學生不能只看表面現象，應深入理解學生內心。
（2）首先，教育的目的和對象是什么？是精英教育，還是大眾教育？在課文中。老師重視對“優秀學生”的教育，并給予他們過多的機會，對像李京京這樣有“問題”的學生。指導和關心不夠，往往在無意識中還打擊他們的學習積極性，挫傷他們的進取心和自尊心。第二。教師在教學中，事先安排，弄虛作假。不僅給學生帶來不公正的感覺，而且對學生誠信做人也帶來負面影響。第三。在課文中反映出教師的行為觀念也存在一定的偏差，這在像李京京這樣比較敏感的學生眼中，表現得尤為突出，對他們的心理成長有一定的負作用。
（3）文中像李京京這樣年齡段的學生，正處于成長期，少年心理易受影響，尤其是和自己體驗有相似感覺的經驗。正因為有著與萬卡的生活的一定的相似性，所以在感情上產生強烈的共鳴，他為萬卡的不幸而感動、而悲傷，他執著地要在課堂上朗讀這篇小說，也許換了一篇反映家庭幸福、父母恩愛的小說，他就沒有這樣的積極性了。
所以，應認真探討學生個體的感覺與個性。在了解和關注別的家庭生活的過程中，培養愛心和平等待人的良好品質。
2、學生感情朗讀全文，深層領悟小說內涵。
四、課堂小結：
小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發展的關注，對教育問題的思考。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文。感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功留給我們很多思考，正如小說結尾那種淡淡的安慰和淡淡的牽掛。在今后的學習中，我們有理由做得更好，因為有這樣優秀的、有個性的學生。有這樣勇于糾正錯誤的教育者。
我們共同的心聲大全（15篇）篇九
教材簡析：
《心聲》是人教版語文九年級上冊第三單元的最后一篇課文，它是一篇反映歷經生活磨難與挫折的青少年心愿的小說，具有一定的悲劇色彩，貼近學生心理，頗能打動人心，也具有很強的時代特色。文章通過講述一次公開課的經歷，細膩描寫了一個不幸而又倔強的孩子的心理變化過程。文章設置了明暗兩條線索和四個場景，內容豐滿，情節曲折，結構清晰，極具教學價值。
教學目標。
1、梳理小說的情節，品味人物心理，分析人物形象，理解小說主題。
2、學習執著地追求，不言放棄的品質，培養愛心和平等待人的態度。聯系自己的生活經歷，明白小說所反映的問題。
3、開展自主、合作、探究式學習，充分發揮學生主體作用。
教學重難點。
1、仔細品味人物的心理描寫，激發情感共鳴，理解“心聲”含義，把握人物形象。
2、理解并正確看待小說反映的社會問題，積累小說的閱讀方法。
教學過程。
流程一：畫面激趣，分享心聲。
1、播放流星雨畫面，教師配畫外音：“長久以來，人們常盼望流星的出現，因為只要對著流星許愿，你的`愿望就會很快實現。現在就讓我們一起對著流星許個愿吧！”
2、你愿意把你剛才許下的心愿和同學們一起分享嗎？學生交流自己的心愿并說明理由。
流程二：走進文本，感受心聲。
教師激發：剛才我們相互傾訴了我們的心聲，我們的心貼得更近了，我們的友情更深了。現在我要給你們介紹一位新朋友――李京京。讓我們一起走進黃蓓佳的小說《心聲》，看誰最先和他交上朋友，懂得他的心聲。
問題設置：
1、復述全文故事情節。
例：為準備一次語文公開課，程老師設計了讓學生表情朗讀小說《萬卡》的教學環節。學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想參與課文的表情朗讀。他的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學的無端嘲笑。最后，在公開課上，當程老師的預先設計因學生怯場被打亂，李京京勇敢地站起來，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達了自己的心聲，打動了所有的師生。
2、文章表達了京京怎樣的心聲？（結合文中原句來回答）。
3、李京京為什么會有這樣的心聲？
4、運用了哪些描寫方法？
請試著用“我從看出京京的心聲，此處使用的是描寫。”的句式回答以上三個問題。
一是執著地要求在公開課上展示自己的心聲。
二是渴望老師能公正、平等地對待每一個學生，給予每個人相同的關心和發展機會的心聲。
三是李京京想念爺爺、渴望家庭和諧、能生活在一個幸福安寧的環境里的心聲。
四是李京京渴望得到友誼的心聲。
五是全體學生的心聲，是渴望老師關心愛護每一個學生的心聲。
李京京的心聲表達了對美好生活的追求，體現了青少年身心健康發展的需要。
教師小結：
同學們，人生的路上，當你們遭逢逆境，理想落空的時候，你是選擇放棄追求，從此灰心喪氣，還是不懈追求，永不言棄？李京京同學給了我們最好的答案。希望同學們在你未來的人生旅途上，面對厄運，不氣餒，不抱怨，以自己頑強的毅力和樂觀向上精神為自己贏得成功的掌聲。
我們共同的心聲大全（15篇）篇十
是的，2008年是中國向全世界展現自己的時候。全世界的目光都一齊投向了中國.北京。為了這次奧運會，中國在默默努力著。
奧運會的場館-----鳥巢建起采用的是環保型的石磚雄偉而壯觀。當我們在電視上一睹它的`風采時心已經飛向了08奧運。
08奧運，離不開人民。在這短短九個月內，中國人民在不斷努力改善自己，迎接奧運。街道從此披上了白裙；商店的服務人員從此會說了外語，人們從此都重新認識了文明。以前的一切不行為都在改變著。為什么會有這樣的改變？因為有08奧運，因為14億人民心中有08奧運，期待08奧運。
08奧運離不開奧運健兒。他們從此刻開始會加倍努力。跳水的郭晶晶，110米跨欄跑的劉翔，體操運動員程菲……他們都期待08奧運的到來，他們都為08奧運努力。他們過去是中國的驕傲，我相信，他們未來同樣是我們中國的驕傲。他們將會為祖國爭光，他們將會向外國朋友們戰線中國運動健兒的風采。
08奧運，離不開設計奧運場館的工程師們。他們為了這一次奧運會，付出了很多。為了能設計出一所有象征性的奧運場館，他們絞盡腦汁，費盡心血。他們為了什么？只為了08奧運，只為了中國人民心中的無限期待。
為了08奧運，中國的人民在努力，中國的健兒在努力，中國的工人與工程師們在努力。這一切都為了什么？為了08奧運。
08奧運，我們共同的期待！我們共同的夢想！讓我們一起努力，一起迎接那即將到來的2008年北京奧運會！
我們要相信，08奧運會一定能舉辦成功！讓我們和福娃一起向外國朋友們說聲：“北（貝貝）京（晶晶）歡（歡歡）迎（迎迎）您（妮妮）！
我們共同的心聲大全（15篇）篇十一
1、正確把握課文的主要內容，理解“心聲”的含義，《心聲》教學設計6。
2、體會文中生動細致的心理、神態、語言描寫。
3、培養學生積極負責地表達自己觀點的`能力。
二、教學方法。
自主、合作、探究（教師引導、學生討論）。
三、教學過程。
（一）課前三分鐘：學生講《駱駝媽媽》的故事。
駱駝媽媽。
駱駝媽媽低著頭，不時地停下來聞著干燥的砂子。按照常識，人們知道這是駱駝在找水喝，它們的眼睛血紅血紅的，看起來快要支撐不住了。
終于，它們來到一汪泉水的邊上，小駱駝興奮異常，可是泉水太淺了，不論小駱駝怎樣努力，都無法把嘴湊到泉水之中。
驚人的一幕發生了：那只駱駝媽媽圍著它的孩子們轉了幾圈，突然縱身躍入了深潭……水終于漲高了，剛好能讓小駱駝們喝著。
在這塵世中，我們的心靈被歲月磨得粗糙和麻木，但駱駝媽媽這縱身一躍，讓人看懂了母性的偉大，親情的可貴，初中三年級語文教案《心聲》教學設計6》。
（二）導入新課。
在學生自評的基礎上，教師總評并借助對駱駝媽媽偉大母性的贊揚，由“親情”導入。
（三）整體感知課文。
1、聽錄音范讀，排除文字障礙。
2、學生分段朗讀，使其能較熟悉課文內容。
（四）師生共同討論課文內容（設置問題）。
1、每個人都有自己的愿望，那么李京京最大的愿望是什么？
2、他為什么那么想讀課文？
3、“心聲”在文中是指什么？
4、如何看待程老師上公開課的做法？
（學生小組討論，教師適時引導。）。
（五）拓展延伸練習。
1、如果你是程老師，這節課你打算怎么上?
（六）小結（略）。
（七）布置作業。
學了這篇課文你有什么感受，懂得了什么道理呢？以“我的感受”為題，寫一篇短文。
（八）板書設計（略）。
我們共同的心聲大全（15篇）篇十二
有人說，人生的路上有辛酸、有淚水，但更多的是父母的關心，老師的培育，朋友的陪伴。
每次回家的時候，總是懷揣著喜悅，總是想著能和你們說說笑笑，把學校里的那些事說給你們聽，能換你們貼心的安慰。然而你們總是把話題轉到學習成績上，然后把我和別人相比，說別人家里的孩子怎么怎么地好，把我擱在一邊。
您總是覺得我不能獨立，爸爸媽媽，我想告訴你們，我已經長大了，我會去外面的世界，會經歷那些沒有發生過的事，獨自去面對生活。所以我希望你們能放寬心，別再以看孩子的眼光來看我了，我想告訴你，我已經長大了！
外面的世界散發著強大的磁場，吸引著我們即將展開的翅膀。每當我們受傷，才會清楚自己的力量，總是碰到困難后才知道，父母是避風的作文港灣，曾經我們都讓父母為我們流下眼淚，讓父母為我們撐起一片天。從小到大，無數次的保護讓你們飽受滄桑，對于您們，我心中充滿了感激。
有的.時候，我們很叛逆。那是我們想要得到你們更多的關愛，讓你們對我多一些關心，多一份鼓勵，讓我們在學習上奮發向上，讓我們充滿信心地去面對每一天。
爸爸媽媽，您們知道嗎？您們是家庭的支柱，是我奮斗的動力！
爸爸媽媽，我從你們的鼓勵中看到了希望。從今天起，我將堅定信心，面對生活，我不會再在早上睡懶覺，去“爭”那所謂的舒適的一兩分。對于學習，我會認真地聽每一節課，上課做好筆記，下課認真復習，我會讓我的學習生活充實，而富有動力。
我堅信：我們可以與父母，老師共同撐起一片美好的天空。
我們共同的心聲大全（15篇）篇十三
再回頭看看那操場，
那是我們成長的見證，
再看看陪伴自己的老師，
再看看陪伴自己的朋友，
記住這些面孔，
記住自己難忘的六年，
輕輕閉眼，
記憶的閘門就此打開，
六年的天真，
六年的單純，
六年的記憶，
六年的打鬧，
六年的玩笑，
……。
即使是一個小小的鏡頭也無比珍貴，
花落，
情濃，
往事如風，
再相聚，
人相惜，
恨別離，
大道如長歌，
朋友們，
不要悲傷，
擦干眼角的淚，
笑吧，
笑才適合我們，
讓我們笑著告別，
讓我們笑著離去，
笑著，
六年級:田雨晨。
上一篇：友誼。
下一篇：游南宋石刻公園作文600字
我們共同的心聲大全（15篇）篇十四
光陰是一縷細軟，輕柔而舒適；光陰又好似撒在窗欞上的舊物，時時懷念；光陰又似一段塵緣，將你我緊緊相連。所謂緣分，也許就是在華理我們那驚鴻一瞥般的遇見。
說到華理，我的記憶突然間鮮活了起來。
初識華理，是幾年前的事情，公司的老廠區坐落在奉賢海灣旅游區，距華理新校區只有兩公里左右的路程。下午下班后，我會經常約上幾個同事到上師大、華理去打打球、散散步，看到新建的教學樓、圖書館、朝氣蓬勃的大學生，心里不免有幾分向往，也勾起了自己對學生時代的回憶，感覺現在的學生真幸福。
真正認識華理是我參加了華理商學院的學習，在本不該上學的年紀成為了華東理工商學院的一名新生。猶記得來華理報名時，我不再擁有年輕的臉龐，歲月把所有的風霜烙了在眉上，能夠再次走進校園，是我多年來一直懷揣的夢想。正如書上所說：在當今這個繁雜的社會，有兩塊凈土：一個是綠色的軍營，它能夠給人以健壯的體魄，頑強的斗志，不屈不撓的精神，還有難以割舍的戰友之情；另一個就是寧靜的校園，在這里可以獲得知識和智慧，技能和本領，還有終身難忘的師生情懷、同窗情誼。
在商學院，我們有幸學習了高老師的“行動學習”這堂課。雖說班里的人都是來自各行各業的精英，每個人在事業上都取得了不俗的成就。但高老師富有創新性的理論，為我們重新認知事物、捕捉規律開啟了一扇求知的窗子，也讓我們工作的視野將更加開闊、知識的儲備將更加豐富。也正是這門課，讓我們六班“行動學習”一組在孜孜不倦的求學征程中，結下了深厚的情緣。
根據學習課程的安排，我提出的“公司kpi實施”項目有幸通過競選，成為小組的活動課題。我們的導師是陳教授，小組成員有佳哥、志遠、建新、冰冰、莉莉、濤濤幾位同學，其中佳哥和志遠是企業的管理行家，建新是財務專家，冰冰、莉莉、濤濤3位女同學是人力資源和運營的高手。縱觀我們小組可謂高手云集、人才濟濟，課題確定之日，群情激昂，整戈待發。大有給我們一只杠桿，我們就能撼動全世界之感。
我們的導師陳教授是廈門大學主攻人力資源的高材生，雖然看上去年紀不大，文文弱弱，和我印象中鶴發童顏的老學究形象大相徑庭。但出乎意料的是無論是率隊企業現場指導，還是課堂理論指導，她都特別的認真。大到行動學習效果，小到遲到早退她都要管，事無巨細，并且為公司的kpi考核提出了很多新的設想。我們這些老大不了小的學生偶爾也讓導師操碎了心。為人師表，莫過如此。
我們的佳哥，平易近人，頗有大哥風范，特別會照顧我們這些同窗求學的弟弟妹妹，每次活動都安排的那么細致周到，讓大家在學習中體驗到了友情。志遠兄弟是一家外資企業的運營總監，標準的國民好男人，衣著總是那么得體。他也是一個做事嚴謹，為人豪爽的人。建新兄弟是財務專家，性格活潑又不失嚴謹。他不僅是財務方面的行家里手，更是多才多藝，歌唱得好，還有一定的樂隊指揮能力。組里的三位女同學，冰冰成熟穩重，莉莉熱情豪爽，濤濤為人隨和。她們三人曾代表班級參加商學院的文藝匯演。她們穿著優雅的旗袍，伴著悠揚的樂曲翩翩起舞，燈光流轉間，讓人宛若置身舊上海的十里洋場。別看濤濤在舞臺上舞姿曼妙，嫻靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風，這可不是一個平凡的弱女子！她曾代表學校參加過商學院的戈壁挑戰賽，在惡劣的條件下展現了永不言敗的拼搏精神，用4天時間完成了120公里的沙漠征程，可謂巾幗不讓須眉。
在近一年的時光里，小組共開展了10次活動。在成果匯報的當天上午，一向力求完美的陳教授對我們再三叮嚀、諄諄教誨，對成果匯報提出了“三個一”要求，即一個名字，一個口號，一個造型，并讓大家反復練習。在“行動學習”答辯會上，由濤濤進行了現場ppt匯報匯報。過程中，面對專家的提問，濤濤鎮定自若，從容應對，既有精深的理論支撐，又有詳細的數據支持。最后經專家綜合評定，我們小組脫穎而出，榮獲“最佳團隊獎”第一名，這可以說是對我們幾個月來辛勤努力的'最好回報。
這是一個7個人的故事，或者說是一個“7+1”的故事，當然也包括了陳教授的兩個學生：圓圓與成煜。在獲獎第二天上課的時候，班主任袁老師驚奇的發現，此時此刻提前來到課堂上的全是第一行動學習小組的同學，老師讓我們站在教室后面的時鐘之下，用相機為我們留下了這神奇卻又值得銘記的一刻。
課程上完了，小組活動也結束了。但是每一次討論，每一次答辯，甚至是每一次爭執，都還歷歷在目，令人記憶猶新。這次學習不僅給我們留下了一筆寶貴的知識財富，同時“行動學習”也像是一份上天恩賜的意外請柬，把我們7個人凝聚在了一起。有人說，世界上最純潔、最真摯的的友情有兩種，一種是生死相交的戰友之情，一種是純真樸素的同窗之誼。我想我們的友情正是后一種內涵的生動詮釋。
兩年華理緣，一生同學情。
憶往昔歲月稠，經年把酒相逢，同窗那些事，融入生命中。相聚、相知、相離，時光流逝，年華老去，然而那些愛和記憶卻會永恒。讓我時常于午后溫暖的小憩中，收獲一份珍貴的回憶！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我們共同的心聲大全（15篇）篇十五
又是這樣的五月，我每每都有種說不出的感覺，是因為“5.12"，還是因為自己是護士，我想兩者皆有吧。我深知護理雖然是一門古老的藝術，但作為一個專業還太年輕，很需要得到您和更多人的關注和理解。
很榮幸，今年我獲得了“工作標兵”的光榮稱號。從事護理工作六年，是護士這個事業把我從懵懂的學生時代轉化為一名合格護士。在此，我愿把我的喜悅與大家分享，把我對護理工作的小小的心得與大家交流，說出我們每位青年護士心中都有的自豪感、責任感與使命感。
我們是護士，我們是自豪的。護士的`工作，看似平淡，卻不平凡，時刻伴著病人，是我們護士用辛勤的汗水給瀕危的軀體注入生的活力，給人類帶來新的曙光。維護人類生命與健康的事業，是太陽底下最光輝的事業，作為一名護士，我們沒有理由不感到自豪和崇高。
我們是護士，我們有優秀的品格。我們吃苦耐勞，團結協作，我們有責任感、有愛、有奉獻精神。雖然，我們護士也是普通人，一樣有七情六欲，我們也想在寒冬的夜晚在溫暖的家中擁被而眠，也想在節假日與親朋好友團聚共享天倫之樂，也希望在不被理解和受委屈時能夠盡情發泄，但我們不能。因為，有一雙雙渴求生，渴求愛的眼睛在等待我們，我們有責任去幫助他們。
我們是護士，我們有使命感。當前我國的護理事業還處在一個轉折與快速發展的階段，我們的護理專業與發達國家相比還落后很多，也很局限，而我們基層醫院與中心城市的大醫院相比也有差距。因為有距離我們有壓力，有壓力我們有向上的動力。深入護理專業，我們需要學習的知識還有太多，好在我們是一個熱愛學習的群體，我們有學習的能力，即使選擇最艱苦的自學，我們也能完成大專課程、本科課程，我們也能掌握科學的研究方法，掌握更多、更專業的獨立性護理功能。
我們是護士，我們也有委屈，但我們又有更多的自信。護理作為一種職業，多少年來，總是受到社會的偏見，曾有不屑一顧的鄙夷與輕視，也有毫無道理的不理解、不尊重，我們當然委屈，但我們還是會默默的承受，我們相信總有一天，他們會理解我們的，因為每個人的一生中總有需要我們護士服務的時候。我們急診科護士用堅韌信念，從死神手里奪回一條條鮮活生命的延續；是護士幫助病人與病魔抗爭；是護士陪伴著蒼白的生命。急診科護士就像危重生命中的強心劑，是生命華章中忠誠護衛者。人們需要這樣的生命護衛者，社會更需要我們這樣的新一代護理專業。
南丁格爾說：“護士是沒有翅膀的天使，是真、善、美的化身”。我們作為二十一世紀的青年護士則更自信，我們這個職業，應該體現出新世紀職業女性的所有智慧、力量與美麗。我們選擇了神圣的護理事業，無怨無悔。拯救生命是我們的天職，更是我們的榮幸。我們絕不辜負各級領導與前輩老師對我們的期望，以人為本，以病人為中心，以病人的滿意為最終服務目標，加強醫患溝通，使護理服務更貼近病人，貼近臨床，貼近社會。真正體現護理服務十八字的美好真諦，用我們的愛心撐起一片希望的藍天。
護士姐妹們，讓我們肩并肩，齊努力，把握今天，共創輝煌！