教學工作計劃可以幫助我們合理安排每一節課的教學內容和學習活動。在制定教學工作計劃時，教師需要認真思考學生的學習需求和教學目標。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇一
1.掌握新中國建立后土地改革的背景、土地改革的政策、過程和結果。
2.掌握新中國建立后土地改革政策中保護富農經濟的原因和意義。
3.了解西藏等少數民族地區民主改革的內容和意義。
4.掌握新中國建立后土地改革的意義。
教學重點、難點。
1.重點：土地改革，前承新中國政權的建立，后啟經濟的恢復、發展和第一個五年計劃的實施，在本章教材中有著非常重要的作用。建立政權難，鞏固政權更難。新中國成立初，中國共產黨領導人民開展了土地改革等運動，鞏固了人民民主專政政權，也為國民經濟的恢復、發展創造了條件。突破方法是通過錄像、圖片、小品表演等方式來再現中國共產黨在建國初期土地改革的業績，分析、提煉、歸納土地改革意義。
2.難點：學生可能對1950年土地改革中對富農階層采取的政策難以理解。因為1931年土地改革中對富農采取了限制政策，1947年土地改革中規定征收富農多余的土地財產，而這次土地改革是在新民主主義革命取得勝利后開展的，卻對富農采取了限制并保存的政策。通過播放記錄片，創設問題情景，綜合多方面材料組織小組討論、指導綜合分析，最后得出結論。新中國成立后的土地改革主要集中在新解放區，是繼續完成民主革命的任務;將過去限制和打擊富農經濟的政策，改變為保存富農經濟的政策;主要是為了更好地孤立地主，減少土改運動的阻力，保護中農和小土地出租者，穩定民族資產階級，歸根到底，是為了有利于早日恢復和發展生產。
教學過程。
導入語：
師：請同學們看大屏幕圖片，從中我們讀到了什么?有什么感受?學生：農民擁有自己的土地，當家作主等。
師：中國是農業大國，農業、農村和農民問題，是關系改革開放和現代化建設全局的重大問題。中央把解決“三農”問題作為全黨工作重中之重，中共中央2004年一號文件，以“三農”問題為核心作出提高農民收入的一系列重大戰略部署。“三農”解決的好壞是蘅量地方政府執政能力的重要標志，地方領導把經濟搞好的重要指標在于農民的增收。但解放前中國農民的生活情況以及最大愿望都是什么?為什么?請同學帶著問題看一組圖片和一段影像資料。
生：解放前舊中國農民受地主剝削，生活極端貧困。
師：農民長期遭受地主剝削的根源是什么?農民什么時候徹底翻了身?
這就是我們要講的新課：土地改革。
任何歷史事件都離不開幾大要素。請根據提示看書，質疑問題，解決問題。
生：中國封建土地剝削制度。
師：土地改革前中國農村具體情況如何?請看圖示。
生：人教版教材p12第一段。
生：進行土地改革……。
師：那么在土改中，當時是怎么做的呢?我黨總結了過去領導土地改革的經驗和教訓，又適應建國后的新形勢，在1950年6月頒布了《中華人民共和國土地改革法》，成為指導土地改革的基本法律依據。請看投影資料，試分析此次改革的目的、主要地點、步驟和結果。
生1：改革的目的是廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。
生2：主要地點在新解放區，僅限于大陸不包括臺灣。步驟是1950年冬開始，有領導的分期分批進行。
結果是到1952年底，除部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。近三億無地少地的農民，分到了七億畝土地和大量的家具等。還免除了每年向地主繳納約350億公斤糧食的地租，農民真正得到了解放。總的看來，解放前很多農民房無一間，地無一垅，終年饑寒交迫，土改以后生活發生了翻天覆地的變化。
學生議論回答的內容整理如下：
為了孤立地主減少土地改革的阻力。
為了發展農業生產。
為了不受戰爭的影響縮小打擊面。
師：是因為當時中國的政治軍事形勢已經根本不同，在建國前，人民革命力量與反革命力量還處在殘酷的戰爭中，勝負未確定。一方面富農還是傾向于地主階級和蔣介石，另一方面人民革命戰爭又要求農民付出極大的代價(出兵、出公糧、出義務勞動)來支援戰爭取得勝利。這是全國人民最高的利益。因此允許農民征收富農多余土地財產，并對地主的一切財產加以沒收，以便更多一些地滿足貧苦農民要求，激發農民的革命熱情，來參加和支援人民革命戰爭。正如當時的一支歌唱到：最后一口糧做的是軍糧，最后的一塊布做的是軍裝，最后的一個兒子呀送到了部隊上。建國后人民革命戰爭在大陸上已基本結束，蔣介石的最后滅亡已成定局，農民出兵、出義務勞動、出公糧的任務相對減少了，雖然還有打臺灣的任務，但人民解放軍已有足夠力量去擔負。現在全國人民的基本任務是在全國范圍內進行經濟建設。全國各族各民主黨派、各人民團體的革命大團結，已經在政治和組織上形成，富農的政治態度，也比以前有了改變，保存富農政策，能夠爭取富農中立并且能更好地保護中農，去除農民在發展生產中某些不必要的顧慮。所以在整個新民主主義階段中都是要保存富農經濟的。
生：什么時候才廢除富農經濟?
師：只有在農村中可以大量地采用機器耕種，組織集體農場，實行農村中的社會主義改造之時，富農經濟才消滅。
師：大家思考：從哪些方面來總結土地改革歷史意義呢?
生：p13最后一段。
師：為了更好總結，現在把同學們搜集到的一些資料呈現給大家。
資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設計，上海大業印刷公司雕刻，上海大業印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大調動了農民生產的積極性，促進了農村生產力的發展。按照規定，農村劃分出了地主、富農、中農、貧農、雇農等幾個階級和階層。沒收來的土地和財產，被重新分配。無論是地主，還是雇農，每個人都得到一份土地。當然，最高興的要數那些從前一無所有的貧雇農，他們中有的人甚至把土地證當作了寶貝，一直珍藏到今天。
資料2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農民得到了土地，我們的黨就得到了農民的擁護。全國農民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革。”
資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數萬萬農民獲得翻身的機會和國家獲得工業化的基本條件而表示高興表示慶賀，”
資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產積極性。1951年，中國糧食產量達到1.4363億噸，比1949年增長了26.9%。
同學們從三個方面總結了土地改革的意義：即。
第一：徹底廢除了延續兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統治勢力。
第二：廣大農民在經濟上、政治上徹底翻了身。
第三：解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產積極性，為農業生產的發展和國家財政經濟好轉創造了條件。進一步鞏固了工農聯盟和人民民主專政。農業生產的發展為工業生產的發展提供了充分的原料和廣闊的市場，為國家工業化開辟了道路。
開始于戰國時期的封建土地剝削制度在中國共產黨的努力下經過土地改革才徹底被廢除。土地歸農民所有，這叫農民土地所有制，請同學們思考封建土地所有制和農民土地所有制有什么異同點呢?學生答略。
課堂小結。
土地改革實現了孫中山先生夢寐以求的“耕者有其田”的目標。孫中山先生把民生問題概括為衣、食、住、行四個要素。時代在發展，而民生要素的內涵和外延也在不斷變化。放眼中國，如何在民生問題中體現以人為本的原則，是老百姓既關心又期盼的大事，同時也是各級政府和全社會逐步達成的一個共識。2005年以來，中央采取了減免農業稅、對種糧農民實行直接補貼等一系列重大政策措施，體現了黨中央對農民殷殷的人文關懷。農村稅費改革是黨中央、國務院在農業發展新階段為解決好農業、農村、農民問題采取的重大舉措，被稱為繼20世紀50年代初實行土地改革、80年代初實行家庭聯產承包責任制之后的中國農村“第三次革命”，當然三農問題要圓滿解決任重而道遠。
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歷史教案洋務運動（專業20篇）篇二
1.洋務派創辦的軍事工業（19世紀60年代－90年代）。
2.洋務派創辦的民用工業（19世紀70年代－90年代）。
3.洋務派創建的海軍（北洋、南洋、福建水師）。
4.新式學堂的出現。
三、洋務運動的破產及其影響。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇三
組織學生分組學習討論“洋務運動的興起和發展”一目，制作洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。
由學生概括“洋務”和“洋務運動”的概念，教師進行總結。
各組展示本組所做的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖，集各組所長，總結出最佳的洋務運動活動一覽表和洋務運動分期示意圖。
各組提出本組的問題，教師根據問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。
出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析洋務運動的指導思想在其活動中的體現。簡單介紹洋務運動的基礎理論－“中體西用”論。
由學生回答：洋務派興辦近代民用工業的根本目的。并向學生介紹，此時李鴻章等人已經認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產商品，并以高價出售給中國。因此，洋務派此時興辦近代民用工業也有抵制外國商品傾銷的意圖。
引導學生分析歸納洋務派創建近代工業過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學生認識到，洋務派在興辦近代工業和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務派掀起洋務運動的一個重要原因。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇四
（1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業的民用工業。
（2）評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
[教學目標]。
一、知識與能力。
（1）通過理解洋務派、近代企業、新式海陸軍的內涵，培養理解歷史概念的能力。
（2）通過分析洋務派創辦近代企業會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的問題，培養切入歷史情景進行合理想象的能力。
（3）通過對洋務運動中軍事工業與民用工業的對比，培養學生比較思維能力。
（4）通過評價洋務運動與李鴻章，培養辯證思維能力與創新思維品質。
二、過程與方法。
（1）感知近代軍事工業和民用工業創辦、新式海陸軍建立、介紹西學與興辦新式學堂等史實，積累對洋務運動的認識，理解洋務運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。
（2）學會從生產力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。
三、情感態度與價值觀。
（1）在中國由封建王朝發展模式向工業化發展模式的社會轉型中，洋務運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養順應歷史潮流、積極追求進步的精神。
（2）學習洋務派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態度，追求民族自強的愛國主義情感。
（3）洋務運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創新和建立近代企業制度的重要性。
[重點和難點]。
重點：洋務派的出現；近代工業的創辦。
難點：洋務運動為什么會失敗？對李鴻章的評價。
[課時]。
1課時。
[教學方法]。
啟發式教學。
[教學過程]。
導入新課。
一、洋務派的出現。
1、洋務派產生的時間。
2、洋務派的代表人物。
3、洋務派的主張。
4、洋務派與頑固派的區別。
二、近代工業的創辦。
1、近代軍事工業的創辦。
2、近代民用工業的創辦。
3、新式海陸軍的建立。
4、介紹西學與興辦新式學堂。
[小結]。
以師生互動方式進行。
提問1：什么時候，洋務派出現，洋務運動興起？
提問2：洋務派代表人物有哪些？洋務派的主張是什么？
提問4：洋務派除了興辦近代工業外，還開展了哪些方面的活動？
提問5：洋務運動有哪些進步作用？
[作業]。
指導學生獨立完成課內習題。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇五
1．透過本課學習，使學生了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、資料、對洋務運動的評價等歷史基礎知識。
2．透過對洋務運動的分析，使學生認識：洋務運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中華民族資本主義的產生和發展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。從而對學生進行辯證發展地看待歷史事物的教育。
重點難點。
本課教材主要包含三個方面的資料：第一，洋務運動的興起。第二，洋務運動的概況。第三，對洋務運動的評價。
本課的重點是洋務運動的概況。教學中應主要抓住洋務運動的主要代表人物和主要資料。其主要資料包括：一是創辦軍事工業；二是創辦民用工業；三是籌劃海防；四是培養人才。
本課的難點是：對洋務運動的評價。洋務派主張學習西方，創辦近代工業，盡管其根本目的是維護清王朝的統治，但在客觀上邁出了中國近代化重要的一步，開始了近代工業的大機器生產。
但洋務運動具有明顯的保守性。洋務派試圖用近代西方科學技術挽救封建統治的危機，僅僅將西方近代科學技術嫁接在腐敗的封建制度的肌體上，不觸動封建制度。這是洋務運動沒有使中國走上富強道路的根本原因。
學法指導。
1．指導學生讀解課本的有關圖片，使學生認識這些新事物，是古老中國邁向近代的起步。
2．對洋務運動的評價，可組織學生分成正、反兩方以課本帶給的資料進行辯論。正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務運動并沒有起到用心的作用，最終也只是以破產告終。在學生辯論的基礎上，教師作小結。對學生的觀點，不強求統一，只要言之有理即可，以培養學生創新思維潛力。
1．本課是第二單元的第一課，應對本單元的資料作一概述：（1）所謂近代化，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程；（2）本單元的主題資料有：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動。
2．什么是“洋務派”？洋務派辦洋務的目的是什么？導入新課。第二次鴉片戰爭后，清朝統治者在內政外交上面臨很多棘手的問題。一些較為開明的官員主張學習外國先進技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統治，這些官員被稱為“洋務派”。
3．解釋什么是“洋務運動”。“洋務”指一切涉外的事務。“洋務運動”即洋務派為了鎮壓人民，維護封建統治，從19世紀60年代到90年代，掀起的一場“師夷長技”的封建統治者的自救運動。洋務派在中央以奕?為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。
4．洋務運動的主要資料。教材是從以下四方面介紹的，應以教師講解為主。
第一、創辦近代軍事工業，洋務運動前期（19世紀60、70年代）以“自強”為旗號，采用西方先進技術，創辦近代軍事工業，在介紹安慶內軍械所、江南制造總局和福州船政局時，要明確它們各自具有“開端”、“最大的近代軍事工業”和“當時遠東第一大造船廠”的特點。近代軍事工業的產生，不但搬來了西方的槍炮、輪船、彈丸，而且使外國機器制器之器（機器）也由此運入中國，中國社會因之出現了若干大規模機器生產的場所。這一類企業，經費由政府調撥，生產不計成本，內無利潤積累，外無市場聯系，缺乏發展的動力。它采用封建衙門式的管理，因此，其生產不是價值規律制約下的商品生產。從生產關系來說，它是歷史上官辦封建工業的繼續。同時，技術上受外國資本主義國家的制約。
第二、創辦民用工業。洋務派在后期（19世紀70年代至90年代）打出“求富”旗號，興辦民用工業。這些企業的建立，一方面是為了適應各軍工企業燃料、材料的需要，一方面是為了獲取利潤，即“求富”。同時，洋務派舉辦軍用工業以來，屢患經費不足，連年內外戰爭，又鬧得民窮財盡。他們也意識到“求強”沒有經濟實力是不行的。當時外商在華企業的高額利潤和買辦的暴富，又給他們以很大刺激，“分洋商之利”也是舉辦民用企業的動機。此外，自然經濟的逐步解體，也為其帶給了必須的社會條件。因此，他們在“求強”的同時，著手興辦以“求富”為目的的民用工業。這些企業涉及采礦、冶煉、紡織等工礦業和航運等交通運輸業。其中，李鴻章在上海開辦的輪船招商局是中國第一家輪船公司，是洋務派興辦的第一個民用工業。輪船招商局長期使用官款，發展迅速，所獲利潤大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。
第三、籌劃海防。1874年日本出兵侵略臺灣，清朝朝野上下基本一致地認識到建立海軍的必要性和迫切性。19世紀70年代中期起，中國開始正規籌建海軍的活動。到80年代中期，近代海軍初步建成，它包括北洋、南洋和福建三支海軍，其中規模最大的是北洋海軍。洋務派籌建海軍的目的和作用，與他們創辦軍事工業一樣，具有兩重性，一方面擔負著維護清王朝封建統治秩序，鎮壓國內一切反抗勢力的使命，另一方面又負有抵抗外侮的職責。
第四、創辦新式學堂，中國舊時代的教育場所主要是私塾和書院。直到洋務運動興起以前，在中國還沒有近代新式學校出現。第二次鴉片戰爭以后，洋務派為適應中外交涉和開展洋務運動的需要，開始創辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創辦的第一所新式學堂。它以培養外語翻譯和外交人才為宗旨。此后，洋務派在各地相繼開辦了一些科技學堂和軍事學堂。這些近代學堂的出現，是文化教育領域中前所未有的事物，它們培養了一批翻譯、軍事和科技人才，在溝通近代中西文化交流和學習西方近代科技方面，打開了窗口。
人，在以后的政治、軍事、外交和經濟文化活動中發揮了用心作用，如嚴復、詹天佑等。
5．關于洋務運動的評價，教師可提出“洋務運動為什么沒有使中國富強起來”？“你怎樣看待洋務運動”？等問題引導學生討論，在學生討論的基礎上，教師歸納小結，對洋務運動作出客觀、全面的評價：首先，指出洋務運動沒有使中國走上富強道路。甲午中日戰爭，北洋艦隊全軍覆沒，宣告洋務運動破產。這其中的原因固有許多，但最根本的是不觸動封建制度，布新而不除舊，這是洋務運動破產的根本原因。其次，充分肯定洋務運動的用心作用。其用心作用表此刻：第一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術，使中國出現了第一批近代企業。第二，為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量。第三，在客觀上為中華民族資本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
6．新課講完后，教師對全課作小結：19世紀60—90年代，清朝統治集團內部一部分官僚先后提出“自強”、“求富”的口號，倡導和推行了以學習西方科學技術、引進機器生產為中心的洋務運動。這一運動，雖未使中國走上富強之路，但它給近代中國的發展帶給了一些新的東西，客觀上促進了中國資本主義的產生和發展，從而使古老的中國開始順應世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。
問題探究。
動腦筋。
思路一：能夠從洋務運動的根本目的進行分析。洋務派不改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因。
思路二：能夠從洋務派學習西方的資料上進行分析。洋務派學習西方限于學習西方的科學技術，單純的學習西方的科學技術不可能使中國走上富強道路。
活動與探究。
1．提煉信息：根據課本的資料，請你提煉出有關洋務運動的有效信息，看誰能提煉得既多又準。
洋務運動的有效信息應包括：興起、資料、口號、目的、作用等。
2．小討論：根據你自己提煉出來的有關洋務運動的有效信息，談談你對洋務運動的看法。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇六
透過本課的學習，使學生了解甲午中日戰爭的概況：日本發動戰爭的目的；為什么叫甲午中日戰爭；黃海海戰；旅順陷落；威海衛潰敗。中日《馬關條約》的主要資料及其影響。臺灣人民反抗日本殖民統治的英雄事跡。
在教師幫忙下，讓學生講一講鄧世昌在黃海海戰中的英雄事跡，從而訓練和培養學生的口頭表達潛力；透過引導學生比較《南京條約》和《馬關條約》的資料，具體分析、說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養學生綜合分析問題的潛力。
透過本課的學習，使學生認識：甲午中日戰爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意挑起的侵略戰爭。在戰斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭，他們是甲午戰爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰爭以中國失敗而告終。中日《馬關條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。
重點難點。
本課的重點是黃海大戰。講述黃海大戰中，鄧世昌指揮致遠艦沉著應戰直至艦沉與全體將士共存亡的英雄事跡，進行愛國主義教育。
本課的另一個重點是《馬關條約》簽定的狀況和資料。透過講述《馬關條約》的簽定的狀況和資料，揭露日本侵略者的貪婪、殘暴和清政府腐敗無能的賣國罪行。
本課的難點是甲午中日戰爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》影響。
學法指導。
1．指導學生查閱有關歷史資料，幫忙學生獲取有效信息，加深對有關資料的理解。
2．透過指導學生對《馬關條約》和《南京條約》資料的比較分析，幫忙學生提高分析問題的潛力。
1．在導入新課時，老師能夠設計這樣的導言以渲染氣氛：“同學們，中華民族既是一個偉大的民族，同時又是一個災難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發人深思、催人奮進？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經驗和教訓。這天，我們學習第4課甲午中日戰爭。”這段導言一開始就制造了濃重的氣氛，學生的思維跟著教學的發展而發展，兩句設問，既是對前課作了小結，也給下文作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
然后讓課前準備好故事的學生進行演講個性突出鄧世昌的事跡。老師在學生講完后進行歸納和總結。要求學生注意看有關的地圖和圖片材料。
3．黃海大戰后，李鴻章為保存自己派系的實力，命令北洋艦隊“保船避戰”，躲進威海衛軍港，不準巡海迎敵。這樣，黃海制海權為日本艦隊所控制，此后中國遭到日軍海陸兩路的夾擊。由老師簡要講述遼東半島戰役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導學生看小字部分資料。老師再講清威海衛潰敗的狀況，指出威海衛一戰，北洋艦隊全軍覆沒。
江浙兩省的財富。第四、條約規定日本可在通商口岸開設工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。從此，帝國列強取得了在中國直接投資開辦工廠的權利，剝削廉價勞力和掠奪原材料，嚴重阻撓了中國初步構成的民族工業的發展。總之，《馬關條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機空前嚴重了。
5．1895年有人寫出這樣的對聯：“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚。”讓學生動腦筋思考：臺灣是中國的領土，為什么“今已歸日本”？“頤和園又搭天棚”，干什么？這兩件事聯系到一齊，說明什么問題？指出那拉氏、李鴻章為首的投降派茍且貪安，國難當頭還搞什么“萬壽盛典”，這一小撮人主持國家哪有不敗之理。
6．指導學生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關材料，抨擊當今臺灣“臺獨”分子的言論。
練一練。
連線搭配。
1842年《南京條約》割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島。
活動與探究。
（任選）。
1．比較分析：比較《南京條約》和《馬關條約》的資料，具體分析、
說明《馬關條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。
2．故事會：搜集臺灣人民反抗日本殖民統治的故事，在班里交流。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇七
19世紀60－90年代的洋務運動，是地主階級洋務派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產方式，培養了一批技術人員，刺激了中國民族資本主義的發展，也對外國經濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于洋務運動并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產生的中國民族資產階級、無產階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇八
三維目標：
1、知識與能力：
通過對本課的學習，使學生了解洋務運動的時間、代表人物、口號、內容等歷史知識，提高學生總結歸納的能力。能用一分為二的方法正確評價洋務運動。
2、過程與方法：
在掌握歷史知識的過程中，培養學生史論結合、主動探究合作的學習歷史知識的方法。
3、情感、態度與價值觀：
通過理解洋務運動作為中國大規模近代化運動的起步，而且是中國主動融入世界的第一步的重要地位，具備面向世界的國際化意識;通過了洋務派自身對洋務運動評價的基本觀點，通過了解洋務派學習西方的努力，培養關注身邊形勢變化，看清時代潮流與進步方向的眼光。
教學重難點：
重點：洋務運動的主要代表人物與主要內容。
難點：如何正確的評價洋務運動，理解洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
四、教學方法：
通過再現歷史、使用辯論法、討論法、啟發式教學法、小組合作、生生互動、師生互動、表格制作等多法結合。
五、教具(媒體)：計算機及多媒體課件(ppt演示文稿和視頻)教學過程設計：
1、引入新課：
同學們，我們在第一單元的學習中，西方列強的一次次侵略戰爭，讓同學們的心臟備受摧殘和煎熬，看到了西方侵略者貪婪的心理和丑陋的嘴臉，也看到了清政府的腐敗無能和賣國求榮。但是我們在痛恨之余，也應看到先進的中國人在救國救民的道路上所做出的努力。第二單元的學習就將帶領我們親眼目睹一批又一批圖強救亡的先進代表，首先步入我們視野的是在守舊勢力和落后習俗束縛下務實進取的洋務派。他們掀起了一場自強求富的自救運動——洋務運動。請同學們翻到課文的25頁，并拿出剛發下來的學案。
板書：第6課洋務運動。
2、新課教學：
第一環節：
學生自主學習：閱讀課文并填充學案，8分鐘內完成。(教師巡視，此設計旨在培養學生自主學習能力，在學案的指導下，進行自主閱讀課文，找到課文的主干知識，調動學生參與教學的積極性，并在自主學習過程中發現疑問，自主解決。)。
第二環節：
組織學生欣賞一段視頻：觀看洋務運動視頻，使學生形象直觀的從整體上對洋務運動有個了解。
提出問題：
洋務運動是在什么背景下發生的?什么叫洋務?洋務派有哪些代表?
學生回答：
教師：ppt展示。
教師：展示ppt表格，
第三環節小組合作探究：
課堂小組討論：全班分為四個大組，各大組研討一項洋務運動的舉措，各大組又以四人為小組，完成各項任務，各小組要確定一個主要發言人。
第一小組：軍事愛好組：
組員合作完成洋務派創辦近代軍事工業和海軍簡表。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇九
教學目標：
知識與技能：
通過學習掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價；通過對洋務運動的分析，評價，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、發展地評價歷史事件的能力。
過程與方法：
老師講解洋務運動的知識重點，難點；組織學生運用分組討論評價洋務運動，通過分析各知識點之間的關系，學會從圖片等史料中獲取有效信息。
情感態度與價值觀：
使學生認識洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治的自救運動，同時也是中國近代化的開端。
教學過程：
一復習導入：（1分鐘）。
步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰爭的失敗，又受到太平天國運動的沉重的沖擊，統治已是風雨飄搖，面對殘酷的現實，統治集團內部出現了分化，一部分有識之士為了富國強兵進行了近代史的探索，這就是我們這一節所要學習的內容：洋務運動。
首先學生帶著以下問題看總理衙門部分（2分鐘)。
看第一段和小字部分的“自強”的雙重含義，思考洋務運動的含義。
從李鴻章的奏折中找出相應歷史信息，思考洋務運動發生的背景條件；
從知識鏈接中從“夷務”到“洋務”的轉變說明了些什么問題。
從對總理衙門的相關介紹找出其職能，影響和地位。
老師問答學生上述問題，通過ppt展示相關內容和答案（10分鐘）。
背景：1、西方軍事力量的沖擊。
2、借師助剿中的認識。
3、寓華西人的勸誘。
4、外資的刺激。
5、軍購的失敗：阿斯本事件。
條件：1、第二次鴉片戰爭后中外和好局面。
2、湘淮軍的成立及地方士紳的支持。
3、同治中興，政局穩定。
夷務到洋務反映了第二次鴉片戰爭后對洋人觀念的改變，從不對等地位逐漸上升為平等的外交。
總理衙門的職能，地位和影響??。
職能：主管一切和外國發生聯系的事務。
地位：準外交機構；洋務運動最高行政機構。
影響：清朝中央機構的半殖民地化，以后逐漸成為清政府另一個綜合性的中樞機構。
學生繼續帶著問題看從“自強”到“求富”和京師同文館（3分鐘）。
洋務運動前期和后期口號是什么，轉變的原因。
洋務運動創辦了哪些軍事工業和民用工業，這些工業的地理位置。
思考洋務運動軍事工業和和民用工業的性質有什么不同。
洋務運動在培養人才方面采取了那些措施。
老師問答學生上述問題，通過ppt展示相關內容和答案（15分鐘）。
前期：“自強”。后期：求富。
軍事工業的性質和影響。
地主階級主導創辦的封建性質的企業。
一定程度抵御外國入侵，軍事近代化開端。
民用工業的性質和影響。
官督商辦的帶有資本主義性質的企業。
抵御外資入侵，有利于資本主義發展；誘導民族工業誕生。經濟近代化。
創辦新式學堂，派遣留學生。教育近代化。
洋務企業分布的特征極其原因。
三、洋務運動失敗的原因和如何評價洋務運動（9分鐘）。
洋務派為了振興清王朝，采取了創立軍工廠，建立海軍，創辦了民用企業，創辦了新式學堂，還派遣留學生出國，但是隨著1895年的中日甲午戰爭的失敗，洋務運動也宣告破產，這僅僅是軍事方面原因嗎?結合剛才學過的課本知識和以前學過的知識，請找出洋務運動失敗的原因以及如何評價洋務運動。
1、中體西用的制度。
2、官辦企業的問題。
3、外國人才的攜技居奇。
4、全球的軍備競賽。
5缺乏健全、有力的領導核心。
洋務運動是中國近代化的開端，推動了中國資本主義的產生和發展。第一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術，使中國出現了第一批近代企業。第二，為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量。第三，在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
四、縱橫聯系（課后思考）。
戊戌變法，明治維新。
板書設計。
定義。
背景。
內容。
總理衙門。
軍事工業（19世紀60——70年代)。
創建三只海軍。
民用工業（19世紀70——90年代）。
培養人才（新式學堂，留學生）。
縱橫聯系。
明治維新，戊戌變法。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇十
1.興辦軍事工業生：（學生閱讀教材并分析問題）。
師：19世紀60年代初，太平天國革命力量走出低谷，開始復興。洋務派首先試圖采用西方先進生產技術，創辦一批近代軍事工業，鎮壓太平天國的革命，達到其師夷長持以自強的目的。1861年在長江流域，曾國落的部隊占領安慶后，立即創辦安慶軍械所，這是洋務派興辦的第一個軍事工業。
生：（仔細觀察歷史照片）。
師：天津機器制造局的外觀是以中國舊式建筑為主，再加上一些西式廠房和高大的煙囪，房屋里面安裝的是從西方進口的先進機器。洋務運動剛剛開始，洋務派辦的軍事企業的外觀差不多都是這個樣子的，這些建筑的不協調之處就在于：上觀上是傳統建筑的形式，廠房里卻是用西方大機器進行生產。在中國這片土地上，使用西方的機器進行生產，卻不按機器生產的要求建構新的廠房，而是以中國傳統建筑形式為主，又加上一些西式廠房，這從側面反映了洋務派怎樣的思維方式呢？大家發表一下看法。
生：（互相討論，發表意見）。
生：（相互討論，發表意見）。
2.興辦民用企業。
生：（分析教材內容并回答）。
師：洋務派辦的軍事企業和民用企業，在性質上是否相同？
生：（閱讀材料，發表意見）。
師：判斷一個企業的性質，應從哪些角度進行分析？
生：（分析并概括）。
師：同學們總結得很好，一個企業的性質主要由生產目的、產品分配、銷售和企業管理特點等方面決定的。像江南制造總局這樣的軍事工業，其生產目的是為清政府服務，產品由清政府分配給軍隊使用，內無資金積累，外無市場聯系，企業的管理機構又是封建衙門式的，所以我們稱像它這樣的軍事工業為封建性質的企業；像輪船招商局這樣的民用企業，其生產的目的是為了獲取利潤，企業的管理中也出現了資本主義性質的管理方式，因此這些民用企業基本上是以利潤、市場和價值規律為基礎的資本主義性質的企業。我們詳盡地分析了企業的性質，就有助于深化對洋務運動的評價。
3.籌劃海防生：（歸納總結，發言）。
師：同學們分析得不錯。70年代清政府開始著手籌劃建立新式海軍。這時候，全國規模的農民起義已基本被平息，從這一點上可以看出，洋務派籌劃海防的主要目的是防范和抵御列強的侵略。在創建海軍的同時，洋務派又有一個重要的舉措——培養人才。
4.培養人才師：為什么如此重視人才？
生：（歸納總結）。
生：（概括總結）。
師：洋務派在培養人才方面主要有兩項措施：一是創辦了新式學堂，培養的人才涉及翻譯、軍事和科技等各方面，這些近代學堂的出現，是文化教育領域中前所未有的事物。二是派遣留學生，洋務運動興起后，才有計劃地向美、德、英等國家遣留學生，他們中的不少人，正如教材所介紹的，在以后的政治、軍事、外交和經濟文化中發揮了積極的作用。同學們通過以上內容，了解了有關19世紀60~90年代洋務運動的內容，你們對洋務運動怎樣評價呢？（組織幾名學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反正的觀點是洋務運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產告終）生：（學生聽取正反雙方的辯論，然后根據課本上提供的史料、教學等內容發表自己的意見）師：（對發言的同學進行歷史材料運用方面的指導）反方同學認為，歷史給進行了30多年的洋務運動以檢驗成效的機會，今天我們可以從實際的效果對洋務運動進行評價，結論是洋務運動以破產告終，沒有給中國帶來富強的前途。反方發言的同學有兩個依據：從對籌劃海軍的結果來看，有的同學以1883年~1884年的中法戰爭清王朝以勝求和、1894年~1895年的甲午中日戰爭清王朝以簽定屈辱的《馬關條約》告終為依據，認為這些戰爭的結果至少說明洋務運動中的增強國防力量的主張根本沒有實現。從軍事工業的生產情況來看，有的同學以課本上提供的對江南制造總局的產品質量介紹的文字作依據，證明軍事工業雖然建立起來，但評價洋務運動的成果，更要從其實際情況來分析，以上材料證明洋務運動中的軍事企業生產出來的產品效果不佳，更證明了洋務運動的不足。反方同學認為評價一個事物主要要通過現象分析本質，洋務運動的根本目的是維護清王朝的統治，這注定了洋務運動的破產。
師：請大家思考：反方同學所說的洋務運動的破產，破產指的是什么呢？
生：（討論回答）。
師：對，我與大家的觀點一致：洋務運動的自強求富；未能做到將侵略者趕出國門、收回被侵占的權利，這正是洋務運動的破產之處。
師：（對正方同學的觀點進行歸納）正方同學很好利用了課本提供了的大量材料，從幾個方面論證了洋務運動給近代中國帶來的新的內容，證明了洋務運動給中國封建社會軀體中注入了一些新鮮的血液。從生產力水平的提高方面看，正方同學以江南制造總局生產的產品為例，證明了這批軍事工業引進了西方國家的科學生產技術，培養了一些科技人員和技術工人；以輪船招商局收買美國旗昌公司的例子、湖北織布局的產品的長江中下游數省暢銷的例子，說明洋務辦的民用企業對外國經濟勢力擴張起到了一定的抵制作用。從軍事方面看，正方同學認為，沒有洋務運動，就不會有左宗棠平定阿古柏的叛亂，收復新疆；就不會有馮子材的鎮南關大捷；就不會有甲午黃海海戰中重創日軍的戰績。正方同學認為對洋務運動中軍事方面的評價，應放在較長的時間內進行評價的觀點是十分正確的。正方同學高度評價了洋務運動中洋務派舉辦的近代教育事業，認為教育事業的初步發展，促進了西學在中國的影響；預習過課本的同學還指出洋務運動興辦的民用企業，使一批官僚、地主開始投資近代工業、客觀上刺激了中國民族資本主義的產生，對中國封建經濟也起到了一定的解體作用。
生：（進行討論）。
生：（討論回答）。
師：對了，這個全新的觀點，正是從中國現代化，即傳統社會向現代社會轉變的角度進行總結和思考的。總體來說，總結同學們剛才的討論，可以得出下列對洋務運動的評價：洋務派在客觀上順應了當時世界歷史發展的主流——采用西方的機器生產，開始由農業社會向工業社會轉型。洋務派主張學習西方，創辦近代工業，根本目的是維護清王朝的統治，因而不可能使中國走上富強的道路，后來的歷史證明了這一點。但如果從近代化（或者說現代化，即傳統的農業文明轉換為現代的工業文明）的角度考察鴉片戰爭后中國的發展，洋務運動可以說邁出了中國近代化的一步。即引進了技術，培養了人才，客觀上刺激了民族資本主義發展，在一定程度上抵制了外國經濟勢力的擴張。
生：（查閱課本提供的史料，進行概括、發言）。
生：（討論發言）。
生：（討論回答）。
師：我的觀點是本該領導近代化運動的民族資產階級在60~70年代剛剛形成，這一時期，只有地主階級能擔當起推動中國近代化進程的任務。那么民族資本主義后來又有哪些探索呢？下一節課我們進行探討。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇十一
一、說教材：
本課是中國近代史的第二單元第一課時。本單元是探索史的開始，是向西方學習現代化的開始，是學習的第一層面器物層面。在近代化探索過程劃時代的一步。
二、說課標。
1.知識與能力：通過對本課的學習，使學生了解洋務運動的時間、代表人物、口號、內容等歷史知識，提高學生。
總結。
歸納的能力。能用一分為二的方法正確評價洋務運動2.過程與方法：
首先通過感知文本及圖片了解內容，再通過小組討論概括得出洋務運動的背景及經過，力求論從史出。3情感態度價值觀：
通過學習洋務運動學習，認識這是一場自救運動，側重肯定其開啟近代化閘門。
三、說重點、難點：
重點：洋務運動的主要代表人物與主要內容。難點：如何正確的評價洋務運動，理解洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
四、說學法和教法：
在課堂教學中，我采用“自主學—小組探討——引導互動——-得出結論”的教學模式，通過情境再現、活動探究等教學方法，充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位，鼓勵學生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言來表達，積極主動地參與教學過程。
五.說學情。
本校是一所全市重點中學，學校的學生基礎較好，大多數學生對歷史知識多于課本。對洋務運動過程掌握較好，需要突破難點。
六、說過程：
設計意圖：1本課主要是理解重點洋務內容，突破難點洋務評價。內容大多學生能掌握，處理評價時許多教師往往直接以課本最后一段講解為主，其實‘近代化’完全可以從課文前面的內容(軍事工業近代化，民用工業近代化，文化科技近代化)學生自己得出，論從史出。
2，圍繞新課標，結合學情，多激起興趣，多小組探討，多使用啟發，避免枯燥。過程：
第一環節：學生自主學習：準備：學案，課件教學過程：
1、引入新課：意圖：章節導入，點明重點。
2、新課教學：
第一環節：學生自主學習。意圖：自主學習。
極性，并在自主學習過程中發現疑問，自主解決。)。
第二環節：組織學生欣賞一段視頻：意圖：激發興趣，增加直觀。
觀看洋務運動視頻，使學生形象直觀的從整體上對洋務運動有個了解。
提出問題：
洋務運動是在什么背景下發生的什么叫洋務洋務派有哪些代表。
學生回答......教師展示：1。【多媒體圖片展示】。
2.【多媒體材料展示】可以剿發捻，可以勤遠略。——曾國藩。
務運動的舉措，各大組又以四人為小組，完成各項任務，各小組要確定一個主要發言人。
第一小組：軍事愛好組：
(1)組員合作完成洋務派創辦近代軍事工業和海軍簡表。
(2)觀察課文圖片和小字內容，以課文小字資料突出對安慶內軍械所等軍工企業的介紹，如涉及企業規模、生產產品、特點、作用影響類的知識。教師ppt圖片展示：
【安慶內軍械所圖，江南制造總局制造速射炮，等】(3)展示簡表ppt。第二小組：企業家組：
(1)組員合作完成洋務派創辦近代民用工業簡表。(2)觀察圖片及閱讀課文小字，以課文小字資料突出對輪船招商局等民用企業的介紹。根據圖片進行講解。
第三小組：科教文化組：(1)組長發言說出成就。
學生動眼看、動口議、動腦思的親身體驗，搜集有效信息來有效解決。
可適當點撥：從涉及內容看，外洋大機器;從涉及范圍看，由工業技術到文化教育。都采用了西方先進的機器生產，都雇傭了工人。概而言之，近代化。
第四環節評價提升：洋務運動評價——-開啟近代化。意圖：討論啟發，水到渠成。
1，教師展示什么是近代化ppt[政治。經濟，文化]教師展示工業革命大機器。
學生組長總結：洋務運動的作用來看。
引進了與封建生產關系不相容的.新的生產力，必然會起到客觀的積極作用：
1、創辦軍事工業和民用工業都引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代企業。
2、這些企業的生產，可以積累生產經驗，培養技術力量。
3、它也可以誘導一些企業家積極創辦企業，客觀上促進了中華民族資本主義的產生和發展。
4、它創立的三支海軍在一定程度上提高了清軍的戰斗。
力。
5、創辦京師同文館，派人出國留學，為近代中國培養了一批科技人才。
所以說，洋務運動為中國的近代化開辟了道路，是中國近代化的開端。
2，教師展示視頻：甲午海戰。
3，思考為何中國敗日本勝利[教師：只學技術，不改制度。
第六環節：作業(見課件)。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇十二
《洋務運動》是八年級上冊歷史第二單元的第一課，洋務運動是中國近代化探索邁出的.第一步，所以在中國近代史中占有極為重要的歷史地位。
現在，我主要想分析一下自己在本節課中的不足之處，以便以后的教學改進。
首先，在本課的知識方面，雖然我把具體的知識點都設計到了，但卻忽略了知識之間的聯系性。另外，雖然具體的知識點都有了，但是卻缺乏一根能把他們聯系起來的主線。如果這個做不好的話，即使學生在課堂上把知識都記住了，但出了課堂，或者時間一長，由于線索不夠明確，學生的印象不深，也會很容易的忘掉，這一方面還是需要我特別加強的地方。
第二，就是在重點的突破上。在以前的講課中，我都非常注重重點的突出。洋務運動的內容是本課的重點，而重點不僅僅是說給學生，或者把知識點明確的呈獻給學生，而重點在“突破”兩個字上。讓學生明白才是我們的根本目的，所以在以后教法的設計上，應該特別的下工夫，這樣才能在每節課的重點中有所突破。
第三，是在課堂的管理上。這也是我這一年來一直努力的方向。在這一節課中，我就做得不是很充分，這是我今后要特別注意并不斷改進的地方。另外，在以上問題的基礎上，我還注意到另外一個需要引起我們注意的地方，那就是教師語言的選擇上，如果一個老師的語言做不到精煉且生動有趣，那就讓我們盡量做到簡潔有效吧，有效的提問，有效的語言引導都對整節課起到至關重要的作用，當然這些是應該是在充分的備課基礎上才能完成的。
第四，需要自己盡量去完成的就是資料的補充和引導，比如說圖片、小故事及相關材料等。為了方便教學，也為了學生的理解，教師完全可以通過學案的設計和簡要的講解來盡量補充。再者，就是教師的精講方面。比如說重點的突出和難點的突破上，這就需要我們下很大的功夫。在洋務運動這一課中，我本來想讓自己盡量做到少講，可因此卻發現了更大的問題，那就是學生的水平畢竟有限，他們只是能找到一些簡單的知識點然后去記住它，卻做不到理解。而想要完成“理解”這個任務，還需要我們老師去教，去精講，重點在這些學生不理解的地方下工夫，或者是在整節課的總結上用力，我想，課堂會收到事半功倍的效果的。這也是我講完這節課后的一點思考吧！通過講《洋務運動》這節課，我覺得自己今后的任務還是非常重的。
課堂教學不是一朝一夕的事情，也是急不來的。在學校的關心及本教研組的幫助下，我有信心，一定要進一步提高自己的授課水平及專業素質。不斷的反思是我們每個老師都必須做到的，在反思中不斷成長也是我的一個重要目標，我相信我能做得到！
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇十三
1、洋務運動舉辦了近代中國由國人自辦的最早一批軍用和民用近代企業，揭開了中國資本主義生產方式的序幕。這些企業涉及到軍事、工礦、交通運輸等方面。它們在中國當時初步發生和發展的近代生產方式中，占有主要地位。從產生時間上看，它們雖遲于外國在華資本所辦的近代企業，但比商辦企業要早；從生產規模和資本總額來看，不僅遠超過當時的商辦企業，而且優于外國資本的在華企業。
2、促進了中國民族資本主義的發展。雖然洋務派創辦的近代企業有不少的缺陷，但它們畢竟是近代中國最早的一批具有資本主義性質的企業。這些企業的舉辦鼓勵和刺激一批中國人投身近代企業，促進了近代中國民族資本主義的發展。特別是在洋務派創辦民用企業的過程，實行官督商辦和官商合辦的方式，并給這些企業以稅厘上的減免、資本招收等方面的支持，這都在客觀上促進了民族資本主義的早期發展。
3、洋務運動所興辦的工業、文化教育等各項事業在當時都是不同于傳統的新生事物，在一定程度上起了破祖宗成法、開風氣的作用，它們同時傳播西方科學技術知識和社會學說，促進了近代中國人的觀念和習俗變遷。首先，它改變了中國人重農抑商的觀念，重商主義受到許多人的青睞，商人和商業的社會地位明顯提高。其次，對外觀念也發生了重大變化。許多中國人改變了傳統的“夷夏”觀念，正確認識到了中國在世界上的地位以及西方文化的價值，認為到學習西方的重要性。再次，近代西方物質文化的大量傳入，對中國人的習俗也產生了很大的影響，特別是在開風氣之先通商口岸和沿海地區，不僅出現了一些新興事業，而且西方的物質文化也運用于人們的日常生活，與此相關的觀念和習俗于是發生了變化。
4、洋務運動加強近代中國的國防，抵制了外國的經濟侵略。洋務派創辦近代軍事工業和編練新式海陸軍，在醞釀時固然有鎮壓人民起義的目的，但同時也有明確的“御外”意識。進入70年代以后，轉變為以反對外來侵略為主。洋務派興辦近代軍工企業，創建第一支近代海陸軍，使中國的國防水平發生了一次大飛躍，并在反對外來侵略上起了一定作用。洋務派在求富的口號下舉辦民用工業，同時還有“稍分洋商之利”的民族意識，輪船招商局等民用工業在抵制外來經濟侵略，收回國家利益方面起了一定的作用。
5、對晚清政治變遷也產生了很大的影響。洋務運動是在新興政治派別洋務派的領導下進行的，它不同于頑固派的保守和排外，刷新政治風氣。洋務派在舉辦各種洋務事業的同時，還設立了一系列的新式機構，對新生事業采取新的管理政策，促進了晚清制度的近代化變遷。如：總理衙門在舉辦洋務時職能不斷擴大，改變了以往中央六部分工的模式，為中國政治制度的進一步演變打下了基礎；洋務派還在總理衙門的主持下積極從事外交活動，并向外派駐公使、領事，促進了中國外交制度的近代化；洋務派在科學制度存在的前提下，舉辦同文館等近代學校，促進了中國教育制度的近代化，并對傳統選官制度產生了一定沖擊等。
6、洋務運動中產生和發展起來的近代生產力與資產階級，為戊戌變法、辛亥革命提供了一定的物資基礎和階級力量，為這些歷史運動開辟和鋪墊了道路。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇十四
1、全面否認。認為，在中國近代歷史上存在著兩條對立的政治路線，一條是封建勢力與帝國主義勾結，實行對內鎮壓對外投降，把中國變為半殖民地的反動路線;一條是從太平天國、義和團到辛亥革命，中國人民的反帝反封建斗爭的革命路線。洋務運動則屬于反動路線一邊。它是一次地主階級進行垂死掙扎的自救運動，也是一次勾結外國資本主義進一步變為半殖民地的賣國運動。理由是：目的是為了維持封建統治，或是為了增加財富，但是經典作家認為“自從階級對立產生以來，正是人的惡劣的情欲——貪欲和權勢欲，成了歷史發展的杠桿。”在對外政策上，妥協投降;在創辦企業上嚴重依賴外國，并具有很濃的封建性，阻礙了民族資本主義的發展。
2、基本否認，某些肯定。其標準與前者相同，但承認洋務運動在促進科技引進、人才培養及對促使中國資本主義發生方面有某些客觀上的進步作用。不過，這些進步作用不能改變洋務運動的反動本質。
3、基本肯定。認為洋務運動雖然有種.種缺陷和弊端，但主要歷史作用是積極的，是中國近代史上的一次進步運動。它促進了民族資本主義的發展，延緩了而不是加速了中國半殖民地化的進程。主要代表有徐泰來、戚其章等，戚認為“如果以社會實踐及其效果作為評價洋務運動的標準，就應當基本肯定洋務運動的進步作用。”李時岳則將洋務運動放在中國近代歷史發展進程中加以考察，提出了“洋務運動——維新運動——辛亥革命”代表了中國近代歷史的進步潮流。陳旭麓則從“新陳代謝”的角度上論述了洋務運動是近代中國的一次進步運動。
4、發展評定論。不同意將洋務運動簡單地定格為反動和進步。認為它有適應歷史潮流的一面，因為洋務運動的興起有對內對外的雙重目的，作為太平天國的對立物而產生的洋務運動，在太平天國等起義被鎮壓之后又繼續發展，有明顯的御侮目的，在70年代以后，又由主要對內變為主要對外，由辦軍事工業轉變為主要辦民用工業，都是符合中國資本主義產生和發展的歷史潮流。
1、洋務運動舉辦了近代中國由國人自辦的最早一批軍用和民用近代企業，揭開了中國資本主義生產方式的序幕。這些企業涉及到軍事、工礦、交通運輸等方面。它們在中國當時初步發生和發展的近代生產方式中，占有主要地位。從產生時間上看，它們雖遲于外國在華資本所辦的近代企業，但比商辦企業要早;從生產規模和資本總額來看，不僅遠超過當時的商辦企業，而且優于外國資本的在華企業。
2、促進了中華民族資本主義的發展。雖然洋務派創辦的近代企業有不少的缺陷，但它們畢竟是近代中國最早的一批具有資本主義性質的企業。這些企業的舉辦鼓勵和刺激一批中國人投身近代企業，促進了近代中華民族資本主義的發展。特別是在洋務派創辦民用企業的過程，實行官督商辦和官商合辦的方式，并給這些企業以稅厘上的減免、資本招收等方面的支持，這都在客觀上促進了民族資本主義的早期發展。
3、洋務運動所興辦的工業、文化教育等各項事業在當時都是不同于傳統的新生事物，在一定程度上起了破祖宗成法、開風氣的作用，它們同時傳播西方科學技術知識和社會學說，促進了近代中國人的觀念和習俗變遷。首先，它改變了中國人重農抑商的觀念，重商主義受到許多人的青睞，商人和商業的社會地位明顯提高。其次，對外觀念也發生了重大變化。許多中國人改變了傳統的“夷夏”觀念，正確認識到了中國在世界上的地位以及西方文化的價值，認為到學習西方的重要性。再次，近代西方物質文化的大量傳入，對中國人的習俗也產生了很大的影響，特別是在開風氣之先通商口岸和沿海地區，不僅出現了一些新興事業，而且西方的物質文化也運用于人們的日常生活，與此相關的觀念和習俗于是發生了變化。
4、洋務運動加強近代中國的國防，抵制了外國的經濟侵略。洋務派創辦近代軍事工業和編練新式海陸軍，在醞釀時固然有鎮壓人民起義的目的，但同時也有明確的“御外”意識。進入70年代以后，轉變為以反對外來侵略為主。洋務派興辦近代軍工企業，創建第一支近代海陸軍，使中國的國防水平發生了一次大飛躍，并在反對外來侵略上起了一定作用。洋務派在求富的口號下舉辦民用工業，同時還有“稍分洋商之利”的民族意識，輪船招商局等民用工業在抵制外來經濟侵略，收回國家利益方面起了一定的作用。
5、對晚清政治變遷也產生了很大的影響。洋務運動是在新興政治派別洋務派的領導下進行的，它不同于頑固派的保守和排外，刷新政治風氣。洋務派在舉辦各種洋務事業的同時，還設立了一系列的新式機構，對新生事業采取新的管理政策，促進了晚清制度的近代化變遷。如：總理衙門在舉辦洋務時職能不斷擴大，改變了以往中央六部分工的模式，為中國政治制度的進一步演變打下了基礎;洋務派還在總理衙門的主持下積極從事外交活動，并向外派駐公使、領事，促進了中國外交制度的近代化;洋務派在科學制度存在的前提下，舉辦同文館等近代學校，促進了中國教育制度的近代化，并對傳統選官制度產生了一定沖擊等。
6、洋務運動中產生和發展起來的近代生產力與資產階級，為戊戌變法、辛亥革命提供了一定的物資基礎和階級力量，為這些歷史運動開辟和鋪墊了道路。
考題必答觀點：
首先，洋務派繼承了魏源“師夷長技以制夷”的思想，提出“自強”、“求富”的主張，通過所掌握的國家權力集中力量優先發展軍事工業，同時也試圖“稍分洋商之利'，，發展若干民用企業，在客觀上對中國的早期工業和民族資本主義的發展起了某些促進作用。
其次，洋務運動中，為了培養通曉洋務的人才，開辦了一批新式學堂，派出了最早的官派留學生，這是中國近代教育的開始。與此同時，京師同文館、江南制造總局附設的翻譯館還翻譯了一批西學書籍.給當時的中國帶來了新的知識，使人們打開了眼界。
最后，洋務運動時期，伴隨著資本主義生產方式的出現，傳統的”重本抑末“、”重義輕利“，商為”四民“之末等觀念都受到沖擊，社會風氣和價值觀念幵始變化，工商業者的地位上升。西方的各種技術和器物被視為模仿、學習的對象。這一切，都有利于資本主義經濟的發展，也有利于社會風氣的改變：
洋務運動歷時30多年，雖然辦起了一批企業，建立了海軍，但卻沒有使中國富強起來。甲午戰爭一役，洋務派經營多年的北洋海軍全軍覆沒，標志著以”自強“、”求富“為目標的洋務運動的失敗。洋務運動失敗的原因主要是：
首先，洋務運動具有封建性。洋務運動的指導思想是”中學為體，西學為用"，即在封建主義思想的指導下，在維持封建的上層建筑、經濟基礎的條件下發展一些近代企業，為維護清朝的封建統治服務。
最后，洋務企業的管理具有腐朽性。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇十五
（1）列舉洋務派為“自強”“求富”而創辦的主要軍事工業的民用工業。
（2）評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。
（1）通過理解洋務派、近代企業、新式海陸軍的內涵，培養理解歷史概念的能力。
（2）通過分析洋務派創辦近代企業會遇到哪些困難及思考當時中國除向西方學習外還有沒有別的強國之路的問題，培養切入歷史情景進行合理想象的能力。
（3）通過對洋務運動中軍事工業與民用工業的對比，培養學生比較思維能力。
（4）通過評價洋務運動與李鴻章，培養辯證思維能力與創新思維品質。
（1）感知近代軍事工業和民用工業創辦、新式海陸軍建立、介紹西學與興辦新式學堂等史實，積累對洋務運動的認識，理解洋務運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。
（2）學會從生產力標準和從人類文明演進高度運用歷史標準去評價歷史事件和歷史人物。
（1）在中國由封建王朝發展模式向工業化發展模式的社會轉型中，洋務運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養順應歷史潮流、積極追求進步的精神。
（2）學習洋務派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態度，追求民族自強的愛國主義情感。
（3）洋務運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認識到實行體制創新和建立近代企業制度的重要性。
重點：洋務派的出現；近代工業的創辦。
難點：洋務運動為什么會失敗？對李鴻章的評價。
[課時]。
[教學方法]。
啟發式教學。
[教學過程]。
導入新課。
1、洋務派產生的時間。
4、洋務派與頑固派的區別。
1、近代軍事工業的創辦。
2、近代民用工業的創辦。
3、新式海陸軍的建立。
4、介紹西學與興辦新式學堂。
以師生互動方式進行。
提問1：什么時候，洋務派出現，洋務運動興起？
提問2：洋務派代表人物有哪些？洋務派的主張是什么？
提問4：洋務派除了興辦近代工業外，還開展了哪些方面的活動？
提問5：洋務運動有哪些進步作用？
指導學生獨立完成課內習題。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇十六
首先，洋務運動在不觸動腐朽的封建制度前提下，洋務派試圖利用西方資本主義的某些長處來維護封建專制統治，這種手段和目的是相互矛盾的，使得洋務運動注定是不可能成功的。另外，洋務運動處處受到頑固派的阻撓和破壞，增加了洋務運動開展的阻力。
其次，洋務派本身階級具有局限性，決定了他們既是近代工業的創辦者和經營者，也是摧殘者和破壞者。洋務運動開辦的企業采用的是封建衙門和官僚式的管理體制，必定會導致洋務運動的失敗。
第三，洋務運動的目的之一就是抵御外侮，但洋務派在外交活動中，卻對外妥協投降。他們所創辦的近代企業有抵御外侮和稍分洋人利益的作用，但是卻不能改變中國半殖民地半封建社會。
第四，甲午戰爭爆發，洋務派標榜的自強、求富目標并沒有實現，洋務運動基礎上算是失敗。而且當時大多數國人對洋務知之甚少，思想還處于被封建禮教束縛的階段。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇十七
《洋務運動》是中國近現代史上冊第二單元第一課。清末興起的洋務運動，是洋務派以“自強”、“求富”為口號進行的一場自救運動，雖說最終以失敗而告終，然而在近代史其地位卻舉足輕重，這不僅因為它在教材中有著承上啟下的關聯，更因為它開啟了中國最早的近代化運動。不了解它，就難以完全把握整個中國近代史。學習好本節，至為關鍵。本課分為兩目內容：第一目：“自強”與“求富”。全面介紹了洋務運動的背景、時間、目的及內容。第二目：洋務運動的評價。客觀全面地分析評價了洋務運動。
二、說學情。
經過一年多的學習，他們已經具備了一定的學習歷史的能力和方法，這個階段的學生思維活躍，樂于表現，充滿好奇心，有主動學習的欲望，但看待問題欠周到。掌握的知識有限，認識水平不高，而這節課的理論性較強。因此在教學過程中，我會采取深入淺出、形象生動的方法對學生進行啟發、點撥。
三、說教法。
教法：閱讀指導法、引導探究法。（通過閱讀指導培養學生通過教材和史料提取歷史信息的能力，“三人行必有我師”通過引導探究法培養與他人合作和多角度思維的能力）。
學法：自由閱讀法、合作學習法、討論探究法。（學生活潑好動，思維敏捷，讓學生大膽的參與課堂教學，從材料中獲取信息，深化對教材的整體認識中，使傳授知識與培養能力融為一體，從而達到學而思、思而疑、疑而悟的目的。）。
四、說教學目標。
【知識與技能】通過本課學習，使學生掌握洋務派出現的時間、主張、代表人物，洋務運動的主要內容；了解洋務派出現的歷史背景，理解洋務運動的目的和進步作用。（緊扣課標要求及教材，體現了基礎性）。
【過程與方法】通過閱讀、討論等方法學習洋務派和洋務運動的主要內容，培養學生比較、判斷、綜合概括及推理能力；通過對洋務運動結局的學習，反思強國之路的追求，培養學生探究創新思維能力；通過引導學生閱讀、看圖，啟發學生思考，幫助學生理解洋務運動的進步作用。（鼓勵自主合作，探究學習，體現主體性）。
【情感、態度與價值】洋務運動引進了西方的先進技術，啟動了中國的近代化進程，其目的雖然是為了維護清朝的腐朽統治，但洋務派探尋國家富強之路，表現了放眼世界、追求民族自強的愛國主義情感和積極進取的精神。（貫徹育人為本的思想，重視情感教育，體現思想性。）。
五、說教學重難點。
【重點】本課的重點是洋務運動概況即“自強”和“求富”。
本課重點：如洋務運動的背景、目的、人物、時間、內容等有效信息，運用多媒體的課件優勢總結概括，為“洋務運動的評價”這一難點做好鋪墊。
本課難點：關于洋務運動的評價：首先，教師強調洋務運動的失敗，說明洋務運動不能使中國走上富強的道路，也無法實現維護清朝統治的目的。其次，引導學生從事例中客觀評價歷史，在此強調學習方法，及學生的答題技巧。從難點來看，受學生認知特點的影響，不會運用辨證的觀點看待歷史問題。
六、教學過程。
設計意圖：培養學生的創造思維能力。辨證看待歷史事件或人物的能力。同時指導學生把具體知識點落實到教材上。
（一）激情導入。
鴉片戰爭后，國門洞開，伴隨著一次次的戰敗求和，民族危機日益深重，清朝已經千瘡百孔，遍體鱗傷，統治岌岌可危。中國的一些憂國憂民之士開始尋求民族獨立和救國之路。如果你是當時的愛國人士，你認為造成清朝現狀如此慘烈的的原因是什么？在哪些方面不及？你會怎么做？（激情導入，容易吸收學生的注意力，激發他們的學習欲望，從而引出洋務運動的背景是內憂外患，既受受西方列強的侵略，國內又爆發了太平天國運動。在當時的歷史情境下，思考中國的那些方面不及，以引出中國的近代化，開始向西方學習，尋求救國的新出路。并為情感目標的實現做鋪墊。從而引出洋務運動的相關知識）。
（二）前置作業展示，重點教師點撥指導。
1．背景：第二次鴉片戰爭后，清朝____________________________。
2．時間：從19世紀______~_______年代，洋務派掀起一場“___________”的洋務運動。
3．代表人物：在中央是________，在地方主要是______、李鴻章、左宗棠和_____、。這些官員被稱為“______派”。
4．目的：洋務派主張利用________________，強兵富國，擺脫困境，維護________。
5.口號：前期是_______，后期是________。
6．主要內容：
（1）洋務運動前期以“________”為口號，采用西方先進技術，創辦了____________、_________________、_________________等一批近代軍事工業。
（2）洋務運動后期以“________”為口號，開辦了一批近代民用工業，主要有李鴻章在上海創辦的_______，________創辦的漢陽鐵廠，湖北織布局等。
（3）19世紀70年代中期到80年代中期，洋務派還籌建了南洋、________和________三支近代海軍。
（4）洋務派還開始興辦新式學堂，培養人才。其中1862年成立的______________是洋務派創辦的第一所新式學堂。隨著洋務運動的'開展，洋務派還在各地相繼開辦了一些_____________和____________。
7．結果：甲午戰爭中，_______________全軍覆沒，標志著洋務運動的破產。（這目是本課的重點，了解洋務運動的概況，問題的設置遵循由淺入深，由易到難，層層鋪墊，步步推進的原則，既考慮內容的邏輯順序，又顧及學生的認知水平，激發學生積極思考，從高度、廣度、深度上開拓學生的思維。幫助學生形成知識體系。）。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇十八
洋務運動總共有兩個口號，它們分別是“自強”和“求富”。其中“自強”是洋務運動第一階段的口號，而“求富”則是洋務運動第二階段的口號，不管是哪個口號，洋務運動的根本目的都是通過學習西方技術來鞏固清廷的統治。
發生于19世紀60年代到90年代的洋務運動，是一場近代化的變革運動，洋務運動雖然最后失敗了的，但是它也在很大程度上推動了中國近代化的發展。
洋務運動以自強和求富為口號，同時輔佐以“師夷長技以制夷”和“中體西用”這樣的指導思想，目的在于學習西方的技術，來改變清政府飽受列強欺凌的局面。
洋務運動的出發點是美好的，但是現實卻是殘酷的，由于洋務運動受到當時朝廷頑固派的鎮壓和干涉，再加上難以徹底根除存續了上千年的封建制度的弊端，洋務運動最終以失敗告終。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇十九
(一)學術界的幾種觀點。
1、全面否認。認為，在中國近代歷史上存在著兩條對立的政治路線，一條是封建勢力與帝國主義勾結，實行對內鎮壓對外投降，把中國變為半殖民地的反動路線;一條是從太平天國、義和團到辛亥革命，中國人民的反帝反封建斗爭的革命路線。洋務運動則屬于反動路線一邊。它是一次地主階級進行垂死掙扎的自救運動，也是一次勾結外國資本主義進一步變為半殖民地的賣國運動。理由是：目的是為了維持封建統治，或是為了增加財富，但是經典作家認為“自從階級對立產生以來，正是人的惡劣的情欲——貪欲和權勢欲，成了歷史發展的杠桿。”在對外政策上，妥協投降;在創辦企業上嚴重依賴外國，并具有很濃的封建性，阻礙了民族資本主義的發展。
2、基本否認，某些肯定。其標準與前者相同，但承認洋務運動在促進科技引進、人才培養及對促使中國資本主義發生方面有某些客觀上的進步作用。不過，這些進步作用不能改變洋務運動的反動本質。
3、基本肯定。認為洋務運動雖然有種.種缺陷和弊端，但主要歷史作用是積極的，是中國近代史上的一次進步運動。它促進了民族資本主義的發展，延緩了而不是加速了中國半殖民地化的進程。主要代表有徐泰來、戚其章等，戚認為“如果以社會實踐及其效果作為評價洋務運動的標準，就應當基本肯定洋務運動的進步作用。”李時岳則將洋務運動放在中國近代歷史發展進程中加以考察，提出了“洋務運動——維新運動——辛亥革命”代表了中國近代歷史的進步潮流。陳旭麓則從“新陳代謝”的角度上論述了洋務運動是近代中國的一次進步運動。
4、發展評定論。不同意將洋務運動簡單地定格為反動和進步。認為它有適應歷史潮流的一面，因為洋務運動的興起有對內對外的雙重目的，作為太平天國的對立物而產生的洋務運動，在太平天國等起義被鎮壓之后又繼續發展，有明顯的御侮目的，在70年代以后，又由主要對內變為主要對外，由辦軍事工業轉變為主要辦民用工業，都是符合中國資本主義產生和發展的歷史潮流。
1、洋務運動舉辦了近代中國由國人自辦的最早一批軍用和民用近代企業，揭開了中國資本主義生產方式的序幕。這些企業涉及到軍事、工礦、交通運輸等方面。它們在中國當時初步發生和發展的近代生產方式中，占有主要地位。從產生時間上看，它們雖遲于外國在華資本所辦的近代企業，但比商辦企業要早;從生產規模和資本總額來看，不僅遠超過當時的商辦企業，而且優于外國資本的在華企業。
2、促進了中國民族資本主義的發展。雖然洋務派創辦的近代企業有不少的缺陷，但它們畢竟是近代中國最早的一批具有資本主義性質的企業。這些企業的舉辦鼓勵和刺激一批中國人投身近代企業，促進了近代中國民族資本主義的發展。特別是在洋務派創辦民用企業的過程，實行官督商辦和官商合辦的方式，并給這些企業以稅厘上的減免、資本招收等方面的支持，這都在客觀上促進了民族資本主義的早期發展。
3、洋務運動所興辦的工業、文化教育等各項事業在當時都是不同于傳統的新生事物，在一定程度上起了破祖宗成法、開風氣的作用，它們同時傳播西方科學技術知識和社會學說，促進了近代中國人的觀念和習俗變遷。首先，它改變了中國人重農抑商的觀念，重商主義受到許多人的青睞，商人和商業的社會地位明顯提高。其次，對外觀念也發生了重大變化。許多中國人改變了傳統的“夷夏”觀念，正確認識到了中國在世界上的地位以及西方文化的價值，認為到學習西方的重要性。再次，近代西方物質文化的大量傳入，對中國人的習俗也產生了很大的影響，特別是在開風氣之先通商口岸和沿海地區，不僅出現了一些新興事業，而且西方的物質文化也運用于人們的日常生活，與此相關的觀念和習俗于是發生了變化。
4、洋務運動加強近代中國的國防，抵制了外國的經濟侵略。洋務派創辦近代軍事工業和編練新式海陸軍，在醞釀時固然有鎮壓人民起義的目的，但同時也有明確的“御外”意識。進入70年代以后，轉變為以反對外來侵略為主。洋務派興辦近代軍工企業，創建第一支近代海陸軍，使中國的國防水平發生了一次大飛躍，并在反對外來侵略上起了一定作用。洋務派在求富的口號下舉辦民用工業，同時還有“稍分洋商之利”的民族意識，輪船招商局等民用工業在抵制外來經濟侵略，收回國家利益方面起了一定的作用。
5、對晚清政治變遷也產生了很大的影響。洋務運動是在新興政治派別洋務派的領導下進行的，它不同于頑固派的保守和排外，刷新政治風氣。洋務派在舉辦各種洋務事業的同時，還設立了一系列的新式機構，對新生事業采取新的管理政策，促進了晚清制度的近代化變遷。如：總理衙門在舉辦洋務時職能不斷擴大，改變了以往中央六部分工的模式，為中國政治制度的進一步演變打下了基礎;洋務派還在總理衙門的主持下積極從事外交活動，并向外派駐公使、領事，促進了中國外交制度的近代化;洋務派在科學制度存在的前提下，舉辦同文館等近代學校，促進了中國教育制度的近代化，并對傳統選官制度產生了一定沖擊等。
首先，洋務派繼承了魏源"師夷長技以制夷"的思想，提出"自強"、"求富"的主張，通過所掌握的國家權力集中力量優先發展軍事工業，同時也試圖"稍分洋商之利'，，發展若干民用企業，在客觀上對中國的早期工業和民族資本主義的發展起了某些促進作用。
其次，洋務運動中，為了培養通曉洋務的人才，開辦了一批新式學堂，派出了最早的官派留學生，這是中國近代教育的開始。與此同時，京師同文館、江南制造總局附設的翻譯館還翻譯了一批西學書籍.給當時的中國帶來了新的知識，使人們打開了眼界。
最后，洋務運動時期，伴隨著資本主義生產方式的出現，傳統的"重本抑末"、"重義輕利"，商為"四民"之末等觀念都受到沖擊，社會風氣和價值觀念幵始變化，工商業者的地位上升。西方的各種技術和器物被視為模仿、學習的對象。這一切，都有利于資本主義經濟的發展，也有利于社會風氣的改變：
洋務運動歷時30多年，雖然辦起了一批企業，建立了海軍，但卻沒有使中國富強起來。甲午戰爭一役，洋務派經營多年的北洋海軍全軍覆沒，標志著以"自強"、"求富"為目標的洋務運動的失敗。洋務運動失敗的原因主要是：
首先，洋務運動具有封建性。洋務運動的指導思想是"中學為體，西學為用"，即在封建主義思想的指導下，在維持封建的上層建筑、經濟基礎的條件下發展一些近代企業，為維護清朝的封建統治服務。
最后，洋務企業的管理具有腐朽性。
歷史教案洋務運動（專業20篇）篇二十
土右旗美岱召中學內蒙古包頭014000。
興起于19世紀60年代而止步于19世紀末的清末“洋務運動”所起的歷史作用，一直是學術界討論比較熱烈的問題。雖然以前的歷史學者也肯定了它的積極性，但是相比之下，卻更注意它的缺點和不足，以致于把1895年清軍北洋艦隊全軍覆沒、中國戰敗看作是“洋務運動”完全破產的標志，貶低了它的歷史作用。筆者認為“洋務運動”是中國近代工業化的開端，亦即中國早期現代化的第一階段。“‘中國近代化’與‘中國早期現代化’基本上是內涵相同、可以互相替換的歷史概念，只不過前者顧及表述傳統、突出其歷史性，后者涵納新學、注重歷史與現實的聯系與貫通。”
“洋務運動”產生于中國由閉關鎖國到被迫開放這一特定的歷史時期，也就決定了“洋務派”自身的兩重性。傳統史家認為洋務派代表人物奕、曾國藩、左宗棠、李鴻章等是封建性、保守性十分濃厚的歷史人物。筆者在此不想對這一問題做過多的爭論，只想提醒一下持這種觀點的史家，他們是否注意到了當時中國特殊的國情。那時的中國是一個封建性特別濃厚的國家，像奕、曾國藩、左宗棠、李鴻章這樣的開明地主可謂是鳳毛麟角。試想在這樣的一個國家里興辦洋務是何等的艱難。因此，我們不能對洋務派及“洋務運動”的`期望過高。所以，嚴格的說，歷史所賦予洋務派的任務是促使中國資本主義的‘發生’，而不是中國資本主義的‘發展’。洋務派是不是完成了它的歷史任務呢？應該說，基本上完成了，事實俱在，毋庸諱言，至于完成得好還是不好，那是另外的問題。”
在太平天國運動和第二次鴉片戰爭后出現的洋務派，不得不承認英法“大炮之精純，子藥之細巧，器械之鮮明，隊伍之雄整，實非中國所能及。”更抱著“滅發捻為先，治俄次之，治英又次之”。這種鎮國內、御外侮的主觀意圖，洋務派開始興辦軍事工業。但是，也正是軍事工業的興辦，吹響了中國近代化的號角。綜觀這一時期的國際形勢，英國、美國等歐美強國已完成工業革命；“在明治維新前，這樣的活動也不同程度地在西南各強藩漸次進行。”把軍事工業的創辦即國防近代化看作是中國近代化的弊端，就在于它的生產與以往的生產有質的區別，即由手工變成了機器。而在江南制造總局，“華匠學徒，按日點工給價”，“內地工匠，小工則人無定數，視公務之緩急為衡；價有差等，較技藝之優劣為準”，隨著軍事工業的運行，“非鐵不成，非煤不濟”成為洋務派官員的共識，由此引發了洋務派創辦民用工業的高潮。
筆者認為，這一舉動意義非同小可，它不僅引發了中國資本主義的產生，并且可以說民用工業中的一些官僚總辦、幫會辦本身就是資本家。這一時期的民用工業主要以官辦、官商督辦、官商合辦、商辦等形式出現，而以官督商辦最為引人注目。“所謂‘官督商辦’，就是以招商的方式，在政府監督下，利用商人資本創辦民用工業。”這些“官督商辦”企業都采用股份公司的形式。“統計數字表明，在輪船招商局初創之時，如購買一股股票，即投資一百兩，到1883年6月，經10屆結賬分紅，股息所得，累計已達一百兩。”更有甚者，中國第一家證券公司“上海平準股票公司”于1882年10月24日正式開業，這樣，通過直接投資或購買近代中資企業的股票，很多人轉化為資本家。另一方面，“一部分封建官吏以李鴻章等人為靠山，直接參與‘官督商辦’的經營管理，逐步轉化為中國早期資產階級的另一種類型——中國早期官僚資本的人格化身。”至此，歷史期盼已久的中國資產階級就這樣誕生了。
總之，這一時期，隨著中國的門戶洞開，洋務運動興起，以近代工業化為主體的早期現代化進程也由此啟動。作為它的第一階段，我們可以說它的這一步走得并不堅實，并不平衡。但是考慮到當時中國的具體國情，我們也就會理解為什么這一步走得如此艱難，也會明白這一步邁出的重要意義。不管怎么說，它的這一步是邁出了，不論邁出得是好還是壞，它的使命算是完成了。