作文是展示自己思想和文采的平臺，通過寫作可以展現自己的個性和才華。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和參考。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇一
這篇散文講的是：米卡爾是美國有名的富翁。他有美麗的洋房和大片的花園。但是米米卡爾因怕別人打他財富的主意，卻一點都不快樂，“怎么辦，于是，米卡爾叫仆人把花園四周筑起高高的圍墻。
春天到了，圍墻阻擋不住花園里大好的春光，濃濃的花香“紅杏出墻”令全鎮地人們都很神往。幾個好奇的孩子為了探個究竟，他們在朦朧的夜晚，搭起梯子到院子里，他們在花叢中尋找，踏壞了許許多多的花草。后來，被仆人發現了，趕出了院子。
米卡爾把這件事講給朋友聽。朋友一聽笑了，說：“你連一群孩子都攔不住，何況身手不凡的大盜呢！為何不把圍墻拆了呢？”米卡爾聽從了朋友的勸告，把圍墻拆了。讓孩子們進園參觀，讓全鎮人都可以欣賞到花園，并邀請孩子們共進美餐。
米卡爾拆了圍墻，得到了全鎮人的愛戴和尊重。在他面臨劫難時全鎮人挺身而出。這件事上讓米卡爾懂得——這個世界上，只有敞開的花園最安全最美麗。
簡簡單單的事情，卻讓人知道什么是得與失。如果要快樂生活和快樂做人，就讓我們共筑愛的長城吧！
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇二
與diana相識已久，相識于網絡那張密西根湖畔的書桌，到之后相知，戲稱為同桌，彼此早已交心。
全書是早年博文的匯集，按主題重新編排，是整個《美國教育微觀察》系列的第一本，與當初閱讀的感受又是不一樣，既感覺重溫往事，又有豁然一新的感覺。
草根博客第一需求是自娛自樂，并沒有個性想法，七八年一路寫來，從博客到微博，成為了近距離觀察美國教育的一個樣本，平實地記錄著孩子的成長，資料相當豐富，如同我多年前透過美國記者特克爾的《working》（國內譯作《美國夢尋》）了解美國社會的體驗一樣，diana的筆觸展現了alex所經歷的教育中種種細節，相當精彩。
無論是網友，還是更近距離的朋友，都期望這些文字能出版。之前出版過一部分，但就完整性而言最終要感謝鳳凰頤和，能為diana的記錄獨立出版，更加清晰地呈現。
當初第一次看到alex去西北大學優才中心上課，略微吃驚。盡管大學為小學生辦夏令營并不新鮮，但將alex的校外課程算學分，這個就十分有好處了，這意味著基礎教育階段，即使學校資源有限，所有的外部補充是能夠被認可的，這相對于我們還在執拗奧數加分還是不加分，理念的開放模式是截然不一樣的。這件事情除了大學的社會職責之外，其實也能夠包含一個些許的私心——提前爭奪生源。
當alex第一次去費米實驗室活動時，令我驚呆。那但是全美頂級的物理實驗室，其開放程度相當令人羨慕，盡管有些區域并不會開放。（去年我家孩子參加全國科技夏令營，在天文臺過夜觀星。國內這方面的改善，也令人欣喜。）這種頂級的科普，所帶來的激勵作用，一般人難以想象，但無疑會在一些孩子內心播下種子。
正是這種強大的全社會基礎，使得美國的教育選取余地很大，所謂在家上學模式，并非獨自在家上學，而是能依靠許多可調用的社會資源。這種開放體系本身，也帶來了教育評價體系的開放。國內沒完沒了關于“通才”與“專才”的爭論，顯得并非必要，在美國更廣泛的嘗試過程中，孩子們會不斷成長，也將更容易找到屬于自我人生的可能性。
這個世界，沒有一所學校能夠帶給完美的教育資源，哈佛都鼓勵學生去選修別校的課程。盡管學校之間的競爭是有的，但從社會的職責來說，全社會的共同協作，不僅僅僅是帶給商品好處的教育產品，而是每個人健康成長的可能。
美國教育并非萬能，美國基礎教育看上去弱，但是自有其系統性。正是這種系統性，才使得美國教育到高中大學階段后得以加速。
diana的記錄，能夠算是一個十分好的他山石樣本，期盼她的后作。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇三
上世紀九十年代中期，高曉松，老狼等人合力掀起一陣清新旋風，讓內地歌壇終于有了自己的聲音。沈慶、丁薇、葉蓓們的風起云涌，更是將內地的校園民謠推向了巔峰，甚至給人一種繁榮的幻覺。至于夕陽西下的時候，大中專院校的操場旁、樹林里，輕撥吉他、淺吟低唱、搖頭晃腦、自我陶醉的情景不知讓多少學子沉醉和向往。
校園民謠，一種青春歲月的流行沉淀、校園生活的音樂總結、青春悸動的詩性緬懷。它用旋律的方式刻錄了一個時代、一種學校的文化氛圍，一代莘莘學子的夢想與追求，和對易逝的青春歲月的懷念。當那些熟悉的、遠離商業元素的校園民謠再度響起時，我們依然覺得那么經典耐聽。
那種性情率真、絕不矯飾的曲風，往往帶給人一種久違的激動，甚至能將一代人的記憶帶回到那早巳逝去的校園生活和那無憂無慮的純真年代。
之所以想到這些，是因為筆者最近一直在思考今天的校園到底缺少什么。是先進的技術，還是豐富的資源，抑或時髦的`理念？都不是！今天校園最缺的應該是一種深厚、純粹的校園文化氛圍。今天的社會文化肯定要比十多年前繁榮，今天的校園文化也肯定比十多年前凋敝。
看看今天的中學生課余都在熱衷些什么吧！色彩斑斕、夸張的卡通影片或漫畫連載，天馬行空、故作驚悚的玄幻網絡小說，戲說、胡說、改了又改、拍了又拍的肥皂劇，成了他們的最愛！女同學大多喜歡看一些時尚雜志，男同學則更偏愛籃球、足球之類的報刊，偶有從《讀者》之類的“心靈雞湯”中感悟人生智慧的就算有讀書品味的了。中學生的閱讀呈現出一種遠離自身生活、回避社會現實的亞文化狀態！
缺乏對校園生活的認知體驗，缺乏對切身體驗的梳理、提煉，是形成套話作文的重要原因。時下，許多中學生總是抱怨沒有東西可寫，對校園一切熟視無睹，對身邊眾生不屑一顧。在他們的話題作文里，根本不會出現青澀的“同桌的你”、傷感的“冬季校園”，更不會出現“一個文科生的下午”這么“寡淡”的標題，因為他們覺得這些淺顯、直白的東西難以吸引閱卷老師的眼球。而許多不會寫文章的語文老師，卻從教輔資料中拾人牙慧充當金科玉律，空洞地告誡學生，作文要追求審題準確、立意高遠、表達新穎、材料經典等等，而他們卻單單忘了這僅僅是學生作文。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇四
教室的窗外有一方青青的草地，一條清淺的小溪在草地的中央緩緩淌過，溪邊種了些婆娑的水柳，陰陰的一團灰影在溫柔的月光下顯得異常別致。
草地在兩棟教學樓的天井中，日夜鎖了門，少有人去，如今這里成了青蛙的領地。在這樣一個靜謐的夏夜里，它們叫的極其地歡暢，頻頻的蛙鼓，再配以夏蟲的低唱，仿佛是一首甜美的小夜曲。
五年前，新的教學剛建好，我就在這條人工的小溪里發現了不少蝌蚪。我很驚異于青蛙們頑強的生命力，這里原本是一片低洼的田地，建教學樓推添了幾米高的黃土，但它們依舊生存下來，而且找了這個新的安生之所。草地的四周矗起了高大教學樓，校園的外面還有新建的居民區，它們，這些可憐的蛙，確實只剩下這最后一塊凈土。當白日里瑯瑯的書聲停止的時候，青蛙們就開始了夜晚的歌唱，倒也和諧自然。
我一生中有十三年的光陰是在這所學校度過的，這其中有三年的求學生涯。我讀書的那會兒，還是八十年代中后期。城市沒有這么大，學校位于城鄉結合部，我們的校園是一所沒有圍墻的學校。在我們視野的前方，是一片低洼的菜地，菜地的那邊是一座低矮的草山，草山前有一大片連通長江的湖。如今，菜地填了，建起了校園；草山推了，建起了潯城最大的居民區；湖竟然也平了，在建更大的居民區，我的周邊已經沒有了鄉村的影子。
我還是懷念那沒有圍墻的學校，——低洼的菜畦邊，長滿野果的草山上，湖中的小漁舟上，古城墻根的樹林里，長江的大堤上……凡是學校附近我的腳所能到達的地方，都可以找到我的蹤跡。我記得菜畦邊上的水溝滿是湖里溯游的魚，我們經常用教室里的塑料桶去抓，一抓可以裝上半桶，弄得教室里滿是魚腥味。我記得有同學去偷摘農民家種的'黃瓜，被校長在早操間抓到司令臺上去做檢討。我記得草山上雖然有許多墳丘，但依然是我們捉迷藏的好去處，有時候還會從草叢中蹦出一兩只兔子和斑鳩，會惹得我們漫山地追。我們雖然貪玩，但讀書時還是很認真的。每逢考試的時候，我會拿著書本在荒涼的古城墻根下，找一塊破碎的城磚，坐著讀上一會兒。我對自然的興趣，大多來于那個時候，四季的花草，旦暮的鳥獸，都是我的好朋友。沒有圍墻的阻擋，我們可以像小鳥一樣從四面八方涌進這片校園。在學校園里，我們的心也可以看到最遠的地方。你想想，這樣的學校，哪有孩子不愿上學的現象。
如今，我在母校里教了十年書了，眼見著拆了舊樓建新樓，眼見著校園的面積擴大了很多，眼見著學生換了一茬又一茬。十年前，有人到我們學校里來參觀，說我們是“鄉下學校”，我們還有些生氣，如今，就整個潯城來說，我們是最新、最氣派的學校之一了。不記得哪一年，校園里終于有了圍墻，我們當時還感嘆地說：“終于有圍墻了，終于像一所學校了?！焙髞恚鞘谢牟椒プ哌M了我們，我親眼看見推土機將哪座草山整個推平，將低洼的菜地和湖泊填去。校園的周邊建立了面積龐大的居民區，我們已然處于城市的中心了。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇五
此地沒有圍墻，沒有校門，是名副其實的“開放式”學校。
此地綠竹掩映，柳杉環繞，是絕佳的隱居環境。還有山雞、野兔、大冠鷲、黃嘴^等生態，仿佛傳說中的世外桃源。
這就是臺灣的“全人”學校，它讓我知道了很多，也回憶起很多……。
當學生的感想。
老師――對我來說，像一堵墻，阻擋了猴子似的孩子奔向叢林，讓他們收起野性，走向所謂的“方正”與“規矩”。在這條“正路”上，只要有微小的分歧，那雙“如來”大手便會毫不猶豫地蓋下來，將“邪惡”制服。
老師似乎永遠在說服我，永遠在要求我應該做某事，不應該做某事。即使是善意的關心，背后也隱藏著絕對的價值判斷。
記憶中，自己很少對抗過老師，面對老師的權威，我感覺自己很渺小。
作為一名學生，不得不承認很長時間我覺得老師是毒蛇猛獸，距離越遠越好。但是，經過七年的求學生涯，我有了更深的體悟，作為一個小孩或一名學生，可能會與自己的師長發生如下三種關系：一是直接表現為沖突。二是陽奉陰違，內外不符，表里不一。三是一切聽從大人的，循規蹈矩。
也許，家長和老師認為第三種孩子最好，其實，照這種模式成長，孩子的創造力早就被扼殺在萌芽中了。
自由與失控。
自由與失控只有一線之差。
現在，如果你見到一個留長發、染色還直呼老師名字的學生，你自然而然會認為這不是一個好學生。你會說：“學生本來就不可以這樣。”那么，這個“本來”是怎么來的，你能說清楚嗎？你會說你以前當學生就是這樣的。
……。
沖破限制是需要付出代價的，學生為自由付出的可能是數年的混亂。
成長意味著會發生很多不可預知的事情，孩子大都有一顆敏感的'心，每個人的心上或多或少都帶著些傷痕，這些傷痕慢慢地形成自我的一部分。作為老師應教會學生釋放過去，超越負面的生命經驗。當孩子擁有了健全的心靈，將能更自在地面對人生，學習也便不再是難事。
正向看待孩子的犯錯。孩子犯了錯，家長、老師的責罰通常只能讓孩子心生恐懼、厭惡，甚至抹殺孩子嘗試創新的勇氣。當然，犯錯誤的孩子也不會自首。寬容地與孩子討論，只有當孩子愿意思考自己行為的時候，才可能獲得真正的成長。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇六
小時候，看到隔壁大隊里有一處地方有圍墻，很是羨慕，猜想圍墻里一定有著許多新鮮有趣的東西，能夠進去看一看，那該是多么小學生作文大全。
終于，沒過多久，我們又回到了原來的學校上學。我們的學校四面臨水（河），南北中間有個壩，算是進出學校的通道，當然也就沒有校門，更無處刻什么校名，以至于我現在都不清楚原來就讀學校的準確校名。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇七
楊牧的詩是在形容中的奧妙，有霜，有霧、他的詩主要就是用優美的詞句以及柔和的語調來寫詩，他所做的每一首詩，彷佛是每天清晨開心綻放著的花朵般，那么的自由自在，那么的無拘無束，任自己能自由發揮，他的文筆如流水般一樣，溫和、清晰、他形容霧是:朦朧、輕盈、無聲，哇！看來他對大自然應該很了解！
他的詩能讓我彷佛再一個空曠又安靜的大地一樣，特別是他把霧形容成自然中最精致的化身，他把自然界的風吹草動，全部都寫在他的詩句中，所以讓我對楊牧這個人是特別的敬佩莫名??！因為他的詩具有一股吸引力，看他的詩，會令人感覺在聽一首具有優美的旋律、柔和的'聲音以及美麗的詩詞，這就是出自于他所謂的詩心如果可以，我愿意跟著他的腳步去探險自然界的奇妙，以及自然界生物、動物、植物，一位這些事物里，藏了許多人不知道的秘密、驚喜，難怪楊牧會利用自然科學來做主題，以柔和旋律、完美節奏、美麗詩詞以及自己獨有的詩心來襯托自然，哇！這種感覺是如此的美好，如此的奇妙呀！
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇八
《沒有圍墻的花園》讀后感人，如果大方，就會受到別人的尊敬；如果自私，便會得到朋友的疏遠?；▓@也同樣，如果有圍墻的話，就總躲不過好奇者的踐踏；如果沒有或拆了圍墻的話，每個人都能享用這些芬芳迷人、絢麗多彩的奇花異草與珍稀品種。那么說，即使人們“隔街相望”，也不會有意去傷害、采摘這些亭亭玉立的花兒了。
大方和樂于付出是做人的根本原則，假如人有好事了，就應該和伙伴們一起享用，而不該獨自享用?？梢哉f，有好事獨自享用遠遠不及與朋友一起分享快樂、甜蜜、幸福的！
沒有大方，將會變得暗淡無光；沒有了分享，生活將會變得平凡無味。來吧，自私、小氣的人們，讓我們一起去尋找分享的快樂；創造美好的世界；品味人生的真諦！
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇九
與diana相識已久，相識于網絡那張密西根湖畔的書桌，到之后相知，戲稱為同桌，彼此早已交心。
全書是早年博文的匯集，按主題重新編排，是整個《美國教育微觀察》系列的第一本，與當初閱讀的感受又是不一樣，既感覺重溫往事，又有豁然一新的感覺。
一
七年前，第一次看到博文，就眼前一亮，這是我喜歡的教育模式。當然，這些不是美國教育的全部，更不是完美的教育，但是這些是可操作的“好”教育模式，更重要的是，從alex的課程資料，課程要求，能夠明白：美國小學教育所有要求呼應著大學教育的要求，而不是僅僅為了滿足某種考核。最重要的是diana的視角是少有的，一流企業hrd的職業視角，這使得博文包含了對人生發展的理解。
草根博客第一需求是自娛自樂，并沒有個性想法，七八年一路寫來，從博客到微博，成為了近距離觀察美國教育的一個樣本，平實地記錄著孩子的成長，資料相當豐富，如同我多年前透過美國記者特克爾的《working》（國內譯作《美國夢尋》）了解美國社會的體驗一樣，diana的筆觸展現了alex所經歷的教育中種種細節，相當精彩。
無論是網友，還是更近距離的朋友，都期望這些文字能出版。之前出版過一部分，但就完整性而言最終要感謝鳳凰頤和，能為diana的記錄獨立出版，更加清晰地呈現。
二
《沒有圍墻的學?！肥沁@個系列的第一本，展現了美國教育的一個潛在力量，即社會是教育的基石。這不僅僅僅是理念上的，也包括社會主流價值對于學校的影響以及社會資源對于教育的支持。美國社會重商，一切能夠用金錢量化，向來不會恥于談錢，但是這不影響社會各部門在全民教育中的社會職責。整個國家對教育的支持不全是免費，但是卻是近乎無死角。
當初第一次看到alex去西北大學優才中心上課，略微吃驚。盡管大學為小學生辦夏令營并不新鮮，但將alex的校外課程算學分，這個就十分有好處了，這意味著基礎教育階段，即使學校資源有限，所有的外部補充是能夠被認可的，這相對于我們還在執拗奧數加分還是不加分，理念的開放模式是截然不一樣的。這件事情除了大學的社會職責之外，其實也能夠包含一個些許的私心——提前爭奪生源。
當alex第一次去費米實驗室活動時，令我驚呆。那但是全美頂級的物理實驗室，其開放程度相當令人羨慕，盡管有些區域并不會開放。（去年我家孩子參加全國科技夏令營，在天文臺過夜觀星。國內這方面的改善，也令人欣喜。）這種頂級的科普，所帶來的激勵作用，一般人難以想象，但無疑會在一些孩子內心播下種子。
三
正是這種強大的'全社會基礎，使得美國的教育選取余地很大，所謂在家上學模式，并非獨自在家上學，而是能依靠許多可調用的社會資源。這種開放體系本身，也帶來了教育評價體系的開放。國內沒完沒了關于“通才”與“專才”的爭論，顯得并非必要，在美國更廣泛的嘗試過程中，孩子們會不斷成長，也將更容易找到屬于自我人生的可能性。
這個世界，沒有一所學校能夠帶給完美的教育資源，哈佛都鼓勵學生去選修別校的課程。盡管學校之間的競爭是有的，但從社會的職責來說，全社會的共同協作，不僅僅僅是帶給商品好處的教育產品，而是每個人健康成長的可能。
美國教育并非萬能，美國基礎教育看上去弱，但是自有其系統性。正是這種系統性，才使得美國教育到高中大學階段后得以加速。
diana的記錄，能夠算是一個十分好的他山石樣本，期盼她的后作。
——end——。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇十
放假了，似乎一團彩去突然散開，一下失去了校園那昨日的風采。沒有了歡聲笑語的童聲；沒有了你追我趕我競爭，更沒有了昔日一閃而過的紅色身影……。不再生機勃勃，變化多端，好像……。沉睡了一般。
我百無聊懶地走向操常忽然，有個紅色的東西在我眼前翻動，啊？紅領巾？！不過，那只是一條被捆在窗欄上的破舊的紅領巾。哎，天空中降下了細細的小雨，它牽起了一細塵煙，也牽起了一份對上學日子的思念。
塵煙欲飄欲濃，忽然覺得，那像體育課上，奔跑揚起的煙土，似長繩甩揚起的灰塵……
那時，紅領巾總在胸前飛舞；
那時，校園里還有一片紅色的身影……
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇十一
一位富翁怕自己的財產被盜，在花園旁筑起圍墻，孩子們聽說花園中有奇花異草，想進去探個究竟。孩子們把花草踩壞，富翁氣急敗壞，像朋友訴說，朋友勸他拆除圍墻，富翁聽從了勸告。大盜想把富翁家洗劫一空，但卻被捉住，富翁從中明白了：沒有圍墻的花園最安全，最美麗。
這篇文章讓我細細品味的是米卡爾悟出的道理：這個世界上只有敞開的花園最安全，最美麗。我同意米卡爾這個觀點，但是，米卡爾忘了一句話，敞開的心靈也是最美麗，最純潔的，你只要敞開心扉對待別人，那別人也會敞開心扉對待你，那人與人就會構成一種良好的社交關系。
我們班有一個同學，他平時沉默少語，有很大的防備心，班上班干部選舉時，沒有一個人投他一票，因為他平時不與同學交往，同學也想盡各種方法和他接觸，但都以失敗告終。有一次，我向他借筆，說：“你能借我一支筆嗎？”“斷了怎么辦？”他的防備心又作亂了?！安粫模 蔽覔u搖頭答道。他問：“你的話我能相信嗎？”我無語了。
我在書上看到這樣的一個故事：在一個小鎮上，有位巨人，他有個景色迷人的花園，鎮上的孩子們都想看看。一年，巨人出去旅游了，孩子們來到巨人的花園，欣賞景色。第二年秋天，巨人回來了，他看到孩子們，非常生氣，把孩子們趕出了花園。冬天來了，巨人冷得瑟瑟發抖。
終于，春天來了，但巨人的花園還是冬天，巨人睡著了，當他醒來時，花園又是春天，巨人看到孩子們，又把他們趕了出去，但桃花樹下，有個小男孩正用淚汪汪的眼神望著巨人，巨人恍然大悟，他明白了一個道理：和別人分享的花園才永遠是春天。
從此，巨人與孩子們在懷園里快樂地生活著。
敞開的花園最安全，最美麗，敞開的心靈也最純潔，最美麗。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇十二
回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點提高都傾注了我們教師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉，我覺得自我的付出并沒有白費，此刻我就對本學期的個人工作做如下總結：
一、思想方面。
能夠用心參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，資料豐富。用心參加園里組織的各項活動。熱愛群眾、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。用心響應工會號召，并參與各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業道德要求。
二、工作方面。
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每一天的半日活動，有準備的組織豐富搞笑的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰。
在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當教師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。透過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手潛力、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識；向同行學習；向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自我的短處。為此，我透過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的提高，為自我從事的教育工作奠定了良好的基礎。
環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我們選取了一些有特點的裝飾布置，利用了一些廢舊物品自制了一些簡單的玩具，讓孩子們玩得既開心又搞笑。
三、家長工作方面。
家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長十分重視教育，也明白從何下手，來配合教師。所以，開學初，我們主要是和新生的家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、教師的工作目的及工作方法；為了讓家長更了解我們的工作，我們透過多種形式（家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動、親子活動等形式）向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇十三
這天，我以閃電的速度做完了作業，便想看一會兒書。我抬頭望去，發現書架上空空如也……。
還記得我每次興高采烈的從書店回來時，總是迫不及待地打開期盼已久的新書，津津有味地看起來。爸爸也是如此?？涩F在，我最好的朋友書不見了。
學校更為嚴重。所有的老師，日復一日，年復一年地教著同樣的知識。弄得我們小朋友，失去學習的渴望和想象力。這些日子里，我十分難受，總感覺怪怪的，就像鋼琴家一天不練鋼琴，藝術家一天不畫畫一樣。這時，一位“神秘客“出現了。
她就是楊紅櫻阿姨。在我們度過最難受的時間里，她推出了一本新書——《放牛班的春天》。
要是這本書在平時寫完，不會引起轟動；要是是在這段時間寫完，那就不一定了！看了這本書，你一定會有一種來到鮮花盛開的春天的感覺，如同神筆一樣振奮人心。無論是老是小，臉上都會洋溢著天真無邪的笑容。全城的作家被點醒了，寫出了300余篇小說。一場“無書**”就這樣過去了。
書是人類進步的階梯。沒有了書，我們的生活將枯燥乏味；如果沒有了書，我們將失去人生重要的財富。讓我們這一生與書為伴，做個真正的有心人！
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇十四
教室里，微風習習，我看了一篇文章，《沒有圍墻的花園》，我覺得花園沒有圍墻，那不會有人踩踏花草嗎？帶著這個疑問，我讀完了文章，它是這樣的：
富翁要守護自己的財產而筑了一堵墻，可不能防止孩子們的好奇心，在朋友的勸告下，富翁拆了筑起的圍墻，在大盜來臨時，大家幫富翁抓住了大盜，富翁因此懂得了一個道理。
合上書本，文章中最令我印象深刻的是富翁在朋友的勸告下，拆掉了花園中的圍墻，讓人們都能看見花園的景色。
你認為，富翁拆掉的僅僅只是花園中的圍墻嗎？no，富翁拆掉的還是自己心靈上的圍墻，他之前總是過于擔心別人，富翁拆掉了圍墻，也敞開了自己的心扉。
這讓我想起了一個寓言故事——《巨人的花園》。剛開始，巨人筑了一個花園，可經常有孩子進來玩耍，巨人因為不喜歡他們筑了圍墻，阻擋他們，這讓花園四季白雪皚皚，后面巨人拆掉了圍墻，讓孩子們盡情玩耍，花園又百花齊放，五彩繽紛了。
我還聽過一個故事——《天堂與地獄》，講得就是一個人，問上帝：什么是天堂，什么是地獄？上帝沒說話，把他帶到了兩個房間，第一個房間里有一口大鍋，一旁坐著幾個人，手里拿著長柄勺，個個面黃肌瘦，他們一個個只顧給自己喝湯，但永遠都喝不到，上帝又將他帶到了另一個房間，其他都與上個房間一樣，但大家都把湯給別人喝，自己也能品嘗到了，個個笑呵呵，上帝說：“這就是天堂與地獄。”
是啊，各位同學，我們都要把心中自私的這一面墻拆了吧，讓我們敞開心扉去面對每一個人吧，這樣生活才會越過越好。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇十五
圍墻是一種物質構筑物，用來限制人們的行動自由。圍墻的存在給人們帶來了一定的安全感，但同時也限制了人們的視野和心靈的自由。然而，沒有圍墻的環境給予了我新的體驗和心得。
在沒有圍墻的環境中，我感受到了一種解放感。沒有圍墻的存在，讓我感覺到自己的行動不再受限制，從而能夠更加自由地探索世界。我可以隨心所欲地走動，沒有圍墻將我的視野擴展到了更遠的地方，讓我看到了更多不同的事物。
第三段：沒有圍墻的挑戰與機遇。
沒有圍墻的環境不僅帶來了解放，也帶來了挑戰與機遇。沒有圍墻的存在，讓我需要自行保護自己，需要自己做出判斷和決策。這種自主性和獨立性給予了我更大的成長空間。在沒有圍墻的環境中，我需要面對未知和不確定，這種挑戰促使我更加勇敢和進取。同時，沒有圍墻也提供了更多的機遇，讓我能夠自由選擇自己的方向和發展。
沒有圍墻的環境讓我感受到了心靈的自由。在沒有圍墻的世界中，我可以真實地表達自己的想法和情感，不用擔心被限制或審判。這種心靈的自由使我感受到了更加純粹和真實的存在。沒有圍墻的環境中，我能夠更好地與自己的內心對話，深入探索自己的內心世界。這種心靈自由的體驗讓我意識到，圍墻不僅限制了行動自由，更限制了心靈的自由。
沒有圍墻的環境讓我感受到了前所未有的解放感和成長機遇。沒有圍墻的存在，讓我能夠更加自由地行動、選擇和思考。沒有圍墻的環境中，我可以更加真實地表達自己的內心世界，并與自己的內心進行對話。這種心靈的自由為我帶來了巨大的心靈滿足和成長機會。因此，沒有圍墻的體會讓我意識到，生活中有時候需要勇敢地超越圍墻，去探索未知、追求自由，才能在這個世界上找到真正屬于自己的幸福。
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇十六
公元30，原本被稱為“水星”的地球現在僅存的水只有原本的一百分之一還不到，而這極少的水又大部分在深深的地下，現在這顆星球已嚴重缺水。
火辣辣的太陽暴曬著裸露的大地，使得大地干裂。原本長滿森林的土地，因為缺水，樹木早已干枯。現在這四海八荒已生靈涂炭，原本60多億人的地球，現在只剩下4000多人了，而且還不斷有人因脫水而死。這場災難甚至比南京大屠殺還令人絕望。
為了改變現狀，人們團結一心，研究出了深層凝水器，但這個機器一天只能給100個人喝，而且水還沒黃河水好看、好喝，但也只能這樣了。光陰似箭，2年后，地球上僅剩100多人了，而此時地球上已經沒水了，終于，人們流下了悔恨的淚水：當初不應該浪費水??！
為了我們美麗的地球，請珍惜我們的水資源。否則，世界上最后一滴水將是人類的悔恨的眼淚！
沒有圍墻的校園（優質18篇）篇十七
現就20茂名市直屬事業單位公開招聘工作人員的入圍面試人員名單、面試時間、地點等相關事項公告如下：
一、面試人員名單。
年茂名市直屬事業單位公開招聘工作人員的筆試成績已經公布。現根據招聘公告的要求和招聘崗位的實際情況，劃定筆試合格分數線為55分。入圍面試人員名單詳見附件1(免筆試入圍面試人員名單待實操測試結束后另行公布)。
二、面試時間。
三、面試地點。
茂名市人事考試管理辦公室3號樓(茂名市光華南路119號大院)。
四、資格審查和領取面試通知書。
請入圍面試考生(含免筆試入圍面試考生)于2014年8月4-5日8:30-12:00,14:30-17:30攜帶筆試準考證、身份證、報考相關資料原件、復印件到招聘單位主管部門人事科進行資格審查，符合資格條件者當場發放面試通知書，逾期不進行資格審查者，視為放棄面試。
五、面試方式。
采取結構化方式進行面試，面試滿分為100分，60分以上合格。
六、面試要求。
請面試考生按面試通知書的要求，于面試當天上午7:30前、下午13：30前，到達指定面試地點。各位考生應提前熟悉考場和交通線路，面試時必須帶齊身份證、筆試準考證及面試通知書方可進入考場。
原標題：2014年茂名市直屬事業單位公開招聘入圍面試人員名單及面試時間地點的公告。
點擊下載。
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茂名市人力資源和社會保障局。
2014年7月25日。
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沒有圍墻的校園（優質18篇）篇十八
在北京日報看了一篇文章《沒有圍墻的大學》，說是到過歐美著名大學城的人，都會留下很深刻的印象。這些學校沒有圍墻，成為當地的旅游勝地，開放性是這些大學城的永恒魅力所在。看了之后，再聯想近來國內有關教育方面的新聞報道，筆者很神往這樣的“大學”。當然，筆者神往的并不是這些大學沒有圍墻，這畢竟只是外在的一種形式，我神往的是使其擁有永恒魅力的“開放性”。
最近，先是清華大學采取“一刀切”的方式，大一新生禁止購買電腦，現在又有北京工業大學附屬中學從本學期開始，實行男女分班教學的新模式，學校將新入學的高一年級新生分為5個男生班和5個女生班，各占一個樓層進行教學。而男女分班的主要目的，是為了避免中學生早戀的發生。
學校這樣做，到底能不能達到其初衷呢？先看前者，如果我們的大學沒有有效的方式進行疏導，那么學生還是可以到校園外的網吧“沉溺”的。進一步說，即使不“沉溺于網絡和電腦游戲”，這些學生也還是會想辦法借助于其它工具“沉溺”的。如果大一管不住自己，誰又能保證到大二自購電腦后他們不會“沉溺”呢？或許那時候，那被壓制著的心情就真如決堤之水了。
再看后者，男女分班上課能不能防止早戀？男女分了班，分了樓層，卻同處一所學校，即使他們在上課時間被完全“隔離”，課余時間的接觸、交往卻無法阻止。進一步說，即使實行男女學生分校教學，也無法阻止他們在校外的接觸和交往。有了接觸和交往的機會，都有可能產生早戀啊?？磥恚€真的要像魯迅先生以前所說的那樣，戴上防毒面具了，防止男女生的所呼吸的空氣交流啊！
國外沒有圍墻的大學告訴我們一個道理：讓學生在一種開放性的氛圍中成長，更能培養適應社會發展的人才。畢竟，學校培養的人才，最終還是要回到社會。與其讓學生踏進社會時一籌莫展，還不如從現在就開始讓學生在一種正常的社會氛圍下成長。教育要探討的是，在社會上良莠不齊的情況下，怎么才是引導學生走上正軌的更有效的方式，而不是單純的“堵”。關于怎樣引導學生，培養其在自主性和自控性方面能力的問題，相信我們的教育學家、心理學家和社會學家會給我們一個滿意的答復。
我們的國家在提出“依法治國”之后，也提出了“以德治國”。其實，我們的學校在有了一定的規定之后，也應該提倡進行人性化的引導和同化。同時，規定也畢竟是人制定的，也應該與時俱進！記得一個學者說過這樣的一句話：真正的文明是水到渠成的，是一個社會絕大部分人的自覺行為，是文明對不文明行為充滿了人性化的引導和同化，這樣才能形成習慣。要知道，習慣的形成僅靠制約是遠遠不夠的。其實，我們的教育方式也是如此，也應該引導，而不是單純的“制約”。