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    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:ZS文王

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    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇一

    :建筑行業(yè)的飛速發(fā)展使其在施工過程中面臨著更多的安全問題及質(zhì)量問題,特別是在實(shí)際施工之前要充分做好工程地質(zhì)的全面勘探,這其中的鉆探技術(shù)就是地質(zhì)勘測(cè)中的主要施工途徑,不僅能夠保證施工隊(duì)伍及時(shí)了解施工地點(diǎn)的地質(zhì)特征,而且能夠提升建筑工程的完成效率以及整個(gè)工程的質(zhì)量。該文主要介紹了工程地質(zhì)鉆探的主要特點(diǎn)及適用條件,同時(shí)對(duì)工程地質(zhì)鉆探的特殊要求、鉆探方法、鉆探設(shè)備、鉆孔設(shè)備進(jìn)行了深入的討論,從而為鉆探技術(shù)的應(yīng)用提供專業(yè)的參考依據(jù)。

    進(jìn)行建筑工程地質(zhì)勘探時(shí)普遍應(yīng)用的途徑就是鉆探施工技術(shù)。鉆探技術(shù)應(yīng)用的范圍較廣,適用性較強(qiáng),不論是何種地質(zhì)條件、何種工程建筑類型,只要滿足工程地質(zhì)勘探的要求,就可以應(yīng)用鉆探施工技術(shù)。

    在進(jìn)行工程地質(zhì)勘探過程中應(yīng)用鉆探技術(shù)需要注意以下四點(diǎn):第一,應(yīng)用鉆探技術(shù)前,要考慮建筑工程施工地點(diǎn)的地質(zhì)地貌特點(diǎn),根據(jù)建筑工程的類型及施工特點(diǎn),確定鉆孔的分布。例如,在工民建工程施工過程中,確定鉆孔的分布的依據(jù)是建筑物的輪廓線;但是在水利工程施工過程中,應(yīng)該根據(jù)水壩的壩軸線確定鉆孔分布。第二,一般的建筑工程,在開展鉆探工作時(shí),鉆孔的深度比較淺,平均深度在9m-10m,因此采用簡(jiǎn)單的鉆探方法,使用簡(jiǎn)單易操作的鉆探設(shè)備即可。但是像大型水利工程、具體地區(qū)的地質(zhì)勘探工程等,應(yīng)用鉆探技術(shù)時(shí)就需要深度較大的鉆孔。第三,鉆探技術(shù)的基礎(chǔ)操作是鉆孔,鉆孔的目的是勘測(cè)建筑工程施工地點(diǎn)的地質(zhì)地貌、水文、巖石等特征,除此之外,鉆孔可以方便施工單位技術(shù)人員在施工地點(diǎn)取樣進(jìn)行試驗(yàn),因?yàn)樵囼?yàn)與鉆孔大都是同時(shí)進(jìn)行的,所以會(huì)影響建筑工程的鉆探進(jìn)程。第四,工程地質(zhì)勘探中應(yīng)用鉆探技術(shù)需要注意鉆孔的結(jié)構(gòu)、方法以及觀測(cè)鉆孔進(jìn)程并進(jìn)行記錄等。

    在工程地質(zhì)勘探中應(yīng)用鉆探技術(shù),可以保證鉆探的精確度,方便技術(shù)人員提取樣本。應(yīng)用鉆探技術(shù)可以加深勘探深度,加快鉆進(jìn)速度。

    工程地質(zhì)鉆探的目的是為建筑工程設(shè)計(jì)提供參考依據(jù),保證建筑工程的施工質(zhì)量,因此在應(yīng)用鉆探技術(shù)時(shí),要嚴(yán)格控制鉆進(jìn)方法、鉆孔結(jié)構(gòu)以及鉆進(jìn)過程中的觀測(cè)編錄等。建筑工程地質(zhì)勘探中應(yīng)用鉆探技術(shù)要求巖心采取率高于80%,工程建筑的軟弱夾層與斷層破碎帶高于60%,在鉆探過程中,巖心采取率一般很難達(dá)到80%。為提高鉆探的巖心采取率,需要依據(jù)工程施工地面的巖層性質(zhì)選擇合適的鉆進(jìn)方法。例如,在軟弱夾層與斷層破碎帶鉆孔時(shí),應(yīng)該選擇干鉆,進(jìn)行低速鉆孔。

    應(yīng)用鉆探技術(shù)的同時(shí)要確保施工現(xiàn)場(chǎng)的水文、地下水位測(cè)試工作的正常開展,所以要根據(jù)工程施工地點(diǎn)的含水層位置及有關(guān)試驗(yàn)要求選擇合適的鉆進(jìn)方法,合理確定鉆孔分布。對(duì)不同的含水層要換徑并分層止水,加以隔離,換徑、分層止水的次數(shù)與含水層的數(shù)量呈正比。鉆孔的直徑一般為91毫米,孔身結(jié)構(gòu)確定依據(jù)是換徑的位置及次數(shù)。若在基巖而以上的砂卵石層中作抽水試驗(yàn)千鉆,不允許使用泥漿加固孔壁的辦法。一般鉆孔要直,不能發(fā)生彎曲;孔壁要求光滑規(guī)則,同一孔徑段應(yīng)大小一致。這些要求在鉆探操作工藝上給予滿足。

    鉆孔水文地質(zhì)觀測(cè),是工程地質(zhì)鉆探的一項(xiàng)重要工作,藉以了解巖層透水性的變化,發(fā)現(xiàn)含水層之間的聯(lián)系,找到含水層水位的規(guī)律。若在巖層較堅(jiān)硬地區(qū)可借助巖心開展取樣工作,但是要注意巖石軟弱夾層與斷層破碎帶的保護(hù)。取樣過程中,為保證樣品的質(zhì)量,需借助先進(jìn)的取樣設(shè)備,采用科學(xué)的取樣方法,鉆探技術(shù)施工人員需要嚴(yán)格遵守取樣操作工序要求。

    工程地質(zhì)鉆探的鉆探方法和設(shè)備的選擇依據(jù)是施工地點(diǎn)的地質(zhì)特征。鉆探方法有四種,分別是沖擊鉆探、回轉(zhuǎn)鉆探、沖擊回轉(zhuǎn)鉆探和振動(dòng)鉆探,其中沖擊鉆探和回轉(zhuǎn)鉆探是工程地質(zhì)勘探中經(jīng)常使用的兩種鉆探方法。鉆探方法若依據(jù)動(dòng)力來源劃分,可分為人力鉆探和機(jī)械鉆探,其中最廣泛使用的鉆探方法是機(jī)械回轉(zhuǎn)鉆探方法,因其具有高效率、鉆孔深、巖心采取容易等特點(diǎn)。目前,國(guó)內(nèi)外正在人力革新鉆探技術(shù),逐步朝著全液壓驅(qū)動(dòng)、儀表控制、勘探與測(cè)試相結(jié)合的方向發(fā)展。

    力學(xué)性質(zhì),在工程地質(zhì)勘察中,應(yīng)結(jié)合勘探工作采取原狀土樣。但是在鉆孔中采取原狀土樣時(shí)受到很多因素影響,其中主要的是取土器的結(jié)構(gòu)和取土實(shí)用。取土器主要有限制球閥式取土器、上提橡皮墊活閥式取土器、回轉(zhuǎn)壓入式取土器和水壓活塞式取土器4種,這4種取土器適用于采取粘性土的原狀土樣。采取砂類土和飽水軟粘土就比較困難了,需要使用特制的取土器。如采用厚壁管靴長(zhǎng)筒上提活閥式取土器,反旋活閥分節(jié)取土器和真空活塞取砂器等,采取地下水位以下的原狀砂類土和軟粘土樣,效果較好。原狀土樣的采取方法主要有3種:第一種,擊入法。適用于較硬的土層中取樣,又可分為孔外及孔內(nèi)的輕錘多擊法和重錘少擊法。實(shí)踐證明,孔內(nèi)的重錘少擊法取樣效果好,效率高而且土樣擾動(dòng)小。第二種,壓入法。適用于較軟的土層中取樣,又可分為連續(xù)壓入和斷續(xù)壓入法。連續(xù)壓入法是借助活塞油壓筒或鋼繩滑輪組合裝置,將取土器一次快速均勻地壓入土中,土樣的擾動(dòng)較小,當(dāng)采用連續(xù)壓入法無法將取土器壓入土層時(shí),則可采用斷續(xù)壓入法。第三種,振動(dòng)法。當(dāng)振動(dòng)鉆進(jìn)時(shí),可利用振動(dòng)器的振動(dòng)作用將取土器壓入土中。這種方法對(duì)土樣的邊緣部分?jǐn)_動(dòng)較大。易受振動(dòng)液化的土層不適用。

    為了保證土樣的質(zhì)量,除了對(duì)取土器和取土方法進(jìn)行選擇外,還應(yīng)注意鉆探方法、鉆孔結(jié)構(gòu)、清除孔內(nèi)殘土、操作方法和土樣封存及運(yùn)輸?shù)雀黜攩栴}。

    鉆孔的類型指的是鉆孔的角度及其方向。鉆孔的角度即是鉆機(jī)的立軸鉆桿與地平線的夾角,也叫做鉆孔傾角。按照鉆孔傾角及其變化情況,可將鉆孔分為鉛直孔、斜孔、水平孔和定向孔4種。在進(jìn)行工程地質(zhì)勘探時(shí),為了能取得盡可能多的地質(zhì)資料,又節(jié)省鉆探工作量,鉆進(jìn)方向最好與不同巖性接觸而或與斷層而垂直。

    4.1直孔。

    直孔傾角為90度。在工程地質(zhì)鉆探中此類孔最常用適于查明巖漿巖的巖性巖相、巖石風(fēng)化殼、基巖石以及第四紀(jì)覆蓋層的厚度及性質(zhì)、緩傾角的沉積及斷裂等。作壓水試驗(yàn)的鉆孔一般都采用鉛直孔。

    4.2斜孔。

    斜孔傾角小于90度。當(dāng)鉆孔傾角小于90度時(shí),需要表明鉆孔的方向。例如,在沉積巖巖層應(yīng)用鉆探技術(shù),鉆孔角度多數(shù)大于65度,在鉆進(jìn)時(shí)應(yīng)該選擇和巖層斷層帶相反的方向。斜孔勘探一般用在水電、水利工程的地質(zhì)勘探,目的是了解水利工程的地質(zhì)結(jié)構(gòu)。若勘探峽谷工程或河床較窄的工程,最好選用斜孔鉆進(jìn)方法,既可以避免在河中央布孔的困難,也可以有效控制河床結(jié)構(gòu)。

    4.3水平孔。

    水平孔的傾角多數(shù)為0度。水平孔一般在坑探工程中布置可作為平銅、石門的延續(xù),用以查明河底地質(zhì)結(jié)構(gòu)、進(jìn)行巖體應(yīng)力量測(cè)、超前探水和排水。在河谷斜坡地段用以探查岸坡地質(zhì)結(jié)構(gòu)等效果比較好。

    4.4定向孔。

    在工程地質(zhì)勘探過程中,根據(jù)工程地質(zhì)的具體情況,采用某些先進(jìn)技術(shù),使鉆孔方向隨著深度的變化而改變,實(shí)現(xiàn)鉆孔定向鉆進(jìn),定向鉆孔的角度大于60度。例如,對(duì)上緩下陡的巖層進(jìn)行鉆孔,鉆孔需要保持一定的深度間隔,可以在一個(gè)鉆孔中控制多個(gè)定向孔,鉆進(jìn)同一巖石層,定向鉆孔方向要求與巖石層垂直。定向鉆孔工藝在操作時(shí)比較復(fù)雜,目前國(guó)內(nèi)采用的是在一個(gè)鉆孔中控制多個(gè)定向分支孔的方法開展定向鉆孔工作。

    地質(zhì)鉆探技術(shù)簡(jiǎn)單的來說,就是通過對(duì)地下進(jìn)行鉆孔從而打碎巖石的一種施工方法,同時(shí),地質(zhì)鉆探技術(shù)是一種對(duì)地下巖層材料信息和實(shí)物資料,以及礦石品位的評(píng)價(jià)和計(jì)算儲(chǔ)量進(jìn)行驗(yàn)證的一種重要的技術(shù)手段。由于地質(zhì)鉆探的目的不一樣,所以使用的鉆探工藝與鉆探裝備也不相同。目前,我國(guó)對(duì)鉆探技術(shù)投入了許多人力資源、物力資源和財(cái)力資源,使我國(guó)的鉆探技術(shù)逐漸形成一個(gè)技術(shù)體系,在地質(zhì)勘測(cè)中,常用的一些鉆探技術(shù)包括繩索取心技術(shù)、新型的節(jié)水鉆探技術(shù)、液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)、以及反循環(huán)鉆探技術(shù)等。

    5.1繩索取心技術(shù)。

    繩索取心技術(shù)不依賴鉆孔直接用鋼絲繩打撈器提取出巖心,只有在鉆頭損壞或更換鉆頭時(shí)才會(huì)使用鉆機(jī)。采用繩索取心技術(shù)進(jìn)行地質(zhì)鉆探的技術(shù)要點(diǎn)分別是:第一,繩索取心技術(shù)設(shè)備包括具有良好性能的鉆桿、雙層或三層的巖心桿、鋼絲繩索打撈器等。第二,鉆機(jī)的鉆頭需選用金剛石材料,因其具有高強(qiáng)的適應(yīng)性。第三,需使用高性能的鉆機(jī)和泥漿泵。第四,繩索取心技術(shù)操作人員需要進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn),掌握相應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)。

    繩索取心技術(shù)因其效率高、節(jié)省鉆進(jìn)時(shí)間,廣泛應(yīng)用在工程地質(zhì)勘探中。例如在天然氣鉆探、石油鉆探、冰層鉆探、礦產(chǎn)鉆探中等多領(lǐng)域中。同時(shí),繩索取心技術(shù)的鉆孔深度不大,可有效減少鉆桿與鉆進(jìn)的摩擦,延長(zhǎng)鉆孔設(shè)備使用時(shí)間。

    5.2反循環(huán)鉆探技術(shù)。

    依據(jù)循環(huán)介質(zhì)不同可以將反循環(huán)鉆探技術(shù)分為空氣反循環(huán)技術(shù)和水利反循環(huán)技術(shù)。水利反循環(huán)鉆探技術(shù)將泥漿或水運(yùn)送到孔的底部,提取鉆頭后得到巖心。空氣反循環(huán)鉆探技術(shù)以空氣作為循環(huán)的媒介,使用雙壁鉆桿運(yùn)送空氣至孔底,潛孔錘會(huì)在孔底空氣膨脹產(chǎn)生的壓力的'作用下,不斷撞擊巖石,提取鉆桿可以帶出部分巖屑,我們可以通過巖屑對(duì)巖層進(jìn)行研究。水利反循環(huán)勘探技術(shù)能提取較完整的巖石,提高巖石研究的精準(zhǔn)度,其缺點(diǎn)是在應(yīng)用時(shí),鉆進(jìn)速度緩慢且耗費(fèi)大量水資源。空氣反循環(huán)鉆探技術(shù)有效節(jié)約成本,實(shí)現(xiàn)節(jié)水鉆進(jìn),適合在干旱、缺水地區(qū)應(yīng)用,其缺點(diǎn)是通過巖屑無法研究巖層的特性,但其應(yīng)用范圍較廣,多用于固體礦產(chǎn)資源的勘探中,尤其是稀有礦產(chǎn)或破碎地層中。例如,第三、四系礫巖型金礦或賦存在構(gòu)造破碎帶、蝕變帶的金礦床的勘探中,用普通鉆進(jìn)方法很難獲取巖心,若使用水利反循環(huán)鉆進(jìn)技術(shù)會(huì)污染巖心,只能采用空氣反循環(huán)鉆探取樣,保證地質(zhì)研究結(jié)果的準(zhǔn)確性,提高鉆去效率。

    5.3液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)。

    我國(guó)在應(yīng)用和研究液動(dòng)潛孔錘這類鉆探技術(shù)時(shí),所取得的研究成果在世界上都是處于領(lǐng)先地位的。其工作原理為用沖洗液來帶動(dòng)液動(dòng)潛孔錘工作,當(dāng)外界的力量沖打液動(dòng)潛孔錘時(shí),液動(dòng)潛孔錘同樣也會(huì)將這部分能量傳遞給鉆頭,這時(shí)鉆頭就可以擊破巖石了,施工現(xiàn)場(chǎng)的泥漿泵就是輸送沖洗液的最佳工具,鉆頭的反復(fù)運(yùn)動(dòng)就可以產(chǎn)生有節(jié)奏的沖擊負(fù)荷。作為回轉(zhuǎn)鉆探技術(shù)的一種改進(jìn)技術(shù),在沖擊力和回轉(zhuǎn)力的驅(qū)使下,液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)大大的提升了設(shè)備的鉆進(jìn)效率,并且也減少了打孔的成本。另外,液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)還能夠很好的利用堅(jiān)硬巖石脆性大并且抗剪強(qiáng)度低的特點(diǎn),有效的解決鉆探復(fù)雜狀況以及無法保證鉆孔質(zhì)量的問題。

    因?yàn)樵诓捎靡簞?dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)時(shí),其一直都是在高頻作業(yè)的,所以這種技術(shù)對(duì)于巖質(zhì)堅(jiān)硬以及脆性較大的地質(zhì)結(jié)構(gòu)中是較為適用的,但是在施工作業(yè)時(shí)一定要重視設(shè)備的緊固問題,并且液壓的泥漿質(zhì)量將直接決定液動(dòng)錘的實(shí)際磨損狀態(tài),所以我們?cè)谶x擇液壓泥漿時(shí),也盡量選擇潤(rùn)滑性能好、含沙量低并且粘稠度也較低的原料。當(dāng)處于較高強(qiáng)度的工作環(huán)境中,液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)的使用壽命以及工作狀態(tài)是無法得到有效的保證的,所以此技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)為延長(zhǎng)潛孔錘的使用壽命并且提升潛孔錘的工作效率,現(xiàn)階段,液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)主要應(yīng)用在水電建材、石油化工以及金屬礦山等領(lǐng)域中。

    5.4組合鉆探技術(shù)。

    組合鉆探技術(shù)是將“繩索取心技術(shù)”、“液動(dòng)潛孔錘鉆探技術(shù)”、“反循環(huán)鉆探技術(shù)”三種鉆探技術(shù)進(jìn)行組合,可以充分發(fā)揮三種鉆探技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。在工程地質(zhì)勘探中,應(yīng)用組合勘探技術(shù)可以避免地質(zhì)條件限制,根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行鉆探施工,降低施工勞動(dòng)強(qiáng)度、節(jié)省成本,提高鉆探的工作效率。

    綜上所述,工程建筑施工地點(diǎn)的選擇直接影響地質(zhì)勘探的質(zhì)量與工程施工質(zhì)量。工程地質(zhì)勘測(cè)可以檢測(cè)施工地點(diǎn)的地質(zhì)特征、水文特征以及巖石特征等,為工程設(shè)計(jì)提供參考依據(jù)。鉆探技術(shù)在工程地質(zhì)勘測(cè)中具有重要意義,在實(shí)際應(yīng)用中,根據(jù)地質(zhì)的具體情況選擇合適的鉆探方法、設(shè)備,保證工程地質(zhì)勘探結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性,提高工程施工的質(zhì)量安全。目前,我們應(yīng)該加大鉆探技術(shù)的研究投入,深入了解鉆探技術(shù)相關(guān)知識(shí),促進(jìn)我國(guó)鉆探技術(shù)水平的提高。

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇二

    摘要:近年來,我國(guó)在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中,土木工程數(shù)目不斷增加,在提升我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,也為人們帶來了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

    然而,在土木工程建筑施工過程中,會(huì)產(chǎn)生各種沙塵、大量的能耗等現(xiàn)象,這嚴(yán)重違背了我國(guó)的環(huán)保理念。

    在這種情況下,本文從土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理現(xiàn)狀入手,對(duì)環(huán)保管理中的缺陷進(jìn)行了明確分析,并有針對(duì)性的提出了解決意見,希望對(duì)我國(guó)土木工程建筑領(lǐng)域的長(zhǎng)期發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

    關(guān)鍵詞:土木工程建筑;施工階段;環(huán)保管理;措施。

    一、土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理現(xiàn)狀。

    1.環(huán)保理念缺失。

    現(xiàn)階段,我國(guó)土木工程建筑在施工時(shí),盡管已經(jīng)意識(shí)到了加強(qiáng)環(huán)保管理的重要性,但是在展開管理工作的過程中,僅僅將工作重點(diǎn)放在了保護(hù)環(huán)境方面,并沒有從土木工程建筑整體對(duì)環(huán)境的影響角度出發(fā),科學(xué)的制定環(huán)保管理措施[1]。

    與此同時(shí),相關(guān)管理部門在工作各項(xiàng)管理時(shí),多數(shù)是圍繞工程質(zhì)量、成本控制等方面進(jìn)行的,整體流程中存在環(huán)保理念缺失的問題。

    不利于我國(guó)土木工程建筑施工過程中,構(gòu)建完善的環(huán)保管理制度和措施,更無法提升環(huán)保的質(zhì)量和效果。

    2.機(jī)械設(shè)備能耗量高。

    同時(shí)機(jī)械設(shè)備在運(yùn)行過程中,也將產(chǎn)生更多的噪音、沙塵,并排放大量的廢氣,在這種情況下,土木工程建筑施工過程中,不僅沒有通過環(huán)保管理,加大對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的保護(hù)力度,反而對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和生態(tài)造成了更加嚴(yán)重的破壞。

    因此,新時(shí)期我國(guó)在積極進(jìn)行土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理過程中,必須加大對(duì)機(jī)械設(shè)備使用量、類型等方面的控制。

    3.缺乏先進(jìn)環(huán)保技術(shù)。

    近年來,在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下,應(yīng)用于土木工程建筑中的材料以及設(shè)備種類不斷增加,各種環(huán)保材料對(duì)于提升工程環(huán)保性能發(fā)揮了重要功能。

    但是從我國(guó)現(xiàn)階段的施工技術(shù)水平方面來看,各項(xiàng)技術(shù)仍然無法滿足建造環(huán)保型建筑的要求,因此工程施工階段,始終無法有效實(shí)現(xiàn)環(huán)保理念以及相應(yīng)的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)[2]。

    在這種情況下,新時(shí)期,我國(guó)必須加大技術(shù)研發(fā)力度,才能夠提升土木工程建筑施工階段的環(huán)保效果。

    二、加強(qiáng)土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理的措施。

    1.提升環(huán)保意識(shí)。

    較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)是提升土木工程建筑施工階段環(huán)保效果的關(guān)鍵,在提升環(huán)保意識(shí)的過程中,首先,施工方應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的管理理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變,將國(guó)家相關(guān)部門制定的安全生產(chǎn)規(guī)定融入到工程管理中,從而加強(qiáng)管理,更有助于實(shí)現(xiàn)環(huán)保管理的目標(biāo);其次,加大對(duì)管理人員環(huán)保意識(shí)的培訓(xùn)。

    企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程中,應(yīng)使用定期和不定期培訓(xùn)的方式,對(duì)管理人員環(huán)保意識(shí)水平以及環(huán)保管理技術(shù)數(shù)量程度進(jìn)行培訓(xùn),促使其在土木工程建筑施工過程中,更好的發(fā)揮自身的價(jià)值,提升環(huán)保管理的質(zhì)量。

    2.加大對(duì)施工設(shè)備的管理力度。

    在土木工程建筑施工過程中,施工設(shè)備、機(jī)械的使用將產(chǎn)生大量的能耗,同時(shí)廢氣的排放也將對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成影響。

    在這種情況下,新時(shí)期我國(guó)在進(jìn)行環(huán)保管理的過程中,必須加大對(duì)施工設(shè)備的管理力度[3]。

    在這一過程中,可以更新陳舊的機(jī)械設(shè)備,減少能耗和運(yùn)行過程中造成的污染和噪音等,同時(shí)還需要在利用機(jī)械設(shè)備以后,加大污染處理力度,及時(shí)清理因使用設(shè)備而產(chǎn)生的廢水等,嚴(yán)禁因施工對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源造成污染現(xiàn)象的產(chǎn)生。

    3.加大對(duì)環(huán)保技術(shù)的管理。

    在對(duì)土木工程建筑施工過程中進(jìn)行環(huán)保管理時(shí),必須加大監(jiān)督力度,確保施工人員能夠?qū)Νh(huán)保技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用。

    管理人員應(yīng)加大對(duì)先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)力度,對(duì)各項(xiàng)技術(shù)使用過程中產(chǎn)生的能耗以及污染進(jìn)行限制和明確的規(guī)定,從而加大對(duì)環(huán)境的保護(hù)力度。

    由于,近年來各種類型的施工材料被應(yīng)用于土木工程建筑施工中,在這種情況下,管理人員應(yīng)對(duì)施工過程中使用的材料質(zhì)量、環(huán)保性能進(jìn)行充分的檢驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)文明施工,提升工程環(huán)保性能。

    三、結(jié)語。

    綜上所述,近年來,人類文明不斷進(jìn)步,對(duì)環(huán)保理念的理解更加深刻,在這種情況下,新時(shí)期我國(guó)在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中,各個(gè)領(lǐng)域都必須融入環(huán)保理念,僅僅圍繞這一理念展開生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng),才能夠促使自身的發(fā)展同時(shí)代進(jìn)步的需求保持一致,也只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。

    在這種情況下,本文對(duì)土木工程建筑施工過程中環(huán)保管理方面的缺陷進(jìn)行了深入分析,并有針對(duì)性的提出了解決意見,希望對(duì)我國(guó)建筑工程領(lǐng)域的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    參考文獻(xiàn):

    作者:趙崢楠單位:延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院。

    【二】土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題及應(yīng)對(duì)舉措。

    摘要:在我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育課程教學(xué)改革的過程中,文化類的技術(shù)課程歷來是改革的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

    高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題,其根本還是寫作能力的培養(yǎng)和應(yīng)用問題。

    這就需要對(duì)高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化,要堅(jiān)持實(shí)用為原則,學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。

    在教學(xué)過程中,要明確教學(xué)目標(biāo):優(yōu)化教學(xué)方法,并設(shè)置更科學(xué)的教學(xué)考核機(jī)制,從根本上提高高職院校學(xué)生的應(yīng)用文寫作機(jī)能。

    關(guān)鍵詞:高職院校;土木工程;應(yīng)用文寫作教學(xué)。

    引言。

    高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo),需要和社會(huì)實(shí)踐需求相結(jié)合,緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流,依托教學(xué)課程設(shè)置,不斷培養(yǎng)和輸出職業(yè)技能扎實(shí)的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

    作為新時(shí)代的技能型人才,高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生還需要具備較高的文化素養(yǎng)。

    在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的土木工程就業(yè)市場(chǎng)中,應(yīng)用文寫作技能是體現(xiàn)高素質(zhì)職業(yè)內(nèi)涵的重要籌碼,也是土木工程專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展過程中需要不斷培養(yǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。

    這就需要我們不斷研究更加實(shí)用的教學(xué)改善應(yīng)對(duì)措施,從而能夠從根本上提高高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用文寫作技能。

    一、高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的問題。

    (一)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。

    在高職院校土木工程專業(yè)開設(shè)應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)互動(dòng)中,我們需要明確,應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)目標(biāo)到底是什么?土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作主要涉及哪些方面?土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作的教學(xué)實(shí)質(zhì)到底是什么?土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何講授?這些涉及到課程教學(xué)實(shí)質(zhì)性的問題,都沒有得到有效解決,而其根本在于土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作課程教學(xué)目標(biāo)不夠明確。

    受教學(xué)目標(biāo)不明確的影響,與土木工程專業(yè)技能課程相比,應(yīng)用文寫作課程教學(xué)課時(shí)比例較少,教師與學(xué)生的積極性也較低,教學(xué)效果也受到較大影響。

    (二)缺乏實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。

    在高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容較為落后,部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代土木工程行業(yè)實(shí)踐的需要,亟待改善。

    由于土木工程專業(yè)涉及到的現(xiàn)實(shí)案例較多,因此,在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。

    然而,在教學(xué)實(shí)踐過程中研究發(fā)現(xiàn),部分教學(xué)內(nèi)容中涉及到的教學(xué)案例早已過時(shí),已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段我國(guó)土木工程行業(yè)建設(shè)發(fā)展的需求,而且部分案例具有較強(qiáng)的地域性,這與經(jīng)濟(jì)全球化的世界發(fā)展趨勢(shì)格格不入,進(jìn)一步制約了高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文教學(xué)的有效性,也加大了高職學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的難度。

    (三)教材內(nèi)容的針對(duì)性不夠突出。

    雖然絕大多數(shù)高職院校土木工程專業(yè)均開設(shè)有應(yīng)用文寫作課程,但所用教材的針對(duì)性不夠突出。

    在高職院校教學(xué)過程中,教材是教學(xué)活動(dòng)開展的重要基礎(chǔ)。

    然而,結(jié)合教材市場(chǎng)和高職教學(xué)實(shí)踐我們不難發(fā)現(xiàn),針對(duì)高職院校土木工程專業(yè)性的應(yīng)用文寫作教材幾乎沒有。

    即便高職院校土木工程專業(yè)開設(shè)應(yīng)用文寫作課程,學(xué)生擁有應(yīng)用文寫作教材,但教材內(nèi)用的針對(duì)性與專業(yè)要求相去甚遠(yuǎn),與土木工程專業(yè)的聯(lián)系較為缺乏,僅僅是一本普通的應(yīng)用文寫作教材,這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力提高的作用較差,不利于該課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

    (四)教學(xué)方式落后。

    由于教學(xué)目標(biāo)不夠清晰,教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容與專業(yè)領(lǐng)域的聯(lián)系較弱,高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程往往流于形式,應(yīng)用文寫作課程的受重視程度較低,教學(xué)效果較差。

    此外,由于應(yīng)用文寫作通常并非專業(yè)課程,教師在教學(xué)過程中所應(yīng)用的教學(xué)方法往往也較為落后[2]。

    由于是基礎(chǔ)文化課程,很多高職院校土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作教學(xué)采用大班教學(xué)制,教師在臺(tái)上照本宣科,學(xué)生接受效果較差;教課過程以教師傳授知識(shí)為主,學(xué)生被動(dòng)接受為輔,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;由于高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的寫作能力水平參差不齊,教師籠統(tǒng)的教學(xué)過程,容易造成部分學(xué)生“吃不飽”、而部分學(xué)生又“吃不了”的狀況,教學(xué)效果大打折扣。

    二、高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)舉措。

    (一)完善教學(xué)體系。

    與普通的應(yīng)用文寫作教學(xué)不同,高職院校土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作,更加強(qiáng)調(diào)定向性的特點(diǎn),而這種定向性在一定程度上與土木工程專業(yè)相聯(lián)系,應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)應(yīng)用文寫作的范疇之內(nèi)。

    因此,在教學(xué)體系設(shè)置過程中,要從土木工程領(lǐng)域就業(yè)崗位的實(shí)際需求出發(fā),以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,開展實(shí)施定制化的應(yīng)用文寫作技能培養(yǎng)。

    在教材選擇上,也要更加具有針對(duì)性,不能使用單一的應(yīng)用寫作通用教材來應(yīng)付土木工程專業(yè)的教學(xué)需求。

    (二)明確教學(xué)目標(biāo)。

    要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作課程必須表明課程的性質(zhì)和地位,依照科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來開展課程教學(xué)。

    土木工程應(yīng)用文寫作是高職院校土木工程專業(yè)的重要課程,通過課程學(xué)習(xí),學(xué)生不僅需要掌握普通的應(yīng)用文寫作技巧,還要接受專業(yè)應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練,從而學(xué)習(xí)完善的應(yīng)用文寫作技能,并且在就業(yè)實(shí)踐中得到有效的運(yùn)用。

    1.知識(shí)目標(biāo)首先,了解土木工程就業(yè)崗位對(duì)于應(yīng)用文的格式要求和寫作要點(diǎn);其次,了解土木工程崗位工作中,常用應(yīng)用文寫作的基本特點(diǎn);再次,了解土木工程崗位工作中,常用應(yīng)用文的寫作方法和技巧;第四,還要了解土木工程應(yīng)用文所涉及到的應(yīng)用范圍,以及相關(guān)應(yīng)用文的處理形式和處理程序。

    在高職院校土木工程應(yīng)用文寫作課程教學(xué)過程中,必須樹立科學(xué)的知識(shí)目標(biāo),讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中了解土木工程崗位工作中對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求、基本特點(diǎn)和寫作技能、要點(diǎn)。

    2.能力目標(biāo)首先,能夠熟練寫好生活和土木工程崗位工作中涉及到的各式應(yīng)用文,為畢業(yè)后的職業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ);能夠理解和分析各式土木工程應(yīng)用文,能從文中分析相關(guān)情景與相關(guān)案例;能運(yùn)用土木工程應(yīng)用文處理工程建設(shè)相關(guān)事務(wù),依據(jù)工程項(xiàng)目要求寫出符合工程需求的應(yīng)用文;對(duì)工程項(xiàng)目應(yīng)用文的項(xiàng)目結(jié)果具有一定的展示、分析和綜合評(píng)價(jià)能力等。

    土木工程應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生具有應(yīng)對(duì)土木工程領(lǐng)域應(yīng)用文的寫作和應(yīng)用能力,還要培養(yǎng)他們?cè)趫?zhí)業(yè)過程中通過應(yīng)用文的寫作來提高自己持續(xù)發(fā)展的能力。

    (三)優(yōu)化教學(xué)方法。

    1.多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐過程中,教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué),采用多媒體教學(xué)方法,讓寫生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性得到有效激發(fā)。

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇三

    摘要:隨著城市化進(jìn)程的加快,我國(guó)建筑行業(yè)在不斷的發(fā)展,人們對(duì)于土木工程的施工和管理更加重視。在建筑工程中,土木工程的施工管理是極為重要的部分,它關(guān)系著整個(gè)建筑的質(zhì)量,影響著行業(yè)的發(fā)展。因此,做好土木工程的施工管理有著非常重要的意義。本文著重對(duì)當(dāng)前土木工程中施工管理存在的問題進(jìn)行了分析,提出了解決問題的相關(guān)策略,希能夠?yàn)橥聊竟こ探ㄔO(shè)提供一定的參考。

    關(guān)鍵詞:土木工程;施工管理;問題;對(duì)策。

    在土木工程建設(shè)過程中,其施工管理的質(zhì)量直接影響著工程的質(zhì)量,完善的管理機(jī)制能夠在一定程度上加快工程的施工進(jìn)度,同時(shí)對(duì)于施工質(zhì)量的提升有著重要的作用。因此,要提高土木工程的質(zhì)量,首先要分析出當(dāng)前施工管理中存在的各種問題,以及造成這些問題的因素,并通過實(shí)踐來積累經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行改善,尋找解決問題的措施,制定出更加完善的管理制度,保證工程的施工質(zhì)量。由于建筑行業(yè)在近年來處于飛速發(fā)展的狀態(tài),目前在土木工程施工管理中出現(xiàn)的問題也越來越多,如質(zhì)量存在問題、施工人員人身安全問題、拖延工期等,這些都影響著工程的建設(shè)。對(duì)此,本文分析了土木工程施工管理中一些常見的問題,探討了如何對(duì)這些問題進(jìn)行解決。

    1.1沒有健全的管理制度。

    在很多的建筑工程建設(shè)中,雖然制定了相關(guān)的管理制度,但并沒有真正按照管理制度來實(shí)行管理。土木工程施工管理體制普遍不完善,存在著各種管理上的缺陷。在管理過程中,企業(yè)為了節(jié)約成本,往往會(huì)減少施工和管理人員,或是隨便聘用一些沒有專業(yè)技術(shù)的施工人員,以減少施工成本。也有單位為了方便,一個(gè)管理者同時(shí)管理多個(gè)部門,從材料的購(gòu)進(jìn),到工程的施工,都是由同一些管理人員負(fù)責(zé),這就造成內(nèi)部的職責(zé)不明,出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。因此,在管理機(jī)制不完善的情況下,很容易引起管理的混亂,產(chǎn)生各種各樣的問題,從而影響到工程的質(zhì)量。

    1.2管理人員的綜合素質(zhì)不高。

    現(xiàn)今很多企業(yè)在選擇管理人員的時(shí)候,對(duì)管理者的要求不高,使得很多單位沒有素質(zhì)較高的專業(yè)管理人員。部分企業(yè)中還會(huì)出現(xiàn)管理者與實(shí)際崗位不相符的現(xiàn)象。在土木工程施工管理中,如果管理人員沒有管理能力,對(duì)相關(guān)的知識(shí)也不夠了解,那么將可能對(duì)施工管理產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。尤其是在基層管理上,如果管理人員素質(zhì)較低,沒有足夠的管理經(jīng)驗(yàn),就無法在施工管理中發(fā)揮自身的作用,滿足不了工程施工管理的需求,最后嚴(yán)重影響到施工管理的質(zhì)量。

    1.3施工管理中存在安全問題,施工人員的安全意識(shí)較低。

    一般來說,不同的施工項(xiàng)目,其具有的特點(diǎn)是不同的,因此施工現(xiàn)場(chǎng)的安全設(shè)備、防護(hù)措施等必須根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際需求來配備。從目前來看,很多工程項(xiàng)目在施工現(xiàn)場(chǎng)的安全防護(hù)措施還存在一定的缺陷,如安全帽的佩戴、安全設(shè)備的安裝等都沒有完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。施工人員在操作上也沒有完全按照相關(guān)的規(guī)定來進(jìn)行,機(jī)械操作等存在不規(guī)范的現(xiàn)象。此外,某些管理人員和施工人員存在僥幸心理,沒有足夠的安全意識(shí),也沒有經(jīng)過專業(yè)的技能培訓(xùn),因此在實(shí)際施工中容易產(chǎn)生一些問題,影響施工質(zhì)量,導(dǎo)致工程施工中發(fā)生安全事故。

    1.4材料管理不恰當(dāng)。

    在工程的施工過程中中,施工進(jìn)度和質(zhì)量在很大程度上受到材料的影響,如果材料管理不妥當(dāng),很容易對(duì)施工質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。對(duì)材料進(jìn)行保管,除了保證材料的質(zhì)量,還需要控制好材料的溫度和濕度等,即使是最好的材料,如果出現(xiàn)變質(zhì)的情況,也會(huì)對(duì)工程的質(zhì)量造成影響。因此,保管好材料對(duì)于工程施工有著重要的意義。材料質(zhì)量和管理主要取決于材料采購(gòu)員,這就需要材料采購(gòu)員具有較高的素質(zhì)和管理能力,能夠辨別出材料的質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較差的材料,以防影響到工程的質(zhì)量。

    2.1建立更加完善的施工管理制度。

    由于在工程施工管理中,很多管理制度并不完善,在實(shí)行起來有一定的難度,或是某些管理人員根本沒有按照制度來進(jìn)行管理,因此在管理上出現(xiàn)了一些混亂的現(xiàn)象。對(duì)此,土木工程在施工之前需要有專業(yè)的管理人員對(duì)施工管理做好相應(yīng)的預(yù)算,進(jìn)行工程管理的規(guī)劃,對(duì)工程各方面進(jìn)行分層管理。尤其是基層管理,需要合理的分配施工人員等,做到分工明確,使其各司其職,以免出現(xiàn)混亂。在這個(gè)過程中,一定要完善相關(guān)的管理制度,并且嚴(yán)格的執(zhí)行這些制度,形成一套較為完善的施工管理體系,提高施工管理質(zhì)量。

    2.2要提升施工管理人員的綜合素質(zhì)。

    前面我們說到,工程的施工管理在很大程度上取決于管理人員的素質(zhì),管理人員的綜合素質(zhì)直接影響著整個(gè)工程的質(zhì)量。土木工程的施工管理人員必須符合工程崗位的需求,并且擁有較高的專業(yè)素質(zhì)和管理能力,能夠做到公平、公正,在施工管理中對(duì)工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的管理。這就需要企業(yè)在聘用管理者的時(shí)候,加強(qiáng)對(duì)管理者的考核,選擇具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才來擔(dān)任,通過考核之后還要進(jìn)行專門的培訓(xùn),提高管理人員各方面的能力。有不合格的地方要及時(shí)整改或是勸退,從而提高工程施工管理的質(zhì)量。

    2.3提高施工人員的安全意識(shí)。

    對(duì)于土木工程的施工人員來說,施工安全是極為重要的,它不僅關(guān)系到施工的進(jìn)度和質(zhì)量,更重要的是威脅到施工人員的人身安全,給施工人員帶來極大的傷害。而目前來看,我國(guó)很多施工人員對(duì)于施工安全的認(rèn)識(shí)不夠深刻,沒有意識(shí)到其嚴(yán)重性。對(duì)此主管部門需要加強(qiáng)安全監(jiān)督,對(duì)施工人員進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn),提高施工人員的安全意識(shí)。此外,要指定相關(guān)的安全責(zé)任規(guī)范,每個(gè)人都必須按照規(guī)定開展工作,明確安全責(zé)任,讓施工人員有較好的安全意識(shí),懂得維護(hù)自己的人身安全等。還可以定期或不定期的開展安全宣傳工作,做好安全防護(hù)措施,提高安全管理水平,從而降低安全事故的發(fā)生率,保證施工人員的安全。

    2.4科學(xué)的管理施工材料,保證材料的質(zhì)量。

    由于工程的施工材料在很大程度上影響著施工的安全和質(zhì)量,因此在材料的購(gòu)進(jìn)和管理上,必須要嚴(yán)格的按照規(guī)定來進(jìn)行,加強(qiáng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和控制,保證材料的質(zhì)量。在材料的購(gòu)進(jìn)環(huán)節(jié),必須要有具有專業(yè)能力的人來進(jìn)行監(jiān)督管理,檢查所購(gòu)進(jìn)的各類材料,嚴(yán)格控制材料質(zhì)量,防止出現(xiàn)劣質(zhì)材料,并且要對(duì)數(shù)量等進(jìn)行核實(shí)。在選擇材料的時(shí)候,要根據(jù)工程自身的情況,選擇質(zhì)量最優(yōu)、最適合的材料,如果發(fā)現(xiàn)材質(zhì)不合格的材料,一定要及時(shí)處理,以免影響工程質(zhì)量。科學(xué)有效的對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工材料進(jìn)行管理,無論是對(duì)于施工進(jìn)度的提升,還是工程質(zhì)量的保障,都有著重要的意義,因此在施工過程中需要做好材料的管理。

    3結(jié)束語。

    在土木工程的施工過程中,施工管理涉及到的內(nèi)容有很多,相關(guān)部門和管理人員在進(jìn)行施工管理的時(shí)候一定要根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)和現(xiàn)狀來采取措施。由于當(dāng)前很多土木工程施工管理中還存在較多的問題,施工進(jìn)度、材料管理、安全措施等的管理控制都還不到位,因此需要管理人員跟據(jù)實(shí)際情況,從各個(gè)方面入手,總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),解決當(dāng)前存在的各種問題,建立完善的管理制度,促進(jìn)行業(yè)更好的發(fā)展。

    參考文獻(xiàn)。

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    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇四

    摘要:本文以新疆大學(xué)開設(shè)的“土木工程地質(zhì)”課程為例,分析目前該課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問題與不足,從課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩方面提出相應(yīng)的改進(jìn)建議,其中在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)建議優(yōu)化課程編排、突出教學(xué)重點(diǎn)、加強(qiáng)地域特色案例教學(xué),實(shí)踐教學(xué)方面,筆者建議學(xué)校合理選擇實(shí)習(xí)路線、重視實(shí)習(xí)報(bào)告編寫,以此提高該課程的教學(xué)效果。

    關(guān)鍵詞:土木工程地質(zhì);課程教學(xué);教學(xué)方法;教研改革。

    隨著國(guó)家對(duì)新疆“一帶一路”核心圈經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力投入,大量基礎(chǔ)建設(shè)中需要具備較強(qiáng)工程地質(zhì)專業(yè)背景的復(fù)合型人才。

    新疆大學(xué)作為邊疆重點(diǎn)高校之一,正著力培養(yǎng)服務(wù)于西部開發(fā)與“一帶一路”工程建設(shè)需要的綜合性技術(shù)人才。

    通過工程地質(zhì)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生了解實(shí)際工程建設(shè)中可能遇到的工程地質(zhì)問題及其對(duì)工程本身的影響,依據(jù)所學(xué)知識(shí)能正確防治各類地質(zhì)災(zāi)害,以保證工程建筑物的安全、經(jīng)濟(jì)和穩(wěn)定。

    因此本課程對(duì)土木工程專業(yè)來講是非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

    一、課程教學(xué)中存在的不足。

    1.前導(dǎo)課程設(shè)置不合理。

    工程地質(zhì)學(xué)作為地質(zhì)學(xué)的一門分支課程,其前導(dǎo)課程為“地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)”“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”等課程。

    根據(jù)新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院土木專業(yè)最新培養(yǎng)計(jì)劃,工程地質(zhì)被安排大一下學(xué)期進(jìn)行,因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法有效地理解和掌握一些工程地質(zhì)術(shù)語的概念,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

    在實(shí)際教學(xué)中,針對(duì)巖土體物理力學(xué)參數(shù)方面,學(xué)生在沒有“巖體力學(xué)”“土力學(xué)”課程學(xué)習(xí)的前提下,不能較好地理解參數(shù)的具體含義及用途。

    此外,在滑坡穩(wěn)定性計(jì)算案例中,學(xué)生不僅需要掌握巖土體物理力學(xué)的具體含義,還要具備一定的編程能力(包括excel、c語言等)用于滑坡穩(wěn)定性計(jì)算公式的編寫,因此前導(dǎo)課程的不合理安排,導(dǎo)致許多教學(xué)任務(wù)無法順利開展,這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的熟練度。

    2.課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多。

    隨著高校學(xué)分制的推行,筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”課時(shí)已縮短至28學(xué)時(shí)。

    為在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出一定調(diào)整與壓縮,從而導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)偏少,影響了課程教學(xué)質(zhì)量。

    課程學(xué)時(shí)的壓縮主,最直接的影響是案例的教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生理論知識(shí)需要借助于實(shí)際工程案例講解才能較好地消化,如巖石礦物教學(xué)環(huán)節(jié),必須讓學(xué)生親眼看見巖石、親手感觸到礦物才能印象深刻。

    此外,各類地質(zhì)災(zāi)害也需要用到大量的工程案例來支撐講解,學(xué)生往往對(duì)實(shí)際工程案例更加感興趣。

    通過實(shí)際案例,學(xué)生不僅能更快掌握理論知識(shí),也能更加今后工程實(shí)踐中的工程地質(zhì)問題。

    3.工程地質(zhì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。

    目前的土木工程地質(zhì)教學(xué)大綱主要側(cè)重于地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解,如巖石礦物、地層地質(zhì)構(gòu)造等,而具體的工程地質(zhì)理論占總教學(xué)學(xué)時(shí)比例較少,如地下工程地質(zhì)問題、邊坡工程地質(zhì)問題等。

    這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)工程地質(zhì)的認(rèn)識(shí)僅停留在基礎(chǔ)地質(zhì)方面,對(duì)今后工程實(shí)踐可能遇到的邊坡穩(wěn)定、圍巖穩(wěn)定等問題缺乏足夠的認(rèn)識(shí)與重視。

    光靠地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)根本無法解決實(shí)際工程中的各類工程地質(zhì)問題。

    地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了更好地掌握工程地質(zhì)理論,但僅側(cè)重地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視工程地質(zhì)理論的學(xué)習(xí),就無法凸顯工程地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)的意義,學(xué)生今后無法從容應(yīng)對(duì)工程實(shí)踐中突發(fā)的工程地質(zhì)現(xiàn)象與問題。

    4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒形成完整教學(xué)體系。

    工程地質(zhì)是一門緊密聯(lián)系實(shí)際工程的課程,需要學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加以消化理解。

    然而,目前筆者所在學(xué)院土木工程地質(zhì)實(shí)踐環(huán)節(jié)尚無固定的實(shí)習(xí)路線,沒有專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,因此實(shí)踐教學(xué)效果較差,學(xué)生無法將課本所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)致今后在實(shí)際工程中遇到工程地質(zhì)問題無法快速識(shí)別與解決。

    實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)期效果不夠理想主要表現(xiàn)在三方面:一是地質(zhì)基礎(chǔ)技能的掌握,如野外巖石識(shí)別、羅盤使用等;二是工程地質(zhì)勘查實(shí)踐能力,如滑坡、泥石流野外勘察能力;三是實(shí)習(xí)時(shí)間較短、路線長(zhǎng),許多學(xué)生難以掌握教學(xué)內(nèi)容,實(shí)習(xí)報(bào)告編寫質(zhì)量堪憂。

    筆者針對(duì)所在學(xué)院土木專業(yè)的“土木工程地質(zhì)”課程教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的諸多問題進(jìn)行分析總結(jié),學(xué)校要解決這些不足,就必須采取一些行之有效的教學(xué)改革手段進(jìn)行嘗試探討。

    二、課程教學(xué)模式改革建議。

    為提高工程地質(zhì)課程教學(xué)效果,讓學(xué)生更深刻掌握課程知識(shí),根據(jù)筆者所在學(xué)院“土木工程地質(zhì)”教學(xué)現(xiàn)狀,本文提出如下建議。

    1.優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃課程編排。

    學(xué)校將“工程地質(zhì)”課程安排在大二下學(xué)期進(jìn)行,在學(xué)生學(xué)習(xí)完“土力學(xué)”“巖體力學(xué)”“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”等前導(dǎo)課程后學(xué)習(xí)“工程地質(zhì)”課程。

    教師利用學(xué)生已學(xué)知識(shí),課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己探索巖土體各物理力學(xué)參數(shù)對(duì)圍巖、邊坡(滑坡)的穩(wěn)定性影響規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生通過excel或者c語言編程滑坡、崩塌體等地質(zhì)災(zāi)害穩(wěn)定性計(jì)算程序。

    2.突出教學(xué)重點(diǎn)。

    在無法增加課時(shí)量的情況下,教師需要把主要教學(xué)內(nèi)容放在重點(diǎn)章節(jié)上。

    工程地質(zhì)課程的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解工程建設(shè)中可能出現(xiàn)的各類工程地質(zhì)現(xiàn)象和問題,分析各類工程地質(zhì)問題對(duì)工程建設(shè)的影響,能提出相應(yīng)的防治措施。

    因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)重點(diǎn)講解各類工程地質(zhì)現(xiàn)象與問題的成因、影響因素、誘發(fā)機(jī)制、穩(wěn)定性評(píng)價(jià)等,使學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)能直接應(yīng)用于實(shí)際工程建設(shè)中。

    針對(duì)部分地質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí),教師可適當(dāng)減少教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生掌握其基本概念即可。

    3.加強(qiáng)地域特色案例教學(xué)。

    新疆位于我國(guó)西北邊陲,處于亞歐中心,是我國(guó)陸地面積最大的省份。

    新疆地形地貌多元化特征明顯,既有沙漠、隔壁、荒山,也有草甸、森林、河流。

    教師以新疆常發(fā)地質(zhì)災(zāi)害類型重點(diǎn)分析,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,也能為學(xué)生日后快速融入本地生產(chǎn)項(xiàng)目提供基礎(chǔ)。

    裴向軍通過對(duì)天山區(qū)公路邊坡地質(zhì)災(zāi)害發(fā)育特征的收集整理得出,新疆地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害類型主要表現(xiàn)為凍土、巖體凍融風(fēng)化破壞、泥石流、水毀、雪害、凍害。

    因此,教師應(yīng)在今后的工程地質(zhì)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中,突出上述地質(zhì)災(zāi)害類型的講解,盡可能地在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加入上述案例現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

    4.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

    新疆地貌特征雖然豐富,但由于幅員遼闊,不同地質(zhì)現(xiàn)象相距甚遠(yuǎn),因此導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)路線較長(zhǎng),學(xué)生在有限的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)很難完成實(shí)習(xí)內(nèi)容。

    因此,學(xué)校需要盡量選擇地質(zhì)現(xiàn)象特征明顯、地質(zhì)現(xiàn)象豐富的地區(qū)作為固定實(shí)習(xí)基地,安排專業(yè)教師提前踩點(diǎn)優(yōu)化實(shí)習(xí)路線與實(shí)習(xí)日程安排,并制定完善好實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。

    5.重視工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告編寫。

    學(xué)生工程地質(zhì)專業(yè)知識(shí)掌握好壞的程度主要體現(xiàn)在工程地質(zhì)實(shí)習(xí)報(bào)告中,通過實(shí)習(xí)報(bào)告,教師可知道學(xué)生是否掌握工程地質(zhì)相關(guān)基本概念、羅盤使用是否正確、工程地質(zhì)專業(yè)術(shù)語表述是否準(zhǔn)確和恰當(dāng)。

    因此,實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中教師需要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地質(zhì)現(xiàn)象、正確使用地質(zhì)羅盤,使學(xué)生掌握野外記錄薄的記錄要求和地質(zhì)素描技巧。

    教師要每天檢查學(xué)生野外記錄本內(nèi)容,及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足加以改進(jìn)。

    實(shí)習(xí)后期,教師要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告編寫指導(dǎo),實(shí)習(xí)報(bào)告要圖文并茂,地質(zhì)現(xiàn)象描述準(zhǔn)確。

    三、結(jié)論。

    “工程地質(zhì)”課程教學(xué)內(nèi)容需要綜合課程理論知識(shí)與工程實(shí)踐,其教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣。

    教師要想在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo),需要在優(yōu)化課程教學(xué)安排基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),結(jié)合新疆地域特色,重點(diǎn)引入本地常見地質(zhì)災(zāi)害案例,使學(xué)生快速消化理論知識(shí)。

    此外,教師需要重視教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生野外地質(zhì)基本功練習(xí),使學(xué)生更加快速牢固地掌握工程地質(zhì)理論知識(shí),達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型人才的要求。

    參考文獻(xiàn):

    [2]蘇培東.土木工程專業(yè)《工程地質(zhì)》課程教改探討[j].中國(guó)西部科技,

    [6]趙建軍,王運(yùn)生,巨能攀.“工程地質(zhì)勘察”課程教學(xué)模式探討[j].中國(guó)地質(zhì)教育,2010.

    摘要:本文探索微課資源在高職院校《土木工程制圖》課程的應(yīng)用,旨在提高該課程教學(xué)質(zhì)量。

    微課的應(yīng)用研究對(duì)促進(jìn)高等職業(yè)教育教學(xué)過程中以學(xué)生為中心、提升職業(yè)教育信息化程度等理念的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要,有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

    關(guān)鍵詞:微課課程改革工程制圖。

    作為“工程界的語言”,土木工程制圖課程主要研究工程圖樣繪制與識(shí)圖原理和技能,是土建類及其相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線工程技術(shù)人才的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。

    著重培養(yǎng)學(xué)生繪圖、讀圖、圖解分析及創(chuàng)新能力,是工科學(xué)生最早接觸的專業(yè)課程之一,被公認(rèn)為既抽象又難學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

    如何改變土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生從枯燥、抽象的學(xué)習(xí)方式中解放出來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性變得尤為重要。

    一、土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題。

    土木工程制圖傳統(tǒng)教學(xué)存在的普遍問題:多媒體ppt教學(xué)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的主要方法,導(dǎo)致一些教師的教學(xué)活動(dòng)變成“讀課件”,過度依賴課件,上課像走馬觀花,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性,教學(xué)效果較差。

    課程學(xué)時(shí)較少,使教師在有限的時(shí)間內(nèi)只能講解必要的理論知識(shí),壓縮學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)間,在很大程度上制約該課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

    二、微課對(duì)于工程的適用性分析。

    土木工程制圖是土建類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。

    該課程著重培養(yǎng)學(xué)生空間想象力、思維能力、讀圖和繪圖的基本能力。

    該課程主要介紹投影基本理論,畫法幾何部分和工程圖識(shí)圖等內(nèi)容,具有很強(qiáng)理論性和實(shí)踐性,是較難理解和掌握的一門課程。

    剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生就要求他們投入大量的精力學(xué)習(xí),往往效果不理想。

    微課指的是以視頻為主要載體,把教師關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn),尤其是某些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題的講解,或是某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)記錄下來的`一種新型教學(xué)形式,主要依托于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代化信息技術(shù)。

    除課例片段或是課堂教學(xué)視頻之外,微課還包括同教學(xué)主題有關(guān)聯(lián)的教學(xué)素材、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、聯(lián)系測(cè)試、教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生反饋、教學(xué)反思等帶有輔助性質(zhì)的教學(xué)資源。

    微課作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的一種新型教育信息資源形式,以短小精悍、主題突出、交互性好、趣味性高等特點(diǎn)在高職院校課程教學(xué)改革中得到迅速推廣。

    1.前期的調(diào)研。

    微課設(shè)計(jì)應(yīng)用的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、高職院校土木工程制圖課程的教學(xué)現(xiàn)狀相關(guān)的研究現(xiàn)狀。

    2.選擇研究對(duì)象、微課教學(xué)條件分析。

    基于調(diào)研結(jié)果,對(duì)課程進(jìn)行深入分析,結(jié)合土木工程制圖課程的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容,提煉課程重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合微課教學(xué)條件的特點(diǎn)選擇研究對(duì)象,確定微課教學(xué)主題的選擇,進(jìn)行微課知識(shí)點(diǎn)的細(xì)化和分割,分解成一系列具有目標(biāo)、任務(wù)、方法、作業(yè)、互動(dòng)與反思等在內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。

    3.土木工程制圖課程微課的模式設(shè)計(jì)(1)微課資源組成的內(nèi)容。

    本項(xiàng)研究會(huì)開發(fā)微課資源的組成內(nèi)容,不局限于微視頻,可以是微課件、微練習(xí)講解等。

    根據(jù)前期知識(shí)點(diǎn)細(xì)化框圖,教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。

    針對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)挑選典型案例等,教師對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合。

    例如,施工圖繪圖等操作類技能點(diǎn)適用屏幕錄制式微課,動(dòng)手操作類技能點(diǎn)適用實(shí)景拍攝式和動(dòng)畫演示式微課等。

    (2)微課的教學(xué)模式設(shè)計(jì)。

    “以生為本”充分考慮高職學(xué)生的行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、土木工程制圖課程特點(diǎn)等要素,設(shè)計(jì)符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣所向的微課形式,突出學(xué)生在教學(xué)中的主體位置。

    微課模塊:課前知識(shí)引導(dǎo)、課中知識(shí)點(diǎn)微課、課后作業(yè)等。

    (3)微課視頻制作:設(shè)置課程的各個(gè)環(huán)節(jié),編寫拍攝微課視頻相關(guān)腳本,具體到每個(gè)步驟的設(shè)計(jì);對(duì)設(shè)計(jì)的微課進(jìn)行錄制或者拍攝工作,對(duì)制作好的視頻進(jìn)行后期編輯和優(yōu)化;設(shè)置與微課內(nèi)容配套的學(xué)習(xí)單元,包括知識(shí)引導(dǎo)、學(xué)習(xí)課件、課后作業(yè)等。

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇五

    抽水蓄能電站上庫(kù)壩壩頭段公路泉眼溝中橋上部結(jié)構(gòu)采用3×20m單箱雙室鋼筋砼直腹板箱梁,箱梁梁高1.3m,頂板標(biāo)準(zhǔn)段寬10.5m,底板寬7m,懸臂長(zhǎng)1.75m。跨中部分箱梁頂板厚20cm,底板厚18cm,腹板厚30cm;考慮抗剪能力要求,支點(diǎn)附近腹板加厚至50cm;支點(diǎn)處設(shè)置橫隔梁,邊支點(diǎn)處橫隔梁厚100cm,中支點(diǎn)橫隔梁厚150cm;箱梁腹板等高,橋面橫坡由箱梁剛性扭轉(zhuǎn)形成。下部結(jié)構(gòu)為柱式橋墩、柱式橋臺(tái)。該橋0#橋臺(tái)支座中心處橋面超高1.565%,1#橋墩中心橋面超高為6%,2#橋墩中心橋面超高為5.572%,3#橋臺(tái)支座中心處橋面為1%和0.891%的雙向坡。超高采用繞內(nèi)邊緣旋轉(zhuǎn)方式。該橋位于緩和曲線、圓曲線、緩和曲線之上,圓曲線的半徑為16.807m和38.788m,轉(zhuǎn)彎半徑較小,且橋面由單向坡向雙向坡漸變,技術(shù)含量高,施工難度大。

    2、施工方案的選擇。

    該橋下溝內(nèi)水流為降雨匯集地面徑流,流量較小,6~8月份汛期溝底到箱梁底面高差為3~5m。溝底地面為凹凸不平風(fēng)化巖。由于該橋位于上水庫(kù)大壩施工主干道上,其施工進(jìn)度快慢直接影響大壩施工進(jìn)度,因此,業(yè)主、監(jiān)理要求該橋施工必須于40天內(nèi)完成。橋面由單向坡向雙向坡漸變,圓曲線半徑較小,技術(shù)含量高,施工難度大。采用簡(jiǎn)單腳手架結(jié)構(gòu)很難保證箱梁整體施工質(zhì)量。經(jīng)過方案比較,結(jié)合該橋技術(shù)要求和施工現(xiàn)場(chǎng)條件,決定在汛期過后,選用“土模法”進(jìn)行曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工。3.2施工工藝流程抽水蓄能電站上庫(kù)路曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工工藝流程:

    (1)“土模法”的土體填筑前,預(yù)埋涵管做好截流導(dǎo)水工作。

    (2)在橋墩樁砼完成后,清除箱梁范圍內(nèi)場(chǎng)地各種雜物,采用平板夯夯實(shí)基礎(chǔ),做為回填的基層。

    (3)測(cè)量放樣,確定填筑邊線與高程。

    (4)自卸車運(yùn)碎石土,反鏟攤鋪、整平,每層松鋪厚度50cm,14t振動(dòng)碾碾壓8遍。填筑至箱梁底面高程以下15.5cm左右。填筑碾壓完成后的壓實(shí)度須達(dá)到95%以上,然后按照上部箱梁重量120%對(duì)填筑體預(yù)壓。

    (5)預(yù)壓完成后,在填筑層上澆筑10cm厚素砼墊層找平,便于底層模板鋪設(shè)。墊層每邊大于箱梁設(shè)計(jì)尺寸50cm。

    (6)鋪設(shè)箱梁底層模板、鋼筋安裝、支立側(cè)模、安裝芯模、支立腹板模板。

    (7)連續(xù)澆筑砼,完成箱梁砼施工。

    3、施工要點(diǎn)。

    根據(jù)該橋的施工技術(shù)參數(shù)、箱梁砼的荷載確定土體的填筑質(zhì)量尤其重要。

    (1)橋面、標(biāo)高、坡度、超高變化位置測(cè)量放樣準(zhǔn)確,現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)格遵循放樣點(diǎn)進(jìn)行施工。

    (2)土體施工前在原過水處預(yù)埋涵管,保證山水及時(shí)導(dǎo)出。

    (3)土體支撐結(jié)構(gòu)分層填筑、碾壓,每層松鋪厚度不得大于50cm,14t振動(dòng)碾碾壓,壓實(shí)度大于95%;且土體需向上預(yù)留拱高,拱高設(shè)置根據(jù)梁高度、跨徑和填筑層強(qiáng)度決定。經(jīng)過計(jì)算,此橋20m跨最大預(yù)拱高為2cm,最大拱高設(shè)在跨中處,其余按線性分配。

    (4)土體支撐結(jié)構(gòu)檢測(cè)采用單位面積上箱梁重量120%的重量值對(duì)碾壓填筑地基進(jìn)行預(yù)壓,測(cè)量土體沉降變化。沉降變化值滿足模板變化規(guī)范值,以確定碾壓后土體基礎(chǔ)是否需要再加固或調(diào)整預(yù)留拱高的.設(shè)置值。本工程土體施工完畢后,20m跨最大沉降量為1cm,在技術(shù)控制指標(biāo)之內(nèi)。

    (5)砼找平層施工,地基承載力滿足要求后澆筑一層10cm厚c10素砼作為找平層,再在鋪設(shè)9015模板做為底模,腹板外模用大塊組合鋼模板。

    4、經(jīng)濟(jì)分析。

    (1)工期方面。

    曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁采用“土模法”施工計(jì)26天(土模碾壓成型2天,底部模板鋪設(shè)安裝2天,鋼筋安裝10天,側(cè)模、芯模和頂板模板安裝6天,砼澆筑2天,土模挖除4天)。采用“碗扣式腳手架法”施工需要37天(基礎(chǔ)平整2天,腳手架搭設(shè)5天,底部模板鋪設(shè)安裝4天,鋼筋安裝10天,側(cè)模、芯模和頂板模板安裝6天,砼澆筑2天,腳手架拆除8天)。

    (2)施工投入方面。

    需要腳手架約根,租用單價(jià):每天1.5元/根,所需材料費(fèi)用為:111000元,人工費(fèi):6500元。采用“土模法”施工可以直接利用工程棄渣填筑土體支承結(jié)構(gòu),土方棄渣約2000m3,土方填筑碾壓?jiǎn)蝺r(jià)為:4.12元/m3,費(fèi)用8240元。經(jīng)過比較可以看出,本工程采用“土模法”節(jié)省施工工期11天;節(jié)省資金投入109260元。結(jié)束語“土模法”不僅在當(dāng)前的工程建設(shè)之中廣泛應(yīng)用,而且在古代建筑物施工中也被充分地使用,是建筑先輩們智慧結(jié)晶。該法是一種簡(jiǎn)單的支撐方法,能夠充分利用廉價(jià)的資源達(dá)到施工目的。曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工采用“土模法”,經(jīng)濟(jì)合理,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、工期短、效率高、技術(shù)難度小,易于生產(chǎn)。“土模法”被廣泛的應(yīng)用在公路、鐵路、水利工程和一些其他工程建設(shè)的橋梁施工中,應(yīng)用結(jié)果表明,“土模法”施工簡(jiǎn)便,施工速度快,可大幅度降低工程造價(jià),取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇六

    近年來,我國(guó)在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中,土木工程數(shù)目不斷增加,在提升我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,也為人們帶來了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。也為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)因素的不斷增強(qiáng),土木工程應(yīng)該抓住知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展技術(shù)。

    摘要:在我國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育課程教學(xué)改革的過程中,文化類的技術(shù)課程歷來是改革的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

    高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題,其根本還是寫作能力的培養(yǎng)和應(yīng)用問題。

    這就需要對(duì)高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化,要堅(jiān)持實(shí)用為原則,學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。

    在教學(xué)過程中,要明確教學(xué)目標(biāo):優(yōu)化教學(xué)方法,并設(shè)置更科學(xué)的教學(xué)考核機(jī)制,從根本上提高高職院校學(xué)生的應(yīng)用文寫作機(jī)能。

    關(guān)鍵詞:高職院校;土木工程;應(yīng)用文寫作教學(xué)。

    引言。

    高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo),需要和社會(huì)實(shí)踐需求相結(jié)合,緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流,依托教學(xué)課程設(shè)置,不斷培養(yǎng)和輸出職業(yè)技能扎實(shí)的高素質(zhì)技術(shù)型人才。

    作為新時(shí)代的技能型人才,高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生還需要具備較高的文化素養(yǎng)。

    在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的土木工程就業(yè)市場(chǎng)中,應(yīng)用文寫作技能是體現(xiàn)高素質(zhì)職業(yè)內(nèi)涵的重要籌碼,也是土木工程專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展過程中需要不斷培養(yǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[1]。

    這就需要我們不斷研究更加實(shí)用的教學(xué)改善應(yīng)對(duì)措施,從而能夠從根本上提高高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用文寫作技能。

    一、高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的問題。

    (一)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。

    而其根本在于土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作課程教學(xué)目標(biāo)不夠明確。

    受教學(xué)目標(biāo)不明確的影響,與土木工程專業(yè)技能課程相比,應(yīng)用文寫作課程教學(xué)課時(shí)比例較少,教師與學(xué)生的積極性也較低,教學(xué)效果也受到較大影響。

    (二)缺乏實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。

    在高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容較為落后,部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代土木工程行業(yè)實(shí)踐的需要,亟待改善。

    由于土木工程專業(yè)涉及到的現(xiàn)實(shí)案例較多,因此,在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。

    而且部分案例具有較強(qiáng)的地域性,這與經(jīng)濟(jì)全球化的世界發(fā)展趨勢(shì)格格不入,進(jìn)一步制約了高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文教學(xué)的有效性,也加大了高職學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的難度。

    (三)教材內(nèi)容的針對(duì)性不夠突出。

    雖然絕大多數(shù)高職院校土木工程專業(yè)均開設(shè)有應(yīng)用文寫作課程,但所用教材的針對(duì)性不夠突出。

    在高職院校教學(xué)過程中,教材是教學(xué)活動(dòng)開展的重要基礎(chǔ)。

    然而,結(jié)合教材市場(chǎng)和高職教學(xué)實(shí)踐我們不難發(fā)現(xiàn),針對(duì)高職院校土木工程專業(yè)性的應(yīng)用文寫作教材幾乎沒有。

    僅僅是一本普通的應(yīng)用文寫作教材,這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力提高的作用較差,不利于該課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

    (四)教學(xué)方式落后。

    由于教學(xué)目標(biāo)不夠清晰,教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容與專業(yè)領(lǐng)域的聯(lián)系較弱,高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程往往流于形式,應(yīng)用文寫作課程的受重視程度較低,教學(xué)效果較差。

    此外,由于應(yīng)用文寫作通常并非專業(yè)課程,教師在教學(xué)過程中所應(yīng)用的教學(xué)方法往往也較為落后[2]。

    教課過程以教師傳授知識(shí)為主,學(xué)生被動(dòng)接受為輔,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;。

    由于高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的寫作能力水平參差不齊,教師籠統(tǒng)的教學(xué)過程,容易造成部分學(xué)生“吃不飽”、而部分學(xué)生又“吃不了”的狀況,教學(xué)效果大打折扣。

    二、高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)舉措。

    (一)完善教學(xué)體系。

    與普通的應(yīng)用文寫作教學(xué)不同,高職院校土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作,更加強(qiáng)調(diào)定向性的特點(diǎn),而這種定向性在一定程度上與土木工程專業(yè)相聯(lián)系,應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)應(yīng)用文寫作的范疇之內(nèi)。

    因此,在教學(xué)體系設(shè)置過程中,要從土木工程領(lǐng)域就業(yè)崗位的實(shí)際需求出發(fā),以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,開展實(shí)施定制化的應(yīng)用文寫作技能培養(yǎng)。

    在教材選擇上,也要更加具有針對(duì)性,不能使用單一的應(yīng)用寫作通用教材來應(yīng)付土木工程專業(yè)的教學(xué)需求。

    (二)明確教學(xué)目標(biāo)。

    要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能,高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作課程必須表明課程的性質(zhì)和地位,依照科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來開展課程教學(xué)。

    還要接受專業(yè)應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練,從而學(xué)習(xí)完善的應(yīng)用文寫作技能,并且在就業(yè)實(shí)踐中得到有效的運(yùn)用。

    1.知識(shí)目標(biāo)首先,了解土木工程就業(yè)崗位對(duì)于應(yīng)用文的格式要求和寫作要點(diǎn);。

    第四,還要了解土木工程應(yīng)用文所涉及到的應(yīng)用范圍,以及相關(guān)應(yīng)用文的處理形式和處理程序。

    在高職院校土木工程應(yīng)用文寫作課程教學(xué)過程中,必須樹立科學(xué)的知識(shí)目標(biāo),讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中了解土木工程崗位工作中對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求、基本特點(diǎn)和寫作技能、要點(diǎn)。

    能夠理解和分析各式土木工程應(yīng)用文,能從文中分析相關(guān)情景與相關(guān)案例;。

    對(duì)工程項(xiàng)目應(yīng)用文的項(xiàng)目結(jié)果具有一定的展示、分析和綜合評(píng)價(jià)能力等。

    土木工程應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生具有應(yīng)對(duì)土木工程領(lǐng)域應(yīng)用文的寫作和應(yīng)用能力,還要培養(yǎng)他們?cè)趫?zhí)業(yè)過程中通過應(yīng)用文的寫作來提高自己持續(xù)發(fā)展的能力。

    (三)優(yōu)化教學(xué)方法。

    1.多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐過程中,教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué),采用多媒體教學(xué)方法,讓寫生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性得到有效激發(fā)。

    與普通應(yīng)用文寫作相比,土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作具有更強(qiáng)的時(shí)間性,其規(guī)格、用語都需要學(xué)生反復(fù)認(rèn)知、實(shí)踐來得到強(qiáng)化,進(jìn)而才能掌握相應(yīng)的寫作技能。

    因此,教師要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),拓寬學(xué)生的視野,讓學(xué)生在視頻、音頻以及圖片等多媒體教學(xué)場(chǎng)景中,對(duì)土木工程領(lǐng)域和土木工程應(yīng)用文寫作擁有更深入的了解。

    2.討論法教學(xué)教師要多引入案例,通過案例設(shè)計(jì)和分析案例等環(huán)節(jié),讓學(xué)生之間進(jìn)行討論,并在重新設(shè)計(jì)的過程中,去發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫作的實(shí)踐知識(shí),并激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新寫作過程。

    例如,在承發(fā)包合同的應(yīng)用寫作教學(xué)過程中,教師可以通過正、誤兩種案例,讓學(xué)生開展分析判斷,并在討論中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,研究錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因,并對(duì)其進(jìn)行完善修復(fù)。

    這一過程不僅能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲望,還能培養(yǎng)學(xué)生合同文書的寫作能力[3]。

    3.合作學(xué)習(xí)法土木工程崗位工作講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作,在應(yīng)用文寫作教學(xué)過程中,也要充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),通過某一特定項(xiàng)目任務(wù)的完成,來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

    例如,對(duì)于招投標(biāo)書的寫作,教師可以要求學(xué)生對(duì)某一特定工程撰寫招投標(biāo)書,在撰寫過程中,了解招投標(biāo)書的應(yīng)用寫作規(guī)格,為學(xué)生提供相關(guān)背景資料,團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成寫作練習(xí)。

    在整個(gè)招投標(biāo)書的寫作過程中,每一位學(xué)生各司其職,對(duì)標(biāo)書所涉環(huán)節(jié)重點(diǎn)專研,進(jìn)而在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教師的撰寫要求。

    讓學(xué)生系統(tǒng)了解整個(gè)工程施工過程細(xì)節(jié),在一個(gè)階段的教學(xué)過程中,達(dá)到土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)的具體目標(biāo)。

    (四)提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。

    教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著高職院校土木工程應(yīng)用文寫作的教學(xué)質(zhì)量。

    讓其在教學(xué)過程中加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,堅(jiān)持教書育人的教學(xué)思想,不斷提高教師本身的職業(yè)技能和教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)。

    (五)優(yōu)化教學(xué)考核機(jī)制。

    對(duì)于土木工程應(yīng)用文寫作課程的考核,不能僅僅體現(xiàn)在概念問題的考核上,而要注重對(duì)學(xué)生“能力”的考核。

    要更多采用任務(wù)考核的形式,來展現(xiàn)學(xué)生的課程掌握情況,條件允許的教學(xué)單位,

    還可以讓相關(guān)企業(yè)介入到學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量考核當(dāng)中,讓學(xué)生在考核中直接體現(xiàn)其土木工程應(yīng)用文寫作能力。

    三、結(jié)束語。

    高職院校開設(shè)應(yīng)用文寫作,主要是幫助學(xué)生掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本技能,并在某種程度上提高學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)崗位的工作能力。

    然而,教學(xué)過程中仍然存在諸多問題,影響到了教學(xué)效果的提高,沒有達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的初衷。

    因此,需要不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,并采取相應(yīng)措施,不斷提高高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力。

    參考文獻(xiàn)。

    [3]楊小岑.項(xiàng)目教學(xué)法在高職土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用[j].新聞傳播,2013,12:90.

    摘要:在土木工程施工期間,因眾多施工環(huán)境因素的影響,極易表現(xiàn)出裂縫、滲漏等問題,威脅土木工程建筑使用安全性。

    引入鉆孔灌注樁技術(shù)、基層支護(hù)技術(shù)、新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)等等,緩解寒冷氣候等環(huán)境特點(diǎn)所帶來的不利影響。

    本文,首先分析了土木工程建筑施工技術(shù)現(xiàn)狀。

    然后,闡述了施工技術(shù)的具體創(chuàng)新措施,旨在加強(qiáng)土木工程施工技術(shù)水平。

    同時(shí),所運(yùn)用到的學(xué)科知識(shí)包括了土力學(xué)、水文地質(zhì)勘察、工程地質(zhì)勘察、工程機(jī)械、工程設(shè)計(jì)、工程測(cè)量等等,即結(jié)構(gòu)復(fù)雜且門類眾多。

    繼而通過技術(shù)資源的不斷提高,增強(qiáng)土木工程建筑結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性,延長(zhǎng)建筑使用壽命。

    以下就是對(duì)土木工程建筑施工技術(shù)應(yīng)用要點(diǎn)問題的詳細(xì)闡述。

    土木工程建筑施工技術(shù),是指在施工任務(wù)、技術(shù)規(guī)范、工程條件等的指導(dǎo)下,合理化確定具體的施工方法,以期滿足建筑工程使用要求。

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇七

    8.怎樣計(jì)算在重力荷載下的框架內(nèi)力?

    9.板式樓梯與梁板式樓梯有何區(qū)別?你設(shè)計(jì)的建筑屬于哪種類型的樓梯?

    10.板式樓梯與梁板式樓梯的踏步板的計(jì)算與構(gòu)造有何不同?

    11.少筋梁適筋梁和超筋梁的破壞特征是什么?在設(shè)計(jì)中如何防止少筋梁和超筋梁?

    12.在受彎構(gòu)件中,斜截面有哪幾種破壞形式?它們的特點(diǎn)是什么?

    13.什么是腰筋?它的作用是什么?

    14.為什么箍筋和彎起鋼筋間距s要滿足一定要求?

    15.構(gòu)成建筑的基本要素是什么?

    16.民用建筑由哪些部分組成的?

    18.墻體中為什么要設(shè)水平防潮層?你選擇的是哪種構(gòu)造類型?設(shè)在什么位置?

    19.板在構(gòu)造上需滿足哪些要求?

    20.彎矩二次分配法的計(jì)算要點(diǎn)是什么?

    21.什么是梁柱的控制截面,怎樣確定控制截面的內(nèi)力不利組合?

    22.簡(jiǎn)述什么是單向板?其受力與配筋構(gòu)造特點(diǎn)是什么?

    23.什么是雙向板?

    24.你設(shè)計(jì)的樓梯梯段寬度是多少?怎樣確定的?

    25.你選擇屋面的排水方式是哪種?怎樣設(shè)計(jì)的?

    26.你設(shè)計(jì)的樓梯坡度是多少?怎樣確定的?最適宜的坡度是多少?

    27.在設(shè)計(jì)中,你選擇的砌筑墻體材料是哪種?墻體有什么用?

    28.在進(jìn)行地基和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)中,應(yīng)滿足哪些要?

    29.單向雙向板怎樣區(qū)分。

    30.結(jié)構(gòu)的抗震等級(jí)如何確定?

    31.建筑抗震設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)步驟是什么?

    32.場(chǎng)地類別如何確定?

    33.地震作用計(jì)算采用什么方法?

    34.除底剪外,還有哪些計(jì)算地震作用方法?

    35.影響建筑構(gòu)造的因素有哪些?

    36.建筑構(gòu)造的設(shè)計(jì)原則是什么?

    37.按照建筑的使用性質(zhì)分類分哪幾類?你所設(shè)計(jì)的建筑屬于其中的哪一類?

    38.何謂基礎(chǔ)的埋置深度?你設(shè)計(jì)的建筑物基礎(chǔ)埋深是多少?

    39.為什么沿外墻四周要設(shè)置散水或明溝?你做的是哪種類型?怎樣做的?

    40.試述你設(shè)計(jì)的受力與配筋構(gòu)造特點(diǎn)是什么?

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇八

    在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家,高等教育對(duì)于大學(xué)生職業(yè)技能的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論知識(shí)。在校大學(xué)生經(jīng)過大量的實(shí)踐教育,很快就掌握了本專業(yè)所需要的實(shí)際工作能力,能解決一些實(shí)際問題。就業(yè)以后具備很強(qiáng)的工作適應(yīng)能力,大大縮短了學(xué)校和企業(yè)的距離,也縮短了畢業(yè)生的適應(yīng)期限[3]。對(duì)于重點(diǎn)大學(xué)的高等教育,“工程化”是一個(gè)突出的特點(diǎn)。麻省理工大學(xué)多年來一直高度重視實(shí)踐教學(xué),主要是培養(yǎng)學(xué)生的工作能力,培養(yǎng)出學(xué)生超強(qiáng)的實(shí)踐能力,是其他高校學(xué)習(xí)的榜樣[4]。目前,國(guó)內(nèi)的工科院校日益重視工程實(shí)踐教育,學(xué)生的工作能力逐漸提高,對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力明顯提高。但是,在工程技術(shù)人才的培養(yǎng)中仍存在諸多問題,如名牌大學(xué)仍然提出“重學(xué)術(shù)”的傾向,重視在校生對(duì)理論的學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考核仍以卷面分為唯一依據(jù)。在期末成績(jī)中,學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和解決問題的能力將被忽略,使得學(xué)生非常重視對(duì)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握,而忽視了對(duì)實(shí)際解決問題能力的鍛煉。最終導(dǎo)致“高分低能”現(xiàn)象,工作單位中適應(yīng)能力較差,解決問題的能力欠佳。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值存在認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū),這是違背應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的[5,6]。

    1.1教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐目前,土木工程專業(yè)幾乎所有課程都是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié),課堂教學(xué)講授的是理論內(nèi)容,教師的教具是板書和多媒體,即便二者結(jié)合的很好,也不能很好的將理論應(yīng)用于實(shí)際,只是實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)的灌輸,而沒有將其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品服務(wù)于社會(huì)。成績(jī)好的學(xué)生也只會(huì)考試,會(huì)解釋這些理論,而對(duì)于實(shí)際工程問題無能為力。

    1.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容陳舊多年來,土木工程專業(yè)的教學(xué)大綱中設(shè)置了建材實(shí)驗(yàn)和土力學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》《混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》和《地基基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》等課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),還有4周測(cè)量實(shí)習(xí)和8周生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié),以及一學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容符合土木工程專業(yè)本科教學(xué)大綱要求,但是沒有達(dá)到最佳效果。實(shí)驗(yàn)室沒有更新,設(shè)備落后,不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際工作內(nèi)容沒有實(shí)現(xiàn)較好的聯(lián)系。課程設(shè)計(jì)歷年來都是一套設(shè)計(jì)方案,沒有實(shí)時(shí)更新,這對(duì)于“卓越計(jì)劃”應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是不利的。

    1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)題目形式單一土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)形式可以在框架結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)等結(jié)構(gòu)形式中選擇,但是由于歷屆畢業(yè)生完成的都是框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),學(xué)生習(xí)慣參考往屆學(xué)生的設(shè)計(jì)成果,所以80%以上的學(xué)生都做框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),不愿意探索新的設(shè)計(jì)內(nèi)容。從而,就會(huì)有抄襲的傾向,如果老師不認(rèn)真監(jiān)督和嚴(yán)格把關(guān),學(xué)生就照搬別人的設(shè)計(jì)步驟,得出數(shù)據(jù)便應(yīng)付了事,不熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范,設(shè)計(jì)成果千篇一律,甚至數(shù)據(jù)都有雷同現(xiàn)象。這樣,不但畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)受影響,更重要的是目前建設(shè)高層建筑的比較多,框架結(jié)構(gòu)是不適用的。

    1.4生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果一般土木工程專業(yè)本科教學(xué)內(nèi)容包含8周的生產(chǎn)實(shí)習(xí),是學(xué)生在工地配合施工人員進(jìn)行施工,對(duì)于學(xué)生是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但是由于建筑工地條件比較艱苦,很多學(xué)生不能適應(yīng)。一部分學(xué)生在工地實(shí)實(shí)在在進(jìn)行實(shí)習(xí),而另一部分通過私人關(guān)系開了工地的接收證明郵寄給學(xué)校的指導(dǎo)教師,工地的指導(dǎo)教師對(duì)該生不進(jìn)行考勤,那么該教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于該生完全失去了意義,能在工地認(rèn)真實(shí)習(xí)的學(xué)生,這個(gè)階段收獲是很大的。

    1.5課程設(shè)計(jì)不能做到相互融合土木工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)是必要的教學(xué)環(huán)節(jié),在幾門專業(yè)課結(jié)課之后,緊接著就是該課程相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中學(xué)生將課堂教學(xué)的重要設(shè)計(jì)理論進(jìn)行靈活應(yīng)用,在就業(yè)以后的工作中就會(huì)運(yùn)用自如。所有課程設(shè)計(jì)融合在一起將構(gòu)成整個(gè)建筑物,所以各門課程設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)應(yīng)該相互統(tǒng)一,才能更好的模擬實(shí)際工作。否則,將是照本宣科,效果不明顯。1.6專業(yè)教師實(shí)踐能力不強(qiáng)目前,高校教師基本都具有碩士學(xué)位,甚至很多具有博士學(xué)位,教學(xué)基本功都能過關(guān)。但是,由于這些教師沒有在企業(yè)工作或掛職鍛煉的經(jīng)歷,對(duì)實(shí)踐需要的能力并不具備。不懂得解決實(shí)際問題的.辦法,不能做到理論和實(shí)際有效結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,就不能很好的指導(dǎo)學(xué)生如何解決實(shí)際問題。

    在社會(huì)發(fā)展日新月異的背景下,解決實(shí)際問題才是硬道理,只會(huì)理論而不會(huì)應(yīng)用的“書呆子”已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段,必須掌握一定的實(shí)際設(shè)計(jì)和施工技術(shù),在工作中才能獨(dú)立完成工作。邊工作邊學(xué)習(xí)的思想是正確的,但是如果沒有一點(diǎn)基礎(chǔ),障礙是很大的。

    2.1增設(shè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容針對(duì)只重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的問題,加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)和學(xué)分,在期末成績(jī)當(dāng)中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的分值比例。加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度,糾正學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的主次關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

    2.2注意更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備針對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容過于陳舊的現(xiàn)象,以培養(yǎng)當(dāng)代應(yīng)用型人才為目標(biāo),結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要,完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)際工程完美對(duì)接,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中受益更大,為培養(yǎng)更強(qiáng)的工作能力奠定基礎(chǔ)。盡量為學(xué)生提供適用性較強(qiáng)的設(shè)備,避免校園內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作完全脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。

    2.3教師嚴(yán)管設(shè)計(jì)題目類型畢業(yè)設(shè)計(jì)題目形式過于單一的問題,只需要指導(dǎo)教師按照比例控制即可解決。制定出選做各類結(jié)構(gòu)形式的學(xué)生的最高數(shù)目,學(xué)生已經(jīng)完成了所有專業(yè)課程的學(xué)習(xí),具備了各種結(jié)構(gòu)形式需要的專業(yè)知識(shí),在老師的指導(dǎo)下,都能順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

    2.4加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的檢查和監(jiān)督對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí),學(xué)校指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)給學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn),并委托現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師做好對(duì)該生的考勤,可以避免學(xué)生在自己聯(lián)系的單位比較自由的現(xiàn)象。學(xué)生能遵守紀(jì)律,按照現(xiàn)場(chǎng)要求嚴(yán)格執(zhí)行施工規(guī)范,在日積月累中,動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力會(huì)逐漸得到提高,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的掌握也會(huì)逐漸加強(qiáng)。實(shí)習(xí)日記不太具有可靠性,因?yàn)橥耆梢跃幵臁R胝嬲芾砗脤W(xué)生,指導(dǎo)教師要不定期抽查學(xué)生的實(shí)習(xí),這樣會(huì)加大對(duì)學(xué)生的監(jiān)管力度,對(duì)實(shí)習(xí)效果將產(chǎn)生明顯的作用。

    2.5融合各門課程設(shè)計(jì)給每個(gè)班級(jí)配備一名指導(dǎo)教師,該教師負(fù)責(zé)該班級(jí)各門課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。所有課程設(shè)計(jì)都采用同一套原始數(shù)據(jù),先進(jìn)行《房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)》,在此設(shè)計(jì)成果的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行《鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》《混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》和《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》。最后,根據(jù)任務(wù)書指定的房屋結(jié)構(gòu)形式,完成《地基基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》。各門課程設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,就相當(dāng)于學(xué)生做了一套畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,能照顧到各部分之間的銜接,為以后要進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

    2.6為教師提供頂崗實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)于專業(yè)教師的實(shí)踐能力偏低的現(xiàn)象,學(xué)校要擴(kuò)大年輕教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和掛職鍛煉的名額,給年輕教師提供充分的加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

    大學(xué)教育是培養(yǎng)為社會(huì)服務(wù)的高技能人才,不是為了培養(yǎng)只會(huì)考試而不會(huì)工作的大學(xué)生。所有工科院校都是以培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才為宗旨,比較成功的院校是以實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為載體,使學(xué)生在該過程當(dāng)中,能大大提高實(shí)際解決問題的能力,提高就業(yè)以后的工作能力,能更好的服務(wù)于社會(huì)。

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇九

    如何培養(yǎng)出合格有用的大學(xué)生一直是我國(guó)高等教育的首要問題。教育部于20xx年2月公布了《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》,其中明確提出要強(qiáng)化高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),規(guī)定了不同類型高校實(shí)踐學(xué)分所占的最低比例[1],要求一要面向社會(huì)需求,培養(yǎng)學(xué)生的工程能力;二要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。明確以德為先、能力為重、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)觀念,創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制,改革工程教育人才培養(yǎng)模式,提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

    對(duì)工科大學(xué)生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)計(jì)劃,再到各門課程的具體實(shí)施計(jì)劃,均是動(dòng)態(tài)的。我校從二十世紀(jì)八十年代初就開設(shè)了土建專業(yè),在土建專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上,通過向兄弟院校取經(jīng)和對(duì)社會(huì)用人單位的調(diào)研,再根據(jù)本校辦學(xué)思想制定了學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃,并在實(shí)施過程中進(jìn)行了多次修訂,在最新修訂的教學(xué)計(jì)劃中增加了實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)。其中土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間是三周。經(jīng)過多年的調(diào)查統(tǒng)計(jì),我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向?yàn)楣こ淌┕て髽I(yè)、工程設(shè)計(jì)單位以及相關(guān)工程管理單位。本專業(yè)主要專業(yè)課程包括建筑結(jié)構(gòu)和土木工程施工。土木工程施工又包括土木工程施工的理論教學(xué)、土木工程施工組織課程設(shè)計(jì)和土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)三部分。前兩者均為課堂教學(xué),在校內(nèi)完成,而后者(土木工程施工實(shí)習(xí))是在校外建筑施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)。

    近年來,我院對(duì)土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程進(jìn)行了較大改革,使用了施工實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),學(xué)生成果也由原先的純紙質(zhì)文檔向電子文檔轉(zhuǎn)變,學(xué)生每天的實(shí)習(xí)日記能及時(shí)上傳,指導(dǎo)老師能及時(shí)檢查點(diǎn)評(píng),促進(jìn)了實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。

    通過多年對(duì)施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生培養(yǎng)有著自身的感受。以下僅從學(xué)生實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)總結(jié)質(zhì)量的微觀層面探討培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的建議,以供參考。

    1.實(shí)習(xí)成果的質(zhì)量狀況分析。

    土木工程施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的任務(wù)主要是學(xué)生近距離觀察某些工種操作過程或親身參加某些工種操作勞動(dòng),檢查施工活動(dòng)中形成的成品質(zhì)量,并將所學(xué)專業(yè)知識(shí)和工程施工實(shí)踐相結(jié)合。通過實(shí)習(xí),能使學(xué)生開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí),鍛煉身心,增強(qiáng)綜合應(yīng)用分析能力。它是學(xué)生給自己定位,接觸社會(huì),體驗(yàn)工地工作生活,感受社會(huì),初步積累工程經(jīng)驗(yàn)的重要過程,也是由學(xué)校向社會(huì)過度的一種特殊過程[2][3][4]。

    土木工程施工實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)由揚(yáng)州大學(xué)、江蘇沃葉軟件有限公司和鹽城工學(xué)院聯(lián)合開發(fā),致力于滿足全國(guó)高校土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的記錄、學(xué)習(xí)和交流,以及指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的評(píng)閱、指導(dǎo)和管理。學(xué)生在實(shí)習(xí)前進(jìn)行注冊(cè),手機(jī)和電腦均可使用,可隨時(shí)將實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)圖片上傳至網(wǎng)絡(luò),指導(dǎo)老師也可以通過手機(jī)或電腦隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài),并進(jìn)行指導(dǎo)和批閱。

    使用實(shí)習(xí)平臺(tái)之前,學(xué)生提交的實(shí)習(xí)成果主要是紙質(zhì)的實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告,使用實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后,要求學(xué)生提交的主要是電子版的實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)總結(jié)。本次揚(yáng)州大學(xué)參加施工實(shí)習(xí)的學(xué)生共4個(gè)班,134名學(xué)生,其中有120名學(xué)生使用了實(shí)習(xí)平臺(tái),因某些客觀原因,有14名學(xué)生未能使用。實(shí)習(xí)地點(diǎn)以江蘇為主,也有少數(shù)在山東、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是針對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)平臺(tái)提交的電子版成果的分析。

    1.1實(shí)習(xí)日記。

    實(shí)習(xí)日記表式已預(yù)先設(shè)計(jì)并可在網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)平臺(tái)上直接使用,在布置實(shí)習(xí)任務(wù)時(shí)已經(jīng)明確填寫要求,即如實(shí)反映自身參與實(shí)習(xí)的情況和收獲,日記欄目中有工程名稱、地點(diǎn)、天氣、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題和解決方法、體會(huì)、圖片。總體上看,大約15%日記記錄優(yōu)良,45%比較好,30%一般,剩下的10%不盡人意。歸納起來,主要存在以下幾方面問題:

    (1)部分日記內(nèi)容不完整。表現(xiàn)在日記欄目填寫不全,有些必填項(xiàng)目未能填寫,如工程名稱、地點(diǎn)、天氣,未上傳現(xiàn)場(chǎng)圖片,未記錄親身參與的內(nèi)容和收獲,未填寫碰到的問題和解決方法。

    (2)部分內(nèi)容缺乏真實(shí)性。表現(xiàn)在連續(xù)多天的日記內(nèi)容就是某些書本、規(guī)范等資料的連續(xù)摘抄,未能用自身語言反映工地所見所聞,內(nèi)容顯得空洞無物,無具體實(shí)質(zhì)性內(nèi)容描述。其原因主要有二,一是要考研的學(xué)生把精力主要放在考研復(fù)習(xí)上,未投入足夠時(shí)間去工地,只能瞎編瞎抄以求過關(guān);二是比較懶惰的學(xué)生不去或少去工地,只能抄襲以取得實(shí)習(xí)成績(jī)。如某篇日記內(nèi)容如下(圖1):

    (3)部分學(xué)生上傳的圖片偏少、圖片質(zhì)量欠佳。這個(gè)情況比較普遍。學(xué)生對(duì)必要的圖片說明以及較好的圖片質(zhì)量認(rèn)識(shí)不足。每天至少一張圖片也是老師檢查學(xué)生實(shí)習(xí)真實(shí)性的需要。圖片質(zhì)量問題主要有取景不當(dāng),不能將重點(diǎn)安排在顯著位置;清晰度較差,圖片模糊;系統(tǒng)性差,對(duì)需要多張圖片才能表達(dá)的過程未能形成系列圖片并按順序排列。圖片質(zhì)量高低與拍照用的手機(jī)性能、攝影技巧以及學(xué)生對(duì)拍攝對(duì)象的認(rèn)知程度有關(guān)。

    (4)部分日記內(nèi)容與圖片內(nèi)容不匹配。當(dāng)天日記內(nèi)容與當(dāng)天上傳圖片應(yīng)當(dāng)互為說明和補(bǔ)充,尤其是圖片,有時(shí)是語言文字不能表達(dá)清楚的。如某日記內(nèi)容為幕墻腳手架的搭設(shè),但圖片反映的卻是某基礎(chǔ)施工情況,毫無關(guān)聯(lián)(圖2):

    (5)部分日記文字、語句不夠規(guī)范。部分日記中錯(cuò)別字較多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不當(dāng),語句不夠通順,病句較多,不能正確使用專業(yè)術(shù)語,有較多工地化、地方化的語言,當(dāng)然有些地方術(shù)語倒很形象可讀,用在日記里未嘗不可。如某篇日記通篇無一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),當(dāng)然這是極端個(gè)案(圖3):

    多么認(rèn)真、熟練,等等,看不出學(xué)生當(dāng)日究竟做了什么。

    (8)疑難問題及解決辦法填寫不足。這部分內(nèi)容是能反映實(shí)習(xí)深入程度的。遺憾的是這一欄有較多的學(xué)生未認(rèn)真填寫。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋找解決方法,是能力培養(yǎng)的要求。有少部分學(xué)生做得很好,說明確實(shí)動(dòng)了腦筋,有較大收獲。

    1.2實(shí)習(xí)總結(jié)。

    實(shí)習(xí)總結(jié)是學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)期間有關(guān)實(shí)習(xí)的'工作、收獲、建議等所做的小結(jié)。要求先按實(shí)習(xí)時(shí)間順序介紹工程實(shí)習(xí)概況,之后按主要內(nèi)容分段敘述,對(duì)照任務(wù)書要求作出實(shí)習(xí)完成情況自我評(píng)價(jià),最后是提出不足和建議。大部分實(shí)習(xí)總結(jié)比較認(rèn)真,普遍的問題是層次不夠清晰,段落設(shè)置稍顯混亂,有的亂發(fā)感想并且從頭到尾隨處可見;二是有較多學(xué)生反映的是讀圖識(shí)圖能力比較差,工程上鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖已采用平法標(biāo)注多年,但是教學(xué)中在這方面可能訓(xùn)練不足,是急需補(bǔ)充的短板;三是反映交流能力較差。

    為使學(xué)生達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo),通過以上總結(jié),提出下列建議:

    2.1在實(shí)習(xí)開始前的教學(xué)計(jì)劃中,建議增加或加強(qiáng)以下內(nèi)容:

    (1)工程施工實(shí)習(xí)安全講座。包括施工安全和實(shí)習(xí)安全,安全是實(shí)習(xí)的頭等大事,怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。

    (2)增加鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平法標(biāo)注的學(xué)習(xí)和讀圖訓(xùn)練。這是學(xué)生在專業(yè)方面反映最突出的問題,如果此前有關(guān)課程中已經(jīng)安排該項(xiàng)內(nèi)容,則應(yīng)審查課時(shí)和效果。

    (3)開設(shè)論文、應(yīng)用文寫作講座。提高寫作水平,對(duì)以后的科技交流、科研論文寫作均是需要的。

    (4)攝影講座。除對(duì)實(shí)習(xí)圖片有幫助外,還有利于提高學(xué)生美學(xué)素質(zhì)。

    (5)交際禮儀講座。提高與陌生人初次見面交流、溝通的能力。

    (6)關(guān)于復(fù)習(xí)考研學(xué)生。暑假當(dāng)中實(shí)習(xí),正是應(yīng)屆畢業(yè)生考研復(fù)習(xí)關(guān)鍵之時(shí),學(xué)校能否統(tǒng)一將考研的學(xué)生另行安排。

    2.2實(shí)習(xí)時(shí)間偏短,建議增加至6周。三周時(shí)間實(shí)在太短,對(duì)土木工程專業(yè),施工實(shí)習(xí)尤其重要,學(xué)生好不容易聯(lián)系到實(shí)習(xí)項(xiàng)目,可剛剛熟悉和適應(yīng),實(shí)習(xí)就結(jié)束了,有些得不償失,效果欠佳。

    3.結(jié)束語。

    培養(yǎng)工程系列實(shí)踐創(chuàng)新人才是工科高等教育的緊迫任務(wù),以上是施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)這個(gè)微觀層面分析存在的問題而提的幾點(diǎn)建議,意在培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)施工實(shí)踐能力,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),提高綜合素質(zhì)。在我國(guó)高度重視工科人才培養(yǎng)的大好形勢(shì)下,通過培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié),同時(shí)汲取國(guó)外好的做法,找到適合我國(guó)國(guó)情的工科學(xué)生培養(yǎng)模式。作為工科專業(yè)課老師,在教學(xué)中始終要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué),認(rèn)真總結(jié),不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,為培養(yǎng)未來的卓越工程師貢獻(xiàn)力量。

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十

    土木工程具有施工周期長(zhǎng)、工程量大、施工工藝復(fù)雜等特點(diǎn),加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理研究分析,建設(shè)科學(xué)、有效的技術(shù)管理體系,引入先進(jìn)的管理模式和方法,提高現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理水平,攻克施工過程中薄弱環(huán)節(jié),確保土木工程項(xiàng)目有條不紊進(jìn)行,對(duì)提高施工企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力有著不可小覷的現(xiàn)實(shí)意義。施工現(xiàn)場(chǎng)管理應(yīng)在一定的原則指導(dǎo)下,創(chuàng)建施工圖紙審核管理制度,加強(qiáng)施工進(jìn)度管理,完善施工技術(shù)日志和檔案,優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)材料的管理。

    施工技術(shù)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性技術(shù)工程,實(shí)施開展施工技術(shù)管理活動(dòng)需要遵循以下三個(gè)原則。第一,經(jīng)濟(jì)性原則。在選擇施工技術(shù)時(shí)要充分考慮各種影響因素,特別是工程造價(jià)。合理控制施工技術(shù)方案成本,做好市場(chǎng)施工價(jià)格調(diào)查、施工材料預(yù)算等工作,確保施工方案實(shí)施操作的經(jīng)濟(jì)適用性。第二,規(guī)范性原則。施工技術(shù)管理應(yīng)建立相應(yīng)的制度、規(guī)范,使管理活動(dòng)有章可依、有跡可行,促進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)管理綜合效益的實(shí)現(xiàn)。第三,科學(xué)性原則。施工技術(shù)管理活動(dòng)要采用科學(xué)、有效的施工技術(shù),要以施工模塊的經(jīng)濟(jì)效益為出發(fā),提高施工建設(shè)中施工資源的優(yōu)化配置[1]。

    2.1創(chuàng)建施工圖紙審核管理制度。

    建立健全現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理體制,對(duì)施工圖紙實(shí)施會(huì)審制度,做好施工圖紙與現(xiàn)場(chǎng)施工模塊差異性分析等系列工作,有利于滿足施工建設(shè)的實(shí)際需求,提高現(xiàn)場(chǎng)施工管理的有效性。施工圖紙囊括了工程建設(shè)整體的項(xiàng)目,在工程建設(shè)開始前,仔細(xì)研究分析施工圖紙,體會(huì)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路,從整體角度上理解土木工程建設(shè)的設(shè)計(jì)意圖。并就實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)情況與施工圖紙進(jìn)行差異化對(duì)比分析,對(duì)幫助施工技術(shù)人員處理施工現(xiàn)場(chǎng)與設(shè)計(jì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)所存在矛盾之處大有幫助。施工圖紙審核的內(nèi)容應(yīng)包括審核工程量、審核施工進(jìn)度、審核工程進(jìn)度安排、審核施工技術(shù)方案可行性等等,做好相應(yīng)的工作部署調(diào)整,避免設(shè)計(jì)方案返工現(xiàn)象的發(fā)生。另外,還應(yīng)當(dāng)建立施工企業(yè)具體參與制度。施工企業(yè)盡可能創(chuàng)設(shè)條件參與到工程施工技術(shù)方案的制定和設(shè)計(jì)中來,充分了解設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)意圖,提升施工技術(shù)方案管理的有有效性。

    2.2加強(qiáng)施工進(jìn)度管理。

    施工進(jìn)度管理是指嚴(yán)格控制施工進(jìn)度安排,保證土木工程建設(shè)在計(jì)劃時(shí)間里完成施工任務(wù),加強(qiáng)施工進(jìn)度管理,對(duì)降低控制工程建設(shè)成本,確保工程建設(shè)有序開展,提高工程建設(shè)質(zhì)量大有裨益。土木工程建設(shè)施工是一項(xiàng)復(fù)雜性、技術(shù)性的工程,在對(duì)其進(jìn)行施工進(jìn)度管理時(shí),要結(jié)合施工組織、技術(shù)失誤和施工條件加以分析的同時(shí),還需要對(duì)多發(fā)問題進(jìn)行前瞻性假設(shè)研究,制定相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)施工管理對(duì)策[2]。在實(shí)際工程建設(shè)中,勘查設(shè)計(jì)所標(biāo)注的具體工程地質(zhì)條件與現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況出入較大,勘測(cè)設(shè)計(jì)所給出的施工數(shù)據(jù)與實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)情況往往不一致,導(dǎo)致了施工組織設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性,進(jìn)而影響了工程建設(shè)的進(jìn)度,因此,在對(duì)土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理時(shí),要注重對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘測(cè),盡可能的安排專業(yè)技術(shù)人員多次進(jìn)行核查,確保兩者相符,提供施工設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)和技術(shù)的可行性。

    2.3完善施工技術(shù)日志和檔案。

    土木工程建設(shè)相較于其他建設(shè)項(xiàng)目,其施工工藝繁雜、建設(shè)流程繁瑣,施工技術(shù)種類多,現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理難度較大。因此,在對(duì)土木工程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理時(shí),需要大量而專業(yè)性強(qiáng)的信息資料作為支撐和指導(dǎo)。規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)文檔技術(shù)資料是土木工程建設(shè)的重要依據(jù),也是提高土木工程建設(shè)質(zhì)量,提升施工技術(shù)工藝的重要保障。這就要求在日常的施工管理中,要注重土木工程相關(guān)技術(shù)資料、文檔的收集和整理,及時(shí)做好資料分類、歸檔處理工作,嚴(yán)格審核工程建設(shè)中產(chǎn)生的合同、清單等文件,保證文檔記錄信息的真實(shí)性、可靠性。在土木工程施工初始,可成立專門的施工技術(shù)管理部門,并輔以工程設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、建設(shè)機(jī)構(gòu)、施工機(jī)構(gòu)給予配合,記錄施工全過程中的技術(shù)活動(dòng),突出對(duì)施工圖紙修改等記錄事項(xiàng),分析探討施工設(shè)計(jì)變更等問題,實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)模塊與技術(shù)理論科學(xué)研究模塊的有機(jī)統(tǒng)一,將施工技術(shù)管理與實(shí)際施工現(xiàn)狀結(jié)合起來,提高工程建設(shè)施工技術(shù)管理的效益[3]。

    2.4優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)材料的管理。

    工程造價(jià)管理成本與施工建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)管理成效緊密相關(guān),合理控制工程造價(jià)管理成本,確保工程建設(shè)資金充足、有序運(yùn)行,是施工現(xiàn)場(chǎng)管理的.一項(xiàng)核心內(nèi)容,也是優(yōu)化工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理的有效舉措。材料成本是構(gòu)成建筑工程造價(jià)成本的一項(xiàng)重大內(nèi)容,且占比大,因此,優(yōu)化現(xiàn)場(chǎng)材料管理對(duì)提升工程項(xiàng)目管理效益尤為重要。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)材料管理應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):一是規(guī)劃好購(gòu)貨環(huán)節(jié)。購(gòu)貨源頭是建設(shè)材料質(zhì)量,甚至是工程項(xiàng)目質(zhì)量的根本保證,確保購(gòu)貨源頭公開、透明。此外,材料采購(gòu)量要以實(shí)際工程所需的材料清單為購(gòu)買依據(jù),在采購(gòu)前,編制施工組織計(jì)劃,以實(shí)際工程所需要的材料用量進(jìn)行購(gòu)買。二是,選擇質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的材料產(chǎn)品。采購(gòu)部門在確保材料質(zhì)量前提下,選擇質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的材料產(chǎn)品,降低材料購(gòu)貨環(huán)節(jié)開支費(fèi)用、及在途損耗。三是,提高材料使用效率[4]。引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)工藝,將節(jié)約生產(chǎn)意識(shí)滲透到施工各環(huán)節(jié)中,樹立施工現(xiàn)場(chǎng)節(jié)約、文明施工的優(yōu)良風(fēng)氣,對(duì)于浪費(fèi)等不良現(xiàn)象,及時(shí)加以制止并處以一定的懲罰。

    土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理還包括施工安全技術(shù)的監(jiān)督和檢測(cè)工作,為了提高現(xiàn)場(chǎng)施工管理效益,對(duì)于整個(gè)工程建設(shè)活動(dòng),要嚴(yán)格按照制度規(guī)范進(jìn)行開展,落實(shí)施工現(xiàn)場(chǎng)的檢驗(yàn)和監(jiān)督事項(xiàng),對(duì)于施工重要環(huán)節(jié),及其重大危險(xiǎn)源位置,要安排項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織專業(yè)施工人員多次進(jìn)行檢查,每天安排工作人員巡查施工現(xiàn)場(chǎng)狀況,隔段時(shí)間檢查所有的施工項(xiàng)目。對(duì)于施工完畢的工程項(xiàng)目,組織成立專門的檢測(cè)小組進(jìn)行驗(yàn)收和考核,將土木工程現(xiàn)場(chǎng)施工管理做到常態(tài)化、規(guī)范化。

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十一

    灌漿施工技術(shù)是一種新型的工程技術(shù),主要是通過在建筑物、土壤或者巖層中設(shè)置相應(yīng)的鉆孔和灌漿通道,將預(yù)先配置好的漿液按照一定的壓力,利用灌漿設(shè)備關(guān)注到存在縫隙或者開裂的地基中,對(duì)其進(jìn)行加固。在土木工程中應(yīng)用灌漿施工技術(shù),能夠?yàn)楣こ痰氖┕ぬ峁┚薮蟮谋憷U瞎こ藤|(zhì)量,施工技術(shù)人員應(yīng)該從實(shí)際需求出發(fā),合理選擇灌漿材料和施工技術(shù),確保灌漿施工的順利進(jìn)行。

    在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的帶動(dòng)下,各種新的工藝技術(shù)和建筑材料不斷涌現(xiàn),并且得到了日益廣泛的應(yīng)用和推廣,土木工程灌漿材料的種類也在不斷增加,比較常見灌漿材料包括:

    1.1粘土漿材

    一般情況下,粘土漿材多選擇粘土或者亞粘土,具有良好的吸水特性,遇水直接崩解,粘結(jié)力和穩(wěn)定性強(qiáng)。在土木工程建設(shè)中,不同的建筑需要灌漿的部位也有著很大的差別,因此在對(duì)灌漿材料進(jìn)行選擇時(shí),應(yīng)該區(qū)別對(duì)待,對(duì)粘土漿材進(jìn)行合理配置,經(jīng)浸泡、攪拌及篩濾處理后,進(jìn)行拌合。而從大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析,為了對(duì)灌漿效果進(jìn)行有效控制,應(yīng)該盡可能減少純粘土漿材的.使用,可以在其中加入適量的水泥,以提高粘土漿材的實(shí)際應(yīng)用效果。

    1.2水泥基漿材

    水泥基漿材是土木工程中一種非常重要的灌漿材料,主要是選擇硅酸鹽水泥熟料以及二水石膏等原料,經(jīng)研磨粉碎后,添加相應(yīng)的減水劑、膨脹劑、速凝劑等輔助材料,所形成的一種混合漿液水泥。這種漿材水泥粒徑小,能夠有效滿足土木工程中對(duì)于灌漿材料質(zhì)量和性能等方面的要求,能夠有效減少和避免水泥灌漿中出現(xiàn)的開裂現(xiàn)象,提升漿液的質(zhì)量和強(qiáng)度。

    1.3化學(xué)漿材

    與上述兩種漿材相比,化學(xué)漿材具有自身獨(dú)有的特性,通常不分層,不存在沉淀物,而且粘度較低,能夠人為控制漿液的固化時(shí)間。在進(jìn)行裂縫灌漿施工時(shí),可以進(jìn)行原位修復(fù)止水,適用于一些地下隱蔽工程。不過,化學(xué)漿材存在一定的缺陷,不僅成本相對(duì)較高,而且存在一定的毒性,一般用于工程缺陷的修補(bǔ)。

    在土木工程灌漿施工中,其技術(shù)要點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

    2.1灌漿壓力

    灌漿壓力實(shí)際上可以看做是漿液地層中擴(kuò)散的動(dòng)力,對(duì)于灌漿施工的加固和防滲效果有著巨大的影響,應(yīng)該得到足夠的重視。在對(duì)灌漿壓力進(jìn)行確定時(shí),應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)勘查數(shù)據(jù),掌握施工現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)地形狀況,對(duì)灌漿材料、灌漿方法等進(jìn)行明確,同時(shí)立足土木工程的實(shí)際情況和設(shè)計(jì)施工要求,確保灌漿壓力能夠滿足灌漿施工的質(zhì)量要求。從灌漿材料方面考慮,化學(xué)漿材所需的灌漿壓力小于水泥基漿材;從地層深度考慮,淺部地層所需的灌漿壓力小于深部地層;從滲透系數(shù)考慮,滲透系數(shù)越大,則所需的灌漿壓力越小。

    2.2擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離

    在土木工程灌漿施工中,漿液的擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離對(duì)于灌漿質(zhì)量和灌漿效率有著直接的影響,同時(shí)其在其他因素的影響下,也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化。假如地層滲透系數(shù)、注入時(shí)間以及灌漿壓力增大,則擴(kuò)散半徑也會(huì)隨之增大,而假如漿液濃度降低,擴(kuò)散半徑與有效擴(kuò)散距離同樣會(huì)相應(yīng)增加。在對(duì)擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離進(jìn)行計(jì)算時(shí),可以結(jié)合相應(yīng)的理論公式,然后在工程實(shí)踐中進(jìn)行檢測(cè),充分考慮多方面的影響因素。

    2.3凝固時(shí)間

    作為漿液自身的特性參數(shù),漿液的凝固時(shí)間通常是固定的,不過根據(jù)工程的需要,可以通過添加膨脹劑、速凝劑、分散劑等,對(duì)漿液的性能進(jìn)行改善,改變其凝固時(shí)間。通常情況下,標(biāo)準(zhǔn)漿液的凝固時(shí)間在數(shù)秒到數(shù)小時(shí)之間,而且其凝固屬于瞬時(shí)行為,在凝固前,漿液的粘度性能不會(huì)出現(xiàn)很大的變化。

    考慮到不同土木工程對(duì)于灌漿材料的不同要求,以及漿材本身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷,在實(shí)際應(yīng)用中,通常都會(huì)對(duì)漿體性能進(jìn)行改善,以適應(yīng)不同工程的要求。通常理想的漿液必須保持較低的初始粘度,能夠有效控制其注入性和流動(dòng)性,方便進(jìn)行灌注施工,同時(shí),應(yīng)該能夠?qū){液的凝固時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和控制,確保其能夠在合理的時(shí)間范圍內(nèi)完成凝結(jié)。

    另外,在對(duì)漿液進(jìn)行灌注施工時(shí),應(yīng)該注漿管道、注漿設(shè)備等的選擇,在保證無污染、無腐蝕性的同時(shí),也要方便進(jìn)行清洗。

    在土木工程灌漿施工中,根據(jù)灌漿目的,可以將灌漿方法分為加固灌漿和堵水防滲灌漿兩種,而充分考慮各方面的影響因素后,灌漿施工方法可以細(xì)分為以下幾種:

    3.1填充灌漿法

    主要是通過填充的方式,利用專業(yè)注漿設(shè)備,將配置好的漿液注入到介質(zhì)的空隙或者裂隙中,對(duì)介質(zhì)進(jìn)行改善和加固。在土木工程中,填充灌漿法適用于地下工程結(jié)構(gòu)體壁灌漿,以及存在洞穴或者大裂隙的巖土體工程灌漿施工。

    3.2滲透灌漿法

    在部分特殊的土木工程中,由于地層條件相對(duì)固定,為了不改變土體的總體特性,需要直接將漿液填充到巖土地層的裂隙中。對(duì)此,通常會(huì)采用滲透灌漿法,向地層深處進(jìn)行滲透灌漿。該方法適用于砂礫層土體的灌漿施工。

    3.3壓密灌漿法

    壓密灌漿法需要借助強(qiáng)大的壓力進(jìn)行灌漿施工,其漿液濃度相對(duì)較大,在施工中容易在注漿管的兩端形成漿泡,必須通過外部施壓的方式,才能確保漿液進(jìn)入地層,多適用于粘性土層。

    3.4劈裂灌漿法

    指在低滲透系數(shù)、高壓力的作用下,漿液直接通過地層,在地層內(nèi)產(chǎn)生水利劈裂作用,對(duì)地層中原有的空隙進(jìn)行拓展,使得漿液能夠進(jìn)入地層中,實(shí)現(xiàn)灌漿施工的目的。

    總而言之,在科技發(fā)展的帶動(dòng)下,各種各樣的灌漿施工技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn),在土木工程建設(shè)中得到了日益廣泛的應(yīng)用,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)此,施工人員和技術(shù)人員應(yīng)該重視起來,做好灌漿施工的技術(shù)管理工作,明確灌漿施工的技術(shù)要點(diǎn)以及各類灌漿方法的優(yōu)點(diǎn),推動(dòng)土木工程建設(shè)的順利進(jìn)行。

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十二

    摘要:近年來,國(guó)家綜合國(guó)力實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平也有了很大幅度的提高。在建筑行業(yè)取得飛速發(fā)展的同時(shí),國(guó)人對(duì)土木工程的建設(shè)質(zhì)量也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。邊坡支護(hù)技術(shù)的水平,對(duì)整個(gè)土木工程的質(zhì)量至關(guān)重要,它是土木工程保障質(zhì)量的基礎(chǔ)。中國(guó)目前在土木工程中所應(yīng)用的邊坡支護(hù)技術(shù)已經(jīng)變得越來越成熟,并不存在較明顯的技術(shù)問題。只要嚴(yán)格把控施工過程,土壤性質(zhì)重點(diǎn)勘察,重視檢查施工環(huán)境,注重施工隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng),技術(shù)攻關(guān),制定符合實(shí)際情況,切實(shí)有效的邊坡支護(hù)方案,使整個(gè)工程項(xiàng)目的安全和和施工效率得到有效的保障。

    關(guān)鍵詞:土木工程施工;邊坡支護(hù)技術(shù)。

    引言。

    要確保土木工程的順利進(jìn)行,制定科學(xué)合理的邊坡支護(hù)技術(shù)方案,是整個(gè)工程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。邊坡支護(hù)技術(shù)在土木工程施工中合理應(yīng)用,可以有效的減少對(duì)周邊環(huán)境的影響,保障工程項(xiàng)目長(zhǎng)期有效運(yùn)行。具體施工中,要對(duì)工程的各種環(huán)境因素、危險(xiǎn)源、工程性質(zhì)做到綜合全面的分析,從而制定出切實(shí)可行、高效的邊坡支護(hù)方案。邊坡支護(hù)技術(shù)的應(yīng)用,不僅給坡體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定提供了基礎(chǔ)的保障,而且可以使施工現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境得到良好的改善,同是也能明顯提高整個(gè)土木工程的施工效率。邊坡支護(hù)是土木工程最基礎(chǔ)的部分,也是保障后期施工效率和項(xiàng)目質(zhì)量的.關(guān)鍵,一定要引起足夠的重視。

    1.1土釘支護(hù)施工技術(shù)。

    一些特定土質(zhì)邊坡,在地下水位不太高,基坑邊坡深度不足12m的情況下,應(yīng)用得最多是土釘支護(hù)施工技術(shù)。具體的施工工藝如下:先做基坑降水,然后開挖,再開始基坑修坡,成型后初噴混凝土,鉆成孔,將制作好的土釘插孔,插孔后進(jìn)行注漿,再將準(zhǔn)備好的鋼筋網(wǎng)進(jìn)行綁扎,然后在對(duì)邊坡進(jìn)行混凝土噴灑施工等工序。此項(xiàng)技術(shù)的采用,不僅穩(wěn)定性高,節(jié)省了工程材料,降低施工成本,而且適應(yīng)性強(qiáng),安全性能好,同時(shí)還具有較強(qiáng)的抗震性能。

    1.2錨桿支護(hù)。

    此種邊坡支護(hù)技術(shù)主要包括兩個(gè)部分,擋土墻和土層錨桿系統(tǒng)。此項(xiàng)技術(shù)的采用就是要通過錨桿將工程結(jié)構(gòu)物或者擋土墻與地基的土層或者巖層進(jìn)行相聯(lián)接,從而獲得錨固在地基的土層或者巖層中的一段作用力,實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的上托力、拉拔力與側(cè)傾力的有效承載。此項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)邊坡的有效穩(wěn)定。在具體項(xiàng)目施工過程中,通常要根基墻背土的壓力,錨桿的內(nèi)力計(jì)算等實(shí)際情況,對(duì)設(shè)定的整個(gè)支護(hù)體系的相關(guān)參數(shù),進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷恼{(diào)整。錨桿擋墻支護(hù)技術(shù)在滑坡區(qū)和切坡后應(yīng)用最為廣泛。這種情況極易出現(xiàn)沿外傾結(jié)構(gòu)面滑動(dòng)的危險(xiǎn),破壞后果嚴(yán)重,采用此項(xiàng)技術(shù),可以提供充足的支護(hù)力。但錨桿擋墻方案不適用于高度超過6m的基坑,支護(hù)力不足,容易造成塌陷。

    1.3開槽施工技術(shù)。

    具體施工之前,首先要對(duì)邊坡進(jìn)行實(shí)地考察,結(jié)合邊坡支護(hù)的實(shí)際情況,再開挖基坑內(nèi)槽,采用內(nèi)部支撐的技術(shù),對(duì)邊坡形成擋體,以次來做好基坑內(nèi)槽土體結(jié)構(gòu)的固定,以確保工程質(zhì)量的穩(wěn)定。

    1.4重力式擋土墻。

    重力式擋土墻,是通過擋土墻自身所承受的重力來實(shí)現(xiàn)自身結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。這項(xiàng)邊坡支護(hù)方式目前在我國(guó)的工程施工過程應(yīng)用得最為普遍。工程形體基本為梯形,就地取材,使用石質(zhì)或者混凝土作為擋土墻施工材料,既經(jīng)濟(jì),又便于施工。擋土墻開挖時(shí),要根據(jù)仰斜墻背擁主動(dòng)土壓力比較小,俯斜墻背擁主動(dòng)土壓力非常大的理論原理,俯斜墻背做好土質(zhì)回填。

    2優(yōu)化土木工程施工中邊坡支護(hù)技術(shù)的策略。

    在土木工程的施工過程中,為了便于施工管理,一定要做好資料的搜集與編制。目前我們很多施工單位在資料數(shù)據(jù)的管理上,依然還存在著許多不足。而每一個(gè)土木工程的施工項(xiàng)目,都有著大量的施工技術(shù)資料,要做好這項(xiàng)工作,就要建立完善的資料管理體系,責(zé)任到人,落實(shí)到位。根據(jù)個(gè)人多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提出以下管理建議,希望對(duì)行業(yè)以后的管理工作有所幫助。設(shè)置專門的檔案管理部門,對(duì)檔案管理人員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),明確職責(zé)權(quán)限,獎(jiǎng)懲落實(shí)到位。施工前,要求對(duì)所有的項(xiàng)目施工材料進(jìn)行收集,做好技術(shù)審核,保證施工技術(shù)切實(shí)可靠;對(duì)資料統(tǒng)一分類編號(hào),便于檢索,確保施工工程中和后期責(zé)任追查有據(jù)可循。

    2.2做好基坑開挖。

    正常情況下,在對(duì)土木工程邊坡支護(hù)的施工過程中,特別是在土體開挖過程中,易造成土體結(jié)構(gòu)受損,密實(shí)性降低,從而增加開挖難度。尤其是在后期容易出現(xiàn)變形或移位的現(xiàn)象。所以在基坑開挖時(shí),必須嚴(yán)格遵守相關(guān)的工作流程,確保挖掘完成后,土壤平衡性不會(huì)遭到破壞,才可以展開下一階段的挖掘工作。在具體施工中,通過對(duì)基坑及周邊情況的分析,可以使用必要的支撐設(shè)備,可以有效的提升工程質(zhì)量,避免出現(xiàn)不良問題。

    2.3如何做好施工管理。

    要確保施工安全和效率,必須要做好對(duì)施工過程的管理,才能保證邊坡支護(hù)技術(shù)在工程中得到良好的運(yùn)用和體現(xiàn)。做好這項(xiàng)工作,應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。首先要加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí),不光要做技術(shù)技能的培訓(xùn),規(guī)范操作流程,還得狠抓安全教育,增強(qiáng)安全意識(shí),提高對(duì)環(huán)境因素的識(shí)別能力,增強(qiáng)自我保護(hù)能力;加強(qiáng)工程機(jī)械操作專業(yè)技能培訓(xùn),特種設(shè)備,持證上崗;不斷引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備;招聘高、精、尖的專業(yè)技術(shù)人才,組織技術(shù)人員對(duì)外調(diào)研,外培學(xué)習(xí),增加技術(shù)學(xué)術(shù)交流,提稿整體隊(duì)伍的技術(shù)水平和文化素養(yǎng)。提高整體施工隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè),強(qiáng)化施工技術(shù)含量,既有利于企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展,又能推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步,保障工程質(zhì)量,造福一方百姓。國(guó)家及行業(yè)有關(guān)管理部門,要強(qiáng)化監(jiān)管力度,通過監(jiān)督審查,不定期抽查等多種方式,立體監(jiān)控,全面保障施工質(zhì)量。

    3結(jié)語。

    總而言之,邊坡支護(hù)技術(shù)的應(yīng)用,在土木工程建設(shè)中,可以起到增強(qiáng)與穩(wěn)固基坑性能的目的,特別是在基座土層性質(zhì)較為特別的土木工程基坑處理上面,采用這種施工工藝可以在很大程度上提高施工的質(zhì)量水平。施工前要做好嚴(yán)格的技術(shù)調(diào)研和審查,在具體施工的過程中,要根據(jù)具體的環(huán)境條件,采用合理的作業(yè)方式,最后才可以保證邊坡支護(hù)技術(shù)在土木工程項(xiàng)目施工中收獲較好的施工成效。

    參考文獻(xiàn)。

    [1]李陽.土木工程施工中的邊坡支護(hù)技術(shù)探討[j].企業(yè)科技與發(fā)展,2015(17):57~58.

    [2]趙瑩.芻議土木工程施工中的邊坡支護(hù)技術(shù)要點(diǎn)[j].江西建材,2016(24):75.

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十三

    摘要:工程項(xiàng)目中施工質(zhì)量的水平直接影響工程項(xiàng)目建筑物的質(zhì)量,而施工質(zhì)量可以通過施工管理控制。隨著土木工程行業(yè)的發(fā)展,普遍存在施工管理問題,本文提出土木工程施工中存在的問題,并針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決措施。

    關(guān)鍵詞:施工質(zhì)量;施工管理;土木工程。

    土木工程從廣義上講,凡是和水、泥土和文化有關(guān)的建設(shè)都屬于土木工程范疇,比如常見的道路、房屋、鐵路、管道等涉及人類生活、生產(chǎn)和軍事各個(gè)方面的建筑物建造和維修。土木工程行業(yè)幾乎可以等同于現(xiàn)在的建筑行業(yè),它對(duì)中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。在土木工程項(xiàng)目建造的過程中,施工操作貫穿整個(gè)工程項(xiàng)目,施工質(zhì)量的好壞完全決定工程完成后建筑物的質(zhì)量水平,只有通過嚴(yán)格的施工管理才能保證高質(zhì)量的施工水平,才能保證建筑工程的整體質(zhì)量。隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,雖然土木工程在建設(shè)技術(shù)方面有很大進(jìn)步,但在施工管理中也存在很多問題。只有不斷地在土木工程施工管理中找出問題,并針對(duì)問題提出解決辦法,才能保證施工質(zhì)量的水準(zhǔn),從而保證土木工程建設(shè)的質(zhì)量。

    土木工程的施工管理是指在土木項(xiàng)目工程施工過程中,規(guī)范化、合理化地管理生產(chǎn)的各項(xiàng)活動(dòng),從而保證施工中的生產(chǎn)活動(dòng)有效進(jìn)行,避免不當(dāng)施工造成的各項(xiàng)資源、人力和經(jīng)濟(jì)上的損失,很好地保證土木工程建造的質(zhì)量。就目前而言,土木工程施工管理中的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

    首先,在土木工程項(xiàng)目的過程中,檢查項(xiàng)目的材料質(zhì)量是保證土木工程建設(shè)質(zhì)量的前提關(guān)鍵,也是工程在過程中必須實(shí)施的一個(gè)環(huán)節(jié)。但在實(shí)際過程中,由于存在不透明的利益,使對(duì)材料的檢查存在很大方面的問題。例如,土木工程的采購(gòu)人員與供應(yīng)商、相關(guān)技術(shù)人員私相授受,利用自身的職權(quán)獲得便利,將不符合土木工程的材料運(yùn)用在實(shí)際建造中,使項(xiàng)目工程的質(zhì)量得不到保證,這也是近幾年出現(xiàn)“豆腐渣”的工程的主要原因。近幾年常見的“豆腐渣”的工程像:武漢白沙洲長(zhǎng)江大橋工程、鄭州沈莊村出租屋的建造和20的連霍高速路修建項(xiàng)目等,這些工程不但浪費(fèi)建造的資金和資源,也嚴(yán)重影響人民和國(guó)家的安全。其次,施工過程中的檢查問題還存在施工現(xiàn)場(chǎng)的檢查不到位,施工現(xiàn)場(chǎng)的檢查應(yīng)該包括場(chǎng)地的建設(shè)分布規(guī)劃、材料存放、設(shè)備維護(hù)和場(chǎng)地勘察等方面的問題。在土木工程建造的過程中,施工方往往比較重視工程的整體問題,而不太重視細(xì)節(jié)方面。例如:材料存放不合理,可能造成材料因生銹而浪費(fèi);材料使用量沒有控制好,應(yīng)該遵循用多少采購(gòu)多少的原則,以免材料過多而浪費(fèi);設(shè)備在使用后應(yīng)該相應(yīng)地檢查,以備隔天能順利使用;現(xiàn)場(chǎng)施工場(chǎng)地應(yīng)該進(jìn)行詳盡地地質(zhì)考察,以免出現(xiàn)基礎(chǔ)構(gòu)建如樁基打不深而不穩(wěn)固的問題等。以上是土木工程施工管理過程中檢查方面存在的問題,在每一項(xiàng)土木工程中,都應(yīng)該做好施工的檢查工作,只有檢查工作做到細(xì)致、全面和認(rèn)真,才能保證工程項(xiàng)目的順利和有效進(jìn)行。

    2.專業(yè)人員能力低。

    一項(xiàng)土木工程的建造是一個(gè)及其復(fù)雜的過程,需要勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)和維修等多方面的工作,涉及的知識(shí)包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率和數(shù)理統(tǒng)計(jì)、土木工程制圖、cad、建筑力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)等眾多的知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)土木工程的建造,可能需要多方面的人才。土木工程項(xiàng)目專業(yè)人員的能力低方面的問題,主要體現(xiàn)在:(1)土木工程施工過程中施工人員的.專業(yè)水平比較低。傳統(tǒng)土木工程項(xiàng)目的承包,主要是通過關(guān)系獲得,工程師雖然比較有工作經(jīng)驗(yàn),但作為一線的操作和施工人員,往往是年齡大的民工,他們并不具備專業(yè)方面的知識(shí),影響工程質(zhì)量。例如,在傳統(tǒng)土木工程施工過程中,經(jīng)驗(yàn)豐富的總工程師往往任務(wù)多數(shù)量少,在部分施工過程中,可能交由自己帶出來的下屬工作,他們對(duì)專業(yè)的施工設(shè)計(jì)圖可能理解的不是很透徹,在施工中就有可能出現(xiàn)建筑物水電線位置沒有空出來、預(yù)留縫不夠的情況,這就會(huì)在很大程度上影響工程的后續(xù)施工;(2)監(jiān)管人員的素質(zhì)不高。在傳統(tǒng)土木工程建造過程中,監(jiān)督施工的人員往往比較關(guān)注工程的進(jìn)度,不重視現(xiàn)場(chǎng)施工的技術(shù)指導(dǎo)、場(chǎng)地安全問題和現(xiàn)場(chǎng)管理問題,這些問題也會(huì)影響工程的進(jìn)度和質(zhì)量。對(duì)于目前土木工程施工的現(xiàn)狀,必須加強(qiáng)專業(yè)人才的引進(jìn),從根本上保證土木工程的質(zhì)量。

    3.施工管理中的安全問題。

    隨著建設(shè)的發(fā)展,土木工程由傳統(tǒng)的小型建筑物建造已向大型建筑物建造轉(zhuǎn)型,一般工程的項(xiàng)目都比較大,雖然土木工程快速發(fā)展,但是在安全問題方面,也一直存在問題。例如:夏天建造工程,由于天氣熱,許多施工人員不佩戴安全帽;起重機(jī)承載超重操作,造成人員傷;叉車擺放在建筑工地斜坡低,叉車下滑;輔助基礎(chǔ)建筑物不牢固,導(dǎo)致施工人員掉落傷亡等,安全問題一直是土木工程建設(shè)中存在的問題。土木工程建設(shè)項(xiàng)目本身就是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作,在實(shí)際工作中,必須提高安全意識(shí),減少危險(xiǎn)。

    二、解決土木工程施工管理問題的對(duì)策。

    首先,完善施工管理的檢查制度。在制度中明確工程中的責(zé)任,采取“誰監(jiān)管誰負(fù)責(zé)”的原則,防止采購(gòu)人員的不透明利益;在質(zhì)量檢查的環(huán)節(jié),應(yīng)該要有明確的檢查流程和監(jiān)督制度,防止不合格材料在工程中的使用,從根本上提高土木工程的質(zhì)量。其次,提高施工人員的專業(yè)能力。在項(xiàng)目施工之前,應(yīng)該要有相應(yīng)的培訓(xùn)課程,根據(jù)施工人員的年齡、文化層次等進(jìn)行分類培訓(xùn),并將相應(yīng)的施工人員放到合適的施工崗位上;對(duì)崗位需求比較高的位置,施工企業(yè)應(yīng)該加以引進(jìn)高素質(zhì)人才,并加以培訓(xùn)和實(shí)踐,注重人才的培養(yǎng)。最后,加強(qiáng)施工人員的安全意識(shí)。施工人員只有具備比較強(qiáng)的安全意識(shí),在保證施工人員生命安全的同時(shí),還可以保證土木工程的質(zhì)量。加強(qiáng)實(shí)際安全意識(shí),可以通過安全知識(shí)講座和安全宣傳的方式進(jìn)行,這是最有效且直接的方式。

    三、結(jié)語。

    在實(shí)際的工作中,我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題,并尋找相應(yīng)的解決辦法,才能不斷改善施工管理存在的漏洞。項(xiàng)目工程的施工管理是保證土木工程項(xiàng)目高質(zhì)量完成的前提,企業(yè)和單位必須重視這一問題。此外,土木工程在今后的發(fā)展過程中,應(yīng)該以技術(shù)和管理相結(jié)合,以技術(shù)指導(dǎo)管理改進(jìn),以管理促進(jìn)技術(shù)的順利實(shí)施。土木工程施工管理在土木工程項(xiàng)目中具有重要意義的,它既能為土木工程的質(zhì)量提供保障,也能推動(dòng)土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展。

    參考文獻(xiàn):

    [5]吳博飛.土木工程施工管理中存在的問題分析[j].江西建材,2015(2):252.

    土木工程地質(zhì)勘察論文(優(yōu)質(zhì)14篇)篇十四

    一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)體系土木工程專業(yè)是學(xué)校品牌特色專業(yè),大土木工程專業(yè)群被評(píng)為河北省教育創(chuàng)新高地,土木工程專業(yè)被評(píng)為河北省品牌特色專業(yè)和國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn),土木工程專業(yè)同時(shí)是學(xué)校cdio工程教育模式改革的試點(diǎn)專業(yè),作者根據(jù)國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀并結(jié)合我校實(shí)際研究構(gòu)建了符合國(guó)際工程教育理念的cdio培養(yǎng)體系[1—3],并制定了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃,作者設(shè)計(jì)的cdio教學(xué)體系土木工程一級(jí)項(xiàng)目包括土木工程設(shè)計(jì)構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和土木工程綜合設(shè)計(jì)4個(gè)主節(jié)點(diǎn),土木工程設(shè)計(jì)構(gòu)思、土木工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、土木工程建造維護(hù)4個(gè)二級(jí)項(xiàng)目,建筑工程設(shè)計(jì)、巖土工程設(shè)計(jì)、道路橋梁設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)4個(gè)三級(jí)項(xiàng)目,同時(shí)構(gòu)建了課程體系。

    二、從土木工程概論到土木工程導(dǎo)論在第一個(gè)二級(jí)項(xiàng)目土木工程設(shè)計(jì)構(gòu)思項(xiàng)目中,主要課程包括工程倫理和土木工程導(dǎo)論,這兩門課程在土木工程2009級(jí)2009/2010第1學(xué)期開設(shè),各16學(xué)時(shí)。在以往我校土木工程專業(yè)教學(xué)和目前國(guó)內(nèi)其他學(xué)校土木工程專業(yè)教學(xué)中,一直沿用土木工程概論課程,按土木工程教學(xué)體系編寫的土木工程概論內(nèi)容包括:綜述、工程材料、土木工程的基本結(jié)構(gòu)形式、土木工程與工程結(jié)構(gòu)、土木工程荷載、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)的使用性和耐久性、數(shù)學(xué)和力學(xué)與土木工程、抗震結(jié)構(gòu)工程、工程事故和工程加固以及房屋增層、建筑施工、工程與經(jīng)濟(jì)、施工管理、國(guó)際工程承包、建設(shè)監(jiān)理、房地產(chǎn)業(yè)與物業(yè)管理、計(jì)算機(jī)在土木工程中的應(yīng)用、土木工程的未來、土木工程專業(yè)介紹等[4]。也有按大土木工程專業(yè)包括的各個(gè)方向編寫的土木工程概論,內(nèi)容包括:土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、道路工程、橋梁工程、隧道與地下工程、機(jī)場(chǎng)工程、水利水電工程、給水與排水工程、土木工程施工、建筑項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)在土木工程中的應(yīng)用等[5]。有一些導(dǎo)論方面的教材是按土木工程專業(yè)單一方向編寫的,如橋梁工程導(dǎo)論內(nèi)容包括:緒論、橋梁設(shè)計(jì)概述及橋梁設(shè)計(jì)荷載、鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋、圬工與鋼筋混凝土拱橋、其他類型橋梁簡(jiǎn)介、橋梁墩臺(tái)與基礎(chǔ)[6]。還有道路工程設(shè)計(jì)導(dǎo)論內(nèi)容包括:總論、道路平面設(shè)計(jì)、道路縱斷面設(shè)計(jì)、道路橫斷面設(shè)計(jì)、道路交叉設(shè)計(jì)、路基工程、路面工程、道路綠化與環(huán)境、高速公路簡(jiǎn)介等[7]。

    通過以上分析我們發(fā)現(xiàn),目前國(guó)內(nèi)還沒有形成一個(gè)完整的土木工程導(dǎo)論課程體系,如何構(gòu)建一個(gè)土木工程導(dǎo)論課程體系是非常必要的。經(jīng)過與現(xiàn)有教材的分析對(duì)比,作者按照cdio工程教育模式從土木工程的全過程按照前后順序構(gòu)建了一個(gè)新的課程體系,首先是在章的安排上考慮16學(xué)時(shí)8個(gè)講次,安排了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件、結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、土木工程施工與監(jiān)理、房地產(chǎn)與物業(yè)管理、土木工程維護(hù)與改造等內(nèi)容,可以看出這個(gè)體系首先是在土木工程概論基礎(chǔ)上增加了土木工程概念、土木工程構(gòu)思與論證、城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)三部分內(nèi)容,對(duì)材料工程、結(jié)構(gòu)工程、工程力學(xué)方面內(nèi)容的進(jìn)行了大幅度合并后僅保留了兩章,對(duì)土木工程施工與管理方面的內(nèi)容合并為一章,而對(duì)土木工程維護(hù)與改造進(jìn)行了適當(dāng)擴(kuò)充。

    課程體系建立以后,作者對(duì)各章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上進(jìn)行了大的改革。土木工程概念包括土木工程的定義、土木工程的國(guó)內(nèi)外分類、土木工程的基本屬性、土木工程歷史上的三次飛躍、cdio工程教育模式與土木工程等;土木工程構(gòu)思與論證包括土木工程項(xiàng)目與管理、土木工程構(gòu)思與論證方法、某工程項(xiàng)目論證實(shí)例等;城市規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)包括城市與區(qū)域規(guī)劃的概念、小區(qū)規(guī)劃建設(shè)說明與實(shí)例、建筑設(shè)計(jì)的內(nèi)容與方法等;結(jié)構(gòu)類型與結(jié)構(gòu)構(gòu)件包括結(jié)構(gòu)類型、結(jié)構(gòu)構(gòu)件、地基基礎(chǔ)等;結(jié)構(gòu)分析與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)包括結(jié)構(gòu)上的.荷載、簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)分析、復(fù)雜結(jié)構(gòu)分析、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等;土木工程施工與監(jiān)理包括工程招標(biāo)與投標(biāo)、施工組織設(shè)計(jì)、施工技術(shù)、工程監(jiān)理等;房地產(chǎn)與物業(yè)管理包括房地產(chǎn)、房地產(chǎn)營(yíng)銷、物業(yè)管理等;土木工程維護(hù)與改造包括建筑維護(hù)、可靠性鑒定、建筑改造與加固技術(shù)、建筑垃圾利用等。在這個(gè)全新體系和內(nèi)容確定后,作者制作了教學(xué)課件,課件由近400頁幻燈片組成,包涵了必要的文字和大量圖片,采用多媒體教學(xué),經(jīng)過學(xué)生調(diào)查與評(píng)教,受到學(xué)生的普遍歡迎。

    三、課程作業(yè)與效果分析學(xué)生完成作業(yè)情況是衡量教學(xué)效果的重要方面,本課程作業(yè)是做一個(gè)與土木工程密切相關(guān)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,要求學(xué)生邊學(xué)邊做,課堂講授完成后兩周內(nèi)交齊。首先作業(yè)題目是開放式的,學(xué)生可以選擇任何一個(gè)與土木工程相關(guān)的項(xiàng)目,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二作業(yè)要求具有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的完整性,包括計(jì)劃摘要、產(chǎn)品介紹、管理團(tuán)隊(duì)、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、營(yíng)銷策略、制造計(jì)劃、財(cái)務(wù)規(guī)劃等要素;第三作業(yè)要求創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書制作精美,可以訓(xùn)練學(xué)生寫作及文本編輯能力;第四通過收集材料和社會(huì)調(diào)查,可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用有更深刻的理解。

    創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按照選題、策劃、思路、論證、制作五部分進(jìn)行評(píng)分。選題要求立項(xiàng)目標(biāo)明確,先進(jìn)、合理、可行,并鼓勵(lì)選擇土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項(xiàng)目,策劃要求計(jì)劃書具有全面完整的各項(xiàng)策劃內(nèi)容,標(biāo)題目錄分級(jí)清楚;思路要求對(duì)產(chǎn)品介紹詳細(xì)及其技術(shù)指標(biāo)分析正確,思路清楚;論證要求對(duì)投資預(yù)算、財(cái)務(wù)分析及營(yíng)銷策略論證詳細(xì)、合理;制作要求文本制作精美,條理清楚,圖表公式使用合理。每部分滿分20分,按優(yōu)a為20分、良b為16分、可c為12分、差d為8分進(jìn)行計(jì)算,作為學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績(jī)的主要考察內(nèi)容。在選題方面優(yōu)129人,占60。2%,優(yōu)良206人,占96。2%;在策劃方面優(yōu)35人,占16。4%,優(yōu)良165人,占率77。1%;在思路方面優(yōu)47人,占22。0%,優(yōu)良157人,占73。4%;在論證方面優(yōu)13人占6。1%,優(yōu)良71人,占33。2%;在制作方面優(yōu)67人,占31。3%,優(yōu)良131人,占61。2%。分析表明絕大部分學(xué)生能夠抓住投資立項(xiàng)方向,并進(jìn)行較為完整的策劃,思路和制作方面大部分同學(xué)也能夠較好地完成,而在論證方面大部分同學(xué)做得不夠深入,需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。

    通過作業(yè)分析,我們還可以對(duì)學(xué)生關(guān)注的土木工程領(lǐng)域有所了解,按照作者的分類86%的學(xué)生選擇了與土木工程專業(yè)密切相關(guān)的項(xiàng)目,包括土木工程設(shè)計(jì)與施工、土木工程材料與制品,房地產(chǎn)投資與開發(fā)、建筑節(jié)能與環(huán)境保護(hù)等,這些項(xiàng)目的選擇能夠體現(xiàn)目前論文寫社會(huì)發(fā)展和需求熱點(diǎn),選擇其他領(lǐng)域的學(xué)生也能抓住目前社會(huì)發(fā)展與需求,表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的市場(chǎng)觀察力,選題分類比例及主要項(xiàng)目。

    四、結(jié)語。

    課程是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道,創(chuàng)新人才的需求對(duì)大學(xué)課程提出了新挑戰(zhàn)。大學(xué)生具有活躍的創(chuàng)新思維和敏銳的觀察能力,課程教學(xué)改革的目的在于充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的潛在能力,大學(xué)課程改革的著力點(diǎn)在于課程設(shè)置的優(yōu)化性與課程內(nèi)容的開放性、課程類型的多樣性與課程選擇的自主性、課程教學(xué)的研究性與課程評(píng)價(jià)的多元性等方面。土木工程導(dǎo)論課程的改革立足于cdio工程教育模式,通過講課內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等方面的改革,提高了教育教學(xué)質(zhì)量,對(duì)土木工程專業(yè)教學(xué)改革具有前導(dǎo)和示范作用。

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