到錄播教室上課（優秀13篇）

無論是敘事、議論還是描寫，優秀作文都能夠引人入勝，打動人心。這是一篇通過生動的語言和獨特的觀點展示出學生才華的優秀作文，讓我們一起來欣賞。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇一

深入扎實地搞好分析評議階段工作，是鞏固和擴大學習動員階段成果，是認真剖析自我，查找問題，打牢整改提高階段工作的關鍵階段。在本階段本人通過集體學習和個人學習以及在支部成員和同事的關心幫助下，收到了良好的成效，現將本階段的收獲做如下總結：

1．加強學習，提高認識，真正在思想深處得到觸動。

本階段在第一階段學習動員基礎上，再次認真學習了必讀篇目，始終把學習當作改造自身主觀世界，修煉自身的一種途徑。把學習做為尋求自身思想先進，品德高尚，追求理想，信念堅定的出發點。本階段本人認真學習了縣上有關先教工作的各類文件，以及報刊雜志上有先教活動的文章。其二，積極參加了縣上召開的有關先教活動的各類會議，并做了認真的筆記，而且本人以一名支部書記的身份，認真組織策劃了本支部本階段的各項活動。并以身作則，帶領全局黨員干部，認真學習文件，深刻領會文件精神，其達到提高認識，真正在思想靈處有大的觸動。通過學習和同事的幫助，本階段自己的思想覺悟有所提高，使自己真正認識到作為一名^v^黨員，敢于在問題面前正確地審理自我，查找問題，認真剖析。

2．認真對待群眾提出的意見和建議。

這次縣上對縣級機關進行調查時，對本部門5條以上類似的意見和建議共3條（加強學習，堅強團結，加強黨風建設）支部對局上干部職工及城區3所中小學“三風”調查中，支部的意見和建議共三條，通過以上“三風”調查，本人深感自己作為一名支部書記，在率先垂范，身體力行。帶領全局廣大干部，加強理論學習，提高黨員干部的思想素質，還存在著諸多與時代要求不相適應的地方，覺得自己負有一定的責任。這次“三風”調查以后，其次本人深刻地認識到群眾是真正的英雄，群眾是一面鏡子，如果我們真正坦誠相待，持著一個過而改之的態度，對完善自我，剖析自我起到積極的作用。

3．認真剖析自我，注重整改，踐行先進。

根據第二階段認真搞好剖析這個任務，本人在對照黨章，結合兩個大具體的要求，以及“三風”調查時提出的意見和建議，并結合自己三年以來思想上、工作上、學習上、生活上的不足及存在的問題，實事求是，客觀公正的，對本人政治立場，理想信念，遵紀守法，廉潔清白，三觀四意識等方面，作了深刻的剖析，并接受了本局黨員干部滿意度的測評和評議，此后，經報分管聯系領導審閱后，按領導批閱的意見，再對剖析材料進行了修改。總之，這階段本人持著一種對自己負責，對事業負責的態度和誠意，誠心懇請同事和領導提出寶貴的意見，以便在今后加以改進。

存在的問題：

1．對同事、對自己動真碰硬查找問題還存在表面化。

2．對單位和領導提到的意見和建議總認為提意見和建議也是“白提”，也解決不了什么問題的思想顧慮。

3．學習不夠深入，有待加強。

教育局黨委書記分析評議階段個人總結。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇二

今天，王老師帶我和二十三位幸運的同學去錄播教室聽一節課。

進去一看，啊，這里和原來的教室一點也不一樣。因為離上課還有一段時間所以我們舉手給大家表演唱歌。崔誠俊給我們唱了一首《大夢想家》，雖然他有一些發音不準，但還是唱得很好聽。然后是余光奧給我們唱了一首《童年》，他唱得一個字都不錯，而且也很好聽。最后是馬奧杰給我們唱了一首《天空之城》。他剛開始唱，我們就哄堂大笑起來，因為實在太好笑了。

時間到了，我們開始上課，今天上的是第十二課《荷花》。這節課可有意思啦嗎!可以畫畫，可以寫詩，也可以讀書……上著上著，我也覺得自己仿佛就是潔白的荷花，在清澈的池塘里隨風起舞呢……過了好一會兒，我才回過神來，原來我不是荷花，我是在學《荷花》呢。我覺得自己是荷花的原因是，作者寫的文章太美了，我都陶醉在這文字里了。

一節有意思的課這么快就過去了，我們開開心心、蹦蹦跳跳回到了班級，我還想著什么時候還能再去一次呢!

到錄播教室上課（優秀13篇）篇三

一、錄播教室供本校教師教學研究專用；錄播教室原則上不借用；外單位人員、其他部門人員參觀、使用，須經學校校長室同意。

二、錄播實行預約登記制，進入錄播教室的師生自備鞋套。

三、錄播教室設備要求編號，配有使用登記冊，建立使用檔案，由專職管理人員負責管理、指導使用，并做好設備的設置、維護。及時清點設備，做到帳物相符。

四、室內的.設備，任何人不得私自打開機箱或更換硬件配置或私自拆卸，確因需要需報告主管領導批準，并做好記錄。凡設備零件等的丟失或因管理不善而造成的一切后果，由專職管理人員負責。

五、參加錄播教室活動的學生，要按照指導教師規定時間參加活動，不得擅自缺席或早退，不得帶其他人員進入。

六、參加錄播教室活動的學生在活動期間聽從指導教師統一安。

排，學生不得擅自離開或自作主張。學生必須愛護室內的一切設備設施，不得任意移動或拆除設備；使用中發現問題，應及時報告指導教師。由于不遵守規則或不遵循操作規程造成的設備損壞，當事人要負責賠償。

七、錄播教室要保持整潔安靜。不準大聲交談、喧嘩、走動、打鬧，不擅自開窗，嚴禁帶食物、飲料進入，不準亂丟紙屑、雜物，不準在設備、桌椅、墻壁上亂涂亂刻。

八、錄播完畢，專職管理人員必須檢查設備，切斷總電源，關好門窗，消除一切安全隱患。

九、對違反以上管理規定者，將按校規、校紀嚴肅處理。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇四

我叫xxx，男，xxxx年10月14日生，漢族，^v^黨員。華中師范大學思想政治教育專業本科畢業，1988年8月參加教育工作。自1993年起，先后擔任，xx年8月至xx年8月任某中學校長。

在任某中學校長的三年里，本人強化師德師風學習，踐行“三個代表”重要思想，堅樹服務理念，注重學校管理，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業施教，始終以一個^v^員的標準嚴格要求自己，時時處處以身作則，嚴于律已，恪盡職守，為辦好人民群眾滿意的學校而不懈努力。尤其在校務、財務管理上做到了公開、公正，處處為學校著想，點點為職工著想，為學校發展鞠躬盡瘁，為集體事業盡心盡意，不走人情，不謀私利，無愧于人，無愧于心。

1、財務制度健全可行。制度是一切工作的保障。為了使學校的財務管理工作更加規范化、制度化、科學化，我任職之初，就與財務室的同志們一起對學校原制定的財務管理制度進行修訂、補充、完善，使學校的財務制度更具針對性、可行性、可操作性，通過對財務制度的修訂完善，為學校的財務管理工作規范化、細節化、上水平、上臺階提供了強有力的保障。

2、管理職責分工明晰。后勤工作是學校工作中不可或缺的，是常規工作正常開展的根本保障。為使這方面的工作做實做好，我任職后迅速成立了教代會、民主理財小組，我負總責，由副校長主抓，報帳員具體負責，民主理財小組進行監管。在日常的工作中，我將宏觀調控權交于教代會、民主理財小組，小額采購、開支經理財小組核準，大額采購、開支由理財小組、教代會雙雙審核通過，并予以公示，自己決不私作主張；具體事務我放權于總務主任，由他親自抓，只要是有利于學校發展、有利于改善職工工作、生活環境的，我決不橫加干涉。但凡有教職工反映不合理的事情，我立即就組織相關人員進行調查核實，迅速改正。

3、食堂管理彰顯特色。學校食堂xx年根據縣教育局相關規定收回學校統管后，管理上我實行了“五簽字”的制約簽字制度（即：一張開支條據上有2位采購員、倉庫保管員、分管副校長、校長），層層落實，人人有責，不留管理死角，采取多種得力措施使食堂做的飯菜安全、衛生、干凈、可口，價實質優，學生稱心、家長舒心、群眾放心。

4、學校建設工作有聲有色。三年來學校的工程建設接踵而至，為了保證每項工程都能省錢、省時、省事的順利實施，保質保量地如期完成，資金上由通過教代會選定的學校專門的財務人員嚴把關、細算帳，我絕不染指；質量上除了學校指派的專門負責的后勤工作人員外，我堅持在施工現場，詳查細節，不遺疏漏。在今年暑期的校舍維修改造工程建設工作計劃中，工程施工多久，我在工地多久，打樁、夯基、澆鑄、砌磚、上板、粉刷等所有建筑環節都在我嚴密監督下實施，工程進度、工程質量都得到了縣教育局領導的贊揚。

5、財務工作管理規范。三年來，學校收費規范，從未亂收、亂攤、亂要學生一分錢，收費文件、收費標準都在專欄里進行了公示。學校也從未亂訂教輔資料，決不向學生推薦學習資料、推銷學習用具。xx年春季，隨著教育經費新機制的實施，學校在作好了相關預算的同時，廣泛宣傳，建起了固定性的新機制專欄，將相關文件和吳局長的信及收費標準等進行了張貼，營造良好的氛圍；開學時，學校嚴格按新機制規定收費，保證了教育經費新機制的順利實施。學校堅持收支兩條線，在工作中我堅持政務、財務兩公開，嚴格財經制度，落實一支筆制度，勤儉節約，用好學校的每一分錢，只要能將就著用的物品決不遺棄買新，必須開支的盡量少支，可有可無的盡量不支，不十分需要的堅決不支，不亂簽條，不亂購物，不違規發補助、福利。每年年終學校都進行財務決算，將一年的收支情況經理財小組核算后向全校教職工公示。

6、“兩免一補”規范、公正。三年來，學校的“兩免一補”工作堅持了公開、公平、公正的原則，學校嚴格按要求按程序操作，詳安排，細實施，成立了專門的評審小組，小組成員嚴格按文件規定篩查，嚴把受助對象申請關、審核關，確定的對象及時公示，按規定發放，使該工作無遺漏，從無上訪案件發生。

7、強化固定資產管理。固定資產是學校開展教學業務及其它活動的重要物質條件。在這一管理上，很多人長期不重視，存在著重錢輕物，重采購輕管理的思想。為加強這方面管理，我在平時的開支報銷工作中，對那些該記入固定資產的都提醒、督促經辦人及時進行固定資產登記，并不定期到財務室對校產進行核對，通過清查盤點，及時發現和堵塞管理中的漏洞，妥善處理和解決管理中出現的各種問題，確保了固定資產的安全和完整。

三年來，我始終堅持廉潔奉公勤懇為校、清正廉明奉獻為公，印證了一名合格^v^員的誓言。以身正人，以廉昭人，時時嚴格要求自己，勤政為工，不請吃，不吃請，不謀私利，不收別人錢財，拒絕一切商業賄賂。

“己不正難以正人”。因此，在工作和生活中，我始終以身作則，嚴于律己律他，嚴格用廉潔自律的規定約束自己，要求他人。三年來，我從未借、挪、占學校一分錢，開會、出差從未多報銷一分錢，從未做過因公謀私的事情，沒收受過任何教師、學生家長、學生的禮金和物品。本人也從未向學生推薦過任何一本學習資料、推銷過任何一樣學習用具或其它用品，更未向學校推銷物品或介紹自己的親友等賣物品給學校。只要涉及教職工利益、教職工關心的校務行為，都通過校務公開欄、會議等多種形式進行公開，凡重大、重要工作堅持校領導班子集體研究，民主集中，會議決定，增強決策的科學性、準確性，進而避免明顯的重大失誤。討論研究工作時，我堅持做到不搶先發言定調子、不壓制發言堵言路、不強制拍板作決定，在充分發揮民主的基礎上，對重大問題決定做到有主見不主觀、果斷不武斷。在學校建設、資金分配使用都堅持原則，嚴守紀律，不以任何方式向有關方面和個人施加影響，堅持不打一個招呼，不寫一張條子，不接受一次宴請；在學校建設等項目的實施上，都經過集體討論、決定，從不講特殊，以領導身份自居。我還注重把廉政建設理論學習同政治理論學習有機結合起來，常念“緊箍咒”，早打“預防針”，澆注“防腐劑”，促使自己始終按照“為校、務實、清廉”的標準，嚴格要求自己，把精力集中在研究和解決實際問題上，把功夫用在抓好工作思路與措施的落實上，以實際行動杜絕以權謀私現象的發生。

為切實搞好廉政建設責任制工作，圓滿完成縣局下達的各項責任目標，我站在講政治、講大局的高度。堅持把廉政建設責任制擺在重要議事日程，定期學習黨的理論知識，樹起廉潔高效、勤懇務實、創新發展的干部形象，提高干部政治素質。先后完善了政務公開、接待、財務管理等一系列制度，把管理重點放在學校干部權力的運行上。重點完善財政紀律，出臺相關制度。除會議、出差等公務活動外，工作期間一律在崗在位，從沒“走讀”或早出晚歸現象。

回顧三年來的工作，困難雖多，但力度大，組織程度高，成績一年比一年好。也有許多不足，如對外出教師出差標準把握不夠嚴格；各別支出沒有嚴格按預算要求去做；客餐開支也不小等。本人決心在今后的工作中認真對待，竭盡全力地去克服解決。

特此述職！

到錄播教室上課（優秀13篇）篇五

20xx年，全區教育工作以科學發展觀為統領，全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會以及省、市教育工作會議精神，圍繞“實現教育現代化，打造群島新區優質均衡示范區”的總體戰略，全面實施《定海教育事業發展“xx”規劃》，積極做好“促均衡、強內涵、提質量、保平安”文章，著力推進全國義務教育發展基本均衡區和省教育現代化基本達標區創建工作，全區教育繼續保持和諧、健康、快速發展的良好勢頭。教育局被授予“全國第四屆中小學生藝術展演活動優秀組織獎”、“全國‘紅十字會’優秀組織獎”、“浙江省中小學生藝術節優秀組織獎”、“浙江省教育系統工會工作先進集體”、“舟山市未成年人思想道德建設先進集體”、“舟山市社會治安綜合治理先進集體”等榮譽稱號。

一、加大投入夯基礎，城鄉辦學條件又有新改善。

1.教育重點項目扎實推進。完成了《定海區20xx—2022年中小學布局調整規劃》編制工作。新建并啟用了定海二中南校區、城西小學、名筑城小區配套幼兒園等新校園，進一步加快了雙橋中心小學、干覽中學、城東小學遷建工程建設進度，雙橋中心和干覽中學已完成主樓施工任務。完成了瀝港外來民工子女學校的轉公辦性質和城西區域公辦外來民工子女學校改擴建工程前期準備工作。完成了金塘中學游泳池改造、檀楓小學整體改造和白泉高中等7所學校運動場改造工程。暑假期間對全區31所學校校舍、場地、食堂進行修繕，全區學校的硬件設施又有大幅度改善。20xx年，有11所學校通過省義務教育標準化學校驗評，迄今我區省義務教育標準化學校比例為56%。

2.教育裝備水平不斷提升。20xx年，我區新增教育技術裝備總投入1249萬元，生均為元，比20xx年略有增加。生均圖書新增經費達到元，生均新增圖書冊，是歷年來更新圖書最多的一年。全區學校新增多媒體131套，其中108套為電子白板，更新學生電腦506臺，新建計算機房4只,多媒體進專用教室率達65%以上，生機比提高到。新建了14只中小學標準化實驗室、10只標準的音樂美術教室和1只錄播教室。全區信息化建設步伐不斷加快，啟動了千兆寬帶進校園工程，已完成前期建設方案和教育系統中心機房的升級改造工程，完成了所有中小學師生“數字書房”的建設工作，定海小學省級數字化校園示范校建設有實質性進展，城西小學已通過第二批省級數字化校園示范校建設第一輪驗評。

3.教育統計和財務管理更加規范。20xx年，通過加強合作，注重互動，使教育統計更加科學規范，各類教育經費安排使用更加合理。教育經費投入繼續增長，總計約億，占定海財政總支出的20%左右;城鄉中小學公用經費標準分別提高到900元和720元;爭取財政統一支付義務教育階段學生課本和作業本費萬元;學生資助范圍由從學前教育到大學全覆蓋，20xx年共資助學生6648人次，補助經費萬元。制定出臺了幼兒園新的收費政策，并完成對幼托機構假期辦班、加時托辦班的備案管理和收費調整核查審定工作。切實推進中小學(幼兒園)食堂信息公開和大宗物品采購工作，對中小學涉及食堂財務的供應方式、用工情況、伙食定價和執行有關規定等情況進行了全面檢查，全區學校大宗食品配送及定點采購率達到80%以上。組班對后勤人員進行業務培訓，開展學校財會人員崗位業務能力大比武活動，進一步提升了學校后勤管理服務水平。

二、優化結構顯公平，區域教育水平又有新提高。

2.義務教育更重均衡。完成了創全國義務教育發展基本均衡區的申報工作。繼續實施“陽光招生”，進一步遏制擇校行為，全區中小學超額班級數由20xx年的190個下降到128個。努力保障外來進城務工人員隨遷子女的受教育權利，全區各中小學共接納外來進城務工人員隨遷子女5829人，其中公辦學校入讀率為。加強了特殊少年兒童隨班就讀支持保障體系建設，確定了海濱小學等4所學校為保障殘障兒童就讀試點學校，并設立2只資源教室，我區隨班就讀對象已擴展到六類殘障，適齡殘疾兒童少年義務教育入學率基本達到普通兒童少年水平，在省“愛心城市”創建中，我區特殊教育工作受到好評。大豐中心小學作為我區留守兒童最多的一所鄉鎮中心學校新批準為“省鄉村少年宮”;白泉中心在全國鄉村學校少年宮建設項目考核中獲一等獎，是我市唯一獲此殊榮的學校。

3.高中教育更求特色。全面實施普通高中課程改革工作，各高中學校按規定開發、開設了選修課程，白泉高中已完成創省二級特色示范高中申報工作，東海中學積極探索體藝特色發展之路。20xx年，區屬3所普高高考一線上線率翻倍提高，三批累計上線率為。金鷹技校推進校企合作，注重學生實踐技能和動手能力培養，實訓開出率達100%，初級工通過率100%，中級工通過率為95%，畢業生就業對口率達90%，在全市專業課抽考中平均分和及格均名列全市第二，其中1名同學獲滿分(全市僅有5人)。

4.社區成人教育更重服務。緊緊圍繞“省社區教育實驗區”的創建目標，不斷創新培訓方式，通過開展訂單式，送教下企業、下社區，上掛大中專院校等形式，組織各種適應定海經濟產業特點和受群眾歡迎的職業技能、實用技術和文化體育培訓。全年共舉辦各級各類^v^教育培訓2162期，受訓萬余人次，培訓后發證xx本，轉移就業1150人;組織“我是新小定海人”“我行我棒我快樂”等社區教育活動100多次。“雙證制”培訓任務完成率達126%，農村預備勞動力培訓完成率達130%，家政人才培養培訓完成率達127%。自編六套教材用于社區教育，進一步提高了培訓的針對性和實效性。評選出區示范性社區(學校)17家。白泉鎮成校“663”培訓項目通過省級社區教育實驗項目驗收。啟動并實施了掃盲工作，對全區掃盲對象進行了摸底調查，在金塘召開了全市掃盲工作會議，并采取“以測代掃”、“小手牽大手”、集中辦班、學習小組和個別輔導等多種方式開展脫盲教育，已掃盲教育900余人。

三、深化內涵重質量，教育綜合能力又有新提升。

1.未成年人思想道德建設扎實有效。通過抓住德育隊伍建設、主題教育活動、學科課堂滲透、實踐基地建設等關鍵要素，切實推進了未成年人思想道德建設。以全國文明城市創建為契機，成立了“綠之夢”學生志愿者環保總隊，下設33支中隊，共有1000名師生參與，相繼開展了“地球一小時”活動、“我愛生態定海”美術大賽等一系列活動;狠抓中小學生的養成教育，組織開展了中小學日常行為規范互觀互檢活動，收到良好效果;重視德育的體驗性和實效性，開展了“學習雷鋒好榜樣”、隊長學校“上海夏令營”、“少先隊員話成長”、“美德少年我爭章”、“紅領巾相約中國夢”等教育實踐活動，6位學生在省、市演講比賽中獲獎，1位學生入圍省“美德少年”20強評選。我區的“慢德育”理念及實踐研討亮相第二屆舟嘉兩地德育論壇;“紫小之鷹，自由翱翔”的雛鷹爭章工作在區外交流;17名教師在省市級班主任和德育導師基本功大賽中成績突出，一等獎獲獎率位列四縣區之首，3位教師入選省100班主任工作室領銜人。

2.基礎教育課程改革深入實施。嚴格執行省廳“六個嚴格”規定，強化學校課程開設、課外輔導、陽光體育、教輔資料征訂等專項督查，有效推進“輕負優質”教育。進一步深化了小班化教育，舉行了“基于以學定教的教學設計與實施”、“個別化教學”、“合作學習”等小班化主題研討活動;并加強與市外的小班化教育的學習交流，組織參加“四區小班化教育聯誼活動”;基本完成了《小班化教育在定海》的編寫工作，全面總結了我區小班化教育在學校文化建設、小組團隊合作、學生評價激勵等方面取得的初步成效。全面實施了“以學為中心”的課堂教學改革，并以課堂教學改革推進會的形式舉辦了“第十二屆教研之春”活動，省教研室的領導、專家受邀參加并做專題講座，全區課堂教學改革的行政推進機制、學校動力機制、專業支持機制得到初步落實。以小班化實驗學校(協作體學校)和課改聯盟學校為龍頭，全區課堂教學改革呈現多校一品、聯校一品、一校一品的良好局面，已評選出小班化教育先進學校6所，先進班級16個，先進教師21位。進一步完善了質量監控機制，構建綜合評價與單項評價相結合、過程性評價和終結性評價相結合的評價機制，加強了標準化考點和測評系統建設，并首次實施3所外來務工子女學校教學質量聯合監測機制，我區的教學質量繼續保持全市領先水平，中考優等生人數遠遠高于市屬和其他縣區，中考19個考核指標中，17個指標位列全市各縣區第一;在省首次中小學教育質量綜合評價監測中，組織有序，成績良好。

3.體育科技藝術等活動成果突出。大力開展體育、藝術、科技教育，全面實施“體藝2+1”項目和國家學生體質健康標準。普及與提高并舉，組織開展了內容豐富、形式多樣的田徑、球類、棋類、健美操等體育比賽活動，成功舉辦了第七屆中小學生科技藝術節、第二屆合唱節、元旦文藝匯演、高雅藝術進校園巡講、中小學生科普征文大賽等活動。定海五中獲市田徑運動會第一名，舟嵊小學獲市籃球比賽和市羽毛球比賽第一名，東海小學、海濱小學分別在省國際跳棋比賽和省沙灘排球錦標賽中獲獎;全區各校學生體質健康標準測試的優良率均高于60%，及格率均高于95%。定海二中教育集團和定海小學獲市中小學生合唱節比賽第一名。全區67位同學在第十四屆省中小學電腦制作比賽中獲獎;21名中小學生參加省第三屆“蘭亭獎”中小學生書法大賽全部獲獎，其中一等獎7名;12幅美術作品和13個表演類節目在省中小學生藝術節比賽中獲獎，其中廷佐小學《一張賀卡》獲“優秀創作獎”。

4.教育品牌和學校特色不斷彰顯。20xx年，“組團式教育、個性化發展”定海教育品牌創建行動不斷推進，各團組在教學管理、教師培養、校本研修、質量檢測、學科建設、常規落實、弱項改進、品牌打造等方面進一步加強交流與合作，成功召開了組團教育專題會、組團教育現場會，圓滿完成了合作項目中期評估、組團工作年度考核等工作，又評選出優秀團隊3個、優秀合作項目17個、優秀學科組14個。全區學校以社團建設為載體，致力于學生個性特長的培養，已有社團800余個，社團開設率達100%，定海小學和舟嵊小學被評為市首批中小學社團建設示范學校，12所學校被評為市中小學社團建設達標學校。紫微中心小學的紫微木偶戲傳承課程、海山小學的舟山漁民號子課程、干覽中心小學的舟山漁民畫剪刻紙課程獲第二屆“浙江省義務教育精品課程”稱號。全區31所學校已申報34個藝術教育特色項目，38所學校的體育特色項目都達到了區級認定標準。今年，又有舟嵊小學和香港拔翠男書院附屬小學、城西小學與臺灣東信小學喜結姐妹學校，進一步促進了學校文化和區域教育的交流合作。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇六

第一段：引言（字數：200字）。

我認為，教室上課是學習和成長的重要環節。在教室上課中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享并探討我在教室上課中的心得體會。

第二段：積極參與（字數：200字）。

在教室上課，積極參與是至關重要的一點。教師能夠傳授知識和經驗，但學生必須付出努力才能真正受益。積極參與課堂討論和活動可以幫助我更好地理解和吸收所學內容。我學會了提出問題、發表意見，并且愿意和其他同學進行互動交流。通過積極參與，我不僅收獲了新的知識，還培養了自信和表達能力。

第三段：課前預習（字數：200字）。

課前預習是在教室上課中另一個關鍵的因素。通過提前閱讀和準備所學內容，我能更好地跟上課程進度，更深入地理解學習內容。不僅如此，課前預習還可以幫助我對學習內容提出問題，加深學習的層次。在預習的過程中，我積極思考和提問，為課堂互動做好準備。

第四段：合作學習（字數：200字）。

在教室上課中，合作學習也是一個不可忽視的因素。通過與同學進行小組討論、互相解答問題和相互學習，我能夠更好地理解和吸收所學內容。合作學習不僅可以幫助我突破獨立思考的局限，還能培養團隊合作和溝通能力。在小組討論中，我學會了傾聽和尊重他人觀點，也在互相幫助中提升了自己。

第五段：總結（字數：200字）。

教室上課心得體會告訴我，積極參與、課前預習和合作學習是實現良好學習效果的重要策略。通過積極參與，我主動與他人互動，從不同角度獲得新的啟發。通過課前預習，我能提前了解學習內容，為進一步理解和應用做好準備。通過合作學習，我能夠從他人的經驗和知識中受益，并提升自己的團隊合作和溝通能力。總之，在教室上課中，我學到了很多，并且明白了取得成功的方法和策略。通過不斷地努力和實踐，我相信我能在教室上課中取得更好的成效，并取得更大的成長。

總結（字數：200字）。

通過積極參與、課前預習和合作學習，我在教室上課中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在每一堂課上，我都盡我所能地參與和傾聽，通過不斷的互動和學習，我成長為一個更加自信和能夠表達自己觀點的學生。預習讓我能夠更好地領會和理解學習內容，提前準備問題和疑慮，為課堂互動做好準備。合作學習讓我能夠從他人那里學到更多，提高自己的團隊合作和溝通能力。通過這些經驗和體會，我相信我能夠在教室上課的同時實現更好的學習效果，不斷向前進步。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇七

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調校紀，提醒學生不要違反校紀，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒布的校規校紀緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，也影響了班級。由于我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害。

每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞班級的自習紀律，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環境形成的。

我很慚愧，沒有嚴格的要求自己，讓教室有了說話聲，由于自己的不嚴格要求，給班級的紀律填上了一句說話聲，讓班級被學校領導批評，讓老師生氣，讓一些沒有說話的人沒辦法學習，影響了班級的紀律，不說還為班級抹了黑，我感到十分的慚愧，走時老師一再的說自習課要安靜無聲，都自己寫自己的，不能回頭不能說話等一系列的要求，可我沒有按老師的要求做，說了話。

作為一個中學生，應該有很好的自律能力，讓自己不說話，嚴格要求自己，封住自己的嘴不讓它再上課和自習課上說一句廢話，積極舉手發言不做違反班規和校紀的事。

我保證在今后的日子里，不說廢話，不回頭，聽老師的話，不違反班規，自習課就低頭寫自己的作業，不和其他同學交頭接耳。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇八

隨著科技的不斷進步，現代教育也在不斷創新，其中一種新興的教學方式就是錄播教室。錄播教室是指教師事先錄制好課程，并通過網絡平臺使學生可以在任何時間、任何地點觀看。在我使用錄播教室進行學習的過程中，我深刻體會到了其帶給我的好處和挑戰。下面將從方便靈活的學習方式、提高學習效率、培養自主學習能力、加強互動交流和解決問題的決心與勇氣這五個方面分享我對錄播教室的體會與感悟。

首先，錄播教室給學生帶來了方便靈活的學習方式。以前，學生們必須按照固定的時間和地點去上課，而現在，學生只需要打開電腦，連接網絡，就可以隨時隨地觀看課程錄像。這讓我擺脫了傳統教室的限制，不再受交通堵塞、天氣惡劣等因素的影響，不再受到時間和空間的束縛。無論是在家里、在圖書館、在公園，只要有電腦和網絡，我都可以進行學習。這種靈活的學習方式讓我能夠更自由地安排時間，合理利用碎片化時間，提高學習效率。

其次，錄播教室在提高學習效率方面發揮了重要作用。通過錄播教室，我們可以反復觀看課程錄像，加深對知識點的理解和掌握。而且，我們還可以根據自己的學習進度調整播放速度，加快或減慢學習的節奏。這使得學習不再受到整體進度的限制，每個學生都可以按自己的能力和需求來安排學習內容和學習進度。在錄播教室中，學生們可以根據自己的學習風格和學習習慣，選擇適合自己的學習策略，提高學習效果。

第三，錄播教室培養了我自主學習的能力。由于錄播教室的學習方式注重學生自主探索和學習，學生們需要自己查找資料、整理知識、解決問題。在這個過程中，學生們必須具備一定的自主學習能力，包括自我管理、自我激勵、自我評價等。在錄播教室中，我學會了如何合理利用學習資源，如何將理論知識應用到實踐中，如何從失敗中學習并持續努力。這些自主學習的能力將對我未來的學習和求職產生積極的影響。

第四，錄播教室加強了互動交流。在傳統的教室中，學生與教師之間的互動主要是通過面對面的教學和提問來實現的。而在錄播教室中，學生可以隨時隨地與教師進行互動交流。通過在線留言、電子郵件、討論區等形式，學生可以提問、討論問題，與教師和其他同學一起共同學習和探討。這種互動交流不僅可以加深學生對知識的理解，還可以培養學生的合作能力和團隊精神，提高學習的質量。

最后，錄播教室給了我解決問題的決心和勇氣。錄播教室所面臨的挑戰不僅僅是技術層面的，還有學習效果的保證和學習質量的監督。在使用錄播教室的過程中，我遇到了各種各樣的問題，包括網絡不穩定、視頻加載緩慢、理解困難等。但是，我并沒有放棄，反而更加堅定了解決問題的決心和勇氣。通過查找資料、向老師請教、與同學討論，逐漸找到了解決問題的方法。這種解決問題的決心和勇氣將對我今后面對各種困難和挑戰時起到積極的作用。

總而言之，使用錄播教室對我個人的學習和成長有著積極的影響。方便靈活的學習方式讓我能夠更好地利用時間和空間，提高學習效率。培養自主學習能力讓我在學習中更加獨立和自信。加強互動交流讓我能夠與教師和同學們更好地合作和交流。解決問題的決心和勇氣讓我能夠面對困難和挑戰。我相信，在未來，錄播教室會在教育領域發揮越來越重要的作用，帶給學生更好的學習體驗。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇九

上課啦!我們都坐在座位上。

見老師一等不來，二等不來，班級里的四個調皮大王：肥貓(魯云飛)、米老師(米奇)、免八哥(戰小歐)種豆芽兒(黃豆豆)便給全班同學演小品，過了一段時間老師過來了，看見幾個調皮大王，便說：“最佳表演獎;米奇、魯云飛、戰小歐和黃豆豆，下課到辦公室領獎!”說完全班笑得樂開了花。

“上課了!上課了!別講話了!”上課時，老師講得東拉西扯，但最后一句話總而言之，我們聽得很入迷，這位老師姓古，但我們叫他“總而言之先生”，因為他的日頭嬋是言而言之。

上課啦，我們讓真地聽課。

一句話點評：

敘述“總而言之先生”富有幽默味。

本文作者：秦子浩(微信公眾號：程老師教作文)。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇十

從小到大，我對成長的看法不停地隨著成長而變化。

很小時侯的我向往成長，因為好多我想玩的游戲因為年齡，媽媽都說我太小不能玩。所以，對于那時的我來說，成長就是年齡變大，就是可以玩那些游戲。

稍大些，上幼兒園了，我開始認為，成長就是能背上大書包，帶上紅領巾，上小學。那時，我很羨慕那些小哥哥小姐姐們能那么神氣地去學校。

上了學校后，又發現，和那些哥哥姐姐們相比，自己好矮喲。便天天幻想著能長高、長大。

現在，我明白了，成長不止是表面的'變化，還包括心智上的成長。這個想法是在媽媽的一次難忘的教育后時知道的。

那天，我因為干了錯事，而被媽媽批評……。

“葉添！今天怎么回事？”媽媽皺著眉頭、繃著臉，說。往常那和藹可親的樣子不見了，變得格外的嚴肅。

“我……”我低下頭說不出話來，我可以感到自己的臉紅了。

“聽說你今天又……”媽媽見我不開口，一把把我拉到身旁，就開始‘滔滔不絕’了。而我，只在一邊機械的頻頻點頭，時不時的“恩”一聲。

“人長大了，心也要長大，腦袋也要變聰明呀！”突然，這一句話闖進了我的耳朵，把我從迷迷糊糊的狀態一下子驚醒過來。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇十一

上課啦，這節課很與眾不同，為什么呢?不要急讓我悄悄告訴你。

今天早上晨讀課時，梁老師在黑板上寫上大大的幾個字離身而去，我們抬起頭，只見黑板上寫著“我今天嗓子啞了，你們自己乖點!”幾個淘氣包哈哈大笑起來。“這真不是在說謊!”上課了梁老師指示我們回答，可誰也不知道梁老師那奇怪的手勢。終于在我們的笑聲中梁老師開口了，“好了，到此結束，我們今天寫的作文是上課了!”哈，這個謎團終于解開：梁老師原來是叫我們寫一篇豐富多彩的文章啊!老師說到：“今天我們自己體驗了一次過程，也可以自己寫一篇作文了!誰先來說一說啊?”“我來!”“我來”......終于在歡快的笑聲里結束了這堂歡快的語文課。

這就是我們的語文老師，與眾不同，又讓人摸不著頭!

上課啦!這節課真與眾不同啊!

一句話點評：

寫了梁老師的與眾不同，讀者加深了人物印象。

本文作者：陳言(微信公眾號：程老師教作文)。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇十二

方案介紹：

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教學資源、一流教學管理等特點的示范性課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。

精品課程錄播教室需求特點：用于精品課程錄制，以及示范教學工作，教室數量相對較少；對視頻信號、vga信號、聲音信號采集質量要求較高。常態化教學，教師和學生均不需佩戴和操作任何設備。智能化錄播，支持無人值守情況下的全自動課程錄制。

單間精品課程教室推薦使用錄播一體機實現課程錄播。該設備采用模塊化設計，支持教師、學生、ppt圖像信號的輸入、采集、編碼及組合錄制。錄播一體機錄制的同時可支持網絡直播，其他教室、校區的學生可通過網絡收看課程直播。

教室內音頻采集實現無人干預，全自動采集教師學生的聲音。教師音頻采集可采用無線領夾麥克風方式，學生區域按大小部署強指向麥陣列。前端麥克風的音頻進入智能話筒混音器，教師的話筒常開，學生有發言時混音器自動開啟學生話筒。混音器混音后將音頻信號輸出給多媒體錄播一體機和功放。

教師、學生采用圖像跟蹤拍攝方式，分為教師自動跟蹤系統和學生自動跟蹤系統。可以智能判別老師和學生的位置，并引入“防抖技術”，使得教師在可預見的范圍內小幅移動時，自動跟蹤系統仍能保持攝像頭的穩定不動，在高質量完成跟蹤的同時，拍攝減少攝像頭的頻繁轉動。

系統結構圖：

2、普通多間多媒體教室錄播系統組建方案。

方案介紹：

普通多媒體錄播教室需求特點：教室數量多，可滿足大規模的課程錄制需要，要求設備性能穩定，能長期無故障工作。成本低，投入少，便于擴展。錄制設備集中管理，錄像文件集中存儲。實現多媒體教室的可視化管理。

普通多媒體錄播教室由于數量較多，建議采用分布式錄播系統，教室內部署編碼器采集教師、學生、ppt圖像信號，編碼器將采集的圖像音頻編碼壓縮后通過網絡發送給中心機房的錄播服務器。錄播服務器接收到所有教室的編碼信號，對每間教室內的信號進行組合錄制，錄制的同時可在網絡上做課程直播也可同時將錄制文件存儲于網絡存儲（ip-san）中。

媒體中心服務器負責對課程分類、歸檔，課后學生可按課程、教室、教師等信息檢索相關課程課件點播學習，學習中可對課程疑問留言、對課程評價打分。

校領導或教師亦可登陸媒體中心對學生的疑問進行答疑、對其他教師的課程進行觀看、評價、指導等。

教師、學生可在教師辦公室、學生宿舍通過校園網登錄媒體中心點播課程自主學習。

到錄播教室上課（優秀13篇）篇十三