優秀作文需要有留白的空間，讓讀者在閱讀過程中產生思考和猜測的樂趣。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文的經典段落，讓我們一起品味文字的魅力和力量。
走進秋天高一（通用20篇）篇一
1、感受樂曲的旋律，體驗樂曲的風格。
2、用能肢體語言表現樂曲的意境。
3、懂得團結力量大的.道理。
1、天鵝湖選段a，選段b，選段c。
2、天鵝圖片。
3、四小天鵝芭蕾視頻。
1、導入部分出示天鵝圖片，問：這是誰?它喜歡在什么地方生活?
2、基本部分現在我們來聽衛個和天鵝有關的故事。
(1)教師講述故事在一個平靜美麗的湖邊，住著四位美麗善良的天鵝仙子，她們每天都要到湖里戲水，玩耍，快樂地生活著。在離湖邊不遠的一座山止住著一個可惡的女巫，她痛恨天鵝仙子們這樣開心，快樂。有一天，正當天鵝仙子們正在戲水的時候，女巫突然出現了，想抓走天鵝仙子到她宮殿里當她的仆人，仙子們齊心合力和女巫搏斗，終于打敗了女巫，她再也不敢打擾天鵝仙子們了，天鵝仙子們又過上了快樂的生活。
(3)播放音樂片段b。
問：聽了這段音樂有什么感覺?是誰來了?用什么動作來表現呢?
(4)播放音樂片段c。
聽了這段音樂有什么感覺?用什么動作表表現呢?
(5)讓幼兒完整地聽音樂，教師講述故事。
(6)幼兒聽音樂并用自己的動作表現出來。
3、欣賞芭蕾舞視頻：四小天鵝舞曲。
4、幼兒四人一組模仿視頻中的芭蕾舞動作。
走進秋天高一（通用20篇）篇二
秋天，它沒有春天的生機勃勃，沒有冬雪的浪漫，也沒有夏天的熱情，可是它有自己獨特的美。
秋天到了，田園里一派豐收的景象。黃燦燦的稻谷低著頭，高粱笑紅了臉，豆子也咧嘴大笑，露出了顆顆牙齒……秋風吹起，它們沙沙作響，似乎在催促人們趕緊來收割。農民伯伯笑開顏，手拿鐮刀，背著竹筐，歡歡喜喜地忙碌著，在秋陽的照耀下，他們臉上的汗水也閃著金光。
果園里也熱鬧極了。蘋果披上了紅色外套，小燈籠般的柿子掛滿枝頭，石榴也脫去綠色的裙子，換上了紅色的新袍，笑得合不攏嘴。一串串晶瑩剔透的葡萄在陽光的映襯下，像串串透明的水晶。橙色的橘子也很是引人注目。這些水果的香味混合在一起，讓果園變得香噴噴的。
秋天到了，桂花也趕趟似的開著。它們一簇簇、一團團抱在一起，淡黃色的看上去很秀氣，橙紅色的很大氣，它們就像一個個精靈躲在密密的葉叢里。散發著一股幽香，讓這個季節更加美好，讓人陶醉。
對于我這個吃貨來說，秋天的螃蟹是這個季節最美好的禮物。肥嘟嘟的螃蟹被“五花大綁”，放入蒸鍋，不消片刻工夫，青黑色的它們就變得紅通通的，發出一股誘人的味道，讓我垂涎三尺。
秋天，屬于每一個人，它送給我們無盡的財富。我喜歡它！
走進秋天高一（通用20篇）篇三
1、幼兒在探索和實踐活動中，逐漸掌握投擲的基本方法。
2、培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。
紙折的大雁、塑料圈若干、紅蓼藍繩各一根。
1、活動身體。
(1)隊列訓練。
(2)聽抒情音樂，帶幼兒做準備活動：擴胸、扭動身體、頭部、腳腕、手臂等。
2、分散探索。
(1)自由嘗試發給幼兒每人一只紙大雁，帶領幼兒圍站成圈呈"大雁群"。
教師：天氣漸漸冷了，大雁們要飛到遙遠的南方去過冬了，這些大雁寶寶還不會飛呢，我們來幫助大雁，等它們練好了飛的本領，就可以跟著媽媽飛到溫暖的南方去過冬了。
請大家拿起大雁練習一下，看看誰的大雁飛得遠。
(2)介紹方法：
根據觀察，請幼兒說說"你的大雁為什么遠"。教師示范，邊用兒歌的形式。
總結：
帶幼兒在寬廣的場地上再次分散練習，看看誰的大雁飛得好飛得遠。教師觀察幼兒的動作，并進行個別指導。
(3)大雁試飛練習。
教師：你們的大雁寶寶都會飛了，前面有幾個圈，就表示溫暖的南方，看看誰的大雁寶寶能順利飛到南方去。
(4)競賽活動：
你們訓練的大雁寶寶本領真大，現在我們分兩隊進行比賽。
介紹規則：前面有三條不同顏色的繩子，分別代表著不同的分數，等會兒我們比賽時要記分的。如果你的大雁飛在了紅繩內，就是一分，飛在黃繩內，就是2分，飛在藍繩內就是3分。并請2分、3分--的幼兒出列，教師給予鼓勵。
根據幼兒投擲情況，再次鞏固方法，請投得遠的幼兒示范，并幫助分數低的幼兒。
第二次比賽。
3、放松活動。
(1)你們的大雁都能順利地飛向南方了，說說我們為什么會勝利的?
2、自由結伴游戲。
戶外游戲時投放沙包，紙飛機等材料供幼兒繼續練習投擲。
走進秋天高一（通用20篇）篇四
2、描繪秋天。
3、感悟秋天。
（說明：確定這樣的教學目標，目的是讓學生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分體現出新課標所規定的作文課培養學生多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀在本節課中都得到充分的體現。）。
在教師的引導下，學生運用自主探究的方法建構新的作文教學。學習策略有：搜集、積累、質疑、小組討論、比較研究、拓展強化與感悟思索。
學生：
1、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。
2、搜集有關秋天的詞語。
3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
教師：
1、搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。
2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
1課時。
教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季分明，不同的季節都會帶給我們不同的享受和樂趣。
提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節？為什么喜歡這個季節？
請同學講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。
從而導入現在正是收獲的秋季，這節課，我們就上一節《走進秋天》作文課，同時明確這節課的教學目標就是認識秋天、描繪秋天、感受秋天。
（說明：新知識的學習是在原有知識建構的基礎上進行的，讓學生從感興趣的話題入手，充分調動學生寫作的積極性，為課堂營造出一個和諧的寫作氛圍，在教學的開始就提出教學目標，使學生明確學習的方向。）。
1、首先讓學生找出標志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實、中秋的月亮、菊花等等。）。
2、然后讓學生積累代表秋天的詞語。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風蕭瑟等等。）。
3、最后教師補充，用多媒體展示畫面和詞語，實現師生課前搜集到資料在課堂上共享。
（說明：這樣設計的目的是讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，并養成積累習作素材的習慣。從而完成第一個教學目標。）。
1、讓學生自己創設情境，描繪出最令自己感動的秋天的場景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學生之間形成一種對抗與撞擊，在其描述中，充分發表自己的見解，目的是加深學生對秋天的情感體驗。鼓勵學生大膽發言，大膽想象，力求有創意地表達。
2、讓學生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段，對這些優秀的文章進行朗誦，進而達到欣賞的目的。
3、在引導學生欣賞佳作的同時，進行寫作指導。
片段1：峻青《秋色賦》。
秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看。簡直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。
方法：
1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現。
2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）。
3）、修辭：比喻、對比。
片段2：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。
方法。
1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。
2）、要有層次：整體——局部、遠——近等。
3）、要善于聯想和想象。
4）、修辭：擬人。
4、學生看畫面描繪秋天。分兩步：
1）可以用“秋”字來描繪。
2）不著“秋”字，盡顯秋意。
（通過以上二個環節，從而完成第二個教學目標——描繪秋天。）。
1、先用一首古詩和一首現代詩切入，讓學生從別人的感悟中有所延伸，學會用心靈來感受自然。
《落葉》。
隋（孔紹安）。
早秋驚落葉，飄零似客心。
翻飛未肯下，猶言惜故林。
（說明：由落葉對故林的留戀，聯想到游子對家鄉的思念）。
《秋水》。
沈天鴻。
我總是說：秋水在遠方。
總是忘了。
這句話就是秋水。
我說這句話時正是夏季。
這句話一出口。
秋水就已淹沒了。
我的腳背。
站在秋水里我總是說：
秋水在遠方。
日子，就是這么過去。
（由秋水的流逝聯想到時間的匆匆而過，聯想到時間的可貴。）。
2、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。
如：由中秋的圓月聯想到團圓之樂和未團圓之苦。
由秋天的天空聯想到人應該有廣博的胸襟。
由落葉歸根聯想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”等等。
（這是情感態度和價值感的顯現，強調學生的個體獨立思考，通過對秋天的深入思索，激起學生內心的狂瀾，來表達自己對秋天的獨特感受和真切體驗，敢于發表自己的意見，善于與人交流，并善于從他人身上學到知識。從而達到感悟秋天的目的。）。
把認識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。
教師：這節課，我和同學們一起認識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠，單單一個秋天，就讓我們如此動容，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節所帶給我們的思索是永遠不會停止的。
最后，希望我的學生勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個成熟的秋天。無數個這樣的秋天累加起來，就構成了我們充實的人生。
（這樣設計是為了拓展學生學習的空間，讓學生永遠帶著思索去生活，并鼓勵學生為收獲的人生而努力。從而在無形中對學生進行思想熏陶和情感培養。）。
這節課的成功之處在于能夠調動學生學習作文的興趣，刺激學生早已麻木的感官，讓學生有意識地觀察自然界，并作出相應的反應，學會親近自然并善待自然，并從中有所感悟；同時，注意引導學生學會積累，有意識地培養學生學會借鑒，吸收前人的寫作精華，達到傳承與發展的統一。
本節課的不足之處是由于客觀條件的限制，不能帶領學生親自投入到大自然的懷抱中，學生只能在林立的樓群中尋找秋意，只能通過畫面來認識秋天。
總之，這節作文課的設計力求體現語文的實踐性和綜合性，在教學過程中，力求發揮學生的主動性和創造性，力求體現教師在教學中的引導者和組織者的角色，并力求做到重視情感態度和價值感的正確導向。
走進秋天高一（通用20篇）篇五
1、在初步跟唱歌曲的基礎上，能較有情感地演唱歌曲。
2、感受樂曲的優美，熟悉2/4節奏型。
3、初步學習用歌聲和不同的動作表現出秋天樹葉飛舞的意境。
1、錄音機、磁帶、蛙鳴筒一個。有樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴的課件。
2、小樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴若干與幼兒人數相同。
在初步跟唱歌曲的基礎上，啟發幼兒較有情感地演唱歌曲。
初步學習用歌聲和不同的動作表現出秋天樹葉飛舞的意境。
1、組織幼兒聽音樂進活動室。
節奏練習《小手拍拍》。
練聲《小動物叫》。
2、感受歌曲組織幼兒看秋天的課件。
提問：你看到了什么?它們是怎么樣的?這幅畫是一首好聽的歌。你們想聽嗎?
幼兒初步感受歌曲。
提問：歌曲中都唱了什么?你來學學好嗎?讓幼兒分別來學學歌功頌德中唱到的東西。
啟發幼兒邊唱邊用不同的動作表現秋天的落葉。
教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。
3、學唱歌曲給幼兒分配角色，小樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴。并要幼兒記住自己代表的物品的歌詞。
讓有分別扮演角色進行分句唱。
幼兒齊唱歌曲。
4、游戲：找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗秋天樹葉飛舞的意境。
(1)幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。
(2)聽到蛙鳴筒從向到低，表示刮風了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺狀。
(3)教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的"小樹葉"跟在教師身后，一個拉著一個，按節拍走動，表示裝入垃圾車內。
(4)隨教師邊唱邊走出大廳。
走進秋天高一（通用20篇）篇六
秋風姐姐帶著一把金光閃閃的鑰匙來到人間，它輕輕的，輕輕的，把秋天的大門打開了。
我伸了伸懶腰，拉開窗簾，看見天空中有一群大鳥，它們一會兒排成“一”字形，一會兒排成“人”字形，我好奇的問姐姐：“姐姐，那群大鳥在干嘛？”姐姐說：“那是大雁，秋天來了他們就會飛到南方過冬的。”“哦，原來是這樣。”
我帶著小狗豆豆，走出家門，去外面玩。忽然，一陣風吹來，帶著清香，原來是果園里的果子熟了，我被這清香迷住了，風姐姐推著我走進了果園，哇！蘋果羞紅了臉，黃澄澄的梨子掛在枝頭，石榴熟了，露出紅紅的了，真好看！
小鳥飛到樹枝上，嘰嘰喳喳的叫著：“好美呀！這果子一定好吃！”
我和豆豆正在玩你躲躲，我藏藏的游戲，被機器的轟鳴聲吸引住了，我走向田野，哇，真美！高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，棉花咧開了嘴，露出了白白的牙。今年真是個豐收年。
一片楓葉把我引進了一座大山，大山上的楓葉像我們的手掌，真美！我撿起一片楓葉，拿出記錄本，把它嵌在上面。我正在觀看楓葉時，一只蝴蝶停在我身上，我轉過頭來，原來，是銀杏樹的葉子黃了，被風一吹，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，真漂亮！我突然覺得很痛，回頭一看，原來，是松樹把我扎痛了，松樹就像一位位英勇的戰士，立在那里，保衛整個山。
這里真美呀！我想在這住上一夜！
我又走進一個花園，只見菊花依然開放，菊花的顏色五彩繽紛，有粉紅的，淡黃，雪白的……，這么多顏色的菊花，讓我眼花繚亂，菊花不僅顏色多，形狀也多，你看，有的像絨球，有的像古燈，還有的像雨傘，真好看！菊花還像一位位亭亭玉立的仙子，還有那淡淡的清香。
秋天，我愛你，我要用詞來贊美你！
走進秋天高一（通用20篇）篇七
1、引導幼兒觀察物體的兩個特征并分類。
2、培養幼兒動手操作能力。
1、收集闊葉和針形樹葉若干。
2、紅、黃、藍、綠四種顏色的長方形、三角形、圓形、梯形每個幼兒一套。
3、《按物體的兩個特征畫圖》每人一份，放大一份教師用。
4、彩色筆每人一套。
1、小朋友，你能把桌子上的這些樹葉按一定標準來進行分類嗎?
2、請小朋友把操作的圖形按一定的特征進行分類，并說說你這樣分的理由，按什么特征來分的。
3、按顏色和形狀兩個特征，再一次進行分類。
教師要強調這兩個特征要同時兼顧，幫助有困難的小朋友。
小結：像這樣在分類的時候要照顧兩個特征來分，叫做按物體的兩個特征來分類。
4、出示《按物體的兩個特征畫圖》表，教師引導幼兒說出圖形的特征。教師示范畫一個，請小朋友按照表格上的兩個特征來畫上相應的圖形吧!看誰畫得又對又快哦!
5、放松活動小朋友到戶外去尋找，給物體找到兩個相同的特征。
走進秋天高一（通用20篇）篇八
2、目標：
2、描繪秋天。
3、感悟秋天。
（說明：確定這樣的教學目標，目的是讓學生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分體現出新課標所規定的作文課培養學生多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀在本節課中都得到充分的體現。）。
3、教學方法：
在教師的引導下，學生運用自主探究的方法建構新的作文教學。學習策略有：搜集、積累、質疑、小組討論、比較研究、拓展強化與感悟思索。
4、課前準備：
學生：
1、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。
2、搜集有關秋天的詞語。
3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
教師：
1、搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學。
2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。
5、課時：1課時。
6、教學設計：
一、激發興趣導入學習。
教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季分明，不同的季節都會帶給我們不同的享受和樂趣。
提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節？為什么喜歡這個季節？
請同學講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。
從而導入現在正是收獲的秋季，這節課，我們就上一節《走進秋天》作文課，同時明確這節課的教學目標就是認識秋天、描繪秋天、感受秋天。
（說明：新知識的學習是在原有知識建構的基礎上進行的，讓學生從感興趣的話題入手，充分調動學生寫作的積極性，為課堂營造出一個和諧的寫作氛圍，在教學的開始就提出教學目標，使學生明確學習的方向。）。
1、首先讓學生找出標志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實、中秋的月亮、菊花等等。）。
2、然后讓學生積累代表秋天的詞語。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風蕭瑟等等。）。
3、最后教師補充，用多媒體展示畫面和詞語，實現師生課前搜集到資料在課堂上共享。
（說明：這樣設計的目的是讓學生養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，并養成積累習作素材的習慣。從而完成第一個教學目標。）。
探究合作描繪秋天。
1、讓學生自己創設情境，描繪出最令自己感動的秋天的場景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學生之間形成一種對抗與撞擊，在其描述中，充分發表自己的見解，目的是加深學生對秋天的情感體驗。鼓勵學生大膽發言，大膽想象，力求有創意地表達。
2、讓學生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段，對這些優秀的文章進行朗誦，進而達到欣賞的目的。
3、在引導學生欣賞佳作的同時，進行寫作指導。
片段1：峻青《秋色賦》。
秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看。簡直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。
方法：
1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現。
2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）。
3）、修辭：比喻、對比。
片段2：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。
方法。
1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。
2）、要有層次：整體——局部、遠——近等。
3）、要善于聯想和想象。
4）、修辭：擬人。
4、學生看畫面描繪秋天。分兩步：
1）可以用“秋”字來描繪。
2）不著“秋”字，盡顯秋意。
（通過以上二個環節，從而完成第二個教學目標——描繪秋天。）。
四、心靈涌動感悟秋天。
1、先用一首古詩和一首現代詩切入，讓學生從別人的感悟中有所延伸，學會用心靈來感受自然。
《落葉》。
隋（孔紹安）。
早秋驚落葉，飄零似客心。
翻飛未肯下，猶言惜故林。
（說明：由落葉對故林的留戀，聯想到游子對家鄉的思念）。
《秋水》。
沈天鴻。
我總是說：秋水在遠方。
總是忘了。
這句話就是秋水。
我說這句話時正是夏季。
這句話一出口。
秋水就已淹沒了。
我的腳背。
站在秋水里我總是說：
秋水在遠方。
日子，就是這么過去。
（由秋水的流逝聯想到時間的匆匆而過，聯想到時間的可貴。）。
2、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。
如：由中秋的圓月聯想到團圓之樂和未團圓之苦。
由秋天的天空聯想到人應該有廣博的胸襟。
由落葉歸根聯想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”等等。
（這是情感態度和價值感的顯現，強調學生的個體獨立思考，通過對秋天的深入思索，激起學生內心的狂瀾，來表達自己對秋天的獨特感受和真切體驗，敢于發表自己的'意見，善于與人交流，并善于從他人身上學到知識。從而達到感悟秋天的目的。）。
五、作業：
把認識秋天、描繪秋天、感悟秋天三個部分連綴成文，寫成一篇散文。
六、結語：
教師：這節課，我和同學們一起認識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠，單單一個秋天，就讓我們如此動容，那么，春天、夏天、冬天又何嘗不是呢？這些季節所帶給我們的思索是永遠不會停止的。
最后，希望我的學生勤于耕耘、勤于收獲，每年都有一個成熟的秋天。無數個這樣的秋天累加起來，就構成了我們充實的人生。
（這樣設計是為了拓展學生學習的空間，讓學生永遠帶著思索去生活，并鼓勵學生為收獲的人生而努力。從而在無形中對學生進行思想熏陶和情感培養。）。
七、教學反思。
這節課的成功之處在于能夠調動學生學習作文的興趣，刺激學生早已麻木的感官，讓學生有意識地觀察自然界，并作出相應的反應，學會親近自然并善待自然，并從中有所感悟；同時，注意引導學生學會積累，有意識地培養學生學會借鑒，吸收前人的寫作精華，達到傳承與發展的統一。
本節課的不足之處是由于客觀條件的限制，不能帶領學生親自投入到大自然的懷抱中，學生只能在林立的樓群中尋找秋意，只能通過畫面來認識秋天。
總之，這節作文課的設計力求體現語文的實踐性和綜合性，在教學過程中，力求發揮學生的主動性和創造性，力求體現教師在教學中的引導者和組織者的角色，并力求做到重視情感態度和價值感的正確導向。
走進秋天高一（通用20篇）篇九
秋天，一個穿著金色裙子的仙女，用衣袖一揮，拂去了夏日的灼熱，把光明和清新灑向大地；她穿著寬大的衣服，抵御冬天的寒冷，把沉重的果實獻給世界。而“秋”最好的體現就是我們的校園。
早上，校園里的樹葉、草地和花朵上有許多晶瑩的露珠。就像閃亮的小鉆石，它們正在破碎。這時，孩子們正在學校的兩個大花壇周圍跑來跑去。花壇里有些花馬上就要放棄了，但是有些花還在以特別的精神綻放，而那些以特別的精神綻放的花是很堅強的。這時，落葉也隨風飄動。早上孩子們做完早操，都回教室看書。這時，校園里充滿了響亮的讀書聲。早上吃飯的時候，來到桂花樹前，它的香味就散發不出來了。
中午，我們班所有的女生都去了操場，因為她們必須練習準備運動會。我一進操場，就看到楊樹上的一些葉子掉了下來，落在地上，風變得亂七八糟，葉子在地上卷起來，在空中飛舞，一會兒飛來飛去，像那些由綠變黃的葉子，綠草隨著秋天的到來而變黃。
黃昏時分，我去了學校的“人工湖”。我看見湖里的小魚。湖邊有一片小竹林。雖然秋天來了，現在竹葉還是綠的，但是以前的竹葉比這個更有效率。沿著人工湖，有許多柳樹，其中一些垂到地面。風一吹，柳枝在空中搖的很美。
這是我美麗校園的秋天。
走進秋天高一（通用20篇）篇十
1、知道中秋節是中國的傳統節日。
2、能用捏、搓、揉、壓等方式制作月餅，并嘗試用小木棍在橡皮泥上印制圖案、花紋。
泥工板、橡皮泥、小木棍、月餅。
1、談話中秋節是我國的傳統節日，在這一天，我們的親人要團聚，吃過晚飯后，一起賞月吃月餅。
提問：
(1)你見過月餅嗎?月餅好吃嗎?
(2)月餅有什么形狀的?
(3)月餅上都有什么圖案?
(4)月餅里面有什么?
2、交流討論中秋節就要到了，小朋友們想不到制作月餅和爸爸媽媽一起分享?
討論：怎樣制作月餅?需要什么材料和工具?先做什么?再做什么?
小結：
(1)先做餡，將選好的餡團成球狀。
(2)再做皮。取出一塊橡皮泥巴，用手團成球狀，再用手輕輕壓成餅，把餡放入外皮里包好。
(3)利用各種工具在月餅皮上繪制各種圖案和花紋。
3、幼兒制作月餅。
4、展示月餅，介紹自己制作的月餅。
活動延伸：
活動區投入各種月餅的盒子、橡皮泥等制作材料。
走進秋天高一（通用20篇）篇十一
我喜歡百花齊放、姹紫嫣紅的春天；我喜歡鳥語蟬鳴、蓮葉滿池的夏天；我喜歡白雪皚皚、銀妝素裹的冬天；但我更喜歡紅葉似火、金桂飄香的秋天。秋天是一個美麗的季節，更是一年中收獲的季節，它給人們帶來了豐收和喜悅。
俗話說一陣秋雨一陣涼。在一場陣雨過后，微風迎面吹來，讓人感覺有絲絲涼意。秋天就在不知不覺中悄然送走了夏天的炎熱，帶著涼爽來到了我們身邊。
秋天來到了山嶺上，楓葉變得像火一樣紅了。一陣風吹過，楓葉像一只只美麗的紅蝴蝶從樹上飄落下來，漫天飛舞，成了秋天里一道亮麗的風景線。我撿起一片楓葉，仔細觀察起來，只見每片楓葉由七個小小的葉瓣組成，它的邊有些毛糙，紅色的莖細長細長的，像一只張開的手掌。我準備撿幾片回家夾在書本里當作美麗的書簽。
秋天來到了公園里。一踏進公園，迎面撲鼻而來一股淡淡的清香。這是什么花這么香啊？這就是桂花的香。“金秋十月桂花香”，說的一點沒錯。來到一棵桂花樹前，做個深呼吸，啊！香氣真是沁人心脾，令人每個毛孔都那么舒服。細看這桂花樹，只見桂花開在樹葉之間，小小的，金黃色的小花簇擁在一起，這兒一簇，那兒一簇，密密麻麻的，仿佛綠葉叢中點綴著碎金。在陽光的照耀下，閃著金色的光芒。一陣風吹過，桂花紛紛揚揚地飄落下來，地上就像鋪了一層金沙。
秋天來到了爺爺的果園里，橘紅的柿子掛滿了枝頭，仿佛在向爺爺召喚：“快來摘我吧”！紅紅的石榴也成熟了，掛在圍墻邊，仿佛在向路過的人點頭微笑。滿園的橘子樹上黃橙橙的橘子壓彎了樹枝。還有柚子也成熟了，露出了圓溜溜的黃黃的大腦袋。爺爺忙著采摘，忙得不亦樂乎。
秋天來到了田野里，稻子露出了金黃金黃的臉頰。微風吹過，沉甸甸的谷穗仿佛在向人們點頭致意。田野里彌漫著莊稼成熟的芳香。草莓棚一個個搭起來了，透過棚子望去，綠油油的草莓苗生機勃勃，很快就可以開花結果。
秋天太美了。我喜歡美麗的秋天，喜歡這個充滿豐收喜悅的季節。
走進秋天高一（通用20篇）篇十二
清晨，我一推開窗戶，一陳涼風吹過來，一片樹葉落在了窗前，啊！秋天到了。我們去秋天看看吧。
來到山坡——。
遠看一棵棵楓樹就像一團團火焰。漫山遍野的楓葉又像是一片紅色的海洋。這不由得讓我想起了詩句"霜葉紅于二月花"。
一陣微風吹來，令人心曠神怡。原來這是八月桂花香，碧綠的枝葉把嬌小的桂花襯托得更加美麗。白的是銀桂，黃的是金桂。
奔向田野——。
看：麥穗成熟了，農民伯伯們正在收割糧食，一陣風吹來，麥穗像一片金色的海洋。高粱紅著臉笑了；稻穗笑彎了腰；成熟的.向日葵在低頭彎腰；蟬聲兒消失了；玉米舉著紅櫻樂了；大豆也成熟了。農民伯伯們臉上也笑開了花。
飛進果園——。
蘋果穿上了紅衣裳，遠看像一片紅色的海洋，近看像一個個紅燈籠。葡萄穿上了紫盈盈的衣裳，遠看像一張紫色的地毯，近看像一顆顆紫寶石。
啊！我愛秋天，它比春天更迷人；比夏天更涼爽；比冬天更溫暖。
走進秋天高一（通用20篇）篇十三
金風送爽，丹桂飄香。，有明麗的'陽光照耀，有柔和的秋風吹撫，十分舒適。今天，就讓我們一起吧！
秋天，像一個美麗的仙女。她來到果園里，讓蘋果穿上了紅衣裳；讓石榴咧開嘴笑了，笑破了肚皮，露出了瑪瑙般的子兒；葡萄嚷著冷了，幫它換上了新衣裳；秋天和香蕉在在樹上玩蕩秋千的游戲……水果成熟了！
秋天，像一位裁縫師傅。他來到田野里，給小草換上了黃衣裳，小草連忙向秋天點頭微笑；高粱像一位大漢，興奮得臉都紅了，急著跑去找秋天裁衣裳，秋天為他裁出了一件紅衣裳，更襯托出高梁颯爽英姿；秋天送給玉米一件黃衣裳，玉米老人摸著“胡子”“呵呵”笑了；棉花姑娘穿上雪白的舞裙，在風中翩翩起舞；金黃色的稻谷先生邀路旁的菊花姑娘和它一起跳舞……莊稼成熟了！
秋天，是收獲的季節，金黃的季節！同春天一樣可愛，同夏天一樣熱情，同冬天一樣迷人！
我愛美麗的秋天。
走進秋天高一（通用20篇）篇十四
幾陣涼風，幾場冷雨，趁人們沒有留意，秋天的大門就已輕輕地打開了。我們幾個小伙伴，手拉著手，的田野，爬上秋天的山崗。
在秋天里展示著自己的美麗身姿。秋天里小動物們是忙碌的。小喜鵲銜來樹枝建房子;小松鼠找來松果儲存過冬的糧食;小青蛙在挖洞準備過冬;大雁一會兒排成“一”字形，一會兒排成“人”字形……飛往溫暖的南方去了。啊，秋天多么美好!她是美麗的、忙碌的。
面對秋景，我懂得了，只有平時勤學苦練，才會有秋天豐碩的收獲。
走進秋天高一（通用20篇）篇十五
走進秋天,秋天的蟲兒爭相鳴叫.蟋蟀、蟈蟈、知了……一聲聲、一陣陣組成了一首樂天的鳴曲.
走進秋天,秋天的果園里果實累累.紅艷艷的蘋果好像一個個胖娃娃在枝頭上沖著我們微笑;石榴也在樹梢上悄悄地綻開了笑臉;甜蜜蜜的柿子在果樹上隨風搖擺;葡萄一串串地掛在枝頭上,紫里透紅、晶瑩剔透,仿佛是一串串紫色的珍珠;黃澄澄的橘子驕傲地站立在高高的樹梢,搖頭晃腦;山楂樹上結滿了紫紅色的果實,躲在茂密的樹葉后面,時隱時現,好像一個羞澀的小姑娘.
走進秋天,秋天的麥田更是一片豐收的景象,五谷豐登.田野里,一串串谷穗伴隨著微風翩翩起舞.遠遠望去麥浪翻滾,好像是一片金黃色的海洋.
走進秋天高一（通用20篇）篇十六
瀝瀝秋雨驅走酷暑，颯颯秋風迎來紅葉。
昨日，還見陽光璀璨，熱浪襲人。今天，已覺秋風過耳，陣陣涼意。夏天里那些曾經酷熱難耐的日子，就要在一場秋雨之后說再見。
喜歡秋天，不僅因為那永遠是藍湛湛的天空，秋高氣爽，合適的溫度令人心情愉悅，也不僅因為秋天的意境甚美，一片落葉皆充滿詩情畫意，更因為秋天是付出辛勞后，期盼收獲的季節。
盛夏的果實還沉甸甸地掛在枝頭，淺笑嫣然的初秋已款款而臨，我們翹首以盼的秋天，就在今天來臨。
行走在初秋的涼爽里，我們將依依和夏天告別……。
盛夏，到施工現場一眼望去，在別墅樣板區，已經造好的小路曲徑通幽，旁邊大而挺拔翠綠的樹木，花壇里綠油油嫩嫩的小草在陽光照射下向我們招手，五顏六色的奇異花卉爭奇斗艷，紅的像火，黃的勝金，粉的似霞，真是美不勝收。噴泉的水潺潺流下，蝴蝶也在上空飛，有紅的，有黃的，有白的，還有黑的，造好的房子像一座座輝煌的宮殿。正在造的房子，被架子包的嚴嚴實實，一片灰蒙蒙的，地面凹凸不平的和已經造好的形成了鮮明的對比。但建筑工人為這一片灰色帶來一絲亮色。他們忙的熱火朝天，頭上都帶著安全帽，穿著已被汗水浸濕的衣服。太陽像一個火球高掛在太空，可他們一點沒停下手中的工作。他們有的在架子上貼瓷磚，就像一位蜘蛛俠。有的'在熟練地操縱著“巨大的手，”很快就把一座小山坡移位平地，有的在挖土，還時不時的用毛巾擦汗；有的在鋪設外網的管路，也有的在挑磚頭；還有的在篩沙子，把沙子分的清清楚楚。還有，在數十米高的腳手架上，他們的身影在半空中飛舞。
起風了，下雨了，人們都躲進房間里。只有建筑工人還在忙碌著。“轟隆隆”的雷聲，“滴滴”的雨水聲，“嗡嗡”的工作聲，湊成一首交響曲。轉眼間房子又高了一層，建筑工人的皮膚變的更黝黑，雙手都是老繭。他們用他們的雙手建造了美好的家園。
如今，夏天已款款而去，杳無蹤跡。習習涼風，淺秋來。在這一場豐潤的秋雨里，我們將告別夏天，告別夏天里那些曾經努力付出、辛勤耕耘的日子。只為了，迎接秋天的到來！
走進秋天高一（通用20篇）篇十七
走進楓葉谷，遍地的楓葉，火紅火紅的海洋，點綴著星星點點的綠，到處散發著勃勃的生機。低吟：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”一大片一大片的紅，象征著楓葉旺盛的生命力。恍然大悟：秋天是火紅的，熱情，奔放。
走進蒲公英田，颯颯的秋風來得正是時候，吹起了遍地的蒲公英，思緒也注入了每一朵蒲公英中，隨著它們飄散，飄散……每一絲，都輕拂過我的心靈，癢癢的，怪怪的感覺，不禁沉浸在這美麗的天地！果真同“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”所描繪的一樣，半響，又發現，秋天是白色的，唯美，純潔，好似一個童話！
走進果園，許久之后，還未尋到秋天的蹤跡。于是，心也沉沉，意也恢恢。但“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”七拐八拐，終聞見熟悉的果香，到處洋溢著幸福的味道，果子大多都是金燦燦的，如此之美，讓人忘返流連。秋天是金黃的，涼爽，豐碩。
走進農家，電線桿上的絲瓜長得正壯，枯萎的落葉隨風搖曳，好美、好美……飄飄揚揚，悠悠然然，“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”春天是生命的顏色，正如一直以來你所看到的那樣！
走進大自然，絲絲雨簾隨風蕩漾，河岸邊婀娜多姿的垂柳迎風搖擺，小河里，蕩起一圈一圈的漣漪，秋天！
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
走進秋天高一（通用20篇）篇十八
清晨，我還在夢鄉中，仿佛聽見大雁在叫：秋天來了，讓我們走進秋天吧！
剛出家門，一陣桂花的幽香撲面而來，我深深地吸了一口，沉醉在這秋的味道里。
走近田野，一大片白色的植物吸引了我，你瞧，它們白得多像雪啊，一團團，毛絨絨，好像鋪滿了整個原野！這是即將采摘的棉花。
繼續往前走，可以看到成片的大豆，金黃金黃的，一個個豆莢飽鼓鼓的，像要蹦出來似的，農民伯伯看到這樣的情形，心里肯定樂開了花！
路旁的小黃花開得正艷，一叢叢，一簇簇的，把田野妝點得分外美麗；遠處一排排高大的楊樹像衛兵一樣，幫助農民伯伯守衛著豐收的田野。
來到果園，蘋果嚷著冷了，披上了紅襖，個個神氣活現地壓彎了枝條；葡萄則穿上了它最喜歡的紫袍，一串串掛滿了枝頭；小小的李子散發出撲鼻的香氣；金黃的梨子像一個個小黃鐘，仿佛發出叮叮當當的響聲；摘一個梨子，咬一口，脆脆的，香香的，甜蜜的果汁充滿了嘴巴。
秋天，就在我們眼前，在我們的耳邊，在我們的鼻子底下，在我們的嘴里，更在我們的腦海里。
走進秋天高一（通用20篇）篇十九
9月，走出家門，你會發現，天似乎更高，風似乎更爽，云似乎更白，讓你不由得想起兩個成語：秋高氣爽，天高云淡。原來，秋姑娘已經來了。
秋天來了，原先生機勃勃的柳樹先生也換上秋裝了。你瞧，它的衣服黃中帶綠，綠中帶黃。從遠處看去，也許你覺得它與夏天時沒啥兩樣。可如果在近處仔細看，你會發現它已悄悄換上了另一件衣裳。它的葉子開始發黃，顯得非常干枯。沒有了春天的嫩綠，沒有了夏天的翠綠，只剩下了僵硬的青與黃。低頭看一看下面的灌木叢，葉子幾乎已經掉光了，留下的是光禿禿的樹枝。
梧桐樹也是秋天送給我們的禮物之一。它龐大的身子在陽光的照耀下格外漂亮。秋天到來之際，它已經準備好了三種葉子：枯葉、黃葉、綠葉。從上往下看，梧桐樹似乎穿上了三色裝。上面是最好看的綠葉，中間則是黃葉。咦，枯葉到哪里去了？哦，它可能羞于見人，躲在黃葉哥哥的背后呢！一陣風吹來，枯葉第一個投入到大地母親的懷抱中，樹葉踩在腳下，會發出“沙沙”的聲音。
咦，從哪里飄來一股桂花香？哦，原來不遠處有一棵獨一無二的桂花樹。使勁嗅一嗅，花香沁人心脾。走到桂花樹前，一朵朵黃色的“小鈴鐺”映入眼簾。搖一搖，“小鈴鐺”爭先恐后地“飛”下來，突然停手，就會發現，滿地都是“金”。秋姑娘邁著快樂的步伐來了，她給我們帶來許多禮物：紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨子，紫瑩瑩的葡萄，金燦燦的麥子……我非常喜歡她！
走進秋天高一（通用20篇）篇二十
夏天過去了，秋姑娘穿著金色的衣裳悄悄地向我們走來，她把涼爽撒給大地，她又捧起沉甸甸的果實奉獻給人間。
秋天的果園碩果累累。蘋果像一個個害羞的小娃娃，臉蛋紅彤彤的。石榴樹上的一個個小石榴，就像一個個調皮的小孩，咧開了嘴正對著我們笑呢！風一吹，石榴樹隨風搖晃，那一個個石榴好像在說：“快來摘我吧，快來摘我吧!”
秋天的田野呈現出一片豐收景象，田野中，遠遠望去金黃色的稻穗就像給大地鋪上了一層碎金子。一陣陣風吹來，高粱東搖西擺，就像剛學步的孩子一樣。
秋天的公園里，菊花爭奇斗艷，競相開放，有的菊花花芯是黃色的，花瓣卻是紫紅色的；有的菊花花瓣末端微微翹起，好像姑娘的卷發；還有的'菊花花瓣緊緊合攏，看起來就像一個繡花球。瞧，那一棵棵楓樹上落下的楓葉，好像一只只火紅的蝴蝶，漫天飛舞，不由地讓我想起了一句古詩：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”
秋天真是個豐收的季節！我喜愛這迷人的秋天！