四年級信任（優秀23篇）

優秀作文不僅要有文采和修辭的技巧，更要有真實的情感和深刻的體驗。希望大家能夠認真閱讀這些優秀作文范文，從中汲取寫作的靈感和技巧。

四年級信任（優秀23篇）篇一

《口算除法》是在學生掌握了表內乘、除法，一位數乘多位數的基礎上進行教學的，為后面學生掌握除數是兩位數的除法，學習除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎，本節課教材在編排上注意體現新的教學理念，將計算教學與解決問題相結合，讓學生感受到學習數學的實用價值。本節課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運送蔬菜的場景圖，通過小精靈的問題“你能提出什么問題?”引出除數是一位數的口算除法。教學目標：1、理解掌握口算整十、整百、整千數除以一位數的算理，能正確熟練地口算。2、以學生為主體，引導學生獨立思考，合作交流，共同探討一位數除整十整百數的口算方法和算理。3、通過聯系實際的數學問題，體驗數學與生活的聯系。培養學生認真觀察，正確計算的習慣。教學重點：掌握口算除法的方法，正確進行口算。教學難點：理解整十整百整千數除以一位數的口算算理。

二、設計理念。

第一，注意突出數學和現實生活的聯系。在學習例題之前教師結合學生的生活實際，創設問題情境，讓學生自己提出問題。這樣做一方面可以培養學生的問題意識，另一方面可以使學生體會數學與實際生活的密切聯系。

第二，加強新舊知識的聯系，突出數學知識的遷移。學生探索的過程中，通過自主探索、合作交流學會整十、整百、整千數除一位數的口算除法，通過觀察、比較、類推，培養學生的創新能力。抓住新舊知識的聯系，強調把幾十、幾百、幾千看作幾個十、幾個百、幾個千來想，突出本課的新知識與表內除法的聯系，促進學生學習的遷移。

三、說學法。

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向學生傳授“學法”，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調動學生積極思維。葉圣陶也認為語文教學最基本最好的方法就是讀，他認為“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發展。”我設計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性;以讀動情，注重熏陶性;以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發性。

本堂課教學著重教給學生以下學習方法：

1.抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

2.抓住關鍵詞，讀懂句子，領會蘊含的意思。

3.發掘教材的情感因素，調動學生的情感，以情激趣。

為此，我打算從師生兩方面做好如下準備，師：電腦課件;生：搜集關于“誠實”的故事和名人名言。

四、說教學程序。

(一)導入。

因為是第二課時，所以我就開門見山，直接進入正題，

讓學生在文中找出帶有課題的一句話，用“~~~~~~~”畫出。(“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實與信任，這比金錢更重要?！?。

(二)質疑研讀，探究“誠實”

1.讀文質疑，連詞明意：

出示詞語：駕駛、故障、超出、環顧、聯系、陌生、道歉、誠實、信任。

讀準這些詞語，用上面這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。

2.品詞析句，挖掘內涵。

出示語段：

“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我?！?/p>

“我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！?/p>

明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢?(引導學生討論，體會“我”的誠實)。

2、自主探索，合作交流。

(三)設計練筆，加深理解。

1.假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

2.再讀課文，討論造成事故的原因：

天氣環境的原因——天黑、有霧、能見度差。

小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。

“我”的原因——歸心似箭。

(四)品讀對話，體驗真誠。

葉圣陶先生說：“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”所以，在這一環節中，我請學生設計對話的提示語，先學后教，以學定教。通過分角色朗讀“打電話”部分，指導學生讀中悟情。

(五)拓展延伸，激情導行。

2.屏幕出示故事《寬恕》，讓學生讀一讀，并做簡短的發言。

3.搜集關于“誠實”的故事和名人名言，并適當地摘抄下來。

五、說板書設計。

總之，我力圖通過以上教學設計，充分發揮學生的主體功能，做到書讓學生讀，問題讓學生提，分析讓學生講，道理讓學生悟，最終達到學有所得。

現代教育理論主張讓學生動手去“做”數學，而不是用眼睛“看”數學。因此，留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會。我讓學生根據主題圖提出問題并嘗試練習，再讓學生進行自我驗證?？隙ü膭顚W生的獨特想法，保護學生的創新精神和創新能力，學生真正成為學習的主體。明算理時，給足自主探索的時間，創設寬松的學習氛圍，通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系。通過質疑60真的變成了6了嗎?進一步明確了算理，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過渡，豐厚了探究的底蘊，為孩子們的進一步探究激發了熱情和欲望。

四年級信任（優秀23篇）篇二

借附小這一方貴地，為自己練兵。

這段時間非常想再回到課堂，感覺課堂才是我真正的舞臺。為什么有此想法，也是有原因的。1.前段時間與方老師在一起，他說何本奎校長，無論如何不能丟掉課本。我當時想，他可能就是說給我聽的。2.又有一次在網上與一位網友交流時，她曾經送我一句話：無論任何時候，你都不要忘記自己是一個教書匠。這句話讓我想起了當教育局局長的魏書生還兼代兩個高三班的語文課。3.前段時間看了兩本書，一本是《跟著孔子學當老師》另一本是《不跪著教書》。在書中，受作者對“學而不思則學而不思則惘，思而不學則殆”的理解有了更深層的認識，干小語指導員，我很想在教研方面去做點什么。可是長期地脫離了課堂，沒有實踐又如何搞教研呢？所以，我想上課。

二、說一說備課。

三、為什么要這樣設計。

（1）開頭的故事導入，我本想用本單元的“練習”中的一個小故事導入的，可又擔心時間長，耽誤時間。于是就選擇了這個家喻戶曉的《狼來了》的故事。

（2）劃分段落。我不知道這班的老師原來有沒有教過學生來給課文劃分段落。一段時間來，有一部分人認為新課改了，我們不能再將課文分段進行請晰了，我覺得這有些過了。到了中高年級，隨著課文的篇幅的增加，適當合理地將課文劃分層次段落后再講解也是有必要的。即使是教材這一方面也有體現，比如p91面《李時珍夜宿山市》的課后練習第4題就是要求“按事情發展的順序把課文分為三段，并寫出段落大意。”我之所以將課文分段放在這里，一方面是想給大家一個導向；另一方面想教給學生一種劃分段落的方法——規并法。我不追求這一節課多么完美，我希望這一節之后，孩子能學到什么，哪怕對他以后的學習和可持續發展能有一點幫助。

俗話說“學無止境”，我覺得“教”也可以“無止境”。同一節課，可以一備、二備、三備，也可以一上、二上、三上，每上一次都會有不一的收獲和感想。

最后，我真誠地希望諸位老師能對我的這節課提出自己的看法和意見，我將虔誠地接受你們的批評和建議。謝謝！

四年級信任（優秀23篇）篇三

師生默契和諧是班級管理的重要一環，這里介紹幾個小方法：

1．了解學生，發現每個學生的優點與特長，并用賞識的眼光去看待學生的優點，培養他們的特長；同時學生也愿意將自己美好的一面呈現給欣賞自己的老師，以期望得到老師的肯定和贊揚；并極力回避、掩蓋自己的缺點與短處。在這一過程中，學生的缺點與短處不斷壓縮減少以至消失，我們發現我們的學生越來越可愛。

2．讓學生向老師傾訴。我們當老師的無不把學生看做自己的孩子，不妨給我們的“孩子”以傾訴的機會。讓學生說出自己的委屈，說出自己的想法。先讓學生的想法和感受充滿我們老師的心田；然后我們老師再從中整理出自己對待問題的態度。須要強調的是，我們一定要讓學生清清楚楚地感覺到：老師很高興傾聽他講話，他對老師很重要；老師現在正仔細聽他講話，聽他的意見。當學生傾訴完之后，我們會發現學生眼中多了不少溫順與信賴的眼光。

3．積極解決學生面對的成長困惑。學生的成長過程中，會遇到各種各樣的困惑，使學生感到茫然無助。當學生能從老師那里得到滿意的答案后，我們會發現學生臉上多了些成熟向上的微笑。

4．將老師的特長展現給自己的學生。我們的老師身上有許多特長，我們將其展示出來的時候，學生會被老師的魅力所折服?！皶炤喰睍箤W生忽視老師的缺點與不足；崇敬的激情會沖走對老師的一切不滿。學生以有我們這樣的老師而感到驕傲，并時時處處維護老師完美的形象，不準別人去傷害。同時，我們的老師也會更加嚴格要求自己，努力去接近學生心目中那個完美的形象。隨著時間的流失，我們的老師越來越受人尊重，我們的學生越來越自信開朗。和諧共榮的師生關系使學生對老師的話“言聽計從”。

5．組織嚴密、各負其職。要我們的學生人人有事做；要讓班內的事情件件有人管。我們的班主任要重監督，重過程，快反饋，就事論事，不提舊帳。班務切忌“齊抓共管”，那等于不管。當我們的班務都在有條不紊地進行；當我們的學習、生活都日漸清晰化、規律化；當我們的班級走向成熟倍受他人注目時，學生向老師投來的是充滿敬佩的目光。老師的話仿佛成了“真理”。

文檔為doc格式。

四年級信任（優秀23篇）篇四

堅持寫反思是我們老師教學能力增長必不可少的途徑之一，也是教師專業化成長道路中必不可少的一個環節，對教師來說，永遠都沒有完美的教學，只有不斷完善的教學，所以我們老師在平時教學前、教學后，都應該多觀察，多想、多思，使自己不斷進步。

教學前反思。

在教學本課時，老師的集體備課就給了我很深的思考。在教案設計初，我經過反復考慮，借鑒很多教學設計，最后決定拋棄傳統的以“故事的起因、經過、結果”為主線來設計的教學，而是從整體入手，抓住“誠實與信任”這條主線，以此為切入點，讓孩子在課文中找出表現“我”誠實與信任的句子，從而突出主題，完成教學。

針對我的這種教學設計，有老師就提出，四年級的孩子是否有能力自主找全答案，如果不然，這節課就很容易上失敗。其實這位老師的擔心也不無道理，因為就四年級的學生來說，這是一個打基礎的過度階段，許多孩子的語文綜合能力還在提升中，所以孩子不一定能自主找或找得全面。

但是在這里，我想談談自己的觀點，正是為了幫助孩子的語文綜合能力快速提升，所以我們教師在平時的教學過程中就更要注重加強孩子這方面能力的培養。我發覺在平時的測試中，學生在閱讀理解題的失分特別嚴重，其中最突出的問題就是找不到完整答案，這不但說明孩子平時的閱讀量不夠，更重要的是說明老師在這方面的訓練也不足，所以導致孩子不會全面思考問題，理解能力薄弱。因此在本課中，我故意設計為這種教學，讓孩子合作探究，主動去找表現“誠實與信任”的句子，當然老師要加以很好地引導，相信孩子在課堂上會帶給我們驚喜的。即使孩子找不完整，特別是不明顯的地方，這也是情有可原的，只要我們老師給以足夠的耐心，慢慢培養學生的自主學習能力，引導學生主動去學習，相信孩子的語文綜合能力一定會慢慢提高。

教學后反思。

上完課后，我立即對自己的這節課進行了反思。對于課前設計的把握主線，突出主題的教學設計基本達到了；而且也做到了把自主權交到學生手中，讓學生做課堂的主人；最后也實現了在教學中慢慢培養孩子綜合能力的初衷。雖如此，但在實際教學中，也有不少的遺憾和缺漏：

1.教學時，各環節之間銜接不夠緊湊，雖然主線把握住了，但在學生找到不同句子進行講解時，分得太清，反而把文章切開了，沒有形成團，所以給人很零碎的感覺。同時在復習導入時，比預期的時間多了一些，所以在后面表演“我”與“小紅車主”對話時，為了最后有時間去拓展升華，所以完成得較匆忙，沒有讓學生盡情地發揮，使環節銜接時有點脫節，這讓我這節課教學時有點遺憾。所以在以后的教學中，我總結出切不可一層不變照著課前預設，也要靈活機動地做些處理，因為課堂當中的萬事萬物都是活的.，就看你“活”的是否科學，只要“活”得恰到好處就行了。

2.衡量一節課是否成功的標準，不是我們老師說了算的，而是讓學生的收獲來說話。如果時間能夠寬容我，我應該坐下來，聽聽學生在這節課中有什么收獲、感想：他們學得快樂嗎？喜歡老師的教學風格、教學語言嗎？現代的學生應如何做一個誠實的人？……“學生的眼睛是雪亮的”，學生所具有的智慧是我們老師所想象不到的，他們才是課堂的主人，因此只有從他們身上去尋找我們想要的答案！

每一次反思都是一次自我洗煉的過程，一個個問題在反思中越思越清晰，越寫越明白，我們老師只有不斷反思，才能不斷進步，不斷成長，讓自己的教學能力不斷增長。

四年級信任（優秀23篇）篇五

尊敬的各位評委老師：

你們好!我今天說課的題目是《誠實與信任》，下面我說說這堂課的教學設計與思路：

一、說教材：

《誠實與信任》是蘇教版小學語文四年級上冊中的一篇課文，課文記敘我深夜驅車回家途中，不警惕撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，自動留下寫有本身姓名、德律風的字條。厥后，兩邊通過德律風使事變得到圓滿辦理，闡明誠篤和信托比款項更緊張的原理，富有發人深省的教誨啟示意義。

課文共11個天然段，按事變生長的次序分為三段。第一段(1---3)寫我深夜驅車回家，撞碎了小紅車的反光鏡后，在小紅車上留下了字條。第二段(4---10)寫我和小紅車主人在德律風中相互表現歉意和謝謝，體現了講求誠篤和信托的人間真情。第三段(11)寫小紅車主人的話深深印在我的`腦海中。

二、說教學目標。

根據新課程標準的要求、教材特點和學生的年齡特點，我確立的教學目標是：

1、認知目標：學會本課的生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、技能目標：分角色朗讀“打電話”這部分內容。

3、情感目標：引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理，獲得誠信教育。

教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中的蘊含的道理。

教學難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

三、說教法學法：

本文選取的是生活中極其平常的小事，但人物的言行非常感人。學生是學習和發展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點結合中年級學生的特點，教學時，我以讀為本，以讀生情，讓學生自主感悟，合作探究，品詞析句，獲得啟迪。在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內容，我給學生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴。

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向學生傳授“學法”，讓學生學會讀書。通過學生的讀、想、議等活動，調動學生積極思維。我設計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀促悟，領悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

四、說教學過程：

第一課時。

一、故事導入，激起閱讀期待。

同學們聽過《狼來了》這個故事嗎?指名說說這個故事。聽了這個故事，你有什么感受?

是啊，誠信多么重要!今天，我們來學習一篇關于誠信的故事，板書課題，齊讀課題。

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二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、聽讀課文，思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事?

3、檢查生字詞。(過渡語：剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎?)。

出示第一組詞語：驅車、布魯塞爾、能見度、碰碎。

(1)練習讀準詞語。

(2)這里面有你不懂的詞嗎?理解：

布魯塞爾：比利時的首都，如今已發展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

(3)你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎?聯系課文內容試試看。(這就是故事的起因)。

3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任。

(1)練習讀準詞語。

(2)你能自己用上一個關聯詞語，把它們連成一句話嗎?

4、你發現剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節的內容?對，文中1—3小節講了故事發生的時間、地點，事情的起因，這就是課文第一部分的內容。

5、同學們看看，4—11小節主要寫了什么?這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號，概括段意，理清文章脈絡。

設計意圖：以上這個教學環節，既有選擇地檢查了生字新詞的掌握情況，又進行了語言訓練，概括了段意，理清了脈絡。這樣的“詞塊教學”給了學生多角度運用詞匯的機會，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。

三、再讀課文，照顧差異。

2、重點指導讀好第二段對話部分。同桌分角色練習。

3、指名一對同桌讀。要求：其他同學用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

4、請爭取到了第一次讀書機會的同學各自推薦一名同學讀你剛才的話，并說說推薦的理由。

說說怎樣才能讀好人物對話：

(1)讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要;。

(2)讀對話時不能純粹把它當作讀書，應像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。

(3)帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好!

5、大家要善于學習別人的寶貴經驗，帶著這些經驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

老師提出讀書要求：第一，聲音響一些;第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好!

設計意圖：在選取練讀內容方面，抓住重點、難點部分進行練習;在發展學生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學生，使他們都能在原有的基礎上得到相應的提高。

四、學生質疑，設下懸念。

1、同學們課文讀的很好了，不過學貴有疑，如果能夠讀出問題來，才表明真能讀書呢!請同學們再一次完整地讀課文，看看你能發現哪些問題?學生可能會提出很多問題，比如：

(1)課文為什么以“誠實與信任”為題?

四年級信任（優秀23篇）篇六

一、說教材：

誠實是我們中華民族的傳統美德。古人再三強調，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設，倡導培養青少年的誠實美德。目前，商業戰線也提出了誠信經營的口號。因此，誠實是人心所向。

蘇教版實驗教科書小學語文四年級上冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘我深夜驅車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。

根據新課程標準的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第二課時。第二課時我確立的教學目標是：

1、認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文。

2、技能目標：分角色朗讀打電話這部分課文。

3、情感目標：引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

教學重點：讀中感悟打電話這部分內容，體味其中的蘊含。

教學難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章小中見大、平中見奇的寫作特色。

二、說教法：

古希臘學者普羅塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。學生是學習和發展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀?！墩Z文課程標準》提出閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，在我與小紅車主人的打電話這部分內容，我給學生適度的時間與文本對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話。

我打算在操作過程中采用讀、劃、練、演、議、品等教學手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養學生的語感。

本課設計總的指導思想是求實、求活、求新、求效。

三、說學法：

俗話說：授之以魚不如授之以漁，向學生傳授學法，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調動學生積極思維。葉圣陶也認為語文教學最基本最好的方法就是讀，他認為語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發展。我設計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性；以讀動情,注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發性。

四年級信任（優秀23篇）篇七

信任，可以讓你沒有理由的相信一個人。

星期五晚上，我上完英語課，和同學陳安妮一起回家。到了馬路對面，她說想和我一起玩“盲人游戲”，出于信任，盡管我知道這很危險，但還是答應了她。

閉上眼睛，一片黑暗。她牽著我的手，走在路上。黑暗就是我現在唯一的恐懼。心中的虛無，使我真的好怕。牽著她的手心沁出了汗，真想馬上就睜開眼來。

她對我說：“不許睜開眼睛哦，前方一片光明?！薄罢?，真的嗎?”我緊張得出了一身冷汗，但是，出于信任，我選擇了相信她。

“前方有一個水坑，大步跨過去?！庇捎诓恢浪拥拿娣e有多大，我只好超出我的極限，邁出了一大步，直到她對我說：“好了，已經跨過去了。”我才長長呼出了一大口氣，你不知道，當時，我那時是多么提心吊膽。心中雖然沒底，但還是選擇相信，我想，這就是信任吧。

終于可以睜開眼了，我才發現，我的手早已被我捏得紅紅的、燙燙的，而臉卻冰涼的，因為驚嚇過度竟有些發白。當我和她揮手高別時，手還在不停地顫抖。我真不敢相信我自己，我怎么可以做到那樣相信她。

信任，可以創造出一片藍天。

朋友之間需要信任。

人要交益友，不要交損友。而且朋友之間需要信任和真誠，朋友之間不應該互相猜疑，而是要彼此相信對方，更不要因為別人的幾句挑撥離間的話失去了對朋友的信任。我就曾經犯過這樣的錯誤，差一點失了最要好的朋友。一次，我和小學同學在植物園里玩兒完精彩激烈的水球大戰，那時我和張俊最要好。在這次大戰里我們倆個配合的最默契，這時張俊說才兩點再玩會，我說：“玩啥呀?能玩的都玩完了!”

這時，張俊說：“你們家不是有好玩的么?去你家吧!”我也不好推辭只能答應，畢竟我們兩個是好朋友么。到了我家里，xxx在旁邊悄悄的對我說：“張俊這小子提議來你家玩，指定看上你家玩具了，在他走時你搜一下他兜?！蔽倚乓詾檎媪?，心想：我的玩具你可別想拿走，可我又想他是我的好朋友，我搜他兜好么?最后還是玩具戰勝了朋友。

就在他要走的時候，我緊忙上去一步，拽住張俊的胳膊，上前一步，不管他的感受上去就搜，結果什么也沒搜著，抬起頭他滿臉的委屈，他走之后我心里非常愧疚，都怪我對他沒有信心。第二天，不知怎么他像是忘記了昨天的事我也沒提，我們兩個和好如初。

通過那件事我明白了：朋友之間應該互相信任對方，不應該有猜疑，才能擁有真正的朋友!

我腦海里有一片沙灘，沙灘上有無數的貝殼。暗淡的，是悲傷的事，燦爛的，是愉快的事。我正在尋找最美的貝殼，啊，找到了......

當早晨的第一縷陽光灑向大地，我和媽媽在公雞的“奏鳴曲”醒來，吃完飯，準備好了，就開心的出門散步了。多么寧靜的早晨啊，可小販好像偏偏要跟我們作對似的，以他那獅子吼一般的聲音打破了寧靜。在小販的叫賣聲中，我們的視線聚集到了一個安靜的地方，我們走進一看，原來是一個破舊的賣報紙處，無人看管的小地方里，桌子上放著一張泛黃的紙，上面寫著報紙一張一元，請將錢放進籃子。突然，一種說不出來的感覺涌上心頭，在我們發愣的時候，一個年輕的小伙子過來拿了一張報紙就走，我們這才回過神來，沖上去攔住了他，我生氣地說：“叔叔，你還沒給錢呢，店主給予我們信任，你卻拿了報紙就走人，你怎么能做這樣的事?”叔叔說：“要你多管閑事!”但我們還是不罷休，繼續與他講理，圍觀者越來越多，叔叔似乎開始不好意思來，于是轉身把錢放入籃子后從人群中擠出去。

我和媽媽會心一笑，人群也慢慢散去，我也走上前買了一張報紙……。

在回家的路上，我捧著那張報紙，就像捧著無價之寶一樣，平凡而又珍貴……。

啊，被信任的感覺真好!

四年級信任（優秀23篇）篇八

《誠實與信任》這篇課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎的一件小事，說明了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”。文章語言樸實，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。結合課前的設計和上課的得失，反思如下：

一、檢測預習，了解學情。

由于是新接班級，師生都處在磨合期，方法互不適應。為了讓預。

習有效，我總結了預習方法，并對學生作了指導。怎樣才能使學生養成預習的習慣呢？本人認為必須有檢查才能督促他們去預習。因此每節課開始都要檢測預習情況，從兩方面著手：生字詞的掌握和課文內容的了解。本節課我的做法則是一查詞語，二看理文，三知內容。

二、緊扣課題，展開教學。

題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實與信任》，為什么以此為題呢？我反復研讀課文，認為是作者的誠實（主動留下字條要承擔責任）和對一個陌生人的信任（留下真實姓名和地址）才贏得了對方的信任的。正因為這樣，讓學生理解“你給我留下了誠實與信任”就成了課文的難點。在教學中我緊緊扣住課題展開教學，首先抓“誠實”，讓學生找出能表現“我”誠實的語句并認真品讀，在學生深入理解了“我”的誠實以后，創設情境“假如是你，會怎么做，為什么？”有的說悄悄走開，有的說和作者一樣。我繼續追問：“你和他素不相識，不怕對方貪財嗎？不怕對方敲詐嗎？不怕對方獅子大開口嗎？”學生很自然地會回答：“因為‘我’信任小紅車的主人。”學生一語道破，理解了“信任”在這里的涵義，同時也理解了小紅車的主人為之感動的是‘我’的誠實，更是‘我’對他的信任。這樣，以題目為突破口，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心。

學生在理解課文的同時體驗到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。”的人生哲理,真正做到了“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。

三、拓展延伸，增加容量。

“海量閱讀”實驗重視拓展性教學，這樣做有助于教學的開放，課堂知識的延伸，有利于激發學生的思維，培養學生的創新意識。但是，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學生對材料自主感知，自主發現，再經過組合、內化，從而獲得新的經驗，發展創新素質，形成自主性人格。學完課文，我請學生們閱讀練習六的一個誠信小故事，并作了內容概括和中心的挖掘，完成了課后的要求。在閱讀中進一步領悟到“誠實和信任，比金錢更重要?！睂W生談完后，我又及時讓學生閱讀了下面的誠信的短語，通過理解，誠信的可貴和重要在學生們的腦海中留下了深刻的印象。最后又設計了這樣一個環節：讓學生說一說還有什么比金錢更重要。一石激起千層浪，學生們爭先恐后地發表自己的看法（友愛友情親情愛情時間平安健康知識快樂幸福和諧寬容……）激活了學生的思維，體現了學生是課堂的主人。

上完這一課，我感覺到我和學生在心靈都接受了一次洗禮，相信我的學生會受益終生的。課堂教學總是遺憾的，由于備課匆忙，教案不熟，駕馭課堂能力不強（反應不靈敏），有的地方放得不開，處理膚淺，未真正調動起學生的學習興趣和積極性，評價語不豐富。

四年級信任（優秀23篇）篇九

信任是人與人交往的基石，也是人與人之間一種美麗的語言。下面是小編為大家精心整理的關于信任的四年級。

作文。

希望能夠幫助到你們。

在我充滿快樂的記憶中，有一件事令我至今難忘，那就是去年的廣播操比賽。從這件事上讓我明白了一個道理，那就是被人信任是一種快樂，我體會到了信任后的喜悅。

還記得那是比賽前，我們加強了訓練，可以說下了很大的功夫，大家暗下決心：一定要發揮出我們最好的水平，不能辜負老師對我們的信任。廣播操比賽如期舉行了，在比賽開始之前，我看到同學們每個人的臉上都充滿了自信，就連平時的淘氣包也認真起來。比賽中我不小心把口哨掉在了地上，但我沒去理他，還是專心致志的做廣播操，同學們每個動作都那么認真，那么追求完美。其他幾個班表現的都不錯。閉幕式開始了，我們班得了第二名，有的女同學都哭了，我強忍著沒讓眼淚掉下來。這是班主任老師對我們說：“老師是非常信任你們的，結果并不重要，重要的是每個同學的參與，讓大家在比賽中享受快樂，有所收獲。你們今天的表現都很棒，老師非常的滿意，你們是老師心中的第一名?！蓖瑢W們都興奮起來，女同學也不哭了，大家在一起擊掌互相鼓勁，爭取下一次比賽取得好成績。

放學回到家，媽媽看見我滿臉笑容，說：“你們班肯定得了冠軍。”我說：“我們班是亞軍，但我們班收獲的是比冠軍更寶貴的東西，那就是老師對我們的信任和同學們之間的相互信任?！眿寢屨f我長大了，這就是我被人信任后發自內心的喜悅。

信任總會給人們帶來一些喜悅和快樂。

有一次，我在學校上課的時候，媽媽覺得沒有事干，就決定去逛街。媽媽一去街里，就發現街里人山人海，人聲嘈雜，非常亂，媽媽為我選了一件衣服，但媽媽知道我在上課，雖一直看著衣服，但是不知道我穿合適不合適。后來賣衣服的阿姨來了，問媽媽想要什么衣服?媽媽說：“這件衣服，可不知道孩子穿上合適不合適?”阿姨說：“你先拿回去給孩子試試吧，要是合適，明天你就把錢給我，不合適就把衣服拿回來。”媽媽說：“謝謝你啊!”阿姨說：“沒事的。”說完媽媽就高興地拿著衣服走了。

我通過這一件事情，明白了人與人之間的信任是快樂的。信任使人真誠，信任更能增進人與人之間的情感。讓我們以一顆寬容之心去信任別人吧!

為了今天的午飯，我擔負“重任”——去買橄欖菜。我帶上五元錢，就出發上陣了。

來到了樓下商店，我迫不及待地問老板：“有沒有五塊錢的橄欖菜了?！崩习逭f：“沒有了，只有大瓶裝十塊錢的了?！蔽衣牶缶拖癖焕着艘粯?，心想十塊錢，我只帶了五塊錢啊。我身上冒出了冷汗，像油鍋上的螞蟻一樣，心里像十五個水桶打水——七上八下的。真想變成隱形人跑出去。心想：總不能向老板說吧，萬一老板不肯，豈不是很沒面子?但是，我還是鼓起勇氣，對老板說：“我只帶了五塊錢，我能不能先把它交上，我拿橄欖菜先回家，再來還那些錢可以嗎?”我原本以為老板不會同意呢，沒想到他滿臉笑容爽快地說：“行，你回去吧!”我心里像石頭一樣落下了。我飛奔出去，像鳥一樣放松。

回到家，我立即向媽媽再要了五塊錢，又急急忙忙地跑回商店，氣喘吁吁地把錢交給老板說：“老板，這錢還給你，謝謝!”老板說：“你可真守信用，真是個好孩子啊!”我心中的喜悅又多了。被人信任的感覺真好——甜蜜蜜的啊!如果你也有被信任了的話，也會有這種感覺的!

信任，這個詞往往都是建立在誠信之上的，人與人之間，有了誠信的言行才能發展出可靠的信任。從步入社會開始，乃至一個人生，信任都是最可貴的財富，只要緊緊拉著他的手不放勝利的一天終究會到來;人與人之間的信任原自于誠信，而人與社會的交易來自于背叛和名利。誠信;名利。這兩個有這不同代價的砝碼，各立在天平的兩端。如果棄下名利旗開得勝只是時間問題;但是如果傾向名利，他就會丟下你，轟轟烈烈地奔跑而去，讓你永遠也追趕不上。

兩顆等重的砝碼無法分出勝負，在這最艱難的抉擇中，我們心中的那一克定義著最終的勝家。這是每個人必經的考驗，所以我也不例外。

那時一個仲夏的早晨，雖然只有八點，可陽光已經格外炎熱，毒辣得讓人受不了，因為路遠，我得趕快買好回家，免得被正午的熱浪弄得中暑。

來到速食點，點餐、拿菜、走人。咦，怎么好像少了一個很重要的步驟?算了吧，肯定是太陽太熱了，讓人頭暈轉向，我的疑心還重了，應該沒事阿!可是我有一種不妙的預感，，像我做錯了事一樣。

為了加快速度，我趕快跑起來，可是只要腳一落地，耳邊就會傳來一聲聲硬幣互相撞擊響聲。是有小孩在玩硬幣嗎?我想應該是的，我身上只有兩元伍角，而那也剛剛用掉了，現在沒有錢。

四年級信任（優秀23篇）篇十

《搶車位》這個游戲這個游戲吧，不滿你說，嘿嘿!我也玩。可能大家都知道玩法：把“車”停在好友的車場，只要好友不貼條，不把你的錢沒收，你就賺“錢”了?？墒悄銈兿脒^沒有，把自己的車停在好友的車場，是你自己對好友的'信任呀!如果好友不貼你的條，那這個信任就成立了、成功了。假如好友貼了你的條，你下次就肯定不會停他的車位了，好友就失去了你的信任。

想想今天的我：今天我起床后，第一關心的就是我的日志、我的空間、我的qq。我要看看有多少人看了我的日志、看了我的空間或是偷了我的菜。但我第一眼看見的是我同學發表了日志，我很開心，我想看看我同學的“作品”。我打開了他的空間，卻看見他的文章和我的一模一樣。原來，是他看見我的文章寫的好，就復制了下來，然后粘貼到他的空間日志上了。在他空間的那篇日志上，沒有留下“原創xx”，一些沒看過我這篇日志的人，看見了我同學這篇文章，就會以為是他寫的，不會認為是我寫的。

你說偷抄別人的日志，跟在高速公路上偷著拉屎拉尿有什么區別?

我很生氣，因為你們可以看見我的空間，就是我對你們的信任，我相信你們、相信你們不會這么做。我的空間才對所有人開放。如果我不信任你們，我可以鎖定我的空間，不給你們看。我的同學就偷抄不了我的日志。所以，我很失望，也很傷心。

于是，我就把他拉入黑名單了，也把我的空間上了鎖。從此，我的空間只對好友開放。我的同學就失去了我對他的信任，他以后就再也看不見我的日志了。

所以我們要珍惜信任我們的人，這是做人最基本的禮儀。不能等到別人不相信你了、不信任你了，才后悔。那樣，不會有好的下場。

加和諧美好。

四年級信任（優秀23篇）篇十一

一、說教材：

“誠實”是我們中華民族的傳統美德。古人再三強調，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設，倡導培養青少年的誠實美德。目前，商業戰線也提出了“誠信經營”的口號。因此，“誠實”是人心所向。

蘇教版實驗教科書小學語文四年級上冊第六單元第19課《誠實與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實和信任比金錢更重要的道理。

本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發展順序敘述，描寫手法也極為樸實，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對話部分），尤為情真意切，生動感人。

根據新課程標準的要求、教材的編寫意圖、教材特點和學生的年齡特點，本課按計劃需要兩課時完成，我說的是第二課時。第二課時我確立的教學目標是：

1、認知目標：理解課文內容，有感情地朗讀課文。

2、技能目標：分角色朗讀“打電話”這部分課文。

3、情感目標：引導學生領悟誠實與信任比金錢更重要的道理。

教學重點：讀中感悟“打電話”這部分內容，體味其中的蘊含。

教學難點：以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。

二、說教法：

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”學生是學習和發展的主體，為了達到目標、突出重點、突破難點以及中年級學生的特點，以讀為本，以讀生情，以情促讀?！墩Z文課程標準》提出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內容，我給學生適度的時間與“文本”對話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實和信任的可貴；再進一步地開展師生、生生間的對話。

我打算在操作過程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學手段突出重點，突破難點。本課時主要教給學生抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，培養學生的語感。

本課設計總的指導思想是求實、求活、求新、求效。

三、說學法：

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向學生傳授“學法”，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議、演演等活動，調動學生積極思維。葉圣陶也認為語文教學最基本最好的方法就是讀，他認為“語文教學要引導學生認真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達到口誦心惟，使知、能和諧發展?！蔽以O計了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學生以讀顯形，突出感染性；以讀動情,注重熏陶性；以情促讀，加強理解性：以讀啟智，堅持啟發性。

本堂課教學著重教給學生以下學習方法：

1、抓住人物的言行體會人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。

2、抓住關鍵詞，讀懂句子，領會蘊含的意思。

3、發掘教材的情感因素，調動學生的情感，以情激趣。

為此，我打算從師生兩方面做好如下準備，師：電腦課件；生：搜集關于“誠實”的故事和名人名言。

四、說教學程序：

（一）導入：

因為是第二課時，所以我就開門見山，直接進入正題。讓學生在文中找出帶有課題的一句話，用“~~~~~~~”畫出。（“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！保?。

（二）質疑研讀，探究“誠實”

1、讀文質疑，連詞明意：

出示詞語：駕駛、故障、超出、環顧、聯系、陌生、道歉、誠實、信任。

讀準這些詞語，用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。

2、品詞析句，挖掘內涵。

出示語段：

“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。”

“我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！?/p>

明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么“我”會認為事故的責任在“我”，而且留這張紙條是“應該的”呢？（引導學生討論，體會“我”的誠實）。

（三）設計練筆，加深理解。

1、假設你就是課文中的“我”，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

2、再讀課文，討論造成事故的原因：

天氣環境的原因——天黑、有霧、能見度差。

小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。

“我”的原因——歸心似箭。

（四）品讀對話，體驗真誠。

（五）拓展延伸，導行。

2、屏幕出示故事《寬恕》，讓學生讀一讀，并做簡短的發言。

3、搜集關于“誠實”的故事和名人名言，并適當地摘抄下來。

五、說板書設計：

總之，我力圖通過以上教學設計，充分發揮學生的主體功能，做到書讓學生讀，問題讓學生提，分析讓學生講，道理讓學生悟，最終達到學有所得。

無人知曉留條回電…………………………………誠實和信任（比）。

買反光鏡的費用……………………………………金錢（更）。

人與人的之間和諧、信任…………………………重要。

四年級信任（優秀23篇）篇十二

對人的信任，形象點說，是愛撫。是溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。

－－題記。

世上誰沒有追求？世上誰沒有渴望得到的東西？我渴望得到的，是信任。是信任。

有一天中午，我正在睡午覺。我正在睡午覺。父親在客廳看電視，睡著睡著我就想上廁所，于是就下了床，不小心碰掉了玻璃瓶?！斑燕ァ?，一地玻璃就在電腦主機前的地上了。

我還沒反應過來，門就開了，父親緊皺著眉頭，看著那玻璃，好像明白了什么。語氣粗魯的說：“好啊你，睡午覺時也要偷玩電腦，還打破了一個玻璃瓶！”我一聽，一臉驚訝。急忙說：“不是啊，我沒有玩呀！你怎么會這樣想？”

父親聽了不以為然，轉身點了一支煙，又走了，臉上微微有一些怒氣。增大了點兒聲音對我說：“兒子，爸爸知道你的，玩了就是玩了，不承認有意義嗎？”我皺起眉頭，心想：難道人與人之間的信任就這么難嗎？忙反駁說:“正是因為要誠實，所以我沒玩就是沒玩！”.然后大步走到主機前，指著主機說：“那我再問你，如果我真的玩了，會關的這么快嗎？你為什么就是不信任我？”

他被質問了一句，但立馬猛的把煙頭按在煙上，盯著我，目光里透著十足的怒氣，不假思索的說：“直接把插頭在插回去不就行了？你再敢頂嘴一句試試。頂嘴一句試試！”我雖然不敢直視他，但也大聲的說：“我就是沒玩，你為什……”話還沒說完，他猛地拍了桌子一下，大吼：“好了，不要再說了，這周不許碰電腦！”

我只好把怨氣咽了下去，躲在被子里小聲的哭著，說：“我分明沒有玩電腦，你為什么就是不肯信任我？”

四年級信任（優秀23篇）篇十三

在酷貝拉，我首先找到的是做演員的工作，里面氣氛活躍極了：有表演的、做宣傳藝人的、賣蘋果的，還有當爸爸、媽媽、孩子的……可熱鬧了。在小房間里東瞧西望的我，做了宣傳藝人。指導員手拿地圖，嘴里說：“這個地圖只要五酷幣、五酷幣，五酷幣就能讓你在酷貝拉不悉找不到好工作，不悉賺不到酷幣，只要五酷幣、五酷幣。如果老師喊集合的話，還可以拿到報銷處，服務員會給你十酷幣哦!”我學著指導員的樣子，一字一句的念著，手、腳做著各種動作。一開始，說話和動作都很僵硬，可是練著練著，慢慢地就自然了，熟練了，還獲得了小小宣傳員的稱號，我心里美滋滋的。

回家的路上，心里格外甜美。

四年級信任（優秀23篇）篇十四

當炎熱的夏天來臨時，我們是否在感嘆“命是空調給的”？可又有多少人在享受空調時能想到烈日下的那些無私的人？今天，我就作為導游，來帶你們到一些地方去看看吧！

第一處觀光點——馬路，從遠處就看見馬路的正中央有一個小小的黑點，走近看不禁大吃一驚：是一位交警！只見他穿著厚實的警服，帶著一頂根本不能遮住概日凌云的陽光的警帽，穿著皮鞋，還戴著一雙白手套。我們穿著短袖短褲和涼鞋都感到無比炎熱，更別說他了，所以我看到了他臉上的那層密密的汗，汗水順著高挺的鼻翼流到嘴邊，可他的表情卻絲毫沒有懈怠與不耐煩，總是叼著口哨一邊吹，一邊筆直地用手臂指揮交通，頂著酷熱毒辣的陽光，他的頭發已經濕透了。明明身旁有一片樹蔭，但他卻一步都不肯離開，應該是因為他站的那個地方能更好指揮交通吧！我對這位交警的敬佩之情油然而生，我深深地鞠了一個躬后，繼續向前走。

第二處觀光點——大街，誒，那是誰？噢，原來是“城市美容師”——清潔工阿姨呀！只見陽光打在她的臉上，可她只是用手背抹了一把汗，又繼續打掃大街了。她經過我身旁時，衣服碰到了我的肩膀，我心想：在這么炎熱的天氣，她竟然穿這么厚的衣服！她帶著口罩卻沒有戴帽子，汗像不要命地向下流，不一會兒，汗就濕透了她的衣裳，“呼和呼和……”她一邊喘著氣，一邊彎腰掃地。我在旁邊看了許久，她也察覺到了我的存在，抬起頭友善地朝我笑笑，我點點頭，也笑了下。她背對著我，模糊的身影晃動著，晃動著……我想：清潔工是個平凡的職業，可它卻又是那么的不平凡，那么不可或缺。我朝她鞠了一個躬，繼續向前走。

第三處觀光點——加油站，看，那兒有人！哦，原來是加油站的.叔叔阿姨啊！他們來來回回地奔波，有的詢問客人加多少油，有的在拿管子輸油，有的給客人拿水。即使天氣炎熱，她們還是保持最真誠的微笑；即使客人態度粗暴，語言粗魯，她還是細聲細語地。他們的額頭上有很多汗珠，但他們毫不在意。看，那身橙色的衣服是多么美麗啊！夏天，她們為我們加了多少油，微笑了多少次，奔波了多少回！我向這些敬業的加油站的人鞠躬。

……。

旅程結束了，我意猶未盡。我想：你們在烈日下，在我們看不到的地方默默地付出著，奉獻著，我要向你們致敬！最后，我想說一句：“感謝這個夏天，感謝，有你們！”

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四年級信任（優秀23篇）篇十五

自從跨進小學的大門起，我上了許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，有奧妙無窮的科學課，還有悅耳動聽的音樂課……但最使我難忘的還是四年級開學的第一堂課——自我介紹課。這堂課雖然過去很久了，但現在我仍然記憶猶新。下面請聽我娓娓道來吧！

開學初，我很榮幸被分到了四（1）班，我們的老師是王老師和戴老師。由于四（1）班人數很多，所以我們的語文老師王老師決定上一堂自我介紹課，目的就是讓我們盡快相互認識。

自我介紹開始了，首先上臺的是潘禹升，由于他是第一個，所以很緊張，只見他低著頭，手捏著衣角，扭扭捏捏地上了臺，半天說不出話來，逗得同學們哈哈大笑。這下他更緊張了，臉漲得通紅，像個紅蘋果。王老師見了，用慈祥的目光看著他，好象在說：“不要害怕，想到什么說什么?！痹诶蠋煹墓膭钕?，潘禹升這才說話了，可是聲音太小了，像蚊子一樣“嗡嗡”根本聽不見。王老師微笑著說：“第一次難免會緊張，以后可要多多鍛煉啊！”我感覺我們的新老師真好！

第二個輪到我了，我的心“怦怦”直跳，但又想要從容鎮定，才能展現自我，一炮打響。于是我胸有成竹地走上講臺，聲音洪亮地說：“大家好，很高興認識你們！我叫方霖，今年九歲，我喜歡唱歌，彈琴，跳舞，大家都稱我為音樂小天才呢！我還熱愛學習，喜歡看書、練字，我的字寫得可好啦，爸爸媽媽還夸我是小小書法家呢！”說到這兒，我還情不自禁地豎起了大拇指。我話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，老師臉上也露出了滿意的笑容，我心里比吃了蜜還甜！我成功了！

接著其他同學輪流上臺介紹，有像潘禹升一樣膽小緊張的，也有像我一樣從容自信的，教室里不時響起一陣陣掌聲。

??！這節自我介紹課真使我難忘！它不僅提高了我的膽量，更讓我明白了無論做什么事，只有沉著自信才能成功！

四年級信任（優秀23篇）篇十六

去年，我看見大哥哥和大姐姐們騎自行車在馬路上自由穿越的時候，我非常羨慕他們，可以自由自在地騎著自行車道田野里、同學們家玩兒，我看著他們遠去的身影，我想：我何時能像他們一樣瀟灑。

今年，我和哥哥商量說：”我們用壓歲錢，買一輛自行車好嗎？“哥哥想了想，同意了。我把這個是告訴了爸爸，爸爸說：”那好吧！既然你們長大了，我很高興，這樣吧，我出一半的錢，你們出一半的錢，明天我就給你們買回來，你們就有自己的車子了。“第二天一早，爸爸就把自行車買回來了，我迫不及待地騎上車，練習去了。

一開始，我怎么都不會起，而且每次都摔倒，一次、兩次、三次……每次我都會不高興，我甚至都想哭，可是讓我學會騎車的決心，并沒把我屈服，我又爬起來，重騎，到了最后，我實在受不了了，決定放棄不騎了，剛準備走回家，媽媽說：”失敗是成功之母，只有失敗，總結，就一定會有成功?！拔腋杏X這句話有道理，就繼續起了，到了最后，我終于會騎車子了。

從這件事，我收獲了喜悅。

四年級信任（優秀23篇）篇十七

在星期五下午第三節課上，我們四（二）班舉行了一場讓人激動的游戲，那就是一元五角。不過我、楊鑫昊、肖馭安因為身體特殊情況，沒能參加游戲，但在一旁看著同學們的臉上喜笑顏開，我們心里也美滋滋的。

游戲開始了，我一直盼望著我的好朋友許航能贏，所以像十五個吊桶—七上八下般緊張。第一場，老師報五元五角，電光火石間，五十幾位同學一下子都找到了“搭檔”，可惜，許航失敗了，我好難過。但轉念一想：沒事，反正有五輪，才失敗了一輪，說不定下次就會成功呢！

第二場，老師報四元，同學們再一次找到搭檔，我的好朋友許航也找到了。可是，當組隊人楊珈維發現多了一個許航，就用“無情腳”一下把許航踢到“十萬八千里”，許航頓時哭笑不得，我卻眼淚都流出來了。沒事，才失敗兩場，還有希望。我靜下心來，繼續看著精彩的游戲。

第三場，我滿懷期待的盼著許航能夠勝利，這次，老師報十元，同學們健步如飛地找到了“搭檔”，這次，許航找到了，但被心狠手辣的楊衛宇用他的“楊氏必殺技”——“楊氏壓頂”給“降服”了。許航又失敗了，不過這次我終于知道了曹佳萁每次能勝利的“秘方”了，那就是先招幾個人，手握手，等老師報的時候，把多余的踢掉。我把這個“秘方”告訴了許航，許航聽了若有所悟。我覺得用這次失敗換來了寶貴的“秘方”，還是值得的。

第四場，許航早已準備好，這回老師報兩元，許航驚呆了：“兩元，我們有二十多個人?。　痹S航為了勝利，捉住一分一秒，連用“無情腳”、“無情掌”、“無情拳”、“無情沖擊波”踢掉了十幾個同學，但最后還是失敗了。原來是因為招的人太多，亂了，導致這次的失敗。我想許航也明白了這個錯誤，看他一臉惋惜的樣子就看出來了。

最后一場，許航已經對這個游戲了如指掌。老師報五元五角，許航一瞬間就找到了“搭檔”，最終，許航勝利了，真是功夫不負有心人??！

雖然許航失敗四次，勝利一次，但這場游戲讓我明白了一個深刻的道理：只要堅持不懈，就一定會成功。最后這場游戲在同學們的歡聲笑語中度過了。

四年級信任（優秀23篇）篇十八

盼望著，盼望著，一陣秋風吹走了炎熱的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步來了。

一切都是那么秋高氣爽，碩果累累，讓人不禁神清氣爽。

果園里瓜果飄香，香蕉劃著小船兒來湊熱鬧了；柿子樹上掛著一盞盞通紅的燈籠，顯示著它的美麗；石榴咧著嘴，哈哈大笑起來；一顆顆紫葡萄在陽光下顯得更加閃耀奪目，如同一個個光閃閃的寶石。

田地里，仿佛一片金色的海洋。水稻沐浴在水里，突然吹來了一陣風兒，看著那沉甸甸的水稻一搖一擺的，仿佛在向我們招手。玉米猛的掙脫葉子，把頭向外看去，仿佛在說：我成熟了，快來摘我呀，快來摘我呀！

一陣秋風吹過，百花凋謝。可是，菊花卻挺著身子，顯示出一副洋洋得意的神態。菊花的樣子千姿百態，五顏六色，美麗極了。白菊花的花瓣卷起來，仿佛是小姑娘頭上的卷發，有的花瓣舒展，如同一副欲飛的姿勢。黃菊花如同一只只毛茸茸的小雞真是美麗極了！

秋，是一位魔術師。它把一個個驚喜都送給了人們。

秋，是一位畫家。它用那畫筆畫出一幅幅栩栩如生的畫面。

秋，是一位指揮家。他把農民的歡笑聲，風兒吹來的沙沙聲，譜寫成了一首優美的交響曲。

四年級信任（優秀23篇）篇十九

從今天起，暑假也算正式開始了吧。媽媽本來就打算帶我去旅游，所以今天下午我們一家三口就去了泰州鳳城旅行社訂機票。

前天媽媽準備訂機票的時候，人家還說5號出發的票還有很多，一點也不著急，3號過來都沒事。所以媽媽趁著今天有空，就去訂機票了。但是人家說：“啊!對不起，人這幾天太多了，5號出發的機票已經沒有了，現在最早只有7號出發了，而且是來回都是坐飛機。如果要一次火車一次飛機的話，就要到11號呢，9號的都訂完了。(是一次火車一次飛機)如果你們還不訂的話，7號雙飛都沒有了，恐怕這樣就要到15號左右了，現在就剩幾個名額了，我看你們還是快的吧!要不，真的來不及了!”“啊!這么多人啊!我們想訂5號的票，還有嗎?”“真的沒有了，現在最早最早只有7號出發了……”“那……那好吧，我們就訂7號的吧!”“好的!你們訂完后，7號的飛機票好像只剩1~2個了……”“唉，又要延長兩天了……”我失望地自言自語道。

但我轉念一想：幸好今天我們去的早，要不連今天的都沒有了……。

哦!準備7號出發了……。

四年級信任（優秀23篇）篇二十

在祖國的青海省，有一個非常美麗的湖青海湖。

鳥兒在青海湖的上空飛，給青海湖增添了許多生氣，五彩斑斕的鳥兒加上湛藍的天空，襯著碧藍的湖水，是那樣動人。青海湖是可愛的，它是鳥兒的家，是魚兒的家，也是人類的`樂園。

四年級信任（優秀23篇）篇二十一

今天是11月8日，菊花節在我校正式開幕了!

我們懷著愉快的心情來到校園，只見校園處處都有那菊花那美麗的身影。這些菊花真是五彩繽紛，紅似火，黃似金，白似雪，青似玉……有的菊花花瓣卷卷的，像一個個小勺子;有的菊花花瓣翹起來，像一個個小尾巴;有的菊花花瓣低垂著，像一個害羞的小姑娘……真是千姿百態!

忽然我發現了一盆菊花，一看，原來是“風飄雪月”。呵!顏色多獨特呀!花瓣下半邊是白色的，上半邊花蕊是綠色的，我從未見過這么美的花。它的花瓣下面卷卷的，真漂亮?！袄罘?，看!”我一回頭，原來是我的朋友費艷在叫我。她的.手指指向一盆菊花，我一下子被那盆菊花吸引了。那盆菊花全身金黃，像個金黃色的絨球，花瓣往上翹，花朵的下部分最密的花瓣都向著同一個方向，把里面的包了起來。聞起來，香香的，我想摸起來一定很舒服!我又一次細細地端詳著這菊花，花桿上面有幾片大葉子，襯托得菊花多像一位美麗的姑娘啊!我看了看花名牌，才知道這菊花叫“泉鄉水露”。真是花如其名，一個字：美!

這時，我突然想起了許多詠菊詩，如唐代元稹的“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”，晉代陶淵明的“采菊籬下，悠然見南山”。這些菊花在秋風中傲然開放，真令人敬佩呀!

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四年級信任（優秀23篇）篇二十二

星期五中午，爸爸來學校接我去寧波旅游。我乘坐客車在高速公路上開了一個小時，到了著名的杭州灣大橋，大橋架在東海上，像一條巨龍跨越杭州灣，氣勢磅礴。遠遠望去有一座座小島，在橋下有停機坪和浮標。

客車用了二十分鐘跑完了全長三十六公里的大橋到了余姚。我先來到明清遺留下來的孔廟，孔廟的門檻都很高，要把腿抬得很高才能跨進去，導游說，這是因為孔廟是古代人學習的場所，有很多學問的人才能進去。

星期六，我們離開了余姚到了寧波的老外灘——三江源。我們乘游船，看到了兩岸一幢幢漂亮的新樓鱗次櫛比，使人感到耳目一新，就像我們上海的浦東。

晚上，我們回上海的途中去了金山的農家樂吃飯，那里的農民是用灶臺做飯的，燒出的菜飯香噴噴的，我一口氣吃了三碗，漲得肚子圓滾滾的。

在回家的路上，我感到這次旅游非常快樂，不僅看到了雄偉的跨海大橋和古代人讀書的場所，而且品嘗到有特色的飯菜。

四年級信任（優秀23篇）篇二十三

做蛋餃是我們中國過農歷新年的風俗。每逢新年家家戶戶都忙著做蛋餃。我們家也不例外。

小年夜的晚上，媽媽在廚房做蛋餃。我看見后急忙跑過去對媽媽說：“媽媽，我能學做蛋餃嗎？”媽媽笑著說：“當然可以啦！”然后媽媽一步一步地耐心教我。

第一步，先把湯勺放在煤氣上加熱；第二步，把打勻的蛋液舀一勺到湯勺里。手拿著湯勺朝一個方向轉，使它變成一張圓形的蛋皮。第三步，用筷子挑一點肉糜，放在蛋皮中央。最后，用筷子夾到另一端疊成一個餃子的形狀。一個蛋餃就完成啦。

我按照前面媽媽教的步驟反復地做了幾個，終于做了一個完美的蛋餃。媽媽摸著我的頭對我說：“世上無難事，只怕有心人。”我開心地點點頭，笑了！