大班綜合教案手指（模板19篇）

大班教案的編寫需要根據幼兒的發展特點和興趣愛好，設計富有趣味性的教學活動。只有通過不斷學習和借鑒他人的經驗，教師們才能編寫出更為完美的大班教案，以下是一些范文，供大家參考和學習。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇一

1、體驗手指謠形式的兒歌。

2、隨著音樂節奏協調地念唱兒歌并做手指動作。

3、通過有趣的手指游戲，感受兒歌的韻律；體驗游戲的.快樂。

4、能參與捉迷藏的游戲。

鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。

一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子,激發幼兒活動的興趣.

1、提問：

（1）鴨子是怎么叫的？

（2）它跑起來會是什么樣子的？

（幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。

2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。

二、教師完整朗誦兒歌。

三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創編動作。

1、兒歌里有幾只小鴨子？（結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數數字5）。

2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？

3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？

（引導幼兒根據兒歌的內容，利用手指創編動作）。

四、學習朗誦兒歌。

1.結合幼兒創編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。

2.幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。

五、小游戲：捉迷藏。

教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。

六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。

附：兒歌。

小鴨子。

五只小鴨子，

跑跑又跳跳。

跑到大樹下，

突然不見了。

媽媽急得叫，

嘎！嘎！嘎！！

5只小鴨子，

趕快跑回家。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇二

1、知道人有兩只手，各個手指的名稱及用途。

2、大膽地對不同的手指動作進行想象、發展幼兒的創造性思維能力。

3、積極參與活動，激發自己事情自己做的自豪感。

1、學習簡單的手指謠；

2、音樂（律動）。

一、娃娃猜謎（興趣導入）。

“今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語，請聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么？”

“一家五兄弟，長短不整齊，大家住一起，做事有力氣。”

鼓勵幼兒動腦筋思考，說出謎底。

二、基礎部分。

（一）音樂律動（引導幼兒認識手指的名稱）。

1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動作：小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手伸出來。

2、下面老師請小朋友看看你們伸出來的手，五個手指一樣長嗎？（不一樣）。

（1）我們首先認識一下最長的手指，他的名字叫中指。

（2）再來認識一下最短的手指，他的名字叫小指。

（3）以上小朋友們做得真好，老師翹起大拇指來稱贊孩子，看老師用來表揚你們的手指他的名字叫大拇指。

（4）我們班的電子琴在哪兒？請小朋友們指出來—現在你們伸出來的手指名字叫食指。

（5）我們還有哪個手指沒認識呢？你知道他的名字嗎？（無名指）。

（二）五指兒歌（助幼兒了解手指的特征，并記住其名稱）。

1、大拇指是爸爸，爸爸開汽車。笛笛笛，笛笛笛！（豎起兩個大拇指左右搖）。

2、食指是媽媽，媽媽洗衣服。搓搓搓，搓搓搓！（伸出兩個食指做洗衣服的動作）。

3、中指是哥哥，哥哥打籃球。嘭嘭嘭，嘭嘭嘭！（伸出兩個中指，向下做拍球的動作）。

4、無名指是姐姐，彈琴又唱歌。啦啦啦，啦啦啦！（豎起兩個無名指，向下做彈琴的.動作）。

5、小指是我，我打小鼓。咚咚咚，咚咚咚！（豎起兩個小指做打鼓的動作）。

（三）手指說話（體會手指的神奇）。

1、孩子們你們看老師的手還會說話呢，我們一起來試試吧。

“耶！”

兩個小朋友你們握握手—“你好”；

兩個小朋友勾勾小指頭—“不許反悔，拉鉤！”（約定）。

兩個小朋友互相揮揮手—“再見，我會想你的”；

豎起大拇指把你來夸獎—“你太棒了！”

許多小手來鼓掌—“好！”“歡迎，歡迎，歡迎…熱烈歡迎！”

五指攥拳———“加油！”“我能行！”

2、你們看老師的手還能模仿小動物吶！跟老師一起來吧！（跟老師學）。

“一只小雞嘰嘰嘰，兩只小雞嘰嘰嘰，娃娃撒下一把米，小雞吃米真歡喜”。（伸出大拇指，伸出食指，做小雞吃米狀。）。

“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。（伸出食指，伸出中指，做個小兔跳跳跳。）。

“小羊，小羊愛家園，青青的草兒，藍藍的天，青草地上花兒好，我們的世界真美妙”。（伸出大拇指，伸出小指，做個小羊羊咩咩咩。）。

3、你們的小手還能做哪些事情呢？（手指的用途）。

幼：我的小手可以穿衣服，我的小手能洗臉，我的小手可以畫畫，我的小手能折紙飛機、小輪船、紙鶴…（孩子們會根據自己的理解，答出各式各樣的答案，老師應及時給予肯定和鼓勵）老師伸出手指做ok！”狀。

孩子們爭先恐后的回答，答案也是五花八門。

（四）保護小手。

“小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情，那我們一定要好好的保護它們啊！”

“你能說一說平時自己是怎樣保護小手的嗎？”

（1）勤洗手。因為各種東西都要我們的小手去拿，那么就會有很多的細菌沾染上面，假如我們用小臟手去拿東西吃就會生病的，所以我們要勤洗手。

（2）勤剪指甲。指甲過長會劃破皮膚，細菌就會進入我們的身體里，再有就是臟東西會鉆到指甲縫里，拿東西吃時，細菌就會溜進我們的嘴里，被我們吃到肚子，那時我們就會生病了。

（3）……。

三、活動結束。

“小朋友，我們的小手可愛嗎？“（可愛！）那跟老師來唱《我有一雙小小手》好嗎？

“我有一雙小小手，一只左、一只右，會洗臉、會漱口………”（在歌聲中結束這次活動）。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇三

1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想象力。

2、能夠根據音樂形式創編歌曲。

3、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

四幅示范畫

1、與幼兒進行溝通，培養感情。

——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰愿意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）

2、手的游戲。

——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）

——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。

——比一比誰的小手變的東西最多。

老師：“我用小手。”

幼兒：“變xx。”

3、學唱并創編歌曲。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇四

小結：之最：就是第一，很有名的意思。

1、認識世界之最：看看照片，然后老師逐一講解這些照片，

2、認識中國之最：找找你認識的東西，說說你在哪里看到過，它怎么樣？

3、認識上海之最：

提問：你知道上海之最的有些什么？

根據幼兒的說逐一出示圖片。

二、班級之最。

談論班級之最：我們班最高的'人是誰？最聰明的人是誰？最漂亮的人是誰？最愛勞動的是誰？皮膚最白的人是誰？......

三、我之最。

1、我說一樣自己的愛好之最，然后引起幼兒表現自己之最的興趣。

2、幼兒用繪畫表現自己之最，展示幼兒之最，互相欣賞，交流。看看什么之最相同的最多，什么之最最獨特。

第一環節在圖片的觀看中了解之最，擴展幼兒的知識。

幼兒能大膽的發現班級之最。

幼兒大膽的表現自己之最，能用各種方式表現出來。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇五

1、理解故事內容，體會“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。

2、感受幫助別人和得到幫助的.快樂，產生樂意去幫助他人的愿望。

1、掛圖、手偶。

一、激發幼兒興趣，直接引出故事內容。

1、“今天我請來了一位新朋友，你們猜猜會是誰呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天來是要向我們小朋友要一樣東西，是什么呢？（我們一起來問問她吧！）“小女孩你想要什么？”

2、原來小女孩想要一個幫助，小朋友們有嗎？誰有幫助呢？小女孩的這個幫助是什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著她一起去找找，看看吧！

二、欣賞故事，理解故事內容。

1、教師講述故事一遍。

提問：小女孩在尋找“幫助”的時候，都碰到了誰？他們給小女孩幫助了嗎？（教師引導提問如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）。

教師小結：山羊陪著小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當暴風雨來臨的時候，大家緊緊靠在一起，其實這些都是小女孩要的幫助。

2、結合圖片教師講述故事一遍。

3、教師小結：每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助；其實“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動。它無時不在，無處不在。

三、幼兒討論。

．1、你有沒有幫助過別人？你是怎么幫助別人的？

2、你喜歡幫助別人嗎？當別人得到幫助很高興時，你有什么感覺？

四、活動結束。

小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說：“我也沒有幫助。”

這時候，森林里來了一陣暴風雨，又打雷又閃電。小女孩害怕地發抖。山羊爺爺摟住小女孩，鉆到野牛身子下面。猴子摘來許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起，不害怕，也不感到冷。

暴風雨過去了，動物們送小女孩回家去。小女孩說：“我找到幫助了。”

大班綜合教案手指（模板19篇）篇六

隨著社會的發展，各種各樣的包包出現了，與其相對應的功能也越來越多了。包也是孩子們經常用到，但是孩子卻從未自己設計過，這節課就結合大班孩子的年齡特點，讓孩子根據自己的想象自己親手設計一下自己喜歡的包，本活動讓幼兒貼近生活，認識各種各樣的包包，了解其功能并進行簡單的圖案設計。活動內容的選擇既源自幼兒的發展需要又符合幼兒的興趣；活動的設計注重情景性和實物引導，符合大班幼兒的年齡特點；活動結構多樣，有圍繞重點了解各種包的樣式、顏色和功能的較緊密性結構，也有供幼兒自由創作的松散性結構。同時，在活動過程中也充分考慮到了設計的趣味性、層次性等，相信本課會對大班幼兒認識能力、設計能力的發展有較好的促進作用。我想孩子的興趣肯定很大。

1、主動參與教學策略，我引導幼兒，激發幼兒學習興趣，讓幼兒積極參與教學活動，指導幼兒學習，保證幼兒學習的全面性，讓幼兒在學習中充分發揮自己的主動性和創造性。

2、合作學習教學策略，幼兒以小組為單位相互交流與合作，欣賞作品，體驗分享的樂趣。

3、聯系生活教學策略，通過教學活動了解各種包的樣式、顏色和功能，通過讓幼兒隨音樂做小模特展示各種包包對生活的模擬以實現幼兒知識技能的有效掌握、智力能力的培養和個性發展的策略。

1、了解各種包的樣式、顏色和功能。

2、能創造性地設計包，會用簡單的圖案進行裝飾。

3、學會交流與合作，體驗分享的樂趣。

1、準備各種樣式的包。

2、放置包的展示桌。

3、教學課件。

4、畫紙、彩筆、裝飾包的材料、膠水、雙面膠等。

了解各種包的樣式、顏色和功能。

能創造性地設計包，會用簡單的圖案進行裝飾。

一、導入音樂，引起興趣。

（一）創設情景，激發幼兒興趣。

師：暑假快到了，小熊一家準備出去旅游，他們準備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請小朋友幫小熊想個辦法。

（二）看看、玩玩。

各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

1、幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

師：等會兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請你仔細地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發現告訴大家。

2、集中講述各自的操作結果。

（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？

（2）有沒有發現很漂亮的包？哪里很漂亮？

這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發現包上有其它的裝飾呢？

這許多好看的線可以用一個詞來說：“流蘇”。

師小結：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。

（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發現了什么？

拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發現什么也可以使包合起來？

這個包上還有鎖，這是為什么呀？

師小結：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。

（4）那除了皮做的包，你們還發現什么也可以做包的？

除了這些你還發現了什么？

（5）那你知道包上為什么要裝輪子？

你觀察得可真仔細，那有誰知道這桿子有什么用嗎？

（三）了解各類包的內部結構和用途。

1、觀察操作，引導幼兒發現各類包的內部結構及其用途。

2、集中講述：

看看你的包里面有什么特別的地方？

猜猜里面可以放些什么？

這個包會是誰用的？

3、小結：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。

（四）放音樂。

欣賞歌曲《小二郎》，表演動作，激發幼兒學習興趣，引出課題。讓幼兒帶著自己的包進入活動室，展示自己的包，介紹包的名稱、樣式、顏色和用途。

幼：是這個樣子的……。

師：好漂亮的包呀！這么多的樣式我一時之間也看不過來，要不這樣吧！你們帶著自己的包一個一個的走上前來，展示給我們大家看看，并給我們介紹介紹你的包叫什么名字，有什么用途？讓我們一起長長見識！現在就請我們的王老師給我們放上音樂！

幼：好！

（幼兒很高興這樣做，配班老師放音樂，幼兒自由上臺展示包包，在展示的過程中介紹包包）。

二、新授，介紹包包，了解名稱、樣式、顏色和用途。

1、向幼兒展示各種包包，激發設計興趣，拓寬設計思路。

（1）欣賞老師帶來的各種樣式的包，說出包的樣式、顏色和功能。

（2）欣賞課件中各種樣式的包進一步了解包的樣式、顏色和功能。

（3）幼兒隨音樂做小模特展示各種包包，展示完后將包放到展示桌上。

（4）教師在幼兒展示完自己的包包后，請他們介紹自己包的名稱和用途。

幼：好！

（教師請展示包的幼兒逐一講述包的名稱、用途）。

幼：我這個包是錢包，紫色的，是用來盛放錢的。

幼：我這個包叫書包，是綠色的，是盛放（圖書、本子、鉛筆盒、）等學習用品的。

幼：我這個包叫手提包，顏色是褐色的，是用來盛放生活用品的'。

幼：這是個化妝包，是紅色的，能盛放化妝品的。

幼：這是多口袋腰包，紅色的，很好幾個口袋，做生意的人喜歡戴著這個裝錢。

幼：這是單肩斜挎包，是紫顏色的，是用來盛放生活用品的，背在身上很漂亮！

幼：這是休閑包，用來盛放生活用品，背在身上也很漂亮。

幼：這是帆布的手提包，顏色是褐色的，爺爺奶奶喜歡用它來盛放東西用的。

幼：這是鑰匙包，黑色的，這里有很多鐵圈可以掛上鑰匙。

幼：這是雙肩挎包，黑色的，可以盛放很多生活用品。

幼：這是手機包，粉紅色的，用來盛放手機的。

幼：這是女士手提包，是白色和紅色的……。

小結：

包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。www。

（引導幼兒結合實物講述包的名稱和用途，采用鼓勵的方式一起用掌聲歡迎這些講述的孩子們回到座位上。）。

小結：

包的樣式和功能各不同，有雙肩包、單肩包、手提包、錢包、腰包、旅行包、折疊伸縮包等，人們使用起來非常方便。

2、請幼兒做小小設計師，用繪畫的方式設計包。

（1）以小組為單位討論還可以設計什么款式和功能的包。

（2）幼兒根據自己的想象，能創造性地設計包，會用簡單的圖案進行裝飾。

3、幼兒相互交流與合作，欣賞作品。

三、欣賞圖片，提升知識。

幼：想！

師：現在就請你們看一看，老師帶來的這些包包吧！

教師出示包包的圖片，請幼兒逐一欣賞，教師講解：男士公文包，是黑色的，有拉鏈和裝飾物，它可以盛放辦公用的一些文件；電腦包，也叫電腦專用包，有的是用真皮做成的，有的是用布做成的，有的是用皮革做成的，是用來盛放電腦、和他所使用的配件的包；工具包，有的是黑色的，有的是紅色的，上面有很多個小口袋，可以盛放用來做工使用的錘頭、斧頭、鉗子、剪刀、米尺等工具；旅行包，是用來盛放旅行用品的；醫藥包，一般是紅色的，上面帶著一個白十字標記，是用來盛放藥品的，比如你要出門的時候可以用醫藥包隨身攜帶一些必備的藥品；攝影包，是黑色的，是攝影機專用的一種包；保溫包，也叫餐具包，有很多種顏色，紅色、綠色、藍色、黃色、白色都有，是用來攜帶午餐的一種包包，具有保溫、保鮮的功能；拉桿箱，是一種多用途包，有很多種顏色，紅色、黑色、藍色、白色等，可以盛放衣服、圖書、或者是旅行用品等很多的東西呢！

幼：我喜歡錢包……。

幼：我喜歡書包……。

幼：喜歡電腦包……。

你們都有自己的喜歡包包，每個人喜歡的都不一樣。因為這些包不僅款式不同、顏色不同、功能不同、質地也是不同的。他們的款式有的是單肩背包、有雙肩背包、有手提包、錢包、有鑰匙包等。顏色也是多種多樣的，有紅色、藍色、黑色、綠色、紫色等顏色。面料也是不同的，有用布做成的，有用真皮做成的，還用用皮革做成的，還有的是用毛線織成的呢！這些包有大的、有小的、有的包還能伸縮、能折疊、能正反兩用，人們使用起來很方便。除了這些以外，漂亮的包包上面還有很多裝飾品，比如：拉鏈、紐扣、鐵環、品牌標志、中英文字母、蝴蝶結等，有了這些可愛的裝飾物，包包才會變得更加漂亮了呀！我們的生活中，正是因為有了這么多不同的包包才會適合于各種人呀！你看，象有些女孩子喜歡背著休閑包，媽媽呀阿姨啊喜歡帶著手提包，爸爸啊叔叔啊喜歡拿著男士公文包，做工的人喜歡拿著工具包，攝影工作人員背著攝影包，辦公室的工作人員喜歡拿著電腦包，旅游的人喜歡帶著旅游包，我們小朋友喜歡背著書包。今天呀！咱們小朋友一定覺得收獲特別得大，因為我們今天認識解了這么多的包包，你們想不想讓自己也擁有一個漂亮的實用的包包呢？這樣的話題主要是引導幼兒想要自己設計裝飾的欲望。

四、自由設計裝飾：我能行。

師：那么老師現在有個建議，你們聽聽看，新年快要到了，在新年的時候當我們都換上新衣服出門，走親訪友的時候，如果背上一個漂亮的、實用的包包，那就會更加漂亮了！今天我們就來當小小設計師，設計一個漂亮的、實用的包包，可以自己背，也可以送給你們喜歡的人！老師要看看咱們小朋友當中，誰是最有創意的小設計師，能設計出多功能的漂亮的包包！

師：設計制作好包包的小朋友可以互相介紹一下自己的包包。

（幼兒互相介紹自己的作品）。

師：你設計的是什么包包啊？有什么用途呢？

幼：我設計的是多功能書包，有很多拉鏈和小包包，可以盛放很多圖書、本子的。

幼：我設計的是玩具包，可以盛放玩具。

幼：我設計的是……。

（鼓勵幼兒把自己的設計表達清楚，圖案、樣式是怎么設計的等）。

五、展示作品，體驗快樂。

引導幼兒把自己的作品放到展示板上，在音樂聲中一起布置展示版面，欣賞作品。

師：小朋友們，把你制作好的包包放到展示板上，你們要互相介紹一下作品呀！

（帶領幼兒走出活動室。）。

六、活動延伸。

回家后把自己設計的包拿給爸爸媽媽看，與爸爸媽媽一起用布或紙，把包制作出來，下節課帶到課堂我們大家一起欣賞。

七、總結。

“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易于接受。先進理念為指導。“做中學”所體現的價值追求在于培養兒童科學思維和探究精神，它蘊含著人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

（1）活動一開始就創設情景，引導幼兒進入積極思考狀態，引發幼兒的發散性思維，這里不僅發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛心。

（2）豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養了孩子的觀察能力和語言能力。

不足之處：

（1）教師提問是促進師幼互動的手段，教學活動應該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學習方式進行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限于活動內容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導幼兒說出內容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時間少，急于追求正確答案；對問題可能出現的答案估計不足，提問后缺乏有效的現場回應，對于幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問。

（2）各環節時間的把握不恰當，活動中沒有細致地突出重難點。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇七

通過猜謎語活動，激發學習興趣，引出兒歌主題。

教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。

能寫會算還會畫，天天干活不說話。”幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。

讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。

二、展??

1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，

讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？

2、引導幼兒進行嘗試活動。

幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發出合適的象聲詞。

如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

3、學習兒歌《手指謠》。

（1）游戲形式引出兒歌中的內容。

教師利用課件，依次出現兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，

幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。

（觀看課件）。

（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。

鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。

（3）熟悉兒歌內容后，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。

將幼兒分成兩組進行朗誦。

4、引導幼兒進行創編。

（1）剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，

請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？

（2）課件演示。

（引導幼兒發揮想象，仿編兒歌，并加上動作進行表演。）。

三、結束部分。

教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇八

指導語：這些運動員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）。

你們喜歡玩球嗎？

2.課件演示：彩球。

指導語：大家看這個彩球真漂亮，你們喜歡這個彩球嗎？

二、導入。

1.指導語：現在，我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。

2.出示范畫。

指導語：請小朋友仔細觀察，這個彩球是用什么方法畫出來的？（幼兒討論，發言）。

3.示范手指點畫。

（1）用食指先蘸一種顏色，點一下，然后離開一點空隙再點一下。

（2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。

（3）用同樣的方法，換顏色，繼續點畫。

4.幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

（2）鼓勵幼兒根據自己的意愿大膽點畫。

三、結束。

1.引導幼兒互相欣賞、互評作品。

2.教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進行講評。

活動延伸。

幼兒回家和家長一起進行球類運動。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇九

1、仔細觀察自己的五官特征。

2、用白描的方法畫出鏡子里自己的'樣子。

1、趣味練習：鏡子里我的樣子。

2、畫紙-我的臉，畫筆。

一、照鏡子，說五官。

1、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉，和同伴說說自己長什么樣？

什么地方像媽媽？什么地方像爸爸？

2、請個別幼兒說說自己的五官。

3、請個別幼兒到前面，在打紙上畫畫自己的五官。

二、觀察自畫像。

1、教師和幼兒邊觀察邊總結人的五官。

（1）臉：長臉、圓臉。

（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。

（3）嘴：大嘴、小嘴。

（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。

（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。

2、幼兒相互看看同伴的五官。

三、幼兒作畫。

提醒幼兒邊照鏡子邊畫畫。

教師巡回指導幼兒繪畫。

四、幼兒相互欣賞各自的自畫像。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇十

大班綜合教案手指（模板19篇）篇十一

1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。

2、調動幼兒的多種感官，發展幼兒的想象力、創造力。

3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇十二

1.在主題活動“蘆葦故事”的基礎上，熟悉蘆葦在生活中的各種用途。

2.親子探索，發現蘆葦的各種玩法，并制作喜歡的玩具。

3.體驗蘆葦制作的快樂。

課件一套、蘆葦、蘆桿、蘆尖若干、水1~2盆。

一、回憶家鄉美。

1.師：孩子們，你們知道我們住的地方叫什么名字嗎？是啊，美麗的崇明島是我們的家鄉。

2.師：今天來了這么多客人老師，你能給客人老師介紹一下我們崇明島的風景嗎？（家長們你們有什么補充的嗎？）。

師：對呀，我們的家鄉真是一個美麗、神奇、富饒的好地方！

二、蘆葦用處多。

1.樂頤濕地蘆葦林（播放孩子去樂頤濕地的照片ppt）。

2.認蘆葦、知道蘆葉的有趣用途。

——（出示圖片）蘆花、蘆葉、蘆桿、蘆根。

師：你們真聰明，蘆葦的用途多著呢!看，蘆葦可以插花做成工藝品裝飾我們的環境，；蘆葉可以包粽子；蘆桿可以做席子。蘆桿還可以做成工藝品。還有一個呢，我們剛才沒有說到，這個是什么？（做成蘆花靴子）問問爸爸媽媽。

三、蘆葦玩法多。

1.視頻。

師：商量好了嗎？你準備用蘆葉做什么呢？嗯，你們說了這么多有趣的玩具，等會我們就來比一比哪組家庭做的玩具最多、最有趣。

師：孩子們，說說你做了些什么呢？

a.蘆葦哨子。

師：好，這個哨子怎么做的呢？請你來說一說？哦，把里面的小蘆葉抽出來就可以吹了。孩子們和我們爸爸媽媽也來拿一根做一做，吹一吹。

師：哇，我們小朋友的本領真大，還能吹出這么好聽的音樂呢，是個小小演奏家！老師給你們點贊！

b.蘆葦小船。

師：你做的是什么？（小船）我給你們準備了一盆水，孩子們把我們的小船放在水里，讓它飄一飄，行一行。（我們來吹一吹，還可以用手去劃呢，讓它行一行）孩子們你們成功了嗎？好回到座位上。

c.蘆葦風車。

師：哇，你們做了這么漂亮的風車，等會我們一起來放一放。

師：現在我們來數一數，比一比哪組做的玩具最多呢。（哇，你們是今天的勝利者，我們來給他們鼓鼓掌。）。

師：從第一個步驟做到第六個步驟我們的任務就完成了。好，接下來就要動動你們的小手，請你們和爸爸媽媽一起來試一試。

四、放飛蝴蝶、風車。

師：小朋友們和爸爸媽媽做了風車和蝴蝶，現在請你們將它固定在蘆葦桿上。

師：美麗的四月，我們一起來放飛蝴蝶，也讓風車與我們一起飛翔。孩子們我們一起出發吧。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇十三

1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛生。

2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

3、用不同的方式表現鞋的藝術。

1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子。

2、歡快的音樂。

3、顏料、蠟筆、鉛畫紙。

4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙。

（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子。

你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？

小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。

（二）給鞋子分類。

這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？

操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記。

標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）。

（三）穿大鞋。

放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。

（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

（五）討論鞋子的作用。

我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）。

（六）延伸活動。

1、給鞋子裝飾。

2、印鞋印、添畫。

3、用皺紙做鞋子。

4、設計鞋。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇十四

膠東花餑餑距今有三百多年歷史，純天然手工制作不僅外觀好看，而且營養美味，是山東省省級非物質文化遺產。大班幼兒經常跟隨爸爸、媽媽參加滿月、百歲、婚禮、壽禮等喜慶活動，對那些五顏六色、造型各異、栩栩如生的“大花餑餑”產生了很大的興趣。本活動以注重幼兒體驗為主，通過實物展示、場景再現等方法，讓幼兒在了解膠東“花餑餑”文化發展和制作方法的基礎上，運用饅頭制作工具，嘗試和面、揉面和塑型，回味膠東莊戶人家絢爛質樸的鄉土文化。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇十五

2、老師伸出一根大拇指——很棒。

老師伸出兩根手指——耶。

老師伸出三根手指——ok。

老師伸出四根手指——切切切切切。

老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)。

3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。

(1)師：讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)。

六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張?

幼兒：是第三張，用腳在走路。

(2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

幼兒：第二張圖再用手寫字(用到了拇指，食指，中指)。

第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，無名指)。

第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)。

第一張圖再用手開門。

第五章圖是在用手按鈴。

4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)。

5、老師講小故事——五根手指的故事。

提問：幼兒喜歡哪根手指?

6、游戲：抓豆子比賽(白蕓豆)。

老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。

讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，會抓的更多)。

三：活動延伸：老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇十六

重點領域：語言、社會、科學活動方式：集體。

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。

3、關心周圍生活中的事、物，能利用其進行創造活動。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關于繩的資料。

4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

1、分組試一試，看看繩子有何用。

師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的`，有的找了細繩，有的找了粗繩。）。

幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。

幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！

幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！（其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）。

第二組：“系”鞋帶幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！

第三組：“串”珠子。

幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了！（找了一根細線開始認真地串，串好后還打了結。）。

第四組：“扎”禮盒。

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！

2、說一說用過的、見過的繩子。

師：剛才你們干什么了？

幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結，妞妞幫助了我！……。

幼兒a：繩可以編織魚網。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以保護樹樁。

幼兒d：繩子可以量東西。

幼兒e：繩還可以做游戲。

3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？

幼兒隨即開始創造、游戲：

這本是一個科學活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機的結合在了一起。在整個實施過程中，孩子們表現的十分投入。師生間的關系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發現中、一次次的交談中、一次次的總結中，發現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的辦法。他們的創造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個活動的實施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個傳聲筒，他們又怎能去主動的學習，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現。他們才會學會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵下、幫助下勇于探索未知的領域。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇十七

我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲《我的好媽媽》：

運用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達、感受媽媽的辛勞。

通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。

為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達對媽媽的愛。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽。

“三八婦女節”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節日。

1、了解“三八節”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。

2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環節中，體驗給媽媽，奶奶過節是一件很有意義的事。

3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。

1、發放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節活動流程。

3、布置好活動場地、家長座位。

4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。

5、準備游戲的材料(布料、口袋)，小旗。

一、媽媽，奶奶、幼兒入座。

二、活動開始：

1、老師簡介節日：“今天是誰的節日呢?媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節日。小朋友們要祝賀她們節日快樂。

2、節目表演。

(2)親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節目。

3、請幼兒說說事先準備好的調查表。

(1)簡單介紹媽媽的職業和工作情況。

(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。

4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。

(1)游戲“找找好媽媽”

(2)游戲“小袋鼠找媽媽”

游戲規則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。

(3)游戲“我穿媽媽的鞋”

游戲規則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。

5、紅花獻給好媽媽。

師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花并對媽媽，奶奶說句悄悄話結束活動。

1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發現小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。

2、通過家長反饋，小孩回家會說關心媽媽的話，懂得關心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

3、幼兒教學，關鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。

大班綜合教案手指（模板19篇）篇十八

大班綜合教案手指（模板19篇）篇十九

在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，樂意，學習起來也會更感興趣更容易。兒歌的內容生動有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。