在寫優秀作文的過程中，我們需要有獨到的觀點和獨特的思考方式。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望能夠給大家一些啟發和參考。
四年級登山（專業20篇）篇一
來到登山道路上時，原以為是一條*常的道路，卻不知這條路上有著壯觀景象的路。更不知道，我將被它的美所折服！
走到半路時，道路變成了在懸崖邊的路，身旁便是山谷。我激動地拿出相機，拍下了美麗的照片。就在這時：陽光的光芒漸漸消逝，原來是烏云遮住了太陽，刮起了一陣陣風，給人們帶來了一陣陣寒意。天空漸漸陰了下來，仿佛是大雨的前奏一般。突然，幾滴雨珠落了下來，他們好像調皮的孩子，輕輕地打在我的臉上。轉眼望去，遠處的山巒早已大雨傾盆，雷電交加好像上天在響大地發泄著怒火一般。很快，雨下大了。
先是空氣中彌漫著泥土的清香和雨水的潮濕味，耳邊是不可做摸的聲音，是一陣陣雨水聲，可是霧氣卻大得很，什么也看不到。進了，進了，雨水聲越來越大，接著傾盆大雨便“倒”在了山谷中，雨水形成了一堵“水墻”，在雨水的空隙中依稀可見山脈的輪廓，而其他的都已被雨滴籠罩，正如“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”描繪的一樣。耳邊仿佛在演繹一場大自然的交響樂：雨滴打在巖石上發出“啪啪”的聲響；打在小溪里的雨水發出“叮叮”的聲音；打在樹葉上發出“噗噗”的聲音，還有規律的雨聲，簡直是第一等的聽覺享受。
這陣雨來得快，去得也快。僅僅五分鐘后，就雨過天晴了。山谷間的一切都沾滿了雨聲，空氣也變得清新無比。山谷底部充滿了霧氣，遮擋住了山腳下的景色，還不時地有幾滴雨水從樹葉上滴落，落在谷底。
漸漸的，霧氣消散了。我終于可以一覽山地全貌了。原來的小溪變成了河流，在山谷底部流淌。旁邊的幾處小屋升起了渺渺的炊煙。極目遠眺，遠處的山脈顯得更加翠綠，樹木煥發了新的活力，一片生機勃勃的景象，著實讓人著迷！
這場雨給我的登山之旅帶來了不一樣的回憶，也讓我見識到了什么叫做真正的美。
四年級登山（專業20篇）篇二
有誰，能在無光無聲的世界里完成著作？有誰，能在說話困難的情況下考上美國哈佛大學？那個人就是她海倫凱勒，那個永遠積極向上的她。
在我讀了《假如給我三天光明》這本書后，我深深地被海倫凱勒的精神感動了。難怪馬克吐溫曾說過：十九世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。
在海倫凱勒出生第十九個月時，她就已經失明失聲了。當她感到十分絕望時，莎莉文老師像一位天使一樣，來到海倫凱勒的身邊。莎莉文老師讓海倫凱勒感受到了什么是生活，什么是快樂。在莎莉文老師的指導下，她克服了種種困難，從哈佛大學德克利夫學院畢業了，并且通過自己的努力，為今后的慈善事業做出了很大的貢獻。
書中的凱倫凱勒總是告訴她自己：我一定能做到的，世界上沒有不可能。就是這種信念，一直支撐著她，使她克服重重困難，勇往直前。
假如只給我三天光明的時間，我會用我的眼睛做什么呢？我沒有失明過，不懂得黑暗的世界是什么樣的，于是我閉上眼睛在屋子里走。當我閉著眼睛行走時，我感到十分恐懼。我感覺世界一下子由明朗變得黑暗，心里沒了數，顯得很不安穩。當我邁出第一步時，突然發現，平時滿不在乎的走路，現在每走一步都變得十分困難。周圍一片漆黑，我什么也看不見了，完全失去了安全感。我慢慢的摸索著，小心翼翼地跨出一小步。我害怕，害怕自己會忽然摔倒，也怕一不小心撞壞什么東西。
這種恐懼感，是前所未有的。我發現，當你看不見時，連勇氣是什么都不知道。我現在還可以聽得見，可是海倫凱勒呢？她不但失去了視覺，還失去了聽覺。在八十七個春秋里，海倫凱勒度過了八十六個無光無聲的歲月。面對種種困難，她總是勇敢面對，征服困難，勇往直前！
讀完這本書，我的確受益不少，它和我的心靈產生了共鳴。每當我遇到困難時，我總會想起海倫凱勒。她是一個聾盲人，可依然努力學習，獲得學位。而我，四肢健全，生活條件比她好很多，但總輕言放棄。以之相比，我是何等的渺小啊！《假如給我三天光明》一直激勵著我戰勝困難。而我也相信，只要征服困難，勇往直前，我將打造出屬于自己的一片天！
四年級登山（專業20篇）篇三
每到“五一”小長假，爸爸都會帶我去登山，鍛煉身體，磨練意志。今年也不例外，目的地是銅山。
我們驅車來到了銅山腳下，放眼望去，山是那么高，壁是那么陡，讓人望而生畏。登山的人排成了一條長龍，老人精神矍鑠，年輕人朝氣蓬勃，小孩子活潑可愛，他們的陪伴給了我前行的力量。
到了半山腰，臺階窄得只容得下腳尖站立，把我嚇得一動也不敢動。幸好有媽媽在后面給我打氣，保護我，我才心驚肉跳地往上爬。眼看就快到山頂了，一段筆直的山路出現在了我的面前，也擋住了我前行的勇氣。媽媽見狀，鼓勵我說：“無限風光在險峰，再努力一把！”望著走在我前面的老人和小孩，一股暖流涌上心頭，打了雞血般的我大聲告訴媽媽：“走，咱們一起往上爬！”我們一手抓著鐵鏈，一手扶著臺階，小心翼翼地往上爬。
終于登上了山頂，一望無際的稻田盡收眼底，花草散發著濃濃的香味，讓人陶醉，我不由得發出了這樣的感慨：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”
山雖然很陡，但是又一次被我們征服了，我們的內心無比快樂、無比自豪，我的眼界也放得更寬了。登山讓我明白：只要不放棄，努力地去完成一件事，就一定會成功！
四年級登山（專業20篇）篇四
說教材。
《登山》是人教社九年義務教育小學語文第八冊中的一篇講讀課文，課文通過記述列寧隱居在普羅寧，有一天，為了看日出主動走了一條危險的近路。下山時，為了鍛煉意志，他仍舊走那條小路的經過，贊揚了列寧同志自覺鍛煉意志的精神。
本文有以下兩個特點。第一是：這篇課文記述列寧和巴果茨基一天內兩次走險路的經過，因此在一篇文章中含有兩個起因、經過、結果，這點是不同于學生常見的寫事文章，需要滲透，為抓課文的主要內容做好鋪墊。第二是：課文主要用巴果茨基和列寧的幾次對話，將兩次登山有機地串成了一條線。第一次登山通過人物的對話，突出了列寧主動選擇走險路的過程。第二次登山時則通過人物的對話，不僅突出了與第一次登山的不同之處，而且揭示了中心思想。文路清晰，層層深入，充分反映了列寧自覺鍛煉意志的精神。
本課的教學目標：
一、通過學習課文，了解列寧兩次走險路的經過，學習列寧自覺鍛煉意志的品質。
二、在理解課文內容的基礎上，引導學生用不同方法練習抓課文的主要內容，提高閱讀能力。
三、有感情地朗讀課文。
教學目標一是根據這篇課文所反映的中心思想來決定的。課文通過記述列寧兩次走那條險路的經過，贊揚列寧自找苦吃，自覺鍛煉意志的精神。列寧的這一精神從他決定走險路時就充分體現出來了，而決不只是表現在下山時。雖然第一次走險路有為了看日出的原因，但經過鉆研教材，深入分析，聯系全文來看，列寧選擇走這條險路，已經充分體現出這位革命領袖的勇氣和魄力，說明了列寧每時每刻、隨時隨地鍛煉意志。這是應該把握的基調。
教學目標二是根據單元重點訓練項目決定的。“抓住課文的主要內容”是人教社八冊教材中的閱讀重點訓練項目之一。是幫助學生深入理解課文內容，體會中心思想，進行概括能力訓練的課例。《登山》作為這一訓練項目的'第二課，起著鞏固、強化訓練的作用。因此，可以引導學生在理解課文內容的基礎上，充分利用所學方法進行訓練，對學生進行創造性思維的訓練。
教學目標三是根據課后“思考·練習”5題制定的。這篇課文人物對話較多，因此，可以訓練學生分角色朗讀，對文中的重點段落進行有感情朗讀的訓練，促進學生在讀中加深理解，在讀中表達情感。
教學的重難點是：
重點：同目標一、二。
難點：引導學生體會出列寧第一次登山不光為了看日出，而是在鍛煉意志。
課前準備：
師：投影片;有關列寧的材料。
生：閱讀有關列寧同志的文章，了解時代背景。
說教學過程。
一、質疑導入，明學習目標。
列寧到底為什么登山呢?這是我們要研究的第二個問題。
(通過這樣質疑，想達到三個目的：1.弄清了這幾個問題，也就理解了課文的主要內容，為抓主要內容作了鋪墊，將文路、教路和學路結合起來。2.從學生質疑入手，將教學目標轉化為學生的學習需求，激發了學生學習課文、探究中心的興趣，有利于促主體性發展。3.將寫事文章的一般規律與具體課文相結合來質疑，既避免了學生隨意性，起到了導疑的作用，又能圍繞重點，頗有味道。)。
二、了解列寧第一次登山的經過，體會列寧主動鍛煉意志的品質。這一過程可分三部分進行。
(一)抓住“就走”，了解列寧是主動選擇走險路的。
請學生帶著問題(質疑提出的)讀第二段，初步感知這段的主要內容，在交流自學情況后，教師讓學生找到描寫路險的句子，通過“路寬容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”和“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”的比較，再利用書上插圖的直觀效果，引導學生體會出這條近路太窄太險。并假設如果你面對這樣的險路會怎么樣呢?(害怕、不走、返回)可列寧是怎么決定的呢?學生讀書找出后啟發學生再次比較：“我們走那條小路吧。”和“我們就走那條小路吧!”在語氣上什么不同?從而體會出列寧選擇走這條險路的決心大，態度堅決。
(二)抓住“您能過去嗎?”，體會列寧的勇敢。
教師提出問題：當巴果茨基對列寧說：“您不能從這兒過”時，列寧是怎么說的?怎么做的呢?帶著問題讀11至15自然段。自學交流后，啟發學生思考：列寧為什么反問巴果茨基呢?他的問話中含著什么意思呢?并進行填空練習“您能過去嗎?您____，我____。”(您能走過去，我就能走過去。您不怕危險，我也不怕危險。……)學生進一步體會出列寧是那么勇敢，那么充滿自信。
在學生理解的基礎上，練習分角色朗讀3至13自然段，指導學生讀出列寧(問路時)著急—(選路時)堅決、自信的語氣變化。
(三)抓住“向前走”，體會列寧堅強的意志和勇于戰勝艱險的勇氣。
引導學生讀書思考：列寧跟在巴果茨基后面走，他在最危險的地方停住了，他害怕了嗎?巴果茨基讓他“往回走”，他聽了嗎?你從哪兒看出來的?學生找到課文的第17自然段。教師抓住“站立了幾秒鐘”，“定了定神”，讓學生展開想象：此時列寧會想些什么?抓住“向前走”引導學生思考：怎樣走?說明了什么?從而體會到列寧沒有被危險嚇倒，沒有在害怕面前退下來，而是戰勝了害怕，勇敢地走過險路，表現了列寧迎難而上的品質和堅強的意志。
這時，通過師生合作朗讀15至17自然段，加深對內容的理解，同時抒發學生對列寧勇敢的精神和堅強的意志的贊美之情。
教師啟發學生體會列寧走過了險路，登上了山頂，看到了日出壯麗景色的心情，并練習有感情地朗讀第18自然段。
三、通過學習列寧第二次登山的經過，體會列寧自覺鍛煉意志的精神。
四年級登山（專業20篇）篇五
朋友，你一定爬過山吧！那你在雪中爬過山嗎？哈哈，沒有吧！前幾天，爸爸就帶我體驗了一次雪中登山。
那天，我們去爬金峨山。這座山師因為山腳下有座雄偉的金峨寺而得名。山頂上還建有一座彌勒大佛和一個觀音閣。聽山下一位師傅說，爬到山頂需要一個多小時。我一聽，嚇了一跳！這時，天空飄起了雪花。我當時就打起了退堂鼓。爸爸說：“怕什么！你還是不是男子漢？”媽媽說：“下雪天爬山，多有意思啊！”在他們的鼓勵下，我鼓起勇氣，一步三挨地開始登山了。
雪天登山可真難啊！一路往上爬，一會兒是崎嶇的石子路，一會兒是泥濘的羊腸路，一會兒是還在建造的水泥石級……越往上爬，雪越大。一會兒工夫，零星幾片小雪花變成了紛紛揚揚的雪片迎面撲來，就像、好像放起來了立體電影，讓人感覺就像是在神奇的電影世界。快到山頂時，路旁已經有了積雪，樹木啊，巖石啦都已經披上了一層薄薄的銀紗。
終于到了觀音閣。此時我已經累得上氣不接下氣。可是一看到大門前那一片潔白的積雪，我的淘氣勁兒又上來了。媽媽也跟著我玩雪。我們兩個七手八腳地捏出了一個迷你雪人，擱在一旁的'一口大黑鍋上留作紀念。
四年級登山（專業20篇）篇六
“讓學生真正成為學習的主人”。積極倡導自主、合作、探究的學習方式是達到這一目標的最好途徑。
這節課，充分體現了學生自主、合作、探究的學習方式，成功演繹了“問題教學”的模式。上課伊始，我按照課前設計好的程序進行著，但不久，學生即興生成的問題攪亂了我的教學設想，課堂實際情況并未如我所料地進行，于是，我干脆拋棄原先預設的方案，從課堂上學生生成性資源入手，信任他們，尊重他們的'意見，讓他們自主、合作地選擇各種方法，用自己喜歡的學習方式去探究學習課文。在探究學習過程中，我將語言文字訓練和創新思維訓練有機結合，學生以不同的方法從不同的角度去體會小路的“險”，從而充分地認識列寧兩次走這條險路的勇氣和魄力，理解列寧這樣做的目的到底是什么以及對自己有什么啟示。
這種研究性學習對學生的求異思維、發展綜合智能很有幫助，同時也促進了學生知識、能力不斷地提升。
四年級登山（專業20篇）篇七
今天，我一個人去爬了社區中的繞湖山，它雖然沒有天都峰的陡峭，沒有桂林山的奇，秀，險，但它有屬于它自己的質樸。一眼望去它像翠綠的海洋，一棵棵松樹屹立在繞湖山上那么蒼翠，堅定。
我沉穩的走在山坡的石階上，旁邊漫漫都是長大了的蕨菜，像一把把綠色的小傘在給山中的昆蟲們遮陰。還有許多野草莓*，散發著誘人的香味，我不禁摘下一顆放進嘴里滿是香甜，也許這是大自然的味道，這是大自然贈與我們的果實吧！
走進大山深處，密林的味道越來越濃了，我的整個身體被包圍在一片綠色中，我仿佛是一只小鳥在綠樹叢種無憂無慮地飛來飛去。我仿佛是一只松鼠在大樹林中穿梭。這種感覺在城市中是找不到的，也許只有在郊外，在大山中，你才能看到。
漸漸地我走出了“森林”，耳邊傳來了悅耳的鳥叫和小溪流水的聲音的多么和諧，也許這就是人們所說的.天籟之音吧！
在這惹人喜愛又綠樹如陰的地方我找到了城市中沒有的清閑和愉快，我想，我們應該多接近大自然，保護環境我們的地球就會越變越美麗的。
四年級登山（專業20篇）篇八
大年初二，我和爸爸媽媽去皖南“川藏線”登山，我有點緊張，又有點興奮。
走過在密林中的羊腸小道，來到一座陡峭而又矮小的山峰。在陽光的照耀下，一棵棕櫚樹顯得格外引人注意，爸爸說，那就是我們的目標。
我們要登山了，媽媽在下面拍照。我艱難地邁出了第一步，媽媽說：“加油！”我鼓足勇氣一直向上爬，過了一會兒，媽媽已經變成螞蟻大小。此時，我的腳上好像掛了鉛一樣重。“離棕櫚樹還有好遠呢！”爸爸說。我咬緊牙關繼續爬山，只見前面有一條平整的小路，我猜這是一條動物小道。我們沿著小道走，前方出現了幾塊碩大的巖石，像是幾頭“擋路虎”，我們繞過它繼續爬。突然，我回頭一看，我看不見媽媽。我有點害怕，背上一直在冒汗，也有點不想爬了，但我還沒到終點，就硬著頭皮爬了上去。終于到山頂啦，哇！山頂上一片好風光，有茂密的叢林，有奔騰的小溪，有高聳的山峰。最后，我們下了山，和媽媽一起回家了。
這場刺激的登山，我永遠不會忘記，它告訴我：“堅持就是勝利！”
四年級登山（專業20篇）篇九
本課在內容的'處理上，從最后一節入手，最后又歸結到最后一節，并設計了多種多樣的教學形式，這樣，使各環節嚴密緊湊，而又生動活潑。教學過程中，通過抓重點句、美讀、表演、講體會等途徑感悟文章的內蘊，并很好的運用了現代教育技術，展示了其獨特的表現力與感染力，在教學過程中教師始終情緒飽滿，十分投入，幫助學生在閱讀的時候能入情入境、動心動情，與課文所表達的思想產生共鳴。教師的語言是學生學習的榜樣，尤其對農村的學生而言，這一點尤為重要，在教學時我對自己的教學語言很重視，在備課時也是斟酌再三，課堂上在評價學生的回答時沒有簡單地說“好。”“很好。”
之類或簡單重復學生的回答，而是努力根據學生的回答給予恰當的評價。在使用過度語時，在總結課文時都努力做到語言規范、生動并力求優美。自己覺得在這一方面比以前有所進步。()覺得不足的地方就是課的容量可以再大一些。我在預設時小路的危險可從三個方面來體現1、巴果茨基的語言。2、巴果茨基的行為。3、列寧的表現。但在上課的過程中學生始終找不出巴果茨基的語言，教學時我在想如果由教師自己直接講出來的話，顯得比較突兀，也不太符合新課標的理念，因此我就沒有把這一個內容放進去，覺得比較遺憾。此外我覺得教案可以再設計的更科學一些。
四年級登山（專業20篇）篇十
教學目標：
知識與技能：
1.正確認讀本課8個生字，掌握10個要求會寫的生字。
2.了解列寧和巴果茨基一起登山的這次不同尋常的經歷。體會文中細致描寫的語段對表現人物精神的作用。
3.針對有關課文的不同觀點進行思考，滲透辯證的思維方法，培養客觀認識事物的能力。
過程與方法：在“自主、合作、探究”中學習。
情感、態度、價值觀：
思考列寧登山這件事的啟示和現實意義，學會在生活中面對那些可以克服的困難。
教學重難點：引導學生深入理解列寧所說的話的含義。
教學準備：搜集有關列寧的資料。
教學設計。
第一課時。
一、談話導入，整體感知。
1.課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎上引出列寧對巴果茨基說的一段話：
“就是因為我害怕它。”列寧說，“我們不應該讓害怕把自己壓倒，得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志。”
2.引出課題：登山。
二、自由閱讀交流收獲。
1.采用自己喜歡的讀書方式自讀課文，或輕聲讀，或默讀，或邊讀邊畫，或兩人一起讀，讀通文句，了解課文內容。
2.交流自學情況。
(1)指名分部分朗讀課文，讀后評價。
(2)出示生字，讓學生認讀：
狹薄霧耀芒釋毅陪鍛煉。
(3)試著用自己的話概括課文主要內容。
3.學生質疑，提出不明白的問題。
(在交流的過程中，)。
三、質疑定向，合作探究。
1.自由讀列寧說的話。
2.讀了這段話你最想知道什么?(學生自主提問)。
3.教師梳理學生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路?
4.學生合作探究，思考重點問題。
6.課件出示：
他們登上山頂，一道柔和的陽光正好射穿黎明前的薄霧。遠處，蔚藍色的湖水反射出耀眼的亮光，樹叢和草地上的露珠也閃爍著光芒。鳥兒們放開歌喉，歡快的歌唱著。
師生合作有感情讀進一步感受日出的壯美，體會登山的樂趣。
第二課時。
一、研讀課文談談體會。
1.帶著提出的問題，學生自主選擇進行研讀。
2.鼓勵學生放膽地讀和想，把自己的感受、想法記到課本空白處。
3.同桌和小組交流讀書體會。
4.針對學生提出的問題，教師相機點撥、輔導。
5.教師小結。
6.再讀列寧的話。
二、遷移運用，拓展延伸。
1.學了課文，大家一定深有感觸，請把自己對列寧說的這番話的理解和對全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導學生學寫格言)。
2.布置課外作業。
(1)活靈活現：把列寧過險路的六個鏡頭填寫完整，然后演一演。
(2)唇槍舌劍：對于列寧過險路這一事件，警衛員們各有想法，有的認為這樣做值得，有的認為沒必要冒這樣的險。你的看法呢?找意見不同的伙伴展開爭論。
四年級登山（專業20篇）篇十一
一知識與技能：
1、認識本課生字。
2、了解本課內容，培養獨立閱讀能力。
二過程與方法：
自讀理解，討論交流，朗讀感受分角色朗讀課文。
三情感態度與價值觀：
1、培養良好的讀書、學習習慣。
2、學習列寧自覺鍛煉意志，培養良好的品質。
3、以讀為主，培養學生的審美、想象和思維能力。
教學重點。
聯系列寧走險路的經過，體會最后一段的含義。
教學難點。
弄清列寧為什么還要走那條險路。
教學準備。
課文插圖字幕投影幻燈片。
教學過程。
一背景介紹，倒入新課。
同學們，我們預習了關于偉大導師列寧的文章《登山》這一課，這個故事發生在19蘇聯十月社會主義革命勝利之前，列寧因從事革命活動被當時的反動政府逮捕，就改名換姓來到波蘭，繼續革命工作。這個登山的故事，就是寫他在波蘭時和波蘭的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。現在以自己喜歡的方式讀課文，把你想知道的問題和不懂的問題提出來。
二初讀課文，整體感知。
1、朗讀課文，正音正字。
（1）剎（cha四聲）的剎閃爍（shuo四聲‵）的爍解釋（shi‵四聲）的釋。
（2）區分多音字。
剎薄似得。
2、學生提出問題，根據學生的發言，老師總結幾個問題。
（屏幕）1、從哪看出路險？
2、列寧第一次是怎樣走小路的？
3、課文的題目是登山，作者為什么還要寫在山上看到的美的景色？
4、下山時列寧為什么還要走那條險路？這兩次走有什么不同？
二自主學習，合作探究。
1、學生四個人一組，自讀以后，針對以上問題進行討論探究。
2、集體交流。
（1）師：列寧和巴果茨基為了看日出，他們只有走小路才來得及。從哪里看出路的險？
（2）師：列寧第一次是怎樣走小路的？誰來讀一讀？（生讀，評價讀的怎么樣。）生：列寧動作的詞：貼、扭、不去看、移動。列寧的感覺：“頭暈目眩”。
師：讀這一段你有什么感觸，你想到了什么？生自由回答。
師：走完小路列寧的心情怎樣？生：高興、激動。
（3）師：第三個問題明白了嗎？大家一起讀一讀，和列寧一道欣賞美景。（出示幻燈片）（齊讀這一段）使我們感悟到：鳥兒的歌唱，不僅是為列寧看到自然風光而唱，它仿佛為列寧勇敢地走過小路而慶賀，更使人體驗到了“無限風光在險峰”的意境。作者通過景物描寫，抒發了列寧為自己走險路，飽覽到美麗景色而欣喜的心情。
（4）重點理解列寧的話。
師：請學生讀課文，數列寧說的幾句話，怎么理解？生自由回答，老師總結：
a、列寧坦率承認自己害怕走這條路；b、作為一個革命者，要勇于戰勝困難，而不是回避困難；c作為一個革命者要時時處處鍛煉自己的意志。
第二次走險路，與第一次不同：a、不必走，而列寧仍舊走；b、列寧先走；c、列寧在最先的地方沒有停下來，毅然決然地走了過去。
師：大家齊讀最后一自然段課文。聯系實際，談談你受到的啟發。
三、深化內容，拓展延伸。
1、師：面對困難不要逃避，你在生活中怎么做的，誰給大家說一說？生自由回答（利用課間改錯題，想玩沒去；幫小同學往樓上提水；雙休日作業一股作氣寫完再玩……）。
2、師：堅強的意志，對與一個人的成功很重要。在生活中我們要像列寧那樣時時鍛煉自己的意志，又要注意安全。我認為這就是作者選編這一課的目的。
最后送給大家幾句名言共勉：
世上無難事，只要肯登攀。——_。
對于一個意志堅強的人來說，無事不能為。——海伍德。
人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高爾基。
板書設計：
登山。
看日出（必須）走險路。
列寧回去（不必走）仍走險路鍛煉自己的意志。
四年級登山（專業20篇）篇十二
做勇往直前的少年讀后感（一）。
辛旺澤。
每個人的成長之旅中，總有一些故事。像一盞燈，照亮未知的前路。有多少故事，就有多少良師益友，陪伴著我們的成長，溫暖著我們弱小的心。
《做勇往直前的少年》包含了親情、勇氣、樂觀、決斷心、友愛。
每一本都精心編選了數十個精彩的小故事。每個故事都不長，卻以通俗易懂的文字告訴我們深刻的道理。告訴我們應該怎樣正確的認識人生，看待人生，把握人生，以及快樂的享受人生。
有一個故事讓我印象深刻-------沈從文第一次講課。著名的學者沈從文第一才講課時，十分鐘沒講出話來。之后終于張口了，速度沒把握好，成了遺憾失敗的第一次。可是以后，他講得一節比一節好。那么聲名赫赫的人物也有這樣的往事。我知道了，緊張很正常，不能因為緊張就退縮。更不能因為第一次的不美好，或者大家的笑話而放棄。堅持就是勝利。
每一個故事都傳遞著一種思想。我以后一定要多讀書，讀好書，向故事里向上樂觀的人學習。
做勇往直前的少年讀后感（二）。
沒有雨水澆灌的花不會擁有芬芳,沒有經過風雨，怎能見彩虹？失敗乃成功之母。我們只能在失敗之中成長、長見識，做勇往直前的少年吧！
伽利略是物理學家、天文學家、哲學家，又是發明家他發明了溫度計和天文望遠鏡在伽利略之前，古希臘的亞里士多德認為，物體下落的快慢是不一樣的。它的下落速度和它的重量成正比，物體越重，下落的速度越快。比如說，10千克重的物體，下落的速度要比1千克重的物體快10倍。
1700多年前以來，人們一直把這個違背自然規律的學說當成不可懷疑的真理。年輕的伽利略根據自己的經驗推理，大膽地對亞里士多德的學說提出了疑問。經過深思熟慮，他決定親自動手做一次實驗。他選擇了比薩斜塔作實驗場。這一天，他帶了兩個大小一樣但重量不等的鐵球，一個重100磅,是實心的；另一個重1磅,是空心的。伽利略站在比薩斜塔上面，望著塔下。塔下面站滿了前來觀看的人，大家議論紛紛。有人諷刺說：xxx這個小伙子的神經一定是有病了！亞里士多德的理論不會有錯的！xxx實驗開始了，伽利略兩手各拿一個鐵球，大聲喊道：xxx下面的人們，你們看清楚，鐵球就要落下去了。xxx說完，他把兩手同時張開。人們看到，兩個鐵球平行下落，幾乎同時落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。
這讓我明白了在求知的道路上要多問幾個問題，思考一番再發表知識點。
《做勇往直前的少年》讀后感（三）。
讀了《做勇往直前的少年》我有所領悟，那些偉大人士，都是努力了，才有所收獲，才慢慢聞名世界。
世界上跑得最快的女人威爾瑪·魯道夫，小小年紀的，她就不能動了，她不能和其他孩子一樣奔跑，但她沒有放棄那雙腿，努力練習，最后，在奧運會上獲得了3枚金牌，她讓我懂了對于這種人來水，厄運不是一種約束，而是一種成全，只要你不放棄，總會有回報的。
我從同蕭伯納玩耍的那個女孩學到了，即使是一個聞名世界的成功人士，也要謙虛，不要驕傲，一個人無論多么偉大，都要都要保持一顆謙卑的心。
在17世紀的一位騎士，只有146厘米，也只有我們這么高，就在那是聞名世界，他的豐功偉績、色彩斑斕的羅曼史和驚世的冒險都能在歷史書中找到記載。我從他身上學到了，你有這個夢，只要勇往直前，就可以找到成功的出路。
牛頓，人們都認為他是天才，有著超凡的智力。其實不然，童年時的牛頓資質平平，工課偏差，在學校里經常受到歧視，但他不關心，他努力著，長大后的成就，讓大家刮目相看。上次牛頓在做實驗，把早餐放到桌子上，朋友來到他家，看見桌上的飯，就以為是給他準備的，就把吃了，吃完后，等了好久，牛頓沒出來，他只好走了，牛頓突然想到要吃飯，就去餐桌前，一看見沒有飯了，就說：xxx一定是吃過了xxx說完又去做實驗了。你們看，像牛頓這種專業的人可不多，我從他的身上得到啟示，全神貫注在一個方面，努力奮發離你想的，就不遠，但不要忘了吃飯哦。
總結：人生的道路總有阻擋前進的東西，但只要做到勇往直前，不管什么事情，都是有可能的，讓我們用成功來滿足你的人生。
做勇往直前的少年讀后感（四）。
書是我們的良師益友，讀了這本書之后，我的感受頗多，這本書由幾個不同的小故事組成，每個小故事都會給我們一些人生的啟示，也讓我明白了那些偉人為什么可以成功！
我從居里夫人的女兒的xxx玩具xxx中學到了，榮譽就像是玩具，只能玩玩，絕不能永遠守著它，否則將一事無成。
泰瑞。福克斯從小就對運動情有獨鐘，但他在大學的時候就患上了骨癌，他做了截肢手術。但是他的身體恢復后進行了一向xxx希望馬拉松xxx的長跑。泰瑞福克斯的勇氣和決心感染了很多人。他的夢想和精神席卷了加拿大，也傳播到了全世界。
讀了《小說家的尷尬》這篇文章之后讓我明白了無論自己多么成功出色，我們都要有謙虛的品質。蕭伯納是愛爾蘭杰的現實主義的戲劇作家，有一天他在莫斯科的街頭散步，看到了一個小女孩在玩xxx跳房子xxx的游戲，便和他一起玩了，在臨走的時候他說：xxx你回去告訴你媽媽今天和你一起玩的是蕭伯納。xxx小女孩回答：xxx你也回去告訴你媽媽今天同你一起玩的是娜塔莎。讀了這本書讓我明白了沒有人可以隨便的成功，如果你想成功就要付出百分之百的努力！
四年級登山（專業20篇）篇十三
這篇講讀課文講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路，自覺鍛煉意志的故事。
學會本課生字新詞。有感情的朗讀課文。了解列寧兩次走險路的經過，學習他自覺磨煉意志的品格。
聯系列寧兩次走險路的經過，體會最后一段話的含義。
教學中，通過朗讀引導學生通過語言文字體會小路的險，重點指導學生讀懂列寧兩次走險路的經過，體會兩次走有什么不同之處，從而學習他自覺磨煉意志的品格。
投影片、錄音機。
一課時。
學生學習過程。
一、談話導入。
同學們，我們學過許多有關列寧的故事，誰來說一說?從中你覺得列寧是個怎樣的人?
二、初讀課文，了解大意。
1、學生自由小聲讀課文，注意讀準字音。
2、用自己喜歡的方式再讀課文，思考：課文記敘了一件什么事?
三、講讀課文，體會感情。
(一)學習第一段。
1、輕聲讀課文，思考：故事的起因是什么?
2、列寧為什么要走危險的小路?
3、齊讀第一段。
(二)學習二、三段。
1、默讀課文，畫出描寫小路危險的句子。
2、學生分小組討論、交流，說出自己的理由。
3、師生共同歸納。
(1)指名讀直接描寫小路危險的句子，出示投影片，引導學生觀察、體會。
(2)有關這條小路，巴果茨基是怎樣說的?你體會到了什么?
(3)巴果茨基是怎樣通過這條小路的?
a、指名讀相關句子，畫出表示動作的詞語。
b、從這些詞語中，你體會到了什么?
c、巴果茨基輕輕舒了一口氣，說明什么?
(4)列寧是怎樣走過這條小路的?
4、下山的時候，列寧仍然堅持走小路，第二次走和第一次有什么不同?
(1)學生分小組討論、交流。
(2)師生歸納。
a、第一次必須走，因為要看日出，時間不夠。第二次是列寧自己堅持要走;。
b、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移動。第二次走：先走、毅然決然。
(三)學習第四段。
1、從山上回來，列寧為什么還要走小路?
2、課文最后，列寧講了什么話?這段話每句講什么意思?這段話對你有什么啟發。
3、齊讀第四段，反復朗讀列寧的話。
4、在兩次走小路中間，作者還描寫了一段日出的景色，寫的非常美，誰愿意讀一讀?(指名讀)為什么寫這一段?(蘊含著“無限風光在險峰”的寓意。)。
四、總結全文。
1、從查找關于列寧的資料。
2、抄寫自己喜歡的句子。
看日出第一次：跟、停、定了定神、
登山碎小的步子移動自覺磨練。
走小路自己意志。
(危險)第二次：先走、毅然決然。
四年級登山（專業20篇）篇十四
《西游記》是我國四大名著之一，它講述了：唐三藏和孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人，一路降妖伏魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天，取到真經的故事。它告訴我們：做任何事情，要不怕辛苦、不怕困難，堅持不懈、勇往直前，直到取得成功。
在《西游記》唐僧師徒四人中，我最喜歡的是機智勇敢、火眼金睛的孫悟空。孫悟空，又叫齊天大圣。他是一只從石頭縫里蹦出來的神猴，住在花果山上。后來，因他大鬧天宮，被如來佛壓在了五指山下。500年之后，孫悟空被唐僧救出，成了他的徒弟，并保護他到西天取經。一路上，他斬妖除魔、克服困難，為取到真經立下了大功勞。
在學習、生活中，我要學習孫悟空的勇往直前、堅持不懈。在學習中碰到難題時，我會告訴自己：世上無難事，只要肯登攀!唐僧、孫悟空師徒四人在取經路上經歷了九九八十一難呢!我這點小困難又算什么呢?我會積極開動腦筋、認真思考，想出一種又一種的方法直到解決難題。在鍛煉長跑，累得上氣不接下氣時，我會告訴自己：有恒則斷無不成之事！
我會用孫悟空斬妖除魔的毅力來鼓勵自己，堅持就是勝利!在爵士鼓學習遇到瓶頸，不想練習時，我會告訴自己：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!是啊，臺上一分鐘，臺下十年功。要想在爵士鼓大賽中取得更優異的成績，除了每天堅持不斷的練習之外，還需多找找自己的不足和缺點，并加以改正，盡力做到最好。
“只要功夫深，鐵杵磨成針。”任何一件事情，只要確定了正確的目標，用對了合適的方法，堅持不懈、勇往直前，那么就定能成功!
指導教師點評：
四年級登山（專業20篇）篇十五
今天我看了一篇《登山人》的文章，這篇文章的內容大概是這樣的。
有三個人一起去登山，第一個人剛登了幾步，就感到山陡難登，便退了下來;第二個人剛登到半山腰時，就氣喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那險峻的山勢，于是也退了下來;第三個人卻勇敢地攀登，他知難而進，幾次跌倒，幾次爬起，毫不氣餒，終于登上了峰頂。三個人登山的過程與結果的對比，告訴我做任何事情只有堅持到底，不怕困難，才會有美好的結局，那種遇到困難就找借口逃避，是不可取的。在前進的道路上，只有意志堅強，勇于戰勝困難，堅持到底的人才能取得勝利。
但是想想自己在學習中，怕苦怕累，遇到困難不進取。遇到不會的問題或不會做的題，不是刻苦地鉆研，而是放棄或抄同學的作業。體育課上，我更是沒有那種拼搏精神，所以我就沒有攀上成功的頂峰。
通過學習了這篇文章，使我懂得;要想到達成功的彼岸，首先要敢于面對困難，經受挫折，勇于戰勝困難，頑強拼搏，堅持到底，才能取得勝利。
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四年級登山（專業20篇）篇十六
在一個風和日麗的日子里，我們約上一群親朋好友一起去余姚冠佩登山尋春。
車子緩緩地駛進了大山深處，忽然，我聽見了嘩嘩的水聲，它越來越響，越來越響。我們循聲望去，啊！是瀑布。車里的小朋友都激動萬分，像發現了寶藏似的。于是，我們停車下來，沿著彎彎的小路向瀑布進軍。我終于看清了它的真面目，它大概有四五米高，兩個教室那么寬，那瀑布的水從山上飛濺下來，落在下面的小溪里，溪水丁冬作響，清澈見底，就連水底的鵝卵石都清晰可見。我忍不住彎腰把手伸進溪水里，啊，好舒服呀！冰冰的，涼涼的。溪水上還有幾只鴨子在尋食，它們是那么的自由和快活。
我們繼續前行，沿著一頭幽靜的小徑向上攀登，終于找到了一處較平坦的風水寶地。我和小哥哥望著那汩汩流動的溪水，開始玩起來了。我撿起一顆小石子，對準小溪，用力一扔，只見小石子“撲通”一下掉進水里，立馬四周就濺起很多小水花。太好玩了，我和小哥哥不停地撿，不停地扔，淘氣的小水花濺到了石板路上，我們的衣服上和臉上，和我們親密接觸。
夕陽西下，我帶著美好的心情回家。
四年級登山（專業20篇）篇十七
一個風和日麗的日子，我和媽媽一起來到大雁山腳，我望著高高的山頂，心里高興極了，這是我大顯身手的好時間。
山路兩盤種滿了高大的樹木和矮矮的.灌木叢。草地上開滿了金黃色的野菊花，一只只蝴蝶和蜜蜂在花叢中穿梭，在花叢間采蜜。小鳥站在枝頭上，唱著歡快的歌，似乎在迎接我們的到來。我顧不得去欣賞那些美景，奮力地往上爬。我一步一步地往上登，媽媽已經被甩到后頭，我的心情更加得意了，一邊哼著自編的小調，一邊往上爬。我爬了一段路，腳不禁有一些酸疼，不由自主地停下了腳步，看著就快追上我的媽媽，我不禁努力地往上爬。我的腳步越來越沉重，不得不停下來。媽媽追上來，笑嘻嘻地對我說：女兒，這么快就打退堂鼓了，還沒爬到一半呢！我被媽媽這一說，覺得不服氣，便提起勁來，再次往上爬。爬到半山腰，我已經累得筋疲力盡，一屁股坐在路邊的石椅上，喘著大氣。媽媽走過來，撫摸著我的頭，意味深長地說：女兒，爬山需要的是耐力，而不是力氣。爬到山頂不靠力氣，只靠你有沒有耐心和意志。我聽了媽媽的這一番話，反復琢磨著：是啊！爬山靠的耐力，沒有耐力是爬不到山頂的。在大熱天里，我已經是大汗淋漓，汗流浹背了。經過一番努力，我終于登到山頂了。我站在山頂，山風吹拂著我的臉，感到心曠神怡。站在高處向下望，九江大橋像一條緞子，西江就像一面鏡子，一條綢子包裹一塊鏡子，美麗極了。我享受著風的撫摸，嘗到了成功的滋味。
四年級登山（專業20篇）篇十八
早上五點鐘，鬧鐘把我夢境中叫醒。這時天濛濛亮，我們就起來登山，車到山腳便不能走了。只見路上行人陸陸續續，都努力走著。我和姐姐一馬當先的.走在前面，緊跟在后面的是哥哥和弟弟他們。
由于清晨過早起床，我睡意未絕。我的每一步都十分賴散，每一個腳步都十分吃力，就連眼睛也睜不開。走到臺階的小部分時，我累得氣喘呼呼，坐下差點連誰也喝完了，此時我看到此景此山我覺得山是如此博大，樹是如此茂盛，便覺得植物也有如此甚大的自信，毅力去努力向上生長，我們呢，我們不行嗎？我想我不該逃避，應該努力向上，我鼓起勇氣向上攀登。一同上山的哥哥不知不覺超過了我，已不見蹤影。我心中涌起一番激流，向上吧！少年！我一直向上轉過一道彎，才看見哥哥的影子，它正在小竹林里好似休息片刻，又似等著我們。
我超過了他，他卻遲遲未走，無疑是在等人！我都走到平路，我便休息了片刻，又起程了。同走的姐姐在第一個上坡段的時候，超過了我，一路勞累，第二個上坡段時，已明顯追不上了，第三個(最后一個)自己只能隱約的看見她漸漸遠去。看來第一姐姐莫屬，第二肯定是我，所以我不慌不忙的走，到了小溪邊我看見水綠如樹葉，還有只小螃蟹在玩耍，可一見我便躲到一塊小石頭下，真可愛！我轉眼一看，原來哥哥有所行動，看來我要加速了進過一條小道，我登到山頂，看見姐姐在休息，看來我是真正的第二名。我站山頂仰望藍天，聽到小鳥的歡叫，叫醒了太陽。聽到蟬的鳴唱，幫人提神。等到大家都上來，我們就要運動了。有壓腿、做仰臥起坐。我先開始做仰臥起坐，一二、三四、五六…二十。之后我又來壓腿，一二、三四、五六…二十。我的運動完成后，我便去結泉水，結完后，我不等他們了，即刻下了山，上山得不到第一，下山至少得個第一嘛。俗說“上山腳桿軟，下山腳桿陡。”還真是！
四年級登山（專業20篇）篇十九
我的小腦袋里裝滿了回憶，而登山是我記憶中最有趣，也是最有挑戰的一個了！
那是20xx年梨花盛開的季節，這天我們幾家親戚相約登山，從天平山的后山走小路爬山的人可真多。起先道路寬闊，路邊還有幾家農戶小店，越往上走越陡峭，慢慢的大家氣喘噓噓起來，爸爸在前面開路，并為大家加油鼓勁，哥哥拉我，姐姐推著媽媽，大家互相加油終于登上了山頂。
在山頂遙望遠處，原來山下還有軍營哦！哇！前面怎么還有水潭(龍潭)。只聽哥哥一句“會當臨絕頂，一覽眾山小”。我可來不及吟詩作對，盡情地享受大自然的美景。山上的風景果然不同凡響。仿佛山上的草長得更茂盛，山上的花開的更嬌艷，山上鳥兒的歌聲也更清脆······大家在山頂稍微休息，補充一下體力。“走！下山！”爸爸一聲號令，眾人立即起身跟著我們的老大向山下出發。老話說的好：“上山容易下山難”，路陡，坡斜，彎道多，大家都收了聲，屏了氣，小心翼翼的一步一步向山下走去！
這次登山雖然很累但是我很開心。開心的是我在山頂看到了最美的風景，開心的是與家人共同經歷的每一次挑戰。它就是我心里最美好的回憶。
又是一年花開時，期待家庭小聚，這次我們又會去哪里呢？
四年級登山（專業20篇）篇二十
今天是星期日，我和爸爸、媽媽興高采烈地去登雙峰山。不一會兒，我們來到雄偉壯觀的山腳下，抬頭一望，哇！這山好高啊，危峰兀立、怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。應該怎么上呢？爸爸說：“不用怕，只要努力，一定能登上峰頂。比一比，誰先登上山頂就是勝利者。”在爸爸的鼓勵下，一家人做好了登山的準備。
接著，就開始登山了。起先，我拼命的爬，一不小心被石頭絆倒。這時，有點不想爬了。媽媽說：“開弓沒有回頭箭。”我就硬著頭皮往上爬。抬頭望望要登上這座山好比登天還難，山坡上除了危峰兀立、怪石嶙峋的石壁外，就是一些雜亂的小石子，周圍連能用手扶一下的結實石頭都沒有，看到的全都是一些干枯的雜草和荊棘的刺，一不小心就會戳進你的鞋子，每上一步都非常困難，堅持就是勝利。后來我就手腳并用。可是，到了半山腰，我已經累得筋疲力盡、氣喘吁吁了，連動都不想動。山腰上沒有休息的地方，這時候我才真正感受到騎虎難下的滋味。
不知過了多久，在我用盡全力的一剎那，終于登上了山頂。我坐在一塊大石頭上貪婪地呼吸著山頂上的新鮮空氣，并欣賞著周圍美麗的景色。我想：如果我在半山腰半途而廢，那我就錯失良機。就會成為我的一大遺憾。
啊！山再高，也沒有我的目標高；登山難，也難不倒我的決心和勇氣。我堅信只要一步一個臺階，便沒有達不到的頂峰。