條據(jù)書信可以通過(guò)正式渠道發(fā)送，如郵寄、傳真等，也可以通過(guò)電子郵件、電子文檔等方式進(jìn)行傳遞。小編為大家收集了一些成功的條據(jù)書信案例，希望能對(duì)您的寫作提供一些幫助和啟示。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇一
“家園只有一個(gè)，地球不能克隆”這句話說(shuō)的十分正確。是的，我們的家園只有一個(gè)，保護(hù)和愛(ài)護(hù)家園是我們大家的責(zé)任。可有人，卻故意去破壞環(huán)境，傷害我們的家園，傷害我們的地球母親。
在大年初一那一天，我們?nèi)ナ忻駨V場(chǎng)玩，當(dāng)時(shí)我以為自己走錯(cuò)了地方：往日那里綠草如茵，時(shí)不時(shí)還能看見(jiàn)花蝴蝶在五彩繽紛的花叢中穿梭著，翩翩起舞著；人們則會(huì)坐在石凳上聊天享受著舒適的日光浴；周圍的一切是那么的整潔舒暢。
如詩(shī)如畫的景象頓時(shí)灰飛煙盡。那天的市民廣場(chǎng)人山人海，地面鋪上一層厚厚的五顏六色地毯——全是垃圾，而這些垃圾給清潔工們?cè)黾臃敝氐墓ぷ髁俊Ｔ谀抢铮疫€看見(jiàn)了很多只久違的蒼蠅、蚊子也過(guò)來(lái)湊熱鬧，現(xiàn)在可是大冬天。草地上也布滿了垃圾，一陣風(fēng)吹來(lái)，垃圾就到處飛揚(yáng)，臭氣裝滿了整個(gè)廣場(chǎng)，簡(jiǎn)直就是垃圾場(chǎng)。
現(xiàn)在，臘梅花已經(jīng)露出了燦爛的笑臉，與此同時(shí)，地上的小草也正在拼命探出嫩綠的腦袋。而人們?yōu)榱诵蕾p臘梅花，卻忽視了地上的小草，亂扔垃圾的同時(shí)還腳腳踐踏著它們，有些人還摘幾朵臘梅花拿在手里玩耍或拍照，真是讓人忍無(wú)可忍。
“家園只有一個(gè)，地球不能克隆”讓我們珍惜身邊的生存環(huán)境，好好保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的地球母親吧！
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇二
不知道有多少天沒(méi)有安安靜靜的寫寫看看書了。越頹廢，內(nèi)心的吶喊就越響亮。我的大腦似乎已經(jīng)紅銹了，思想被斑駁的鐵銹包圍著，無(wú)法逃避。每天只看日落，期待日出。明天之后，在某個(gè)時(shí)刻突然意識(shí)到。我們期待的那種永恒是明天，看似偉大，卻永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)，永遠(yuǎn)都是。
窗外的法國(guó)梧桐已經(jīng)換上了一件金色貂皮大衣，直排，豪華霸氣。但只要冷風(fēng)一點(diǎn)點(diǎn)吹來(lái)，他們就會(huì)瑟瑟發(fā)抖，滿地都是脆弱的樹葉，宣告著又一次生命的輪回即將過(guò)去。我呢，眼睛盯著電腦，黃昏將至，黑夜來(lái)臨，又是一天在手指敲擊鼠標(biāo)鍵盤的節(jié)奏中呢喃遠(yuǎn)去。當(dāng)你沉淪的時(shí)候，你的人生一文不值，可以硬生生的糟蹋掉。一天過(guò)去了，一周過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了。當(dāng)你突然在某個(gè)片段看到自己臃腫的大腦，你知道，是時(shí)候找回那個(gè)調(diào)皮的靈魂了。
當(dāng)你走到人生的四分之一的時(shí)候，你就要開(kāi)始認(rèn)真考慮，仔細(xì)規(guī)劃自己未來(lái)的生活，而我還是一只無(wú)頭蒼蠅。冬天來(lái)了，但是可笑的郝漢鳥仍然沒(méi)有準(zhǔn)備好冬天的食物。以后會(huì)怎樣？很有可能凍死或者餓死。只是我不想想那么多，因?yàn)槲夜亲永铮€是有一種不服氣。不漂亮不優(yōu)秀都沒(méi)關(guān)系，只要你還在努力爭(zhēng)取成功。冬天很可怕，但是巨大的森林里總有一個(gè)溫暖的樹洞。然而，你必須在白雪公主之前找到它并住在里面。
我們經(jīng)常聽(tīng)到人們說(shuō)，我們相遇是命運(yùn)。在我們這個(gè)年紀(jì)，親情、友情、愛(ài)情永遠(yuǎn)是熱門話題。無(wú)論什么樣的感情，都是緣分。上帝為你安排了父母。他們本可以過(guò)上更瀟灑舒適的生活。他們可以省錢，也可以和你一起努力。他們給你買衣服的時(shí)候，不猶豫，但一直是“新三年，舊三年。”我一直不明白為什么會(huì)有人拋棄父母，父母給了你這么不要臉的資格，誰(shuí)該去死。從小到大，一路成長(zhǎng)，有多少伙伴陪你哭過(guò)，笑過(guò)，鬧過(guò)，覺(jué)得不應(yīng)該，沒(méi)有人有義務(wù)為你無(wú)私奉獻(xiàn)。愛(ài)情，每個(gè)人都渴望一個(gè)完美的伴侶，他/她溫柔浪漫。但是為什么要求這么多，他/她愛(ài)你，僅此一點(diǎn)就夠了。如果父母有愛(ài)你的義務(wù)，那么愛(ài)人，一切眾生，只有他/她，愛(ài)你在他們手中。剩下的四分之三的人生，父母可能陪你兩個(gè)季度，朋友愛(ài)人可能陪你一輩子。他們不是來(lái)陪你的。這就是緣分。所以，你想要他們，感謝他們讓你的一生有意義。
感謝親愛(ài)的父母，感謝親愛(ài)的朋友，感謝他們。感謝我生命中所有的人，也感謝我自己。
感恩節(jié)寫，認(rèn)真反思自己，認(rèn)真總結(jié)過(guò)去，大踏步前進(jìn)。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇三
尊敬的段老師：
您好！
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，我離開(kāi)母校已經(jīng)四年了。在這四年里，我從來(lái)沒(méi)有忘記您對(duì)對(duì)我的幫助與鼓勵(lì)。雖然您只教我短暫的三年，但是記憶卻滿載。每一次經(jīng)過(guò)您的教導(dǎo)，每一次看到亮著的燈時(shí)，我的內(nèi)心總有一種無(wú)言的感動(dòng)。
記得有一次月考，我考了91分。一天早讀課發(fā)卷子，您看到比我成績(jī)好的同學(xué)不該丟的分丟了而批評(píng)他們，當(dāng)您走到我面前，看到我也是在簡(jiǎn)單的題上失的分，卻親切地告訴我：“考得不錯(cuò)，繼續(xù)努力，在基礎(chǔ)知識(shí)上還要多下功夫，”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，您便笑著走開(kāi)了。老師，是您的鼓勵(lì)讓我充滿了自信，是您的鼓勵(lì)讓我在學(xué)習(xí)上找到了快樂(lè)。還有一次，因?yàn)槲铱荚嚊](méi)考好心里難受，卷子剛發(fā)下來(lái)我就把試卷揉成了衛(wèi)生紙的形狀。下課后您有把試卷收了回去，您拿著我的試卷呆呆的看著我，頓時(shí)我便低下了頭。事后我在日記里向您說(shuō)明了原因，您卻告訴我：只要盡自己最大的努力就行。在初三的最后一段時(shí)間的一節(jié)語(yǔ)文課上，我遲到了很長(zhǎng)時(shí)間，半節(jié)課過(guò)去了，我才慢騰騰的走到教室門口，這時(shí)您正在講課，我推開(kāi)門直接就走進(jìn)了教室站在講臺(tái)前，您走下講臺(tái)輕聲問(wèn)我：“怎么了？”我小聲的說(shuō)：“沒(méi)怎么，”說(shuō)完您沉默了一會(huì)兒就讓我回到了座位。老師，以您的脾氣應(yīng)該讓我站一節(jié)課，而您卻沒(méi)有。老師，謝謝您對(duì)我的寬容與默默的關(guān)心。在最后一節(jié)課上，您說(shuō)了很多關(guān)于離別的話題，我心里非常難受，最后您讓我們唱了《水手》這首歌，我看著您﹑含著淚唱完了這首“離別”歌。
現(xiàn)在，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，心里都會(huì)有一種說(shuō)不說(shuō)不出的難受，都會(huì)想起最后一節(jié)語(yǔ)文課的情景，想起您曾經(jīng)給我說(shuō)過(guò)的話。前段時(shí)間的高考期間，您用自己的微笑不斷的給我鼓勵(lì)，是我對(duì)高考擁有了信心。老師，謝謝您能理解我，謝謝您幫助我，謝謝您能在我最痛苦的時(shí)候開(kāi)導(dǎo)我，謝謝您給我信心和勇氣，謝謝您讓我變得更堅(jiān)強(qiáng)。在我上高中的這三年雖然很少與您見(jiàn)面，但您對(duì)我說(shuō)過(guò)的話我從來(lái)都沒(méi)有忘記。
我是多么希望您能看到這封信，我真的很想念，想念曾近三年的語(yǔ)文課。我希望能看到您的回信，我最希望的是我們能從這封信起能常常聯(lián)系。離別了四年，在這四年里發(fā)生了太多太多，從而我也改變了很多，但永遠(yuǎn)不變的是我對(duì)您的感恩與想念！
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇四
雨中，雨一直下，仿佛要澆滅世間的浮躁。吃完飯，天黑了。只有在這個(gè)時(shí)候走在校園的吳彤路上，才有機(jī)會(huì)在忙碌的一天里喘口氣。你周圍的寂靜就像一個(gè)智者的眼睛在窺視你，穿透你的良心。這個(gè)無(wú)聲的問(wèn)題，你無(wú)法回避，尤其是感恩節(jié)。
我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事：一個(gè)老人去世了，他把她的遺產(chǎn)給了那些幫助過(guò)她的人。這些人中有些是她的朋友，有些是在旅途中給她一滴水的陌生人。從15歲開(kāi)始，她記錄了幫助過(guò)她和她家人的人的名字。到目前為止，名單已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)200多個(gè)名字。
我要非常堅(jiān)定的告訴世界，感恩是人生最重要的事情之一！
從你出生的那一刻起，你就在接受父母的恩惠。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，你總會(huì)收到恩惠，來(lái)自給你快樂(lè)的朋友，來(lái)自給你知識(shí)的老師；當(dāng)你陷入低谷時(shí)，有人給了你幫助，那就是你的同伴。人的一生，總有被幫助的可能，上面的故事也印證了這一點(diǎn)。這是人的相互依存性決定的（最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)就是沒(méi)有農(nóng)民我們就吃不下飯）。所以，感恩的存在是人之常情。
但是，感恩是否只是作為一種主觀的感恩而存在？
我不這么認(rèn)為。每個(gè)人都需要鼓勵(lì)。當(dāng)你看到前輩們臉上對(duì)你傾慕的表情，你不覺(jué)得背后有更多的動(dòng)力嗎？人也需要同時(shí)得到獎(jiǎng)勵(lì)。否則為什么要給所有工人發(fā)工資？也許你只是自愿幫你，甚至沒(méi)有要求任何回報(bào)（只是因?yàn)樗芨呱校氵€是應(yīng)該給他一些回報(bào)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不僅是一種感謝的形式，也是你肯定他的重要性，欣賞他優(yōu)秀品質(zhì)的信號(hào)。這無(wú)疑改善了你與世界的關(guān)系。你們不再是陌生人，而是變得親近，這是人類這樣的群居動(dòng)物最根本的財(cái)富。相反，人如果脫離了社會(huì)，就只能算是生活意義上的人，而不是社會(huì)意義上的人。因此，感恩是與社會(huì)溝通最有效的工具，應(yīng)該被視為一種待人接物的原則。從每個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，只是一種好的風(fēng)格，一個(gè)人這樣做的習(xí)慣無(wú)疑對(duì)他的成功是強(qiáng)大的；一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)該遵守這個(gè)原則，并將其納入對(duì)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)中，這也標(biāo)志著一個(gè)社會(huì)的文明程度。
我這樣說(shuō)不是為了格式化感恩，也不是為了把溫暖美好的感情和感恩分開(kāi)。只有把感恩看得和要被觀察的系統(tǒng)一樣重要，人們才會(huì)重視感恩，而感恩反過(guò)來(lái)又會(huì)逐漸滲透到人們的內(nèi)心，讓感恩真正從人心中來(lái)。隨著時(shí)間的推移，這種好的風(fēng)格已經(jīng)成為一種習(xí)慣。我們都追求人與人之間的和諧，這是一個(gè)簡(jiǎn)單而生動(dòng)的方向。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀日常新聞的方式受到了挑戰(zhàn)，越來(lái)越多的人傾向于在網(wǎng)上閱讀新聞，而仍有一些人堅(jiān)持在報(bào)紙上閱讀。人們爭(zhēng)論閱讀新聞的最佳方式，在我看來(lái)，沒(méi)有最佳方式，不同的人選擇不同的方式。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的新聞閱讀方式受到了挑戰(zhàn)。越來(lái)越多的人傾向于在網(wǎng)上看新聞，但有些人仍然堅(jiān)持看報(bào)紙。人們爭(zhēng)論哪種方式看新聞最好。在我看來(lái)，如果沒(méi)有最好的辦法，不同的人會(huì)選擇不同的方式。
網(wǎng)上看新聞速度快，免費(fèi)付費(fèi)。大多數(shù)年輕人習(xí)慣了，他們每天都使用電腦，這樣他們就可以依靠電腦接收各種信息。看報(bào)紙很麻煩，他們不喜歡拿著報(bào)紙，不方便。
網(wǎng)上看新聞?dòng)挚煊置赓M(fèi)。大多數(shù)年輕人都習(xí)慣了這種方式。他們每天都使用電腦，所以他們依靠電腦接收各種信息。看報(bào)很麻煩。他們不喜歡拿報(bào)紙，很不方便。
盡管仍有許多人喜歡在報(bào)紙上閱讀。尤其是老一代，在電腦普及之前，他們從報(bào)紙上看新聞，他們習(xí)慣了這種方式，即使電腦方便，他們也只是喜歡保持這種習(xí)慣。
但是，還是有很多人喜歡看報(bào)紙。尤其是老一輩，在電腦普及之前，都是通過(guò)報(bào)紙看新聞，習(xí)慣了。盡管電腦很方便，但他們?nèi)匀幌矚g保持看報(bào)的習(xí)慣。
看新聞的方式多種多樣，沒(méi)必要去比較。我更喜歡在網(wǎng)上閱讀它，但有時(shí)我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我吃早餐時(shí)，在報(bào)紙上閱讀它會(huì)給我?guī)?lái)樂(lè)趣。
看新聞的方式很多，沒(méi)必要比較。我更喜歡在網(wǎng)上閱讀，但有時(shí)早餐時(shí)看報(bào)紙會(huì)給我?guī)?lái)樂(lè)趣。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇六
樹欲靜，風(fēng)不止。孩子想養(yǎng)，不要留！
時(shí)間過(guò)得真快！已經(jīng)一年了！你走了一年了！那天晚上你悄悄離開(kāi)了！你有很多子子孫孫，但是當(dāng)你離開(kāi)的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)陪你最后一次。
在那個(gè)寒冷的冬天，你悄悄地離開(kāi)了！從此我們就陰陽(yáng)相隔了！我無(wú)法想象我最親愛(ài)的人剛剛離開(kāi)了我！我不能一直面對(duì)你的離開(kāi)。那天我腦子一片空白！那天是什么支撐著我？我無(wú)法解釋是什么支撐著我，讓我不至于摔倒！
你一年到頭都在生病，已經(jīng)很瘦了。看著你，心里很酸。我以前那么堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)在變成這樣了。從我三年級(jí)開(kāi)始，你就經(jīng)常住院。我一有空就跑去醫(yī)院。因?yàn)槲抑滥阆胛遥愀嬖V了我很多。我知道你在想什么，你在想我們無(wú)用的孫子。
你走的時(shí)候我就知道你在等什么。等著我們的孫子來(lái)看你。記得你走的前一天，我去看你。你說(shuō)“我還能看著你結(jié)婚嗎？還能眼睜睜看著兒子出生嗎？你能等他回來(lái)嗎？”我說(shuō)我可以！忍著心里的痛回答大家的問(wèn)題！不知道怎么安慰你。也許你已經(jīng)知道你的時(shí)間不多了。文哥，他在里面很多年了。我知道你很想見(jiàn)他。
你已經(jīng)90歲了。你在病中爭(zhēng)取每一分鐘看著我們的孫子長(zhǎng)大成家！可是，你一直沒(méi)能如愿以償，就這樣睡在黃土里！那天，我一直無(wú)法面對(duì)你的身體。那天我好像是個(gè)空殼子！那天，我忍住了眼淚！在你被埋葬的那一刻，淚水突然停止了流淌，滑過(guò)你的臉頰！
你走后，瓦房和森林變得異常荒涼！我去過(guò)幾次，那段記憶浮現(xiàn)在腦海里！眼淚慢慢落下！這里不再有你，也不再有呼喚的聲音！不再有你的規(guī)勸！
今天是感恩節(jié)，但我甚至對(duì)你說(shuō)：“謝謝！”沒(méi)機(jī)會(huì)了！我想，等我長(zhǎng)大了！一定要孝順你！但是我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。一切都是沒(méi)有兌現(xiàn)的承諾！
因?yàn)槟愕碾x開(kāi)讓我更加珍惜身邊的人，我不再幻想身邊的人會(huì)等我。我自己不抓，經(jīng)常會(huì)丟！
總是忘記，卻依然把自己放在記憶里。錯(cuò)過(guò)每一個(gè)場(chǎng)景，彼岸擱淺，你們就不會(huì)互相關(guān)心。紀(jì)念久了，紀(jì)念笑哭，紀(jì)念得與失的無(wú)奈，紀(jì)念愛(ài)與愛(ài)的重復(fù)，紀(jì)念被放逐的時(shí)光。回憶不斷被倒帶，所有關(guān)于你的瞬間都在我腦海里回放。陌生熟悉的東西在我們面前緩緩流動(dòng)。時(shí)間擱淺了，笑了，但短暫卻值得回憶。在那個(gè)寒冷的冬天，純白的記憶將永遠(yuǎn)凍結(jié)。
風(fēng)，帶著遙遠(yuǎn)的淡淡的氣息，呼喚著我，我跟著風(fēng)和聲音回到了安靜的地方。我仿佛看到了真實(shí)的自己，站在冬天的寒風(fēng)中，苦笑。時(shí)間如流水，悄悄流逝的縫隙劃出清晰的痕跡。這時(shí)，靜靜的坐在屏幕前，捧著我最愛(ài)的紅茶，凝視著杯口裊裊的清煙，醉人的靈魂緩緩飄動(dòng)，空氣中彌漫著芬芳。這一刻，我的心里淚流滿面。在這個(gè)光線消失的冬天，我只想說(shuō)說(shuō)那個(gè)角落。在輪回的瞬間，眨眼之間。會(huì)閃現(xiàn)的回憶最終會(huì)涌入我的內(nèi)心。回過(guò)頭來(lái)，一切都像一場(chǎng)夢(mèng)，看似天衣無(wú)縫，卻不能零落。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇七
[內(nèi)容]。
近幾年高考題題型特點(diǎn)可簡(jiǎn)單歸納為：知識(shí)覆蓋面廣，試題綜合性和靈活性。
強(qiáng)，情景會(huì)話及交際英語(yǔ)比例逐年加大，強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用及能力要求。細(xì)察其測(cè)。
試目的，歷年高考題無(wú)不圍繞知識(shí)與能力兩大主題。然而，不少教師采用單一。
的'復(fù)習(xí)模式，從初一到高二課本一冊(cè)一冊(cè)、甚至一課一課“過(guò)”。這種復(fù)習(xí)方式。
使學(xué)生原有的知識(shí)依然孤立地存在下去，無(wú)法建立起知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，造。
成明顯的知識(shí)斷層現(xiàn)象，知識(shí)的再現(xiàn)率極低。這樣就不可能順利地將所學(xué)知識(shí)。
融匯貫通，更不可能順利地轉(zhuǎn)化為能力。
筆者采用的是“立體式”復(fù)習(xí)方法。
這是指用歸納、綜合、對(duì)比諸方法，初高中知識(shí)拉通，縱橫交錯(cuò)、大跨度地。
復(fù)習(xí)舊知識(shí)，把學(xué)生過(guò)去支離破碎、相互孤立的知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，采用討。
論課、答疑課以及課堂限時(shí)適應(yīng)性操練課。具體地說(shuō)，還必須針對(duì)nmet命。
題特點(diǎn)設(shè)置與之相應(yīng)的課型，即適時(shí)地開(kāi)設(shè)：[1]語(yǔ)音課程，[2]語(yǔ)法課程，[3]。
語(yǔ)言課程，[4]完形課程，[5]閱讀課程，[6]表達(dá)課程，[7]改錯(cuò)課程。下面以。
語(yǔ)音課程及語(yǔ)法課程為例，簡(jiǎn)析其操作方法：
一、語(yǔ)言課程。
除要求學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)的元音字母、輔音字母及字母組合讀音外，更重要。
的是注意歸納英語(yǔ)中發(fā)音特殊的單詞。如：
[1][2][3][4][5][6]。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇八
（一）加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。
學(xué)科組全體老師先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行歸類。
（二）注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。
我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對(duì)學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。課堂上堅(jiān)持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。每項(xiàng)語(yǔ)法的例句舉過(guò)之后，由學(xué)生自己找出并歸納語(yǔ)法規(guī)則或在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意之點(diǎn)，以加深印象。在幾項(xiàng)語(yǔ)法做過(guò)之后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系，獲得比較系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，最后我們?cè)俳o予回顧總結(jié)。
（三）抓好基礎(chǔ)。
要學(xué)好任何一門學(xué)科都必須掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。英語(yǔ)學(xué)科高考涉及的基礎(chǔ)知識(shí)主要有基礎(chǔ)語(yǔ)法和基本詞匯。
高考涉及的基礎(chǔ)語(yǔ)法包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語(yǔ)從句的運(yùn)用等。涉及到的知識(shí)非常常用，不偏不怪，重要的是考查常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)在具體語(yǔ)境中的靈活運(yùn)用。
對(duì)考綱中規(guī)定的近個(gè)常用詞，應(yīng)掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見(jiàn)搭配，尤其是在語(yǔ)境中的運(yùn)用。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇九
第二次月考成績(jī)出來(lái)了，給了我最大的感悟：我們總是粗心大意，所以總是如履薄冰。
相比第一次月考，這次月考進(jìn)步很大。其中最重要的一個(gè)原因是，在第一次月考前的整個(gè)8月里，我總是在復(fù)讀和大學(xué)之間想太多的問(wèn)題，心情有點(diǎn)不穩(wěn)定。還有就是高考后兩個(gè)多月沒(méi)看書，感覺(jué)很多東西都丟了，所以第一次月考暴露的問(wèn)題比較多。但是成績(jī)出來(lái)后，我沒(méi)有完全重復(fù)自己的心態(tài)，所以第一次月考沒(méi)有總結(jié)。現(xiàn)在，總結(jié)第二次月考。
第二次月考語(yǔ)文120分，數(shù)學(xué)127分，英語(yǔ)101分(不包括口語(yǔ)和聽(tīng)力考試成績(jī))，文科253分(政治81分，歷史78分，地理94分)，總分601分。年級(jí)排名：第30，班級(jí)排名：第8。
這本語(yǔ)文，選擇題全對(duì)(24分)，第二本96分。第二卷暴露出的'問(wèn)題有：文言文翻譯不能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，把句子代入原文討論句子的意思。詩(shī)歌鑒賞的表達(dá)技巧和術(shù)語(yǔ)不能隨意使用。(3)必須默寫的古詩(shī)詞內(nèi)容，不能滿分。現(xiàn)代閱讀中，一些基礎(chǔ)術(shù)語(yǔ)不夠精通。作文思想不夠深刻。
其中有5分左右是不應(yīng)該丟的，包括聽(tīng)寫丟的2分。把這篇文章背下來(lái)完全是因?yàn)橐粋€(gè)人的粗心。我一直不想背這些煩人的古詩(shī)詞，也不想漫不經(jīng)心的對(duì)待它們，所以回答了“如履薄冰”這句話。
數(shù)學(xué)成績(jī)127，在班里不算高也不算低。當(dāng)然和那些145分的同學(xué)比起來(lái)，真的很差。但我不難過(guò)。
我考數(shù)學(xué)的時(shí)候習(xí)慣做完選擇題和填空題，然后仔細(xì)數(shù)一數(shù)，保證都沒(méi)問(wèn)題，讓自己安心做大題。花了半個(gè)小時(shí)完成并檢查填空題和選擇題(共14題，70分)。接下來(lái)的六大題我還有一個(gè)半小時(shí)。但是第一個(gè)大問(wèn)題是三角函數(shù)的復(fù)雜簡(jiǎn)化。第一次簡(jiǎn)化完之后，計(jì)算完第二個(gè)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大太奇怪，就在草稿紙上簡(jiǎn)化了很多遍。最后兩次，結(jié)果都一樣，用來(lái)算第二題的題讓我覺(jué)得很正常。我確信最后兩個(gè)簡(jiǎn)化的答案是正確的。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)四點(diǎn)了，離考試結(jié)束還有一個(gè)小時(shí)。我趕緊給監(jiān)考老師換了一張答題卡，因?yàn)槲业拇痤}卡第一次寫了簡(jiǎn)答題，已經(jīng)寫不出正確答案了。于是我在一個(gè)小時(shí)內(nèi)匆匆做完了下面的題。好在第二卷考了77分，選擇題滿分50分，是127分。
雖然我并不難過(guò)，也不覺(jué)得數(shù)字低有什么遺憾，但我還是總結(jié)了一下暴露出來(lái)的問(wèn)題：立體幾何的練習(xí)需要加強(qiáng)，尤其是我的空間思維太差，練習(xí)的強(qiáng)度需要加強(qiáng)。你不能在常數(shù)題中巧妙地構(gòu)造一個(gè)新函數(shù)，通過(guò)二次求導(dǎo)計(jì)算出最大值和最小值。
英語(yǔ)考試給了我很大的打擊。因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)英語(yǔ)作文，最后在高二第二卷拿到了自僥幸拿到高分以來(lái)的最低分。這次我的粗心讓我很難過(guò)。幸運(yùn)的是，正是在如履薄冰的這一次，讓我開(kāi)始關(guān)注英語(yǔ)作文，我認(rèn)為這是一件好事。沒(méi)有一擊，你永遠(yuǎn)都是無(wú)心的。
文科綜合成績(jī)253。復(fù)習(xí)結(jié)束后，我需要加強(qiáng)每個(gè)科目的記憶，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，多做題，多總結(jié)。
如果英語(yǔ)成績(jī)和以前一樣高，這次總分應(yīng)該是610，但是我很感激這一擊，讓我明白了粗心帶來(lái)的如履薄冰，也讓我不會(huì)因?yàn)樽约号赖锰撸湴磷源螅四_踏實(shí)地，最后摔得太低太痛苦而掉以輕心。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇十
就在這個(gè)新聞報(bào)道之后，我看到一個(gè)漫畫，畫的`是一個(gè)女孩晚上獨(dú)自行走，被人跟蹤，向路人求助。路人熱情地幫她抓到跟蹤者，叫她一起去派出所報(bào)案。女孩答應(yīng)上車后，才知道相互呼應(yīng)的人都是幫兇，還是出事了。
我害怕我們周圍的一切看起來(lái)都很美好，很安全。有時(shí)候會(huì)有隱藏的危機(jī)。如果你遇到危險(xiǎn)并尋求幫助，你可能得不到有效的幫助，或者你可能會(huì)袖手旁觀。作為一個(gè)旁觀者，在責(zé)怪別人的同時(shí)，我們有沒(méi)有想過(guò)，如果當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，我們會(huì)不會(huì)勇敢的幫助別人？社會(huì)和諧需要每個(gè)人的努力去創(chuàng)造。社會(huì)上有不和諧的因素，就有先例，別人自然會(huì)借鑒，謹(jǐn)慎行事。
問(wèn)題又回到最本質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)，那就是女生的安全。雖然學(xué)校、家庭、社會(huì)教會(huì)了我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，如何擺脫危險(xiǎn)，但我們真的遇到了危險(xiǎn)。女生想自救的時(shí)候會(huì)求助，但是第一時(shí)間沒(méi)有得到幫助。
女生不在家的時(shí)候，父母總是叫我們?cè)琰c(diǎn)回家，在一起。但最重要的是，女生極度謹(jǐn)慎的時(shí)候，還是會(huì)或多或少的受到傷害。
在教導(dǎo)女性學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，他們也呼吁男性對(duì)女性表現(xiàn)出更多的關(guān)心。不要像一句話：“很多父母教女兒保護(hù)自己，但很少有父母教兒子不要傷害別人。”
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇十一
當(dāng)我躺在床上刷朋友圈的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)今天是感恩節(jié)！不知不覺(jué)，冬天真的來(lái)了，因?yàn)楦卸鞴?jié)，圣誕節(jié)，元旦都屬于冬天。
雖然離開(kāi)校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，但是有些節(jié)日基本上已經(jīng)成為記憶中的一些片段了！畢竟感恩節(jié)是西方的節(jié)日，中國(guó)人只是偶爾說(shuō)說(shuō)，不要隆重慶祝！
當(dāng)然，很多節(jié)日也成了商家推銷產(chǎn)品的噱頭，就是不放過(guò)任何一個(gè)節(jié)日，搞活動(dòng)，促銷。你想想，這年頭誰(shuí)掙錢都不容易。
說(shuō)到感恩節(jié)，其實(shí)字面意思就是每個(gè)人都應(yīng)該真正帶著感恩的心活著。當(dāng)他們回憶自己短暫的前半生時(shí)，有不少人值得感謝。首先，他們要感謝父母付出生命，把自己帶到這個(gè)世界上。另外，他們又小又瘦，我媽真的是為了養(yǎng)自己傷透了心！
雖然是后來(lái)我違背了，選擇了走最艱難的路，但我知道我這輩子不會(huì)后悔做了父母的女兒！因?yàn)樗麄兘虝?huì)了我善良，教會(huì)了我做人，即使他們只是普通的農(nóng)民！
感謝家里的姐姐弟弟妹妹，從小對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。雖然我是第二個(gè)上不去下不去的孩子，但是家里的愛(ài)從來(lái)沒(méi)有少過(guò)！
感謝小臭，雖然小家伙還只是個(gè)孩子，會(huì)經(jīng)常生氣吵架，但是我知道他是這個(gè)世界上最愛(ài)我的人，他自己和他自己永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最愛(ài)自己的人！
感謝生活中遇到的朋友和幫助過(guò)我的人，因?yàn)橛辛怂麄儯业纳钭兊貌灰粯恿恕．?dāng)然，有些朋友經(jīng)常不聯(lián)系，但是通過(guò)這個(gè)西方的節(jié)日，我真誠(chéng)的對(duì)愛(ài)我的人和我生命中愛(ài)的人說(shuō)謝謝！
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇十二
有一段時(shí)間，流量不夠的時(shí)候，總會(huì)聽(tīng)到身邊的朋友說(shuō)，用熱點(diǎn)！
原諒我不在，不進(jìn)取，從來(lái)不關(guān)注熱點(diǎn)是什么意思。
只是這幾天出門，流量真的不夠。花了10塊錢買了1億。只看圖文，偶爾點(diǎn)點(diǎn)一些小視頻，一下子就不夠了。
再想想10塊錢花，還是有點(diǎn)疼，不用的話就先關(guān)流量。
剛和朋友聊天聊到這個(gè)，朋友又提醒我：可以用熱點(diǎn)！
因?yàn)槲矣幸粋€(gè)不常用的有流量的手機(jī)卡，朋友建議我把那個(gè)卡變成熱點(diǎn)，和常用的一起用，不要浪費(fèi)或者買流量。
說(shuō)著，他就教我直接操作。
先在手機(jī)設(shè)置里找“其他連接方式”，流量大，可以共享，然后就有了網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。有的手機(jī)設(shè)置的時(shí)候會(huì)有一個(gè)“個(gè)人熱點(diǎn)”，然后點(diǎn)擊便攜連接，設(shè)置密碼。
然后打開(kāi)需要流量的手機(jī)wifi，刷新看看共享手機(jī)的型號(hào)，連接密碼就可以使用了。這是一個(gè)移動(dòng)無(wú)線wifi。
當(dāng)我理解了這個(gè)用法，才知道原來(lái)是這么簡(jiǎn)單，好用，實(shí)惠。如果早知道，我還是會(huì)花的。然后10塊錢只買了1億。
學(xué)習(xí)使用熱點(diǎn)只是生活中的一件小事，但從這樣的小事中，我明白了人要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟上時(shí)代的步伐，就像學(xué)習(xí)用手機(jī)付費(fèi)，打車打點(diǎn)滴，點(diǎn)外賣一樣。
有些東西你可能不經(jīng)常用，但你會(huì)忍不住去理解。否則，當(dāng)你真正需要它們的時(shí)候，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)錢，不劃算。
總之，我們每個(gè)人時(shí)刻保持學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求！
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇十三
第三單元是以英、法、美、德四國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進(jìn)程。本節(jié)是本單元第一課,本課從光榮革命和議會(huì)權(quán)力的確立、責(zé)任制內(nèi)閣的形成三個(gè)方面來(lái)闡述，實(shí)際也就是講的英國(guó)君主立憲制的建立到發(fā)展的過(guò)程。要求讓學(xué)生從中體會(huì)英國(guó)君主立憲制的含義、特點(diǎn)和作用,認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立是歷史的巨大進(jìn)步。
2.課標(biāo)要求。
《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。
3.教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握光榮革命的基本史實(shí);《權(quán)利法案》制定的基本史實(shí);責(zé)任制內(nèi)閣的形成;內(nèi)閣的構(gòu)成及作用。
2.理解英國(guó)君主立憲制的含義、特點(diǎn)及作用。
能力目標(biāo)：
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)提高學(xué)生閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。
2.通過(guò)探究體驗(yàn)的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力。
3.通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
德育目標(biāo)：
1.通過(guò)了解英國(guó)君主立憲制確立的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性和曲折性;。
2.通過(guò)對(duì)英國(guó)君主立憲制的形成的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義世界觀,使學(xué)生能夠歷史的、客觀的看待英國(guó)君主立憲制的建立;認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)和各民族的文化傳統(tǒng)，注意吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。
3.通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
立與發(fā)展,要求學(xué)生理解歐美代議制的特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立是歷史的巨大進(jìn)步。
難點(diǎn)：對(duì)君主立憲制概念和特點(diǎn)的理解,及君主、議會(huì)、內(nèi)閣的關(guān)系及各自的作用。
二、說(shuō)學(xué)情。
特點(diǎn)：高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)，有一定獨(dú)立思考能力。
不足：歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高。對(duì)策：加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)建多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、說(shuō)學(xué)法。
閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性。
四、說(shuō)教法。
整體而言,本課教學(xué)我采用的是“探究式教學(xué)方法”,包括：提問(wèn)法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
五、教學(xué)思路。
對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我通過(guò)對(duì)教材的理解和把握,對(duì)知識(shí)進(jìn)行了重新整合,把它分為英國(guó)君主立憲制的含義、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)、英國(guó)君主立憲制的形成和英國(guó)君主立憲制的作用四個(gè)模塊,全部圍繞英國(guó)君主立憲制來(lái)學(xué)習(xí),同時(shí)按詳、略、詳、略的規(guī)律來(lái)安排本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),注意做到詳略得當(dāng),由淺入深,重點(diǎn)突出;同時(shí)注意緊扣時(shí)政吸引學(xué)生興趣;注重“論從史出”,通過(guò)材料或?qū)W生對(duì)歷史的感知得出結(jié)論。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(略)。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇十四
課程說(shuō)明：
本課程為高三英語(yǔ)的語(yǔ)法課程。是學(xué)生學(xué)習(xí)主謂一致的基礎(chǔ)課程。本課程實(shí)用性很強(qiáng)，
以實(shí)際工作任務(wù)為引領(lǐng)，根據(jù)高三英語(yǔ)的特點(diǎn)，高考英語(yǔ)的內(nèi)容，主要采用復(fù)習(xí)討論法、講。
解法和訓(xùn)練法來(lái)組織教學(xué)。
課題說(shuō)明：
本課程為高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。時(shí)間為80分鐘。主謂一致是學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須掌握的內(nèi)容。
也是高考必考語(yǔ)法。本堂課的目的：通過(guò)全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)主謂一致的用法，使同學(xué)們對(duì)其用法。
有個(gè)更好的掌握，能運(yùn)用到高考實(shí)際中去。
本課題擬通過(guò)教師設(shè)置的互動(dòng)情景，采用講練結(jié)合的教學(xué)法。
學(xué)情分析。
綜高09級(jí)學(xué)生總體基礎(chǔ)較差，對(duì)以些固定用法不愿意記。而主謂一致內(nèi)容比較繁瑣，
在他們的記憶中很混亂，尤其相似詞組的主謂一致的掌握對(duì)他們有很大的難度。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)主謂一致的用法，掌握特殊搭配。
2、過(guò)程與方法：首先進(jìn)行討論，使同學(xué)們對(duì)主謂一致有一定的記憶。再通過(guò)老師的講解讓。
同學(xué)們對(duì)主謂一致有更進(jìn)一步的掌握。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握主謂一致的特殊用法;。
2.、掌握特殊搭配的主謂一致;。
教學(xué)難點(diǎn)：1.、定語(yǔ)從句中主謂一致。
2、all在主謂一致中用法。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
（一）教法設(shè)計(jì)：
1、設(shè)疑研討法：
把學(xué)生分成四組，討論：英語(yǔ)中的主謂一致是什么？主謂一致包括哪些？
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法：
簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們掌握的主謂一致。
3、講授法：
系統(tǒng)講授主謂一致在句中的用法和注意點(diǎn)。
（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：
1、復(fù)習(xí)討論法：
溫故的同時(shí)，以新帶舊，不斷回顧所學(xué)，強(qiáng)化識(shí)記。
2、訓(xùn)練法：
通過(guò)做題，提高學(xué)生對(duì)主謂一致用法掌握。加深對(duì)引導(dǎo)詞用法記憶。
七、課堂小結(jié)。
課堂小結(jié)起到了概括總結(jié)、升華提煉的作用。
八、板書設(shè)計(jì)。
板書力求突出教學(xué)的重點(diǎn)，
九、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
1、新課導(dǎo)入（約5分鐘）。
2、系統(tǒng)講授知識(shí)點(diǎn)（約35分鐘）。
3、習(xí)題訓(xùn)練（約30分鐘）。
4、新課的鞏固（約8分鐘）。
5、作業(yè)布置（約2分鐘）。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇十五
學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)是詞匯，如果單詞都不認(rèn)識(shí)，其他再多考試技巧也無(wú)用武之地。
首先，我建議，如果基礎(chǔ)比較差，可以先把本省英語(yǔ)高考大綱中要求的單詞都背下來(lái)，有基礎(chǔ)之后，再找本四級(jí)詞匯，背4500單詞，如果學(xué)有余力，再找本六級(jí)詞匯，背6000單詞，如果覺(jué)得自己特別牛了，就可以去挑戰(zhàn)一下背托福8000-10000。
閱讀是否能夠看懂，除了要理解長(zhǎng)句，剩下的就是解決單詞。特別笨但特別真理的方法：如果你的詞匯基礎(chǔ)遠(yuǎn)超高中，高考當(dāng)然就會(huì)變得簡(jiǎn)單。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇十六
高三xx班是學(xué)校輸送大學(xué)生的一個(gè)重要項(xiàng)目。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的安排，作為代課教師不能一絲松懈，學(xué)生大部分基礎(chǔ)差，可是高考對(duì)英語(yǔ)的要求也不太高，提高大面積學(xué)生的英語(yǔ)水平成為重要的任務(wù)。學(xué)生水平基礎(chǔ)較差，自制力不強(qiáng)，所以嚴(yán)格要求，加上非智力因素的開(kāi)發(fā)成了思想工作的重點(diǎn)。
2、教學(xué)方面。
最初制定嚴(yán)格的單詞短語(yǔ)過(guò)關(guān)制度，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，小組劃分剛開(kāi)始以座位劃，隨著學(xué)生水平的顯露，教師再以學(xué)習(xí)程度分層次劃分，讓每位學(xué)生都有提高，并在學(xué)生背誦過(guò)程中，不斷提問(wèn)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生。
讓學(xué)生準(zhǔn)備反饋本，每次考試講解后，要讓學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，查漏補(bǔ)缺。除了正常復(fù)習(xí)外，課外讓學(xué)生過(guò)關(guān)初中單詞，閱讀精選課文，以舊促新。并在檢測(cè)題方面以及考試方面，精選試題，難度適中，讓學(xué)生有長(zhǎng)進(jìn)，看到自我的提高，然后堅(jiān)定不移的跟著教師的方向走。
對(duì)于一輪單詞短語(yǔ)用法的復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生先看，自我研讀，教師再總結(jié)反饋，進(jìn)行配套訓(xùn)練，這樣能夠節(jié)省時(shí)間，并且以學(xué)生的學(xué)為主，教師的點(diǎn)撥為次；對(duì)于語(yǔ)法的講解，注意循環(huán)漸進(jìn)，每單元逢語(yǔ)法必點(diǎn)，最終總結(jié)分析，做練習(xí)題，使學(xué)生在無(wú)意中學(xué)到語(yǔ)法知識(shí)。
在書面表達(dá)方面，最終先背誦短文寫作和短文，然后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，最好每周一次，讓學(xué)生指導(dǎo)如何審題，布局，最終進(jìn)行模塊的訓(xùn)練。
總之，要發(fā)揮備課成員的力量，大家的團(tuán)體備課，共同博求最佳的教學(xué)方案。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇十七
——題記。
我相信，我們每個(gè)人的心中都有著夢(mèng)想。或許，它不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想，也是我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為他而努力的奮斗著，拼搏著。是它，給予我們力量。往前追的力量。
當(dāng)，我還小的時(shí)候。我的夢(mèng)很簡(jiǎn)單：父母能帶我去我夢(mèng)中的游樂(lè)場(chǎng)瘋玩上一天，給我買我喜歡，想擁有的玩具。如今看來(lái)多么幼稚，可是那個(gè)時(shí)候，這個(gè)夢(mèng)在我心中是多么宏大啊!即使這樣，我始終還是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)它，在那個(gè)時(shí)候。
后來(lái)，長(zhǎng)大一點(diǎn)的我。夢(mèng)想還是很簡(jiǎn)單：只是希望我的媽咪能夠讓我自己去獨(dú)立的處理自己的問(wèn)題，我不想自己一直被關(guān)在籠子里。為了這個(gè)夢(mèng)，我努力過(guò)，付出過(guò)。可惜，這個(gè)夢(mèng)想也沒(méi)用實(shí)現(xiàn)。
再后來(lái)，成熟一點(diǎn)的我，夢(mèng)依舊很簡(jiǎn)單：我喜歡的女孩呀，她也喜歡我，希望自己成績(jī)可以好一點(diǎn)，更好一點(diǎn)，希望有自己足夠的空間和時(shí)間。可是，現(xiàn)實(shí)它又一次的擊敗了夢(mèng)想。這些，我都沒(méi)用實(shí)現(xiàn)。
直到現(xiàn)在的我，夢(mèng)依舊很簡(jiǎn)單，但是我發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的事情往往很難做到。我只是希望我也可以平凡的生活，可以完成自己的學(xué)業(yè)，可以讓父母安心。我在努力改變自己，也在為之奮斗著。可惜，殘酷的現(xiàn)實(shí)始終在壓迫著我。如今，離開(kāi)了學(xué)校，可是我還是在奮斗著。因?yàn)椋蚁嘈牛K究在遙不可及，我也會(huì)追上它。
夢(mèng)想，它一如既往的還是那么簡(jiǎn)單。可，它卻又那么困難。它，是我的奮斗目標(biāo)。隨著我的年齡，身份地位的變化再不停的變化。每一個(gè)階段，都會(huì)有著不同的夢(mèng)想。它并不復(fù)雜，可我們想實(shí)現(xiàn)它，卻發(fā)現(xiàn)好難好難。就因如此，它才謂之夢(mèng)想啊!
當(dāng)我們?yōu)榱怂ヅΓジ冻觥．?dāng)你好不容易的實(shí)現(xiàn)了它的時(shí)候，或許當(dāng)你放棄它的時(shí)候。恭喜你，你的又一個(gè)夢(mèng)想悄然而至。加油吧，奮斗中，拼搏中的我們!
我的夢(mèng)想，我一直都沒(méi)有放棄它。這個(gè)夢(mèng)想，我要用我一生的光陰去實(shí)現(xiàn)它。
——加油。
我的夢(mèng)想。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人的夢(mèng)想都不相同，具體到某個(gè)人身上，在人生成長(zhǎng)的道路上，每個(gè)階段我們的人生夢(mèng)想也不相同。夢(mèng)想使我們充滿活力，憧憬未來(lái)，使我們有了目標(biāo)，有了前進(jìn)的方向。
小時(shí)候，躺在床上心里默默地想：“買個(gè)自己心愛(ài)的玩具總的和爸爸媽媽要，一點(diǎn)也不自在，等我長(zhǎng)大了我要向爸爸一樣努力賺很多很多錢，到時(shí)候我就可以買到很多很多我喜歡的糖果、玩具。”為了這個(gè)夢(mèng)想我努力著，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡我所能的考高分，因?yàn)槲蚁胭I的東西，只有通過(guò)考高分?jǐn)?shù)爸爸媽媽才會(huì)幫我買我喜歡的東西。慢慢的我長(zhǎng)大了不再喜歡糖果、玩具了，而是迷戀上電視劇，看的那叫個(gè)入迷，有時(shí)連飯都顧不上吃，我想我也要向電視劇中的哥哥姐姐們一樣，好好談一場(chǎng)戀愛(ài)，夢(mèng)想著我的白雪公主的出現(xiàn)。媽媽看我迷戀電視劇，曾多次告誡我，電視劇都是假的，和現(xiàn)實(shí)生活差別很大，可我當(dāng)時(shí)已經(jīng)沉醉電視劇無(wú)法自拔。現(xiàn)在，馬上就要高考了，我也早就和電視劇說(shuō)拜拜了，況且繁重的學(xué)業(yè)、緊張的氣氛早就壓得我喘不上氣來(lái)了，哪有功夫看電視，為了我能看上好的大學(xué)，爸爸媽媽也很久不看電視了，電視機(jī)儼然成了家里的一件家具，中看不中用。每天學(xué)習(xí)到半夜11點(diǎn)，我連做夢(mèng)的時(shí)間都省了，躺在床上倒頭就睡，第二天又早早起床繼續(xù)做題學(xué)習(xí)，在學(xué)校每天三點(diǎn)一線的奔波。我的夢(mèng)想就是通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取高考考出一個(gè)好的成績(jī)，考一所好的大學(xué)，將來(lái)找一份人人羨慕、收入高的好工作。
馬上就要高考了，我的夢(mèng)想還在繼續(xù)，我也在為實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想而努力著，不管結(jié)局如何，我都將奮力拼搏，因?yàn)楦呖际俏胰松?dāng)中重要的一環(huán)。高考在即，祝自己也祝天下所有的高考學(xué)子，高考一切順利，都能考出自己真實(shí)的水平，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。
偶爾會(huì)發(fā)愁一個(gè)神秘的問(wèn)題?在年邁的時(shí)候，白發(fā)蒼蒼都不足以形容我的枯藤皺紋的時(shí)候。我該怎么樣去跟我的孫子孫女說(shuō)，你們等到婆婆呀，曾經(jīng)也想。跟你們現(xiàn)在一樣，到太空遨游，到月亮太陽(yáng)上去行走。不，這個(gè)假設(shè)是在他們也想這樣做才行，不能就僅僅想著我的事情和夢(mèng)想。這也不算是夢(mèng)想。我只能說(shuō)這個(gè)在某個(gè)程度上，給了我平凡生活深深的慰藉。讓我覺(jué)得啊，生活還是挺美好的，它給你幻想，也給你做夢(mèng)的地方。同時(shí)又給你所有的挫折和荊棘讓你去看事做事。反正一切挺好，挺過(guò)難處你就是驕傲的神。挺不過(guò)也能順便懷戀你逝去的懵懂青春。
青春在溜走的時(shí)候我已經(jīng)注意到了，在很多時(shí)候我都在慢慢想過(guò)啊，所有的歲月會(huì)不會(huì)以后都有一部分成為我們未知的遺憾，或許后悔，或許迷茫。反正在你以后的時(shí)間里，那個(gè)時(shí)間你做的一切事情，在現(xiàn)在的你看來(lái)，都是挺神奇挺神奇的傻事，會(huì)找不到歸途么?那到不至于。只不過(guò)隨著它前行，我們?cè)诨卮饡r(shí)間與生活給我們更大的困難。去回答他另一個(gè)東西。我們更加認(rèn)真的想去面對(duì)以后得所謂現(xiàn)實(shí)。
現(xiàn)在我十八歲，應(yīng)該來(lái)說(shuō)懂了很多了，但在那些經(jīng)歷過(guò)大波浪的，尤其是生活這個(gè)大洪波的沖擊過(guò)后的人，我們是顯得有些薄弱的，為什么這么說(shuō)，其實(shí)是有很大原因。我們?cè)谶@個(gè)點(diǎn)渴求等到自由什么的，感覺(jué)已經(jīng)全部還給我們了，可是事實(shí)呢，又給了我們更深的迷惘，究竟如何解決這些事情，讓我們無(wú)緣無(wú)故的陷入深淵。青春的深淵也是美麗的深淵，在我們途徑浪潮后，自然會(huì)有遠(yuǎn)處的碧波蕩漾。清風(fēng)吹拂。自然有你所渴求的一切美好而向往。但那時(shí)，你如果還深愛(ài)著那個(gè)東西的話，那就是所有的你青春的集合體。你仍舊有激蕩的歲月心神你仍舊熱愛(ài)著所有平凡而貴重的理想。你的生命，將會(huì)在某一次燃燒中煥發(fā)出強(qiáng)烈的光芒。
你還年輕。
正走在路上。
天上太陽(yáng)正晴。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇十八
首先要回歸課本。高一、高二所學(xué)的模塊或單元涵蓋高中英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目和基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。暑假中，新高三學(xué)生可以按照課本的編排體例進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。從近年高考試題來(lái)看，高考越來(lái)越重視詞匯的考核，特別是詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用。當(dāng)然，對(duì)于西方文化的了解和熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注也是重點(diǎn)。因此，同學(xué)們除了加強(qiáng)記憶，理解，學(xué)會(huì)正確使用，還要學(xué)會(huì)辨析，掌握構(gòu)詞法和拼寫規(guī)則，這樣既可有效擴(kuò)大詞匯量，又能提高閱讀速度，正確把握語(yǔ)篇意思。基礎(chǔ)語(yǔ)法方面，由于新教材的編寫體例在語(yǔ)法的復(fù)習(xí)是會(huì)顯得比較松散，因此同學(xué)們不妨借閱一下屆的高考考試大綱，附錄中會(huì)明確語(yǔ)法的必考項(xiàng)目，如名詞、形容詞、副詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、虛擬語(yǔ)氣等，都是新高三學(xué)生暑期必須復(fù)習(xí)、掌握和鞏固的語(yǔ)法項(xiàng)目。復(fù)習(xí)時(shí)務(wù)必理清概念，并進(jìn)行有效整理和歸納。每復(fù)習(xí)完一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目后，不妨做一下自測(cè)題看看自己的掌握程度。
(二)聽(tīng)說(shuō)讀寫，為提升能力提供保障。
暑假中，新高三學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不要間斷聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練要有規(guī)律，安排要適量，而且必須“任務(wù)型”，聽(tīng)力內(nèi)容務(wù)求語(yǔ)言地道、情景真實(shí)、長(zhǎng)短適宜、難度適中、語(yǔ)速恰當(dāng)。口語(yǔ)訓(xùn)練是增強(qiáng)語(yǔ)感的關(guān)鍵，可閱讀后復(fù)述，可觀察后描述，可暢談感受，也可總結(jié)概括，語(yǔ)速可由慢而快，訓(xùn)練時(shí)不必特別拘泥語(yǔ)法，但要注意句子基本結(jié)構(gòu)完整。閱讀訓(xùn)練要注意選材，在體裁和題材上都要廣泛，既要有時(shí)效性，又要有趣味性，既要難易適中，又要貼近生活，閱讀時(shí)務(wù)求靜心，確保專心，限時(shí)限量，自覺(jué)注意篇章結(jié)構(gòu)，揣摩寫作意圖，又要學(xué)會(huì)從上下文推測(cè)詞義，同時(shí)還要適時(shí)分析長(zhǎng)句和難句，學(xué)會(huì)推理、判斷、歸納、分析和總結(jié)，為高考閱讀理解和任務(wù)型閱讀奠定基礎(chǔ)。寫作方面要特別注意基本句型和寫作基本要領(lǐng)，可模仿范文寫作，也可選擇話題描寫，訓(xùn)練時(shí)要事先立好提綱，盡量使用多種句型，并有意識(shí)精心設(shè)置開(kāi)頭和結(jié)尾，盡量做到語(yǔ)言豐富，瑯瑯上口。
(三)查漏糾錯(cuò)，為提升能力保駕護(hù)航。
語(yǔ)言最重要的在于它的精確性。而粗心往往是借口，也許是審題不仔細(xì)，也許是記得不牢固造成的。暑期一個(gè)多月時(shí)間是新高三學(xué)生找出自己癥結(jié)所在的最佳時(shí)期。用心復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注薄弱點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，常錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)常錯(cuò)的詞匯拼寫和語(yǔ)法知識(shí)要建立錯(cuò)題檔案，錄入錯(cuò)題本(推薦大家使用四中網(wǎng)校錯(cuò)題本功能)，并不斷翻閱，提防重復(fù)出錯(cuò)。暑期中做檢測(cè)題時(shí)，先要細(xì)心讀題，防止顧頭不顧尾，再細(xì)心分析，前后照應(yīng)。但這里需要說(shuō)明的是，有的時(shí)候語(yǔ)感往往能夠有助于大家答題，因此太謹(jǐn)小慎微也會(huì)增加出錯(cuò)機(jī)會(huì)。畢竟，英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，所以規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)也是關(guān)鍵。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇十九
高考英語(yǔ)閱讀，一方面考察詞匯，另一方面考察長(zhǎng)句分析。長(zhǎng)句分析涉及語(yǔ)法，語(yǔ)法這部分最好還是通過(guò)課堂了解，或是專門看語(yǔ)法類資料，因?yàn)橹v起來(lái)實(shí)在是太龐雜了......現(xiàn)在先講高考英語(yǔ)閱讀理解題技巧。
具體怎么做呢?做題時(shí)候，首先讀題，然后帶著題目泛讀一遍，這時(shí)，一些比較明顯的信息只需要對(duì)照題干，你就可以選答案了，然后把暫時(shí)不能一下做出的選項(xiàng)，回到原文，來(lái)進(jìn)行局部精讀，這樣就能在很短時(shí)間內(nèi)作出選擇，并且正確率還很高。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇二十
我們稱古希臘是_政治的搖籃。古希臘語(yǔ)中_意思是人民掌握權(quán)力。今天的_通常是指與_相對(duì)立，少數(shù)服從多數(shù)的人民（或公民）當(dāng)家作主的一種政治模式。_意味著在形式上承認(rèn)公民一律平等，承認(rèn)大家都有決定國(guó)家制度和管理國(guó)家的平等權(quán)利。
一、說(shuō)教材。
1.教材地位：
《古代希臘_政治》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內(nèi)容。是整個(gè)歷史教材中的亮點(diǎn)之一，它帶給我們耳目一新的感覺(jué)。本課內(nèi)容主要講述古希臘_政治在特定歷史環(huán)境中產(chǎn)生、發(fā)展、輝煌及衰退的過(guò)程，給我們展示了一幅不同于中國(guó)古代_政體的另一幅燦爛的政治畫卷，讓我們?nèi)ビH自感受西方的_政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響。
2.課標(biāo)要求：
《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對(duì)希臘文明的影響，認(rèn)識(shí)西方_政治產(chǎn)生的條件。知道雅典_政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)_政治對(duì)人類文明發(fā)展的重要意義。
3.教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合本課在整書知識(shí)體系中的地位和學(xué)生的認(rèn)知水平，確定這一課的目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1）掌握重要概念城邦、雅典_政治等。
2）結(jié)合歷史材料分析雅典_政治的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)雅典_政治的價(jià)值和意義在于為后世提供了一個(gè)最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路，并從歷史發(fā)展的高度來(lái)理解_政治對(duì)于人類文明發(fā)展的作用和意義。
3）分析雅典_政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關(guān)系，懂得每個(gè)國(guó)家政治制度的形成與其國(guó)情、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素相關(guān)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)展示背景材料，生成問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用歸納、對(duì)比、概括、探究等方法來(lái)感悟歷史，即感知新知識(shí)——思考問(wèn)題——合作、探究問(wèn)題——體會(huì)歷史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)結(jié)合作精神。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)地理環(huán)境對(duì)古代希臘_政治形成的影響；感受雅典_政治的輝煌及對(duì)后世產(chǎn)生的影響；理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義；體會(huì)人類文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：地理環(huán)境對(duì)希臘_政治的影響；伯利克里改革的內(nèi)容、作用。
難點(diǎn)：雅典_政治的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)；古希臘_政治的作用和影響。
二、說(shuō)學(xué)情。
高一學(xué)生在初中學(xué)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)歷史時(shí)已經(jīng)對(duì)古希臘雅典城邦的_制度有了一定的了解。但由于初中階段不重視對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此對(duì)相關(guān)內(nèi)容的印象比較模糊,而且學(xué)生對(duì)政治文明的內(nèi)涵還不甚明了，對(duì)古代西方的歷史更是陌生，加上本課涉及內(nèi)容繁多，知識(shí)比較深?yuàn)W難懂，從高一學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，達(dá)到課標(biāo)要求確有難度。因此我們應(yīng)力求將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，化難為易，以靈活多變的教學(xué)形式將知識(shí)深入淺出地傳授給學(xué)生。另外，本課涉及的_政治話題可能會(huì)使部分學(xué)生產(chǎn)生片面理解或是偏激言論，這時(shí)就需要我們的正確疏導(dǎo)，幫助他們形成健康向上的世界觀。
三、說(shuō)學(xué)法。
新課程的設(shè)置，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)：在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀自主思考、自我探索自我評(píng)價(jià)，形成有感情投入、有內(nèi)在動(dòng)力支持的有效自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
探究學(xué)習(xí)：懷疑是走向真理的第一步，帶著質(zhì)疑走進(jìn)課堂，帶著對(duì)歷史的質(zhì)疑走進(jìn)生活，這樣才能獲取知識(shí)和技能，發(fā)展態(tài)度與情感。
四、說(shuō)教法。
1.以高中新課標(biāo)為依據(jù)，主要圍繞“示今通古”的宗旨,努力體現(xiàn)時(shí)代精神及素質(zhì)教育思想。
2.備課活動(dòng)依靠課標(biāo)；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1.新課導(dǎo)入。
2.問(wèn)題探究。
（1）總論：
指出古希臘羅馬文明是歐洲文明之源，被稱為“海洋文明”一句話概括本單元主要內(nèi)容：文明表現(xiàn)：從政治文明看，古希臘的奴隸主_政治和古羅馬的法律制度對(duì)世界文明貢獻(xiàn)良多。
概念剖析：_政治的含義古希臘語(yǔ)中意思是人民掌握權(quán)力。今天的_通常是指與_相對(duì)立，少數(shù)服從多數(shù)的人民（或公民）當(dāng)家作主的一種政治模式。_意味著在形式上承認(rèn)公民一律平等，承認(rèn)大家都有決定國(guó)家制度和管理國(guó)家的平等權(quán)利。
（2）講解_的形成過(guò)程：
首先多媒體展示古希臘地圖，加深學(xué)生的直觀印象，并解釋古希臘的地理位置。
資料引入：利用圖片和文字立體的展示古代雅典_政治形成的進(jìn)程：公元前6世紀(jì)初梭倫改革，奠定雅典_政治基礎(chǔ)；公元前6世紀(jì)末克利斯提尼改革，確立雅典_政治；公元前5世紀(jì)伯利克里主政，雅典_進(jìn)入“黃金時(shí)代”。
（3）_政治的特點(diǎn)。
情境創(chuàng)設(shè)：“設(shè)想一下，如果你是一名生活在伯利克里時(shí)代的30歲的雅典男性公民，你能享有哪些權(quán)利？為什么?”通過(guò)此題，培養(yǎng)學(xué)生分析運(yùn)用知識(shí)的能力，并強(qiáng)化學(xué)生對(duì)_政治內(nèi)容的理解。
角色扮演：“如果你是一名報(bào)社記者，你的上司要求你寫出一篇有關(guān)希臘_政治的內(nèi)容、操作流程及評(píng)價(jià)的報(bào)道，你將會(huì)采訪哪些人，提出哪些問(wèn)題？去參觀哪些地方？采訪后你將會(huì)給你的報(bào)告擬一個(gè)怎么樣的題目？如果你是被采訪者，你又將如何回答提問(wèn)，評(píng)價(jià)希臘_政治？”完成此題的要點(diǎn)是教師必須指給學(xué)生明確的操作程序，并作好示范，如教師分別示范記者與希臘公民，并在最后作好評(píng)價(jià)。設(shè)置此題的目的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、合理的想像能力、觀察分析能力以及對(duì)歷史現(xiàn)象辯證的評(píng)價(jià)能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)雅典_政治的得失的認(rèn)識(shí)。
最后，在已經(jīng)充分了解_政治內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析歸納雅典_政治的特點(diǎn)，這樣，結(jié)論顯得水到渠成。
（4）評(píng)價(jià)_。
通過(guò)對(duì)雅典公民享有充分的_的介紹及展示伯利克里的講話、陶片放逐法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雅典的_在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部已經(jīng)達(dá)到了非常高的層次，并促進(jìn)了希臘人完整人格的形成。
通過(guò)伯利克里講話、圖片、文字分別講述希臘人重責(zé)任感、渴求知識(shí)的民族性格，并請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)雅典人生活的有關(guān)文字，讓學(xué)生在閱讀中感情逐漸升溫，引發(fā)學(xué)生對(duì)_的充分認(rèn)同及對(duì)雅典人重精神生活的無(wú)限神往。
問(wèn)題設(shè)置：讓學(xué)生思考雅典_政治對(duì)后世西方政治制度的重大影響。同時(shí)指出“_是不可抗拒的歷史潮流！”讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)_政治的必然性。
用書中的兩段材料分析希臘_政治的特征和實(shí)質(zhì)，分析其影響。
4.課堂小結(jié)。
對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行概括性的總結(jié)。
5.知能訓(xùn)練，運(yùn)用遷移。
體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。
6.布置作業(yè)。
撰寫歷史論文。
首先布置論文范圍、主題；其次進(jìn)行舉例；最后提供相關(guān)查閱資料的網(wǎng)址。
此題設(shè)置的目的，是要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，研究能力與概括能力及文字表達(dá)能力，并深化學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的理解。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇二十一
高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫忙學(xué)生鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成績(jī)，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個(gè)方面來(lái)做：
1.保質(zhì)保量做好群眾備課。
要真正提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一致的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有共同的努力和群眾的智慧，那只可是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充實(shí)和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合。
高三不一樣于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷理解新的語(yǔ)言知識(shí)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些專門的語(yǔ)法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊狀況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。透過(guò)由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過(guò)程中的難度。教師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。
3.精選練習(xí)，精講精練。
練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師就應(yīng)精選練習(xí)。選的題目就應(yīng)具有典型性，系統(tǒng)性，透過(guò)做題幫忙學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問(wèn)題，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語(yǔ)周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队⒄Z(yǔ)周報(bào)》上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)潛力。
4.加強(qiáng)聽(tīng)力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練。
僅有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。在聽(tīng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的指導(dǎo)：1)先研究聽(tīng)力材料，預(yù)測(cè)聽(tīng)力資料2)師生共同討論，認(rèn)真研究試題3)要帶著問(wèn)題去聽(tīng)4)要敢于舍棄，真正不會(huì)的立即放下。我們選用的《英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語(yǔ)聽(tīng)力》材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，期望透過(guò)訓(xùn)練，能提高學(xué)生的聽(tīng)力。
對(duì)于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間好處，效果就不大了。
加強(qiáng)對(duì)《中學(xué)生口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱要》的使用，它不僅僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)潛力，還是一本很好的做語(yǔ)言積累的材料，能夠提高學(xué)生的寫作潛力。所以我們打算讓學(xué)生每一天背一篇材料，教師透過(guò)抽簽的方法每一天檢查學(xué)生的背誦狀況，敦促學(xué)生做好語(yǔ)言積累，為口語(yǔ)測(cè)試和寫作做準(zhǔn)備。
頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過(guò)多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過(guò)全體備課組教師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇二十二
想要提高聽(tīng)力，并不僅僅是要每天堅(jiān)持練的事兒，還需要掌握技巧。
首先平時(shí)聽(tīng)力練習(xí)，建議以課本錄音為主，一可以讓自己保持聽(tīng)的感覺(jué)，二可以通過(guò)多聽(tīng)來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。
其次，周末需要進(jìn)行一些特別訓(xùn)練。比如找一篇時(shí)長(zhǎng)約3~4分鐘的文章，然后一句一句暫停著聽(tīng)，而且需要把它寫到紙上，從頭到尾反復(fù)聽(tīng)，直到你具備邊聽(tīng)邊記錄最后能將原文還原的能力為止為止。在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)生詞無(wú)法避免，但是就算你只聽(tīng)到幾個(gè)字母，你也得把它記下來(lái)占位置。這個(gè)做法是為了讓你真正把一篇文章聽(tīng)到骨髓。
最后是精聽(tīng)，需要找一些時(shí)長(zhǎng)1分鐘的短文，voa、bbc都行，聽(tīng)五遍，先盲聽(tīng)三遍：第一遍泛聽(tīng)大意;第二遍不用管連續(xù)的意思，注意聽(tīng)清每句話的意思;第三遍句意也不用管，只需要注意每個(gè)詞，然后記住沒(méi)聽(tīng)清的地方。最后是第四遍視聽(tīng)：先查生詞再翻譯一遍，然后看原文聽(tīng)。最后是第五遍盲聽(tīng)，確認(rèn)不看書每一句都可以聽(tīng)懂。聽(tīng)voa、bbc的好處是語(yǔ)速較快，能夠有效鍛煉對(duì)快語(yǔ)速的反應(yīng)能力。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇二十三
當(dāng)我們鼓勵(lì)人們時(shí)，我們總是告訴他們不要放棄，如果他們堅(jiān)持，他們就能成功。“永不放棄”一直是鼓舞人心的話語(yǔ)，人們把它作為積極的生活態(tài)度。然而，有時(shí)候如果人們一直堅(jiān)持，從不改變，這些鼓舞人心的話就不明智了。
當(dāng)我們鼓勵(lì)人們時(shí)，我們總是告訴他們不要放棄。如果我們堅(jiān)持，我們就能成功。“不要放棄”已經(jīng)成為一個(gè)令人鼓舞的詞，人們把它作為一種樂(lè)觀的生活態(tài)度來(lái)接受。但是，有時(shí)候，人如果堅(jiān)持不做改變，堅(jiān)持這些勵(lì)志的話是不明智的。
人有時(shí)候要學(xué)會(huì)放棄。父母認(rèn)為學(xué)習(xí)很重要，所以他們要求他們的孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)并上大學(xué)。但事實(shí)是，不是所有的孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他們擅長(zhǎng)其他事情。父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子上大學(xué)，孩子們可以學(xué)到他們擅長(zhǎng)的東西，比如做飯，修車等等。上大學(xué)不是成功的唯一途徑，學(xué)習(xí)實(shí)用技能也使他們成功。
有時(shí)候人應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄。父母認(rèn)為學(xué)習(xí)很重要，所以要求孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，直到上大學(xué)。但其實(shí)并不是所有的孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。他們擅長(zhǎng)其他事情。父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子上大學(xué)。孩子可以學(xué)到自己擅長(zhǎng)的東西，比如做飯，修車等等。上大學(xué)不是成功的唯一途徑。學(xué)習(xí)技能也可以成功。
人一定要清楚自己在堅(jiān)持什么，如果堅(jiān)持對(duì)的方向，就應(yīng)該堅(jiān)持，但是如果堅(jiān)持錯(cuò)的方向，就需要放棄，去開(kāi)啟人生的另一個(gè)新篇章。
人們必須清楚地知道他們堅(jiān)持什么。如果保持了正確的方向，就應(yīng)該堅(jiān)持下去，但是如果走錯(cuò)了方向，就需要放棄，開(kāi)始人生新的篇章。
英語(yǔ)書信高三（模板24篇）篇二十四
不知不覺(jué)20xx年已經(jīng)到來(lái)，一切不緊不慢，過(guò)去的時(shí)光仿佛被雕刻一樣，是夢(mèng)想曾經(jīng)被寫進(jìn)紙條里，藏在不起眼的角落，直至被發(fā)現(xiàn)。三年不長(zhǎng)不短，足以做完好多事，那時(shí)寫了五條清單。
第一條，去看梁漢文的一場(chǎng)演唱會(huì)。
喜歡聽(tīng)歌，喜歡音樂(lè)在我懂事起就沒(méi)有停止過(guò)。只是這場(chǎng)演唱會(huì)一直沒(méi)有看成，中間不是因?yàn)闀r(shí)間錯(cuò)不開(kāi)，就是距離遙遠(yuǎn)。說(shuō)到底還是不夠熱愛(ài)，才會(huì)被各種因素干擾，但這始終是一段時(shí)期的烙印，歌里面有故事。
第二條，去看張敬軒的一場(chǎng)演唱會(huì)。
現(xiàn)如今已經(jīng)完成，看了兩場(chǎng)，超出預(yù)期的目標(biāo)。對(duì)我來(lái)說(shuō)是順其自然的事情，沒(méi)有很難，要說(shuō)煩惱，那大概是票很難買。不知道以后是否會(huì)再去看，但我知道這絕對(duì)是張敬軒最近的一次，距離不到半米。人需要有動(dòng)力去追求美好的事物，平淡的生活才會(huì)多些光彩，我本就是平凡人，總要做一些事情來(lái)感動(dòng)自己，好讓未來(lái)可期。
第三條，留在廣州。
這是離夢(mèng)想最近的地方，我有確實(shí)留下來(lái)了。所有計(jì)劃想完成的事情，都是從這里出發(fā)、實(shí)現(xiàn)。留在這里困難嗎？困難，需要在這里上學(xué)、生活、工作，但凡其中一個(gè)完成，留下來(lái)不是問(wèn)題。
第四條，每年至少去香港2次。
那里每年有固定兩個(gè)時(shí)間會(huì)舉辦活動(dòng)、開(kāi)展覽，每次都會(huì)想要參加，有時(shí)候不止去兩次，是熱愛(ài)讓我愿意多花些時(shí)間和精力去奔波，去感受。
第五條，帶父母去旅行。
自從長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)，和父母的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，日子一天天過(guò)去，我總是在為自己的生活忙綠，很少顧及他們。但那次一起出門旅行時(shí)，發(fā)現(xiàn)父母真的老了，跟小時(shí)候不一樣了。明明小時(shí)候總是陪我打羽毛球，跑得很快，但現(xiàn)在走路卻變得慢吞吞，是他們老了，歲月帶走了他們矯健的步伐，我卻以為他們故意走得慢。這一生和父母的距離就是這樣拉開(kāi)，我越走越遠(yuǎn)越快，他們?cè)阶咴铰?/p>