在新的學期即將開始之際，我們需要制定一份教學工作計劃，為教學活動提供有序的指導。來欣賞一些成功的教學工作計劃范文，看看別人是如何進行教學規劃的。
有趣的數學教案（通用15篇）篇一
活動目標：
1．感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。
2．學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。
3．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
活動重難點：
1．重點：按照正確的步驟用工具測量。
2．難點：
（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近。
（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
活動準備：鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
活動過程：
一、故事導入。
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）。
3．師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結果記錄在表格中（小貓家到學校量了5個水彩筆蓋）。
4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。
幼兒操作，教師巡回指導。
請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。
5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。
請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。
7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。
三、教師小結。
有趣的數學教案（通用15篇）篇二
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養幼兒的觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。
4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5，發展幼兒邏輯思維能力。
2，各種掛歷，臺歷，月歷等。
一，出示數字卡，激發幼兒的學習興趣。
今天老師帶來來了一些有趣的數字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來先認一認，讀一讀這些數字你們發現了什么嗎?(學號年齡時間等)。
二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數學之間的關系。
1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發現了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發言。你們真能干發現了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數字卡回答問題。
三，學習查看日歷的方法。
1，現在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節日，如五一節，六一兒童節，國慶節，等等。
數學《有趣的數學》選擇了幼兒日常生活中經常用到的日歷，掛歷，臺歷等讓幼兒來認識日期，查閱日期，活動中體現了綱要精神：幼兒的教育內容生活化，游戲化。我們作為老師應該為幼兒創造熟悉的生活場景，應該讓孩子懂得生活就是學習的數學課堂，這次教學活動我設計了三個環節，每一環節環環相套，層層遞進活動開始我神秘說要與數學朋友做游戲，孩子們的注意力一下集中了，通過讓幼兒認認，想想，說說數學，充分發揮了孩子的擴展思維，接著讓幼兒進入一個有趣的故事，有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲，孩子在不知不覺中理解了年月日的概念，知道了年月日的關系。掌握了一年有12個月，有30天一個月的.，有31天一個月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活動的延伸更使小朋友樂透了。最重要的是通過這節課創設情境的教學激發了小朋友去探究去發現。加深了對年月日之間關系的理解。
有趣的數學教案（通用15篇）篇三
《綱要》指出：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參與數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中體驗到數學的重要和有趣”。幼兒的測量最早是“目測”，即通過眼睛觀察感知比較量的差異。大班的幼兒觀察力、思維能力逐漸增強，他們樂于思考，愿意動手探究并解決疑問。對于生活中遇到的物體的`長短、高矮、距離等問題，他們會利用目測去進行判斷，也會用手、腳、輔助物進行比較，有了初步的測量的經驗與愿望。大班幼兒的測量是自然測量，即利用自然物作為測量工具進行直接測量。學習測量可以加深幼兒對物體量的認識；有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識；加深幼兒對數的理解；培養幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。本節活動符合幼兒數學發展的需要。
1、學習用自然測量的方法感知物體的長短，嘗試用首尾相接（做標記、平鋪、交替）的方法進行測量。
2、初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的結果也不同。
3、能用較準確的語言講述自己測量的情況。
學會用首尾相接（做標記、平鋪、交替）的方法測量物體長度。
測量同一物體時，測量工具不同，結果不同。
1、地面上八條長短不一的線段。
2、各種自然測量的工具吸管和冰棍棒。
3、記錄表、筆。
1、幼兒自由選擇路段，進行測量，師提醒首位相接的進行測量。
2、幼兒示范并小結測量的方法（平鋪、交替或做標記）。
1、介紹記錄表格：記錄表上的數字和圖案都是什么意思？
2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棍棒和吸管進行測量。
3、交流測量結果。
小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的結果越小，測量工具越短，測量的結果越大。
1、測量班級的桌子的邊長。
2、區域活動中投放相關材料進行測量。
有趣的數學教案（通用15篇）篇四
1、初步學習用對邊折、對角線折、過中心點折的方法把規則的圖形等分成兩份，并知道部分小于整體，整體大于部分。
2、在操作實踐過程中，能標新立異。
視頻轉換儀、各種圖形的紙若干、剪刀、鉛筆、作業紙、多媒體課件。
1、提問，引出課題。
你們都說會，現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！
2、幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。
（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。
（3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
（4）理解整體與部分的關系。
分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。
出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結論：部分小于整體，二等分后其中的.任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3、請幼兒等分三角形、梯形。（左右對邊折）。
（1）幼兒操作：左右對邊折。
（2）幼兒在視頻轉換儀展示。
4、請幼兒等分正方形、長方形。
（1）幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。
（2）在視頻轉換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。
（3）小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法。
1）介紹如何找中心點。（用筆點上）。
2）如何過中心點（直線過）。
3）用多媒體課件驗證。
5、請幼兒用過中心點折的方法等分橢圓形、六邊形。
（1）幼兒操作。
（2）請幼兒講述如何等分的。
6、做作業，請將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。
（1）幼兒作業。
（2）運用視頻轉換儀評講作業。
有趣的數學教案（通用15篇）篇五
設計思路：
中班幼兒在計算的學習上，是從對數量的感知階段向數詞和物體數量間建立聯系階段過渡，他們有了最初的數群概念，已開始理解數的實際含義，因為本次活動選擇了“學習6的形成”的教學內容，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒易于理解和接受。同時，在學習6的形成過程中，巧妙的運用教具，學具給幼兒提供豐富的經驗，從對具體事物的概括中，幫助幼兒理解數概念的實際意義。
數學是思維的體操，而思維使與動作，動作是幼兒建構思維結構的最堅實的基礎。在動作基礎上建構起來的數學知識符合幼兒的年齡特點和認知結構，不宜遺忘。根據幼兒的生理特點和心理特點，為幼兒準備了充足的操作材料，如：夾子、盤子娃娃、紅點。。。。。。讓幼兒在不停的操作過程中，使具體動作內化于頭腦，促進幼兒的思維發展。
數學對于幼兒來說是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的數學知識設計到有趣的游戲當中，不斷吸引幼兒的`注意力，使幼兒在玩中學，學中玩。如：聽指令玩夾子游戲，為娃娃夾夾子，點紅點找數字6等，從而是幼兒通過實物―點子―數字掌握數學知識。
活動名稱：學習6的形成。
活動目標：1、進一步感知5以內的數量，初步張握6的形成。
2、培養幼兒思維的敏捷性和學習數學的興趣。
活動準備：每人一套精美的小夾子，娃娃紙盤、小紅點。
活動過程：
一、復習5以內數。
游戲：1、聽鈴聲夾夾子。
鈴聲開始，往身上夾夾子，鈴聲停就停，數一數夾了幾個夾子，并說出總數。
2、聽鈴聲舉數卡。
鈴鄉開始往身上夾夾子，鈴聲停，數出夾子總數，并舉出相應的數卡。
3、聽鈴聲夾夾子。
教師敲鈴，幼兒根據所敲鈴聲次數和提出的問題夾夾子，并準確的說出相應的數量。
二、學習6的形成。
1、探索6的形成。
以娃娃和夾子做游戲的形式，為娃娃夾5個夾子然后提出，怎樣使5個夾子變成6個夾子的問題。
小結：5個夾子添上一個夾子是6個夾子。5添上1是6。
2、探索用圓點表示夾子的數量。
以娃娃點紅點的形式提出問題：娃娃要和架子一樣多的紅點。請幼兒想辦法，操作并說出來是怎樣使紅點和夾子一樣多的。
（1）先點數夾子是幾個，再數出與夾子一樣多的紅點。
（2）取一個紅點與夾子對應粘貼，然后數出紅點總數。
幼兒手指實物與圓點，邊指邊說“一個夾子一個圓點。。。。。。”
小節：6個紅點可以表示6個夾子。
3、認識數字6說一說6可以表示什么物品。
三游戲：《挑兵挑將》。
將幼兒分成兩隊，對誦兒歌“干草垛，叉兵刀，我的兵馬讓你挑，要幾個？要x個。游戲反復進行2――3遍。
中班計算教學活動設計。
5月24日。
有趣的數學教案（通用15篇）篇六
你們都說會，現在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！
2.幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。
（1）請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。
（2）誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。
（3）引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。
（4）理解整體與部分的關系。
分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個小？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。
出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。
3.請幼兒等分三角形、梯形。（左右對邊折）。
（1）幼兒操作：左右對邊折。
（2）幼兒在視頻轉換儀展示。
4.請幼兒等分正方形、長方形。
（1）幼兒操作：上下左右對邊折、對角線折、過中心點折。
（2）在視頻轉換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。
（3）小結：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結果。這就是過中心點折的方法。
1）介紹如何找中心點。（用筆點上）。
2）如何過中心點（直線過）。
（2）運用視頻轉換儀評講作業。
有趣的數學教案（通用15篇）篇七
3、幼兒樂于參加活動，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。
二、【活動準備】。
竹簽數條、各種“糖葫蘆”小卡片（不同顏色、不同大小、不同形狀等等）、多媒體課件。
三、【活動過程】。
4、游戲：小朋友準備的禮物給每個幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請幼兒動手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準備生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。
四、【活動結束】。
教師總結幼兒表現，點評幼兒動手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂》歌曲結束活動。
五、【教學反思】。
本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力；難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。
有趣的數學教案（通用15篇）篇八
星期天晚上，吃完晚飯，我和姐姐、弟弟到天臺去透透氣，朦朦朧朧的月光下，我隱隱約約地看到了一個閃閃發光的東西，走近一看，原來是一個夾子，姐姐一見到這個夾子突然提議說：我們用這個夾子來做個小游戲吧！她先定下了游戲規則：我們兩個人中一個先把夾子給藏起來，另一個人去找。聽完姐姐的介紹，我迫不及待地想要開始游戲，便興致勃勃地對姐姐說：我先來藏夾子。姐姐答應了。
由于晚上子光線很差，四周黑乎乎的，我想不用藏得特別隱秘，于是我很隨意地把夾往地上一放，便對著站在另一邊的姐姐喊道：藏好了，你找吧。姐姐走到我藏夾子的`地了，開始找夾子，只見她瞪大眼睛努力搜索著夾子的身影，但是卻始終不見夾子的蹤影，她迅速改變了策略——用腳替代眼睛，一步一步往前趟，見她弓著身子，一腳一腳地往前探，我被姐姐那滑稽樣逗得笑彎了腰。搜索了好一陣之后，她終于泄氣了，舉白旗投降。我跑過去撿起就在姐姐眼前的夾子，晃了晃，笑著說：夾子就在你面前，你居然沒看到。姐姐也笑了。姐姐接過我手里的夾子說：這次輪到我藏了。我站到一邊等姐姐藏夾子，姐姐藏了很久，才叫我去找。我卻沒費多大工夫就把夾子給揪了出來，我得意地說：就你這小把戲，還想瞞過我的火眼金睛。姐姐搶過我手里的夾子耍賴說：你賴皮，你偷看的，不行，不行，得重來，轉身去。說著她把我推到一邊，又重新藏起夾子來。姐姐藏好夾子，又叫我找夾子，這次我找了很長時間，卻沒找到夾子，我睜大眼睛仔細搜尋著每一個角落。找了很長時間，還是沒找到夾子，怎么辦，難道就此認輸，那不是等于向姐姐證明，自己剛剛那么快找到夾子，是偷看的。我可不想這么容易就認輸，終于我發現靜靜躺在姐姐身后的夾子。姐姐這次藏得太深了，不過還是被我找到了。姐姐只得甘拜下風。弟弟見我們玩得這么開心，也加入了進來，為了游戲增加的難度，我們還增加了脫鞋的環節。
游戲在我們的歡笑聲中又開始了。
有趣的數學教案（通用15篇）篇九
教學內容：
教學目標：
1.結合具體活動情境，經歷測量石塊體積的實驗過程，探索不規則物體體積的測量方法。
2.在實踐與探究過程中賞試用多種方法解決問題。
教學重難點：
1.經歷測量過程，探索不規則物體體積的測量方法。
2.探索用多種方法解決問題。
教學過程：
一、創設情境激趣揭題。
1.出示長方體、正方體實物怎樣才能知道它們的體積？
2.出示、石塊、土豆實物、引出：不規則物體的測量、板書。
二、扶放結合探究新知。
1.出示橡皮泥、土豆讓學生觀察、同時設置問題，師小結。
2.出示石塊、瓦片、讓學生觀察、同時設置問題：怎樣計算它們的體積呢？
三、反饋矯正落實雙基。
1.趣味游戲，拳王爭霸，提示游戲規則。
2.出示p55“試一試”第2題。
四、小結評價布置預習。
1.引導學生進行課堂小結。
有趣的數學教案（通用15篇）篇十
1.通過活動，學習按某一特征有規律的間隔排列規律排序。
2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
選擇不同的方法嘗試有規律排序。
培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片。
一、情景導入發現規律。
師：今天有三只小動物要去參加森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）。
師：這三只小動物準備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鏈圖片）。
1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發現規律。
提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）。
2.出示三個手鏈圖片，引導幼兒發現規律。
提問：它們是按什么排序的？
（1）第一條手鏈是按大小排序的。
（2）第二天手鏈是按顏色排序的。
（3）第三天手鏈是按形狀排序的。
二、補充規律，進行鞏固。
1.小朋友分別上臺操作。
三、幼兒操作，有規律的排序。
師：現在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規律的裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
2.教師巡視指導。
3.森林舞會開始，幼兒跟著音樂舞動。
四、小結。
師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想參加更大的森林舞會？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發咯！
有趣的數學教案（通用15篇）篇十一
1、通過觀察發現兩種顏色排列的ab、abb規律，并嘗試在此基礎上探索用聲音、動作、不同材料等表示兩種規律。
2、根據已有經驗，用材料或動作表現ab、abb規律。
3、嘗試創編新的規律，分享創編帶來的快樂。
根據已有經驗，用材料和動作表現ab、abb規律。
活動難點：
嘗試創編新的規律。
ppt、黃色、紅色圓形卡片若干張，地墊若干、夾子若干、花生若干、玉米若干等。
一、談話引出ab規律排列模式。
1、引導幼兒發現幼兒生活中的規律。
師：小朋友你們什么時候來幼兒園？什么時候回家？
幼：早上來幼兒園，下午回家。（出示課件太陽、月亮）。
師：原來小朋友的生活這么有規律。
2、觀察活動室內的ab規律。
師：在我們的活動室里也藏著這個規律呢，誰發現了告訴老師。
幼：椅子是一個紅一個藍，老師穿的衣服是一道黑一道白。
師：哦，原來顏色有規律的排列出來是這么的漂亮。
3、請小朋友用卡片表現ab規律。
師：請一位小朋友用紅色、黃色的圓形卡片把這種排列規律排出來。
二、感知abb規律。
1、觀察圖片，發現abb規律。
教：今天老師還準備了一些圖片，這里藏著一個規律呢，看看哪個小朋友能夠發現？（教師播放ppt）。
2、請小朋友用卡片表現出abb規律。
師：請一位小朋友用紅色、黃色的圓形卡片把這種排列規律排出來。
3、游戲“鋪小路”
師：老師這里有兩種顏色的地磚，請小朋友用剛才學到的新排列規律設計一條小路。
（在教師的引導下，集體決定該怎么鋪，請個別幼兒動手鋪出小路。）。
師：小路鋪好了，我來走一走吧。我剛才是怎么走的？
幼：在紅色磚上單腳跳，在綠色磚上雙腳跳。
（教師帶領全體幼兒走小路）。
師：其實走小路的時候還有很多不同的動作，誰愿意來試一試？
（請全體幼兒跟這位小朋友走小路。）。
三、發現ab和abb的不同，引導幼兒嘗試創編新的規律。
1、出示黑板上的兩次排列結果，請幼兒觀察。
師：這兩個規律，它們哪里不一樣？。
師：還可以怎么變化？
師：哦，這樣一變化就變出了新的規律來了，你們真棒，現在請小朋友五個人一組，用操作材料把你變出來的新規律表現出來吧。
2、幼兒操作，嘗試創編新規律。教師巡回指導，發現并把幼兒的新規律拍照。
3、（小朋友回到座位）在大屏幕上展示孩子創編出來的新規律。
師：小朋友真愛動腦筋，想到了這么多新的排列規律，我們用動作表現一下吧。
師：我們還可以用聲音來表現一下。
四、延伸活動。
師：在我們的生活里到處都藏著有趣的規律呢，跟著王老師一起到幼兒園里找一找吧。（聽音樂有規律的做動作出活動室）。
有趣的數學教案（通用15篇）篇十二
1、 通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。
2、 發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3、 通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。
4、 激發幼兒探索的欲望。
場地準備：用塑料繩在地面上圍一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
物質準備：1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
1、 游戲：找朋友。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。
2、 游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧！（幼兒一起跳到已劃好的圓形中去）再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼兒一起爬到已劃好的三角形中去）最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）
3、 游戲：娃娃請客
教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“小朋友，你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀？（幼兒回答）對。圖形娃娃說，一下子來了這么多朋友，小桌子已經坐不下了，它們要把小桌子變成大桌子，你們有辦法嗎？（幼兒分組合作拼擺桌子,培養幼兒互助的能力。）
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧！（幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。）
4、 游戲：送禮物
教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。 幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，小結并結束活動。
有趣的數學教案（通用15篇）篇十三
1.對學過的知識進行回顧與反思。讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
2.通過引導與交流來回顧學習過程中的體會與進步，激發學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
3.培養能獨立地對所學過的知識進行系統回顧的能力，培養主動學習和認真反思的意識，進而更好地掌握有關知識。
所學知識。
對所學知識進行回顧和反思。
1.出示課本第44頁主題圖。
這幾幅圖里能找到哪些我們學過的知識？你對哪些知識印象最深或最感興趣？想一想，然后和小組同學說一說。（聽學生回答后板書）
2.指導學生仔細觀察每一幅圖。
（1）比一比。
圖上有什么數學信息？互相說一說。
（2）連一連。
選擇你喜歡的和同學交流。
（3）說一說。
照樣子，從不同方面來說一個數。
（4）拼一拼。
圖中人物拼的是什么圖案？用到了哪些圖形？你能用七巧板拼出長方形嗎？能拼出幾種？
1.出示討論題目：
（1）最滿意的一次數學作業。
（2）最有趣的數學問題。
（3）我印象最深的一堂數學課。
2.提出要求：
請你在小組內互相說一說，再進行集體交流，匯報與展示。
出示課本第45頁“我提出的問題”下的主題圖。
讓學生根據自己學習的實際情況提出相應的問題。
1.做一做，說一說。課本46頁第1題。
提出要求：請獨立完成在書上。
進行集體評議。
2.畫一畫，填一填。課本46頁第2題。
學生獨立完成。
3.計算比賽。課本第46頁第3、4題。
在相同的時間里，看誰做得又多又準。
在今天的學習中，你知道我們前四個單元學了些什么嗎？
有趣的數學教案（通用15篇）篇十四
1、學會不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
2、能自己檢查操作的結果。
3、愿意積極參加活動，對數學感興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
能不受實物大小、顏色特征的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
多媒體教學法、觀察法、操作法等。
(一)情景導入。
1、今天啊，老師邀請了很多小動物和我們一起來做游戲，首先要出場的小動物會是誰呢?我們一起來看看。——ppt出示對應排放的兩排小雞。
提問：小雞啊。那你們來告訴老師這兩排小雞的'數量是-樣多還是不一樣多呢(一-樣)。
2、那它們一共有多少只?(都是6只)。
3、是嗎?那我請小朋友上來數一數。(幼兒每數完一組就在后面出示相對應的數字)。
4、現在呀，小雞要重新變一個隊形。(第一排的小雞原地不動，第二排的小雞散開來，排的長長的。)提問：我們來著看變了隊形之后的這兩排小雞是樣多還是不一樣多呢?(一樣或不一樣)。
5、是嗎?(第二排排的隊比第一排長)。
6、是的，第二排小雞排的長長的，但是它與第一排小雞的數量到底是一樣還是不一樣呢?我請小朋友上來數一數。(每數完一組就出示相對應的數字6)。
小結：原來啊這兩排數量一樣的小雞，盡管它們變了隊形，但是它們的數量還是一樣多，都是6只。
(二)小蝴蝶和我們玩完游戲了，我們請小蝴蝶休息，接下來出場的會是什么呢?——ppt出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。
提問：蝴蝶們排成了兩排。我們一起來看看這兩排蝴蝶有哪里不一樣的地方?(顏色)那你來告訴我藍色的蝴蝶和黃色的蝴蝶是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么呢?(都是5只)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排就出示相對應的數字5)小結：盡管這兩排蝴蝶它們的顏色不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是5只。
(三)和我們做完數一數的游戲了，還有其他小動物也想來玩一玩，——出示對應排放的兩排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。
提問：猴子它們也排成了兩排。我們一起來看看這兩排猴子有哪里不一樣的地方?(顏色，大小)那你來告訴我小紅猴和大綠猴是一樣多還是不一樣多?(一樣多)為什么?(都是7只)我來請小朋友上來數一數。(每數完一排出示相對應的數字7)小結：盡管這兩排猴子它們的顏色不一樣大小不一樣，但是他們的數量是一樣多，都是7只。
(四)小猴子跟我們玩游戲累了，我們請它們下去休息一會。接下來出場的會是誰呢?它們已經等不及了。現在老師把它們都請出來。依次出示三排不一樣的小動物。
提問：三排小動物要和我們玩一個"找出數量一樣多的游戲"?我來看看我們的小朋友誰最先找出來。
他有沒有找對啊?我們請他數一數。(幼兒每數完一排就出示相對應的數字3、2、3。)你們說他有沒有找對啊?找對了。很棒。
(五)幼兒分組操作。
師：接下來的時間老師請所有的小朋友們來玩一個游戲。怎么玩呢?那老師先示范一遍給你們看看。小眼睛看屏幕，ppt里的這幅圖上有三排水果，第一排是香蕉，有5個，第二排是蘋果，有5個，第三排是橘子，有4個，通過數數我們知道香蕉的數量和蘋果的數量是一樣多的，都是5個。那接下來老師就要給數量一樣多的香蕉和蘋果后面的圓圈涂上顏色。
接下來看看老師給小朋友準備的操作材料，在我們的材料紙上有四組物品，每一組里面都有三排不一樣的物品。我們先找出每一組里面誰和誰的數量是一樣多的，然后用筆把每組數量一樣多物品后面的圓圈涂上顏色。聽懂了嗎?好，現在小朋友到桌子那去。桌子上有準備好的材料紙和水彩筆，小朋友開始吧。(教師提醒幼兒每操作一次，都要自己檢查結果)。
有趣的數學教案（通用15篇）篇十五
1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。
2、復習對長方形、圓形、三角形的認識。
3、能大膽講述自己的操作。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、4、人手一份"有趣的拼圖"操作材料活動過程：
一、以游戲情景引入：過河1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過河吧。
提出過河要求：（1）每一步都要把石頭踩穩，小心不能掉進"河"里。
（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客（一）完成任務：
1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。
提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？
2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？
5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應的圖形相框中，給幼兒再次練習的機會。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進行操作活動。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么動物？
2、在拼圖前數一數：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。