讀后感不僅僅是對書的內(nèi)容的概括，更重要的是我們對其中蘊(yùn)含的道德、倫理和價(jià)值觀的思考。如果還在為寫讀后感而煩惱，不妨閱讀以下幾篇范文來獲取一些靈感。希望可以幫助到大家更好地撰寫讀后感。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇一
《愛的教育》是迄今為止寫得最人性化的書。這是一部單純的小學(xué)生日記，是由一個(gè)孩子的所見、所聞、所感構(gòu)成的。書中的故事極其簡單，但以小見大，揭示了許多深刻的道理，在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
縱觀全書，沒有任何虛偽的說教，也沒有任何豪言壯語，只是通過一個(gè)孩子的眼睛觀察世界，進(jìn)而反映人與人之間多么需要相互關(guān)心、相互理解和相互幫助。比如在《畸形兒》中母親有這樣一段書面談話：“安利柯呀!你知道我為什么不讓你進(jìn)夫嗎?因?yàn)橄衲氵@樣健康的孩子若來到那些殘疾孩子中間，會使他們更加痛苦的啊!即使他們不看到你，他們已經(jīng)感到自己夠不幸夠痛苦的了。”
短短的幾句話，卻使我們感受到了這么深刻的痛楚。的確，對于一個(gè)畸形兒來說，他所要承受的，并不僅僅是肉體上的痛苦，更多的則是精神上的折磨。同伴們奇怪的眼光和嘲笑，父母的傷心和絕望，自身的自卑與無奈，這一切的一切，都在啃噬著崎形兒的心。這種痛苦，比肉體上的痛苦強(qiáng)烈千萬倍。對于這樣不幸的人，我們應(yīng)該伸出雙手，懷著一顆仁慈的心去接受他，去關(guān)愛他。
我覺得安利柯母親的話說得頗有幾分道理。她以一種母性的慈愛審視著這群不幸的孩子，盡一切可能使他們受傷害的程度降到最低。
高爾基曾說過：“沒有愛便沒有幸福。”是的，因?yàn)橛袗郏艜行腋＃驗(yàn)橛袗郏艜懈钌岵粩嗟那楦小Ｒ驗(yàn)橛袗郏趴赡軐W(xué)會饒恕和寬容。
回過頭來再看看書，感覺那么親切。我相信讀過這本書的人一定都會和我一樣產(chǎn)生共鳴，心靈受到洗禮。愛的教育，在靈魂深處。
記得劉墉先生曾說過：“世界充滿了美，讓我牽掛，充滿了愛，讓我放心不下。”
讓我們一起用愛裝扮幸福生活吧!
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇二
亞米契斯，我想大家都很熟悉。他是著名的意大利作家，寫過許多著名的書，《愛的教育》就是其中一本。
這本書是用日記的手法借用了一個(gè)小學(xué)生三年級艾里克的口吻寫的，形容了一個(gè)充滿愛心，充滿同情心的世界。主角艾里克他觀察著身邊的每件小事，包括他周圍的每一個(gè)人，也都充滿了愛心。
作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動的筆觸，更多地強(qiáng)調(diào)體貼、博愛與責(zé)任心，這深深地打動了我。在家里，我是獨(dú)生女，爺爺奶奶、爸爸媽媽都很疼愛我，不讓我做任何事，什么事都聽我的，可我還是經(jīng)常對他們發(fā)脾氣，提出各種各樣的無理要求，惹他們生氣。與文中的人物相比，我真是差遠(yuǎn)了。
自從讀了《愛的教育》這本書后，我變了，不再任性，也開始學(xué)會了關(guān)心別人，對爺爺奶奶、爸爸媽媽有了感激之情，慢慢地學(xué)會了感恩。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇三
這使我想起，前一段日子過得挺郁悶的，只覺得成天像個(gè)陀螺轉(zhuǎn)個(gè)不停，直到筋疲力盡。有時(shí)真想有一份明凈的心去感悟這世界，可是忙碌的生活消磨了我的靈性，塵埃更是落滿了心頭。雖然，自己也懂得生活中總會遇到不可避免的煩心事和各種不可預(yù)知的變數(shù)。然而，卻不知道怎樣拂去心靈的塵埃，讓生活變得明朗些。
一次偶然的機(jī)會，友人向我推薦了《愛的教育》這本書。書中將近百篇的小故事，并沒有華麗的辭藻，過多煽情的句子。但卻透露著人性美好的光輝，洋溢著真情實(shí)感，字里行間流淌著小男孩安利柯對周圍一切事物的愛與感恩。
主人公安利柯僅僅是一個(gè)三年級的小學(xué)生,卻懷著一顆愛和感恩的心,這一點(diǎn),足以發(fā)人深省,讓人慚愧,叫人反思。
有時(shí)我想,究竟是什么讓這個(gè)年幼的孩子有如此敏感洞察愛的心呢?在安利柯眼里,每件事都是美好的,他可以從一件小事中,甚至一個(gè)眼神中,感悟到身邊的愛。當(dāng)然安利柯也會因?yàn)槭艿酱煺鄱ビ職?但是,他那顆能夠敏銳地洞察愛、發(fā)現(xiàn)愛的心,又會燃起他對生活的渴望。常懷一顆感恩的心,這是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話,但是卻由這個(gè)孩子踐行得如此徹底。
“常懷感恩之心”經(jīng)常被我們掛在嘴邊，但是卻被這個(gè)孩子踐行得如此徹底。
“你去用零星的時(shí)間去感悟愛。”安利柯的一句話更加使我有了深刻的感悟。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇四
做最好的老師，是每個(gè)老師的最大追求。怎樣才能成為最好的老師？讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》后讓我感受到，做最好的老師就是要每天不斷地做到“更好”。在我們每天做到“更好”的時(shí)候，要不能忘記做最好的老師最基本的條件——愛心。
李鎮(zhèn)西老師說，童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。常常有人問我：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心！”這當(dāng)然早已不是什么“新潮觀點(diǎn)”：從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎”到夏丐尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展”到蘇霍姆林斯基的“我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”。
我的一個(gè)小外甥，今年上一年級。一次我問他：“你喜歡你們的老師嗎？”我的小外甥馬上用驚恐的眼光望著我說，“不喜歡，她經(jīng)常打?qū)W生，打的很厲害，教室講桌上常常要放三四根小棍。”我說：“她打過你嗎？”外甥說：“她不打我，但是，她經(jīng)常打其他小朋友，我心里很害怕，跟打我一樣。”聽了這話，我的心一下子沉重起來。這個(gè)老師是不是好老師呢？我想，這個(gè)有她自己的理由，她可能會認(rèn)為這是對學(xué)生的嚴(yán)格要求。可是這樣的嚴(yán)格，讓沒有挨打的學(xué)生心里都產(chǎn)生的恐懼，那挨打的學(xué)生的心里狀況就可想而知了。
后來，我了解到，小外甥的這個(gè)老師今年剛參加工作，還是一個(gè)大孩子。一個(gè)大孩子管理一個(gè)班的小孩子，工作上的壓力和對學(xué)生的不滿就會發(fā)泄學(xué)生到學(xué)生身上，卻往往不注意方式方法，留學(xué)生的身心帶來了極大的傷害。
李鎮(zhèn)西老師說，我也不是一開始就有愛心的，不然我就不會打?qū)W生也不會諷刺挖苦學(xué)生了，但我從這些教訓(xùn)中感到——一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。
素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇五
一接觸到一本書，你先看到的就是題目。而這本書的題目是引人入勝的。我疑問，為什么，題目要取“愛的教育”。看了以后我才懂“愛的教育”的意思。
此書的作者是意大利的埃.德.阿米琪斯，他是模仿一個(gè)名叫安利柯的四年級的學(xué)生寫的日記，所以這本書的另一個(gè)題目叫：一個(gè)意大利四年級小學(xué)生的日記。從十月開學(xué)到七月學(xué)年考試，他寫的日記有時(shí)是班里發(fā)生的事，有時(shí)是親眼看到的事，又有時(shí)是精神講話，還有時(shí)是父母的講話或信。可都沒離開過“愛”這個(gè)字，愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛祖國、愛意大利的每一個(gè)人。
這本書的愛已經(jīng)深深地感染了讀者，我和母親都酸鼻子，流熱淚了。我想，這本書的故事故事應(yīng)該傳染了一代又一代的讀者。書里的每個(gè)人都那么的善良，那么無私，時(shí)刻都為他人著想，而不為自己著想。
我印象最深的故事是《一個(gè)貧苦的愛國少年》，俗話說得好，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我覺得也是，一個(gè)人再怎么，也不能為了利益而丟了自己的尊嚴(yán)，丟了國家的尊嚴(yán)。這的少年家里很窮，但他的精神卻無比的富有。
那個(gè)少年是意大利人，因?yàn)樯倌昙依锏呢毟F，船上的人都施舍給他錢，他很高興。
晚上他偷偷的看著他們。那些外國人說“說起來，意大利的旅館真令人頭痛!”“飯菜太壞老板滑頭，仆役對待客人總是愛理不理!”“而且還好敲竹杠!”“火車又臟又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本領(lǐng)也很高，強(qiáng)盜殺人不眨眼，聽說這都是世界第一呢!”
“叮鈴鈴”錢都落了下來，打在了他們身上。少年火冒三丈，愛國的熱血沸騰了起來，“你們這種人的臭錢，我才不稀罕要呢!”
愛國的少年真是令人敬佩，年紀(jì)小小，就如此愛國。我要是也如此，就好了，我感到深深的不如。
“愛”能讓我們笑，也能讓我們哭，而“愛的教育”正是讓我們沉浸在愛中。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇六
《愛的教育》(原名《心》)是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，首次出版于1886年。下面是小編給大家整理的《愛的教育》讀后感初中，希望能給大家?guī)韼椭?/p>
《愛的教育》是一本值得父母和孩子一起細(xì)細(xì)品味的名著。我懷著完成任務(wù)的心態(tài)去讀的書，看了這些故事深深感到其中的愛!書中有關(guān)于孩子、家長、老師的一個(gè)個(gè)感人的故事給我和孩子留下深刻印象。讓我們和孩子一起共同學(xué)習(xí)和成長。
它以日記的形式，通過看似平凡的人和事。作為一名家長，當(dāng)我看到父親教育兒子的細(xì)節(jié)，我常常想，生活中的我好象少了些耐心，多了些浮躁;少了些寬容，多了些挑剔;少了些鼓勵(lì)，多了些批評……自己希望孩子在怎樣的環(huán)境下成長?又希望孩子成為怎樣的人?孩子原本是可愛的，在其成長的路上真的需要愛的精神，愛的教育，教會孩子學(xué)習(xí)，讓她擁有愛心，讓她懂得做人。
古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的，愛的教育家長讀后感。我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學(xué)了，又有老師的愛，同學(xué)們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等于沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發(fā)人無窮的力量。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”如同這首《明天會更好》的歌一樣，只要有愛人間會變得更加美好更加溫暖。
寒假里讀了《愛的教育》這本書，內(nèi)容是以一個(gè)四年級孩子的口吻和眼光講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。
故事里有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、勤奮好學(xué)的斯代地、舍已救人的羅伯特、勤勞刻苦的可萊諦、有著堅(jiān)韌性格的耐利、還有孝順的朱利奧和波列科西等等人物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我的眼前。在這些故事里我看到了積極、樂觀、光明和愛。
在這些孩子的身上我開始反思自己的教育，印象比較深的很多，其中有一篇是《玩具火車》，它講的是卡隆和波列科西到安利柯家玩，波列科西很喜歡安利柯的小火車，那是安利柯的父親送給安利柯的禮物，但是他看到波列科西那么喜歡他的小火車，他最終決定了把小火車送給了波列科西。這是一個(gè)小故事，但是讓小朋友能把自己喜歡的玩具送給別人卻并不那么容易，明理就沒有這樣的習(xí)慣，現(xiàn)在的都只有一個(gè)孩子，在一般情況下孩子要的都會給，但是卻極少讓孩子把自己喜歡的東西送給別人，孩子就沒有這樣的習(xí)慣，反倒是他不想吃了，不想要了就會遞給我，最近跟他說“已所不欲，勿施于人”,目前還沒看到效果，不過習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)長期的過程，要改掉這個(gè)習(xí)慣可能需要更長時(shí)間的努力。
我想讓他多看這本《愛的教育》，希望他能從這些小朋友身上看到自己的缺點(diǎn)，并且能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會理解，諒解和寬容。
泰戈?duì)栐?jīng)說過：“愛是恒古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻不以動，愛就是充實(shí)了生命，正如盛滿了酒杯。”在看《愛的教育》時(shí)，故事中的情節(jié)深深地感動著我，使我不禁好幾次流下了淚水。我并不在意這本書的文化價(jià)值有多高，只要這本書流露著真情實(shí)感，讓人看了流連忘返，這就是一本好書。
《愛的教育》采用了日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事，故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)忍勤奮的斯代地、可愛懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當(dāng)然，還有慈愛的父母、令人尊敬的老師、他們給予了安利柯最無私的疼愛，教會他寬容與理解。這本書還有一個(gè)每月故事的版塊，通過一個(gè)個(gè)感人的故事對家國情懷做了的詮釋，讀起來讓人心頭怦然一震，暗暗下定決心，一定要保衛(wèi)祖國，使祖國變得更加繁榮!《愛的教育》這本書中令我最感動的是《費(fèi)魯喬的血》這個(gè)故事。故事主要講了一個(gè)叫費(fèi)魯喬的孩子總和人家打架，和人家賭博，是個(gè)壞孩子。可他卻有個(gè)愛他的祖母，祖母見費(fèi)魯喬又和人家打架了，便教育他要做個(gè)乖孩子，不要走歪道。費(fèi)魯喬心里知道錯(cuò)了，很悔恨自己當(dāng)初的行為，準(zhǔn)備和祖母道歉。可就在這時(shí)，兩個(gè)強(qiáng)盜闖了進(jìn)來，祖母認(rèn)出了其中一個(gè)強(qiáng)盜，強(qiáng)盜察覺自己被認(rèn)出來了，便拿著刀向祖母撲去，費(fèi)魯喬見狀，馬上撲在了祖母的身上，擋了那一刀，強(qiáng)盜走了。夜寧靜得可怕，費(fèi)魯喬的靈魂已經(jīng)去了天國……看完了這個(gè)故事，我感受到了費(fèi)魯喬對祖母那深深的愛，故事詮釋的愛是那樣的真誠。我想，天國的費(fèi)魯喬肯定已經(jīng)化身為愛的天使，永遠(yuǎn)守護(hù)著他的祖母。
經(jīng)典是不畏懼時(shí)間的，雖然經(jīng)歷了一百年的光陰，但這本《愛的教育》依然閃爍著最耀眼的光芒，引導(dǎo)著每一個(gè)閱讀它的人感受愛的芬芳!
在我的書架上，各種各樣的書都有，可最令我感動的就是《愛的教育》，這是一本詮釋愛的書。
《愛的教育》的作者是亞米契斯，他以日記題寫了意大利的四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校，班級，和家里的個(gè)個(gè)感人至深的故事，父母對女兒的一片摯愛之心和殷殷相盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼，對祖國神圣的愛，無不留溢于紙上，動人心魄。直到最后安利柯轉(zhuǎn)學(xué)了，大家的十分難過，我也為此感動的心酸酸的。
正如羅蘭所說的：愛是什么的火焰，沒有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說的：愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛，我們才存在，有愛慰藉的人，無懼任何事，任何人。
看了這本書，讓我體會到了愛，也讓我認(rèn)識到了愛，只有關(guān)愛他人，才能得到他人的關(guān)愛。
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我!他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評;而我們的進(jìn)步卻常常會被忽略!每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會責(zé)怪你們”這是安利柯的老師給我們的安慰，也是最深刻的愛。
這本書教會我們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
我最愛看的書是《愛的教育》。這本書我已經(jīng)看過三遍了，但我還想多看幾次，越看越有滋味，越看越受教育。
《愛的教育》這本書中的主人公是三年級的一個(gè)意大利小孩—安利柯。這本書用日記的形式記錄了安利柯所見所聞的感人故事。
書中倡導(dǎo)的是要教育兒童有愛心。例如《囚犯》這個(gè)故事講的就是師生的感情。故事中講到，有位老師到監(jiān)獄的禮堂給囚犯上課，78號囚犯是個(gè)年輕人，學(xué)習(xí)比誰都認(rèn)真，課后不久老師就走了。六年后，老師又遇到了這位囚犯學(xué)生，令老師覺得意外的是，這位學(xué)生把一個(gè)刻著“78號奉贈先生，當(dāng)作六年紀(jì)念”的墨水瓶。雖然只是短短的一堂課，但囚犯學(xué)生銘記在心，不忘回報(bào)。
我印象最深刻的是《爸爸看護(hù)著》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)鄉(xiāng)下少年去看望爸爸卻陰差陽錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了爸爸，但在這個(gè)年輕人知道_后還好心地照料這個(gè)“爸爸”，直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛心真?zhèn)ゴ蟆?/p>
這本書中我最崇拜的人是卡隆，他善解人意，還樂于幫助同學(xué)，充滿智慧和正義感。我以后也要向他那樣，他是我學(xué)習(xí)的榜樣。
如果我們從小就知道愛別人愛自己，給予和幫助別人的不圖回報(bào)，別人幫助我們的常懷感激之心，人們就會因富有愛心而善良，世界因充滿愛心而美好。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇七
《愛的教育》，作者艾得蒙多·德·亞米契斯，是他依據(jù)我們的兒子的日記改編而成書的一本日記體的小說。
在書中以一個(gè)小學(xué)四年級女生安利柯的見地來透視日常的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系與爸爸媽媽，兄弟姐妹間的天倫之愛。在這紛紜的世界里，愛到底是什么攜帶這個(gè)考慮，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一塊跋涉，去探索一個(gè)未知的答案。
書中所寫的只不過一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等與他們的平凡的平時(shí)生活。正是這部分看上去平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把我?guī)胍粋€(gè)愛的世界，讓我在愛中遭到教育。
我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知曉“愛”是沒限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，爸爸媽媽對小孩無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的大家的一個(gè)微笑，而教師給學(xué)生的愛更是影響小孩的一生。
師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。概要如下：
1、教師應(yīng)該深入學(xué)生的心理，真的知道學(xué)生的感受，這或有利于大家更好得處置師生互動關(guān)系。2、興趣是最好的老師，興趣對小學(xué)生健康的成長、進(jìn)步能起更大的推進(jìn)用途。3、教師在教育教學(xué)中起的是引導(dǎo)用途，而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的看重學(xué)存活在，以情感去開啟學(xué)生的心智。4、用“愛”來感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在日常做學(xué)生的朋友。
教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，如此，才能把正確的愛生動機(jī)和真的教好學(xué)生成效統(tǒng)一塊兒，才能做一個(gè)真的有愛的教師!
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇八
父母對孩子的愛應(yīng)該是無條件的、無私無畏的真愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常聽到有些父母抱怨孩子不懂事，說：“我白疼你了！”尤其是當(dāng)孩子成績不好或是考試考砸了，有些父母說：“我們養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，你怎么就這樣不給我們爭氣呢？養(yǎng)你有啥用！”這些固然是氣話，卻也反映出了家教的一個(gè)誤區(qū)，即愛似乎是有條件的.，至少要用好成績來與父母交換愛。
說句尖刻的話，我以為這種交換是對愛的褻瀆。
父母生了孩子，就有了愛的責(zé)任。著愛的唯一目標(biāo)，是以愛育愛，即把孩子培育成一個(gè)健康的人，而人是千差萬別的，萬萬不可用統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)或名次來衡量。
有句話說：愛孩子是母雞都會做的事情，要父母愛孩子容易，但要父母給孩子理智的愛卻不那么容易。有的父母，往往在愛的旗幟下給孩子提供了過度保護(hù)：不允許孩子有自己的朋友，怕孩子受別人欺負(fù)；不允許孩子有零花錢，怕孩子上當(dāng)受騙；不允許孩子使用火柴和剪刀，怕孩子傷了手指……當(dāng)您無條件地給孩子施加愛的時(shí)候，也要記住：愛離不開理智。沒有理智的愛是瘋狂的愛，是可怕的愛。
一個(gè)“愛”字，是人一生的結(jié)晶。這是一個(gè)大寫的“愛”字，這是一個(gè)真正的“愛”字。在天堂的門口，在那個(gè)靈魂凈化的時(shí)候，我開始久久地思索愛的真諦。人之所以成為人，離不開真愛。世界之所以成為世界，依賴與真愛。只有在孩子的心理播下真愛的種子，才是人類真正的希望所在。真愛的種子就是真愛的教育。因此，當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心理播種的時(shí)候，請務(wù)必拷問自己：這種子是真的嗎？假種子坑農(nóng)民毀一季，假教育坑孩子毀一生！以愛育愛，就要讓孩子被感動。只有真正的愛才能讓孩子感動，被真愛感動的孩子，才會懂得感恩。懂得了感恩，孩子心中自然有愛。
現(xiàn)在，經(jīng)常能夠聽到父母們的埋怨，埋怨孩子不懂事，埋怨孩子不知道體諒父母們的辛苦，埋怨孩子不知道父母的工作壓力。可是，試想，如果父母們對孩子只一味地奉獻(xiàn)，一味地關(guān)愛，而不讓孩子了解父母所做的一切，不了解父母內(nèi)心的真實(shí)感受，那么孩子就很難懂得感恩，又怎會有對父母的愛呢？不要對孩子付出太多、干預(yù)太多，不要為孩子“打理”一切事物。如果父母對孩子的保護(hù)太多，那么孩子就會漸漸習(xí)慣父母的包辦代替，就會認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。久而久之，孩子就很難再感謝父母對他們所做的一切了。孩子的心靈是最純凈的，他們能從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中感受父母的愛心，從而漸漸喚醒內(nèi)心關(guān)愛父母的意識。
孩子涉世未深，難免會犯錯(cuò)誤，有時(shí)孩子犯錯(cuò)誤并非是有意的，兒童期是犯錯(cuò)誤最多的時(shí)期，與成年人的犯錯(cuò)不同，孩子大多會明知故犯。也許，孩子出于好奇或無知，也許孩子不能像成年人一樣控制自己的行為，這時(shí)父母需要從心底里寬容孩子的過錯(cuò)。此外，孩子在看待問題上，常常容易夸張或放大自己的問題，以為自己犯了錯(cuò)，父母再也不會喜歡自己了。如果父母再不能給孩子寬容，他可能會感到絕望。此時(shí)，如果一寬容之心與和顏悅色，同其剖析事情的原委及是非曲直，孩子可能字字入心、聲聲如耳，成為進(jìn)步的一個(gè)推動力；相反，如果不問青紅皂白，猛批猛打，不許辯解，孩子也可能因恐懼而撒慌、抗拒、出走等等，使問題復(fù)雜化，甚至演化為一場悲劇。
也許可以說，寬容是一種智慧，是一種特殊的愛，是一種勝過懲罰的教育。父母有了寬容之心，效果會格外明顯，因?yàn)閷捜葑尯⒆痈鼮殡y望，這也是一種尊重孩子的具體體現(xiàn)。
當(dāng)然，教育也需要懲罰，懲罰不是體罰，是教育懲戒，是讓孩子學(xué)會為自己的過失負(fù)責(zé)任。沒有批評和懲罰的教育是不完整的、缺鈣的教育。當(dāng)然，批評和懲罰要講究藝術(shù)，事實(shí)上，寬容就是一種深層次意義上的“懲罰”。
“恨鐵不成鋼”的父母們，請選擇以寬容之心對待您的孩子吧！，請尊重您的孩子吧！您將會看到孩子身上閃耀著比以往更奪目的光彩。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇九
在暑假中老師推薦了一本《愛的教育》的書，這本書讓我深刻感動。書中有這樣一個(gè)故事《卡隆的狹義行為》，卡隆班里有一個(gè)賣菜人殘疾孩子叫克洛西，時(shí)常有同學(xué)欺負(fù)他。有一次在上課的前幾分鐘，班里有幾個(gè)調(diào)皮鬼正在戲弄克洛西，在學(xué)著克洛西走路的樣子，一拐一拐地，并大聲罵克洛西是“畸形兒”“殘疾鬼”。克洛西可憐巴巴地坐在座位上，一動不動，用著祈求的目光一會兒看這個(gè)，一會兒看那個(gè)，很無助。調(diào)皮鬼們看著克洛西沒有反抗，就變本加厲的學(xué)起他母親賣菜的樣子，一只手裝作提著籃子，嘴里還不停地叫賣。克洛西忍無可忍地抓起桌子上的墨水朝他們?nèi)尤ィY(jié)果剛好老師從門外走進(jìn)來直接打在了老師的胸口上。
老師很嚴(yán)厲的走上講臺問道:“是誰？是誰干的？”教室里靜悄悄的無人回答。這時(shí)，卡隆看了看可憐巴巴的克洛西，突然站了起來，用堅(jiān)定的語氣說道:“是我！老師，對不起！”老師緊緊的盯了卡隆一會兒，又看了看目瞪口呆的同學(xué)們，靜靜地的說:“不是你。”
片刻之后，克洛西慢慢的站了起來哭著說:“他們嘲笑我、還侮辱我母親，我控制不住，就隨手把墨水扔了出去，對不起！老師。”老師知道緣由后批評了那幾個(gè)調(diào)皮鬼，讀后感·說道:“不能欺負(fù)一個(gè)不幸的孩子，不能嘲笑他的缺陷，這是最無恥、最不可饒恕的事情！”而表揚(yáng)了卡隆是個(gè)高尚的孩子，在危難之時(shí)挺身而出的俠義行為。
這個(gè)故事讓我明白了生活中任何人都可能經(jīng)歷挫折、遭遇災(zāi)難，甚至成為眾人眼中的`弱者。卡隆用他俠義行為為我們做出了表率，他沒有像那幾個(gè)調(diào)皮鬼一樣嘲笑欺負(fù)克洛西。而是在克洛西有可能再度受到傷害時(shí)勇敢地站了出來，用自己的慷慨大度為克洛西撐起了一片愛的天空。我們的社會需要關(guān)愛！那些在社會邊緣掙扎的弱者更需要關(guān)愛！讓我們同卡隆一起貢獻(xiàn)出自己的愛吧！
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇十
前段時(shí)間，讀了《教育從愛開始》這本書，它對于當(dāng)代的中小學(xué)教師很有教育意義。細(xì)細(xì)品味書中的內(nèi)容，感動之余更多的是感慨。聯(lián)想到生活實(shí)際，思考著自己的日常教育教學(xué)工作，認(rèn)為https:///有許多值得借鑒學(xué)習(xí)的地方，有了發(fā)展自我的小目標(biāo)。書中一個(gè)個(gè)真實(shí)教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)體會。
如果一名教師既熱愛事業(yè)又熱愛自己的學(xué)生，那便是一位合格優(yōu)秀的人民教師。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先，就意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。相信每個(gè)孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子。”孩子是我們播撒愛的地方，作為一名語文老師，我一直信奉著，親其師，信其道。愛這個(gè)字，說起來容易但真正做起來難。我認(rèn)為老師應(yīng)該主動和孩子溝通，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，了解他們的一些特點(diǎn)，一些想法和優(yōu)點(diǎn)。課上是傳道受業(yè)解惑者，課下是陪伴關(guān)愛守護(hù)者。但凡有更多的孩子喜歡自己，他們就會更喜歡上這門課程，有意識的增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)責(zé)任心，愿意學(xué)好愿意上進(jìn)，這豈不是一舉兩得？我們班有偏科的孩子，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后我會主動和學(xué)生談心，課下多多關(guān)注他，有時(shí)候問問學(xué)習(xí)上的情況，有時(shí)候問問生活上的小事兒。久而久之，學(xué)生感覺我們之間的距離近了，有什么問題敢和老師說了，從膽怯變成自然，每份關(guān)心都可以給予孩子無窮的力量，他們化力量為動力，當(dāng)他們回饋給老師一次滿意的作業(yè)，一次積極的回答，都是一種進(jìn)步。每當(dāng)看到這里，心里也是暖暖的，孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子還真可愛。愛，可以給予力量，愛，可以溫暖心靈，愛，可以創(chuàng)造奇跡，愛，可以是無條件的。
讓教育從愛開始，讓愛在教育中傳遞，讓我們做孩子的指路人，指引他們成長前進(jìn)的方向。讓我們做孩子的守護(hù)者，幫助他們走向成功的彼岸。他們是祖國未來的花朵，我們要好好呵護(hù)，讓花朵在我們手中精彩綻放！
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇十一
假期里，母親給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了。
透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動了我！他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要！
每個(gè)人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻常常受到嚴(yán)厲的批評；而我們的進(jìn)步卻常常會被忽略！每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者父親母親不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會責(zé)怪你們”這是安利柯的'老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛。
這本書教會我們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇十二
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)小男孩成長的故事,記錄了他在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,字里行間充滿著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的'力量。可以說,這是一本永遠(yuǎn)不會過時(shí)的書。它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心,愛祖國,愛人民,同情人民的一切不幸與苦難。書中最讓我感動的，就是每月故事——《小抄寫員》。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇十三
閑暇之際匆匆瀏覽了《教育從尊重開始》一書，書中孫云曉老師用樸實(shí)的語言詮釋著教育的真諦——教育從尊重開始。作者孫云曉，一位跨世紀(jì)新教育的忠實(shí)守望者，一位童年的捍衛(wèi)者，出版的個(gè)人專著達(dá)三十余部，他總能夠捕捉時(shí)代的精神，走進(jìn)兒童的心靈，是一位真正走進(jìn)兒童世界的學(xué)者。書中以一個(gè)獨(dú)生女的父親的.教育經(jīng)歷和感悟。在對一個(gè)個(gè)耐人尋味的教育實(shí)例的生動敘述中，娓娓道來教育的真諦——“好的關(guān)系勝過許多教育”、“父愛如鈣”、“無批評教育是偽教育”、“沒有秘密的孩子長不大”等。一個(gè)個(gè)貼近生活實(shí)際的教育案例給人一種似曾相識的感覺，好像這就是發(fā)生在我們身邊的親耳聽過，親眼見過的平凡小事。但作者卻能在這平凡小事中挖掘出讓人耳目一新的教育真諦。
作者在書中提到真正的愛是無私的，的確，他是一個(gè)非常開明的家長，當(dāng)他得知女兒的考試成績不理想時(shí)，沒有抱怨，沒有指責(zé)，而是開導(dǎo)女兒，和女兒一起找原因，想辦法。作者還指出：在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常聽到有些父母抱怨孩子不懂事說“我白疼你了！”當(dāng)看到孩子成績不理想時(shí)便說：“你怎么這么不爭氣，養(yǎng)你有啥用？”平時(shí)我和父母們打交道，也經(jīng)常聽到這樣的話語，當(dāng)時(shí)我只帶著同情，并未多想。作者一針見血地指出這樣的家長對孩子的愛是自私的，他在為孩子提供各種優(yōu)越物質(zhì)條件的同時(shí)希望孩子達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。父母一定要端正心態(tài)，不管孩子達(dá)到達(dá)不到自己所預(yù)定的目標(biāo)，都不要抱怨不要用言語傷害孩子。我想父母要有一顆平常心，了解孩子，尊重孩子，根據(jù)孩子的實(shí)際情況來設(shè)定期望值是很有必要的。
作者還在書中提到：“沒有孝心的孩子很難有愛心”，“被真愛感動的孩子才會懂得感恩”。我覺得這兩種觀點(diǎn)很有必要讓一些父母知曉。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中的確有的孩子不知道體諒父母的辛苦，更不知道孝敬父母。父母對孩子傾注了滿腔的愛卻得不到孩子絲毫的感恩，反而覺著父母所做的一切都是應(yīng)該的。面對這樣的孩子，父母不應(yīng)一味埋怨孩子不懂事，應(yīng)該從自己的教育方法上找原因。作者指出：“培養(yǎng)孩子孝心愛心應(yīng)從點(diǎn)滴小事做起：如不能讓孩子吃獨(dú)食；要經(jīng)常給孩子講講自己工作的艱辛；不要“有求必應(yīng)”更不要“無求先應(yīng)”；父母要在孝敬老人方面為孩子做榜樣等。”
父母對孩子的愛應(yīng)該是純粹的愛，科學(xué)的愛，理智的愛，父母的真愛是一粒粒飽滿的種子，撒在孩子稚嫩的心田里，以真愛育真情，用真情換真情。
細(xì)想孫老師的每一句話，在教學(xué)的細(xì)節(jié)中也都能得到證實(shí)。課堂上孩子搞小動作不聽課，不引人注意地摸一下他的頭，或是不動聲色地把孩子手中的東西拿到一邊放好，孩子就會不由得臉紅或馬上改正自己的行為；孩子犯了錯(cuò)誤，悄悄地把他叫到一旁耐心地交流，最后孩子會露出開心的笑容……是《教育從尊重開始》告訴我，這種“悄悄地”就叫“尊重”，正是這種尊重，使每一個(gè)孩子都在悄悄地健康成長。
讓“教育從尊重開始”，尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受到師生平等，才能感受到自尊的存在，找到更大的動力，塑起更強(qiáng)的精神支柱。尊重學(xué)生是對“以人為本”理念的積極回應(yīng)。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會做人。而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重。尊重的教育才能教出尊重他人的學(xué)生。只有學(xué)會了尊重才可能去尊重父母家庭、尊重老師學(xué)校、去尊重單位和集體，去尊重社會和國家，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn)，我們的學(xué)生和國民的素質(zhì)才能真正提高，我們的社會才能真正的進(jìn)步。任何一個(gè)在教育教學(xué)工作中有建樹的教師，在他們的教育生命的詞典里絕對不會缺損“尊重”二字。
讀一本好書，就像和一位高人說話。我雖然沒能和作者面對面地交流，但我有幸走進(jìn)了他感悟教育真諦的征程中。我想不管父母還是教師如果能像孫云曉那樣對孩子多一份尊重，多一份關(guān)愛，多一份理解，多一份寬容，多一份教育藝術(shù)，那么會有更多像孫云曉的女兒孫冉那樣優(yōu)秀的人才誕生。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇十四
國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
愛，像空氣，天天在大家身邊，因其無影無形常常會被大家所忽視，可是大家的生活不可以缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如爸爸媽媽的愛，恩里科有本與爸爸媽媽一同讀寫的日記，而目前不少學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最容易的東西卻最易忽視，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，大多數(shù)人都沒辦法感覺到。愛之所以偉大，是由于它不只對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極需要上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有些家庭貧困，有些身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異以外，但他們身上卻都有著一種一同的東西—對我們的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不可以忽略的是每一個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇十五
假前來到校圖書室借閱圖書時(shí)，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開始》。利用假期時(shí)間深入地研讀了這本書，覺得自己的確沒有選錯(cuò)，這的確是一本值得廣大家長和教育工作者一讀的好書。
《教育從尊重開始》共分為七章，每一章的內(nèi)容都十分精彩，令人受益匪淺。在書中既有孫老師獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀點(diǎn)，也有精彩的案例和實(shí)用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，將體驗(yàn)性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國父親教育的忠實(shí)記錄。
在本書的第二章中作者提到了要尊重孩子的權(quán)利。只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會尊重別人。所以，我們成年人應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的權(quán)利意識，給孩子足夠的尊重。尊重孩子，就要尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和隱私權(quán)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的這些權(quán)利常常被大打折扣，他們的權(quán)利時(shí)常受到侵犯。從孩子一出生就開始為孩子規(guī)劃好一切，從上幼兒園開始到上小學(xué)、中學(xué)、再到考哪所大學(xué)，甚至將來從事什么職業(yè)，孩子的一切都在他們的安排之下，絲毫不給孩子選擇的權(quán)利。如果孩子不聽從安排，不按照他們的意愿去做，父母就會打著愛的旗號，說一切都是為了孩子著想。在這種情況下，許多孩子喪失了他們作為獨(dú)立的個(gè)體所應(yīng)享有的尊重，做出過激的行為。這不能不讓我們思考，我們作為家長和老師，到底應(yīng)該怎樣去教育孩子？怎樣尊重孩子？而在這個(gè)問題上，孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中、升高中、考大學(xué)的時(shí)候，孫老師都讓女兒自己決定，他作為父親只是給她一點(diǎn)兒建議。他的這種教育給孩子足夠的尊重，在一定程度上強(qiáng)化了孩子的權(quán)利意識，健全了孩子的人格，使孩子變得更加獨(dú)立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
曾經(jīng)看到一篇文章《一只蝸牛去散步》。讀完以后感慨很深，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。
在書中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時(shí)間，我十分認(rèn)同。如今的時(shí)代是一個(gè)生活節(jié)奏不斷加快的時(shí)代，也是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母都希望孩子能按自己的要求安排時(shí)間，都希望孩子的生活沒有危險(xiǎn)。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來已經(jīng)夠重了，雙休日應(yīng)該是孩子放松身心的歡樂時(shí)光，在課堂上也是如此，一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后，剩下的時(shí)間就不知道做什么了。究其原因，是我們給孩子自由支配的時(shí)間太少了，他們不知道怎樣去安排自己的時(shí)間。因此，作為教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配的時(shí)間，幫助孩子有效地利用時(shí)間，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，展示自己的才華，使其能夠更健康、更自然地成長。
感謝茫茫書海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開始！在今后的教育之路上，多一份理解，多一份尊重，讓我的學(xué)生們和以后的孩子都能健康成長。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇十六
認(rèn)真讀了《教育從愛開始》，從頭到尾它都讓我感動著，讓我思考著。書中沒有深?yuàn)W的道理，全是一個(gè)個(gè)來自真實(shí)教育生活的小故事，娓娓道來，情真意切，令人怦然心動，又不得不深思。
“愛”一詞最為廣博和深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體，師生之間就是高山與高山一樣，你對對方心靈大聲呼喊我愛你那么對方心靈高山的回音一定也是我愛你因而“教育，從愛開始”
蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往。是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人樂于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，何時(shí)都不能忘記自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。
教育是人的一種特殊溝通活動。沒有溝通就不可能有教育，失去了溝通的教育是失敗的教育。時(shí)代變了，孩子成長的環(huán)境也變了，我們也應(yīng)該學(xué)會改變。我覺得我們應(yīng)該學(xué)會放下“架子”，構(gòu)建與孩子平等溝通的平臺，少一些成人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會揣摩孩子的心理，多一些與孩子的溝通。
教育其實(shí)有時(shí)十分簡單，一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)的'肯定，會產(chǎn)生意想不到的效果。在出現(xiàn)“情況”時(shí)，如果用我們慣常的思維去呵斥，往往會發(fā)現(xiàn)，所有的苦心灌輸會顯得多么貧乏和無力。我們不必太著急今天他失了一分，明天他錯(cuò)了一題，只要再耐心一點(diǎn)，多給孩子以探索的機(jī)會，再細(xì)心一點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)寶貴的萌芽，再多一點(diǎn)耐心，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，成功就不會遠(yuǎn)了。
教育從愛開始初中讀后感（精選17篇）篇十七
新學(xué)期剛剛開始，對于一年級新生的每一位家長都有不同的感受，相同的是心里會有種孩子般的欣喜、激動。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入了小學(xué)本站，走進(jìn)人生的一個(gè)重要階段。每一位家長都有“望子成龍、望女成鳳”的心愿，每一位家庭是人們出生的地方，是人們最初的生活環(huán)境，是人們接受“人之初”教育的場所。家庭又是人們一生中生活時(shí)間最長久的環(huán)境。家庭教育對于每個(gè)人來說，它都是一種終身教育。系統(tǒng)的學(xué)校教育雖然要連續(xù)實(shí)施相當(dāng)長的時(shí)間，也只是人生整個(gè)歷程中的一個(gè)階段。各個(gè)等級的學(xué)校教育，實(shí)施的時(shí)間更為短暫。家庭教育則于此不同。從人們呱呱落地出生，甚至是未出生時(shí)就開始接受胎教，一直延續(xù)到離開人世。樣的要求，幾年過后，孩子的發(fā)展一樣嗎？不一樣！距少父母在希望中失望，多少家長在期望中絕望，是什么原因？答案就是家庭教育不同。
教育從家庭開始。家庭是人們出生的地方，是人們最初的生活環(huán)境，是人們接受“人之初”教育的場所。家庭又是人們一生中生活時(shí)間最長久的環(huán)境。家庭教育對于每個(gè)人來說，它都是一種終身教育。系統(tǒng)的學(xué)校教育雖然要連續(xù)實(shí)施相當(dāng)長的時(shí)間，也只是人生整個(gè)歷程中的一個(gè)階段。各個(gè)等級的學(xué)校教育，實(shí)施的時(shí)間更為短暫。家庭教育則于此不同。從人們呱呱落地出生，甚至是未出生時(shí)就開始接受胎教，一直延續(xù)到離開人世。所以說，每個(gè)家長都是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，學(xué)校的老師最多教孩子五六年，但是，家長卻是要跟著孩子一輩子，耳聞目染，一言一行無不在影響著孩子，“教”著孩子，孩子是父母的影子、翻版。孩子的成功離不開父母的功勞，孩子的不如人意同樣烙有父母的印記。
成功由理念出發(fā)。回憶養(yǎng)育孩子18年的歷程，深感若要孩子成功就必須要和孩子一起成長，也就是要和孩子一起“好好學(xué)習(xí)”，更新家庭教育理念，找尋那些最適合自己孩子的方法。都說“眼界決定境界”，方向?qū)α瞬庞谐晒Φ目赡埽砟铄e(cuò)了越是努力，離成功越遠(yuǎn)。
在證件泛濫的今天，沒有駕駛證不能當(dāng)司機(jī)、沒有教師證不能當(dāng)老師、沒有律師證不能當(dāng)律師、沒有會計(jì)證不能管財(cái)務(wù)。但是，沒有一個(gè)機(jī)構(gòu)是培訓(xùn)爸爸媽媽的，不拿到怎樣做個(gè)合格父母的證件，不能當(dāng)?shù)鶍尅．?dāng)一個(gè)新生命來臨了，我們自然就晉級為父母。面對一個(gè)新的生命，缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕父母難免要手忙腳亂，對孩子的教育或是來自父輩的言傳身教。傳統(tǒng)的家庭教育是一種傳承，我的.父母怎樣教育我的，我就效仿怎樣教育我的孩子，有的是照著書本照本宣科；有的是自己摸著石頭過河。孩子的教育又受環(huán)境的影響、受社會的影響、受個(gè)性差異的影響，因此教育過程中會出現(xiàn)的一大堆問題，這些是身為父母的人難以預(yù)料的。
另一個(gè)原因，在我們的成長過程中得到的信息的途徑是單一的，所受的教育是正統(tǒng)，現(xiàn)在的孩子在這個(gè)繁雜的社會里，受著各種熏陶與影響，信息量之大是你無法想象的。一旦家長缺少學(xué)習(xí)，無論工作還是教子都會落后，落后于社會、落后于孩子，你會發(fā)現(xiàn)孩子離你越來越遠(yuǎn)，越來越?jīng)]有共同語言。身為父母沒有學(xué)習(xí)，難免教育理念會過時(shí)，教育方法會陳舊，收效甚微或不見其功是顯而易見的事。
孩子不可復(fù)制，生命不可從來。我們不能后悔，我們不能嘗試，我們不能冒險(xiǎn)，正如諾貝爾獲得者，智利一位詩人（加里埃爾拉米斯特拉爾）的一首詩寫的：許多需要的東西我們可以等待，但是兒童不能等。他們的骨骼正在生成；血液正在生成；心智正在生成。對兒童我們不能說明天，他的名字叫今天。
一年級是教育的又一個(gè)好時(shí)機(jī)，孩子已經(jīng)來到你的身邊六七年了，或許看到孩子的一些驚喜，也或許看到了一些擔(dān)憂，趕快學(xué)習(xí)吧！只有學(xué)習(xí)生命才會精彩，只有學(xué)習(xí)我們教子路上少些坎坷，多些鮮花。唯有學(xué)習(xí)，才是作稱職家長的途徑。我深信這樣的兩句話：
孩子的成功才是做父母人生最大的成功。