優(yōu)秀作文的邏輯嚴(yán)密，層次分明，能夠讓讀者一目了然地理解作者的觀點(diǎn)和思路。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，愿大家能夠從中受益，寫出更好的作品。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇一
“耶!下節(jié)課是美術(shù)課了。”剛上完數(shù)學(xué)課，就有同學(xué)在叫喊。我們都喜歡上美術(shù)課。
“叮鈴鈴’上課了，有的同學(xué)還在嘻嘻哈哈。突然，走進(jìn)來一位非常漂亮的女老師。同學(xué)們都震驚了，正懷疑這位老師是不是走錯(cuò)了教室，她卻搶先說：“同學(xué)們好，我叫肖老師，這一學(xué)期你們的美術(shù)課由我來上!”
“哇!學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來教我們的美術(shù)，這實(shí)在是太刺激了!”有同學(xué)在下面嘀咕。“是誰在下面說話?”肖老師大喊。我們被嚇了一跳，都不敢再說話了。
只見肖老師拿著粉筆在黑板上畫了一個(gè)威武的門神。成品出來后，我們都震驚了，肖老師畫得栩栩如生，美極了。方方的臉，長胡子飄飄，右手持一把劍，左手拿著一長符，寫了“萬事如意”。
我正欣賞著肖老師的畫，劉貝祎突然轉(zhuǎn)過身來，神秘地說“李思張，你猜我畫了個(gè)啥?”我定睛一看，笑得我眼淚都出來了，她畫的門神居然穿了條裙子。
金子涵的就更搞笑了，他自稱自己的門神是二次元的，還一邊大喊“門神駕到!年怪人，看你跑哪兒去!”逗得大家哈哈大笑。
而我畫的門神也好不到哪去。看到自己畫的畫，我啞然失笑。帽子大得快掉下頭了，衣冠不整，跟肖老師的比起來顯得更丑了。
經(jīng)過這一次美術(shù)課，我比以前更喜歡上美術(shù)課了。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇二
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的魚類品種，了解魚的象征意義，感受魚的外形、花紋、色彩的美；
2、讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出對魚的關(guān)愛，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì)學(xué)生畫出想象中的魚。
2、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、思想品德修養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生畫可愛的魚，培養(yǎng)他們對魚的關(guān)愛、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，開發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。
2、難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫出魚的動(dòng)作、情感和它們的生活。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸里的觀賞魚，有魚圖案的民間工藝品（年畫、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫用的畫紙，將全班分成三個(gè)小組。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或蠟筆。
六、教學(xué)過程：
1、謎語導(dǎo)入：
師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來猜個(gè)謎語，好嗎？”（講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會(huì)玩耍，小朋友見了它，心里樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓。）。
生……。
師：“這節(jié)課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做朋友。”
板書課題：可愛的魚。
2、感知與體驗(yàn)：
師：“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒有看到魚。
啊？我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚吃，你們能說出媽媽平時(shí)買回家的魚的名字嗎？”
生……。
多媒體展示家鄉(xiāng)魚。
師：“這些魚都是我們家鄉(xiāng)的魚，小朋友最喜歡過年了，因?yàn)檫^年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì)貼上年畫，好朋友之間還會(huì)互相贈(zèng)送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品。”
展示帶有魚的工藝品。
師：“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方？”（著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚的象征意義）。
生……。
師：“‘魚’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚）是人們的美好愿望，魚象征吉祥，所以人們喜愛它。”“老師也非常喜愛魚，家里養(yǎng)了許多魚，今天老師把自己家養(yǎng)的魚也帶來了。”（出示裝在魚缸里的觀賞魚）。
“人們喜愛魚，還因?yàn)轸~很美麗，魚到底美在哪里？讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊討論：魚兒美在哪里？”（打開錄象與學(xué)生共同欣賞）。
生……。
師：“小朋友說得都非常好，魚兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色。”
剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚、吉祥的魚、美麗的魚，知道了許多有關(guān)魚的知識(shí)，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎？”
生……。
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”（多媒體播發(fā)音樂《快樂的小魚》）。
“聽了這首歌，小朋友們有什么感想，魚兒的心情怎么樣呢？”
生……。
師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂呢？”
生……。
師：“這節(jié)課老師也非常快樂，因?yàn)樾∨笥褌儽憩F(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來表達(dá)快樂的心情呢？小組討論一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”
生表演……。
“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉，小畫家是怎樣來表現(xiàn)小魚快樂的呢？”
生……。
師：“小朋友有開心、快樂的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì)傷心，我們在什么時(shí)候會(huì)傷心呢？
生……。
師：“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì)怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……。
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉，小魚為什么傷心？小魚傷心的時(shí)候是怎樣的呢？”
生……。
師：“這幅畫中河里的水都變黑了，小魚當(dāng)然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……。
師：“魚兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會(huì)動(dòng)腦筋，小朋友們，想不想聽老師講一個(gè)故事？”
“這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的的魚，專門干壞事，欺負(fù)小魚，看誰不順眼就將誰吃掉，后來小魚想了一個(gè)辦法，每次出門，他們組合起來排成一條大魚的隊(duì)形，一看到兇惡的大魚就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚見了很害怕，再也不敢欺負(fù)它們了。”
“同學(xué)們，如果我們能像小魚一樣團(tuán)結(jié)一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì)做些什么呢？請同學(xué)們大膽想象，畫出可愛的魚來，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫完之后請?jiān)谀愕漠嬇詫懮献约旱拿帧?/p>
播放音樂，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。
師：“小朋友也像聰明的魚一樣，開動(dòng)了腦筋，展開了想象，畫出魚的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來參觀一下，請?jiān)谀阕钕矚g的魚旁邊貼上小紅花好不好？”
學(xué)生參觀……。
師：“通過今天上課，小朋友都成為魚兒的好朋友，請每位同學(xué)都給魚兒一個(gè)美好的祝福，將你們的祝福寫在畫面上。”
學(xué)生……。
師：“請同學(xué)們與可愛的魚兒一起合影，使魚兒成為我們永遠(yuǎn)的朋友。”
學(xué)生合影……。
七、結(jié)束課堂。
板書設(shè)計(jì)：（寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上，貼在黑板）。
可愛的魚。
家鄉(xiāng)的魚：草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……。
吉祥的魚：年畫、利是封、賀年卡。
美麗的魚：外形、花紋、顏色。
可愛的魚：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇三
咦？今天三班的同學(xué)怎么每人都帶了綠豆。黃豆。黑豆。紅豆。大米拿來干什么呢？哦！原來今天美術(shù)老師要教我們用植物種子做畫呢！
“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)”“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)”上課了，賀老師邁著輕快的步子來到了教室里，笑瞇瞇的對我們說“同學(xué)們，今天我教你們怎么用植物種子做畫。”說完了老師就做起了示范。老師在黑板粘了一張圖畫紙，用粉筆畫了一頭鯨，老師一邊說一邊一邊做示范，我們目不睛的盯著老師。
老師畫完后，在鯨的輪廓上涂膠水，然后，找來一粒黑豆，粘在鯨的眼睛上面，接著又找來了許許多多的綠豆粘在了鯨的輪廓上面。這頭鯨就變的栩栩如生，哇！多么美麗呀！教室里響起了歡樂的掌聲與歡樂的笑聲。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇四
今天，我們上了一節(jié)有趣的美術(shù)公開課，老師先讓我們拿出事先準(zhǔn)備好的膠水、剪刀、記號(hào)筆、油畫棒和卡紙后，老師也拿出了三個(gè)福娃的頭飾，他們分別是歡歡，迎迎和妮妮。
接著，老師讓我們其中的一位小朋友，選了其中一個(gè)頭飾，并做了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，做完以后老師給那位小朋友一張福娃的卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們一聽能拿到福娃卡片都爭先恐后地舉手，我也爭著舉手，老師終于選到我了，我上臺(tái)去做了一個(gè)舉重的'動(dòng)作，然后老師把我的動(dòng)作畫了下來，讓同學(xué)們都看一下，并讓同學(xué)們猜是什么運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們異口同聲地說：“舉重運(yùn)動(dòng)”。結(jié)束以后老師給我一張卡片，上面是迎迎的圖畫，這是我最喜愛的福娃。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇五
今天上美術(shù)課的時(shí)侯，我又學(xué)到了很多東西。房子怎么畫，輪船怎么畫，雨傘，鬧鐘，蘑菇，因?yàn)楫嫷臇|西太多，我沒有來得急涂色，我想如果涂上色，畫會(huì)很漂亮的。下節(jié)課我要畫快一點(diǎn)，這樣就會(huì)有時(shí)間涂色了。
我喜歡畫畫。每天都期待著有美術(shù)課。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇六
今天下午，武老師來給我們上美術(shù)課，老師讓我們畫環(huán)保學(xué)校，老師先給我們示范了一遍，又給我們看了別的`班級(jí)里的同學(xué)畫得環(huán)保學(xué)校，最后再讓我們畫，我雖然畫了，但是下課的時(shí)候卻沒有畫完。
老師說下一次要美術(shù)考試了，我以后一定要快一點(diǎn)畫畫了。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇七
我向大家說課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（湘版）教材，小學(xué)三年級(jí)上冊第七課《留住秋天》第二課時(shí)：樹葉拼貼畫。接下來我將從以下幾方面來做具體闡述：
一、說教材。
樹葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動(dòng)手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時(shí)，用落葉拼貼出美麗的圖畫，并且借此機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫面。
難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說教法。
為了更好的體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：
1、朗讀感悟法。
2、情景創(chuàng)設(shè)法。
3、小組合作法。
4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。
上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、說學(xué)法。
在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹葉貼畫作品、膠水、剪刀、樹葉等。
四、說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見作為標(biāo)準(zhǔn)，對于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯，怕不對，怕做錯(cuò)！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
首先，用一首優(yōu)美的配樂詩，唐朝詩人：杜牧《山行》，這樣，一方面可以讓國學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚(yáng)國學(xué)教育的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對秋天進(jìn)行富有詩意的感悟。
2、教師示范。
這個(gè)環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟，以金魚的制作步驟為例（板書）。
首先：壓平、觀察。
其次：拼貼、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出樹葉貼畫的注意事項(xiàng)（板書）：
a、構(gòu)圖要飽滿。
b、畫面要完整。
c、顏色搭配好。
聽完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以“小小評(píng)審團(tuán)”的形式展示作品，相互評(píng)價(jià)，以評(píng)促進(jìn)。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸。
要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思。
本節(jié)課的特色就是在于：將國學(xué)與音樂很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識(shí)相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語。
美麗的秋天已經(jīng)過去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇八
今天上午，我們上美術(shù)課，侯老師讓我們做烏龜，其他小朋友說我的烏龜很難看，候老師說我的很好看。
我拼裝好了以后，侯老師拿起來給大家展示，其他同學(xué)說我的烏龜腳太大了，侯老師說我的烏龜很有創(chuàng)意，因?yàn)檫@些大腳的烏龜是遠(yuǎn)古時(shí)代才有的生物，現(xiàn)在已經(jīng)絕種，很珍貴，而且腳大游的快、游的遠(yuǎn)，可以帶著劉學(xué)昇去太平洋環(huán)游。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇九
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，全國各地的小學(xué)也開始推行微課程，其中美術(shù)微課程也成為了課程的重要組成部分。本人在教學(xué)過程中也有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在就和大家分享一下。
小學(xué)美術(shù)微課程在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上有很多的優(yōu)點(diǎn)。微課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，學(xué)生可以在家就能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也能夠自行控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，這大大減輕了教師和家長的負(fù)擔(dān)。而且，微課程也可以讓課堂更加理性、科學(xué)和質(zhì)量更高。
當(dāng)然，小學(xué)美術(shù)微課程也不是完美的，有一些缺點(diǎn)也是不可避免的。最主要的是學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)單純地按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有進(jìn)行仔細(xì)的思考與探究，這會(huì)影響他們的藝術(shù)思考能力和創(chuàng)造力。為了解決這個(gè)問題，教師也應(yīng)在觀看微課前，提前制定學(xué)習(xí)任務(wù)和問題。這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和探究性學(xué)習(xí)。
在本人的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過小學(xué)美術(shù)微課程的引導(dǎo)，學(xué)生的繪畫水平有了明顯的提高。微課程中的講解形式、畫面呈現(xiàn)等方面，大大增加了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解、對繪畫技法的熟練掌握，還提高了學(xué)生對美術(shù)素材的自主搜索能力和藝術(shù)創(chuàng)意表現(xiàn)。這些，都有效地促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)思維和能力的全面發(fā)展。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，小學(xué)美術(shù)微課程無疑是當(dāng)前深受歡迎的教學(xué)方式，它能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠滿足家長和教師的需求。但在使用微課程時(shí)，教師需要注意嚴(yán)格的控制和引導(dǎo)，讓學(xué)生真正做好準(zhǔn)備，提高解決問題、創(chuàng)新思維和探究能力，同時(shí)取得更好的學(xué)習(xí)效果。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇十
作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我一直在探索更好的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。最近，我開始在課堂上使用微課來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。
使用微課的好處是顯而易見的。首先，它可以讓學(xué)生在課堂上更好地理解所學(xué)知識(shí)。其次，它可以幫助老師更好地掌握課堂的進(jìn)度，從而更好地規(guī)劃課程。最重要的是，微課可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)能力。
盡管微課有很多好處，但使用微課也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，制作微課需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。其次，制作高質(zhì)量的微課需要一定的技術(shù)水平，對老師來說可能需要一些時(shí)間來學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生與老師之間的交流可能會(huì)受到微課的影響而減少。
第四段：應(yīng)對微課的挑戰(zhàn)。
盡管微課會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但我們可以采取一些措施來應(yīng)對它們。首先，我們可以尋找一些高質(zhì)量的微課來使用，而不是自己創(chuàng)作。其次，我們可以利用一些在線工具來幫助制作微課，如優(yōu)酷、BStation等視頻網(wǎng)站。最后，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在微課之外進(jìn)行更多的交流，如分組討論、在線問答等，從而增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流。
第五段：總結(jié)。
總之，微課是一種非常有用的教學(xué)工具，可以幫助老師更好地掌握課堂進(jìn)度，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。與此同時(shí)，它也面臨著一些挑戰(zhàn)，但我們可以采取一些措施來應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。最后，我相信隨著科技的不斷進(jìn)步，微課將會(huì)越來越普及，并且在未來的教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇十一
今天，我在少年宮上了一堂非常生動(dòng)的美術(shù)課。
首先，老師讓畫我們看動(dòng)畫片，記住里面的人物，發(fā)揮自己的想象，畫一幅圖畫。
這一次，我看的動(dòng)畫片《再見螢火蟲》。里面講了一個(gè)小男孩，爸爸、媽媽都被炸死了，他只有一個(gè)妹妹，可是，過了不久，妹妹因?yàn)闋I養(yǎng)不良也餓死了。
看完動(dòng)畫片，我非常感動(dòng)。因此，我畫了一個(gè)金色頭發(fā)的小男孩，躺在草地上，看著天空中一閃一閃的螢火蟲，想念著自己的妹妹。
這堂課真有意義，我多么想再上一會(huì)兒啊！可是下課鈴聲響了，我不得不依依不舍地離開教室。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇十二
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準(zhǔn)備：
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。
2、射燈。
3、靜物臺(tái)。
4、投影儀。
5、范畫兩幅。
6、鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學(xué)具準(zhǔn)備：8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)。
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)新的一課“明與暗”。(出示課題)。
(二)新授：(設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。)。
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學(xué)生上臺(tái)演示)。
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強(qiáng)烈。
師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎?
師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
(三)觀察體會(huì)(設(shè)計(jì)意圖：通過對實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對物體明暗認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。)。
1、同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答)。
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側(cè)面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側(cè)面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察)。
(四)主動(dòng)參與(設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。)。
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;。
3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào);(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。)。
4、最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子;背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮;再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度;亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
2、注意把握以下問題：
a、灰調(diào)過少或高光位置不對;。
b、明暗交界線不準(zhǔn);。
c、投影不準(zhǔn);。
d、排線問題;。
e、反光太亮。
四、欣賞講評(píng)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。)。
教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說出自己的觀點(diǎn)。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)行寫生。
教學(xué)反思：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫實(shí)素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。學(xué)生在課上都能認(rèn)真觀察，仔細(xì)寫生，因?yàn)槌醮谓佑|素描繪畫，所以有的學(xué)生還不太能繪制線條，但是大部分學(xué)生對型掌握得還算可以。
課題：尋找美的蹤跡。
課時(shí)：2課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)綜合探索。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。
2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解肌理的美。
2、合理構(gòu)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)碼相機(jī)、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
課件內(nèi)容：
1、不同數(shù)量花的欣賞。
2、長城遠(yuǎn)近照片的欣賞。
3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片。
4、肌理圖片的欣賞。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)。
1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會(huì)。
師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)。
(二)新授。
1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)。
教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會(huì)。
師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)。
提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?
小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。(設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學(xué)校很美麗，……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張)。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學(xué)生討論。
小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。
教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種到兩種方法。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)：
學(xué)生相互欣賞，通過師生互評(píng)對作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、拓展：
(1)用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
(2)比比，看誰的照片拍得好。
教學(xué)反思：法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。
課題：泥浮雕。
課時(shí)：2課時(shí)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類。
2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。
3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛的泥浮雕。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
(一)導(dǎo)入：
1、欣賞。
師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎?
課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。
師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?
教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?
(生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)。
2、揭示“浮雕”的概念。
生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。
(二)新授：
學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法)。
1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽的等)。
2、制作步驟：
(1)揉泥。
(2)拍泥板。
(3)割邊。
(4)畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。
(5)堆出大的形體：
注意看老師都用了那些制作方法?
生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。
(6)塑造形象局部：
利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)。
五、課堂小結(jié)：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來!
六、拓展：
1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。
2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。
教學(xué)反思：本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過小小的泥浮雕來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇十三
本課的教學(xué)內(nèi)容是美術(shù)四年級(jí)下冊第二課《農(nóng)家樂》，本課的教學(xué)對象是農(nóng)村場景，相對而言農(nóng)村孩子對自然景觀較為熟悉，本課的學(xué)習(xí)是繪畫，剪貼，制作與活動(dòng)的綜合體驗(yàn)，通過不本課，即培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，又展現(xiàn)了他們對未來的愿望和憧憬，并體驗(yàn)到活動(dòng)的.愉悅感。
學(xué)情分析。
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，并在一定程度上陶冶學(xué)生情操，提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生參與為文化的傳承與交流，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展，從而使學(xué)生形成最基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過欣賞農(nóng)村的美景，引起學(xué)生對農(nóng)村環(huán)境的關(guān)注。
2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
3.創(chuàng)造出農(nóng)民勞動(dòng)的情景。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活和藝術(shù)互動(dòng)中，體驗(yàn)畫畫過程的樂趣。
難點(diǎn)：嘗試讓學(xué)生獨(dú)立構(gòu)圖，注意色彩搭配合理。
教學(xué)過程。
一、教學(xué)過程：
播放歌曲，激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們聽過這首歌嗎?這首歌好聽嗎?
生：聽過，好聽。
板書課題。
師：你們喜歡農(nóng)村嗎?現(xiàn)在老師這里有幾張美麗的圖片，同學(xué)們想看嗎?
生：喜歡，想看。
展示農(nóng)村美景的圖片。
1.教師介紹這四幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型，顏色以及自己的美的感受來介。
紹。為學(xué)生分組評(píng)述作品時(shí)提供一個(gè)范例。
2.學(xué)生進(jìn)行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡他的原因。
3.學(xué)習(xí)后的匯報(bào)和工作。要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)發(fā)言的同學(xué)。
二、巧設(shè)活動(dòng)，快樂學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一，畫出自己心中的農(nóng)村。
活動(dòng)二，舉辦以美麗的農(nóng)村為主題的小畫展。
三、拓展教學(xué)內(nèi)容，暢談學(xué)習(xí)收獲。
引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)村的自然景物中感受美，農(nóng)民畫家以真誠，樸實(shí)的情感，描繪出一幅幅反映勞動(dòng)，生活的作品。他們的畫構(gòu)圖飽滿，形象夸張，色彩強(qiáng)烈，畫面熱鬧，他們用畫筆表現(xiàn)出我們的新時(shí)代，新生活，真了不起。
小結(jié)：許多同學(xué)剛才都能用線和形表達(dá)自己一定的思想情感，希望你們平時(shí)多留意觀察身邊的景物，畫出一些更好看的美術(shù)作品。
教學(xué)反思。
一、在教學(xué)中讓學(xué)生分組練習(xí)并自主討論、互評(píng)、互幫中掌握知識(shí)和技能。這樣學(xué)生就體驗(yàn)成功的樂趣，滿足好奇好學(xué)的心理需要。
二、讓學(xué)生自己更能體驗(yàn)運(yùn)樂趣，還能使學(xué)生身心玩中樂、樂中玩而達(dá)到放松的目的。
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美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇十四
1、使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。
使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。學(xué)生在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。
準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。
一、組織教學(xué)。
組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。
二、引導(dǎo)過程。
（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。
（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的`知識(shí)內(nèi)容。
（4）請學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。
三、發(fā)展過程：
（1）分析與講解：
師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。
（2）欣賞與思考：
指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）。
師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。
請學(xué)生看書說說翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過演示進(jìn)一步補(bǔ)充說明）。
（3）學(xué)生歸納步驟：
打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。
（4）布置作業(yè)：
讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。
四、收拾。
指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇十五
教材分析：
中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中，在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠(yuǎn)流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，并與民生民俗共存，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。
在各種玩具充斥市場的今天，更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù)，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣，提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
教學(xué)目的：
1.初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。
2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。
3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)民間玩具的圖片。中國民間玩具實(shí)物。民曲錄音帶等。
學(xué)具：美術(shù)書。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或?qū)嵨铩Ｃ咳艘环菔止ね尥薜难b搭配件。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)。
二.剪紙引題，導(dǎo)入課題。
(本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示，吸引學(xué)生注意力，從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)。
(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)。
師：小朋友，請看這是一幅什么作品？
生：這是剪紙作品。
師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你，剪紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣，種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相關(guān)，它表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才藝和智慧。
在眾多的民間藝術(shù)里，與我們小朋友最接近、最受喜歡的，當(dāng)然是民間的玩具了。
今天，我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)。
三.講授新課。
(本環(huán)節(jié)目的：通過圖片、實(shí)物和錄像的欣賞，初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意，了解家鄉(xiāng)的民間玩具，激發(fā)孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉(xiāng)的思想感情。)。
(一)簡介民間玩具的概況。
我國的民間玩具歷史非常悠久，早在50萬年前的原始社會(huì)，就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來，民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看，那些生活在田間地頭的人們，勞動(dòng)之余，興致所至，信手拈來幾根麥秸，可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針，幾根線，一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴，可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品，通過他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來，那可真是美不可言。
(二)欣賞課文作品。
(讓學(xué)生觀察討論后回答，教師小結(jié)。)。
師：這是山東的泥老虎和泥人，陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅，廣東的紙龍船，寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。
(三)欣賞玩具實(shí)物。
(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)。
請每組派幾位代表，上來看看、摸摸、玩玩，然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學(xué)生通過觀察觸摸，說出這些玩具的制作材料)。
2.民間玩具的分類。
請討論一下，根據(jù)制作的材料，可以把民間玩具分成哪幾類？
(各組經(jīng)過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結(jié)。)。
（出示投影附一：民間玩具的分類。）。
這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的東西，用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。
說到這兒，可能有些小朋友會(huì)想，我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動(dòng)玩具，那么華貴、那么高檔，這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣，有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。
（四）欣賞代表性民間玩具。
1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。
師：先請看這只枕頭，它與一般枕頭有什么區(qū)別？
(生回答，外形像青蛙、中間有個(gè)洞……)。
師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的，它的造型非常別致，像只青蛙。枕頭的`中心挖了一個(gè)洞，這是為了使孩子們睡覺時(shí)能將耳朵放進(jìn)洞中，不受擠壓；同時(shí)又便于淚水的漏淌，不會(huì)讓淚水打濕枕頭，流進(jìn)耳朵，影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外，這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭，伴隨孩子長大，這其中的一針一線，包含了母親多少的深情厚意啊，這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達(dá)的。
2.介紹玩具中圖案的寓意。
在蛙形枕頭上圖案繡得很精致，上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合，意味著年年有余，同樣也有連生貴子，期盼多子的意思。
在民間玩具上，一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形，以來表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)。
3.欣賞民間玩具的色彩。
民間玩具圖案很別致，色彩也很獨(dú)特，請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學(xué)生回答)。
師小結(jié)：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色，給人以強(qiáng)烈對比的視覺感受。想象一下，北方寒冷的冬日，濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié)，到處鳥語花香，那鮮艷的色調(diào)，又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。
4.認(rèn)識(shí)民間玩具的功用。
民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗，而且很多玩具還具有多種功能。(出示實(shí)物套娃)。
(引導(dǎo)學(xué)生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身，而且存放方便的功能，展示套娃的七個(gè)套形。)。
總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕，甚至貧困，但他們永遠(yuǎn)以一種積極的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。
中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良，但它那傳神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。
(五)欣賞本地玩具。
師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛，各地都有。我們家鄉(xiāng)到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠獭职帧寢屝r(shí)候玩過的玩具，現(xiàn)在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或?qū)嵨锏膶W(xué)生上臺(tái)講解)。
總結(jié)：今天我們通過圖片、實(shí)物和錄像，對民間玩具有了初步了解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂性，注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上，不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形，又強(qiáng)調(diào)生動(dòng)活潑、清新健康，傳神地表達(dá)了熱愛生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)。
四制作玩具，結(jié)束教學(xué)。
(本環(huán)節(jié)目的：通過簡單的玩具制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民間玩具的興趣。)。
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇十六
今天的美術(shù)課是數(shù)學(xué)王老師給我們上的，侯老師沒來，不知道怎么了。
王老師讓我們打開書先看畫汽車，又翻到剪紙的彩紙小汽車制作，看完了就讓我們自己制作。我先畫好小汽車的外形，我畫的是個(gè)長方形的公共汽車，然后剪下來，把它貼到另一張彩紙上，我只貼好了車廂部分，就下課了。剩下的老師讓我們回家做完。
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美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇十七
今天，我們上了一節(jié)精彩的美術(shù)課。上個(gè)星期，老師讓我們把材料帶好，準(zhǔn)備做賀卡。等到上美術(shù)課的那一天，我興沖沖地捧著做賀卡的材料到教室，誰知美術(shù)課的老師因?yàn)橛惺聸]來，所以就推遲一節(jié)課。得知今天有一節(jié)美術(shù)課時(shí)，我就暗暗地期待這節(jié)“遲來”的美術(shù)課。
開始做賀卡了，今天我們學(xué)做半立體的孔雀賀卡。我取出了一張紅卡紙，對折做出賀卡的外形，接下來就要做孔雀尾巴了，我拿出一張綠卡紙，對折剪一半下來，再像折扇子一樣折出扇形的尾巴，貼在紅卡紙的里面，把剩下的長方形紙條剪下一半，斜對折，再剪下來。接下來的步驟很重要，把剪剩下來的三角形向前折三厘米左右，對折往外拉，再畫上眼睛。最后把它貼在孔雀尾巴的前面，這樣一只孔雀就做好了。我正在仔細(xì)端祥我這只孔雀時(shí)，下課鈴“叮零零”響起來了，我們只好依依不舍的結(jié)束了這節(jié)課。
美術(shù)課為什么“精彩”？因?yàn)樵谡n堂上我們能畫出美麗的東西，做出好看的小手工，如果你畫（做）好了它，你會(huì)感到特別有成就感！
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇十八
今天又到了我們班上美術(shù)課的時(shí)間了，老師讓我們接著畫上次那張畫，其實(shí)上次老師就讓我們自己照著自己帶的圖片來畫，內(nèi)容是一朵花。今天呢接著在那張畫上畫一只鳥。
上次老師說我的筆帶錯(cuò)了，我觀察到我上次帶錯(cuò)的'筆是粗的，而這次買對的筆是細(xì)的，那我用粗筆畫出來的畫會(huì)不會(huì)不及格呢？還有，我覺得主體物太小了。我就跟老師說了一下，讓她再給我一張紙，我重新畫。我拿到紙，就低頭畫了起來，在我前頭的那一位同學(xué)看了一下我的畫說：“我給你這幅畫打個(gè)零分。”我特別不高興，但我同桌卻覺得我畫得非常好。我得意極了。嘻嘻。我這次的畫比上次的主體物大，顏色鮮艷，背景還畫的特別好！我前頭那桌再回過頭來看時(shí)，發(fā)現(xiàn)我畫得越來越好看了。老師也覺得我畫得挺好的。老師給我的意見是：在上面可以加一些點(diǎn)，但要給一個(gè)物體來點(diǎn)，不能單獨(dú)亂點(diǎn)。我試著在背景的葉子上點(diǎn)了好多點(diǎn)，覺得更加好看了。
我覺得我的畫畫一次比一次好！
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇十九
今天的最后一節(jié)美術(shù)課，我們開始了畫國畫——菊花。
上課時(shí)我才想起來我的刷筆筒沒有帶，可我今天用的又是才買的新毛筆。只好叫同桌江至蕓幫個(gè)忙找一個(gè)泡好的同學(xué)的水泡，而我趕快照老師說的擠顏料。當(dāng)老師說：“擠三滴墨。”我翻了翻袋子，驚了一下：不好，墨水沒有帶，哎，我這丟三落四的毛病可什么時(shí)候才能改掉啊？只能向其他同學(xué)借了。于是找了隔壁的朱如琴借了一大盤。
這時(shí)筆也泡好了，等我的準(zhǔn)備工作就續(xù)，老師都開始畫了，我得抓緊時(shí)間了，再不畫老師就要畫完了，我還不知道咋畫那可不得了。我畫了幾筆，才發(fā)現(xiàn)忙中出亂，筆又用錯(cuò)了，換了中號(hào)的筆，畫起來好多了。
開始畫花瓣了，這一個(gè)簡單些，可是，我前面的三個(gè)人在，我完全畫不了，他們晃來晃去的，我說：“如果不想沾著墨就別再晃來晃去。”他們聽了，就不動(dòng)了。手忙腳亂中我的菊花終于畫好了，不過這看起來像太陽花啊！算了，不管是啥，我總算畫好了啊！
大家說說看，這節(jié)課我是不是很忙啊？哎，總結(jié)一句還是因?yàn)榇中娜堑牡湥?/p>
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇二十
“叮鈴鈴……”上課了，教我們美術(shù)的馬老師笑容滿面地走進(jìn)教室，和藹可親的對我們說：同學(xué)們，這一節(jié)我們用橡皮泥做小動(dòng)物吧！比一比，賽一賽，看誰最得好？我們大家聽了就異口同聲的說：“好！”
馬老師一聲令下，同學(xué)們便紛紛行動(dòng)起來，個(gè)個(gè)爭先恐后的從書包里拿出橡皮泥，剪刀等工具，開始認(rèn)真做了起來。我想做一頭彩色的牛。就用一點(diǎn)黑色的橡皮泥做了一條又細(xì)又長的尾巴，用一點(diǎn)黃色的橡皮泥做了兩只牛角，又用四種不同顏色的橡皮泥做了牛的四條腿，我把剩下的橡皮泥和在一起，然后把一小部分拿來做頭，一大部分用來做身子，最后我把做好的各個(gè)部分組合到一起，一頭栩栩如生的大花牛便出現(xiàn)在了我的眼前。
但我總覺得好像缺少了些什么，仔細(xì)一看原來這頭牛沒有眼睛，我急忙向同位要了一點(diǎn)黑色的橡皮泥來做牛的眼睛，這一回全做好了，它像真的一樣。同學(xué)們不住地贊嘆，我聽了心里美滋滋的。
多么有趣的美術(shù)課呀！
美術(shù)課的小學(xué)大全（21篇）篇二十一
聽到這個(gè)名字你們一定感到奇怪吧，重來就沒有聽過這個(gè)作文題目吧，告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)在一秒鐘之前我也不知道有這個(gè)題目的，也是剛剛想出來的！你們一定更好奇這個(gè)節(jié)約星星屋，是什么東東吧，而且重來沒有聽說這個(gè)屋子。
其實(shí)這個(gè)世界上根本沒有這個(gè)屋子。只有這個(gè)屋子的最先的設(shè)計(jì)圖紙，而這個(gè)設(shè)計(jì)師就是本人了，“嘎嘎嘎嘎”我太有才了，真是太聰明了。不是我夸我自己但是也不是我很自戀但是這個(gè)設(shè)計(jì)圖如果沒有聰明才智的人是畫不出來的。事情的起因還要從今天下午最后一節(jié)課說起，當(dāng)鈴聲響起我本以為楊老師會(huì)毫不留情的霸占我們的美術(shù)課用來講作業(yè)。
沒有想到楊老師竟然大發(fā)慈悲的讓我們上美術(shù)課。帶課的老師是一位女老師她對我們很好也很溫柔，她叫我們畫一個(gè)建筑物或者是自己設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物，我自然是選自己設(shè)計(jì)一個(gè)建筑物。我告訴你吧，你別看設(shè)計(jì)這兩個(gè)簡簡易單字你別看著簡簡易單的字，可是做起來可比登天還要難呢。我比較喜歡看星星，但是星星只有在晚上才會(huì)出現(xiàn)，而且我看一會(huì)兒就要去睡覺了不然的話就要被媽媽罵一遍。所以我想要設(shè)計(jì)一個(gè)白天也能看到星星的房屋，而且不電的要用太陽能的。
歷經(jīng)千辛萬苦我終于設(shè)計(jì)出了自己要的房子，不過，我對這個(gè)更加好評(píng)，因?yàn)檫@個(gè)功能更多。老師看到了，也一致好評(píng)。下課以后，包卓群更我說，石陳杰畫的跟鬼似的當(dāng)時(shí)她真想跟老師說他是一個(gè)畫畫的呆子，我是一個(gè)畫畫的天才。節(jié)約星星屋我愛死你了！！！