優秀作文需要通過精彩的描寫和生動的語言，給讀者帶來視覺和感官的享受。以下是小編為大家整理的優秀作文范文，希望能給大家提供一些參考。
童年的一個發現（精選18篇）篇一
教材簡析：《童年的發現》是一篇鼓勵求知，鼓勵大膽想象，鼓勵探究發現的課文。通過作者回憶童年時發現胚胎發育規律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
3、激發探究興趣，培養想象能力和積極關注生活的態度。
教學重、難點：
2、感受語言的的特點，體會作者的思想感情，體會幽默活潑的語言特點。
3、理解“我明白了------世界上重大的發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險。”這句話的意思。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
二、激趣導入，引導質疑。
1、激趣導入。
生：胚胎發育的規律。
這節課，我們將繼續走進費奧多羅夫的童年。
2、直奔重點，引導質疑。
圍繞“胚胎發育的規律”你能提什么問題？
（什么是胚胎發育的規律？作者是怎樣發現這一規律的？）。
3、請同學們跳讀課文，看誰最先找出什么是胚胎發育的規律。
（1）學生匯報。???。
（2）出示：“人是有細胞構成的------正好是九個月。”
（3）默讀這幾句話，看一看能不能帶上自己的理解轉述這幾句話。
（4）學生交流匯報。
師：從你們的轉述中，我們知道了這就是------胚胎發育的規律。
播放課件《胚胎的發育》。
過渡：費奧多羅夫發現了胚胎發育的規律非常高興，因為他畢竟是一個九歲的孩子。他是怎樣發現這一規律的？又是怎樣找到答案的？請同學們繼續讀書，看一看哪些語句給你留下了深刻的印象？畫下來反復品讀，并在旁邊寫出自己的體會。
2、交流匯報;。
3、出示課件：“我的發現----似乎飛到哪里。”
（1）同桌合作讀這段話，說說你的體會。板書：大膽想象。
（2）“我”的發現起始于夢中飛行，這段話中的哪個詞語可以概括夢中飛行的特點？
理解“隨心所欲”——夢中飛行可以輕輕躍起，可以著地滑翔，可以長久盤旋，可以雙臂舒展，可以雙腿動彈，那簡直是隨心所欲。
(3)夢中飛行是一幅怎樣的情景呢？請同學們閉上眼睛邊聽老師朗讀邊想像畫面。
(4)把你的想象融入朗讀中，男女生輪讀。
(5)孩子們，你們有過類似的夢嗎？說出來讓大家一起分享。
（6）是啊，如果你也做了同樣的夢，或者你真的能飛了，那是一種怎樣的感受？體會得真好，收獲真多！把書捧起來，讓我們一起輕聲地把這一節讀一讀吧，別把美夢驚醒了。
4、繼續交流。
（1）帶著這個奇妙的問題，他們去請教老師。咱們師生分角色朗讀，
（2）此時，你又體會到了什么？讀出你的好奇。誰還有不同的理解？請你帶著追根刨底的語氣再讀。
（3）他想的是那樣癡迷，以至于翻來覆去地看魚，恨不得從魚身上發現什么。
這是一個多么執著的孩子！板書：執著探索。
三、讀悟結合，體會情感。
1、過渡引讀：費奧多羅夫經過思考、請教、推算，終于找到了答案，并在生物課上得到了證實，“我的想法竟然和進化論的觀點完全一致”。因此情不自禁的笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼，說--------（學生齊讀）；師繼續導讀：聽了老師的批評我困窘地說---------（學生齊讀）；師導讀：教室里一陣笑聲。奧爾加、伊萬諾夫娜氣得臉蒼白，大步朝我走來。（學生齊讀）。
2、師問：最后我被趕出教室我會想些什么？
（1）、學生答后打出課件。
（2）、齊讀打出的課件。
（3）、理解這句話的意思。師引導：理解句子的方法很多，回憶一下，我們學過哪些？生說：有聯系課文內容理解，有抓住重點詞語理解，有舉例子理解。
(4)、你打算用哪種方法來理解。學生交流自己的理解。
板書：幽默風趣。
四、聯系生活，總結升華。
1、童年的發現盡管有時候別人覺得可笑，甚至會招來令自己非常痛苦的麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙智慧的眼睛去發現，每個人都去享受自己發現的快樂，每個人都擁有自己美妙的童年發現。你能把你童年發現的快樂講出來讓我們一起分享嗎？生說。
2、同學們透亮的眼睛真會發現，有觀察中的發現，有玩耍中的發現，還有讀書中的發現。這些就是你們創造研究的開始，孩子們行動起來！駕駛著童年的發現這艘充滿創想的航船認真地觀察生活，思考生活，將來造福社會，造福人類吧！
五、課外延伸。
最后讓我們一起走進練筆新時空：（課件出示）。
板書設計：
胚胎發育的規律。
大膽想象?????執著探索?????幽默風趣。
教學評析：
《童年的發現》這節課思路清晰，突出了重點，突破了難點。
教學中注重“培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力”。首先通過復習質疑，讓學生自己發現問題：“什么事胚胎發育的規律”,“作者是怎樣發現這一規律的”，“圍繞這一規律作者寫了哪些事？”抓住這一重點，讓學生通過閱讀自己解決問題。充分發揮了學生學習的積極性，主動性。課堂教學中，老師以學定教，順學而導。讓學生帶著自己發現的問題閱讀課文，學生的閱讀期待、閱讀想象均得到發揮。匯報時配合多媒體課件，學生匯報到哪老師點撥到哪，并通過指導朗讀，分角色讀，引讀等形式，讓學生在閱讀活動中，加深對課文的理解和體會，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美情趣。學生也經歷了一個閱讀、思考、感悟的過程。同時針對教學中的重點，難點老師時時引導學生交流、討論、想像，讓課堂既生動、活潑，又有條不紊，學生在暢所欲言中想象能力、思維能力、表達能力都得道了發展。促進了對課文的理解，得到了大膽想象、探究思考的啟迪教育。
教學有法，而教無定法。只要你尊重學生，相信學生，給他們想象和表達的自主，他們會給你更多的精彩和感動。
童年的一個發現（精選18篇）篇二
人們不都說“水火不容”嗎？而我卻發現水和火竟是一對好朋友。
這件事發生在我八歲那年的一個周末，天涼颼颼的，我剛起床，媽媽就叫我給爐子生火。我生了很久很久的火，火像跟我有仇似的，就是不燃起來，只見青煙直冒。我情急之下，丟下打火機，舀起一瓢水，往柴火上一潑，火不但沒熄滅，反而將木柴燃起來了。這是為什么呢？我百思不得其解。
人們都說水克火，我這次的本意是用水將火熄滅，而事實是水不但沒熄滅火，反而讓火燃起來了。帶著這個疑惑，我問爸爸，爸爸說不出原因。我問媽媽，媽媽只搖頭。我問姐姐，姐姐罵我無聊，沒事找事做。但我并沒有沮喪，而是繼續追尋。突然，我眼前一亮，《十萬個為什么》應該能幫我解決這個問題。
我飛奔來到新華書店，找到《十萬個為什么》，仔細查找我要找的內容。哦，原來是這樣：當我把少量的水澆到柴火上時，火把水蒸發了。蒸發后，水中有氧，氧氣幫助火越燒越旺。這樣一來，水不但沒有將火撲滅，反而使火燒了起來。我恍然大悟。
我終于明白：只要善于觀察，善于思考，并追根問底，就能發現問題的答案。
童年的一個發現（精選18篇）篇三
教學目標：
1.認識本課“胚.豈.癡.嬰.窘”5個字。
2.正確.流利.有感情地朗讀課文。
3.基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問底和大膽想象的精神。
教學重難點：
1.閱讀課文，培養學生善于觀察，大膽發現的精神。
2.理解課文最后一句話，并結合這句話談談自己的體會。
教學準備：
1.查閱有關作者的資料。
2.了解達爾文進化論的基本觀點。
教學課時：一課時。
教學流程：
一.談話，導入新課。
在人長大或變老以后，常常會回想起童年的事情。美國作家巴德.舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價,那么,俄國作家費奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢?(板書:童年的發現)。
二.自讀自悟,小組合作學習.
1.學生根據閱讀提示自學課文.
(1).我發現了什么?怎樣發現的?
臨著受到驅逐和迫害的風險。
2.小組合作學習。
三.抓住重點，讀悟結合。
重點交流：
1.“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？
a.引導學生體會，作者之所以有這個發現，有以下幾個原因：（1）有疑就問，（2）反復思考，（3）大膽想象。
b.結合體會，有感情地朗讀課文第3~13自然段?？梢韵茸杂煞纸巧x，再指名分角色讀，評價后再練習。
2..舉例說說你對：“我明白了——世界上重大的發明和發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險，這句話的理解。
（1）。根據課文，說說“我”的發現使“我”面臨著什么？
（2）。說說你知道的其他例子。
四.總結升華，拓展延伸。
1.選擇覺得有趣的段落讀一讀。
2.說說自己是否也有過有趣的發現。
3.總結全文：童年的發現，盡管有時侯別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙眼睛去發現，去享受發現的快樂，擁有自己美妙的童年的發現。也許，這正是你創造，研究的開始。
板書設計：
發現規律——受到誤解——明白道理。
童年的一個發現（精選18篇）篇四
設計解讀：
《童年的發現》這篇課文講述的是作者在九歲的時候發現了有關胚胎發育的規律，以及因這個發現在一次課堂中情不自禁笑出了聲，被老師誤解當眾受到懲罰的事。除去“胚胎發育”、“進化”等一些生物學術語的理解難點外，整個文本無論是語言還是情節都充滿了童真、童趣。從整個文本脈絡和層次上來看，雖然文段較多，篇幅較長，但“童年的發現”和“因發現受到懲罰”兩件事斷章清晰，前后關聯遞進。所以第一課時的教學內容集中在學習字詞、理清結構和探尋“發現過程”的內涵。其中，為了更好地激發學生的思辨，對童年發現的起因（夢境）、經過（過程）、結果（規律）等教學內容進行了重組，期待在“簡單”與“不簡單”的感悟思辨中，讓學生聚焦作者的發現過程（科學探索過程），從而敏銳地捕捉到作者童年發現的過程意義之所在。
教學目標：
1.學習字詞，理清文章結構，能有感情地朗讀課文。
2.依托重點詞句的品讀，在由“簡單—不簡單”的感悟思辨中，探尋“發現”的過程意義。
3.感受作者大膽想象、積極思考的求知精神，培養基本的科學素養。
教學過程：
一、知人論世，引發興趣。
1、今天我們要學習一篇新的課文，一起讀課題——《童年的發現》。
2、了解作者信息。出示：
費奧多羅夫:一位極富創見的思想家，也是世界上最早提出飛向宇宙的宇航學奠基人。他的學問淵深，博覽書史，據說他幾乎知道俄國國家圖書館所有藏書的內容。他不僅精通歐洲各主要語言，而且對包括漢語在內的許多東方語言也頗有研究。不僅如此，他對哲學、藝術都有很深的造詣，被人稱為“百科全書”。
快速地默讀。交流：資料當中最讓你吃驚的是什么？
3、是的，就是這樣一個博學多才、極富創見的人，他的童年又會有怎樣獨特的成長經歷呢？請同學們拿出課文紙，自由地朗讀課文。
二、理清脈絡，指導讀法。
1、學習字詞。
胚胎、滑翔、妨礙、禍患、驅逐、羞愧。
隨心所欲???絞盡腦汁???情不自禁。
（1）尋索第一組詞的構成特點；
（2）比較品析——讀悟第二組詞的意思。
2、理清結構。
（1）齊讀課文一、二自然段，感知主要內容并迅速分段；
（2）小結：閱讀比較長的文章，我們可以試著先理清文章的結構，這樣有助于更好更快的理解文章的內容。
三、感悟“夢境”和“發現”
（一）品讀“夢境”
作者在文中說，他的發現是起始于——夢中飛行，出示：
每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。
1、自由讀——指生朗讀——交流：這是一個怎樣的夢。
2、作者的哪些描寫帶給你這樣的感覺？
3、帶著這些感受，一邊朗讀一邊在腦海當中描繪這些畫面。
（二）品讀“發現”
正是緣于這個奇妙的夢境，作者在九歲的時候就發現了胚胎發育的規律。關于這個發現，文中有一個非常生動而有趣的描述，請同學們快速地瀏覽課文，找到它，并用波浪線把它劃下來。出示：
“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間?，F在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l現竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發現這個道理。
1、讀著讀著，你感覺這段話的字里行間流淌著作者怎樣的心情？
2、把你覺得能夠體現作者這種心情的字眼加上著重號（哈、竟、格外……）。
3、指導朗讀。
四、體味發現的“不簡單”。
但是同學們，你們有沒有留意到，作者在形容自己的發現時用了哪一個詞兒——簡單明了。這在作者看來如此簡單明了的發現，是真的那么簡單地被發現的嗎？請你再仔仔細細地讀讀課文的4—12自然段，邊讀邊把你覺得使作者有這樣的發現的原因劃下來，看看你又能有怎樣的發現。
（一）不簡單——深度問答。
1、指導朗讀“問句”，感受追問的急切。
4、你從這里發現什么？（善于思考、很有探索的欲望……)。
（二）不簡單——感受“癡迷”
我想的是那樣的癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。
1、點撥生字“癡”，通過字理的解讀猜度“癡迷”的意思。
出示：癡迷：入迷到呆傻的程度??。
2、哪些地方可以看出作者的癡迷？
3、抓住“翻來覆去”體驗想象。
4、補充寫話：
五、回溯“發現”，升華主旨。
1、復現作者對“發現”的描述。
2、質疑“發現”，再度感受“不簡單”
板書設計：
不簡單?。
童年的一個發現（精選18篇）篇五
第一課時。
1.認識本課7個生字，有感情地朗讀課文。
2.通過作者發現胚胎的發育過程，體會作者童年的探索趣味。
3.懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。
引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物特點，體會作者的思想感情。
一、談話揭題，激發興趣。
教師介紹有關胚胎發育的科學知識。
二、循題讀文，理解“發現”
1.自由朗讀文章，學習生字，注意“澄”字的發音。
學生可能會比較驚訝和佩服，都會說出他的聰明、機智、愛動腦、愛思考等。
人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長的時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。
1.默讀課文，思考：“我”童年的發現是什么？在課文中找出有關的句段。
2.反復朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發現的句子。
3.仔細地讀讀著幾句話，并用自己的話轉述。
2.朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。
三、循果查因，了解過程。
1.根據學習計劃，分小組合作學習。
2.小組匯報，課堂交流。
3.學生抓住重點詞語，理解有關的句段，把它概括成一句話或一個詞語。
四、作業。
1.抄寫課文中描寫“我”的發現的句子。
2.用自己的話說說“我”的發現和發現的過程。
母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。
學生可能會交流：
（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答……。
（3）老師的解答激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。
（4）我對“九月懷胎”進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發現”。
學生會抓住“絞盡腦汁”“想啊想”“嘿”“哈”等詞語，體會發現的來之不。
4.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。
1.默讀課文，思考：“我”那非凡的發現，是怎樣發現的？
2.學習計劃：
（1）找出有關的句段。
把它概括成一句話或一個詞語。
四、作業。
1.抄寫課文中描寫“我”的發現的句子。
2.用自己的話說說“我”的發現和發現的過程。
易，從而更能體會出發現后的興奮之情。
流程圖。
夢中飛行。
請教老師。
發現胚胎發育的規律?想象研究。
思考推算。
我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。
聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。
我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白燁林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。
我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。
“夢里飛行，說明你們是在長身體啊?！崩蠋熃忉屨f。
“為什么只有晚上睡覺時才長？”
“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖?！?/p>
“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”
“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。”
“人怎么會是鳥？”我們萬分驚訝。
“豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！?/p>
高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續。和老師的一次談話，更加激發了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。
鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什么是九個月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l現競是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發現這個道理。
又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師一本正經板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。這時候，我清清楚楚聽見老師說，按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。當時教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發現，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。
“費奧多羅夫！……你笑什么？再笑就從教室里出去！”
“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發現……”
教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。
“費奧多羅夫!……你立刻從教室里出吉去……”
童年的一個發現（精選18篇）篇六
你是否有過，將你的發現說給你的同桌聽。
學生甲：我發現蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。
學生乙：我發現小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。
今天我們一起來看看本文作者的發現吧！
二、初讀課文，理清課文的脈絡。
1.自由讀全文。思考：童年時“我”發現了什么？
（達爾文有關胚胎發育的規律。）。
2.查字典，聯系上下文理解詞語的意思。
禍患：災難。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
絞盡腦汁：費思慮，費腦筋。
眉目：事情的頭緒。
隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨礙：使事情不能順利進行。阻礙。
困窘：為難。
驅逐：趕走。
3.按照課文的不同內容給文章分段。
第一段（1、2自然段）主要講了“我”在九歲時發現了達爾文有關胚胎發育的規律。然而這一發現卻給“我”帶來了懲罰。
第二段（3—13自然段）“我”在睡夢中發現自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察，思考發現了人類進化的規律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發現便笑出了聲。老師認為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。
三、細讀課文，體會課文的內容。
1.“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。
分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。
（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。
（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。
（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。
（5）“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。
2.從“我”的發現過程中，看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。）。
3.課文最后說：“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！痹嚺e例說說你對這句話的理解。
（1）師簡介有關史料：
布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發現，為堅持真理而獻出了生命。
（2）學生簡介他們收集的資料。
4.通過學習課文，你受到了什么啟發？
在日常的生活中要養成仔細觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。
附：板書設計?。
童年的一個發現（精選18篇）篇七
在我童年的生活中，有許多發現，這次我所講的，只是其中之一，童年的發現。
有一回英語考試，我考了69分，成績很不理想，于是，我總結錯誤，首先扣分最重的是there為頭的句形，我把there全寫成了where，在句中的there也沒有小寫，其次是答問，如果是問：……isit？回答時應寫it’s……。這里我is和it搞反了也扣了不少分。然后我認真復習書本，吸取教訓。終于，在第二次考試中得了98分，僅次于滿分的同學。我再也不用像第一次考試后那樣拿著試卷躲媽媽了，我心里多開心呀！
從這件事，我發現了：當你第一次摔跤時，你不要害怕，你要從地上爬起來，總結經驗尋求幫助，再想一想為什么摔跤，要怎么樣去避免，以防第二次發生同樣的錯誤，錯誤是難免的，沒有哪個人能說自己一生中沒有犯過錯，除非腦子不清醒。這要看你怎么樣去面對，去正面地面對。
在地球上失敗之后成功的例子還有很多！只要像我說的去做，成功就在不遠處了。
童年的一個發現（精選18篇）篇八
童年是美好的，童年是豐富多彩的，童年有我們最美好的回憶。小時候時的天真、可愛和幼稚，還會時時浮現在腦海里。
童年是我們人生的開端，在我第一次踏進校門的時候，我知道，這就點亮了我人生中第一盞明燈。還記得在我入學的第一天，媽媽把我帶進校園，當媽媽離開時，我的心中就感到孤獨、寂寞，因為那是我第一次離開家長，自己獨自一人學習、生活。
校園生活。
使我學會了自強、自立，學校生活還使我學會了與別人交往，我擁有了許許多多的好朋友，我與他們在一起十分得快樂。
記得一年級的時候，一天晚上，老師布置了很多作業，還要背誦一篇很難背的課文。我完成了作業，便開始背課文。時間過得飛快，不知不覺，已經10點鐘了?！芭畠?，快睡覺吧，背不完明天再背吧！”客廳里傳來媽媽的聲音。我只好洗漱一下，上床睡覺去。第二天早晨，我很早起床背書，不知為什么，我覺得那篇課文變得非常容易背了，一會兒就背好了。我懷著好奇心問媽媽：“媽媽，為什么早上背課文比晚上容易呢？”媽媽笑了笑說：“那你自己去找答案吧！”我聽了有些不高興。那強烈的好奇心驅使著我來到圖書館找答案。我在知識的海洋里，上下查閱，功夫不負有心人，我終于找到了，原來在我們睡眠的過程中，大腦進行了休息，所以第二天起床時，腦子十分清醒，沒有壓力，因此記憶力非常好，所以，大家都要早睡早起哦！
我的童年，我忘不了你啊。
童年的一個發現（精選18篇）篇九
在社會經濟飛速發展的這天，各行各業的管理中都會面臨各式各樣的問題，餐飲行業也不例外。
面臨這些問題，作為管理者總要想辦法解決，于是各式各樣的目標就出現了。大的方向總是需要周全的思考，然而具體怎樣去執行也十分重要。
舉個簡單的例子，比如分店的衛生不夠好，首先要想的是要改善衛生狀況，地面干燥，桌面無油膩等。要想到達既定的目標，首先就應明確目標，告訴員工什么樣的標準是地面干燥，什么樣的標準是桌面無油膩，還就應告訴每一個人檢查的方法和想要到達的結果。比如，檢查地面腳踩上去在踩在干凈地面上沒有腳印。這是地面干燥，桌面用衛生紙擦一下衛生紙是白色的，這是桌面干凈無油膩。類似這樣的目標和標準是能夠有效到達目的的。原則就是能夠讓員工一看就明白，檢查的可操作性強。
這樣的目標有的項目上并不是太好制定，這就需要管理者多多去各個部門深入了解部門工作，從日常工作中去尋找哪些藏在細節中的量化標準和檢驗方法。這個過程不是一天兩天，而是一個天長日久的過程。超多豐富的實踐積累就漸漸地有了自己的經驗，經驗豐富之后再經過提煉與升華就成了理論。
對于日常的一線管理者來說，實踐遠比其他東西更加重要，努力去發現每一個能夠量化的細節，如果要制定目標，就盡可能的去制定可量化的目標，這樣的目標才是好的目標。
童年的一個發現（精選18篇）篇十
我在網上查了一下,費奧多羅夫并不是俄羅斯經典作家,但卻寫了一篇經典美文,被選入義務教育課程標準實驗教科書人教版語文五年級下冊。課文寫的是“我”九歲時發現胚胎發育規律的經過,讀來讓我們看到了童真的美妙和燦爛,也看到被誤解,沒有得到很好保護的童年。課文圍繞“結果前置——師生對話——絞盡腦汁——遭遇挫折”四個方面來寫。
1.結果前置,魅力無窮。
如果這個發現是從書上看來的,是爸爸媽媽或老師告訴他的,那還可以理解,而“我”偏偏說:“這是我獨立思考的結果?！闭娴钠媪?。親愛的讀者,你能相信嗎?這一懸念緊緊抓住了我們的心,快往后讀,快往后翻,看看他是在騙我們,還是真有其事。就是這個“結果前置”的寫法,像一位高明的導游,引導著我們前行,再前行,“無限風光在險峰”。
對照懸念來看,課文中的“結果前置”還有一點值得注意:“童年的發現”發現了什么?作家不賣任何關子,一來就告訴我們。兩相比較,這是“迂回”中的直白,僅那么一句話,題就被點破了。
2.師生對話,求解疑問。
少年時代是一個多夢的季節。在夢中飛翔,這樣的經歷每個孩子都會有。可就是這個簡單的問題,一下把“我”那個驚人的發現和讀者拉近許多。我們想,作家的童年生活一點也不比自己奇特,他曾經有過的夢我們也曾擁有。只是作家想到的,我們卻沒有去想或深想。
有了疑問就須解。讓我們從解讀師生的對話入手:在兒童的眼里,這個世界太奇妙了,心有千千問,于是對一個司空見慣的夢窮問不舍?！皢栴}意識”原來是針對成年人而言的,可這篇課文卻告訴我們,孩子的問題意識要比我們強烈得多。他們有了問題,不怕別人笑話,去問小伙伴,去問老師,去問一切可以詢問的人,直到問出真理,問出發現為止。還有那鍥而不舍的追問精神也令人動容:“為什么只有晚上睡覺時才長?”“為什么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“人怎么會是鳥?”老師都快招架不住了,于是說:“等你們升入高年級,上課時老師都會給你們講解?！碧摶我粯?開始撤退?？蛇@撤退具有教學機智,老師丟給“我”另一個問題:“人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲,后來是魚,是青蛙,是猴子……”“我”的思想之火又被點燃了。
3.絞盡腦汁,驚人發現。
“人究竟是怎樣來的?”正是問題的牽引,“我”才會一步步前進,到達“發現”,收獲成果。既然老師那里給不出現成的答案,那就自己去想,自己去尋找吧。課文有兩個詞寫盡了“我”尋找的用功和努力——“癡迷”、“絞盡腦汁”?！耙灾劣趶暮永镒サ揭粭l魚,我都會翻來覆去地看個仔細,恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征?！边@想夠癡迷了吧;“想啊想啊,嘿!終于想出了眉目:‘哈!這就跟畫地圖差不多?！边@想夠絞盡腦汁了吧。思考本來是費力的,特別是當問題找不出頭緒時,那更是痛苦的?？伞拔摇辈辉诤?在想的路上踽踽獨行,不怕吃苦,甘愿吃苦,在吃苦中得到樂趣和收獲。
思考不是空想,它要以生活經驗為基礎。一個九歲的孩子,他已經具備了基本的生活經驗。他抓過水里的魚兒,他知道母親懷胎九個月生產,他還知道地圖是怎樣制成的。就是這些生活經驗幫了他的忙,引發了他的聯想,他終于有了自己“偉大”的發現,發現了胚胎發育的規律。他格外高興,像阿基米德在浴池里發現比重原理一樣,此時此刻,他只想告訴別人,或是到大街上去張揚和狂歡!
4.遭遇挫折,悟出哲理。
隨著時間的推移,“我”上了六年級,可童年的發現并沒有黯然,仍鮮明地烙在心間,這就有故事了。年輕的女老師講人的起源,講進化論的觀點,一下觸動了“我”的發現,“我”情不自禁笑出聲來。老師怎會知道這位學生是想起他發現的胚胎發育規律,還以為他是在想“壞”。這是課堂,況且又是一位女老師執教的課堂,她當然要進行堅決的阻止。“奧爾加·伊萬諾夫娜,我……我想起了自己的發現……”“我”的申述越發加深了老師的懷疑,越是引起她的生氣:“費奧多羅夫!……你立刻從教室里出去!……”
童年的一個發現（精選18篇）篇十一
在漫長而有趣的童年中，我常發現日常生活的小秘密，但最難忘的還是那次發現了有關蘋果上"福"字的秘密。
于是，我便向《十萬個為什么》請教。當我讀到"萬物生長靠太陽，有充足陽光的植物就可以茂盛生長，反之就會失去原來的光澤。"這一句時，一個大膽的想法就躍然腦海，我興奮得手舞足蹈。我不滿足于紙上談兵。因此，我決定做實驗來證實一下。下午，猛烈的陽光照射著大地，我找來一塊膠片和一個小夾子，來到陽臺的花盆前，輕輕執起一片葉子，把膠片放上去，用小夾子小心翼翼地夾好。若干天后，我又回到這里，此時陽光已經不那么猛烈了，我迫不及待要看看自己的實驗成果，我細心地取出夾子，拿開膠片，看到原膠片的顏色轉淡了，與其它地方翠綠的顏色形成了鮮明的對比。我頓時一拍腦門，恍然大悟，原來蘋果上的字是由于陽光不足造成的。只要在蘋果未完全熟透的時候在上面貼上"字"，那么一段時間后把"字"撕出，上面便會清楚地出現這個字了。這是因為貼著字的地方長期受不到陽光的照射，變成了綠色，跟四周紅通通的顏色成了鮮明的對比?？瓷先ゾ拖裾娴挠幸粋€字似的。我連忙把想法告訴了媽媽。媽媽微笑著點了點頭，"不錯，繼續努力吧！"。
這次小小的發現使我明白了：凡事只要自己去研究，去探索，就能把事情辦好。
童年的一個發現（精選18篇）篇十二
你是否有過童年的發現，將你的發現說給你的同桌聽。
學生甲：我發現蝸牛爬行后的地方都會留下一條延線。
學生乙：我發現小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。
學生丙：我發現了彩虹。
今天我們一起來看看本文作者的發現吧！
二、初讀課文，理清課文的脈絡。
1.自由讀全文。思考：童年時“我”發現了什么？
（達爾文有關胚胎發育的規律。）。
2.查字典，聯系上下文理解詞語的意思。
禍患：災難。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
絞盡腦汁：費思慮，費腦筋。
眉目：事情的頭緒。
隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨礙：使事情不能順利進行。阻礙。
困窘：為難。
驅逐：趕走。
3.按照課文的不同內容給文章分段。
第一段（1、2自然段）主要講了“我”在九歲時發現了達爾文有關胚胎發育的規律。然而這一發現卻給“我”帶來了懲罰。
第二段（3—13自然段）“我”在睡夢中發現自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察，思考發現了人類進化的規律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發現便笑出了聲。老師認為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。
三、細讀課文，體會課文的內容。
1.“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的。
分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。
（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。
（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。
（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。
（5）“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。
2.從“我”的發現過程中，看出作者是個怎樣的孩子？（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。）。
3.課文最后說：“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”試舉例說說你對這句話的理解。
（1）師簡介有關史料：
布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發現，為堅持真理而獻出了生命。
（2）學生簡介他們收集的資料。
4.通過學習課文，你受到了什么啟發？
在日常的生活中要養成緦觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。
童年的一個發現（精選18篇）篇十三
時間如流水，不，時間像瀑布，轉瞬間就沖到了我第十一個六一兒童節。這一天是我朝思暮想盼望已久的，因為我可以甩掉重重的書包，盡情享受六一帶給我的歡樂。
昨天的天格外的藍，空氣格外的新鮮，我的腳像踩了風火輪，跑的也格外的快，因為學校有許多精彩的節目及即將上演，這可是不容錯過的哦。學校的每個角落，都洋溢著節日的氣氛。精彩節目輪番上演，有美輪美奐的舞蹈，悅耳動聽的歌唱，還有讓人捧腹大笑的小品?？墒?，這些并不是我最關注的，下一個環節的跳蚤市場才是我拭目以待的。去年的跳蚤市場，因為我“年幼無知”，缺乏“戰斗經驗”，是我雙手空空而回，現在想起來還令我汗顏不已，為了這一天，我虛心像老哥請教，還不惜上網查找如何推銷，做好了充足的準備，勢必要打一個漂亮的翻身戰。
這時跳蚤市場早已人聲鼎沸，熱鬧非凡了。大家都用盡七十二般武藝，各顯其能。有大聲吆喝揮淚大甩賣的；有的還使用了了圍追堵截的招數，絕對不放過一個顧客。看到這里，我的心涼了半截，我辛苦總結的招數已經讓人捷足先登了。好在我還有備份。我深吸了一口氣告訴自己要淡定。先從我的寶典里使用第一招——甜言蜜語。我面帶微笑，走向了一個小女孩，拿出一個毛絨小熊，對她說：“小妹妹，你看這個小熊多可愛啊，晚上抱著它睡覺多舒服啊，連噩夢也不會打攪你的。”小妹妹似乎有些心動了，把小熊抱在懷里愛不釋手，我連忙趁熱打鐵說：“我就換一本《冒險小虎隊》，看，多合算啊。”小女孩支支吾吾的'說：“這本書是媽媽才給我買的，不能換?！笨磥砦业膯⒂梦业牡诙小览p爛打。我換了一種更為柔和的語氣說：“新書看過了對你來說就是舊書了，而對于沒看過的人來說還是新書，能發揮它更大的作用，不是有一句話叫好東西大家一起來分享的嗎？”小妹妹終于被我說服了點點頭，把那本我心儀已久的書遞給我。我高興地一蹦三尺高，第一樁生意大獲全勝，幸福就這樣來得太快了我樂得分不清東南西北了。有了這次成功的經驗，我當然是滿載而歸了。
昨天，我不僅交換了我想要的東西，更主要的是收獲了快樂，體驗了成功的幸福。
童年的一個發現（精選18篇）篇十四
每人都會有一個斑斕的童年，而就像海邊的貝殼，在陽光的照耀下熠熠生輝，散發著燦爛的光芒。而我撿起最奪目的一只，將它的'回憶分享給你們聽。
一次假期里我回到梅州，整天無所事事，就和哥哥姐姐們一起瘋玩。那天我和表姐上山觀景，遠遠地我便發現一捧草垛中藏著一只大母雞和五六只胖乎乎的小雞。我招呼表姐悄悄湊近了些，仔細觀察：嗯，那只母雞身上沒有家雞的記號。不是家雞，就是野雞咯！看那幾只小雞，多可愛，抓一只回家去！
我們倆屏息凝神，輕輕地往前移動。突然，我和表姐猛地沖出來，大喊大叫，嚇得母雞和小雞們都撲閃著翅膀驚慌逃竄。天助我也，混亂中一只渾身灰絨毛的小雞愣頭愣腦地竄出來，表姐眼疾手快地將它抱在懷中。小雞發出細弱的“嘰嘰”叫聲，惹人憐愛。我接過小雞，緊緊地摟住它，以防它逃走?？蓻]過一會兒，小雞停止了掙扎，閉上了眼睛，軟綿綿地躺在我的手心里。我以為小雞死了，傷心地把它放在地上，對表姐說：“姐，小雞死了！”
表姐扭頭向我張望，疑惑地問道：“小雞在哪兒?。窟B根雞毛都沒看見！”……？
小雞逃走了，雖然內心隱隱地有點兒失落，可是我發現，每一種生物都有求生的本能。小雞裝死，不僅撿回了自己的生命，還撿回了自己的自由。
童年的一個發現（精選18篇）篇十五
講起，必須先從磁鐵棒說起。
那時我才六歲，老爸有一天突然遞給我一個包裹，神秘地說：“拆開看看吧！”我好奇地打開了，只見里面有幾根瘦長的棒子，兩頭都粘著一個銀色的東西。我隨意的地把這幾根棒子扔在桌子上，對這些東西沒有什么興趣。
可是當棒子剛剛落在桌面上，就仿佛有一股巨大的力量把它們吸在了一起。我奇怪地拿起了這兩根緊緊吸在一起的棒子，發現銀色部分把兩根棒子吸在一起。有這么強的吸力？我半信半疑使勁地甩了一下，兩根棒子看似要被分開，卻又重新成了一條直線。
我一邊想，一邊摸著磁力棒上的磁鐵。突然，我好像摸到了什么，便停止思考，側身下去看。一個小小的字母n呈現在我的眼前，又看另一邊是一個s。是什么意思呢？我便試著用一根s，便拿過來仔細觀察。指南針為我指出了正確的方向。
哈哈，知道了，磁力棒一定也跟指南針有關。把兩根磁力棒接在一起的地方當作中心點，兩根棒子的頭為指針，如果把兩個相同的頭接在一起，那么兩頭都不標著s或n了嗎？指南針不就會不準了嗎？我的發現竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。
后來我每次把玩兩根磁力棒，就會不由自主地想起。
童年的一個發現（精選18篇）篇十六
我有很多很多，其中有一個，使我獲得獎賞。
有一次，我正從電腦上看大片“綠巨人”，因為是窗口模式，所以看的太小，而且我必須坐在距離電腦三米的地方，這是為了防近視。一遠看，就模糊不清了。
一次，爸爸媽媽在看一個電視劇，因為沒有安機頂盒，只能從網上看，我本以為爸爸媽媽知道電腦里這個功能，就知趣得去為自己沏一杯好喝的橙子汁。等喝完橙汁，我去看那個電視劇，一切超出我的意料，爸爸媽媽一直都在使窗口模式。“這不可能，除非今天太陽從西邊出來了，夏天立刻成冬天。但這絕對不可能，爸爸媽媽不可能不知道電腦里這個功能。”
我走過去，若無其事的說：“爸爸媽媽，我有一個辦法可以讓你們看得更清晰，你們用不用？”
爸爸有些傲慢地說：“我20xx年使用的網絡，你20xx年才使得，我知道的肯定比你多，你就吹牛吧。”
我打開了“全屏”功能，爸爸見了，目瞪口呆，半晌才結結巴巴的說：“你真牛！”“我本來就很牛！”我自豪的說。
世界的所有秘密，都等我去發現。
童年的一個發現（精選18篇）篇十七
每個人在童年或多或少都會有些發現。而我最得意的是：發現了烏龜照鏡子撒尿的秘密。
一天，我買了只烏龜，剛一進門他就撒尿，我連忙帶它去廁所撒尿，順便洗手，可我剛一轉身它就不撒了，我便把它放電視機旁，洗手去了。以后每次烏龜在可以看到鏡子的地方總會撒尿，可我當時并不知道是鏡子的原因，所以每次烏龜在我家有鏡子的地方撒尿時，我都會納悶地對烏龜說：“你怎么老是在這里撒尿啊”。
直到有一天，我把烏龜放在茶幾上，自己坐在沙發上看電視。這時，媽媽走過來把鏡子放在茶幾上，小烏龜看見鏡子又撒尿，我走過去抓小烏龜，手把鏡子遮住了，小烏龜馬上停止撒尿。我想：小烏龜撒尿會不會是鏡子的緣故。我用鏡子照小烏龜，可它一點反應也沒有。我想：會不會是照錯了地方。于是，我從不同的地方照小烏龜，當我把鏡子放在烏龜正前方時，烏龜開始撒尿了?？墒切觚敒槭裁磿χR子撒尿呢？我較盡腦汁也沒想出來。
又一天，我撿到了一只雌烏龜，我把它帶回了家。我進了家門，雌烏龜看到鏡子卻沒有撒尿。我想：難道烏龜撒尿不是鏡子的原因。我把兩只烏龜放在一起，我買的那只烏龜馬上撒尿，而撿的那只卻一點動靜也沒有。我想：會不會是性別不同的原因。我認真的檢查買的那只烏龜的性別。果然，我買的那只烏龜是雄的，撿的那只烏龜是雌的。我想：是不是雄烏龜看見雌烏龜就撒尿，可鏡子里的烏龜也是雄的呀。我突然想起了河馬。公河馬與公河馬一起張嘴表展示他們的威望。而公河馬與母河馬一起張嘴表示求愛。烏龜撒尿跟河馬張嘴肯定是一樣的道理。
我真為這個發現感到自豪。
童年的一個發現（精選18篇）篇十八
我和爸爸都非常喜歡養魚，雖然我們的魚缸不大，但總有一兩條小魚在里面自由自在地游泳。
一天，爸爸買回四條孔雀魚。兩條雌的，兩條雄的。雄魚的尾巴特別漂亮，簡直就像一條五彩繽紛的孔雀尾巴，真是名不虛傳。這四個小家伙就在我家的魚缸里安家了。我們每天都要和他們玩一會兒，不是喂食，就是靜靜地看他們在水里“跳舞”。
兩個月后，我突然發現魚缸底部有很多黑色的小點點在水里飄動。一開始，我以為是魚兒們排泄的`糞便，沒有仔細看。又過了一個星期，那些小點點有點變大了。我更加感到奇怪了，這些家伙究竟是什么呢？我疑惑不解。我請教爸爸：“爸，你看，魚缸里的黑點是什么呢？”爸爸把眼睛貼近魚缸，仔細地看了又看說：“我也搞不清，這樣把，我有時間上網查查，會不會是小魚?！薄安粫?，小魚應該有小魚的樣子，他們哪有一點魚的樣子呢？”