優(yōu)秀作文是對人生、社會、自然等多個領(lǐng)域的觀察和思考的結(jié)晶,能夠讓人受益匪淺。以下是一些優(yōu)秀作文的好詞好句,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇一
我先用幻燈片將孩子們帶入昆蟲的世界,讓他們認(rèn)識、觀察各種各樣生活中的昆蟲,然后欣賞范圖,最后把自己的認(rèn)識進(jìn)行夸張想象之后捏出來。孩子們通過觀察、欣賞,很快進(jìn)入狀態(tài),捏得很好。而且昆蟲的花紋和造型都有了一定的夸張。孩子們的想象力在作品中得到了發(fā)揮,。
于是,我采用集體合作的表現(xiàn)方式。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的.生活經(jīng)驗以及身邊現(xiàn)有的材料進(jìn)行大膽表現(xiàn),進(jìn)行課后延伸,在制作的過程中加以指導(dǎo)。鼓勵孩子根據(jù)自己的能力制作平面或立體的昆蟲。提高孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)識,內(nèi)化情感。把制作好的小昆蟲來編故事、做游戲。這一過程符合學(xué)生好動、易興奮、好探索的心理特征。有利于課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣。
這一課下來令我有很大的感觸,我們備課時想到的是按照教材的要求指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,而孩子卻能想到用不同的方式來表現(xiàn),而且能夠根據(jù)自己的喜好來改變色彩、進(jìn)行造型上的夸張!這不就是發(fā)展嗎?在玩中悟,在玩中學(xué),自由表達(dá),自由創(chuàng)造,能大大的挖掘大腦潛在的能量。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二
1、正確認(rèn)讀16個生字,正確書寫“股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個生字。
2、正確流利地朗讀課文。讀好長句,讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其,體會其中的趣味。
3、了解課文內(nèi)容,感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。
2課時。
美好開課。
假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師,可以讓你想變就變,你最想變成什么?讓你變成一只小蟲子好不好?讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。
美好感知。
聽老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。
今天,生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦!
第一列快車:晃、昏、茸、貪、免、費、幸。
1、仔細(xì)觀察,這列特快列車上的乘客有什么共同的特征?
提示:都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2、你有什么好辦法記住這些生字寶寶?
要點:鼓勵學(xué)生用各種方法識記生字。
編兒歌法:“晃”,日光明晃晃。
猜謎法:“免”,兔子少了短尾巴。
追溯字源法:“昏”,古文字中,上面的“氏”,亦即是“低”,垂在地上的意思,加上個“日”,(日,太陽),表示太陽從空中垂落地上。
結(jié)合古義法:“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子,所以是“草字頭”。
“貪”和“費”可聯(lián)系偏旁“貝字底”,這兩個字都和錢有關(guān),通過組詞理解鞏固。
“幸”:要過上幸福的生活,必須有土地,能長出糧食,所以上面是個“土”。
3、同桌互相認(rèn)讀這幾個字。
第二列快車:尿、屎。
1、看看誰最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。
提示:都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源,所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個字都表示人的排泄物。
2、如何來區(qū)分這幾個字?
提示:“屁”是形聲字,里面是個“比”,表音。
“尿”是會意字,里面是個“水”,表示從人體排出的液體。
“屎”也是會意字,里面的“米”,表示經(jīng)過消化、代謝了的食物。
3、在文中找到這個詞,認(rèn)識“月字旁”的字。
(1)讀詞語,指出的位置。“股”是“月字旁”,文中哪個生字也是“月字旁”?(脾氣的“脾”)有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。
(2)歸類拓展:你還認(rèn)識哪些帶有“月字旁”的字?
提示:腹、肩、胃、腎、臂等。
第三列快車:醒、凈、撞、使、勁、嬸。
1、這些生字寶寶為什么坐在一起?
提示:都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、讀準(zhǔn)前后鼻音。
3、小組合作學(xué)習(xí),交流識字好方法。
4、你能找個跟“使勁”意思相近的詞語嗎?(用力、用勁)用“使勁”說一句話。
教讀長句,讀通讀順。
請看到課文中的這個句子:我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準(zhǔn)地方,不然會被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實,那深水只是小狗撒的`一泡尿。
1、要想讀好長句,先要讀好下列的短語:
蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。
提示:指名讀的基礎(chǔ)上,借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”,結(jié)合自己的感受說說其他詞語的意思。“泡”是多音字,在這里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語,將長句讀通讀順。
2、小蟲子說話很有意思,不是平鋪直敘,而是說到一半語氣就會有轉(zhuǎn)換,非常吸引人。再讀句子,注意關(guān)聯(lián)詞語不然、其實,讀出這句中詼諧幽默又有一點無奈的感覺。
3、找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子,讀出語氣的轉(zhuǎn)換。
提示:
(1)螳螂很貪吃,總想把我吃掉,但真幸運,他不會像我一樣跳。
(2)孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
(3)走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因為他們搬運食物的時候,從來不看路。
1、自由朗讀課文,把課文讀正確、流利。
2、指名分段讀,師生評價。
美好總結(jié)。
這一節(jié)課,同學(xué)們不但會讀會認(rèn)生字詞,還能把長句讀通讀順,最重要的是能把課文讀正確、流利了,可真不簡單呀!
第二課時。
美好回顧。
1、認(rèn)讀生字條中的生字。
2、聽寫四個詞語。
你覺得當(dāng)一只小蟲子好不好?自由讀課文,進(jìn)行交流:哪里讓你覺得不好?覺得好的,再次讀讀課文的第3至7自然段,然后跟大家聊聊“你”的生活。
提示:不好(當(dāng)一只小蟲子,一點兒都不好。):走路會被蒼耳刺到,一不留神就淹在小狗的一泡尿中,沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥,因為會成為毛茸茸的小鳥的美餐。
好(我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。):肯定很喜歡小蟲子的生活。
提示:講衛(wèi)生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。
2、再次輕聲讀一讀課文,接著說:我是一只()的小蟲子,因為()。
提示:學(xué)生通過讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來回答。比如:我是一只(有禮貌)的小蟲子,因為(每天見到天牛,總是跟她說:“天牛大嬸,早上好!”)。
默讀課文第6自然段,思考:小蟲子所講述的三個小伙伴的行為,對他來說其實并不友好,那小蟲子為什么還覺得他們“每一個都特別有意思”呢?和同桌交流。
提示:小蟲子有積極樂觀的生活態(tài)度。
美好運用。
假如你就是那只小蟲子,你會怎樣向大家介紹你的生活?
提示:可以用書上的語言,也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或者平時的閱讀積累,用自己的話來說一說。
觀察下列生字的結(jié)構(gòu),嘗試分類。
股、尿、凈、屎、幸、使、勁。
半包圍結(jié)構(gòu):()。
左右結(jié)構(gòu):()。
上下結(jié)構(gòu):()。
1、小組交流,在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時需要注意的地方。
提示:半包圍結(jié)構(gòu)的字:“尸字頭”不要寫得太寬,里面部分要寫得半藏半露。
左右結(jié)構(gòu)的字:“股”和“勁”左右同寬,“凈”和“使”是左窄右寬,注意結(jié)構(gòu)布局。“勁”的右邊注意避讓,右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面,做到錯落有致。
幸:上面“土”的第二橫是主筆,主筆要站穩(wěn),下面的部分的點、撇要注意位置。
2、描紅,臨寫。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇三
當(dāng)一名小學(xué)生好不好?我的伙伴們都說:“當(dāng)一名小學(xué)生一點兒也不好。”
當(dāng)我們上課的時候,一定要認(rèn)真聽講,不能做小動作,不然會被老師批評的。當(dāng)一名小學(xué)生,每天都有寫不完的作業(yè),每單元都要考試,一不小心就會把會做的題做錯,而被媽媽懲罰。不過我覺得當(dāng)一名小學(xué)生還真不錯。每天在學(xué)校里都能學(xué)到許多新知識,楊老師也總是變換著方法鼓勵我們,讓我們愛學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí)。我有很多小伙伴,每一個都很有意思,尤其是楊金潼,每天放學(xué),我們都結(jié)伴而行,當(dāng)你聽到他說:“再見!老郭!”的時候,一定是到了易景小區(qū)的`東門了。
我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生。雖然學(xué)習(xí)很辛苦,但是看到自己學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步,讓我很快樂!
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇四
我在花朵上奔跑的時候,一定要小心,稍不注意就會從花瓣上摔下來,摔個四腳朝天、鼻青臉腫。
我在草地上飛行的時候,也得小心,一不留神就會被不知哪里躥出來的大怪物給吃掉。其實,那怪物也許就是一只小鳥。
大多數(shù)時候,我喜歡躺在樹葉上睡覺,在樹枝上蕩秋千,在樹干上跳蹦。高興起來,我就放聲歌唱。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)理念:
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺,努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強閱讀興趣,愛上讀書。
教學(xué)重難點:
重點:理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語;
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語,其余學(xué)生跟讀詞語,注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————。”)。
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時,老師適時引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
(3)請用上“因為小蟲子會被————,所以伙伴們認(rèn)為——————。”
3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯,又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
(2)展示讀相關(guān)語句,相互評價,相機指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。)。
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”——出示第7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評。
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點。
板書設(shè)計:
被刺痛。
一點都不好被淹。
被吃。
(快樂、有禮貌、知足)生活美好。
真不錯伙伴有意思。
文檔為doc格式。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇六
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語,學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的'內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。
我是一只小蟲子
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇七
1、讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛生活。
1、師:如果你就是一只蟲子,你會做些什么?
2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。
3、師:提示課題:我是一只蟲子。
(1)學(xué)生自由讀課文,找出當(dāng)蟲子有哪些不好的地方,并用橫線勾畫出來。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子,看看勾畫得是否正確?
(3)讓學(xué)生自由反饋。
(4)出示句子研讀:我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神,我們會蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦。其實,那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀,把它讀通順。
(6)讀得好的.老師表揚,讀得不好的老師引導(dǎo)著讀。
(7)從同學(xué)們的讀中,你體會到了什么?
(8)指導(dǎo)學(xué)生讀出倒霉的語氣。
(9)指導(dǎo)學(xué)生用倒霉的語氣齊讀。
(1)同學(xué)們自由讀課文,找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯的句子,用波浪線勾畫出來。
(2)自由讀一讀,體會當(dāng)蟲子的樂趣。
(3)學(xué)生自由匯報反饋:
a早上,我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長的觸須擦得亮亮的。
b如果能跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。
c走在外面一定要小心,別被屎殼郎撞傷,因為他們搬運食物的時候,從來不看路。
d我喜歡當(dāng)一只蟲子。當(dāng)我很快樂的時候,會使勁叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學(xué)生自由讀一讀,說說讀出什么語氣?
(5)請同學(xué)讀一讀。
(6)請同學(xué)們讀出歡快、有趣的語氣。
1、再讀課文,把你感興趣的部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活。現(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方,但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活,我們的生活比蟲子的生活好了太多太多,我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。
1、說說當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當(dāng)什么動物,也照樣子說說你一天的生活。
1.熟讀課文,流利有感情地朗讀課文
2.和同學(xué)交流你最感興趣的部分。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇八
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺,努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
1、知識與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強閱讀興趣,愛上讀書。
重點:理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
難點:體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。
一、導(dǎo)入:
1、談話導(dǎo)入:“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學(xué)們打開課本11課,這里沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一只——”,學(xué)生補充,引出課題,并板書。
2、復(fù)習(xí)本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語;
(2)小組開火車認(rèn)讀詞語,其余學(xué)生跟讀詞語,注意讀準(zhǔn)紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當(dāng)一只小蟲子好不好?文中有幾種觀點?學(xué)生整體感知文本。
學(xué)生默讀課文、闡述個人觀點。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。請用上“因為小蟲子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————。”)
預(yù)設(shè):當(dāng)學(xué)生普遍覺得當(dāng)一只小蟲子好時,老師適時引導(dǎo)說:“大家都覺得當(dāng)一只小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學(xué)習(xí)。
2、提問:當(dāng)一只小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。
(3)請用上“因為小蟲子會被————,所以伙伴們認(rèn)為——————。”
3、提問:當(dāng)一只小蟲子真不錯,又體現(xiàn)在哪里?、
a、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂、自在。
(2)提問:你能看出這是一只什么樣的小蟲子嗎?
b、學(xué)習(xí)第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個伙伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關(guān)的語句。
(2)展示讀相關(guān)語句,相互評價,相機指導(dǎo)朗讀,并引導(dǎo)說這是一只——的小蟲子。
(預(yù)設(shè):學(xué)生說這是一只有禮貌的小蟲子要及時肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂:
1、老師引領(lǐng)著“一只小蟲子”表演,其余學(xué)生朗讀第4自然段。
2、相遇小伙伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導(dǎo)表演相遇時的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現(xiàn)有的生活、并且快樂地過著每一天,它多么喜歡當(dāng)一只小蟲子。”——出示第7自然段。
四、學(xué)習(xí)第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機指導(dǎo)書寫:
(1)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其書寫規(guī)律;
(2)師范寫,并作補充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評。
3、猜猜這只小蟲子是誰?
五、課外閱讀,由課內(nèi)走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閱讀;
3、從讀中,你感受到了什么?
4、總結(jié)。
六、作業(yè):
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心閱讀法布爾的《昆蟲記》,了解更多昆蟲的生活特點。
板書設(shè)計:
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇九
當(dāng)一只小貓好不好?我的小伙伴們都說:“當(dāng)一只小貓一點都不好。”
一不小心就會被主人的腳熏得昏頭昏腦,一不小心就會奔到很深很深的泥潭里,被淹得昏頭昏腦,分不清東南西北。
不過,我覺得當(dāng)一只小貓還真不錯。
你吃魚刺的時候不會像人類一樣,把魚刺卡在嗓子里。要是被主人抱了起來,碰到了你的`身體,那只是主人在幫你揉肚子呢!這時你會覺得很舒服呢!
如果你在夜晚里聽到喵喵的叫聲,你就一定會找到我啦!
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十
知識與能力:我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:我能通過自讀自悟,感受輕松幽默的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
情感態(tài)度與價值觀:我能體會到小蟲子樂觀的生活態(tài)度。
2.教學(xué)重、難點。
體會做小蟲子真不錯。學(xué)習(xí)小蟲子樂觀向上的生活方式。
教學(xué)過程:
第二課時。
1.激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。
同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了蟲子的`生活,今天我們來繼續(xù)了解小蟲子,看看它們的生活到底快樂嗎?課件出示生詞,指名讀。
2.精讀感悟,重點突破。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讀。課件出示自學(xué)提示1:
指名說,課件展示答案,指導(dǎo)朗讀。生討論:小蟲子還可能遇到哪些危險?出示自學(xué)提示2:
選擇你喜歡的方式朗讀課文3-7段,邊讀邊想:“我”覺得當(dāng)一只小蟲子怎么樣?劃出相關(guān)的句子讀一讀。
指名說一說,課件出示答案,指導(dǎo)朗讀。小蟲子不光生活舒適,還有很多有意思的小伙伴,比如說走路不看路的屎殼郎,貪吃的螳螂,脾氣不太好的天牛,那你覺得它還可能有哪些小伙伴?生說一說。
3.總結(jié)。
板書設(shè)計。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十一
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語,學(xué)生齊讀。
1、出示第3自然段。
(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的`是當(dāng)小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)。
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。
八、梳理板書。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十二
在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺,努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
1、知識與技能:
學(xué)寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態(tài)度與價值觀:
通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強閱讀興趣,愛上讀書。
重點:理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。
1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語,學(xué)生齊讀。
1.出示第3自然段。
(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)。
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評議。
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十三
《我是一只小蟲子》是一篇好玩的童話故事。蟲子是一種小動物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲子一點兒都不好,有時屁股會被蒼耳刺痛,有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時會被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實很不錯:早上在草葉上醒來,用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法給予小蟲子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會到再小的生命也有好玩的生活,從而教育學(xué)生喜愛生活,喜愛大自然的情感。
本課設(shè)計旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有許多不好的地方,但也有好玩的地方。從而激發(fā)學(xué)生要喜愛生活。培育學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美妙童年,喜愛生活。苗曉英教師充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用美麗的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個奇妙的`昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美妙。她還特殊注意培育學(xué)生的口語表達(dá)力量及自主學(xué)習(xí)力量,由于“授人以魚,不如授人以漁”,教給學(xué)生思索、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的仆人,使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
在教學(xué)中,苗教師可以聯(lián)系學(xué)生平常的閱歷積存,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)學(xué)問,這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對文章的理解。
課后還推舉學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,為我們介紹了許多有關(guān)昆蟲的好玩故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起本文來,就變得簡單多了。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十四
當(dāng)一頭大象好不好?我的伙伴們都說:“當(dāng)一頭大象,一點兒都不好。”我的肚子太大了,每天要吃一大堆東西才能吃飽。我還太重了,走起路來很慢,跑也跑不動。老鼠還會鉆到我的鼻子里來欺負(fù)我。
不過,我覺得當(dāng)一頭大象還真不錯。我的鼻子https:///很長,像一根彎彎的水管,再高的食物也能吃到。我的耳朵安也很大,像一把大扇子,走起路來一扇一扇的,夏天一到,我的耳朵能給自己扇風(fēng),非常涼快。我長的很高大,還有四條大腿,像四根粗壯的柱子,能夠保護(hù)許多小動物,他們都很喜歡我。
當(dāng)一頭大象真快樂啊!
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十五
在教學(xué)中,緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點和習(xí)性。“蹦蹦跳跳”既是蟲子行走蹦跳的特點,又是它高興時的樣子;“會蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦”,原來這深水只是小狗撒的一泡尿,這顯示小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥,是因為它的天敵就是鳥;它怕被屎殼郎撞傷,怕被螳螂吃掉,怕天牛對自己的脾氣不好,這些敘述中,既說明了小蟲子自身弱小的特點,也說明了其它幾種昆蟲的特點,這就增加了文章的容量,讀起來就更有趣。
昆蟲孩子多少了解一些,即使城里的孩子,從電視上也看到過不少,在教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗積累,再通過圖片等多媒體資料,學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對文章的理解。
在課外中,特別要推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀完這本書,學(xué)生學(xué)起本課來,就變得容易多了。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十六
這一課,把孩子的笑點全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了,就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入:孩子們,我今日想跟你們聊一個好玩的話題。(好多孩子正了正身體)你們有沒有在某個時間,有那么一刻,把自己想像成一種小動物或者小植物?說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活潑。接下來學(xué)習(xí)課文。找了7位孩子接讀,讀到可笑的地方,根本讀不下去。我急躁地等他們笑完,再接著往下進(jìn)展。我說:孩子們,讀一篇文,尤其是讀一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悅的,可能會笑的`不能掌握。但是孩子們,不要由于它的好玩,忽視了它中間蘊含的學(xué)問性,和我們值得學(xué)習(xí)的地方。
出示全部昆蟲的名字,你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎,能從句子中知道關(guān)于昆蟲們什么樣的特點嗎?練習(xí)讀寫畫。假如讓你描寫你把自己想像成某種動物,寫寫自己可能會發(fā)生的經(jīng)受,你會怎么寫呢?請想一想。我覺得,在這樣一節(jié)處處都是失控點的文中,我能找到這樣片刻的安靜,去探討思考,真的很難得了。
學(xué)習(xí)生字時,也是笑點不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節(jié)稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久,也會清晰地記得今日這一課。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十七
1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點。
會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語,學(xué)生齊讀。
1.出示第3自然段。
(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)。
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)。
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)。
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評議。
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。
八、梳理板書。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十八
霜草蒼蒼蟲切切,村南村北行人絕。獨出前門望野田,月明蕎麥花如雪。
——《村夜》白居易。
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲子一點兒都不好,有時屁股會被蒼耳刺痛,有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦,有時會被小鳥吃掉。但我卻認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子其實很不錯:早上在草葉上醒來,用露珠洗臉,把觸須擦得亮亮的,還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行,甚至可以認(rèn)識很多有意思的朋友。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,讓學(xué)生體會到再小的.生命也有有趣的生活,從而教育學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。
本課設(shè)計旨在要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方,但更有許多有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,敢于追求美好童年,熱愛生活。
反思我這節(jié)課,覺得以下幾點做的還不錯:
一、充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
三、能抓詞扣句,對于長句子能通過師生合作讀的形式,很巧妙地讓學(xué)生讀通,邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解。
四、新編語文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺,努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,從對文本的品悟到對課外文段的賞析,再到《昆蟲記》的課外補充閱讀,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,努力提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。
但是,課堂還需從以下幾點進(jìn)行修改:
一、可以聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識,這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對文章的理解。
二、強化朗讀,指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生讀出快樂,讀出有趣。
三、可聯(lián)系實際讓學(xué)生說說生活中的小蟲子的快樂生活,或者喜歡的其他昆蟲的喜愛。
四、拓展訓(xùn)練方面欠佳。
雖然說課堂是有遺憾的藝術(shù),但把缺憾減少到最小,正是我努力的方向,為此,我會不斷學(xué)習(xí)、不斷反思總結(jié)經(jīng)驗,并積極實踐。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇十九
在教學(xué)這篇課文時,我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力如設(shè)置問題“你還對什么昆蟲感興趣?”“你想變成什么昆蟲?哪里比較有趣?”激發(fā)孩子的想象力,給孩子練習(xí)說話的時間,提高孩子的口語表達(dá)能力。注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,學(xué)生生字中先小組合作學(xué)習(xí),讓孩子們通過自己的方式去認(rèn)識生字,教給學(xué)生思考、合作的方法。利用上課時間查字典,是在培養(yǎng)孩子們一種學(xué)習(xí)用字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整節(jié)課堂多讓孩子們展示自己,如推薦書目,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。
1、教師應(yīng)更有一種情感的帶入性,讓孩子們對所學(xué)更感興趣。
2、指導(dǎo)朗讀和讀文節(jié)奏稍顯拖沓,可以適當(dāng)提高速度。
1、教師的評價語盡量多樣性,鼓勵孩子的同時,讓課堂輕松起來!
2、指導(dǎo)朗讀的方式,設(shè)計的再靈活一些!
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十
為“授人以魚,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。在教學(xué)中,苗老師可以聯(lián)系學(xué)生平時的.經(jīng)驗積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識,這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對__的理解。課后還推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起__來,就變得容易多了。
我是一只蟲子(優(yōu)質(zhì)21篇)篇二十一
當(dāng)一名小學(xué)生好不好,我的伙伴們都說,當(dāng)一名小學(xué)生一點兒都不好。每天我們都要早早地起床,早早地到學(xué)校上課,不能遲到。還要讀課文、寫作業(yè)、還要上各種興趣班。不過,我覺得當(dāng)一名小學(xué)生還真不錯。到了學(xué)校聽老師講課,我們可以學(xué)到很多很多的知識,交到很多很多的好朋友。我們一起玩耍,一起學(xué)習(xí)知識,我們有難同當(dāng)有福同享,快快樂樂每一天。
我喜歡當(dāng)一名小學(xué)生,當(dāng)我很苦惱的時候,我會急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),皺著眉頭思考問題。當(dāng)我很快樂的時候,我會蹦蹦跳跳,嘻嘻笑笑。所以如果你在學(xué)校聽見咚咚咚的聲音一一你就一定能找到我!