在新的學期即將開始之際，我們需要制定一份詳細的教學工作計劃，以確保教學目標的順利實現。希望以下教學工作計劃范文能給大家提供一些啟示和思路。
做家務教案（專業17篇）篇一
2、培養學生熱愛勞動的好習慣和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。
教學重點和難點。
把勞動的過程寫具體。
文章要有開頭和結尾。
2課時。
（一）教學目標。
1、了解做家務的經過，把事情基本說清楚。
2、培養學生熱愛勞動的好習慣。
（二）教學經過：
一、課前談話，激發。寫作興趣。
1、聊聊自己在家里的生活情況，會哪些家務活并交流做家務的感受。
2、要求寫下你做家務的經過，你會怎么寫？學生自由發言。
二、我們看看范例是怎樣寫的？（讀范例，懂得寫學做家務事的方法和要求）。
學生。總結。寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么。
老師歸納。
寫作內容：學著做的一件家務事。
寫作要求；把做事的經過寫清楚。
注意事項：寫之前要先想好。
（1）寫哪一件家務事？
（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？
（3）做的.過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內容后，請同學們自己定一個作文題目，開始動手。寫作。
三、學生自己作文，教師巡回指導。
重點對作文能力較差的學生進行個別輔導。
教學目標。
1、完成作文，并進行適當的修改，使文章連貫通順。
2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養生活自理能力。
教學經過。
（一）學生繼續作文，教師巡回指導，初步完成后，先同桌相互檢查評論。
（二）再由學生推薦覺得寫得好的文章，全班評議。
1、用投影儀投影文章。
過程有沒有寫清楚？開頭和結尾有沒有寫好？學生自由提修改意見！
選出你覺得好的文章，說說好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上。
做家務教案（專業17篇）篇二
每位同學統計一下你每周干家務活大約有多長時間?填寫下表(出示幻燈片)課后完成.
二、檢查導讀單完成情況(5分)。
教師行為：聽取小組長對導讀單完成情況的檢查匯報，并作出評價，同時隨機抽查。
期望學生行為：課前自主完成導讀單，小組長匯報課前檢查情況。
三、導讀單問題展示講解(12)。
教師行為：指導小組討論，展示，循環檢查。
期望學生行為：小組內對導讀單上的問題，有的進行自主交流，訂正，如第1,2,3題;有的進行合作探究，如第4，5,6題。教師參與并適當指導，幫助學生完成。然后每組各展示一道題，并選一名代表上臺講解。
[例1]為了準確了解全國人口狀況，我國每進行一次全國人口普查.指出總體、個體.
調查目的：當考察我國人口年齡構成時.
總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡.個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.
注意：(。
1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人....
(2)調查方式：采用普查.(因為為了準確了解全國人口狀況)...
四、小組歸納，小結(5分)。
教師行為：通過課前預習及本節課的合作與探究，你有哪些收獲?
期望學生行為：學生把自己所學的知識先說一說，然后小組內與同伴交流，整理筆記，最后各小組選一名代表在板上進行交流，整理填寫“評價表”。
五、問題訓練，拓展能力(15分)。
教師行為：發放問題訓練單，教師指導，尤其是潛能生。教師組織并參與評價，個別問題，單獨輔導，針對共性問題，進行集中規范指導。
期望學生行為：達成共識以小組比賽形式完成，在小組內交流討論，達成共識后然后每組展示一道題，并派代表上臺講解、交流，最后小組評價。
2.下列調查中，分別采用了哪種調查方式?
(1)為了了解你們班同學的身高，對全班同學進行調查.
(2)為了了解你們學校學生對新教材的喜好情況，對所有學號是5的倍。
數的同學進行調查.
3.說明在以下問題中，總體、個體、樣本各指什么?
(1)為了考察一個學校的學生參加課外體育活動的情況，調查了其中20名學生每天參加課外體育活動的時間.
(2)為了了解一批電池的壽命，從中抽取10只進行試驗.
(3)為了考察某公園一年中每天進園的人數，在其中的30天里對進園的人數進行了統計.
六、課時小結。
做家務教案（專業17篇）篇三
教學目標：
1、通過校園掃描、“尋找濮小文明細節”活動的開展，培養學生關愛集體、關心校園的情感，培養學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創造美好生活的態度。
2、讓學生在活動中逐步養成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。
3、激勵學生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。
教學準備：
1、調查表。
2、校園存在問題的圖片。
教學過程：
活動一：校園掃描，激起學生對校園生活探究的學習興趣。
1、說一說，議一議。
師：我們在濮小學習2年了，學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？
生交流、匯報。
2、利用圖片，學生提出問題。
（從學生熟悉的校園生活入手，給學生創設一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調動學生的學習興趣。典型的圖片可以吸引學生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）。
活動二：校園小調查，引導學生多方式、多角度收集資料。
1、發動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節，尋找存在著的問題。
2、設計調查表，作好記錄。
3、學生自由匯報“校園小調查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等）。
4、教師參與學生調查的匯報、交流。
5、學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。
（在教學中，鼓勵學生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環境、體驗生活情趣、感受內在價值。教師也和學生一起觀察交流，對調查時所發現的問題進行平等對話。）。
活動三：金點子行動，讓學生學著與他人合作交流，分享成果。
1、通過我們的調查發現很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？
2、師小結：聽了同學們的發言，老師非常明白大家的意思，就是要發揚優點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。
3、學生分組討論，針對“校園小調查”活動中所發現的問題商議“改進小建議”。
4、“金點子行動”大碰撞。
（鼓勵學生敞開心扉在全班交流。鼓勵學生大膽交流他們想到的金點子，交流時要注意積極地去評價）。
活動四：愛校小隊在行動，鼓勵學生在行動中張揚個性。
1、小朋友，你們準備用什么方式讓校園變得更美好？
2、小組交流討論。（鼓勵學生用說、寫、畫、唱、演等方式表達）。
3、為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事？讓我們快快行動吧！
4、分組活動討論行動方案。
5、落實行動。
6、對此次活動中所產生的作品進行評比、展覽，并選送大隊部。
（指導學生能夠根據自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學生構建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內化的道德品質。）。
做家務教案（專業17篇）篇四
活動目的：知道家務勞動的種類，知道小學生可以做哪些力所能及的家務。懂得尊敬父母，體貼父母，認識到做家務的好處。培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。
1.向家長調查隊員們在家的勞動情況。
2.隊員調查父母每天的家務種類以及每天做家務的時間、做家務的感受。
3.學習歌曲《我有一雙萬能的手》，小品《我長大了》。
4.套刀具和砧板、若干調味料、黃瓜。
5.針線包、紐扣、男士襯衣。
6.2—3名家長準備照片或視頻展示孩子的家務勞動成果。
1、隊儀式過程：
(1)各小隊匯報人數;。
(2)出旗敬禮，唱隊歌。
(3)中隊長宣布活動開始。
2、活動過程：
1.了解父母平時的繁瑣家務，體會父母的辛苦。
主持人：隊員們，你們了解爸爸媽媽平時要做哪些家務嗎?(隊員列舉家務種類)。
主持人：是啊，每天我們的父母要花很多時間來做家務，請隊員匯報一下父母做家務的情況。
(指若干隊員說說媽媽每天需要做那些家務，大概花多少時間和做家務的感受)。
2.談談自己能做哪些家務。
主持人：父母工作了一天，回家還要做那么多的家務，真辛苦，我們是否可以幫忙做一些利所能及的家務來減輕父母的負擔呢?主持人：那我們可以做哪些家務呢?請隊員們說一說。(隊員匯報)。
3.了解做家務的好處。
請看小品：《我長大了》(故事概要:兩個孩子都考上了大學，終于和父母分開，一個從小會做家務，到了大學自理能力很強，另一個什么都不會做，哭著要回家了。)。
主持人：怎么樣?大家看了以后知道從小學做家務的好處了吧。其實，做家務不僅能鍛煉我們的自理能力，還有別的好處呢?讓我們的輔導員介紹一下吧?(中隊輔導員介紹做家務的好處：磨練的意志、強化責任感、豐富生活知識、發展智力。)。
主持人：接下來讓我們炫一下自己的本領，進行家務勞動大比評!
1.釘紐扣比賽。
主持人：首先進行釘紐扣比賽，請各小隊派出一名隊員參加。在兩分鐘內，看誰釘的紐扣又結實又漂亮，最后請在座的家長做裁定。(釘紐扣比賽開始，家長評選出冠軍，并作出解釋。)。
2.廚藝大比評：制作涼拌黃瓜。
有請廚藝高手上臺，制作好的菜，將由隊員代表品嘗后投票，得票最多的將成為我們中隊的`廚藝高手。
(參賽隊員上臺，黃瓜事先洗干凈的，隊員從切黃瓜開始制作。)。
主持人：現在香噴噴的涼拌黃瓜做好了，不知道哪一位能勝出，請各中隊派兩名隊員來品嘗，給最好吃的那一位衣服上貼上一顆五角星。開始吧。(隊員投票)。
不過，大家在家里燒菜時一定要注意安全，特別是開水、煤氣等。
3.疊衣服比賽。
那我們來進行一個疊襯衫的比賽，好嗎?
比賽規則:同時開始，看誰疊得又快又好，由家長和輔導員一起來裁定。(指4名隊員參加，賽后請家長點評。)。
(冠軍介紹自己做家務的經歷。)。
主持人：衣柜里整整齊齊的，房間也是干干靜靜的，那給人的感覺多舒服呀!
環節三：夸夸我的好兒女。
主持人：今天我們有幸請到了幾位家長，他們呀要在今天特別表揚自己的孩子，因為他們的孩子很孝敬父母，平時主動做很多的家務，懂得為爸爸媽媽分擔，特別值得爸爸媽媽驕傲。讓我們請出他們吧。
(事先準備好的2-3名家長通過照片或錄像逐個介紹自己的孩子在家里的一些勞動場景或勞動成果。)。
主持人:這幾位隊員真了不起，大家說，要不要向他們學習。
隊員們，學習成績好固然是好的，但是如果不會做家務，那么即使他成績再好，將來也不會是一個有用的人，樂于做家務、會做家務的人，不僅分擔了父母的勞動，而且也鍛煉了自己。所以，隊員們，讓我們都行動起來，一起學做家務吧!(齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》)。
3、隊儀式：
(1)呼號。
(2)退旗、敬禮。
(3)宣布隊活動結束。
做家務教案（專業17篇）篇五
使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
養成愛勞動的`習慣；掌握勞動的技巧。
（一）導言。
同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
（二）質疑。
1、你們在家里做家務嗎經常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的家務勞動？
（三）表演。
具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了。
討論：
（1）小華和媽媽的做法對嗎？
（2）不對的地方應怎么做？
（四）小品。
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做？
（五）幻燈出示判斷。
1、小明幫助爸爸抱柴。（）。
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）。
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（）。
4、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）。
5、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）。
（六）通過剛才的學習，同學們有什么感受？
（七）競賽。
1、整理書包比賽。
2、以小組為單位，選學生參加做菜比賽。
一組：做糖拌柿子。
二組：黃瓜涼菜。
三組：炒雞蛋。
（八）總結。
這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
（九）教學后記。
全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。
做家務教案（專業17篇）篇六
一、教學目標:。
1.鼓勵學生積極參加家務勞動，啟發和引導學生感受做家務的好處。
2.知道學生多動手多動腦，幫助他們掌握一些家務勞動的技能，養成勤勞、負責、自主、自立的品質。
3.懂得做家務是愛父母長輩的表現。
教學重點:幫助學生掌握一些家務勞動的技能。
教學難點:讓學生感受做家務的好處，懂得做家務是父母長輩的表現。
教學準備:桌子、抹布、蔬菜、掃帚、學生做家務音頻資料。
二、教學過程:。
（一）課前體驗，初步感悟。
課前布置學生在家做一些力所能及的家務活，初步感受做家務活的辛苦，體會爸爸媽媽每天的辛苦，從而啟發他們有會為父母分擔家務活的意識。
引入話題。
喚醒生活。
（1）師:孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語認真聽，開動腦筋猜猜他是誰？（出示手的謎語錄音）。
（2）師:真聰明，他就是手，我們每個小朋友都有一雙小手，你的小手都會做哪些事情？寫字穿衣服少地等等，大家的小手可真厲害。能做這么多的事情，像掃地，洗碗，擦桌子，這些都屬于家務活動。有的小手會做，但是有的小手卻不會做，不過沒關系，今天老師就來教教大家用我們的`手來干點兒家務活。
（3）師:希望通過今天的學習，我們能夠學到更多的做家務的方法，都能成為家務小能手。
（二）合作學習。
體驗生活。
活動:我是家務小能手。
出示蘋果樹。
2.師:大家的小手可真了不起，會做這么多的家務活。
3.現在，老師特別想知道你第一次做家務是什么樣子的？生交流第一次做家務的樣子（說的過程中引導學生認識做家務的好處）。
預設1:生:我第一次洗碗不僅洗的不干凈，還把自己的衣服弄濕了。（現在會洗碗了嗎？你是怎么學會洗碗的？學會了洗碗是不是又學會了一項本領？這樣就可以幫媽媽干活，讓媽媽多休息休息）。
4.第一次做家務做不好沒關系，只要我們認真去學去做，找到方法一定會把家務活做的好。
播放學生做家務的視頻，引導學生說出為什么是在自己做家務讓學生明白，作為家庭的一員要主動承擔做家務的責任。
6.多么體貼關愛父母的孩子呀！是呀，學會做家務可以讓家人多休息鍛煉身體，開動腦筋長本領，養成愛勞動的習慣，還能讓我們活的快樂，你們想不想做家務？下面就讓我們一起來活動活動坐一坐家務。（出事小要求一個同學完成，其他同學安靜認真看）。
活動:我來坐一坐。
情景一，放學后回到家，發現客廳的地面臟了，多影響美觀呀，該怎么辦？（掃一掃）學讓學生說自己的掃地方法。老師在講解掃地的方法（一名學生上臺掃地，一名學生評價）。
情景二，媽媽正在做飯，突然廚房里傳來媽媽的聲音，（播放錄音，哎呀，我的菜還沒有折誰來幫幫我）（一名同學上臺摘菜。摘完后分享秘訣）。
情景三，馬上要吃飯了，可是桌子上有好多果皮呢。
師:做完了家務活，你的心情如何？（表演的同學）。
看到，在他們的勞動下，我們的地面干凈了，桌子干凈了，你們心情如何呀？
3.師:真是愛勞動體貼父母的孩子，接下來老師教你們幾招疊衣服和系鞋帶。
活動:教你幾招。
3.下面我們就自己動手來疊一疊衣服把上衣。平鋪在桌子上，老師說你來做。（師說生做，邊說邊巡視）表揚做的好的同學。
4.在做一次，師不說口訣，生根據口訣自己做。
5.師小結:太棒了，這次疊的不僅速度快了，而且更整齊了，上衣會疊了。可是呢，老師拿出一條短褲，一條長褲，生上臺疊褲子，其他學生認真觀看。
6.師:你們的動手能力可真強，一件件衣服在你們的手里變成了一個個藝術品，老師都忍不住想把它拍下來了。
7.師:有沒有發現其實疊衣服非常簡單，愿不愿意以后自己的衣服自己疊，只要找到了方法裙子啊，紅領巾，毛衣，外套這些都難不到我們的。
（三）深化感悟。
引領生活。
1.學會了這么多做家務的方法你高興嗎？可是最近一個小朋友在做家務活上遇到了許多煩惱，你聽（播放錄音）。
2.誰來幫幫她？
3.生匯報。
三、課后踐行，內化感悟。
課下老師給大家布置了一個任務，制作一張家務記錄表。把每天要做的家務活，錯過的家務活記錄下來，像老師這樣完成一項畫一個笑臉。今天我們學會了。掃地畫個笑臉，學會了擇菜，學會了……一周之后我們來個小評比，看哪位同學的家務活做的最多。
做家務教案（專業17篇）篇七
一、激趣導入課題。
師：小朋友們，今天，老師給你們帶來一個謎語，看誰猜得又對又快請跟我讀。(設計意圖：謎語導入引出“手”)。
生：手。
師：小朋友們真聰明，它就是“手”，我們每個小朋友都有一雙小小手，
我們一起來做個小手游戲。(略)。
師：掃地、洗碗、擦桌子這些都屬于家務活，但是，有的小朋友不會做喲，今天我們就來教教他們干點家務活。(板書：干點家務活)(設計意圖：謎語及小手游戲引出課題)。
二、新授。
1、師：現在，老師這里有幾張做家務活的圖片，它們分別是掃地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。
師：小朋友們，這幾件家務活，你們會做哪些?
生：略。
師：小朋友們，掃地、洗碗這些家務活，要想做好，是要講究方法的，接下來，我們就動手做一做這些家務活，做家務的小能手。(設計意圖：為掃地、洗碗做鋪墊。)。
2、勞動體驗。
(1)掃地：
師：邊示范邊講解掃地方法。方法略。
師：我把掃地的方法教給你們了，現在，我請幾個小朋友上臺體驗一下掃地，看哪一位小朋友掃地掃得最好啦!
生：指名生上臺掃地。
師：現在，老師送你們一首《掃地歌》，請跟我讀。(設計意圖：通過教師示范學生學掃地，體驗掃地的快樂!)。
生：想。
(2)洗碗：
要求：兩人一組，共分三組，每個小組一個洗碗巾，合作把碗洗好。
3、評價。
師：現在，我們來看看，碗洗干凈了沒有，干凈啦!小朋友們今天表現的都很出色，掌聲鼓勵自己!(設計意圖：激勵學生，讓他們對家務活充滿信心)。
三、課堂小結。
小朋友們，勞動最光榮，今天你們個個都是好樣的，都能出色地做好家務活，老師真為你們高興，希望你們能用今天學到的本領，回家之后，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!(板書熱愛勞動、孝敬父母)(設計意圖：滲透德育教育，讓學生懂得勞動最光榮，爭做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!)。
做家務教案（專業17篇）篇八
3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。
教學重點：培養學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。
教學過程：
環節一：家務勞動環境小調查。
1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。
2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎么做的。根據學生的發言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。
3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務?使學生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。
環節二：我是家務小能手。
1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰。
的功勞呢?讓學生認識到家務勞動創造美。
2、學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導臺上臺下的。
互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。
3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來。
快樂，要主動為家人分擔家務。
4、引導學生觀看視頻《家務日》，提問：視頻里的小朋友在做家務的過程中產生了什么煩。
環節三：我們合作一起做。
1、師：《家務日》阿u做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿u不知道怎么做。有。
時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。
2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的。
一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行指導。
3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。
4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師。
給予鼓勵和肯定。
環節四：我是家庭一員，家務有我一份。
1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，
然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了!通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。
做家務教案（專業17篇）篇九
〖教學內容教材14～15頁“2的乘法口訣”
〖學習目標
知識與技能：讓學生利用經驗規律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會用2的乘法口訣解決一些簡單的實際問題 。
過程與方法：
1、結合“擺碗筷”的具體情境，使學生運用以前學過的連加算出得數。
2、借助編制5的乘法口訣的經驗，經歷編制2的乘法口訣的過程。
情感、態度與價值觀：培養學生合作學習和利用數學的意識，體驗數學與日常生活密切關系。
〖學習重點讓學生利用經驗規律探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣。
〖課前準備投影、圖片、小棒、口算卡片
〖學習方法自主探討
〖教學設計
環節
教師活動
學生活動
這節課，我們就通過“擺筷子”來學習2的乘法口訣。（板書課題：做家務）
觀察回答（生：幫著擺碗筷。）
談話：小明要擺幾雙筷子？我們一起來幫小明擺一擺。
擺一擺，數一數。
（2）學生自己動手擺。
（3）匯報：你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數的？
（4）比一比看誰數得又對又快！
先讓每個學生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，個別說。
填一填。（同學們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上第14頁的表格？）
（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？
（2）試一試。獨立把書上的表格填完整。
（3）交流訂正。“你填的數是幾？為什么填這個數？說說你的算法。”
4．試一試。
（1）根據表格寫乘法算式。
1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？
2雙筷子呢？（2個2）
2個2是4，乘法算式又是怎樣的呢？
師：同學們很聰明，那你們能根據表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應的乘法算式嗎？（老師按順序板書乘法算式）
（2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。
同學們，上節課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？（能）并整理2的乘法口訣。
（3）學生齊讀乘法口訣，并仔細觀察： “2的乘法口訣”有什么特點？
5．讀一讀、記一記。
(1)按順序齊背。
(2)教師與學生、學生與學生對口令。
(3)教師指表格中任一組信息，學生說口訣。
學生獨立用小棒擺一擺，邊擺邊說（兩根兩根跳著數：2，4，6，8，…，18根。）
認真觀察操作后同桌互說。
2、完成填表格。
先數一雙2根，2雙就是在一雙的基礎上加2根，即用2連加的方法。
試一試
1×2=2。
2×2＝4
3、獨立列算式，小組交流匯報
4、通過小組合作的方式，完成編制乘法口訣
5、對口令游戲
做練習，進行星際爭霸大賽
1．游戲（小蜜蜂采花蜜）。計算哪乘法時用二三得六這個口訣？二八十六呢？
看口訣寫乘法算式。
（1）二九十八 （2）五八四十
___________ ___________
___________ ___________
2．對口令2×3，3×2，對口訣二三得六。
3、比一比，誰獲勝了？（第3題）
4、綜合拓展題。（15頁第4題）
學生獨立完成，然后反饋訂正。要求學生說說是怎樣想的。
2×3，3×2。
師生對口令，小組之間對口令。
獨立做：
每人兩只手，4人就有4個2只。（2*4=8）
一只手有5個手指，8只手就有8個5。（5*8=40）
課堂總結：請小朋友談談本節課的學習收獲。
〖板書設計 做家務
幾雙筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9
幾根筷子 2 4
1×2=2 一二得二
2×2=4 二二得四
2×3=6
2×4=8
2×5=10
2×6=12
2×7=14
2×8=16
2×9=18
〖教學反思
經過實際教學檢驗，成功方面有：
(2)學生通過動手操作，動腦想，動口與同學交流，培養了學生合作意識與探索精神；
(3)通過多種形式的練習，激發了學生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。
不足：學生在回答老師提出的問題時，語言表達能力欠佳，以后在這方面要加強培養。
體會：學生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時，如果有些學生有困難，老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學進行第二次合作探索，效果會更好。
做家務教案（專業17篇）篇十
北師大版數學教材二年級上冊第32～33頁《做家務》（2的乘法口訣）
1、結合“擺碗筷”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的過程與方法。
2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
本節課“做家務”（2的乘法口訣）是在學生學習了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎上進行教學的。教材呈現孩子“擺碗筷”的情境圖，與學生的生活實際聯系緊密。讓學生在具體的操作中，探索筷子的雙數與根數之間的對應，填表表示這一對應關系，再根據這個表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學生經歷這個過程，不僅學習了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將對學習后繼的乘法口訣產生積極的遷移和影響。
編制并掌握2的乘法口訣。
探索記憶2的乘法口訣的方法。
課件
一、創設情境、導入新課
師：同學們，你們在家里會做家務嗎？你們都會做些什么家務呢？（生：洗碗、洗衣服、掃地？。）看來你們都是爸爸媽媽的好幫手，懂事、能干的好孩子。樂樂呀，也是個愛做家務的好孩子，星期天，樂樂家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，樂樂也過來幫著干活，你們看小明在做什么呢？（生：擺碗筷）
師：這節課，我們就通過“做家務”這個活動來學習2的乘法口訣（板書：做家務――2的乘法口訣）。
二、操作探究，學習新知
1、看圖說一說。
師：請同學們仔細觀察小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發現了什么？
師：他是怎樣擺筷子的？邊擺邊說：1雙2根，2雙4根？
師：你會擺嗎？
2、擺一擺，數一數。
（1）師：請同學們先看老師怎么擺的，師在展臺示范：1雙2根，2雙4根，3雙6根
（2）現在，請你用小棒代替筷子擺一——想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙2根，2雙4根？趕快動手試一試吧。
（3）學生自己動手擺，邊擺邊說。
（4）師：你擺了幾雙筷子？共幾根？（師擺完，師生一起說1雙2根，2雙4根？）你是怎樣數的？（生：一根一根的數，兩根兩根的數）
3、填一填。
接下來，請同學們把小棒收好，打開書32頁，看到書中的表格
（1）觀察思考。這個表格表示什么意思？
（2）試一試。根據擺小棒過程，將表格填完整。（教科書第32頁）。
（3）師：填好了嗎？現在我們來開火車，老師做火車頭：1雙2根，2雙4根？（生答）完全正確的同學舉手告訴老師！
4、試一試。
（1）根據筷子的雙數寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（1個2 1*2＝2 2*1＝2）
（2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。
師：同學們，上節課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？同學一起編一編。
（3）學生齊讀乘法口訣。
師：同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，說一說“2的乘法口訣”有什么特點。
生1：2的乘法口訣每句也都是四五個字，積總是比上一個多2。
生2：口訣中的前兩個字總是小數在前、大數在后。
生3：積不滿十時就說得幾。
5、讀一讀、記一記
（1）按順序背一背。
師：我們自己編出了2的乘法口訣，現在，就利用我們發現的2的乘法口訣的特點，用心記兩遍，待會老師來考驗大家，看會不會對口令。（兩大組對換，男女生對換對口令）
（2）、練一練
大家很了不起，都是愛學習的好孩子，背會了2的乘法口訣。到了我們一顯身手的時候了。
看口訣說算式（掌聲）、看算式說口訣（全體跟讀）各四道
（設計思考：充分發掘生活中的數學素材，將數學知識與學生生活實際緊密聯系起來，使學習活動更加貼近生活，讓學生感受到生活中處處有數學，數學與生活密不可分。）
三、鞏固新知、拓展思維
同學們對2的乘法口訣果然掌握的不錯，敢不敢接受新的考驗？
1、把口訣補充完整。
二三（）五九（）
三五（）二五（）
二六（）二四（）
二八（）五五（）
二七（）二九（）
2、檢查一下，看我們同學是不是能用學過的乘法口訣解決表內乘法的計算，看到書33頁第二題，第四題，快動手做一做吧。（開火車）
四、課堂總結
請小朋友談談本節課的學習收獲。
師小結：我們自己創編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個字，口訣中前兩個數字不一樣時都是小數在前、大數在后；當積小于十是我們就說得幾。我們還會用口訣快速的口算乘法，還會用乘法口訣解決實際問題。
我們今天的收獲可真多呀，小朋友們在學習中要做個愛動腦筋、勇于實踐的人，生活中也要向小明學習做一個懂事的、愛勞動的好孩子。
口訣背的不熟練的同學課下可要加點油了，口訣不熟練就很難又對又快的進行乘法口算，甚至以后再學習的除法問題也很難全對。
本課時的設計經過實際教學檢驗，成功方面有：
（2）學生通過動手操作，動腦想，動口與同學交流，培養了學生合作意識與探索精神；
（3）通過多種形式的練習，激發了學生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。
難，老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎么樣編的，再讓全體同學進行第二次合作探索，效果會更好。
數學只有回歸生活，才會顯示其實用價值，學生只有在生活中去發現數學并運用數學，才會更深刻地理解數學。本課是從學生的生活情境――分碗筷進行切入，使學生初步感受到數學的意義和實用價值，體會到數學與生活的密切聯系，數學就在我們的身邊，從而激發學習興趣，而興趣是最好的老師。聽到的東西容易忘記，看到的'東西便于記憶，操作后獲得的知識便于理解。
做家務教案（專業17篇）篇十一
1、通過擺筷子的真實情境，讓學生體會數學存在于生活中，從而激發學生學習數學的興趣。
2、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能夠熟練地運用。
3、培養學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
一、創設情境。
課件出示情境圖。
學生觀察回答后，借機教育學生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務活，培養學生愛勞動的意識。
二、探究新知。
1、擺一擺，填一填。
小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規律。
小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發現了什么？
匯報：請幾名學生匯報他們發現的規律，其他學生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲：找朋友。
教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。
2、游戲：摘蘋果。
學生回答蘋果上面算式的得數，并說說用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽：有幾只手？
課件示范規則。
4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談論、解決問題。
四、課堂總結。
你有什么收獲？還有什么問題嗎？
做家務教案（專業17篇）篇十二
1.愿意幫助家人做力所能及的家務，培養自理的意識和能力。
2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂趣。
3.發揮想象力，根據兒歌內容設計動作。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務》兒歌。
1、談話導入
提問：你么曾經幫爸爸媽媽做什么家務，并用動作表示，請其他幼兒猜。
2、請幼兒告訴小朋友自己會做哪些家務。
3、學習有感情地朗讀兒歌《做家務》
（1）教師完整地朗讀兒歌。
（2）幼兒跟讀兒歌。
（3）集體朗讀并且邊做動作邊念兒歌
4、鼓勵幼兒在自己能力范圍內，嘗試做不同的家務，以鍛煉自己能力。
活動的內容來源于幼兒的生活，而活動中得到的經驗又將服務于生活，這就構成了幼兒學習與生活循環往復。通過對幼兒理論學習和實踐，使我真正認識到生活經驗在我們教學活動中的作用，它不僅能展現幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，同時也增強了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動。
做家務教案（專業17篇）篇十三
使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。
經常做家務
（一）導言。
同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
（二）質疑。
1、你們在家里做家務嗎經常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的家務勞動？
（三）表演。
具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了。
討論：
（1）小華和媽媽的做法對嗎？
（2）不對的地方應怎么做？
（四）小品。
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做？
（五）幻燈出示判斷。
1、小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）
5、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（ ）
（六）通過剛才的學習，同學們有什么感受？
（七）競賽。
1、整理書包比賽。
2、以小組為單位，選學生參加做菜比賽。
一組：做糖拌柿子。
二組：黃瓜涼菜。
三組：炒雞蛋。
（八）總結。
這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
（九）教學后記。
全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。
做家務的能手
主動、經常做家務
做家務教案（專業17篇）篇十四
北師大版 二年上冊數學 第二單元第三課時：做家務（2的乘法口訣）
1、結合具體的生活情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，并解決簡單的實際問題。
3、視步培養觀察、分析、推理等方面的能力。
編制并掌握2的乘法口訣。
探索記憶2的乘法口訣的方法。
掛圖乘法口訣卡片。
（一）創設情境、導入新課
今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示掛圖）
（二）、操作探究，學習新知
1、看一看
師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了什么？（同桌互相說說，再匯報。）
2、擺一擺
根據擺的過程，批數填寫在表格中。
組織全班匯報。
3、試一試
（1）根據表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那么1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、匯報。老師板書：1×2=2。）
（2）、請同學們根據表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報。
（3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣
（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
（三） 教學效果測評
1、對口令游戲。
（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。
（2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數畫上圈。
3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。
（四）、拓展練習
（五）、總結
這節課你有什么收獲？
做家務教案（專業17篇）篇十五
[德育目標]：知道自己是家庭一員，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現，懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。
[智育目標]：自己的事要自己做，保持家庭環境衛生，積極主動做家務活，當好爸爸媽媽的小幫手。
[素質發展目標]：體驗自己的事自己做、主動做家務活的愉悅，培養學生正確的勞動觀念和對父母敬愛的情感。
[教學重點]：使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現。
[教學難點]：知道自己是家庭一員，懂得主動做家務活是愛勞動和敬愛父母的表現，懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。
圖片課件小游戲
“自己的事情自己做”、“做爸爸媽媽的小幫手”、“整理自己的小臥室”
老師：對，就因為他自己不會穿衣服，所以不能和小伙伴們一起玩，所以從故事中我們知道自己的事情就需要自己做。
老師：我們打開課本第八頁，我們說一說，圖中的小朋友在做什么，我們平時都是怎么做的。
老師：可能有的同學會說我們的年齡這么小，有些事情不會做怎么辦啊？
老師：我們只有去做第一次，以后才會逐漸學會做，對嗎？
老師：我讓大家回家自己整理一次自己的小臥室，都做了嗎？
老師：那你們爸爸媽媽的心情是怎樣的呢？
老師：大家知道為什么，我們的爸爸媽媽會那么高興嗎？
老師：老師請同學們進行家務勞動的調查活動，同學們都調查了嗎？請大家說一說。
老師：同學們，通過這次調查活動，我們了解到在每個家庭中都有很多家務活，而且在大多數家庭中，承擔家務活的主要是父母，父母不僅要工作還要做家務確實非常辛苦。當我們自己整理自己的房間，這無形中我們幫爸爸媽媽分擔了一些家務，分擔了他們的辛苦和勞累，這就證明我們長大了，懂事了，爸爸媽媽當然很高興了，所以我們要做爸爸媽媽的小幫手。
老師：下面我們看一下課本第九頁圖片，說一說大家都做過什么家務活。
老師：我們再看一個圖片（讓同學們欣賞課件“愛勞動的故事”，或拿出圖片“小朋友洗碗”、“小朋友擇菜”、“幫媽媽晾衣服”讓學生看）。
老師：從這個圖片中，我們能學到一些什么東西呢？大家討論一下，然后說一說。
（學生進行討論）
老師：大家說得很好，這樣做無形中又給父母增加了家務勞動負擔，所以我們不但要做爸爸媽媽的小幫手，還得保持家庭環境衛生。
老師：我們一起看課本第十頁的圖片，他們做的好嗎？我們平時都做過哪些呢？
老師：我們主要可以學到兩個方面的內容：一是平時自己動手勤擦桌子、勤掃地，做一些力所能及的家務活；二是平時不亂扔廢紙、鉛筆屑和雜物等，要愛護環境衛生。這樣我們既積極主動做了家務勞動，又保持了家庭環境衛生。
通過這節課的學習，我們主要學到了為什么要自己的事情自己做、為什么要做父母的小助手，為什么要保持家庭環境衛生。明白了自己的事情自己做，主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手，是愛勞動和敬愛父母的表現。同時知道了自己也是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養自己的生活能力，養成勞動習慣。
做家務教案（專業17篇）篇十六
3、減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
1、養成愛勞動的習慣；
2、掌握勞動的技巧。
經常做家務
一、導言
同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質疑
1、你們在家里做家務嗎？經常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的家務勞動？
舉例說明
三、表演
具體內容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。
討論：
（1）小華和媽媽的做法對嗎？
（2）不對的地方應怎么做？
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？
五、小黑板出示判斷
1、小明幫助爸爸抱柴。（）
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（）
4、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（）
5、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（）
六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？
七、競賽
1、整理書包比賽；
2、以小組為單位，選學生參加做菜比賽；
一組：做糖拌柿子；
二組：黃瓜涼菜；
三組：炒雞蛋。
八、總結
這節課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
教學反思：
全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，并且做好。但要堅持下去，有一定困難，開家長會時跟家長交流，希望得到家長的配合。
板書設計：做家務的能手
主動、經常做家務
做家務教案（專業17篇）篇十七
跟著音樂，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個部位，進行活動。（分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運動）。
二.基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。
1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用腳，用腿，用屁股、用腿等。）先單人嘗試。
2.集體嘗試擦地板。
3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法，并進行競技游戲。
4.教師總結。（小朋友擦完地累不累呢？在家里，爸爸媽媽也會經常每天擦地，我們今天學會了這么多擦地的小方法，回家后，我們也幫爸爸媽媽分擔一點吧！）。
三.結束部分：用輕音樂放松玩雪人融化的游戲放松身體。
現在我們來變成小雪人（教師做成雪人造型，幼兒模仿）。
太陽公公出來了，雪人的一只胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一只胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下），最后，變成了一汪水（躺在地上變成水）。
活動延伸：
幼兒回到家中，和家長繼續探索其他的擦地方法，并運用于實際生活中。
教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃