通過寫心得體會，我們可以將經驗內化成思考的能力和行動的動力。以下是小編為大家精心整理的一些心得體會范文，供大家參考。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇一
設計是一門能夠觸動人心的藝術，它不僅僅體現在色彩的搭配和布局的合理性上，更重要的是能夠帶給人們不同的感受和體驗。在這個信息和創意爆炸的時代，我們無處不被花花綠綠的設計所包圍。近期，我參觀了一次設計展覽，深受其中的設計感受，讓我不禁產生了很多心得體會。
首先，設計是無處不在的。設計不僅僅存在于藝術展覽和設計展覽中，它無時無刻地伴隨著我們的生活。從家庭中的擺設，到博物館里的藝術品，再到城市中的街頭巷尾，無不透露出設計的存在。設計是人類對于環境的塑造和創造，它可以是一個小小的物品，也可以是一個大型建筑，無論大小，都應該具備設計的精神。
其次，好的設計能夠激發人們的思考。在設計展覽中，我遇到了許多讓我感慨良多的設計作品。其中，有一件設計作品是一座看似很普通的橋梁，但設計師通過巧妙的構思，使橋梁的形狀和色彩與周圍的環境融為一體，從而給人一種與眾不同的感覺。這個設計引發了我對于環境與設計之間的關系的思考，讓我明白到設計不僅僅是外在的美感，更是內在的思想和理念。
再次，設計是一種情感的傳遞。設計師通過精心的設計，能夠將自己的情感與觀眾產生共鳴。在設計展覽中，我欣賞到了一幅插圖，它用簡潔的線條勾勒出了一個悲傷的情景，配以柔和的色調，讓人不禁感到心酸。這幅插圖傳遞給我一種深深的情感，讓我反思了生活中的一切。正是因為設計師的情感傳遞，才使得這幅插圖不僅僅是一幅畫，更成為了一種情感的表達。
最后，設計是一種窗口。設計師通過設計作品，為人們提供了了解世界的方式。在設計展覽中，我看到了很多不同的設計作品，它們代表了不同的文化背景和藝術風格。通過欣賞這些作品，我了解到了不同的文化和藝術觀念。設計是一種連接人們與世界的橋梁，通過設計，我們可以窺探到不同文化的精髓，感受到不同藝術的魅力。
總之，設計是一門需要細細品味和欣賞的藝術。通過參觀設計展覽，我深深感受到了設計的魅力和力量。好的設計能夠激發人們的思考，傳遞情感，甚至改變我們對世界的看法。設計是一種無聲的藝術語言，它在我們的生活中無處不在，讓我們感受到美的同時，也能讓我們思考和成長。讓我們珍惜設計，從中汲取靈感和力量，創造出更加美好的未來。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇二
通過這次課程設計，讓我對各種電路都有了大概的了解，這次對調頻接收機的設計與制作，讓我了解了設計電路的過程，也讓我了解了關于調頻接收機的原理與設計理念。實際接線中有著各種各樣的條件制約，不可能與理想情況完全一致。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的設計方法這次課程設計使我明白要設計一個成功的電路，必須要細心，耐心，認真。在老師的指導下，整個電路穩定工作。課程設計過程中很多步驟在設計時需要反復實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應的改動。整個過程花了我不少時間，可當做完時才發現做這個實驗是多么簡單的一件事，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在過程中會遇到各種各樣的問題，電路的連接提高了我們解決問題的能力，學會了在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。在整個課程設計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，以下是我實驗時這門課程覺得應注意的問題：
（1）多看資料書，再試著組裝，由易到難，由小到大。
（2）思路很重要，不能盲目，首先要有一條主線，再以主線為基礎分支。
（3）這門課是實踐性很強的一門課，要多動手。
（4）獨立思考很重要，但同學間的相互幫助比較是很有益的，我平時還是喜歡和同學討論，和同學一起不但可以相互查錯，還可以相互學習，體驗別人的錯誤，增長自己的經驗，擴展自己思路。
通過這次課程設計，讓我對各種電路都有了大概的了解，所以說，坐而言不如立而行，對于這些電路還是應該自己動手實際操作才會有深刻理解。
理以及哪種更加可行。在老師的指導下，整個電路穩定工作。課程設計過程中很多步驟在設計時需要反復實踐，其過程很煩瑣，有時花很長時間設計出來的電路還是需要重做，那時心中會很急躁，就需要我們靜下心，仔細查找原因，然后作出相應的改動。
整個過程花了我不少時間，可當做完時才發現做這個數字鐘是多么簡單的一件事，主要是在調試時花了不少時間，其間換了不少器件，有的器件在理論上可行，但在實際運行中就無法看到效果，所以調試花了我不少時間，有時無法找出錯誤便更換器件重新接線以使電路正常運行。
在實際的操作過程中，能把理論中所學的知識靈活地運用起來，并在調試中會遇到各種各樣的問題，電路的調試提高了我們解決問題的能力，學會了在設計中獨立解決問題，也包括怎樣去查找問題。似乎所有的事都得自己新手去操作才會在腦海中留下深刻的印象，這個小小的課程設計讓我可以熟練的操作multisim軟件，也了解了不少器件的功能的應用，也加深了對數字電路認識和理解。
本次課程設計主要是用軟件仿真，如果是實際加工電路板就更加鍛煉我們的動手能力了，因此，我們的能力還有待提高。
勇敢的去面對，積極的去解決，充分運用所學知識和他人的幫助，最終取得了成功。通過親自動手連線，試驗，遇到問題，解決問題，我們鞏固了書本的知識，同時也學到了新的學問，明白了實踐的可貴性。動手能力的提高，細心與耐心的培養，品嘗自己勞動成果的喜悅，是我們在這次課程設計中最大的收獲。
在整個課程設計完后，總的感覺是：有收獲。以前上課都是上一些最基本的東西，而現在卻可以將以前學的東西作出有實際價值的東西。在這個過程中，我的確學得到很多在書本上學不到的東西，如：如何利用現有的元件組裝得到設計要求，如何找到錯誤的原因，如何利用計算機來畫圖等等。但也遇到了不少的挫折，有時遇到了一個錯誤怎么找也找不到原因所在，找了老半天結果卻是芯片的管腳接錯了，有時更是忘接電源了。在學習中的小問題在課堂上不可能犯，在動手的過程中卻很有可能犯。特別是在接電路時，一不小心就會犯錯，而且很不容易檢查出來。但現在回過頭來看，還是挺有成就感的。
這次課程設計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。而且還記住了很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件印象深刻。
在制作pcb時，發現細心耐心，恒心一定要有才能做好事情，首先是線的布局上既要美觀又要實用和走線簡單，兼顧到方方面面去考慮是很需要的。另外就是制板和焊接，在這方面問題不是很大。
最后就是調試了，出現的問題還是很多的。比如發現有部分功能沒有實現，仔細檢查了一遍，才發現有根線接錯了，而且有些地方存在虛焊現象。改正了之后，問題就迎刃而解了。
此次課程設計，讓我學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現差錯的隨機應變，和與人合作共同提高，都受益非淺，今后的制作應該更輕松，自己也都能扛的起并高質量的完成項目。
感謝老師的指導，也同樣謝謝其他各組同學的無私幫助！
經過了近一段時間的學習和查找資料，我終于完成了直流穩壓電源的設計這篇。
論文。
從開始接到論文題目到設計的實現，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰，這也是我在大學期間和同學完成的項目在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，從對模擬電路的粗略認識和對相關軟件不很了解的狀態，開始了獨立的學習和試驗，查看相關的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段文字，都有我的勞動。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉這次做論文的經歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經歷能讓我在以后學習中激勵我繼續進步。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇三
設計是一門綜合性很強的藝術形式，它貫穿于我們生活的方方面面。通過設計，人們能夠創造出美感和實用兼具的作品，讓人們的生活更加美好、便利。我曾經參與過一個設計項目，并在其中獲得了一些設計感受和心得體會。
首先，設計需要靈感。在設計的過程中，靈感是至關重要的。我曾經在一個創意設計比賽中參賽，而獲獎的作品正是因為它獨特的靈感和創意而成為眾人矚目的焦點。為了得到靈感，我經常會去旅行、觀察和閱讀。旅行能夠讓我接觸到不同的文化和風景，讓我感受到不同地方的獨特之處；觀察則能讓我發現身邊的細節和不同的人們；而閱讀則是培養我的思維能力和知識儲備的重要途徑。通過這些方式，我得到了不少創作靈感，讓我的設計變得更有個性和獨特性。
其次，設計需要掌握技巧。想要將靈感變成實際的設計作品，技巧是必不可少的。從最基礎的構圖到最復雜的色彩搭配，都需要掌握一定的技巧才能達到理想的效果。在我的設計經驗中，我發現了一些可以提高技巧的方法。首先，多多練習是最重要的。通過不斷地實踐，我可以發現自己的不足并改進，逐漸提高自己的設計水平。此外，多和其他設計師交流也是一個重要的途徑。和其他設計師們分享經驗，學習他們的設計思路，能夠幫助我不斷提升自己的設計能力。
再次，設計需要細膩的觀察力。設計師需要觀察身邊的事物，發現其中的細節和變化。只有通過細膩的觀察，才能將這些細節融入到自己的設計中，使作品更加完美。在我參與的設計項目中，我經常會去觀察用戶的行為和需求，以便更好地設計出符合他們需求的作品。同時，我也會注意觀察行業的發展動向和潮流，以便及時調整和改進自己的設計風格。
最后，設計需要勇于創新。創新是設計師最重要的特質之一。在一個競爭激烈的設計行業中，只有不斷地創新，才能在眾多的設計師中脫穎而出。在我的設計作品中，我經常嘗試一些新的設計方式和風格，以便給觀眾帶來新鮮感和驚喜。創新需要一定的勇氣和實踐，但只有這樣，才能不斷地突破自己，不斷地進步。
設計感受心得體會是我多年來從設計實踐中積累下來的寶貴財富。通過設計，我發現了靈感的重要性，掌握了技巧的技巧，并培養了細膩的觀察力和勇于創新的精神。這些經驗不僅適用于設計領域，也為我在其他方面的發展提供了指引。將設計感受應用于生活的方方面面，我相信我會成長為一個更有創造力和能力的人。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇四
設計是一門創造與表達的藝術，不僅僅局限于建筑、室內、工業等領域，設計也滲透到我們日常生活的方方面面。作為一個普通人，我有幸能夠接觸到一些設計作品，從而感受到設計帶來的美、便利和舒適。以下是我在與設計作品接觸的過程中所獲得的心得體會總結。
首先，設計作品能夠給人帶來美的享受。在我所接觸的設計作品中，有些是建筑物、家具、展覽館等，還有些是藝術品、服裝、圖書封面等。這些作品都經過精心設計，追求美的極致。當我置身于這些設計作品中時，我感受到了美的沖擊和震撼。設計師通過他們對色彩、線條、比例、形狀等元素的運用，使得作品呈現出和諧、均衡、統一的美感。例如，我曾參觀過一座當代藝術博物館，館內的建筑設計與展覽布局相得益彰，使得每一件藝術品都得以展示出它們的獨特之美。這種設計所帶來的美的享受，讓我感到心曠神怡。
其次，設計作品能夠給人帶來便利。生活中的設計無處不在，從電子設備的UI界面到城市的交通規劃，從日常家居用品到日程管理工具，設計作品的存在使得我們的生活更加便捷和高效。例如，當我第一次使用智能手機時，我對它的界面設計感到非常驚喜。圖標的布局合理，操作的流程簡單易懂，清晰明了的視覺元素使得我能夠快速而愉快地完成各種操作。這種設計所帶來的便利性，使得我對設計師們的智慧和創造力深感敬佩。
此外，設計作品能夠給人帶來舒適。設計作品的意義不僅在于美感和便利，更在于為人們創造舒適的環境和體驗。家居設計、辦公空間設計、車內設計等都旨在通過合理的功能性布局、人性化的細節處理來提高生活質量和工作效率。例如，在我某次去度假的旅途中，我入住了一家設計感十足的酒店。酒店客房設計充分考慮了人的習慣和需求，配備了舒適的床、寬敞的浴室、便捷的照明和插座等。在這樣的環境里，我感到身心舒暢，能夠盡情放松和享受時光。這種設計所帶來的舒適性，讓我對設計的價值有了更深的理解。
最后，設計作品的力量不僅在于單個作品本身，更在于它們對人們心靈的觸動。好的設計作品不僅僅是一個物理實體，更是一種情感的交流和共鳴。在我與設計作品互動的過程中，我能夠感受到設計師對生活、對人類的熱愛和關懷。設計作品的存在不僅僅是給我們帶來實用和美感，更是一種文化、一種精神的表達。通過設計，我能夠感知到設計師們的創意和智慧，也能夠從中獲得啟發和思考。這種與設計作品的心靈互動，使我對設計的熱情和興趣不斷增長。
總而言之，與設計作品的接觸讓我擁有了更豐富的感受與體會。設計作品所帶來的美、便利、舒適以及與人們心靈的共鳴，讓我對設計的意義和價值有了更加深刻的認識。通過與設計作品的互動，我深深感受到設計的力量和魅力，也更加珍惜生活中的每一個設計細節。我相信，在未來的日子里，設計將繼續給我們帶來更多的驚喜和感動，讓我們的生活更加美好。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇五
設計是一門充滿創意和想象力的藝術，它貫穿于我們的生活中的方方面面。當我們欣賞一副藝術品、使用一件精致的家居用品，甚至是一家餐廳的裝修，都能深切地感受到設計帶來的美感和愉悅。通過接觸和學習設計，我深刻體會到了設計的力量和魅力。在這篇文章中，我想分享一下我在設計方面的感受和體會。
首先，設計給我們帶來的是美的享受。在生活中，我們經常會遇到一些設計得非常出色的作品，它們充滿了美感和藝術的氣息。無論是一幅精美的畫作、一張精心設計的海報還是一間風格獨特的咖啡館，它們都能給我們的視覺帶來愉悅的感受。設計師通過巧妙地運用顏色、形狀和材質等元素，創造出了令人賞心悅目的作品。這種美的享受不僅僅是一時的感覺，更是一種藝術的魅力，讓我們的生活變得更加豐富多彩。
其次，設計能夠激發我們的創造力和思維能力。設計是一個需要不斷思考和創新的過程。每當我看到一件獨特的設計作品，我不禁會產生出許多關于它的問題和想法。我會思考設計師是如何進行構思和創作的，他們是如何將自己的想法融入到作品中的。這種思考過程激發了我的好奇心和創造力，使我更加有興趣去探索設計的奧秘。設計讓我學會了從不同的角度去看待問題，并尋找出獨特的解決方案。在這個過程中，我的思維能力得到了鍛煉和提升。
另外，設計也能夠傳遞一種情感和價值觀。設計不僅僅是為了滿足人們的需求，更是通過傳遞一種情感和價值觀來打動人們的心靈。一件設計作品所傳遞的情感可能是喜悅、溫暖、力量或是思考。設計師運用各種元素和手法，將自己的情感和思想融入到作品中，通過作品與人們產生共鳴。當我們欣賞一幅具有深刻寓意的藝術作品時，我們不僅僅是欣賞它的美，更是體悟到了設計師想要表達的情感和價值。設計激發了人們的情感共鳴，讓人們在審美的同時，也能夠感受到一種情感的觸動。
此外，設計也是潛移默化地影響著我們的生活和行為。無論是在室內設計、產品設計還是平面設計等領域，設計都在無形中給我們的生活帶來了便利和舒適。當我們身處一個布局合理、色彩搭配和諧的房間時，我們會感到非常愉悅和舒適；當我們使用一件精心設計的功能性產品時，我們會覺得更加輕松和方便。設計師通過對人類行為、心理和需求的深入理解，將設計與生活緊密結合起來。設計改變了我們的生活方式和行為習慣，使得我們的生活更加便捷和美好。
綜上所述，設計是一門多姿多彩的藝術，它通過創意和想象力給我們帶來美的享受、激發創造力和思維能力、傳遞情感和價值觀，并在無形中影響著我們的生活和行為。通過與設計相伴的學習和體驗，我更加深刻地體會到了設計的力量和魅力。設計帶給我更多的是一種審美的享受和思考問題的能力，讓我在日常生活中更加關注美的細節，激勵我不斷追求更高的藝術境界。設計感受心得體會，讓我對設計充滿了熱愛和向往。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇六
設計是一門以美感和功能性為基礎的藝術。在這個快節奏的時代，我們常常被各種設計所包圍，無論是建筑、衣物還是數字產品，設計都以各種方式影響著我們的生活。在我個人的設計感受中，我意識到設計不僅僅是美，更是一種思維方式和溝通方式，它能夠讓我們的生活更加舒適、高效和愉悅。
首先，設計是一種思維方式。在接受設計教育和實踐過程中，我漸漸明白設計不僅僅是畫美麗的圖案，更是一種解決問題的方法。設計師需要通過深入研究和分析，找出問題的本質和關鍵點，并提供創新的解決方案。這種思維方式讓我在處理問題時更加敏銳和創造性，能夠找到獨特的視角和解決方案。
其次，設計是一種溝通方式。設計師通過視覺和語言的表達來傳達信息，創造情感共鳴和與人溝通的橋梁。在我的設計感受中，我發現設計所傳達的信息往往比言語更直接和有效。設計可以通過色彩、形狀和布局等元素來引導觀眾的注意力和情感反應。設計的溝通力量可以激發人們的共鳴和思考，改變他們的認知和行為。
此外，設計能夠讓我們的生活更加舒適和高效。一個好的設計不僅僅是美觀，同時也要考慮到使用者的需求和便利性。在我的設計感受中，我發現好的設計能夠提供舒適的環境和便捷的體驗。例如，城市規劃中的人行道設計能夠提供一個安全和愉悅的步行體驗；數字產品的界面設計能夠讓用戶快速理解和操作；室內設計的布局和裝飾能夠營造一個和諧和舒適的居住環境。設計通過提供更好的體驗，讓我們的生活更加方便和令人愉悅。
最后，設計讓我們的生活更加愉悅。好的設計能夠激發人們的情感和感受，給人帶來快樂和滿足感。在我的設計感受中，我發現美好的設計可以給人帶來瞬間的愉悅與滿足。例如，音樂劇中的華麗舞臺和服裝設計能夠讓我們沉浸在藝術的世界中；一件精心設計的衣物能夠增加我們的自信和好心情；一座美麗的建筑能夠給人帶來平靜和安寧。設計通過創造美的體驗，讓我們的生活更加豐富多彩和有意義。
總而言之，設計是一門以美感和功能性為基礎的藝術。在我的設計感受中，我意識到設計不僅僅是美，更是一種思維方式和溝通方式，它能夠讓我們的生活更加舒適、高效和愉悅。通過深入思考和實踐，我深刻體會到設計的力量和魅力，它能夠改變人們的生活方式和思維模式。作為一名有抱負的設計師，我將繼續努力學習和探索，將設計的價值和影響力發揮到極致，為人們創造更美好的生活。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇七
“人為什么而活著?”這是一個永恒的話題，更是一個眾說紛紜而沒有結論的話題，余華這樣說：活著是生命本身的要求，也是活著的人的最基本的目的，而不是為活著之外的任何事物而活著。”活著就是這樣一種自然而然的過程。
我想起了身殘志堅的作家史鐵生，年輕時因一次意外，雙腿殘疾，之后又頻發重病，生活坎坷，然而他在《我與地壇》中曾說：一個人，出生了，這就不再是一個能夠辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實。上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，因此死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。它還說：活著是自己的一種選取，既然選取了活著，為什么還要痛苦的活著!
活著是艱難的，生存是充滿苦難的，正是這些許許多多偉大的、平凡的人物，使我們透過淚水觀察到了微笑，透過苦難體會到了生存。
福貴一生的杯具是自身命運與社會變遷的交織，活著，為了什么，為了這讓人撕心裂肺的痛楚嗎?不!正是這種痛楚才使活著的感覺更加強烈。期望破碎后的痛楚使下一個期望更加真摯，使得來的幸福更加珍重。人生來就注定要伴隨悲傷，但正是悲傷使我們更清醒地活著。正如余華自己說的：“以笑的方式哭，在死亡的伴隨下活著。”只要活著就有期望，是他帶給我們最重要的信息，堅持活著，再苦再難也要活著，正因只要活著就有期望。
《活著》像一支古老的歌謠，在向我們講述著一個生命中脆弱與頑強、歡喜與哀傷的真相，讓我們懂得卑微生命中蘊藏著些微的卻如金子般閃亮的光芒，讓我們懂得人性的溫情能夠一步步把無邊的苦難變成繼續前進的力量。
其實，自己的生活別人難以懂，別人的生活自己也不會刻意去懂，在這個時代中，我們都要好好地活著，無需懼怕死亡和時代的局限，只需真實的活在當下。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇八
《活著》一書是從徐家的敗落寫起的。“我們徐家的老祖宗不過是養了一只小雞，雞樣大后變成了鵝，鵝養大了變成了羊，再把羊養大，羊就變成了牛，我們徐家就是這樣發起來的。到了我手里，徐家的牛變成了羊，羊又變成了鵝。傳到你這里，鵝變成了雞，現在雞也沒了。”這樣一段形象生動的發家史和敗家史形成了鮮明的對比，成了福貴貧困生活和“活著”意義的源頭。
暫且不說福貴年輕時如何賭博、泡妓院、氣丈人，福貴也算得上相當幸運了。福貴為生病的娘到城里請大夫的路上，被硬生生地拉去當壯丁拉大炮，結識當了六年兵的老全和十六七樣子的娃娃兵春生，并與他們在戰場上成了患難與共的朋友，一起抬大米、搶大餅。槍林彈雨的戰場上，士兵死傷無數。福貴和春生幸運地揀回一條性命，老全卻永遠離他們遠去。帶著對妻兒的牽掛，福貴回到了家。
土地改革懲罰地主，龍二作了福貴的替死鬼，福貴又悻悻地逃過一劫。福貴的兒子有慶為救生孩子大出血的校長——劉縣長春生的女人，被荒.唐的醫生抽干了血，死了，死在醫院一間磚砌的小屋里。女兒鳳霞自己生孩子時大出血，沒有保住性命，也死在那間房里。偏頭女婿二喜在工地上被兩塊水泥板夾死，又死在醫院的同一間房里。成了孤家寡人，這是何等的凄涼。福貴的女人家珍，這是一個堅強賢惠的女人，軟骨病并沒有停止她辛勤勞作的步伐，直到雙腳不能站立。她為福貴活著，為鳳霞活著。待有慶、鳳霞相繼離開后，她也毫無牽掛的走了，走的那樣安詳，那樣坦然。后來，能說會道的外孫——唯一為福貴的生活增添色彩的苦根也被豆子噎死了。不禁感嘆，這徐家的人難道就沒一個命好的嗎?家珍、有慶、鳳霞、二喜、苦根，都是經福貴的手埋的。
故事結尾聽著老人凄涼地唱道：“少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚。”心想，這不正是福貴的人生寫照嗎?孤孤單單一個人和棄世的和尚有什麼分別?反正都是經歷世事滄桑后寧靜的人了。
活著，到底是為了什麼?福貴的人生告訴我們：活著，不僅僅為了自己，那些你愛的人和愛你的人同樣值得你為他么而活。現實也許殘酷，但不總是殘酷;往事不堪回首，就不要去回首。生活再糟糕也沒到絕望的地步，想想福貴。你或許會得到些安慰。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇九
【作文目的】。
1、熱愛自然，體驗自然，欣賞自然中的詩情畫意，陶冶情操。
2、抓住主要特征觀察景物，表現景物的美，表演景物的美，能通過聯想和想像加深對自然的理解，實現與自然的溝通。
3、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
4、關注自然，關注環境。
【訓練要求】。
1、情景交融，寓情于景的表現手法。
2、細致觀察，生動描述事物，抒發感情的寫法。
3、多側面、多角度地觀察并抓住景物的特征進行描寫。
4、恰當運用聯想和想像的思維方式，合理安排文章的層次。
一、導入。
人教版課標教材《語文》七年級上第三單元是一組描寫自然、歌頌自然的優美詩文。作者以其慧眼發現自然之美，以其飽滿的熱情、細膩的筆觸描繪自然之美。他們的筆下，有春的爛漫，春的柔情，春的勃發，春的希望；有濟南冬天的慈愛、溫暖、明凈、祥和。教師引導學生回憶自己印象最深刻的一篇詩文，對其中某一個片段或細節進行品味，體會作者對自然的感受，從而進入以“感受自然”為話題的交流與寫作當中。
二．【思路提示】。
文題1：走過（四季、春天、夏天、秋天、冬天）。
1、要寫出景物的特征。寫出景物的特征就是寫出一時一地的景物與它時它地景物的不同之處。天下的景物千差萬別、千姿百態，各有自己的特點。要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時，為了寫好景物特征，我們還要考慮到景物的地域、時令、角度等，選取最具特色的典型景物，然后借助形象感強的詞語直接描摹，用比喻、對比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。
2、要有合理的順序。描寫景物要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫；有的按照時間的變換，由早到晚、一年的四季來描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。
3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點，觀察點有定點觀察和移步換景兩種方法，定點觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點的觀察方法。
4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時要把自己的感受寫進去。寫景貴有情，不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純為寫景而寫景，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。
文題2：我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡樂的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思；朝暉夕陰，寒來暑往，花開花落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想；在深思和遐想中，我們會有所感悟，請以“感悟大自然”為話題，寫一篇文章。
1．調動回憶，走進自然。
教師引導學生進入回憶，并試著把自己走進自然融入自然印象最深刻的那段經歷從記憶中調出來，與學生交流。
2．明確主題(立意)。
老舍在《濟南的冬天》一文中，用“溫情”二字概括表達了自己對濟南冬天的感受。學生對于自然，往往也都有比較深刻的體會和感受，不過他們在表達自己的感受時，常常因為過于籠統而顯得模糊不清。鑒于此，教師引導學生嘗試著用一兩個詞語來表達他們對自然的感受。一方面，讓他們的感受變得明晰、具體，另一方面也確定了表達的中心(主題)。
示例：西湖--秀麗，桂林--神奇，西藏--五彩繽紛等。
3．明確感受的基礎(篩選材料)。
教師引導學生在靜思中走進回憶，通過回憶，在心中置新體驗曾經走進自然親近自然的那種最深切的感受；引導他們調動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、視覺等，把當時的情景在頭腦中呈現出來并仔細揣摩，想想自己可以從哪些角度哪些方面來表現自然帶給自己的那種感受。
三、我手寫我心（片段寫作訓練)。
在以上兩個環節的教學基礎上，教師“趁熱打鐵”，鼓勵學生大膽下筆，把自己感受最深的內容用片段作文的方式表達出來。
學生下筆之前，教師應強調以下幾點：
1．想好了再寫，爭取一氣呵成。
2．注意感情的表達，寫出真情實感，切勿照搬別人寫過的東西。
3．理清思路，做到言之有據，言之有序。
四、分享提高。
1．學生互評。
此環節分兩步走，首先學生以四人小組為單位，相互傳看、點評小組同學的片段作文。其次，每小組選派一名代表在全班交流閱讀后的感受。
2．作文推介。
教師從學生的片段作文中選取2-3篇，通過投影儀投放到大屏幕上，并由作者有感情地朗讀給大家聽。其他學生在看、聽之后，對其作出點評，教師在學生點評的基礎上作總結性點評。
五、布置作文。
教師以臺灣著名散文家張曉風《常常，我想起那座山》中的一段話，即“由于天地的仁慈，他俯身將我們抱起，而且剛好放在心坎的那個位置上。山水是花，天地是更大的花，我們遂挺然成花蕊。”以之作為這堂輔導課的結束語，讓學生明確人與自然的關系--我們每個人都是自然的一分子，我們和自然息息相關，并由此把感受自然上升到一個新的層面。同時要求學生課后，能把心靜下來，再次把自己沉浸在與自然親密接觸的那段情景之中，將自己全身心地融進自然的懷抱，完成一篇完整的《感受自然》的作文，寫出獨特感受，寫出真情實感。
走過四季。
樸晶。
每個人都有自己獨特的品味，對不同季節的欣賞，可以揭示一個人的性格。
春天的一切似乎都是美好的。喜歡春天的人一定是充滿朝氣的。他們樂觀、開朗，正像春天孕育希望一樣，他們對生活充滿希望。春天的一切都是新的，喜歡春天的人必是善于接納新鮮事物的人，他們能發現快樂，愿意尋找快樂之源。正如春天的溫暖，他們有一顆善良的心，會溫和的對待他人。
喜歡夏天的人是熱情的。在夏天，萬物都已生長到最茂盛的時刻，我們的視覺不再單一，而是變得五彩繽紛，絢麗多姿。喜歡夏天的人心胸開闊，敢愛敢恨，做事很有激情。有廣泛的興趣，愿意交朋友，喜歡表達和展示自己。他們身上總帶著用不完的`活力，就像喜歡春天的人善于發現快樂，喜歡夏天的人則善于傳遞快樂。然而有時，他們面對困難也會選擇逃避。
秋天則是一個有點復雜的季節。它含蓄而深邃。喜歡秋天的人必定經歷過一番酸甜苦辣，有對人生很深刻的理解。他們是很有潛力的，是成熟的。他們善于思考，能發現秋天悲壯的美。感情很豐富，很獨立。而且像秋天一樣有奉獻精神。他們等待著成功的喜悅，注重結果。
冬天似乎很少有人會喜歡，因為它的寒冷。喜歡冬天的人卻有著豐富的內心世界，有極豐富的想象力，而且是很有智慧的。他們追求一種浪漫和與眾不同，善于挖掘事物內在的美，而且有一顆童心，有點天真。他們追求完美，可以為實現自己的理想而不畏艱難險阻，但卻只追求一種簡單。
走過四季，會發現春夏秋冬都有各自的神韻。不管我們善于發現哪種美，都可以收獲一個美麗的人生。
【簡評】本文是一篇很有欣賞價值的文章，它的價值主要表現在以下幾個方面：1、內容上選取的角度獨特，作者抓住了春、夏、秋、冬不同季節的特點，把不同季節所蘊含的深意進行挖掘，從而歸結出喜歡不同季節的人不同特點，二者聯系及過渡都十分巧妙，沒有牽強之感，貼切，自然。2、本文結構嚴謹，采用總寫--分寫--總寫的結構方式，條理清晰，便于閱讀。開篇點題，結尾升華主題，讓文章的容量增大，拓展了文章的深度。3、在語言方面，文字順暢如流，十分講究詞語的運用，長句短句交錯使用，使文章具有音樂美。4、值得欣慰的是，作者觀察事物仔細，思維敏銳，能迅速捕捉住自然界中的美妙之處，并與人類相結合，體會到人類的追求與進取心。特別是結尾，暗示我們只要努力，都會收獲一個美麗的人生，激勵人們為充實的人生而奮斗。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇十
冬又來，花開花亦謝。一閉一睜間，匆匆又一年。
在忙忙碌碌中，20__年又將過去了，在這一年當中，設計部無論是在運作模式、設計產值、還是人員結構，各方面的變化都比較大。
設計部的運作模式是從7月底開始進行調整的，以獨立承包制的運營方式，與之前相比，變化相對較大。設計部有了更大的自主權，有了更大的發揮空間。對于公司來講，也省了不少雜事小事。在近幾個月的運作來看，情況還是比較穩定，總體是穩中有發展。在不斷提高自己的管理能力的基礎上，繼續加強專業知識的學習，領導部門所有人員，往更高設計層次邁近。
從一年的設計產值來看，比去年有了相對程度的提高，設計工程總產值達1億元左右，設計費總產值近300萬元。從項目的類型上分析，今年的聲學公建項目比去年增加很多，如青少年宮、藝術中心、會議中心等等。這也在另一個角度可見，幾年以來，豐總一直要求銷售人員在銷售過程中同樣需要重視聲學裝飾領域這一決策初見成效。還有今年本地區的事業單位的設計裝飾項目，如雨后春筍，慢慢地越來越多，而且都是側重于在原有建筑中的裝修改造，這也預示著本地區的機關事業單位的二次裝修改造時期的到來，因此，我們應該提前做好準備，在20__年，爭取再把握更多的機會，打個漂亮戰。雖然今年的產值是喜人的，但是作為一個甲級設計資質的設計單位來說，這是遠遠不夠的。我們仍需要進一步努力，不斷地在業務技能上下功夫，爭取在新的一年里，產值更上一層樓。
設計部今年的人員流動性，是歷年來的，幾乎是大換血，與新成立一個設計部沒什么區別。因此在一定程度上影響了工程設計的質量、進度，甚至導致某些項目的流產，對公司造成了較大的損失。但是，在這幫新人的共同努力下，還是平穩地挺過來了。需要項目現場跟蹤，我們就駐現場;需要加班加點趕時間，我們就連續奮戰近數月;需要互相配合，就互幫互助。在部門里，人員之間的團隊凝聚力，在短時間內很快有了質的提升。深知團隊精神是攻克萬難的最基本的立足點，我們都做到了。其中值得一提的是王亞丹，在其中一個月打卡記錄中，超過晚上24時的，有近半個月。作為一個女同志，對工作認真負責，是值得學習的，并且在老員工辭職之后，她主動承擔了不少項目的設計工作。還有俞挺，為人處事，踏踏實實。雖然剛進公司不久，但對聲學領域好學好問，為了公司日后的長足發展，為了培養聲學設計的后備人才，派他上清華進行聲學理論知識的培訓并取得培訓證書，回來后，又恰逢廣東工地需駐現場設計師，故派他親臨實踐。理論與實際的結合，讓他在聲學方面的專業技能，有了很大的提高。還有趙歡歡、蔡干武、黃哲科三個設計員，性格相近，踏實肯干、能吃苦耐老，雖然在專業能力上還有待于提高，但從為人處事上來考慮，都是符合我們公司“誠實樂群、開拓超越”的企業精神的。
設計部的20__，是一個不平凡的20__，每年的這個時候，心中總充滿著無限的感慨來回顧這一年，心中總充滿著無限的希望來期待下一年。年復一年，看到的是進步，看到的是發展，看到的是大豐的未來。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇十一
引導學生如何想象（想象要有獨創性，要新奇而有趣。），并把想象的內容具體、清楚的表達出來，培養思維與表達的能力。
2．過程與方法目標。
通過創設情境、口語交際、小組合作、教師范例的方法，激發說的愿望，寫的興趣，明確要求以及寫作思路。
3．情感態度與價值觀。
1、鼓勵學生大膽地想象，培養學生的想象力和創造力，激發作文的興趣。
2、針對現實問題展開創造性想象，用想象來解決現實問題。喚起學生對未來的憧憬和向往，激發學生探索與創新的精神。
1、能針對現實問題，激發想象欲望，用想象來解決現實問題。
2、引導學生展開豐富的想象并具體清楚地表達出來。
多媒體課件、地球儀。
課前談話:。
1、師生認識。（5分鐘左右）。
2、喚醒思維。（5分鐘左右）。
生：可以坐飛機去。可以乘輪船去。
生：可以坐汽車去。
師：可是中國與美國之間隔著這么大個太平洋，怎樣坐汽車呢。
（若學生回答不出，引導：充分發揮你的想象力，你們想怎么去就怎么去！看誰想出的辦法最有創造性，最新奇最有趣！）。
生：（撓撓首）可以在太平洋上建一座很長的橋梁。
師：嗯，是個辦法，還有其他辦法嗎?
生：可以在海底建造一座海底隧道，我們可以坐地鐵去。
生：美國在地球的另一側，可以穿過地球打一條隧道，這樣近多了。
師：同學們的想象力真是太豐富了。（翹大拇指！）科學家就是象你們這樣，憑借這種豐富的想象力發明創造了很多東西，使我們的科學突飛猛進，給我們帶來了現代化的幸福生活。正如：車而尼雪夫斯基所說：“美好的幻想，可以創造未來，創造世界”。（板書：想象）同學們有這么豐富的想象力，相信你們一定可以創造出美好的未來。老師今天從未來給你們帶來了好東西哦。（欣賞未來事物的圖片）。
1、展望未來。
（欣賞未來事物的圖片）看了這些圖片，誰來談談感受？
2、立足現實，發現不足。
1、設計室。
請注意，我們都是未來的發明家、設計師，這是現在的衣服，請大膽想象，未來的衣服是怎么樣的？比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。(提升概括可以從樣式、材料、功能的角度進行想象。)剛才各位發明家設計師共同設計了未來的衣服，這未來的衣服充滿了想象充滿了神奇。可是老師知道，大家的愛好是各不相同的，想設計發明的東西也是不一樣的。
所以，大家可以大家根據自己的喜歡，對未來的事物進行想象，請看大屏幕，(出示提示)這是一些基本的提示，大家可以選擇其他的，因為想象無限。大家首先獨立想象2分鐘，可以邊想邊畫，也可以寫上要點，然后小組之間互相交流。比一比誰的想象最豐富，誰的表達更生動。
2、小組交流。
請同學們把你想象到的講給同桌聽。小組同學在以下幾個方面展開討論：要解決這個問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？還有什么問題，你認為該怎樣改進？同學們要帶著以上問題去聽，發表意見，幫助每一個同學將內容說具體。學生邊交流邊指導如何說具體:先總說后分說,先概述再舉例,把簡單的話加“粗”,把概括性詞語換成具體的描述,用具體的數字代替籠統介紹。
各位發明家、設計師、科學家，我們現在進入“暢所欲言”環節，哪位閃亮登場。
你們對xx發明的什么有更好的補充嗎？
我對你的xx特別感興趣，能具體說說嗎？
好東西，我首先定購一個。
這句話可以怎么說？
想象還不夠豐富；（可多寫幾個方面）。
內容不具體。
師：如此巧妙的設計，只是三言兩語的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸張等修辭方法，一定會使文章錦上添花。幫助修改。你們設計的未來應該力求完美，應該用具體生動的語言描述。
師小結：通過同學們的補充修改，我們感到文章不僅要有豐富的想象，還要有具體的描寫內容，只有這樣才能更好地表達真情實感。
我相信還有更多的精彩沒有展示出來，別急，讓我們走進“妙筆生花”，各位偉大的發明家、設計師、科學家，要把自己的發明更好介紹給大家，讓大家接受它，喜歡他，愛上他。
學生習作。
教師巡查：
尋找一個適合“插話點評”的例子：詞語，修辭，結構，表達。
尋找一個適合“師生共評”的例子：
有人這樣說，課堂上瑯瑯的'書聲是最動聽的音樂，老師卻要說，課堂上沙沙的書寫聲是最和諧的旋律，因為我手寫我心，你們的奇思妙想將與人分享，請各位發明家設計師停下手中的筆，我們請紙上做有記號的同學舉手。
1．插話點評。
結構：總起分述的文章讀起來特別舒服。
一個好詞語體現了你平常很喜歡讀書。
這句話可以怎么說？
能換一個其他的詞語嗎？
2．師生共評：（加分制）誰能大膽地發表自己的建議，只要你能找出別人的優點，你一樣可以加分，因為這是你水平的象征。
3．學生自評。
同學們，想象無限，精彩無限，發明無限，設計無限，楊老師一定相信，憑借科技神奇的力量，不久的將來，我們精彩的夢想一定實現。課后，我們把所有習作收集成冊，名字就叫《未來的暢想》。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇十二
有一篇文章從設計師的角度看網絡設計，說的是對設計師與網站設計的理解。
我不會說對與錯，我這能說出我的理解，在于交流吧。
因此可以這樣理解：廣告公司=策略+設計公司=策略+創意+設計(最終執行)。
因為現實是：60%以上的設計公司，設計成為其60%以上的競爭力同樣現實是：60%以上的廣告公司，策略成為其60%以上的競爭力。
由于兩者在創意行業產業鏈位置不一樣，就決定了，同樣的勞動時間創造的市場價值是不一樣的，當然很多很小的廣告公司基本和很小的設計公司是一樣的，他們爭奪的是一樣的底端市場，大的廣告公司和大的設計公司的市場卻基本不重合，廣告公司占據著產業鏈的優勢資源，設計公司實際上是在給廣告公司作執行工作。
上述就是設計行業的現狀：優勢的公司會有優勢的待遇，優秀的人才會去優勢的企業聚集，讓強的更強，讓弱的更弱，廣告公司會更強，設計公司會更弱，并且市場有限，也決定了設計公司不能做大，如果想做大必須轉型。
我是怎么樣開始的嗎？大家知道我做了方向的嘗試，我是在體會不同的設計方向，也是在尋求不同方向的突破，結論是這樣的：平面設計-能不做就不做，如果做，去廣告公司不要去設計公司，能去4a去4a，不能去4a就去比較大的。如果去了設計公司，要去著名的設計公司，最多呆2年，并且爭取往上走。最好去網絡公司，已開始實習就去，也許你很難適應，但是你會發現你可以接觸的很廣泛，并且這樣的公司一般不會死摳，有很健全的流程保證你的工作。很重要一點，你會永遠年輕。能去中國著名的網絡公司，那么你不考研生都值得。
不管去哪里，時刻保持學習的欲望，做好前進的鋪墊，不要為暫時的困境失望，因為那些人也是人，人都是一樣的，不會有天才，如果有那么就是你。
不要爭做第一，先做中游，然后超過你前面的一般，然后再超過前面的一半，最后你就是第一。
不要為沒有女朋友而傷心，如果那樣，你即使找了女朋友也會讓她傷心。
不要相信老板對你美好的承諾，如果有你要讓他寫在紙上，簽上名字。
別人叫你是兄弟的時候，想想是不是你在為他打工，那么就不是兄弟。
朋友可能是同事，但是同事能成為朋友的很少。
不要寄希望于別人的幫助，以為別人同樣那樣認為。
你可以休息一整天，但不能郁悶超過一小時。
有信仰更要有信心。
來自：/。
設計感受和心得感受（熱門13篇）篇十三
教學目標。
1．熱愛自然，體驗自然。陶冶情操，增強環保意識。
2．體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3．學會觀察，能抓住景物的主要特征；能通過聯想和想像加深對自然的理解，實現與自然的溝通。
4．學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。說話內容具體，語言較生動，有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。
教學流程。
一、激趣導入。
師：山川、河流、花草和樹木，就是今天我們所共同感受的內容。所以，今天課的主題就是：感悟自然。
二、“我喜愛的季節”。
（教師點擊鼠標，隨著音樂聲起，自然風光的畫片開始播放。學生畫片。音樂聲停，畫片播放結束。）。
師：我們這節課的第一個話題就是（投影展示）：我喜愛的季節。
師：先與本組同學交流一下你對四季的感受，然后我們再集體交流，談談自己最喜歡的季節，以及你的獨特感受。
學生討論后，指名學生在班上交流自己的感受，教師作適當點評。
教師小結：好多同學都談了自己對季節的感受。談了春的生機，夏的盎然，秋的成熟，冬的美麗。通過剛才的交流，我發現大家的觀察力都很強。抓住了每個季節最富有特征的景象。而且語言都很優美、自然和流暢。特別讓老師欣慰的是大家能夠做到學以致用，很巧妙地運用了我們學過的詩詞，加上修辭手法的運用，聽起來是那么富有詩意！讓我感覺到大自然是那么的美好！
家鄉的冬天。
李韻秋：天灰蒙蒙的，讓人覺得這層層烏云后面有著一種神秘，像電視里說的，有神仙將要下凡，讓人期待。從家里透過玻璃往外看，翠竹不再那么綠了，個個都垂下了頭，彎下了腰，顯得十分疲倦。細密的雨織成一幅透明美麗充滿神秘的窗簾，在各種樹木的.的映襯下，這扇窗簾新添了幾分色彩，構成一幅仙境般的山水畫，令人神往。不由得感嘆，油然生出一種對自然界的創作的贊美。我被眼前的景物深深地吸引住了，無心再去思考，仿佛自己已在仙境之中，是那樣的歡悅，那樣的輕松。
夜晚，睡在床上，閉上眼，靜靜地去聆聽雨聲，淅淅瀝瀝，奏著一曲美妙的歌，給經以歡樂。清脆悅耳的歌聲讓我們思緒萬千，感慨萬分，大自然的壯舉是難以夸贊的。在家鄉，每天我將枕著家鄉雨聲合奏出的樂曲入眠。這就是家鄉的冬天，我愛家鄉的冬天。
李渝：在冬天說起重慶人的生活呀，那叫兩個字--火熱！因為本地人喜歡辣嘛！說起辣就會想到火鍋。一家人到菜市場買些豆芽兒、毛肚、海白菜等海鮮煮熟后燙火鍋吃那才叫一個爽。吃完飯后人們喝喝小酒，打打小牌，到ktv高歌一曲，那才叫火熱、勁爆。這就是重慶人民在冬天里火熱的生活。
鄧巧：冬是寧靜的，又是美麗的，它雖不像春天一樣絢麗多彩，不像秋日那樣碩果累累，但它也有著自己獨特的美。當梧桐樹上最后一片樹葉悄然落下時，我的家鄉也跟隨著進入了冬季。
睜開充滿睡意的雙眼，第一眼望見的還是那被濃霧包裹著的田野。霧像輕盈而又美麗的薄紗，為田野穿上一件潔白的衣衫；霧又像一個巨大的帳篷，籠罩著整個世界不留下點兒縫隙。被霧籠罩著的田野顯得那樣模糊，又那樣美麗，仿佛一位害羞的少女，用薄紗遮住自己美麗的面龐。
冬天的風不像春風那般溫柔，不像秋風那般涼爽，它似乎是一位好強的人，不甘心落后于他人。看見人們穿著厚厚的衣服，不再懼怕它，便產生了無比的憤怒，但卻拿人們無可奈何，只能拿其它的東西出氣，所以，我們總能聽見它敲打窗戶，搖動樹木的聲音。
雨點兒落在池塘里，池塘泛起了陣陣漣漪，像一位天真小姑娘的笑容，那樣甜美。
三、“我心中的美景”。
師：看來，每個人對大自然都有一份濃濃的向往之情。那么趕快拿起手中的畫筆，進行我們的第二個活動（投影展示）：我心中的美景。
學生到講臺上一邊展示自己的作品，一邊解說。
四、“我做美容師”。
師：從大家的畫中可以看出，大自然在我們的眼中是美麗的。是呀，大自然賦予了我們太多的東西。美麗的花，可愛的小草，參天的大樹，清澈的溪流。那么，我們作為大自然的孩子，該如何把大自然打扮得更美麗呢？（稍稍停頓，環視四周）我們這節課的第三個話題就是（投影展示）：我做美容師。
學生交流，教師作適當點撥。
小結：同學們不但很善于觀察，想像力也很豐富。那么就把自己的語言付之于行動吧！用自己的一雙手、一顆心去愛護我們的大自然！
五、結束。
師：通過剛才的活動，我了解到大家有很強的觀察力和豐富的想像力。相信大家的寫作能力更不遜色！我們這堂課的最后一個環節，就是在課后寫出你的觀察所得。（投影展示：我的觀察所得。）。
家鄉的冬天。
李韻秋：天灰蒙蒙的，讓人覺得這層層烏云后面有著一種神秘，像電視里說的，有神仙將要下凡，讓人期待。從家里透過玻璃往外看，翠竹不再那么綠了，個個都垂下了頭，彎下了腰，顯得十分疲倦。細密的雨織成一幅透明美麗充滿神秘的窗簾，在各種樹木的的映襯下，這扇窗簾新添了幾分色彩，構成一幅仙境般的山水畫，令人神往。不由得感嘆，油然生出一種對自然界的創作的贊美。我被眼前的景物深深地吸引住了，無心再去思考，仿佛自己已在仙境之中，是那樣的歡悅，那樣的輕松。
夜晚，睡在床上，閉上眼，靜靜地去聆聽雨聲，淅淅瀝瀝，奏著一曲美妙的歌，給經以歡樂。清脆悅耳的歌聲讓我們思緒萬千，感慨萬分，大自然的壯舉是難以夸贊的。在家鄉，每天我將枕著家鄉雨聲合奏出的樂曲入眠。這就是家鄉的冬天，我愛家鄉的冬天。
李渝：在冬天說起重慶人的生活呀，那叫兩個字--火熱！因為本地人喜歡辣嘛！說起辣就會想到火鍋。一家人到菜市場買些豆芽兒、毛肚、海白菜等海鮮煮熟后燙火鍋吃那才叫一個爽。吃完飯后人們喝喝小酒，打打小牌，到ktv高歌一曲，那才叫火熱、勁爆。這就是重慶人民在冬天里火熱的生活。
鄧巧：冬是寧靜的，又是美麗的，它雖不像春天一樣絢麗多彩，不像秋日那樣碩果累累，但它也有著自己獨特的美。當梧桐樹上最后一片樹葉悄然落下時，我的家鄉也跟隨著進入了冬季。
睜開充滿睡意的雙眼，第一眼望見的還是那被濃霧包裹著的田野。霧像輕盈而又美麗的薄紗，為田野穿上一件潔白的衣衫；霧又像一個巨大的帳篷，籠罩著整個世界不留下點兒縫隙。被霧籠罩著的田野顯得那樣模糊，又那樣美麗，仿佛一位害羞的少女，用薄紗遮住自己美麗的面龐。
冬天的風不像春風那般溫柔，不像秋風那般涼爽，它似乎是一位好強的人，不甘心落后于他人。看見人們穿著厚厚的衣服，不再懼怕它，便產生了無比的憤怒，但卻拿人們無可奈何，只能拿其它的東西出氣，所以，我們總能聽見它敲打窗戶，搖動樹木的聲音。
雨點兒落在池塘里，池塘泛起了陣陣漣漪，像一位天真小姑娘的笑容，那樣甜美。
劉玲：天漸漸亮起來，雨停了，各種生物都以自己的方式伸展了一下腰身。站在高處向下望，感覺一切都是新鮮的，空氣中仿佛也帶著一點甜。草、樹、花及其他植物身上都有雨過的痕跡，雖然有一點冷，但深吸一口氣，在呼吸通道里卻沒有冷氣進入，吸進的全是植物的芬芳，讓人感覺神清氣爽，置身在植物王國中一般。
唐宗翠：冬天的天氣，像小寶寶說變就變，一會兒下小雨，一會兒陰沉著臉，讓人就是琢磨不透。如果小寶寶生氣了，他不會下雨、打雷、閃電來嚇唬你，，而是趁你不注意時，讓寒風輕輕吹過臉龐，如針扎一般刺骨。