二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）

教學活動的順利進行離不開精心設計的二年級教案，它是教師教學的有力支撐。接下來是一些優秀的二年級教案示例，希望能夠給大家帶來啟發和靈感。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇一

《表內除法一》是義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊第二單元教學內容。這一單元是學生在一、二年級上學期的學習中，已經比較熟練地掌握了表內乘法，有了計算乘法的經驗的基礎上初步認識的除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法以及用除法去解決一些簡單的生活問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學任務。通過自己的課堂教學和學生的學習情況，我的反思如下：

1、在教學過程中注重引導學生主動參與知識的形成過程，自主學習，充分發揮學生的主體作用，學生的觀察能力、動手操作能力得到了培養，學生的思維能力、創新能力和學習能力得到了普遍的提高。對于學困生在學習中遇到的困難，做到了及時給予指導、啟發，對每個知識點的處理，能做到根據學生學習的實際，因地制宜的去創造一定的教學情景，來激發學生的求知欲。

2、通過為學生創造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在本村小賣鋪購物的生活經歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中既增加了生活閱歷，增長知識，又開闊了視野。從而促使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。

需要改進的地方：

(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，我在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現得還不夠好。因此，我要不斷地提高自身的教學基本素質。

表內除法可以用乘法口訣直接求出商。對口訣逆過來思考，低年級學生在初學這一方法時有一定的難度。1.要注意溝通乘除法之間的內在聯系。

用乘法口訣求商的依據是乘除法之間的關系。因此，在初步認識除法后，可以經常進行看圖列一道乘法算式和兩道除法算式的練習。

2.教學用口訣求商的方法時要逐步提高要求。

出示35÷7=學生根據以往經驗，很可能會想到用圓片分一分或在圖上圈一圈得出結果。教師作出肯定后，要進一步提問：如果不操作，可以怎樣想引導學生根據乘除法的關系來做題這樣，學生可以在感知乘除法關系的基礎上，知道可以用口訣求商的算理，初步掌握用口訣求商的方法。

3.要引導學生掌握用口訣靈活試商的方法。

在計算除數大于商的題目時，要想口訣的第一個數，如12÷4，想“幾四十二”，因為(三)四十二，所以商3，這類題首先要想未知的那個數，有一定的難度，常常學生不知道用哪一句口訣。所以，這時要及時向學生說明，在用口訣求商時，如果想“四幾十二”得不出商時，就要想“幾四十二”，從而得出商是多少。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇二

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

【教學重點、難點】。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

【教具準備】實物投影。

【學具準備】。

每個小組12塊糖。每個學生實物卡片。三角形。圓形學具若干。

【教學過程】。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結果。

多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索：

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

3、每個同學用自己手中的學具分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，

說說分的結果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習三1～3。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇三

這一單元是學生在一、二年級的學習中，已經比較熟練地掌握了表內乘法，有了計算乘法的經驗的基礎上初步認識除法。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用乘法口訣求商的方法及用除法解決問題。因此，我在教學的過程中，緊緊依靠課程標準，緊扣教學目標，圓滿地完成了教育教學此文轉自斐斐課件園任務。

教師通過為學生創造良好的教學情景，使情景教學融于課堂教學之中，借助學生在商店購物的生活經歷來探討和解決問題。使學生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。教師能根據學生的學習活動情況，靈活的運用投影儀等現代信息技術手段，使課堂的學習氣氛輕松、有序、和諧。進而促進學生樂學、善學。

需要改進的問題：(1)由于受學生年齡和實際生活體驗的限制，教師在課堂教學設計上為學生提供的素材較少，往往致使數學知識學以致用的教學原則在課堂教學中體現得不夠好。因此教師要不斷地提高自身的教學基本素質。(2)要進一步提高學生的觀察、動手操作能力及語言表達能力。

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二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇四

style="color:#125b86">教學目標：

1、進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析過程。

2、認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表。

3、能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教學重難點：

能根據統計圖表中的數據，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

(出示二(2)班同學最喜歡的動畫片情況統計圖)。

二、活動探究，認讀統計表。

(一)認讀縱向統計圖表。

1、先獨立思考：請你仔細觀察統計圖，從統計圖面，你知道了什么?想好的舉手。

2、同桌交流：有好多小朋友已經知道了，那么請你跟你的同桌說一說、比一比誰從圖中了解的信息多。

3、反饋交流：

師：誰愿意向大家說一說從統計圖里，你知道了什么?

生1：我知道喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的人最多，喜歡看《西游記》的人最少。

師：你是怎么知道的?

生1：我是看邊上有24就是個人(喜歡《喜羊羊和灰太狼》的這部分涂得)(實際上這種統計圖我們可根據各種直條的高矮一眼看出喜歡什么節目的人最多、最少。我們來數一數各涂了幾格)。

生2：喜歡《海綿寶寶》的小朋友有8人--------。

師：(我們來數一數)誰還有補充嗎?

生3：喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多。

師：你是怎么知道喜歡《海綿寶寶》的人數和喜歡《貓和老鼠》的人數一樣多的?

生3：它們都是8人，

生4：喜歡-------比——多或少幾人，一共有幾人?

師：你是怎么知道的?

(二)認讀橫向統計圖。

1、生成統計表。

指名不同學生回答，意見產生分歧。

師：要決定到底舉行什么活動怎么辦?

生：數一數，統計。

生成統計表。

2、制作統計圖：

師：根據這個統計表我們能不能制成統計圖呢?怎么制作?

生：在踢毽子那里畫6格。

師：怎么畫?為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法?一般把數字寫在下面。

師：再怎么畫?為了區別不同的項目，我們可以選擇不同的顏色。

3、讀統計圖：

師：在這個統計圖中，你又知道了哪些信息?

4、預測：根據這副統計圖，你認為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎?為什么?(那么我們班就決定組織跳繩活動)。

5、比較兩幅統計圖的相同點和不同點：

相同點：都用直條表示人數，一格都表示一個人，都用不同的顏色。

不同點：橫、豎不同，說一說橫豎都表示什么。

(三)體驗統計的全過程。

1、做統計表：要統計一組同學的睡眠時間有什么方法?誰來說一說。

(小組完成統計表、集體檢查)。

2、畫統計圖：請根據統計表中的結果畫好統計圖，比一比誰畫得對又漂亮。

3、評價統計圖。

4、全班匯總。

5、讀統計圖。

只有保證了充足的睡眠時間，我們才有健康的身體去學習、生活，希望小朋友能養成早睡早起的好習慣。

三、延伸。

師：在我們的生活中有很多地方都用到了統計圖表，你們見到過哪些的統計圖表呢?

師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統計圖表。

課件展示各種統計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇五

1、學生能夠正確理解乘法的含義。

2、認識乘號、乘數、積，會讀寫乘法算式。

3、學生初步學會根據數學問題列出乘法算式，培養學生有條理思考的習慣，提高學生解決問題的能力。

教學重點。

知道乘法的含義，了解“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡單，能夠讀寫乘法算式。

教學難點。

能夠把加法算式改寫成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。

核心概念。

符號意識模型思想。

數學思想。

符號化思想模型思想。

教學準備。

ppt。

教學流程。

環節。

教學設計。

設計意圖。

環節一：情境導入。

星期天到了，小明和他的小伙伴們正在一起玩耍呢，讓我們來看看吧。(出示主題圖)。

這是什么地方呀?你最愛玩什么項目?

(游樂場。小火車、小飛機等)。

那么我們來仔細觀察一下這幅圖，你能從中發現什么樣的數學信息，能根據圖中信息提一些數學問題嗎?小組討論交流一下。

生：1、玩小飛機的有多少人?

2、做小火車的有多少人?

3、過山車上有多少人?

其他學生解答，教師板書計算。

3+3+3+3+3=15(人)。

6+6+6+6=24(人)。

2+2+2+2+2+2+2=14(人)。

師：那同學們仔細觀察黑板上的這些加法算式，它們有什么共同點?

生：每一個加法算式中的加數都是相同的。

創設情景，借助學生們喜歡的游樂設施，激發學生的學生興趣。

“幾個幾相加”是學習乘法的基礎，教師引導學生通過動手操作數一數，在算式中比一比，學生對“幾個幾相加”有了初步的認識，為學習乘法做鋪墊。

環節二：探究新知。

師：大家觀察這幾個加法算式有什么特點?相同加數是幾?幾個幾連加?

(這幾個算式里的加數都是相同的，每個算式都表示幾個相同的數相加的和)。

師：像這樣，求幾個相同加數的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡單的方法叫做乘法。

介紹：乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫做乘號，乘號的寫法是“×”

乘法算式中，相乘的兩個數叫做乘數，兩個數相乘的結果叫做積。

5+5+5=15。

5×3=15。

3×5=15。

乘數乘數積。

師：怎樣寫乘法算式呢?我們以。

3+3+3+3+3=15為例。

先看一看，相同加數是幾?

相同加數是3，就寫在乘號的前面。

再數一數，是幾個3連加?

把相同加數的'個數5寫在乘號的后面。

生：6×4=244×6=24。

2×7=147×2=14。

乘法就是求幾個相同加數的和，是學生在加法、乘法算式的比較中進行感受和獲得的，同時使學生形成對乘法比較全面的認識和理解。

環節三;鞏固練習。

1、完成第48頁“做一做”第2題。

師：數一數，一共有幾個幾，可以寫成怎樣的加法算式和乘法算式?

學生回答，教師予以訂正。

2、判斷對錯，錯的更正，為什么?

4+4+4=4×3()。

2+2+2+2+2=2×5()。

7+7+4=7×3()。

6+6+6+6=6×4()。

(相同加數，乘法計算)。

第一題，讓學生在習題中鞏固課堂學習內容，由幾個幾，引出加法，再變為乘法。

第二題，強調只有相同加數，才可以用乘法計算。

環節四：

課堂小結。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇六

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

實物投影。

每個小組12塊糖。每個學生實物卡片。三角形。圓形學具若干。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結果。

多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索：

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

3、每個同學用自己手中的學具分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，

說說分的結果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習三1～3。

四、總結。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇七

復習課是小學課堂教學重要課型之一，在小學數學教學中占有重要的地位。復習課的主要任務是鞏固、加深已學過的知識。所要解決的是知識的點、線、面三者的結合，它承載著回顧與整理、溝通與生長的獨特功能。一堂好的復習課，不是機械地重復過去的教學，應揭示知識之間的內在聯系和本質，并加以變換，通過學生的'思維活動對數學知識的發生、發展規律和知識系統進行整體研究。

在梳理除法知識，理清所學知識點的環節中，劉老師大膽放手，讓學生根據15÷3=5這一道算式回憶有關除法的知識，先是靜靜思考在練習本上記錄，再是給予一定提示，接著鼓勵學生可通過畫圖來表示心里的想法、借助翻書來補充知識。這整一個流程充分體現劉老師十分注重學生思維的發展，細心地關注著不同層次的學生，從而使得每一個孩子都能夠自主參與到課堂中來，在整理的過程中，進行知識編碼，對自己的認識結構實行精加工，使平時所學的“分散、零亂、細碎”的知識點，結成知識鏈，形成知識網。在匯報環節，學生能夠很好地就“名稱”，“意義”，“乘法口訣”，“乘法算式”“讀作”以及“倍的知識”等進行歸納，整個環節清晰流暢，這也直接反應出學生在自主回憶舊知環節的有效性。

在學生思考問題，探究問題時，劉老師多次強調并鼓勵學生按照一定的順序來思考，旨在培養學生思維的有序性。這一點讓我印象特別深刻。

除此之外，劉老師從容不迫的氣度，不疾不徐的語速，營造出了一個寬松和諧的學習環境。劉老師對學生的啟發、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服，等等方面均深深感染了我。

同時，聽了劉老師的課，我有如下的思考。

2、在習題“這6組小朋友在跳繩，每組3人，現在如果分成9組，每組幾人？”中，遺漏“平均”兩字。

4、意義表示15平均分成3份。

表示5個3。

表示3個5。

15÷3=5這一道算式為什么既可以表示5個3，又可以表示3個5，這對于學生正是一個難點，如果讓學生通過舉例論證來幫助理解會不會更深刻一些。比如：15個蘋果，每份3個，分成幾份？（表示5個3）15個蘋果，平均分成3份，每份幾個？（表示3個5）。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇八

2、課外拓展的還不夠，因此學生掌握情況無法很好地進行對比。應再出示以下幾類：

請你來當小老師，判斷對錯。

14÷4=3……2。

13÷2=5……3。

19÷4=4……3。

18÷3=5……3。

猜數游戲。有一個數，除數是2，余數是幾？為什么？如果除數是3，余數可能是幾。

如果除數是6，余數可能是幾？如果除數是100，余數可能有幾個。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇九

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇十

教學目標：

使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點：認識乘號，知道乘法的含義。

教學難點：掌握乘法算式讀法和算式。

教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板。

教學過程自我加減。

一、導入新課。

我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。

二、新授。

1、教學例1。

(1)出示例1圖。

板書：2+2+2=6(只)。

圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?

板書：3+3+3+3+=12(只)。

(3)老師指著算式提問：

這兩個算式里加數分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?

(4)小結：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學試一試。

教學過程自我加減。

(1)出示試一試圖。

豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數，就是幾個幾相加。

(3)學生填書，完成試一試，集中交流。

(4)觀察這兩個算式的得數相同嗎?

老師在學生回答的基礎上小結，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數相同。

3、教學例2。

(1)出示例2圖。

(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?

板書：2+2+2+2=8。

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?

(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?

學生答老師板書：2+2+2+2=8。

(加數)(加數)(加數)(加數)(和)。

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。

板書：42=8。

(乘數)(乘數)(積)。

同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?

教學過程自我加減。

(5)老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

4、教學試一試。

(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。

(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?

三、完成想想做做1~4。

1、完成想想做做1。

(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個幾?

學生填空獨立完成。

(2)學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?

2、完成想一想做做2。

(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?

學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?

學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?

3、完成想想做做3。

讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。

4、完成想想做做4。

獨立完成，集體交流。

教學過程自我加減。

四、總結。

今天我們學了什么?

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇十一

教學內容：

課本p19頁例5，練習四第4、5、6題。

教學目標：

1、在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，繼續學習除法運算。

2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。

3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

理解掌握除法算式表示的意義，培養學生運用所學知識解決實際問題的`能力。

教學難點：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。

教學準備：情景圖或課件等。

教學過程：

一、設置問題，引導參與。

1、談話，出示例5情景圖。

（1）、要求仔細觀察，看看需要解決什么問題？

（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？

3、為什么這個算式也用除法算式來表示？

1、課本第19頁的“做一做”。

（1）、明確要求。

（2）、學生動手操作，教師巡視。

（3）、交流匯報。

（4）、小結。

2、挑戰園地：

（1）、練習四第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。

（2）、練習四第6題：先讓學生看圖，敘述平均分的要求，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式，最后讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。

【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。

四、課堂總結。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇十二

表內除法（一）課本p13～36頁。

本單元教學內容主要有：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結合除法計算出現的。首先在除法的初步認識教學中孕伏解決問題的內容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內容。

1、讓學生在具體情境中體會除法運算的`含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

3、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

1、除法的初步認識。

平均分………………………………………………2課時左右。

除法…………………………………………………3課時左右。

2、用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右。

整理和復習………………………………………1課時左右。

第一課時平均分。

教學內容：

課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：掌握平均分的方法。

教學準備：各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創設情境，感受“平均分”

1、談話導入，實際操作。

（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數量不相同）。

（2）、各小組動手操作。

（3）、各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題。

（1）、請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么？

（2）、學生觀察匯報。

（3）、從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

（4）、學生自己取名。

3、出示課題。

（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

（板書課題）。

（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

（4）、學生交流、匯報。

【設計意圖】：讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維，通過問題的引申幫助學生認識平均分。

二、實際操作，學習平均分。

1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

（1）、論分配方案。

（2）、各小組動手分一分。

（3）、學生匯報分法。

（4）、你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）。

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）。

【設計意圖】：體現分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學生思維。

三、應用拓展，理解平均分。

1、練習三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）、引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

（3）、學生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動。

3、列舉生活中平均分的實例。

【設計意圖】：從多方面加深學生對平均分的認識；開放性的活動使學生多角度認識平均分，為以后學習有余數的除法打下基礎。

四、體驗成功，回味平均分。

學了這節課你有什么想法和收獲？

【設計意圖】：讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創造能力。

教學反思：

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇十三

教學目標：

知識技能：讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

數學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。

問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。

情感態度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。

教學重點：

2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。

目的要求：

3、能算出除法算式的得數。

教學過程：

一、創設情境導入。

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節快到了，同學們為了慶祝自己的節日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧!

提問：

1、仔細觀察畫面，你發現了哪些與準備工作有關的數學信息?誰能說一說?

2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎?

二、學習新知，自主探究。

1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、

(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=()。

討論：怎樣計算?

板書：七八五十六，商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=()應該想哪句口訣呢?

小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數，除數是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!

4、教師出示課件題目，學生自主探究。

問題：

(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數?

(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!

三、運用口訣，鞏固練習。

1、做一做。

7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=。

2、算一算。

5×()=356×()=4249÷7=()。

32÷8=()24÷8=()6×()=42。

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數學問題并解答嗎?

4、猜一猜。

2月有28天，合()個星期。

四、布置作業。

1、第38頁“做一做”，第3題。

2、第40頁練習八，第3題。

五、板書設計：

六、教學反思：

為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據本班情況以一個引導者的身份出現在學生面前，讓學生自己去發現問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇十四

教材第76、77頁。

1、熟練運用乘法口訣解決除法問題。

2、在用乘法口訣解決除法問題的過程中進一步感知乘除法之間的關系。

3、在解決問題的過程中，培養學習數學的興趣。

體會乘除法之間的關系。

熟練利用乘除法之間的關系解決實際問題。

課件、學具盒

查閱資料了解標本的制作過程。

圖上的小朋友在干什么？說了些什么？

（學生可能回答：墻上掛著5件標本，每件標本用了2只蝴蝶。根據這些數學信息你能提出什么數學問題？）

學生可能提出：圖上的蝴蝶標本一共用了幾只蝴蝶？

1、圖上的蝴蝶標本一共用了幾只蝴蝶？

（讓學生獨立列出算式。25=10（只）說說為什么這樣列算式？（求5個2是多少。）

用哪一句口訣來幫助計算的？口訣是：二五一十

其中2、5和10分別表示什么意思？

學生回答：每組有2只蝴蝶（每份）

一共有5組（份數）

一共用了10只蝴蝶做標本（總數）

2、根據一共用了10只蝴蝶，你還能想到求什么？（提示除法是乘法的逆運算）

可以求作了幾件標本？和每件標本用了幾只蝴蝶？

（引導學生把兩個除法計算的問題完整地提出來。）

一共用了10只蝴蝶，每件標本用了2只蝴蝶。作了幾件標本？

一共用了10只蝴蝶，作了5件標本。每件標本用了幾只蝴蝶？

他們分別怎樣列算式呢？用哪一句口訣來幫助計算的？

你是怎么算出來的？這兩個算式有什么不同？

（1）可以求作了幾件標本？

102=5（件）口訣是：二（五）一十

（誰能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）

（2）每件標本用了幾只蝴蝶？

105=2（件）口訣是：（二）五一十

（誰能說說算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？）

（剛才我們用一句乘法口訣二五一十，計算一道乘法算式和兩道對應的除法算式。在今后的計算中我們會常遇到這種計算，我們就可以借助乘法口訣來解決除法算式，這樣更方便。）

現在我們就用我們所學到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！

1、游戲

看口訣列一個乘法算式兩個除法算式

2、自主練習。

第1題：看圖列出一道乘法算式和兩道除法算式。

（先讓學生獨立解答，然后組織學生進行交流。交流時，讓學生說說每個算式求的是什么問題，是用哪一句口訣來計算的，每一個數所表示的含義，進一步體會運用一句乘法口訣計算三個算式的方法。）

第2題：選擇3個數列出乘除法算式。

（課前教師先把這些數做成卡片，裝在信封里發給每個小組。練習時，可以創設找朋友的情境，先在一組示范，選出3個數，寫出3道算式，讓學生體會是怎樣運用一句口訣來計算的，然后讓學生在小組內自由練習。）

你這節課都有哪些收獲呀？

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇十五

使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。

掌握用乘法口訣求商的方法。

掌握用乘法口訣求商的方法。

1、復習7、8、9的乘法口訣。

2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。

說一說，你是怎樣計算出結果的？

1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

板書：568=（）。

討論：怎樣計算？

板書：七八五十六，商是7。

（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

板書：567=（）應該想哪句口訣呢？

1、出示74口訣：

（1）啟發學生想一想，寫出兩道出發算式。

（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。

練習十一、第1~4題。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇十六

一、欣賞學生，給學生揚起自信的風帆。

對于小學生來說，老師的表揚和認可是他們學習最大的.動力和源泉，在學習上只要得到老師些許的肯定，就會激起他們濃厚的學習熱情和興趣。因此，在這一節課的設計中，要注意用欣賞的眼光來看學生，不斷對他們的表現進行表揚和激勵，讓學生在自信中提出問題，在自信中探究問題，從而在愉悅的心境中完成整節課的學習。

二、相信學生，給學生一片探究的天地。

三、精心設計活動，掌握鞏固新知。

練習是鞏固新知的重要手段，好的練習設計能幫助學生有效地理解、掌握新知。在練習時我分層次設計了四道練習題，這些題的設計注意結合學生的年齡特點，具有一定的趣味性，讓他們在快樂中完成習題，有效地理解和鞏固知識，提高運算能力。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇十七

教學目標：

1.經歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；

2.根據具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；

3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發展解決問題的能力。

教學重點：

教學難點：

運用已有知識與經驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學教法：

學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我采用鞏固舊知、導入新課情境創設、激發興趣自主發現、方法探究趣味游戲、強化練習的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。

教學過程：

一、復習舊知，導入新課。

1.談話導入。

2.背誦九九乘法口訣。

集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完后我會說：我發現同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.導入新課。

前面我們已經學習了用2～6的乘法口訣求商，今天我們就繼續接著學習用7、8的乘法口訣求商。

復習計算并說一說，你是怎樣求商的？

246＝想：（）六二十四。

二、引導發現，探索新知。

1.出示教材第37頁主題圖。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇十八

今天我說課的課題是《表內除法（一）整理和復習》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面來對本節課的教學設想進行說課。

一、教材分析。

本節內容是小學人教版二年級數學下冊第二單元的知識。在此之前，學生已經學習了平均分、用2～6的乘法口訣求商、解決問題等內容，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本單元是二年級數學的重點內容，因此占據重要地位。

二、教學目標。

知識與技能：

（1）進一步理解除法算式的含義，知道除法算式各部分的名稱。

（2）進一步體會乘、除法之間的關系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

（3）初步學會根據除法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。

（4）培養學生的觀察能力、語言表達能力。

過程與方法:。

經歷除法的含義、用2～6的乘法口訣求商、用除法解決簡單實際問題的整理過程，體驗歸納整理的方法。會用乘法口訣正確求積。培養學生簡單地表達遷移類推的能力。

情感態度與價值觀：

體驗數學與實際生活的關系，受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考的良好習慣。

三、教學重點、難點。

教學重點：理解除法算式的含義，體會乘法、除法之間的關系；熟練運用乘法口訣求商；提高計算能力和解決問題的能力。

教學難點：利用所學的知識解決實際問題。

四、教學過程。

（一）復習引入。

談話導入，明確本節課要學內容。（回顧本單元內容，概括知識點）。

（二）創設情境、歸納總結。

知識點1：1.學生背誦平均分的.含義。2.指名學生舉例說明平均分。3.列除法算式，說出各部分的名稱。4.出示兩個練習題，學生完成后教師引導學生說一說兩個除法算式的意義。

知識點2：1.學生獨立完成乘法口訣表，教師巡視指導。2.背誦2～6的乘法口訣。3.根據乘法口訣說出乘法算式、除法算式（開火車）。4.說一說你發現了什么。

知識點3：回顧解決有關平均分問題的實際問題的關系式。

（三）鞏固練習。

1.看誰算得都對。（開火車）。

2.24根胡蘿卜。

（1）每只小兔分4根，可以分給幾只小兔？

（2）平均分給6只小兔，每只小兔分到多少根？（指名板演）。

3.把12塊橡皮分給小明和他組里的3個同學，平均每個同學分幾塊？（指名板演）。

五、課堂小結。

六、作業布置。

練習六第1，2題。

七、教學反思。

本節課上完后我也進行了反思，一節課下來失敗的地方有很多：制作課件時習題單位出錯，導致板書時單位帶錯；第2個知識點訓練時間過長，導致重點有所偏移，第3個知識點訓練時過于倉促；總結出來的關系式利用度不夠。

結束語：

以上我僅從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教學過程等幾方面說明“教什么”和“怎么教。”闡明了為什么這樣教，教學有法，但無定法。今后我進一步向專家和優秀教師以及校內經驗豐富的各位老師學習，不斷探討更好的教學方法，并希望各位老師對本次課提出寶貴意見，謝謝大家!

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇十九

教學內容：教科書第87～91頁。回顧整理。課型：練習課。教學目標：

1、通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

2、通過系統整理，培養學生回顧整理知識的能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

教學難點：通過具體情境，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關知識進行回顧整理。

教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。教學過程：

一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學知識。

1、了解信息，分類整理。

教師可先與學生交流有關太空方面的知識。小學生對太空充滿了向往，該話題會激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進行分類整理。在整理信息時，可以把相關聯的兩個信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學生提出合理的問題。

2、提出問題，獨立解決。

根據整理出的信息，引導學生提數學問題。學生會根據這些信息提出許多數學問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上。可以問問學生，要解決這個問題，用到哪些信息，借此將問題與相關信息寫到一起，便于后面問題的解決。

回顧整理把本單元的知識分成了兩部分進行整理，一部分是對除法意義知識的回顧整理，另一部分是對口訣求商及“倍”的有關知識的回顧整理。因此解決這些問題時，教師可有意識地按照這個知識脈絡引導學生進行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計劃3天訪問12個星球，平均天天訪問多少個”引入對除法意義的回顧整理。可讓學生說說怎樣解決這些問題，引導學生回顧除法的意義。利用課前預備的學具(圓片或立方體塊)進行分物品的活動。讓學生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數是女生的幾倍？等問題，讓學生回顧倍的意義，怎樣求一個數是另一個數的幾倍，求一個數的幾倍是多少的問題。可結合學具的操作進一步深化對倍數關系的理解。在此基礎上可以進行較為抽象的練習，讓學生自己找出存在倍數關系的兩個數，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。

3、鞏固練習，形式多樣。

對本單元的知識進行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習中的相關題目，幫助學生鞏固本單元的知識。也可以根據學生的實際情況，進行適當的補充，在解決內容全面、形式多樣的數學問題的過程中，使學生既有學數學的機會，更有用數學的機會，從而體會到數學的價值。

二、綜合練習教學：

第1題主要考察學生對計算的掌握情況，在平時的教學中應該不斷地練習加、減、乘、除的豎式計算，提高學生的計算正確率。

第2題是一道比較大小的題目。由于學生比較的方法可能有所不同，因此在學生獨立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡單。

第3題是一道填表題。在練習之前先讓學生理解題目的意思，知道表應當怎樣填。然后放手讓學生獨立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學生獨立完成，再在全班交流，在同學們互相啟發和學習的同時體驗學習數學的樂趣。

第4題是一個數學活動，課前預備數字卡片，活動時以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個學生說完之后并用算式表示出來，其它學生給予判定。學生可以說兩個數的除法關系，也可以說加、減關系。

第5題創設了小猴和小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數以及小猴和小豬每次運的個數，練習時，讓學生根據題中給出的問題自己解決。其中第三個問題“他倆一塊運，需要運幾次？”引導學生思考要解決這個問題必須要先知道什么。

第6題是一個小姑娘去買火腿腸的情景。在練習前，先讓學生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價錢的火腿腸。這樣先讓學生獨立解決第一個問題。對于第二個問題，讓學生以小組為單位進行討論解決，把解決的方案寫下來，再進行相互交流與評價。教學時，還可以創設真實的情境，使學生體驗到學數學的樂趣。

第7題呈現的是兩個小朋友投飛鏢的信息圖。練習前可以讓學生認識一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。

聰明小屋和我學會了嗎學生先獨立完成，教師集體訂正。

三、小結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

四、布置作業。

提前預習下一課。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇二十

知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。

過程與方法：合作探究。

情感與態度：讓學生探索平均分的方法，會平均分，提高動手和合作能力。

【教學重點、難點】。

建立平均分的概念，探索平均分的方法。

【教具準備】實物投影。

【學具準備】。

每個小組12塊糖。每個學生實物卡片。三角形。圓形學具若干。

【教學過程】。

一、情境引入，揭示課題：

請小組長來領要分的物品，(每個小組12塊糖)。

請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。

學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結果。

多請幾個小組，說說自己分的結果，預計都是每人分得3塊糖。

教師：這樣分大家都滿意嗎?為什么?

教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。(板書課題)。

二、合作探索：

(一)分一分。

1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

3、每個同學用自己手中的學具分一分，(要求平均分)分完后請學生展示分的過程，說說分的結果。

(二)找一找。

想想生活中什么時候要平均分?是怎樣分的?

先在小組里說說，再指名說。

(三)連一連、圈一圈。

把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，

說說分的結果。

三、做一做。

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。

2、練習三1～3。

四、總結。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇二十一

（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。

（2）請學生用乘法口訣想：商幾？

（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

（4）交流想商的過程。

根據學生的交流，教師重述：求12÷4的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。

三、練習。

1．練習五的第1題。

依據畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。

2．練習五的第2題。

（1）讓學生根據畫面信息，完成填空。

（2）讓學生獨立填寫除法算式。

（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。

3．練習五的第3題。

按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發現：被除數和除數相同，商是1。

四、總結。

1．請學生談收獲。

2．教師總結：今天我們共同探討了除法的計算方法。我們發現，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發現，被除數和除數相同時，商是1。這節課小朋友學會了不少新知識。下節課我們繼續學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。

二年級數學表內除法的與復習教案大全（22篇）篇二十二

課型：練習課。教學目標：

1、在具體情境中，鞏固6～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的聯系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

教學重點：在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學難點：在經歷6～9的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學方法：談話法，講授法，練習法。教學時間：一課時。教具：課本、實物投影儀等教學過程：

一、談話導入。

師：這個單元我們都學會了什么知識？（學生回答）。

師引導：我們不但學會了剪紙、縫沙包還學會了乘法口訣。這節課我們就一起來回顧整理一下。（板書課題）。

二、回顧整理所學知識。

1、玩數字卡片對口訣游戲（1）出示乘法算式卡：

8×6和6×8等類似這樣的算式，老師出示乘法算式卡開火車練習（強化學生對口決的熟練）。

（2）、同桌互相出示口算卡練習（根據出示的乘法算式對出相應的口訣）。

2、觀察九九乘法表，你發現了什么，并匯報。

（1）老師將乘法口訣表畫在黑板上，讓學生自主在書上填，填得快的同學到黑板上填！（2）全班總結。

（3）、讓學生從口訣表中找出規律：

預設1：6的口訣又6句，預設2：7的口訣有7句，······。

（4）師小結：幾的口訣就有幾句。

橫著看一行比一行多一句，豎著看一列比一列少一句，全表一共有45句口訣。

9的每一句口訣，積的各位和十位上的數加起來都得9除“一一得一”和每行最后一句口訣外，用其余的口訣都可以算兩道乘法題。（這些規律有的學生能自己發現，有得需要引導著讓學生來說）還有學生能發現一些規律只要符合實際情況就應該鼓勵！

三、重點復習，強化提高。

（一）、教材練習。

1、完成教材第55頁第2題。

開火車完成。

2、完成教材第55頁第4題（出示課件）學生獨立完成，指名展臺展示。

3、完成教材第55頁第5題（課件出示）。

學生獨立完成，說說你從圖上找到哪些信息？列式時你是怎么思考的？

4、完成教材第57頁第12題。

獨立填一填，小組里交流自己的發現。

5、完成58頁的我學會了嗎？（出示課件）。

學生獨立完成，小組里充分交流，同時把還存在的問題寫在問題口袋，匯報時。

請其他同學幫助解答。

（二）補充練習題讓學生嘗試做各種不同類型的題！

講解數學新課堂中的練習！

四、全課總結。

同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？完成豐收園，說說自己通過這個單元的學習，你都掌握了哪些知識?學生匯報后，教師根據學生的匯報做總結。

板書設計：

回顧整理。

幾的口訣就有幾句。

橫看：一行比一行多一句。

豎看：一列比一列少一句。

9的每一句口訣：積的個位和十位上的數加起來都得9。

亢文香。

陶莊中心小學。