教學工作總結可以幫助教師從繁重的教學工作中解脫出來，反思和反饋，提高教學能力。下面是一些教學工作總結的案例分享，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
教育階段性總結（模板20篇）篇一
小學初入學的新生，正處于從幼兒園游戲型學習到課堂型學習的一個重要過度階段，在此階段中，假如能讓孩子養成良好的行為習慣和學習習慣，對他們一生的發展將產生深遠的影響。針對低年級學生心理特點，我校在低年級學生集中養成教育上做了一些探索與嘗試。
一、建章立制，規范行為。
習慣養成教育點多、面廣、線長，我校以養成教育為突破口，制定了《西郊校園小學生一日常規》《小學生課堂常規》《小學生課間常規》《禮貌禮儀規范40條》《小學生量化評選辦法》等，從校內外、課內外、兩操、路隊、集會、衛生、值日等各個方面進行規范練習和評選量化，促進教師特殊是班主任老師時時、處處抓學生習慣養成不放松，學生你追我趕、不甘落后，天天進步。
二、強化引導，反復練習。
習慣養成不是一蹴而就的事情，應對孩子反復出現的同一個錯誤，教師切不可失去理智訓斥、譏諷甚至體罰，而應反復向孩子講清“是什么、為什么、怎樣做”，讓同學幫忙監督，抓住他一點一滴的進步進行表揚，讓他感到成功的期望在向自己招手。這樣從細微處入手，反復抓、抓反復，多引導、多激勵從而收到事半功倍的效果。
1、把行為要求編成兒歌，讓學生簡單記憶并練習。
習慣養成涉及方方面面，往往使小學生顧此失彼，我們將各種要求編成兒歌誦讀，如上課鈴響后，學生邊拍手邊唱課前預備歌“鈴聲響，進課堂……”，站隊時，體育委員說“我們是大雁要出發”，學生答“排起隊來快、靜、齊”，寫字時讓學生“邊說兒歌邊擺姿勢”等，在讀中學、學中讀，不知不覺強化了行為、養成了習慣。
2、注重言傳身教和細節引導。
人們常說，學生身上有老師的影子，教師言談舉止無一不蘊涵著教育，一個認真的批改符號，一次認真的板書，一次真誠的“謝謝”、“對不起”，一次彎腰揀廢紙，一次熱情的家長接待，一次輕輕地推門……都影響和浸潤著學生，他們會在潛移默化中養成良好的習慣。為此，我們要求低年級教師除具有基本的教師職業道德規范外，還要用小學生的行為規范來要求自己，時時處處、點點滴滴為學生做出樣貌。
3、家校聯合，構成教育合力。
家庭是習慣的校園，父母是行為的導師，培養學生良好習慣的一個大困難，還在于父母及家庭其他成員身上有不少不良習慣和不規行為。我校定期召開家長會，開通了中國移動家校通，定期舉辦家長培訓班。以此提高家庭行為和環境對孩子良好習慣養成重要性的熟悉，與家長同攜手、共努力，齊抓共管，從各方面督促學生養成好習慣。
三、評優樹先，激勵進步。
學生個人和班級評價量化成績一天一公布，一月一次發放班級流動紅旗，一周一次在學生中評選“小金星”。透過這些約束和激勵措施促進教師特殊是班主任老師時時、處處抓學生習慣養成不放松，學生你追我趕、不甘落后，天天進步。
有名教育家陶行知曾說過：“兒童都有期望獲得被認可的天性”。我們開展了各種評獎活動，在班級中開展了衛生、紀律、學習、禮貌禮儀等先進班級評選活動，一月一評選發放流動紅旗。在學生中開展了“衛生之星”、“禮貌之星”、“故事大王”、“大膽發言之星”、“認真書寫之星”、“遵守紀律之星”等，避免了表揚的局限性和片面性，對每一個學生都具有很強的吸引力。看著他們額頭上貼著一顆顆亮晶晶的小星，昂首挺胸走在回家的路上，誰都覺得生活滿是快樂、滿是幸福的。
冰凍三尺，非一日之寒。只要我們提高熟悉，注重方法，常抓不懈，始終以發展的眼光看待每一個孩子，就必須能收獲成功和喜悅，看到每一個孩子健康、快樂地成長。
教育階段性總結（模板20篇）篇二
時間真如白駒過隙，在平淡與忙碌中，一個學年就這樣一晃而過。感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強群眾凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。
班主任工作是瑣碎的，總結一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、關心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，務必關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的職責感放在第一位。作家楊朔以前說過：“每個人的心里都埋著一團火種，只要善于撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師個性熱情，經常會圍著老師轉，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎樣玩；問問她這件漂亮的新衣服是誰買的？考考他會查字典了嗎；告訴他這幾天進步了！告訴他星期天編的手抄報很漂亮，也跟他說昨日他寫的生字寶寶不好看，這天和同學吵架不就應……在這種簡單的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，收到的效果會很好。
我還覺得，班主任對學生的愛，就應是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都轉成了能夠理解的行為。
對于低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。在平時，我透過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們說：你們都是最棒的！這學期進步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會個性好。
2、重視培養孩子們的行為習慣。
各種習慣的養成是構成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級構成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
3、培養小干部，發展孩子的潛力。
班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班群眾，首先要建設好一支職責心強、潛力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為潛力都處于不穩定狀態，所以我在班內搞了“爭當值日生”活動。
孩子們剛入學，對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個星期我都請本周值日生與其他小朋友一齊評定本周各方面最優秀或進步最大的兩位同學，并成為下周值日生（盡量不重復出現）。這樣一來，孩子們的用心性極高，收到了十分好的效果。不管哪一位值日生，我都嚴要求。首先，樹立他們作為小干部的光榮感和職責感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地為他們鋪路，以支持鼓勵為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
4、加強與家長間的交流。
家庭教育和校園教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我個性注重和家長建立良好的關系，加強和家長間的交流。
一學期來，我對學生的家長進行了電訪，告訴他們孩子在校園的表現。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯系，使家庭教育和校園教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
5、加強群眾凝聚力。
這一學期，透過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的群眾榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次群眾與群眾間的對抗，而你們，作為群眾的一份子，就就應為群眾出一份力。比如，在廣播操比賽時，你一個人做得不到位，評委老實看下來就會覺得不舒服，影響了群眾的整個感覺。
一個群眾就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個群眾猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫忙、共同進步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也必須會更好！
教育階段性總結（模板20篇）篇三
我市自開展“不忘初心、牢記使命”主題教育以來，嚴格按照中央和省委的統一部署，認真貫徹守初心、擔使命，找差距、抓落實的總要求，突出抓好“學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實”四個環節，既抓好規定動作落實，又創新開展自選動作，確保達到理論學習有收獲、思想政治受洗禮、干事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔作表率的目標。現將活動進展情況匯報如下。
(一)高度重視，精心動員部署。根據中央和省委統一部署，嚴格對標對表中央和省市委要求，成立了由市委書記任組長的“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組。領導小組下設辦公室、綜合組、宣傳組、督導組，統籌推進主題教育工作。制定《xx市“不忘初心、牢記使命”主題教育實施方案》，明確了“學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實”四個環節xx項具體任務，確保規定動作不走樣，自選動作有創新。xx月xx日召開全市“不忘初心、牢記使命”主題教育動員會，正式啟動主題教育工作。全市各級黨組織也及時成立工作機構，并于xx底前召開動員會。
(二)廣泛宣傳，營造濃厚氛圍。5月31日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議召開后，市委常委會第一時間傳達學習了習近平總書記重要講話精神，要求全市各級黨組織要把思想統一到習近平總書記重要講話精神，充分認識開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重大意義和有關要求。全市各級黨組織提前謀劃、廣泛宣傳，充分利用報紙、廣播、電視、手機、網絡等媒介開展多種形式宣傳，營造濃厚的活動氛圍，做到網絡上有專欄、電視上有聲音、報紙上有文字、櫥窗上有展示、手機里有短信、微信里有圖文、工作中有簡報。主題教育開展以來，全市各級黨組織張貼宣傳標語xx條，征訂《習近平關于“不忘初心牢記使命”重要論述選編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》等權威讀本xx本，共印發《主題教育工作簡報》xx期，開辦“牢記初心使命，我來談”專題訪談xx期;累計發稿xx余篇，邀請專家教授開辦專題講座xx場(次)。
(三)壓實責任，加強督促指導。強化責任落實，市委主題教育領導小組充分發揮牽頭抓總作用，各級黨委(黨組)堅決把主體責任扛起來，主要負責同志切實擔負起第一責任人責任，班子成員積極履行“一崗雙責”，密切配合、協同推進主題教育工作。同時加強督促指導，組建x個巡回督導組分領域分階段分層次對機關、農村、企業、學校等各領域各行業開展督導，采取明查暗訪、實地抽查、信息反饋、工作通報等方式，并及時召開通報會，下發整改督辦單和督查通報等督促整改，確保主題教育不偏不虛、落到實處。
(四)統籌兼顧，確保取得實效。我市堅持圍繞中心、服務大局，把開展主題教育與完成改革發展穩定各項任務結合起來，與做好穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險、保穩定各項工作結合起來，與省委巡視反饋問題整改結合起來，與脫貧攻堅專項大排查活動結合起來，與推動全市經濟社會發展結合起來，通過開展主題教育把群眾觀點和群眾路線深深植根于思想中、具體落實到行動上，使黨員干部煥發出來的熱情轉化為攻堅克難、干事創業的實際成果，確保黨中央和省委決策部署在xx落地生根、開花結果。
(一)堅持把學習教育貫穿始終，黨員干部思想政治水平進一步提高。堅持領導干部帶頭，以上率下，堅持學思用貫通、知信行統一，推動廣大黨員干部全面系統學、深入思考學、聯系實際學。堅持集中學習和個人自學相結合，充分發揮中心組理論學習會、新時代文明實踐中心、專題讀書辦等形式開展形勢政策教育、理論學習教育、專題警示教育。全市各地各單位開展了“不忘初心、牢記使命”專題研討x余場次;集中赴xx革命傳統教育基地接受傳統教育和市反腐倡廉警示教育基地接受警示教育x萬余人次，開展專題讀書班xx場次，集中學習了《習近平談治國理政》第一，二卷和《習近平總書記重要講話文章選編》、習近平總書記系列重要論述專題摘篇、《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》等著作和權威讀本。
(二)堅持把調查研究貫徹始終，黨員干部與群眾關系進一步密切。認真落實調查研究、重點聯系、駐村走訪、定期接訪、帶案下訪、結對幫扶等制度，以“三嚴三實”的工作作風抓好調研研究，密切聯系群眾，切實引導廣大黨員尤其是領導干部干部了解民情、掌握實情，搞清楚問題是什么、癥結在哪里，拿出破解難題的實招、硬招。活動開展以來，結合實際調整了市領導聯系點，建立完善了領導包保鄉鎮制度，每位市領導聯系x個區縣、x個企業，每人每月到基層走訪調研不少于x天、走訪貧困戶不少于x戶。全市各級領導干部累計走訪調研xx天，收集群眾意見建議xx條，立即整改xx條，正在抓緊落實xx條。積極化解信訪積案，活動開展以來，化解信訪積案xx個，群眾滿意度進一步提升。
(三)始終把檢視問題貫徹始終，黨員干部干事創業擔當意識進一步提高。在推深做實學習教育、調查研究的基礎上，堅持“走下去”與“請上來”相結合，廣泛征求基層黨員群眾的意見建議，全面檢視自身存在的突出問題，以徹底的自我革命精神力戒形式主義官僚主義，以“三嚴三實”作風高質量開展好主題教育。截止目前共征求意見歸納xx條，班子查擺問題xx條，班子成員查擺問題xx條，制定整改措施xx條，目前xx個問題整改到位，還有xx個正在抓緊落實中。
(四)堅持把整改落實貫徹始終，黨員干部清正廉潔形象進一步鞏固。始終把問題整改落實作為重中之重，進一步改進工作作風，樹立黨員干部清正廉潔形象。針對執行中央八項規定不到位等問題。我們認真貫徹落實中央“八項規定”和省委實施細則精神，圍繞“節慶假日”重點時段和具體問題開展專項明查暗訪5次。對信訪舉報、監督檢查、執紀審查和市委巡察等發現的線索從嚴從快查處，活動開展以來查處違反中央八項規定精神和“四風”問題xx起，處理xx人。針對警示教育覆蓋不到位的問題。我們注重發揮反面教材的警示作用，堅持以身邊事教育身邊人，共通報xx批xx起典型案例，達到以案明紀的效果。針對基層減負不夠有力的問題。我們堅決進一步貫徹落實中央和省委關于“基層減負”的有關要求，堅決克服形式主義、官僚主義，從督查檢查考核入手，進一步規范統籌我市督查檢查考核工作，印發《xx年度督查檢查考核計劃》，確定督查檢查考核事項xx項，相比20xx年精簡60%以上，進一步精文減會，嚴格控制文件數量和篇幅，能不發的文件堅決不發，嚴控會議規模和時長，能不開的會議堅決不開，經兩個月的努力，文件數量和會議數量同比大幅度減少。
“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，我們雖然取得了一些成績，但同時也還存在著工作進展不均、解決問題力度不大以及牽頭單位和責任單位敷衍了事、簡單應付等問題。下一步，我們將繼續以抓鐵有痕、踏石留印的決心和勁頭，認真鞏固“不忘初心、牢記使命”主題教育成果，確保主題教育不虛不偏、不走形式。
一是繼續抓好學習教育。充分利用中心組理論學習會、新時代文明實踐中心、專題讀書辦等形式，持續深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，堅持把理論學習與改造世界觀相結合，與解放思想轉變觀念相結合，與具體指導工作實踐相結合，不斷提高運用科學理論分析解決實際問題的能力，切實將學習成果轉化成為推動xx經濟社會發展的內在動力，做到學以致用、用以促學，學用相長。
二是突出抓好問題整改。按照中央和省委統一部署，認真組織開展“不忘初心、牢記使命”主題教育專題民主生活會，抓好征求意見、問題查擺、整改落實等各個環節，逐一落實整改措施、整改時限、整改責任，確保查擺的每一個問題全部整改到位。
三是重點抓好各項工作。積極適應經濟發展新常態，統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，重點圍繞產業發展、脫貧攻堅、項目建設、招商引資、深化改革、生態文明等中心工作，更多地研究發展中出現的新問題新情況，找到務實、科學、可操作的對策和辦法，切實提高發展質量和效益，為全市經濟社會發展注入強大的動力。
教育階段性總結（模板20篇）篇四
為了建立平安、和諧校園，我校在本年度中，采取了一系列措施和方法，不斷加強對學生的行為習慣養成教育。確保了我校在這一學年度的健康發展。現將這一學年度開展的具體工作總結如下：
一、明確目標夯實職責。
為了使能夠養成學生良好的行為習慣，培養學生健康的世界觀，努力打造和建立禮貌、和諧、平安的校園，我校結合本校的具體實際，對學生的行為習慣養成教育進行了明確分工：構成了一套以德育處為龍頭，團委予以協助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實職責，校園建立了對班主任以及任課教師的考核和獎罰制度。
二、形式多樣齊抓共管。
為了使我校能夠真正樹立起良好的校風，在社會上得到很好的聲譽，校園透過多渠道、多方位不斷加強對學生的行為習慣養成教育。
首先，開學初校園就制定了具體的方案和考核獎罰制度。【學生行為習慣養成教育總結】學生行為習慣養成教育總結。并利用開學的第一周的時間對學生進行入學教育。全校各班都認真組織學生學習了《中學生守則》、《中學生行為規范》。要求學生嚴格按照《中學生守則》、《中學生行為規范》要求自己，努力學習，爭做一名合格的中學生。
其次，德育處充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強對學生進行行為習慣養成教育，不斷向學生滲透良好的行為習慣思想。要求學生養成尊老愛幼、互相幫忙、講禮貌、講禮貌、關心熱愛群眾、保護環境、講究個人衛生等良好的行為習慣。對于上述學生的行為習慣，德育處協同團委進行檢查、登記，并納入班級量化考核之中。【學生行為習慣養成教育總結】文章學生行為習慣養成教育總結出自gkstk./article/，轉載請保留此鏈接！。
第三，校園要求各班主任充分利用班會時間，加強對學生進行安全紀律教育、理想教育、行為習慣養成教育，對班主任的工作也進行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強了班主任的職責心，又培養了學生的良好行為習慣。
第四，為營造良好的校園氛圍，校園采用多種形式、多種渠道對學生進行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學習園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內的好人好事進行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問題進行批評，弘揚了用心、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風邪氣，這為營造良好的校風打造了很好的平臺。
第六，校園充分利用各種資源分別對全體學生進行一次法制安全教育外，還對學生進行了假期安全教育講座。增強了學生的法律意識，培養了學生自覺養成良好的行為習慣，為建立禮貌、和諧、平安的校園奠定了堅實的基礎。【學生行為習慣養成教育總結】默認分類gkstk./article/。
第七，德育處每周利用時間分別對各班有問題的學生進行思想教育，幫忙他們端正思想，提高認識，改掉缺點和不足，搞好學習。透過這些工作的開展，穩定了學生的思想情緒，促進了班風、學風、校風朝著健康向上的軌道發展。
總之，在這一學年度里，在校園的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒有發生一件安全事故，學生遵紀守法的觀念得到加強，保護環境的意識不斷提高，尊師愛校的風氣日漸濃厚，講禮貌、講禮貌蔚然成風。
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教育階段性總結（模板20篇）篇五
黨史學習教育開展以來，xx區認真貫徹落實總書記關于黨史學習教育重要講話精神和中央、省市委部署要求，緊盯“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”總體目標，突出學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以高度的政治責任感，高起點謀劃、高標準推進、高質量落實，全區黨史學習教育啟動迅速、進展良好，取得了階段性成效。
區委認真履行主體責任，加強組織領導，靠實工作責任，及時跟蹤督促，全區黨史學習教育有力有序推進。
一是加強組織領導。堅持對標中央和省市委部署要求，第一時間召開區委常委會議，傳達學習習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話和中央、省市委部署要求，專題研究謀劃，科學制定了《實施方案》和《行事歷》，對全區黨史學習教育做出全面部署安排，做到了既全面承接規定動作，又創新自選動作。成立了以區委主要領導為組長、有關區級領導為副組長、相關部門主要負責人為成員的區委黨史學習教育領導小組；區委常委會先后專題學習中央和省市委精神、研究部署全區黨史學習教育工作x次，區委黨史學習教育領導小組專題安排黨史學習教育工作x次，統籌推進全區黨史學習教育工作。
二是抓基礎保障。從區直部門抽調xx名政治素質過硬、業務能力突出、工作作風扎實的優秀黨員干部作為辦公室工作人員，設立綜合協調、簡報材料、實踐活動、宣傳報道四個專項組，形成了機構穩定、人員充實、運作有序的長效機制。各鄉鎮、各部門、各單位也及時成立了相應組織機構，為學習教育扎實開展提供了有力保障。
三是抓督導檢查。區委黨史學習教育領導小組堅持把督導檢查作為推進學習教育開展的重要舉措，采取“四不兩直”方式常態化開展督查檢查，推動各項任務高效落實，確保學習教育方向不偏、走實走心、見行見效。領導小組辦公室主動擔責，充分發揮組織實施、督促指導、推進落實職能作用，先后2次召開專題會議調度、推進學習教育工作。
堅持把學習作為黨史學習教育的切入點、主抓手，切實做到全面精準、學深悟透、融會貫通。
一是堅持以上率下學。區委常委會、區人大常委會黨組、區政府黨組、區政協黨組率先舉辦黨史學習教育專題讀書班，組織區級領導帶頭開展自學，帶頭開展學習研討，切實做到先學一步、學深一層，為全區開展黨史學習教育作出了表率、樹立了標桿。至目前，全區各級黨組織累計開展集中學習360多場次，舉辦讀書班45期。
二是堅持研討交流學。全區各級黨組織聚焦重點內容，精心設計專題，推動黨的創新理論學習往深里走、往實里走、往心里走。截至目前，區委理論學習中心組會議開展專題研討4次，其他各級黨組織充分利用理論學習中心組、“三會一課”“主題黨日”等開展專題研討3次以上，全區共征訂學習教育必讀書目17000余本。
三是堅持宣講輔導學。在區委常委會專題讀書班上，邀請市委黨校黨史黨建專業副教授xx同志圍繞百年黨史作了專題輔導。區委組建了黨史宣講團，分5個宣講小組赴鄉鎮、部門開展集中宣講50多場次，進一步擴大了宣講覆蓋面。
堅持牢牢把握正確方向，整合宣傳力量、拓寬宣傳陣地、豐富宣傳內容，多措并舉營造黨史學習教育濃厚氛圍。
一是扎實開展“四史”宣傳教育。全區各級各部門堅持把黨史學習教育與新中國史、改革開放史、社會主義發展史理論教育相貫通，精心安排部署，扎實推進落實，有效推動了黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心。
二是廣泛開展主題文化活動。分別在機關黨員、基層群眾、學校等不同群體中舉辦黨史主題演講比賽、宣講等，推動黨史學習教育“走出辦公室、走進居民小區、走進居民群眾心中”。
三是積極營造濃厚宣傳氛圍。在區融媒體中心開設專欄，大力宣傳全區各級各部門開展學習教育的好經驗好做法。區門戶網站及各鎮各部門微信公眾號充分發揮自身優勢，廣泛開展網絡宣傳。積極加強與中央、省市主流媒體溝通對接，共刊發黨史學習教育宣傳稿件xx篇（條），其中市級以上媒體刊發85篇（條），編發工作簡報29期。
堅持把黨史學習教育同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來，以“為群眾辦實事”實踐活動為抓手，教育引導全區各級黨組織和廣大黨員干部把學習教育帶來的新理念、新思路轉化為擔當作為、務實苦干的實際行動，全力推進全區經濟社會高質量發展。一是緊扣民生抓謀劃。堅持從最困難的群眾入手、從最突出的問題抓起、從最現實的利益出發，聚焦民生痛點難點，研究提出了以“六個一批”為抓手、“五個聚焦”為主體、“八個一”活動為引領的“為黨旗添光彩、為群眾辦實事”實踐活動體系，涵蓋不同行業、不同領域、不同層級黨組織和黨員的實踐要求，力求以工作“小切口”推動服務“大變化”、滿足民生“大需求”。全區各級各部門積極探索，形成了城市社區“逢四說事”、人社領域服務為民7個“先鋒引領”行動等特色載體，有效激發了為群眾辦實事的動力活力。二是精準對接建清單。堅持把察民情訪民意作為走好幫辦實事“第一步”，扎實開展走訪調研，立足現實精準對接，建立幫辦實事清單。各級各部門依托黨組織、黨員社區雙報到服務和駐村幫扶等工作機制，動員黨員干部深入基層一線，采取座談交流、個別訪談、發放問卷等多種式，“背對背”聽取訴求建議，“面對面”商討幫辦實事，收集梳理實事項目500多條。三是見行見效辦實事。建立實事辦理靠實責任、動態管理、督查考核、評價評判完整鏈條機制，推動各級各部門積極整合力量資源，千方百計落實辦理任務。以全區新時代文明實踐中心為依托，積極開展理論宣講、綜治維穩、文明新風弘揚等志愿服務隊，廣泛宣傳黨的政策、聯系服務群眾、開展志愿服務。
總體上看，我區黨史學習教育謀劃到位、推進扎實，取得了階段性成效，但對照中央、省市委要求和群眾期待，還存在一些差距和不足：一是學習的深度和廣度不夠，學用結合還不夠緊密；二是為民幫辦實事進展還不夠快，成效還不夠明顯；三是典型培育抓建的層次和水平還不夠高，輻射帶動作用不夠顯著。下一步，我們將以這次督導調研為契機，認真貫徹落實中央、省市委工作要求，堅持問題導向，創新工作舉措，全力推動落實，確保黨史學習教育取得實實在在的成效。
教育階段性總結（模板20篇）篇六
習慣是從小培養的，好品質就是在養成好習慣的同時形成的，在好習慣伴我成長的大潮中，我班根據實際情況和學生的年齡特點，制定了“小學生良好行為習慣培養的教育目標”。以研究圍繞學生形成良好的衛生習慣、文明禮貌習慣、品德行為習慣、學習習慣為根本目的，以各種實踐活動過程為載體，采取不同措施對學生進行教育指導，幫助學生形成了良好的行為習慣。
根據具體的培養計劃，除適時進行行為習慣訓練外，每天早晨的晨會時間和每周二的班隊會均定為訓練時間。良好的行為習慣的訓練和培養主要包括以下幾點：
1、良好的衛生習慣：衣冠整潔，搞好個人衛生；及時收拾好自己的書包、書桌，不隨地吐痰，看到垃圾主動撿起，不在桌椅、墻壁上隨便刻畫；知道值日生應該做什么，怎么做又快又好等。
2、良好的學習習慣：課前能及時做好準備工作；上課要有良好的學習態度；養成仔細觀察、勤記筆記、質疑發問、勤查工具書、定期復習整理的好習慣；獨立自主地完成作業，做到仔細審題、認真書寫，力爭保質保量按時完成作業，不抄襲他人作業；上課認真聽課，有良好的坐姿，不可趴在桌子上聽課，不打擾別人學習等。
3、良好的文明禮貌習慣：知道基本的禮節。如：鞠躬、招手、敬隊禮等等。會使用禮貌用語；進教室、教師辦公室前先敲門，未經允許不闖入等。
4、良好的品德行為習慣：課間不追逐打鬧，不大聲喧嘩，做健康的游戲；排隊快、靜、齊；上下樓梯靠右行；不講粗話，不打人；不去危險的地方，不破壞花草樹木；和同學團結互助等。
1、對成年人一般提出要求就行了，不需指導過細，而對小學生則不行，必須做到“明確要求，指導具體”。如學生的作業習慣，首先要制定要求：
一、書寫規范。
二、正確率高。
三、按時完成。
四、及時訂正。用這四條要求經常指導孩子的作業，給予評判，好的在評比臺中加分，并在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。根據養成教育的內容，我從每個細小的動作入手，從站、立、行走開始，隨時給予指導。比如，教孩子們看課程表擺文具，上完一節課收拾一節課的文具，再擺放下節課的文具。另外，從與學生的日常接觸中，我發現有的孩子接、發東西、說話等不太有禮貌，我就及時教孩子學會如何給大人遞、接東西，如何說話。我們的地面易臟，不好搞衛生，我就教學生如何保持衛生，擦桌子、掃地、拖地……雖然是中年級的孩子，但他們都缺乏起碼的生活經驗，如果沒有具體地指導很難形成良好習慣，我聯系家長，教師在學校指導，家長在家里指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。
2、教師的言談舉止、豐富的肢體語言往往會給孩子們留下深刻的印象。小學生的模仿性很強，所以我堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課后把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的五節柜、講桌等擦干凈、擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動。現在很多孩子在早上、中午到校后，都會自覺地打掃教室衛生。學生不會有意往地上扔垃圾，一些不小心帶出來的小紙屑，孩子們只要看見就會主動撿起扔到垃圾筒。
3、由于學生年齡較小，意志力不堅，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以要培養學生良好的行為習慣，還在于有一個比較科學的管理制度，隨時督促學生，提醒學生。如培養一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學習組長等小干部，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規等情況進行督促，指出不良習慣，幫助改正。學習組長要隨時督促該組的同學按時完成作業，并檢查作業中是否有抄襲現象，是否工整，是否認真。
4、運用各種獎勵機制，激勵孩子，調動其向上的積極性，幫助養成習慣。我們有個人紅花榜、分組評比臺、值日班長胸牌、課堂上經常發的小紅花，孩子攢夠10朵可以換一個紅星標志。還有，適用于各種場合的口頭隨機表揚與批評。在任何場合，老師隨時對一些行為好的學生提出表揚，對行為不規范的學生提示或批評。老師只要說“我現在開始表揚……”或說“我現在開始批評……”，幾乎所有的學生都會端正自己的行為，因為他們都期望表揚，不愿被批評。
5、引導學生下午放學前5分鐘自己問自己：今天在學習、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應注意糾正。引導學生從小學會反思自己的言行，調整自己的行為。
6、習慣是經過重復或練習而形成的自動化的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而必須有一個過程，要養成良好的習慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。所以我在課前、課后、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課后說“記著收拾好自己的書包”，“別忘了擺放好桌椅”；上課時說“擺放好學習用具”；排隊時提醒說“要做到快、靜、齊”；上樓下樓時說“靠右行，輕輕走”；隊伍解散時說“走著，別跑”；很多很多。久而久之，自律性較強的孩子的習慣就形成了一種自然行為。
7、在學生的成長中，總是會犯錯誤。所以對孩子的不良行為，我會及時和孩子分析不良行為產生的原因、當時的心理等，幫孩子認識不良行為對我們學習、生活的影響，同時又為他們指出能達到的一個比較低的標準，讓他們稍一努力就能達到要求，比較容易地改正錯誤，自覺并自信地向好的行為靠攏。
雖然近段時期的行為習慣養成教育有了一定的成效，但我班在一些方面還是做得不夠好。如，到別的教室上微機、音樂、體育等課時，沒有老師的指導，不能做到“快、齊、靜”；對班級干部的指導訓練不到位，班級出現臨時狀況班干部不能及時調配；眼操的做法指導不扎實等。
教育階段性總結（模板20篇）篇七
3月份以來,我市認真貫徹落實中央決策部署和省委黨史學習教育工作要求，從加強組織領導入手，注重調動全市黨員干部的參與熱情，重點提高黨史學習教育質量，積極促進為群眾辦實事解難題的效果，在全市掀起了黨史學習教育熱潮。
市委將黨史學習教育作為一項重大政治任務，及時召開市委常委會學習貫徹中央、省委黨史學習教育動員會議精神，研究安排工作任務。x月x日，市委召開黨史學習教育動員會議，對全市黨史學習教育進行全面系統動員部署。及時組建了由市委書記任組長、政府市長及市委有關領導任副組長、市直有關部門主要負責人為成員的領導小組，下設由市委宣傳部部長任主任的辦公室，擰緊壓實責任、逐級傳導壓力，推動各項任務落實。抽調xx名精干力量組建綜合協調、宣傳引導、巡回指導等x個工作組，向各區縣市和市直部門派出x個巡回指導組。各區縣市黨委、市直各部門黨組黨委切實擔負起主體責任，強化組織領導、周密安排部署、細化工作舉措，為學習教育開好局起好步提供了強有力的組織保障、奠定了扎實的基礎。
堅持以上率下、全面推進，推動學習教育深入開展。市委領導小組認真對照中央、省委關于開展黨史學習教育的有關要求，列出任務清單，明確責任主體、目標任務和時限要求，研究制定我市初步實施方案，并將工作任務、時間節點、步驟要求，細化為xx項具體舉措，制定了“流程圖”和“行事歷”，實現了各項專題實踐、組織活動安排流程化、時序可視化。全市黨史學習教育動員大會召開后，各工作組和巡回指導組迅速啟動、下沉一線開展工作。針對不同層級、不同領域、不同對象提出具體工作要求，在完善好規定動作的基礎上，鼓勵各地各部門創新創造一批務實管用的載體活動，不斷增強學習教育的針對性、實效性。各級黨史學習教育機構充分發揮牽頭抓總作用，推動各成員單位各盡其責、密切配合，形成工作合力。
為進一步擴大黨史學習教育的廣度深度，我市從高校、政策研究機構、各級黨校精挑細選xx名政治素養高、政策理論功底扎實的專家教授講師，組建專職市委黨史學習教育宣講團,加緊做好宣講準備。充分兼顧黨員干部自學和組織系統學，制定了黨委(黨組)理論學習中心組學習、讀書班等計劃方案。基層黨組織結合“三會一課”和主題黨日等，開展主題突出、特色鮮明、形式多樣的學習活動，確保黨史學習教育全年不斷線、持續往深走。在抓好黨中央、省委規定篇目學習的同時，針對領導干部和普通黨員的不同特點和學習需求，列出學習推薦書目，不斷激發黨員干部的學習積極性和主動性。
大力組織各級文藝文化工作者深入開展研究研討、創作交.流，力爭推出一批優秀文藝作品。進一步強化正面宣傳和輿論引導，積極引導干部群眾正確認識、科學評價黨史上的重大事件、重要人物、重要會議等，旗幟鮮明反對歷史虛無主義，堅決抵制歪曲和丑化黨的歷史、宣揚狹隘民族主義等錯誤傾向和言行，樹牢正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。突出青少年群體、貼近青少年需求，制定了黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育工作計劃，引導他們聽黨話、感黨恩、跟黨走。
以縣處級以上干部為重點，將黨史學習教育納入黨校學習培訓主體班次，目前已組織培訓班1期。發揮線上教育優勢,開發制作一批易于傳播的微黨課、微網課，不斷提升網絡學習培訓的引導力、影響力。用好革命遺址遺跡、黨性教育基地等紅色資源，精心組織開展形式多樣的愛黨愛國愛社會主義教育活動，4月2日在清明節前夕組織了xx紀念革命烈士活動。還將利用好“七一”、國慶節等重要時間節點，深化黨員干部黨史學習教育。
堅持學習實踐同步推進，把“我為群眾辦實事”實踐活動貫穿學習教育全過程。目前，我市已全面鋪開“我為群眾辦實事”系列活動，立足各行業各單位實際，切實為群眾辦實事解難題，把黨的溫暖送到人民群眾心坎上。同時，讓廣大黨員干部在實踐中學、在為民服務中學，真正做到學有所思、學有所悟、學有所獲，更加堅定理想信念，更好地把學習成果轉化為干事創業的動力。
下階段，我市將在省委的領導下，緊緊依靠省黨史學習教育巡回指導組的指導支持，牢牢把握黨史學習教育目標方向，緊扣黨史學習教育階段要求、步驟安排、必學內容、規定動作，嚴把標準關、質量關，進一步加大統籌協調、指導督導力度，堅持不達標不放過、不見效不松手，切實把中央、省委對黨史學習教育的各項部署要求從嚴從實從細落到實處，確保學習教育取得實實在在的成果。
教育階段性總結（模板20篇）篇八
月6日上午，郊區分局組織召開2021度公安隊伍教育整頓暨黨風廉政建設會議。會議對郊區分局2021年公安隊伍教育整頓和黨風廉政建設工作進行了動員和部署。
會議強調，郊區分局廣大民警要深入學習貫徹省廳、市局公安隊伍教育整頓暨黨風廉政建設會議精神，深入貫徹習近平總書記關于政法隊伍教育整頓的重要指示、重要訓詞精神和在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持全面從嚴管黨治警，發揚自我革命精神，增強政治自覺、思想自覺、行動自覺，推動教育整頓高站位高境界高標準高效率開展。
會議指出，作為第一批參加教育整頓的對象，要迅速進入狀態，圍繞筑牢政治忠誠、清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚英模精神“四項任務”，抓實抓好學習教育、查糾整改、總結提升“三個環節”，認真謀劃、精心組織、推動落實，確保教育整頓取得實效。
會議圍繞劉新云副省長和靳潤喜副市長關于“執法理念不端正、接處警不規范、有案不立有案不查、涉案財物不規范、整治基層臟亂差”等十五個突出問題作出的重要指示，結合我局實際，進行了深刻剖析和責任分解，并就切實做好教育整頓和黨風廉政建設工作提出幾點要求：
堅持把學習教育貫穿始終，讀原著、學原文、悟原理，在學懂弄通做實上下功夫。繼續深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九屆五中全會精神，習近平總書記在全國公安工作會議上的重要講話和重要訓詞精神等，切實把思想和行動統一到習近平總書記重要指示精神和黨中央決策部署上來，切實提高全警的政治判斷力、政治領悟力和政治執行力。
持續強化政治教育。不斷引深“堅持政治建警全面從嚴治警”教育整頓活動，開展黨史學習教育，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，學黨史、悟思想、辦實事、開新局，以優異成績迎接建黨100周年。持續開展警示教育。要深刻汲取教訓，通過對違紀違法典型案例深入剖析，用身邊事教育身邊人，以案為鑒、以案促改、以案促建，堅決消除隊伍中存在的風險隱患。深入開展英模教育。要崇尚先進、學習先進、爭當先進，通過向“最美基層民警”余文琦、2021年1月“平安英雄”趙強等身邊人典型事跡的學習，激勵廣大民警堅守初心使命、爭創一流業績。深入開展家風教育。要注重家風傳承，以家規家訓及家風故事為主要內容，讓民警走上講臺，用榜樣的力量引領全警自覺立好家規、正好家風、處好家事。
要將教育整頓與當前開展的“四聚焦四提升”專項活動結合起來，對照省廳提出的15個問題，各牽頭單位要壓實責任、對標對表，突出工作重點、把握工作節奏；分管領導要實地指導、盯緊盯牢，不走過場、敢于碰硬，確保排查問題到崗到人、整改問題見真見效。
本次教育整頓以黨支部為單位開展活動，局黨委負主責，政工部門牽頭抓總，局領導作為黨支部書記要嚴格落實“一崗雙責”，黨支部副書記協助做好日常工作。堅持督導檢查貫穿教育整頓始終，堅持以黨建帶隊建，促推公安工作提質提效。抓住執法突出問題和隊伍管理短板，把教育整頓的好經驗好做法固化下來，進一步健全完善正風肅紀、執法制約監督、民警素質提升等方面的運行機制，推動教育整頓常態化、長效化、制度化。
教育階段性總結（模板20篇）篇九
黨的各級組織，通過黨課定期向黨員和入黨積極分子宣傳黨的路線、方針、政策；進行黨性、黨紀和黨的基本知識教育。以下是小編整理的關于主題教育階段性總結【七篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
不忘初心、牢記使命主題教育啟動以來，在市委不忘初心、牢記使命主題教育指導組的有力指導下，我局按照不劃階段、不分環節的要求，以深化理論學習為基礎，以抓實調查研究為載體，以深入檢視問題為契機，以狠抓整改落實為驅動，堅持密切聯系實際、堅持問題導向，努力把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實四項重點措施貫通起來，有機融合、統籌推進。
一、堅持把學習教育貫穿始終，真學真信真懂，做到入腦入心、知行合一。一是領導帶頭促導學。局黨組書記親自主持制定局理論學習中心組主題教育學習活動安排，帶頭深入學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》《習近平關于不忘初心、牢記使命重要論述選編》以及編印的五個系列讀本，圍繞五個專題分別舉行理論學習中心組交流研討，局黨組成員輪流發言。二是創新方式促講學。在集中研討的基礎上通過微信群組織開展每周一典好書薦讀活動。舉辦了革命后代話初心紅色故事會，邀請革命后代講述父輩共產黨人不忘初心、勇擔使命、堅定信仰、忠貞愛國的感人故事，通過紅色教育傳承紅色基因。三是營造氛圍促比學。為不斷營造比、學、趕、幫的濃厚氛圍，在全面自學基礎上，集體學習前抽簽隨機選取發言代表、會上隨機點名發言，實現人人參與學習、人人深入思考、人人準備發言。為引導全體黨員扎扎實實讀原著、學原文、悟原理，局黨組組織了理論知識測試，隨機抽取黨員參加測試，了解理論學習進展，推動全體黨員干部努力做到真學、真信、真懂、真用。
二、堅持把調查研究貫穿始終，樹立問題導向，做到求真務實、深接地氣。一是堅持問題導向，找準工作癥結。緊密結合落實中央部署、省市委要求和當前正在做的工作，精心研究制訂工作方案，聚焦問題短板，深入調查研究。重點圍繞涉及全局性、戰略性、改革性的課題和群眾關心的熱點難點堵點問題，確定調研專題，通過上門走訪、蹲點調研、座談交流等方式聽民意、找癥結、謀思路。二是堅持實事求是，摸清摸透實情。聚焦省委、市委關注的重大問題，建立領導班子四個一調研機制，聚焦一個重點問題、完成一份調研報告、制訂一個整改方案、完善一套評價機制，確保調研實效。三是深入分析研判，推動調研成果轉化。積極做好調研后半篇文章，在實地調研的基礎上，及時匯總梳理調研發現的問題、聽到的意見，作出綜合研判，切實分析透徹問題癥結，提出解決問題、改進工作的思路舉措。
三、堅持把檢視問題貫穿始終，檢視思想塵埃，做到兩個務必、自我革命。一是聚焦職責查問題。對照習近平新時代中國特色社會主義思想，對照黨章黨規，對照初心使命，對照全市改革發展的需要，查擺自身不足，查找工作短板，深刻檢視剖析，制定了主題教育檢視問題方案，結合本系統近年發生的典型案件進行檢視反思，同時向直屬企事業單位及機關各處室發放征求意見表，并設置征求意見箱、開通熱線電話、開設接待室等，廣泛征求意見建議。二是剖析問題補短板。局黨組在檢視問題時，堅持高標準、嚴要求，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，把問題查出來、把癥結找出來、把方案提出來，堅持教育與實踐并重，直接奔著問題去，以解決問題來檢驗主題教育成果。對征集的各類意見建議，逐一檢視分析，分類制定推進計劃，列出清單，責任到人，深入剖析癥結，強化督辦落實，實施掛圖作戰，對賬銷號，確保逐一整改落實到位。
四、堅持把整改落實貫穿始終，堅持即查即改，做到勇于斗爭、全面整改。一是突出整改重點。局黨組聚焦總目標，集中開展形式主義、官僚主義治理，深入查找、重點整治走馬觀花、蜻蜓點水，文山會海、不求實效，急功近利、表面文章，有頭無尾、虎頭蛇尾，推諉扯皮、不敢擔當，畏手畏腳、不敢碰硬等問題，列出問題清單，進一步強化宗旨意識，從政治站位上找差距，從思想深處找根源，從工作落實上找不足，從責任擔當上找缺失。二是堅持立檢立改。局黨組按照中央邊學邊查邊改、把‘改’字貫穿始終的要求，對調研發現的問題、群眾反映的問題、自身查找的問題、上級點出的問題列出清單、建立臺賬，逐條研究制定具體的解決辦法和整改措施，堅持立行立改、立檢立改，確保整改到位，見到實效。
主題教育開展以來，全局雖然整體進展較為順利，但學習教育在往深里走、往心里走、往實里走上還有一定差距，真正能拿得出、立得起、叫得響的典型和經驗還欠缺，這些都需要引起高度重視，用心用力加以解決。下一步，局黨組將繼續堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護，認真檢視自身在思想政治、業務能力、工作作風等方面存在的問題和差距，從思想深處改起，從每一件小事抓起，確保主題教育不折不扣落地落實。
盡管我國糧食生產連年豐收,對糧食安全還是始終要有危機意識,今年全球新冠肺炎疫情所帶來的影響更是給我們敲響了警鐘。要加強立法,強化監管,采取有效措施,建立長效機制,堅決制止餐飲浪費行為。要進一步加強宣傳教育,切實培養節約習慣,在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。
我校高度重視“制止餐飲浪費行為培養節約習慣”專項工作。校負責人提出要求：要讓“浪費可恥、節約為榮”的文明風尚在學校成為自覺行為。
為深入貫徹堅決制止餐飲浪費行為，切實培養師生節約習慣，在全校營造“浪費可恥、節約為榮”的氛圍，學校積極開展了“制止餐飲浪費行為培養節約習慣”主題教育，現總結如下：
(一)利用電子白板、國旗下講話、班會等渠道進行宣傳，迅速樹立、營造“浪費可恥，節約為榮”的輿論導向和濃厚氛圍，提高全體師生對專項活動的知曉度，提升支持率與參與率。
(二)在本次主題活動中，我校向全校師生及家長發起了“堅決踐行光盤行動制止餐飲浪費行為”的倡議。要求全體師生及家長在生活中要做到：
1.踐行光盤行動，讓勤儉節約成為一種習慣。
2.堅持從我做起，讓綠色生活成為一種風尚。
3.倡導理性消費，讓文明用餐成為一種自覺。
4.培養節約意識，從生活習慣開始,從細微處做起,從節約糧食做起?,節水、節電、節約紙張和文具，將勤儉節約的做法進行推廣，堅決摒棄一切奢侈浪費的行為。
5.努力做到新聞宣傳有質有量，社會宣傳有聲有色。
我校師生在校用早餐，學校積極改善早餐質量。學校領導班子成員走進餐廳陪餐，為學生做好榜樣。自學校開展“制止餐飲浪費行為，培養節約習慣”的活動以來，學生浪費糧食的行為已經有了很大改觀。為了激勵孩子們養成光盤習慣，各班班主任還采取了獎勵政策，鼓勵孩子們吃光餐盤中的飯菜，可以得到棒棒糖、小貼畫、小橡皮……孩子們都爭先恐后地吃光餐盤中的飯菜。
為積極響應學校“制止餐飲浪費行為，培養節約習慣”的號召，各班學生紛紛行動起來，有的制作了精美的手抄報，有的創作了別有深意的宣傳畫……大家都想用自己的行動表達小小心愿。每一個為活動出力的小達人都成為了厲行節約、反對浪費的小先鋒。
文明校園，有你有我。全校師生踐行“光盤行動”，厲行節約、適度消費，已經成為全校師生的共識。全體學子逐漸成為文明用餐、節約用餐的實踐者，文明風尚的引領者。
“以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替”以“不忘初心”的明鏡、映照“美好未來”的道路，習近平總書記在黨十九大的報告中明確指出要堅持以人民為中心。必須堅持人民主體地位，堅持立黨為公、執政為民，踐行全心全意為人民服務的根本宗旨，把黨的群眾路線貫徹到治國理政全部活動之中，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，依靠人民創造歷史偉業。
一、不忘初心。我們黨成立就肩負了起實現中華民族偉大復興的歷史重任。在此之前，很多中國人也為國家獨立、民族振興付出了犧牲，但沒能實現。作為一名基層工作者，我們要不忘初心，不忘革命先輩的艱苦奮斗，以中國共產黨人自建黨之初就樹立的奮斗精神和赤子之心，嚴格要求自己。
二、牢記使命。共產黨人是人民的隊伍，是一切為了服務人民的。群眾的掛念和關心是對我們共產黨員的榮譽。我們要樹立“群眾的事再小也是大事”的意識，服務群眾，不忘我們共產黨人永遠的宗旨和使命。
習近平總書記說要堅持以人民為中心。因此我們要發展依靠人民，尊重人民的首創精神。人民是歷史的開拓者，也是推動國家不斷向前進步的根本力量，無論是國家各項政策的出臺還是十九大報告提出的擴大公民有序政治參與，都體現了發展依靠人民，發展源于人民，人民是歷史創造者的中心地位的思想。
中國共產黨人的初心就是為中國人民謀幸福，中國決勝全面建成小康社會就是讓發展的成果由人民共享。習近平總書記在報告中指出帶領人民創造美好生活，必須始終把人民利益擺在至高無上的地位，讓改革發展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實現全體人民共同富裕不斷邁進。不忘初心，牢記使命，讓我們為這八個字，奉獻一生。
根據縣委開展“不忘初心，牢記使命”主題教育安排部署，針對《關于中共**縣委班子“不忘初心，牢記使命”主題教育第一次集中學習讀書班學習通知》要求，結合我局實際，為進一步做好我局主題教育，我局領導班子成員在參加縣委集中學習班學習的基礎上，扎實有序地開展了學習研討活動，理論聯系實際，取得了良好成效，為下一步有序開展主題教育奠定了堅實基礎。
為認真開展好學習研討活動，提高學習研討的質量和效果，我局黨組在廣泛征求班子成員意見和建議基礎上，基礎上理清了學習研討活動方案，明確了學習研討活動的指導思想、研討內容、研討時間、研討具體要求等，并由此制定了《**縣市場監督管理局黨組開展“不忘初心，賓記使命”主題教育學習研討活動實施方案》，為認真開展好研討活動提供了指導。
在開展學習研討活動前，我局黨組高度重視縣委組織的集中學習讀書班，明確要求每一名參加學習的班子成員都要認真做好讀書筆記，做到參加學習有進步、思想感悟有提高、初心使命有增強、干事創業有勁頭。為此，第一位參加學習活動的班子成員都能認真參加集中學習，認真做好學習內容的記錄，為以后有空時反復學習作好準備。
領導班子在參加縣委班子集中學習后，結合自身分管口工作，圍繞巡回指導組明確的“八個方面”的要求，結合自身實際，認真思考，準備好交流的內容，為高質量開展好學習研討活動奠定堅實基礎。
根據局主題教育領導小組辦公室安排部署，我局于9月24日開始，抽空在每天中午休息時間，組織局領導班子，圍繞讀書班后，根據局主題教育領導小組辦公室安排部署，于9月24日開始，抽空于中午休息時間，召開領導班子，根據縣“不忘初心、牢記使命”主題教育的八個方面內容進行了研討，研討活動共計開展7次。
在研討活動開展過程中，各參加研討活動的黨員，都通過自己參加縣委集中讀書班學習的情況，圍繞每一次的研討主題，認真思考，理論聯系實際，結合市場監管工作能力，著重從當前市場監管工作中存在的困難和問題入手，著眼于構建規范有序的市場秩序和打造一支全國一流的市場監管隊伍實際，從加強政治思想、強化宗旨意識、牢記初心使命、提高科學監管、規范市場秩序角度出發，認真分析問題、研究問題，注重解決具體市場監管實際。此次研討，共開展7次主題研討活動，研討8個方面內容，開展深入討論交流人員、編制、執法工作、案件查處、維權、抽檢、基礎設施等方面17項內容，初步形成6項可行性措施。
通過認真研討，領導班子成員進一步提高了對初心和使命的認識，強化了對黨的政治建設、全面從嚴治黨、理想信念、宗旨性質、擔當作為、政治紀律和政治規矩、黨性修養、廉潔自律等的理解，從而更堅定了通過認真開展市場監管工作，履職盡責，力戒形式主義、官僚主義，改進作風，強化依法行政，為打造一支全國一流的市場監管隊伍作出積極的貢獻。
1.此次學習研討活動，由于時間緊，任務重，安排部署有點倉促，導致學習研討的準備不充分，效果不太明顯。
2.主題教育中明確的八個方面內容理論性強、政策性強，領導班子成員雖掌握了內容，但離新時代共產黨員的要求和標準，還是一定距離，學習了但研討的深度還不夠，需要在今后學習中進一步深化。
中央部署開展“不忘初心、牢記使命”主題教育以來，我局黨委嚴格落實中央和市委部署要求，切實堅定政治立場、提高政治站位，將開展好主題教育作為首要政治任務和推動xx管理事業高質量發展的重要契機，聚焦根本任務、把握“十二字”總要求、緊扣“五句話”目標、堅持“四個貫穿始終”，推動主題教育有效開展，現將有關工作開展情況總結報告如下：
(一)完善領導體系，扎實推動主題教育深入開展。
一是加強組織領導。成立了以局黨委主要負責同志為組長，其他班子成員為副組長，機關和所屬單位主要負責人為成員的局主題教育領導小組。下設領導小組辦公室，負責日常工作協調推動。明確局黨委主要負責同志第一責任人職責和班子成員“一崗雙責”要求，壓實各級黨組織和相關責任部門職責任務，形成以領導小組為中樞，領導小組辦公室為推進主體，各級黨組織和責任部門共同參與的工作機制，保證主題教育上下貫通、銜接有序、一體推進。
二是精心動員部署。緊密結合xx管理工作實際，立足于圍繞工作中心、服務xx大局，主要領導親自組織制定主題教育實施方案，明確總體要求、工作安排、主要任務。進一步細化任務分解，制定xx個方面xx項具體工作任務，明確責任分工、完成時限，強化進度管理，推動工作有序開展。組織召開動員部署會議，局黨委主要負責同志圍繞提高政治站位、統一思想認識、緊密聯系實際、落實目標任務和精心組織實施、確保主題教育取得實效等方面就開展主題教育進行動員部署，進一步增強了全局黨員干部參與主題教育的思想和行動自覺。
三是強化組織推動。完善主題教育領導小組工作機制，加強對上級會議精神和工作要求的傳達部署，每次市委、指導組會議召開后，主要負責人均第一時間聽取會議情況匯報，就提升思想認識、不折不扣抓好落實提要求、做安排。組織召開主題教育領導小組會議xx次，集體傳達學習中央主題教育工作會議、市委主題教育動員部署會議、市委整改落實工作推動會議等相關會議精神和中央主題教育領導小組印發的《關于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中對照黨章黨規找差距的工作方案》等相關工作要求，集中學習了習近平總書記在中央和國家機關黨的建設工作會議上的重要講話精神，習近平總書記在內蒙古考察時的重要講話、重要指示精神，尤其是關于開展主題教育的重要指示精神以及市委組織部xx部長關于主題教育的相關講話等指示要求，對市委主題教育暗訪情況進行通報，對上級強調的關鍵環節、工作要求進行再強調、再部署。嚴格對標上級要求，深入研究分析我局主題教育實施中存在的問題短板，明確整改措施。結合局主題教育方案就完善學習教育計劃、落實調研工作要求、深入檢視發現問題、抓好整改落實、對照黨章黨規找差距等工作明確了具體落實要求，進一步提升了開展主題教育的主動性、針對性、實效性，推動主題教育扎實開展。
四是加強督導檢查。制定主題教育督導工作安排，明確督導內容、工作要求。加強業務培訓，組織督導組成員深入學習部長在市委主題教育巡回指導組和領導小組辦公室工作人員培訓會上的講話等相關精神，提升督導工作的針對性、實效性。對下屬地方海事局黨支部各項工作計劃安排進行細致審核，派員列席集中學習研討會議，開展知識測試和明察暗訪，對集中學習研討、確定調研選題、結合實際開展專項整治、深入檢視發現問題、扎實開好專題民主生活會等重點環節嚴肅標準、細化要求，督促工作扎實開展。強化黨支部書記培訓和指導，細化對各黨支部開展主題教育的具體要求，建立支部活動情況收集報送機制，通過深入支部開展檢查、通過先鋒網暗察等形式對機關和管理處黨支部主題教育開展情況進行及時跟蹤了解、督促提醒，推動主題教育深入開展、覆蓋全體黨員干部。
五是營造濃厚氛圍。編寫xx期主題教育簡報，在黨員活動室設置主題活動園地、樓層主題展板設置展示區集中展示宣傳主題教育相關內容，利用大屏幕滾動播放、微信和qq群及交委網站、公眾號及時推送宣傳等形式，深入宣傳黨中央精神和市委部署要求，及時反映我局主題教育進展成效，定期向指導組報送新聞線索、向委報送活動信息，營造了開展主題教育的氛圍。
(二)堅持立學醒腦，切實夯實主題教育思想基礎。
一是細化學習教育安排。制定學習教育工作計劃，明確個人自學、集中學習研討安排和工作要求，細化革命傳統教育、形勢政策教育、先進典型教育、警示教育載體手段和時間安排，對支部每周至少集中學習一次等要求進行強調，保證學習教育各項工作統籌推進，營造濃厚學習教育氛圍。
二是認真開展個人自學。制定下發主題教育個人自學要求，明確個人自學重點內容和學習頻次。堅持讀原文悟原理，配發《習近平關于“不忘初心、牢記使命重要論述選編”》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》《做到“兩個維護》《見證初心和使命“十一書”》《貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想在改革發展穩定中攻堅克難案例》及黨史等學習書籍，組織引導全局黨員干部集中時間、集中精力，逐字逐句、原汁原味研讀學習教育有關書目及學習內容。編寫主題教育學習測試題，組織開展學習測試，切實保障個人自學成效。
三是提升學習研討成效。分別制定6月7月兩次集中學習研討和對照黨章黨規找差距集中研討等工作安排，明確學習時間、學習內容、研討選題和工作要求，組織領導班子成員和處級以上干部認真準備研討交流發言。嚴格落實學習研討工作要求，保證出席范圍、出勤率和學習時間。組織集中學原著、讀原文、悟原理，在前期黨員干部自學，對《習近平關于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》、黨章黨規、習近平總書記在中央政治局第十五次集體學習時的講話等學習內容進行自學自讀、通讀原文基礎上，領導班子成員和處級干部聯系自身學習收獲、思想實際和工作實際，堅持問題導向，談認識、找差距、明方向、談整改，達到了互動學習提升、思想碰撞的目的，進一步增強了對習近平新時代中國特色社會主義思想的重大意義、豐富內涵的理解領悟，增強了筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵、助推xx高質量發展的思想自覺。研討交流中，自覺與守初心、擔使命結合起來，同研究解決xx管理改革發展穩定的突出問題結合起來，同研究解決制約xx管理重點工作任務的難點問題結合起來，班子成員結合個人實際，深入查擺剖析問題xx個，均制定了有針對性的整改措施，為提升學習研討針對性，推動問題有效解決奠定了堅實基礎。
四是統籌開展“四個教育”。積極開展革命傳統教育，組織全局處級以上干部參觀周鄧紀念館、xx市“不忘初心、牢記使命”主題教育檔案文獻展，組織全局黨員干部參觀xx、觀看影片《周恩來回延安》《錢學森》。組織全局各支部開展“不忘入黨初心、牢記黨員使命、重溫入黨志愿書”主題黨日活動，對照入黨初心，查擺問題短板，教育引導全體黨員更加自覺做到不忘初心、牢記使命、履職盡責、擔當作為。組織黨員干部走進xx有限公司開展聯合主題黨日、進行實地調研，了解xx智慧xx建設目標方向、xx集裝箱業務發展趨勢等xx發展形勢，切實提升形式政策教育實效。邀請相關專家學者進行形勢政策教育，明確了推動高質量發展的方法路徑，為推動xx事業高質量發展奠定了理論基礎。邀請黨校教師以《xx》為題進行宣講，進一步加深黨員干部對黨章的理解和把握，教育引導黨員干部對照黨章黨規找差距、明方向，自覺做遵規守紀、敢于擔當的合格共產黨員。充分利用主題教育先進典型事跡材料選編、警示教育選編等資料，推動先進典型教育和警示教育常態化。召開慶祝建黨98周年大會，由“兩優一先”代表進行經驗交流，開展先進典型教育。組織全局黨員干部深入學習張富清同志先進事跡，主動對標對表、檢視查擺不足、汲取榜樣力量，引導廣大黨員干部在推動xx管理事業高質量發展中做先鋒、當表率。由局主要領導結合清正廉潔做表率的主題教育目標，利用系統內xx等反面典型案例講授廉政黨課，開展警示教育。截至目前，共組織開展各類活動xx次，進一步筑牢了“紅色基因”，黨員干部守初心、擔使命，自覺做遵規守紀、敢于擔當的合格共產黨員的自覺性普遍增強，干事創業的內生動力有效提升。
(三)深入調查研究，切實找準找實存在問題。
一是深入基層一線調研。反復研究制定了主題教育調研工作計劃，明確調研內容、形式、交流調研成果安排，推動調研工作貫徹始終、深入開展、取得實效。堅持問題導向，領導班子成員和處級干部結合自身工作實際，圍繞貫徹落實習近平總書記對xx工作提出的“三個著力”重要要求和視察xx、視察xx港作出的重要指示，圍繞推進xx管理各項重點工作認真研究確定調研課題，重點聚焦中央和市委部署正在做的事情，聚焦解決xx事業發展中的重點難點問題開展，體現了與正在做的建設世界一流大港、北方xx核心區建設等工作充分結合，選題涉及推進xx岸治亂出清規范堆場經營管理、加快xx基礎設施建設、平安xx建設等xx管理重點、難點領域，班子成員共確定調研選題xx個，處級干部以處室為單位確定調研選題xx個。組織班子成員和處級干部制定調研工作安排，明確了調研時間、主題、形式。局領導班子成員和處級干部按照調研要求及調研方案，采取隨機走訪、個別訪談、明察暗訪、座談交流等多種形式，著眼解決實際問題，深入基層一線，實地走訪堆場、碼頭、xx公司等xx企業，面對面與黨員群眾深入交流，真正摸情況、找癥結，研究破解難題的實招、硬招，推動黨中央和上級決策部署落實落地。截至目前，局領導班子成員深入xx企業、基層一線開展調研xx人次，征求意見建議xx條，調研梳理問題xx個，已經解決問題xx個，形成調研報告xx篇。處級干部形成調研報告xx篇。注重突出調研成果轉化運用，組織召開調研成果交流會，班子成員圍繞自身調研選題開展情況，分析形勢、交流認識、查找差距、提出措施。在成果交流中突出了對重難點問題的集體研究，針對港區經營企業管理政策優化等xx個重難點問題，形成了統一意見，明確了推進落實的xx個方面具體措施和時限要求，xx項調研成果共制訂解決措施xx項，為下一步破解行業發展難題、解決企業群眾實際問題、推動xx管理各項工作成效不斷提升打下了堅實基礎。
二是認真講授專題黨課。在學習調研基礎上，局領導班子成員認真梳理問題建議，針對分管領域和xx管理工作改革發展實際，認真研究確定《治亂出清促發展、擔當有為鑄忠誠》等5項黨課選題。注重貼近黨員、貼近實際，圍繞學習體會收獲，圍繞運用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐、推動工作存在的差距和改進工作的思路措施，開展專題黨課講授，切實將調研成果轉化為推動分管工作的有效舉措。
(四)深刻檢視問題，切實明確整改方向。
一是全面聽取意見建議。通過設置征求意見箱、發放征求意見表、建立征求意見郵箱等多種形式，面向上級部門、xx企業、機關處室、局屬單位以及黨員群眾深入征求意見建議。征求到對局領導班子原汁原味意見建議xx條，征求到對班子成員個人意見建議xx條。對意見建議逐條逐項梳理分析，班子成員主動認領問題、查擺不足，為全面深入制定問題清單提供了有效依據。
二是深入檢視查擺問題。局領導班子和班子成員嚴格落實“四個對照”“四個找一找”及對照黨章黨規找差距、切實列好問題清單等要求，逐項對標對表，以細致的工作舉措保障清單列準列實。從交流研討、調查研究、征求意見、對照黨章黨規等7方面全面深入查擺梳理突出問題，逐一梳理匯總、全盤統籌考慮，通過現象看本質、通過表現找根源，做到查擺問題聚焦xx管理職責定位、突出工作難點堵點，問題表現具體精確、見人見事，原因剖析深刻到位、找準根源，整改措施務實有效、落實落細，確保“四個要件”找準查深針對性強。領導班子問題清單聚焦全局面上突出問題、從班子成員個人身上找共性問題、從內外部反映中找典型問題，從專項整治、調查研究和對照黨章黨規等方面中找全局性問題，形成了包含xx項主要問題的問題清單。班子成員重點結合個人主題教育開展以來工作、思想實際，從交流研討等7方面，結合個人分管領域突出問題，對照班子問題清單逐項對照、自覺認領，均形成了較為完善的個人問題清單，合計梳理問題xx個，保障了整改落實工作的針對性、實效性。
(五)狠抓整改落實，切實推動突出問題解決。
一是抓緊抓實專項整治。對照市委10項專項整治方案和我局自行確定的xx項專項整治問題，結合調查研究、征求意見、群眾反映等多種方式，逐項進行全面系統排查，切實摸清實際情況、找準問題表現，列出具體問題，具體到事到人。制定專項整治工作安排，梳理專項整治問題xx個，明確整改措施xx項，切實構建點面覆蓋、上下貫通的問題清單管理機制。健全完善專項整治工作督查推動機制和銷號管理工作機制，形成局黨委統一領導、班子成員分工負責、責任處室狠抓落實、領導小組辦公室跟蹤督查反饋的專項整治工作合力。注重加強對專項整治問題的研究分析，將整改任務落細落小，保證專項整治有抓手、可操作、能落實。組織召開主題教育領導小組會議，逐項聽取專項整治任務落實進度，督促加快整改進度、提升整改成效。嚴格過程和環節把控，以周為單位推動專項整治整改任務開展。截至目前，對照市委10項專項整治方案確定的整治對貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署置若罔聞、應付了事、弄虛作假、陽奉陰違問題等10方面共xx項專項整治問題已完成xx項問題整改，其余xx項均取得了階段性整改成果，正在按照時間節點持續推進之中。對于我局自行確定的xx項專項整治問題，組織制定了專項整治具體方案，行業安全管理、xx工程建設、“一制三化”改革、污染防治方面存在的xx個問題均已整改完成。目前，專項整治任務整改完成率達到xx%。
二是堅決推動問題整改。堅持問題導向、目標導向，針對檢視問題形成的領導班子和班次成員問題清單，全面進行歸納整理，分門別類列出具體問題表現，深入分析產生根源，明確問題來源，細化整改措施、完成時限，明確“時間表”“路線圖”，確保事事有著落、件件有回音，保證整改工作方向明確、措施有力、開展迅速。截止目前，領導班子問題清單中的xx項問題已完成“完善xx行業行政執法制度缺乏緊迫感，行業執法能力建設有待加強”等xx項問題整改，整改完成率為xx%，其余xx項正在按照時間節點持續推進，班子成員個人整改事項正扎實有序推進。
三是突出整改整治成效。充分發揮局黨委統領作用，局主要領導認真履行整改整治第一責任人職責，組織全局上下克服按部就班、卡時間節點的被動工作狀態，主動加大力度、提高標準、提前時限，推動整改整治工作進度明顯提升。截至目前，整改整治xx項任務已完成xx項，完成率達到xx%，方案中明確在8月xx日前取得階段性成效的整改整治任務均已完成全面整改。注重立足xx管理工作實際，以整改整治促進重點戰略任務實施、推動xx事業高質量發展。瞄準建設一流xx的目標，以全力推動xx核心區評價指標體系落地實施為抓手，聘請xx研究院專家對xx建設情況進行評估，組織核心區協調小組成員單位召開xx等三場專題調研會，已完成評估報告。認真落實中央關于優化營商環境要求和我市xx降費提效、治亂出清、優化環境專項行動部署，加快收費目錄清單梳理，以最短時間完成目錄清單系統錄入工作。加大xx領域重點xx項目建設推進力度，多次采用現場調研及召開工作會的方式開展推進，提出了相關前期手續由串聯改為并聯、落實“一制三化”，采取承諾制、容缺后補等方式促開工原則，協調解決了制約項目進展的手續問題、遺留問題，目前固定資產投資項目建設已進入正常發展軌道，可以確保完成年度固定資產投資任務。海洋裝備制造基地工程目前已完成施工前“三通一平”工作，已進入重新招標環節。xx集團xx個遺留項目已進行梳理分類，提出了解決原則和方案，目前已解決xx項問題。推動內河船舶非法從事海上運輸治理工作中，充分發揮聯防聯控、聯合執法的工作機制，組織開展xx次聯合執法，清理“三無”漁船xx艘，查扣3艘非法從事海上運輸內河船舶，處罰1名無證駕駛機動船舶人員。采取疏堵結合等措施，發布《通告》，加快正規接卸砂碼頭的開放進度，推動內河船舶返回內河水域。加強建章立制，構建完善工作長效機制。印發執行了《關于進一步明確海洋石油支持船舶運輸管理有關工作的通知》《xx市xx管理局重大行政處罰案件集體討論辦法(試行)》，發布了《xx市交通運輸委員會關于企業經營國際船舶管理業務有關事項的通告》，重新研究調整了xx局領導班子成員工作分工，研究成立了局依法行政工作領導小組和局生態環保工作領導小組，制定印發了《xx市xx管理局重大行政處罰案件集體討論辦法(試行)xx17項行政執法工作制度，完成《xx危險貨物安全評價規范》地方標準和《危險貨物xx建設項目安全條件審查流程》編制，編制并印發內控管理手冊、制度匯編。截至目前共建章立制xx項，為規范xx管理各項工作開展提供了制度依據和基礎保障。
在主題教育開展中，我局黨委認真學習領會習近平總書記重要講話、指示批示精神及上級工作要求，緊緊圍繞總要求、總路徑，認真落實從嚴從實要求，把“表針”調到“總要求”上，把“焦距”對準“目標任務”上，把“子彈”打到群眾和xx企業滿意的“靶子”上，通過開展主題教育進一步筑牢了初心使命、凝聚了奮進力量、夯實了工作作風、提升了工作實效，主題教育取得了積極成效：
(一)深學細照篤行，嚴守初心、勇擔使命的思想自覺更加牢固。通過細化學習安排、大力開展督導，督促黨員干部在學習教育中舍得花時間、下力氣，做到了個人自學與集中學習相結合、內外學習相結合、理論學習與工作實際相結合，既講感受、講認識，又查問題、挖根源，學習有思考，交流有深度。通過學習教育和查擺問題使全局黨員干部加深了對習近平新時代中國特色社會主義思想的系統領悟，進一步深刻理解了初心使命的內涵要義，把握了黨和國家為求民族復興、人民幸福的時代意義，進一步加深了對群眾路線的認識把握，切實樹牢了為民情懷，堅守初心更加有篤定，勇擔使命更加自覺。
(二)對照對標對表，彌補短板、整改提升的努力方向更加明確。對照新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規，對照人民群眾期待，對照先進典型、身邊榜樣，堅持高標準、嚴要求，深入查找了領導班子、班子成員及黨員干部個人的差距與不足，領導班子通過梳理專項整治類別，細化專項整治問題，制定有針對性的整改措施，形成問題清單，明確整改任務，進一步明確了差距和不足，增強了切實為初心、為使命接續奮斗、改進不足的魄力和勇氣，堅定了踐行習近平新時代中國特色社會主義思想、落實中央決策部署的目標和方向。
(三)便民利民惠民，踐行宗旨、為民服務的能力水平顯著提升。班子成員通過走一線、跑基層、查民生，深入開展調研、問計于民、問需于民，進一步牢固樹立了以人民為中心的工作理念，針對群眾、企業反映突出的重點、難點、堵點、痛點問題，統籌出臺了一批服務舉措，貼近基層群眾、企業新需求新期待，積極化解生產經營中的困難、難題，為民服務成效有效提升。
(四)立知立行立改，履職盡責、擔當作為的奮斗精神顯著增強。將整改落實工作作為檢驗主題教育成效的重要標準，切實在真改實改上下功夫。通過開展主題教育，培育了黨員干部從嚴從實、干事創業的濃厚氛圍，有效解決了不作為、亂作為和不會為、不善為問題，在工作落實中樹立了強烈的從緊從快辦實事的緊迫意識，工作效能、辦事效率得到極大提高。在整改整治中克服了按部就班、卡時間節點的被動工作狀態，主動加大力度、提高標準、提前時限，推動整改整治工作進度明顯提升，在推動xx建設、xx評價指標體系落地實施、推動xx岸降費提效、構建完善工作長效機制等方面均取得了較為突出成效。
通過開展主題教育，全局黨員干部普遍感到在學習教育中錘煉了黨性修養，在調查研究中體悟了魚水情深，在檢視問題中感受到了差距不足，在整改落實中堅定了決心信心，思想政治深受洗禮、初心使命更加牢固。通過扎實深入開展主題教育，我們積累了寶貴的經驗啟示，對今后做好xx管理各項工作，推動xx事業高質量發展具有積極深遠的指導借鑒作用：
一是必須把政治建設擺在首位，始終堅定正確的政治方向。旗幟鮮明講政治，是對國家機關的基本要求。必須在思想上、政治上、行動上與以習近平總書記為核心的黨中央保持高度一致，不折不扣貫徹落實黨中央決策部署和習近平總書記重要指示批示，堅決貫徹落實市委的各項工作要求，把政治建設的要求融入到xx管理工作的各個方面、各個環節，把政治機關建設落細到每一個工作舉措、每一個黨員干部的一言一行，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。
二是必須持之以恒抓好理論學習，不斷深化對主觀世界的改造。理論學習的深度，決定著政治敏感的程度，思維視野的廣度、思想境界的高度。必須把學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想作為重大政治任務、長期任務抓實抓好，與時俱進改造自身世界觀、人生觀、價值觀，做到學深悟透、融會貫通，提高運用黨的創新理論改造主觀世界、指導工作實踐、推動事業發展的能力。
三是必須始終站穩群眾立場，牢固樹立堅實的群眾觀念、宗旨意識。密切聯系群眾是我們黨的優良傳統，必須要牢固樹立為民情懷和公仆意識，堅持以人民為中心不動搖，在謀劃工作的時候要了解民情、掌握實情;在推動工作的時候要注重群眾感受，提升政策溫度;遇到問題時要多聽聽一線的聲音、群眾的意見，搞清楚問題是什么、癥結在哪里;在評估工作成效時，要以人民是否滿意、群眾是否認同作為根本標準，在接地氣、辦實事、解難題的xx管理工作實踐中體現初心使命、踐行群眾路線。
四是必須敢于正視問題，永遠保持刀刃向內、自我革命的決心和勇氣。正視問題才能發現不足、找到短板，自我革命才能解決問題、修正錯誤，不斷前進。隨著xx管理各項工作的深入開展，我們必然要面對各種各樣的新問題、新挑戰，我們要將敢于直面問題、勇于修正錯誤這一黨的顯著特點和優勢不斷發揚下去，始終教育黨員干部端正思想認識，廣泛聽取意見，認真檢視反思，把問題找實、把根源挖深，明確努力方向和改進措施。針對查擺出來的問題，要對癥下藥，切實把問題解決好，以直面問題的精神和勇于革新的氣魄應對xx事業發展中的困難和挑戰，推動制約xx事業高質量發展的突出問題有效解決。
五是必須堅持求真務實，以落實落細的工作實績推進xx事業高質量發展。主題教育的成效最終要體現到交通強國戰略xx實施、我市xx建設、推進xx事業高質量發展的實踐中，落實到推動世界一流大港建設、服務xx產業轉型升級、向高質量發展邁進的行動中。黨員干部要以主題教育為新的起點，在新使命、新征程中牢記初心使命、勇于擔當負責、積極主動作為，把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為推進改革發展穩定和黨的建設各項工作的實際行動，把初心使命變成黨員干部銳意進取、開拓創新的精氣神和埋頭苦干、真抓實干的自覺行動，用科學的理念、長遠的眼光、務實的作風推動黨的路線方針政策落地生根，推動解決人民群眾反映強烈的突出問題，以堅忍不拔的意志和無私無畏的勇氣戰勝xx事業改革發展道路上的一切艱難險阻，推動xx事業取得新成績、實現新發展。
(一)學習教育成效需持續鞏固提升。少數干部學習的自覺性、主動性還有欠缺，深化學習的科學方法還未充分學到家，對習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的理論知識掌握得還不夠全面、系統、精準，對黨史、新中國史、《做到“兩個維護”》等最新學習內容還不夠深入。
(二)整改整治工作還需持續用力。部分整改整治工作開展中還存在按部就班思想，緊盯不放、大力推進的緊迫感還需進一步增強。推動整改整治工作創新性不足，在根據工作主客觀情況及時調整、優化工作舉措，推動整改整治任務高效開展方面還存在不足。對于因政策、程序等客觀因素制約影響的難點問題解決上，還缺乏更為高效、精準的應對措施。對于尚未完成的7項整改整治問題，在加大力度、進一步嚴細工作計劃、緊盯不放持續推動上仍需進一步強化。
(三)工作督導強度還有待增強。對各黨支部和全體黨員主題教育開展情況的督查指導力度、強度、深度還存在不足。在充分發揮各黨支部主體作用，對個人學習進度充分提醒督查，隨機提問、檢查書籍等抽查抽驗手段運用還不十分充分。
(一)堅持學思用貫通、知信行合一，不斷提升貫徹落實中央和市委決策部署的能力和水平。進一步鞏固主題教育成果，把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為首要的政治任務和永恒的精神追求，切實在學懂弄通做實上下功夫，真正學出堅定信念、學出絕對忠誠、學出使命擔當。堅持把自己擺進去，把職責擺進去，把工作擺進去，做到系統學、跟進學、聯系實際學，不斷深化思想認識，提高政治站位，推動工作發展。持續強化對黨史、新中國史、《做到“兩個維護”》等最新學習內容的深入學習和精準把握。牢固樹立和自覺踐行“四個意識”,做到知行合一、言行一致，自覺在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺將“四個意識”體現到修身律己、為政用權、干事創業的方方面面，將“兩個維護”落實在思想上、政治上、行動上，堅定不移落實習近平總書記重要指示批示和黨中央、市委決策部署，確保上級各項工作要求不打折扣、得到堅決落實。
(二)堅持把以人民為中心的發展理念貫穿xx管理工作方方面面，不斷提升企業和群眾滿意度。牢固樹立真摯的人民情懷、牢固的公仆意識，把保障企業和人民群眾切身利益作為思考謀劃工作的出發點和落腳點，站穩人民立場，深入實施簡政放權、“放管服”改革，扎實推進減證便民等一系列服務舉措，著力解決企業和人民群眾的揪心事、煩心事、操心事，提高企業和人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。進一步提升工作針對性，針對推動工作中遇到的難題和發現的問題，堅持深入基層、深入一線調查研究，認真聽取企業和群眾意見建議，對xx企業和群眾關心的難點、熱點問題及時處理和反饋。不斷創新工作方法、優化服務手段、提高管理服務能力和水平，著力解決歷史遺留難題，切實幫助企業發展，營造良好的營商環境。
(三)堅持以新發展理念為引領，以工作實績體現真作為真擔當。進一步解放思想、轉變觀念、深化改革攻堅，以習近平總書記在xx考察工作和京津冀協同發展座談會上的重要講話精神為指引，站在建設交通強國的新高度，抓住京津冀協同發展和北方國際xx核心區建設的重大機遇，堅持改革開放、創新驅動等思路舉措，緊密結合xx管理實際探索優質高效發展方向和路徑。在服務國家重大戰略，服務區域經濟發展，服務xx企業發展上提出新思路、采取新舉措，推動智慧xx、綠色xx建設，服務京津冀協同發展和雄安新區建設，加快推動北方國際xx核心區建設、優化xx營商環境等重大任務有效落實。
(四)堅持在落實、做實、務實、求實上下功夫，推動制約xx事業高質量發展的突出問題有效解決。將主題教育成果轉化為一絲不茍抓落實、鍥而不舍搞整改的實際行動，把守初心、擔使命的思想自覺轉化為立行立改、持續整改的務實舉措。以踏石留印、抓鐵有痕的精神，根據主題教育中通過各種方式檢視出的問題和專題民主生活會上查擺出來的問題以及相互批評的意見，細化完善整改措施，明確整改時限，落實整改責任。把專項整治列入專題民主生活會整改的重要內容，統籌推進。對開展專項整治的14個方面突出問題及檢視出的問題，已經解決的，抓好鞏固提高。尚未解決的，按照進度時限，緊盯不放，拿出過硬措施持續整治，做到問題不解決不松勁、解決不徹底不放手、群眾不認可不罷休，已整改落實的深入不斷鞏固提升主題教育成效。
特此報告。
根據局黨委《關于開展“不忘初心，牢記使命”主題教育的實施方案》要求，質監站黨支部認真履行基層黨組織黨建主體責任，及時貫徹落實主題教育要求，從以下六個方面抓好“不忘初心，牢記使命”主題教育。
開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，站黨支部根據局黨委主題教育方案及時制定《關于開展“不忘初心，牢記使命”主題教育的實施方案》明確站黨支部主題教育三項重點措施，并對站主題教育進行解讀確保主題教育取得實效。
在局黨委領導質監站及時成立主題教育領導小組，由黨支部書記、1名同志專職負責主題教育，抓好主題教育的組織實施。
一是強化工作責任。黨支部對主題教育負總責，黨支部書記切實履行第一責任人的責任，切實履行“一崗雙責”，黨員干部把主題教育作為履行黨建主體責任的重要任務，認真組織實施，做好主題教育，形成工作合力，推動主題教育扎實有序開展。
二是突出重點對象。結合質監站實際黨員干部聚焦主題主線，把學和做結合起來，做到邊學邊查，立查立改。學習教育首先抓好集中學習研討和個人自學;檢視問題采取自己找、群眾議的方式，查擺不足，認真剖析;整改落實要從一開始就改起來，應改盡改。
三是堅持統籌兼顧。緊緊圍繞質監站中心工作，統籌兼顧，把開展主題教育與貫徹落實局黨委重大決策部署結合起來，與推進“兩學一做”學習教育常態化制度化結合起來，與全力提升交通建設項目質量，推進品質工程創建結合起來，大力宣傳主題教育中涌現出的先進典型，把黨員干部在主題教育中激發出來的工作熱情和奮斗精神，轉化為做到“兩個維護”、擔當使命的實際行動，助力交通運輸高質量發展。
圍繞學習習近平新時代中國特色社會主義思想這條主線，引導黨員干部認真讀原著悟原理，推動學習往深里走、往心里走、往實里走，把學習成效體現在增強黨性、提高能力、改進作風、推動工作上來。
一是原原本本學。黨員干部要通讀《習近平關于“不忘初心、牢記使命”重要論述摘編》，認真學習黨的十九大報告和黨章，扎實學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》和《習近平關于交通運輸論述摘編》，深入學習習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議、中央政治局第十五次集體學習、中央和國家機關黨的建設工作會議和在內蒙古考察并指導開展“不忘初心、牢記使命”主題教育時的重要講話，積極學習黨史和新中國史，跟進學習習近平總書記最新重要講活文章，持續學習習近平總書記來陜來銅視察重要講話的重要指示批示精神、給照金北梁紅軍小學學生的回信精神，理解其核心要義、實踐要求，自覺對表對標，及時校準偏差。
積極開展向郭秀明等先進典型和向身邊先進典型張富強等學習活動，教育引導我站黨員干部學先進、找差距，守初心、擔使命。充分運用“學習強國”學習近平臺、“銅川市交通質監站”微信群等平臺及時推送發布專題教育相關學習內容，通過案例教育、微視頻等，增強主題教育的吸引力和感染力。
二是集中討論學習。黨支部組織黨員干部集中學習、深入討論交流。依托照金紅色教育基地、郭秀明黨性教育基地等，開展革命傳統和黨性教育，引導黨員干部找初心、擔使命。通過學習，提升素質和能力，學以致用。黨員干部要在以自學為主等基礎上，重點學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央關于開展主題教育的部署要求。
對照習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規，對照初心使命，查擺自身不足，查找工作短板，深刻檢視剖析。
一是查實找準問題。黨員干部應該采取自已找、集體議、上級點等方式，查擺問題與不足。對照黨章黨規，查找黨員意識、擔當作為、遵守紀律、作用發揮等方面的差距與不足。
二是認真檢視反思。黨員干部應該聚焦黨的政治建設、思想建設、作風建設存在的突出問題進行檢視反思。對主題教育查擺出的問題剖析原因，通過主題黨日、志愿者服務活動，以實際行動踐行初心使命。
黨支部注重總結提煉，注重總結經驗做法，把主題教育中形成的好經驗好做法用制度形式運用好、堅持好。強化制度執行力，用嚴明的制度、嚴格的執行、嚴密的監督，形成推動落實的長效機制。
“不忘初心，牢記使命”主題教育開展以來，***縣稅務黨委高度重視，各項工作開展有序進行，現將有關情況總結如下：
縣局成立了主題教育領導小組辦公室，并下發了相應的文件，明確了責任分工，并制定了實施方案。
9月17日，召開“不忘初心，牢記使命”主題教育部署會，全體稅干參加，縣委主題教育巡回指導組參加。為活動的開展奠定了良好的基礎。
9月23日，邀請縣委黨校老師，對各支部書記和全體黨員開展了習近平新時代中國特色社會主義思想專題輔導。
9月24日，召開主題教育交流研討會，縣局領導班子成員參加，縣委主題教育領導巡回指導組成員出席會議，并就活動開展情況進行指導。確保主題教育開展的效果。
9月27日，組織全體黨員簽訂黨員公開承諾書，共6項內容。對保證每個黨員在主題教育中壓實責任，進一步推進主題教育的開展，打下了良好的基礎。
10月8日上午，召開“不忘初心牢記使命”主題教育納稅人、繳費人、基層稅干座談會，市局黨委委員、副局長劉#蒞臨我局指導，座談會由局黨委書記、局長**#同志主持，十多位納稅人代表和基層稅干參加了本次座談會。通過此次會議聽取意見和建議，拉近了與納稅人的關系。
10月12日上午，召開“不忘初心，牢記使命”主題教育專題黨課。黨委書記、局長**#同志以“從三個維度看中國共產黨的初心和使命”為主題，為全局干部職工上了生動的一課。本次黨課以習總書記的講話為切入點，鼓勵和引導全局干部職工“在真學真信中堅定理想信念，在學思踐悟中牢記初心使命。”振奮精神、鼓足干勁、以積極的姿態投身工作之中。
10月16日，我局舉辦“不忘初心，牢記使命”主題教育職工座談會，對主題教育開展以來取得的經驗和存在的問題進行了廣泛深入的探討。
制定主“不忘初心，牢記使命”題教育《領導班子自學具體實施計劃》、《領導班子學習研討具體實施計劃》、《領導班子講黨課計劃》。結合實際，制定國慶放假期間“不忘初心，牢記使命”主題教育個人自學計劃。制定“不忘初心，牢記使命”主題教育《領導班子成員調研工作計劃》。制定“不忘初心，牢記使命”主題教育《檢視問題計劃》。制定“不忘初心，牢記使命”主題教育《整改計劃》。確保主題教育的有序開展。
根據活動的進展，對照“18個是否”，制定“不忘初心，牢記使命”主題教育找差距專題會實施方案，并及時下發學習資料，談心談話表，征求意見表。確保通過專題會，做到整改、提高。
教育階段性總結（模板20篇）篇十
要壓緊壓實條塊責任，構建起齊抓共管的責任體系，省市縣三級地方黨委承擔主體責任，地方黨委政法委和政法各單位承擔直接責任，地方各級紀委監委、組織、宣傳等部門承擔協同責任，中央政法各單位承擔指導責任，中央督導組承擔督導責任。
督導指導機制。
全國政法隊伍教育整頓領導小組將派出中央督導組，對各省（自治區、直轄市）、新疆生產建設兵團的政法隊伍教育整頓進行駐省（區、市）督導，推動突出問題有效徹底解決。各省（自治區、直轄市）、新疆生產建設兵團派出指導組，對市縣兩級政法隊伍教育整頓進行全程駐市指導。
強化督導指導。
全國政法隊伍教育整頓領導小組將派出中央督導組赴各地進行督導，重點是把方向；各省（區、市）和新疆生產建設兵團黨委也要派出指導組，對市縣兩級進行駐點指導。中央督導組、地方指導組要加強同各級黨委的溝通銜接，做好指導協調、督查督辦等工作。堅持問題導向，找準側重點、提高針對性，分層分類精準指導，既要防止搞運動式、“一刀切”，又要防止搞形式主義、走過場，著力解決實際問題。
發揮組織查處的威力。
堅持無禁區、全覆蓋、零容忍，堅持重遏制、強高壓、長震懾，堅決把害群之馬清除出政法隊伍，維護政法隊伍肌體健康。一要強化問題線索收集。全國政法隊伍教育整頓領導小組設立“政法干警違紀違法舉報平臺”，各地也要設立舉報平臺。通過重點案件評查、涉法涉訴信訪案件清查、法律監督專項檢查等方式，從中發現案件疑點，并由案到人，倒查政法干警違紀違法問題線索。二要強化與掃黑除惡銜接。把教育整頓作為鞏固深化掃黑除惡專項斗爭成果的重要舉措，建立與掃黑除惡斗爭有機銜接機制，深入排查掌握政法干警違紀違法問題，深挖涉黑涉惡“保護傘”線索。三要強化核查辦理效能。配合紀檢監察機關，健全問題線索移交、督辦機制。對重大、復雜、具有較大社會影響的案件線索，要采取交叉辦理、異地管轄、提級管轄等方式開展查處。中央督導組要將重大案件線索督辦作為重點進行督導。
提升專項整治的效力。
要聚焦影響嚴格執法、公正司法的頑瘴痼疾，分類施策、靶向治療，實現減存量、控增量、防變量。一要找準“病灶”。結合各自實際，全面精準梳理本地區、本系統、本單位政法隊伍在政治、紀律作風和執法司法方面存在的突出問題及其具體表現。二要檢視“病因”。透過問題表現深入分析研究，找準頑瘴痼疾背后深層次原因，緊盯病灶制定靶向治療方案。三要深挖“病根”。把是否解決突出問題作為檢驗標準，著力在解決有案不立、壓案不查、有罪不究，“運動式”“一刀切”執法，司法人員與律師不當接觸交往，違規違法辦理減刑、假釋、暫予監外執行等執法司法突出問題上取得實實在在的效果。
健全執法司法制約監督機制。
推動政法領域全面深化改革，進一步完善優化協同高效的政法機構職能體系，健全偵查權、檢察權、審判權、執行權相互配合、相互制約的體制機制，完善對執法司法活動全流程監督機制。
教育階段性總結（模板20篇）篇十一
歷時一個半月的養成教育強化月結束了，為使學生養成良好的行為習慣，構成優良的校風、學風，用心響應市教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓練活動。培養了學生的良好品質，養成了優良習慣，并培養了自立潛力，也使學生在活動中受到了愛祖國、愛家鄉教育。具體活動如下做一總結：
一、開學第一天，各班在班主任的帶領下進行衛生大清掃，讓學生在一個干凈整潔的環境下學習，每名同學都動手參與勞動，用心配合班主任的分工，每一天到校的第一件事情就是先看一看自己班的分擔區是否清潔，并養成了同學們講衛生，熱愛勞動的好習慣，每一天自覺主動打掃室內外衛生的習慣。在每周一升旗儀式結束時各班值周生檢查各班的個人衛生，使學生養成良好的個人衛生的習慣。
二、利用每周一的升國旗儀式的良好時機，對學生進行愛國之以教育，認識國旗，會唱國歌。了解升國旗的好處，并透過國旗下講話資料向學生進行愛國主義教育。
三、借助宣傳工具如板報、墻報、廣播切合實際地進行思想教育和養成教育。如一年級的板報就增設了一個專欄，向學生進行108個好習慣的教育；五年級利用墻報粘貼本班自制的手抄報，定時更新。二年級同學每個同學一個“成長記錄帶”記錄他們的收獲和缺點；六年級利用墻報開展“我能行！我最棒！”活動，構成班級特色，評比優秀小組、禮貌人、班級之最，班主任并給予評價和獎勵；我校的廣播站和板報也定期地為學生帶給108個好習慣和養成教育的相關知識。
四、利用晨會，各班組織學習《小學生行為規范》和《三字歌》等，學生不僅僅要到達會背還要會做。如三年級利用晨會以學生喜聞樂見的形式進行養成教育；四年級也利用晨會時間對學生進行教育和評比，把“規范”落實在實踐中進行半內評比。表現突出的加分，使學生能到達嚴格自律。
五、自“禮貌監督員”的監督下，學生能使用禮貌用語，對人有禮貌，在走廊不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內外紀律持續良好。兩操課做到快、靜、齊。
六、在9月22日我校舉辦了綜合實踐潛力“這天我當家”活動，考查學生們的實踐、自理潛力，是否有一個良好的生活習慣。活動增設了梳頭、洗衣服、串鞋帶、包書皮、疊衣服、釘扣、系紅領巾等項目，選手靠抽簽產生，透過活動看出我校學生的自理潛力還需有待加強和提高。
七、加強“五愛”和“五自”教育。不進“三廳”，不抄襲他人作業，養成城市、謙虛、勇敢、正直的優良品德的禮貌行為。
教育階段性總結（模板20篇）篇十二
xxx小學是一所農村單軌制小學，現有教學班6個，在校學生100多人。近年來，校園把“德育為首促發展，精細管理為依托，以人為本重養成”作為辦學理念，以突出養成教育為重點和主線，以系列化教育活動為載體，扎扎實實培養學生的良好習慣，取得了較好的教育效果。下面著重從三個方面談談我校的具體做法：
一、貼近生活實際，優化養成教育。
當前小學德育改革的主題是：增強德育的實效性。德育只有貼近現實生活，根植于兒童生活的現實世界，以生活為教育源泉，才能求得育人實效。因此，我校遵循兒童成長規律和實際特點，從抓日常、抓環境和抓師德入手，落實具有層次性的養成教育。
1、從身邊小事做起，體現一個“細”字。我們都聽過一位諾貝爾獎獲得者的肺腑感言“回顧我的經歷，在幼兒園學到的最多。我學會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；把東西放整齊……從根本上說我學到的全部東西就是這些。”而“這些”，就是指習慣。養成好的習慣，終身受其益，養成不好的習慣，則終身受其害。在習慣培養上，我校結合《小學生日常行為規范》、《小學生守則》和《太谷縣中小學生“養成教育”工作實施方案》，制定出具體的《王誨莊校園學生養成教育方案及細則》、養成教育教材。結合我校及小學生的特點，我們重點培養學生的生活習慣、衛生習慣、節約習慣、學習習慣的教育。我校還根據年級不同和螺旋訓練的要求，將習慣培養細化分解到月、周教育目標中。做到每月側重一個好習慣，每一天一次重復訓練，每周一次小表彰。
自身的行為做起，如開展“彎彎腰、撿一撿”活動。在校園看到班級、走廊或是操場上有垃圾主動撿起來扔進垃圾箱，在家里自覺幫忙父母做家務，在戶外做到不隨手扔垃圾，不隨地吐痰并監督身邊的親人也這樣做；再如：開展了每一天都說禮貌話的活動，讓孩子對同學、老師和家長及每一天接觸的其他人都用禮貌用語，講禮貌話。
3、提升教師人格魅力，凸現一個“情”字。教育是充滿感情、充滿愛的事業，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。在實施養成教育的過程中，教師只有嚴于律己，為人師表，才能贏得學生的敬重，才能在學生心目中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學生，影響學生，促使他們往好的方向轉化，把高尚的師德化為以德育人的行動。我校在全員德育理念的指導下，注重師德建設，強化師德垂范，要求教師：一要在思想境界、道德情操上堪為師表，以良好的師德風范去影響學生；二要有無私奉獻精神，樹立終身為師的志向；三要愛生至情，用真情感染學生，建立民主、平等的新型師生關系。我們還要求教師時時檢點自己，處處成為學生的表率。要求學生衣著整潔，首先自己要潔凈整齊；要求學生談吐禮貌，首先自己要舉止得體；要求學生刻苦認真，首先自己工作要一絲不茍。這樣，學生就會在教師的影響感染下，潛移默化地不斷糾正自己的不良習慣。
二、分層次進行養成教育，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
（一）分階段進行養成教育。
我校注重各階段教育的相互銜接，促進養成教育的不斷深化和提高。如對一二年級學生，強調一個“學”字。組織學生經常學習《守則》、《行為規范》等，讓學生牢記條文，以文悟道，以理導行。使他們明確做一名小學生務必懂得哪些是就應做的，哪些是不能做的，并讓學生明白怎樣做，為什么要這樣做，以及如何去做。從而增強他們的感性認識，個性在遵守紀律方面，要求學生要落實在行動上。對三四年級學生，注重一個“實”字。從意識、情感逐步過渡到意志上來，有計劃、有目的反復訓練和經常滲透，使學生向著自覺的方向過渡。對五六年級學生，突出一個“會”字。重點訓練學會自己管理自己，自己教育自己，養成自覺遵守《規范》及校規校紀的毅力和恒心，逐漸地由“他律”發展過渡為“自律”，最終到達發展自我教育潛力和養成教育的目標。
（二）分載體進行養成教育。
在具體實施中我們按照兩種方式進行養成教育：一是在學科中滲透，二是在活動中養成。根據學生的年齡特征，分層次進行好習慣的培養，采取不同措施和要求，使知、情、意、行貫穿于各階段教育的始終。
1、在學科教學中培養學習習慣。
充分發揮學科教學這一養成教育的主渠道作用。以思品課、班會課為龍頭，各科教學配合，聯系學生實際，把道理在課堂上講深講透，并且提出適當要求。對邊緣學科教師進行培訓，開展組內研討，達成共識：在數學、英語課上培養學生實事求是、嚴謹認真的學習態度；在科學課上培養學生獨立完成、遵守紀律的好習慣；在微機課上培養學生遠離網吧，辨別是非的意識。同時我們強調知行結合，相互貫通。所有老師對學生一天中，某一時刻的優秀表現都要及時地進行表揚和鼓勵。個性是在晨會、班會上班主任要給學生創設進行養成教育實踐的機會，使學生增強自我教育，自我養成優良品質和習慣的潛力。
2、在實踐活動中培養行為習慣。
良好習慣的養成不可能在理論中實現，承載它的就應是實實在在的實踐活動，在活動中發現、在活動中構成，在活動中鞏固，在實際生活中體現。為此，我們開展了豐富多彩的活動，在活動中我們秉承效果實、形式小的原則。
（1）“實”字著手。
德育陣地是否生動有效，直接影響著學生的德育效果。為此，我們充分挖掘和利用校內外的教育資源在校園和社區開展了一系列的活動。
校園教育，潤物無聲。在校園我們開展了學生喜聞樂見的主題班會評比活動。由各個中隊收集資料，透過自編自演的小品、快板、相聲、故事等形式，讓學生在情境中對某些他們觀察到的現象加以辨析，能夠認識到哪些是對的，哪些是錯的，就應怎樣做。如：針對“如何做勤快人、養成勤勞的好習慣”這一主題，我們組織全校召開了“向懶惰說拜拜”主題班會。學生們把自己聽到的、看到的、自己的、別人的一些懶惰事情用不同的形式呈現出來，從中進一步體會懶惰可恥、勤勞光榮的道理。為了把理論轉化為行動，我們請老師、家長共同監督、督促，每周反饋學生的表現，讓好習慣的種子在孩子的心里生根、發芽、壯大，內化為自覺的行動。除此以外，我們還開展了“五好”活動，即：“走好路、排好隊、做好操、上好課、掃好地。”從“實”自入手，從實處著眼、以實促行，為了讓這些活動在學生腦海里扎根，構成人人以具有良好行為習慣為榮的意識，我們還開展了“弘揚典型、學做規范”活動，學生發現身邊的優秀隊員事跡，透過故事、演講等形式先在班級里宣傳，然后由年組選取好的事跡利用升旗儀式在全校進行宣傳，渲染校園文化氛圍，弘揚正氣。透過這樣的活動，把養成教育推向了新的高度。
如果說校園活動是學生良好行為習慣養成的基礎和鋪墊，那么到實際生活中去實踐、鍛煉、內化這些好習慣才是我們的最終目標。因此，今年暑期校園組織學生到校園周邊的工廠、農村進行實踐活動，在實踐活動前我們先提出了要求，在實踐活動中不亂扔垃圾，不隨地吐痰、不損壞公物、善于助人等等。剛開始孩子們在的表現還不盡人意，有些孩子我行我素，同校園的表現不一致，我們了解到這種狀況，及時地開展了《我對農村知多少》、《我為家鄉做多少》、《我是家鄉小主人》系列活動，教師帶領學生到農村進行調查，開展清除小張貼、為殘疾人送溫暖等活動，讓學生在活動中成長成熟，就應用自己的良好品行影響身邊的每一個人。
（2）“情”深義重。
學生在校園得到更多的是理論上的知識，而在家庭中得到的才是行動上的感知，家長也是實實在在的監督人，并邀請他們參與到活動中來，請他們在家中指導和幫忙孩子們養成良好的習慣。同時開展了一系列的活動，如：給父母寫一封信，談談自己的心里話；送父母一件自制禮物；給父母做一頓晚餐；給父母過一次生日等。透過活動的開展，家長看到了孩子可喜的變化，以往無謂的爭吵不見了，家長十分支持這項工作，我們從家長喜笑顏開的表情中感受到了家庭和諧的樂章。
三、建立評價機制，深化養成教育。
幾年來，我校從組織、制度、資料、效果等方面初步摸索了一套養成教育的評價方法，主要表現為四個方面：
1、單項評價與綜合評價相結合。在單項評價方面，根據學生日常的表現，每學期評選“衛生之星”、“禮貌之星”、“守紀之星”、“朗誦之星”、“書法之星”等星級小明星。在綜合評價方面，開展校園“校園十佳小明星”評選活動。評比資料包括衣著、衛生、禮貌言行、禮貌待人方面。
2、校內評價與校外評價相結合。在評價過程中，校園不僅僅要求校園內部、教師內部、學生內部搞評價，最后請學生家長對學生行為習慣及校園養成教育工作進行評價，深受學生家長的歡迎。有的班主任為了更全面了解學生的行為習慣狀況，進行了“三訪”：家訪、電訪、信訪。
經過實踐的檢驗，我校的養成教育還是初見成效的。教師提高了養成教育的認識，增強了教書育人的職責感，訓練學生更耐心、更細心了，點點滴滴把功夫下在塑造上。學生良好的學習習慣、行為習慣得到了訓練，懂得禮儀謙讓，見到老師主動問好；教學樓內，自覺排隊；友愛同學，助人為樂的人多了，打仗罵人的學生少了。學生會學習了，掌握了常規的閱讀、寫字的方法，愛閱讀、會閱讀，掌握的知識多元化，寫作潛力不斷提高。總之抓養成教育，促進了學生素質的全面提高。
總之，我們堅持“好習慣廣而告之，好習慣廣而習之，好習慣常而持之”。我們堅信：播種行為，能夠收獲習慣；播種習慣，能夠收獲性格；播種性格，能夠收獲命運。我們更堅信：這天我們為學生播種良好習慣，明天學生定會收獲幸福人生。但我們也深知，養成教育的實施任重而道遠，需要我們付出更多的心智與精力，探索出更好的實施途徑與辦法為之保駕護航。
教育階段性總結（模板20篇）篇十三
一直以來，我校都在進行有效教學改革，在教學改革中我們對有效教學有些認識和理解，并在教學中有些想法和做法，現在來談談：為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續發展。
認真貫徹學校組織開展的“有效教學”活動，提高認識。此項活動的探究意義重大，經過認真的學習探討，我們對此項活動有了一個更進一步的的認識。認識如下：首先感受最深刻的一點是：“以學定教”是實現有效課堂教學氛圍的上上策略。“教”與“學”本末倒置，教師主導課堂，學生亦步亦趨，就會全沒了學習的主動性和創造性。正如陶行知說：“我以為好的先生不是教書，教學生，而是教學生學。”教的使命就在于造就學、成全學，從而達到不需要的學的境界。其次我們還清醒地認識到：在課堂教學中，作為教師不僅要讓學生獲得知識，形成技能，而且要使學生在智慧、情感、態度、價值等方面獲得全面和諧發展，還要把學生看成是學習的主體和自我發展的主體，要為學生創設適宜的教學情境，提供充分的條件，使學生嘗試探索，觀察、實踐，讓他們動手動腦，成為自主的學習者；教師要把“技能”與“學法”統一起來，引導學生學會學習，同時讓學生感受理解知識的產生和發展的過程，引導學生收集、處理和運用信息，學會云用比較研究的方式處理問題。另外還要引導學生實現學習方式的多樣化，精心指導學生開展自主性學習、探究性學習和合作性學習；同時注重學生的親身體驗，讓學生在“做中學”，通過各種活動把知識轉化為能力。
從我校教師教學的整體情況來看，促進作用明顯，收到了較大的成效，在此作以簡要匯報。
第一，從參加此次活動的形式來談。
1、在開學初通過學校教研組活動認真聽取有效教學的總目標及最終目的，與教研組老師共同探討有效教學的著眼點，啟發思維，取長補已，做到對此次活動的開展心中有數，目標明確。
2、在每周定時、定點、定主題的備課組活動時間里，共同確定不同階段實施教學的方式方法，商討不同課型，不同內容，及對不同學生進行有效教學的立足點，認真準備發言，講自己實施有效教學的得失及下階段準備實施的內容。備課組非常注重團隊精神，以求更大成果。
3、認真參加圍繞“有效教學課堂”開展的聽評課活動。聽評課活動中在語文組、數學組、英語組里參加的最齊全，所以從中受益也是最大的。聽評之后，相互學習，取長補已，感到收益很大。第二，從參加此次活動以來確定的研究課題來談。主要從本學期教授的內容入手，再明察秋毫教學中存在的困惑及阻礙教學有效性的因素入手。另外，就阻礙課堂有效性的不良因素，我們也做了適時的探討，如：提高學生的聽課技巧，減少教師與學生間誤會，多增進感情的方式等等課題。
第三，從進行有效課堂探索收到的些許成效談。由于每次參加學校聽課評活動最齊最全，所以我們在一起探討有效教學的話題也相應的比較多，從中受啟發也多，受益也大。總的感覺，學校組織的這次活動確實有一定的遠見性，這是教師通過審視自己的教學活動尋找改革的切入點，“積跬步以致千里”，我相信在不斷地探索中老師們都會樹立新的教學理念，取得更有效的教學成果。我們音體美組三位老師也因此更加具有凝聚力，團結協作，共出效應，讓我們的教學工作再上一個臺階！
在不斷的努力和探索中，我們也發現了許多需要盡快改進的地方。第一、在追求課堂的自主性回歸學生的同時，課堂上設計的環節有時過多，顯得繁瑣，老師為追求環節的緊湊性，每一環節留給學生的時間太少，學生的自主性反而沒有體現出來，老師只是追求預設的環節的效果，而對于真正體現學生自主性的內容并沒有進行很好的有效的引導。要將學生自主性的學習建立在學生的需要上。第二、對于多媒體的運用也需要進一步改進，要將現代化的教學手段有效地運用到日常教學中，不要成為教學中的隱障，因為我們語文教學較其它學科更趨向于形象化，如果用過多的多媒體教學手段勢必會影響學生領悟知識的技能，而只是依賴于單純的畫面效果。第三，現在參考書很多，網上的課件也很多，學生可依據的資料很多。作為教師要引導學生做學問要務實，要從教材的基本點出發，認真解讀課本。
有效教學的探索之路還很長，也很艱難，但是這是我們作為教育工作者的必經之路，“痛并快樂者”，我相信在這條路上，我們教師也會有更多喜悅的收獲，我們的人生也會因此更加豐富多彩！
教育階段性總結（模板20篇）篇十四
在這逝去的一年里，我們課題組全體成員始終堅持以新課程理念為指導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，解放思想，開拓進取，勇于創新，深入開展計算機分層次教學實驗，下面是該課題的階段性總結：
一、階段性總結
1、教師引導點撥，運用“討論”，“情境”，“操作”，“演示”等方法促使學生自主學習。
在備課、課堂教學、課后反思三個方面都有較大變化。在備課上，改變了過去“課前復習、講授新課、布置作業”等傳統的傳授知識的教學環節，而是收集相關的教學資料，研究生活實際與課程內容的整合，盡量創設生動實在的生活情境，精心思考學生的活動；編改教材，設計啟發學生思考、探究、討論的數學問題；探討激發學生學習興趣的手段和方法。課堂教學能以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。由過去的“教師為中心”轉移到以“學生為主體”。教師再也不是權威的知識傳授者，而是組織、引導、激勵、點撥學生學習的親密朋友。在課后，教師引領學生參加一些社會實踐，收集信息，增強實踐動手能力。
2、學生由被動的學習變為自主學習，他們成為積極、活潑、創新的探究者，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發智力，探究創新，個性表現的樂園。課前他們可以預習要學習的內容，列出不懂或要研究的問題，可到生活實踐中收集信息。課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發言討論，提問質疑，發表不同觀點，表演操作。
3、學生的學習習慣趨于良好，尤其是學生在探究問題意識、小組合作、計算機表達、書面作業表述等方面均有一定的雛形。
二、課題研究存在的問題
1、對新課程理念理解和把握不夠準確，轉變觀念難度較大，有時在教學中出現“一日曝，十日寒”的反復現象。
2、課堂組織形式和學生學習方式放開后，完成教學任務與課堂教學時間之間的矛盾不斷凸顯，尤其是小組合作探究的活動大部分存在華而不實的情況。
三、展望今后
1、繼續加大理論培訓力度，不斷增強實驗教師的科研意識，不斷優化實驗教師隊伍。
2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師大膽創新，在課堂教學中充分體現學生的主體地位，加強對學生的學法指導。反復實踐、反復研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。
教育階段性總結（模板20篇）篇十五
小學數學課堂適時的運用激勵性評價可以激活課堂，激發學生課堂學習的積極性。在這半年的教學中我積極的研究探索如何在課堂教學中運用激勵性評價，有效激發學生的學習興趣，提高學生的自尊心、自信心。現將這段時間以來研究工作情況小結如下：
每一位學生都想搞好自己的成績成為一名優等生。當他們在學習上遭受挫折時，最需要的是鼓勵和幫助，如果這時老師給與學生的是批評，學生的心靈受到嚴重創傷，厭學情緒會日益加重。所以，教師在這時應對學生進行積極的正確的引導。此時老師一句肯定的話語，一個贊許的微笑，一個滿意的手勢，將會產生事半功倍的效果。所以，教師在數學課堂教學中抓住機會，最大限度地給學生以鼓勵，不斷給學生奮發向上的勇氣和力量，就能夠使其積極進取，增強自信。
水不激不躍，人不激不奮。在數學課堂中充分的利用激勵性評價如：“你的想法真新穎”“感謝你為我們的講解”“我們聽了你的發言受益匪淺”“你們都是智慧之星”利用這些激勵性用語，對學生的課堂表現適時進行激勵評價，會激發學生的學習興趣，提升學生的自信心，促進學生在學習的過程中不斷進取。
激勵全體學生參與到教師的教學中來，使學生們都能在原有的基礎上得到提高。這就要求我們的課堂評價要關注學生的個體差異，針對不同學生要積極創設表現的機會，給予及時、恰當、富有激勵性的評價，給學生帶來的成就感、滿足感、不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，從而增加他們學習的動力。
教育要面向全體學生，也就意味著教師應尊重每一個學生，關注個體差異，這就要求我們的課堂評價也應具有多樣性，一方面評價的內容應多樣化，以便讓不同程度的學生都有機會展示自己，激勵全體參與；另一方面就是評價方式要多樣化，讓學生具有新鮮感，如真誠的贊楊與肯定、熱情的鼓勵、關注的眼神、由衷地豎起大拇指、慈愛的撫摸……，教師從不同的角度進行評價，使課堂評價客觀而全面，從而實現多元主體的多元激勵作用，有效調動學生的學習積極性。
在推行素質教育的今天，要提高課堂效率，創建高效課堂，在教學過程中教師要靈活的運用激勵性評價，激發學習興趣，增加學生自信，最終能打造高效課堂。
教育階段性總結（模板20篇）篇十六
小學生是個鮮活的個體，很多孩子在數學課堂中表現活躍，在完成作業時卻有很大的落差，表現為對待完成作業的態度馬虎應付，正確率不高，個別學生還表現懶得完成作業，一提到做作業就煩，與家長抵觸、撒謊。導致這些不良現象的產生，重要的原因是經常布置作業的量多、難、孩子不感興趣的作業，慢慢的使孩子對做作業產生厭惡之感。
作業與教育活動的其他各個方面有著密切的關系。它既是教師教學活動的一個重要環節，又是學生學習過程中的一個重要的組成部分。作業設計對教師來說是一項重要的技能。因此，對這個問題進行深入而細致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要一個部分是作業形式的設計及其評價。對作業形成問題進行重新思考，并進而設計新的作業形式非常有必要。本學期我們課題組全體成員本著上面的思想，進行了一系列的學習與研究。具體工作如下：
在學校的統一組織下，全體成員在課題核心成員帶領下，每個月學習一篇與課題研究相關的文獻，用已有的經驗指導我們的研究，找準研究的方向不斷提高研究水平。
1、本學期集中課題組成員學習本學期課題研究活動計劃，明確本學期課題研究的目標、內容和方向。
2、召開課題組會議，明確本學期課題組活動計劃和要求，切實了解本學期的工作重點。本學期的重點研究工作是：作業的形式、結構、內容的優化策略研究。以新人教版三年級上冊數學課程內容進行設計作業，構建適合小學生有效的作業操作的模式。
3、課題組每月組織一次交流研討活動，由該組教師在課題組織的協調下，定主題、定內容、定形式主持活動。
4、本學期要求課題組成員要上好一節“課題研究匯報課”，并做好集體備課活動記錄、課堂教學評議記錄、課例研討記錄。
5、在課題研究過程中，要求能根據自己的實踐及時反思、總結，整理成文，一學期至少完成一篇有質量的教育隨筆、教學案例、教學論文或作一次課題研究小結。
6、加強課題網頁的建設。本學期要求各課題組成員能將參與研究的活動資料（文字和圖片）及時上傳，以豐富網頁內容，實現資源共享。
7、期末寫好課題研究階段性小結,形成一套階段性研究成果。
8、積極參加各級各類論文案例評比。
課題組成員善于總結，及時把自己平時研究心得記錄下來，撰寫體會或總結，積極參加各級各類的論文、案例評比活動，積極向報刊雜志投稿。
成效：通過一個階段的實驗和研究，教師的教學觀、學生觀漸漸地發生了轉變。現在我們三年級的大部分學生體會到了數學并不是那么可怕，體會到了數學作業并不是那么枯燥乏味，體會到了數學離我們的生活并不遙遠，體會到了數學原本就在我們身邊，從而對數學產生了親近感。通過一個階段的實驗和研究，我們的課題組成員在切實關注如何進行數學作業的設計，促進自身的專業成長。老師們在課題研究的過程中，漸漸地養成了勤學習、勤實踐、勤反思、勤總結的習慣，變得愛教了、會教了、善教了，教學能力、科研能力也得到了不同程度的提升。學生的數學課堂練習的正確率、有效性在逐漸提高。通過一學期的課題研究，教師的相關理論水平有了明顯提高，他們深刻體會到課堂作業的重要性，緊緊圍繞“有效”布置與批改課堂作業，學生的學習熱情也更加高漲，學習成績進步很快。良好的校風、教風、學風初步形成。
困惑：
（一）研究中存在的問題
在實踐中，我們根據教材內容，圍繞教學目標，精心設計練習的內容和形式，既要整體考慮練習活動方式，又要考慮練習活動的具體內容，把握好練習活動的度和量，從而提高了學生的學習成績，實驗效果明顯。但是實驗并不能解決教學中所有的問題，在"小學數學作業優化設計的實踐研究"中有以下幾方面的問題需要進一步思考。
1.練習創新性不夠顯著
數學練習對每個教師的每一節課都是非常重要，教師們為提高學生的學習效率，在練習環節使出了渾身的解術，并且許多練習活動內容和形式本身就有效。在實驗中我們也大量的在使用。所不同的是課題組的老師在這些練習中引入了新課程標準的理念，加強了數學知識與實際生活緊密聯系，練習內容與現實生活息息相關，許多原來要求書面完成的練習把它變為需要動手操作題，把練習賦予新的意義。但是"有效課堂練習"實驗的創新性不夠突出。
2.練習活動量的控制
實驗中，教師精心設計練習活動，練習活動題做到"百里挑一"，但是在實踐練習操作中，對約占33%的學生不能做到"舉一反三"，需要反復練習才能有效，對于一部分學生來說練習量偏大，練習量的控制把握不夠精確。
教育階段性總結（模板20篇）篇十七
轉眼間，從8月份參加工作至今已將近一年。在領導關心以及同事們的幫助下，經過自己的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在此對實習期間的工作進行總結，發揚好的方面改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
回顧總結這一年來的工作，主要總結匯報以下幾個方面：
作為未來一名技術員，要想斷完成工作的任務，必須具備過硬專業技能素質。在這一年中我認真參加各種學習和活動，不強化自己的理論知識，學習行業新規范和對實際情況的深入理解，漸漸地使自身的知識結構和知識體系不斷的完善和健全。使在學校中所學的東西與現場實際情況相結合，并充分發揮所學知識的作用。
是的，作為一名剛剛離開校園參加工作年輕員工，我在工作中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當。做事的方式方法有待改善。當意見、建議來臨時我虛心接受，并認真反省。以更高的要求來要求自己，不斷告誡自己：多角度考慮問題，以平穩的態度處理事情，靜下心來仔細想想應該用怎樣的方式方法處理事情，如何能將工作做的更好一些。
自20xx年08月26日剛剛進廠至20xx年11月末，我負責華能井岡山電廠脫硝技改工程的資料管理以及現場的一些外圍工作。之后負責#2機組脫硝鋼架的吊裝以及材料的接收工作。在工作中嚴格執行公司各項規章制度，注重安全生產，認真履行一個山東電建一公司員工的職責，發揚“鐵軍”精神，認真執行領導安排的各項工作。工作中虛心學習他人的長處，平時對自身的嚴格要求，做事一絲不拘。生活中善待自己、善待他人。我在完成自己的工作以后，經常向有經驗的前輩請教整個施工過程中的經驗和心得。探討工作可能發生不安全、不穩定的作業點，并究其原因，尋求解決方案。通過同事間的探討與交流，我能從他們那里得到許多書本上學不到東西，這都是他們多年實際工作積累出來的精華。這當中我學到了很多工作的技能技巧。
剛進廠在前輩的指導下，我負責資料的管理工作，以及施工過程中工程款的結算工作。作為一名資料員，首先要熟知公司的資料管理制度，建立工程施工所必須的臺賬，對其他部門上交的材料、文件等進行整理、歸檔。工程款的結算工作更容不得半點的馬虎，同時也要求工作人員更加仔細、認真并對現場有足夠的了解，以避免出現重復、漏算等現象，避免給項目造成不良后果。
隨著工程的進行脫硝技改工程#2機組施工的開始，我被領導安排負責#2機組脫硝鋼架的吊裝以及脫硝設備及到場材料的接收工作。雖然脫硝鋼架的吊裝在前輩的眼里是很小、很簡單的一項施工任務。但在我看來“麻雀雖小，五臟俱全”。
從施工前作業指導書的編寫以及其他方面的準備，到施工過程中機械的合理利用、預留件的確定以及現場突發事件的處理，到最后吊裝任務圓滿完成。在這過程工中我學到了很多、也成長了很多：我的專業水平有了很大的提高，也真正的讓學校所學與現場實際相結合；對現場使用的機械設備以及工器具更加的了解；心態更加成熟、工作的方式和方法更加正確合理；施工經驗也有了一定的積累，這是我能更好的掌握施工的全過程，并通過進度情況與計劃對比來調整現場的作業任務。也正是這個過程讓我更加的適應了公司的工作環境，工作中思路更加清晰，思想更加積極，注意力更加的集中。
1、從改造自己入手，加強學習
我深知：德才兼備的人才是人才。進入公司的第一天，我就清楚地知道自己已經是公司的一名員工，目前要做的，就是自覺加強學習，向專業理論知識學習，向身邊的同事學習，取長補短，逐步提高自己的理論水平和實際操作能力。要通過努力工作來改造自己，以拓寬自身的知識結構，提高專業素質和道德修養。我相信，只要自己肯努力學，用心做，就一定不會辜負領導的期望！
2、從細微工作入手，積極調整個人心態
作為一名新員工，處事要低調，要在榮耀面前退一步，在困難面前進一步。要堅持踏踏實實做人，認認真真做事，堅信細節決定成敗。
3、“業精于勤，荒于嬉”
在以后的工作中要不斷加強學習，要始終堅持多看、多聽、多想、多問、多做的方針，不斷提高自身的工作能力和工作效率。
4、鍛煉膽識和毅力，提高解決實際問題的能力。
工作中要敢想敢做，在做好本職工作的同時，努力加強各方面能力的鍛煉，使自己真正的成為“電建鐵軍”的一員。
教育階段性總結（模板20篇）篇十八
“我的課堂我做主。”“課堂精彩，由我主宰。”“我參與、我我進步、我展示、我提高。”課改進行2個月了，通過學習，參觀，研討，實踐，“三步六環”教學模式，已經真正走進了我們的課堂。
原來講課時，我門認為要講好一節課教學設計是關鍵，只要設計好教案就完成任務，把心思全放在教案設計上了，上課時一心想著教案。而現在我把備學生當成我備課時的重點，只有了解學生，掌握學生知識基礎，才能更好完成教學任務。課改改變了我的學生，孩子們的膽子越來越大，他們回答更主動了，敢講、敢說、敢問、自信又活潑，真正體現新型學習方式主動、探究、合作。學生的成績也發生了明顯的變化，尤其是那些成績中下的同學學習興趣明顯提高，課堂積極踴躍，讓我看到了課改的成績。下面就談一下自己粗淺的感受：
1、教師地位的轉變
傳統課堂教學是以教師單純的教為主體地位，學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，學生接受老師灌輸的現有知識，他們是被動、機械性地學。而新課程課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。因此，作為教師順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
2、學生學習方式的轉變
學生學習方式的轉變是本次改革的主要表現，先學后教，以學定教。學生課前先利用手中的學案進行自學，小組內交流，課堂上學生以“自主合作”“探究”為主要特征的探究式學習逐漸成為主要的方式。學生在自主探究問題中，鼓勵了學生個性的發展，充分的發揮學生學習的主動性，并提高了解決問題的能力。
3、評價方式的轉變
新課改中教師已不再是課堂中的唯一評價者，所以班級里的小組長和全體學生都是評價者，他們的參與也起到了激勵作用，在評價中我還漸漸發現，我在課堂中使用的評價用語學生都非常熟悉，有一部分學生還會模仿我用的這些語言來評價別人展示，會在課堂上收獲到意想不到的效果，學生在評價同學的過程也鍛煉了自身的能力，同時提高進一步學習的興趣。開始時，學生的評價總是那么生硬，不自然，而現在課堂上，學生之間的評價越來越多了，也顯得自然了。
為了讓課改越走越好，我認為應該從以下幾個方面加強自身的修養：
1、認真學習、研究新課標和教材，領會課標，教材的編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創造性的使用教材，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。
2、教學中，努力實現三個轉變：
（1）教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子，達到班上“沒有差生，只有差異”。
（2）教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發展的互動過程。
（3）教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束地置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。學生思維活躍，熱情高漲，才能真正成為學習的主人、課堂的主角。
（4）在教學過程中做到：給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
當然，我們在實施課改的過程中存在很多的不足、困惑、困難，但只要我們長期耐心地堅持下去，積極總結和反思在教學中的經驗和教訓，多學習、多思考、多創新，那么離成功的彼岸就會越來越近！
教育階段性總結（模板20篇）篇十九
市委部署黨史學習教育以來，工委緊緊圍繞“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”主題，堅持高起點謀劃、高標準推進，廣泛開展專題宣講，持續用好紅色資源，深入推進“我為群眾辦實事”，不斷推動黨史學習教育走深、走心、走實。
黨史學習教育開展以來，工委著力加強市直機關面上的服務指導，細化活動方案、成立領導小組、開展動員部署、落實主體責任。重點突出學習總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神和《習近平在浙江》、“習近平科學的思維方法在浙江的探索與實踐”等專題，為市直機關配發黨史學習教育必學讀本9343冊；舉辦4期市直機關處級干部政治理論輪訓；充分發揮市直機關黨務講師團作用，開展“風雨百年路，奮進新征程”黨史系列百場講座活動，推動精品黨史課程進機關、到基層。截止目前，已宣講130余場次，受眾達34000余人次。開展市直機關“黨課我來講”暨青年理論宣講微黨課比賽、慶建黨“百年華誕”歌詠朗誦大賽等系列活動。成立市直機關青年“思?享”讀書會，開展學黨史、強信念線下讀書日活動，引導機關青年讀書、學思、踐悟。開設“回眸百年征程、傳承紅色基因”系列現場教學云課程，把杭州黨史制作成聽得懂、拓得開、深得進的教學視頻，讓機關黨員干部學有所得、學有所獲。
把紅色資源作為生動教材，充分利用家門口的紅色資源開展黨史學習教育。清明前夕，工委組織市直單位150余名黨員干部到市烈士陵園開展“清明祭英烈”活動，近距離接受精神洗禮。工委和市委黨史研究室聯合舉辦了“追尋紅色印跡、傳承百年黨史”教育基地巡展，推動了黨史學習教育進紅色紀念場館。以90后機關青年結對90后老黨員形式，聯合市退役軍人事務局開展了“走進革命歲月，傳承紅色基因”活動，唱響新時代青春之歌。市直各單位結合主題黨日等開展了形式多樣的教育實踐活動，傳承紅色文化，砥礪初心使命。市委辦公廳、市政府辦公廳、市人社局、市統計局、市管城局、市郵政局等單位開展了祭奠英烈活動；市委政法委、西泠印社等單位赴南湖開展“六個一”主題教育；許多機關黨組織還開展了“重溫習近平同志在浙江”主題黨日活動。
工委堅持把黨史學習教育與“助萬企、幫萬戶”、“走親連心三服務”“我為群眾辦實事”等活動緊密結合起來，切實引導黨史學習教育學深走心做實。集中組織400余名機關黨員干部結合“杭州市民日”在湖濱步行街開展“我為群眾辦實事”“紅色錢潮”志愿服務活動。組織開展“學黨史、踐初心、辦實事”集中服務月活動，市直機關191個“助萬企、幫萬戶”聯合黨支部，2000余名機關干部深入基層、企業和村社，開展黨史宣講，點對點開展服務，破解企業、群眾生產生活中的痛點難點堵點。組織開展“今天我代言”市直機關青年實踐活動，號召機關青年為鄉村發展代言。工委持續深化“萬名機關黨員干部結對幫扶萬戶城鄉困難家庭”活動，用心用情用力幫助解難題、辦實事，用實際行動促進學習成果的轉化。市政協機關啟動“學黨史、辦實事——2021年市縣兩級政協‘六送’服務基層和群眾”活動；市園文局大力推動城市小公園改造提升項目；市國資委屏門鄉聯合黨支部深入鄉村幫助農戶增產增收等等，均受到基層、企業和群眾的廣泛好評。
下一步，工委將認真貫徹本次會議精神和戚部長的講話要求，繼續加強機關面上學習教育指導，以“頭雁”標準扎實推進“學黨史、踐初心、辦實事”集中服務月活動，鞏固深化“走親連心三服務”、常態化開展“助萬企、幫萬戶”和結對幫扶活動，不斷營造市直機關學悟踐行的濃厚氛圍，推動黨史學習教育持續走深走實，取得實效。
教育階段性總結（模板20篇）篇二十
轉眼間，來學校工作快一年的時間了，在這里，跟我的師父國梁老師學到了很多，下面我來簡單的總結一下我的收獲：
因為跨校區的原因，跟我師父面對面交流的時間和機會并不多，更多的是通過微信進行溝通和探討。記得，在上學期新青年教師匯報課的第一次試講時，雖然當時只有國梁老師一人在場，但說實話，我還是挺緊張的，可以說是心理素質不夠強大，那次試講可以說是失敗的`，整堂課的設計流程、教學環節、每個環節所設定的時間以及教學中的評價機制，都存在很大的問題，最主要的問題就是教學內容過多，教學重難點不突出。國梁老師告訴我，一堂課的時間有限，說短不短，說長不長，關鍵在于如何合理的分配這45分鐘。拿一堂歌曲學唱課來舉例：這堂課的目的就是讓孩子們學會演唱這首歌曲，那么學唱歌曲的環節就是這堂課的中心環節，它的時間要占整個課堂的1/2，其余1/2的時間才能用導入、樂理知識的學習、歌曲創編、樂器伴奏等各種花活來填充，所設計的教學環節圍繞一個目的而展開，就是如何讓孩子們能夠更有趣的、更快速的、更簡單的學會這首歌曲，在一堂課中，所設計的音樂只是一定要有，但一定不能多，多了孩子們記不住，也容易造成重難點不突出等問題，效果適得其反。
那次試講后，國梁老師對我說了一句話，使我深受啟發，他說：“教師在一堂課中只能起主導作用，而不是主體作用，要大膽的放手讓孩子們自己去做，不怕孩子們出錯，而是要給他們改正錯誤的機會“，這也正好與咱們學校的生本化教育思想不謀而合，所以，在設計以后的音樂課中，我想的更多的是如何讓孩子們成為這堂課的主人，讓孩子們在音樂課中玩起來，在玩的同時，把歌給學會了，我認為，這才是一堂音樂課的正確打開方式。
一堂好的音樂課，學生的風采固然重要，但教師的個人能力也要突出，國梁老師說，在課堂上，一定要把自己的特長發揮出來，比如說：你歌唱的好，就多給學生們范唱；琴彈得好，就多用鋼琴帶動學生的情緒，還有各種樂器都可以融入進來，使教學方式更加充實，課堂氛圍更加活躍，也能夠吸引學生的注意力，產生學習興趣，從而提高學習效率。
在這一學期，我認了太平村二中的蘇俊秀老師做我的師父，跟蘇老師見面的機會少之又少，在前段時間的試講課中，蘇老師特意請假從太二過來給我指導，在評課時，我的兩位師父親自上陣，給我做示范，為了能讓這堂課更加精彩，蘇老師也給我提出了不少建議。
借此機會，我想對我的兩位良師說聲感謝，除此之外，還要感謝蘇家園學校的各位領導對我的認可，以及我們藝體組的各位老師對我的照顧，我一定會再接再厲，爭取讓我的音樂課更加完善、更加完美！謝謝大家！