優秀作文是一座精致的藝術品，它融合了作者的智慧和感悟。這些優秀作文范文具有感人至深的主題和優美動人的語言表達，給我們帶來了很多思考。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇一
讓我結識了遠方的新朋友。
3、20今天上午，我收到了二封遠方的來信，這二封信是浙江省嘉興市清河小學505班的楊玉睿和徐剛同學寄來的，看過來信以后心情非常激動，非常感謝他們對我的信任與關心。
二位同學分別介紹了個人的基本情況和個人愛好，提出了增進了解、增強友誼的建議，寫得情深意切，詳細具體，真讓人感動啊!可以想象他們學校的手拉手活動開展的熱烈情況。我想自己的愛好與興趣與這二位同學有許多接近或相同的地方，有許多共同語言，我為自己能認識這樣的好朋友而高興!因為我發現這二位同學都是積極向上、品學兼優的好孩子，有許多地方值得我學習。我準備在星期六專門為這二個遠方的同學回信，我將要告訴他愿意成為他們的知心朋友;告訴他們我的愛好與興趣;告訴他們我在學習中碰到的難處和弱項;告訴他們自己在學習生活中碰到開心的事或不愉快的事;達到共享快樂，分擔憂愁、相互激勵;我也要提出用現代網絡交流的方法，這樣省時間又省錢，還可以視頻看清各自形象，可以自由自在的探討、交流學習上的難點、重點問題，或對一些相互關心的問題開展討論，或講一些悄悄話，以便相互啟發，相互促進，這樣會多么的開心啊!
真的非常感謝手拉手活動，它把遠隔千里的小朋友緊密地聯結在一起，讓我大開眼界。這個活動讓我們在同一片藍天下健康成長、幸福生活!我一定要珍惜這個難得的機遇，倍加珍惜這份珍貴的友誼!讓這份友誼成為推動我們學習成績和思想品德的提高的巨大動力，讓友誼長存一直伴隨著我們成長!
【手拉手活動書信作文2】。
你好同學!我是石阡縣湯山一小的一名小學生。在今日我從電視上無意看到了一則新聞。新聞是這么報道的。今日下午2：28分四川發生了8。0級的大地震，位于震中的汶川縣損失最為慘重，在一瞬間，三萬多人遇難，無數座房屋倒塌。解放軍開赴第一線抗震救災。
雖然我無法身臨其境，但從報道中，我能體會你們的痛苦。看到你們以后會因為學習而著急，為生活而煩惱，為家屬還在不在人世而擔心，不知不覺中，我的眼里閃著幾可淚珠。然而，你們強烈的.學習欲望令我感到敬佩。然而跟你們相比我們的同學遠遠比不上你們。
他們大多都是家里的公主、皇帝、寶貝，大人們時刻圍著他們轉，還經常惹大人生氣。而你們呢?卻從小就懂事、體諒別人、會將心比心。他們們完全跟你們不能相比。
論學習，你們沒有新書包、沒有書本、也沒有一個像樣的文具盒。二我的同學呢?他們每年都會換一個新書包，一個鉛筆盒，和美麗的新課本，但是他們拿到這些東西，卻沒幾天就用壞了，而且還不好好學習，上課開小差，做小動作，還到處跟別人說一些無聊的話題。而你們新東西用了一個學習下來都跟新的一樣，上課認真、不開小差、不做小動作、也不講一些無聊的話題。
跟你們相比，我們簡直相差太大了。希望同學們能跟你們學習。
祝
學習天天向上，萬事如意。
【手拉手活動書信作文3】。
敬愛的新疆少先隊員們：
你們好!
我是從化市城郊街向陽小學六(3)班的一名學生，我叫黃嘉熙，今年12歲。
那天，我在網上看到你們在學校里捐款。你們每個人都拿出自己的壓歲錢去幫助一些貧窮的學生。這令我非常敬佩!
同學們，雖然我們并沒有見過面，但是這次的“手拉手活動”讓我和遠在千里之外的你們的心緊緊地連在了一起。我非常的開心!
我們的學校非常美麗，有倆棟教學樓，新教學樓后面有一個大操場，是專門用來打籃球用的。在操場的附近有一條跑道，是專門給同學們跑步用的，這條跑道包圍著足球場。如果你來到我們的學校里參觀，你一定會看見有許多同學在這個操場上鍛煉身體。
每年我們的學校都要舉行“校運會”，學校的運動健兒們都紛紛踴躍參加，每一位學生都想為自己爭光，為班級爭光，為集體爭光!我們學校舉辦的校運會非常的隆重，在那一天，學校熱鬧非凡，在這些吵鬧聲中我會聽見一絲絲拉拉隊為自己班加油打氣的聲音!這就是我的學校生活。
我期待著你的回信，愿我們能做最好的朋友!
祝你們：
身體健康!
學業進步!
健康成長!
六上語文書第單元（優秀16篇）篇二
二、回答問題。
1、怎么誰都不愿意第一個開口呢?(第3自然段)。
(非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到游行隊伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔心會傷害他，因為感到為難。)。
2、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么?
(這件棘手的事是游行檢閱時博來克怎么辦?“確實”、“非常”看出事情的棘手。)。
3、“勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?”這是對隊員的(心理活動)的.描寫，寫出了隊員們(心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。)。
4、我能體會博萊克當時的心情。(第12自然段)。
興奮、自豪。
5、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”?
“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。
“這些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。
三、我想對博來克說幾句話：
1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。
2、博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇三
大家對于蘇教版的三年級語文掌握的怎樣呢?一起來看看掌握吧!
一
(1)《長城和運河》這首詩是作者駕駛著飛機()，看到了兩大人間奇跡()和()。并采用打比方的手法把長城比作()，突出長城的()，把運河比作()，突出運河的()詩中均以(?。)這一()句結尾，自然引出人間奇跡的創造者()。我們的祖先還創造了()()等人間奇跡。
(2)我()在祖國的藍天，()出現在我的眼前：像綢帶()，()，伸向天邊。
北起()，南到()，京杭大運河()。
(3)長城東起，西到，像在大地上，
二
(1)南沙群島位于祖國的，她是祖國巨大的，她也是個的世界。課文介紹了南沙群島()和()。
(2)茫茫南沙，匯入了();片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的()。
(3)南沙是祖國巨大的()。他擁有()的珍貴的()蘊藏著()，貯存了()。課文就是從()()和()來寫南沙的物產的豐富的。
三
(1)廬山位于我國的省九江市境內，這個省的簡稱是。廬山的云霧是的'，課文中就按()的順序，寫出了廬山不同方位的姿態，廬山的云霧也是的。
(2)“廬山的景色十分()。
“漫步山道，常常會又一種()、()的感覺。”
練習一。
(1)我國共有()省、市、自治區。有()個直轄市分別是()()()()并依次寫出簡稱()、()、()、()。有()個自治區，請依次寫出簡稱()、()、()、()、()。有()個特別行政區分別是()、()。我的家鄉在()，它所在的省市自治區的簡稱是()。
(2)學習了省、市、自治區的簡稱歌，我就可以準確地判斷出“湘江”應在我國的省，“滇池”應在我國的省，“京滬鐵路”指的是連接和兩地之間的鐵路。
(3)我知道描寫夏日田園風光的詩()代()寫的《》全詩()。
五
(1)終于有一天，(。
)，在藍天中劃出一道美麗的弧線。
(2)信鴿是不怕任何，它能飛越，忠實地為人們，所以人們稱它是。
(3)雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕直叫。我望著它那眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你地方。”我把雪兒，雪兒望望我，似乎在向我，然后向藍天飛去。
六
課文描寫了(一個小女孩給生病的媽媽送花瓣的事)，表明了她是一個()的孩子。作者也從中體會到要()。
練習二。
(1)4月5日就是我國傳統的節，又稱()這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人()的一首詩《》，其中我記得這樣的兩句：(，。，。)我還知道他寫的詩《》，并默寫：(，。，。)。
七
(1)“菩薩兵”是藏民們稱呼帶領的戰士，之所以這樣稱呼是因為()。
(2)全文按照()順序，記敘了()，朱德總司令帶領紅軍戰士幫助藏胞()，以實際行動使藏族同胞()。贏得了藏族同胞的()，表達了軍民之間()。從中我們也可以看出朱德同志是一個()的好司令。
八.
(1)有一位詩人將李廣射虎的經過寫了一首詩，他就是()代()。試默寫這首《塞下曲》()詩中“夜引弓”的將軍是被人們稱為(“”)的李廣。其中“沒”的讀音是()，意思是()。可以看出他是一個()的人。
九
(1)《》的作者是()代()，其中名句是“與孤鶩，共長。”請你用文中語言寫一寫它的意思：
我能用、、等成語來形容王勃的才氣。他與()、()、()被成為“初唐四杰”。我還知道他寫的名句()。滕王閣與()、()、()并成為南方三大名樓。
十
(1)事后，蕭伯納地說：“一個人不論取得多大成就，
對任何人，都應該，永遠這就是那位小姑娘給我的她是我的”其中“她”指的是()的小姑娘()，“我”指的是()的()稱她是我的老師是因為()從這句話中，可以感受到蕭伯納是一個()的人你能寫一句表示謙虛的名言()文中的小姑娘也十分()。
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六上語文書第單元（優秀16篇）篇四
這種錯誤是由于相近易混概念的干擾而造成的。如果同學們對教材中的相似概念或觀點(如權利與權力、法制與法治、人民代表大會與人民代表大會制等等)之間的關系理解不透，或理解有誤，未真正把握，那么，這些相似的概念或觀點就會對解題產生一定的干擾作用，從而造成解題失誤。
例1：
人大代表有權持證視察人民法院工作，是因為我國人民代表大會：
a.國家權力機關b.是我國的政體。
c.是國家行政機關d.是最高國家權力機關。
剖析：
在我國，國家權力機關包括最高國家權力機關和地方國家權力機關，與國家行政機關不能等同。我國的政體是人民代表大會制，而非人民代表大會。解題時如果把“我國人民代表大會”看成“全國人民代表大會”，或對此知識有漏洞，便很容易造成誤選。此題正確答案為a。
2、思路過窄。
這種錯誤主要是由于學生缺乏辯證思維能力和變通能力，思考問題往往只知其一，不知其二造成的。
例2：
對于同一棵古樹的美，植物學家考察的是它的生理生長習性，把古樹頑強的生命力看作是美;木材商考察的是它的木質、樹圍，把古樹的實用價值看作是美;而畫家則驚嘆它奇特的外形，把古樹的形態看作是美。上述對古樹完美感受的差異表明：
a.人的認識具有主觀隨意性。
b.認識對象是由主觀意識創造出來的。
c.理性認識是感性認識的基礎。
d.人的認識受主體因素的制約。
剖析：
題干材料說明，不同的人由于受主觀因素的影響，對同一事物會有不同的認識結論。故d是符合題意的。但由于d觀點的表述與教材不同，有的同學缺乏變通能力，不能將“主體”變成“主觀”，結果不敢判斷，造成錯誤。通過分析，我們可以看出，a本身錯誤，雖然人的認識屬于主觀的范疇，但認識是由實踐決定的，是在一定的條件下產生的，不是主觀隨意的。b本身錯誤，因為認識對象是客觀的，是不以人的意識為轉移的，不是由主觀意識創造出來的。c本身錯誤，因為理性認識依賴感性認識，感性認識是理性認識的基礎。答案是d。
3、思維定勢。
同學們在處理信息時，在做題、討論、評價時習慣于正向思維，久而久之就會形成一種思維定勢。如只善于從正面看問題，不善于從反面看問題;只善于從自己的角度看問題，不善于從他人的角度看問題，等等。如果解題時不能突破這一定勢，勢必造成誤選。
例3：
“民主的基本原則和具體標準是普遍的，具有世界共同性，沒有什么東西方之分，也沒有什么社會主義民主和資本主義民主之別”這一說法：
a.沒有用階級觀點來分析兩類不同性質的民主。
b.宣揚抽象的民主，否認社會主義民主的優越性。
c.用民主形式的共同性抹煞民主的階級本質。
d.認為民主是普遍的、全民的、抽象的。
剖析：
該題答案應為abcd，但不少同學漏選了d項。他們認為民主不是全民的、抽象的，而是有階級性的、具體的，題干是錯誤的。由于受思維定勢的影響，沒有從題干本意出發去認識問題，因而導致了誤選。
4、粗心大意。
一些同學在思考、判斷和推理中粗心大意，對題目中使用的限定詞或關鍵詞熟視無睹，常常只看到問題的一面，而忽視問題的另一面，丟三落四，顧此失彼，思維缺乏縝密性或欠深入。乍一看題，似曾相識，好像與自己做過的題目有聯系或相似之處，暗自慶幸，卻忽略了題干的所有要求，特別是存在的本質差別。這種輕率、僥幸心理使思維缺乏嚴密性，造成偏離題旨。
例4：
之所以說社會主義民主是新型的民主，是因為：
a.社會主義民主具有鮮明的階級性。
b.社會主義民主是民主與專政的統一。
c.社會主義民主是人民當家做主。
d.社會主義民主建立在一定的經濟基礎之上。
剖析：
此題中的四個選項都是社會主義民主所具有的，但只有c項能說明社會主義民主的新型性。許多同學忽略了題干中的“新型”這一限定詞，大意失荊州。
以上原因的分析，旨在“對癥下藥”，希望同學們夯實基礎，注意解題方法，排除心理干擾，不斷提高解答選擇題的水平。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇五
感動的事一籮筐，可是最讓我記憶猶新的事是上小學二年級爺爺接我放學。
那是個夏天，天空烏云密布，臺風呼呼地刮著，馬路邊的樹被吹得東倒西歪，行人好像能被風刮走似的。不一會兒下起了傾盆大雨，豆粒般的雨點毫不留情“嘩啦嘩啦”地下著。頃刻間，馬路上積水很嚴重，有的汽車泡在水里連發動機都打不響，摩托車、電動車都變成了手推車，就連我們學校也遭受大難，一片汪灃。學校廣播里緊急通知各班提前放學。接到通知后，爺爺來到教室接我放學，雨越下越大，爺爺撐著傘，褲角挽得高高的，爺爺說：“我背你吧！”我不同意，我說：“爺爺你年紀大了，背也累駝了。”爺爺斬釘截鐵地說：“不行，你感冒剛好，不能再受涼了。”說著他慢慢地下蹲，不由分說把我拉上了他的背，爺爺的背像一根拉得很緊的弓，慢慢地起立，深一腳淺一腳地在水里趟著。我趴在爺爺的背上，撐著傘，爺爺不斷地把傘往我身上推。此時一股股暖流涌進我的心里，臉上淚水和雨水交織在一起。爺爺艱難地走著，終于到了家，爺爺顧不得被雨水打濕的身體，為我熬了姜糖水，讓我趁熱喝下。拿來了干毛巾，幫我擦身體，爺爺用他的愛心關心著我的每一步成長。
如今我已經上四年級了，我一定好好學習，報答爺爺的恩情，讓爺爺不再操勞，讓他有一個幸福的晚年生活。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇六
看著語文書上的那張照片，時光把我帶到了1931年的8月28日的下午。
上海火車南站旁的一條大街上，人么說說笑笑，臉上露出燦爛的笑容。有一對夫婦帶著只有3歲的小男孩在軌道旁走著，那個小男孩臉上洋溢著快樂的笑容。手里還捧著一個可愛的小熊，大概是他媽媽給他新買的玩具吧!旁邊的人們看了都說：“多幸福的一家三口啊!”
但是這些人們渾然不知，災難正在悄悄降臨。這是幾十枚子彈從天而降，一瞬間大橋炸毀了，天空中的戰機像老鷹似的盤旋著。人們逃的逃，亡的亡，一片狼藉的的景象。有一枚導彈不偏不正，正好打中了那對夫婦，幾分鐘前那個小男孩還是一個爸爸媽媽懷里的嬌兒，可現在卻成了個孤兒，從男孩的的眼神中我看見了他無助和恐懼，好像再說:“爸爸媽媽你們在那里啊，我好害怕，你們在那里啊!我還害怕啊!就在著短短幾分鐘，上海火車站發生了翻天覆地的變化，天空中還彌漫著硝煙、塵土飛揚，地上血流成河，人們都埋在了廢墟中，哭喊著。
“救救孩子們，要和平不要戰爭!”為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭!讓那已經能聽到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。
【戰爭中的孩子_作文2】。
1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站。
“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。
這時，從被炸的候車室的`廢墟和碎片中傳來一個幼兒的哭聲，聞聲過去，一個三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。那男孩顯然已被周圍發生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來了。這個可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識的親人。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒有驚動他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。
頭頂上敵人的轟炸機還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。就在這時，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來一個微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個三四歲的孩子一下子仿佛成了一個懂事的小大人，因為他有一個希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面個字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來一個幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個孩子成了孤兒。
這個孤獨、可憐的孩子，他以后的生活又會如何?相信他會記住這段歷史，發奮讀書，為振興中華而不懈努力。
【戰爭中的孩子_作文3】。
大家還記得1937年8月28日的那一天嗎?那天，日本侵略者轟炸上海火車南站。又一次，在中國人的臉上，寫下了“恥辱”二字，又有多少人，因此而失去了寶貴的生命?一位才三歲的孤兒的父母，就是不幸者中的兩個。
那天，那位母親帶著孩子，來火車站給丈夫送飯，她的丈夫，是埋伏在上海火車站的抗日游擊隊員，隨時都可能有生命危險!飯正吃了一半，一位叔叔就滿頭大汗地跑來了，“在車站附近發現了一大群鬼子!快準備準備!他們這次準備炸毀這里!所以，這次行動只許成功，不許失敗!大家一定要努力!”爸爸從柱子下的洞中，摸出了武器，就匆匆出發了!這時的孩子，還什么都不懂，還開心地在媽媽身邊玩石頭!過了會兒，從候車室那兒傳來了一陣陣的槍聲，“忽”，一顆炸彈，從遠處飛來，母親的腦海里，一片空白，在生命的最后一刻，把孩子投到遠處一片柔軟的草地上。孩子，毫發無傷，可是，母親，卻被炸得粉身碎骨，尸骨無存!孩子呆呆地坐在廢墟旁，卻已不見了母親，在他眼前的，只有那熊熊的大火，和濃濃的煙霧，孩子傻眼了!他“撲通“一聲，攤坐在地上，撕心裂肺的哭著，喊著：“爸爸!媽媽!”望著已成一處廢墟的火車站，他只能哭。
他被一位大媽收留了，漸漸成長，成了一位小八路，為他的父母報仇。
他憎恨戰爭，渴望著和平，企盼著和平!他希望，有一天，世界上再也沒有戰爭，只有歡樂，只有和平!
六上語文書第單元（優秀16篇）篇七
層巒疊嶂：重重疊疊的山嶺。
雷霆萬鈞：比喻威力巨大。雷霆，暴雷、疾雷，鈞，古代的重量單位，合30斤。
繽紛：繁多而交雜的樣子。
亭亭：高聳的樣子。課文用“亭亭筆立”形容一座高峰。“亭亭玉立”一詞的“亭亭”形容女子身材細長秀美或花木形體挺拔，也可以寫作“婷婷”。
婀娜：姿態柔美的樣子。
眺望：往遠處看。
小心翼翼：形容舉動十分謹慎，一點不敢疏忽。
莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。
神妙莫測：神奇巧妙達到難以猜測的程度。
云蒸霞蔚：形容景物燦爛絢麗。
荒誕不經：極不真實，極不近情理。
煢煢孑立：形容孤孤單單，無依無靠。
通衢大道：四通八達的道路，大道。
命運多舛：指平生的遭遇、經歷不順。
養尊處優：生活在優裕的環境中(多含貶義)。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發掘。
瘠薄：(土地)缺少植物生長所需要的養分、水分，不肥沃。
繾綣：形容情投意合，難舍難分;纏綿。
天籟：自然界的聲音，如風聲、鳥聲、流水聲等。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。
取締：明令取消或禁止。
滯笨：遲緩笨拙的樣子。
烙印：比喻不易磨滅的痕跡。
語文學習方法技巧。
1.對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎上，更強調理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”大家幾乎都能默寫，但卻有不少同學不知道這句話寫出了清香的什么特點，在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是“大致理解的基礎上熟讀成誦”，高中階段的語文學習是“在熟讀成誦的基礎上具體理解”。走進梁豐，同學們就要學會分析和思考了。
2.課堂上，在記好筆記的基礎上，更強調主動的參與。不少同學在初中已經養成了記課堂筆記的習慣，這是很好的。但是還不夠，還需要主動的參與，積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時，有的同學沒有主動參與，積極思考，舉手回答問題。雖然記下了第4段的段意，但在月考時，我們考了第3段的段意概括，結果發現許多同學沒有得分。這是什么原因呢?因為這些同學沒有概括段意的能力。有的內容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦記錄下來，也就沒有很大的價值了，關鍵在于思維的過程，形成能力的過程。葉圣陶先生說過，課內閱讀是準備，課外閱讀才是運用。教是為了達到不需要教。只有在課堂上主動參與，積極思考，踴躍發言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章啊!
3.大量練習的基礎上，更強調進行規律的總結。我們常發現同學們語文學習有這樣的現象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會了;我們還發現，同學們這道試題會做，換了同一類的試題又不會了。這是什么原因呢?就是因為我們不善于總結規律，沒有形成舉一反三的能力。在語文訓練中，只有當我們找到了某一個知識點的運用規律，才算真正完成了練習的任務。古人說，為學日增，為道日損，損之又損，以近于道。我們想，語文學習中，我們的知識是越來越增加了，但我們對語文規律的認識卻應該越來越概括。比如，對議論文的認識，開始我們可能感覺到比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復雜。但經過一段時間的訓練后，我們就會發現，議論文無非是提出自己的觀點，用各種方法來論證觀點。到最后，我們寫議論文時，心里只有一個東西――中心論點，其它一切都隨機應變。再比如做病句修改的練習，如果我們將做過的練習進行歸納，就會發現病句也無非就是那十來種類型。以后，只要做病句修改練習，就考慮這些類型，這樣事半功倍。有人在題海中遨游，結果被題海淹沒了;有人在題海中尋找，結果找到了目標。
4.自修課上，在完成語文作業的基礎上，更強調自我鉆研，自覺讀寫。有人說，語文學習三分課內，七分課外。課內的閱讀基本上是精讀，是培養同學們閱讀的基本素質和方法的。而課外的閱讀，是將課內獲得的能力進行實踐。擴大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認的語文學習方法。自覺讀寫，主動學習，是提高語文學習效率的重要方法。被動狀態下的學習，效率是很低的。同學們可以找《素質教育》、《語文世界》、《作文通訊》、《中學生閱讀》雜志來閱讀。自主創作小說、散文、詩歌、戲劇等文學作品向各級各類報刊投稿。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇八
今天下午，我們班進行了1、2個單元的語文測試，在試卷最后的問題上測試了兩個謎語，第一個謎語是：一個個體真奇怪，穿了300多套衣服，每天脫一套，年底只剩下一張皮。
我的回答是日歷，第二個是春節在市場上買，孩子們喜歡它，每年春節都需要它，放它，彩帶飄散。這個謎語的答案是煙火，用完后我交給老師。我期待我能考100分。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇九
隨著時代的進步，人類的思想也跟著進步，人類保護環境的意識也增加，但是有些人卻減少了，。比如說我們吃的有包裝袋的食品，只要是拆開吃的話，人們就會把包裝袋扔到地上，讓那些清掃街道的人去弄干凈。最近是十一黃金周，大家都出門旅行，人們出門旅行，這樣就把街道搞得零亂不堪，說不定也把空氣弄臟了!
尤其是到了鄉村，環保的意思更淡一些。人們去渡假一般都去農家樂，鄉村里的人也就去捉魚了!今天我就來調查一下鄉村!
坐車去鄉下需1個多小時，在這去鄉下的路上，我看到了許許多多人把自己家里的垃圾往路旁扔，一路上剛剛修好的路上堆滿了垃圾，放眼望去，簡直是垃圾成山。
早上起來后，看到了喧鬧的池塘，里面擠滿了捉魚的人，池塘里的水被抽光了，只剩下一塘淤泥，人們正好可以捉無處逃剩的大魚小魚了。吃完早飯后，我去看了看捉魚，覺得有點太破壞生態環境，之后我問了問身邊的媽媽為什么可以去捉魚?我媽媽說：“這個池塘也有承包商，每個承包商的合同是幾年，每個合同一到期后，那里就要過一段時間才會有承包商，村里人就會趁此機會，大大的撈一筆，而那些生存在水里的魚變成了一頓美味佳肴了!”“但是我覺的這種打撈魚的方式是不是有些欠缺啊!”“是的，你看人們先把這里的.水抽光，再去打撈，這樣即傷害了魚崽崽又破壞了生態環境!”“打撈魚又是怎樣破壞環境的呢?”我迷惑的問?“哈哈，這你就不知道了!人們想要撈魚的話就得把池塘里面的水給抽干對不對?”“是啊!”你想一想，如果這個塘一年四季被這樣弄來弄去，這里面的魚也越來越少，在這里養魚也就不是很理想了!再加上這里的魚崽崽也被捉光，即使在長幾年也很長大，所以這里就被廢棄了!對不對?”“對!你說的非常正確!”“你在想，如果這樣常常廢棄，一個接一個，你想過不了幾年，能養魚的地方變成什么樣?”“那怎樣才能徹底的解決這種問題呢?”我說，“那要你自己去想!”“哦!是不是該把每個養魚的地方不讓人去捉魚，不讓魚吃那種有激素的飼料，不讓農藥和有污染物的液體或者是固體倒入池塘，讓魚生長在空氣新鮮，無污染的水里長大!”我說。“也是哦!”
總之只要人們不亂扔果皮紙屑，認真清除垃圾，不要輕視垃圾，節約用水，保護“生命之泉”，合理保護地球，人類的地球將會成為宇宙中最閃亮，最耀眼的一顆行星!
六上語文書第單元（優秀16篇）篇十
xx朋友：
你好！
我以前在瑞安市仙降鎮江溪小學讀書，成績都還可以，在班里數一數二，連續擔任6任班長，6張《三好學生》獎狀。班里女生個個向我討好、學習，男生嘛，則是對我又敬又怕了（嘍）！老師們對我評價很高，有什么任務也總愿交給我來完成，我也總完成地不錯。一切都很平靜，也很正常。可是——有一天，我像每個學期開學一樣去報名，可一切都變了，班主任黃彩霞老師不教我們了，新來的老師是年老的老人，媽媽聽說這些老師的教育很差，怕我成績落下，才把我轉到了現讀的'學校。
新的學校很好，我得到了許多獎狀，如：《給災區小朋友的一封信》獲全校一等獎，瑞安市三等獎，編書編進了《瑞安市小學生優秀作文選》等，你有空可以買來看看哦！我還加入了學校成立的清水小禾文學社，文學社還有著全國著名作家題詞，有：張鶴鳴老先生，林欣榮老師，冰子老師等。我們文學社成員還要參加x年2月22日全瑞安是兒童文學會第五屆年會，祝愿我吧！
期待你的回信哦！
祝你天天向上，學習進步。
xxx。
x年x月x日。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇十一
有一天，有一人問我：你最崇拜誰?我會毫不猶豫的說:“周杰倫。”我并不是崇拜他長得帥，歌唱得好，而是崇拜他那堅持不懈的精神。是他那珍貴的精神去值得我的崇拜。
小時候，周杰倫的媽媽發現他的音樂天賦極高，于是周杰倫便開始了他的音樂生涯。周杰倫15歲時便嘗試開始創作音樂，后來因為父親的離異與聯考的失敗再加上病痛折磨使周杰倫陷入人生低谷，但他仍然沒忘記音樂，反而成為他對音樂執著的動力之一。他超強的現場即興創作能力與對中西方古典現代音樂的深厚功底，為他將來在音樂道路打下了堅實的基礎，也是他的不懈努力為他今后的人生道路鋪好了道路。
由于自己的音樂在學校里比較出色，她的一位學妹，偷偷的為他報了一個臺灣非常獲得節目，意外獲得亞軍。因此當時的音樂泰斗吳宗憲把他簽約了下來，但當時沒有一個人喜歡他的歌，每次看到老板把他辛辛苦苦創作的歌曲揉成一團人進垃圾桶時，他忍住了痛苦，堅持每個星期寫一首歌。吳宗憲也他約定10天后，寫50首歌，就幫他出唱片，周杰倫馬上創作，夜以繼日的創作，他像一條駿馬奔馳在音樂之中。10天后，50首工工整整的個出爐了。
現在的一些人，只崇拜他帥不帥，而他成了名人，付出了多少艱辛，多少的汗水，冰心曾今說過：
成功的花，
人們只驚羨她現時的明艷!
然而當初她的芽兒，
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
周杰倫不是真有這種精神，才成了亞洲人的偶像，他也不是一日成名，他付出的是汗水，回報他的是成功。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇十二
打開這一組教材，你一定會發現它是圍繞景物來寫的。你看，那壯麗的《瀑布》讓人震撼，那雄偉的《樂山大佛》讓人贊嘆，那神奇的《西藏高原》令人向往，那可愛的《家鄉的紅橘》令人垂涎……多么迷人的風光啊！學習本組教材，要注意引導學生認真品讀課文，大膽想象美景，感受大自然的神奇與美麗，感受生活的美好！教師要引導學生用自己的語言去描繪，用自己的方式去表達。本次“積累與運用”緊扣單元主題“祖國風光美”，既注意了字詞句的復習鞏固、積累運用，又注意了單元知識的擴展。其中，“綜合性學習”、“習作百花園”旨在“由彼及此”地搜集相關資料，學做家鄉小導游，增進對家鄉的了解；通過向別人介紹家鄉，表達對家鄉的`熱愛。
教學中要充分強調學生的自主學習、合作學習，調動他們已有的知識經驗，引導他們認識生字，正確、美觀地書寫生字，能背誦《瀑布》、《家鄉的紅橘》部分段落，能自覺主動地積累美詞佳句、妙段，將學到的語文知識運用于生活之中、實踐之中，從而豐富語言積累，感受閱讀樂趣，提高語文素養。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇十三
在這節課的設計中，我是這樣考慮的：
1、以學生為主體，自主復習，自定目標。
既然學生是學習的主人，就應該尊重學生對知識的理解，允許差異。學生對哪些知識已掌握了，對哪些知識還有疑問，哪里學習中最覺得困難，他們最有發言權。于是，我告訴學生第7單元的復習，我們要開展一次復習競賽。競賽的習題由同學們自己來出，競賽的方式由學生自己來定。學生一聽，來了興致。接下來，我首先讓學生自己全面復習，并找出學習后尚存在的問題，分詞語、句子、課文內容三大塊列舉出來。
在第一輪自主復習的基礎上，我們把學生分成三個小組，課文內容組、詞語組、句子組，三個組根據自己板塊的特點，自己制定本次單元復習的重點和難點。
2、以訓練點為重點，適當拓展，延伸目標。
在出題時，老師要求每個小組，以本單元詞語、句子、課文內容的訓練點為重點，來設計問題。第7單元中，詞語的訓練點是：詞語的感情色彩；句子的訓練點：主要是修改病句；課文內容訓練點是：如何通過內容來體會思想。在抓住重點訓練的同時，根據不同層次學生的情況，層層遞進，適當拓展延伸。在每一個板塊中，都有三個層次：基礎題、綜合題、拓展題，來滿足各個不同層次學生學習要求。
如：在詞語復習題中，學生們找出了平時易讀錯的字讓大家判斷，選擇正確的讀音；找出易寫錯的成語進行改正錯別字的訓練，并結合進行詞語感情色彩的分類，在此基礎上，還要求每個組寫出平時積累到的褒義、貶義的成語，促使學生的知識由課內向課外延伸。
3、以競賽為形式，激發興趣，達成目標。
三個小組，三個板塊，展開復習競賽，這樣，每個小組要參與完成其他小組的練習，每個人必須對本單元課文內容、詞語、句子這三方面進行全面系統的復習，才能爭取本小組的勝利；另外，每個小組所出的題，也是競賽的一部分，因此，在出題過程中，每位組員都獻計獻策，各抒已見，力爭自己小組能出一套高水準的習題，大大激發學生參與復習的興趣，提高了教學目標的達成度。
4、以評價為突破口，總結方法，提升目標。
每一板塊的題目，體現了每個小組既定的目標，在完成答題的基礎上，小主持人會通過對答題人的評價，把答題的'方法、步驟，或是分析問題的思路作出總結，教師對學生和主持人的回答作出調控，在關鍵處適當點撥，以提升教學目標。如，句子組在修改病句時，他們列出的十句病句，分別代表十種病句類型，在病句修改好之后，主持人要求大家思考剛才修改的各種方法。通過每個小組討論，總結出四大步驟：1、要讀句子；2、要找病因；3、修改句子；4、檢驗句子。經歷了這樣一個過程，學生不但掌握了病句類型，還總結出了修改的方法步驟。
通過這節課，學生自主復習、自主出題、合作討論、大組競賽、評價反饋這一系列的活動，體驗了復習的全過程，學生不但鞏固了知識，形成了一定的知識框架，而且學會了復習一個單元的方法。
教后體會：
1、當學生真正成為學習的主人時，他們不僅僅學到語文知識，他們的知識、能力、情感、態度都得到了發展。
2、教師要確立為學生服務、為學生的終身發展奠基的思想，做學生的啟發者、點撥者、組織者，做學生學習中的向導、顧問。盡管在這次嘗試中，我花了比以往多幾倍的時間和學生一起備復習課，但學生們的收獲也是遞增的。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇十四
本組教材是以“豐富多彩的學校生活”為專題進行編排的，主要有識字2、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、《語文園地二》，蘊含豐富的人文精神，是一組陶冶情操的好教材。
學校生活是充滿無限情趣的，學生樂于參與到多姿多彩的校園生活中。本組教材內容貼近學生的實際生活，引導學生聯系自己的生活，他們定會被教材內容所吸引。教學時教師要注意將教材內容與學生的'課內課外活動聯系起來，開發利用課程資源，開展多種活動，引發學生學習的熱情。培養學生廣泛的興趣愛好，促使學生更加熱愛校園生活。
《一株紫丁香》是新選編的課文，描寫的是幾個小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色與芳香代表了孩子們真勢的愛。詩歌活潑清新，易于引起師生的情感共鳴，教師應引導學生有感情地朗讀，體會師生之間情誼，在誦讀感悟積累的同時結合實際激發學生尊師的情感。《一分鐘》也是新選編的課文，講述的小朋友元元由于多睡了一分鐘，使自己帶來了上學路上的焦急和嘆息，使自己上課遲到了20分鐘，而深深的后悔。教學中，教師要結合實際，讓學生在朗讀感悟的同時懂得時間的寶貴，引導學生養成珍惜時間的好習慣。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇十五
為了方便家長們在家能有效有目的幫孩子進行期中考試復習哦。
1、了解春風、春雨的特點；知道春天到，哪些花兒開放了；小草、樹木的變化；鳥、蟲的活動。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、能將詞語連成一段話。
二、《識字2》。
1、背誦詞串，拓展說說還知道的體育運動。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、詞語搭配練習，如：踢足球擲鐵餅推鉛球投標槍打籃球。
三、《識字3》。
1、能背誦兒歌，根據內容填空。
2、能把甲骨文翻寫出現代漢字；會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、根據四個偏旁進行漢字歸類。
四、《識字4》。
1、能背誦兒歌，根據內容填空。
2、掌握換偏旁識字法，舉一反三。
3、根據6個偏旁進行漢字歸類。
五、《練習一》。
1、掌握特殊字的筆順，如跳、舟、黑、燕等。
2、會寫課表上科目的名稱；逗號、句號、問號的簡單應用。
3、背誦四個成語，能填空；背誦《村居》，會填空。
4、能寫出家里親人的稱呼。
目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。
一、《春筍》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析。
快塊外處在再。
二、《雨點》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
三、《小池塘》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
1、形近字、同音字辨析。
波破吹次歡。
2、量詞練習。
一（）白鵝一（）大眼睛一（）氣。
一（）氣球一（）小船。
一（）星星一（）珍珠一（）世界。
四、《春到梅花山》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3、形近字、同音字辨析。
休體。
五、《草原的早晨》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
4、詞語填空。
（）的鞭聲（）的草原（）的羊群。
六、《練習2》。
1、用在的句式寫話。
2、背誦四個成語，會填空。
3、背誦惜時的.警句，會填空。
目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。
一、《蘑菇該獎給誰》2、形近字、同音字辨析。
練陳烏鳥。
3、多音字地、得辨析。
4、回答問題：兔媽媽把大蘑菇獎給了誰？為什么？
二、《騎牛比賽》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
2、多音字只辨析。
3、詞語填空。
（）的公牛（）的騎手（）的掌聲。
（）地觀看（）地蹦跳（）地騎牛。
4、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？
三、《小松樹和大松樹》。
1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。
2、形近字、同音字辨析。
拖托多都孩該。
四、《練習3》。
1、認識各種車子，能用車是用來的的句式寫話。
2、背誦四個成語，會填空；背誦部分《三字經》，會填空。
目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。
一、《吃水不忘挖井人》。
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
六上語文書第單元（優秀16篇）篇十六
教材簡析：
語文百花園八安排了五個欄目：語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝。
語海暢游安排了三項內容。一是詞語真有趣；二是讀一讀，填一填；三是讀讀比比，說說哪句好，為什么。
積少成多安排的是讀讀背背唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。
閱讀平臺提供的短文是《俞伯牙遇知音》。
能說會道的話題是說說家鄉的習俗，意在讓學生了解家鄉的一些風俗習慣，知道這些習俗的意義。
筆下生輝的內容是把自己在某個節日留下深刻印象的事寫下來。
教學目標：
1、引導學生體會詞語構成的趣味性。
2、讓學生體會忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當然等詞語的意思和用法的不同。
3、引導學生體會反問句的表達效果。積累語言，豐富知識。
4、運用已有的讀書方法，閱讀理解詩及短文，提高閱讀能力。
5、對學生進行民間文化傳統教育，并提高學生的口語交際能力。
6、寫出自己在某個節日留下深刻印象的事，提高寫作能力。
教學重點難點：
重點：理解掌握詞語的構成、用法及句式的表達效果。
難點：寫出自己在某個節日留下深刻印象的事，提高寫作能力。
教學準備：教師自制的簡單課件。
教學方法：
以學生的自主練習為主，教師的點撥、講解為輔，學生自主、合作、探究，凸顯閱讀訓練重點，加強說與寫的結合，著眼學生語文綜合素養的提高。
教學時間：第周。
課時安排：4課時。
教學步驟：
第一課時。
教學內容：教學（語海暢游）。
教學過程：
一、導入。
今天，老師要帶領大家走進本學期的最后一個語文百花園，相信大家在這里會收獲更大的知識碩果。
二、分項訓練。
語海暢游。
1、詞語真有趣（課件出示）。
鳥獸蟲魚梅蘭竹菊亭臺樓閣。
琴棋書畫筆墨紙硯喜怒哀樂。
衣食住行柴米油鹽酸甜苦辣。
（1）請同學們讀讀這些詞語，你發現這些詞語有什么特點嗎？
[教師不要去講解，在學生匯報的基礎上進行總結]。
（每個詞語的四個字分別表示一種事物，而這四種事物同屬于一類，它們的構成屬于并列式）。
（2）動動腦筋，你還能說出類似的詞語嗎？
（3）教師再出示一些詞語，讓學生讀讀。
[教師的參與，豐富了教學的內容，更能調動學生學習的積極性。]。
2、讀一讀，填一填。（課件出示）。
忽然竟然依然仍然不然顯然當然。
（1）請同學們讀讀這幾個詞語，它們有什么特點？你能說出這幾個詞語的意思嗎？
（這些詞語都帶有一個然字，但意思卻有所不同。）。
[對于詞語的意思學生能說出來就可以，不要死記硬背。]。
（課件出示）。
夏天還沒到，天氣熱起來了。
花落了一地，昨夜刮了大風。
端午節吃粽子和賽龍舟的習俗保留了下來。
西門豹及時巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢害人的把戲，村民們還會上當受騙。
（2）同學們讀讀這幾個句子，想一想，應該怎樣填呢？
（3）學生試填，并說明理由。
夏天還沒到，天氣忽然熱起來了。
花落了一地，顯然昨夜刮了大風。
端午節吃粽子和賽龍舟的習俗竟然保留了下來。
西門豹及時巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢害人的把戲不然村民們還會上當受騙。
（忽然表示來得迅速而又出乎意料；顯然是容易看出或感覺到，非常明顯的意思；竟然是沒想到，出乎意料之外的意思；不然表示如果不是上面所說的情況，就發生或可能發生下面所說的情況。）。
[對于詞義的差別和用法的不同，應結合具體的語言環境來理解體會，不要求死記硬背。]。
3、讀讀比比，說說哪句好，為什么。（課件出示）。
這些年來，你們為非作歹，不知害死了多少姑娘，騙了百姓多少錢財，我怎么能饒你們呢？
這些年來，你們為非作歹，不知害死了多少姑娘，騙了百姓多少錢財，我不能饒你們。
孔子搖搖頭說我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這樣彈奏怎么會使人感動呢？
孔子搖搖頭說我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這樣彈奏不會使人感動。
（2）學生反復品讀、體會后匯報。
（每組中的第一句是反問句，比第二句陳述句表達的感情更強烈。）。
（3）請同學們再來讀一讀，讀出反問句所表達的強烈感情。
（4）你還能從我們學過的課文中找到反問句嗎？讀一讀。
三、課堂總結。
看來，無論是字詞句都有它的奇妙之處，只要同學們仔細的去學習和探索，就會知道得更多。
第二課時。
教學內容：（積少成多閱讀平臺）。
教學過程。
一、導入。
這節課，我們有兩項內容：一是讀背古詩《芙蓉樓送辛漸》；二是閱讀短文《俞伯牙遇知音》。希望你們能從其中有所收獲。
二、分項訓練。
1、積少成多。
讀讀背背。
（課件出示）。
寒雨連江夜入吳，
平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，
一片冰心在玉壺。
（唐?王昌齡）。
（1）請同學們來朗讀這首詩，你能說出詩的大意嗎？
（秋冬時節，冷雨灑滿江面的夜晚，詩人來到潤州。天亮的時候，詩人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，詩人對他的朋友說洛陽的親朋好友如果問起我的情況，就說我的心如同玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。）。
（2）表達了作者怎樣的感情呢？
（這首詩借送友人，一方面表達了他當時強烈的離愁別恨，點明自己孤獨的心境，另一方面表白自己對世人的種種非議的抗議。）。
（3）反復練讀。
（4）背誦。
2、閱讀平臺。
（1）簡介俞伯牙。
（2）請同學們仔細讀文，想一想，這篇短文主要寫了什么內容？
（春秋時代著名的音樂家俞伯牙和樵夫鐘子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能從琴聲聽懂他的心意的鐘子期，激動地稱鐘子期為知音。）。
（3）再讀短文，說說短文中的知音是什么意思。你知道現在我們說的知音是什么意思嗎？學生討論交流后匯報。
（短文中的知音是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達什么意思。后來知音指知己的朋友。）。
（4）你有知音嗎？
三、課堂總結，置留作業。
1、誰來說說，這節課你最大的收獲是什么？
2、了解家鄉的一些習俗。
第三、四課時。
教學內容：（能說會道筆下生輝）。
教學過程：
一、導入。
每個人都有自己的家鄉，在你的家鄉有著特定的習俗，在那些特別的日子里一定有令你難忘的事。今天的語文百花園，就給了你一個暢所欲言、盡情書寫的機會，趕快展示自己的才華吧！
二、分項訓練。
1、能說會道。
（1）同學們，你還記得《端午節的由來》這篇課文嗎？誰來說說文章主要內容。
（3）學生在小組內交流自己家鄉的習俗。
[因課前已布置了收集任務，所以學生交流起來并不困難，而且可以互相補充。]。
（4）哪個小組愿意在班級交流？把你了解的家鄉習俗講給大家聽。
（5）看來，同學們了解得還真不少！在這么多的習俗中，你最喜歡哪一個？說說你的理由。
（6）你對哪些習俗還有自己的看法呢？又有哪些建議呢？
[學生小組內討論交流]。
（7）誰來說說你的建議？
[學生匯報，師生共同評價。]。
筆下生輝。
1、同學們知道的節日很多，既有春節、清明節、端午節、中秋節這樣的民間傳統節日，又有婦女節、勞動節、兒童節這樣的現代國際節日，還有一些特殊的節日，如國慶節、教師節、植樹節，等等。節日里的事情往往令人記憶猶新。這次習作，就寫某個節日給你留下深刻印象的事吧！
（課件出示）。
（1）你想寫什么節日？這個節日有什么特點？
（3）怎樣寫才能表現節日的氣氛呢？
2、讀了這些內容，你又明白了什么？
[通過閱讀提示，可以開拓學生的思路，明確習作的要求]。
3、下面就請同學們回憶，在小組內說一說。
[通過互相交流，可以互相啟發]。
4、想好了，就把它寫下來。
[自擬題目，寫草稿。注意要通過場面的描寫來突出節日的氣氛。]。
5、寫好后，學生自讀自改。
三、課堂總結，置留作業。
1、本節課，我們結束了本學期的最后一個語文百花園的暢游，相信同學們都會有自己的所得，只要你努力，就會有更多的收獲。
2、繼續完善自己的習作。