藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）

編寫大班教案時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好以及教學(xué)資源等因素。為了更好地幫助教師編寫大班教案，我們特地整理了一些優(yōu)秀的教案范文，供大家參考和借鑒。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇一

1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。

2、會(huì)和同伴合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對(duì)美麗的大自然的感受。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。

教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機(jī)及音樂磁帶、作業(yè)展示板等

學(xué)具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

1、請(qǐng)幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖?覺得味道怎樣?

2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。

3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽出來的?

4、導(dǎo)入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。

5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的?

6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現(xiàn)大自然的色彩美。

7、幼兒創(chuàng)作，教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進(jìn)行創(chuàng)作。

8、展示每組作品，進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說員，其他人和老師當(dāng)觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。

9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對(duì)大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡單說說自己的看法)。

結(jié)束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后，讓我們一起走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!

活動(dòng)自評(píng)：本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂欣賞結(jié)合，更加深了幼兒對(duì)色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之，本活動(dòng)運(yùn)用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇二

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

：音樂磁帶、錄音機(jī)。

：《歡樂頌》作品介紹。

一．欣賞音樂：

欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。

跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇三

1、提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。

2、熟悉音樂的旋律，并通過舞步走、跳表現(xiàn)出來4拍的節(jié)奏。

3、初步學(xué)習(xí)聽辨4拍延長音，學(xué)會(huì)曲線走交換舞伴。

重點(diǎn)：在相互合作的基礎(chǔ)上，充分利用空間，進(jìn)行集體舞的表演。通過教師的參與，語言提示，幼兒練習(xí)解決。

難點(diǎn)：運(yùn)用分配公主與王子的角色，分組練習(xí)曲線走，讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。

1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。

2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。

3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。

4、事先排好的集體舞。

（一）故事導(dǎo)入：

師：“小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會(huì)，在舞會(huì)上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽，舞會(huì)的音樂響起來了。”

（二）過程：

1、幼兒帶著問題欣賞音樂（一段），教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。

師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手。”

2、聽音樂，欣賞集體舞。（四段）。

師：“小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會(huì)中的王子與公主們都請(qǐng)到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧！看看他們是怎樣跳的。”（幼兒示范集體舞）。

3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲線走交換舞伴。

師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺得有意思嗎？想學(xué)嗎？現(xiàn)在，就請(qǐng)帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧。”

（1）在教師語言的引導(dǎo)下，幼兒站雙圈。

（2）在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。

（3）第二段由雙圈變成一個(gè)圈，手拉手在圈上側(cè)身跳，側(cè)身跳時(shí)注意保持圓圈的大小。

（4）第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系（王子不動(dòng)，公主練習(xí)曲線走；公主不動(dòng)，王子練習(xí)曲線走），然后再集體練習(xí)（不聽音樂，教師語言提示），最后跟音樂練習(xí)。

（5）邊聽音樂邊做交換舞伴的動(dòng)作。

4、聽音樂完整的`表演集體舞。

師：“王子和公主真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎？”

（1）（兩段）在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動(dòng)作的順序及交替規(guī)律。

（2）（四段）幼兒傾聽音樂，獨(dú)立完成集體舞的表演。

5、釋放活動(dòng)：（音樂《郵遞馬車》）。

（音樂：敲鐘的聲音）師：“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了。”

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇四

1、通過再現(xiàn)"世園會(huì)"的所見所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力，創(chuàng)造力，口語表達(dá)力及表現(xiàn)力。

錄音機(jī)及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過"世園會(huì)"、事先準(zhǔn)備的錄象。

今天天氣真好，我們一起開車去春游吧，

1、逛逛世園會(huì)教師：看看，我們到了哪里了？（世園會(huì)的圖片）呀！美麗的世園會(huì)，我們一起去逛逛吧！

2、講述逛世園會(huì)的所見所聞

a、觀看世園會(huì)的錄像，幼兒用自由講述。

教師：世園會(huì)里好玩的地方可真多，你們?cè)诠涫缊@會(huì)時(shí)看到了什么？

b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞

教師：那么多好玩的地方啊！再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

例句：世園會(huì)里真好玩，風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，小魚小魚游啊游，孔雀孔雀真美麗，轎子轎子真舒服，劃船劃船真快樂。

節(jié)奏類型：|xxx|

3、創(chuàng)編歌曲：世園會(huì)里真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編

教師：看一看，我用了什么辦法把它變得更好聽的？（教師示范表演）

教師：我們一起來試試！（小朋友跟著教師唱一遍）

教師：誰也想來試試？（請(qǐng)兩名幼兒）

教師：能不能把有趣的事情都編到歌里去呀？

教師：你想唱什么？告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒）

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇五

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。

3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂。

1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚（鱗片可取下）、一幅背景圖；

2、每人有一份繪畫材料（繪畫本、畫紙、記號(hào)筆、油畫棒）。

（一）情景導(dǎo)入。

小朋友，你們有沒有聽說過美人魚呀？小朋友回答。好，我現(xiàn)在給大家講一個(gè)與美人魚有關(guān)的故事。

教師講述，幼兒傾聽：有一條小河里住著許多小魚，有什么顏色的小魚呢？（出示背景圖），河里的小魚這幾天不高興，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚有彩色的鱗片，會(huì)閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒有彩色的鱗片。

6月1日到了，美人魚送禮物來了，問小魚要什么禮物，小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗，在太陽光下面閃閃發(fā)光。一條小魚說：“美人魚，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀！

”美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚高興的說：“謝謝你。”

（二）欣賞討論：

1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的？小魚穿上新衣高興的笑了。

3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。

討論：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的？（紅、黃、藍(lán)）。

除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的？（花、圓點(diǎn)……）。

（三）幼兒獨(dú)立繪畫，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo)：

美人魚游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚，美人魚身上沒有鱗片。小魚想：美人魚把鱗片全送給我們，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛心的小魚，讓美人魚再穿上漂亮的衣服。

1、復(fù)習(xí)油畫棒的畫法,提示幼兒正確的用筆方法。

2、老師先示范，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新性想法，自己在繪畫本上大膽構(gòu)圖繪畫。

3、再把畫擴(kuò)大畫在畫紙上，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。

（一）展示作品：

將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰的美人魚最漂亮。

（二）幼兒互相欣賞，并給同伴進(jìn)行講述。

（三）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),幼兒互相贈(zèng)送,活動(dòng)自然結(jié)束。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇六

隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間游戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的發(fā)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的快樂。

1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。

2．能根據(jù)節(jié)奏××|××|×× ××|×× ×o |創(chuàng)編不同的舞步組合。

3．體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的快樂。

大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。

一、游戲?qū)耄鹋d趣，感知節(jié)奏

1．聽節(jié)奏，猜猜是誰的腳步聲。

師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲，請(qǐng)你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。

教師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。

2．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。

× ×|××|××|××|(圖譜一)

×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)

(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

二、演唱童謠，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步

1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏。

師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請(qǐng)你們打出節(jié)奏。

2．出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。

師：大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎?

× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)

3．教師示范．幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。

教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡單的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。

× × | × × | ×× ××|×× ×o|

(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽音樂一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)

三、利用皮筋，開展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏

1．出示單根橡皮筋，請(qǐng)幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。

師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請(qǐng)你們來試一試可以怎么跳。

2．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。

師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢?

3．將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作游戲。

(1)幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒聽準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。

(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。

(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)

4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。

四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂

1．幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪流跳。

師：今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。

2．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。

3．幼兒用自編的舞步開展游戲。

附跳皮筋動(dòng)作

準(zhǔn)備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側(cè)。

第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。

第二拍：右腳收回。

第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。

第四拍：右腳收回。

第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇七

我班幼兒活潑好動(dòng)，他們非常喜歡聽音樂、唱歌，一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮，而且還隨著音樂聲扭來扭去，恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè)，我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師，用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜歡的服裝，這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望，又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，因此我根據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了小小造型師這一活動(dòng)，我想孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)一定會(huì)遇到很多困難，如：用什么材料？制作什么樣的服裝？怎樣制作，教師心理要先有數(shù)，這樣才能減少很多問題的發(fā)生。我事先準(zhǔn)備了不同的材料，來滿足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片，以供孩子們欣賞，讓他們對(duì)服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn)，這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。

1、體驗(yàn)表演的樂趣。

2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。

1、各種制作材料：報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。（還有為能力差的幼兒準(zhǔn)備的半成品）。

2、表演用的各種輔助材料：眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等。

3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。

一、導(dǎo)入：今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽，韓老師也想去參加，可是我穿得不夠漂亮，我要幫自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！（教師自己進(jìn)行裝飾，幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的）教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。

老師：你們看老師變得漂不漂亮？

幼兒：漂亮！

老師：你們想不想比老師更漂亮！想不想和老師一起去參加模特大賽呢？

幼兒：想！

幼兒：有！（導(dǎo)入比較吸引幼兒，教師本來穿的衣服很漂亮，可還說不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣，用什么東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動(dòng)的開展做了鋪墊）。

二、拿出各種材料，和幼兒一起討論造型設(shè)計(jì)。

1、我們一起來看看老師準(zhǔn)備了哪些材料？

2、教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問幼兒：

（1）教師：這是什么？

幼兒：塑料袋。

教師：我們可以用它做什么？

幼兒1：做裙子。

幼兒2：可以做衣服（上衣）。

幼兒3：還能做小兜兜。

教師：說得真好！

（2）教師：這是什么？

幼兒：報(bào)紙。

教師：那報(bào)紙能做什么呢？

幼兒1：也能做裙子！

教師：怎么做?

幼兒1：把報(bào)紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了。（他一邊說還一邊比劃著，生怕我們聽不懂。）。

教師：還能做什么？

幼兒2：能做帽子。

幼兒3：也能做衣服。

教師：你想做什么樣的衣服？

幼兒3：我想做這樣的-----（孩子指了指自己身上穿的馬甲說）。

（3）教師：這是什么？

幼兒：皺紋紙。

教師：皺紋紙能用來做什么？

幼兒1：能做裙子。

幼兒2：能剪小花粘在衣服上。

幼兒2：點(diǎn)了點(diǎn)頭。

（4）教師：老師還給你們準(zhǔn)備了卡紙、掛歷紙、編織袋、

（5）幼兒在組內(nèi)說自己準(zhǔn)備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小朋友說要給老師設(shè)計(jì)，其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。

教師：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要爭搶，要愛惜材料，設(shè)計(jì)的要和別人不一樣，廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。

（材料的準(zhǔn)備比較豐富，可以滿足不同幼兒的需求。）。

（讓孩子們說一說材料能用來做什么，怎樣做？實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路，幼兒在這個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮）。

（孩子們制作時(shí)都非常專注，制作過程中，孩子們能主動(dòng)互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請(qǐng)他去幫幫能力差的小朋友，并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的，雖然做出來的并不是很漂亮，但那是他們自己做的，因此，孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。）。

教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂。

1、教師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。

2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。

（孩子們開始不會(huì)亮相，經(jīng)過老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿勢(shì)，跟著音樂走得特有精神，穿著漂亮衣服，帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩------，在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛了，孩子們真正體會(huì)到了表演的樂趣，作為老師的我對(duì)于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜。）。

3、請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。

4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。

（本來想表演完以后評(píng)選最佳造型師，并頒發(fā)獎(jiǎng)牌，但是孩子們表演的興趣有增無減，無法進(jìn)行，孩子們紛紛吵著還想表演，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓他們有了強(qiáng)烈的表演欲望，滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。）。

幼兒在這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)，也能在表演中大膽地展示自己，在操作過程中，幼兒大膽、仔細(xì)，表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮，幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品，前后活動(dòng)相互呼應(yīng)，每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅，從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇八

1、幼兒嘗試運(yùn)用不同顏色和圖案來裝飾美人魚。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案間的排序規(guī)律。

3、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂。

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

《綱要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，能力經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《我給小魚穿新衣》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物，對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ夷軓闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過創(chuàng)設(shè)“美人魚為小魚送鱗片以及小魚給美人魚穿新衣服”的情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇，激發(fā)幼兒幫助別人及創(chuàng)作的欲望。在繪畫與裝飾畫的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造，表達(dá)自己的意圖，讓幼兒盡情地表現(xiàn)，畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚，并體驗(yàn)到幫助別人的快樂。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

在第一個(gè)情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師優(yōu)美誘人的故事牽動(dòng)著幼兒的思緒，時(shí)刻跟隨著教師的故事進(jìn)入情境，同時(shí)也為幼兒的討論活動(dòng)做好必要的鋪墊，幼兒們被故事深深吸引。在欣賞討論環(huán)節(jié)，幼兒們能夠發(fā)現(xiàn)鱗片與圖案的排序規(guī)律，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)提供了必要的依據(jù)。在幼兒的觀察能力出現(xiàn)困難時(shí)，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)之上，教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新，并對(duì)有困難的幼兒及時(shí)給予指導(dǎo)，并使幼兒體驗(yàn)幫助別人自己也會(huì)得到快樂。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒自己創(chuàng)新了顏色與圖案新的排序規(guī)律，畫面顏色與圖案搭配漂亮、大方，如張紫函、仁冠霖等。還有的幼兒如石佳新、張一錦動(dòng)手能力較差，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。特別在結(jié)束環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒間的相互欣賞，幼兒與同伴互相交流，這也是幼兒間的學(xué)習(xí)過程，幼兒們情緒非常高漲，最后幼兒互相贈(zèng)送繪畫作品使活動(dòng)自然結(jié)束。

導(dǎo)入的故事情景，吸引了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，那些新奇的東西他們會(huì)很感興趣，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察興趣，也激發(fā)了幼兒表達(dá)的愿望。

欣賞討論環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)鱗片的興趣很濃厚，但有的幼兒語言表達(dá)能力不是特別好，尤其是對(duì)于顏色與圖案的排序規(guī)律，不能很好的將自己觀察后的感受表達(dá)出來。

幼兒獨(dú)立繪畫的環(huán)節(jié)：由于幼兒的`能力與水平不同，幼兒的畫面內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒間的差異。有的幼兒畫面顏色與圖案排列很有規(guī)律，畫面很清新、漂亮，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新。而有的幼兒畫面內(nèi)容較為單一，顏色不夠豐富，需要重點(diǎn)引導(dǎo)與提高。

活動(dòng)結(jié)束部分：幼兒間的互相講述，提高了語言表達(dá)能力；贈(zèng)送環(huán)節(jié)，加深了幼兒間的情誼。尤其王博小朋友說要把自己的小魚送給美人魚，因?yàn)樗粒瑫?huì)和美人魚成為朋友的。幼兒的每一副畫，都表達(dá)著自己的想法與意愿，這也是我們需要尊重幼兒的。

這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng)，本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)，以情境貫穿整個(gè)教育活動(dòng)，整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式新穎，真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

但在這個(gè)活動(dòng)中，也出現(xiàn)了一些不足之處：

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)的銜接與過渡，幼兒出現(xiàn)等待現(xiàn)象。如在欣賞討論環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒多說，調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。

2、指導(dǎo)過程應(yīng)使各個(gè)層次的幼兒都在原有水平上有所提高，所以分層指導(dǎo)的原則應(yīng)在活動(dòng)中重點(diǎn)體現(xiàn)。

3、活動(dòng)材料的提供應(yīng)體現(xiàn)多樣性，如：油畫棒、水彩顏料與水粉畫的結(jié)合，盡量鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、大膽的作畫。

4、對(duì)幼兒的創(chuàng)新，應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)，尤其是當(dāng)王博小朋友與眾不同的想法教師應(yīng)肯定。

5、個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，創(chuàng)新思維不靈活，畫面內(nèi)容不太豐富，我想這也是自己在以后的美術(shù)活動(dòng)中需要引導(dǎo)幼兒去逐步提高的。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇九

大班的幼兒在生活中容易產(chǎn)生矛盾，例如搶玩具、吃飯不排隊(duì)等等。《拉拉鉤》這首歌曲前半段通過對(duì)人物動(dòng)作、表情的具體描寫，一句一重復(fù)的句式，和句句下行的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了互相生氣的兩個(gè)小朋友的形象。后半段在由比較緊湊的節(jié)奏營造出的稍快的速度中，抒發(fā)了小朋友互相拉拉鉤解決問題后的愉快情緒。歌曲取材貼近幼兒生活，容易引發(fā)幼兒共鳴，易于幼兒理解學(xué)唱。通過演唱歌曲，萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴間的矛盾。所以我選擇了《拉拉鉤》進(jìn)行教學(xué)。

1、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的情感，學(xué)習(xí)正確處理同伴間的矛盾。（情感）

2、感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的情緒。（認(rèn)知）

3、嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。（能力）

感受歌曲前后情緒的變化，學(xué)習(xí)用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的情緒。

：嘗試自編表演動(dòng)作，表現(xiàn)自己對(duì)歌曲內(nèi)容和情緒的理解。

：談話法、示范演唱法、表演法、討論法、講解法、練習(xí)法。

1、教師準(zhǔn)備：《拉拉勾》的歌曲錄音、小朋友生氣等圖片。

2、幼兒準(zhǔn)備：對(duì)歌曲節(jié)奏、旋律的基本感知。

1、練聲：《唐老鴨和米老鼠》

2、以“好朋友”為主題進(jìn)行談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

（1）、提問：

a、 你們有好朋友嗎？

b、 跟好朋友在一起玩有什么感覺呀？

c、 和好朋友生氣時(shí)你會(huì)有什么感覺？

d、 你會(huì)怎樣解決呀？

3、學(xué)唱歌曲《拉拉鉤》

（1）、教師朗誦歌詞。

（2）、提問：

a、這首歌曲的名字叫什么呀？

b、歌里的小朋友怎么啦？

c、他們是怎么解決的？

（3）、聽錄音唱。

（4）、提問：

a、歌曲開始時(shí)小朋友怎么啦？

b、他們會(huì)有什么感覺？

c、后來他們是怎么解決的？

d、解決完了他們說的什么呀？

e、前半段和后半段中間有什么呀？

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇十

認(rèn)知目標(biāo)：知道十二生肖中的小動(dòng)物的形象。

技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用肢體語言模仿出十二生肖的動(dòng)物形象。

情感態(tài)度目標(biāo)：愿意使用肢體來模仿小動(dòng)物的形象，樂意參與到活動(dòng)中。

物質(zhì)準(zhǔn)備：十二生肖卡片動(dòng)物。

十二生肖幻燈片。

十二生肖音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：十二生肖的排序。

一、開始。

（一）情景導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)錄制小小智慧樹節(jié)目的情景帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地，引起孩子的興趣。

1．小朋友們看過小小智慧樹嗎？今天老師接到了大風(fēng)車劇組打來的電話，他邀請(qǐng)老師做主持人，帶領(lǐng)小朋友們錄制一期以十二生肖為主題的小小智慧樹，現(xiàn)在我們到了錄制現(xiàn)場了。（用陳述句描述教師及幼兒的具體活動(dòng)，除必要的提問外，盡量不出現(xiàn)組織教學(xué)的口語）。

（1）第一組小朋友以小碎步進(jìn)入，走到自己的位置上。

第二組小朋友以跑跳步進(jìn)入，走到自己的位置上。

第三組小朋友以蹦跳步進(jìn)入，走到自己的位置上。

二、中間部分。

（一）、引導(dǎo)幼兒感受音樂，播放音樂，讓幼兒感受十二生肖中不同動(dòng)物的特點(diǎn)。

1.提問。小朋友說出什么就出示什么圖片。這首歌中小動(dòng)物怎樣了？

（二）、引導(dǎo)幼兒感受歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

（1）播放課件。

1、請(qǐng)小朋友來創(chuàng)編一下小動(dòng)物是怎么做的（例：小老鼠是怎樣吱吱叫的）。

（2）請(qǐng)小朋友上來表演。

（3）選出一個(gè)大家一起做。

（三）、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編過的動(dòng)作按順序結(jié)合起來進(jìn)行展示。

（1）、我們?cè)賮砺犚槐橐魳罚缓笠黄鸷椭魳纷鰟?dòng)作。

這期節(jié)目到這里就結(jié)束了，請(qǐng)小朋友回去后將十二生肖舞創(chuàng)編完，我們下期我們會(huì)邀請(qǐng)小朋友們表演自己的十二生肖舞。現(xiàn)在和老師一起回到班級(jí)去吧。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇十一

1.樂意用撕的技能給獅子做頭發(fā)，打扮獅子。

2.在打扮獅子的過程中體驗(yàn)助別人的樂趣。

印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、俘

一.生病的獅子。

1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))

2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，獅子很難過，我們想辦法來助獅子好嗎?

3、討論怎樣來助獅子?(獅子裝上頭發(fā))

二.我獅子做頭發(fā)。

1、教師出示俘，問：現(xiàn)在獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)

2、教師示范講解撕貼獅子的.頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來給獅子貼一貼。

4、幼兒動(dòng)手打扮獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，助他們一起完成打扮獅子的任務(wù)。

三.漂亮的獅子。

1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的獅子。

2、請(qǐng)幼兒來選一選哪只獅子頭發(fā)長得最漂亮。

小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對(duì)較差。活動(dòng)中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒不敢動(dòng)手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵(lì)和助下，終于開始嘗試自己動(dòng)手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時(shí)，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點(diǎn)，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們?cè)谫N頭發(fā)的時(shí)候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗(yàn)成功的喜悅。

撕紙使幼兒動(dòng)腦動(dòng)手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇十二

1、 情感: 鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，感受兒謠詼諧幽默的風(fēng)格。

2、 能力: 通過肢體動(dòng)作和布球、甜甜圈做游戲，并能邊念語詞邊做動(dòng)作。

3、 知識(shí):熟悉兒謠《泡泡糖》， 熟悉使用響板、串鈴、鈴鼓合作表演的方法。

熟悉兒謠并能邊念語詞邊做動(dòng)作

正確使用樂器輪奏

ppt課件 :故事精靈王國

mp3音樂三首:哈羅你好歌、泡泡糖、哈羅再見歌

布球 甜甜圈(若干)

響板 鈴鼓 手搖鈴(若干)

一、開始部分

1、 熱身活動(dòng)，聽音樂：哈羅你好歌拍手進(jìn)入場地，入座后做拍腿、拍肩、拍頭的動(dòng)作，感受音樂節(jié)奏。

二、 基本部分

(一)感受兒謠

1、播放課件，觀看大屏幕，引起幼兒興趣

故事引入：精靈王國，里面住著許多許多小精靈。今天是精靈王國國王的生日，小精靈們準(zhǔn)備送國王一件有趣的禮物?這個(gè)禮物甜甜的，可以嚼，但不能咽下肚，引出泡泡糖。

2、完整欣賞音樂《泡泡糖》

3、小朋友怎么嚼泡泡糖?引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。)

4、出示海綿包聽音樂做動(dòng)作，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

4、引導(dǎo)語：泡泡糖可以嚼，還可以怎么樣?還可以吹。

5、出示甜甜圈，做吹的動(dòng)作。

6、 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

7、聽二遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝左輪拍動(dòng)作，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

(二)用樂器：響板、串鈴、鈴鼓表現(xiàn)樂曲

1、引導(dǎo)語：小精靈們把泡泡糖送給了國王，國王很高興，邀請(qǐng)所有的小精靈參加泡泡糖舞會(huì)，咱們也去參加吧，老師這里有幾種樂器，咱們來表演吧。

2、小朋友們選擇自己喜歡的樂器，分為三組：響板、串鈴、鈴鼓

三、結(jié)束部分

1、國王和小精靈們感謝小朋友們精彩的表演，國王請(qǐng)小朋友們一起嚼泡泡糖，發(fā)放泡泡糖，泡泡糖舞會(huì)結(jié)束了，我們?cè)撜f再見。

2、音樂再見歌走出教室。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇十三

1、幼兒學(xué)習(xí)掌握印染的方法。

2、幼兒能夠自己動(dòng)手印染手帕。

3、助幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

每桌四盒顏料，一塊濕毛巾，墊子，泡沫板(陳列幼兒作品)。紙巾若干。

一、導(dǎo)入：教師出示俘，引起幼兒興趣。

今天教師帶來了幾塊漂亮的手帕，你們想看嗎?

二、展開：

1、教師請(qǐng)幼兒觀察俘，引導(dǎo)幼兒講講、猜猜是如何做出來的。

(1)制作這個(gè)手帕用到什么?顏色怎么跑到上面去的?

(2)紙巾怎么樣才能讓顏色跑到紙巾上呢?

2、老師簡單示范，講解印染方法，示范后請(qǐng)幼兒講講是怎么做出來的?教師最后一次故意蘸得多一點(diǎn)，請(qǐng)幼兒想一想顏料為什么會(huì)滴下來。

(1)蘸顏料的時(shí)間不能太長。

(2)打開時(shí)小心慢一點(diǎn)，不弄壞作業(yè)紙。

3、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒膽印染。

(2)助能力較弱的幼兒完成作業(yè)。

(3)提醒幼兒不弄臟衣服。

(4)鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。

本次活動(dòng)孩子們很感興趣，都能掌握印染手帕的`方法。將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形，將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別醮一下顏色，輕輕地打開，不要弄壞作業(yè)紙，完成作品時(shí)孩子們很興奮，能感受作品的美，效果很好。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇十四

1、在故事情景中傾聽音樂，嘗試按不同音樂來表現(xiàn)動(dòng)作。

2、借助故事情節(jié)仔細(xì)觀察畫面，并且膽進(jìn)行想象。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》

一、活動(dòng)導(dǎo)入：小老鼠來了1、播放課件圖1：今天老師請(qǐng)來了一位朋友，你們看看是誰來了啊?(小老鼠)是一只怎么樣的小老鼠啊?(可愛的)1、原來是一只可愛的小老鼠。

二、進(jìn)入情境：感受表現(xiàn)1、走一走1)播放課件圖2：今天小老鼠帶著我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片樹林里，它看到了很遠(yuǎn)的地方有個(gè)咖啡色的東西，你覺得會(huì)是什么呢?(幼兒自由說一說)2)小老鼠也非常想知道這是什么東西，于是它就決定走過去看看，它是怎么走的呢?請(qǐng)你們聽一段音樂(老師播放音樂a)3)你聽了音樂后覺得小老鼠是怎么走路的呢?你來走走看。(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠的走路)(老師繼續(xù)播放音樂a)4)你們覺得小老鼠是怎么走路的啊?(有節(jié)奏)5)小結(jié)：原來小老鼠是聽著音樂有節(jié)奏的向前走的。

(變了)怎么會(huì)變的?(走近了)它是怎么變的?(從小慢慢變的)2)我給你一段音樂你來做一個(gè)變得越來越的動(dòng)作好嗎?你先做一個(gè)小小的動(dòng)作。(播放音樂b)3)還有小朋友有不一樣的變得越來越的動(dòng)作嗎?原來可以做那么多的越變?cè)降膭?dòng)作啊。

4)讓我們一起聽著音樂做自己喜歡的越變?cè)降膭?dòng)作。

5)你覺得這個(gè)越變?cè)降臇|西到底是什么呢?(幼兒自由猜說)我們繼續(xù)跟著小老鼠向前走看看那個(gè)東西究竟是什么?(播放音樂a)3、睡覺1)播放課件圖4(一半身體)：那個(gè)東西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼兒自由說)2)你覺得他在干什么?你怎么知道它在睡覺呢?我給你們聽一聽這是什么聲音?(播放打呼嚕的聲音)(呼呼的打呼嚕聲音)3)你覺得這個(gè)的動(dòng)物是怎么睡覺的呢?我們來聽段音樂，請(qǐng)你來試試它睡覺的樣子(教師播放音樂c)。

4)聽第一遍后：聽了音樂后你覺得睡覺的時(shí)候身體怎么樣?(搖擺)像在干什么?(湯秋千)5)我們家再一起跟著音樂身體像蕩秋千一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時(shí)候做美夢(mèng)了嗎?等會(huì)兒把你做的美夢(mèng)告訴我。

三、音樂游戲"石頭熊"1、播放課件圖5：它到底是誰啊?(熊)我們一起叫醒它，我們一起玩游戲吧!

2、游戲"石頭熊"：我是小熊我來和你們玩游戲了，(老師帶頭飾)請(qǐng)你們聽好了，音樂一響起你們要跟著音樂做熊的各種動(dòng)作，音樂一停就要立即停下不動(dòng)，做"石頭熊"，音樂響起，我們?cè)僮鰟?dòng)作哦。(復(fù)2-3次)

音樂活動(dòng)《熊山》節(jié)奏性較強(qiáng)，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在游戲中鍛煉語言的表達(dá)能力。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂游戲中彼此建立友誼，可以在提高幼兒模仿動(dòng)作的同時(shí)，使幼兒體驗(yàn)到集體游戲的快樂。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇十五

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題，我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內(nèi)外。在開展主題活動(dòng)的過程中，我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)提高音樂感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)合作演唱問答歌的樂趣。

1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問答歌。

2．積極主動(dòng)地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。

3．在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

1．材料準(zhǔn)備：ppt課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開》。

一、做律動(dòng)引入課題

師：今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋妫霭l(fā)嘍!

(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動(dòng)。)

(析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動(dòng)，能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)

二、練聲《百花村里百花開》

師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?

(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的ppt課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)

(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)

三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》

1．教師播放水仙花ppt課件，引出水仙花。

師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)

師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

師：你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!

(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)

2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。

(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。

師：我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽音變花朵”。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰跟前，誰就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。

師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?

師：請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。

(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)

師：請(qǐng)注意，我們的游戲要升級(jí)了，請(qǐng)你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)

師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。

3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?

師：請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。

(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

玩法：請(qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最后一拍點(diǎn)到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對(duì)，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花；如果找錯(cuò)，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍，看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)

(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)

(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。

師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問的部分，得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。

師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊(duì)唱問的部分，得花多的隊(duì)唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

4．師幼以問答形式演唱歌曲。

師：好，現(xiàn)在老師唱問的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。

5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛。現(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。

6．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。

師：老師還準(zhǔn)備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)

師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動(dòng)作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?

(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對(duì)唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì)了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續(xù)去游百花村吧!

(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對(duì)于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)

延伸活動(dòng)：

1．鼓勵(lì)幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

2．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。

附： 問水仙

注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)大班教案（精選16篇）篇十六

1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。

2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

3、培養(yǎng)動(dòng)手制作能力、塑造力、想象力。

1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。

2、教師制作的各種蔬果造型。

一、興趣導(dǎo)入。

教師:小朋友帶來的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什么?

教室:今天，我們就來和水果、蔬菜交朋友。

二、觀察各種蔬菜、水果。

1、分組觀察帶來的蔬果。

教師:說一說你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰說的生動(dòng)形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛以及它的營養(yǎng)價(jià)值所在。

2、教師:蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

3、教師:我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛的造型，一起欣賞一下。

三、制作蔬果造型。

1、教師:小朋友，說一說你剛才都看到了什么?

幼兒:香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......

2、你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探索、擺弄，創(chuàng)新不同的造型。)。

3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。

4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。

四、暢想未來的蔬果。

未來的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，暢想未來的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)。

五、展示、欣賞作品。

幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。