英語是現代社會的必備技能，掌握之后能夠提高我們的競爭力。英語閱讀是提高綜合能力的重要途徑，小編為大家整理了一些英語閱讀材料，供大家閱讀練習。
英語話題高考（專業21篇）篇一
如果你住在臺灣，如果你還沒有移民美國或巴拉豐，如果你覺得你的父母將埋葬于此，你的子女將生長于此，那么，這是我給你的一封信。
寫過《中國人，你為什么不生氣》之后，有些人帶著憐憫的眼光，搖著頭對我說：生氣，沒有用的！算了吧！
他們或許是對的。離鄉十年，在同到臺灣這一年當中，我有過太多“生氣”失敗的經驗。有些是每天發生的小小的挫敗：在郵局窗口，我說：“請你排隊好吧？”這個人狠狠地瞪我一眼，把手擠進窗里。
經過養狗的人家，看見一只巨大的圣伯納狗塞在一個小籠子里：鼻子和尾巴都抵著鐵欄，動彈不得。找到狗主人，我低聲下氣地說：“這太可憐了吧！”他別過臉去，不說話。狗在一旁嗚嗚叫著。
有人把空罐頭盒丟在大屯山里，我伸出頭大叫：“這么美的景色，別丟垃圾！”沒有同音，我只好走過去，白己撿起來，放同我的車上。
南部的商人屠殺老虎，我問環保局：“沒有法令保護這些稀有動物嗎？”同答：“沒有。”
有些是比較嚴重、比較激烈的失敗：同臺灣第二天，計程車經過路口時，猛然發覺有個人躺在馬路中間，黑衫黑褲，戴著-笠，像是鄉下來的老農夫，姿態僵硬地朝天躺著。流水似的乍馬小心而技巧地繞過他，沒有人停下來。我急忙大叫：“趕快停車，我去給警察打電話！”司機狠狠地往窗外吐了口檳榔，回頭對我哈哈大笑：“免啦！大概早就死了。打電話有什么用！”油門一踩，飛馳而去。
《英文郵報》登了一則消息：發現“烏賊”者，抄下車牌號碼，請打這兩個環保局的電話。幾個星期之后，我撥了其中一個號碼，正要把“烏賊”報出，那邊打斷我的話：“有這樣的事嗎？哪家報紙登的？”“《英文郵報》。”我說，于是重新解釋一遍。對方顯然不知所措，于是要我撥另一個號碼――另一個電話也不知道怎么辦。最后，接第四通電話的人猶疑地說：“那你把號碼給我好了，我們看著處理。”我并沒有把“烏賊”號碼給他，我把電話摔了。
走在人行道上，有輛計程車掃著我的手臂飛過，馬上又被紅燈擋住。我生氣地走過去，要他搖下窗戶，說：“你這樣開車太不尊重行人；我們的社會不要你這樣沒有水準的公民……”很可笑的，知識分子的調調，我知道。燈綠了，這個司機把車停到街口，推開車門走了…來，手里拿著一根兩尺長的鐵棍，向我走來……分析一下這些經驗，造成我“生氣”失敗的原因大致有三個：第一，這個社會有太多暴戾的人，不可理喻。當司機拿著鐵棒向我走來的時候，我只能默默地走開。第二，我們的法令不全。老虎如果沒有立法來保護，跟唯利是圖的，人談人道與生態毫無意義。第三，執法的人姑息。明令攤販不準隨地設攤、污染環境，但是當執法人本身都觀念不清的時候，你怎么辦？這些都造成我的'失敗，可是，你知道嗎？這些，還不是最主要的原因。最主要的原因是“生氣”的人太少。如果打電話到環保局去的不止我一個，而是一天有兩百通電話、三百封信，你說環保局還能支吾其事嗎？如果對分局長抗議的不止我一個，而是每一個不甘心受氣的市民――他還能執迷不悟地說“臺灣實情如此”嗎？如果那個養狗的人家，每天都有路人對他說：“換個籠子吧！”他還能視若無睹嗎？如果叫阿旺的這個人一插隊，就受人指責，一丟垃圾，就遭人抗議，阿旺一天能出幾次丑呢？想一想，在一個只能裝十只雞的籠子里塞進一百只雞，會是什么光景？臺灣，就是這樣一個籠子；你與我就是這籠子里掐著脖子、透不過氣來的雞。我們既不能換一個較大的籠子，又不能殺掉一半的雞（不過，我們混亂的交通倒是很有效率地在為我們淘汰人口）。在這種情況之下，如果要維持一點基本的人的尊嚴，我們就不得不仰靠一個合理的社會秩序。這個社會秩序不僅只要求我們自己不去做害人利己的事，還要求我們制止別人做害人利己的事。你自己不做惡事才只盡了一半的責任，另一半的責任是，你不能姑息、容忍別人來破壞這個社會秩序。
最近碰到一位來臺開學術會議的歐洲學者。他白1960年起，大概每五年來臺灣考察或開會一次。臺灣的繁榮蒸蒸日上，他說，可是臺北，一年比一年難看。我微笑――你要我說什么？我住過美國的紐約、西德的慕尼黑，到過歐洲的羅馬、雅典，歐亞交界的伊斯坦堡，非洲的卡薩布蘭卡，埃及的開羅，日本的東京，我知道：臺北是我所見的最缺乏氣質、最丑陋、最雜亂的都市。當我站在十字路口，看見紅燈未滅就在烏炯瘴氣中沖過街去的一張張殺氣騰騰的臉，我覺得驚駭：是什么，使這個城市充滿著暴戾與怨氣？但是我愛臺灣，無可救藥地愛著這片我痛恨的土地，因為我生在這里，因為我的父母兄弟、我的朋友同事、學校里每天為我倒杯熱茶的工友、市場里老是塞給我兩把青蔥的女人――他們，還有他們一代一代的子女，都還要在這個受盡破壞的小島上生長、生活。可是，我是一個渴望尊嚴的“人”，我拒絕忍氣吞聲地活在機車、工廠的廢氣里，攤販、市場的污穢中，我拒絕活在一個警察不執法、官吏不做事的野蠻的社會里。
我可以從皮夾里拿出護照來一走了之，但是我不甘心，我不相信“臺灣實情”就是污穢混亂，我不相信人的努力不能改變環境。
英語話題高考（專業21篇）篇二
不管別人怎么看，我始終覺得志愿者是一個很光榮的身份。上了高中后，我終于有機會親身體驗了一次當志愿者的感受。那是一次大規模的馬拉松比賽，作為一名普通志愿者，我被安排到了距離起點三十公里的位置。這里已是賽程的中后部分，卻又遠離終點，所以熱情的媒體不會守候在此，陪跑五公里的當地人早就不見了蹤影，甚至連觀眾也沒多少。可以說，對這場轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的比賽來說，這里是，一個冷清的角落。雖然我們這些綠衣志愿者早在五點鐘便到了崗，可除了少數環衛大叔與民警外，最多的還是一排排的樹與淺碧色帶著水珠的草地。這里是城郊相接的地方，不遠處便是大片新墾的農田。一彎小河不知從哪里發源，輕巧地流淌過去。這里沒有玻璃筑的高樓，也沒有紅磚筑的平房，什么都沒有，卻又似乎什么都有。這個地方的嫵媚，在這個城市不為人知。
坐在搭有一個巨大喜鵲巢的樹下，看完了一整本小說，又陸續捉了藍藍綠綠的幾只纖細輕盤的豆娘，一百米外的志愿者像喊山歌接力般地告訴我，比賽開始了。
在青青的草坪上打了個滾，起身整理好胸牌，再扶正帽子，我們這些樹底下東倒西歪的“翠色護欄”迅速修復還原。
這一等就是兩個小時，當等待已讓人心焦的時候，一馬當先的選手們終于到了。幾輛警車與救護車駛過，隨后是媒體全程錄像的工作車輛。車隊中間是十幾個正在全速奔跑的非洲選手。他們啪嗒啪嗒地跑過去，汗水在身后灑了一地，義：被逐漸升高的日頭一下子蒸干。這些第一集團選手的速度太快了，他們匆匆地一掠而過，仿佛風的剪影，又如同黑色的閃電。幾名中國選手稍稍落后，但也盡可能地咬住前面的選手。隨著時間的推移，所有參賽的職業選手都陸陸續續地經過了我們身邊。而這時，讓我震撼的場面才剛剛開始。當那些矯健的職業選手經過很久之后，遠處跑來的是那些非職業但還是堅持跑下來的人們。這隊伍里有大爺大媽，已是滿頭銀發;也有大學生舉著校旗，更多的是普通的職員。我不清楚他們每個人是做什么的，而這似乎也無關緊要。三十公里的長路，漸漸融化了他們的職業與身份，人性如剝了殼的`蝦子，顯出里面粉嫩綿軟的善意。
我忍不住為他們——這些無名的非職業選手加油。我決心為每個堅持到這里的普通市民加油，從第一個到最后一個，每人獻上一句。不管名次如何，他們都在這漫長的征途中超越了自己，同樣值得我敬佩。原以為他們已疲憊不堪，沒想到他們的回應竟是那樣熱情。
當我向那彪形大漢擺出可愛的小兔子的造型時，那大漢也依樣畫葫蘆，笨拙地朝我裝可愛;那滿頭大汗的年輕選手脫掉了上衣，將整瓶水倒在頭上、背上，卻依舊不愿亂扔雜物，而是邊跑邊找垃圾箱;我喊“堅持——”，他們會心地接上“就是勝利”，我喊“加油——”，他們詼諧地接上“為美女加油”;我向他們微笑，他們微笑著調侃說這是“天津新形象”。有些政治書一般的話，此刻說出口來卻樸實自然、親切可愛……和每一個跑過身邊的普通市民擊掌相慶，有一種很美好的感情在心中慢慢涌動，就如同這青綠色的郊外，帶些酸甜的橘子味，但彌散出的鵝黃邊緣，卻都顯出暖意。
人在專注于一件事到極致時，會很容易忘記那個在社會上、在眾人面前的自己。這時的人很脆弱，他完全忘記了什么社交禮儀，什么人際關系;但這時的交往也很真誠，彼此的投人、心血、眼淚都是那樣樸實而溫暖。這樣的事情不止發生在那些成就斐然的科學家們身上，同樣也正發生在我眼前這些跑在馬拉松賽道上的普通市民身上。汗水的流淌讓人性蒸騰盡了水分，讓他們性格中的寶貴升華成偉大。這讓我肅然起敬，當最后一個選手跑過后，正午的陽光正肆意地潑灑下來。我站在路邊望著他們，慢慢摘下帽子，對著他們的背影，鞠了一躬。
英語話題高考（專業21篇）篇三
人人都喜愛勞動，做起勞動來也是我們的拿手好戲。
有的人會掃地、有的人會托地、有的人會做飯、還有的人會倒垃圾，還有許多種方法，我們做這些家務事的目的只有兩個------一、能夠很好的鍛煉我們讓我們能夠輕松地過將來的生活，說到這里我突然想起一件事情有的孩子他做這些勞動都是為了大人們給他們的那些獎品，勞動感言我在這里要給你們這些不愛勞動的孩子們提個醒。一個大學生他的學問很高，但是，為什么他沒讀到半個月就退學了呢？哦，原來是他在家里什么事都是家長幫他做的。上大學了大人不在他身邊，他就任何生活常識都不會做了。同學門，你，們一定不要像那個大學生一樣啊!!
你要讓她多做一些勞動這樣才行啊!
我在這里要呼吁大家我們一定要多做勞動啊!勞動對我們有好多好多的好處呢!
英語話題高考（專業21篇）篇四
試題內容：
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。
請整體把握漫畫的內容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
更多資料持續更新中，敬請期待！
下面來看一下去年全國二卷作文的情況吧。
2020高考語文全國二卷作文深度解析。
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
墨子說：“視人之國，若視其國;視人之家，若視其家;視人之身，若視其身。”英國詩人約翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。”“同氣連枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜!黎明時我們將獲勝!”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。“世界青年與社會發展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發表以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。
要求：結合材料內容及含意完成寫作任務;選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
適用省區：重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、黑龍江、吉林、遼寧、內蒙古。
2020年高考語文全國二卷作文命題緊密銜接核心素養，立足高考評價體系，堅持“立德樹人”價值導向，結合高中語文學科的特點科學命題，落實綜合性、應用性、創新性的考查要求，體現新時代篩選高素質人才的需求。
作文選材豐富，涉及古今中外，同時立足生活，出試題命制的情景化設計，營造極富時代特點和青春色彩的語境，引導學生把握時代脈搏，緊貼時代精神，傳承愛國精神，樹立民族自信，培養責任擔當精神，理性思考未來，激勵接棒奮斗，實現自我價值。
人文底蘊：人文積淀、人文關懷科學精神：理性思維健康生活：健全人格實踐創新：問題解決責任擔當：國家認同，國際理解，青年擔當(社會責任)。
全國二卷作文試題延續任務驅動型作文的基本思路，體現了真實“情境任務寫作”的良好理念，借助真實情境創設寫作任務。作文材料分為三個部分：背景材料、任務情境、寫作要求，命題牢牢把握時代脈搏，緊貼時代精神，落實立德樹人的根本任務，加強真實情境中應用寫作能力的考查，引導當代青年堅定理想信念、厚植家國情懷、拓寬國際視野、培養奮斗精神。材料一《墨子·兼愛》：“視人之國，若視其國;視人之家，若視其家;視人之身，若視其身。”意即看待別人國家就像自己的國家，看待別人的家族就像自己的家族，看待別人之身就像自己之身。這句話反映的本質是相親相愛，體現著墨家“兼愛”的思想主張，兼愛以天志為源頭，引導出天愛萬物，養萬物，包容萬物，得出人也該愛萬物，養萬物，包容萬物，把“你”看成“我”，“你”是“我”，“我”是“你”，而“我”會如何。材料二“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。”源自文藝復興時代杰出玄學派英國詩人約翰·多恩創作的布道詞《喪鐘為誰而鳴》。
參考立意。
樹立全球視野，培養世界胸襟。
以個人理想熔鑄民族復興、強國偉業構建人類命運共同體。
中國當代青年的使命擔當。
關心時代發展，關注人類命運涵養器局，錘煉擔當。
頭頂一片天空，攜手共鑄華章。
女士們、先生們、朋友們：
大家好，我今天演講的題目是《頭頂一片天空，攜手共鑄華章》。
茫無際涯的宇宙中這一顆藍得透亮的星球是我們公共的家園——地球村，你我腳下每一方熱情的土地，頭頂每一寸湛藍的天空，都值得我們共同呵護。今春開始蔓延的疫情再一次證明，中國與世界各國是一個不容分割的整體，中國離不開世界，世界的繁榮發展也不能有中國的缺席，正如詩人所言，任何一片文明的國度都不該是一個孤島，唯有你我攜起手來才能創出最美的明天。
中國，這個每每讀來都讓我自豪的名字，她擁有數千年的歷史文明，她燦爛的文化，堅韌的性格不只是我們引以為傲的資本，更是人類共同的精神財富。她曾榮耀一時，也倍受屈辱，她是古老文明的代表，也是現代文明家庭中的青年才俊，有著無窮無盡的可能。
無論是古老文明，還是青年才俊，在面對來勢洶洶的“新冠病毒”時都顯得孤獨無助。在病毒席卷全球之際，我看到了“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉”的同仇敵愾，看到了“同氣連枝，共盼春來”的美好祝愿。在抗擊疫情的關鍵時期，我們收到了一衣帶水的鄰邦送來的問候，還有遠隔重洋的友人的美好祝福。天災無情，人間有愛，中國和世界各國在共同抗疫的道路上互相鼓勵支持，讓我感受到了“山和山不相遇，人和人要相逢”的溫情脈脈。
朋友們，在中國最困難的時候，國際社會給予了我們真誠的幫助和支持，我們會始終銘記并珍視這份友誼。在現代文明的家庭里，中國正在快速地成長，盡管還很年輕，但是中華民族是一個懂得擔當的民族，我們未曾忘記自己的使命，我們愿與有道之邦、有識之士直面挑戰，堅決行動，愿同舟共濟，守望相助，開創人類社會更燦爛的明天。尤其全球進入新的發展階段，彼此更加緊密的聯系使得我們成為了一個“命運共同體”，你中有我，我中有你，加之人類面臨的諸如全球變暖、災害性天氣、傳染性疾等問題，只有拋開分歧，攜起手來，才能讓這顆可愛的星球成為浩瀚宇宙中最靚的一抹藍色。
朋友們，青年朋友們，世界的向前離不開每一個國家的發展，國家的發展也離不開青年人的奉獻。無論身處哪方文明，我們身上流淌著激情的血液，有無盡的希望，是青年，就得擔起建設家園的責任。
朋友們，堅信不屈不撓的努力，堅信戰勝死亡的年輕，堅信在同一片天空下，人類的歷史會因我們彼此攜手而更加蓬勃進步。
謝謝大家!
攜手同一世界青年共創未來。
各位嘉賓：
大家好!
2020年，一場突發的新冠疫情讓原本高度發達的全球一體化進程仿佛一下子放慢了腳步。但是我相信：這根本阻擋不了全人類共謀發展的大趨勢，更加阻擋不了“人類命運共同體”意識成為全人類的共識。我們仍將朝著人類美好未來的星辰大海繼續努力地前進著。
縱觀中國歷史，我們就會發現：中國始終和世界保持著密切廣泛的聯系。有些聯系有時甚至能夠改變中國歷史的進程。在商周時代，很多來自兩河流域的人類族群就曾遷徙到中國的腹地，帶來了很多先進的文化與技術。漢代時，張騫開通了西域的絲綢之路，不僅帶回來了很多植物的種子，還讓凱撒穿上了來自中國的絲綢。唐代時以西域的風物為時尚;宋代時中國的海船走遍南洋。馬可波羅在元代時來到中國，開啟了歐洲對東方的向往。三寶太監的寶船多次下西洋，甚至到達了非洲沿岸。正是由于來自美洲的土豆和玉米，使清代的人口大幅增加，活人無數……中國的歷史說明了：世界一體化的進程從人類存在的一刻就已經開始了!這一進程不可阻擋，更不能逆轉，因為這是全人類的福祉和未來!
世界是全人類的世界，不是某個國家或某個個人的。如果某些國家或個人因為一己的私利而剝削、欺詐、侵略、蹂躪其他國家或個人的話，那他們必將成為全人類的公敵，而受到全人類的唾棄。只有在“同一世界”的理念下，才能讓經濟落后的地區慢慢發展起來;才能水深火熱中的人們安居樂業;才能共同面對未來的挑戰。同一個世界，同一個夢想，就是要全人類共同進步，共同走向和諧幸福。
作為中國青年，我們有幸能夠生活在這樣一個偉大的全球一體化高度發達的時代。我們會繼承歷史的經驗，運用“一帶一路”、“人類命運共同體”等先進的思路方法，和全世界的青年人攜起手來，共同創造更加先進、更加幸福、更加和諧的“同一個世界”!為人類的未來，做出自己應有的貢獻。希望大家都能認同這一現實，一起攜手，共創未來!
“消失吧，黑夜!黎明時我們將獲勝!”
英語話題高考（專業21篇）篇五
“雷鋒出差一千里，好事做了一火車，”我們的身邊無時不刻都充滿了這樣的熱心人，我們的生活也正是因為有了這新時代的活雷鋒才會變得如此美好。
在我的身邊就有一位好心的社區志愿者——毛柏松爺爺。他不僅是解放街道菜花涇社區的普通居民，還是中國共產黨的黨員，更是一名優秀的社區志愿者。
毛柏松爺爺作為一名優秀的社區志愿者，他積極參加各項志愿活動:每次的義務值班巡邏、每次的社區義務勞動他都積極參與其中。在與困難戶結對子的活動中，他也志愿與人結對，平時都主動的與結對戶聯系，了解他們的近況，并關照如果有什么困難將盡自己所能給予幫助，遇上自己幫不上忙的情況及時反映給社區，共同幫助他們度過難關。逢年過節時他還自掏腰包購買水果等慰問品去看望，與他們結下了深厚的友誼。
平時他經常穿梭于居民家中，利用自己的一技之長幫助社區內的居民，如若遇上哪家有困難，他都會主動的幫忙，也不管這戶家庭他認不認識，都不會收取任何費用。4月份，社區值班室的門壞了，整扇門都掉了下來，本來想叫修理工來修理的，但毛爺爺看見就說他來修好了，于是毛爺爺從家里拿來了工具，從下午一直修到晚上8點多，功夫不負有心人，，毛爺爺終于把門修好了。記得還有一次，毛爺爺作為社區的居民小組長正一家一戶地上門收取衛生費，途中遇到一阿婆家水龍頭壞了，于是義務幫阿婆的水龍頭修好。還有一次，五毛60套衛生房邊上的小店小馮向社區反映，衛生房下水道堵塞，水下不去，臭不可聞，請社區幫助解決一下，社區接到電話，就跟毛師傅商量，請他幫幫忙，毛師傅二話沒說，就到衛生房去了，用洋撬、洋鋯撬開了窨井蓋，把下面的污泥挖了上來，又用長長的竹子往又臟又臭洞里通，還是不行，又想辦法借來了鐵棒，一點一點地把洞里的污泥挖出來，臟水沾了他一身，但他沒有半點怨言，經過2個小時的工作，終于疏通了下水道，還把面上的污泥沖洗的干干凈凈。毛師傅這種義務給社區和居民幫忙的事例還有很多很多……因此，毛柏松爺爺被評為南湖區“十佳志愿者”。
有人曾問過毛師傅，問他為何對社區工作這么感興趣、這么積極，他的回答是：作為一名黨員志愿者，它的義務就是全心全意為人民服務。雖然我已退休了，不過現在身體健康還能為社會、社區出點小力，用我的行動來影響周圍的人，這樣才是一名名副其實的共產黨員。毛爺爺就是這么一位無私奉獻和一心為他人著想的社區志愿者，我要好好學習他那些優秀的品質。
英語話題高考（專業21篇）篇六
車爾尼雪夫斯基1856年起擔任《現代人》雜志主編工作。當時，俄國國內農民起義席卷全國，各大學的革命浪潮風起云涌。沙皇政府進而對社會上的革命團體和革命者實行直接鎮壓。1862年，《現代人》雜志被勒令停刊，作為該雜志主編的車爾尼雪夫斯基也以“莫須有”的罪名而被捕了。在獄中，車爾尼雪夫斯基進行了不屈不撓的斗爭。由于缺乏證據，沙皇政府沒法對他定罪，然而又不甘心釋放他，竟偽造證據，進行誣陷。這天，他們把車爾尼雪夫斯基綁在彼得堡梅特寧廣場中央的柱子上，對他進行所謂的“宣判”，然后發配礦場服苦役。突然，一位姑娘走近臺邊，向刑柱投來一束鮮花。這位勇敢的姑娘立即被捕了。然而，她的行動鼓舞了在場的人，緊接著又有好幾束鮮花落到車爾尼雪夫斯基的身旁，且四周都響起了一片高呼：“再見!再見!”這位勇敢的姑娘永遠留在人們的記憶里。
英語話題高考（專業21篇）篇七
閱讀下面的材料，根據要求作文。
1920年，一位十一歲的小男孩踢足球時，不慎砸碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠12.5美元。男孩回家向父親求助，父親嚴肅地告訴他：“我先借錢給你去彌補你的過錯，但你在半年內必須還我。”從此，男孩開始了艱難的打工生涯。半年后，他如數歸還了父親的12.5美元。
正是那12.5美元的壓力，燃起了男孩發奮成才的熱情，讓他在經歷了許多人生坎坷后當上了美國總統。他就是大名鼎鼎的里根。
功成名就的里根在追憶往事時，特別地提到了這段“青春加壓”的經歷，他說那份壓力帶給他刻骨銘心的動力。是的，在人生旅途中，很多時候，壓力就是動力。尤其在青春年少時，多增加一些壓力，往往可以促進青少年更好地成長。
請以“給青春加壓”為話題，寫一篇文章。要求：文體不限，可以記敘經歷、編寫故事，也可以抒發感情、發表議論。題目自擬。不少于800字。
這則材料，寫成議論文，通過事例論證、正反論證，闡述“給青春加壓”的重要性;寫成記敘文，通過敘述事件來說明“給青春加壓”的重要作用，也是較好的;也可以圍繞“給青春加壓”編織故事。
英語話題高考（專業21篇）篇八
莎士比亞沒有黑莓，亞里士多德沒有iphone，他們過得也很好;基督教在沒有博客的年代傳向全球，耶穌在山上訓誡時沒有用ppt作展示。
“所有的科技對快樂生活來說，完全沒有必要”，英國《衛報》曾對科技如此評價，引人深思。
如今，“低頭族”一詞，又觸動了我們的神經。地鐵上、飯館里，乘電梯，過馬路，“低頭族”生活的每個縫隙都被手機占滿。朋友聚餐、家人團聚，“低頭族”依舊看微博，聊微信，玩游戲，就算搭話也是敷衍了事。“低頭族”的隊伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至孩子也加入其中。我們從他們的身上，看到的是信息時代的理性缺失與冷漠。信息時代的我們，遠沒有想象中幸福。
但科技的發展給我們帶來的快捷與便利我們也深有體會。
“不出門便知天下事”，鼠標輕輕一點，到手指輕輕一觸，科技給我們帶來更多的是便捷。我們也曾一次次看到，無數網友通過微博參與愛心傳遞，幫助許許多多需要幫助的人。貴州民族學院大三學生楊艾菁，通過微博接力，用一對價值200元的戒指，為貴州山區的孩子換來了一棟教學樓。現在這所名為“夢想小學”的教學樓已在貴州開工。你看，科技的發展給我們帶來愛的洪流。
其實，使我們變得無禮與冷漠的不是科技，而是我們不理性。微博、微信為人們的溝通帶來了便利，然而親人團聚、朋友聚會本來應該歡快熱烈的氣氛卻因“低頭族”們忙于刷微博、聊微信而變得冷寂。朋友們坐在一起卻沉溺于自己的小世界里，少了敞開心扉暢談的歡愉。這當然不是我們愿意看到的結果。
所以，親友相聚時，請放下手機，看看久別重逢的親人、朋友，敞開心扉，面對面地談談。看看他們的面容，胖了，瘦了，憔悴了，容光煥發了?聽聽他們講講自己的境遇，給他們一個溫暖的擁抱，進行心靈的溝通。請抬頭看看我們生活的世界，不要死死盯著手機屏幕，這樣你會發現我們周圍有著許多可感可觸的幸福。
科技是把雙刃劍，請善加利用，切莫為其所傷。
這是一篇分析較為透徹的議論性散文。作者開篇結合莎士比亞和亞里士多德的快樂生活、基督教的廣泛傳播，并引用英國《衛報》對科技的評價，提出觀點，引出下文。主體部分，圍繞材料中列舉的“低頭族”現象，從“信息時代的理性缺失與冷漠”“科技給我們帶來的快捷與便利”兩個方面進行分析，進而指出“使我們變得無禮與冷漠的不是科技，而是我們不恰當的運用”的觀點，結尾對全文進行概括總結，分析透徹，思路清晰。
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英語話題高考（專業21篇）篇九
今年的春運早開始了，而我們一家在放寒假后的第一天，也開始了從深圳出發至廣州到貴陽的春運火車之旅。
那天我們起了個大早，因為害怕過年返鄉潮人多塞車耽誤時間趕不上火車，我們早早地來到蛇口海棠汽車站，果然出了意外，由于道路濕滑汽車緩行導致塞車，我們要坐的班車取消了，我們只好決定改乘“廣深和諧號”。還好汽車站對面就有一個地鐵口，我們就換乘兩次來到了深圳火車站。一打聽，因為春運鐵路繁忙，所以臨時取消“和諧號“到廣州火車站了，我們只好買到廣州南站的票。到了廣州南站，我們又換乘廣州地鐵，幾經周折才終于到了廣州火車站。
天上下起了小雨，我們又冷又餓，便走進了前方不遠處的一家快餐店。因為快餐店在高處，所以偌大的廣州火車站站前廣場被我一覽無余。透過玻璃窗我看見廣場上一把把流動的花傘，廣場成了一個流動的大花池，也有一些零星的沒帶傘的旅客在“大花池”里快速穿梭著。我心里不由得想：這么多人我們怎么擠得上火車呀?顧不上寒風細雨，我們拿上行李箱融入到了“大花池”里。
“小朋友，下雨了，快把雨衣穿上吧!”一位陌生的姐姐走到我面前，美麗的臉上帶著燦爛的微笑，手里正拿著一件雨衣遞給我。我愣了一下，結果看到她身前的紅飄帶，才知道是義工姐姐在做好事呢。在這寒冷的冬日里，義工姐姐的行為讓我感到好溫暖。
我滿懷感激地說了一聲：“謝謝姐姐!”她微笑著說：“沒什么，帶好自己的行李。”
英語話題高考（專業21篇）篇十
結合材料，充分思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
本材料選取一個風靡網絡的視頻短片《低頭人生》，關注的是時下國人生活的一個熱點“手機依賴癥”(“手機一族”“低頭族”)，材料具有普適性，意在引發學生對社會現象的關注和思考，對自身行為的審視和反思，從手機出發，從生活出發，從社會現象出發，上升到對怎樣合理使用手機，怎樣的生活和人生更有積極意義，怎樣的社會生活更健康文明更具發展和活力的理性認識。
行文需聯系材料，從材料出發，表達個人的思考，立意清晰明確，文體清晰，如為議論文，需論述展開充分有層次，不求就事論事，可拓展延伸，拓寬視野和論述，忌華而不實泛泛而談。
1、反對做低頭族角度：仰望星空才能海闊天空;別做低頭的井底之蛙;低頭于方寸，得不償失;職責所在，不得低頭;低頭有時也是一種冷漠(抬起頭來，伸出手去，做一個有公德的熱心人);熱愛生活從抬頭開始;人生在低頭中暗淡(貧乏);別用低頭渾濁清明世界(傳播謠言);握緊了手機，丟掉了時間，只剩庸庸碌碌的人生。
2、支持低頭族角度：方寸天地亦可氣象萬千;低頭也是一種思考(學習)的生活方式;沒有低頭何來抬頭;千變萬化的信息時代，不得不低頭;低頭也能傳遞價值(傳播正能量);低頭也是一種抓緊時間的智慧之舉。
3、中間角度：切勿危言聳聽，低頭族也有抬頭之時;收放自如，做手機的主人;天地自在我心，手機伴我成長;目光并不短淺，人生并未陌路，手機只是一程的伴侶;人生不是短片，手機并非導演，人生自有我做主。
放眼當下，手機走進社會的每個角落，在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。在大街上、地鐵中、商場里，隨處可見戴著耳麥，拿著手機的低頭族。他們完全沉溺在虛擬的網絡世界，對周圍的一切視而不見、充耳不聞，把自己與周圍的世界割裂開來。
我們已經習慣了手機帶來的種種便利。但是，凡事有利必有弊。在手機大行其道的今天，我們的生活方式和價值觀念正在被不斷地侵蝕、改變。對手機的過度依賴，讓我們自身的一些功能逐漸被異化。
過分依賴手機，會讓我們的健康受損。現在一些人特別是青少年自制能力差，常常通宵達旦地玩弄手機，長期地低頭對著屏幕，戴著耳機，敲打鍵盤，不僅影響人的視力，聽力，還會造成身體免疫力的下降，思維神經的混亂。
過分依賴手機，會疏遠人與人之間的關系。長期沉溺于網絡的虛擬世界，會讓我們與現實生活脫節，眼中影響正常的人際交往。由于習慣了過度的依賴手機，很多人不愿與人交往，造成了自閉癥，甚至有人形成一種異化人格，不愿意與現實生活中的人打交道，這對于一個人的成長和發展是極為不利的。
過分依賴手機，會弱化我們的思考能力。網絡上每天都有海量的信息，網絡世界被各種各樣的垃圾信息所充斥，因為網絡信息的即時性特點，很多人對面對大量信息時，只是抱著圍觀的心態，不加取舍的進行閱讀、瀏覽，這樣的快閱讀，不經過篩選、思考，被動接受，對人的思想和精神不僅無益，反而有害，大腦就像一個容器，當我們的大腦被各種紛雜的各種信息所填充時，就無法裝下我們自己的思想了。
當低下頭的時候，我們于是就再也看不到天空的湛藍、白云的飄逸、綠樹的蔥蘢、鮮花的絢爛，我們再也感受不到生活的詩意、自然的偉大、宇宙的神秘、人文的崇高。丟開手中的手機，讓我們不做低頭族，要做昂首挺胸的抬頭族，回歸到正常的社會生活中來，感受親情的溫暖，友情的珍貴，思考的樂趣，閱讀的快樂，做一個身心健康、精神充實、富有品味的現代人吧!
莎士比亞沒有黑莓，亞里士多德沒有iphone，他們過得也很好;基督教在沒有博客的年代傳向全球，耶穌在山上訓誡時沒有用ppt作展示。
“所有的科技對快樂生活來說，完全沒有必要”，英國《衛報》曾對科技如此評價，引人深思。
如今，“低頭族”一詞，又觸動了我們的神經。地鐵上、飯館里，乘電梯，過馬路，“低頭族”生活的每個縫隙都被手機占滿。朋友聚餐、家人團聚，“低頭族”依舊看微博，聊微信，玩游戲，就算搭話也是敷衍了事。“低頭族”的隊伍正在壯大，從年輕人到中老年人，甚至孩子也加入其中。我們從他們的身上，看到的是信息時代的理性缺失與冷漠。信息時代的我們，遠沒有想象中幸福。
但科技的發展給我們帶來的快捷與便利我們也深有體會。
“不出門便知天下事”，鼠標輕輕一點，到手指輕輕一觸，科技給我們帶來更多的是便捷。我們也曾一次次看到，無數網友通過微博參與愛心傳遞，幫助許許多多需要幫助的人。貴州民族學院大三學生楊艾菁，通過微博接力，用一對價值200元的戒指，為貴州山區的孩子換來了一棟教學樓。現在這所名為“夢想小學”的教學樓已在貴州開工。你看，科技的發展給我們帶來愛的洪流。
其實，使我們變得無禮與冷漠的不是科技，而是我們不理性。微博、微信為人們的溝通帶來了便利，然而親人團聚、朋友聚會本來應該歡快熱烈的氣氛卻因“低頭族”們忙于刷微博、聊微信而變得冷寂。朋友們坐在一起卻沉溺于自己的小世界里，少了敞開心扉暢談的歡愉。這當然不是我們愿意看到的結果。
所以，親友相聚時，請放下手機，看看久別重逢的親人、朋友，敞開心扉，面對面地談談。看看他們的面容，胖了，瘦了，憔悴了，容光煥發了?聽聽他們講講自己的境遇，給他們一個溫暖的擁抱，進行心靈的溝通。請抬頭看看我們生活的世界，不要死死盯著手機屏幕，這樣你會發現我們周圍有著許多可感可觸的幸福。
科技是把雙刃劍，請善加利用，切莫為其所傷。
這是一篇分析較為透徹的議論性。
散文。
作者開篇結合莎士比亞和亞里士多德的快樂生活、基督教的廣泛傳播，并引用英國《衛報》對科技的評價，提出觀點，引出下文主體部分，圍繞材料中列舉的“低頭族”現象，從“信息時代的理性缺失與冷漠”“科技給我們帶來的快捷與便利”兩個方面進行分析，進而指出“使我們變得無禮與冷漠的不是科技，而是我們不恰當的運用”的觀點，結尾對全文進行概括總結，分析透徹，思路清晰。
英語話題高考（專業21篇）篇十一
目前，一種新的生活方式被稱為低碳生活正在蔓延的'每一個角落，我國。低碳的概念是低能耗，不浪費。這是一個如此重要的項目，我迫不及待地提出我的想法，如何促進它。
首先，我們學校每周應該設立一個無車日。因為汽車不僅造成嚴重的空氣污染，而且浪費能源。在無車日，學生和老師都不允許開車去學校。同時，只是步行，跳躍，循環或運行。用我們的腿享受樂趣。
第二，我們最好不要再用塑料袋了。沒有人能忍受“白色污染”。所以，使用可以重復使用的袋子是明智的。
最后，我們應該記住一件事：每件大事都來自微妙。因此，作為學生，我們應該在離開的時候關燈，及時關掉水龍頭，重復使用我們的課本等等。
總之，我們把低碳生活方式付諸實踐對我們所有人來說都是非常重要的。只要把我們的心，這些：沒有汽車日，沒有塑料袋，沒有浪費。讓我們現在就做。
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英語話題高考（專業21篇）篇十二
小時候村里有位大爺抽煙不小心燒壞了蚊帳，這可是家里不多值錢的家當，眼見會蚊叮蟲咬無處躲藏，老婆子打完紙牌回家肯定會要找自己算老賬。這該如何是好呢?大爺眉頭一皺計上心來，于是躺在床上裝死。河東獅吼輸完五毛錢回到家中，本來要大發雷霆之怒，一見老頭子奄奄一息，諸般不是頓時如煙忘卻，于是夫妻相濡以沫家庭相處和諧生活依然幸福。
湖南湘陰農民詩人危勇所作的一首《詠雞》詩前不久躥紅網絡。“雞，雞，雞，尖嘴對天啼。三更呼皓月，五鼓喚晨曦。”這一首18字的《詠雞》斬獲了第二屆“農民文學獎”并獲萬元大獎，雖也有網友質疑《詠雞》山寨了駱賓王的“鵝，鵝，鵝”，而的人都在肯定農民的堅持寫作。就好比同樣是灌輸心靈雞湯，博覽《知音》《故事會》的鳳姐，已擁有了比《百家講壇》學者于丹要多得多的粉絲。
作家王朔有一句名言叫“我是流氓我怕誰”，他深知“站得越高，摔得越慘”的真理，從不把自己置于一個道德的高位上，所以他活得肥頭大耳灑脫自如。王朔的`好基友馮小剛亦深得其妙，常把“像我這種沽名釣譽的人”掛在嘴邊，所以我們也不能對他有太高的要求，這是王朔和馮小剛式的狡黠。
由此上溯一二三千年，滕王李元嬰、“漢初三杰”的蕭何、“戰國四大名將”的王翦……他們或放浪形骸或自毀名節，只為尋求一種“安全的活法”。水滿則溢，月盈則虧，《瑯琊榜》中病病殃殃的梅長蘇，讓政敵們松懈了防備之心，為他的復仇計劃消弭了不少阻力。
網友說，世界上有三種人。一種是的人，一種是裝逼的人，一種是牛逼的人。的人拼命在裝逼，裝逼的人生怕別人不知道自己的牛逼，牛逼的人把自己當。所以當的人透支身體在買房買車，裝逼的人開著跑車或是哈雷風馳電掣招搖過市，牛逼的華為創始人任正非卻一個人拖著簡單的行李箱在首都機場平靜的等待著出租車。人生每次都想考100分總是有點累，有點難，55分卻可以攻守一體，進退裕如，這是生命中安全的活法。
每次在戀愛時，總有女生含情脈脈羞答答的問：你是好人，還是壞人啊?我每每笑而不語。我的答案，你們懂的。
英語話題高考（專業21篇）篇十三
美國作家海明威在《老人與海》中塑造了一個有名的“硬漢子”形象桑提亞哥，這位古巴老漁民在海上苦斗了84天，終于制服了一條比他的船大幾倍的`馬林魚。然而成群的鯊魚卻輪番襲擊，吞食老人的捕獲物。老人用魚叉、船槳等抗擊了三天三夜，最后到達岸邊時，馬林魚還是只剩下一副骨架，老人雖然未能戰勝厄運，但卻是精神上的強者，他留下一句名言：“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但不能打敗他!”
在生活中，海明威自己也是一個有著無窮勇氣的“硬漢子”。他嘗試著吃過蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場亮過相，在非洲的原始森林闖蕩過，兩次世界大戰都上了戰場。在創作上他曾表示要超過莎士比亞，干掉屠格涅夫，把莫泊桑、司湯達打在地上說胡話。他下定決心，奮力拼搏，失敗了就再來，終于在1954年獲諾貝爾文學獎。
英語話題高考（專業21篇）篇十四
俗話說，“編筐編簍，全在收口”，最后一段在整篇文章中也是占有舉足輕重的位置。在英語話題作文的結尾段不能有拖泥帶水的現象，要確實的表明作者的觀點，并提出較為深遠的深刻含義，最好是能夠提出個人的見解，并給讀者以啟發，引發讀者和評卷人的深思。此段的寫作還對學生的總結及概括能力進行考核，爭取用最簡練的語句來表達清楚自己的觀點和見解，最好還可以運用到實際的例子進行闡釋和分析，這樣更具有說服力，也更能使閱讀者產生共鳴。
一篇優秀的英語話題作文文章，不僅要有新穎的主題思想、清晰的文章結構，與此同時，還要有漂亮的句式作為點綴和修飾。漂亮句式的運用不僅可以增加文章的結構感，還可以使文章具有可讀性，這就要求同學們在日常的英語學習中勤加練習、提高文筆、熟練的造句。首先，在文章中要運用多個句型，隨時的變換句式，給閱讀人以新鮮感，這樣作文的句子也增添了許多色彩；其次，使學生更加熟練的.掌握各種句式的運用，在簡單句式的基礎上，使用一些定語從句、強調句以及倒裝句來提高整篇作文的水平，使自己的文章更上一個檔次，更具有可讀性；再者，還可以在寫作過程中多采用諺語以及名人名言等句子，這樣即可以增加文章的邏輯性，又可以梳理段落之間的順序主次。
從教學角度來講，活躍的課堂氣氛是學生學習效率的至關因素，增加課堂中的師生交流是創新教學的新模式。以教師為主體，學生也為主體，以師生互動的方式進行主動的交流和學習，這樣可以緩解學生緊張的情緒。在課堂中，教師組織學生進行話題作文的分析，引領學生主動的參與到情景教學中來，充分的發揮想象力，結合實際的應用和熱點話題，進行交流和學習。促進全體師生學習和討論的意識，在思考中得到提升和發展。互動教學是師生交往的一個平臺，教和學要均衡發展。
教師在課堂教學中可以采用分組的教學學習方法，充分發揮小組學習的優勢，這樣不僅可以更容易的集中學生的注意力，還可以活躍課堂的氣氛，減少學生的緊張心理。教師在授課過程中提出一個話題，讓同學們以小組為單位進行討論，分析話題作文之后，每個小組選出代表將分析的結果進行講訴，最后由教師進行總結和點評。在不斷的討論中師生共同進步和學習。隨著英語這一語種的不斷發展，越來越多的人重視學習英語的重要性，隨之而來的是對英語寫作水平的不斷提升。英語的作文水平可以反映出個人的英語整體水平，而其中的話題作文寫作更是考驗學生的創新思維和應變能力，其寫作水平不是一朝一夕就能夠得到提高的，它需要長時間的積累和學習，同學們通過閱讀大量的優秀的文章，進行臨摹和分析，積累經典的句式和句型，在不同的話題作文寫作中運用到，為自己的作文增添色彩。
綜上所述，通過以上的分析和策略，為我國學生的話題寫作水平提供了參考和依據，同時也為我國的英語教學事業提供了發展的方向。
英語話題高考（專業21篇）篇十五
蔣介石于1933年6月，指使特務在上海公然將中國民權保障同盟副會長兼總干事楊杏佛殺害了。魯迅和其他民權保障同盟的主要成員宋慶齡、蔡元培都收到了特務的恐嚇信，在黑名單上也有魯迅的名字。魯迅置生死于度外，毅然前去參加楊杏佛的葬禮，并且破例出門不帶鑰匙，表示有去無回。他說：“怕什么，殺死一個楊杏佛，會有更多的楊杏佛;殺死一個魯迅，會有更多的魯迅……”
魯迅的出現使特務驚慌失措。他身上透出一股無形的力量，尤其是那雙銳利的眼睛似乎能夠看透五臟六腑。特務們懾于魯迅在國內外的崇高威望，沒敢下手。送殮回來，魯迅揮筆寫下《悼楊銓》一詩：“豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。何期淚灑江南雨，又為斯民哭健兒。”
英語話題高考（專業21篇）篇十六
剛開始練習口語的時候要慢慢的說，這是改善一個人發音的前提。只有把語速放慢，才能更好地把音發準確。剛開始不要太過追求語速，第一要務是發音準確。
2、練習準確的發音。
要明白英語算不上是一種語音語言，我們不太會讀我們寫的東西，這是因為英語中只有26個字母，卻有44個發音。
這意味著英語中的一些字母有多種發音(以字母“e”及其在單詞“egg”、“eagle”中的發音變化為例)。所以你需要去練習這種基本的發音。目前有很多軟件都有這方面的知識。最主要的是去練習。
3、培養習慣。
當你學會拼讀單詞，就可以通過字典中的音標輕松理解任何單詞的發音。或者使用軟件，很多單詞軟件都有音標、英語發音這種基礎的東西。
在剛開始的時候，可能你很努力，但總會忘記某些詞語的發音，這在學習過程中很常見。但是可以通過不斷重復，直到成為一種習慣。
英語學習提分關鍵。
高考英語要能取得優異成績其實并不難，只要我們積極主動地選擇適合自己的學習方法進行科學學習。
首先，課堂上認真聽課緊跟老師節奏是最最基礎的要求。高效聽課不僅僅是聽進去老師講的知識，還要積極與老師進行互動，回答問題，參與小組討論，做好必要而清晰簡要的符號式筆記(能用符號代替的絕不用字，能一個詞標注的絕不多寫一個字)，加強記憶爭取重要知識當堂消化。這樣子一節課高效的聽下來絕不是一件輕松的事。
課后的學習同樣不能疏忽：
及時補充完善筆記，將一些課堂上高度精簡的符號式的筆記擴充成易于理解記憶但不繁瑣的內容，會為今后的背誦記憶省很大力氣。筆記不能只是做得好，還要勤翻，記到腦子里面去。
早讀時間一定要合理分配，多向英語傾斜一下，背背文章(我的英語老師就很重視我們新概念的背誦，一篇一篇下來，同學們語感提升很快，對閱讀和寫作的影響也很大)，背背單詞(一定要放到相應例句里去理解記憶，只背一個單純的漢語釋義不僅效率不高而且不懂用法，效果甚微)，翻翻筆記，讀讀完型(做過的比較經典的描述比較生動或對詞匯理解考查比較到位的完型和閱讀一定要好好留下來，抽空多讀幾遍，加強語感)……堅持利用好早讀高效學習，你一定會在英語方面獲得很大提高。
至于課后常規的英語學習，我想說的是大家一定要主動。主動主動再主動!主動發現自己的弱項，比如科普性文章的閱讀，說明性文章的完型等等，然后主動地著手去解決，主動去搜集一些有針對性的題目，通過大量練習來提高準確率并總結出一些自己的獨特感悟。寫作也一樣，老師抓得比較松那就自己主動多練，寫完了主動找老師批，(一定要厚著臉皮一遍遍多去“煩“老師面批!哪怕會面對比較嚴厲的指教也一定要堅持多往辦公室跑，收獲大大的!)批完了再做一些必要的修改和反思然后好好保留，考試前一起整理好再回顧一些經常出的問題和經典句型詞組等等。
假期時間比較充裕，建議大家多看一些英文電影、美劇，聽一些voa、bbc原聲等等，進一步培養濃厚的學習興趣并提高語感、口語水平等等。
學好英語并非難事，只要大家端正態度，積極主動，選擇科學方法，堅持不懈，不斷積累，相信大家都會有不小的收獲!
英語話題高考（專業21篇）篇十七
對勇進行更為細致分析的是戰國時儒家另一位著名學者荀子。他首先提出了“上勇”、“中勇”、“下勇”三個概念，并具體分析說：上勇、中勇、下勇，是三個層次不同的“勇”。天下有正道，有治理社會的準則，為了捍衛這種原則，敢于挺身而出;先王有治世之道，敢于按先王的意旨而去實行;對上不因循于亂世之君，對下不隨從于亂世之民;仁之所在，無貧窮之分;仁之所亡，無富貴之別;天下人了解他，便與天下人同苦樂;天下人不了解他，則巋然獨立于天地之間而無所畏懼，這樣的人，就是上勇。這樣的上勇，也就是孔子所說的智、仁、勇的統一。禮貌恭順，心意謙遜，重視信譽而輕視貨財，對于賢人敢于把他推舉上去重用，對于不肖之人，敢于把他撤下來去其職，這樣的人，就是中勇。輕視人身而重視貨財，安于在禍亂之世生活，只是個人想方設法解脫禍患，而不管他人死活，也不管是非和對不對的實際情況，只是希望取勝別人，這樣的人，就是下勇。
英語話題高考（專業21篇）篇十八
陶行知，安徽歙縣人，是我國著名的教育家。
抗日戰爭勝利之后，國民黨反動派在美國的支持下妄圖奪取勝利果實。他們積極發動內戰，殘酷鎮壓知識分子的進步活動，1946年7月，他們先后暗殺了反對內戰、要求民主的著名人士李公樸和聞一多。陶行知毫不畏懼，他繼續積極投身到反對內戰、要求民主的運動中去。有位好心的人告訴他，他的名字已經列在國民黨特務機關暗殺名單上，是“第三位”要暗殺的對象。他的家人和朋友都替陶行知擔心，勸他小心行事，提防“無聲手槍”。陶行知卻毫不在乎，他沉著地說：“我等著挨第三槍。”
英語話題高考（專業21篇）篇十九
寫作教學一直是高中英語課堂教學中較為棘手的問題。本文以一次主題寫作活動教學環節為例探討英語主題寫作活動與學生運用單元目標語言的能力之間的關系，以下是“英語話題作文教學設計”希望能夠幫助的到您！
一、研究背景。
我國中學英語寫作教學一直是令師生感到頭痛的問題。盡管教師和學生在寫作方面做了很多努力，但英語寫作仍然屬于薄弱環節。究其原因，一是教材編排問題。在現行的教材中，寫仍然體現為鞏固聽、說、讀的手段，沒有作為知識在教材中系統闡述。實際上寫作不僅是鞏固和強化知識和技能的手段，其本身還具有知識體系屬性。而這種知識體系在教材設計中沒有得到重視，使得寫作總是處于邊緣化狀態。二是不少教師對寫作訓練的認識存在誤區，認為寫作訓練僅是一種鞏固與練習的手段。絕大多數教師認為英語寫作教學“高耗低效”，對短期快速提升學生的英語學習成績貢獻不大，覺得英語寫作教學可有可無，對此不夠重視。教師的教學思想和行為無形當中會影響學生對英語寫作的態度、觀念和評價，致使學生普遍對英語寫作缺乏熱情、信心和積極性。三是寫作知識學習和技能訓練缺乏有效的教學策略和模式）。大多數教師的教學模式是：教師布置寫作任務――學生課外獨立完成――教師獨自批改――教師念范文――學生背范文。教師對學生習作的反饋往往只是一個分數，有時也畫出學生的語言錯誤，但大多數學生只關心分數的高低，對教師的反饋往往看一眼就塞到書包里去了，類似甚至同樣的錯誤在以后的寫作中依舊出現。
二、主題寫作活動的定義及概述。
主題寫作活動是以一定的話題為中心，以單元目標語言為依托，圍繞單元目標詞匯和語言結構展開的話題性寫作活動。在課堂教學實踐中，主題寫作活動是以拓展單元目標語言為出發點，以培養學生的英語寫作能力為重點，以提高學生的英語寫作能力為重點，以提高學生的綜合語言運用能力為目的的寫作活動。
主題寫作活動是檢驗學生是否理解和內化單元目標語言知識的重要而有效的途徑之一，也是實現語言交際和語言運用的途徑之一。主題寫作不僅是基礎性的更是能力性的，要求學生對單元目標語言進行再理解、內化、提取和綜合，最終轉化為綜合語言運用能力。在這個過程中，教師要給予方法指導，幫助學生再次理解、鞏固單元基礎語言結構，全面提升語言運用能力。
三、主題寫作活動的意義。
確立正確的英語寫作教學觀念，改變中學英語寫作教學的薄弱狀況，是主題寫作活動的意義所在。在高中英語寫作教學中，發展學生的主題寫作能力，有利于培養學生思維的廣闊性、深刻性和創造性，全面提高學生的綜合語言運用能力，為學生的終身學習和全面發展奠定基礎。教師要從教學實際出發，尋找方法和突破口，改進寫作教學的方法和技巧。教師要善于對課程資源進行挖掘，以順應不斷更新的課程要求，讓主題寫作成為鞏固和促進基礎語言學習、提升學生寫作能力的有效途徑。
（一）確立正確的英語寫作教學觀念。
英語寫作具有動作技能和智力因素相融合的學習認知屬性（reid,1993）。學生的英語寫作能力必須有寫作知識的指導，讓學生知道如何寫，并在寫作過程中將知識轉化為能力。許多教師認為，只要學生動筆寫作就能提高寫作水平，因此一味地要求學生練習寫作，但又不教給學生寫作知識。學生經過一段時間的努力寫作能力仍沒有明顯提高時，往往會失去寫作興趣。還有些教師認為，學生語法學好了，詞匯量大了，閱讀面廣了，寫作水平就會提高，因此在英語教學中花在寫作知識學習和訓練上的時間遠不如聽說和閱讀的訓練多。這些是誤導英語寫作教學的錯誤觀念。英語寫作是動作技能和智力因素相融合的學習結果，在教學實踐中二者不可偏頗。
（二）彌補中學英語教材寫作部分的不足。
目前絕大多數英語教材在知識學習和技能訓練方面都比較關注聽、說、讀的活動設計，寫的活動通常作為鞏固環節安排在每個單元或者模塊學習之后。寫作活動只是要求學生根據課文內容以及提供的相關句型和詞匯寫作，然而這種寫作任務實際上是要求學生對課文進行機械模仿。為什么要這么寫？這么寫的知識要求有哪些？這些關鍵性的問題教材沒有涉及。這就需要教師補充相關知識。為了彌補教材設計的不足，教師應根據不同的寫作教學目標要求，結合寫作內容、寫作方法、寫作文體，補充相關的寫作知識和寫作策略。在布置寫作任務之前或者在寫作訓練當中，先進行相關的寫作知識指導。
四、主題寫作活動應遵循的原則。
要讓主題寫作活動發揮最大功效，學生就必須有一定的語言知識積累，才能在寫作中提取相關語言素材，為主題寫作提供最基礎的語料，為系統而持續的主題寫作活動打好堅實的語言基礎。
（一）話題內容相關性原則。
要利用單元話題來活躍學生的思維，話題的選擇就要有一定的針對性。主題寫作要貼近學生的生活，與學生的學習經驗、能力和水平相當。教材為學生進行主題寫作提供了語料和方法策略指導，有很強的指導性和示范性，脫離了單元話題的寫作難以提高學生的寫作能力，也就達不到鞏固單元目標語言的效果，更無法全面提升學生的綜合語言素質。
（二）趣味性原則。
由于中學生正處在求知欲最旺盛的年齡段，往往對自己熟悉或感興趣的內容比較關注，因而教師要善于利用各種活動和形式，激發學生對主題寫作的興趣。當學生的興趣被激活時，學生寫作才有內驅力和創造力，才能發揮最佳水平，寫出好作文。
（三）思維創新性原則。
要讓習作體現學生獨立的思想、語言和風格，不被教材提供的語言素材所限制，教師就需要在主題寫作教學過程中注意培養學生的發散性思維，培養學生對語言的靈活運用及準確表達的能力。創新的過程也是綜合語言素質全面提升的過程。
（四）方法多樣性原則。
在確定了寫作主題后，寫作活動不僅是在教材范文基礎上的模仿寫作，還可通過多種方法推進，如翻譯語句、連句成段、選詞填空等。寫作完畢，教師可引導學生進行班級大討論，推薦優秀習作，同學在欣賞學習優秀習作的同時進行小組討論并質疑，提出改進意見，說出自己對話題的理解，從而培養學生積極的思維能力和語言運用能力（楊文娟，20xx）。
五、主題寫作活動課堂實踐案例探析。
（一）教材分析。
目前筆者所在地區采用的是新編北師大版高中英語教材。這套教材一大優點在于其語言材料的組織都是圍繞某個主題展開的。每單元有一個主題，下面每一課都有自己的話題，對于這些話題學生都較感興趣，有話可說。這樣的教材編排特點適合開展主題寫作活動。每個單元的前三課或四課是單元話題下的基本詞匯、短語、句型和語法項目的學習，communicationworkshop是對單元知識的擴展和綜合運用，通常有基于單元話題的寫作指導及任務。學生獲得的單元基礎語言知識以及他們運用語言知識的準確和熟練程度，完全可以通過話題寫作活動來檢驗和強化，而且主題寫作活動可以體現語言學習的價值和意義。
（二）主題寫作教學實例。
下面結合新編北師大版高中英語教材第7模塊，第21單元的主題寫作教學案例進行探析。
本單元的話題是人類生物學，通過單元學習，學生應能夠流利地運用單元目標詞匯和基本句型來討論有關人類科學的相關話題。食物、健康和醫學是人類生存和發展中永恒的話題。學生對人類科學有較為濃厚的興趣，所以此單元話題下的寫作圍繞人類發展展開，貼近學生的生活，易于激發學生的寫作興趣。學生對單元主題詞匯和基礎語句已經有了一定的掌握和積累，能夠用單元基礎語言材料組織語句，表達自己的想法。教師在指導學生進行主題寫作時，完全可以依托單元話題語料。
克隆人是在人類生物學發展到今天無法回避的話題，但具有極大爭議性，這種本身有爭議的話題正適合本單元communicationworkshop的寫作要求learntowriteadiscursiveessay，此文體要求學生第一段介紹話題，第二三段分述反面觀點及正面觀點，最后一段給出個人觀點。但由于克隆人在現實世界中還沒有出現，同時又遠離學生生活，因此為了給學生帶來更直觀的感受，教師最好課前布置所有同學回家觀看電影《逃離克隆島》，這部電影探討了科隆人及其引發的道德問題。
課堂上教師首先利用大量的與主題相關的圖片、電影片段等創設談論克隆人的氛圍，讓學生用英語表明自己對克隆人這一科學話題的態度。這一活動激活了學生寫作所需的話題詞匯，可以作為寫前的熱身。從交際功能的角度講，這樣的聽、說形式的語言活動，不但不會沖擊主題寫作活動，反而與主題寫作教學是相互統一、相互促進的。
在完成上述活動后，教師引導學生通過小組合作寫一段話介紹克隆人話題并過渡到shouldhumancloningbeallowed?這一主題上。這一活動調動了學生的寫作積極性和主動參與意識，在輕松活躍的氛圍中強化了其對概括技巧的理解和運用，學生的語言儲備和發散思維得到充分激活，他們更加愉悅和主動地參與主題討論，為下一步的寫作活動做好前期準備。
在完成上述活動的基礎上，通過課本p99的writinghelp引導學生通過小組協作完成adiscursiveessay的后三段提綱，要求第二三段分別寫出中心句及至少兩個論據。基于小組活動的寫作練習實際上幫助學生搜集有說服力的論據并克服對寫作的畏難情緒，讓他們有信心完成寫作。這種形式的寫作訓練強化了學生的語言運用技能，幫助學生初步完成單元寫作要求，培養學生的寫作思維和寫作能力。
教師可以要求學生在寫完提綱后，同伴間相互交換檢查，檢查內容包括拼寫、用詞是否準確，句式是否準確，語法是否準確，語言表達是否流暢、豐富等。互評可以鼓勵學生間健康向上的競爭，激發競爭意識，促使每個學生盡力提供最好的作品，并且糾錯之一的過程有時語言知識的再現和再復習過程，能夠使學生在交流中得到更多的幫助，收獲不同的語言思維和語言表達方式，補充和豐富自己的語言學習。
在提綱寫作的基礎上，引導學生利用writinghelp中的格式要求(正式與中立的風格)，以及communicationworkshop中的連接詞（although,eventhough,however,therefore,while）獨立完成寫作任務。此寫作活動充分強化了有關連接詞的理解即運用，提高了學生的寫作能力。
學生最終完成習作后，將學生的作文張貼在教師里，讓學生互相批閱。學生互相批閱能激發他們主動尋找差距的意識，也是對單元目標語言再理解、再鞏固的過程。學生從另外的角度反思自己習作中的語言運用，強化語用意識和語言運用能力。教師在學生批閱完后，可再作進一步檢查。這屬于指導性主題寫作。通過教師不同程度的引導和幫助，學生將自己要表達的思想通過一定的邏輯組織后用文字表達出來。
這種主題寫作練習可以是獨立完成，也可以是小組合作，方式可以靈活多樣。指導性主題寫作是介于模仿性寫作和自由寫作之間的過渡性寫作，學生在進行大量的模仿性寫作練習和指導性寫作練習后，才能掌握一定的寫作技巧，從而進行自由寫作。指導性主題寫作可以幫助學生從原始的模仿性單元語料學習過渡到具有創造性的基礎語言運用，提升綜合語言運用能力。
六、結束語。
隨著課程標準對學生寫作技巧要求的提高，寫作教學的地位越來越重要，每一位教師都在摸索寫作教學的可行方法。有些教師認為，寫作就是讓學生堅持不懈地寫；有些教師認為，寫作就是要套用各種范例；還有些教師認為，學生必須多背才能寫好作文。這些方法都有一定的可行性和效果。提高學生的寫作能力必須建立在一定的基礎上，如學生的寫作興趣、寫作愿望、成就感等。要想滿足學生的這些心理需求，教師就必須從挖掘課程資源入手，設計主題寫作活動，讓學生在輕松活躍的寫作氛圍中主動運用單元目標語言，同時教師要善于發現學生習作中的閃光點和不足之處，讓學生在展現自我的過程中提高英語寫作能力。
英語話題高考（專業21篇）篇二十
今天7月8日，也是我第一天學英語。
我一路上心情緊張得不得了，就像心里裝了很多兔子，兔子在我心里直跳。到了學英語的地方，媽媽和一個老師說話，我站在旁邊，覺得書包越來越重，心跳也在加速。
老師把我領到了一個教室，門上寫著“教室四”。就在這時，上課鈴響了，此刻我的心弦繃得好緊呀，好像誰輕輕一拂拭就會斷掉，身子也不由自主地發抖。我清晰地聽到自己的心跳聲：“怦怦怦……”我的手抖個不停，大腦一片混沌。我找到位子坐了下來。這時我想老師是什么樣的?是濃眉大眼，還是櫻桃小嘴呢？如果是會體罰學生的話，那我不就成世上最倒霉的倒霉蛋了，因為我不會讀，她就會打我。我正想著，老師來了。她不是濃眉大眼，也不是櫻桃小嘴，她穿高跟鞋，個子有點矮，她扎著馬尾辮，笑咪咪的`。我猜想；這位老師大概不會體罰學生吧！這時，這位老師說：“helloi’am張，i’amyesyouenglishteacher”，后來每人取了一個英文名，我的英文名叫thomas，中文譯成托馬斯。
下課鈴響了，我發現，我的心情平靜了下來，這堂課，我在游戲中掌握了許多英語單詞，我相信，我以后一定能掌握更多的新單詞。
英語話題高考（專業21篇）篇二十一
近日，省教育廳通告，高考安排在6月7、8日舉行，外語科取消聽力考試。經四川省高等教育招生考試委員會、四川省教育廳審定，《四川省普通高等學校招生實施規定》已正式出臺。
今年四川省高考試題除非通用外語語種科目和漢語文外，其余各科目均由我省自主命制。各科考試時間安排為：6月7日9：00-11：30考語文，15：00-17：00考數學；6月8日9：00-11：30考文科綜合/理科綜合，15：00-17：00考外語。
外語考試分英、俄、日、德、法、西班牙六個語種，由考生任選一種。各外語語種考試均不含聽力考試。凡擬報考外語院校、系(科)、專業(含科技外語)的考生，除筆試外，還須參加口試。口試工作安排在6月9、10日。
6月30日前填志愿。
四川省今年高考志愿（不含藝術、體育類專業志愿）安排在通知考生成績之后、6月30日前填報，具體時間由各市、州招委確定并公布。與往年不同，今年將在設備、技術、管理和人員均已具備條件的市、州實行網上填報志愿的方式。未試行網上填報志愿的市、州，仍由考生親筆填涂《四川省20普通高等學校招生考生志愿卡》。
本科二批次實行1+4志愿。
四川省今年普通高等學校招生錄取（不含藝術、體育類專業）分提前批、本科第一批、本科第二批、本科第三批、專科第一批和專科第二批共六個批次。
提前批設置一個本科第一志愿、兩個平行的本科第二志愿，一個專科志愿和一個預科志愿；本科第一批設置五個平行的第一志愿，兩個預科志愿；本科第二批、本科第三批、專科第一批和專科第二批均設置一個第一志愿、四個平行的第二志愿和兩個預科志愿（一個第一志愿、一個第二志愿）。每個學校志愿（除預科志愿）內設置六個專業志愿和一個專業調配志愿。
藝體類分兩批次錄取。
今年普通高校藝術、體育類專業招生錄取分本科（含職教師資）、高職（專科，含對口高職）共二個批次進行，考生一次性填報本科、高職（專科）志愿，單獨填寫年《四川省普通高等學校藝術、體育類專業招生考生志愿卡》。藝術、體育志愿本科批次設置一個第一志愿，一個第二志愿，五個平行第三志愿。高職（專科）批次設置一個第一志愿，一個第二志愿，一個第三志愿，五個平行第四志愿。每個學校志愿（除平行志愿）內設置一個專業志愿和校內專業調配志愿。平行志愿只設學校志愿。