夢想是每個人內心深處的渴望和追求，它是我們堅持不懈的力量源泉，讓我們時刻保持前進的動力。夢想是每個人內心深處燃燒的一團火，它指引著我們的前進方向。預先制定明確的目標是實現夢想的第一步。以下是一些成功人士實現夢想的故事，希望能給大家帶來一些啟示。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇一
因為疫情，我們沒有如期開學，但停課不停學，更停不了我們對知識的渴望與熱愛。對于這一周特殊的學習，我感覺還不錯，這是一個鍛煉我自律學習的好機會，我會好好珍惜的。一周時間，在每一科的學習上，我都有所收獲。明天就是周末了，這兩天休息，我要把這一周學習的東西多復習，在開學之后，也如我日記所言，我們大家都共同進步。
對于感受，我希望我們能早些開學，早已想念親愛的老師和同學了。我知道這樣上網課，老師們很辛苦，雖然每節課僅僅只有那么幾十分鐘，但準備課件，以及課后在網上給同學們批改作業，解答疑問，上課時解決網絡問題，都是重重困難。所以作為學生的我來說，更應該珍惜現在，網絡之強大給了我們今天在家就能學習的機會，有機會就要把握，一定要好好把握，我一定要更認真聽講，更認真對待作業，抓緊每分鐘，讓明天不悔，讓老師，家長不白辛苦，加油!明天還得復習呀!嘿嘿!
今年的寒假是一個不平凡的寒假。由于新型冠狀病毒，開學時間延遲，老師在網上給我們上課，我學會了很多知識，明白了很多道理。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇二
有一次我們上夢想課玩游戲，我們玩的.是結繩子的游戲，同學們手牽手，按照游戲規則不能放手，還得想辦法把亂糟糟打結了的繩子解開。在這個游戲中我們學到了不成功決不放棄，團結起來就一定能成功。
夢想課與我們上的語文、數學、英語等課都不同，夢想課堂可以讓我們在快樂中學習，在這快樂無比的環境里健康成長，我們真是幸福啊！
吉首八小楊薈霖。
湖南湘西吉首市吉首市第八小學五年級:楊薈霖。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇三
2月10號我們正式開學，因為剛開始我會有一些不習慣網絡有一些卡這令我非常著急。
后來我就慢慢習慣了，現在空中課堂讓我們在家里就可以學到很多東西，比如畫畫，書法，英語，語文，數學，很多很多讓我們放松身心。
雖然現在空中課堂非常有趣。但很遺憾的是我不能見到我的同學和老師。我還是希望能回到學校上課。這樣就可以和同學們一起學習，一起進步。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇四
離開了小學，我步入了初中的大門。
好像叛逆的心理越來越強了，可是，不論怎樣，我們都必須好好學習，初中的三年再苦再累，都要堅持下來。畢竟，這是給自己的結果，也是給我想念的老師們的一個的回報！
堅持吧！堅持就是勝利！
感謝所有我的老師，祝你們，開開心心得過好每一天！
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇五
今天，衛生公開課，我們上了一節健康上的課堂。
剛上課，衛生老師就開始上課，衛生老師用ppt打出兩個字“骨折”，我們便知道今天的.主題。果然，衛生老師說：“大家都骨折過吧？那大家知道骨折后應該怎么處理嗎？什么又叫做骨折？”說完，衛生老師用在幻燈片上打出了什么是骨折，還用嘴解釋一遍“骨折就是骨頭和骨頭之間交錯導致的。”老師說到這來，我們都在認真聽，“老師問你們一個問題，骨折出現的時候是什么癥狀呢。”張馳說：“會不能動，一動就疼。”莫麗娜說：“骨頭會很痛。”我也不管三七二十一，回答說：“沒有傷口，但還是很痛。”老師都贊同了我們的說法，然后開始了處理骨折。看完了視頻，衛生老師叫了李懿容上去當模范，衛生老師拿了一本書，兩條紅領巾，代替醫用的夾板和繃帶，再在脖子上和手臂上接一個三角繃帶，就可以起到固定作用。說完以后，便讓我們小組自己動手操作，每個組發了一個三角形繃帶，裝備齊全，只欠東風了。我們把目光投向了楊浩業，我們先用書本當夾板放在楊浩業的手臂下，然后，用我和楊浩業的紅領巾做繃帶，第一條紅領巾我們栓在了前面，第二天紅領巾拴在了后面，可是，當我們栓第二條時，第一條紅領巾松了，沒辦法，我們只能把兩個紅領巾拴在了一起用力一拉，把楊浩業的手臂都勒出痕來了。最后一步，把三角繃帶套在楊浩業的脖子上，在后面一栓，從我角度看，還真像一個斷臂的小童鞋。
衛生老師來全場檢查。衛生老師點出了其他組的優點和不足，尤其曾穎詩組做得最好看。看看我們組，姚浩業可憐巴巴的站了起來，那兩條紅領巾已經松了，像彩帶一樣落了下來，都成了仙女了！衛生老師哭笑不得，就在歡樂中，這場健康的公開衛生課就落幕了。
這次衛生公開課，不僅讓我收獲到了健康，還收獲了課堂的歡樂。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇六
受“新型冠狀病毒”影響，大人們考慮到我們的安全，也為了不影響我們的學習進度，讓我們在家里上空中課堂。咦?空中課堂是什么呢?明天就要正式上課了，真期待明天快點到來，晚上我懷著既興奮又緊張的心情進入了夢鄉。
比起在家上空中課堂，我更喜歡在學校上課，因為這樣就能跟同學們、老師們近距離的一起學習、交流。真希望這次的疫情能早點結束。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇七
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，告別朝夕相處的六年小學，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。
開學那天早晨，我背起了早已準備好的書包，早早地來到了那所陌生的學校，回到了學校，回到了學習的氣氛中，在陽光的輝映下一切的事物都是親切的，沒有繁華的街道中的堵塞，沒有了人山人海的商場的喧嘩，只有教室里發出的朗朗的讀書聲，下課同學在操場上打鬧，和外面的世界相比我認為它就是一個天堂！這就是回到學校給我的第一影象。我找到自己座位，拿出嶄新的筆記本，愉快地寫到：從今天開始我了，一定要努力學習，認真對待每一次作業、每一門功課。不管我以前怎樣，在這里，就要以優異的成績回報老師、父母。
上初一的第一天我就感覺課程比小學多了，作業也多了，每天的時間都抓得很緊。所以我得到的結論是要會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，是搞好初中學習的有效方法和策略。正確運用它，就會使我們再學習中游刃有余，事半功倍。
上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得成績。
上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對初一生活。
初一的感覺。
初一的感覺。
似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。
開學已經一個月了，對新的環境有了一定的了解。面對初一生活也有許多感受。
上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、網絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚嘆；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落里的弱小聲音……理想要通過行動才能實現，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。
上初一了，再有的感覺便使緊張。在中學，尤其是優秀的中學，學習的競爭相當激烈，從而也會有一定的壓力。稍不留神成績就會拉在隊伍后面，所以絲毫不能放松，要時時都處在學習狀態。我們必須要適應這種緊張的學習氣氛才能在三年的學習中取得成績。
上初一了，既激動又期待還緊張。但無論如何，從一點一滴做起，融入到新生活中，讓我們以昂揚的心態面對初一生活。
感悟初一。
在這初一的一年學習中,我保留了許多美好的回憶,但也留下了許多遺憾!在這第一年的初一生活中,我得到了許多,但也失去了不少東西。
在學習中,得到的自然是新知識、新學問、新視野和新感覺,而那種難以言語的壓力感也在逐漸增多,家長們變得更加“忙”了。一會兒問“學習怎么樣啊？”一會兒又一句“累不累，要不要休息會兒呀！”他們變得更加得苦口婆心，安排好我一些的后勤工作，稍有一些不適應的地方，就問長問短。幫我弄好了全面方的服務，說只要我好好學習，真是壓得我差點兒喘不過氣來。
進入初一后，給我最深的感受就是太累了，雖然忙了點，但也使我的生活充實多了，而這種生活也不再是豐富多采的了，取而代之的就是忙忙碌碌著個詞了。早上，背上沉重的書包，迎著第一縷陽光來到學校。放學后，與夕陽做伴回家，每天如此。星期天，還要做老師布置的大量習題。
進入了初中，競爭也越來越激烈。原來在小學里成績一直不怎么樣的同學的潛力也漸漸發揮出來，大家都在明爭暗斗。很多人經過努力，都取得了很好的成績。我始終不明白，有些人玩得很厲害，為什么仍能考出這么好成績？而我努力過，卻始終沒有取得什么效果。剛上初一的時候，我就很膽小，我的成績與我的膽小有很大的關系。上課不敢發言，有了見解不敢說出來，這讓我的語文成績一再下降。
是的，初一真的像是一杯茶，等待著有勇氣的人去品嘗、去感受!
如果說初一是100米的起跑，而我卻絆了一下，那么初二就是發力，初三就是沖刺。
時間過得真快，新的一個學年即將來臨，我絕對不會再放任自己，因為每個人都在努力向前沖刺，我也要改掉不足，我相信我一定能行！
加油吧。
我的初一生活。
告別了無憂無慮的童年，逝去了天真爛漫小學時光，我跨進了中學校園的門檻，開始了我五彩繽紛的初一生活。我剛進入初中的第一天，我心里非常興奮，因為我看到了自己六年的勞動成果。記得在小學我是多么渴望能盡快的進入初中，今天我終于實現了我的夢想。
當我走進一個新的班級時，看到一位位新同學，他們的歡聲笑語，使我想起了那活波可愛的小學同學。看到每位新老師，他們在黑板上寫的每一個字，讓我想起了我那慈祥的啟蒙老師。我看到了這寬闊的教室，使我想起那狹窄的小學課堂，我的初一生活是“酸”的。
當我在座位上悶悶不樂時，同學們都在一旁問長問短。當我需要幫助事，他們都身伸出援助之手來幫助我，因為我在小學并沒有在學校住宿過，還不熟悉。每次我沒有水用，他們都不?思索的去幫我抬水，一剎那我感受到了我的初一生活是“甜”的。
在段考的時候我沒有考好，看到那人人討厭的符號“叉”時，聽到老師批評的話語，回到家父母就急著問我的分數。我無可奈何，只好硬著頭皮把成績告訴父母，這時我感到我的初一生活是”辣”的.
期考快要來臨，作業;試卷逐漸增多,光是作業就壓得我咽不過氣來一張張白白的試卷又來了,在學校寫、在家里寫；課上寫、課下寫；白天寫、晚上寫……一整天都沒有閑的時候，這是我感到我的初一生活是”苦’’的.
我的初一生活真有趣,參雜著“酸.甜苦辣”,這些只是我的初一生活的一些插曲,這個集體給我帶來了無比的歡樂,使我的生活更充實動人愉快……..
千言萬語,只有一句話:我愛我的初一生活!
感悟初一。
茶；已上，人心，卻未歸。我坐在椅上，面對茶杯，我不知所措。時間如泉水，一點一滴的茶水已經乘滿。我膽怯地揭開茶蓋。茶水透出誘人的香氣，讓人心曠神怡。在那綠色的茶水中，我仿佛看到它正向我微笑，向我招手。我鼓足勇氣拿起茶杯，眼盯茶水，努力喝下第一口茶。那茶水送入口邊便滑向口中，苦澀的茶水在我口中直打轉。苦！苦！一直苦到心里！我忙蓋上茶蓋，但我的腦中對我說了聲“不！”我又縮回了顫動手。綠色茶水微微泛光，我的心緩緩平靜。我更害怕去喝下一口茶。但大腦的指令是“喝，喝，喝！”我面對那杯水，咽下口水去品味第二口茶。茶水已在口中，我不想去品嘗，但又不能不品嘗。我緩緩地，緩緩地，茶流入咽喉中。不，又是一種不一樣的品味，苦澀中似乎包含著什么，馥郁清香，我感到一股莫名其妙的感受在向靠攏，茶水已喝了一大半，我迫不及待地去品味第三口，茶水剛入口中便感到甘甜藏在那苦冽當中，正所謂苦中藏甜啊！有勇氣去喝最后一口，一飲而盡，好不痛快！我在最后一口中感受到成功，甜蜜和喜悅。
初一像杯茶，等待你去品嘗，有勇氣去品嘗，不要膽怯，伸出手，伸出你那有力的手，接過茶杯快去品嘗，品嘗......
飲料青春。
到了畢業的那個學年，才真正感受到，將來離我并不遠。但依然如清水般純凈，沒有些無謂的煩惱，知識努力地為考一個重點中學而奮斗。
我等待著成長，想象著成長；等待著將來，想象著將來。就在即將畢業的那一段時間，我瘋狂地等待著初中生活的到來，我對未來是那樣的憧憬，我焦急地等待著。
將來真的不遠，很快，攜著我的等待，攜著我的崇敬，攜著我的努力的成果，我走進了初一。
初一的生活想可樂那樣，充滿著激情，但是對自身卻沒有益處。初一的生活就是這樣，我不斷地結交新地朋友，不斷探尋好玩的事情，不斷感覺原來的我“見識”真是太少了。
我會和朋友整天在大街上逛著，兜里揣著一筆金額不小的錢，到處吃喝玩樂，買衣服和首飾；我會和朋友叛逆地逃出補課現場，并享受一份偷來的自由；甚至，我會對某個優秀的女生產生朦朧的好感，甚至我會寫下些風花雪月的詞句。是的，初一的生活充滿激情，充滿神秘，充滿大膽著反叛和大膽。但是，這對我自身卻無益處。
9月1日，我升入了上地實驗學校，開始了我人生的關鍵時期---中學。
初中生活充滿了新奇和創造，充滿了智慧與魅力。豐富多彩的課程，讓我們目不暇接，課上，同學們的奇思妙想，老師的學識淵博，讓我們享受著快樂，開拓視野、探究奧秘，不斷充實自己，并且更多的展露自己的風采；初中是最幸福的，有最要好的朋友，有最熱情的老師，有我最依戀的班集體---初一（1）班。在這里，我感受到了青春的活力，明天的希望！
但是，對我們來說，更多的是變化和挑戰---甚至讓我們措手不及。從小學的輕松生活直接轉換到了嚴謹求實的緊張學習氛圍，課程的增多，老師講課的“神速”，還真是讓我有些吃不消，第一次摸底考試考的非常不理想，亂上加忙，弄得我在小事上也經常出錯。
我下定了決心，準備從數學攻起。88，98，100！從第一次的將將得“優”，到滿分，真是不容易。看著成績，我心里那叫一個美！“只要我認真做，什么都是能做好的，”我在心里說，“這就是個例子。”這次數學的成功給了我極大的鼓勵。
又是一個科目，最令我頭大的英語。人家說，初一是英語的基礎，我想，我一定得學好，以后這可是一種最基本的交流方式呢。通過幾次考試，我發現了漏洞，一是有的小地方馬虎，二是自己基礎不扎實，復習不夠。找到缺點就好辦啦，今后我會努力改正的！
初中的生活雖然很緊張，但也是很快樂的，剛剛過去的十年校慶嘉年華真的是讓我們難以忘懷。我們講述奧林匹克運動史，一班用自己的汗水、團結拼出了五環、shd101和。我希望以后在這個班集體里，我們能互幫互助，各盡所能，打造出一個和諧的金牌集體！
愿我們初一學子能實現開學時對學校的承諾：
今日，我以上地為榮；明日，上地以我為傲！
初一生活二三事。
不知不覺間，時間已從指縫間悄然飛逝，我已經在人大附中這美麗、溫暖的校園中生活了近一個學期。老師的關懷、同學的幫助、父母的`呵護，都像一顆顆種子，在我的心中扎根、發芽，結滿了感激的果實，這每一顆沉甸甸的果實，都包含著一個動人、美麗的故事。
happy。
birthday。
“生日快樂！”媽媽剛一進門，我就大聲地喊道，似乎要讓全世界的人都能聽到這真摯的祝福。我小心翼翼地端來插著音樂蠟燭的蛋糕，把它送給了媽媽。透過搖曳的燭光，我猛然間發現媽媽蒼老了許多，又有幾根皺紋悄悄地爬上了媽媽的額頭。媽媽的眼里滿是幸福與期盼，卻也不乏一絲蒼老與疲倦。正如《燭光里的媽媽》中所唱，媽媽就像這根蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。
我再也忍不住了，含淚在卡片上輕輕流瀉下我的感受：“媽媽，你就像一盞明燈，照亮了我成長的道路；您就像一只辛勤的蜜蜂，為我采擷成長的花蜜；您就像一捧清澈的泉水，滋潤我的心田。我將用我的心來撫平您額上的皺紋，用我的成績來報答您對我的養育之恩，媽媽，我愛您！
苦澀。
汗水溫暖。
學校要舉行跳繩比賽了，全年級都在積極地準備，我們班也不例外。一天下午，我們全班去練習跳繩，剛開始，我還能跟上大家的節奏，可是，好景不長，隨著速度的加快，我有些力不從心了，總是絆到繩，同學們的不屑與指責，都像一把把鋒利的匕首，直插入我的心中，我的心像那血的殘陽般血紅。
在初一的生活里，類似的事情還有許許多多：當統練與高分失之交臂時，感受到同學輕撫我肩膀的手傳遞的安慰；當參加掃除奮力參與時，感受到老師關切的眼神中包含的認可；當解決一道難題長出一口氣時，感受到媽媽動人的微笑中充滿的鼓勵……這一切的一切，都會使我永遠的珍藏，是它們給了我溫暖。雖然這些事情都已過去，但在我心間留下了最美好的回憶。
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上夢想課堂的感受（精選21篇）篇八
眾所周知，現在我們正處于一個非常特殊的時期，受新型冠狀病毒肺炎的影響，全國各地的中、小學都延期開學，為了不影響上學的進度，老師和學校聯合開通了一個“在家上學”的模式，作息與學校大致相同，既使我們在家里也能接受新的知識。接下來就由我來分享近幾天的的學習情況，及小組的運行管理。
我們是從2月2號接到老師的通知后，才開始上網課的，到現在已經進行了5天了，這七天中，我們學了許多的知識，還對七年級上冊內容進行了復習，網課中所涵蓋的課程很多，有語文課，數學課，英語課以及數學創新班，還有一些其他的拓展課。
因為是第一次上網課的原因，所以對網課有些新奇。但是通過實踐才發現，網上學習與在校學習的區別并不大，老師們所講的內容，我們平時也都有涉及，網課中的老師講解問題時很幽默，所講的內容非常清晰，讓學生們都能夠理解，整個課堂的氣氛非常活躍，上完之后，有些意猶未盡。
語文課上我們講了關于文題理解、審題立意，還有修辭手法的一些知識，從中我知道了，做題時要認真審題，讀作文題時，要讀出文章的限定性和開放性，從而寫出一篇較好的作文。
數學課分為了數學同步課和數學創新課，數學同步課上，更注重于七上的知識的復習，而創新課所涵蓋的新知識多一些，比如說像絕對值方程、含參數的方程，相信同學們如果把這些知識掌握了，七下的學習將會更加輕松。
英語的學習注重于閱讀理解和語法知識。英語的知識相對于我們在學校學的有了一些拔高，但通過老師細致的講解，我們也能夠理解并記住這些方法。
為了能夠掌握學生們的學習情況，老師特意讓每個組都成立一個qq群，每天在群里發疫情報表，以及在線學習情況。對于這幾天老師所布置的任務，我組同學都在積極的完成，只是，總有那么幾個同學比其他同學要慢幾拍，在上報任務時，未完成的名單中，總會出現他們的名字，希望那些積極的同學，能夠繼續保持這種態度，而稍稍慢一點的同學能夠加快進度，跟上大家的步伐。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇九
為了不讓我們在新型冠狀肺炎病毒傳播的疫情期間浪費時間，影響學習，社會和教育機構想盡了一切辦法來為我們排憂解難，學校推出了“停課不停學”的政策來幫助我們在家學習，不荒廢時間。現在，我們雖然不能在教室面對面聽老師講課，但是在“空中課堂”我們成功的與老師聯系在一起，漸漸地，我愛上了“空中課堂”。
每天我都會按時坐在電腦前靜候“空中課堂”的到來，并且會認真聽每一堂課，認真做好每一份筆記，做到在家跟在校一樣。在“空中課堂”中我認識了許多老師，也學到了許多知識。“空中課堂”的內容豐富多彩，讓我愛不釋手。除了每天要上的正課之外，我們還有眼保健操、繩操、手工課、美術課、家居運動、杯子舞……這些的放松課程讓我對“空中課堂”更加愛不釋手。在“空中課堂”學習的知識大部分都是我以前不知道的，但是通過在“空中課堂”中老師的教學，我學會了很多。例如，我學會了合理安排自己的時間，每天都堅持認真學習，不浪費在課堂中的每一分每一秒等等，我會把我學到的都用在平時的學習中，在學校也會認真聽課的。
雖然在空中課堂我學習了很多知識，但我還是希望疫情早點結束，能早點返回美麗的校園與老師和同學一起學習，一起玩耍。
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上夢想課堂的感受（精選21篇）篇十
有一次我們上夢想課玩游戲,我們玩的是結繩子的游戲,同學們手牽手,按照游戲規則不能放手,還得想辦法把亂糟糟打結了的繩子解開，在這個游戲中我們學到了不團結起來就一定能成功。
吉首八小楊薈霖。
湖南湘西吉首市吉首市第八小學五年級:楊薈霖。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇十一
我們是在五年級上冊上的生命課堂——unit3arainyweekend。我還記得在這之前，我們很努力的排練了一遍上課需要的部分呢，里面我還有一些人作旁白解說，鄭聚熒和龍璇做對話，我們幾乎每天放學都會去排練……在生命課堂的當天，大家都有上去表演對話，可旁白解說的`人都是看單子讀的，我覺得這里不好，如果大家在家里可以努力背的話，那這堂生命課堂就將完美無缺了。還有許多“小老師”上去講課，其中龍璇上課上的最多。上課的小老師上的十分好，他們之所以上得好，都是因為他們每天辛勤備課，連我這個坐在下面的學生，都覺得這堂課上的十分好！上的十分快！
這節生命課堂十分好，上的十分棒，我的感受就是這樣。我還有建議，如果大家在之后的每一天每一節課都能跟英語生命課堂一樣上的那么好，那大家的成績就會有所突破！大家就可以為班爭光了。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇十二
你們知道新冠狀病毒嗎?它可是病毒大魔王，就是它讓很多人害怕，讓很多人躲在家里，讓很多人失去自由。
哎!我不能像平常一樣坐在教室里聽老師上課，只能上“空中課堂”。第一次聽到空中課堂我以為在空中上課呢?空中要怎么上課呢?我還真不知道。后來聽媽媽說空中課堂可以用手機、電視、電腦上課。真好奇，我真期待呀!
第一節是語文課，我提前一天就準備了書和筆記本。開始上課了，“咦，屏幕上出現了一位女老師，為什么不是鄭老師上課啊，我都好久沒看到鄭老師了，真想念她呀!”“陳俊言，上課注意聽講，記得做筆記。”說完媽媽就去洗衣服了。我傻傻地坐在手機前上課，一節課上完了，都不知道哪些要做筆記。平時鄭老師都會提醒我們哪里要做筆記。哎，等一下一定會被媽媽罵。
接下來請馬上完成《課堂作業本》第四題，第5(2)題，請陳俊言……陳……私信拍照鄭老師。“媽媽，鄭老師布置作業了，我有一題不會。”媽媽訓斥道：“不是提醒過你寫筆記嗎?我腦子蒙了，吞吞吐吐說：“我……我……沒有做筆記。”媽媽瞪大眼睛，大發雷霆：“你竟然沒寫，你是怎么上課的。”我委屈地點了點頭。媽媽嘆了口長氣，只好陪著我重新再看一次視頻，邊看邊指導我。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇十三
7月19日至7月21日，我在定西師專參加了上海真愛夢想基金會本年度在安定區關于夢想課程的培訓。簡單說，“夢想課程”是該基金會對于貧困地區在教育方面的一個資助項目。撇開該基金會開發、推行此課程的深層原因（可能隱含著目前一般人所沒有想到的經濟原因和文化原因），就表層所了解到的情形是，夢想課程的宗旨是素質教育，培養全人。其理念是讓孩子們自信、寬容、有尊嚴地成長。其教材主要由上海師范大學、阿里巴巴淘寶網等機構的資深專家編訂，并吸納夢想課程開設過程中全國各地一線教師創意的第一手資料。其主題宣傳語是“愛讓夢飛翔”。
據了解，其教材架構分為三大板塊：第一板塊是“我是誰”，第二板塊是“我去哪里”，第三板塊是“我如何去”。這個架構的思想基礎是關于人的基本哲學問題。具體的教材則非常生活化，如“家鄉的特產”，“小小加工廠——理財”，“我會管理自己”，等等。這一課程的性質定位在“校本課程”。被援建了夢想教室的學校，將夢想課程作為校本課程來開設和開發。基金會設有夢想銀行，對教師的課堂教學等活動通過有關教師上傳到夢想網站，并通過積分來管理。積分可以兌換現金、實物或外出考察培訓機會。
通過聽課，了解到夢想課程的課堂組織一般是小組形式。初始課上老師在導入時通常有一個“團隊建設”的編組（隊）環節。比如新班有30人，要分為5個6人組（隊）。其具體做法（這里只能舉其中一例）是在30張小紙條上分別寫了芒果、葡萄、水蜜桃、蘋果、橙子，通過拈鬮、用肢體語言找朋友的方式編組，小組圍桌而坐。然后讓各小組給本組（小團隊）命名、設計徽標、口號、隊歌、并自定隊規。對各小組的評價也就由此開始。每一個教學環節都進行評價。每半天評選活力小組和創意小組各一個。評價是捆綁式的，只評價小組，不評價個人，有獎有罰。自我評價和投票評價相結合，過程性評價和終結性評價相結合。比如考勤，開始上課前，各組匯報到課情況，全勤加1顆小星星，有遲到和曠課的則不加。再如以三天為一個階段，小星星最多的組給每人獎勵一個“小禮物”，小星星最少的一個組“表演一個完整的節目”。班級評價表就貼在教室墻上，評價的獎罰都是當場兌現。事實證明，這一評價方式適合于各年級學生——一般認為這種方式比較適合于年齡小的學生而不太適合年齡大的學生。但在本次培訓中，參訓的都是教師，估計平均年齡在30歲以上，但被志愿者教師訓練得像小孩子一樣，數自己組的小星星，想法設法展示、表演，給自己的組爭取獎勵。
顯然，這個模式很接近目前我區推廣的“3+x”模式。具體操作略有不同。比如熱身導入采用與主題相關的簡短的游戲。主題活動各組內合作完成，在全班展示后，紙質作業即貼到隊徽所在的墻壁上。分享展示環節每次每組都選派兩名組員合作完成，或者解釋，或者演說，或者用肢體語言，不一而足。評價總結如前所述，此不贅言。不約而同的是，此前來我校的臺灣大學生支教團，他們兩人一組上課，上課的模式與夢想課堂的模式極其相似。他們對陌生的學生從熱身導入、團隊建設、目標說明、主題活動、評價總結都能抓在手上，學生參與度高，課堂氣氛活，教學效果好。由此可見，高效課堂模式的建構，必將改變以往沉悶的課堂，至少會讓學生動起來，讓課堂活起來，從而提升學生的綜合素質。
他山之石可以攻玉，夢想課堂的評價與課堂模式對我們進一步探索“3+x”模式及相應的評價方式確實有著積極的啟示。但這里對夢想課程及其課堂的介紹掛一漏萬，好學樂學者完全可以通過網絡資源去學到更多。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇十四
記得第一次拿到夢想課程教科書的時候，心里充滿了好奇與期待。從目錄看到全新理念“問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更要”，“讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長”，讓我倍受啟發，這些是普通課時沒有的。上學期我們學校有兩位老師參加夢想課程教學，取得較好效果;所以這學期又有三位老師加入夢想課程教學。希望讓我們孩子都能在夢想課程里快樂的學習，幸福的成長!
通過兩個學期夢想課程教學，覺得夢想課程非常適合我們這些外來務工的子女們，他們的學習生活沒有城市孩子現代化;沒有農村孩子的豪放與自由。他們生活在城市與農村的`夾縫。夢想課程起到很好連接作用，能把我們這類學校優點發揮出來，比如夢想課程《去遠方》課程綱要里面的教學背景，鄉村學生很少有走出去的機會，借助課堂教學，讓學生對于外出旅行進行充分的了解。因為走出去面臨更多的選擇，也在課堂授課上教會學生如何整合資源進行最佳選擇，教學目標完全適合我們這類孩子。從上課的反饋來看，我們的孩子們一直都不停地隨父母工作旅行，他們對《去遠方》體會最深刻。
雖然我們夢想課程教學經驗不足，但有我們真愛夢想基金會為我們提供強大的教育資源，我們會在不斷學習中成長。現在也體會到：“夢想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，學生沒有壓力，思維活躍，課程內容緊貼孩子生活實際，服務社會，樂中學，學中樂。老師們都能興致勃勃，玩到極致，何況孩子呢?夢想課堂是分享快樂的課堂，是和諧的課堂，是讓人實現夢想的課堂。“好的開頭是成功的一半”，在以后的工作中我一定把夢想課程的理念，滲透到課堂教學的各個領域，讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。用我們的愛心托起外來務工孩子們理想的翅膀!
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇十五
教學目標：
1、憑借初讀，了解“瑞恩的夢想是什么，是怎么實現的”，能概括地表述。
2、自主探究，從“激勵自己、感化他人、帶去幸福”這三個方面感受夢想的力量是無比巨大的。
3、通過比較，了解在列舉選材時，只有關注全面性才更有說服力。
4、整合專題，認識給文章命題的方法。
教學重點：
了解故事，體會瑞恩的品質，領悟作者的表達方法。
教學難點：
課時安排：
1課時。
教學過程：
一、揭示課題，簡介背景。
1、談話回顧，揭示新課。
a、同學們，自從習近平主席提出了“中國夢”的偉大設想之后，有一個詞常常掛在中國人的嘴邊——正能量，你聽說過嗎?那種使人正直善良，樂觀堅強。積極向上的精神力量。今天，我們將走進加拿大小男孩瑞恩的愛心故事，感受一種正能量，《夢想的力量》。
2、補充資料，了解背景。
a、故事中的非洲是一個非常干旱的地方，長期缺水，而烏干達安德魯的這個小村莊更是嚴重缺水，據說，離他們最近的一處水源也是遠在5公里之外的一個池塘，池塘里僅存的一點兒水中卻爬滿著各種寄生蟲，這樣的水卻是村民們賴以活命的生活用水。他們的身體狀況我們可想而知。所以，那里的很多孩子都腆著大大，硬硬的肚子，上面青筋暴起，為什么?因為他們的腸道里充滿了各種各樣的寄生蟲。很多孩子不到5歲就離開了人世…….
b、聽到這樣的事，你想到了什么?想說些什么?
c、當六歲的瑞恩從老師口中，從書中了解到這一切后，他有了一個夢想，連他媽媽都不相信的夢想。
二、初讀課文，概覽“夢想”
1、快速瀏覽課文，劃找描寫瑞恩夢想的句子。
瑞恩的夢想到底是什么呢?課文中有兩句話直接告訴了我們。請同學們快速瀏覽課文，找到這兩個句子，了解瑞恩的夢想。
2、匯報：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝;。
我要讓非洲的每一個人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發現?
4、瑞恩的夢想實現了嗎?文中哪個自然段告訴我們了?(十七：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會已經為非洲的8個國家打了30口水井。)。
5、憑借讀書卡，梳理“瑞恩的夢想實現之路”。
瑞恩的夢想是如何一步一步實現的呢?哪些自然段進行了描寫?
所在自然段。
第一步：掙足70元錢1-6。
第二步：掙足20xx元錢7-10。
最后：打出30口井17。
為什么說夢想的力量是無比巨大的?這是我們這節課中需要研究的重點問題。請同學們再次默讀課文，看看哪些句子或者哪些自然段讓你感受到了夢想的力量是巨大的，把它畫下來。試著在旁邊寫上你的感觸。
1、生再次默讀課文，自主劃找、品讀、批注感悟。
2、為什么說夢想的力量是巨大的呢?下面我們一起交流，一點一點地說，盡量用我們找到的句子說話。
【板塊一】激勵自己。
預設一：瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個多小時。媽媽“驗收”后，往餅干盒里放了兩元錢。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子，又掙了兩元錢。爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果;暴風雪過后，鄰居們請他去幫忙撿落下的樹枝;考試取得好成績，爸爸給了他獎勵……瑞恩把得到的所有錢，都放進了那個餅干盒里。
2、快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪幾件事?(吸塵、擦窗、撿松果、撿樹枝、
考好成績得獎勵)。
4、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事來寫好不好?(只有選擇不同類型的典型事例，才會使文章更具說服力)。
5、小結：如果不是因為有了這個夢想，瑞恩可能跟你們一樣，衣來伸手飯來張口。
有了夢想，就會不斷激勵自己，做很多平時不做，或者堅持不下來的事情。可見夢想的。
力量真的很大!它可以“激勵自己”。
【板塊二】感化他人。
是的，夢想的力量激勵著瑞恩，但是，實現夢想需要的錢越來越多，僅靠一個人的力量是遠遠不夠的?還有很多的人在為瑞恩的夢想添磚加瓦，這些人為什么要幫助瑞恩?(被他的夢想所感動)，這就是夢想的力量。
1、你從哪里可以感受到夢想還可以“感化他人”?
瑞恩的夢想打動了哪些人?他們都為這個做了什么貢獻?
2、生結合句子談感受。
4、補充閱讀：了解捐款背后的故事;談感受。
美國德克薩斯的一個小女孩兒，聽了瑞恩的故事后，寄來了17美元，她在信中寫道：我為瑞恩感動。我也想去幫助別人。我把自己的頭發賣掉了。但愿這些有用。一個叫珍妮絲的18歲女孩兒放棄了去聽后街男孩的演唱會。而她已為此攢了7年錢。
5、引導學生小結：數不清的人因為這個夢想而感動，獻出自己的一份力，來為瑞恩的夢想添磚加瓦。所以說，夢想的力量真大，它不僅可以——激勵自己，還可以——感化他人。
【板塊三】帶去幸福。
1、過渡：經過瑞恩和各地朋友的努力，夢想終于實現了。瑞恩的第一口井終于打出來了。夢想的實現又為人們帶來了什么呢?趕快到課文中去找一找。(帶來了健康、快樂、幸福生活、生命等)。
2、補充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區投入使用兩年多，附近的家庭陸續遷移進來，這個地區的人口和入學率有了驚人的增長。孩子們不用再每天花幾個小時到很遠的地方去背水，他們都開始上學讀書;婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開始有時間種地，或者做些小買賣。到20xx年春季，安格魯小學里已經有了1250名學生，還有了300名中學生。清潔的水源對地區經濟產生了很大影響。糧食和肉類市場擴大了，當地農民的收入提高了，居民大量遷入，為企業生產提供了更多的工人。
3、引導學生小結：夢想，可以拯救生命，給人們帶去希望帶去幸福，夢想的力量真大呀!水是生命之源，為了讓非洲的人們喝上干凈的水，瑞恩說他將為此工作到爸爸那個年紀。這是20xx年瑞恩參加中央電視臺“實話實說”節目時說的一句話。20xx年世界水日322主題是“水合作”。我想，水合作就是世界的合作，水資源問題是我們全人類面臨的問題。節約用水，人人有責!
1、領悟命題方法。
同學們，在這個感動著我們的課文專題里，“再見了親人”這句依依不舍的話語縈繞的我們耳畔，用這句簡短的話做題目，點明主題，給人印象深刻;“金色的魚鉤”這么平常的小事物上活在那位老班長。用它做題目，我們總會想起那硬咽下去的魚骨頭，想起那鮮美的魚湯，當然，更會牢記心中只有傷病的戰士沒有自己的老班長;;而“橋”則是洪水來臨時小村莊的活路，是老漢這位黨支部書記把生的希望留給別人的具體體現，用它做題目，我們忘不了這生命之橋。而今天這課書，說的其實就是瑞恩的愛心，和“瑞恩的井”基金會，為什么不用他們做題目呢?作者江菲想讓我們記住的是什么?是一種力量!是的，夢想的力量!
2、師生說夢想感悟。
a、老師示范說。
夢想就是目標，有目標就要有行動。有行動就要能堅持。
夢想有多大，舞臺就有多大!
b、鼓勵學生說。
……。
板書設計：
激勵自己。
感化他人。
帶去幸福。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇十六
作為學生，我們每天都要在課堂上接受各種各樣的教育，而課堂也成為了我們學習的重要場所。多年的學習生涯讓我深刻體會到了課堂的重要性，也收獲了很多寶貴的心得和體會。下面我將就我的課堂感受心得體會以五段式的形式進行闡述。
首先，課堂是學習的起點。課堂是學生獲取知識的第一站，是我們在學校學習的基本場所。在課堂上，老師講解知識，學生傾聽與記錄。在這個過程中，教師與學生共同努力，相互促進。而在這個互動中，學生要時刻保持專心致志的學習態度，積極主動地思考和提問問題。通過課堂學習的起點，學生可以由忽視知識的主觀認知，逐漸將知識從抽象和陌生轉變為具體和了解。
其次，課堂是知識的傳遞。在課堂上，教師會通過講解、實例、討論等方式將知識傳遞給學生，是知識在課堂上得以實質性傳播的場所。一句句清晰的語言，一個個富有趣味的例子，在教師的講解下，化作了我們的學習助益。而我們作為學生，則要不斷地聆聽，將知識吸收，勇于提問和交流，從而更好地理解和掌握所學知識。因此，課堂不僅僅是單項的知識傳遞，更是我們思維發展的過程。
第三，課堂是思維的碰撞。在課堂上，學生們會集中精力思考教師提出的問題，嘗試給出自己的答案和見解。而這個過程往往會引發學生之間的討論與交流，激發出更多的靈感和思考。正如科學家牛頓說：“我所學到的知識，絕大部分都來自于我的討論。”課堂的開放性和互動性使得學生可以盡量發揮個人的優勢，通過與同學們的討論，學生們的思維可以獲得更多的碰撞和啟發。而這些交流和討論不僅僅局限于課堂，還可以拓展到日常生活和學習中。這種思維碰撞會讓思維更加豐富，觀點更加立體。
第四，課堂是進步的動力。在課堂上，學生可以通過觀摩其他同學的優點和努力，從中吸取經驗和信念。例如，在英語課上，我發現班級里有幾名同學的口語非常流利，這使我對自己的口語能力產生了不小的壓力。為了趕上他們，我會自主學習、勤于練習，并請求老師幫助我發現并改正問題。經過一段時間的努力，我的口語能力取得了長足的進步。所以課堂不僅僅是傳遞知識的地方，更是激發學生潛能、推動學生進步的動力源泉。
最后，課堂是增長的機遇。課堂不僅僅是基礎知識的學習，更是學生能力綜合發展的機遇。在課堂上，我們可以培養自己的學習能力、表達能力、思考能力和創造能力。課堂是一個相對安全、友好的環境，我們可以通過試錯來培養自己的能力。而這些能力在進入社會后將會被充分運用，幫助我們更好地適應未來的挑戰。
通過這幾年的學習，我深深體會到了在課堂中的心得和體會。課堂不僅僅是獲取知識的場所，更是思維碰撞和進步的動力，是我們增長的機遇。因此，我們應該充分利用課堂這個寶貴的學習平臺，保持專注致力于學習，積極參與討論、合理表達和思考，以此為基礎，全面提升自己的綜合素質。只有這樣，我們才能在日后的學習和工作中取得更大的成就。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇十七
首先，教師本身要有高效這一教學理念。教師授課高效才能要求學生所獲必須高效，教學投入產生必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。
二、高效課堂來自多姿多彩的情境創設。
每一節課都有一定的教學任務，教學中及時引導學生從情境中復習或預覽即將要學習的東西。如我們聽的那一節課，一開始通過動物圖片的展示，讓學生復習動物的名詞及描述動物的形容詞，調動學生學習情緒，使之迅速投入復習單詞和句子中去。
課堂教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習，和諧地發展。教師要發揮組織者、引導者、點撥者的作用。如我們所觀摩的那一節課，付老師通過圖片展示及所給部分單詞，引導學生自己去描繪那些動物，放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生得到發展，使英語課堂教堂真實高效。
四、高效高堂來自不斷地教學反思。
一堂課不會十全十美，我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思。對每一個教學環節預設與實際吻合，學生學習狀況，教師調控狀況等方面進行總結，在不斷反思中學習，促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
通過這次聽課，我更深刻地感受到，我們要在新課程理念指導下，在發揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，才能提高課堂教學實效。
有人說：“一個好演員，一舉手投足，全都是戲。”又有人說：“一個優秀的歌者，每一個細胞都散發著音樂的魅力。”那么，一個好教師，課內課外，都讓人回味。
一堂好課涉及方方面面：學生觀、數學觀、教材觀、教學技巧、教育智、學科素養??每一個要素都可能對一堂課產生至關重要的影響。倘若非得從這些要素中提煉出最重要的一條，我認為，一堂好課，應該是數學教師全部數學素養在某個特定課堂情境中的自然揮灑，應該是從心靈深處流淌出來的原滋原味，不加任何修飾的。
有人總是留戀，慨嘆于優秀教師揮灑自如的課堂風范和教學藝術，被其深深折服與感染，并試圖將其原樣“復制”，讓這份精湛和美感同樣綻放于自己的課堂。然而，無數類似的努力往往都以失敗而告終。究其原因，撇開優秀教師精湛的教學技巧、技術、智慧難以簡單“克隆”之外，更深層的問題是，大家忘也這樣一個基本事實，那就是一堂成功的課，往往并不是教師教學技藝與技巧的簡單疊加與拼湊，而是其多少年來學識、功底、經驗、技巧、智慧、個性乃至人生閱歷等在特定教育情境下的一種自然勃發與流淌。一堂好課本是一個不可拆分的整體，是執教者眾多優秀品質通過無意識整合后，由內而外的一種散發。換言之，那是從他們內心深處流淌出來的，無須修飾，更無以修飾。
我對整個聽課的感受進行了一次梳理。讓我最受觸動的是，老師們絲毫沒有“花拳繡腿”的花架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本來面目，兩個字----實在。下面我就結合自己平時積累的一點小經驗。談談個人的一點想法:。
1、創設符合兒童口味的學習學習情境.眾所周知興趣乃學習之最重要的動力，沒有興趣是不可能學好數學的。所以我們要根據小學生的特點為他們創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
2、注重小合作學習的實效性。
著名的兒童心理學家皮亞杰就曾說過，動作是智慧的根源。生理學的研究也證明“兒童的智慧集中在指尖上”。動手操作符合小學生的年齡特點，可以使他們把注意力集中到有意識的教學活動中來，在操作中對數學知識的感知最強烈，形成的表象也最深刻。如何提高學生動手操作的有效性，從這次聽課，我有四點體會，一是要明確目標，指向性強。二是要明確要求，動而不亂。三是要有思考空間，切忌為操作而操作，四是要充分交流，揭示規律或知識。
3、為學生創設思考的空間和時間，好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多思考的余地。學習歸根結底是學生自己的事，教師是一個組織者和引導者。學習的效果最終取決于學生是否真正參與但學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。
當然，一堂好課并沒有絕對的標準，但我認為應該是真實、扎實、充實、平實的。這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，在今后的教學中，我會在努力追求的過程中，提高自身的課堂教學水平，真正享受到“教學作為一個創造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。
同時，這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。這幾節課表現了以下優點：
一、底蘊。我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴謹的思維，精練的談吐，如果沒有知識的積淀與認真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。
二、親和。坐在她們的課堂上，卻發現她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、三個轉向。教師們做到了“三個轉向”。即從以教師講授為主，轉向以學生資助學習為主；從以個體學習為主，轉向以互助學習為主；從關注教師教，轉向學生學和師生互動。
四、知識生成。課堂教學中做到體現自主、引導合作、推動探究、關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出、研究和解決問題的能力。
總之，這幾節課無一例外地體現著新課改的要求趨勢，課堂生動、預設生成與動態生成相結合，目標達成度高。無一不滲透著新的教學思想和教學方法。
而對比自己課堂，還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師的課后我有一種緊迫感，一種危機感，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學習，去長期的不斷學習。要想當一名好老師，就必須不斷的學習新的教育理念，和文化知識，努力提高自身的整體素質。
從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
那么，如何構建高效課堂呢？我認為必須抓好以下幾個方面。第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
教學的效率。
第三，抓好教師備課中的備學生問題。不少教師在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，我常常發現教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇十八
各位領導、各位老師，大家好：
今天上午金科長向我們講述了紹興的過去和現在的輝煌，以及未來的藍圖，紹興的輝煌離不開教育，教育的輝煌離不開教師。紹興明天的教育需要我們做到三個更加：更加開放，更加創新，更加務實。實際上就是讓我們明確教育的質量觀，科學觀，政績觀，教育觀。
而我們都是一線教師，平時我們接觸得最多的是課堂，是學生，所以，我們主要從課堂教學的方面，講講新課程實施一周年以來自己的感受，以及幾點反思和大家一起探討。我們今天的匯報題目是感受、反思新課堂。
新課程實驗進入了深入推廣的關鍵階段，我們需要面對一系列艱難的挑戰。課改剛剛開始時，部分教師擺脫不了應試教育的影響，依然“穿新鞋走老路”，讓局領導深深體會到：觀念的轉變非一朝一夕之功，而需要長時間的艱苦努力，為此領導在全體教師中提出：“穿新鞋走新路，穿老鞋也要走新路”，口號。要求教師都要用新課程倡導的新理念指導教學，要求教師在觀念上同步進入課改，為促使教師真正轉變觀念，我們把教師教學的過程轉變為學習、提高的過程，只有確立新課程倡導的人才觀，教學觀，評價觀等一系列新型觀念，一年來課改的實驗方向——轉變觀念，才會健康發展，課程改革才會有一次全面的創新。
我們現在的課堂教學，出現了兩種不同的課堂形式：一種是課堂教學中學生主體地位的失落。這種形式主要包括三種情況：
（1）老師一點一點地把知識嚼碎喂給學生，設計了一層又一層教學環節，學生亦步亦趨，不敢越雷池半步。
（2）看上去有了啟發提問，大量練習，游戲活動，學具操作，顯得熱熱鬧鬧，但還是事先按照老師設定的框框運行，學生還是處于被動接受的地位，實質上并沒有跳出灌輸知識為主的傳統教學模式。
（3）通過少數學生“灌”多數學生，教學時教師頻頻發問，為數不多的優等生就來“和”，表面上教學順利，氣氛熱烈，實質上把大多數學生擺在“聽眾”席上，這種做法比教師的“滿堂灌”的危害更大。這三種情況就是我們以前經常說的所謂的應試教育。
另一種雖然充分尊重了學生，但教師不提出任何要求，不作任何指導，失去了教師的應有作用和意義。這種教育過分強調“以學生為中心”而走向了另一個極端。
可能大家都聽過這樣一個故事：有兩只小鳥，事例關在籠子里，一只放飛在野外，關在籠子里的小鳥一餐無憂，在野外的小鳥自由自在，兩只小鳥經常做著親切的交談。籠子里的小鳥羨慕野外小鳥的自由自在，野外的小鳥則羨慕籠子里的.小鳥安逸。一日，一只小鳥對另一只小鳥說：“咱們換一換。”另一只小鳥同意了，于是，籠子里的小鳥飛進了大自然，野外的小鳥飛進了籠子里。從籠子里飛出來的小鳥高高興興在大自然里拼命地飛呀飛呀，飛進籠子里的小鳥也十分興奮，它再也不用為尋找食物而發愁了。但不久，兩只小鳥都死了，一只是饑餓而死，一只是憂郁而死。從籠子里飛出來的小鳥獲得了自由，卻沒有同時獲得捕食的本領；飛進籠子里的小鳥獲得了安逸，卻失去了自由。再回到我們當前進行的課改上來：每位教師都有著不同的感受，有人感到如魚得水，更有人感到彷徨、困惑。學生也是這樣，很多時候當你真的給他們以自主的空間時，很多學生往往會瞪大眼睛，不知所措。因為我們歷來的教育存在著巨大的慣性，學生在教師滿堂灌的課堂里已經生活習慣了，他們從來不積極主動地去獲取知識，而是被動地機械地接受知識，像籠中鳥一樣過著三餐無憂的生活，但卻失去了個人的自由，如果我們把學生從籠子里釋放出來，還以天性，給以自由，但我們的學生已經沒有了“尋食”的天性，假如我們把學生毫無顧忌地釋放出去，在全新的課堂中不給予一定的指導，使他們恢復獲取知識的天性，他們同樣會因饑餓而死。所以，我們認為這樣兩種極端的觀點都是不可取的。
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇十九
讀了《走進新課堂》數學分冊這本書后，給我的啟發和幫助十分巨大，這本書除了理論知識外還有許多的案例分析，使我在理論學習的基礎上還可以通過書中列舉的課堂教學理解并吸收這些理論知識。
在所有的理論知識中，書中第八章創新課程組織中的第二部分數學教學中的情景創設對我的啟發尤為巨大。
那么什么是創設情景的含義呢?所謂“創設情景”就是指借助各種直觀手段創設與教學內容相應的有利于豐富學生感知、啟迪學生探究、引導學生聯想和想象、激發學生興趣的為實現課堂教學目標服務的具體形象且富有情感性的教學環境和氛圍。
創設情景的意義又在哪里呢?一是創設情景能夠幫助學生身臨其境，產生學習動機，激發內在需求;二是能夠幫助學生親身體驗，經歷學習的過程，積累學習經驗;三是能夠使學生科學思考，嘗試學習方法，獲得正確結論;四是能夠使學生感悟人生，體會學習價值，應用所學知識。
創設情景的作用如此巨大，那么我們該如何來創設有效的情景呢?
一、創設生活情境，激發學生興趣。
數學是生活中不可缺少的一部分，讓學生在原有的生活經驗基礎上建構數學知識，在主動學習的過程中感悟數學的真諦，學會用數學的思維觀察和認識周圍世界已成為數學的教學目標。因此，我們的數學應從生活實際出發，創設的問題情景也要從實際出發，這樣才符合學生的心理特征，才能激發學生學習數學的欲望;這就要求我們教師要結合學生的生活經驗和已有的知識來設計富有情趣和意義的活動，創設良好的教學情景，使學生切實體驗到身邊有數學，用數學可以解決生活中的許多實際問題，從而對數學產生親切感，激發學生對數學知識的興趣。
二、創設探究情景，發展創新思維。
在不同的情景之中，人的思維活躍程度會有很大的區別。而對小學生而言，他們的抽象思維還比較差，創新思維的潛力正待開發。學生學習本身就是一個探究的過程，教師應根據教學需要創設探究情景，而創設探究情景我們應創造性的使用教材，構建探究情景，這樣有利于學生創新思維能力的發展。
三、創設問題情景，激發求知欲望。
創設問題情景可以有效的激發學生的求知欲望。而在傳統的教育過程中，都是以教師講學生聽這樣的形式教學，這樣的教學形式使得學生很少主動參與學習中去，課堂氣氛沉悶。但是教師如果能在教學過程中，巧妙的設計一些問題，積極創設問題情景，激發學生的求知欲望，對調動學生的學習積極性有著巨大的作用，學生的學習積極性提高了，課堂氣氛自然也就不會沉悶了。
創設有效情景的形式有很多，但是以上列舉的三種形式對我的啟發是最大的，通過這本書的學習使我在教學理論知識上有了很大進步。
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上夢想課堂的感受（精選21篇）篇二十
這是我參加教學研討會感受最特別的一次。
為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話?為什么書越來越不好教?作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學參加此次夢想課程教學交流探討會，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。
三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下圣壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念!想想我自己的課堂，基本是牽著學生走，缺少深深吸引學生的元素，缺少深深震撼學生心靈的技法，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子!
通過三節成功的夢想課，我的觀念要改變了，要想方設法在自己的課堂中植入深受學生喜愛的教學內容，交給孩子更多的發言權，交給孩子更充裕的時間，學生就一定能創造神奇!
繪本教學是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些?我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”!謝謝夢想中心給教育帶來光亮，至少已經照耀到我身上!我將盡我所能傳播下去。
這次教學研討，我感到非常快樂，一點兒也不乏味。所開展的各項活動，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學里，為什么不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩!
我是老師，我只能說：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典!
上夢想課堂的感受（精選21篇）篇二十一
在“雙主互動，快樂體驗”的高效課堂教學模式引領下，我校積極探索，且行且思。2011年投資10萬元的夢想中心教室落戶我校，作為基金會和學校合作開發已較完善了的素質教育綜合實踐課程——夢想課程，在經過一個學期四個班級的試行后，以展現出的良好的課程價值開始在學校22個班級中全面鋪開。夢想課程“多元、寬容、創新”的核心價值觀，彰顯了課程教學的特色：以兒童為本，不關注“我給”而關注“他要”，學習主題的確定依據兒童的需要，課程的設計以活動、游戲、展示為主，讓學生在玩中學、在互動中思考、在思考中收獲、體驗成長。在夢想課程的推進中，我們的授課老師驚喜的感受到了學生的課堂學習中的轉變，孩子們興趣是那么濃厚，參與那么積極，思維如此靈動，個性如此鮮明。夢想課程的成功探索，給我們正同步進行的高效課堂建設帶來一縷清新的微風，我們嘗試將夢想課程倡導的理念，融入高效課堂模式，把高效課堂建設與夢想課程結合起來，在夢想課程開發的同時，完善高效課堂模式，走出了一條富有特色的高效課堂探索之路。
人合作的樂趣。但在教學模式的推行實踐中特別是在與夢想課程授課比對中，我們總感覺我們的高效課堂還應該從“實”字上再下功夫！
一是扎實研課。我們采取夢想課程的構建方法，要求每一名老師，課前都要吃透教材，在結合本班學情的基礎上對教案做好充分的預設，對每節課的知識點、重難點做到心中有數，在充分熟悉教材的基礎上，不能只唯教材，要將教學內容延伸至課外，或引入相關的課外材料，使之相互補充、相得益彰。學校教導處通過引導同年級組內教師集體備課、同課異教、教研組內“說-授-評”課、校內研課競賽等活動，促成教師們形成了較好的研討氛圍。
二是精講精練。夢想課程最大的優點就在于讓學生自主學習，為此，我在高效課堂推進中強化“精講”。“精講”是導學升華，是整合提高，根據學生的實際基礎，有效進行分層教學與練習。我們要求講清講透教材的難點，學生難以理解的地方或超過學生原有知識水平的內容，但要特別注重給學生自主學習的空間，要根據學生的實際基礎多給學生展示的機會，通過設計分層練習，使各等次的學生都能參與，都能提高，將主動權交給學生，通過“練”讓學生達到在理解、鞏固所學知識中培養學生分析問題、解決問題的能力，讓每一位學生都得到發展。
預備好檢測題目，注意題目難易設置適中，題量不能太大，基本上是課堂講過練過的例習題或相近試題；對于階段性的當堂檢測，我們利用復習課或習題課的時間，增大檢測的范圍和題量。檢測近期所學知識，有時也交叉檢測學生前一段時間所學知識，復習鞏固所學。題目為重點習題，學生易錯習題和前階段檢測中學生失誤較多的題目。
四是注重糾錯。檢測結束后的糾錯反饋也很重要，當天檢測題教師當天批閱，根據學生答題情況分出層次。全對的同學先不發測試題，口頭表揚并加分。把答錯的檢測題分層次發到學生手中，要求學生自己用不同顏色筆改錯，利用課間自習課進行講解并說出錯誤原因，收回試卷。對于程度較差的學生，給他們找好“一對一”的幫手，先由學生輔導，再由教師講解，問題較多的學生教師給予的是更多的點撥和指導。
二、做實高效課堂的“活”字文章。
我校高效課堂模式的優化構建，使原來略感沉郁的課堂煥發起生機來，我們嘗試從課堂授課的形式、教師導學的方法、學生學習的狀態三個方面來凸顯高效課堂的獨特魅力。
二是教學方法靈活。教學中我們采取夢想課程多元的理念，要求教師要根據教學內容、教學目的、教學對象，確定不同的教學方法。一法為主，多法配合，靈活地運用各種手段，最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。在老師們的課堂實踐中，嘗試過根據教學目標選擇教學方法、依據學生特征選擇教學方法、考慮學科的特點選擇教學方法、綜合教師的特點選擇教學方法。“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。我們倡導老師們特別重視對學生注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法；為學生創設提問的問題情境，鼓勵學生敢于提出疑問，進而發現問題，給學生質疑的時間和空間，讓學生逐步由“學會”過渡為“會學”。
三是學習狀態活躍。課堂教學中如果能讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，毫無疑義，這就是一節高效的課，成功的課。在高效課堂模式優化構建中，我們積極倡導“自主合作探究”的學習方式，力圖把課堂還給學生；將大量的時間留給學生自主學和當堂練，創設各種機會讓學生參與學習過程，使學生始終以學習主體的身份參與學習，較持久的保持活躍的學習狀態，從被動學走向主動探。
兩年多的實踐，讓我們深深的感受到高效課堂的探索就是一個蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程，雖然我們做出的努力還收效甚微，但我們已堅定的行走在這條探索的路上，希望會越來越好。