乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）

教學(xué)工作計劃是指在一定時間內(nèi)對教學(xué)任務(wù)的安排和計劃的事項。以下是一些教學(xué)工作計劃范文，供廣大教師參考，希望能幫助到大家。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的'含義，知道乘法和加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。

2.使學(xué)生認(rèn)識乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。

3.初步學(xué)會利用乘法解決生活中的一些實際問題。

過程與方法。

利用小組合作，交流鞏固知識。

情感與態(tài)度。

在練習(xí)中體會成功的快樂。

教學(xué)重、難點：

采用多種方式鞏固乘法的意義。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們認(rèn)識了一種新的運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識。

二、基本訓(xùn)練。

把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=學(xué)生獨立做后訂正。

把可以改寫成乘法算式的改寫出來。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做，同桌間說說自己的想法。

三、專項訓(xùn)練。

1.開火車讀乘法算式。2×37×56×49×18×33×41；學(xué)生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。

2.43頁2題。讓學(xué)生看圖，獨立做，師巡視。學(xué)生看圖獨立填空，匯報自己的想法。

3.寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個3相加2和6相乘。

4.填空：

（1）3個8相加，和是。

（2）一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（）。

5.綜合練習(xí)：

p43第3題，小組交流，全班展示。

四、總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，還有什么問題嗎？

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇二

1.出示算式：4+6+9和2+2+2.

(1)要求學(xué)生找出這兩個算式不同的地方在哪里?

學(xué)生回答后，教師說明：2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數(shù)”(板書).

(2)數(shù)數(shù)看是幾個2相加?(3個)。

2.出示算式：5+5+5+5.

提問：這個算式中的加數(shù)相同嗎?這個算式中的相同加數(shù)是幾?幾個5相加?

3.要求學(xué)生說出幾個相同加數(shù)相加的算式.

教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”.(板書)。

揭示：用加法列式，算式很長.

5.引入：今天我們學(xué)習(xí)一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短.這個方法叫乘法(板書).

教師出示教具加號“+”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號“×”，貼在黑板上.

6.介紹乘號“×”及其寫法.

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇三

1.填空.

(1)3×4讀作()乘以()，表示()個()相加.

(2)4×3讀作()乘以()，表示()個()相加.

2.看演示圖，敘述圖意，再說出乘法算式.(用投影演示)。

(1)蘋果圖：有5個盤子，每個盤子放3個蘋果.

(2)蘋果圖：有3個盤子，每個盤子放5個蘋果.

(3)青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個格，跳3次.第二回，每次跳4個格，跳4次.(學(xué)生回答后，再問一問4×4前面的4表示什么，后面的4表示什么.)。

3.“送信”游戲.(詳見探究活動)。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇四

二年級上冊教科書第44頁―46頁的內(nèi)容及練習(xí)九中的相應(yīng)練習(xí)。

1、初步理解乘法的意義，認(rèn)識乘號，能正確地讀、寫乘法算式。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、再創(chuàng)造等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

3、讓學(xué)生在初步認(rèn)識并應(yīng)用乘法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生知道乘法的意義。教學(xué)難點：

難點是使學(xué)生理解乘法的意義。

識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一、情境中感知

師：這里給出了一些連加算式，我想請一位同學(xué)把這些算式讀一下。（生讀）

師：你能給這些算式分類嗎？你打算怎樣分，先認(rèn)真想一想，待會兒舉手發(fā)言。（生答，答案可能有多種，當(dāng)學(xué)生回答可分為加數(shù)相同的和不同的兩類時，要因勢利導(dǎo)。）

師：我們現(xiàn)在重點觀察加數(shù)相同的這一組。第一道算式加數(shù)是幾？生：加數(shù)都是3師：有幾個3？生：5個3師：我們就說這道算式表示的是：5個3相加。

師：誰能說說下面的幾道算式表示的是幾個幾相加？（先同位倆人說一說，再說給大家聽）

師：是不是所有的加法算式都可以用幾個幾相加來表示呢？生：不是。

師：必須是什么樣的算式？生：加數(shù)相同的。

二、探求新知

（1）產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)入新課

師：剛才看同學(xué)們寫得都很好，現(xiàn)在我也想出幾道題考考你們。請根據(jù)老師的要求來列加法算式，看誰列得又對又快。師念：3個2相加，5個2相加，50個2相加，等一段時間后喊停，（估計學(xué)生第三個算式都寫不完），訂正答案。

師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒做完呢？生：2的個數(shù)太多了。生：算式太長了。生：時間太短了。

（2）認(rèn)識乘法算式

師：原來沒做完是因為算式太長，課前我也寫了寫這個算式，我們一起來看一下。（課件）對于這樣的算式還有沒有更簡便的表示方法呢？其實，很早以前數(shù)學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)了這個問題，于是，他們就創(chuàng)造了一種新的運算――乘法，這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下乘法。（板書：乘法的初步認(rèn)識）

師：現(xiàn)在，同學(xué)們肯定特別想知道：這么長的加法算式用乘法該怎么表示呢？不要著急，我們先看黑板上的題，等你學(xué)會之后，再自己解決大屏幕上的題。

以“2+2+2+2+2”為例講解

師：我們都知道這道算式表示的是5個2相加，列成乘法算式就是：5×2或

2×5

（板書）。2和5之間的符號叫“乘號”，讀作“乘以”，（示范×的寫法）

生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？

生：因為算式表示的是5個2相加，所以寫成乘法算式就是5×2或2×5。

（3）三道題對比，總結(jié)怎樣列乘法算式。

師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘。

三、鞏固練習(xí)，開智培能

（1）師：怎樣用乘法算式來表示幾個幾相加，大家都掌握了嗎？生：掌握了！

（2）師：我們在玩的同時也學(xué)到了很多知識，現(xiàn)在讓我們再來做一個找朋友的練習(xí)，找找它們的乘法朋友。（先同位說一說，再集體訂正）

（3）師：下面那些算式能改寫成乘法算式，把它改寫出來。（對不能改寫的要說明理由）

（4）拓展練習(xí)

乘法算式是：3×6或6×3

四、課堂小結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：

教學(xué)反思

“一個壞的教師是奉送真理，一個好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理。”小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)科的數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中雖然不能讓學(xué)生完完全全地去重復(fù)人類所經(jīng)歷過的發(fā)現(xiàn)知識的過程，但適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c知識發(fā)現(xiàn)和探索的過程，了解某些數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的由來，不但有利于學(xué)生掌握和理解知識，而且有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。上面的課堂教學(xué)片段就有力地證明了這一點。

1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生已初步認(rèn)識了乘法，并由直觀抽象乘法含義，并能正確地讀、寫乘法算式。從算式對比中明確求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。如，當(dāng)學(xué)生能熟練說出幾個幾相加時，緊接著按“幾個幾相加”的要求寫算式，比誰寫得又對又快。這一游戲中的“50個2”，讓學(xué)生切實感受到了：“算式太長，寫起來太麻煩！”，也自然產(chǎn)生了“如果有一種簡便的寫法該多好”的愿望。教師適時地引出乘法，使學(xué)生深刻體驗到乘法是簡化了的加法。這樣的學(xué)習(xí)活動使讓學(xué)生從困惑中不知不覺地進入新知識的'探索狀態(tài)中，讓學(xué)生由被動的接受者成為主動的創(chuàng)新者。

2、體驗乘法含義，明確求幾個幾是多少時，表示兩個數(shù)相乘關(guān)系可以寫出兩個乘法算式。通過看圖寫算式，明確兩個數(shù)具有相乘關(guān)系，可以直接寫出乘法算式，不一定要求學(xué)生必須寫出兩個乘法算式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、聯(lián)系生活，鞏固深化。在生活中尋找數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)問題解決生活問題，是本節(jié)課的練習(xí)主題。我把這一環(huán)節(jié)放在公園這一大情境中，通過觀察公園中孩子們在兒童樂園游玩的情景，提出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生在這些問題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識解決問題，使學(xué)生在游樂的過程中學(xué)會應(yīng)用乘法知識解決生活問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

4、練習(xí)中還設(shè)計了一些開放題，使學(xué)生進一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對乘法意義的認(rèn)識。比如，設(shè)計的聰明題，讓學(xué)生跳一跳，摘果子。大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為他們悟出了“乘法計算比較簡便”的初步結(jié)論提供了恰如其分的素材。這樣讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，探究，有利于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

總之，本節(jié)課的設(shè)計力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為自主探索的、獲得成功體驗的、主動發(fā)展、富有個性的學(xué)習(xí)過程，使他們的學(xué)習(xí)更為有效。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇五

教材第2.3頁的內(nèi)容.

二.教學(xué)目標(biāo)。

1.通過看魔術(shù),引入求幾個相同加數(shù)和的計算.

2.通過感受生活中的通數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣.

3.培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識.

三.重點難點。

從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同.

四.教具準(zhǔn)備:多媒體課件,魔術(shù).

五.教學(xué)過程。

(一).“看魔術(shù)”話題引入。

同學(xué)們你們喜歡看魔術(shù)嗎?

今天老師給大家?guī)硗瑢W(xué)們喜歡看的魔術(shù),要仔細(xì)看魔術(shù)師都變了那些魔術(shù).請同學(xué)們看大屏幕.投影出示.

(二).探究新知。

師:看了魔術(shù)表演后，你能提出什么問題？

生1.一共變出了多少朵花?4個魚缸里一共有多少條魚?

生2.一共有多少個燈籠?一共有多少個燈泡?

師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),提出了這么多的問題.我們先來看第一個問題,一共變出了多少朵花?你是怎么知道的,同位說一說.

(同位活動)。

學(xué)生交流:。

生1.一個一個地數(shù)出來的,1、2、3......

生2.還可以2個2個地數(shù)，2、4、6......

生3.魔術(shù)師每次變2朵花,變了3次,可以用2+2+2=6來計算.

生:3個2相加.

師:7個2朵一共是幾朵?

生:2+2+2+2+2+2+2=14(朵)。

師:剛才我們提出的其他問題你會解決嗎?自己試試看.

（本段教學(xué)，重點意圖在讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不同的解決辦法，然后重點認(rèn)識幾個幾。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解決問題的能力。）。

小組合作解決其他問題.

集體交流.

(三).課堂作業(yè)設(shè)計。

1.()+()=()。

2.()+()+()=()。

()個()。

教學(xué)反思。

1、本節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，學(xué)生掌握不錯。

2、有個別同學(xué)不明白同數(shù)連加指什么，教師必須解釋清楚。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇六

1.通過直觀和操作，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的含義.

2.掌握乘法算式的寫法和讀法;會正確地讀出和寫出乘法算式.會正確地敘述乘法算式的意義;還要會用學(xué)具擺出乘法算式的含義.

3.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動手操作、抽象概括的能力;向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法.

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇七

教科書的44——46頁例1，和“做一做”及練習(xí)。

1、情感目標(biāo)：

通過學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，進一步培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，觀察能力以及語言表達(dá)能力。

3、知識目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生會讀、寫乘法算式，知道并理解乘法的含義，初步建立“乘法”概念。

知道乘法的含義，能把幾個相同數(shù)相加的算式改寫成乘法算式。

理解乘法的意義。

識別相同加數(shù)。

多媒體課件一套，學(xué)生每人準(zhǔn)備３０根小棒和練習(xí)本。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

老師激趣：“小朋友，在剛剛過去的十一假期里，你們的爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？”“到什么地方玩了？”“有一個非常好玩的數(shù)學(xué)樂園，你們肯定沒去過，想去嗎？”（課件出示）數(shù)學(xué)樂園情境圖，小朋友在做各種活動：有的拍球、有的蕩秋千、有的在坐轉(zhuǎn)椅，蘊含著相同加數(shù)的加法，讓學(xué)生觀察并解決問題，老師把算式板書在黑板上，為引入乘法作準(zhǔn)備。其中例1的教學(xué)圖放在遠(yuǎn)處的大樹下，借此過渡到下一個環(huán)節(jié)。

二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知

1、出示例1。（課件出示）有四個小朋友的對話，引出例1。

“他們在用小棒擺圖形，同學(xué)們，你們也會擺嗎？”

“咱們來一個擺圖形比賽，好不好？”

2、學(xué)生動手操作擺小棒。

讓學(xué)生先想一個圖形，看在一分鐘內(nèi)能擺多少個這樣的圖形。然后同桌互相說說擺了幾個什么樣的圖形。

師：“請你觀察一下，你擺一個圖形用了幾根小棒？你擺的作品一共用了多少根小棒？”“你能解決這個問題嗎？”。要求學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上。

師：“誰來說說，你擺了幾個什么樣的圖形，一共用了幾根小棒，你是怎樣列算式的？”。根據(jù)學(xué)生的回答，老師把算式寫在黑板上。

3、引導(dǎo)探究，認(rèn)識乘法。

（1）、初步認(rèn)識乘法，揭示課題。

引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上左邊的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點。

師：“算式里的加數(shù)都相同，我們可以把這些加數(shù)叫作相同加數(shù)”。

師：“像這樣幾個相同加數(shù)連加的算式還可以用一種新的計算方法——乘法來表示。”（板書課題）

（2）、教學(xué)乘法的寫法和讀法，初步體會乘法的意義。

課件演示：以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法，讀法及所表示的意義。

（3）、學(xué)生嘗試改寫乘法，鞏固乘法的意義。

先“扶”后“放”，第一個算式老師先帶著寫出來，然后再讓學(xué)生獨自寫，并讓學(xué)生板演。

（4）、對比練習(xí)，強調(diào)乘法的意義。

師指黑板右邊的算式問：“這幾道算式能用乘法算式表示嗎？” “為什么不能？”。

小結(jié)：對，只有像這樣的有幾個相同加數(shù)相加的算式才能用乘法表示。乘法就是求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便方法。

三、運用新知，拓展提高。

1、基礎(chǔ)練習(xí)

（課件出示向日葵圖和蝴蝶圖），讓學(xué)生看圖列出加法算式和乘法算式，體會加法和乘法的聯(lián)系。

2、鞏固練習(xí)

（課件出示）讓學(xué)生判斷對錯，鞏固乘法的意義。引導(dǎo)學(xué)生說出錯的原因。

3、拓展練習(xí)

讓學(xué)生填出有空缺的等式，怎樣填才能使等式兩邊相等，使學(xué)生靈活掌握乘法的意義。

這道題有很大的靈活性，要引導(dǎo)學(xué)生說出想法，并讓學(xué)生嘗試多種填法。

四、引導(dǎo)總結(jié)，歸納梳理。

“這節(jié)課，老師帶你們到數(shù)學(xué)樂園里玩了一圈，你有哪些收獲？你學(xué)會了哪些知識？”

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇八

知識與能力

1.引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義，知道乘法和加法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)情境圖寫出乘法算式。

2.使學(xué)生認(rèn)識乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。

3.初步學(xué)會利用乘法解決生活中的一些實際問題。

利用小組合作，交流鞏固知識。

在練習(xí)中體會成功的快樂。

采用多種方式鞏固乘法的意義。

一、揭示課題

同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們認(rèn)識了一種新的運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識。

二、基本訓(xùn)練

把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=學(xué)生獨立做后訂正。

把可以改寫成乘法算式的'改寫出來。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做，同桌間說說自己的想法。

三、專項訓(xùn)練

1.開火車讀乘法算式。2×37×56×49×18×33×41.學(xué)生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。

2.43頁2題。讓學(xué)生看圖，獨立做，師巡視。學(xué)生看圖獨立填空，匯報自己的想法。

3.寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加5個3相加2和6相乘

4.填空：

（1）3個8相加，和是（）。

（2）一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（）。

5.綜合練習(xí)：

p43第3題，小組交流，全班展示。

四、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，還有什么問題嗎？

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇九

1．鞏固乘法的意義，進一步體會乘法與加法的關(guān)系。

2．讓學(xué)生根據(jù)乘法意義解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

3．在練習(xí)中體會到成功的快樂。

采用多種方式鞏固乘法的意義。

采用多種方式鞏固乘法的意義。

課件

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們又認(rèn)識了一種新的運算，是什么？（板書出來）

你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識。

二、探究新知

1．基本訓(xùn)練

師：請同學(xué)們開火車讀出乘法算式。

師：學(xué)生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。

師：請同學(xué)們看圖獨立填空。

師：說一說你是怎么想的？注意數(shù)清楚一組有幾個，有這樣的幾組？

師：自己獨立完成填空。

師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？

師：看圖自己填空。

師：注意單位名稱是個。

2．鞏固練習(xí)

師：自己先畫一畫，然后填一填。

師：先寫出算式，再自己讀一讀。

師：注意幾個幾相加一般可以寫成兩個乘法算式，特殊的像：2個2相加、3個3相加，因為兩個乘數(shù)相同，這樣的只能寫出一個乘法算式。

師：下面這些加法算式，有的可以直接寫成乘法算式，自己先做一做，然后和同桌內(nèi)說說自己的想法。

師：能直接寫成乘法算式的加法式子有什么共同的特點？

師：自己完成下面各題，注意運算順序。

師：說一說上面這些題在計算的時候應(yīng)該注意點兒什么？

小結(jié)：同級運算按照從左往右的順序計算，如果有小括號的算式要先算小括號里

的運算。

三、拓展延伸

師：連一連

師：這道題中有沒有不能連線的？

師：3+3+5和4+6，沒有連線，為什么？是的，這兩個加法算式不能用乘法算式表示。

師：想一想一個乘法算式能寫成幾個加法算式？

師：一個乘法算式一般能寫成兩個加法算式，特殊的像：44,55，這樣的兩個乘數(shù)相同的乘法算式，只能寫出一個加法算式。

師：自己先畫一畫，然后和同學(xué)交流一下。

師：可以畫出2個3或者3個2，都能用32表示；可以畫5個4或者4個5都可以用54表示。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十

(一)教學(xué)2×3=6.

1.出示小花圖.

板書設(shè)計。

乘加乘減。

例5桃子圖例64×3-2=。

一共有多少個桃?

3+3+3+2=113×3+2=11。

(1)先出示2朵.提問：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)我們把2朵小紅花看成一組.然后再出示2朵，又出示2朵.

(2)提問：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書：2+2+2=6)。

2.教學(xué)用乘法計算.

(1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生：相同加數(shù)是2.)寫乘法算式時先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號“×”.

(2)數(shù)數(shù)看這是幾個2相加?(板書：3個2)乘號后面寫“3”，這個3叫做“相同加數(shù)的個數(shù)”.(板書算式：2×3=6)。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十一

1.看圖先寫加法算式，再寫乘法算式.

2.把乘法算式與加法算式用線連起來.

3+3+3+38×2。

9+9+9+9+93×4。

7+7+79×5。

8+87×3。

3.寫出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺.

2個4連加;4個2連加;3個5連加;5個3連加.

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容:。

書本第1~3頁.

教學(xué)目標(biāo):。

3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力.

教學(xué)重難點:初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法.體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便.

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具,游戲.

思考與調(diào)整。

教學(xué)過程。

一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.

瞧,來了哪些小動物(小兔,小雞)。

2,師:每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說.誰來說。

你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。

板書:2+2+2=6。

3+3+3+3=12。

二,觀察操作,認(rèn)識"幾個幾".

1,觀察情景圖,初步感知"幾個幾"。

師:仔細(xì)看一看這些算式,哪幾個比較特別呢特別在哪里。

(加數(shù)都一樣)我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式.

師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書:2)有幾個2相加(板書:3個2相加)誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個2,2個2,3個2.(板書:3個2相加)。

2,操作,感受"幾個幾".

師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧.

(3)接下來,請你們?nèi)我獾財[出幾個幾,說給你的同桌聽.

學(xué)生小組活動,交流反饋.

1,體驗學(xué)習(xí)乘法的必要性.

師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!

你們每人有幾只眼睛呀(2只)。

師:(請4個小朋友起立),這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說.(板書:2+2+2+2=8)幾個2相加呢(板書:4個2相加)。

師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說,要幾個2(板書:34個2)。

2,講述乘式的寫法和各部分名稱.

(2)就像39個2相加,可以寫成39×2或者交換位置寫成。

思考與調(diào)整。

2×39.(貼出)你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便(乘法)。

只要你學(xué)會了這個本領(lǐng),你就能像我一樣獲勝了.

(5)誰會讀算式一起試一試.

(7)好,你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說.

四,趣味練習(xí),鞏固提高.

1,師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組(4只小雞一組)有幾個4(5個4)你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎(生解答并反饋.)。

3,游戲.

都送對了嗎哪組最棒.

思考與調(diào)整。

五,暢談收獲,應(yīng)用升華.

1,師:今天我們認(rèn)識了乘法,你有什么感受和打算呢。

3,建議大家繼續(xù)玩"數(shù)青蛙"的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法.

六,作業(yè)。

完成書本第3頁第4第5題.

思考與調(diào)整。

教后記:。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

3、在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：場景圖小棒圓片若干。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

出示圖片，創(chuàng)設(shè)動物學(xué)校的活動情境。

談話：今天我們一起到動物學(xué)校去參觀。動物學(xué)校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式：

二、感知“幾個幾相加”

1.教學(xué)第一頁的例題。

出示第一頁例題中的場景圖，提問：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？

根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：

2+2+2＝6（只）3+3+3+3＝12（只）。

2.完成第一頁的“試一試”

1.教學(xué)第二頁的例題。

出示第二頁例題的場景圖。

講述：求4個2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用乘法來算。

（板書：乘法）。

教師板書：4×2＝8或2×4＝8。

讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法，然后組織交流。教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生堆這部分內(nèi)容的掌握情況。

2.完成第二頁的“試一試”

要求學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)是幾個4，再分別列出加法和乘法算式。

讓學(xué)生通過比較和思考，感知乘法算式的簡便。

四、練習(xí)應(yīng)用。

1.做“想想做做”第1、2題。

提問：鋼筆一共有幾個2枝？鮮花一共有幾個5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？

學(xué)生獨立完成。

2.做“想想做做”第3題。

先自己擺一擺，再列出算式。

3.讀出第4題中的乘法算式，分別說說乘數(shù)和積各是多少。然后寫出乘法算式。

4.應(yīng)用乘法解決問題。

提出要求：在日常生活中經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。先請大家想一想，在說給同學(xué)聽一聽。

五、課堂總結(jié)。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十四

1.經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加又可以用乘法計算的過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法之間的聯(lián)系和區(qū)別，認(rèn)識乘法。

2.能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘式的積。

3.在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

建立乘法的概念,理解乘法算式的意義。

一、生活導(dǎo)入。

1、一張桌子坐2人，3張桌子坐幾人？你怎么知道的？

2、5張桌子坐幾人？數(shù)了幾個2？能用加法算式表示嗎？

3、30張桌子坐幾人？要數(shù)幾個2？列加法算式有什么感覺？

二、揭題。

今天我們就來學(xué)習(xí)一種簡便的方法。（板書課題）。

三、認(rèn)識幾個幾。

（一）出示例1（課件）。

1、今天我們一起來參觀一所特殊的學(xué)校，這是一所動物學(xué)校。

2、出示課件。你看到了什么？

4、再看看小雞在干嗎？幾只幾只在一起呢？有幾個幾呢？你猜它們是幾個幾呢？你也用小圓片擺擺呢？用加法算式表示出來。

5、操作感知：動物學(xué)校還來了8只小鴨，你猜它們幾只幾只在一起玩，用學(xué)具擺出來。

（二）練習(xí)試一試（課件）。

橫著看圖上有幾行?每行幾個?一共有幾個？怎么算?

還可以怎么看?每行幾個,一共有幾行?用加法怎么算?

四、學(xué)習(xí)乘法。

1、小組討論:觀察黑板上的加法算式,你發(fā)現(xiàn)有什么特點?

像這些求幾個相同加數(shù)的和,可用乘法算式來表示，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識乘法》。

2、講述乘式的寫法和各部分名稱。

3、改寫乘法算式。

（1）2+2+2=6怎么寫?試一試。

教師邊板書邊指導(dǎo)。2×3=6或3×2=。

（2）學(xué)生把3+3+3+3=12改成乘法算式3×4=12或4×3=12。

(4)設(shè)疑3+3+4=10能改嗎?小組討論,加數(shù)怎么改就能寫成乘法算式。

五、鞏固練習(xí)。

做練習(xí)紙上第2題。

六、總結(jié)。

今天你學(xué)到了什么新知識?以后要求幾個幾相加,你打算怎樣列式呢?為什么?

七、游戲。

2、宣布游戲規(guī)則：老狼老狼幾點了，小朋友就幾個幾個抱在一起。

3、游戲；12人上臺，老狼分別說出2、點、3點、4點、6點，學(xué)生活動列式。

4、大灰狼鼓勵小朋友。

八、板書設(shè)計。

乘號2+2+2=63個2相加。

3×5=152×3=6或3×2=6。

3+3+3+3=124個3相加。

(簡便)3×4=12或4×3=12。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十五

義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊p37頁。

1.經(jīng)歷求幾個相同加數(shù)的和除了可以用加法，還可以用乘法計算的過程，認(rèn)識乘號，能正確讀、寫乘法算式。

2.體驗求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

3.理解乘法的意義。

能根據(jù)求幾個幾相加寫出乘法算式。

理解乘法的意義。

多媒體課件。

每四人小組20個小圓片。

師：（出示課件）聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，（拍手4下）。

剛才你們都拍了幾下手？2個人拍了幾下？你是怎么算的？

3個人呢？板書：4+4+4=125個人呢？板書：4+4+4+4+4=20。

100個人呢？寫完了嗎？（這么長的算式怎么寫得完呢？）要幾個4相加？

板書：100個4相加。

看來用加法算有麻煩，今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的方法，它專門能解決剛才這樣的問題，比一比看誰認(rèn)識的最好。

（課件顯示35排列的蛋糕圖）。

小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？

1.看圖列式，初知意義。

預(yù)計設(shè)想：生1：我是一塊一塊數(shù)出來的。

師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個5。大家看出來了嗎？

誰能說3個5的和是多少？板書：3個5的和是15。

誰還有不一樣的想法？

師：嗯，你的眼力也不錯，能豎的看，看出了5個3。你們看出了嗎？

誰能說5個3的和是多少？板書：5個3的和是15。

誰還想再來說說。

2.改寫算式，理解意義。

師：那么從這兩個算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

預(yù)計設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5；右邊的.算式加數(shù)都是3。

生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。

師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。

像這樣每個加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù)乘法計算。

3個5相加可以寫成板書：53或35。

（1）認(rèn)識乘號。

這個符號叫乘號板書：乘號它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫。

每個小朋友在紙上寫2個試試看，叫2人上臺寫。（巡視評價）。

看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣？（生評價）。

（2）學(xué)習(xí)讀法。

誰會讀這個算式35？板書讀做：3乘5（一起讀）。

指53它讀做什么？

（3）理解意義。

他們都表示3個5相加。

因為3個5的和是12，所以53也等于12。35呢？為什么？

現(xiàn)在誰知道5個3相加用乘法怎樣表示？

35或53。

它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。

小結(jié)：小朋友真能干，會從不同的角度觀察。想一想，不管是3個5相加還是5個3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。

3.嘗試練習(xí)，理解消化。

師：（課件顯示26排列的蘋果圖）下面請大家試一試。

這里26和62都能表示什么？

1.擺一擺，列算式。

接下來請小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個幾，再寫出乘法算式。

（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。）。

2.看算式，寫乘法。

你們的本領(lǐng)可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算式）。

你還能舉幾個例子嗎？

6＋6＋6＋6＋6＋6＝56。

8＋8＋8＋8＋8＝48。

3＋3＋3幾個3？（10個3）板書：10個3相加=103。

6個8相加=68。

那么剛才遇到的麻煩100個4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？板書：1004或4100。

學(xué)了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時簡便多了？

板書：求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎？

第二道，請小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？

最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？

（實物投影）。

胃動力及止吐藥規(guī)格：56。

預(yù)想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）。

師打開盒子驗證。

（再實投）：

小柴胡沖劑10克6袋餐巾紙610水彩筆102。

猜猜里面是怎么放的？

你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十六

1、結(jié)合具體的情境和問題，經(jīng)歷由加法算式籠統(tǒng)出乘法算式的過程。

2、了解乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀寫乘法算式，會把連加算式改寫成乘法算式。

3、通過生動有趣的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)乘法的興趣。

：目標(biāo)2。

：情境圖、15個紅花片。

國慶節(jié)到了，小朋友們到游樂場去玩。瞧！他們玩得多開心啊！（出示39頁情境圖）。

1、引導(dǎo)同學(xué)觀察圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

同學(xué)們仔細(xì)觀察，看一看小朋友們都在玩什么？（有的跳繩，有得玩碰碰車，還有的坐小火車。）。

誰能根據(jù)圖中提供的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并列式解答？（跳繩的一共有多少人？列式是：3+3=6（人）玩碰碰車的一共有多少人？2+2+2+2=8（人）坐小火車的一共有多少人？4+4+4+4+4+4=20（人）根據(jù)同學(xué)回答，板書。）。

同學(xué)們認(rèn)真觀察這些加法算式，看看每個算式中的加數(shù)有什么特點？（第一個算式里面的加數(shù)都是3。第一個算式里面的加數(shù)都是2.第一個算式里面的加數(shù)都是4。）。

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這幾個算式都有一個一起的特點，那就是每個算式中的`加數(shù)都是相同的，像這樣的算式，我們把它叫做求幾個相同加數(shù)的和。（板書：求幾個相同加數(shù)的和。）誰能試著說一個這樣的求幾個相同加數(shù)的和的加法算式？（3+3+3，5+5+5+5+5，6+6+6，）誰能再說一個加數(shù)多一些的算式？（2+2+2+2+2+2+2）板書算式。

像剛才同學(xué)們說的這樣的加數(shù)相同的算式還很多很多，假如加數(shù)太多我們再用加法計算就很麻煩了。比方讓你在5秒鐘里寫出100個2相加，你能做到嗎？（同學(xué)可會說出可能，也可能會說出不可能。假如說可能，可以讓他寫寫試試，證實是不可能的。）從而引出乘法。（板書：認(rèn)識乘法）。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀察、自主探究。

現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。先看4+4+4+4=20，這個算式里的加數(shù)相同都是4，可以先寫4，再數(shù)一數(shù)有幾個4相加(5個4相加)，就再寫5，中間寫“x”，這個符號叫乘號。（板書：4x5=20）在引導(dǎo)同學(xué)說說算式中的各個數(shù)代表什么。

計算5個4相加的和也可以寫成算式：5x4=20（板書此算式）。

老師讀算式：4乘5等于20或5乘4等于20。全班齊讀。

引導(dǎo)同學(xué)把加法算式和乘法算式加以比較，哪一種簡便，為什么？

師小結(jié)；求幾個相同加數(shù)的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算，并且用乘法計算更簡便。

3、做擺紅花游戲，教學(xué)41頁例題。師提出要求：5個5個擺，擺三組，算一算一共用了多少個花片？同學(xué)把算式寫在練習(xí)本上，再互相交流如何列式和列式理由。

1、打開書40頁，在課本上把加法算式改寫成乘法算式。

2、完成“練一練“1、2、3題。（運用闖關(guān)形式完成）。

略

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.在認(rèn)識幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。

教學(xué)重難點：理解幾個幾相加可以用乘法算，認(rèn)識乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、實物等，生準(zhǔn)備20個圓片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1、師：小朋友，你們喜歡自己的學(xué)校嗎？今天我們一起去動物學(xué)校去參觀。（演示課件）。

2、算式分類：

（2）你為什么要這樣分？

二、認(rèn)識幾個幾。

2、從圖中你了解到兔子有幾只？你是怎樣數(shù)的？

為什么要這樣數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生說一說兔子是幾只幾只站在一起的）。

有幾個2只？（板書：3個2）。

3個2只是幾只呢？誰能用我們學(xué)過的方法來算一算。

板書：2+2+2=63個2是6。

3、雞有幾只呢？你是怎樣數(shù)的？

為什么要這樣數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生說一說雞是幾只幾只站在一起的）。

是幾個3？（板書：4個3）。

4個3是多少呢？你能用學(xué)過的方法來算一算嗎？

板書：3+3+3+3=124個3是12。

4、小結(jié)。

兩個加法算式有什么共同的地方？

師：第一個算式中加數(shù)都是2，第二個算式中加數(shù)都是3。兩個算式中的加數(shù)都是一樣的。也就是說，這些小動物每一堆都是同樣多的，每堆有3只，有這樣的4堆，我們就說是4個3，每堆有2只，有這樣的3堆，我們就說是3個2。

5、擺一擺。

像這樣的幾個幾，你們會用手中的花片擺一擺嗎？

（1）請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個圓片，擺4堆。看看擺了幾個2？（4個2）求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？（2+2+2+2=）。

（3）請學(xué)生自己擺，自己先想好幾個一堆，擺這樣的幾堆。

再指名說：一堆擺幾個，擺了這樣的幾堆，是幾個幾？算式是怎樣的。

6、動物學(xué)校的動物也擺了一些花片。

小動物們一共擺了多少個花片？你是怎樣看的？怎樣列式？是幾個幾？（橫著看，每排5朵，有3排，一共的朵數(shù)是3個5相加。5+5+5=15；豎著看，每排3朵，有5排，一共的朵數(shù)是5個3相加。3+3+3+3+3=15）。

請學(xué)生觀察：這兩道題的得數(shù)相同嗎？為什么呢？

小結(jié)：不管是3個5相加，還是5個3相加，他們的得數(shù)是相同的。

1、師：我們再來參觀動物學(xué)校的電腦教室。

一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（我是2、4、6、8這樣數(shù)出來的；我是加出來的；）。

根據(jù)回答板書：2+2+2+2=8，這里有幾個2相加？板書：4個2相加。

求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）。

可以寫成2×4=8，也可以寫成4×2=8，帶學(xué)生示范寫。

看了這兩個算式，你有什么問題想問老師？

請小朋友一起來課件上小豆夾的話，找到后互相說一說，再指名說。

×這個符號叫什么？（板書:乘號）。

2×4怎么讀？（板書:2乘4）。

4×2怎么讀（板書:4乘2）。

乘號前面的數(shù)和乘號后面的數(shù)叫什么？（分別板書:乘數(shù)）。

=后面的數(shù)叫什么？（板書:積）。

2、這間電腦教室有多少臺電腦呢？是幾個2？（10個2）。

用加法和乘法你會列式嗎？

用加法算：2+2+2+2+2+2+2+2+2+2。

用乘法算:2×10或者10×2。

3、在動物學(xué)校還有一個更大的電腦教室，一共有多少臺電腦呢？（顯示100個2）。

你想用什么方法算？為什么？

小結(jié)：看來求幾個幾用乘法計算比較簡便。

四、應(yīng)用拓展。

1、試一試。

動物學(xué)校的小動物邀請小朋友來玩長繩。每組有多少人？（5人）。

你能看圖列出加法算式和乘法算式嗎？

獨立填寫69頁的下面的算式。

指名說加法算式和乘法算式。再一起讀一讀，比較哪種寫法比較簡便。

2、想想做做1。

小朋友們在參觀中學(xué)到了不少本領(lǐng)，動物們也給我們帶來了一些禮物。是什么呢？

師：1盒鋼筆有幾枝？一共有幾個2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？先用加法列式，再列乘法算式。

學(xué)生填書、匯報、交流。

3、游戲：老狼老狼幾點鐘。

教師說明游戲規(guī)則：請12位學(xué)生上臺扮演小動物，臺下學(xué)生一齊問:”老狼老狼幾點鐘”，老狼說2點鐘，臺上小朋友就2個2個站在一起，3點鐘,臺上小朋友就3個3個站在一起,請臺下小朋友說一說臺上小朋友站成了幾個幾，乘法算式是怎樣的。

請12位小朋友到臺上，老狼分別說2點、3點、4點、5點、6點，學(xué)生活動并列式。

師小結(jié)：小朋友們游戲做得真棒,聽聽大灰狼對我們說什么?(播放錄音)。

五、溝通聯(lián)系。(機動)。

聯(lián)系歡迎牌上的算式和新課學(xué)習(xí)中的主題圖（雞和兔），讓學(xué)生運用所學(xué)知識說一說這些算式可以怎樣用乘法來表示。

六、應(yīng)用升華，鞏固新知.

今天我們認(rèn)識了一種新的運算方法，它叫——乘法。

在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。乘法在生活中應(yīng)用很廣泛，如，一雙筷子有2根，一家3口人就用3雙筷子吃飯，也就是3個2根。乘法算式是3×2=6或2×3=6；一只手有5個手指，一雙手就是2個5只可以用2×5=105×2=10計算。

請大家想一想，在生活中還有哪些問題能用乘法計算？說給大家聽一聽。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：1、在感知幾個幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2、在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。

3、初步應(yīng)用乘法概念觀察生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、實物等。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

師：今天我們一起到動物學(xué)校去參觀。（大門上寫著一些加法算式）。

口算后觀察這些加法算式，提出：誰能把這些算式分成兩類？

二、感知“幾個幾”

1、觀察感知。

2、操作感知。

每堆擺2個圓片，擺4堆。擺了幾個2？求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？

每堆擺4個圓片，擺2堆。擺了幾個4？怎樣列式求擺了多少個圓片？

3、對比感知。

1、乘法的讀寫及各部分名稱。

師：（出示電腦圖片）一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）。

講述：求4個2是多少，還可以用一種新的運算方法——乘法來計算。（板書：乘法）。

讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。

2、感知乘法的簡便。

指導(dǎo)看跳繩圖，讓學(xué)生獨立列式。

四、練習(xí)應(yīng)用。

1、拍手游戲。

先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。

2、溝通聯(lián)系。

聯(lián)系剛才的擺一擺、試一試、主題圖以及復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識溝通加法與乘法之間的聯(lián)系。

3、“想想做做”第1題。

提問：一共有幾個2枝？1束花有幾朵？一共有幾個5朵？讓學(xué)生獨立列式。

4、解決問題。

師：在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。

五、課堂總結(jié)（略）。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇十九

１、使學(xué)生在現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步認(rèn)識乘法的含義，初步體會乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算出簡單乘法算式的積。

2、使學(xué)生經(jīng)歷從簡單的實際問題中抽象出幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題的過程，并通過觀察、操作、分析的交流等活動，培養(yǎng)有條理地思考問題的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

3、使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，進一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強與同伴合作的意識。

1、知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。

2、乘法算式所表示的意思．。

2課時。

教材第1－2頁。第3頁想想做做。

1、使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便，知道算式中各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例題圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。

：三段式。

一、鋪引。

出示算式：

第一組第二組。

7＋83＋3。

6＋4＋35＋5＋5。

7＋2＋6＋14＋4＋4＋4。

1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2。

學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：

提問：

1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）。

2．像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．。

第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3．。

第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5．。

第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學(xué)生說出4個4．。

第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學(xué)生說出5個2．。

二、探究。

1．教學(xué)例題。

教師提問如何列算式？

用加法算：2＋2＋2=6。

你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加．。

教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的.方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認(rèn)識）。

介紹乘號及算式寫法和讀法：

學(xué)生獨立操作，小組合作學(xué)習(xí)。

歸納小結(jié)：

（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？

（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？

（3）兩種方法比較，哪種簡便？因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

三、訓(xùn)練。

1．基本練習(xí)。

3＋33×2；5＋5＋55×3；4＋4＋4＋44×4；

2＋2＋2＋2＋22×5。

2．想想做做1、2題。

3．想想做做第3題。

學(xué)生獨立在教科書上列出算式。

四、課堂總結(jié)。

作業(yè)：2、5。

板書設(shè)計：

4×2=8或2×4=8。

乘號乘數(shù)乘數(shù)積。

4×2讀作：“4乘2”，2×4讀作：“2乘4”

教后記：

：教材第4－6頁。

1、通過練習(xí)使學(xué)生進一步認(rèn)識乘法的含義，能較熟練地寫出乘法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

圖，學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。

三段式。

一、基本訓(xùn)練。

1、學(xué)生動手操作，用小棒擺。

教師指導(dǎo)，檢查。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，寫出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式，

讓學(xué)生觀察跳繩圖，說出有幾個幾，并寫出加法算式和乘法算式。

加法算式：5+5+5+5=20。

乘法算式：5×4=20或4×5=20。

3、學(xué)生觀察，比較是幾個幾相加，并寫出乘法算式。

3×5=155×3=15。

二、重點練習(xí)。

1、第5頁4題。

學(xué)生獨立做，教師講解，強調(diào)是幾個幾。

2、第5頁5題。

學(xué)生在書上寫出算式，指名讀一讀。

4×2=82×4=8。

6×3=183×6=18。

5×66×5。

3、第5頁第6題。

教師讀題，學(xué)生填寫，集體訂正。

4、第6頁7題。

學(xué)生看圖，列出算式。

4×2=8。

5、第6頁8題。

教師幫助學(xué)生理解題意，指名列式。

5×3=15。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇二十

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。

2、使學(xué)生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。

3、使學(xué)生認(rèn)識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學(xué)重點、難點：

1、初步理解乘法的意義。

2、初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課。

一、引入新課。

1、讓我們先進入第一層，門上寫著一組算式：

二、感知“幾個幾相加”

小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙，進入第一層，現(xiàn)在我們要爭取進入第二層啦！

（1）出示例1圖。

提問：圖中幾只小白兔？雞呢？你是怎么知道的？

根據(jù)學(xué)生的回答相機板書：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。

這兩個算式表示幾個幾相加？

板書：3個2相加4個3相加。

追問：這兩個加法算式有什么共同的特點？（都是連加；每一題的加數(shù)都一樣）。

（2）完成第頁的“試一試”

1、出示第2頁的例題。

提問：一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？請把加法算式寫下來，并說一說是幾個幾相加。板書：2+2+2+2=8。

（添加電腦圖片為6個2）是幾個幾相加，你能把加法算式寫下來嗎？

（添加電腦圖片為10個2）現(xiàn)在呢？

談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個幾相加”的和，列加法算式你們感覺怎樣？（太麻煩了）。

介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這問題。（揭示課題：認(rèn)識乘法）。

板書：2×4=8。

4×2=8。

（乘數(shù)）乘號（乘數(shù)）（積）。

同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？

提問：6個2相加，用乘法算怎樣寫算式呢？10個2呢，并說說各部分的名稱。

3、完成課本第2頁“試一試”（先獨立完成，再評講校對，并讓學(xué)生說一說，求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便）。

四、練習(xí)。

1、完成“想想做做”1。

學(xué)生填空獨立完成。

（2）學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？

2、完成“想一想做做”2。

（1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？

學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

（2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？

學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

（3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？

3、完成“想想做做”3。

評講時反過來讓學(xué)生說一說乘法算式都表示什么。

4、完成“想想做做”4。

獨立完成，集體交流。

五、連系實際。

談話：在完成了上面的題目后，我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層，我們一起來做個游戲慶祝一下，好吧。

拍手游戲。

要求：先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說，最后讓同桌游戲。

六、總結(jié)。

課前思考1：

因為是初次認(rèn)識乘法，我們的教學(xué)要從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗入手。設(shè)計時，教師采用讓學(xué)生通過觀察對給出的算式進行比較，從而發(fā)現(xiàn)算式的不同之處，這個教學(xué)環(huán)節(jié)很好，讓學(xué)生初步感知了連加算式中加數(shù)相同和不同的兩種情況，為下面的新知學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)例題1時，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，以學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實作為起點，激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對連加的認(rèn)識，并突出相同的數(shù)加，為認(rèn)識乘法含義造就生長點。

教學(xué)例題2時，學(xué)生看圖寫出連加算式不難，在學(xué)生再次注意到加法算式是4個2連加后，繼續(xù)增加電腦的臺數(shù)，如果是5個2相加呢？6個2相加呢？10個2相加呢？50個2相加呢？100個2相加呢？這時寫加法算式多麻煩啊！有沒有更巧妙的方法計算電腦的數(shù)量呢？應(yīng)到學(xué)生思考……得出用乘法表示。這樣既可以引出乘法的意義和必要性，還可以得出乘法的讀寫等。

課前思考2：

加法是舊知識，通過觀察加法算式的不同導(dǎo)入到乘法的學(xué)習(xí)是在舊知識上的遷移。利用舊知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)和解決新問題是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常用方法，在教學(xué)中教師要善于利用這一點。本課導(dǎo)入部分的設(shè)計就基于此。

教學(xué)中要抓住“幾個幾”，讓學(xué)生體會加法和乘法之間的關(guān)系，同時通過計算感到，連加的次數(shù)越多，計算所花的時間就越長，從而產(chǎn)生探索新方法的欲望。

另外在課堂中要充分發(fā)揮孩子的主體作用，多讓孩子說和做，要讓他們真正經(jīng)歷知識的形成過程。

課前思考3：

抓準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的正遷移.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與相同加數(shù)連加有著相互依賴的關(guān)系，是在認(rèn)清相同加數(shù)和相同加數(shù)的個數(shù)的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的，因此再現(xiàn)和再強化相同加數(shù)連加是十分必要的，教師在新課前可設(shè)計如下準(zhǔn)備題：

（1）出示：5＋4＋5，5＋5＋5（2）出示：5＋5＋5＋5＋5＋5這些算式寫起來比較長，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的簡單的方法來表示它.（板書課題）通過準(zhǔn)備題，使學(xué)生進一步建立起相同加數(shù)的概念，掌握相同加數(shù)連加式題的特征，并能初步認(rèn)識到：相同加數(shù)連加，就是求幾個相同加數(shù)的和，從而為學(xué)習(xí)乘法做了孕伏。

（2）加強直觀，借助演示、操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。例題的處理要借助卡片（紅花卡片、正方形卡片和圓形卡片）的直觀演示、操作來達(dá)到初步理解乘法意義的目的。具體可采用以下程序：演示操作--列連加算式--找出相同加數(shù)的個數(shù)--寫出乘法算式，并指導(dǎo)算式的寫法、讀法和定義，并認(rèn)識“×”號。認(rèn)識“乘法算式”要通過教師的直觀演示、學(xué)生實際操作、認(rèn)真的觀察分析來完成。

課后反思1:。

1、由于學(xué)生是初次認(rèn)識乘法，因此很難體會到乘法計算的簡便。如果在教學(xué)中輕描淡寫地一筆帶過，在學(xué)生的頭腦中也就如流行般轉(zhuǎn)瞬即逝，不會有強烈的感受。在教學(xué)中，我們通過對電腦一例的拓展提問，使得學(xué)生強烈感受到乘法算式的簡便，也初步感受到學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生多乘法結(jié)果的由來比較混淆，有的同學(xué)甚至?xí)?乘2算成4加2，因此教師在處理這部分教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生考慮加法算式2+2+2+2=8，為了簡便，我們把這樣的4個2相加表示成乘法4乘2或2乘4，其加法和乘法的計算結(jié)果是一樣的。

課后反思2：

在本課的教學(xué)過程中，我覺得有以下幾個方面的收獲：

（2）在現(xiàn)實問題中引入乘法。通過解決“一共有多少臺電腦”這個實際問題，在數(shù)數(shù)、連加等方法后，自然引出乘法，讓學(xué)生了解乘法產(chǎn)生的背景。至于乘法各部分名稱、讀寫方法等數(shù)學(xué)事實，讓學(xué)生通過看書自學(xué)和交流來解決。數(shù)學(xué)概念的教學(xué)容易陷入枯燥灌輸?shù)哪嗵叮挥匈x予抽象概念一實際含義，并發(fā)揮學(xué)生已有知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)，通過學(xué)生自學(xué)、討論、交流，形成“學(xué)習(xí)共同體”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和合作意識與共享精神。

（3）在強烈反差中感知求幾個幾用乘法寫比較簡便。由于學(xué)生是初次認(rèn)識乘法，再加上未系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生暫時尚不能體驗乘法計算的簡便。教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)對比強烈的情境，從“4個2”到“8個2”，再到“100各個2”，讓學(xué)生實際列式并數(shù)一數(shù)、寫一寫，讓學(xué)生在具體的數(shù)和寫的過程中體會到求幾個幾是多少，有時用乘法寫算式比較簡便，為今后進一步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。

課后反思3：

從學(xué)生熟悉的生活情境，以學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實作為學(xué)習(xí)起點，激活學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對連加的已有認(rèn)識，并突出相同數(shù)的連加，為認(rèn)識乘法含義造就生長點。課中通過學(xué)生動手操作，進一步理解“幾個幾相加”，再通過增加電腦的臺數(shù)，來列加法算式，讓其體會出“比較麻煩”從而引出對于“幾個幾”相加我們可以用“乘法”來計算，進一步完善對乘法的認(rèn)識。

課中參插的練習(xí)讓學(xué)生從直觀中體會乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加法算式的和推得乘法算式的積，進一步溝通加法和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

讓學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而產(chǎn)生解決新問題的沖動或愿望，繼而探索新方法的過程，就是一個探索學(xué)習(xí)的過程。（本課一開始讓學(xué)生在練習(xí)連加的時候發(fā)現(xiàn)有些算式的加數(shù)是相同的，從而引入“幾個幾”的概念。繼而把幾個幾寫成加法算式的過程中發(fā)現(xiàn)個數(shù)多寫成加法就比較麻煩，從而產(chǎn)生用新辦法來解決這個問題的欲望。即進入了新課的學(xué)習(xí)。

新課程要求孩子能經(jīng)歷知識的形成過程，本課乘法的出現(xiàn)是在學(xué)生解決問題的過程中作為一種迫切的需要出現(xiàn)的，因此也就成為了孩子的一種內(nèi)需，而學(xué)習(xí)乘法的過程對孩子來說是主動的，積極的。教學(xué)中孩子從圖到加法算式，再到乘法算式，又從乘法算式追溯到加法甚至圖，同時用自己的語言來進行表述，就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，就是一個探究的過程，就是經(jīng)歷知識形成的過程。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇二十一

書本第1~3頁。

1，讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

2，能正確地讀寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會通過用加法算出乘式的積。

3，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重難點：初步理解乘法的意義，掌握算式的讀法，寫法。體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，游戲。

思考與調(diào)整。

1，師：今天天氣真好啊，瞧小動物們一個個從家里跑了出來，在綠油油的草地上曬曬太陽，做做游戲，多開心啊！（出示情景圖）。

瞧，來了哪些小動物（小兔，小雞）。

2，師：每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。

你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。

板書：2+2+2=6。

3+3+3+3=12。

1，觀察情景圖，初步感知幾個幾。

師：仔細(xì)看一看這些算式，哪幾個比較特別呢特別在哪里。

（加數(shù)都一樣）我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式。

師：2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾（板書：2）有幾個2相加（板書：3個2相加）誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個2，2個2，3個2。（板書：3個2相加）。

3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。（板書：4個3相加）。

2，操作，感受幾個幾。

師：下面，我們來玩一玩擺小棒，好嗎看誰的小手最靈巧。

（1）每堆擺2根，擺5堆。擺完了嗎數(shù)一數(shù)，你擺了幾個幾求一共擺了多少根怎樣列式。

（2）再來擺！每堆擺4根，擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾，怎樣列式求一共擺了多少根。

（3）接下來，請你們?nèi)我獾財[出幾個幾，說給你的同桌聽。

學(xué)生小組活動，交流反饋。

1，體驗學(xué)習(xí)乘法的必要性。

師：看到小朋友這么聰明，老師又要來考考你們了！

你們每人有幾只眼睛呀（2只）。

師：（請4個小朋友起立），這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。（板書：2+2+2+2=8）幾個2相加呢（板書：4個2相加）。

師：（再請4個小朋友起立）8個小朋友一共有多少只眼睛，怎樣列算式（板書：2+2+2+2+2+2+2+2=16）要寫幾個2呀（板書：8個2相加）。

師：我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說，要幾個2（板書：34個2）。

2，講述乘式的寫法和各部分名稱。

（1）師：其實，像這樣求幾個相同的數(shù)相加的和，可以用乘法來計算。今天，我們就來認(rèn)識乘法。（板書：認(rèn)識乘法）一起讀一下。

（2）就像39個2相加，可以寫成392或者交換位置寫成。

思考與調(diào)整。

239。（貼出）你覺得用加法和乘法計算哪個更簡便（乘法）。

只要你學(xué)會了這個本領(lǐng)，你就能像我一樣獲勝了。

（3）4個2相加，你會把它寫成乘法算式嗎（板書：42或24）等于多少呢（板書：8）你是怎么知道的呢（42表示4個2相加，就等于8）這里的2是從哪里來的（2是相同的加數(shù)2，加法算式里雖然有好幾個2，但乘法算式里只要寫一個2就行了。）4呢（4是相同加數(shù)的個數(shù)，有這樣的4個）8表示什么呢（表示一共有12只）。

（4）乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。（板書：乘號）它像什么（像個*，想拼音x）你能用手勢表示一下嗎我們以前學(xué)過加號，怎樣把它變成乘號呢（只要轉(zhuǎn)一下就變成乘號了）。

（5）誰會讀算式一起試一試。

（6）乘法算式中的每個數(shù)也有自己的名字。乘號前面的數(shù)叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）乘號后面的數(shù)也叫乘數(shù)。（板書：乘數(shù)）得數(shù)12叫積。（板書：積）。

（7）好，你會把黑板上其他的加法算式改寫成乘法算式嗎任選一個在小組里說一說。

四，趣味練習(xí)，鞏固提高。

1，師：有好多小雞也來湊熱鬧了，瞧，幾只小雞一組（4只小雞一組）有幾個4（5個4）你會用兩種方法算一算一共有多少個小朋友嗎（生解答并反饋。）。

2，師：小動物還給大家送來了鋼筆和鮮花，想得到哪個禮物就選做哪一題。注意：第一句話是讓我們填一共有幾個2枝一共有幾個5朵比一比，誰先拿到小動物送的禮物。請小朋友做書上70頁想想做做第1題。（生解答并反饋。）。

3，游戲。

師：小動物們已經(jīng)出來玩了很久了，你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎（能）每組送一只小動物，小組里商量商量，誰來送，送到哪個家。開始！

都送對了嗎哪組最棒。

2+3+4有家嗎為什么能幫小兔把地址變一下嗎（板書：3+3+3）該送到哪個家。

思考與調(diào)整。

1，師：今天我們認(rèn)識了乘法，你有什么感受和打算呢。

2，師：其實，乘法在生活中用處可大呢！比如說一只手有5個手指，一雙手有2個5只，可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索，然后跟大家來交流。

3，建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲，想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。

完成書本第3頁第4第5題。

思考與調(diào)整。

教后記：

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇二十二

這節(jié)課《乘法的初步認(rèn)識》要讓學(xué)生理解乘法的含義，必須先突破“幾個幾”，因此我們備課組探討出這樣的探秘單：用畫圖方法表示4個3，再列式表示，還能怎樣列式表示？學(xué)生在填寫探秘單時經(jīng)歷了一個建構(gòu)乘法模型的過程：先通過畫圖形成圖形表征——列算式同數(shù)連加算式表征——乘法含義的表述。課堂當(dāng)中謝老師利用探秘單精心設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)達(dá)到課堂的有效性：

1、這幅圖能表示4個3嗎？簡簡單單地一個問題引出一組3個，有4組，也就是有4個3，讓優(yōu)等生帶動中下學(xué)生獲取4個3。

2、兩次對比加法算式和乘法算式更深刻地理解乘法的含義。第一次對比4個3，3+3+3+3=12，4×3=12，問：乘法算式中的4和3表示什么意思？理解3是相同加數(shù)，4是相同加數(shù)的個數(shù)。

第二次對比3個4，4+4+4=12，3×4=12，問：為什么乘法算式中只有一個4，而加法中有這么多4，理解3就是相同加數(shù)的個數(shù)。

通過這兩次對比提煉出乘法含義的本質(zhì)。

3、安排了形式多樣的練習(xí)，從具體到抽象，通過多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生理解乘法的意義。

我有兩個困惑：

文檔為doc格式。

乘法的認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)教案（匯總23篇）篇二十三

教學(xué)內(nèi)容:

小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(江蘇教育出版社)p1~3例題,試一試.

教學(xué)目標(biāo):

能正確地寫,讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過加法算出乘法的積.

在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重,難點:

重點:初步理解乘法的意義,體會乘法和加法的'聯(lián)系與區(qū)別,并能正確寫,讀乘法算式,知道各部分名稱,會通過加法算得乘式的積.

難點:知道幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法來計算的學(xué)習(xí)過程,理解乘法的意義,體會乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,會通過加法算得乘法算式的積.

教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

教學(xué)過程:

一,談話引入

春天到了,天氣真好!瞧!小動物們?nèi)齻z倆的來到了小河邊,在草地上玩耍.

師:草地上有哪些小動物(小白兔和小雞)

二,看圖,歸納發(fā)現(xiàn)幾個幾相加

(一)觀察例1,初步感知"幾個幾"

(1)師:數(shù)一數(shù),一共有多少只小白兔6只.

師:你是怎樣數(shù)的(2個2個地數(shù),)

師:算式怎么列板書:2+2+2=6(只)

師:仔細(xì)觀察這道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么加數(shù)都相同.

師:加數(shù)都是幾

我們把加數(shù)都一樣的叫"相同加數(shù)",(板書:相同加數(shù)).

師:讓我們一起來數(shù)一數(shù)算式里有幾個相同加數(shù)呢

(板書:相同加數(shù)的個數(shù)).

(師生齊數(shù))

師:3個2加在一起也可以說是3個2相加.

板書:3個2相加

師:3個2相加得幾得6.

這個6就是我們以前所說的和.板書:和.

板書:3個2相加得6.

(2)數(shù)一數(shù),一共有多少只雞12只.

師:你是怎樣數(shù)的(3個3個地數(shù),)

師:算式怎么列

板書:3+3+3+3=12(只)

師:仔細(xì)觀察算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么是幾個幾相加得12

師板書:4個3相加得12

觀察這個算式,相同加數(shù)是幾相同加數(shù)的個數(shù)是幾和是幾

指出:剛才,小朋友們從圖中和算式中,都找出了幾個幾相加.

這兩個算式都是"求幾個相同加數(shù)的和".(板書:)

齊讀一遍.

(二),現(xiàn)在我們來比賽擺學(xué)具.

1,每堆擺2根,擺5堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個2呢

加法算式:,()個()相加得().

2,每堆擺5根,擺3堆.一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個5呢

加法算式:,()個()相加得().

(1)一雙筷子有2根,那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式(板書:2+2+2+2=8)

提問:這個算式是表示()個()相加得8呢,

(2)一盒鉛筆有5枝,像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式(板書:5+5+5+5=20)

提問:這個算式又是表示()個()相加得20呢

(3)如我班小朋友是幾個人坐在一起的,那要數(shù)全班有多少個小朋友可以幾個幾個地數(shù)算式怎么寫呢(指名邊看同學(xué)邊說加法,老師寫2+2+2……+2)這樣寫覺得怎樣有沒有簡單點的方法(有)你知道可以用什么方法呢乘法.對了這節(jié)課我們就來認(rèn)識乘法.(板書:認(rèn)識乘法)

二,初步認(rèn)識乘法

1,創(chuàng)設(shè)情境,引入乘法.

(1)我們來看這幅圖,一張電腦桌上有2臺電腦,4張電腦桌上一共有多少臺電腦,加法算式怎樣列(2+2+2+2=8)在這個加法算式中,相同的加數(shù)是幾(相同的加數(shù)是2)有幾個2相加呢(板書:4個2相加)

這個連加算式,我們就可以寫成:4×2或可以寫成2×4,(強調(diào)兩個算式都可以.)

這里的2表示什么4表示什么

小結(jié):在乘法算式中,其中的一個要寫(板書:相同加數(shù)),另一個寫(板書:相同加數(shù)的個數(shù).).