綜合實踐能夠讓學生更加主動地參與學習，提高學習的興趣和效果。以下是一些綜合實踐的經驗分享，歡迎大家一起探討和交流。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇一
一、活動主題：
二、活動目標：
知識與技能：
1、讓學生了解動物的特點，培養學生對動物研究的興趣。
2、培養口語交際能力，養成與人合作的品質。
過程與方法：
3、發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
4、培養學生動手動腦的能力。
情感態度價值觀：
5、通過這次活動，培養學生的合作意識，融入集體，獲得實踐成果的喜悅，培養自信心，培養一絲不茍，持之以恒的品質。
三、學習者分析：
我班學生全是農村的孩子。他們常常和動物親密接觸，但只顧玩耍，而沒有認真仔細的觀察，想抓住特點來敘述某種動物較難。因此，老師根據本單元的訓練目標，布置活動任務——觀察一種動物（從性格特點、叫聲、步態、活動方面來觀察），作好觀察日記。他們好模仿，演一演自己和動物之間的趣事，培養他們的各種能力。
四、活動重難點：
重點：了解動物的特點，培養口語交際能力，合作能力，動手動腦的能力。
難點：發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
五、活動準備：
學生準備：
1、準備小制作材料，繪畫材料。
2、選定觀察內容，長期仔細的觀察，記好觀察日記。
3、收集有關動物的成語、兒歌、故事。
老師準備：
收集各種動物的叫聲、相關歌曲、故事、卡片。
六、活動時間：
二周。
七、活動實施過程：
2、播放動物叫聲錄音。生猜名稱，師貼出動物名稱卡片。你還知道哪些動物叫聲？說一說，學一學。
3、小組合作，說一說。你最喜歡什么動物？它有什么特點呢？交流觀察成果。
4、展示自主學習成果。
師總結：同學們真能干，收集了這么多成語。
5、動物本領是什么，對人類有哪些貢獻？組內交流。
6、班上交流：人與動物和諧相處的趣事或故事，展示觀察成果或搜集成果。
講一講、演一演。
7、小組唱有關動物的歌曲。
8、采訪同學，你是怎樣保護動物的？
9、為動物設計舒適的家園，小組合作畫一畫。
展示作品，說收獲。
10、總結：同學們用一雙靈巧的手，為動物們設計舒適而溫暖的家園，可開心啦。它們多想對你們說聲謝謝。是啊，動物和人類生活息息相關，是我們的好朋友。因此，我們要熱愛大自然保護動物，和它們和諧相處，做朋友！
八、課程反思：
這次活動是根據第四單元的訓練重點來展開，深入的。由于本班學生都是農村孩子，常和動物親密接觸，能直接獲取相關信息，較好的完成觀察活動，學一學，演一演更形象。再通過收集動物成語、講演聽故事、唱兒歌、制作動物頭飾、畫一畫為動物設計的家園中，充分讓學生體驗成功，從而培養學生對動物的喜愛感情，達到教育他們要熱愛大自然，保護動物，和它們和諧相處目的。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇二
活動目標：
1．通過交流和展示認識常見的交通工具，并知道交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。
2．認識主要的交通工具，并能夠運用所認識的交通工具設計一次旅游計劃。
3．通過設計未來交通工具的活動培養學生的想像能力。
重點：學生在認識基本交通工具的基礎上，讓學生了解更多關于交通工具的知識。
難點：讓學生進行比較，從而了解交通工具是隨著社會的發展不斷進步的。
課時：1課時。
流程：
1．“看一看”：
可先讓學生觀看書上的圖片，讓學生說出它們的名稱，這些都應屬于什么？引導學生認識并說出交通工具，然后提問：“交通工具有什么作用？”讓學生充分發言。
2．“寫一寫”：
可由學生小組先進行討論：除了公共汽車，你還知道什么交通工具？討論結果先在書上寫出來，然后各組選派代表進行匯報。
3．“問一問”：
課前讓學生就書中的表格對自己的父母或其他人進行調查，了解不同的年代人們出行是依靠什么樣的交通工具，并記錄在書中的表格中，在課堂上進行匯報。老師在事先準備好的表格中依據學生的回答進行記錄，然后，讓學生根據表格中的匯報以小組為單位進行討論、比較：不同年代的交通工具有什么不同？你有什么看法？此項活動讓學生談出自己的看法，發言人數不限，讓學生自愿講比較好。在此基礎上，最后讓學生歸納出：交通工具的發展也是隨著人類社會的不斷發展而不斷進步的。
4．“做一做”：
可以讓學生根據自己的認識與了解，設計一份從自己家出發到天池旅游的出行路線及乘坐的交通工具。老師可適當提示當前所處的位置，然后讓學生在討論的基礎上進行設計和選擇。必要時，老師可出示地圖，使學生更為直觀。各小組匯報時，可相互補充，完善他們的旅游計劃。這一活動主要培養學生的歸納和實踐能力。
5．“想一想、畫一畫”：
要求學生充分發揮想像，設計一個未來的交通工具。學生可采用多種形式：可以畫圖、寫小短文、制作小作品等，培養學生的動手操作能力。有創意的作品可以在班上作展示。
交通工具：交通工具是人們在日常生活中解決交通問題的工具，一般可分為陸地交通工具、水上交通工具、空中交通工具三種。陸地交通工具主要有汽車、火車、摩托車、自行車、三輪車等，公共汽車是最普遍的公共交通工具。水上交通工具主要是輪船（包括海輪和江輪）摩托艇、輪渡、擺渡等。空中交通工具主要是各種型號的客機和直升機。
汽車：汽車和人們的生產生活關系密切，從德國工程師高特列布·戴姆勒發明第一輛汽車以來，近一百年公路交通飛速發展起來。汽車的發動機叫內燃機，它是通過霧狀汽油在氣缸內燃燒，以氣推動活塞帶動曲軸而轉動的，火車的蒸汽機是在鍋爐外燃煤，燒開鍋爐內的水，產生蒸汽推動機器的。用內燃機車輛代管外燃機車輛，是交通運輸史上的一大進步，給人類帶來極大的方便。但無論是內燃機還是外燃機，都會產生許多有害廢氣。這些廢氣主要是一氧化碳、碳氫化合物和氛氧化合物，它們會污染大氣，破壞人類生存環境，所以現代科學家正在致力于研究制造污染少或無污染的汽車和火車。現在電動機車已被廣泛應用，蓄電池車和太陽能電池車輛也在研究試制。氫的燃燒只能變成水蒸汽，沒有污染，研究氫能的利用是高科技項目。
公共汽車是人們最常用的交通工具。公共汽車主要分普通公共汽車、小公共汽車兩種。公共汽車設首站和未站，中間每一站設一個站牌，顯示該公交車運行路線的各站站名、首站、末站、以及首、末班車的時間，給乘客提供方便。
四十年前：二十年前：
現在：
交通工具是隨著社會的發展而不斷進步的。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇三
1、激發學生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學生的審美情趣。
2、學會簡單的剪紙技巧，并在此基礎上互相協作、研究創新，從而培養學生的動手操作能力、研究創新能力、語言表達能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術的特點。
感悟內涵、發現規律，并在此基礎上力求創新。
剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
2課時。
一、導入新課。
1、出示剪紙圖案，引導欣賞。
2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統手工藝品——剪紙。今天，我們要來學習剪紙。
二、學習新課。
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發學生的興趣。
（二）、引導探究剪紙的基本過程。
1、出示背景圖，聯系生活體會、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點。
2、教師適當介紹剪紙的發展歷史和藝術特點，激發學生對這種傳統工藝的興趣以及對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。
3、回憶已接觸過的一些簡單的'剪紙，引導從中發現規律，舉一反三。
（三）、自主設計剪紙圖案。
1、引導思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。
2、設計創造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習。
（五）、展示作品，自評、互評。
（六）、我的收獲。
我學會了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規律的。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇四
一、指導思想：
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。
文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。
考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，這些活動都滲透了激發學生探索和發明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創新。
二、課程總體目標：
密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
4、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
5、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
6、養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
三、活動重點：針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有。
計劃。
地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
四、活動難點：就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
五、課程評價：
注重學生的自我評價和自我反思增強他們對自己所進行的活動的信心學會在與人相處中發現自己和他人的長處提高自我評價和自我調控的水平。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇五
活動目的：
通過認識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學生從觀察中發現“0”，想象“0”，從而激發學習興趣和創新思維，培養學生仔細觀察的好習慣。
活動準備：
1．布置學生觀察生活中圓形的事物。
2．每個學生準備3張大小不同的圓。
3．錄音帶。
4．有關頭飾。
活動過程：
1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學跳著優美的舞姿走上講臺。
（1）激趣引題——認識“0”
4位同學一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？
生1：你們是漢語拼音中的a、o、e的“喔”
生2：你們是我們數學中的“零“。
生3：你們是英語教師的“歐“。
齊唱英語歌：a、b、c、d、e、……。
師：同學們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數學中的.“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）。
師：現在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優勝者獎一面紅旗）。
學生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……。
師：同學觀察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！
二、主動探索——變變“0”
師：現在請同學們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）。
師：同學們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說說、演演“0”
師：現在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進行）。
第一組：
生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。
師：同一年級的兩個學生，在同一所學校讀書長大后為什么a能楊為科學家，而b卻沒有成就。
生2：因為a能珍惜時間，認真學習，而b卻報著明日復明日的態度，只顧頑玩，浪費了學習的大好時光。
師：這信同學說得真好，時間對每個人來說是很富貴的，我們要珍惜時間，學習更多的知識將來為祖國的建設作貢獻。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長大了當一保國家運動員，長期以來，中國足球處于低谷狀態，從未入選奧運，北京申奧成功，給中國足球帶來巨大機遇，能在20北京奧運會上看見中國足球的身影是我們最大的心愿，現在我一定要努力學習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓年的北京足球夢。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因為青蛙原來坐在井里夸自己的畫得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！
生3：我在圓上用簡筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學和中間的老師組成的團結向上的大家庭。
師：對呀，我們的班級圍成一個圈，我們的學校那么多班級圍成一個大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來，我們不會乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。
全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學上臺伴舞。活動結束。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇六
教學目標。
1.透過活動使學生明白保護生態環境的重要性，增強保護生態環境的緊迫感。
2.使學生了解保護生態環境的方法，明白保護生態環境是每個公民應盡的義務。
3.教育學生從自身做起，為保護環境做出自己的貢獻。
課前學情分析。
透過對植物與動物的生活環境的認識，在學生心中早有了這樣的概念：環境的好壞對人類來說已經成為十分重要的事情了。但多數學生還不是對環保這件事情很重視。
反饋。
一、查一查。
1.要求學生課前查找資料。
找一找大自然為我們帶給了哪些生存條件，哪些生存條件遭到了破壞。
部分學生從網上下載資料。
部分學生能夠從課外書中抄寫資料。
2.引導學生匯報資料。
提示學生要認真聽取。
引導學生反思人類自身不良行為對于自然環境的影響。
幾位學生匯報收集到的資料。
其他學生認真聽取。
學生從生存條件遭到破壞的嚴重后果中感受到保護環境的緊迫感和使命感。
二、感知。
看一看。
1.人類生存在地球上，種種行為必然對自然界著重下面或負面的影響。
2.人類還有許多的做法都會對環境產生不同的影響。
3.引導學生從各個方面進行說明。給學生以鮮明的印象。
觀察圖片。
辨析人類行為對環境的影響。
人口過度增長、向江河排放污水、亂砍樹木、亂排放廢氣是威脅人類生存空間、破壞生態的行為。
學生有鮮明了的印象，學生了解到生態環境對于人類生存的重要好處。
二、議一議。
1.想一想。
我們就應為保護生態環境做些什么？
2.從空氣、水、植物等多方面去思考保護環境的方法。
小組討論。
如何使我們的生態環境更完美？學生匯報。
1.植樹造林、撿塑料袋是保護生態環境的表現。
2.垃圾分類處理。
3.回收電池。
4.不用一次性筷子。
5.成立環保小組，宣傳環保知識。
能夠讓學生充分發揮想象。
寫一寫。
你準備為保護生態環境做哪些事？
聯系自身的生活實際，列出一份切實可行的保護生態環境的計劃。
適時進行指導。
在學生充分交流的前提下，由環保觀念上升為環保行為。
互相交流。
引導學生自評、互評，可展示自己收集的各種資料，以及自己在活動中參與的用心性、態度等進行評價。
充分交流在活動中的表現、感受和體會。
教師可隨時參與個小組的交流活動。
課后延伸。
由課內延伸到課外，由理論研究到實際動手操作，由環保意識轉化為環保行動，將自己一周內做過的有利于環境保護的事記錄下來，并做出評價。
在培養學生的實踐潛力。
一周后評選班級“環保之星”。讓學生的環保行為得到及時地肯定和贊揚，激勵學生在日常生活中時時注意保護生態環境。
板書設計：
如何保護生態環境。
生存條件，遭到破壞。
不良行為，保護環境。
保護生態環境的計劃。
“環保之星”。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇七
1、培養細心觀察、發現問題的能力。
2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環境。
3、培養測量和整體設計的能力。
4、培養熱愛生活、熱愛家庭的情感。
1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發現的問題。
2、詢問父母對現有布置的看法。
1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。
2、所想的改進方案要合理、實用、可行。
1、測量房間、家具的尺寸。
2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。
3、畫出各房間的布置簡圖。
1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。
2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改。
3、動手布置。
對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇八
２.課件制作。
（一）揭題引趣。
（二）“專家門診”
（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）。
１.癥狀。
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”
丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
２.掛號。
根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。
３.看病。
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神。
醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）。
學習必備歡迎下載。
師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲。
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面。
威武的樹木守衛合作。
翻滾的龍蝦注視游客。
秀麗的波浪密切祖國]。
2、句子家族。
出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）。
師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！
[電腦出現一組句子：
１.春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花。
２.喜歡唱歌。
３.像雪一樣白。
４.做完作業應該詳細地檢查一遍。]。
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
１.借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。
２.我關上樓道內的燈，摸著黑下了五樓。
３.寫完作業，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
４.一夜要浪費多少電啊！于是，我轉身上了樓。
５.我快速地收拾好書包，關了教室的燈，走出了教室。
６.走到操場，我忽然想起樓道內的燈沒有關]。
3、篇章段落家族。
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。
（四）、教師總結。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇九
1.了解家庭發展的發展歷史。
2.增強對家庭的感情，增強對家庭的感情。用多種形式表達對家的愛。
3.鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。
課前鑒賞：播放吉祥三寶。
今天老師給大家帶來一首歌，請問！
第一課時。
環節一、溫暖的導入。
家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家給了我們多少美好的記憶，家里的一切都留下了我們的痕跡。今天我們一起進入我們家，看看它的昨天，今天和明天。
環節二、進入過去的家。
在我的記憶中，童年的村莊美麗而貧窮。當時村里的平房擠在一起，巷子狹窄，出入不方便。農忙季節，村民們用地板車把收獲的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那時候的房子全是非常簡陋的，地面露出泥土，屋頂是用茅草做成的。(展示幻燈片：舊房子的照片)。
1、你聽過父母嗎？過去你的家是什么樣的？你可以從房子和房子里。
具體、生活等各個方面都在說話。
2.指名說。
環節三、進入現在的家。
是的，當時侯的生活多么貧窮。但是隨著改革開放，隨著社會的發展，我們的家鄉發生了翻天復地的變化，我們的家也日新月異。現在我們都住在環境優美、安全方便、文化生活豐富的社區里。社區內的大樓林立著。房屋布局合理，水電暖氣齊全，房間裝飾華麗，高級家具，各種家用電器應有盡有。家里不僅有客廳、臥室，還有孩子的房間、書房，書房里有電腦，上了國際網絡。(展示幻燈片：新房子的照片)。
小組內說。
1.指名說。
2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻燈片：比較新舊房子)。
總結：是的，改革開放的春風吹遍祖國大地，我們的社會越來越進步。
步驟，我們的生活越來越幸福，我們的家越來越美麗。
第二課時。
環節四、未來的家。
再過十幾年就長大了，社會再次發展，條件更好，如果想重建的話。
自己的房子，打算把它建成什么樣子？請用彩筆畫出未來的美麗。
家。(展示幻燈片：繪畫要求)。
2.學生畫畫。(播放鋼琴曲)。
3、學生展示，一邊展示一邊說。
環節五、大家一起來。
讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，請你也寫一首小詩，贊美母親。寫完之后，用美麗的圖案裝飾你的詩。
環節六、總結。
通過這門課程的學習，我們了解了過去的房子，現在的房子，也構思了未來的房子，相信今天我們會努力學習，明天建一個更好的房子。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇十
設計者：方潔。
【設計說明】。
本課教材選自蘇教版小學語文教材六年級下冊的綜合實踐活動課。根據六年級學生出現的“獨”的行為現象，我設計了本節活動課，希望學生通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學會珍惜，學會感激，并且能夠改變“獨”的行為理念，處處能夠為他人著想，真正理解“給”永遠比“拿”幸福。
【“生命化”學習目標】。
1.通過回憶往事，觀察身邊的事和物來尋找幸福，從而學會珍惜，學會感激。
2.教師幫助學生尋找幸福，潛移默化引導學生真正理解“給”永遠比“拿”幸福。
【教學重、難點】。
教學重點：讓學生學會珍惜，學會感激。
教學難點：是學生改變“獨”的行為理念，理解“給”永遠比“拿”幸福。
【教學用具】。
多媒體課件。
【學生用具】。
讓學生準備自己在成長過程中，有特殊意義和有紀念價值的物品。
【教學安排】。
一課時。
【教學過程】。
創情釋疑，溫暖生命。
一、創設情境，揭示話題。
1、教師用一則催人淚下的公益廣告，使學生們的感受幸福。
合作展示，潤澤生命。
二、走進生活小場景。
1、讓同學們觀看生活中的四幅生活小場景的畫面。
2、四人小組選擇其中的一幅圖，合作討論畫面當中人們是否幸福，他們的幸福來自什么。
3、小組分別匯報討論的結果，其他小組也可以進行補充。
（學生每說完一幅圖，教師點擊圖片，圖片轉換成文字）。
4、教師總結。幸福是相互的，幸福其實就是一種感覺，即使一個擁抱，一個微笑，一聲問候，都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發現，懂得珍惜，幸福就無處不在。
5、品味生活中的各種幸福的圖片。（隨機播放音樂《雨的印記》）。
6、圖片播放完后，出示以上圖片中出現的各種文字（形式以四面八方匯聚而來，中間是個大大的“幸福”。）。
文字內容：朋友的陪伴家人的關愛老師的鼓勵付出的快樂。
誠實的回報分享的喜悅幫助的滿足奮力的拼搏。
燦爛的笑容成功的喜悅學習的愉悅無憂的玩耍。
遨游書海聆聽音樂收獲快樂全家團圓。
三、感情升華，增強幸福意識。
1、在孩子們的成長過程中，也有著許許多多的幸福，此時讓大家來分享各自的.幸福故事。
拓展延伸，提升生命。
四、朗誦詩歌。
1、補充詩歌。
2、讓孩子給詩歌起個名字。
3、教師與學生一起討論小詩的題目。
（在詩歌上方點擊出示題目）。
4、配樂詩朗誦。（隨機播放《感恩的心》直到課件結束）。
五、感恩幸福，總結活動。
教師總結。通過這節課的學習，我想大家一定懂得了如何留住幸福，學會了如何表達感激之情。總之，希望今后的生活中，我們能夠真正發現幸福，珍惜幸福，感恩幸福，這樣我們就會成為世界上最幸福的人。（出示“學會發現，學會珍惜，更要學會感激，這樣我們就會成為世界上最幸福的人!”）。
六、詩歌設計。
幸福是成功的喜悅，
幸福是學習的愉悅，
幸福是朋友的，
幸福是家人的，
幸福是，
幸福是，
……。
【教后記】。
通過這節課，孩子們從不會發現幸福，到懂得珍惜幸福，學會了分享與感激，不僅如此，還懂得了“給”永遠比“拿”幸福的真正含義。他們把遺忘已久的回憶都一一找尋了回來，慢慢體會，最后才發現，原來那些點點滴滴的故事，都是一種快樂，一份幸福，他們有的潸然淚下，有的露出了甜美的微笑，無論怎樣的表情，都可以清晰地看出，他們正在被幸福包圍著，從他們不經意間的話語，不經意間的行為中都表明了，他們心中想要表達的無限的感激之情。我想，對于一群十一二歲的孩子來說，這就足夠了，隨著時間的流逝，他們會慢慢長大，也會用自己的努力，更多的來回報給予他們幸福的人、事、物的。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇十一
以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導,積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結構過于強調學科本位和缺乏整合的現狀,發展學生的全面素質,滿足學生成長的需要,培養學生成為社會需要的人才,并提高教師適應新課程的能力及專業水平,進行校本開發和實施的課程,促進辦學特色的形成.
中年級要求:
1、學生自主觀察感受生活,社會,提出適合他們年齡特點的課題.
2、教師及時點撥,幫助確定主題及研究方案,開展活動.
3、在教師指導下,進行成果展示.
高年級要求
1、學生自主選擇課題,確定研究方案.
2、學生自主活動,教師在活動中適當指導.
3、學生自主組織成果展示.
1、河水污染狀況及對策研究
2、八小食堂狀況的調查
3、菜市場資源調查
4、揚中住房現狀的調查研究
5、野生植物現狀調查
6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大
7、調查新建的活動場所對各個人群的適宜程度和對它的評價
8、白色污染帶來的壞處
9、為什么小學生如此迷戀電子游戲
10、形成齲齒的原因及預防
11、大蒜沒有水分和泥土，為什么會發芽
12、小學生的近視原因及預防措施
13、你知道吸煙的危害有多大嗎
14、飲食與保健
以上由各班根據本班實際需要及學生的興趣愛好,開展相應主題開展活動.
實施形式:可穿插進綜合實踐活動課中進行,也可相對集中半日活動.
9月份：
1、認真貫徹執行綜合實踐活動綱要，加強理論學習。
2、制訂教學、教研計劃。
10月份
１、檢查個人備課情況。
２、進一步完善本校綜合實踐活動網站，利用網站與學生、家長進行交流活動，促進綜合實踐活動網站的發展。
11月份
參加揚中市綜合實踐活動成果匯報。
12月份
深入課堂進行調研，了解教師的困難與需求，充分發揮教導處的指導和服務功能。
20xx年1月份
做好課程綜合評價工作，師生開展自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇十二
通過觀看這幾節《綜合實踐活動課》案例，我進一步明確了綜合實踐活動是一門貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動可以使學生把生活中感興趣的問題作為學習的對象，自然地，綜合地學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加。
綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發揮和體現學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。綜合實踐活動課題越貼近生活，貼近學生的經驗，貼近學生的興趣，貼近社會現實，學生越能夠較好的操作，越有積極性。
但并不意味綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的實踐來獲得直接經驗，而不需要老師的指導。教師不是活動的旁觀者、組織者、領導者，而且還要與學生共同探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐的全過程，包括活動中方法的`指導及交流形式和總結整合的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生獲取知識的方法，培養學生多種技能。
毫無疑問，任何形式的教學，學生是主體，綜合實踐活動也不例外。但綜合實踐活動在一定程度上更注重——“動”，動腦、動手、動口，因此必須千方百計地創設各種有利于實踐的環境來促“動”。
綜合實踐活動也不是培養少數學生的特長活動，同時要面向全體學生。因此，除了“激發興趣”出發，“鼓勵+贊賞”的教學理念是全員參與的重要保障，給予每個學生自主活動的機會，鼓勵每一個學生大膽展示自己，贊賞每一個學生的點滴所得，都能促進學生積極參與。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇十三
1、通過本次活動，繼續強化學生關注洗手的問題。
2、培養學生養成科學洗手的習慣，形成科學健康、科學的生活意識，從生活的細節做起，精心培養健康的生活方式。
3、通過活動能夠培養我們發現問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態度與能力。
通過活動能蟻，培養我們發現問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達、合作、互愛的態度與能力。
談話法引導討論探究展示。
課型：
動手實踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導入。
學生交流。
教師歸納總結，（請看大屏幕）。
教師談話：看來同學們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養成好習慣才行呀！本節課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進行宣傳）如果我們想在學校內宣傳，同學們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內宣傳板書:校園廣播、手抄報、黑板報、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學們的主意可真多，這節課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報3、宣傳欄4、社區宣傳）。
二、確定研究目標制定研究方案。
1、現在，就請同學們以小組為單位，根據剛才選定的內容，就怎樣開展研究制訂一個計劃。在這里，老師有個小提示：集體的力量是無窮的，所以每個同學要積極參與到小組活動中來，發揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動起來吧！
2、學生制定活動方案，教師巡回指導。
小組活動方案表格。
年級填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學們，我們就這六個小組的宣傳方案，選岀兩個優秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風啦!下面各小組根據我們課前搜集的活動資料，依據方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺前展示一下。
學生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結：好一份圖文并茂的小報紙呀！同學們，手抄報是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們如果做的話用8開的白紙就行了。建議小組同學多設計幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結。
同學們看黑板，我們再一起回顧一下活動宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進行活動宣傳，首先我們應該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實踐活動的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學們可以選擇更多的宣傳方式，來服務我們的生活學習和工作。最后，老師送給你們一個溫馨小提示，希望同學們在本次活動中，學以致用，不斷實踐，快樂成長。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇十四
綜合實踐活動是指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。
開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。
1、增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
3、掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。
4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域。
研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。
積極運用網絡技術等信息技術手段，建立局域網、校園網，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程。
把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來。建立穩定的訓練基地充分利用勞動技術訓練基地對學生進行訓練。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
略。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇十五
以素質教育理論為指導，全面貫徹全教會的精神，積極落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》中的有關目標，根據市教育局教研室的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進學習沙龍的活動，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的辦學特色。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們采用彈性課時制，即“2+1”的模式。課時集中使用與分散使用相結合，將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略。
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的閱讀教學可開展閱讀實踐：充分利用現實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內與室外相結合、個體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學生的生活實際相結合。
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。
3、與社會熱點問題相結合。
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統節日相結合。
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合。
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
四、評價體系。
1、強調課程、教學、評價的整體性。
綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學、學習的環節，而是與教師的教學、學生的學習活動融為一體的有機整體，三者是同時發生與發展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動成果作為評價他們學習情況的依據；另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的.使用及每一個領域最后的反思環節無不體現出這一特征。
2、重視評價的過程性。
在傳統評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學力的發展，保證活動的順利展開。
3、倡導評價的多樣性。
綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述為主；過程與結果相結合，以過程為主；主體與客體相結合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公布評價成果等。
4、注重評價的寬容性。
在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發，以發展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經常出現的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。
5、關注評價的反思性。
在每一次活動的進行過程中或結束后，要經常采用發放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現了利用評價促進學生發展的思想。與此同時，教師則用撰寫案例，在特定現象的基礎上反思自己的指導策略，做到教學相長。
五、機構建設。
組長：
組員：
蹲點領導：
組長：
組員：
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇十六
九年制義務教育課本三年級數學第一學期p60—61。
1、通過涂色和摸實物等活動感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學會利用方格數比較圖形的大小。
4、養成與他人交流合作的團隊意識，通過動手操作練習思維發散能力。
用方格的數量表示圖形的面積；利用方格數比較圖形大小。
不規則幾何圖形面積的計數。
多媒體課件、教學pad。
一、情境引入。
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊，女生一隊，比一比哪一隊涂得快。
師：為什么男同學用的時間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實物，體驗面積。（摸課本的封面，摸練習本的封面）。
師：你在摸的過程中有什么發現嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知。
3、比較四個圖形。
師：剛才我們比較了兩個大小不同的三角形的大小和兩個長方形的大小。那現在我們再來比較一下這四個圖形的大小。（出示圓、長、正、星）。
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結：當圖形差異比較小的時候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大小；
4、比較兩個長方形。
師：那中間兩個長方形哪個大哪個小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法。
師：請同學們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法。
6、交流反饋。
生：尺量；把它們切割、移補；用透方格紙數格子。
7、數兩個圖形內的小正方形（格子）。
師：把這兩個圖形放在方格紙中，就相當于在兩個圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個圖形的大小一樣大呢？
生：因為小正方形的數量一樣多。
小結：當圖形差異不是很大的時候，我們可以用統一的度量工具來進行比較圖形的大小，例如剛才的兩個長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數量一樣，但是圖形大小不一樣。
9、提示課題。
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個數學名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數格子的方法來比較一下下面這個圖形的面積。
三、練習鞏固。
練習1：
練習2：
練習3：
左圖面積xx格。
右圖面積xx格。
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）。
四、課堂總結。
師：通過今天的學習你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結束我們今天的數學課。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇十七
本學期我將構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。通過本期兩次綜合實踐活動，旨在培養學生發現問題，進而通過搜集信息、處理信息，解決問題的實踐能力，在活動中能積極與他人合作，增進。繼續開展并利用學校周邊有利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。
1、安排好綜合實踐活動的時間。
每周一節課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。
（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
2、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
一、初步了解，繼激發興趣。
1、學生通讀學習課文整組課文，初步了解我國的“世界遺產”，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學習本組課文的過程中，將了解我國的“世界遺產”——長城、頤和園、秦兵馬俑，通過資料袋的學習初步了解我國其它二十多處世界遺產有哪些，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、以搜集關于頤和園的資料為例，引導學生怎樣搜集整理資料。學生學習之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產進行了解。可以搜集與我國的“世界遺產”有關的圖片、詩詞、楹聯、故事、傳說等資料，倡導學生建立“中國的世界遺產之旅”的資料本，進一步感受這些“世界遺產”的魅力。培養學生搜集資料并與同學分享信息的習慣。
二、了解我國的世界遺產，感受“世界遺產”的魅力。
1、閱讀《長城》課后的資料袋，引導學生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。
2、適當補充一些圖片或錄象資料，激發學生繼續了解中國的“世界遺產”的愿望。
3、引導學生閱讀一些有關世界遺產的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達》等，從作品中感受“世界遺產”的魅力。（摘錄優美語句、學習寫作方法、談談自己的收獲等等。）
三、課外延伸、拓展。
1、了解我國文物古跡保護的現狀，搜集相關資料、圖片，進行閱讀，并思考怎樣保護文物古跡，提出保護的建議，或就“如何做一個文明的游客”這一話題展開討論，最后形成建議書或倡議書。使學生提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。引導學生把課文中的語言和資料中的語言，轉化為學生自己的實用的語言。教師要鼓勵有個性、有創意的表達，如圖文搭配，表達形式豐富（手抄報等；引用或創編恰當的廣告詞，調動游客的興趣等）。
四、展示學習成果
1、展覽學生的“中國的世界遺產之旅”的資料本，讓學生互相參觀、翻閱，注意要愛惜別人的勞動成果。可互相交談、互相贊美或提出寶貴意見，并評選出內容最豐富，設計最美觀，最有新意和創意的資料本，加深學生對成功喜悅的感受。（在本子上互評留下意見或建議；頒發喜報等）
2、組織學生交流介紹我國“世界遺產”的導游詞，并模擬導游講解（拍照寫小結）。
1．第一課：開題活動
課內一課時，課余一周完成，考慮到學生已經有的學習經驗，同學中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學們不良的看書習慣及后果的場面，引起學生研究的興趣，并擴展到身邊的情況，生成主題，分解專題，確定研究內容各調查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動計劃。
2．第二課：了解階段
課內一課時，課余一周。知識了解課：重點讓學生了解眼睛的結構；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學生開展討論，分析成因，提出要注意的問題。
3．第三課：實踐活動
課內一課時，課余一周。方法指導課：重點引導學生學會如何做小研究。問題研討課：近視怎樣引起的，在學校如何開展調查，在家如何搜集查找資料，實踐中遇到的問題。開展集體討論，分析原因，提出調查采訪要注意的事項，老師指導學生學會與別人溝通，進一步學會采訪。教會學生利用互聯網搜集整理信息，歸納預防近視的方法。
4．第四課：交流評價活動
課內一課時，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報實踐活動，分享收獲與困惑，吸取他人經驗完善自我活動，在同學相互建議和老師指導下完善實踐活動。成果設計課：重點指導學生整理原始資料和數據，歸納研究結論，寫小研究報告。
5．第五課：成果展示活動
課堂一課時，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報的要求后，先讓學生各組利用幾天課余時間作充分的準備。課堂上各組小研究報告與手抄報、相片結合起來作匯報。總結反思課，引起學生對整個活動中出的困惑、挫折等進行全面反思，成果共享及對活動進行理性總結反思，提高綜合學習能力。
一、準備階段:
1.在學完第25課后提出綜合性學習的要求,引導學生自主確定收集資料的內容、途徑和合作伙伴,制定活動計劃。面對:“成長的故事”這專題，同學們可能會提出了不少方案：有的想看書、上網了解名人的成長故事，有的想采訪社會各行各業人士，了解他們的成長故事，有的想采訪身邊的名人，有的收集自己班級的成長故事，編輯一本故事書。有的同學看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后，認為，為同學解決成長的煩惱事是很有意義的，提議辦個“悄悄話信箱”。
2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著怎樣開展活動呢？要研究什么內容呢？什么時間開展呢？針對這些問題，我讓每組學生一起討論，制定本組的計劃，是讓學生學會有計劃地辦事。
二、活動實施：讓學生在課外收集有關偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經常詢問活動的開展情況,根據實際給予恰當的指導。
三、匯報展示
1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時候的故事，在匯報課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進行一次訪談，讓他們說說小時候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫成一篇訪談日記。
3、盡數自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信，和老師說說自己成長道路上難忘的事情。
4、尋找激勵自己的人生格言。進行尋找格言的活動——每個人制作一張“座右銘”，寫上格言激勵自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學生進行了一次互贈格言的活動，使學生在互相贈送的過程中感受到了同伴的激勵。
綜合實踐活動課教案（模板18篇）篇十八
1、通過交流收集到的廣告語，使學生認識廣告語的特點。通過表演、創作廣告，培養學生聽說讀寫的能力。
2、培養學生科學素養和自主合作探究的學習技能，通過動腦，動手，動口，充分展示自己的才干，體現自主學習的精神。
3、培養學生收集信息和處理信息的能力，培植學生開拓學習資源意識，使語文教學內容更具有時代氣息。
4、展示學生個性特長，使學生朝著社會化、個性化方向發展。
[活動年級]四年級。
[活動準備]。
1、學生自主或與他人討論，利用一周時間去思考要探討哪些與廣告有關的有價值的問題。
2、小組分工合作，通過多種途徑收集各類廣告及有關廣告文字資料(含書籍、圖片、實物、影視資料)。
3、制作調查表，統計廣告對大家的影響。
4、學生課前自選對象進行廣告創作。
[活動時間]一星期。
[主題的產生]。
廣告是公眾介紹商品、報道服務內容或文娛節目等的一種宣傳方式。一般通過報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發展，廣告正在飛速地發展。它創意新穎、語言生動、特點鮮明、簡潔易懂、形象獨特、幽默風趣，吸引了不少孩子們，使同學們對廣告產生了濃厚的興趣，因此，我們確立了“小小廣告設計師”活動內容。
一、確定研究方向。
二、合作、探究。
1、教師指導學生設計調查表，要求實事求是的填寫。
2、各小組圍繞自己的選題展開研究，通過查閱資料，網上下載，請教學校的社會老師，去工廠、街道、商店等實地考察、訪問等來收集資料，并填寫調查表。
3、學生共同討論，確定各組研究成果的匯報形式。
三、活動方案。
第一組圍繞“廣告的歷史與發展”這一內容搜集了大量的文字圖片資料。
第二組同學合作研究了“評價廣告的利與弊”。以講故事、舉例子、談感想、作調查、宣讀《廣告法》等形式進行準備學習。
第三組同學共同對“廣告的藝術與欣賞”這一內容開展研究，搜集了具有各種藝術特色的廣告語，選擇精美的廣告制成了剪報。
第四組同學在班內開展了“我做廣告設計師活動”，并以此為課題，進行了資料的整理，配以圖畫、文字制成多媒體課件。
在實施過程中，教師深入到各組中，了解每組交流情況。教育學生要實事求是，調查的數據要準確，要學會利用所學知識解決遇到的困難，指導學生進一步整理材料并準備在全校范圍內的匯報活動。
四、成果匯報。
談話導入：同學們，我們生活的這個世界日新月異、瞬息萬變，信息公路高速發展。我們無論走到哪里，無論把眼光投向哪里，都無法避開廣告。今天這節綜合實踐課，讓我們再次走進那繽紛的廣告世界，去了解廣告吧!
(一)第一組同學介紹廣告的歷史與發展。
最古老的原始廣告酒幌如：三碗不過崗。
圖畫廣告：始于唐朝，西安一位姓鐘的刀鋪老板發明的。他不識字，不會寫廣告，就畫了一把刀斬斷一根鐵索的圖畫貼在店門口，招引了許多好奇的顧客。
印刷廣告;始于北宋，濟南一家姓劉的針鋪制作的銅板印刷廣告，比1473年英國宣傳宗教書籍的印刷廣告早了近4。
實物廣告：始于明朝，北京一家鞋鋪老板發明的。為了招攬顧客，他想出主意，每天用抽簽的方式贈送顧客一雙鞋，不料，一時間門庭若市，生意興隆。
文字廣告具今有3000年，它是一枚純金硬幣上刻著的懸賞捉拿逃亡奴隸的廣告。
報紙廣告：1650年問世，英國一份英文報紙《新聞周刊》上刊登的尋馬懸賞啟示。
文藝廣告始于文藝復興時，是一名叫彼特斯托的服裝商以巨額酬金讓一名演員穿上由他設計的服裝演出，結果服裝供不應求。也就是我們現在的時裝表演。(附圖)。
燈光廣告，1882年問世，是一個叫哈默的人在英國倫敦安裝的。是世界上最早最大的霓虹燈廣告，長118米，高23米，燈管總長1280米。我們街道兩旁也有許多絢麗多彩的霓虹燈。(附圖)。
最貴的廣告是百事公司創造的，這個公司曾邀美國當紅歌星布蘭妮.斯皮爾斯為其拍攝飲料廣告僅一段90秒廣告，竟支付753萬美元。
世界最大廣告牌是美國紐約百老匯的一塊牌子，面積1068平方米。(附圖)。
世界最高的廣告牌安裝在加拿大一座大廈的第73層樓上，距地面高285米，廣告的字母長6.7米，寬6米。(附圖)。
過渡：真是不聽不知道，一聽嚇一跳呀，那么，廣告有什么好處呢?
(二)第二小組同學評議廣告的利與弊。
1.廣告可以及時傳播信息。
2.廣告可以指導消費。
3.廣告擴大了商品流通。
4.廣告推動了對外貿易。
組長;不過，也有一些不法商人趁機做虛假廣告，坑害消費者，我們還收集了典型的例子。(講故事)。
我們分析了這些消費者上當的原因，一般是因為治病心切、貪圖便宜、崇拜洋貨、急于致富、輕信以貴為好等。
同學甲：那該怎么辦?
介紹《廣告法》部分條款。
第三條廣告應當真實、合法，符合社會主義精神文明建設的要求。
第四條廣告不得含有虛假的內容，不得欺騙和誤導消費者。
第七條廣告內容應當有利于人民的身心健康，促進商品和服務質量的提高，保護消費者的合法權益，遵守社會公德和職業道德，維護國家的尊嚴和利益。
廣告不得有下列情形：
(一)使用中華人民共和國國旗、國徽、國歌;。
(二)使用國家機關和國家機關工作人員的名義;。
(三)使用國家級、最高級、最佳等用語;。
(四)妨礙社會安定和危害人身、財產安全，損害社會公共利益;。
(五)妨礙社會公共秩序和違背社會良好風尚;。
(六)含有淫穢、迷信、恐怖、暴力、丑惡的內容;。
(七)含有民族、種族、宗教、性別歧視的內容;。
(八)妨礙環境和自然資源保護;。
(九)法律、行政法規規定禁止的其他情形。
第八條廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康。
第九條廣告中對商品的性能、產地、用途、質量、價格、生產者、有效期限、允許或者對服務的內容、形式、質量、價格、允諾有表示的，應當清楚、明白。
廣告中表明推銷商品、提供服務附帶贈送禮品的，就當標明贈送的品種和數量。
(三)廣告的藝術與欣賞。
組長：我們組搜集了一些構思巧妙、設計獨特廣告語，想考考大家：
臭名遠揚，香飄萬里。(一家臭豆腐店廣告)。
口服心服。(一家礦泉水廣告)。
雨天更顯瀟灑。(雨靴廣告)。
雖是毫末技藝，卻是頂上功夫。(某理發店廣告)。
輸入千言萬語，打出一片深情。(某電腦公司廣告)。
抹去過去，改善現在，創造美好的未來。(美容霜廣告)。
小心駕駛，閣下無法復印。(復印機店送貨車廣告)。
同學丙：我們也收集了一些我們身邊的廣告，和同學們交流。(說說喜歡哪條廣告，及原因)。
表演“娃哈哈龍井茶飲料”的廣告。
(只見講臺上放著一塊招牌：“清代年間悅來客棧，歡迎四方賓客光臨!”突然，一位身材魁梧、腰配寶劍的“大俠”以一招“大鵬展翅”飛身而出，落坐后，用他那蒼勁有力的手猛地一拍桌子，泠冰冰地說：“小二，給我沏杯茶。”客棧小二肩披毛巾，身體微曲，恭恭敬敬地給大俠沏了七杯茶。大俠見狀，勃然大怒，厲聲喝道：“哼，給我沏杯龍井茶!”“是……是七杯……七杯龍井茶呀!”小二顫抖地解釋道。大俠用劍鞘對著小二的脖子說：“我要天堂水沏的龍井茶，冰的!”“羅嗦!”小二不耐煩地回敬道。說完，便拿了瓶“娃哈哈龍井茶飲料”丟給了大俠，大俠接過水痛快地飲用起來。隨著音樂的響起，講臺上招牌的內容也換成了“現代社會休閑茶座，歡迎八方友客來坐坐”，接著，小二和大俠一起高興地說：“娃哈哈茶飲料，不用沏的龍井茶!”)。
演唱廣告歌曲“酸酸甜甜就是我”(伊利優酸乳)。
(四)我做廣告設計師。
指導利用廣告推銷家鄉琿春的特產、旅游、商業…。
例如：要想一眼望三國，請到防川望海閣。
再如:觀賞荷花哪最美?琿春敬信蓮花池。
小結：同學們設計的廣告語太精彩了，課后我們還可以把自己學到的繪畫、音樂技巧運用到廣告中，使我們設計的廣告更完美!
附：學生調查表。
調查表(一)。
調查內容。
調查時間。
調查成員。
調查對象。
調查方法。
調查結果。
調查體會。
調查表(二)。
被調查人數。
受廣告影響購物的人數。
所占的比率。