通過(guò)寫(xiě)教師心得體會(huì)，我們可以記錄自己的成長(zhǎng)軌跡，為未來(lái)的教育教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。在這里，我為大家整理了一些教師心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家有所幫助。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好!
我有幸代表興隆賓館，參加20xx年“好客兗州”星級(jí)酒店服務(wù)技能大賽，對(duì)此我倍感榮幸。經(jīng)歷了比賽的大風(fēng)大浪之后，平靜下來(lái)了整個(gè)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在此謹(jǐn)談?wù)勎覅⒓舆@次比賽的感受和體會(huì)。
這次比賽我幸運(yùn)的獲得了擺臺(tái)技能組第一名，作為一名剛工作不久的新員工，能夠獲得這份殊榮，我感到很榮幸，心中除了喜悅，更多的是感動(dòng)和感激。參加工作至今，正是一種家的溫暖，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助與包容讓我有機(jī)會(huì)在今天取得這樣的一點(diǎn)成績(jī)。
在此，首先感謝賓館領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我成長(zhǎng)成才的關(guān)愛(ài)和期望，使我們能夠在一個(gè)尊重勞動(dòng)、重視人才的人文環(huán)境中得到更好更快的成長(zhǎng)，其次感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們，在日常生活和工作中給予我的殷切關(guān)懷和無(wú)私幫助，使我的業(yè)務(wù)水平有了顯著提高。在比賽過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們不斷給我信心，幫助我釋放壓力，才使我能夠超常發(fā)揮，取得第一名的好成績(jī)。作為一名普通員工，從備戰(zhàn)到比賽，一路走到最后，我想將自己比賽的三個(gè)心得與大家一同分享：
第一個(gè)心得：目標(biāo)不止，學(xué)習(xí)不輳一名合格的員工，不應(yīng)僅僅滿足于把自己眼前工作做好就行了，還要有想法、有追求、有好學(xué)上進(jìn)的精神。僅滿足于為工作而工作，我們是不可能成為一名優(yōu)秀的服務(wù)者。所以，我們要讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，將做高級(jí)員工作為自己的目標(biāo)，讓自己經(jīng)手的每項(xiàng)服務(wù)、每件工作都成為精品。
第二個(gè)心得：讓工作成為快樂(lè)，讓追求成為樂(lè)趣。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，都有自己的目標(biāo)，但所有的夢(mèng)想和目標(biāo)都要靠快樂(lè)的工作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有平和的心態(tài)工作快樂(lè)不起來(lái);沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，工作快樂(lè)不起來(lái);有了平和的心態(tài)和過(guò)硬業(yè)務(wù)水平，我們就能積極的參與競(jìng)爭(zhēng)、愉快的迎接一切挑戰(zhàn)。
第三個(gè)心得：以感恩之心回報(bào)賓館。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)興隆賓館這個(gè)大集體的精心呵護(hù)與關(guān)懷。這個(gè)“家”是我們生存與幸福的根基，需要我們大家共同的經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。我們應(yīng)該加倍的努力工作，以優(yōu)異的成績(jī)作為回報(bào)，做到“賓館為我，我為賓館”。在擺正工作態(tài)度的同時(shí)，積極參加各種技能培訓(xùn)，努力提升我們自身的業(yè)務(wù)能力，來(lái)更好的服務(wù)大眾，為自己與興隆賓館爭(zhēng)光。
感謝單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我的信任、支持和鼓勵(lì)，我由衷的感謝你們。人們常說(shuō)，一粒種子，只有深深的根植于沃土才能生機(jī)無(wú)限，作為一名員工，只有置身于拼搏創(chuàng)業(yè)的氛圍，才能蓬勃向上。我一定不負(fù)眾望，再接再勵(lì)，做好、做優(yōu)、做精本職工作，努力在業(yè)務(wù)上有更新的建樹(shù)、有更大的提高，為興隆賓館的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們工作愉快、身體健康。
謝謝大家。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二
作為一名教師，指導(dǎo)學(xué)生是我的重要職責(zé)之一。在實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)教師指導(dǎo)并不是一項(xiàng)單向的工作，而是涉及到教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與共同成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我的教師指導(dǎo)過(guò)程中收獲的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：教師應(yīng)為學(xué)生提供多方位的指導(dǎo)。
教師的指導(dǎo)應(yīng)該是全方位的，不僅僅是課內(nèi)知識(shí)的傳授。在教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生提供各種不同的指導(dǎo)方式，包括個(gè)人指導(dǎo)、小組討論、批判性思維訓(xùn)練等。這些方法不僅幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)，而且促進(jìn)了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)和分享。
第三段：教師應(yīng)了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。
教師需要了解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，以便為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，有些學(xué)生需要更多的個(gè)人指導(dǎo)，有些則更喜歡小組討論。了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，建立更緊密的關(guān)系，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
教師的指導(dǎo)工作不僅限于知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過(guò)提供一些趣味性的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)，可以幫助學(xué)生激發(fā)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)真正的知識(shí)共享。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在教師的指導(dǎo)過(guò)程中，教師們應(yīng)嚴(yán)格按照教育規(guī)劃要求去指導(dǎo)，并且也應(yīng)注重人才的培養(yǎng)、注重學(xué)生的實(shí)際情況、注重團(tuán)隊(duì)合作、注重技術(shù)手段的應(yīng)用等等。我希望，通過(guò)我的體驗(yàn)和感觸，能夠給更多的教師提供實(shí)際指導(dǎo)的思路和方法，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三
指導(dǎo)教師是學(xué)生成長(zhǎng)中的重要角色，他們不僅負(fù)責(zé)教授知識(shí)和技能，還要引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和思考。多年來(lái)，我在擔(dān)任指導(dǎo)教師的過(guò)程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活和未來(lái)規(guī)劃中，我深刻認(rèn)識(shí)到了指導(dǎo)教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性以及自己的使命。以下是我對(duì)指導(dǎo)教師角色的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，指導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生的良師益友。作為指導(dǎo)教師，我始終將學(xué)生的需求和利益放在首位。我時(shí)刻與學(xué)生保持溝通和互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。我關(guān)心他們的困惑和心愿，給予他們耐心的指導(dǎo)和支持。我尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的評(píng)價(jià)和建議。通過(guò)這種方式，我希望能與學(xué)生建立起親密的師生關(guān)系，讓他們感到在我的指導(dǎo)下得到了成長(zhǎng)和發(fā)展。
其次，指導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣和引路人。我深知教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。因此，我以身作則，注重在學(xué)生面前展現(xiàn)良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。我講課時(shí)力求精煉和深入，經(jīng)常更新自己的知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。我積極參與學(xué)校活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，引導(dǎo)他們做一個(gè)正直、有責(zé)任心和關(guān)愛(ài)他人的人。
第三，指導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生的謀生指導(dǎo)者。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等各種壓力和選擇。作為指導(dǎo)教師，我不僅僅是教授學(xué)科知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生明確自己的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加實(shí)習(xí)、校企合作項(xiàng)目，為他們提供職業(yè)信息和指導(dǎo)，幫助他們了解職業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。我還幫助學(xué)生完善自己的簡(jiǎn)歷和求職信，準(zhǔn)備面試和筆試，讓他們能夠做好職場(chǎng)準(zhǔn)備。通過(guò)這些指導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，指導(dǎo)教師應(yīng)成為學(xué)生的情感支持者。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們經(jīng)常會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)，情緒上容易有起伏和波動(dòng)。作為指導(dǎo)教師，我不僅僅是以教育者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，更是以朋友的角色傾聽(tīng)學(xué)生的困惑和感受。當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，我主動(dòng)鼓勵(lì)他們保持積極的心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度，給予他們情感上的支持和鼓勵(lì)。我常常與學(xué)生面對(duì)面交流，化解他們的煩惱和壓力，幫助他們找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
最后，指導(dǎo)教師應(yīng)持續(xù)提升自身素質(zhì)和能力。作為指導(dǎo)教師，我時(shí)刻關(guān)注教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)和變化，積極參加各種教師培訓(xùn)和進(jìn)修課程，不斷豐富自己的教育知識(shí)和工作技能。我努力與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)并應(yīng)用新的教學(xué)方法和技術(shù)，提高自己的教學(xué)效果和影響力。我也善于傾聽(tīng)同行的建議和意見(jiàn)，不斷反思和改進(jìn)自己的指導(dǎo)方式和方法。通過(guò)不斷地自我反思和成長(zhǎng)，我能夠更好地履行自己的指導(dǎo)教師職責(zé)和使命。
總結(jié)起來(lái)，在成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)教師的過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己所扮演的角色和使命。我要成為學(xué)生的良師益友，指引他們正確的道路和方向；成為學(xué)生的榜樣和引路人，教給他們良好的品質(zhì)和價(jià)值觀；成為學(xué)生的謀生指導(dǎo)者，幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展；成為學(xué)生的情感支持者，給予他們情感上的關(guān)懷和支持；成為永遠(yuǎn)追求進(jìn)步的指導(dǎo)教師，持續(xù)提升自身的素質(zhì)和能力。我愿在今后的工作中，更好地履行自己的職責(zé)和使命，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四
今年中心校確立了我和呂偉忠老師的師徒關(guān)系，被指導(dǎo)教師工作總結(jié)。在一年的互幫互學(xué)中，呂老師按幫帶協(xié)議書(shū)中的要求去做，認(rèn)真履行自己的權(quán)利和義務(wù)。一年來(lái)，我們是這樣做的：
為了豐富理論知識(shí)，更好的搞好教育教學(xué)工作，我們首先閱讀了《學(xué)校體育》、《中小學(xué)體育教學(xué)》等書(shū)籍。大量理論書(shū)籍的閱讀，使我們學(xué)到了很多的理論知識(shí)，非常有利于我們的教學(xué)。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤(pán)，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)努力，我的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。
學(xué)期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽(tīng)課，聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計(jì)劃。工作中，我們也是這么做的。一年來(lái)，我一共聽(tīng)了張老師30節(jié)課左右，跟他學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。呂老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完，他都會(huì)提出很多的寶貴意見(jiàn)，幫助我不斷進(jìn)步。在呂老師的幫助下，我上的教改引路課非常成功，受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié)，效果也很好。
一年來(lái)，我撰寫(xiě)了多篇論文，經(jīng)過(guò)呂老師的修改再修改，參與各級(jí)各類比賽都獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，而且我們共同研究的課題《在體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的研究》順利結(jié)題。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五
經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活緊張面充實(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊了眼界，提高了對(duì)大學(xué)生就業(yè)與服務(wù)指導(dǎo)工作和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)則工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了搞好就業(yè)指導(dǎo)工作的壓力與責(zé)任感，受益匪淺，已見(jiàn)將本人在此次培訓(xùn)幾點(diǎn)心得體會(huì)如下。
首先認(rèn)識(shí)到進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)的重要性。因?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展問(wèn)題是人生發(fā)展的核心問(wèn)題之一，對(duì)于每一位進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生而言，這個(gè)問(wèn)題是不容回避，從一定意義上講，大學(xué)階段本身就是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心的一個(gè)重要階段一職業(yè)準(zhǔn)備階段。
其次在前三天的課程中主要學(xué)習(xí)了mbti職業(yè)性格測(cè)試，這是國(guó)際最為流行的職業(yè)人格評(píng)估工具，作為一種對(duì)個(gè)性的判斷和分析，是一個(gè)理論模型，從紛繁復(fù)雜的個(gè)性特征中，歸納提煉出4個(gè)關(guān)鍵要素——?jiǎng)恿Α⑿畔⑹占Q策方式、生活方式，進(jìn)行分析判斷，從而把不同個(gè)性的人區(qū)別開(kāi)來(lái)。
學(xué)習(xí)mbti可以根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)引導(dǎo)，mbti人格共有四個(gè)維度，每個(gè)維度有兩個(gè)方向，共計(jì)八個(gè)方面。分別是：外向（e）和內(nèi)向（i）、感覺(jué)（s）和直覺(jué)（n）、思考（t）和情感（f）、判斷（j）和知覺(jué)（p）。
1、不同性格維度的人適合不同類型的工作，比如infp的性格1、安靜觀察者，具理想性與對(duì)其價(jià)值觀及重要之人具忠誠(chéng)心。
2、希外在生活形態(tài)與內(nèi)在價(jià)值觀相吻合。
3、具好奇心且很快能看出機(jī)會(huì)所在。常擔(dān)負(fù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)意的觸媒者。
4、除非價(jià)值觀受侵犯，行事會(huì)具彈性、適應(yīng)力高且承受力強(qiáng)。
5、具想了解及發(fā)展他人潛能的企圖。想作太多且作事全神貫注。
6、對(duì)所處境遇及擁有不太在意。
7、具適應(yīng)力、有彈性除非價(jià)值觀受到威脅。
與之職業(yè)的匹配：心理學(xué)家、人力資源管理、翻譯、大學(xué)教師（人文學(xué)科）、社會(huì)工作者、圖書(shū)管理員、服裝設(shè)計(jì)師、編輯。
當(dāng)然mbti測(cè)評(píng)的作業(yè)，不是給你貼個(gè)標(biāo)簽，讓你對(duì)號(hào)入座，而是為你點(diǎn)亮一盞燈，幫你看清楚自己的樣子，同時(shí)也看清楚前行的道路。
在第四天的課程當(dāng)中學(xué)些了如何輔導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課，令我對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，未來(lái)社會(huì)迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。大學(xué)生作為高等教育的主體，作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢(shì)。它定會(huì)使我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生巨大的改變，并對(duì)我國(guó)的長(zhǎng)期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外，從中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢(shì)在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性。
1、有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題很有幫助。
2、有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領(lǐng)域大顯身手，充分展現(xiàn)自己的才華，并達(dá)到自己所預(yù)期的目標(biāo)。這樣不僅可以解決當(dāng)今社會(huì)就業(yè)難的問(wèn)題，還可以得到自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。伴隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)生素質(zhì)一直呈現(xiàn)降低的趨勢(shì)，并且這一直是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。若想改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是最經(jīng)濟(jì)、最有效的辦法之一。
4、有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久不衰的的重要因素。
5、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從總體上有利于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，緩解就業(yè)壓力。
最后輔導(dǎo)員作為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)者，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備，以輔助學(xué)生在擇業(yè)期做出正確的選擇，要充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)的重要性，聯(lián)合學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處給予學(xué)生幫助，尤其對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生，要持續(xù)追蹤，讓學(xué)校成為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的搖籃。
淺談教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
關(guān)于實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)。
開(kāi)題報(bào)告教師的指導(dǎo)意見(jiàn)。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六
自從擔(dān)任指導(dǎo)教師以來(lái)，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。下面是本站小編為大家收集整理的指導(dǎo)教師。
歡迎大家閱讀。
11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我，區(qū)里組織新任教師“跟崗培訓(xùn)活動(dòng)”，讓我?guī)б晃恍吕蠋煟褪情_(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓(xùn)，就是影子培訓(xùn)，就是我干什么，她干什么，包括班主任工作。
一、壓力、責(zé)任、使命。
接到任務(wù)，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺(jué)得自己是新教師，有很多的不足，如今要我?guī)降埽沂峭g人，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，萬(wàn)一帶不好怎么辦?后來(lái)，了解到翟老師剛研究生畢業(yè)不久，由于種種原因，原來(lái)教的是別的學(xué)科，今年剛剛接觸初中地理;而且，了解到區(qū)里組織這項(xiàng)活動(dòng)，一方面是為了為了努力建設(shè)一支師德高尚、教育理念先進(jìn)、專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、教育教學(xué)能力強(qiáng)、具有改革創(chuàng)新意識(shí)的新生教師隊(duì)伍;另一方面是想讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師來(lái)學(xué)習(xí)城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，利用城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的師資力量帶動(dòng)培訓(xùn)新任老師，再由這些老師將這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，從而對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校起到帶動(dòng)輻射作用，從而達(dá)到縮小城鄉(xiāng)差距的目的。了解到這里，我知道這份工作的意義!同時(shí)也意識(shí)到身上的責(zé)任感和使命感!有一句老話說(shuō)得好：“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。所以我必須把自己做好，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響她，當(dāng)好這個(gè)師傅。我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助，一起成長(zhǎng)”的理念，在這一個(gè)月的觀摩、研磨當(dāng)中，我們共同收獲了辛苦與快樂(lè)。
二、籌備與策劃。
學(xué)校專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并指定我和劉杰老師擔(dān)任地理和語(yǔ)文的指導(dǎo)教師。我和劉杰老師在與新教師充分交流的基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，采取一對(duì)一個(gè)性化指導(dǎo)。具體計(jì)劃見(jiàn)培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)。
三、師德教育：自己就是最好的教材。
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。做到依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，不能發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生要傾注愛(ài)心，只有熱帶學(xué)生，學(xué)生才會(huì)熱愛(ài)你!
四、見(jiàn)證成長(zhǎng)。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我和翟老師一起參與了學(xué)校的集體備課，交給她怎么說(shuō)課，怎么做學(xué)案，翟老師也積極參加到學(xué)校組織的“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)”和“課堂教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)當(dāng)中去，積極向各科老師虛心學(xué)習(xí)。每次聽(tīng)課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)翟老師在課堂中調(diào)控課堂的能力挺好，應(yīng)變能力強(qiáng)，而且經(jīng)常有一些好的點(diǎn)子，但是課上語(yǔ)言不夠精煉、重點(diǎn)不夠突出，練習(xí)內(nèi)容較少，情緒感染力不足。針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會(huì)寫(xiě)300字左右的反思，并且每周設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案例，她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。
4、在班級(jí)管理中，我向翟老師介紹常規(guī)管理的各個(gè)方面，并讓她和我一起參與管理，相互觀摩、組織召開(kāi)了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級(jí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)”、“在反思中總結(jié)，在進(jìn)步中成長(zhǎng)”等的主題班會(huì)。我們一起籌備組織了家長(zhǎng)會(huì)，帶著翟老師一起家訪，家校聯(lián)系。我們一起參與了學(xué)校組織的“校園文化藝術(shù)節(jié)”，翟老師從組織學(xué)生報(bào)名、過(guò)程指導(dǎo)、吶喊助威都親自參與，并得到了學(xué)生的好評(píng)。讓翟老師嘗試著處理班級(jí)中學(xué)生發(fā)生的矛盾，出現(xiàn)的問(wèn)題，讓她體會(huì)處理問(wèn)題的技巧和注意事項(xiàng)，比如要保護(hù)學(xué)生的自尊心，怎樣讓學(xué)生能做到深刻反思從而達(dá)到教育改正的目的等。
新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng)造性。學(xué)校引導(dǎo)得法，就能縮短入門過(guò)關(guān)的時(shí)間，很快進(jìn)入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學(xué)常規(guī)、處理課堂紀(jì)律、評(píng)價(jià)學(xué)生、處理與家長(zhǎng)的關(guān)系等方面往往暴露出問(wèn)題。
每一位新教師的成長(zhǎng)、進(jìn)步和成熟，都離不開(kāi)其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師，是每一個(gè)多年從事教學(xué)工作的教師的責(zé)任。我也同樣要肩負(fù)起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師方面，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。
一、做新教師的知心朋友。
做新教師的知心朋友，是有效地實(shí)施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實(shí)際教學(xué)工作，把她們的困難當(dāng)作自己的困難，適時(shí)地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。在平時(shí)的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導(dǎo)教師才會(huì)樂(lè)于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問(wèn)題來(lái)共同探討，從而獲得進(jìn)步。
二、有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)。
在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過(guò)程中，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個(gè)新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)來(lái)對(duì)待。首先，我肯定新老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)其教學(xué)自信心，使其對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)能在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點(diǎn)，一次僅指出其一二個(gè)不足并要求其改正，效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個(gè)過(guò)程的，不能要求過(guò)急，我們要記住欲速則不達(dá)的道理。在指導(dǎo)新老師過(guò)程中，針對(duì)她們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)和教材分析的不足，我?guī)椭J(rèn)真分析教材，仔細(xì)研究教參，并提供優(yōu)秀教師的。
教案。
說(shuō)案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，注意到教學(xué)中揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。
三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
我在具體指導(dǎo)過(guò)程，十分注重抓好教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，讓“指導(dǎo)”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這樣做的效果會(huì)更加持久，更加鞏固。
(一)定期分析教材。通過(guò)分析教材結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。
(二)上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計(jì)這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計(jì)，然后傾聽(tīng)其他教師的分析與評(píng)論。
(三)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。針對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的具體情況進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時(shí)也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。
我們赤眉小學(xué)一直關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師馬洋洋和劉欣，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn),我深深感到身上的責(zé)任和壓力.在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。
師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓兩位新老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。
教育教學(xué)方面：1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在他們遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和他倆，在幫帶中共同進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《高校課堂是這樣做成的》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)馬洋洋、劉欣教師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽(tīng)了兩位教師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高兩位老師課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高兩位老師對(duì)教材的理解駕馭能力。還經(jīng)常指導(dǎo)教師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),馬洋洋、劉欣教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為赤眉小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七
擔(dān)任xx校長(zhǎng)工作室的指導(dǎo)教師有6年了，這六年真的是有很多的辛酸，但是也有很多的收獲。工作室的孩子換了一批又一批，每年畢業(yè)的時(shí)候都是心情最復(fù)雜的時(shí)候。看著孩子們走上工作崗位，以后就不能經(jīng)常見(jiàn)到，多少有些傷感。每年又有很多新的成員加入到工作室中，新鮮血液的加入，帶來(lái)了很多的活力，也會(huì)帶來(lái)很多的問(wèn)題。
我們工作室是以做網(wǎng)站為主的.，說(shuō)實(shí)話，作為商學(xué)院下的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，技術(shù)實(shí)力是不如軟件學(xué)院的學(xué)生的，我們的孩子只上過(guò)兩門技術(shù)課，可是就要會(huì)做圖，會(huì)做后臺(tái)，已經(jīng)很不容易了。所幸的是，工作室的孩子都是了與付出跟學(xué)習(xí)的，所以我們每年的業(yè)務(wù)都還不錯(cuò)，一年大概可以做至少2個(gè)企業(yè)網(wǎng)站，這是非常不容易的。當(dāng)然我們也做些其他的業(yè)務(wù)，向網(wǎng)絡(luò)推廣啊，seo之類的啊，不過(guò)難度很大，效果總是不怎么好。不過(guò)我相信，以后我們會(huì)好起來(lái)的。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八
“新課程”為學(xué)生的閱讀提出了明確的目標(biāo)。身為教師的我們，作為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的指導(dǎo)者，既要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們樂(lè)于讀書(shū)，又要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
根據(jù)今天的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己以往的教學(xué)，現(xiàn)將培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的方法總結(jié)如下：
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但由于他們年齡小，缺乏豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)的動(dòng)機(jī)模糊，閱讀的盲目性大。因此，教師指導(dǎo)閱讀首先要讓學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)。
1、指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀的目的。閱讀的目的就是要在閱讀中學(xué)習(xí)什么。閱讀的目的定得合理、明確，有助于學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和認(rèn)知水平提出不同層次的具體要求。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。實(shí)踐證明，閱讀的要求越具體，學(xué)生對(duì)閱讀的目的就越明確。學(xué)生一旦有了確定目的的能力，就能夠把教師的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的目的.。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
（1）調(diào)動(dòng)情感激發(fā)興趣。對(duì)學(xué)生閱讀情感的調(diào)動(dòng)，是形成正確閱讀動(dòng)機(jī)的重要一環(huán)。閱讀教學(xué)過(guò)程是情感交流、活動(dòng)的過(guò)程，在閱讀教學(xué)中，教師首先要入情入境，以情動(dòng)情，教師要善于將自己的教學(xué)情感、教材的創(chuàng)作情感、學(xué)生的學(xué)習(xí)情感三者合而為一，形成一個(gè)有機(jī)的整體。“不考慮學(xué)生的情感因素，固然也能使他們學(xué)到知識(shí)和技能，但不能引起他們的興趣，不可能使他們始終如一地保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。”（斯卡特金）可見(jiàn)，利用情感的力量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們樂(lè)于讀書(shū)，是有重要意義的。
（2）開(kāi)展比賽激發(fā)興趣。學(xué)生進(jìn)行閱讀，既希求讀有所得，有期望所得的收獲外顯，得到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在閱讀實(shí)踐中開(kāi)展多種競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如組織“閱讀大王知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書(shū)心得征文”、“故事大王演講賽”、“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等，給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，能夠極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的信心與熱情，其閱讀的興趣從而得以日趨濃厚。
1、精讀。精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要、最基本的手段，它可以幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)。
2、略讀。略讀的目的是力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不要在細(xì)枝末節(jié)上多耗時(shí)間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對(duì)大意的理解，則可以跳過(guò)不讀。
3、摘讀。即在閱讀過(guò)程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的閱讀方法。當(dāng)然也可以在閱讀過(guò)程中邊讀邊批注，勾畫(huà)圈點(diǎn)或?qū)懮蠋拙湫牡茫喿x完后再把采摘的內(nèi)容記于摘記本中，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。
4、探究。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生自己與課文對(duì)話，從自我出發(fā)去感受和體驗(yàn)。在學(xué)生認(rèn)真閱讀了課文之后，可以讓他們提出自己的疑點(diǎn)。對(duì)于其中有探討價(jià)值的問(wèn)題，教師要組織學(xué)生展開(kāi)討論，讓他們各抒己見(jiàn)，自己去尋找答案。
5、推想。推想是指學(xué)生借助有關(guān)信息的提示。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九
作為一名教師，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力。然而，隨著學(xué)生們課業(yè)負(fù)擔(dān)的逐漸加重，以及信息爆炸時(shí)代的到來(lái)，他們面臨的學(xué)習(xí)困難也越來(lái)越多。為了幫助學(xué)生更好地克服困難，教師助學(xué)指導(dǎo)變得越來(lái)越重要。教師助學(xué)指導(dǎo)不僅可以提供學(xué)習(xí)上的支持和指導(dǎo)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自信和自主。
有效的教師助學(xué)指導(dǎo)應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，教師可以與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，并制定個(gè)性化的指導(dǎo)計(jì)劃。其次，在指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，如合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極參與課堂討論，在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化記憶等。
教師助學(xué)指導(dǎo)在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。首先，通過(guò)教師助學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種困惑和問(wèn)題，而教師的指導(dǎo)可以幫助他們清楚地解決這些問(wèn)題，提升他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師助學(xué)指導(dǎo)也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不僅僅是通過(guò)吸收知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和獨(dú)立思考能力，教師助學(xué)指導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
第四段：教師助學(xué)指導(dǎo)的挑戰(zhàn)與解決方法（200字）。
在實(shí)施教師助學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)。首先，教師需要耐心和細(xì)心地傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的最佳途徑。另外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供積極的情緒支持。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難或者面臨挫折，教師應(yīng)該幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并鼓勵(lì)他們持續(xù)努力。此外，教師還可以通過(guò)與家長(zhǎng)和學(xué)校的合作，共同努力解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
第五段：總結(jié)教師助學(xué)指導(dǎo)的益處和意義（200字）。
教師助學(xué)指導(dǎo)的實(shí)施不僅能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教師助學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生可以逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力，并且在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益。同時(shí)，教師助學(xué)指導(dǎo)也能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的深入交流和理解，增進(jìn)師生間的互信和情感聯(lián)系。因此，教師助學(xué)指導(dǎo)無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師而言，都具有重要的意義和價(jià)值。
總結(jié)：
教師助學(xué)指導(dǎo)在現(xiàn)代教育中扮演著不可或缺的角色。通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)計(jì)劃和多樣化的教學(xué)方法，教師能夠幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。盡管在實(shí)施過(guò)程中會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，但只要教師和學(xué)校共同努力，以及與家長(zhǎng)的合作，教師助學(xué)指導(dǎo)能夠發(fā)揮最大的效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十
今天我懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)看完了電影《熱血教師》，我的心為之震撼。
電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，毅然在慶功會(huì)上辭去了工作，來(lái)到紐約，開(kāi)始了他的新生活。但這次，他面對(duì)的學(xué)生卻和以往不同，這是一群來(lái)自社會(huì)底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們，他們?cè)诮淌依镔€博打架跳舞化妝，公然向新老師挑釁，將老師獨(dú)自粉刷一新的教室弄得一團(tuán)糟，課上坐在桌子上聊天，完全無(wú)視教師的存在，從不遵守學(xué)校的紀(jì)律……面對(duì)這樣的學(xué)生試想如果是我，我可能會(huì)無(wú)可奈何，不知道該如何幫助這些孩子。而克拉克老師卻懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法，用獨(dú)特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來(lái)，用寬容的心開(kāi)啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的東西。是克拉克老師讓我相信教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。讓我更加堅(jiān)定了要做好一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。
細(xì)細(xì)觀看該影片，反復(fù)思索著克拉克老師是如何來(lái)改變這些孩子的。
1、首先他用耐心與堅(jiān)韌將自己制定的班規(guī)一條一條地滲透給學(xué)生，特別精彩的是克拉克老師用特殊的辦法聯(lián)合食堂工作人員讓這些頑皮的孩子乖乖的實(shí)行了第4條班規(guī):吃飯時(shí)要排隊(duì)，不能插隊(duì)。
2、他用他的愛(ài)心與智慧，甚至不惜傷害自己，用獨(dú)特的教學(xué)方式感染了學(xué)生:為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽(tīng)，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐)，也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽(tīng)老師講課，當(dāng)有人說(shuō)話時(shí)，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算，老師喝掉了430=120瓶酸奶。難受嗎?當(dāng)然難受，但是，老師讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè)，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。這個(gè)老師在他們心目中也是有魅力的老師。
3、為了融入學(xué)生，他向?qū)W生學(xué)跳繩，學(xué)生跟他學(xué)知識(shí)，這在普通人看來(lái)似乎有些不可想象，但是我覺(jué)得這種精神值得我們學(xué)習(xí)，我們教師就應(yīng)該和孩子像朋友一樣平等相處。
最后，在克拉克先生的教育下，這群孩子的成績(jī)獲得了全校的第一名，每一位學(xué)生都得到自己的特長(zhǎng)獎(jiǎng)，剛開(kāi)始最叛逆的女學(xué)生兩門學(xué)科都是全市第一。
回過(guò)頭來(lái)看克拉克老師，他是一個(gè)凡人，所以他也會(huì)對(duì)著孩子生氣‘但是他又不是一個(gè)凡人，他心里有大愛(ài)有圣心，他當(dāng)老師，源于對(duì)學(xué)生的愛(ài);他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題，基于對(duì)學(xué)生的愛(ài);他堅(jiān)信，學(xué)生都是好的;他堅(jiān)持自己制定的班規(guī)，堅(jiān)定自己的目標(biāo)。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人。他是我敬佩的人。
再反思自己的教育，平常缺少了對(duì)學(xué)生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學(xué)生打成一片的狀態(tài)。但是我相信經(jīng)過(guò)不斷地努力我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一
我一直以一名大學(xué)教師而自豪，熱愛(ài)工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻提醒自己無(wú)愧于“靈魂的工程師”這樣一個(gè)稱號(hào)。
本年度我教授《管理學(xué)》、《消費(fèi)者行為學(xué)》等課程，雖然有的課程我已經(jīng)帶過(guò)多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進(jìn)行教學(xué)改革，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式方法、考核方法等方面，受到學(xué)生的歡迎和得到同行的認(rèn)可。
今年，在前期積累的基礎(chǔ)上，我申報(bào)了校級(jí)教研項(xiàng)目《工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的研究》，并公開(kāi)發(fā)表了3篇論文，和自己上一年度相比，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但和一些科研能力較強(qiáng)的教師相比還有不小的差距，對(duì)此我有清醒的認(rèn)識(shí)，今后會(huì)不斷努力。
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，作為一名大學(xué)教師，要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生提供高水平的授課，所以我一方面加強(qiáng)專業(yè)理論和社會(huì)理論的學(xué)習(xí)，另外一方面堅(jiān)持在實(shí)踐中積累專業(yè)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)踐，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和新時(shí)代對(duì)教師的新要求。
作為市場(chǎng)營(yíng)銷教研室副主任，我積極地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，為老師們認(rèn)真服務(wù)。今年，在院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我全程負(fù)責(zé)市場(chǎng)營(yíng)銷本科專業(yè)合格評(píng)估工作，從“兩表”的.填報(bào)、專業(yè)檔案支撐材料準(zhǔn)備、專業(yè)技能培訓(xùn)安排、到《專業(yè)自評(píng)報(bào)告》的撰寫(xiě)以及評(píng)估專家進(jìn)校后的服務(wù)，我都全程參與，為專業(yè)評(píng)估順利通過(guò)貢獻(xiàn)了自己的力量。
對(duì)常規(guī)工作我也一絲不茍，包括_屆市場(chǎng)營(yíng)銷畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員、教研室教師教學(xué)工作量的審核、期中教學(xué)檢查等工作。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二
第一段：引言（大約200字）。
教師的成長(zhǎng)與提高需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)教師遇到問(wèn)題或需要提升自己的教學(xué)能力時(shí)，接受指導(dǎo)是一種常見(jiàn)的方式。在被指導(dǎo)的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了指導(dǎo)的重要性以及對(duì)我的幫助和影響。在此，我將分享我所得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：接受指導(dǎo)的初期體驗(yàn)（大約200字）。
一開(kāi)始接受指導(dǎo)時(shí)，我的內(nèi)心產(chǎn)生了一些抗拒，感覺(jué)自己的工作能力受到了質(zhì)疑。然而，導(dǎo)師的指導(dǎo)并非針對(duì)個(gè)人，而是幫助我提高整體教學(xué)水平。這種指導(dǎo)以建設(shè)性的方式呈現(xiàn)，彌合了我之前在教學(xué)中出現(xiàn)的疏忽之處。我開(kāi)始體會(huì)到指導(dǎo)的重要性，感受到導(dǎo)師對(duì)我的關(guān)心與鼓勵(lì)，這讓我更加積極地去面對(duì)和接受指導(dǎo)。
第三段：從指導(dǎo)中獲得的改進(jìn)（大約300字）。
在導(dǎo)師指導(dǎo)下，我經(jīng)歷了課堂教學(xué)方式的改變。導(dǎo)師的建議引導(dǎo)我更加注重學(xué)生個(gè)體的差異，采取不同的教學(xué)策略以滿足每個(gè)學(xué)生的需求。我開(kāi)始嘗試使用多樣化的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，使學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果都得到了顯著提升。而且，導(dǎo)師還指導(dǎo)我如何合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)估方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性和有效性。通過(guò)與導(dǎo)師的交流與分享，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和實(shí)踐方法，這不僅讓我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第四段：感受到的成長(zhǎng)與變化（大約300字）。
在接受指導(dǎo)的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我變得更加自信，能夠自覺(jué)地分析和改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法。我能夠更好地組織課堂，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓課堂更具活力和互動(dòng)性。同時(shí)，我也更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感和發(fā)展需求，關(guān)注他們的個(gè)體差異和個(gè)性培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的溝通更加順暢了，學(xué)生也更加樂(lè)意與我交流，形成了良好的師生關(guān)系。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
通過(guò)接受指導(dǎo)，我真切體會(huì)到了指導(dǎo)對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性。接受指導(dǎo)不僅讓我在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力上有了突破性的提升，還讓我更加深入思考教育教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)。同時(shí)，我也明白了教師是不斷進(jìn)步和提高的，接受指導(dǎo)是教師成長(zhǎng)的重要途徑。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和接受指導(dǎo)，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也希望能夠成為其他教師的指導(dǎo)者，與他們一同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三
在接受指導(dǎo)的過(guò)程中，教師要從指導(dǎo)者的意見(jiàn)和建議中汲取養(yǎng)分，刺激自己的思考。指導(dǎo)者的觀點(diǎn)和見(jiàn)解能夠?yàn)榻處熖峁┬碌乃悸泛徒嵌龋偈菇處煂?duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和研究。通過(guò)反思自己的教學(xué)方式和方法，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并找到解決問(wèn)題的方法。
第二段：改進(jìn)教學(xué)。
接受指導(dǎo)能夠幫助教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。指導(dǎo)者能夠根據(jù)教師的具體情況，提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)短板，并給予相應(yīng)的改進(jìn)措施。通過(guò)有效的指導(dǎo)和反饋，教師能夠及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式，提升教學(xué)效果，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：創(chuàng)新探索。
在接受指導(dǎo)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)與指導(dǎo)者的交流和互動(dòng)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新探索。指導(dǎo)者會(huì)為教師提供一些新的教學(xué)理念和方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以通過(guò)結(jié)合自己的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用這些新的理念和方法，探索適合自己的教學(xué)模式和風(fēng)格。通過(guò)不斷地嘗試和實(shí)踐，教師能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：建立自信。
接受指導(dǎo)的過(guò)程也是教師建立自信的過(guò)程。指導(dǎo)者在給予教師建議和指導(dǎo)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)教師的優(yōu)點(diǎn)和潛力進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。指導(dǎo)者的肯定和鼓勵(lì)能夠幫助教師建立自信，相信自己的能力和價(jià)值。在接受指導(dǎo)的過(guò)程中，教師能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)自信心，面對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難更加從容。
第五段：增進(jìn)合作。
接受指導(dǎo)也是一種合作的過(guò)程。在教師被指導(dǎo)的過(guò)程中，教師和指導(dǎo)者之間會(huì)形成一種互動(dòng)的合作關(guān)系。教師通過(guò)與指導(dǎo)者的交流和討論，與其共同探索教育教學(xué)的新路徑。同時(shí)，教師之間也可以通過(guò)分享自己的心得體會(huì)，相互借鑒、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。這種合作和交流能夠促進(jìn)教師之間的凝聚力和友誼，共同進(jìn)步。
結(jié)語(yǔ)：教師被指導(dǎo)心得體會(huì)既是教師個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，也是整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)接受指導(dǎo)，教師不斷地進(jìn)行思考、改進(jìn)、創(chuàng)新，建立自信并與他人合作，提升自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。希望每個(gè)教師都能夠積極主動(dòng)地接受指導(dǎo)，充分發(fā)揮自己的潛力，不斷成長(zhǎng)。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四
x日接任初二(6)的語(yǔ)文教師，也是初二(6)的班主任!我反思了這一個(gè)月語(yǔ)文教師工作，我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)能夠改變紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項(xiàng)的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績(jī)，我既高興，又擔(dān)憂，高興的是紀(jì)律有了較大的轉(zhuǎn)變，憂的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律是否能保持下去。我想語(yǔ)文教師是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。語(yǔ)文教師工作既是艱巨的，這個(gè)月我擔(dān)任了初二(6)班的語(yǔ)文教師工作。下面是我這個(gè)月語(yǔ)文教師的工作總結(jié)：
一、培養(yǎng)和選拔班干部。
要有一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是語(yǔ)文教師領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。這個(gè)月我調(diào)整了班干部的人選，我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開(kāi)展工作，給予他們班干部的權(quán)力，又要根據(jù)實(shí)際對(duì)他們加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強(qiáng)思想教育。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是語(yǔ)文教師的一貢項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在語(yǔ)文教師工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴(yán)重影響正常的上課，因此，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽(tīng)課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時(shí)間，我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
在我初二(6)班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。
四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P。
初二(6)班的學(xué)生，大部分都是內(nèi)宿生，因此，我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況，經(jīng)常到宿舍看看他們的紀(jì)律、衛(wèi)生狀況，這樣，改善語(yǔ)文教師與學(xué)生關(guān)系，使之更加融洽、和諧。
總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，做好工作計(jì)劃，緊密團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。語(yǔ)文教師工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五
上網(wǎng)課，這件事兒大概是對(duì)我們所有老師以及所有學(xué)生，甚至于所有家長(zhǎng)的一次考驗(yàn)吧！從教育部下發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程通知時(shí)所有人感到的好奇新鮮，到網(wǎng)課進(jìn)行了一兩個(gè)月卻讓所有的人都開(kāi)始盼望回學(xué)校上課的迫不及待，可謂是有史以來(lái)，學(xué)生們最希望回學(xué)校的時(shí)刻了吧？其實(shí)，我們老師也一樣。這一次上網(wǎng)課，不僅讓我好好的一個(gè)老師變成了一個(gè)天天在線直播的主播，而且也讓我第一次體會(huì)到學(xué)生們的“積極活潑”。
當(dāng)我接到學(xué)校發(fā)來(lái)的通知，讓我們所有授課老師都準(zhǔn)備好自己的網(wǎng)絡(luò)課程以及計(jì)劃，我第一反應(yīng)是我要開(kāi)始向網(wǎng)絡(luò)主播進(jìn)擊了嗎？沒(méi)想到還真像那么回事。我本身就是教授音樂(lè)的老師，這把教室里教的內(nèi)容搬到線上之后，我覺(jué)得我和網(wǎng)絡(luò)主播沒(méi)什么兩樣了。又要彈又要唱，我開(kāi)的網(wǎng)課直播間，后來(lái)圍觀的人越來(lái)越多，我的“粉絲”除了學(xué)生還有很多其他的人，說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)有當(dāng)一個(gè)網(wǎng)紅主播的激動(dòng)，有的更多的是擔(dān)憂。
我擔(dān)心我的課堂除了娛樂(lè)，沒(méi)有了別的內(nèi)容，我擔(dān)心我的學(xué)生除了捧場(chǎng)，沒(méi)有了別的主動(dòng)，我擔(dān)心我的學(xué)生除了打賞，沒(méi)有了別的追求。在我的網(wǎng)絡(luò)直播課上，我看見(jiàn)了我們平常課上不怎么積極活潑的學(xué)生們，變得異常激動(dòng)，他們有的在網(wǎng)絡(luò)直播間給我打賞，有的在網(wǎng)絡(luò)直播間給我“獻(xiàn)花”，有的在網(wǎng)絡(luò)直播間給我“送禮物”，還有的在網(wǎng)絡(luò)直播間給我留很多像是粉絲對(duì)主播的贊美。這一切沒(méi)有讓我感到興奮或者激動(dòng)，我只覺(jué)得這樣的課堂不再像是傳授知識(shí)的課堂，變得了一場(chǎng)類似于觀看電影的娛樂(lè)。
網(wǎng)課進(jìn)行到現(xiàn)在，我已經(jīng)沒(méi)有了一絲最初的那種好奇新鮮感，取而代之的都是對(duì)教育的擔(dān)憂以及對(duì)回學(xué)校授課的期盼。不管我再怎么努力的改變上網(wǎng)課的氛圍，我的音樂(lè)課還是不可避免的變成一場(chǎng)直播秀，而我不可避免的變成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)主播，這是我拒絕，但又沒(méi)辦法不繼續(xù)下去的事情。現(xiàn)在的疫情還不是很穩(wěn)定，我談要如何回學(xué)校授課，這本身就是不現(xiàn)實(shí)也過(guò)于不負(fù)責(zé)任的話，但我真心期盼疫情快些結(jié)束，真心期盼網(wǎng)絡(luò)課程快些結(jié)束，我想回到教室里去教授我的學(xué)生，我希望他們不要過(guò)多的沉浸在浮躁的網(wǎng)絡(luò)世界上。
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指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六
指導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要角色，他們不僅負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，更要扮演學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和支持者的角色。作為一名指導(dǎo)教師，我在教學(xué)過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)，通過(guò)這些體會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到指導(dǎo)教師的角色和責(zé)任的重要性。
第二段：創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。
一堂成功的課程離不開(kāi)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。作為指導(dǎo)教師，我注重為學(xué)生創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，我盡量減少單純機(jī)械的講解，在教學(xué)過(guò)程中注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享自己的見(jiàn)解，通過(guò)這樣的方式能夠深入學(xué)生的思想，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。其次，我倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作和互助的精神。每當(dāng)課堂上有學(xué)生提出問(wèn)題，我希望能夠鼓勵(lì)其他同學(xué)積極參與解答，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第三段：個(gè)性化教學(xué)。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。因此，我在教學(xué)過(guò)程中非常注重個(gè)性化教學(xué)。我嘗試與不同的學(xué)生建立個(gè)人聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，并根據(jù)他們的需求提供不同的指導(dǎo)和支持。比如，對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些額外的挑戰(zhàn)性題目，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)細(xì)心引導(dǎo)和針對(duì)性補(bǔ)充講解，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
第四段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。作為指導(dǎo)教師，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。我會(huì)采用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如通過(guò)實(shí)例講解、課堂辯論或游戲互動(dòng)等方式。此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好和興趣，結(jié)合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些相關(guān)的活動(dòng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣和動(dòng)力。
第五段：終身學(xué)習(xí)的理念。
作為一名指導(dǎo)教師，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，并鼓勵(lì)他們善于思考和解決問(wèn)題，以便在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠自主成長(zhǎng)。
結(jié)尾：
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我懂得了在指導(dǎo)教師的角色中，不僅僅是傳授知識(shí)，更是與學(xué)生建立信任關(guān)系，關(guān)懷和引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地履行我們作為指導(dǎo)教師的責(zé)任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)一份力量。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)被指導(dǎo)的過(guò)程。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，教師常常會(huì)受到教育專家、校領(lǐng)導(dǎo)或同行的指導(dǎo)與建議。這些指導(dǎo)無(wú)論是來(lái)自內(nèi)部還是外部的，都對(duì)教師的教學(xué)工作起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師被指導(dǎo)的心得體會(huì)，以及我從中獲得的收獲和啟示。
第二段：指導(dǎo)的重要性。
指導(dǎo)是教師成長(zhǎng)的橋梁。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到，受到專家指導(dǎo)對(duì)教師的工作和發(fā)展是至關(guān)重要的。首先，指導(dǎo)可以幫助教師提高教學(xué)水平。專家們通過(guò)觀察、交流和反饋，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中可能存在的問(wèn)題和不足，并提供相應(yīng)的解決方案。其次，指導(dǎo)可以拓寬教師的視野。專家們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)可以讓教師們了解到最新的教育理念、方法和技巧，促使教師進(jìn)行自我反思和不斷學(xué)習(xí)。指導(dǎo)還可以促進(jìn)教師之間的交流和分享，幫助教師們形成學(xué)習(xí)共同體。
第三段：被指導(dǎo)的感受。
在受到指導(dǎo)的過(guò)程中，我深刻感受到了自我反思和成長(zhǎng)的力量。每當(dāng)專家們給出具體的建議和意見(jiàn)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)思考自己的教學(xué)行為，并嘗試進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)不斷地反思和調(diào)整，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并找到了提高的方法和思路。另外，指導(dǎo)中的交流和分享也讓我與其他教師產(chǎn)生了深厚的情感和友誼。我們互相傾聽(tīng)、互相學(xué)習(xí)，共同提高，形成了一種相互支持的氛圍。這種氛圍讓我深感珍貴，也激發(fā)了我在教育教學(xué)中的激情和動(dòng)力。
第四段：指導(dǎo)的啟示與收獲。
通過(guò)被指導(dǎo)的過(guò)程，我不僅改進(jìn)了自己的教學(xué)方法和策略，還從中獲得了更多的啟示和收獲。首先，我明白了教師應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。只有不斷地追求進(jìn)步和提高，才能跟上時(shí)代的步伐，滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的要求。其次，我認(rèn)識(shí)到建立良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)習(xí)共同體對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)與同行的交流和合作，在這個(gè)共同體中共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。最后，我領(lǐng)悟到指導(dǎo)過(guò)程中的反思和批判性思維對(duì)教師的成長(zhǎng)具有重要意義。只有不斷地審視自己的教學(xué)行為和效果，才能不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)被指導(dǎo)的過(guò)程，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了指導(dǎo)的重要性和價(jià)值。指導(dǎo)不僅是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，更是教師提高教學(xué)質(zhì)量和水平的有效途徑。在被指導(dǎo)的過(guò)程中，作為一名教師我積極反思自己的工作，不斷調(diào)整和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了自我的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，指導(dǎo)也讓我認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的偉大和責(zé)任。作為一名教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八
通過(guò)二年多的師徒合作，張老師、劉老師倆位青年教師進(jìn)步很快。20xx年中考成績(jī)均名列全縣前茅，劉老師的語(yǔ)文中考成績(jī)名列全縣第二名，并且被評(píng)為校園模范教師，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就，張老師的論文《淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，劉老師的'論文《閱讀品味是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎(jiǎng)，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎(jiǎng)，今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報(bào)——語(yǔ)文專刊(教研版)上發(fā)表。這些成績(jī)和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長(zhǎng)，看到了我們二中的期望，我為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而驕傲。
在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作：
一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心和主動(dòng)。
三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實(shí)際，提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行案例分析研究，提高教師的教學(xué)科研潛力，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、從打造精品課開(kāi)始，引導(dǎo)青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進(jìn)。
張老師、劉老師倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長(zhǎng)避短，勤于探索，勇于創(chuàng)新，取得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九
從事幼兒教育工作一年半多經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是這種瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!
這一年半多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)。總的來(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
通過(guò)培訓(xùn)，我反思以往在工作中的不足之處，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾個(gè)方面的一些體會(huì)：
一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷搿⒏星榛蛐袨橹杏凶约旱莫?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間作為幼兒教師必須具備一顆愛(ài)心，這是衡量一名教師最起碼的標(biāo)桿。
作為一名幼兒教師，更需要具備這樣的愛(ài)心，或者說(shuō)，需要具備比其他年齡段教師更多的愛(ài)心和包容。我們要學(xué)會(huì)怎樣愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。記得剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足，無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。
孩子在老師愛(ài)的教育下輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，生活。即使他們有時(shí)候違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，我也動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師師關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你的，是為了你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在嚴(yán)師面前他們就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而是理解了老師的一片苦心。學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，但要注意愛(ài)不要偏愛(ài)，偏離的愛(ài)有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛(ài)孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛(ài)，這樣的愛(ài)就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛(ài)的.尺度;事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開(kāi)自己的視線，善于觀察孩子;尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子;真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)成長(zhǎng)，使孩子的思維活躍，快樂(lè)健康起來(lái)。
二、以身作則，為人師表。
為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
其實(shí)我們都知道幼兒園的孩子就像一張白紙，天真爛漫喜歡模仿。教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。所以作為一名幼兒園教師，我自認(rèn)為，不但要告訴每個(gè)孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，更應(yīng)該將這種要求內(nèi)化到自身的行為實(shí)踐中，在潛移默化中影響孩子，改變孩子，讓孩子向著積極健康的方向發(fā)展。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十
透過(guò)二年多的師徒合作，張老師、劉老師倆位青年教師進(jìn)步很快。20xx年中考成績(jī)均名列全縣前茅，劉老師的語(yǔ)文中考成績(jī)名列全縣第二名，并且被評(píng)為校園模范教師，優(yōu)秀班主任，年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就，張老師的論文《淺論語(yǔ)文課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)，劉老師的論文《閱讀品味是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動(dòng)中也獲得了一等獎(jiǎng)，我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎(jiǎng)，今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的思考》在少年素質(zhì)教育報(bào)——語(yǔ)文專刊(教研版)上發(fā)表。這些成績(jī)和收獲，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長(zhǎng)，看到了我們二中的期望，我為他們?nèi)〉玫某煽?jī)而驕傲。
在這一年中，除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作：
一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實(shí)際，提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行案例分析研究，提高教師的教學(xué)科研潛力，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、從打造精品課開(kāi)始，引導(dǎo)青年教師不斷完善自我，由骨干向名師邁進(jìn)。
張老師、劉老師倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長(zhǎng)避短，勤于探索，勇于創(chuàng)新，取得了很大成就。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
指導(dǎo)課教師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一
第二學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也寫(xiě)了教學(xué)論文。