優(yōu)秀作文具有豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn)，能夠引起讀者的興趣和共鳴。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文選段，讓我們一起來欣賞作者的才情。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇一
作者：北流市永豐小學(xué)曹思思。
每當(dāng)看到電視上播放《劉三姐》這部電影時(shí)，我就會(huì)想起那美麗迷人的桂林山水的三日游。
今年暑假，媽媽帶我游覽了山水甲天下的的桂林。我們在桂林游覽了很多地方，給我留下最深印象的要數(shù)漓江的景色了。
游船沿著清澈見底的漓江順流而下。我們觀賞著沿途的秀麗景色，仿佛來到了仙境。漓江靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，微風(fēng)吹來。使人神清氣爽。突然，我發(fā)現(xiàn)水中出現(xiàn)了一頭大象，這是怎么一回事？哦，原來是桂林有名的象鼻山，它在水中的倒影使它顯得更形象副真。這只“大象”把長長的鼻子伸進(jìn)漓江水里，好像永喝不飽。
桂林的山與北方的山不同。北方的山雄偉壯觀，而桂林的山像一個(gè)個(gè)美麗的少女柔美秀麗。我問導(dǎo)游：“桂林的山為什么與眾不同？”導(dǎo)游說：“很久很久以前，這里是一片汪洋大海，經(jīng)過漫長的地殼運(yùn)動(dòng)，海水慢慢減退，海底的巖石顯露出來，就是現(xiàn)在的山。這里的山在海中時(shí)經(jīng)過了海水的沖刷，所以顯理柔美秀麗。”
不一會(huì)兒，船行到了九壁石。壁石上的馬形態(tài)各異，有仰頭的，有低頭的，有張開四蹄——。
唉，多么美麗的回憶呀~我怎么舍得把它從我心里擦掉呢？
簡評(píng)：如此美麗的回憶；小作者通過對(duì)桂林的山與水的勾勒，把桂林特有的風(fēng)景展現(xiàn)得淋漓盡致，不僅對(duì)景色的描寫，而且引用了故事說明，便使得文章更具說服力；雖然行文簡潔，但，亦見作者寫作之功底。
指導(dǎo)老師：黃子疆。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇二
我們在漓江坐上竹排，順江而下。我把腳伸進(jìn)水中，水浪撫摸著我的小腳丫，拍打著，舒服極了。水清澈見底，能看見水里游動(dòng)的小魚，有的時(shí)候，在兩岸綠山的映襯下，又覺得水碧綠至極，好象一塊光滑的玉石。水流十分緩慢，能照見晃動(dòng)的人影。船緩緩前進(jìn)著，偶爾會(huì)激起了一道道波浪，形成一道道透明的水幕，有時(shí)會(huì)有幾顆晶瑩透亮的水珠濺到我的身上。
江旁的高山，奇峰羅列，形態(tài)萬千。有的像風(fēng)燭殘年的老人，有的像大象，有的像屏障，有的像初生的竹筍……真是美極了。
游完了漓江，又去了世界著名的銀子巖溶洞，
小學(xué)生作文大全。
一進(jìn)洞，涼爽馬上撲面而來，在潮濕的洞中，我們小心翼翼地行走著，腳下的小道，時(shí)寬時(shí)窄，石筍乳滴下的水滴，不時(shí)掉在我身上，一絲絲地增加著涼意；我們用手輕輕地敲打石壁，石壁會(huì)發(fā)出清脆悅耳的響聲，奏著好聽的自然之歌；巖洞里景物繁多，頗為壯觀，有大佛念經(jīng)，有兩柱撐天，有瑤池仙境，有猴子迎客，等等……，大自然鬼斧神工，造就了這么雄偉的地下殿堂。
水中千帆來回過，
山中綠葉映紅花。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇三
桂林是一座歷史悠久，以風(fēng)景之美而聞名的城市。古往今來有數(shù)不盡的中外游客為桂林仙境般的水光山色而迷戀傾倒，無不目眩心醉而留連難舍。以下是本站小編整理的游玩桂林山水。
作文。
希望可以幫到大家!
人們都說桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林,我偏不信這個(gè)邪，于是，在暑假里，我們?nèi)页酥≈鄢孙L(fēng)破浪得向那翡翠天堂駛?cè)ィＭ鹆值拇蠛煤由侥苁刮掖箝_眼界。
正如同賀敬之的詩一樣：云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山!情一樣深啊，夢一樣美，如情似夢漓江的水!桂林山水果然名不虛傳，剛到桂林的母親河——漓江就讓我大吃一驚。我看見過洶涌澎湃的大海，一覽過長江黃河的大好風(fēng)光，卻從未看見過漓江這樣的水，漓江的水真綠啊!綠得像一塊碧綠無暇的翡翠寶石，美麗不凡;漓江的水真靜啊，靜得像一塊未經(jīng)過打磨的銅鏡一般，美妙無比;漓江的水真清啊，清的像一塊琥珀一般可透，美麗無比;這漓江的水像是從天上瑤池留下來的仙水，比十五的月亮還要明亮，比冉冉初升的旭日還要耀眼。此水只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞。小舟輕輕的在江上飄蕩著，比那翩翩起舞的落葉還要輕盈，我們輕輕地坐在舟上，貪婪地允吸著清新的空氣，一息間便是人神清氣爽，在這宛若仙境的霧水中，我們都不禁陶醉了全身的精神都用來欣賞這美妙的景色，四周一片幽靜，只聽見那潺潺的流水聲和霧氣飄過的聲音清涼的水花不時(shí)的拍打著我們的臉龐給人以沐浴在陽光中的溫暖。
漓江的水面像一位仙女姐姐的肌膚一般吹彈可破，令人不禁想要去輕輕撫摸，去又不忍撫摸，因?yàn)檫@漓江水柔得只要輕輕一觸便會(huì)破碎，水波粼粼。煙消云散。清風(fēng)拂來，水面上頓時(shí)水波蕩漾，鳳姐姐為柳樹姑娘梳了梳秀發(fā)，清風(fēng)穿過樹梢的聲音像一曲淳樸的小調(diào)，優(yōu)美的音韻像靈泉一般流了出來，輕輕流入云際，輕輕流入我的心。小舟隨波逐流，順?biāo)拢赝撅L(fēng)景美不勝收;綠水縈洄，峽谷峭壁，懸泉飛瀑，綠洲險(xiǎn)灘，奇洞美石，景致萬千，你以為這已經(jīng)夠美了，不不不，桂林這幅萬里山水畫卷才剛剛展開，桂林山水，咱們才剛剛看完了水，宏偉的山景還在等著我們的光顧呢。
小船兒推開波浪，不知在江上漂了多久，那一座座宏偉的山峰忽然撲入眼簾，桂林的水是一絕，桂林的山也是一絕，桂林的山很奇特，既有泰山般磅礴之美，又有黃山般險(xiǎn)峭之美，更有廬山般清秀之美，千峰奇仞，萬山之輝。極目遠(yuǎn)眺，放眼望去，見那山上奇峰羅列，玲瑯滿目的山峰引人注目，有像憨態(tài)可掬的小鴨的，有像彎弓射箭的半人馬射手的，有像手持三尺青鋒劍的大將軍的……一個(gè)個(gè)炯炯有神，栩栩如生，就像一座座天然石雕。令人不得不佩服大自然的鬼斧神工，山峰都如此宏偉耀人了，山景自然也不甘落后，山上翠色欲流，一碧千里，看那一片片茂盛的小林，碧綠無瑕，就像一塊塊深深鑲嵌進(jìn)去的翡翠寶石，如此天然，如此美麗，而小林中芬芳的野花更是最好的點(diǎn)綴，就像翡翠中的一點(diǎn)燦紅，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。此時(shí)，山環(huán)繞著水，水映照著山，山中有水，水中有山，此時(shí)此刻的美景就像畫家筆下的山水畫，我們駛?cè)肓水嬛校诖藭r(shí)的境界里我們都返璞歸真了，我們傾聽著心靈的聲音，傾聽著大自然的聲音，我們在此流連忘返，心靈沉醉，畫中人。
啊!桂林，你真是太美了!
老話說了：“桂林山水甲天下。”一點(diǎn)兒也沒錯(cuò)，看了桂林的山水之后，總結(jié)出幾個(gè)詞語再合適不過了：“山高，水清，樹榮，草盛。”
想必大家都知道，世外桃源可并非一定要有桃花才稱得上是世外桃源，而是泛指美麗的景色。大文豪陶淵明的《桃花源記》，把現(xiàn)實(shí)中不存在的世外桃源描繪的栩栩如生，美輪美奐，但這號(hào)稱世外桃源的美景在中國可真是不少啊，至于文章指的是哪一處美景，在學(xué)術(shù)上是有爭議的。可能有些人認(rèn)為這一處更加符合《桃花源記》中描寫的景觀，也有些人認(rèn)為另一處更加符合《桃花源記》的意境和意義。沒有人能夠肯定這一說法，而在每個(gè)人心中都有一個(gè)世外桃源，而我覺得桂林更加適合世外桃源這個(gè)名詞。
只要想到桂林，必定會(huì)想到漓江，在漓江自然是山水多，概括的來說就是三個(gè)字：靜，清，綠。先是這“靜”漓江兩岸是高聳入云的山峰，山峰像銅墻鐵壁似得包圍著漓江，漓江就像一條美麗的碧玉帶，湖面上平靜的就像一面巨大的銅鏡，卻既不顯得的死氣沉沉，微風(fēng)拂過，湖面上一條條淡淡的水波同時(shí)以一樣的速度駛向遠(yuǎn)方，不顯的雜亂，有時(shí)候坐在船上都感覺不到船的移動(dòng)。
再是這“清”，漓江的山之所以那么壯觀，一是山形美觀高聳，二是這湖面上清晰的倒影襯托出來的，但這清晰卻不是像鏡子照出來的一樣清晰，而是伴著水波，沒有明顯的山的線條，也看不出溝溝壑壑，但這樣的倒影在清水的倒印下宛如一幅清秀的中國畫，也只有這樣清明澄澈的江水才能為人們展現(xiàn)出這樣富有詩情畫意的美景。
最重要的就是這“綠”了，漓江到處都是綠色的，但每一處的綠都不一樣，都有不同的感覺，這幾種綠配合才有了漓江的美。山的綠是山水畫的綠，每到一個(gè)地方都有不一樣的樹，所以都有不一樣的綠，有的由淺綠到深綠;有的由翠綠到墨綠，卻不顯的突兀，并且有些地方神奇的大自然還采取了繪畫藝術(shù)中的留白，讓眾多的高峰綠的自然，綠的極富生機(jī)，啊!不經(jīng)感嘆，大自然竟將山之綠打造的這樣富有層次感。水的綠就不一樣了，水本身無色，而讓水綠的，主要的原因是這里的喀斯特地貌，還有就是水的清，凈，才使得水更加綠。這種水的綠不像山之綠那種是有層次感的山水畫的綠，而是翡翠的綠，翡翠貴重就在于是否均勻，有沒有雜質(zhì)，顏色夠不夠好，質(zhì)地是否透明，玉內(nèi)有沒有裂紋，而漓江這一條江上就有這好幾種不同的翡翠之綠，大多數(shù)地方是讓人美到形容不出的綠，就是最名貴的玻璃種帝王綠翡翠;再是倒印著青山或者看得見水草的地方綠色較深一些，就是顏色深成色極好的水種翡翠;但在淺灘附近水泛著淡淡的綠色，不仔細(xì)看還真看不出來，這便是清透雅致的玻璃種翡翠。漓江山水的“靜”“清”“綠”互相配合，互相映襯，互相作用，構(gòu)成了一幅真正甲天下的桂林山水畫和美輪美奐的世外桃源!
桂林的山高聳入云，像指路的仙人;桂林的水像上成的碧玉一樣清澈秀麗;桂林的草木那更不必說了，不然哪里來的綠色美景!不愧是桂林山水甲天下!
“桂林之奇，當(dāng)為天下第一。”桂林是一座歷史悠久，以風(fēng)景之美而聞名的城市。古往今來有數(shù)不盡的中外游客為桂林仙境般的水光山色而迷戀傾倒，無不目眩心醉而留連難舍。
“山青，水秀，洞奇，石美”堪稱桂林四絕。而聞名全國的七星巖和蘆笛巖被稱為神仙洞府和幻境仙鄉(xiāng)。我的親朋好友來桂林我一定要帶他們來這里游玩，到桂林而不游這兩大巖洞，可說只看了一半桂林山水。
七星巖全長超過一公里半，能容幾萬人。洞里由千奇百怪的鐘乳石，結(jié)成了各種山川人物，樹木禽獸，諸般形態(tài)，不可勝數(shù)，而且還洞中有洞，連環(huán)套疊，愈出愈奇，變化莫測。從宋代以來就產(chǎn)生了許多美麗的掌故傳說，助人游興。
蘆笛巖位于桂林西北部，隱藏在一個(gè)貌不驚人的普通的山腰里。蘆笛巖可分前洞和后洞兩大部分，兩洞之間有一個(gè)水潭，成為前后洞的天然分界，在接近水潭的地方有一個(gè)廣場，可容納三千人。蘆笛巖最大的特點(diǎn)是：巖內(nèi)的乳石和洞壁都具有非常鮮艷美麗的色彩，紅如珊瑚，綠如翡翠，黃如琥珀，白如羊脂，整個(gè)洞府象是用各種珠玉寶石和彩緞裝飾而成，真是繁花似錦，五彩繽紛。如神話中的閬苑仙宮那樣艷麗神奇。
兩洞(七星巖和蘆笛巖)三山(疊彩山，伏波山，獨(dú)秀峰)一條江(漓江)代表了桂林山水。所以，我的親朋好友到桂林我就一定要請(qǐng)他們游漓江。
順著曲折縈回的漓江，猶如展開一幅中國山水畫長卷，其間千巖萬壑，奇峰異洞，不計(jì)其數(shù)，一旦你親歷其境，游蹤所及，一定會(huì)陶醉其中，嘆為觀止。唐代詩人韓愈的詩說“江作青羅帶，山如碧玉簪。”是桂林山水精到傳神的寫照。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇四
我們在漓江坐上竹排，順江而下。我把腳伸進(jìn)水中，水浪撫摸著我的小腳丫，拍打著，舒服極了。水清澈見底，能看見水里游動(dòng)的小魚，有的時(shí)候，在兩岸綠山的映襯下，又覺得水碧綠至極，好象一塊光滑的玉石。水流十分緩慢，能照見晃動(dòng)的人影。船緩緩前進(jìn)著，偶爾會(huì)激起了一道道波浪，形成一道道透明的水幕，有時(shí)會(huì)有幾顆晶瑩透亮的水珠濺到我的身上。
江旁的高山，奇峰羅列，形態(tài)萬千。有的像風(fēng)燭殘年的老人，有的像大象，有的像屏障，有的像初生的竹筍……真是美極了。
游完了漓江，又去了世界著名的銀子巖溶洞，
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一進(jìn)洞，涼爽馬上撲面而來，在潮濕的洞中，我們小心翼翼地行走著，腳下的小道，時(shí)寬時(shí)窄，石筍乳滴下的水滴，不時(shí)掉在我身上，一絲絲地增加著涼意；我們用手輕輕地敲打石壁，石壁會(huì)發(fā)出清脆悅耳的響聲，奏著好聽的自然之歌；巖洞里景物繁多，頗為壯觀，有大佛念經(jīng)，有兩柱撐天，有瑤池仙境，有猴子迎客，等等……，大自然鬼斧神工，造就了這么雄偉的地下殿堂。
我愛桂林，我忘不了桂林的。
你去過桂林，見過桂林的山水嗎?桂林山奇水秀，風(fēng)景如畫，宛如人間仙境一般。
桂林的山，可真謂是“奇、秀、美”，它有的像駱駝，有的像觀音，有的像猩猩，有的又像烏龜……真是千姿百態(tài)。
桂林不僅有山，還有水。其中最著名的就要數(shù)漓江了。漓江的水靜、清、綠，宛如一塊巨大的水晶石。漓江旁的一座座奇峰拔地而起，景色秀麗宜人。乘船在漓江中暢游，如同在畫景中一般。兩岸的奇峰，天上的白云，都倒映在江水中，水光山色，美麗極了!
桂林不僅有秀麗的山水，還有神奇迷人的山洞。其中，蘆笛巖最美了。在蘆笛巖這個(gè)洞中，有各種造型奇特的鐘乳石，有莽莽的原始“森林”，有高聳挺拔的“寶塔”，有美麗奇特的“龍宮”，還有潔白鮮嫩的“竹筍”……有“大自然藝術(shù)宮”之稱。這些形形色色的'鐘乳石，在彩燈的照耀下，五彩繽紛，更加逼真。
桂林山青、水秀、石美、洞奇，它有秀麗無雙的絕景，難怪人們說“桂林山水甲天下”呢!我特別喜歡這人間仙境桂林。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇五
我們在漓江坐上竹排，順江而下。我把腳伸進(jìn)水中，水浪撫摸著我的小腳丫，拍打著，舒服極了。水清澈見底，能看見水里游動(dòng)的小魚，有的時(shí)候，在兩岸綠山的映襯下，又覺得水碧綠至極，好象一塊光滑的玉石。水流十分緩慢，能照見晃動(dòng)的人影。船緩緩前進(jìn)著，偶爾會(huì)激起了一道道波浪，形成一道道透明的水幕，有時(shí)會(huì)有幾顆晶瑩透亮的水珠濺到我的身上。
江旁的高山，奇峰羅列，形態(tài)萬千。有的像風(fēng)燭殘年的老人，有的像大象，有的像屏障，有的像初生的竹筍……真是美極了。
游完了漓江，又去了世界著名的銀子巖溶洞，
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一進(jìn)洞，涼爽馬上撲面而來，在潮濕的洞中，我們小心翼翼地行走著，腳下的小道，時(shí)寬時(shí)窄，石筍乳滴下的水滴，不時(shí)掉在我身上，一絲絲地增加著涼意；我們用手輕輕地敲打石壁，石壁會(huì)發(fā)出清脆悅耳的響聲，奏著好聽的自然之歌；巖洞里景物繁多，頗為壯觀，有大佛念經(jīng)，有兩柱撐天，有瑤池仙境，有猴子迎客，等等……，大自然鬼斧神工，造就了這么雄偉的地下殿堂。
我愛桂林，我忘不了桂林的小學(xué)生作文大全。
漓江的水真靜啊!靜得讓你感覺不道它在流動(dòng)；漓江的水真清啊!清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊!綠得仿佛是一塊無暇的翡翠。
桂林的山真奇啊!一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊!像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩艷麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊!危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。
真是“舟行碧波上，人在畫中游。”
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桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇六
廣東省潮州市?城南小學(xué)301?黃洛?????人們常說：“桂林山水甲天下。”今天，我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林山水。
漓江的水真靜啊!??靜得讓你感覺不道它在流動(dòng);漓江的水真清啊!??清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊!??綠得仿佛是一塊無暇的翡翠。
桂林的山真奇啊!??一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊!??像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩艷麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊!??危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。
真是“舟行碧波上，人在畫中游。”
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇七
廣東省潮州市城南小學(xué)301黃洛?人們常說：“桂林山水甲天下。”今天，我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林山水。
漓江的水真靜啊!靜得讓你感覺不道它在流動(dòng);漓江的水真清啊!清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊!綠得仿佛是一塊無暇的翡翠。
桂林的山真奇啊!一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊!像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩艷麗，倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊!危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。
真是“舟行碧波上，人在畫中游。”
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇八
桂林是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、景色秀麗的好地方，也是旅游、玩耍的好去處。
今天，我和爸爸媽媽就到了桂林，桂林真是名不！我們?nèi)ビ瘟死旖⑾蟊巧剑€去玩了樂滿地游樂場。令我最難忘。我們上了游船，我看見漓江的水靜得像一面鏡子，清得可以看見水底已經(jīng)腐爛的樹葉和被陽光照得發(fā)出五顏六色的石頭。下船了我依依不舍地離開了漓江。
離開了漓江，我和爸爸媽媽又去了象鼻山，象鼻山有山有水真美不勝收啊！象鼻山到處是環(huán)繞的山，我們?nèi)サ揭粋€(gè)酒庫，那里酒已經(jīng)是留了上百年了，我便說到：“這里的酒好臭啊！”爸爸說：“真想喝一口！”我心想：“爸爸真是一個(gè)十足的酒鬼。”象鼻山一半是清的，一半是黑綠的，這是辦什么呢？原來，清的一半是淺水，黑綠的一半是深水，我看見象鼻山不光只像大象的鼻子，有的像烏龜，有的像大象的耳朵，有的像大象的尾巴，不有的像薄魚片……真是是千姿百態(tài)啊！又要離開象鼻山了我們又要向象鼻山說再見了。
去過了漓江也去了象鼻山下一個(gè)當(dāng)然是要去桂林有名的游樂地“樂滿地”了，那里能玩的東西數(shù)不勝數(shù)，有讓人感覺可怕的海盜船，有人人都喜歡玩的飄流，還有立體影片……等好玩的東西，在桂林的游樂場里還能欣賞到美麗而紛芳的菊花和常常開展的孔雀，真像人間仙境啊！
桂林就像書里寫的`一名話一樣“甲天下，陽朔山水甲桂林。”
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解武松是個(gè)勇敢無畏、豪邁倔強(qiáng)的人。
2、能夠分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗讀課文。
4、通過討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動(dòng)物保護(hù)法并不矛盾，我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無畏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會(huì)武松的勇敢無畏的英雄氣概。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對(duì)了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽岡》。
二、初學(xué)課文，理清課文結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，思考問題。
（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙腵？
（2）完成課后填空1。
（分別是喝酒---上岡---打虎---下岡）。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）交流填空題1。
（3）你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩？
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎。
分小組討論。
1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。
2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人？
3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容。
（1）自讀練習(xí)。
（2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、展開討論，延伸課外，深化中心。
提供一則新聞。
一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》熊是屬于國家保護(hù)動(dòng)物，沒有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。
提出討論題。
（通過討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。
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桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇十
一.復(fù)習(xí)鞏固，整體再現(xiàn)。
師：上節(jié)課我們初步領(lǐng)略了桂林是文明遐邇的旅游勝地，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，（出示課題）。我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1.讀準(zhǔn)詞句：出示詞語和（抽測）讀句子。
2.概括內(nèi)容：先后寫了什么內(nèi)容？（屏幕出示）作者就是按照這樣的順序?yàn)槲覀兠枋龉鹆稚剿摹?/p>
二.品讀課文。
1.學(xué)習(xí)第一段。
師：孩子們，我們的祖國地大物博，復(fù)原遼闊，從茫茫的林海雪原到富饒的西沙群島，從格具風(fēng)骨的三山五岳到色彩分明的天山草場，可謂“江山如此多嬌”！然而為什么說“桂林山水甲天下”？這是我們上節(jié)課提出的問題。本篇課文的第一段卻這樣寫道：（出示）生讀——范讀——這兩句話有什么聯(lián)系？——師：什么是觀賞?“觀賞”換成“觀看”行嗎？（觀賞有欣賞的意思，因?yàn)槁犝f“桂林山水甲天下”所以觀賞）。
2.學(xué)習(xí)第二段?。
a：學(xué)習(xí)特點(diǎn)：
（1）“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”
師：為什么不用“凈”？（寧靜）和水平如鏡的西湖一樣嗎？（江水是流動(dòng)的）。
師：漓江的水是什么感覺？（靜?舒服）——再讀。
（2）“漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。”
（3）“漓江的水真綠啊……無瑕的翡翠。”
生：這句話是個(gè)（比喻句），把漓江的水比做……。
師：“無瑕的翡翠”指的是什么？（很純凈很綠的玉）。
師：漓江的水為什么像無瑕的翡翠呢？（聯(lián)系上文：水靜很清；聯(lián)系下文：兩岸的山像翠綠的屏障）。
師：美嗎？——再讀。
b：學(xué)習(xí)排比。
c：學(xué)習(xí)對(duì)比。
“我看見過波瀾壯闊的大海……漓江這樣的水。”
d：小結(jié)：
3.學(xué)習(xí)第三段。
a：學(xué)生匯報(bào)：
（1）“峰巒雄偉”“紅葉似火”
（2）“桂林的山真奇啊……形態(tài)萬千”
師：大家聽出“奇”了嗎？—范讀—指名。
（3）“桂林的山真秀啊……倒映水中”
師：“秀”是什么意思？（秀麗）那就贊美它。—再讀。
（4）“桂林的山真險(xiǎn)啊……栽倒下來”
b：二、三段對(duì)比。
師：請(qǐng)你仔細(xì)看看二三兩段文字，在構(gòu)段的方式上有什么發(fā)現(xiàn)？（結(jié)構(gòu)一樣，都用對(duì)比和排比分別寫出了水和山的特點(diǎn)）。
※生置疑：與文題不矛盾嗎？（題目中的“山水”指的就是風(fēng)景）。
4.學(xué)習(xí)第四段。
師：（出示第四段）作者在語言表達(dá)方面你有什么發(fā)現(xiàn)？（“這樣的”）。
5.回扣第一段：齊讀“桂林山水甲天下”——指導(dǎo)讀第一段。
三.總結(jié)全篇。
1.概括全文：師：請(qǐng)你用一句話概括。（桂林山水的特點(diǎn)）。
2.總結(jié)：我們可以將全文這四個(gè)自然段劃分為三個(gè)部分：第一自然段寫了作者聽說桂林山水甲天下，所以蕩舟觀賞。第二、三自然段分別具體地描作者觀賞到的桂林的山和水。第四自然段：寫出了作者觀賞后的感受。我們把這樣段落布局稱為總分總。??我們在習(xí)作時(shí)也可以采用這樣的布局。這篇文章詞語生動(dòng)準(zhǔn)確、句式整齊、段落清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，堪稱佳作，對(duì)于我們來說是一篇很好的習(xí)作范例。
四.布置作業(yè)。
作業(yè)：背誦課文。有興趣的同學(xué)可以模仿這篇課文結(jié)構(gòu)寫寫你熟悉的一處風(fēng)景。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇十一
俗話說得好：“甲天下。”利用這個(gè)暑假，我去了中國最美的城市——桂林。
桂林坐落于廣西南部。我們一路奔波終于來到了桂林。剛下車，就感覺四周空氣新鮮，天空湛藍(lán)，綠樹成蔭，就連小草都夾道歡迎我們這些遠(yuǎn)方的來客。
桂林的山美。桂林的山不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞。象山群、伏波山群，各類山數(shù)不勝數(shù)，其中最美的是漓江山群。漓江山群中璀璨的明珠是九馬畫山。九馬畫山像一塊畫板上刻著九匹馬，它們有的仰望蒼穹，有的低頭不語，還有的馳騁沙場。讓人無不贊嘆大自然的鬼斧神工。
桂林的水美。我看見過波濤澎湃的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻沒見過像娃娃一樣的漓江水。它開心時(shí)靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)，只有船劃出的波濤才讓你感到船在前進(jìn)，岸在后移;它如果生氣了，就會(huì)翻滾波瀾，讓人驚恐萬分。大船行在漓江上，乘風(fēng)破浪，讓人有睥睨天下之感，好像自己融入大自然。這種境界既使人驚嘆，又叫人舒服。
桂林風(fēng)土人情美。玩累了，在農(nóng)家小舍里稍微休息一下。主人會(huì)端上水果、特產(chǎn)，獻(xiàn)上香茶來招待你，和你聊天,還會(huì)講幾個(gè)故事，唱幾段山歌給你聽，甚至?xí)裟愠燥埬兀@盛情難道你好意思拒絕嗎?如果晚上有小晚會(huì)，主人叫你參加，你可千萬別不答應(yīng)，那是當(dāng)?shù)刈顭崃业臍g迎會(huì)呢!
黃昏到了，落日映紅了整個(gè)桂林。紅色的山，紅色的水，紅色的天空真美啊。這時(shí)你劃著小舟行于平靜的水面，真可謂是“舟行碧波上，人在畫中游”。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇十二
教學(xué)重點(diǎn)：?。
1.了解桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。?。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。?。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。?。
教學(xué)過程?：?。
一、談話導(dǎo)入??，啟發(fā)情感。?。
1、見過山嗎？能用詞語概括其特點(diǎn)嗎？?。
二、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟情感。?。
桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山?。
1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。?。
2、有哪些顯著的特點(diǎn)？板書：奇、秀、險(xiǎn)?。
3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語句。?。
（1）這段話該怎樣讀？請(qǐng)你從中選擇一句，試著讀一讀。?。
（2）誰來讀讀描寫“奇”的語句？（指名讀）?。
（3）找到“奇”的感覺了嗎？從哪兒找到的？?。
（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？?。
（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）?。
有的像（?）；有的像（?）；有的像（?）；有的像（?）。（?）。?。
（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。?。
桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，?。
有山如象鼻，有山似飛龍。?。
有山如軍艦，有山似芙蓉。?。
有山如臥佛，有山似書童。?。
有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。?。
有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。?。
有山如將軍升帳，有山似左右侍從。?。
（8）你再試試，能不能讀得更“奇”呢？自由讀后齊讀。?。
4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語句。?。
（1）描寫山“秀”的語句誰來試試？?。
（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？?。
（3）還有別的理解嗎??。
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻燈）?。
（5）齊讀。?。
5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語句。?。
（1）現(xiàn)在，誰愿意來動(dòng)手畫一畫山的“險(xiǎn)”？幾名同學(xué)到黑板演示。?。
（2）感覺險(xiǎn)嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子?。
（3）學(xué)著他的樣子讀。?。
6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！?。
（1）指名背。?。
（2）全體有感情地背誦。?。
三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。?。
（1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對(duì)此，你有什么感想？?。
四、拓展閱讀。?。
（1）類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。?。
（2）摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記。?。
泰山?。
香山?。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合，自主賞析，了解課文內(nèi)容，體會(huì)桂林山水的美，培養(yǎng)自學(xué)能力。
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料，用一兩個(gè)詞語表達(dá)它們的特點(diǎn)。
3、導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思？為什么說“桂林山水甲天下”？下面，我們就來研究這個(gè)問題。
（意圖：通過四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較，凸同桂林山水的特點(diǎn)，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。）。
二、自讀交流，感情語言，自學(xué)字詞。
1、自讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談各自感受。
（意圖：自我審美，語言表達(dá)訓(xùn)練）。
2、結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）觀察圖畫，問：漓江的水有什么特點(diǎn)？
（2）指名讀，教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的`靜、清、綠。
（3）齊讀，問：漓江的水給你留下了什么印象？
（意圖：自主發(fā)現(xiàn)，自主賞析）。
3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問：桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？圖文對(duì)照，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。
（意圖：自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，促進(jìn)理解。）。
4、齊讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。
（意圖：美的享受）。
三、朗讀全文，升華情感。
在自主賞析的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
（意圖：進(jìn)一步感受文章的語言美，情感美。體會(huì)“桂林山水甲天下”果真名不虛傳。）。
四、課堂練習(xí)。
1、朗讀并聽寫詞語。
漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾。
2、仿照第二、三段的寫法，把句子寫具體。
公園里的花真香啊，香得……。
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn)，桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。
（意圖：鞏固）。
五、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，把你喜歡的語句抄在本上。
（意圖：為背誦課文打基礎(chǔ)）。
小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)“教學(xué)設(shè)計(jì)”
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇十四
人們都說“甲天下”，我十分心動(dòng)，也去了此地欣賞一番。雖然我去了七天，但總認(rèn)為一處美景最使人贊嘆，那就是漓江。
漓江是的精華。它全長437公里，酷似一條青羅帶，蜿蜒于萬點(diǎn)奇峰之間。沿江風(fēng)光旖旎，碧水縈回，奇峰似影、深潭、山泉、飛瀑參差，構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷，人稱“百里漓江，百里畫廊”。古今中外，不知有多少文人墨客為漓江綺麗風(fēng)光寫下了膾炙人口的優(yōu)美詩文。唐代大詩人韓愈曾以“江作青羅帶，山如碧玉簪”的詩句來贊美這條如詩如畫的漓江。
我要謝謝大自然這位美麗的畫家把人間仙境贈(zèng)給人們。漓江旁的美景有幾十種呢——仙人推磨、文筆峰、童子拜觀音、九馬畫山、蘋果山……其中的九馬畫山最為著名，連領(lǐng)導(dǎo)人都親自來到這個(gè)地方，數(shù)數(shù)九馬畫山上的九匹馬，數(shù)齊的竟沒幾個(gè)人！一座座山峰，一處處美景真是令人賞心悅目。
站在船頂處來享受這兒的美景。雄偉壯麗的山，清澈碧綠的水，整個(gè)美景盡收眼底，使人心曠神怡。
這，就是漓江。
這次桂林之旅真讓我大開眼界。去桂林親身感受到了漓江之美，又讓我對(duì)在學(xué)校學(xué)的《》一課有了更近一步的了解。啊，桂林我愛你！
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇十五
俗話說；“甲天下，陽朔山水塞桂林。”這回親自觀賞了陽朔的山，水。真是名不虛傳。
陽朔的山，奇。險(xiǎn)，陽朔的水卻是格外的秀。美。
坐在竹筏上，卷起褲腳，將腳放入漓江水中，一陣暖意涌上心頭，隨著竹筏的移動(dòng)，腳底不時(shí)蕩起一團(tuán)團(tuán)晶瑩的水波，格外清澈。仔細(xì)看著河面，可以清楚的看到水底的水草，一條條小魚正在水草中捉迷藏呢！順著江面看過去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水底也呈現(xiàn)出一座座奇峰危嶺。美麗極了！
朝陽漸漸升起，幾縷陽光透過山巒的縫隙灑在江面上，江面泛起陣陣磷光，幾葉竹筏蕩漾在江面，耳邊傳來竹筏工人的嘹亮歌聲。這真是一幅有聲有色的山水畫。真是“筏行碧波上，我在畫中游”。
可以跟同學(xué)們一起歡笑一起成長!讓我們努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績?nèi)Q取老師欣慰的笑吧。那是我小時(shí)候跟爸爸學(xué)騎自行車發(fā)生的事，那天我爸爸教我騎自行車，開始我覺得挺新鮮，就乖乖看爸爸試范，該我騎了，我開始上單車，不但沒上去還摔了個(gè)“嘴啃泥”變成了個(gè)大花貓，我哭了，爸爸見了沒過來扶我，只是嚴(yán)厲的說：“為一點(diǎn)小事而棄累，遇到挫折就放棄，那那些運(yùn)動(dòng)員們是怎么熬過來的。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇十六
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦全文。
3.感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
4.了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂林山水的美景之中。
三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。
1.觀察圖畫中的漓江水。
問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
3.體會(huì)最后一句。
4.練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。
注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）。
問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
（cai展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）??。
3.練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情。
1.出示cai，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來談感受。
2.看看作者有什么感受？
（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。
3.練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗讀全文。
七、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.識(shí)記生字。
第二課時(shí)。
一、指名讀課文。
二、自讀課文，思考以下問題，然后討論。
1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？
三、識(shí)記生字，練習(xí)書寫。
漓：注意右半部的寫法。
瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。
四、指導(dǎo)背誦。
1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。
2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
五、作業(yè)。
1.背誦課文。
2.抄寫字詞。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇十七
3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。???。
教學(xué)重點(diǎn)：???。
1.了解桂林山的特點(diǎn)，想象其美景。???。
2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。???。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。???。
教學(xué)過程?：???。
一、談話導(dǎo)入??，啟發(fā)情感。???。
1、見過山嗎？能用詞語概括其特點(diǎn)嗎？???。
二、潛心會(huì)文，領(lǐng)悟情感。???。
桂林的山又是怎樣的？我們一起去欣賞一下。板書：山???。
1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。???。
2、有哪些顯著的特點(diǎn)？板書：奇、秀、險(xiǎn)???。
3、朗讀指導(dǎo)描寫“奇”的語句。???。
（1）這段話該怎樣讀？請(qǐng)你從中選擇一句，試著讀一讀。???。
（2）誰來讀讀描寫“奇”的語句？（指名讀）???。
（3）找到“奇”的感覺了嗎？從哪兒找到的？???。
（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎？???。
（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰羅列、形態(tài)萬千）???。
桂林的山真奇啊！???。
（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。???。
桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，???。
有山如象鼻，有山似飛龍。???。
有山如軍艦，有山似芙蓉。???。
有山如臥佛，有山似書童。???。
有山如萬馬奔馳，有山似牛女相逢。???。
有山如姑娘織布，有山似耕作的老農(nóng)。???。
有山如將軍升帳，有山似左右侍從。???。
（8）你再試試，能不能讀得更“奇”呢？自由讀后齊讀。???。
4、朗讀指導(dǎo)描寫“秀”的語句。???。
（1）描寫山“秀”的語句誰來試試？???。
（2）聽了你的朗讀，使人眼前一亮，有一種清新的感覺。這是為什么呀？???。
（3）還有別的理解嗎????。
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻燈）???。
（5）齊讀。???。
5、讀指導(dǎo)描寫“險(xiǎn)”的語句。???。
（1）現(xiàn)在，誰愿意來動(dòng)手畫一畫山的“險(xiǎn)”？幾名同學(xué)到黑板演示。???。
（2）感覺險(xiǎn)嗎?能說說你是怎樣理解的？讀有關(guān)句子???。
（3）學(xué)著他的樣子讀。???。
6、錄像。讓我們隨著錄像，一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧！???。
（1）指名背。???。
（2）全體有感情地背誦。???。
三、延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。???。
（1）桂林的山水，只是祖國美麗河山的一小部分，對(duì)此，你有什么感想？???。
四、拓展閱讀。???。
（1）類似優(yōu)美的文章，還有很多。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。???。
（2）摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語句，也可嘗試寫讀書筆記。???。
泰山???。
桂林的山：奇、秀、險(xiǎn)???。
香山???。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇十八
人們都說“甲天下”，我們乘著木船蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。
我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊。一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列。形態(tài)萬千，桂林的山真秀啊。像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中，桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立。怪石嶙峋，好像一不小心就要栽倒下來，這樣山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著山，再加上空中迷蒙云霧，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓人感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。
桂林山水游玩記（優(yōu)秀19篇）篇十九
“甲天下”猶如一幅美麗的圖畫，打開了我的心房。
這一天我乘這么豪華的船游漓江看美景，我已經(jīng)興奮不已了。船徐徐開動(dòng)，漓江兩岸呈現(xiàn)出一座座連綿起伏的山峰。大約過了兩小時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見模糊不清的象鼻山，一座山峰插入水面，中間有一個(gè)圓洞，像大象的鼻子一樣，所以叫做“象鼻山”。好像大象在給自己洗澡，可愛極了。
再過了幾分鐘，船開到了水位較低的地方，要到水位較高的湖面上去，這時(shí)候就要用到船閘——又稱水上電梯，船開進(jìn)船閘里，船閘慢慢上升，直到跟湖面持平，船再開到湖面上，船坐了一次水上電梯。
過了船閘，湖面兩旁的風(fēng)景各不相同。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一高一低兩座塔，高的那座塔代表太陽，低的那座塔代表月亮，因此叫做“日月雙塔”。
到了陽朔，晚上看了“印象劉三姐”，劉三姐的歌聲真好聽，我贊不絕口。
今天是最后一天在桂林了，我去了著名的“銀子巖”。一進(jìn)巖洞，到處的石頭五彩繽紛，有的像鋼琴一樣，有的像竹筍一樣，還有的像破了個(gè)洞的傘一樣。
石頭看夠了，又到遇龍河上坐竹筏。我第二個(gè)下去，一下去竹筏搖搖晃晃的，像掛在樹上的搖籃，可好玩了。
桂林的山水真是名不虛傳，下次有機(jī)會(huì)一定還要去桂林。