優秀作文通過獨特的結構和邏輯，使文章內容更加緊湊和有力。下面是一些優秀作文的精彩片段，讓我們共同品味和思考。
數學的海洋（模板14篇）篇一
愛的海洋是廣闊的，是無垠的，愛的海洋會讓我疲憊的心倍感舒適，也讓我動力加倍。
有一次，我和同學去世紀公園玩，結果我走丟了，我把整個世紀公園都翻遍了，都沒有找到她們，無助又焦急的淚水順著臉龐流了下來，我坐在路邊的長椅上，無奈的看著來來往往的路人，心情一下子落到了谷底。
我再次為自己打氣，接著去尋找她們，繞了一個又一個的圈，豆大的汗珠流了下來，沒過一會兒，就汗流浹背，跑步時一個釀蹌摔了一跤，我爬起來，拍了拍褲子，就又跑著去找她們，過了一個多小時，都沒見到她們的蹤影，我又不認識回家的路，身上帶的錢也不夠我打的回家，手機也不在身上，根本就是失去了聯系的路徑。
第二天，到了學校，看到了那天一起去世紀公園玩的同學，她跟我講：“你媽媽真了不起！”
我被她這么一講，有點懵了。
“昨天你走丟后，我們就打電話給了你媽媽，我估計你媽媽一放下電話就趕來了，到了以后，二話不說，就去找你，整整兩個小時，出來的時候，你趴在你媽媽的背上都睡著了，你媽媽滿頭大汗，出來后還跟我們講，‘謝謝你們！’，你媽媽真了不起！”
聽完以后，我無言的笑了。
這個世上，只有自己的父母才是對你最好的，他們一生中做的事情都是為了自己的子女好，愛的海洋是廣闊的，愛的海洋使我感到了這個世上最偉大的東西，那就是愛！
數學的海洋（模板14篇）篇二
數學，它深不可測,它妙不可言。不了解它，它會讓你煩惱；但一旦你墜入了數學這深不可測的無底洞，就會被它的奇妙深深吸引。當一道難題經過你的苦思冥想被攻破時，那種成就感.那種喜不自勝.樂不可支.妙不可言的感覺會讓你感到滿足。
談古論今，數學成就了多少聰明的天才，被埋沒的人才：“數學之父”——塞樂斯，“數學王子”——高斯，“問題種子”——歐拉……他們是多么偉大的數學家。但是，他們的數學生涯就是一帆風順的嗎？不，他們都是經歷了無數的風雨才看見美麗的彩虹的！
華羅庚，一位自學成才的數學家，當他左腿癱瘓，生活沒有了指望的時候，他仍然熱愛數學，熱愛自己的追求，并且勇敢地向著名教授蘇家駒的論文提出質疑，如果沒有那次的質疑，華羅庚將不會成為一位偉大的數學家，更不會成為中國的驕傲；數學之父——塞樂斯的偉大之處就在于，他不僅能對問題作出怎么樣的解釋，而且還加上了為什么的科學問號，他不迷信，他熱愛科學；聰明的高斯在八歲的時候就懂得用古時希臘人和中國人用來計算級數的1+2+3+……n的方法去算1+2+3……+100，為什么他能用這種方法去計算，因為他肯動腦筋，愛動腦筋；歐拉雖然是一位著名的數學家，但在他小時候，他卻一點也不受老師喜歡，他是一個被學校開除的學生，原因就是因為他問了一個問題：天上的星星有幾顆？要知道問這種問題對上帝來說是很不禮貌的，而在歐拉那個年代，上帝又是神圣不可侵犯的，于是他被開除了。但是正是因為他有愛問問題這個好習慣，后來，他成了阿塞爾大學最年輕的大學生。
一個人，只要具備了愛動腦筋，熱愛數學，熱愛科學的高尚品質。能大膽地提出質疑，能將數學在生活中體現，能積極地問為什么，能遇到難題不退縮，不放棄，那他已經邁出了成為未來偉大的數學家的第一步！而我，作為祖國未來的花朵，民族未來的希望，學好數學是我義不容辭的責任，為中國的崛起學，為中國的美好未來學，更是為我自己學！數學的海洋，我在遨游，我要揚起夢想的風帆，勇敢在海洋里乘風破浪！
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數學的海洋（模板14篇）篇三
清晨，我帶著激動的心情來到學校。“深圳海洋世界，我來了!”我在心里大聲地吶喊著。我像一只得到了自由的小猴子一樣踏上了旅行的`班車。到了海洋世界，出現在我眼前的是藍色的世界。入口旁邊是幾只海豚騰空飛躍，像鳥兒一樣在空中翱翔。在導游的帶領下，我們觀看了貝殼館?航模館?鯊魚館……其中讓我最感興趣的是兩場演出。水族館的表演是在一個有許多魚兒的大池子里舉行的。我們像是在看一場生動的電影。首先表演的是一對青年男女。他們在水中快樂地舞蹈。交換戒指，相互熱吻。舉行了一場魚池中的婚禮。他們共同享受著這美好的時光。第二個出場的是“兩條美人魚”。她們一下子就把我帶進了童話世界。“兩條美人魚”在水里翩翩起舞，樂不可言。她們時而悠閑自在地賞龍珠，時而快樂無憂地玩耍，真令人向往啊!第三個出場的是三位美麗的姑娘。她們在水中做著各種各樣的高難度動作。所有觀眾拍手稱好，紛紛沖她們豎起大姆指。此時，演出達到了高潮。緊接著是兩只“青蛙”。他們做出的高怪動作千變萬化，逗得大家捧腹大笑。海洋劇場的演出更是精彩無限。小丑的表演讓我笑得前合后仰。水上芭蕾讓我賞心悅目。她們的舞姿猶如一只只天鵝在水上舞蹈。令人震撼的節目是25米高臺跳水。只有最勇敢的人才能完成這一動作。當他跳下水時，整個劇場沸騰起來。我們沉浸在歡樂的海洋中無法自拔。有趣的旅行真令人樂而忘返啊!
數學的海洋（模板14篇）篇四
就在上星期，我們結束了遨游數字王國的單元，于是我們語文課就決定舉行一次有關漢字的字謎游戲。
鈴——鈴——”上課鈴響了，同學們陸續走回教室。不一會兒，老師滿面春風地來了。
“今節課，我們來組織有關漢字的活動，誰準備了字謎”老師和藹地說。“我!”同學們異口同聲地回答。“請張旅同學。”
“同學們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字”張旅同學問道。
同學們沉思了一會兒。
“我知道!”一個同學站了起來，“是死亡的亡!”
“為什么”同學們疑惑不解。
“有眼看不見，不就是盲字嗎有心記不住，不就是忘字嗎‘盲’字和‘忘’字都有一個共同點——都有一個‘亡’字!”
“太有趣了!”
漢子真是神奇、有趣!說起漢字，我想起了一個故事，
由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經濟合同里，真是一字千金，寫錯了，那后果就不堪設想。
我真想在漢字王國多轉一會兒，多收獲些知識。
小學五年級遨游漢字王國的作文是不是對同學們有所幫助呢?希望同學們認真閱讀，祝大家學業有成。
數學的海洋（模板14篇）篇五
am·an=am+n(m、n都是正整數)。
同底數冪相乘，底數不變，指數相加.
[冪的乘方]。
(am)n=amn(m，n都是正整數)。
冪的乘方，底數不變，指數相乘.
[積的乘方]。
(ab)n=anbn(n是正整數)?
積的乘方等于把積的每個因式分別乘方，再把所得的冪相乘.?
[單項式乘以單項式]。
單項式與單項式相乘，把它們的系數、相同的字母分別相乘，對于只在一個單項式里含有的字母，則連同它的指數作為積的一個因式.
[單項式乘以多項式]。
單項式與多項式相乘，就是用單項式去乘多項式的每一項，再把所得的積相加.
[多項式乘以多項式]。
多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項乘另一個多項式的每一項，再把所得的積相加.
數學的海洋（模板14篇）篇六
不，他們都是經歷了無數的風雨才看見美麗的彩虹的！華羅庚，一位自學成才的數學家，當他左腿癱瘓，生活沒有了指望的時候，他仍然熱愛數學，熱愛自己的追求，并且勇敢地向著名教授蘇家駒的論文提出質疑，如果沒有那次的質疑，華羅庚將不會成為一位偉大的數學家，更不會成為中國的驕傲；數學之父——塞樂斯的偉大之處就在于，他不僅能對問題作出怎么樣的解釋，而且還加上了為什么的科學問號，他不迷信，他熱愛科學；聰明的高斯在八歲的時候就懂得用古時希臘人和中國人用來計算級數的1+2+3+……n的方法去算1+2+3……+100，為什么他能用這種方法去計算，因為他肯動腦筋，愛動腦筋；歐拉雖然是一位著名的數學家，但在他小時候，他卻一點也不受老師喜歡，他是一個被學校開除的學生，原因就是因為他問了一個問題：天上的星星有幾顆？要知道問這種問題對上帝來說是很不禮貌的，而在歐拉那個年代，上帝又是神圣不可侵犯的，于是他被開除了。
但是正是因為他有愛問問題這個好習慣，后來，他成了阿塞爾大學最年輕的大學生。一個人，只要具備了愛動腦筋，熱愛數學，熱愛科學的高尚品質。能大膽地提出質疑，能將數學在生活中體現，能積極地問為什么，能遇到難題不退縮，不放棄，那他已經邁出了成為未來偉大的數學家的`第一步！而我，作為祖國未來的花朵，民族未來的希望，學好數學是我義不容辭的責任，為中國的崛起學，為中國的美好未來學，更是為我自己學！數學的海洋，我在遨游，我要揚起夢想的風帆，勇敢在海洋里乘風破浪！
數學的海洋（模板14篇）篇七
從幼時起，我就對大海中的奇妙生物充滿了好奇與向往。如果你曾下潛深海，就會看到另一個偉大世界的存在。作為一個對海洋底棲動物學感興趣的學者，我有幸能夠探索這個神秘的領域，并從中獲得了許多寶貴的經驗和見解。
首先，我對海洋底棲動物的多樣性有了更深入的理解。海洋是地球上最大、最廣闊的生態系統之一，它包含了許多不同種類的生物。底棲動物是海洋生態系統中占據重要地位的一部分。它們棲息在海底，適應了各種極端的環境條件，如高壓、低溫和黑暗。在我的研究中，我發現了許多海洋底棲動物的新物種，這些物種在適應環境、繁殖方式和行為習慣等方面都各具特點。我逐漸認識到，海洋并不只是魚類和海豚的家園，它同樣也是底棲生物豐富多樣的棲息地。
其次，我學到了許多關于海洋生態系統中動物間相互關系的知識。底棲動物之間存在著復雜的食物鏈和生態關系。例如，有些底棲動物以海洋底部的腐殖質為食，而另一些動物則以這些底棲動物為食。這種相互依賴的食物鏈形成了海洋生態系統中的一個重要部分。通過觀察和研究這些動物之間的相互作用，我深刻認識到每一個生物種群都在生態系統中扮演著特殊的角色，任何一個物種的消失都可能對整個生態系統造成嚴重的影響。
第三，我從研究中發現了一些環境問題的重要性。海洋生態系統面臨著許多挑戰，如氣候變化、過度捕撈和海洋污染等。這些問題對底棲動物及其所在的生態系統造成了巨大的威脅。適當管理和保護海洋生態系統對于維持底棲動物群體的多樣性和數量至關重要。作為一名海洋底棲動物學者，我將繼續努力研究并提出解決方案，以保護海洋生態系統的整體健康。
此外，我的研究還揭示了一些潛在的應用價值。海洋底棲動物的生物活性成分已經被利用于醫藥和其他領域。許多底棲動物產生的化學物質具有抗菌、抗腫瘤和免疫調節等獨特藥用活性。這些發現為開發新藥物和治療方法提供了巨大的潛力。我的研究使我深信，通過進一步研究海洋底棲動物，我們將能夠發現更多有價值的生物資源和利用方法。
總的來說，海洋底棲動物學是一門令人興奮和有挑戰性的學科。通過我的研究，我深入了解了海洋生態系統中底棲生物的多樣性和復雜性。我也認識到了保護海洋生態系統和解決環境問題的重要性。此外，我還發現了海洋底棲動物潛在的應用價值。我對于這個領域的興趣和熱情將繼續驅使我去探索更多的奧秘，為保護和發展海洋生態系統做出更大的貢獻。
數學的海洋（模板14篇）篇八
由一個平面圖形得到它的軸對稱圖形叫做軸對稱變換.
成軸對稱的兩個圖形中的任何一個可以看著由另一個圖形經過軸對稱變換后得到.
[軸對稱變換的性質]。
(1)經過軸對稱變換得到的圖形與原圖形的形狀、大小完全一樣。
(2)經過軸對稱變換得到的圖形上的每一點都是原圖形上的某一點關于對稱軸的對稱點.
(3)連接任意一對對應點的線段被對稱軸垂直平分.
[作一個圖形關于某條直線的軸對稱圖形]。
(1)作出一些關鍵點或特殊點的對稱點.
(2)按原圖形的連接方式連接所得到的對稱點，即得到原圖形的軸對稱圖形.
初二數學知識點整理：用坐標表示軸對稱。
[關于坐標軸對稱]。
點p(x，y)關于x軸對稱的點的坐標是(x，-y)。
點p(x，y)關于y軸對稱的點的坐標是(-x，y)。
[關于原點對稱]。
點p(x，y)關于原點對稱的點的坐標是(-x，-y)。
[關于坐標軸夾角平分線對稱]。
點p(x，y)關于第一、三象限坐標軸夾角平分線y=x對稱的點的坐標是(y，x)。
點p(x，y)關于第二、四象限坐標軸夾角平分線y=-x對稱的點的坐標是(-y，-x)。
[關于平行于坐標軸的直線對稱]。
點p(x，y)關于直線x=m對稱的點的坐標是(2m-x，y);。
點p(x，y)關于直線y=n對稱的點的坐標是(x，2n-y)。
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數學的海洋（模板14篇）篇九
3、當你在一個解題思路上完成一半卻發現自己的方法很拙劣時，請不要馬上丟棄，至少要在用新的更好的方法解完題之后，回過來重新分析一下前面的思路。
4、學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。
5、把新奇的解題方法掛在嘴邊，還不如把常規的解題方法記在心里。
6、數學課，數學的味道要純正些，多從數學本身的角度來考慮，注重比較，有利于促進學生反思，從而達到自覺的學習狀態。
7、數學的本質在於它的自由。——康扥爾。
8、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾。
10、學以致用，數學學習更是如此,把所學的知識運用到實際生活中，是數學學習的最終目的。
11、數學知識來源于生活，又服務于生活。
13、學習解題的最好方法之一就是研究例題。
14、要想建立空間觀念，必須有動手操作的過程，動手操作的過程，不僅是一個實踐的過程，更是嘗試、想象、推理和反思的過程。
15、數學教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的生活經驗基礎上，讓學生親身經歷體驗、探索，將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程。
17、浮躁的人容易問：我到底該怎么學；別問，學就對了。
18、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——d·希爾伯特。
19、歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細。——培根。
21、決不要因為題目“很小”就不遵循某些你不熟練的解題規范——好習慣是培養出來的，而不是一次記住的。
22、會用數學公式，并不說明你會數學。
23、小學數學教師最大的失敗和悲哀，莫過于因為你而使得某些學生害怕數學。
24、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。——維爾斯特拉斯。
25、一個數學家越超脫越好。——無名氏。
26、學習任何新知的最佳途徑是由學生自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握內在的規律和聯系。
27、無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特。
31、純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯。
33、浮躁的人容易問：上課到底把老師的板書記下來好還是跟著老師的思維不記筆記好？告訴你吧，都好只要你學就行。
37、給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西。
38、數學不僅僅是解題。
41、數學的本質在于它的自由。――康托爾。
42、數學是規律和理論的裁判和主宰者。——本杰明。
43、在任何時刻都不要認為自己解過的題已經足夠多了。
44、數學是最寶貴的研究精神之一。——華羅庚。
45、每學到一個數學難點的時候，嘗試著對別人講解這個知識點并讓他理解，你能講清楚才說明你真的理解了。
46、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——j·h·京斯。
47、多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。——盧卡斯(williamf．lucas)。
48、觀察可能導致發現,觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞。
49、不要放過任何一道看上去很簡單的例題——他們往往并不那么簡單，或者可以引申出很多知識點。
50、如果不是天才的話，想學數學就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的數學水平并沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記住：學數學是你玩“生活”這個大游戲玩的更好！
51、把抽象的數學知識建立在形象的感知之上，把靜態的教學理論建立在動態的體驗、感悟和思考之上。
52、數學知識是最純粹的邏輯思維活動，以及最高級智能活力美學體現。——普林舍姆。
53、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾。
數學的海洋（模板14篇）篇十
3、上帝是一位算術家——雅克比。
4、生態學本質上是一門數學。——皮婁。
5、聰明出于勤奮，天才在于積累。——華羅庚。
6、二分之一個證明等于——高斯。
7、學數學，絕不會有過份的努力。——卡拉吉奧多里。
8、數學是各式各樣的證明技巧。——維特根斯坦。
9、數學是無窮的科學。——赫爾曼外爾。
10、數學，科學的女皇;數論，數學的女皇。——c·f·高斯。
11、數學是科學之王。——高斯。
12、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。——考特。
13、數學支配著宇宙。——畢達哥拉斯。
14、數學的本質在于它的自由。――康托爾。
15、整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。——伯克霍夫。
16、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾。
17、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——jh京斯。
18、如果別人思考數學的真理像我一樣深入持久，他也會找到我的發現。——高斯。
19、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩。
20、在奧林匹斯山上統治著的上帝，乃是永恒的數……——雅可比。
21、數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康扥爾。
22、我們必須知道，我們必將知道。——希爾伯特。
23、讀讀歐拉，讀讀歐拉，他是我們大家的老師。——拉普拉斯。
24、第一是數學，第二是數學，第三是數學。——倫琴。
25、數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯。
26、邏輯是數學的少年時代，數學是邏輯的成年時代。——羅素。
27、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯。
28、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——l·克隆內克。
29、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚。
30、數學，科學的皇后;算術，數學的皇后。――高斯。
31、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾。
32、在數學里，分辨何是重要，何事不重要，知所選擇是很重要的。——廣中平佑。
33、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特。
39、一個沒有幾分詩人才能的數學家決不會成為一個完全的數學家……——魏爾斯特拉斯。
數學的海洋（模板14篇）篇十一
4）數學是各式各樣的證明技巧。——維特根斯坦。
5）數學，科學的皇后；算術，數學的皇后。――高斯。
8）數學的本質在于它的自由。――康托爾。
10）新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚。
13）一道好題的價值之一在于它能產生其他一些好題。——波利亞。
14）在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。――康托爾。
15）無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——d·希爾伯特。
16）二分之一個證明等于0。——高斯。
17）上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——克隆內克。
18）純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯。
19）觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞。
20）數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學。——努瓦列斯。
數學的海洋（模板14篇）篇十二
3、數學是研究抽象結構的理論。——布爾巴基學派。
4、數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度。——克萊因。
6、宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。——j·h·京斯。
8、數學是一種別具匠心的藝術。——哈爾莫斯。
9、數學是研究現實生活中數量關系和空間形式的數學。——恩格斯。
12、在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。——康托爾。
13、數學是人類的思考中最高的成就。——米斯拉。
14、數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩。
15、數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。——考特。
16、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——希爾伯特。
17、我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算。——納皮爾。
18、數學是上帝描述自然的符號。——黑格爾。
19、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——l·克隆內克。
20、上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。——克隆內克。
21、數統治著宇宙。——畢達哥拉斯。
24、數學是科學之王。——高斯。
25、數學的本質在于它的自由。――康托爾。
26、數支配著宇宙。——畢達哥拉斯。
27、觀察可能導致發現，觀察將揭示某種規則、模式或定律。——波利亞。
31、一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。——維爾斯特拉斯。
32、數學是打開科學大門的鑰匙。——培根。
33、數學是一切知識中的最高形式。——柏拉圖。
34、一個數學家越超脫越好。
36、數學，科學的女皇;數論，數學的女皇。——c·f·高斯。
37、新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚。
39、在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬。——拉普拉斯。
42、純數學是魔術家真正的魔杖。——諾瓦列斯。
43、非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。——舒爾。
46、數學是一種會不斷進化的文化。——魏爾德。
47、數學是符號加邏輯。——羅素。
48、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。——d·希爾伯特。
49、給我五個系數，我講畫出一頭大象;給我六個系數，大象將會搖動尾巴。——柯西。
50、上帝是一位算術家。——雅克比。
數學的海洋（模板14篇）篇十三
時光荏苒，光陰似箭，昨日剛剛進入大學的光景仍然歷歷在目，現在卻已是一名大三的學生了，還記得剛入校時上交的那份未來規劃表，我們都寫了自己對于未來的計劃與安排，與當初的迷茫相比，現在的我對于未來的規劃還是比較清晰的。人生即競爭，人生規劃就是一個人的競爭策略規劃。人生要規劃。更要經得起考驗。
自古以來，世界上很少有這樣的例子：年輕時沒有大下根基的人到了后來竟能做成大事業。一般獲得成功地大人物之所有能夠收獲一生的美滿果實，大體是因為他們在年輕時就播下了成功的種子。“——奧里森·馬登不知不覺間來到求實園已經近百天丁，褪卻了初次踏上這片土地的新鮮與迷茫，潛移默化中感悟著成長的力量，我也一直在探尋著屬于我的生命軌跡，思考規劃著我的大學我的路。
坦白的說當初對于日語專業不是很了解，進入此專業也純屬偶然，只是對于外語專業比較有興趣，仍然記得感慨還是入門是的艱難，張老師當初就跟我們說過日語專業是很苦的專業，如今接近三年過去了，經過了這么長時間的基礎知識的學習和對專業的了解，不只從什么時候起我開始不知不覺的喜歡上了這個專業，發現自己在學習中也是可以快樂的，可以從中的到樂趣，對于未來的規劃中它是占有一席之地的。
我覺得自己以后的工作一定是要跟日語相關的，比如說日語教師，或是企業翻譯，或翻譯公司職員。提到翻譯公司就不得不提到一個小插曲，由于這學期要出國，按照學校要求前幾天去辦高中畢業證書的公證，學校要求翻譯成日文，蠻少的字，翻譯下要120塊，所以我覺得日語翻譯還是蠻有前景的。但同時我也知道有的時候說起來容易做起來比較難，所以在這個寒假我去家鄉的人力資源市場轉了轉，也走訪了本地的幾家臺資企業，比如說巨寶，久正，久禾等臺商獨資的企業，他們都是需要日語翻譯的，跟日子企業一樣臺資企業的工作強度也是比較強的，而且規章制度管理比較嚴格。
總體來說日語專業的學生在我們家鄉的待遇還可以可以達到4500—5000元|月，比其他專業畢業生待遇要高，但是由于當地的外資企業比較少，總體上需要的日語人才較少。而且要求日語要過一級，對英語水平的要求也比較高。這就要求我們對自己也要嚴要求。
雖然金融危機已經過去，但是它的影響特別是對于我們日語專業的影響更加的不可小覷。日語專業的人都覺得工作不好找了，因為日資企業該倒的倒了，該撤資的撤資了。雖然也許現狀沒有我說的那么嚴重，但是對于未來我們還是要有危機感的。不被危機打倒的方法就是隨時武裝好自己做個比較在、全面的人才。
當今中國正在以空前的速度提升自己的國際化度，而其中的核心問題正是人才的國際化，這就要求我們必須在大學里拓寬視野，以加重自己適應經濟全球化的砝碼，在激烈社會競爭中立于不敗之地。要樹立國際化視野，提高國際競爭力，我們不但要在外語，計算機，專業等方面有很高的水平，所以我之前我比較果斷的決定出國，雖然只有短短的十個月，但是我覺得這是一個比較好的鍛煉的機會，不管是對于所學專業也好，對于未來的工作生活也好。總覺得我所學習的是日語這個專業，不去那個所這種語言的國家體驗下那種語言環境就不是真正的學習，學以致用才是真正的學到了。我知道接下來在異國的生活是充滿艱辛與心酸的，可是我不懼怕，那只不過是一次社會實踐，只不過實踐的實踐長了一點，實踐的地點遠了一點罷了。
對于接下來的人生我是充滿了期待的，因為之前的大學生活我學到了很多，之前的兩年半我也很努力，我學到了很多，接下來在日本的十個月我也會很努力，我相信會有所得的。記得在面試的時候老師問我“去日本留學的動機是什么？”我當時的回答是想多了解日本的文化與傳統。現在想來與未來的就業不無關系啊。
雖然說這幾年海歸回來很多都變海帶了，但是我覺得我們學的是日語專業不像別的工科理科專業，我們語言專業重在有那個語言環境。我覺得我們的語言水平肯定會有提高的。但對于以后找工作是不是工作有幫助，就不得而知了，重在學習吧，既然有這個機會當然要抓住。
大學是什么借用北大一位學長的話，大學是人生的實驗室。不錯，我們可以犯錯誤，可以失敗，在這里，或許成長比成功更重要。但這并不意味著我們可以混沌，可以肆無忌憚的把university說成”由你玩四年“。相信每個求是學子都熟悉校長的兩句話，是的，我們應該自己問問，應該有一番深徹的思考，對我們自己的路，對于未來的人生，我們貴無旁貸。
我希望將來畢業后可以成為一個學識豐富，品德高尚，綜合素質高，”具有國際視野的綜合性人才"。為了達到這一目標，除了前面提到的學習方面的規劃，在個人品質方面，也應有明確的方向。
清楚自己做事缺乏毅力和恒心，總是半途而廢，浪費時間和精力，所以大學期間，我要著重培養自己的毅力和恒心。可以制定一個比較容易完成，但每天必須做的計劃，相信經過一段時間的鍍煉，我的毅力和恒心會有一定的發展。
要成為一個未來的領導者。我們要抓住每個可以鍛煉自己的機會，積極與他人溝通，配合，發揮自己的優勢，爭取做團隊的領導者而不僅僅是參與者，我希望在畢業時，可以做到有自信，毅力和團隊合作精神，使自己更富有人格魅力。這次短暫的出國學習正是一個很好的團隊合作的機會，遠在異國他鄉的我們一定會合作愉快的，很期待！
對于以后回國的想法，如果有機會的話我會準備考研的，也許那時對我來說時間不是很充裕，但是我覺得人生有的時候就是要敢想敢做，有的事你都不敢想那當然就沒有做成的可能了。我覺得只要有一點機會一點可能，我都會去試試看。我們還年輕，沒有做不到就怕想不到。機會是給有準備的頭腦準備的，不要讓生活消磨了意志。成功貴在堅持。
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數學的海洋（模板14篇）篇十四
1)聰明在于勤奮，天才在于積累。
2)善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。
3)人家幫我，永志不忘，我幫人家，莫記心上。
4)勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
5)金錢幾乎象征著人們的利益和幸福。
6)科學是實事求是的學問，來不得半點虛假。
7)要循序漸進!我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。
8)搞科學、做學問，要“不空不松，從嚴以終”，要很嚴格地搞一輩子工作。
9)錦城雖樂，不如回故鄉;樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。
10)沒有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的功力，自然不能盼望他們會有杰出的成就。
11)在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。
12)凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。
13)鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步。