教案的編寫還需要考慮到幼兒的個體差異，靈活運用不同的教學策略和方法，滿足他們的學習需求。如果你正在編寫中班教案，下面的范文可能會給你提供一些思路和靈感。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇一
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。
1、師，你們想不想和毛毛蟲一起跳舞呢？（想）那我們排成一排來跳舞吧。
2、師：請你向左爬一爬，請你向右爬一爬，請你再向上下爬。（適當增加點音樂，調(diào)節(jié)氣氛，并引導幼兒回答以下幾個問題）。
3、師：毛毛蟲說寶寶們跳的可真好！邀請我們做毛毛蟲的好朋友，你們愿意么？（愿意）。
4、師：身體是由什么形狀組成的呢？（圓形）它長的象什么呢？頭上有什么？（引導幼兒認識毛毛蟲的主要特征）。（活動開始的跳舞起到了組織幼兒有序排隊，集中注意力的作用。“與毛毛蟲一起跳舞”的目的是讓孩子通過和毛毛蟲玩一玩，抱一抱，親一親，學它爬一爬，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征。這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，從而，給幼兒視覺上的沖擊效果，引導幼兒觀察毛毛蟲的外形特征，為后面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊）。
二、出示圖片，了解毛毛蟲的畫法。
1、師：毛毛蟲家里有好多的圓形圖，誰能用這些圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲呢？出示畫好的毛毛蟲圖片一張，教師引導幼兒學習圓形與圓形相連的畫法。（在引導幼兒討論方法時，如有孩子說到把圓圈連起來，那么教師就可以請他上來做示范，再請其他的孩子來評論，最后再進行繪畫方法的小結）。
2、師：多可愛的毛毛蟲啊，圓圓的、長長的多好玩，可是它一個人多沒勁啊，現(xiàn)在我們來幫它找些朋友吧！
3、師：這邊有只毛毛蟲，它的頭部在左邊，誰愿意來添畫后面的身體呀？要記住身體不能分開，每一個圓圈都要緊緊的挨住下一個圓圈，這樣毛毛蟲才能爬的快一些。（教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽想象）。
4、師：毛毛蟲的肚子好餓呀,誰愿意喂它吃東西呢?”（以喂毛毛蟲吃東西的形式，請一位幼兒示范給毛毛蟲涂色，要求做到短線條，快跑步，不出邊，均勻涂）。
（此環(huán)節(jié)是活動的重點，老師把機械的示范繪畫方法和乏味枯燥的技能訓練，轉(zhuǎn)變成說一說和畫一畫，逐步讓幼兒掌握圓形連接的方法，再形象的加入“喂毛毛蟲吃東西”，使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng)作欲望）。
5、師：公園里還有好多的毛毛蟲也來和我們玩游戲了，猜猜毛毛蟲在干什么？你是從哪里看出來的呢？（教師出示范畫，引導幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處，重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作）。
（運用直觀的方法，提供毛毛蟲的范畫時注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種進行繪畫，幫助幼兒更好的掌握美術創(chuàng)造的各種技能）。
三、幼兒作畫，感受創(chuàng)作的樂趣。
1、師：你們也來畫只毛毛蟲吧？請幼兒自由選擇畫不同動態(tài)的毛毛蟲。
2、在老師的帶領下，外出找朋友，自然結束本次活動。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇二
1.師：瞧，王老師帶來了一個有趣的玩具。（出示玩偶毛毛蟲）。
師：呦，這是誰呀？（毛毛蟲）毛毛蟲玩具，它的身體一會兒拉的長長的，一會兒又縮的短短的，咦，這是怎么回事呀？它的身體是用什么做出來的呀？（紙），其實，毛毛蟲的身體是用紙彈簧做的，所以會有彈性，好玩吧？（好玩）。
2.師：那我們也來做做紙彈簧，做個可愛的毛毛蟲玩具，怎么樣？（好）。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇三
帶領幼兒以毛毛蟲的角色進場，邊玩邊講故事：春天來了，花兒都開了，小毛毛蟲們，我們一起到花叢里去玩吧!(帶領幼兒一同爬進花叢)你知道嗎，有一只可愛的小毛毛蟲，它爬呀爬呀，覺得肚子有點餓，就去找東西吃。第一天，看見一個紅蘋果，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第二天，發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第三天，找到了三顆紫葡萄，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第四天，又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。第五天，找到了五片綠樹葉，“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再咕嚕咕嚕叫了，它想好好睡一覺。它趴在一片葉子上，把自己包起來，然后做了一個甜甜的夢，夢見自己變成一只美麗的蝴蝶，在花叢里飛呀飛呀。當它醒來時，哈哈!毛毛蟲驚喜地發(fā)現(xiàn)自己真的變成了一只美麗的蝴蝶，它多開心呀！
2．引導幼兒觀察蝴蝶的主要特征。
毛毛蟲變成了什么?蝴蝶是什么樣子的呢?
趕快找一個蝴蝶標記坐下來，我要變個魔術，看看變出了什么?
(出示、展覽蝴蝶標本)找一找蝴蝶翅膀上的花紋，看看這些花紋像什么?
比一比，蝴蝶左邊翅膀的花紋和右邊翅膀的花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：蝴蝶翅膀上都有美麗的花紋，而且這些花紋是左右對稱的。
3．引導幼兒討論蝴蝶的制作方法。
想不想把自己也變成一只美麗的蝴蝶?怎樣才能把自己打扮成蝴蝶呢?請幾個小朋友介紹自己的想法。
4．欣賞范例，讓幼兒了解各種材料都可以做成美麗的蝴蝶。
小結：這些蝴蝶有的是用布做的，有的是用樹葉做的，有的是用瓜子殼做的，各種各樣，真漂亮。
5．帶領幼兒看看今天準備的材料，討論怎樣利用這些材料制作蝴蝶。
6．幼兒自主選擇材料進行蝴蝶制作。
(1)引導幼兒將蝴蝶翅膀上的圖案裝飾成左右對稱的圖案。
(2)指導幼兒大膽利用材料或顏色，使裝飾的圖案更加鮮艷。
7．引導幼兒相互欣賞完成的作品。
8．游戲：蝴蝶找花(三段體的音樂)。
小蝴蝶們，一起到花園里去玩，好嗎?
(音樂第一段)聽音樂飛到花園里，跟著音樂節(jié)奏翩翩起舞。
(音樂第二段)風來了，雨來了，我們趕快躲到花叢里避避雨吧!
(音樂第三段)雨停了，天晴了，我們出來玩吧!
(聽音樂跳舞走出教室)。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇四
師：“你們見過毛毛蟲嗎？它們長得什么樣？”
“蟲媽媽帶來幾張照片，我們一起來看看，蟲寶寶和你們說的長得一樣嗎？”
小結：，毛毛蟲的顏色很多，有紅的，黃的，綠的，花的。身體是一節(jié)一節(jié)的，每節(jié)緊緊連在一起，頭上有眼睛和嘴巴。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇五
本次活動中孩子們的積極性很高，我想這與活動的設計有關，整個活動以一個故事貫穿始終，讓孩子們也參與到故事中，而不是把孩子放在旁觀者的位置，這樣的設計有很強的參與性，可以保持長久地學習興趣。不足之處是，在觀看毛毛蟲的圖片時，我沒有強調(diào)其身體的連接性，所以有的孩子畫的蟲子身體是斷開的，以后在和孩子們一起觀察物體時，一定要引導孩子細致地觀察其主要特征，以免再出現(xiàn)類似的問題。對于畫的不理想的孩子，我會利用區(qū)域活動對他們進行指導，讓每個孩子都正確地畫出毛毛蟲。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇六
1.活動前已經(jīng)幫助幼兒初步認識了彈簧及其特點。
2.制作紙彈簧過程的錄像、課件、電腦、電視機。
3.教具：紙彈簧毛毛蟲一條，范例時用的紅色、粉紅色長紙條各一張。
4.學具：各色長方形長紙條若干、雙面膠，塑料筐六個、草地背景一幅。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇七
1、感知15的序數(shù)，了解序數(shù)的意義。
2、嘗試按物體的小排序。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參加數(shù)學游戲。
1、教具：小動物卡片(小貓、小狗、小雞、小羊、毛毛蟲);
實物卡片(櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜)
睡衣設計要求卡片一張;
2、學具：水彩筆人手一盒;
毛毛蟲操作圖人手一張;
蝴蝶胸卡若干;
一、情景模擬：毛毛蟲找食物，初步感知15的數(shù)，嘗試按小排序。
師：春天來了，小動物們都出來找吃的了，是哪些小動物呢?
排在最前面的是誰?小貓排在最前面，它是“第一”，排在“第二”的是誰?毛毛蟲排在第幾個?……(讓幼兒說出第一到第五的序數(shù)，并會用數(shù)字表示)
毛毛蟲的動作比較慢，家都來助他，小朋友看，它們毛毛蟲找到了什么好吃的?
(櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜)
你會給這些食物排排隊嗎?為什么這樣排?
(引導小朋友將食物按從到小或從小到的順序排列)
二、幼兒操作：毛毛蟲穿彩衣，理解15序數(shù)的意義。
師：毛毛蟲吃得飽飽的，準備睡覺了，他想請小朋友它設計一件彩色的睡衣，(出示睡衣設計要求)你們看，這是它的設計要求，看看圖片上有什么?是什么意思?(引導幼兒觀察，毛毛蟲的身體是由五個圓圈組成的)
卡片上的“1”后面的標記表示什么?……(引導幼兒根據(jù)卡片上提供的數(shù)字和顏色標記分析睡衣的設計要求)
幼兒操作：毛毛蟲穿上彩色的睡衣
三、音樂游戲：蝴蝶找花，鞏固練習對序數(shù)的理解。
音樂游戲蝴蝶找花的玩法：
請五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。
音樂起，蝴蝶隨音樂翩翩起舞，飛到第一朵花旁聞一聞;飛到第二朵花旁拍拍翅膀;飛到第三朵花旁轉(zhuǎn)一圈;飛到第四朵花扭一扭，飛到第五朵花旁采花蜜。
音樂停，老師說“下雨啦!”，扮演花朵的小朋友張開雙臂，“蝴蝶”根據(jù)胸卡上的數(shù)字飛到相應的花朵下避雨。
1、請小朋友說說自己坐在第幾組，第幾個?再找找好朋友坐在哪里?
2、請你猜猜他是誰：根據(jù)老師描述的位置說出小朋友的名字。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇八
物質(zhì)準備：教師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⑴c，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等顏色混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒通過撕、畫、剪好的食物：每組一套：一蘋果、兩個梨、三個李子、四顆草莓、五個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇九
1、學習用圓形和圓形連接的方法進行藝術表現(xiàn)活動。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
1、學習用圓形和圓形連接的方法進行藝術表現(xiàn)活動。
2、愿意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。
1、師，你們想不想和毛毛蟲一起跳舞呢？（想）那我們排成一排來跳舞吧。
2、師：請你向左爬一爬，請你向右爬一爬，請你再向上下爬。（適當增加點音樂，調(diào)節(jié)氣氛，并引導幼兒回答以下幾個問題）。
3、師：毛毛蟲說寶寶們跳的可真好！邀請我們做毛毛蟲的好朋友，你們愿意么？（愿意）。
4、師：身體是由什么形狀組成的呢？（圓形）它長的象什么呢？頭上有什么？（引導幼兒認識毛毛蟲的主要特征）。（活動開始的跳舞起到了組織幼兒有序排隊，集中注意力的作用。“與毛毛蟲一起跳舞”的目的是讓孩子通過和毛毛蟲玩一玩，抱一抱，親一親，學它爬一爬，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征。這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，從而，給幼兒視覺上的沖擊效果，引導幼兒觀察毛毛蟲的外形特征，為后面的教學環(huán)節(jié)做鋪墊）。
二、出示圖片，了解毛毛蟲的畫法。
1、師：毛毛蟲家里有好多的圓形圖，誰能用這些圓形組合成一只漂亮的毛毛蟲呢？出示畫好的毛毛蟲圖片一張，教師引導幼兒學習圓形與圓形相連的畫法。（在引導幼兒討論方法時，如有孩子說到把圓圈連起來，那么教師就可以請他上來做示范，再請其他的孩子來評論，最后再進行繪畫方法的小結）。
2、師：多可愛的毛毛蟲啊，圓圓的、長長的多好玩，可是它一個人多沒勁啊，現(xiàn)在我們來幫它找些朋友吧！
3、師：這邊有只毛毛蟲，它的頭部在左邊，誰愿意來添畫后面的身體呀？要記住身體不能分開，每一個圓圈都要緊緊的挨住下一個圓圈，這樣毛毛蟲才能爬的.快一些。（教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽想象）。
4、師：毛毛蟲的肚子好餓呀,誰愿意喂它吃東西呢?”（以喂毛毛蟲吃東西的形式，請一位幼兒示范給毛毛蟲涂色，要求做到短線條，快跑步，不出邊，均勻涂）。
（此環(huán)節(jié)是活動的重點，老師把機械的示范繪畫方法和乏味枯燥的技能訓練，轉(zhuǎn)變成說一說和畫一畫，逐步讓幼兒掌握圓形連接的方法，再形象的加入“喂毛毛蟲吃東西”，使幼兒產(chǎn)生極大的創(chuàng)作欲望）。
5、師：公園里還有好多的毛毛蟲也來和我們玩游戲了，猜猜毛毛蟲在干什么？你是從哪里看出來的呢？（教師出示范畫，引導幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處，重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作）。
（運用直觀的方法，提供毛毛蟲的范畫時注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種進行繪畫，幫助幼兒更好的掌握美術創(chuàng)造的各種技能）。
三、幼兒作畫，感受創(chuàng)作的樂趣。
1、師：你們也來畫只毛毛蟲吧？請幼兒自由選擇畫不同動態(tài)的毛毛蟲。
2、在老師的帶領下，外出找朋友，自然結束本次活動。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇十
通過這次活動，讓幼兒自己動手創(chuàng)造，發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲，看到自己的勞動成果都很開心。其次在音樂背景中，幼兒和毛毛蟲做好朋友，體會著他們的開心與不開心，學會關心愛護毛毛蟲及其他好朋友。這次活動氣氛活躍幼兒興趣濃厚，讓幼兒感覺在做游戲在玩，而不是在上課。讓幼兒在玩中學，在學中玩。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇十一
1、請小朋友自己制作毛毛蟲，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠連接起來，做好以后再貼到紙上，添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
2、幼兒制作，教師巡視指導。
(1)可以黏貼一個蘋果或兩個梨、三個李子、4顆草莓、5個橘子、一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。
(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫場景。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇十二
毛毛蟲的頭是紅顏色的，身體上是帶有墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。
紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺?
幼兒講述，教師與幼兒進行互動式的小結：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮明的對比，紅色和綠色它們是一對對比色，用在這里，讓我們小朋友一看就區(qū)分開頭和身體。
評析：在活動中很自然地滲透了紅與綠是一組對比色這一知識點。
2、好餓的毛毛蟲吃了哪些東西，有什么變化?
星期一，它啃穿了一蘋果。
星期二，它啃穿了兩個梨。
星期三，它啃穿了三個李子。
星期四，它啃穿了四顆草莓。
星期五，它啃穿了五個橘子。
星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲每天吃完東西都會長大，漸漸地毛毛蟲由小變大，越來越長，越來越粗。
3、ppt出示出示六天中毛毛蟲的不同形態(tài)。提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運動呀?(引導幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲的不同之處。(重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作)。
(評析：在提供毛毛蟲的范例時我注意提供不同姿態(tài)的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣的作品就能滿足不同發(fā)展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種進行撕貼。運用直觀的方法，幫助幼兒掌握美工創(chuàng)造的各種技能。)。
幼兒講述時，教師與幼兒進行互動式的小結：
毛毛蟲有時做伸展運動把身體伸得直直的，像一條線。
有時毛毛蟲在做體側運動，調(diào)皮得把身體扭來扭去，像座拱橋。
有時在做頭部運動，上下左右扭動頭部。
4、交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。
(評析：讓幼兒用身體動作來模仿毛毛蟲的運動，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特征，有利于加深幼兒對毛毛蟲各種身體動作中的印象，這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，很快就把毛毛蟲的形態(tài)特征觀察得仔仔細細。為后面幼兒自主黏貼時，表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲做好充分的鋪墊。)。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇十三
1、幼兒嘗試通過撕圓、把圓連續(xù)黏貼、添畫、制作毛毛蟲。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動習慣，激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇十四
1、通過欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。(難點)。
2、學習用棉簽棒蘸顏料作畫。(重點)。
3、大膽地動手操作，喜歡用棉簽棒作畫。
多媒體課件;紅、黃、藍顏料;白紙(畫有毛毛蟲的輪廓)、
一、欣賞故事《好餓的`毛毛蟲》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
提問：
1、這只毛毛蟲一開始是什么顏色的?
2、毛毛蟲吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色?
3、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長出了什么顏色?
4、它又吃了什么顏色的果子?身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀?
二、幼兒操作。
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品，引導幼兒一同欣賞。
1、師：我們一起來看看，你的毛毛蟲都變成了哪些顏色?
小結：原來呀，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。
2、關于毛毛蟲還有很多好聽的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽吧。
四、活動延伸：
可以讓幼兒觀看視頻或聽故事，讓幼兒知道毛毛蟲長大后就變成美麗的蝴蝶。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇十五
2、請幼兒到前面來講一講毛毛蟲的故事。活動反思：這堂課生動有趣，幼兒都很感興趣，在操作過程中，幼兒有一部分沒有將毛毛蟲的身體連起來，因此，我在巡視的時候著重提醒，效果較好。在最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語表達能力。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇十六
在引導幼兒觀察毛毛蟲的外形時，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對比色的知識。同時在引導幼兒觀察毛毛蟲的多種形態(tài)時，通過形象生動的提問：毛毛蟲，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運動呀?來激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動作，這樣的提問也易于幼兒表達。交流的過程中，自然地引導幼兒模仿毛毛蟲的伸展、體側、頭部等運動。滿足了幼兒們好動的天性，同時對毛毛蟲的不同形態(tài)有了更深的印象。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇十七
活動目標：
1.了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2.運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。
活動準備：
1.“體能游戲”：《毛毛蟲變蝴蝶》。
2.故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。
3.蝴蝶相關信息參考。
4.鈴鼓。
活動過程：
--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣？
--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么？
2.與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：
--蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？
--蝴蝶的觸角有什么作用？
--蝴蝶有沒有家？
--蝴蝶有沒有毒？毛毛蟲有沒有毒？
--蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性動物嗎？
--蝴蝶會不會變老？蝴蝶會不會生病？
--蝴蝶會不會發(fā)出聲音？耳朵在哪里？
--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳？
3.毛毛蟲變蝴蝶的游戲。
--當教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲（只有一小步分身體和地面接觸），毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點（請幼兒將身體與地面接觸的更多些）；又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊！毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結成繭；繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上；成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。
--引導幼兒仔細觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動作表現(xiàn)出來。
文檔為doc格式。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇十八
1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學習簡單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣和良好的`衛(wèi)生習慣。
1、水彩筆、彩紙、膠水、圓形圖片若干，毛毛蟲頭飾一個、膠水。
2、《森林暢想曲》輕音樂一段。
1、講述《毛毛蟲的故事》，引起幼兒興趣。
第一天毛毛蟲吃了一個紅蘋果，毛毛蟲長大了一點。第二天毛毛蟲吃了兩根黃香蕉，毛毛蟲長大了一點。第三天毛毛蟲吃了三顆紫葡萄，又長大了一點。第四天毛毛蟲吃了四塊咖啡色的巧克力，長這么長了。第五天毛毛蟲吃了五片綠樹葉，長成了一只長長的毛毛蟲了。”
2、老師戴毛毛蟲頭飾，鼓勵幼兒大膽與毛毛蟲打招呼。
——師出示范例毛毛蟲問幼兒：“小朋友，看誰來了?(毛毛蟲)毛毛蟲是什么樣子的?”(一個一個圓圈組成的，還有眼睛、嘴巴、觸角等)“看看，這些圓圈是連在一起的還是分開的呀?”(引導幼兒觀察，讓幼兒知道粘貼的時候圓圈和圓圈要連在一起。)怎樣的毛毛蟲漂亮啊?(引導幼兒觀察，讓幼兒知道多種顏色相間漂亮。)。
3、毛毛蟲很喜歡跳舞，因為跳舞讓它很快樂，你們愿意幫助它來跳舞嗎?
——出示毛毛蟲跳舞路線圖小蛇舞，示范粘貼方法。
——跳舞的毛毛蟲真開心，請你幫它畫上快樂的觸角、快樂的眼睛、快樂的嘴巴。
——還可以在背景上畫什么?(太陽、草地、小花、小草)。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、作品展示在花園里，一起欣賞同伴的作品,老師作講評。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇十九
幼兒講述：色紙、雙面膠等。
2、先做什么呢?
幼兒講述：幼兒a撕圓、幼兒b剪圓、幼兒c畫好了再剪圓。
3、今天我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?
(1)教師與幼兒進行互動式的示范：
a用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲的頭。
兩只手分別做小孔雀(用食指和大拇指分別捏住色紙)，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動色紙。(2)請個別幼兒也來試一試。
b用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲的身體。
(3)想一想有沒有不同的撕法?
幼兒：折一折撕成半圓再展開就是一個圓。
(4)用同樣的方法繼續(xù)撕9或10個圓，教師直接出示事先撕好的幾個圓。
(5)教師與幼兒一起進行互動式的黏貼。
提醒幼兒注意黏貼時，注意要將圓片片一張一張連接起來，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才能拼成毛毛蟲。
黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲添畫眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。
(評析：此環(huán)節(jié)是活動的重點，同時也是本次活動的亮點：老師沒有機械的示范毛毛蟲的撕貼方法，沒有乏味枯燥的技能訓練，而是在孩子們的說說、動動中，逐步掌握圓形連接的方法。)。
毛毛蟲美術教案中班（專業(yè)20篇）篇二十
從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導，注重幼兒“喜歡毛毛蟲的情感”。引導幼兒觀察毛毛蟲身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲。并通過黏貼食物，添畫場景等，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)心中毛毛蟲可愛、生動的形象特征”。又通過延伸活動制作自己的繪本故事《可愛的毛毛蟲》，來激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動的無比快樂和驚喜。