護(hù)士個(gè)人的總結(jié)還可以包括對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的思考,為自己制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。看完這些護(hù)士總結(jié)范文,相信大家會(huì)對(duì)護(hù)士職業(yè)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇一
1、府讀“期、煲、吸、宋、將、馮、褂、鐘、沸、騰、玫、瑰”12個(gè)生字。
2、默讀課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂日記,體會(huì)到隔離區(qū)醫(yī)護(hù)人員無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、讀準(zhǔn)字音;默讀課文;正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2、自主讀懂課文,體會(huì)感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、學(xué)生課前搜集資料,了解“非典”時(shí)期的情況。
2、生字卡片。
3、小黑板。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、你們還記得“非典”嗎?當(dāng)時(shí)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)是怎樣幫助我們預(yù)防非典的?
2、在這可怕的“非典”面前,我們的醫(yī)護(hù)人員毫不畏懼,勇敢地與它們斗爭(zhēng)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員工作情況的課文。
(板書課題,齊讀課題。師簡(jiǎn)介“護(hù)士長(zhǎng)”)。
(二)初讀課文,整體感知。
1、生自由閱讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字,注上拼音,多讀幾遍。
2、學(xué)生思考:這篇課文與以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同?
(三)檢查學(xué)生自學(xué)情況。
1、以齊讀、開(kāi)火車讀的形式認(rèn)讀12張生字卡片。
重點(diǎn)指導(dǎo):“宋、將、馮、鐘、騰”的.韻母是后鼻音。
2、師歸納總結(jié)日記的格式。
3、合作交流,概括三篇日記的內(nèi)容。(師相機(jī)板書)。
(四)理解詞句,品讀課文。
1、自主學(xué)習(xí)。
(1)默讀課文。
(2)圈出不懂的詞句。
(3)利用工具書理解。
(4)小組內(nèi)討論交流。
2、師巡回指導(dǎo)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀中品味。
(1)“近兩天天氣悶熱,我們戴著24層的紗口罩,呼吸很困難,一件件工作服都濕透了?!?/p>
(以前小朋友們戴過(guò)的口罩可能只有幾層,可這些護(hù)士、醫(yī)生們戴的口罩是24層,你們能想象一下這種呼吸困難的滋味嗎?多么令人感動(dòng)呀,小朋友們,讓我們?cè)囍研闹械母星樽x出來(lái)。生齊讀,師范讀,指名讀)。
(2)像這樣令人感動(dòng)的句子,在這三篇日記中還有許多處,請(qǐng)小朋友分組合作學(xué)習(xí),找出令你感動(dòng)的句子畫出來(lái),試著把感動(dòng)讀出來(lái)。
(3)以小組推行、自主上臺(tái)、教師指名等形式鼓勵(lì)學(xué)生讀出感動(dòng),說(shuō)說(shuō)自己為什么會(huì)感動(dòng)。
6、齊讀全文,師總結(jié)。(完成板書)。
(五)課外作業(yè)。
學(xué)寫一篇日記,注意日記的格式。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇二
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3、想想日記和課文在格式上有什么不同?師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
第一則:
1、學(xué)生自由讀第一則日記,看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng),她夢(mèng)見(jiàn)了什么?(她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買了一條漂亮的裙子送給她)。
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們一起去看看。
4、媽媽回來(lái)了!她的手里提著一大包東西呢!里邊有些什么呢?(老師范讀第二自然段,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),看看包里有些什么)(抽生說(shuō)說(shuō))。
5、所有的東西都有兩份,你知道為什么嗎?(一份給我,一份給阿英)。
6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子,她心里高興嗎?如果你是她,你心里會(huì)怎樣想?(抽生說(shuō)說(shuō))。
7、試讀第四自然段,讀出生氣的語(yǔ)氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則:
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記,男生仔細(xì)聽(tīng),看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙模繉懥诵┦裁矗浚?月20日寫的,寫阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。)。
2、阿英是個(gè)怎樣的人?(她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘,很勤快也很好學(xué)。)。
3、阿英妹妹告訴我些什么?(她說(shuō)媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)。)。
4、讀到這里,你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?你還生媽媽的氣嗎?你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?(請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。)。
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng),這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢?(生自由輕聲讀第三自然段,想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么)(她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買裙子,可是她沒(méi)有買,她用錢買了許多書帶到苗家山寨,把書送給苗族小朋友,還和他們一起高興地玩。)。
6、如果你是小作者,你還會(huì)買那條裙子嗎?為什么?(請(qǐng)生說(shuō)說(shuō))。
7、齊讀第二則日記。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
3、學(xué)生觀察生字,說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字,你想提醒小朋友寫的時(shí)候注意些什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
“份”和“粉”:左邊不同,右邊一樣。
“昨”和“晴”:部首相同。
“昨”與“作”比較:昨:昨天作:作業(yè)。
“晴”與“清”比較:晴:晴天清:清水。
“姑”、“娘”、“妹”三個(gè)字部首相同。
“姑”與“故”比較:姑:姑娘故:故鄉(xiāng)。
“娘”與“食”比較:娘:姑娘食:糧食。
強(qiáng)調(diào)寫在橫中線和豎中線上的筆畫。
4、學(xué)生描紅、寫字。老師巡回指導(dǎo)。
四、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板,上有課后練習(xí)“看看寫寫”。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)做,其余在書上做。
3、集體訂正。
4、齊讀。
五、拓展訓(xùn)練。
1、課文里樹(shù)葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個(gè)我們沒(méi)學(xué),你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)一認(rèn)。
2、展示小朋友寫的日記。
六、板書設(shè)計(jì)。
24日記兩則。
我
夢(mèng)想白紗裙―媽媽不給買―不讓媽媽買。
(喜歡)(生氣)(高興)。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇三
1、這個(gè)時(shí)候,所有優(yōu)秀的護(hù)士都應(yīng)該覺(jué)得自己是個(gè)天使,一個(gè)沒(méi)有私心,勇于奉獻(xiàn),能為人們減少痛苦與煩惱,帶來(lái)歡樂(lè)與幸福的使者。
2、夜深人靜的時(shí)候,巡視病房的護(hù)士身影仍然閃動(dòng),默默的那份關(guān)懷,是夾在患者年輪中的永久溫馨;患者病重,護(hù)士病床前緊張搶救的那雙手,送一片勇氣的執(zhí)著,留一串芳香的祝福;需要檢查,輪椅旁問(wèn)寒問(wèn)暖的護(hù)士親切的話語(yǔ),是淙淙流淌的小溪,它的甘洌驅(qū)走了陰霾的濃黑;患者去世了,擦洗、清理、穿衣,還是護(hù)士陪伴左右。
3、我贊美護(hù)士有著純潔的心靈,高尚的情操;走進(jìn)每一位患者總帶著一份職業(yè)性的微笑;不求回報(bào)只求奉獻(xiàn)成了她們心中的驕傲;黑夜的恐怖加上生物鐘顛倒;超負(fù)荷的工作連著疲憊的心身,她們想著的還是患者的需要;面對(duì)許多渴求健康的目光,她們慣用鼓勵(lì)的眼神傳遞力量,用有力的雙手?jǐn)v扶著患者越過(guò)心靈的沼澤地,帶給她們擺脫病魔的勇氣和一份生存的基本需要,用心理學(xué)知識(shí)撫慰心靈空寂的患者輕松地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),用語(yǔ)言美學(xué)知識(shí)為患者補(bǔ)充疾病康復(fù)的健康指導(dǎo)。
4、我贊美護(hù)士工作平凡而又偉大,瑣碎而又不易,艱辛而又勞苦;我贊美護(hù)士能用柔弱的肩膀挑起一份女兒、母親、妻子的重?fù)?dān);我贊美護(hù)士如春天的雨露滋潤(rùn)患者久旱的心田;如夏天的微風(fēng)吹走燥熱的空氣帶走患者心靈的創(chuàng)痛;如秋夜的明月照亮患者通往健康的心靈彼岸;如冬天的陽(yáng)光溫暖著患者蒸發(fā)她們的憂傷。
5、我贊美護(hù)士她們奉獻(xiàn)的是一絲溫情,醫(yī)學(xué),教育網(wǎng)收集整理一份關(guān)愛(ài),一滴汗水,一份真情;她們奉獻(xiàn)的是最最寶貴的青春,換來(lái)的.是千家萬(wàn)戶的幸福和健康擁有者的安祥;南丁榜爾精神永不滅。我贊美護(hù)士,歌頌護(hù)士,國(guó)際護(hù)士節(jié)永遠(yuǎn)是她們幸福的天堂。
6、揭開(kāi)人生帷幕的是護(hù)士,拉上人生帷幕的也是護(hù)士。贊美護(hù)士的句子。
7、護(hù)士,我要為你贊美,你們無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn),給患者送去的是雨露滋潤(rùn)的慷慨和春風(fēng)一樣的溫暖,你們是愛(ài)的種子的播散者,你們是春天的締造者!
8、護(hù)士是白衣天使,這是社會(huì)給予的榮譽(yù),也是社會(huì)的期望。
9、人們說(shuō)護(hù)士是天使,還因?yàn)樽o(hù)士從事著最平凡瑣碎而繁忙的工作,不怕臟、不怕苦、不怕累、不懼感染的風(fēng)險(xiǎn),時(shí)刻以救死扶傷,全心全意為人民服務(wù)為天職,不負(fù)國(guó)家的人民的期望。
10、請(qǐng)我們聽(tīng)聽(tīng)護(hù)士?jī)?nèi)心足音,盡避她們盡避如此平凡,如一芥小草,但是人們卻把天使的美譽(yù)贈(zèng)予給她們。
11、當(dāng)辛勤的汗水化成凌空的彩虹,當(dāng)掌聲和鮮花擁來(lái)榮耀的驕傲,當(dāng)患者把信賴的獎(jiǎng)?wù)聮煸谒齻兊男厍?,她們反而?huì)平靜而自然,因?yàn)槟慷眠^(guò)無(wú)數(shù)的悲歡離合,因?yàn)樯钗蛏目少F,她們絕不會(huì)浪費(fèi)生命的絲毫精彩,她們與快樂(lè)與平凡同在,她們忘情的燃燒自己,編織起的希望之羽,讓痛苦而又無(wú)助的心燃起對(duì)火的跳躍,森林的綠色和江河一樣的闊大。
12、像蝴蝶一樣輕盈,像羽毛一樣溫柔,護(hù)士每天都穿梭在病房與護(hù)士站之間,沖無(wú)數(shù)的鹽水,寫無(wú)數(shù)的護(hù)理記錄,在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)之上,每天每天,她們都把簡(jiǎn)單和平凡演繹成無(wú)數(shù)個(gè)精彩。
13、護(hù)士小姐既不施粉黛,也無(wú)華麗的衣服,白帽白衣,卻另有一番與眾不同的美。
14、常常把護(hù)士稱為白衣天使,因?yàn)樘焓故巧蛺?ài)的象征,護(hù)士所從事的就是天底下最高尚的職業(yè),呵護(hù)健康、挽救生命,對(duì)待所有的病人不論地位高低、職業(yè)貴賤,都一視同仁,給了無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇四
1、出示抗擊“非典”醫(yī)護(hù)人員照料病人的課件。
2、今天,我們要學(xué)的這篇課文,記敘的`就是“抗非”時(shí)期的許多感人事跡。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、畫出課文中的生字、詞。
3、想一想每一則日記在格式有什么相同點(diǎn)?
4、簡(jiǎn)介日記格式。
5、為護(hù)士長(zhǎng)的三則日記取小標(biāo)題,最合適的一項(xiàng)是()。
a“趕”媽媽堅(jiān)守崗位三八婦女節(jié)。
b“趕”媽媽護(hù)士的崗位溫馨和諧的醫(yī)患關(guān)系。
c母女情深堅(jiān)守崗位溫馨和諧的醫(yī)患關(guān)系。
三、探究字詞,積累詞語(yǔ)。
1、出示認(rèn)讀生字卡,指名學(xué)生認(rèn)讀,然后采用抽讀,打亂順序讀“開(kāi)火車”讀等多種形式進(jìn)行識(shí)字。
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、根據(jù)意思連詞語(yǔ)。
走路緩慢,搖擺的樣子。英俊。
容貌俊秀,又有精神沸騰。
比喻人們情緒高漲含苞欲放。
裹著的花苞就要開(kāi)放蹣跚。
四、朗讀指導(dǎo),感悟正文。
1、朗讀感悟第一則日記。
想:“我”為什么將媽媽趕出家?“我”為什么哭了?
2、朗讀感悟第二則日記。
思考。
這部分具體記敘了哪幾位護(hù)士?
難句指導(dǎo)理解“我的這些穿白大褂的人,都這樣”的含義。
3、朗讀感悟第三則日記。
邊讀邊思考:鐘醫(yī)生和梁護(hù)士長(zhǎng)為什么給女患者買花?
趙主任為什么也跑出去買花?
理解句子“姑娘們笑了,就像那朵含苞欲放的紅玫瑰”。
五、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、快速默讀課文。
2、你從三則日記中,看到了什么?
六、指導(dǎo)寫日記。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇五
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀,并學(xué)習(xí)默讀。
3.能借助讀物中的圖畫閱讀。
4.能閱讀淺近的童書,向往美好的情感,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。
5.有學(xué)寫日記的興趣,有表達(dá)的自信心。
一、在聽(tīng)中投入閱讀思考:
聽(tīng)老師讀第一篇日記,想想說(shuō)說(shuō):媽媽是一個(gè)什么樣的人?媽媽會(huì)做什么?你是從哪些地方看出來(lái)的'?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)詞句和圖畫從已知猜測(cè)將會(huì)發(fā)生的事。預(yù)測(cè)沒(méi)有對(duì)錯(cuò),而是有意識(shí)的閱讀,讓自己跟文本很快建立關(guān)系。預(yù)測(cè)文本的發(fā)展能幫助學(xué)生投入閱讀。)
二、在讀中初步感知課文:
讀課文,提要求:
1.讀準(zhǔn)字音,讀正確;
2.邊讀邊想:這篇課文和前面的課文有什么不同?
(完成字詞檢查,初步感知文體特點(diǎn))。
三、在討論中把握課文的特點(diǎn):
回憶上節(jié)課學(xué)的日記的特點(diǎn),討論這兩篇日記的特點(diǎn)。
(可提出問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生思考:這兩邊日記都寫了“我”的夢(mèng),而兩個(gè)夢(mèng)的出發(fā)點(diǎn)是不同的,兩幅插圖也表現(xiàn)出“我”的不同的心情)
四、學(xué)習(xí)在默讀中思考:
1.默讀課文后說(shuō)說(shuō):媽媽到底是一個(gè)什么樣的人?找到書上的句子讀一讀。
2.“我”對(duì)媽媽的看法變了,心情也變了,“我”想做什么?重點(diǎn)朗讀最后一個(gè)自然段,“送人玫瑰,手留余香”。
3.我們可以用哪些具體行動(dòng)來(lái)幫助那些需要幫助的人?
五、在擴(kuò)展閱讀中加深對(duì)課文的理解:
1.一起讀繪本《凱琪的包裹》。
在環(huán)襯中發(fā)現(xiàn)“一九四五年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”和“一九四七年五月的美國(guó)印地安納州曼菲爾市”的不同。體會(huì)“你們的友誼不但填飽我們的肚子,也振作我們的精神?!?/p>
2.說(shuō)說(shuō)課文中的阿英面對(duì)幫助是如何做的,《凱琪的包裹》中凱琪面對(duì)幫助是如何做的?
3.游戲:促膝談心:面對(duì)幫助你的人你會(huì)怎么做?
(學(xué)習(xí)文本與文本連接,文本與生活連接)
六、按照日記的格式試著寫一篇日記:
1.說(shuō)說(shuō)日記的格式。
2.如果寫一篇昨天的日記,說(shuō)說(shuō)你怎么寫?
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇六
1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu),明白作者表達(dá)了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動(dòng)之情。
2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”,通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業(yè)要求,寫出一篇符合要求的日記。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
重點(diǎn):選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。
難點(diǎn):注意表達(dá)真情實(shí)感。
[課前準(zhǔn)備]。
優(yōu)秀日記若干份。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
1、我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)寫過(guò)簡(jiǎn)單日記,還記得日記的格式嗎?
2、還清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎?
3、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)?
4、小結(jié)以前所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
5、今天,我們繼續(xù)學(xué)寫日記。
二、閱讀例文,感知寫法。
1、這次學(xué)寫日記,請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動(dòng)情的。
2、怎樣寫好這則日記呢?讓我們先來(lái)讀懂例文吧。
3、學(xué)生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事?
(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
(3)表達(dá)了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢?
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié)。
三、分組討論,明確寫法。
1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”,思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學(xué)生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
5、學(xué)生再讀例文《日記一則》,體會(huì)寫好日記的方法,重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。
四、組織欣賞、引導(dǎo)選材。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè),明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容:寫一篇日記。要求:
(1)選擇生活中一伯使自己動(dòng)情的事。
(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。
(3)注意日記格式。
2、展示部分學(xué)生的優(yōu)秀日記,表?yè)P(yáng)他們勤寫日記。
(1)他們能夠善于觀察。
(2)這些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
(3)他們多觀察、善思考、勤動(dòng)筆,文章當(dāng)然越寫越好啦!同學(xué)們說(shuō)得真好!只要大家像他們一樣,養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣,就一定能寫出優(yōu)秀的日記來(lái)!從這幾篇優(yōu)秀日記中,你學(xué)到了什么?又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
4、學(xué)生選擇材料,同桌之間可相互交流,相互啟發(fā)。
5、教師抽查學(xué)生選材情況,并作點(diǎn)撥。
(1)寫什么事?
(2)表達(dá)怎樣的心情?
(3)按什么順序?qū)懀?/p>
6、學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇七
本單元習(xí)作是寫觀察日記。要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察,用觀察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀察事物的變化,把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫清楚”,本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。通過(guò)本單元精讀課文、課后“資料袋”、“閱讀鏈接”的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步掌握了連續(xù)觀察的方法,為習(xí)作打下了基礎(chǔ)。教材第一部分,以精讀課文和“閱讀鏈接”為例,激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物進(jìn)行連續(xù)觀察的興趣,明確交代本次習(xí)作的任務(wù)。第二部分,用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀察的對(duì)象。第三部分,對(duì)觀察日記提出具體要求。完成習(xí)作之后,引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和表達(dá)上學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作,讓學(xué)生在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
在教學(xué)過(guò)程中,要把本單元學(xué)到的觀察方法和寫作方法結(jié)合起來(lái),并且提前2周布置觀察任務(wù),在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成需要分階段有序進(jìn)行。第一階段,選擇觀察對(duì)象,學(xué)習(xí)如何做觀察記錄。第二階段,開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行連續(xù)觀察,關(guān)注觀察對(duì)象的變化,做好觀察記錄。第三階段,根據(jù)本單元習(xí)作要求整理觀察記錄或前期寫的日記,形成最終的觀察日記,分享觀察的樂(lè)趣。
1、確定觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察,學(xué)會(huì)寫觀察日記。
2、掌握觀察日記的格式和寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物、樂(lè)于發(fā)掘新鮮事物的習(xí)慣。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
進(jìn)行連續(xù)觀察,學(xué)會(huì)寫觀察日記。
如何把觀察日記寫生動(dòng),寫具體。
1、課前準(zhǔn)備。
提前2周布置學(xué)生觀察一種植物、動(dòng)物或自然現(xiàn)象,簡(jiǎn)單記錄它們的變化過(guò)程,可以用文字、圖片、照片、視頻等方式。
2、多媒體課件。
1個(gè)課時(shí)。
導(dǎo)入:?jiǎn)卧榻B。
處處留心皆學(xué)問(wèn),在我們生活中,只要留心觀察,就能從一些細(xì)小的地方或平常的事情中獲得知識(shí)。這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》《爬山虎的腳》以及《蟋蟀的住宅》。這些詩(shī)文,不僅讓我們感受到生動(dòng)形象的景物描寫,也讓我們深深體會(huì)到作者對(duì)事物的特點(diǎn)及變化觀察得很仔細(xì)。
閱讀課本第44頁(yè),然后進(jìn)行交流,本次習(xí)作的具體要求是什么?
1、進(jìn)行連續(xù)觀察,用觀察日記記錄自己的收獲。
2、觀察日記,主要記錄觀察對(duì)象的變化、觀察的過(guò)程、觀察時(shí)的想法和心情,還可以配上圖畫和照片。
3、整理觀察日記,在小組內(nèi)分享、評(píng)比。
葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,了解了爬山虎向上爬的秘密。法布爾觀察了很久,終于看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。比安基用日記的形式,記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。大千世界,我們可以觀察什么呢?通過(guò)課本44頁(yè)的圖畫,我們發(fā)現(xiàn)可以觀察植物、可以觀察動(dòng)物、可以觀察自然現(xiàn)象,處處留心皆學(xué)問(wèn)。
匯報(bào)自己的觀察收獲,展示用文字、圖畫或照片做的簡(jiǎn)單記錄。
生1:在菜盆里泡下不同種類的豆子,有黃豆、綠豆和花生,觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。
生2:春天到了,學(xué)校的大榕樹(shù)開(kāi)始換新裝了,拍照記錄了樹(shù)葉顏色的變化。
生3:觀察了月亮的變化,并且在網(wǎng)上查資料了解了變化的規(guī)律。
生4:觀察了家里養(yǎng)的小狗,發(fā)現(xiàn)了許多原來(lái)沒(méi)有注意到的細(xì)節(jié),對(duì)狗狗有了更深的了解。
1、確定了觀察對(duì)象,應(yīng)該從哪些方面去觀察?
(1)植物:可以觀察它的枝干、葉片、花等各部分的特點(diǎn),包括它們的形狀、顏色、姿態(tài)、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
(2)動(dòng)物:觀察動(dòng)物的外形、吃飯睡覺(jué)等生活習(xí)性。
(3)自然現(xiàn)象:觀察自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。
2、確定了觀察對(duì)象,觀察應(yīng)該注意什么?有以下兩點(diǎn):
(1)觀察要全面,要調(diào)動(dòng)多種感官,從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫。
眼睛看到什么?
耳朵聽(tīng)到什么?
手可以摸到什么?
鼻子可以聞到什么?
舌頭是否可以嘗到什么?
感受:大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?
(2)要注意觀察順序,使作文條理清晰。
時(shí)間順序:早上、中午、晚上……。
空間順序:由遠(yuǎn)及近。
由上到下……。
閱讀課本第42頁(yè)的兩則日記,回憶一下日記的格式是怎樣的?
可以給日記起個(gè)標(biāo)題寫在第一行正中間,然后在第二行寫上日期、天氣、星期幾。
同一個(gè)寫作內(nèi)容,可以由幾則日記共同組成。
總結(jié):寫觀察日記,可以像《爬山虎的腳》那樣,把一段時(shí)間內(nèi)觀察到的事物寫成一篇,也可以圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容,把事物的變化通過(guò)幾則日記記錄下來(lái)。
2、把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)。
格式正確了,怎樣把內(nèi)容寫具體、寫生動(dòng)呢?再次讀42頁(yè)第2則日記的第2自然段,對(duì)比體會(huì)。
(生朗讀)“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去,向窩里張望著,在窩前撲棱著翅膀。這時(shí)女主人的小臉正探出門外,說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢!客人們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子,就散了?!?/p>
(師朗讀)“第一批賀客——那一群燕子又飛來(lái)了。它們一只一只地打窩旁飛過(guò)去,向窩里看著,在窩前扇著翅膀。這時(shí)雌燕子的頭正伸出窩外,燕子們嘰嘰喳喳熱鬧了一陣子,就散了。
比較一下以上兩種表達(dá),你體會(huì)到了什么呢?
1、對(duì)燕子的動(dòng)作觀察得多仔細(xì),動(dòng)詞“張望、撲棱”用得多生動(dòng)具體。
2、用擬人的修辭手法寫出了燕子的不同姿態(tài),把雌燕子當(dāng)做“女主人”
3、“說(shuō)不定它們?cè)谖侵@位幸福的女主人呢!”再加上自己的想象,真的是把燕子寫得活靈活現(xiàn)。
總結(jié):所以通過(guò)仔細(xì)觀察,正確使用一些修辭手法,能讓你的文章錦上添花。
結(jié)合前段時(shí)間的觀察,利用這節(jié)課學(xué)到的方法,來(lái)動(dòng)筆寫一寫觀察日記吧。
1、提出完成習(xí)作后的要求。
自己修改。
交換互改。
組內(nèi)評(píng)比。
2、例文賞析。
《我的鳳仙花》。
《觀察綠豆發(fā)芽》。
《種蒜苗》。
《孔雀魚生寶寶》。
確定觀察對(duì)象。
調(diào)動(dòng)各種感官。
注意觀察順序。
內(nèi)容生動(dòng)具體。
格式正確。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇八
1.能讀懂例文《日記一則》,知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。
2.能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”,通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。
3.能把握作業(yè)要求,寫出一篇符合要求的日記。
選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
:注意表達(dá)真情實(shí)感。
教師日記本。
1課時(shí)。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示日記本四本:猜猜這是什么?
2.知道它有什么作用嗎?
3.學(xué)生傳看。
4.交流你看到了什么,有什么收獲?
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開(kāi)頭空兩格寫正文。)。
5.清楚日記的內(nèi)容包括哪些。
(看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的事都可以寫。)。
6.是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)?
(不,應(yīng)該選擇有意義的材料。)。
7.小結(jié)所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。今天,我們就來(lái)學(xué)寫日記。
二、閱讀例文,感知寫法。
1.這次學(xué)寫日記,請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動(dòng)情的。
2.怎樣寫好這則日記呢?讓我們先來(lái)讀懂例文吧。
3.學(xué)生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事?
(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
(3)表達(dá)了作者怎樣的`心情呢?
4.檢查閱讀思考情況。
5.巧作點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié)。
三、分組討論,明確寫法。
1.學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”,思考它告訴了我們什么。
2.四人小組討論。
3.檢查學(xué)生討論情況。
4.明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
5.學(xué)生再讀例文《日記一則》,體會(huì)寫好日記的方法,重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。
四、組織欣賞,引導(dǎo)選材。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求,明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
內(nèi)容:寫一篇日記。要求:
(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。(3)注意日記格式。
2.展示教師的幾篇教學(xué)日記。
3.幻燈片出示其中的兩三篇日記,看看分別寫了哪些事,表達(dá)了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣,有寫人的,記事的,也有寫景物的,狀物的,不但內(nèi)容具體,而且較好地表達(dá)了自己的感情。)。
4.知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎?
(1)能夠善于觀察。
(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
(3)多觀察、善思考、勤動(dòng)筆,文章當(dāng)然越寫越好啦!養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣,就一定能寫出優(yōu)秀的日記來(lái)!
5.從這幾篇優(yōu)秀日記中,你學(xué)到了什么?又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
6.學(xué)生選擇材料,同桌之間可相互交流,相互啟發(fā)。
7.教師抽查學(xué)生選材情況,并作點(diǎn)撥。
(1)寫什么事?
(2)表達(dá)怎樣的心情?
(3)按什么順序?qū)懀?/p>
8.學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問(wèn)題。同學(xué)們積極性很高,我很欣慰,下次再上課的時(shí)候我會(huì)多加一點(diǎn)和同學(xué)們的互動(dòng)時(shí)間,增強(qiáng)他們的積極性。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇九
1、通過(guò)掌握日記的格式,養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。
2、能知道日記的重要性及內(nèi)容的廣泛性。
3、通過(guò)掌握寫日記的方法、口訣,運(yùn)用學(xué)過(guò)的修辭手法及描寫方法寫日記。
4、能寫一則簡(jiǎn)單的日記,把事情經(jīng)過(guò)寫清楚。
重點(diǎn):記生活中一件有意思的事。
難點(diǎn):能表達(dá)自己的真情實(shí)感。
日記兩篇。
課前談話。
師生進(jìn)行自我介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
親愛(ài)的同學(xué)們,你們好!首先讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲,伸出你的左手,再伸出你的右手,兩手合攏拍一拍,讓我們以最熱烈的掌聲歡迎到校聽(tīng)課的老師們。
今天老師很高興能認(rèn)識(shí)在座的各位同學(xué)們,也很開(kāi)心能和大家一起度過(guò)這有意義的一個(gè)小時(shí),大家看(出示小禮物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性),如果誰(shuí)上課認(rèn)真、勤動(dòng)手動(dòng)腦、積極思考問(wèn)題、舉手發(fā)言,張老師就會(huì)獎(jiǎng)給他一張小貼畫,你們說(shuō)好不好?現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)知識(shí)的殿堂,用手中的筆來(lái)描繪我們美好的生活吧!
一、從學(xué)生的生活中、回憶中導(dǎo)入課題。
1、生活中,我們每個(gè)人每天都會(huì)經(jīng)歷很多令我們高興的、難過(guò)的、傷心的、有趣的、快樂(lè)的事情,在你的記憶中,這兩天印象最深的是什么事呢?(教師啟發(fā),同學(xué)們自由發(fā)言,并給發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一張小貼畫)。
2、同學(xué)們都說(shuō)得很棒,可是有誰(shuí)記得自己三四年級(jí)發(fā)生過(guò)的事呢?你們有沒(méi)有想過(guò),隨著時(shí)間一天天過(guò)去,我們一天天長(zhǎng)大,同學(xué)們你們剛才說(shuō)的很多有趣的事,也會(huì)慢慢地被我們忘掉,那多么可惜??!為了永遠(yuǎn)記住這些有趣的事,老師今天就教同學(xué)們一種好方法——寫日記。(板書課題)。
二、新授寫日記的方法、要領(lǐng)。
1、什么是日記呢?
學(xué)生自由回答,教師小結(jié):日記就是天天記錄自己生活中值得寫下來(lái)的東西。
2、怎樣寫日記呢?
(1)書寫要認(rèn)真,格式要正確。(教師邊講邊示范)。
a、在首行居中寫上年、月、日、星期幾、天氣情況。
b、從第二行開(kāi)始,先空兩格,然后開(kāi)始寫日記的正文。
(2)日記是你自己記事,都是以第一人稱“我”來(lái)寫的。
教師舉例,學(xué)生學(xué)說(shuō)。(獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫)。
(3)日記一般以記當(dāng)天發(fā)生的.事為主要內(nèi)容,它必須是真實(shí)的,不可以虛構(gòu),胡編亂造。一天發(fā)生的事有很多,有哪些事是同學(xué)們每天都要做的呢?(睡覺(jué)、吃飯、做作業(yè)、上學(xué)、放學(xué)等等)如果我們每天都把這些事寫一遍,你們覺(jué)得煩不煩?。磕俏覀円浶┦裁春媚??(學(xué)生自由發(fā)言,獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫)。
教師小結(jié):我們要有選擇性地寫,寫自己覺(jué)得特別一點(diǎn)的事,每天記一件事就可以了。下面,就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“王小明”寫的日記吧?。ǔ鍪臼种竿媾迹龑W(xué)生注意力)。
三、“王小明”范讀日記一篇。自己日記一篇。
引導(dǎo)學(xué)生寫日記知道,寫日記不在乎事情記得多,只要寫清楚一件事就行了。
四、回憶寫日記的格式,練習(xí)寫一篇今天的日記。(教師巡視指導(dǎo))。
這篇日記寫什么內(nèi)容,教師要重點(diǎn)引導(dǎo)。
五、學(xué)生互相交流。
六、全班交流,教師給予點(diǎn)評(píng)、肯定。(獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫)。
七、總結(jié)本節(jié)課的情況,提出希望。
教師小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們以后多注意觀察你周圍的人、物、事,認(rèn)真去思考,了解生活的意義,豐富自己的知識(shí),擴(kuò)大自己的見(jiàn)聞,這樣寫日記就容易多了,大家可別忘了,日記是要天天記的哦!最后,祝同學(xué)們每天都有新發(fā)現(xiàn),每天寫出好日記。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十
學(xué)情分析:小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后,他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事,都可能使他們感興趣,并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?!度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆法記錄生活,使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1識(shí)寫本課9個(gè)生字,復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。
2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3初步學(xué)習(xí)自主閱讀,自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì),領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法。
4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式,了解寫日記的好處,激發(fā)兒童記日記的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。培養(yǎng)寫日記的興趣,能按格式寫日記。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)寫日記的興趣;關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、師板書:日記。(我寫兩個(gè)字,讀一讀。你了解它嗎?)。
2、交流:日記。(把做過(guò)的事情記下來(lái);把一些好事寫下來(lái);把我們出去游玩過(guò)的地方寫在本子上。)。
3、今天我們學(xué)的課文是日記兩則。(揭題:24日記兩則,并板書)相機(jī)教學(xué)“則”。
4、讀了這個(gè)課題,你想知道些什么?
二、初讀課文,識(shí)字寫字。??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????(一)用自己喜歡的方式自讀課文。(提醒讀書姿勢(shì))。
現(xiàn)在我們讀課文,老師對(duì)小朋友讀書有個(gè)要求。(出示課件):
讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀完后,想一想課文里日記是怎么寫的,寫了些什么?畫出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹(shù)葉”,試試自己拼讀,開(kāi)動(dòng)腦筋記住它,同學(xué)間可交流識(shí)字方法。
1、自由閱讀。咱們?cè)囈辉?,以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,一讀書就要拿起筆來(lái)?,F(xiàn)在開(kāi)始讀,怎么讀都行,只要自己喜歡。
2、檢查反饋。
(1)試讀課文。課文會(huì)讀了嗎?那就趕快跟你的同桌合作檢測(cè)一下自己讀書的情況吧。溫馨提示:每人一小節(jié)輪讀,讀的同學(xué)要讀正確、聲音洪亮、咬字清楚;聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),做好“小老師”,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出不足。全部讀正確的就是100分。開(kāi)始吧!
(2)現(xiàn)在全部都讀過(guò)了,我就想問(wèn)一下,誰(shuí)是100分的舉手!
3、討論。讀完了課文,誰(shuí)愿意告訴大家這兩則日記寫了什么?
(1)兩則日記兩個(gè)夢(mèng)。在第一則日記中,我夢(mèng)到什么?我做的夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,很漂亮的。
那么,課文中的我夢(mèng)想成真了嗎?結(jié)果媽媽送我什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。(師板書:穿上白紗裙)(學(xué)生邊讀邊畫)。
我的夢(mèng)想沒(méi)有成真,因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個(gè)紅書包,還有一套《少年兒童百科全書》,就是沒(méi)有我心愛(ài)的裙子。
(2)第二則日記中,我做了個(gè)什么夢(mèng)?
(3)那是一條怎樣的裙子???在文中找到答案讀一讀吧。
(二)識(shí)記生字。
1、讀生詞。課文讀的這么好,連藏在里面的生字寶寶都高興的要和你們見(jiàn)面啦!快喊出他們的名字吧?。ǔ鍪菊n件)。
2、讀生字,適時(shí)評(píng)價(jià)。
3、小組合作學(xué)習(xí),分析記憶字形。平時(shí)我們記字形都有哪些方法?將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法,集體共享。
6、組詞鞏固識(shí)字,積累詞匯。
(三)指導(dǎo)寫字。
1、同桌互讀要求寫的8個(gè)字,并說(shuō)說(shuō)可以組成什么詞?(同桌互相檢查)。
2、考考同學(xué),這8個(gè)字可分成幾類?為什么這么分?
按偏旁可分為4類:女字旁為一類,日字旁為一類,有“分”字的“份、粉”為一類,“讀”字為一類。
3、非常好。這些字還有一個(gè)共同的特點(diǎn),那位聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了?恩。這些字寫的時(shí)候都要左窄右寬,看老師寫老師“晴、昨”。??(師范寫,生跟著書空。)。
4、觀察每個(gè)字的寫法。在書p114臨一遍,寫二遍。(提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫。)。
5、課后練習(xí)二。
第二課時(shí)。
一、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容。
1、上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課文中的“我”在“六·一”的前一天晚上做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)到自己穿上了櫥窗里的那條白紗裙,心里真是太高興!
2、不大對(duì)??!觀察圖中的小女孩表情是什么樣的?為什么會(huì)這樣?默讀課文,畫出相關(guān)的詞句,同桌交流。
3、集體匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:夢(mèng)裙子??高興???失裙子???失望)。
4、小女孩為什么怪媽媽小氣?你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?
5、讀讀這句話,想想這時(shí)候我是怎樣的心情?(埋怨、失望)。
6、小女孩失望了,心中還有太多太多的疑問(wèn),誰(shuí)來(lái)幫幫她?
(根據(jù)學(xué)生回答板書:見(jiàn)阿英??理解)。
7、7月22日,“我”又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?(板書:夢(mèng)送書??希望)。
8、學(xué)到這里,你喜歡日記中的誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)些什么?
二、拓展延伸。
1、你身邊有沒(méi)有需要幫助的人,如果有,你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助?
2、總結(jié)。同學(xué)們,“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”,謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛(ài)心。
三、學(xué)習(xí)日記格式。
1、這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?(1、第一則日記開(kāi)頭寫了6月1日,星期五,陰。2、第二則也寫了這些。3、我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日,星期幾,天氣怎么樣。)。
2、同學(xué)們真行,是的,日記比以前學(xué)的課文開(kāi)頭多了日期、星期和天氣,但沒(méi)有題目。
四、練習(xí)寫日記。
2、接下來(lái)把剛才你們講的話用日記的格式記下來(lái),就成了日記。試一試,寫一寫,行嗎?(生寫日記)。
3、展示日記。
五、課外作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長(zhǎng)記錄袋中。
3、搜集關(guān)于幫助他人的格言、俗語(yǔ)。
板書設(shè)計(jì):
夢(mèng)裙子???失裙子???見(jiàn)阿英???夢(mèng)送書。
高興?????失望?????理解?????希望。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十一
謎語(yǔ):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(板書課題)。
你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下小松鼠嗎?
想明白松鼠更多的秘密嗎?法國(guó)的博物學(xué)家布豐寫了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明文,讓我們一齊走近松鼠,去了解這種可愛(ài)的小動(dòng)物。
二、
首先請(qǐng)你自讀課文,用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞。
老師看同學(xué)們讀書讀得很投入,下面咱們同學(xué)就以小組為單位,檢驗(yàn)一下你的自學(xué)狀況。
看來(lái)同學(xué)學(xué)的都很認(rèn)真,下面老師請(qǐng)你匯報(bào)一下自學(xué)狀況。
出示詞語(yǔ),
敏捷:什么意思?(反應(yīng)迅速快捷)你能用它造個(gè)句子嗎?和它意思相反的詞是什么呢?
毛茸茸:什么東西是毛茸茸的?你還明白哪些abb的詞?
爪子:它是個(gè)多音字還有個(gè)音是什么?組詞。
格外:什么是格外?和它意思相近的詞有哪些呢?
紅色字是需要我們會(huì)寫的字,你看看有哪個(gè)你想要提醒同學(xué)注意,
蛋字怎樣寫才好看,注意第一筆是橫鉤,第五筆要寫得長(zhǎng)一點(diǎn),不要太平。
你還有沒(méi)有不理解的詞提出來(lái)?
我們掃清了詞語(yǔ)的障礙,相信大家再來(lái)讀課文的時(shí)候,必須會(huì)讀的更好,請(qǐng)你再讀,要求讀通順、讀流利。
透過(guò)同學(xué)們讀,老師感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)很充分。那老師要問(wèn)問(wèn)你:文章中的'松鼠給你什么樣的感覺(jué)?(美麗、可愛(ài)、機(jī)靈)。
三、
那么小松鼠哪些方面可愛(ài)、機(jī)靈呢,請(qǐng)你默讀課文,看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的?
下面我們就先來(lái)看看松鼠的外形有怎樣的特點(diǎn)。
指生讀第一段,思考:這段是圍繞哪句話寫的?找出本段的中心句。
那你找一找課文圍繞松鼠美麗的這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描述的?
它是按照什么順序來(lái)寫的呢?(先總說(shuō)松鼠美麗和討人喜歡的特點(diǎn),下面分別從四肢靈活、玲瓏的面孔、灰褐色的光滑的毛和毛茸茸的尾巴,具體寫出了松鼠的美麗、可愛(ài),這樣的說(shuō)明順序就是從整體到局部,在介紹松鼠的各部分的時(shí)候是從頭到尾的順序。)。
我們?cè)趯懽魑拿枋鲆环N小動(dòng)物的時(shí)候,也要按照這樣的順序去寫。這樣會(huì)更有條理。
這一段不僅僅寫得有條有理,而且語(yǔ)言十分生動(dòng),那么你覺(jué)得哪些詞句好好在哪(玲瓏:原意為嬌小靈活之意。你明白一般用它來(lái)形容什么嗎?1、物體精巧細(xì)致,如小巧玲瓏2、人靈巧敏捷)。
作者寫的時(shí)候抓住了松鼠的特點(diǎn),而且用詞也十分準(zhǔn)確,那我們寫作文的時(shí)候也就應(yīng)這樣,讓我們的文章更加生動(dòng)具體,有吸引力。
師:大家覺(jué)得他讀得怎樣樣?
生根據(jù)朗讀狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
讓我們?cè)谝积R讀讀這漂亮的小松鼠吧!
松鼠不僅僅美麗可愛(ài),而且還很機(jī)靈,松鼠還有哪些可愛(ài)之處呢?下節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十二
2、學(xué)生舉例:懷特兄弟觀察老鷹,后來(lái)發(fā)明了飛機(jī);李四光觀察大石頭,發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川;劉頓看到蘋果落地,后來(lái)發(fā)現(xiàn)地球有吸引力;魯班被小草劃破手指,后來(lái)發(fā)明了鋦子;列文虎克玩放大鏡,做成了顯微鏡,發(fā)現(xiàn)了微生物;瓦特觀察奶奶燒開(kāi)水,發(fā)明了蒸汽機(jī)等等。
二、課前觀察大匯報(bào):
1、學(xué)生個(gè)別匯報(bào)(已經(jīng)過(guò)歸類整理)。
生:我觀察的是向日葵,它的花朵是金黃的,開(kāi)花的方向總是對(duì)著太陽(yáng)一邊的.。
生:我觀察的是含羞草,只要輕輕動(dòng)它一下,它的葉子就會(huì)自動(dòng)合攏。
生:我看了書,觀察了彩虹,知道彩虹為什么是五顏六色的。
板書:自然現(xiàn)象。
變化情況。
3、學(xué)生復(fù)述:我觀察了我家的小烏龜,它渾身灰黑的,爬行很慢,遇到別人攻擊就把頭縮進(jìn)殼里。有人就把膽小怕事的人叫縮頭烏龜。它很愛(ài)干凈,大小便會(huì)到固定的地方。它可以在水里過(guò)日子,也可以離開(kāi)水生活。要是把它翻過(guò)來(lái),讓它底朝天,它就無(wú)法再翻身。
老師:還有補(bǔ)充嗎?
學(xué)生:補(bǔ)充(略)。
4、小組匯報(bào)(出示要求)。
要求:(1)說(shuō)清楚觀察物。(2)盡可能詳細(xì)地說(shuō)看到的現(xiàn)象。
三、深入組織材料。
1、過(guò)渡語(yǔ):觀察日記除了寫出我們看見(jiàn)的,還可以寫些什么呢?
2、分組討論后繼續(xù)匯報(bào)。
生:寫和誰(shuí)一起觀察。
生:寫我的感想。
生:寫我后來(lái)了解它為什么會(huì)這樣?
生:(略)。
教師相機(jī)板書:已知知識(shí)注釋求知現(xiàn)象探究的決心。
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十三
讀名人日記一直為我之所好。究其所因,或許是曾經(jīng)做過(guò)一段“以真實(shí)為生命線”的新聞工作的緣故,抑或是聽(tīng)多了太多空話套話和層層一貫制的報(bào)告而內(nèi)心總是渴求那些真人真事,那些實(shí)實(shí)在在看得見(jiàn)摸得著的實(shí)事具體事的.緣故,總覺(jué)得日記都是寫作人或一時(shí)之興趣,或?yàn)橹浭乱詡洳?,或?yàn)橐粫r(shí)之讀有所得、觀有所知的實(shí)錄。
不過(guò),我讀到過(guò)的日記也不多。早先的《郁達(dá)夫日記》,后來(lái)的張光年《文壇回春紀(jì)事》、賈植芳《平反日記》等。最初讀《郁達(dá)夫日記》,更多的還是想看一看這些名人是怎么寫日記的,也好模仿著學(xué)著把日記寫好。
看到《臨床護(hù)士日記》,卻純屬偶然。某天逛書城,見(jiàn)書架上有《臨床護(hù)士日記》賣,隨手一翻,覺(jué)得還不錯(cuò)。那些白衣天使般的護(hù)士小姐,在忙碌的工作之余,還用寫日記的方式,記下一些頗有價(jià)值的細(xì)節(jié)和感想,能引發(fā)人們思考和經(jīng)驗(yàn)的交流。特別是那些對(duì)細(xì)節(jié)的記述和描寫,從中可以看到如何做微細(xì)的觀察和從發(fā)現(xiàn)的很小很小的變化中,去領(lǐng)悟疾病的變化和發(fā)展。有時(shí),真乃一絲一毫見(jiàn)真情呀!
于是,在某一天上網(wǎng)購(gòu)書之時(shí),也順帶購(gòu)買一冊(cè)《臨床護(hù)士日記》,想通過(guò)閱讀,學(xué)習(xí)護(hù)士小姐那細(xì)微觀察病情發(fā)展變化的方法,也是文學(xué)創(chuàng)作或者看社會(huì)事物發(fā)展的一種值得借鑒的技術(shù)。書買來(lái),隨之放假。天賜良機(jī),在一個(gè)因了值班而無(wú)法外出的小長(zhǎng)假中,把《臨床護(hù)士日記》通讀一遍。
《臨床護(hù)士日記》由溫州醫(yī)學(xué)院潘夏蓁主編,人民衛(wèi)生出版社2010年5月出版,26。3萬(wàn)字。誠(chéng)如主編在《前言》中所述:“稿件來(lái)源于我國(guó)各地急診室、監(jiān)護(hù)室等臨床一線護(hù)士、丁香園論壇的投稿以及澳大利亞護(hù)士的投稿。全書設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流篇、警示啟發(fā)篇、風(fēng)險(xiǎn)過(guò)失篇、發(fā)明創(chuàng)造篇、實(shí)習(xí)面試篇、酸甜苦辣篇、特殊經(jīng)歷篇七個(gè)篇章,其中特殊經(jīng)歷篇特約了‘5·12地震日記’、‘甲流重病房’的稿件。”或許是急診室、監(jiān)護(hù)室等特殊崗位的臨床一線護(hù)士所寫日記,才具有其特別的意義。
一篇篇由不同的作者寫下的日記,依次讀來(lái),感覺(jué)收獲各有不同。周雷的一則《禍兮福所倚》,柞看標(biāo)題,還真想看個(gè)究竟呢。讀完才明白,那是作為護(hù)士長(zhǎng)的作者,在考慮“高錳酸鉀加冰醋酸”對(duì)呼吸道刺激太大而主動(dòng)包攬凈化室消毒中,發(fā)現(xiàn)自己久治不愈的灰指甲居然好了。尋找其原因,是冰醋酸的作用,而且用冰醋酸治好了家人的灰指甲。真可謂踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)功夫呀。在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)冰醋酸治愈灰指甲的作用。善于發(fā)現(xiàn),善于思索,會(huì)有的發(fā)現(xiàn)。說(shuō)明護(hù)士工作中,善于觀察,勤于思考,收獲會(huì)比較大。對(duì)于人生,無(wú)不給予很多的啟示呀。林碧的一則《真的是簡(jiǎn)單的牙痛嗎?》記述作為分診護(hù)士的作者,在引導(dǎo)一位“牙痛”病人就診中,細(xì)心問(wèn)病史和思考,用時(shí)發(fā)現(xiàn)了這位病人原來(lái)是一位急性冠脈綜合征患者。由于在引導(dǎo)性詢問(wèn)中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人的隱匿表現(xiàn),避免了病人被漏診,讓病人得到了及時(shí)準(zhǔn)確的醫(yī)治。陳麗萍的《做一名有專業(yè)內(nèi)涵的護(hù)士》、湯暉的《日本救援隊(duì)員的禮儀》、曾桂蘭的《從專業(yè)網(wǎng)站汲取營(yíng)養(yǎng)》、慧的《貼心小檔案》……一則則日記,從不同的角度,從細(xì)小的事件或細(xì)節(jié)中,看到了內(nèi)中的深刻意義。是呀,無(wú)論做護(hù)理工作,還是與人交往中,甚至在聽(tīng)報(bào)告的會(huì)場(chǎng)中,才能看到人性的光輝,才能感覺(jué)到不足和需要汲取的知識(shí)素養(yǎng)。這一切,不但是職業(yè)的需要,也是人生中的收獲。如果用這樣的心態(tài)和努力,去做好每一項(xiàng)職業(yè)的事,盡心盡責(zé)地去努力,人生的意義何其大矣!
護(hù)士長(zhǎng)日記教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用14篇)篇十四
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。
3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來(lái)。
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察,同時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的.事物的特征,及準(zhǔn)備采用什么樣的句子,來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
電子課件。
2課時(shí)。
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣:
師:天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。從這句優(yōu)美的詩(shī)句里,你聽(tīng)出了什么?
生:美景,初春的感覺(jué),似乎聞到了春的氣息。
2、師小結(jié)后導(dǎo)入:
對(duì),同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱?,這些文章才顯得生動(dòng)有趣,有吸引力。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫法,把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中,讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在周末所觀察過(guò)的事物:水果、玩具……
2、評(píng)一評(píng)同學(xué)是否說(shuō)得清楚,明白過(guò)渡:小朋友,你將怎樣觀察你手中的事物,能說(shuō)說(shuō)嗎?讓學(xué)生暢所欲言。
3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。
4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象,并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體:
如是水果類,指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么,再觀察什么,最后觀察什么,并說(shuō)說(shuō)每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物,可以聞,可以吃,可以發(fā)揮想象等。
如是觀察植物,引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn);
要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝,對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
如觀察動(dòng)物,就要觀察動(dòng)物的外形,生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
1、老師引導(dǎo)孩子分析作者是怎么觀察薄公英變色的。
2、認(rèn)真思考,看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來(lái),并寫得具體生動(dòng)。