教案的編寫需要注重培養幼兒的創造力和合作精神，激發幼兒的學習興趣和積極性。在這里，我們匯集了一些大班教案的評比結果和優秀作品展示，讓我們一起來欣賞與學習。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇一
1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，并在即興創編歌詞及模仿勞動動作的基礎上，學習演奏打擊樂器。
2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂器的能力。
1、在日常生活中，帶領幼兒參加勞動(如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等)。
2、人手一件樂器(碰鈴、鈴鼓、沙球等)，操作圖《加油干》一張
3、大鼓一個(或鈸)。
1、復習韻律活動：理發店。
2、觀看操作卡片畫面，感知勞動性質的音樂。
(1)聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?
(2)學唱歌曲“加油干”，并在會唱歌的基礎上，為歌曲第5—7小節創編歌詞。“我們 大家 |抬桌子呀 抬桌子呀 |抬桌子|”等。引導幼兒把做過的勞動動作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁干活。
(3)創編動作。
讓幼兒聽辯這首歌什么地方唱得慢?什么地方唱得快?(慢的地方表示在用力勞動;快的地方表示勞動很快樂。)
慢的部分(1—4、8—9小節)啟發幼兒根據所編的勞動內容，做相應的勞動動作。
快的部分(5—7小節)用拍手等表示勞動快樂。
“嗬嘿”表示很用勁，可啟發幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。
引導幼兒創編出各種不同的勞動中的動作。
3、學習打擊樂。
(1)全體幼兒隨音樂做動作。用合拍的拍手(* *|)表示干活，較快地拍手(** **|)表示勞動的快樂，邊拍手邊跺腳邊喊“嗬嘿”表示很用勁。
(2)在全體動作熟練的基礎上，看指揮做分聲部動作。老師的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂拍手。“嗬嘿”時全體幼兒一起拍手、跺腳、喊“嗬嘿”。
(3)注意讓幼兒聽聽好前奏，認真看指揮，演奏打擊樂器，在節奏較快的部分，要敲的輕些。
(4)在“嗬嘿”處增加大鼓或鈸，以表示有力。
在活動開始處，可以給孩子們講了一個故事：在抗日戰爭時期的延安革命老區，八路軍和老百姓共同參加生產勞動，干得熱火朝天，勞動的場面非常熱烈。然后再引出課題欣賞音樂，這樣孩子們對音樂就有了一種親切感，對音樂理解得也非常快。
總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。
但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙球的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來對沙球的使用還需加強，如在區域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以八分音符的節奏沒有練習，幼兒全部操作的四分音符練習。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇二
1、感受進行曲鮮明節奏、雄壯有力的特點，體驗打擊樂所帶來的快樂。
2、感受不同的節奏類型，初步嘗試邊識譜邊使用不同的樂器合奏。
3、能徒手進行節奏練習，并看指令進行演奏。
1、教師自制ppt課件。
2、歌曲《玩具進行曲》。
3、教師自制圖譜。
4、碰鈴、響板、鈴鼓。
5、經驗準備：已熟悉過音樂和節奏型。
1、教師播放歌曲，幼兒自由表演感受進行曲的特點。
（1）教師播放音樂《玩具進行曲》，鼓勵幼兒根據音樂的特點自由創編動作表演。
（2）幼兒回到分好組的座位并舉手談一談自己聽完后的感受，教師小結。
師：是的，這個首歌曲聽上去特別的神氣、特別的歡快。讓人想跟著一起做有節奏、有力量的動作，這就是進行曲。
（3）教師談話引導幼兒進入情境。
師：到底這么神氣的音樂背后發生了什么故事呢？讓我們一起看一看。（出示第一張ppt，玩具正在一起開心的聚會）
2、通過情境，引導幼兒感受不同的節奏型。
（1）延續情境，出示ppt和節奏型。
師：哇，原來是玩具們正在舉行盛大的音樂會，你們想去參加嗎？可是玩具們住在高高的城堡里（出示第二張ppt）城堡有三扇大門上（出示第三張ppt）你們看看這三扇密碼門上都有什么？（引導幼兒發現門上的節奏型）昨天我們已經熟悉過了這些節奏密碼，讓我再來一起徒手試一試。
（2）鼓勵幼兒徒手進行合奏練習，鞏固對節奏的認識。
3、教師引導幼兒學習用不同的樂器進行合奏。
（1）教師出示第四張ppt，引導幼兒發現新的任務。
師：你們實在太棒了！可是呢，玩具們對你們有了更高的要求（出示第四張ppt）看看這是什么？（逐一認識圖譜上的樂器）
（2）鼓勵幼兒根據門上的樂器及節奏指示進行練習。
師：原來我們不僅要用手拍對密碼鎖，還需要用不同的樂器，第一扇大門上的樂器是什么呢？請你們低頭看一看椅子底下有碰鈴的小朋友請你們拿出碰鈴一起來練習下第一扇大門上的節奏型。（教師引導幼兒正確使用樂器的方法，其他組的幼兒徒手進行練習）
（3）依次引導幼兒使用樂器進行節奏練習。
師：第二扇大門上的樂器密碼又是什么呢？請第二組的小朋友拿出響板和老師一起練習。（第三組拿出鈴鼓演奏）
（4）鼓勵幼兒嘗試進行合奏。
師：原來加上樂器的感覺這么好，小朋友們音樂會馬上就要開始了，讓我們一起用樂器合奏密碼門上的節奏同時打開大門，去參加玩具們的聚會吧！
（5）出示最后一張ppt，彈奏《玩具進行曲》音樂，鼓勵幼兒交換樂器演奏。
師：孩子們，除了這種演奏方法，我們可不可以交換樂器來演奏一下呢？
（6）教師小結：孩子們，你們今天的表現太出色了，雖然遇到了一個又一個的困難，但是你們都勇敢的面對并克服了困難。你們對自己今天的表現滿意嗎？老師送你們一個大大的贊！
繼續鞏固樂器合奏，在表演活動時可以邊演唱邊進行演奏。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇三
1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協調地一致地演奏。
一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》
二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”
大班音樂韻律教案：遇見舞
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
5-6小節， 背對背扭扭屁股。
7-8小節， 面對面做鬼臉。
9-10小節， 同5-6小節。
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
1、創設故事情境，導入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇四
1.在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。
2.體驗與同伴合作的快樂。
3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓過程：
1.今天，有這么多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。
2.聽-----（音樂響起）什么音樂？這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動作打出來。（個人完整用身體動作打一遍）提示聽清楚前奏和間奏。
除了用上面出示的身體動作，還可以用什么身體動作？（試著用想出的動作練習節奏）選擇適當的動作配音樂完整一遍。
今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂）2.今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。
（1）來了這么多樂器，我們一起來認認他們，這是什么？鼓可以打什么節奏？ 用鼓。小鈴拍什么節奏？ 用小鈴或雙響筒。
（2）教師出示樂器譜。最后一段我們一起演奏。看著樂器譜聽音樂演奏一遍。
（3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著老師的指揮，一起來做個小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2-3次）3.交換樂器演奏1遍。
我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對于節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的.節奏，這樣的效果比較好。
1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪里變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇五
3、學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡單的分聲部演奏。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、物質準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。
2、經驗準備：幼兒已經了解有關印尼的風俗民情以及生活習慣。
學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。
能進行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協調一致。
1、入場：《加沃特舞曲》，以節奏為主線調動幼兒參與活動的積極性。
2、課件欣賞：印尼風俗民情，調動幼兒已有經驗，導入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風格。
4、幼兒整體欣賞音樂，進一步熟悉音樂結構。
5、在教師的提示下，按樂曲結構，看圖譜拍節奏，并在"恰恰恰"處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。
7、指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進行樂器演奏。此環節中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。
9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現這首樂曲，在輕松歡快中結束活動。
樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學習特點的曲子。樂曲的結構是常見的兩段體ab，節奏也為較簡單的2∕4拍。a段旋律優美，表現印尼人民豐收喜悅的心情；b段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協調能力的發展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現力得到進一步的提高。它旋律優美、節奏明快，段落清晰，意境優美，很有感染力，非常適合大班幼兒進行打擊樂演奏。
老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養了幼兒的進取精神，對今后打擊樂活動的繼續開展也起了很大的推動作用。
本節活動的教學效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據我的指揮進行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔當指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達到的教學成果。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇六
活動名稱：（打擊樂）在工廠活動目標：1、通過肢體律動、樂器使用等方式，感應二分音符、四分音符和八分音符三種不同的節奏。
2、嘗試多聲部的合奏，鍛煉合作能力。
3、樂于參與集體活動，體驗合奏游戲帶來的快樂。
活動準備：1、物質準備：歌謠勞動內容的圖片、樂器（三角鐵、單響筒、碰鈴和沙蛋），掛圖、音樂、課件。
2、經驗準備：幼兒已有使用勞動工具的準備活動重點：通過肢體律動、樂器使用等方式，感應二分音符、四分音符和八分音符三種不同的節奏。
活動難點：嘗試多聲部的合奏，鍛煉合作能力。
活動過程：
一、律動導入，激發幼兒興趣教師與幼兒做手指律動《小鳥和田鼠》，引導幼兒回憶生活中勞動發出的聲音。
二、感受欣賞1、師：
老師今天給小朋友們帶來一首好聽的歌謠，請你們仔細聽聽歌謠中都說了什么？描繪的是怎樣的一個場景？2.出示圖片，進一步了解歌謠內容。
教師：歌謠里都說到了哪些工具？它們都發出了怎樣的聲響？3.根據幼兒的回答，出示相對應的圖片。
教師：那我們一起來模仿一下這些勞動工具發出的聲響。敲釘的聲音。
是什么樣子的?鋸木頭的聲音呢？鉆洞的聲音呢？4.引導幼兒再次傾聽歌謠，感受不同勞動工具所發出的不同聲響，以及聲音長短的不同。
指導重點：感知四種描寫勞動的聲響，并通過模仿勞動動作激發興趣。
三、
體驗提升。
1.可播放音樂課件，依歌謠節奏做動作。
引導幼兒依據歌謠內容做出相應的動作，如叮、吱嘎、嗡……2.觀看掛圖上的圖譜，進一步感受聲響節奏，并用動作表現三種不同節奏的長短。
教師：敲釘是怎么敲的?是連續敲還是一下一下敲？聲音是長的還是短的?是快的還是慢的?我們一起來學一學。(依次引出鋸木頭、鉆洞和打砂紙)教師：歌謠中的工具聲響出現了幾種節奏?它們有何不同?(有的一拍里有一個聲音，有的一拍里有兩個聲音，有的兩拍里有一個聲音)3.將節奏卡放在掛圖上表示節奏的圖示下方，引導幼兒在按節拍表現歌謠時感受四分音符、八分音符、二分音符及時值，之后可單獨練習某一種音符或節奏型，再進行組合成不同的節奏型來練習。
4.引導幼兒邊聽歌謠邊用動作表現，也可參考音樂表演視頻光盤中的動作進行肢體表現。
四、表演表現引導幼兒根據不同音色，選取適合演奏的樂器，并借助樂器感知三種節奏的長短。
師：老師這里有熟悉的樂器朋友，請你們根據不同工具所發出的不同聲響來選擇你們想要演奏的樂器吧！（將幼兒分為四組，依歌謠內容演奏樂器）五、快樂結束教師與幼兒化身小工人，在工廠里做工。
活動延伸：（一）鼓勵幼兒根據不同勞動工具發出的聲響，進行即興的節奏創編；并在表演區中投放相應的樂器和節奏卡片進行游戲和練習。
（二）嘗試多聲部的合奏，引導幼兒學會看指揮進行樂器合奏，可以從某兩種樂器的合奏開始練習。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇七
1、樂意用杯子演奏樂曲，練習恒拍。
2。嘗試對xxx節奏型的變奏。
3。積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂。
知識準備：27個杯子、27個手腕花。
場地準備：8張椅子。
（一）律動入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問個好。今天周老師帶來一段非常好聽的音樂，讓我們跟著音樂一起玩吧。
（二）根據律動的音樂用肢體練習節奏。
1。鼓勵幼兒用拍手的方式，來感知音樂。通過舉手的方式來了解標志的作用。用打招呼的方式來感知方位。
2。小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動作，按音樂有節奏的表演，就像小演奏家一樣。
（一）感知節奏。
1、出示1個杯子，老師示范，聽辨模仿老師的動作做出相對應的傳遞動作。
引導語：我為大家準備的小樂器也是非常的特別，它呀喜歡和愛護它的小主人一起玩音樂，它就是杯子。這個小樂器想和大家打個招呼，請你們和我做一樣的動作，當杯子到你面前時候，記得要傳給下一朋友。
2、引導幼兒通過四次聽辨模仿做傳遞的游戲。
引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏xxx。
（二）練習節奏。
1、嘗試根據老師的語言和鋼琴聲一個一個不停地傳遞杯子。
引導語：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個你們，杯子送得時候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個小朋友的跟前，從我這里開始。
2、引導幼兒有節奏的傳遞杯子。
（三）結合音樂完整練習。
1。嘗試聽音樂的節奏傳遞杯子。
引導語：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來欣賞我們的杯子排隊舞。
2。再次按音樂的節奏傳遞杯子。
1、幼兒創編，使杯子發出不同聲音。
2、選擇個別節奏，幼兒模仿。
3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發出不同聲音。
4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個想法，你們能不能把兩種聲音結合起來。
5、小結：今天我們用杯子發出了那么多的響聲，下次我們還有許多的時間可以探索。
1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂演奏。
引導語：今天我們成立一個杯子小樂隊。剛剛有三個最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著好聽的音樂一起來演奏杯子暢想曲。
2、提出要求，再次根據音樂完整表演。
提出要求：我們杯子演奏了這么好聽的音樂，剛才我們聽音樂的時候，因為對音樂不熟悉，稍微有點緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來一遍。
3、師幼配合演奏。
引導語：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂隊中來，讓我們共同享受音樂，享受節奏。除了過門以外，我們跟孩子xxx，咱們共同來演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。
引導語：現在杯子已經很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說再見。
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇八
1.激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。
2.通過引導幼兒欣賞表現音樂，培養幼兒的節奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。
：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節奏譜。
一、導入：欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認識。并在欣賞中說出所聽樂器，發展幼兒傾聽能力。
二、活動過程：
1.認識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調動幼兒原有經驗，演奏打擊樂器。(充分調動孩子的積極性、主動參與)。
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優美的情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進行。
4.學習節奏譜，練習打節奏。先引導幼兒用身體的部位打節奏，熟練歌曲的節奏，增強幼兒的節奏感。
5.討論配器。讓幼兒積極發言，嘗試演奏。
6.師幼共同演奏，完整表現《郊游》。
三、活動結束：歌舞大聯歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節奏。體驗打擊樂在音樂活動中的魅力。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇九
1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，并感受4|4拍的音樂節奏。
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍，愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。
3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。
這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示范和指導并表現是本教材的難點。
1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；
2、《小星星》cd、歌曲圖譜。
3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
1、誰是小星星。
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的'節奏。并給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”(引導幼兒嘗試用手拍出xx|xx|的節奏。
2、活潑調皮的星星。
師：“天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一只只小眼睛。”老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星。
師：“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出x—|x—的節奏型）。
4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型。
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了。
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。
8、結束活動。
師：“天亮了，小星星們回家吧！”
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇十
1、通過看圖譜幫助幼兒熟悉樂曲旋律，進行打擊樂練習。（重點）。
2、指導幼兒在熟悉樂曲旋律與節奏的基礎上，練習分聲部演奏打擊樂曲，并體會演奏效果。（難點）。
3、培養節奏感和團結合作的精神。
節奏圖譜，黑板，《拔根蘆柴花》音樂。
—、播放音樂進場，引導幼兒隨音樂做動作，激發幼兒興趣。
師：“小朋友們，讓我們來聽一段音樂，你們可以隨著音樂做自己想做的動作，看看誰的動作最好看。”（幼兒隨音樂做動作進入教室并找位置坐好）。
1、師：“小朋友們的動作真漂亮，那你們剛才聽音樂做動作的時候心情是什么樣的呢？”幼兒自由說出自己的心情。
2、師：“老師剛才的心情也是非常開心的呢，這首曲子叫做《拔根蘆柴花》，農民伯伯豐收時最喜歡聽的一首歌了，今天他把他們豐收的.果實也送到了我們班，看看他們為我們送來了什么？”教師出示圖譜。
二、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。
1、師：“哇，有這么多水果呀，農民伯伯用水果為我們組成了一個節奏圖譜，想把他們的喜悅心情傳遞給小朋友，那就請小朋友們嘗試著用動作來拍一拍節奏吧。”教師與幼兒一起拍節奏。教師指圖譜幼兒拍。
2、教師分別演示樂曲中的節奏型卡片，請幼兒逐一拍拍卡片上的節奏。師：“小朋友們剛才拍的都很認真，讓我們來分段拍一拍吧。”教師講解節奏類型，知道xxx，xxxx，x—x--，xx,的節奏演示方法，并請個別幼兒試拍。（師幼一起拍）在此小結，總結幼兒拍節奏過程中出現的問題。
此時將幼兒分為三組，以發棒手指的方式鼓勵幼兒大膽嘗試拍節奏。
3、練習后，師幼共同隨音樂拍節奏。
三、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
1、師：“大一班小朋友拍的真好聽，那讓我們組成一個小小樂隊為農民伯伯演奏好么？”教師出示三種樂器，請幼兒討論其名稱及演奏方法。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。指導正確使用方法，用樂器嘗試拍打節奏型。
3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，師：“小朋友們還想用什么樂器來演奏，現在可以選擇自己喜歡的樂器。”交換完后如果想嘗試其它樂器可以在區角活動時間完成。
四、師：“小朋友們的演出很成功，農民伯伯也給你們送來了掌聲。我們帶著我們的樂器去小班，給弟弟妹妹們表演一下吧。”帶著樂器播放音樂退場。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇十一
1、通過整體舞蹈表現，并學習用打擊樂器隨樂進行演奏。
2、在教室演奏的基礎上，創造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協調一致，培養節奏感和團結合作的精神。
4、有感情地學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》。
一、聽音樂《化蝶》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。
二、復習歌曲《柳樹姑娘》。
1、有表情的唱。
2、簡單進行兩聲部合唱。
三、聯系生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點?
2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的?(青蛙、小貓、小雞……)。
3、生活中還有那些聲音是有節奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
4、出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現節奏?
四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。
五、出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。
1、教師引導幼兒熟悉節奏并練習動作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。
六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。
七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇十二
1、感受印尼歌曲的風格,熟悉樂曲結構,并根據圖譜拍出相應的節奏型。
2、在前四句句末,隨音樂節奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏建議。
3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。
圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
一、感受印尼歌曲的風格、結構。
1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。
教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺?有沒有聽到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結束都有?
：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。
二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。
1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標，認識重復記號。
2、身體動作練習。(引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節奏練習。)。
三、學習用樂器演奏。
1、集體配器。
1)介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。
2)嘗試根據圖譜為樂曲匹配相應的樂器。
2、完整徒手練習演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、面向觀眾演奏。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇十三
2能根據教師指揮演奏樂器。
3初步掌握節奏音型。
幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型。
環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星。
物質材料：各種打擊樂器若干，小豬和小x頭飾各一個，
《看星星》打擊樂譜。
老師帶上頭飾：小朋友們，知道我們是誰嗎。
幼兒：小豬和小龜。
老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月。
嘍。哇，好多星星啊。
小兔好奇的望著天上說：天上多少星星亮晶晶。
小狗說：我要問你明天天會晴？
教師配合鋼琴，帶領幼兒熟悉已學歌曲《數星星》二遍。
1、小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節奏。
2、小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏。
3、請小朋友上臺示范用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等。
1、幼兒自由挑選自己喜歡的樂器。
2、全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂。
1、教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏。
2、演奏完畢，教師點評。
3、提醒小朋友帶上微笑。
設置一個星星圖畫區角。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇十四
1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。
2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
1、創設廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);。
2、廚房用具實物掛在kt板后;。
3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。
1、逐一認識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像。
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?
(2)教師按幼兒說的出示實物。
3、教師小結。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
1、教師錄音。
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音。
你們覺得好聽嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?
3、對比聽。
老師為什么敲得好聽呢?
4、教師小結。
演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。
1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。
這是什么節奏?
2、學習輪流演奏。
出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏?
3、聽音樂看節奏譜學習合奏。
現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的.音樂。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇十五
1．在學習身體動作的基礎上，學習用樂器演奏“解放軍進行曲”。
2．嘗試轉換身體動作為節奏，探索樂曲的配器方案。
3．在演奏時體驗精神飽滿的激動心情及大家合作成功的快樂。
磁帶、樂器（碰鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓）節奏譜一張。
1.觀看錄像引入，激發幼兒的興趣。
2．傾聽樂曲旋律,觀看教師表演。
提問：你看見解放軍在干什么？（踏步、甩頭、吹喇叭、歡呼）。
3．幼兒表演。要把解放軍的英勇神氣表現出來。
4．看教師表演，幼兒轉換拍出身體動作的節奏。
5．看節奏譜聽音樂練習拍節奏。
6．學習使用樂器進行演奏。
（1）啟發幼兒探索配器方案。
（2）持樂器練習。
（3）持樂器看節奏譜演奏。
（4）聽音樂看指揮使用樂器進行合奏。
（5）請一名幼兒當指揮演奏。
（6）加大鼓。
7．談話。
大班藝術打擊樂教案（精選16篇）篇十六
1、感受a段音樂的歡快b段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣。
2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。
3、討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?
(2)第二段音樂怎么樣?
2、創編動作。
(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。