通過總結范文，我們可以對自己的成長、進步和不足有一個清晰的認識。在這里，我們為大家推薦了一些優秀的總結范文，供大家參考學習。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇一
自3月2號開展線上教學以來，我每天都是嚴格按照上級的安排和學校領導的要求來進行線上教學活動的。具體做法如下：
一、同步聽課，與學生齊學習。
自3月2號開展線上教學以來，我嚴格按照學校的要求和課程安排來與學生同步聽網課，并隨堂做好每一節課的聽課筆記。根據網課老師的教學內容和方式，結合本班學生的實際情況，整理好每一節課的重難點知識點，并通過微信群分享給學生，以幫助學生更好地學習新知。
二、語音講解，助學生理解。
疫情期間，身居鄉下老家，條件有限，沒電腦沒網絡，只有一部手機，還是用流量，網路直播在我這自然難以成功，何以解答?唯有微信語音。所以，在與學生同步聽完網課后，我會再抽時間通過在英語臨時微信群里發語音的方式，給學生們再次講解課文，梳理文中知識點，以幫助學生更好地吃透消化。
三、班級小管家，分級布置作業。
利用班級小管家，分年級布置作業。七年級的，根據新課內容，結合學生現狀布置適量作業;九年級畢業班則是先在微信群或者班級小管家里分享知識點(根據前兩年的考綱整理而來的)，讓學生每兩天復習一個新課知識點或語法專題，然后讓學生完成相應專題的練習，由家長對照答案進行批改，再讓學生拍照反饋作業情況。針對尖子生的培養，通過在微信群中語音講解錯題，為學生答疑解惑。
四、向同行學習，不斷為自己充電。
為了更好地為學生做好線上線下答疑輔導，我除了聽課學習、做中考復習題等方式來充實自己外，每次遇到哪怕是有一丁點疑惑的問題時，我都會通過微信向望江太慈中學的童老師請教學習(真的非常感謝童老師一直以來的幫助)。
五、關注學生學習態度，與家長勤溝通。
網上教學，老師無法直觀地看到學生們的學習效果，只能通過班級小管家或微信群中學生作業的反饋來初步了解感知學生的學習情況。我每天都會記錄下未提交作業學生的名單。針對一些學習不主動、作業不能及時完成的學生，我會通過微信的方式與家長溝通;針對大多數學生都存在的共性問題，我會在英語群中及時與家長們語音反饋;針對少數家長的監督不力，我會直接批評家長。雖然有時言語不中聽，但也得到了家長們的理解。
線上教學有利有弊。雖然對于我們學校的學生來說，全英文教學很難，但只要認真聽，還是會給自己的心靈打開一扇窗的。只希望我的學生們能好好珍惜每一次學習的機會!
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇二
2020庚子鼠年，是不平凡的一年，新年的鐘聲還沒響完，一場沒有硝煙的戰役已經打響，新冠病毒肺炎來勢洶洶，揪動著我們每一個中國人的心。
在疫情面前，全國人民萬眾一心，眾志成城，瞬間涌現了無數勇敢的“逆行者”，他們用責任與擔當，用心血與汗水，筑起了一道道堅不可摧的生命防線。我身為一名人民教師，雖然不能去到最前線，但依然渴望為祖國貢獻自己的一點綿薄之力。隨著日子一天天的過去，眼看著不能如期開學，想著那班正處在小升初關鍵時期的學生，我的心里很是焦急。于是，在指導學生居家防控的同時，每天也會在班群里布置他們預習課文，看課外書，還上傳北大才女劉媛媛說的一段話告誡學生，讓他們充分、有效地利用這“史上最長的寒假”，做到防控、學習兩不誤。
不久，教育部提出了“停課不停學”-----線上教學的要求。接到任務后，學校領導就疫情防控時期的線上教學作出了具體的分工安排。根據我校制定的工作方案，我要負責六年級語文科的工作安排。頓時，感覺壓力如山大，習慣了三尺講臺的我們能勝任這項工作嗎?能確保聽課質量嗎?作業怎樣批改?一連串的問題讓我很是緊張忐忑。但時間緊任務重，我趕緊組織六年級語文老師召開會議，對線上教學進行研討。經過商量和查找資料，我們決定使用線上的微課鏈接-----優學派、云平臺、慕課統編等。作業批改方面，經過比較，決定使用學校推薦的“每日交作業”小程序。在此，要特別感謝楊美梅老師手把手教會我們如何邀請學生進入小程序，如何在小程序上批改作業等。
3月2日，線上教學工作順利開展，可這別樣的課堂卻令我們苦不堪言。我們不能確定每位學生是否都會認真觀看鏈接，是否掌握視頻里的新內容，特別是60%的作業提交率，一下子讓我的心跌到了谷底。思考再三，當天晚上我在班群里發了一條信息：認真的老師+自律的學生+負責的家長，才能打贏這場戰役!第二天，作業提交率上升至90%，我心里暗暗高興，又本著“一個都不能少“的宗旨，把那幾個未提交作業的學生名單復制出來，一個個電話、微信聯系家長，加強溝通、了解，讓家長克服困難，共度時艱，想方設法引導和陪伴孩子進入到線上課堂中來。其中有一個叫梁馨允的女同學，她的家庭是重組家庭，她認為家里誰也不疼她，變得敏感、叛逆，別說做作業，就是聽課也不曾參與過。我分別與她幾位親人聯系，讓他們對她傾注更多的耐心和愛心，又找了一個合適的時間對她進行了家訪。經過長達兩小時的循循善誘，她終于慚愧地紅了雙眼，小聲地對我說：“老師，明天開始我會按時聽課交作業。”我長長地舒了一口氣。當我第一次在小程序上看到100%的提交率時，我激動得揮了兩下握緊的拳頭。
雖然有了提交率，可那上傳的作業質量真讓人不敢恭維：模糊不清，顛三倒四，這讓在手機上批改的我情何以堪。于是，我又在班群里發了一條信息：親愛的同學們，如果不想你們老師的眼鏡再加深加厚，請認真書寫，清晰拍照，端正上傳，可好?這招還真靈，作業質量真的越來越好了。后來，我又覺得視頻太精簡，學生難以真正弄懂課文內容。由此，我建議學生做到課前預習、課后復習，還每天同步附上我的備課記錄，讓學生根據我的備課記錄做好筆記，幫助他們理解課文內容。當看到他們那一頁頁工整的筆記時，我感覺到我的線上教學又邁進了一大步。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這場沒有硝煙的戰役中，我們每個人都留下了戰斗的痕跡，這別樣的課堂，別樣的體驗，也帶給我們別樣的收獲。我們堅信：疫情終將會結束，桃李依然花萬里。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇三
在以往，經常會聽到線上教學的重要性，而院系也多次提到教學改革中，網絡教學平臺架構和資源的重要性。自己也聽過一些線上課程的講座，了解了網絡平臺的大致功能。但是，雖然知道其重要性，卻總是習慣于傳統課程的授課方式，缺乏變革的動力。而這次疫情的特殊情況，讓我“被迫”學習了這些技巧和理念，當我重新審視線上教學時，才發現，線上教學并不是“網絡精品課程”才需要的，它應該是線下的“面對面”課程的重要組成部分。
通過這一段時間的試課和上課，我發現在以后的教學過程中需要做以下改進：第一，關于平臺的使用技巧。目前，我常用到的技巧有簽到、討論、作業等功能。在以后的線下教學中，應該靈活應用投票、測試等功能，以提高教學的有效性和互動性。特別是一些應用的細節問題，更應該在實踐中掌握。另外，平臺作為學習資源的重要載體，在線上教學的應用方式應該和線下教學不一樣，這也需要后期再進行實踐。第二，教學理念。比起教學技巧，教學理念的更新更為重要。比如，在最開始，我是按照章節的框架構架課程體系。而參考了其他老師的體系后發現，用知識點的方式會更加符合線上教學的情況。課程體系的設計，學生地位的體現，其實也是自身教學理念的體現。
在以后的工作中，我將以此為契機，更新教學理論，將線上課堂和線下課程做到真正的有機結合。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇四
春意融融，春風拂面，本應享受“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的愉悅，卻因突如其來的疫情打亂了我們原有的計劃與部署，沖淡了節日的喜慶與祥和，但它沖不走我們萬眾一心共克時艱的意志和決心，為深入貫徹落實教育部提出的“停課不停學”的總體要求，我們全體富川人在“線上教學”這條戰線上奮力前行著。
早在二月初，學校就如何開展線上教學制定了詳細的計劃，進行了精密部署，線上教學如火如荼，三周的網上教學也取得了一定的效果，得到了家長的支持與高度贊譽。3月2號晚上7點，石校長主持召開學校支委視頻“網上教學”專題工作會議，對加強防控和線上教學進行再部署再動員再落實，結合石校長的會議精神，本周我加強了對所負責年級11個班的網上教學進行視頻電話跟蹤調查。
從調查的情況來看，五年級學生的網上學習上線率由原來的70%上升到了98%以上，大多數班級上線率到達100%。五年級每一位教師都做到精心備課，提前熟悉內容，提前熟悉視頻，提前設計作業，答疑解難一生不漏，問候關愛一戶不落，作業批改一個不掉，確保線上教學效果;大部分學生網上學習態度端正、熱情很高，能積極按時、保質保量完成課后作業。除在疫情一線工作的家長外，大部分家長都能陪在孩子身邊配合學校督促完成學習任務，并響應學校號召，讓孩子開展健康有益的居家健康運動和家務勞動，培養學生的生活技能，激發勞動興趣，錘煉意志品格。但同時，我也發現一些問題，比如有幾戶家庭因子女多，線上學習設備不夠，不能滿足幾個孩子同時網上學習需求。還有個別家長對孩子的學習重視不夠，班上的幾個老師與之微信、電話聯系就是不回信息也不接電話，我得知這個情況后也試著與這個家長進行電話聯系，可對方就是不接電話。還有就是部分教師對個別留守學生關注還不夠到位，個別老師對網上教學的操作還不夠熟練，這些問題都有待我們今后加以改進。
在這次的巡查中我深深的感受到教師們的敬業和奉獻，感受到巾幗英雄們的愛心和勤勞，在這場沒有硝煙的戰爭中，在抗擊疫情的另外一個特殊的線上教學戰場，每一個富川人都在用行動詮釋著教育的真諦，書寫著奮進新時代的贊歌!
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇五
萬萬沒想到的春天，以這樣的方式開始六年級下冊的教學，萬萬沒想到我以50多歲的高齡成為一名網絡主播，下面我來和大家分享我的做法、成效和思考。
一、我的做法。
1.充分準備。
凡事預則立，不預則廢。在國家規定的開學日期前，我們六年級數學教研組就充分討論：“這個長寒假，我們應該怎么做?”“如何指導學生的學習?”“我們怎么分工?”我們決定先把信息窗1和2的三個課時的新授課錄個微課，其實網上也有，但我們認為不太適合我們的學生，我們著手自己錄，語言怎么表達，解題思路怎么敘述，更利于我們的學生學習。我們認真鉆研教材，熟悉軟件的用法，我們一遍又一遍溝通，不斷修改、重錄，直到自己滿意。
2.開好首播。
2月10日，上午8點，我和學生們如約來到釘釘的直播室內，學別的我笨笨的，對于電腦手機軟件的操作，我似乎無師自通，很快我就操作非常熟練，釘釘的各個功能在很短的時間內就運用自如了。我打開視頻和孩子們招呼，孩子們很興奮，他們一個個連麥出現在鏡頭前，說這個寒假的趣事說自己的收獲。我們經過熟悉操作后，進入了學習，和帶領孩子們復習了上學期學的百分數一的內容，不知不覺，在孩子們戀戀不舍中結束了我的首秀。
第一次這樣的形式上課，我心里完全沒底：有多少人參與了?沒有參與的有什么困難?怎樣幫助他們?孩子們喜歡嗎?能有收獲嗎?然后我進行了問卷調查，看到調查結果，我長長的舒了一口氣，只有一人沒參加，大家很喜歡這種方式。另外，我還開了十幾個人的小型的視頻會議，有同學有家長參加，交流直播中怎么做最好，了解他們如何讓孩子們學有所獲。
3.微課+答疑。
接下來的新課學習，我們采用了微課學習加直播答疑解惑的方式學習，學生看我們錄制的微課，弄通弄透本節課學習的學習重點和難點，可以反復聽，視頻流暢，突破了直播時卡的缺點，而且不被其他同學打擾。
對于微課學習中不明白或者學的不深，我直播答疑，指名某個同學來答，對于學生的學習掌握情況做到心中有數。
如果遇上某個知識點學生反饋沒有太弄明白，我就再細致的講，例如：有同學說信息窗一第二種解法不太理解，我就制課件，又直播，細細的講這種解法的思路和方法，再出上一組練習題，欣喜的看到連平時學習不太好的李明清、張寒玉、苗景皓等同學都理解了會做了，我很是高興。
4.成立團隊。
為了更好的學習數學，更為了更好照顧到每一個孩子，我找了一部分同學，自己有手機或者電腦又熱心認真的同學組成了一個小團隊，做為老師的助手。
他們的任務主要有：一是查看作業的收繳情況;二是把課本上的練習題講明白錄成視頻，讓學生不太好的同學也能弄明白道理;三是一對一的幫助學習有困難的同學。
我們經常開視頻會議討論下一步的學習方案，存在什么問題，哪些同學需要幫助，在直播中有哪些不足，他們都給我提出了非常有價值的建議。
5.調研反饋。
調查結果是，80%的同學用手機學習，65%的同學網上學習的時間在3小時以內，28%的同學在3—6小時，那么教師上課還是布置作業，一定要控制量，要保護孩子的視力不受損害。82%的同學認為效果很好，18的同學認為效果一般，88%的同學認為微課加直播的形式最好。這些數據說明，我的工作得到了家長和學生的認可。
6.漸入佳境。
一個多星期的主播經歷，我對網絡授課工作已駕輕就熟，每天忙忙碌碌，開直播、制課件、錄微課、發通知、批作業、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得不亦樂乎。
我直播，光嘴說不行，能播放ppt還能看到我的畫面;我點名，“來，某某連個線，你來說說你是怎么想的?”我互動，老師講課的時候，能看到學生的發言，已經完成的打“1”，全部做對的打“6”，孩子們上的興致盎然，我也樂在其中。
這幾天我也深深體會到了主播的不容易，屏幕對面的人看不到，就要拼了老命去調動氛圍，要不然就當真是一潭死水。通過視頻傳遞熱情是比較有挑戰性的，因為隔了一層屏幕，屏幕會把你的能量削弱。所以，我常常用高低起伏的聲音，搭配合適的表達感情的語氣，再配上恰如其分的表情，在忙著注重課程邏輯的同時，也分一些心思給情感。
二、成效與收獲。
1.來自孩子們的收獲。
我看了孩子們寫的收獲和體會，寫了上周學習的主要內容，也寫了網絡學習的感受，大部分同學寫的真切動人。
劉欣蕊寫道：老師的語速適中，跟平常在學校講課一樣。老師講的我們也都能跟上，老師講完課，我們開始做練習題，練習題做完，老師會找幾個同學來對照答案，我們每個同學都積極連麥，爭先恐后，如有不對的地方，老師會很耐心的一點一點教會，講的也很仔細。
陳光炫寫：這樣的上課方式讓我感覺很安靜，我很喜歡，老師不用太大的聲音，可以好好保護好您的嗓子。這個貼心的小暖男，真讓我感動。
賈文政、苗景皓、范楚晨都說自己比平時課堂上更愛回答問題了，劉洪立對幫助他的同學很感激，徐嘉尉說很喜歡錄講題視頻。
2.家長如是說。
對于防疫期間不得已的做法，絕大多數的家長給予了肯定。劉彥麟媽媽寫道：陪孩子上課仿佛回到了學生時代，發現自己的孩子思維不夠靈活，性格內向幾次鼓勵他連麥都不樂意。
陳光炫家長道：沒直播之前，孩子懶散、玩游戲、不定時吃飯睡覺，直播學習后孩子變了，按時起床，比平時學習更認真，孩子聽得那個認真啊，生怕漏掉一句話，微課也是反復聽。
韓慎之家長說：希望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影響，可以多布置一些作業。
劉欣蕊媽媽反饋說：平時上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業情況，成績大概。而現在在家上直播，真實的看到孩子學習中的一個真實情況，她的思維是否跟的上老師的講課，注意力是否集中以及上課的一些不好習慣，也對孩子做出一些指正和提醒。感謝學校，感謝老師，在這次疫情的情況下，沒有耽誤孩子的學習，還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程，更了解我們自己的孩子。
3.我要說：我們無法面對面，但心連心。
這次的直播上課，有一個新收獲，就是家長對老師更加體諒。以前教室上課的時候，家長也看不到老師的教學內容，現在日常授課、布置作業、點評作業都在群里一清二楚，家長的參與度也很高，紛紛點贊，借機也提升了一下家校共育的意識。課程結束，家長都在群里為我們點贊加油，有一次一位同學在群里發“下課，起立，老師再見”，一聲聲“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的非常感動，雖然隔著屏幕無法面對面，我們心連著心，始終都在一起。
三、我的思考。
數學遠程直播教學實現了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了無法進校園的教學環境，我們充分享受到了網絡帶來的巨大好處。
下面我來談談我對教師直播授課的一點思考：
1.有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學習主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎?做為老師做為家長不能放任自流，要引導。
2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更了解自己的學生，了解他們的知識基礎，知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點，敘述的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。
3.沒有完美的教學方法，每一種教學方法都有優點和缺點，缺點如：
(1)本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的最好機會，也是對新知識最感性的應用。由于遠程直播教學是在屏幕上展現的，這個原本屬于展現自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的效果。
(2)平時的上課，我不只關注學會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細節捕捉到的學生的疑點，及時的調整教法和進度，但因為無法看到細節，就難以做到關注每一位學生，這是非常大的遺憾。
(3)因為網絡時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節奏的高效課堂。
遠程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，在虛擬的網絡中還是真實的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇六
2020年的春節，一場突如其來的疫情，打亂了所有人的生活節奏。為戰勝病毒，大家都宅在家里，為戰斗在抗疫前線的所有醫護人員、戰士、志愿者祈禱祝福，為我們偉大的祖國做著默默的貢獻。由于疫情，教育部要求各學校延期開學。為保證“停課不停學”，從2月10日起，我們很多老師都根據上級的工作布置，在線上進行教學。
線上教學沒有熟悉的講臺、黑板和粉筆，只有筆記本電腦和手機，我該怎么上課呢?我該用什么教學平臺呢?只有了解了這些，學會了平臺的操作，我才可以去備課、上課、批閱作業等工作。
我的班級群有三個：釘釘群、微信群和qq群。平時釘釘群用來教學;微信群用來與家長交流;qq群發布比較大的文件。為了不增加家長的負擔，我們用釘釘群進行線上教學。我們在營九反復培訓，認真向阮校長請教學習，一步一步摸索，在正式線上教學之前，與家長做好溝通工作。
在教學平臺的不斷運用中，我也發現了許多存在的問題，并且不斷的摸索改進。比如：孩子們暫時沒有教材，對于低年級學生，長時間聽課很容易走神。所以，制作的課件應當簡潔清晰、重點突出。這樣在線教學時，孩子們才能夠更多地關注教師所講的內容。
平時我在網上關注了很多關于線上教學的資料，根據這段時間的鉆研和交流學習，我適應了這種教學方法。在教學過程中必須要有互動，盡量多提問，更好的讓學生有參與感。
我班有幾位學生家里比較困難，至今家長沒有智能手機，無法進行網上學習。為了了解學生學習情況，作為班主任，我和王校長利用下班時間，到學生家里進行家訪，對學生進行輔導、檢查作業，對家長使用釘釘的方法進行培訓，并送去一些學習資料。
我們太河學生家住在農村，網絡信號不好，線上教學不流暢，教學過程很是苦惱，剛開始我在使用釘釘上課的時候感到很累，但我一想到那些白衣戰士比我們還累，我們這又算得了什么。希望這場疫情早點結束，讓我們的學生能夠早點回到學校正常上課。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇七
1.繼續開展線上教學研討。校級教研開展有聲有色，低段區級教研，我校老師在全區教研群大放異彩。
2.繼續開展學校課程--科技環境教育，有研討，教師教學案例得到區科技站大力推送;體育、美術、音樂學科等學校課程開展有聲有色。
3.開展錄播研討，各個年級全面展開。10人次承擔區語文數學英語學科錄播課，合計17課時。
4.全校開展“花開四月童聲云誦”經典誦讀活動，收集優秀誦讀視頻作品70余件，完成校級宣傳美篇三篇，班級宣傳美篇兩篇。
5.積極開展線上教師、學生心理健康輔導講座及心理健康輔導美文推送。
6.學生在線學習100%;教師在線輔導答疑100%。
二、存在問題。
1.體育線上運動量偏大，運動安全注意度還不夠。
2.線上個性化輔導針對性不夠，特別是對學困生線上輔導還不到位。
三、對策措施。
1、嚴格控制體育運動量，強調運動安全。強調科學運動、有趣運動、適度運動。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇八
在當前“新冠”疫情仍然嚴重，正常的教學活動還不能開展，實行“在線教學”是一種可行的策略。我自開始建設《工程力學(理論力學)》在線課程，建成以后，在校內班級進行了多次使用，在超星“學銀在線”、中國大學慕課等全國性平臺也多次開課，因此在“在線教學”方面，略有所得。下面我從建設、以往使用的體驗、當前形勢下開展在線教學的設想等三個方面，跟各位老師們做個分享，不當之處，請老師們多多指正!
一、《工程力學(理論力學)》在線課程建設簡介。
建設在線課程，錄制教學視頻是一個重要過程。錄制課程前首先要對平時使用的課件進行修改和美化。平時上課用的投影屏幕通常是4:3的比例，我們平時的課件的頁面也多是4:3的，而學生觀看我們錄制的教學視頻，通常用的手機或電腦的屏幕現在通常是16:9的，因此應該將課件頁面的比例做個調整。另外，如果有可能，也應該對頁面進行一定的美化潤色，以便錄制的視頻更具觀賞性。
視頻錄制的方式可有多種選擇，如上課實錄、找部分學生當演員模擬課堂實錄、無學生微課式錄制、錄屏、訪談式錄制等多種形式。錄制的形式可以根據課程的性質和老師個人的習慣進行選擇。理工性的課程當中通常會有一些理論的推導，因此通常應該選擇前四種方式中的一種，文科的一些課程也可以選擇訪談式的錄制形式。錄屏的形式較為容易實現，自己一個人在家就可以完成任務。
錄制完視頻后，需要選定一個平臺來建課，現在平臺也比較多，可以自行選擇一個平臺來建課。首先按照課程的要求搭建課程的框架，把各張各節的標題先確定好，然后將各章節的視頻上傳到選定平臺。
一個較為完整的在線課程除了有課程視頻，還應該包括課程學習過程中用到的各種資料。其中包括各種測試題和作業題的設置。每個知識點、每節、每章都應該有相應的測試題。這時可以先建設相應的題庫。這些測試題通常都是通過系統進行自動評閱的，因此，建議這些測試題設置成判斷題和選擇題，而不要設置成填空題，因為系統評閱時對字符敏感，容易造成誤判。對于作業題，評閱形式比較多，可以設置成填空、選擇、判斷、計算、簡答都可以。
學習的平臺上還應有各種輔助學習資料。有些可以在網上查到的，把資料的網絡鏈接地址放在平臺上，讓學生選擇使用。如果用的是超星平臺，可以直接引用超星圖書館的書籍和資料，都是比較方便的。另外，平時在網上看到的與課程相關的材料，可以隨時添加到平臺上來。
二、以往學期中，移動教學方法的應用。
1.開課前，將同學加入課程班級，同學們在手機安裝了“學習通app”后，就可以看到我們的課程，同學們就可以利用網上資源進行預習、測試、復習、知識擴展，等等。
2.上課時，可以簽到、選人回答問題、主題討論、測試，等課堂互動。
上課時，也可以使用投屏，尤其有互動環節時，屏幕有倒計時功能，可以提醒提醒抓緊完成任務。
互動的頻率，一般是依據具體課程內容的推進，不一定非要多少時間加一個互動。理工科的課程，一般邏輯性都比較強，我覺得還是要一個邏輯單元講完了，才互動。一個邏輯單元的用時，有時候會比較長。但是如果是在線直播的話，為了能讓學生的聽課效率更高一些，則還是要把內容進一步分解，老師直播講解的時間應該不要超過20分鐘。老師可以事先準備一些思考題，講完一段內容以后，給出一個思考題，讓學生在指定時間內在系統上完成作答;當然，也可以讓學生參與到講解中來，老師在理論分析過程中，做一個停頓，將不斷推進的理論講解讓學生猜想、設想繼續進行推導推理的思路和方法，把老師講變成學生主動思考、學習的研究性過程。
3.課后作業，網上提交、同學互評。
為了了解同學們的作業情況，老師還是要做不少工作：補評、抽查、讓學生寫簡要的作業小結。作業小結主要是讓學生寫一下在作業遇到的困難、困難的解決過程、在學習中的思考以及自己的還未解決的問題。
4.答疑與討論。
線上線下相結合、課上課下相結合。
三、當前情況下，實行在線教學的設想。
1.總體設想是慕課和直播相結合。
每一周的開始之前給學生下達本周的學習任務、作業、以及一些需要思考的問題。
比如每周3次課，前兩次課可以安排學生利用已有線上資源在線學習，但是老師在這兩次課時間里，也全程在線，隨時回答學生的問題，第三次課使用直播的方式，對同學前兩次課的學習情況進行總結、擴展、討論、測試，提高和鞏固學習效果，也督促同學自覺學習。
開學的第一節課，還是應該進行直播，老師還是應該出鏡，師生相互熟悉，并介紹課程開設方法和課程要求，強調課程的重要性，激勵學生好好學習。
在老師們的群聊里，如何開課的問題，大家討論的比較多，很多老師都注意到了可能的數據堵塞問題。據超星的工作人員統計，2月8日一天，在超星上建設的新課超過10000門。因此，在集中開課時，對服務器的訪問勢必造成很多的壓力，數據堵塞，上課不連續，甚至是中斷，從當前的設備情況來看，幾乎是不可避免的。因此老師們一方面要有多種預案，另一方面也要做好錯峰運行的準備。比方說，我們可以在正式開課之前找一個相對網絡較好的時間給學生上一段預備課，把課程的情況和開課的方式給學生一個交待。這樣就不用在一起開課的高峰階段產生數據堵塞了。
2.具體課程推進時，老師講與學生講相結合，充分體現以學生為中心的教育理念。
這里老師講，可以是我們事先錄制的視頻，也可以是直播。這里學生講，就太容易實現學生的視頻了，可以通過語音或文字，讓學生充分表達自己的觀點。這也是課程互動的一部分。關于課程的互動前面已經說過了，這里不再重復。
3.為了督促和檢驗學生的學習效果，在一節課快要結束時，還應該進行一個小測試，計入平時成績。
4.適當增加擴展性內容，提高課程的“兩性一度”：高階性、創新性、挑戰度，讓同學們，尤其是學有余力的同學充分發揮自己聰明才智。
5.向同學嚴格聲明，本課程最后考試的難度不會低于往年，打消部分主動性不高的同學思想上的惰性。
6.最后補充一下跟學生的聯系方式。
(1)如果使用“學習通”的話，在課程里有“通知”的功能，可以選擇班級向班內同學發放通知。課程里還設有“班級群聊”，也可以原來發放通知。在“通知”里發放通知，老師可以查看有多少同學瀏覽的通知。要跟班內的某一個同學聯系，可以在系統的“班級名單”里選擇該同學，單獨聯系，形式跟微信、qq的聯系方法類似。
(2)如果還有各班同學聯系不到，我們可以到學校教務系統里下載一個名單，這個名單里差不多有每一個同學的手機號，可以直接和學生聯系。如果這個名單里沒有某同學的手機號，我們還可以求助與該班級的輔導員，請他們幫忙聯系。
四、小結。
現在的在線網絡教學就是利用現有網絡和平臺條件實現師生異地的教學，它的實現也并不復雜，但其中建課、研課、開課等各個環節還是有許多細節需要任課教師熟練掌握的，還要通過不斷的學習、琢磨，不斷提高上網課的技術和教學效果。
現在抗疫形勢還很嚴峻，網絡教學的形式還要延續相當長的時間。希望我的分享能對各位的教學起到一點作用。也希望老師們多提寶貴意見，讓我們共同努力，共同進步，認真備課，共克時艱，在網絡條件下把課程上好!
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇九
今天是“停課不停學”的第六周，第40天，前兩周11個多小時我在線上講授了整整一個單元的內容。
線上學習，一開始部分學生學習積極性很高，因為這種學習方式比較新穎。就我自己而言，是十分喜歡上直播課的，我目前就一直都在同步課堂，學而思網上學習，然后再把我學習到的東西進行整理，濃縮，最后再把這些知識傳遞給學生。但我同時也感覺到部分學生線上學習效果要打折扣。最典型的表現就是剛上課的時候人數眾多，上課中間人數銳減，等到快下課的時候，要布置作業的時候，大多數學生又都冒出來了，也可能是一直潛水的多吧!真不知道學生們是在騙老師呢，還是在騙家長和自己呢?除此之外，我觀察到光聽網課不練習，學生的應試能力直線下降。后來我就在聽網課的過程中讓學生做相應練習。
有家長反映，孩子在家晚上玩手機，白天睡覺，管也管不住。一說他(她)，他(她)就嫌煩，說是他(她)自己的事，家長不用管。事實上，孩子大了，很多家長真的是管也管不住。在學校，他(她)們還顧及點臉面，在家完全是放飛自我。
”停課不停學"讓我歡喜讓我憂，喜的是開學延遲了，可我們學習的腳步一直都沒有停止;憂的是學生學習的效果肯定是一人一個樣。
線上教學讓我異常忙碌，感覺在家上班比正常上班還要忙碌許多。想要安排好學生的學習任務，回答好學生的各種疑問。我自己必須先身體力行學起來，準備起來。讓學生看的網課，我也一節不落地看下來，這樣才有可能更好地掌握學情。讓學生做的練習，我也都事先自己做一遍，不然有答案是錯的怎么辦，給學生講錯了題怎么辦。給學生搜集練習題，批改作業占用了我太多太多的時間，這也是我為什么那么忙得原因，但我忙得心安理得。學生學習讓我快樂。
真的是感覺不上班比上班還忙，天天都是忙，忙，忙!可我不知道為什么，這種忙碌讓我充實，更讓我心安理得。就這樣一直心安理得地忙下去吧!
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇十
的春天，注定了不平凡。因為我們經歷了病毒的苦痛，但也收獲著力量和溫暖。停課不停學既是抗戰疫情應急之舉，也是互聯網+教育的重要成果展示。
線上生物教學已進行了三周，現針對線上教育教學工作進行總結和反思。為幫助學生初步適應線上教學，在備課環節每位教師及時交換意見、溝通交流，將一堂課的內容精簡整合，適當放慢教學進程，引導學生在預習的基礎上學會新知、梳理舊知。
在課堂上，精講多練，適時互動。傳統的填鴨式教學并不能幫助學生內化所學，恰恰相反，互動的課堂才豐富多彩。適時打開討論區，讓學生充分表達自己的觀點與想法，更能讓課堂生動起來。發起限時隨堂檢測，一方面有助于提高學習的高效性，另一方面也潛移默化的培養學生的競爭意識。
如果將線上教學比作主食，那么課后作業就是配餐，按時完成同步作業同樣不可忽視。針對學生遇到的疑問可充分利用互聯網在線答疑或個別輔導，幫助學生順利內化所學。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇十一
因為疫情，讓從未嘗試過在線教學的我們趕鴨子上架，臨時學會各種技能，適應新形勢下的教學模式，對我個人來說是一個很大的挑戰。好在我不是一個人在戰斗，英語組是我們堅強的后盾，備課組的相互支持和分享，以及教學后的及時反思和調整，為本次教學提供了廣闊的思路和可操性強的教學實踐。
一、教學內容。
面對嚴峻的疫情，我們深深感覺到當前的環境就是我們學習的資源。因此，我們以主題式學習的方式，結合五年級超學科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念出發，圍繞三個關鍵提問“whatisnovelcoronavirus?howtoprotectyourself?howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronaviru?”開展為期5-6周的學習和教學活動。我們把五年級教材spark2的語法功能中“情態動詞用法”作為語法支架，把步驟類說明文作為寫作支架，把世界衛生組織對于新冠病毒的科普型文章作為素材進行詞匯和閱讀教學。
同時，為了夯實學生的拼寫基礎，我們還結合pep教材中的四會單詞，提前一周把詞匯和句子發在班級群文件的英語學習資源包中，在教學日當天進行聽寫，以鞏固學生基礎詞匯的拼寫。在作業設計上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的發展，因此，每一次的作業都有讀寫結合，偶爾讀寫畫結合。
二、教學模式。
鑒于五六年級學生英語能力差距大，寒假又有新轉學生。因此，我們采用分層教學模式，把英語為母語和接近母語的學生組成一個小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特別感謝遠在英國的外教，克服時差，半夜給這些學生上課。
語言課需要對學生的發音進行實時糾音，因此，第一堂課我們采取視頻會議方式進行，但兩個班一起上課，由于大家的網絡條件不一致，效果不好。因此，后面的課，我們采取提前錄好15-20分鐘的教學視頻在課堂上播放，后半堂課進行答疑和作業講評的模式，學生的發音糾音問題，在學生提交的家校本的錄音作業中進行反饋。目前來看，這種模式比較適合高年級英語教學。家長反饋較好，從學生作業來看，學習比較有效。
三、評價方式。
我們采用釘釘家校本，對學生每日作業進行一對一點評，在班級中進行總體概括性評價，分享優秀作業案例，樹立優秀作業模范，以鼓勵引導為主。
四、反思。
直播教學給我的三個思考。一是在備課中，我會去很認真地斟酌，我選擇的教學內容，值不值得在課堂上花費這個時間，能不能放在課前給學生自學，或者是課后用來檢測學生是否學會，這種思考對日常教學同樣適用，只不過因為特殊線上的教學模式，我更關注內容本身和內容的呈現方式了。二是在教學過程中，如何與學生開展互動式教學，如何去檢測學生是否“真正在線”，激發學生興趣的同時也能monitor學生學習的狀態。我們采用多種方式，連麥、用文字回復、搶答等，但畢竟不能代替面對面授課的實時互動。三是我們如何用學科學習促進學生學會“如何更好地學習”，發揮學生自己的能動性。在網絡教學中，我發現，我們可以做一些后撤的動作，提供可供學生參考的資源和途徑，更多放手給學生進行自主探究，發現問題，向身邊資源尋求幫助，從而提高自主解決問題的能力。
線上教學為我們提供了反思日常教學的一面棱鏡，透過這面棱鏡，我們對比日常教學與網絡教學的異同，發揮網絡本身具備的廣闊的自主探究空間優勢，借此機會培養學生媒體素養，區分“觀點”與“事實”，鑒別信息真偽，如何判斷可靠的信息渠道，在作業中如何體現學術誠信等。
疫情當前，本著停課不停學的宗旨，河津市教科局安排各學科教學能手和骨干教師，通過網絡統一給學生們線上直播授課。下面就說幾點個人的粗淺認識：
第一，課前準備。我都會提前讓學生進行課前預習，以便可以跟得上老師的講解，同時也加深自己對學習內容的認知。課前15分鐘，要求學生在班級群打卡簽到，以確保學生都能參與直播學習中來，由于沒有課本，我們會一再要求同學們做好筆記。但仍有個別同學由于種.種原因，不能準時的進入課堂。
第二，上課過程。每堂課，我都會跟著學生們一起進入直播間學習，每次都會有不一樣的收獲。直播課上，互動受限，因此在市教科局直播結束后，我們繼續跟進學習，來加深同學們對本節內容的認識與理解。
第三，課后落實。每節課后，老師們都會布置相應的作業，以此來對本節課知識的鞏固。要求做完發群里檢查，就本班而言，大多數同學能做到對自己負責，只個別同學作業馬虎，敷衍對待。更有三五個遲遲不交，任你千呼萬喚喚不來。
總之，線上教學之初，對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過，我們堅信：疫情會過去，問題會解決，困難克服。天會有放晴的時刻，我們也會從陰霾中走出來!
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇十二
一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。在工作中對自己要求更為嚴格。我積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的思想政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。本人熱愛祖國，擁護中國共產黨，在思想上和行動上和黨中央保持高度一致;努力學習執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，為人師表，熱愛學生，團結同事，樂于助人;及時了解關心國內外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規范，平時遵守學校的各項規章制度，把全身心投入到教育教學中去。
二、教育教學方面。
按照《美術新課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，本學期的美術教學任務已圓滿完成。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、，及時批改作業、講評作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。工作中出現一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了，并且善于總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，并順利完成教育教學任務。
三、經驗和教訓。
1.教師要認真貫徹教學標準的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。要設計開放式課程內容，適應層次，不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
4.除了備好課、寫好教案外，還要利用各種渠道，關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。比如經常查閱各種資料，能上因特網尋找好的教學材料，教學課件，利用一切可用的資源和我從事的工作結合起來，物為我用。
5、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。
總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在教學中能上一個更愛的臺階。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇十三
受疫情影響，學生不能返校上課，在“停課不停學”的號召下，我的第一次在線教學就這樣展開了。在線教學實踐過程，有以下幾個方面的體會。
1.多平臺交互使用，切實保證教學質量。
盡管在“學習通”平臺完成了建課，但是，學生普遍反應在教學高峰期無法登錄平臺或即使登錄成功，也發現平臺運轉速度非常慢或許多必要的教學環節設置、教學任務點無法順利、通暢使用。因此，在這種情況下，選擇使用多個平臺相互輔助和配合。首先，考慮到qq平臺使用的普及性及便利性，在本學期正式開課前，通過教務系統將學生名單導入“學習通”平臺后，發布“通知”，確保每一個學生均加入到qq群中，有任何問題都能及時溝通和解決。事實上，通過一周的在線教學對qq使用的實踐發現，這是非常必要的。而且是真正做到了學生“一個都不能少”。
2.教育活動應符合教育規律，在線教育亦如此。
教學是一個相互作用過程，不僅僅是教師把知識或學科內容傳遞給學生，學生才是教育活動中的主體。因此，在線上教學的過程中，如何保證學生的主體性?可能是保證教學效果的前提。因此，雖然在“學習通”平臺建了課，雖然可以讓學生以平臺在線學習為主，輔助以教師的答疑和討論，或者是讓學生錯峰學習。但是，如果僅僅是這樣的話，如何做到學生返校后真正的“課程銜接”?更不用說“無縫銜接”了。因此，在這一周，由于每個課堂，都是《青年心理學》這門課程的開學第一課，為了學生直觀的了解和認識授課教師、與學生保持良好的課堂互動、保證課堂教學質量、保證返校后的銜接，我選擇了使用qq群課堂功能。首先，在開課前半個小時，通過“學習通”平臺和qq群通知學生完成錯峰簽到，并將“學習通”平臺的簽到時間設置在2小時-3小時不等的時間長度，這樣，確保學生無論平臺擁堵與否，一定能完成簽到，避免因為學生“來課堂了，卻沒有簽到成功”而感到沮喪。其次，學生簽到完成后，在正式上課時間，回到qq群課堂，嚴格按照學校的教學時間安排，即每45分鐘為一小節課，兩小節課之間休息10分鐘。這樣的授課方式，學生普遍認為效果遠遠好于“學習通”。最后，學生利用課后時間，錯峰完成“學習通”平臺布置的作業、測驗等教學環節，真正做到了課后鞏固、保障教學質量不打折扣。
3.教學相長貫穿始末，不斷地促使教師思考再思考。
由于教學的全部時間幾乎都是qq群課堂在線直播，因此，學生在幾乎每一個教學討論環節，都會將自己的思考與想法以鍵盤輸入的形式反饋給教師。由于線上教學的“去情境化”(學生不打開攝像頭，因此，學生可以看到教師的授課過程或者可以看到ppt，而教師無法看到學生)，這樣的情境就使得學生避免了在學校課堂上的種.種顧慮，更愿意與教師交流自己的想法和觀點。而在這個過程中，學生也在不斷的就課程內容設問。因此，就對授課教師提出了更高的要求，與學生保持良好的互動，保護學生參與課堂的積極性。在這個過程中，教師就需要不斷的思考并迅速做出解答或反饋。因此，線上直播教學，的確是一個教學相長的過程。
第一周在各種復雜的情緒中結束了，從最初的焦慮、不確定到逐漸的摸索到方法，到學生對教學過程和教學效果給出的肯定和認可。我想，接下來幾周的線上教學，應該會更順暢。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇十四
“20__愛你愛你”在這新的一年中，中國人過了一個不一樣的春節，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前，我們總希望假期可以在長一些、多收一些親人的紅包，與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨，還有最重要的祝福語。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲，寒假延長了許久。可是我們并不感到高興，因為我們的武漢生病了。全國各地都心系武漢，看著新聞里面一批批的白衣天使去支援武漢，醫生被防護服弄傷了臉與手，心里面真的好感動醫生們的辛勤付出。
雖然停課了，但是學習沒有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下，所有同學們都通過網絡在家進行學習。班主任謝老師每天都在群里提醒家長和同學們按時學習，運動。在第一天，我沒有按時起床，晚起了半小時，后來還是媽媽把我叫起來的，我急急忙忙補上了那一天的課程與早讀，于是第二天下決心一定要按時起床。從那一天開始，我就堅持每天早上比規定時間早起了一小時，并進行晨讀，然后是體育鍛煉，在線上進行各科的學習，把假期作業更正好，還讓我收獲了新的知識。
經過在最近的網上各位老師的講課學習，我的寒假生活有了很好的學習規律，讓我們明白了學習不一定是要在學校，也不一定是要老師在你的身后邊，而且讓我自己自主學習，在閑下來的時候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗，拖拖地，曬衣服看看新聞聯播，整理筆記，及時的關注疫情的發展。
在這非常時期，真心的道一聲:老師們，您們辛苦了!為了不耽誤我們的學習，您們緊張的備課，提前安排好各項工作。爸爸媽媽們，您們也辛苦了!給我們檢查作業，及時關注群里面的通知。我在以后的學習生活中一定更加努力，做一個對社會有用的人。今天是元宵節但是今年的元宵節有許多的人正在為祖國做貢獻，他們奮戰在一線，他們為了新建雷神山醫院每天都是只睡了兩個小時，想想自己真的太幸福了，所以我一定要好好學習，天天向上。
我們是團結的中國人，中國加油!
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇十五
2022學年度的教學工作因為疫情的突至再一次轉為線上。為落實國家、省、市應對新冠肺炎疫情防控工作的大局要求，統籌安排好線上教育教學管理工作，確保特殊時期教育教學管理工作有序推進，最大限度減少疫情防控帶來的影響。我校全面貫徹《濱海新區教體局關于進一步做好中小學疫情防控期間線上教學工作的通知》有關精神，全力統籌布屬“線上教學”工作，確保了本階段線上教學安全平穩、優質高效。
開學伊始，學校召開新型冠狀病毒肺炎疫情防控常態化背景下線上教學專題會議，規劃制訂了《天津市第一中學濱海學校2022年線上教學實施方案》，在學在此基礎上制訂了《天津市第一中學濱海學校線上教學常規》、《天津市第一中學濱海學校線上學習常規》、《天津市第一中學濱海學校線上課堂教學班級管理方案》《天津市第一中學濱海學校線上教學健康生活指南》，確保線上教學安全平穩、優質高效運行。
依據以往的線上教學經驗，選擇“釘釘小黑板”作為家校合作溝通平臺；建立班級qq學習群，以班級qq學習群作為線上班級學習管理平臺；確定“騰訊會議”作為班級線上教學互動直播平臺；在天津教委推薦的基礎教育資源平臺基礎上，優化選擇“學科網、智學網”等優質資源。
嚴格執行國家課程計劃，按照統一的“課表”和作息時間有序組織“線上教學”，不得拖堂或者人為增加“課時”。我?！熬€上教學”與“線下教學”高度仿真，無論是課程設置，還是作息時間，堅持同頻共振，整齊劃一。開足開齊開好國家規定課程，堅持五育并舉。每周安排升旗儀式、班會課（含衛生防疫知識、心理健康教育、公共安全教育、青年大講堂等）在“線上”正常舉行，“兩操”照?！白觥?。
樹標立本，我校制訂了“線上教學常規”，對“線上教學”集體備課、教學過程、作業設計與管理、教研組織與管理、質量評價與管理、安全防范等各環節都做了具體明確要求，提出了可操作、可測評的“線上教學”行為標準。任課教師在“線上教學”過程中，嚴格遵守天津市教委對“線上教學”各項工作要求，遵紀守法，嚴守政治紀律，永葆高尚師德、優良師風，關愛學生，語言健康樂觀、溫暖友善。積極營造文明和諧“線上教學”環境。
不斷加強“線上教學”隨機考勤，教師提前5分鐘進入線上課堂，要求學生打開攝像頭，各班代表清點人數，教師巡視學生學習狀態，并履行課堂禮儀，報告人數，缺勤人數。確保學生“在線”學習。優化“線上教學”內容，以必備基礎知識理解和基本應用為導向，難度適中。線上課程講練結合，鼓勵教學方式多元、環節多樣，強化與學生適時和諧互動，有效組織“生生”互動，以正向激勵為主，評價反饋及時精準。
學校部署以《一中濱海“線上”教學常規為準繩》，開展多視域、全方位的“巡課督導”。校級領導班子全天候、跨學科、跨級部“巡課”，對“線上教學”發現的問題，做到“早發現、早治理、早見效”。學科組長邀請區域“教研員”深入學科“巡課”，“精準診斷”，“精準指導”。級部領導小組成員深入年級部，開展“跨學科巡課”，發現總結“亮點”，及時推廣；發現“問題”，助力年級部，與任課教師、班主任無縫對接，及時跟蹤解決。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇十六
本學期教學工作即將結束，回顧這一時期來的工作，很有必要進行分析、總結，以便解決問題、明確方向，不斷鞏固自己的教學水平?，F在，我將從以下方面對自己的教學工作進行總結分析。
一、備課方面。
我始終堅持有“備”無患。先備課后上課是教師教學工作正常進行的前提與保證，也是對學生負責、對工作盡心的表現。
我在教學工作中，都會提前備課，從不打無準備之仗。還會請教同事，并時常通過網絡獲取新的信息與資料，充實課程內容，力爭在傳授知識的同時增加課堂趣味性，讓學生學得懂、學得會。
每當上完一節課，我還會及時反思，總結得失，時時提醒自己從小處抓手，日積月累，不斷進步。
二、上課方面。
紀律是課堂教學活動順利進行的重要保證。關于紀律問題，我在第一節課就會嚴格強調，并能在課堂教學活動中認真實施，一視同仁，公平的環境與嚴格的紀律，為學生創造了舒心的學習環境。
理想教育也是不可或缺的，學生畢竟還是孩子，他們的健康成長離不開教師的引導與幫助，只有幫學生明確理想、目標，才能使其自覺主動起來，只有學生自己動起來，教學才能事半功倍，成績才能不斷提升。
必須聯系家長。學生就是家庭的一面鏡子，但這面鏡子是可以變化的，學生有了問題，家校聯合是個不錯的解決辦法。囿于現實問題，教師在學生管理問題上束手束腳，家長的大力配合與支持，是學效率提高的必要保障。
只有學生管住嘴，收起心，才能真正把精力投入到學習中來，師生良性互動才能形成，最終你好我好大家好，皆大歡喜。
三、作業方面。
作業是訓練、是督促，是教師家長觀察、分析學生學習情況最直觀的說明，是學生自我成長的墊腳石，是其學習生活中必不可少的重要組成部分，也是每位教師必須認真面對的教學工作之一。
我都會按時布置作業，并注重作業質量與學生完成情況，不搞題海戰術，在取得一定教學效果的同時，盡可能減輕學生學習負擔。
針對學生作業中的問題，我會及時找到學生了解情況，對于有疑惑的，我會立即解答。對于偷奸?；?，我會及時批評并限期整改，如果不能按要求完成作業，我會和其家長取得聯系，共同督促學生做好自己的事情，千方百計促進學生成長。
四、學生方面。
學生才是教學工作的主體，無論是備課、上課還是作業，都是為學生服務的，當然，也是為自己服務，畢竟教學相長。
學生的主體地位毋庸置疑，但學生這個主體是在教師這個主導下茁壯成長的。親其師方能信其道，師生關系是教學活動中不可忽視的客觀存在。一般情況下，教師的年齡比學生大，教師的閱歷比學生豐富，所以在師生關系的處理上，教師要主動一點。
我在教學活動中，會主動關注學困生和貧困生，給與其力所能及的幫助和指導，尤其是生活上的適當找照顧，能讓學生真正感受到教師的真誠與溫暖，而這對于心與心交換的教學活動，無疑是最好的。
教學工作是教師生活的主要構成，是每位老師一生中最為難忘的歲月。自從走上這一行，我就時刻要求自己與時俱進，天天讀書，力爭每天都過得有意義。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇十七
一場突如其來的疫情打破了春節的歡樂，也打破了所有人的計劃。因新型冠狀肺炎疫情嚴重，學校通知開學延期，為了響應“停課不停學”的號召，南馬學區特開展線上教學。
剛接到通知的時候，我自己心里就慌了，作為一名從來只會站在三尺講臺上課的老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰。但是面對困難，我選擇了迎難而上。
第一次試播，我就先對家長朋友們進行了培訓，從如何看直播、看回放，到如何跟老師連麥、如何在線提交作業等等。這樣就保證了家長能夠掌握釘釘的基本操作，和孩子一起順利地完成老師布置的任務。每次孩子們提交的作業，我都認真批閱、一一糾正，及時給家長以反饋，并且從作業中能反饋我們講課的效果，以此讓我們的教學落到實處。因為我知道，在這特殊時期，學生、家長、老師三劍合一顯得尤為重要!
考慮到孩子們太小，注意力時間短，更重要的是長時間看手機會影響視力，所以每次上課我們都盡量控制在30分鐘左右。由于是網上授課，不能看到學生，為了調動他們的積極性，我想方設法改變以往面授課堂的教學方式，試著增加一些新的元素，讓我的課堂更加的活潑有趣。因為只有這樣，才能讓孩子們在最短的時間內能學到更多的知識!
每次直播完后，我第一時間都會查看回放，來查找自己的不足之處，并及時的改正。我堅信功夫不負有心人，只要我們肯努力、肯堅持，一定會得到更大的提升!
總之，我會抓住這次機會，不斷提升自己的專業素養。期待疫情早日結束，讓我們都能重返校園，早日相見!
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇十八
2022年春,“病毒防疫戰”再次打響。在嚴峻的疫情之下，全國人民眾志成城!在心系疫情的同時，上海外國語大學附屬雙語學校的每一位師生不忘信仰、心懷家國、共抗疫情，共同為這場防疫戰助力。
線上體育教學給體育教師帶來了挑戰，體育組群策群力，為了保證學生居家學習的安全以及心理健康，線上教學第一課就對學生統一進行了居家運動安全指導，無論是運動注意事項還是運動方式，以及科學居家鍛煉的原則都一一進行指導。借助每堂課前的安全小貼士，保證學生居家運動的安全。
為了凸顯雙語課程特色，體育教師以課件為載體，運用空中課堂部分資源，進行優化選擇、整理、再次編輯，課堂重點講解等方法，確保教學內容的適切性，課堂教學趣味化和有效性。體育組的各位老師們認真組織學生鍛煉，并分享自己的運動視頻，讓學生們隔著屏幕仍然能夠感受到來自老師的溫馨陪伴。在老師的帶動下，學生也展現了抓鐵有痕，踏石留印的學習韌勁，充分利用身邊器材和環境，通過引體向上、倒立、乒乓球、武術、跑步、仰臥起坐、跳繩等項目積極開展體育鍛煉。同學們不僅自己堅持運動，更是將自己的運動心得分享出來，鼓勵更多的人參加鍛煉，強身健體。
如何讓學生足不出戶進行體育鍛煉來保持健康的身體狀態和心理狀態呢？小學部體育老師一次次商談，最終確定以五禽戲為第二大健身模塊。讓學生在了解中華傳統文化的魅力之后，以非遺項目健身來陶冶身心。
初中部老師根據“每天鍛煉一小時”理念，結合我校學生居家鍛煉實際情況和需求分年級設計出一份科學合理的“居家鍛煉指南”，提供給每一位學生和家長用來居家學習和鍛煉。每個運動項目針對性、趣味性、全面性強，學生選擇感興趣的內容，認真做好準備活動，開始跳躍、支撐移動、仰臥起坐、拉伸等等?？蛷d、臥室、小區空曠場所等都成為我們綻放活力的地方，居家鍛煉也可以富有樂趣，讓我們用運動的激情掃凈疫情的陰霾。
孩子的成長離不開家庭的養育與陪伴。家校合力才能促進學生健康成長，感謝眾多家長的配合，讓孩子們居家期間養成良好的運動習慣，共同守護學生的身心健康。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇十九
按照縣局停課不停學工作要求，小學積極行動起來，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學”，為星小學子開啟“不一樣”的校園生活。現將我校近兩周來的線上教學活動總結如下：
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行。
凡事預則立，不預則廢。2月10號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲。
微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現與教材不太銜接的地方時，按知識點發微課視頻補充。
直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
堅持閱讀，拓寬學生知識面。
優秀作業展評，培養學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創造一個優良學習的環境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇二十
在疫情期間，本著“防控、學習”兩不誤原則，我市教育局統一組織了線上授課學習，現將本班語文學科情況匯報如下：
一、教學準備及簽到情況。
在市局組織授課前，首先我通知學生提前預習并朗讀《安塞腰鼓》，并強調課堂上一定要認真聽講及記筆記，中途不早退，不惡意刷屏等事項，為學習新課做準備，其次，我會將本課重點再次發起直播強調。為了提醒學生能按時上課，我提前在釘釘群里發授課鏈接，還在班級微信群里提示開課時間，并讓學生在釘釘群報數來查看報道情況，今日準時報道人數30人，遲到8人，不到4人，報道情況很不好。
二、教學過程心得。
首先，我及時跟進同步聽課，衛秀云老師講的這堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常實用的一堂課，我從中學到了很多，她能深入挖掘課本，先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特色、風格韻律、特征、傳承意義，我覺得這個非常關鍵，有助于學生走進文本，更能深入地理解文章蘊藏的深意，不僅如此，衛老師還通過視頻播放、教師范讀，讓學生朗讀，來感受安塞腰鼓的氣勢磅礴，批注式的教學方法，讓我們對字詞句以及文章的主旨有了很好的把握，讓我們仿佛身臨其境，情景再現般，像是觀看者，亦或是表演者，真是酣暢淋漓，聽完這節課，我覺得上好一堂語文課，不僅跟一個人的文學功底有關，更重要的是要勤于鉆研，勤于學習，善于總結教學經驗。
其次，在我跟進直播過程中，通過自我摸索以及與老師的交流，漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程，打破了時間、空間、區域的局限性，網絡教學已深入生活，我深知，作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，學生們在這特殊的時期中，沒有因疫情而耽誤學習。但學生在報道時間、對老師提出問題的反饋上，一屏之隔，致使自覺性強的學生與無自律學生間產生巨大差異。
三、作業檢查。
每節課完成以后，我都會通過釘釘家校本中布置適當的作業，大部分學生對于抄寫、摘抄筆記類型的作業能較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業提交的就慢些了，常常需要再三催促，學生提交上來的作業，我會及時進行批閱，跟進輔導。之前在檢查過關這一環節中，我通過發起直播，讓學生申請連麥，有些學生過于緊張，導致背誦不流暢，還有的膽怯，一直在觀望，這樣半小時下來，僅能過關五、六人，后來我與臺老師交流后通過拍視頻方法提交作業，發現個別學生有作弊現象，真是見招拆招啊!
此次作業布置量很小，30分鐘內完成完全沒有問題，但截止21:50，提交作業人數為32人，還缺10人，很不理想。自晚上18：45直播課以后，讓學生休息片刻后，我發起了短暫的17分鐘直播，其中還展示了本次的筆記讓學生摘抄，之后我就一直查看學生提交的作業，不停地返回又查看，又是通知，又是視頻會議，無奈電話通知，有的說忘了，有的不吭聲，還有的竟然休息了，學生似乎已經麻木了。學生真的是自覺性太差太差了。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇二十一
本學期我擔任九年級的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業班，教學任務自然較繁重。時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學工作任務。現將自己在教學方面的體會和工作總結如下:。
(一)做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生學習的熱情。
本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成績也有所上升。
(二)備好課，努力提高駕馭課堂的能力。
根據這個班的同學比較活躍，但中等生、占較大多數，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調動學生的積極性，上課效果就好。
掌控課堂節奏，注意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁”。
(三)關注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關系。
我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質量，我覺得應該充分調動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標。
(四)緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學。
能嚴格組織好課堂教學，關注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內容含量大，系統性強，在課堂上我注意創設情景，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關音樂，通過這樣創造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章內容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講讀結合，重視朗讀教學，讓學生在讀中感悟教材。布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。
(五)緊抓作業批改，注重分析。
緊抓后進生的學習督促跟蹤開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。
(六)積極參與教研活動，學習有關教育理論。
堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
(七)面對全體學生，尤其注意培優補差，加強對后進生的轉化工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會欣賞語文之美，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學也很有好處。另外再采取適當的物質獎勵。
(八)研究中考試題，提煉解題規律。
加強個人學習，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等，規范學生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經驗和理論，力求在試卷應答和成績提升上有所突破。
經過一個學期的努力，教學效果和成績都有待進一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。時光流逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教育教學上的不足，使自己在業務素質上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。
疫情期間老師線上教學總結心得范文（22篇）篇二十二
根據教育局要求，按照學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習相結合，天賚小學一年級數學組經過討論與準備，開展了有序的線上教學工作。
網絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效果較好，同時反映部分學生因網絡卡頓影響觀看。老師們及時調整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級數學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
二.作業布置與批改。
作業主要采用作業盒子發布，學生在線提交作業后，系統自動批改，在所有學生提交后教師及時總結反饋，并進行針對性的一對一輔導，書面作業則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業業地輔導學生、一絲不茍地批改作業。
三、改進措施。
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業。老師們加強與家長的溝通，讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學習!另外，電視、手機等電子產品的使用時間較長會影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業加強書面作業。為避免刷屏減，輕家長的負擔，進行小組抽查，批改作業。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式，為天賚的娃們創造更好的明天!
一場突如其來的戰役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的戰役，打亂了我們的生活。這對于即將要開學的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學”的文件后，學校就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，怎么樣去開展直播，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。
“停課不停學”目的在于通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網絡授課的方式，限度的減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰。
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優點在于：可以通過互動區域和學生進行適時的互動，便于老師及時調整教學進度。一開始用手機發起直播，發現用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經驗，總結如下：
1.雙擊需要進行直播的釘釘班級群;。
5.課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現剛才發起直播時的一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內容，也可以自己發起直播;電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發起直播還可以進行多群聯播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創造了機會。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。