<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)

    時間:2025-06-10 作者:曼珠

    教學(xué)計劃需要經(jīng)過不斷的調(diào)整和改進,以適應(yīng)學(xué)科和學(xué)生的發(fā)展變化。以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇一

    1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

    2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程當(dāng)中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

    3、分角色朗讀課文。

    1、學(xué)會生字、生詞。

    2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

    生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。

    多媒體綜合電教室。

    三課時。

    第一課時。

    一、啟發(fā)談話,引入課題。

    同學(xué)們,你們認識青蛙嗎?(生:認識!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

    (板書課題)。

    二、初識圖意。

    1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)。

    2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程當(dāng)中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

    3、提問:大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)。

    4、小結(jié):

    請同學(xué)們仔細觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)。

    三、借助拼音,初讀課文。

    1、自輕聲朗讀課文。

    2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)。

    3、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)。

    四、講讀第一自然段。

    1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

    提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

    提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

    指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)。

    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

    3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

    五、課堂作業(yè):

    完成課后作業(yè)第二題(1)小題。

    第二課時。

    一、圖文對照,講讀第二段。

    1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

    2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。

    3、再讀(指名個別讀)。

    4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。

    述:因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,于是想到自己也該有媽媽,但又不知媽媽長得怎么樣,所以就游過去問。

    述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。

    5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點呢?

    6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。)。

    二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

    1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?

    生讀第三自然段。

    2、學(xué)生回答,師板書。

    3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)。

    4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)。

    5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

    6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:

    1)小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)。

    2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認出來的?

    (生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)。

    7、第四段主要講了什么?先讀再說。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意)。

    “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)。

    8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護好我們的好朋友——青蛙)。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、有感情地分角色朗讀全文。

    2、完成課后第一道題。

    3、完成課后第三道題。

    第三課時。

    一、復(fù)習(xí):

    1、分角色看圖朗讀課文。

    2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

    (大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)。

    3、指導(dǎo)完成課后第二題。

    二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

    三、識記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。

    1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。

    2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

    3、難寫、易錯字形分析:

    塘:共13畫,第八畫右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是“”。

    迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的“”不要多寫一撇。書空。

    龜:共7筆,上邊是“”,下邊是“”不是“電”。書空。

    裳:共14畫,下邊是“衣”。

    鼓:右邊是“支”不是“”也不是“”,本課是“凸起”的意思。

    4、運用測試及書寫。(師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進行表揚)。

    四、總結(jié)課堂。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇二

    1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣,具有熱愛生命的情操。

    2、學(xué)會本課11個生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。

    3、能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來……怪不得……”寫一句話。

    4、能正確流利地朗讀課文。

    5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

    第一課時。

    1、懂“不合群”,并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。

    2、學(xué)會本課12個生字,能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音,掌握16個詞語。

    (一)出示課題,質(zhì)疑。

    (二)帶著問題讀課文。

    1、學(xué)生自己讀課文。

    2、指名讀感興趣的小節(jié),并糾正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺)。

    (三)默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容題問題。

    1、默讀。

    2、同學(xué)間交流。

    3、集體交流。

    (四)抓主要問題。

    1、請學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。

    2、再請學(xué)生選擇一個次要的問題,帶著兩個問題到書中尋找答案。

    (五)討論。

    不合群的小蝌蚪是怎樣的?

    從形體上看,獨游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點;從顏色上看,獨游的蝌蚪是青灰色的,而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時,注意讀出不同點)請學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。

    課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?

    1)我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群結(jié)隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

    理解:鬧別扭換個詞。

    指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

    2)不料,那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來,單獨游到一旁去了。

    和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?(朗讀時,強調(diào)“又”和“單獨”)。

    3)可是,過了一會兒,他仍舊從隊伍中鉆了出來,自個兒悠閑地游來游去。

    朗讀時強調(diào)“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。

    4)我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞,你想怎么評價小作者?(體會漢語的豐富性,同一個意思可以用不同的詞語來表達。)。

    5)作者寫得那么好,我們怎樣把它讀好呢?(齊讀1、2兩段)。

    這就是不合群的小蝌蚪,它跟成群結(jié)隊的小蝌蚪是不一樣的。

    教師小結(jié):同學(xué)們真能干,在讀一篇文章的時候,不僅能提出自己的疑惑,還能自己解決問題。

    第二課時。

    1、流利地朗讀課文,學(xué)會仔細分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。

    2、能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。

    3、能用“原來……怪不得……”說寫一句話。

    4、明白生活中有許多科學(xué)知識,懂得要學(xué)會生活中的科學(xué)知識,需要做到仔細觀察,認真思考,并虛心求教。

    (一)復(fù)習(xí)鞏固。

    1、讀詞語。

    2、你能正確流利地朗讀課文嗎?

    (二)討論,解決上節(jié)課中的另外兩個問題。

    1、上節(jié)課我們解決了第一個問題,知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?

    2、如果我們平時碰到不懂的問題,有哪些辦法可以解決呢?(如:查百科全書,上網(wǎng)查詢,問老師)。

    3、書上的小朋友采用了問老師的辦法。他們是怎么問的呢?怎樣才能讓老師很快地聽明白?那么,我們在問的時候,就要求講清楚,用一句話說明白,不羅嗦。誰會問?(先請學(xué)生說,在不能說清的情況下,出示兩個句式。)。

    句式:老師,我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪……,這是怎么回事?

    老師,我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪,一種……一種……,您知道這是什么原因嗎?

    4、小朋友,你們能解釋這個原因嗎?

    用書上的話說說原因,自由說、同桌互說、指名說。

    5、小朋友們明白了嗎?

    書上那個句子說明他們明白了?你能用“原來……怪不得……”根據(jù)課文內(nèi)容說說你明白了什么嗎?(指導(dǎo)朗讀)。

    (三)綜合提高。

    我們的問題解決了,可青蛙媽媽還在煩惱呢!你看,這只不合群的小蝌蚪就這樣離開家,在外面玩,青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它,為它寫一則尋人啟示嗎?討論:啟示中應(yīng)該寫些什么?(外形特征,性格脾氣)。

    板書:外形特征性格脾氣。

    灰色略大獨游變成青蛙。

    黑色稍小群游變成癩蛤蟆。

    善于觀察虛心求教。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇三

    本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊,《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。全文共六個自然段,六幅圖分別與第1—6自然段對應(yīng)。課文以小蝌蚪找媽媽為線索,介紹了青蛙的生長過程。本課有三幅圖,與五段話中的三個重點段落相對應(yīng):第一、二幅圖畫的是沒有長腿和長出兩條后腿的小蝌蚪,在詢問鯉魚媽媽。第三幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪,錯將烏龜認做媽媽。第四、五幅圖畫的是小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙,找到了青蛙媽媽。課文對每幅圖進行了生動形象的文字描述。本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解青蛙生長特點,懂得要保護青蛙和小蝌蚪。

    二、教學(xué)目標(biāo)分析。

    素質(zhì)教育目標(biāo)。

    (一)知識教學(xué)點:

    1、學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,會寫“河、姐”等6個字。

    2、能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

    3、理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。

    4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    (二)能力訓(xùn)練點:

    1、通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力,同時增強對科學(xué)童話的興趣。

    2、通過生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

    3、課上通過字詞訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練及打?qū)懹?xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

    (三)德育滲透點:

    讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護青蛙。

    (四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

    三、教學(xué)重點、難點。

    (一)教學(xué)重點:

    1、學(xué)會生字新詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

    (二)教學(xué)難點:

    1、理解“迎上去”“追上去”“游過去”。

    2、理解小青蛙在尋找媽媽過程中的心情,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強對科學(xué)童話的興趣。

    四、學(xué)生特征分析。

    本課的學(xué)習(xí)者具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點。能借助課件自主學(xué)習(xí),對趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣,能夠積極主動的去學(xué)習(xí)。

    五、教學(xué)策略的選用。

    1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究,教師適時點撥,同時通過小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點。

    2、通過運用教學(xué)媒體為突破重、難點服務(wù)。

    六、教學(xué)資源和工具。

    1、本節(jié)課是在學(xué)生人手一機的教室內(nèi)實施的。

    2、跨越式教學(xué)資源、共翔課件。

    3、教師ppt。

    4、課文相關(guān)掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。

    七、課時安排:2課時。

    第一課時。

    教學(xué)過程:

    一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

    1、出示謎語:圓圓腦袋黑黝黝,長長尾巴水中游,長大是莊稼的好朋友。(蝌蚪)你們看見過青蛙嗎?誰知道青蛙是怎樣長大的?(學(xué)生猜謎,開展討論)。

    2、課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容,認識小蝌蚪和青蛙的樣子。

    【目的:通過猜謎和展示直觀圖片,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心?!?。

    二、初讀課文,簡述梗概。

    1、學(xué)生自由讀文幾次。(充分讀)。

    2、出示課文六幅圖畫,引導(dǎo)學(xué)生簡述課文。

    三、“玩”中學(xué)字詞。

    1、圈生字,讀生字詞。

    (1)生用筆找生字,找到一個,叫三聲它的名字,別讓它跑了!

    (2)利用課題資源平臺中的“我會讀”,進行“讀詞大賽”。

    2、“謎語大比拼”。

    (1)學(xué)生給生字編字謎。

    (2)個別競猜、分組打擂競猜。

    3、“詞語接龍”。

    規(guī)則:用生字組詞,分組在一定的時間內(nèi)說得多而對的為勝。

    4、“句子選美”。

    老師出詞語,分組派代表說句子,評出“最美”句子。

    5、進入資源平臺“識字通”,自由讀兒歌、故事等。

    四、練習(xí)書寫。

    1、請大家先認真觀察生字在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)。

    2、學(xué)生提出認為難寫的字,教師電腦出示帶田格的生字,讓學(xué)生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置,并請同學(xué)說一說要注意的地方。

    3、學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)。

    4、請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

    5、鼓勵學(xué)生到黑板上書寫漢字,進行“小小書法家評選”。

    6、學(xué)生評議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不夠理想。

    五、打?qū)懢毩?xí)。

    形式:

    1、用生字?jǐn)U詞。

    2、用一個生字組詞后,進行詞語接龍。

    3、用生字組詞,再用生詞寫一句話。

    【目的:通過打?qū)?,培養(yǎng)學(xué)生擴詞、寫話的能力,同時積累更多的詞語?!?。

    六、教師小結(jié)。

    第二課時。

    一、啟發(fā)談話,激趣促讀。

    同學(xué)們,假如我們把《小蝌蚪找媽媽》這個故事拍成動畫片,你們愿意嗎?下面我宣布:《小蝌蚪找媽媽》演員選拔賽現(xiàn)在開始了!請各參加預(yù)選的同學(xué)先做好以下準(zhǔn)備:

    1、自己熟悉課文,故事情節(jié)和對話部分反復(fù)讀、揣摩、記憶。

    2、自由結(jié)合對臺詞。

    【目的:以“演員選拔”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”欲望。】。

    二、自主合作,交流探究。

    1、學(xué)生按自己想扮演的角色分開坐。

    2、評價自己想扮演的角色。

    三、讀中感悟,理解課文。

    1、學(xué)習(xí)第一自然段(播放課件,出示課文內(nèi)容)。

    (2)指導(dǎo)朗讀:誰能用快活的心情地來讀讀這一段?

    2、在小蝌蚪找媽媽的過程中,有一句話出現(xiàn)了三次,你能找到嗎?(小蝌蚪游呀游……)哪個“小蝌蚪”來說說這三處“游”得一樣嗎?(1、高興2、著急3、艱難)。

    3、出示第二、三幅圖畫,試讀二三段。

    (2)小蝌蚪游啊游,身體有什么變化?(先是長后腿,接著又長了前腿)(板貼:長了后、前腿蝌蚪)。

    (3)小蝌蚪首先遇到了誰在干什么?(遇見了鯉魚在教自己的孩子捕食)然后又遇見了誰?(板貼:鯉魚和烏龜)。

    (4)小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪在向鯉魚和烏龜打聽媽媽的消息時,鯉魚和烏龜是怎樣說的?咱們先把他們說的話用橫線畫出來吧。(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文、劃線、討論匯報,。)。

    (5)理解“迎上去”、“追上去”的意思,指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚媽媽、烏龜?shù)膶υ捓首x。(小蝌蚪:第一次很有禮貌、渴望的心情:第二次很熱情、高興,但有點著急。鯉魚:親切,速度放慢。烏龜:和藹,速度放慢。)。

    4、出示第四、五幅圖,學(xué)習(xí)四、五段。

    (1)師:小蝌蚪認錯了媽媽,它很不好意思地走了,這次它一定要認清楚了。學(xué)生練讀四、五段。

    (2)匯報演讀:身體又有什么微妙的變化?這時,小蝌蚪看到一個怎樣的青蛙?(板貼:青蛙、找到媽媽)重點指導(dǎo)小蝌蚪看到青蛙的樣子時心里的判斷及叫喊的興奮。

    5、出示第六幅圖。(讀最后一段)。

    (1)過渡:小蝌蚪的尾巴不見了,長成了青蛙,他們每天在田里捉害蟲,多開心、幸福!

    (2)指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開心、幸福、自豪。

    6、課文的開頭,鯉魚和烏龜都告訴小蝌蚪它媽媽的樣子了,為什么小蝌蚪還是沒有找到媽媽?(因為鯉魚和烏龜沒把青蛙媽媽的樣子說清楚)。

    8、根據(jù)板書小結(jié)小蝌蚪的變化過程。歌曲欣賞后全體唱,加深理解小。

    蝌蚪的變化過程。

    9、角色表演。

    四、拓展閱讀。

    讓學(xué)生大量地、自由地讀資料庫中的兒歌、小知識、故事:自然界中也有很多動物,它們小時候的樣子和長大以后的樣子完全不同,你們想知道嗎?請同學(xué)們進入資料庫讀自己喜歡的兒歌、小知識、故事。

    【目的:通過大量的讀,增加識字量、增長課外知識,提高閱讀水平?!?。

    五、打?qū)憽⒀由臁?/p>

    1、同學(xué)們還記得青蛙媽媽的樣子嗎?讓學(xué)生互相說說:蹲在荷葉上,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。

    2、師示范說,展示寫話。

    3、打?qū)懀耗阕钕矚g什么小動物,能像課文這樣把它的樣子寫一寫嗎?

    【目的:從吸收到表達到延伸,既依托文本又發(fā)展文本,使語文課盎然生趣?!?。

    六、總結(jié)。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇四

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、用自己喜歡的形式來識記本課的生字,寫“有、在、條”三個字。

    2、初讀課文,把課文讀通、讀順,了解課文的大致內(nèi)容。

    3、初步了解青蛙的成長過程,感受科學(xué)的神秘。

    重點:運用多種方式來自主識字。

    教學(xué)流程:

    一、談話導(dǎo)入。

    (一)小朋友,你們見過小蝌蚪嗎?誰來說說你見到的小蝌蚪是什么樣子的?

    (二)指名學(xué)生介紹。

    (“學(xué)起于思,思源于疑。”對低年級學(xué)生注重問題意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,為其以后的創(chuàng)造和實踐奠定根基。)。

    二、初讀課文。

    (一)學(xué)生自由讀課文,遇到不認識的字請教老師或同學(xué),努力把課文讀準(zhǔn),讀通。

    (二)指名分段朗讀課文,師生共同正音。(如“追”,翹舌音;“迎”,后鼻音。)。

    (三)交流自己讀書后的收獲。(哪些問題已經(jīng)解決了?)。

    (雖說是小小的成功,但同樣可以使孩子具備成就感,從而更自信,對閱讀也更感興趣。)。

    三、自主識字。

    (一)學(xué)生在小組里介紹自己的識字體會(或編字謎、順口溜;或加一加、減一減、換一換;或喚起生活體驗;或配個朋友;或提醒字音……)。

    (孩子的能力是無可估計的,走進他們,你會發(fā)現(xiàn):解放他們的手、口、耳、目、腦,他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會遠遠超出你的想象。)。

    (二)小組派代表在全班交流。

    (三)讓字寶寶回家,看小朋友是否還認識他們?再讀課文。

    四、寫字練習(xí)。

    (一)先請小朋友認一認要寫的三個字“有、在、條”。

    (二)仔細觀察這三個字在田字格中的位置。

    (三)讓學(xué)生提醒,教師示范。

    (四)師生互評。

    (五)開始描紅后試寫。

    第二課時。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、在閱讀中理解動詞“迎”、“追”,了解表示顏色的詞語“碧綠”、“雪白”的意思和構(gòu)詞特點。

    2、運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。

    3、在愉快的學(xué)習(xí)中知道小蝌蚪的生長過程,思維有所開拓,口語有所發(fā)展。

    重點、難點:以形式多樣的朗讀方式來潛心會文本。

    課前準(zhǔn)備:

    1、教師制作簡單的多媒體課件、繪畫青蛙圖、文中角色的頭飾。

    2、學(xué)生課前去收集青蛙捉蟲的有關(guān)資料。

    教學(xué)流程:

    一、復(fù)習(xí)鞏固。

    (一)今天,阿姨給我講了《灰姑娘》的故事。我的心情久久不能平靜。

    (二)清早,我們一家人披著晨露,迎著朝霞去爬山。一開始,我被遠遠地甩在后面,但我使勁追趕,終于爬上了山頂。爸爸媽媽都為我鼓掌,連連說:“你真行!”

    (生字的鞏固努力做到字不離詞,詞不離句,讓學(xué)生在語言環(huán)境之中復(fù)習(xí)本課的生字,從而提高閱讀水平,于自然中注重對學(xué)生人文精神的浸染。)。

    二、學(xué)習(xí)“小蝌蚪樣子”的部分。

    池塘里,水草邊,生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長什么樣?

    (一)小朋友能從課文中找到有關(guān)的句子嗎?

    (二)你覺得這是一群怎樣的小蝌蚪?根據(jù)你的體會來讀一讀。

    (池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,快活地游來游去。)。

    (雖然是一年級的孩子,可他們也是有個性的生命體,所以在閱讀時,我盡量讓學(xué)生自己去體會,自己去感知,再以這種體會與感知去指導(dǎo)自己的朗讀。)。

    三、學(xué)習(xí)“青蛙媽媽樣子”的部分。

    多么可愛、快樂的小蝌蚪啊!可是小朋友知道嗎?小蝌蚪常常會不快樂,因為他們一出生就沒有見過自己的媽媽,你知道他們的媽媽叫什么名字?長什么樣嗎?請小朋友到文中去找到有關(guān)的句子來告訴小蝌蚪。

    (一)指名說。出示句子:

    (荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。)。

    (二)教師貼出青蛙的圖片。老師這里有一張青蛙媽媽的照片。如果你們是小蝌蚪,媽媽給你們的第一印象是什么呀?圈出“碧綠”、“雪白”、“大”。

    (語文重在點點滴滴地積累,在這里,教師就很淺顯地使學(xué)生掌握了顏色詞的構(gòu)詞特點,并能靈活地遷移。)。

    (四)青蛙媽媽披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛。多美呀!你能通過朗讀把她的美表現(xiàn)出來嗎?指名讀。

    (六)聽了青蛙捉蟲的有關(guān)資料,你對青蛙媽媽一定有了更深的了解。帶著這份了解再來讀讀這句話。

    四、研讀“找媽媽”的經(jīng)過。

    (一)學(xué)生自由讀2——6自然段。

    (二)問:小蝌蚪找到媽媽了嗎?在誰的幫助下找到媽媽的?

    第二自然段:

    (二)師生分角色朗讀。

    第三自然段:

    (朗讀與理解都要講究一定的方法。這一階段的教學(xué),主要是鼓勵學(xué)生用看插圖、做動作等直觀的方法來理解課文的重點詞“迎”、“追”。提示學(xué)生在朗讀角色的對話時,留意角色語言前后的提示語,使學(xué)生在讀中理解,在理解中讀。)。

    第五自然段:

    (二)媽媽見到自己的心肝寶貝,心情又是如何呢?誰來讀一讀?

    (三)就近找伙伴分角色讀。

    五、演一演。

    現(xiàn)在我們把小蝌蚪找媽媽的過程來演一演。在演之前,老師有兩個建議:1、盡量把小蝌蚪身體的變化表現(xiàn)出來。2、在扮演角色時,好好地想象一下角色當(dāng)時是怎么想的,怎么做的,怎么說的。

    (一)學(xué)生自由組合成小組試演。

    (二)指定一小組在班上展示。

    (三)學(xué)生與老師評議。

    (這是一篇介紹科學(xué)知識的童話故事,如何在文學(xué)性中凸現(xiàn)其科學(xué)性,是相當(dāng)重要也是相當(dāng)不易的。運用演童話劇的方式讓孩子進一步了解蝌蚪的成長過程,又不露痕跡。)。

    六、說話練習(xí)。

    (一)指名說。

    (二)評議。

    七、寫字。

    (一)先熟悉要寫的三個生字“什、么、變”。

    (二)仔細揣摩這些字的寫法。

    (三)請書寫比較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范,再評議,了解書寫時的注意點。如:“變”的筆順等。

    (四)學(xué)生試寫,教師巡回指導(dǎo)。

    八、板書:??。

    青?蛙。

    圖?片。

    迎???????????????追。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇五

    正確分辯:迎上去追上去游過去;。

    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;。

    培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力;。

    3、情感目標(biāo):了解青蛙是益蟲,懂得保護青蛙。

    重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;。

    難點是分角色朗讀和表演。

    頭飾、課中操音樂多媒體課件。

    一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

    親愛的同學(xué)們,上課之前,老師先請大家猜一個謎語:

    1、小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。板書:小蝌蚪。

    2、綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。板書:青蛙。

    3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書:媽媽。

    4、今天,我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書:找。

    二、觀看動畫,理清思路:

    1、先請大家看這篇文章的動畫片。

    2、這篇課文講了一件什么事?

    (1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰到了鯉魚,又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

    (2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

    隨機板書:找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字。

    三、配樂朗讀,初步感知:

    1、師配樂范讀,學(xué)生回答:這篇課文有幾個自然段?在書上標(biāo)出。

    2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后,認讀二類字。

    灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著。

    板書:長出后退長出前腿尾巴變短。

    四、研讀課文,理解內(nèi)容:

    1、那蝌蚪是什么樣?學(xué)習(xí)第一段。

    帯動作表演讀,突出小蝌蚪的特點,增加趣味性,加深對蝌蚪外形的認識。

    2、青蛙什么樣?學(xué)習(xí)第四段:

    采用換角色自述的方式,讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如——。

    例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。(闡述自己的特征)。

    4、指導(dǎo)寫“披”字。

    5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

    (3)引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因為烏龜也有個大嘴巴)進一步引導(dǎo)學(xué)生明白:之所以小蝌蚪認錯,是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體,把特征說全。另外,小蝌蚪也不對,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解。

    五、板書總結(jié),回顧全文:

    這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。

    課堂練習(xí):

    小蝌蚪先長出(),過了幾天,又長出(),再過幾天,()變短了,漸漸的,()已經(jīng)不見了,變成了()。

    六、資料匯報,知識拓展。

    1、青蛙:兩棲動物,頭部扁而寬、口闊、眼大,皮膚光滑,顏色因環(huán)境而不同,通常為綠色,有灰斑。趾間有薄膜相連,生活在水中或靠近水的地方。善跳躍,會游泳,多在夜間活動。幼體叫蝌蚪,主要吃田間的害蟲,對農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。

    2、青蛙的本領(lǐng)可大啦!一天可以吃七十多只害蟲,一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護關(guān)心它。

    3、青蛙是人類的朋友,是莊稼的保護神,農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些,我們作為他的朋友,應(yīng)該用心去愛護關(guān)心他。同學(xué)們,你們能為他做點什么嗎?(環(huán)保教育)。

    4、師總結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,我們應(yīng)該保護青蛙。

    5、填空后總結(jié):老師明白了,原來啊,小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。

    活動4鞏固練習(xí),理解內(nèi)容。

    1.說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出兩條(),又過了幾天,長出兩條(),沒過多久,()不見了,變成了一只只能捉害蟲的()。

    2.讀最后一段。

    你們已經(jīng)長成青蛙了。

    小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇六

    1、學(xué)會“灰、迎”等8個生字。會寫“有、在”等6個生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知青蛙的變化。

    3、增強對科學(xué)童話的興趣。

    教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)難點:能通過朗讀感知青蛙的變化。

    教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、生字卡片

    課時安排:兩課時

    第一課時

    小朋友們,認識它們嗎?(課件出示小蝌蚪)它們的媽媽不見了,它們要去找媽媽。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。(板書課題)

    (采用課件出示蝌蚪可愛的形象,激發(fā)學(xué)生的興趣,得知小蝌蚪要找媽媽,更增強學(xué)生的好奇心,也迫切的要進行讀書。)

    1、多媒體播放動畫,教師范讀。

    2、用自己喜歡的方式讀課文,不認識的字圈出來,請小伙伴幫忙,把課文讀通。

    3、小組交流識字情況。讀準(zhǔn)字音,給生字找朋友,說說記住這些字的好方法。

    4、出示生字卡片,開火車讀。

    (學(xué)生是識字的主人,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要,教師引導(dǎo)學(xué)生自主識字和合作識字,突顯出學(xué)生的主體地位)

    1、指名分段讀課文,要求讀得正確、流利。

    2、找出與插圖對應(yīng)的自然段,選擇自己喜歡的部分練習(xí)讀課文。

    3、自由讀全文,想一想小蝌蚪找到媽媽了嗎?

    (給學(xué)生自主選擇讀內(nèi)容的權(quán)力,尊重了學(xué)生的自主權(quán),能促進學(xué)生更好的讀書。)

    1、出示“有、在、什、么”引導(dǎo)認讀。

    2、觀察特點,說說它們在田字格中的位置。

    3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

    第二課時

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    水底尋寶:(課件出示)小蝌蚪在水里看到了這些詞:打鼓、披風(fēng)、阿姨、迎接、追趕、頭頂,大家讀一讀吧!

    二、精讀課文,深入領(lǐng)會

    1、課件出示第一幅圖,指名讀第一段,想想小蝌蚪是什么樣的?指導(dǎo)朗讀。

    課件出示填一填:________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。

    分角色讀課文。

    3、小組合作讀四、五段。

    討論:你又知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙媽媽的樣子和小蝌蚪的變化。

    朗讀這一部分。

    4、齊讀最后一段。想想這時的小青蛙在做什么?

    (文中的插圖是重要的學(xué)習(xí)資源,有利于幫助學(xué)生理解課文,教師進行了有效的`利用,通過多種形式的讀,促進學(xué)生的理解與感悟,發(fā)展了學(xué)生的思維,提高了閱讀能力。)

    三、演讀課文。

    1、小組分角色朗讀全文。

    2、演一演。教師也參與表演。

    3、說說青蛙的生長變化過程。

    (進入情境,能更好體會內(nèi)容,獲得審美體驗。采用學(xué)生喜歡的表演方式,還能促進學(xué)生形成多種能力。)

    四、練習(xí)拓展

    1、出示課后“讀讀說說”引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀。

    2、練習(xí)填一填。

    3、你還知道哪些動物的生長過程,向小朋友介紹一下吧!

    (加強課內(nèi)外的聯(lián)系,交流中互相學(xué)習(xí),體驗成功,享受快樂。)

    五、指導(dǎo)寫字

    1、出示“變、條”引導(dǎo)認讀。

    2、說說怎樣寫才好看。

    3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

    評析:

    1、體現(xiàn)師生、生生的平等關(guān)系。教師力求做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,保護學(xué)生的好奇心,以伙伴的身體參與學(xué)習(xí)活動中,如與學(xué)生一起表演課本劇,實現(xiàn)了師生的平等關(guān)系,建立了民主、親切、和諧的氛圍。

    2、教師有開發(fā)課程資源的意識。課文的插圖往往在實際教學(xué)中被許多教師所忽略,本課教師注重了插圖的作用,進行圖文結(jié)合,促進學(xué)生的理解與感悟。

    3、注重了語言實踐。在學(xué)生充分讀書的過程中,教師適時出示相關(guān)的練習(xí)題,學(xué)生形成了自己的積累,培養(yǎng)了語感,發(fā)展了思維,獲得審美感受,使三維目標(biāo)有機的整合。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    2、通過朗讀表演,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,小蝌蚪變成青蛙的過程。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

    3、通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。

    教學(xué)重點:

    通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

    教具:多媒體課件,圖片。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,老師昨天看到一張“尋人啟示”,你們愿意幫忙找一找嗎?

    二、初讀課文,整體感知。

    1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,以讀漢字為主。

    思考:課文講了一件什么事?

    2、默讀,給每個自然段標(biāo)上序號。

    3、學(xué)生匯報,從哪幾個自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

    三、細讀課文,理解感悟文章內(nèi)容。

    (一)、學(xué)習(xí)第二自然段。

    1、指名讀第二自然段,從哪句話可以幫助小蝌蚪找到媽媽?

    2、質(zhì)疑,提出本段中不明白的詞語和句子。

    3、理解“迎上去”指名表演。

    4、分角色朗讀。

    (二)、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

    1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標(biāo)出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關(guān)句子。

    2、指名說說青蛙的外部特征。

    3、請學(xué)生為青蛙畫一張像。并將自己的作品貼到黑板上。

    4、分角色表演。

    四、再讀全文,思考:學(xué)完本篇課文你還了解了哪些知識?

    1、課件演示:小蝌蚪變成青蛙的過程。

    2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。

    3、指名說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

    五、課外延伸,培養(yǎng)探索精神。

    1、學(xué)生匯報課外搜集的資料:其它小動物的成長過程。

    2、結(jié)束語:大千世界,充滿著無數(shù)的奧秘,希望同學(xué)們能積極探索鉆研,像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇八

    1、在理解課文基礎(chǔ)上,分角色、有感情地朗讀課文。

    2、結(jié)合插圖和課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手能力,講講小蝌蚪找媽媽的故事。

    3、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

    4、分角色朗讀課文。

    二、教學(xué)重點、難點:

    教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪到青蛙的生長過程。哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。

    教學(xué)難點:了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護青蛙。。

    三、教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入:

    1、猜謎語:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。(蝌蚪)。

    綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。(青蛙)。

    2、復(fù)習(xí)生字詞。

    二、自由讀課文:

    1、標(biāo)自然段。

    2、邊讀邊思考:

    1、、小蝌蚪是什么樣的?(用橫線畫出來)青蛙是什么樣的?(用雙橫線畫出來)。

    2、蝌蚪是怎樣變成青蛙的?找出相關(guān)語句讀讀。

    3、小蝌蚪為了找媽媽,一路上都遇到了誰?用圓圈圈出來。

    4、.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

    三、講讀課文。

    第一段。

    1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

    提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

    提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

    指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。).指點:課文上說小蝌蚪快活地游來游去,告訴我們小蝌蚪很開心,自由自在的,小朋友想想,我們還可以說什么快活地做什么,誰能說一句,(引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞,出示:“快活地”的句式)。

    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。(練習(xí))。

    3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

    4、齊讀第一段。

    第二段。

    1、敘述:小蝌蚪在池塘里游來游去(課件顯示),你們看,這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進行比較)。

    (例句:誰是我的媽媽呢?

    我的媽媽是什么樣兒的呢?

    我們的媽媽在哪兒呢?

    ……)。

    3、小蝌蚪想媽媽,就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的?理解“迎上去”意思。鯉魚媽媽怎么回答的?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個小朋友讀鯉魚媽媽的`話,大家讀敘述的話。

    分角色朗讀。

    (課件顯示,讓學(xué)生比較。)。

    6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)。

    烏龜又怎么說的?現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話,男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?,老師讀敘述的話。

    分角色朗讀。

    7、你們想,小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點:青蛙是四腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

    8、現(xiàn)在,你們評一評,鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)小組討論。

    第三段。

    復(fù)習(xí)讀:鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

    (例句:媽媽,我們好不容易找到你??!

    媽媽,原來你在這兒啊!

    媽媽,我們終于找到你了?。?。

    4、小蝌蚪和媽媽見面了,大家都非常高興,它們的話該怎么讀呢?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個朋友讀媽媽的話。

    分角色朗讀。

    5、青蛙的樣子,課文上是怎么描寫的?讓學(xué)生比較。

    課文上描寫的:

    荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。

    換一個說法:

    荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來的。

    這兩段話意思差不多,你們說,哪一段寫得好?(課文上寫得好,覺得青蛙很美很可愛。)。

    齊讀這一段話。

    6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢?我們看,寫青蛙的動作,用了哪些詞兒?

    (板書:蹲披露鼓)。

    (板書:碧綠的雪白的)。

    9、比較:

    青蛙披著綠的衣裳,露著白的肚皮。

    青蛙披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。

    10、指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。

    11、小朋友,想一想,為什么要把青蛙寫得這么美呢?

    12、講述:因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲,我們小朋友要好好保護青蛙。

    13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙,它們和媽媽一起捉蟲了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文。

    (學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))。

    14、出示卡片:蹲蹬。

    讓學(xué)生認讀,并區(qū)別其含義。

    三、朗讀全文。

    四、簡要復(fù)述。

    學(xué)生默讀,準(zhǔn)備復(fù)述。

    〔板書設(shè)計〕。

    大腦披衣。

    灰身露肚。

    長尾鼓眼。

    長出兩條后腿尾巴變短、不見。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇九

    1、學(xué)會塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,理解這些生字組成的新詞。

    2、開展活動,讓學(xué)生表演來理解迎上去追上去游過去等三個詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力。

    3、掌握小蝌蚪變成青蛙過程中的變化情況。正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4、讓學(xué)生懂得青蛙是莊稼的好朋友,我們要保護青蛙。

    1、學(xué)會生字新詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

    4、了解迎上去追上去游過去的不同用法。

    課文中各種動物的頭像和小蝌蚪變化過程中的不同特征圖及字條。

    第一課時。

    (一)導(dǎo)入課題,解題:

    同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(投影出示,認識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)。

    (二)看圖,了解圖意:

    1、出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?

    2、利用投影出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什?看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化?用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進行想象,教師予以指導(dǎo)點撥。

    (三)借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

    (四)學(xué)習(xí)生字詞。

    1、借助拼音認識生字,標(biāo)出自然段,用在文中畫出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

    2、檢查預(yù)習(xí)情況,出示生字,請學(xué)生來讀并說說自己是怎樣記住這些字的。

    3、注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

    塘:左右結(jié)構(gòu),13畫,第8畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭。

    迎:半包圍結(jié)構(gòu),與柳字相比較,里面的卬要看清,不要多寫一撇。龜:共7畫,下邊是不是電。

    裳:共14畫,下邊是衣。

    鼓:13畫,第九筆是一,右邊是支不是攴,也不是父。本課是凸起的意思。

    碧:第四筆是提。

    塘,迎裳這幾個字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。

    群:讀qun,不要錯讀成q0n。捕:聲母是b,不能讀成p。

    裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。

    (五)布置作業(yè):

    1、完成字詞的抄寫。

    2、朗讀課文。

    3、在實踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

    第二課時。

    一、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

    1、讀第一段,看第一幅圖,問:

    (1)小蝌蚪是什么樣的?

    (2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語句,在下面畫上橫線,讀一讀。

    (3)自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞?

    在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個重點詞語:一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時生活實際還可以說人群,建筑群。

    對甩著、快活、游來游去幾個詞的理解要對照畫面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實物或錄像。在朗讀中體會甩這里是擺動的意思,例如牛甩著尾巴。

    快活,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

    2、指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣。

    3、投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。

    (1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。

    二、圖文對照,讀講第二段。

    1、出示第二幅圖問:過了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說一說。

    2、繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。

    領(lǐng)會長出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。

    (1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。

    (2)迎上去:正面主動上前叫迎,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。

    3、分角色朗讀:要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。

    過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽?

    小結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法:1、先看圖,想想他們都會說些什么,小蝌蚪有什么變化。2、再讀課文,找出有關(guān)句子反復(fù)讀讀。3、領(lǐng)會重點詞語。

    三、講讀理解第三段。

    1、用學(xué)習(xí)第二段的方法試著自學(xué)第三,四,五段。小組內(nèi)討論,然后匯報。師引導(dǎo)。

    2、體會:追上去表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

    3、解決疑點:為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

    4、引申擴展:我們平時看事物要全面,做深入細致的調(diào)查,否則就會鬧笑話。

    5、品析重點詞語:比較游過去與迎上去追上去的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是蹲在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認錯了,所以不慌不忙。

    6、引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。

    7、學(xué)生自由讀課文,體會思想感情,練習(xí)朗讀。

    8、進行思想教育,引申擴展,通過學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?(進行保護青蛙的教育)。

    9、有感情地朗讀全文。

    開展活動:

    1、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。理解迎上去追上去游過去等三個詞語及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力。

    2、拿出己打亂順序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的?讓學(xué)生排出正確的順序。

    四、練習(xí),鞏固:投影出示練習(xí)題:

    1、小蝌蚪先長出兩條________,過了幾天,長出兩條________,又過了幾天,________變短了,成了________。正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。

    2、青蛙四條腿,________嘴巴,________一對大眼睛,披著________,露著________。正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

    五、板書設(shè)計:貼圖貼字條。

    長出后腿四條腿、寬嘴巴。

    長出前腿頭頂上有兩只大眼睛。

    尾巴變短不見綠衣裳、雪白的肚皮。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇十

    本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊,《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。全文共六個自然段,六幅圖分別與第1—6自然段對應(yīng)。課文以小蝌蚪找媽媽為線索,介紹了青蛙的生長過程。本課有三幅圖,與五段話中的三個重點段落相對應(yīng):第一、二幅圖畫的是沒有長腿和長出兩條后腿的小蝌蚪,在詢問鯉魚媽媽。第三幅圖畫的是長出兩條前腿的小蝌蚪,錯將烏龜認做媽媽。第四、五幅圖畫的是小蝌蚪已經(jīng)長成青蛙,找到了青蛙媽媽。課文對每幅圖進行了生動形象的文字描述。本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解青蛙生長特點,懂得要保護青蛙和小蝌蚪。

    素質(zhì)教育目標(biāo)

    (一)知識教學(xué)點:

    1、學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,會寫“河、姐”等6個字。

    2、能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。

    3、理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。

    4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    (二)能力訓(xùn)練點:

    1、通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達能力,同時增強對科學(xué)童話的興趣。

    2、通過生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

    3、課上通過字詞訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練及打?qū)懹?xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

    (三)德育滲透點:

    讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護青蛙。

    (四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

    在課外,可讓學(xué)生到池塘邊細致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進課堂,甚至可用錄像進行直觀教學(xué)。

    (一)教學(xué)重點:

    1、學(xué)會生字新詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

    (二)教學(xué)難點:

    1、理解“迎上去”“追上去”“游過去”。

    2、理解小青蛙在尋找媽媽過程中的心情,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強對科學(xué)童話的興趣。

    本課的學(xué)習(xí)者具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點。能借助課件自主學(xué)習(xí),對趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣,能夠積極主動的去學(xué)習(xí)。

    1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究,教師適時點撥,同時通過小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點。

    2、通過運用教學(xué)媒體為突破重、難點服務(wù)。

    1、本節(jié)課是在學(xué)生人手一機的教室內(nèi)實施的。

    2、跨越式教學(xué)資源、共翔課件

    3、教師ppt

    4、課文相關(guān)掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。

    第一課時

    教學(xué)過程:

    一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

    1、出示謎語: 圓圓腦袋黑黝黝,長長尾巴水中游,長大是莊稼的好朋友。(蝌蚪)你們看見過青蛙嗎?誰知道青蛙是怎樣長大的?(學(xué)生猜謎,開展討論)

    2、課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容,認識小蝌蚪和青蛙的樣子。

    3、板書、齊讀課題:34.小蝌蚪找媽媽

    【目的:通過猜謎和展示直觀圖片,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。】

    二、初讀課文,簡述梗概。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇十一

    1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛自然、觀察動物的興趣,具有熱愛生命的情操。

    2、學(xué)會本課11個生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨、確實”的近義詞。

    3、能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來……怪不得……”寫一句話。

    4、能正確流利地朗讀課文。

    5、能有條例地寫出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

    1、懂“不合群”,并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。

    2、學(xué)會本課12個生字,能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺、難、別”的讀音,掌握16個詞語。

    一、出示課題,質(zhì)疑。

    二、帶著問題讀課文。

    1、學(xué)生自己讀課文。

    2、指名讀感興趣的小節(jié),并糾正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺)。

    三、默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容題問題。

    1、默讀。

    2、同學(xué)間交流。

    3、集體交流。

    四、抓主要問題。

    1、請學(xué)生選擇哪些問題是比較重要的。

    2、再請學(xué)生選擇一個次要的問題,帶著兩個問題到書中尋找答案。

    五、討論。

    不合群的小蝌蚪是怎樣的?

    從形體上看,獨游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點;從顏色上看,獨游的蝌蚪是青灰色的,而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時,注意讀出不同點)請學(xué)生講一講兩類蝌蚪的不同。

    課文中哪些地方是寫小蝌蚪不合群的?

    1、我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群結(jié)隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

    理解:鬧別扭換個詞。

    指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

    2、不料,那只小蝌蚪又從隊伍中鉆出來,單獨游到一旁去了。

    和“孤零零”的意思差不多的詞語是什么?

    (朗讀時,強調(diào)“又”和“單獨”)。

    3、可是,過了一會兒,他仍舊從隊伍中鉆了出來,自個兒悠閑地游來游去。

    朗讀時強調(diào)“自個兒”。說說“悠閑”的意思或做做樣子。

    4、我們在課文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞,你想怎么評價小作者?(體會漢語的豐富性,同一個意思可以用不同的詞語來表達。)。

    5、作者寫得那么好,我們怎樣把它讀好呢?(齊讀1、2兩段)。

    這就是不合群的小蝌蚪,它跟成群結(jié)隊的小蝌蚪是不一樣的。

    教師小結(jié):同學(xué)們真能干,在讀一篇文章的時候,不僅能提出自己的疑惑,還能自己解決問題。

    1、流利地朗讀課文,學(xué)會仔細分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。

    2、能為青蛙媽媽寫一則尋人啟示。

    3、能用“原來……怪不得……”說寫一句話。

    4、明白生活中有許多科學(xué)知識,懂得要學(xué)會生活中的科學(xué)知識,需要做到仔細觀察,認真思考,并虛心求教。

    一、復(fù)習(xí)鞏固。

    1、讀詞語。

    2、你能正確流利地朗讀課文嗎?

    二、討論,解決上節(jié)課中的另外兩個問題。

    1、上節(jié)課我們解決了第一個問題,知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?

    2、如果我們平時碰到不懂的問題,有哪些辦法可以解決呢?

    (如:查百科全書,上網(wǎng)查詢,問老師)。

    (先請學(xué)生說,在不能說清的情況下,出示兩個句式。)。

    句式:老師,我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪……,這是怎么回事?

    老師,我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪,一種……一種……,您知道這是什么原因嗎?

    4、小朋友,你們能解釋這個原因嗎?

    用書上的話說說原因,自由說、同桌互說、指名說。

    5、小朋友們明白了嗎?

    書上那個句子說明他們明白了?你能用“原來……怪不得……”根據(jù)課文內(nèi)容說說你明白了什么嗎?(指導(dǎo)朗讀)。

    三、綜合提高。

    我們的問題解決了,可青蛙媽媽還在煩惱呢!你看,這只不合群的小蝌蚪就這樣離開家,在外面玩,青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它,為它寫一則尋人啟示嗎?討論:啟示中應(yīng)該寫些什么?(外形特征,性格脾氣)。

    外形特征性格脾氣。

    灰色略大獨游變成青蛙。

    黑色稍小群游變成癩蛤蟆。

    善于觀察虛心求教。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇十二

    1、在理解課文基礎(chǔ)上,分角色、有感情地朗讀課文。

    2、結(jié)合插圖和課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手能力,講講小蝌蚪找媽媽的故事。

    3、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

    4、分角色朗讀課文。

    二、教學(xué)重點、難點:

    教學(xué)重點 :理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪到青蛙的生長過程。哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。

    教學(xué)難點:了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護青蛙。。

    三、教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入:

    1、猜謎語:小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游啊游。(蝌蚪)

    綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。(青蛙)

    2、復(fù)習(xí)生字詞。

    二、自由讀課文:

    1、標(biāo)自然段。

    2、邊讀邊思考:

    1、、小蝌蚪是什么樣的?(用橫線畫出來)青蛙是什么樣的?(用雙橫線畫出來)。

    2、 蝌蚪是怎樣變成青蛙的?找出相關(guān)語句讀讀。

    3、小蝌蚪為了找媽媽,一路上都遇到了誰?用圓圈圈出來

    4、.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

    三、講讀課文。

    第一段。

    1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

    提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

    提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

    指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。).指點:課文上說小蝌蚪快活地游來游去,告訴我們小蝌蚪很開心,自由自在的,小朋友想想,我們還可以說什么快活地做什么,誰能說一句,(引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞,出示:“快活地”的句式)

    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。(練習(xí))

    3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

    4、齊讀第一段。

    第二段。

    1、敘述:小蝌蚪在池塘里游來游去(課件顯示),你們看,這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進行比較)。

    (例句:誰是我的媽媽呢?

    我的媽媽是什么樣兒的呢?

    我們的媽媽在哪兒呢?

    …… )

    3、小蝌蚪想媽媽,就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的?理解“迎上去”意思。鯉魚媽媽怎么回答的?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個小朋友讀鯉魚媽媽的話,大家讀敘述的話。

    分角色朗讀。

    (課件顯示,讓學(xué)生比較。)

    6、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。)

    烏龜又怎么說的?現(xiàn)在請女同學(xué)讀小蝌蚪的話,男同學(xué)讀烏龜?shù)脑挘蠋熥x敘述的話。

    分角色朗讀。

    7、你們想,小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點:青蛙是四腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

    8、現(xiàn)在,你們評一評,鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)小組討論。

    第三段。

    復(fù)習(xí)讀:鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑挕?/p>

    (例句:媽媽,我們好不容易找到你??!

    媽媽,原來你在這兒啊!

    媽媽,我們終于找到你了?。?/p>

    4、小蝌蚪和媽媽見面了,大家都非常高興,它們的話該怎么讀呢?請一個小朋友讀小蝌蚪的話,一個朋友讀媽媽的話。

    分角色朗讀。

    5、青蛙的樣子,課文上是怎么描寫的?讓學(xué)生比較。

    課文上描寫的:

    荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。

    換一個說法:

    荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來的。

    這兩段話意思差不多,你們說,哪一段寫得好?(課文上寫得好,覺得青蛙很美很可愛。)

    齊讀這一段話。

    6、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢?我們看,寫青蛙的動作,用了哪些詞兒?

    (板書:蹲 披 露 鼓 )

    (板書:碧綠的 雪白的)

    9、比較:

    青蛙披著綠的衣裳,露著白的肚皮。

    青蛙披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。

    10、指導(dǎo)朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。

    11、小朋友,想一想,為什么要把青蛙寫得這么美呢?

    12、講述:因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲,我們小朋友要好好保護青蛙。

    13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙,它們和媽媽一起捉蟲了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文。

    (學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))

    14、出示卡片:蹲 蹬

    讓學(xué)生認讀,并區(qū)別其含義。

    三、朗讀全文。

    四、簡要復(fù)述。

    學(xué)生默讀,準(zhǔn)備復(fù)述。

    〔板書設(shè)計〕

    大腦 披衣

    灰身 露肚

    長尾 鼓眼

    小蝌蚪 找 媽媽

    長出兩條后腿 尾巴變短、不見

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇十三

    1、學(xué)會本課13個生字,認識3個生字。能正確讀寫新詞。

    2、借助漢語拼音初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

    3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力,能提出不懂的問題。

    4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

    1、學(xué)會本課生字新詞。

    2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

    1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會應(yīng)用。

    2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。

    詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片

    一、談話導(dǎo)入:

    教師用彩色粉筆板書漢字:“找”,請學(xué)生來認字。說說生活中是怎樣用的。(如:找人、找東西、找麻煩等)

    電腦出示小蝌蚪的畫面,讓學(xué)生說說這是什么,是什么樣子的?

    小蝌蚪要找什么呢?板書:小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

    二、學(xué)習(xí)新知:

    (一)初讀課文,認識生字。

    學(xué)生自由讀課文,邊讀書邊在書中把生字畫出來,借助漢語拼音讀一讀。

    同伴之間互相讀讀生字,對照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。

    再讀課文:指名讀課文,重點聽聽生字的字音。

    大家進行評議,鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進步的同學(xué)。

    (二)學(xué)習(xí)生字新詞:

    1、學(xué)生對照書中的生字表,自己讀讀生字,把不認識的漢字做好記號。

    2、學(xué)生在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí),小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:

    (1)讓每名同學(xué)說說哪些字不認識。

    (2)把不認識的漢字集中起來。

    (3)認識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

    (4)小組長指漢字,同學(xué)讀,鞏固記憶。

    3、教師用電腦出示詞語卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。

    4、以小組為單位選派代表指名讀詞語,比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。

    5、練習(xí)書寫:

    (1)請大家先認真觀察生字在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

    (2)學(xué)生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?教師電腦出示帶田格的生字,讓學(xué)生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

    (3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)

    (4)請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

    (5)學(xué)生評議:展示學(xué)生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不夠理想。

    (6)獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字,師生共同欣賞。

    (三)再讀課文,提出問題:

    1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號。(5)

    2、一邊讀書一邊提出問題。

    3、以小組為單位篩選問題:每名組員說說自己的問題,組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來,記錄下來,交給老師。

    (四)以小組為單位練習(xí)鞏固:

    小組之間互相出題目考察。

    例如:

    看拼音寫詞語;

    聽寫詞語;

    組詞;

    讀句子;

    讀課文;

    ……

    小組之間進行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇十四

    3、情感目標(biāo):了解青蛙是益蟲,懂得保護青蛙。

    重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程;

    難點是分角色朗讀和表演。

    頭飾、課中操音樂多媒體課件

    親愛的同學(xué)們,上課之前,老師先請大家猜一個謎語:

    1、小黑魚,滑溜溜,圓圓腦袋長尾巴,池塘里面游呀游。板書:小蝌蚪

    2、綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天它捉蟲。板書:青蛙

    3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書:媽媽

    4、今天,我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書:找

    齊讀課題:第34課小蝌蚪找媽媽

    1、先請大家看這篇文章的動畫片,邊看邊思考:這篇課文講了一件什么事?

    2、學(xué)生回答:

    (1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽,先碰到了鯉魚,又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

    (2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的過程。

    隨機板書:找鯉魚烏龜變

    (3)在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字(強調(diào)撇點的方向要往外)。

    1、師配樂范讀,學(xué)生回答:這篇課文有幾個自然段?在書上標(biāo)出,給不認識的字注音。

    2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文。

    3、出示課件:認讀二類字。(先認讀,再組詞讀)

    灰迎阿姨頂披鼓

    4、指導(dǎo)寫“披”字(強調(diào)右邊的皮,橫勾別丟掉)

    5、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(看課件演示青蛙的生長過程)

    板書:長后退長前腿尾巴變短

    1、那蝌蚪長什么樣呢?(出示課件)學(xué)習(xí)第一段

    帯動作表演讀,突出快活的語氣。

    2、長成后的青蛙又是什么樣呢?學(xué)習(xí)第四段:

    采用換角色自述的方式,讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認識。如——

    例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。

    3、跳課中操《小青蛙找家》過渡句:哦,小青蛙多可愛啊,我們也來當(dāng)當(dāng)可愛的小青蛙,跳起來吧!

    4、通過對比我們知道,青蛙小時候和長大后,樣子有這么大的變化啊!課文中講,小蝌蚪在變成青蛙的過程中,遇到了鯉魚和烏龜,最后才見到了青蛙媽媽,它們都說了些什么,讓我們讀一讀,演一演吧!(用情景模擬和看課件演練的形式,讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思;并板書:迎追游)

    (1)學(xué)習(xí)第二段:(鯉魚)(突出禮貌教育):

    讀出小蝌蚪的焦急語氣和鯉魚媽媽的溫和語氣

    學(xué)習(xí)小蝌蚪的禮貌板書——迎

    (2)學(xué)習(xí)第三段:(烏龜)(培養(yǎng)想像和寫作能力)

    讀出烏龜慢吞吞的語氣板書——追

    培養(yǎng)想像能力:小蝌蚪們看到烏龜,會怎樣說?——咦?前邊那只動物就是四條腿、寬嘴巴,它可能就是我們的媽媽吧!快,追上它!

    培養(yǎng)寫作能力:為什么小蝌蚪把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因為烏龜也有個大嘴巴)進一步引導(dǎo)學(xué)生明白:之所以小蝌蚪認錯,是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚,才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體,把特征說全。另外,小蝌蚪也不對,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解。

    (3)學(xué)習(xí)第五段:(青蛙)(培養(yǎng)表演能力)

    讀出青蛙的慈祥和疼愛的語氣小蝌蚪欣喜的語氣板書——游師生共演這一段

    1、這篇課文有兩條線索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過程中,遇到鯉魚阿姨就迎上去問,看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長出兩條后退,再長出兩條前腿,最后尾巴變短不見了,變成了青蛙。

    2、師生分角色朗讀全文。

    (師:作者一組:小蝌蚪二組:鯉魚三組:烏龜四組:青蛙)

    3、課堂練習(xí):

    小蝌蚪先長出(),過了幾天,又長出(),再過幾天,()變短了,漸漸的,()已經(jīng)不見了,變成了()。

    1、你喜歡青蛙嗎?為什么?(資料匯報)

    2、你打算怎樣保護青蛙?

    3、他們這樣做對嗎?看課件明辨是非

    4、出示宰殺青蛙和做成菜的圖片,讓學(xué)生談感受。

    5、師總結(jié):青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,我們應(yīng)該保護青蛙。出示課件:保護青蛙保護動物保護環(huán)境(學(xué)生大聲齊讀)

    養(yǎng)幾只小蝌蚪,觀察它們的發(fā)育過程,然后放歸到大自然中去。

    34、小蝌蚪找媽媽

    長后腿長前腿尾巴變短

    小蝌蚪————————————————————————青蛙

    鯉魚(迎)烏龜(追)媽媽(游)

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇十五

    1.會認本課15個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。會寫本課的10個生字。

    3.分角色朗讀課文。

    1.學(xué)會生字、生詞。

    2.觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

    生字詞小黑板、教學(xué)錄像帶

    三課時

    第一課時

    一、啟發(fā)談話,引入課題。

    (板書課題)

    二、初識圖意。

    1.提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

    2.逐圖出示另二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

    3.提問:小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?(生述)

    請同學(xué)們仔細觀察圖畫,想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化?開頭怎樣?過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

    三、借助拼音,初讀課文。

    1.自輕聲朗讀課文。

    思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

    2.糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

    3.回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)

    四、講讀第一自然段。

    1.講讀第一自然段。

    提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

    提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

    指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會小蝌蚪心情如何?問:從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出?自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

    2.指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

    3.指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

    五、課堂作業(yè):

    完成課后作業(yè)第二題(1)小題

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇十六

    1、能借助拼音認讀“袋、腿、、擺、連、忙、睛、追、披”,認識部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙、睛、追”。

    2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。能分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩小節(jié)。能說說小蝌蚪的生長過程。

    3、看圖畫照樣子說一二句完整的話。

    1能在語言環(huán)境中認讀“袋、腿、、擺、連、忙、睛、追、披”,認識部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫“連、忙、睛、追”。

    2了解小蝌蚪變青蛙的生長過程。

    教學(xué)媒體生字卡片媒體課件。

    1、聽錄音讀通課文,圈出本課生字。

    2、理解蝌蚪的生活習(xí)性及生長特點。

    一.猜謎語,揭課題。

    1.猜謎語。

    “大腦袋,黑身子,甩著長尾巴,住在池塘里。”這是什么?

    2.板書:小蝌蚪。

    二.感知課文,學(xué)習(xí)生字。

    1.聽課文錄音。學(xué)生邊聽邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。

    學(xué)生交流,師板書:小蝌蚪長著(),(),甩著()。

    2.自學(xué)生字。

    (1)師提出自學(xué)要求:自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

    (2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號。

    (3)小組合作,讀讀課后的生字、詞語。選擇交流自己的識字好辦法。

    披、擺:為什么都用提手旁。

    追:書空。

    睛:可用換部首的方法來識記。

    3.游戲鞏固生字詞語。

    (1)開火車認讀生字。

    (2)叫號游戲認讀詞語。

    三.再讀課文,指導(dǎo)讀句。

    1.輕聲讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,按標(biāo)點停頓。

    交流板書:鯉魚烏龜媽媽。

    2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

    (1)交流并出示第二小節(jié)。

    a、鯉魚媽媽在干什么?小蝌蚪看見了會怎么想?指導(dǎo)朗讀,小蝌蚪的話,指導(dǎo)讀出急切的語氣。

    自由讀、指名讀、齊讀。

    b、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪什么?

    板書:四條腿寬嘴巴。

    指導(dǎo)朗讀,鯉魚媽媽的話用親切的語氣讀。

    (2)交流并出示第三小節(jié)。

    b、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié),抓重點詞語:“連忙、追、叫”等,讀出小蝌蚪即高興又著急的語氣。

    (3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語氣。

    3.再讀課文,指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容,說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)學(xué)生回答出示生長過程圖)。

    4.分角色朗讀全文。

    5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。

    四.復(fù)習(xí)生字,積累詞語。

    1.猜字謎。

    2.給部首媽媽找孩子。

    3.給詞語找朋友。

    4.指導(dǎo)書寫。

    連、忙、睛、追。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇十七

    在充分研讀教材和了解學(xué)情,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點之后,就是對上課的教學(xué)設(shè)計了,一般包括新課導(dǎo)入、初步感知、深入品讀、總結(jié)全文等環(huán)節(jié),《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課我這樣設(shè)計,這樣上:

    同學(xué)們,老師昨天看到一張“尋人啟示”,我們來幫一幫他好嗎?出示啟示內(nèi)容,揭示課題。

    設(shè)計意圖:興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法動機的強大動力,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法才能變被動為主動,變厭學(xué)為樂學(xué),學(xué)生才能對本堂課產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,我從“尋人啟示”入手,創(chuàng)新導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以很快把孩子們引進課文中。

    2、默讀,給每個自然段標(biāo)上序號。

    3、自主識字,組內(nèi)交流;匯報成果,全班交流,師反饋指導(dǎo)字詞讀音和書寫。

    設(shè)計意圖:低年級的課堂教學(xué),以識字為主,多種形式(男女生讀、小組讀、開火車等)讀字詞。在學(xué)習(xí)生字的過程中,首先讓孩子們仔細觀察,自主識字,然后在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況,重視老師的范寫,再讓學(xué)生臨寫,最后在班級內(nèi)交流匯報自己記憶生字的好方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會不同形式的讀書方法,抓住關(guān)鍵字詞快速提取文中有用的信息。

    1.課件出示第一幅圖,讓學(xué)生觀察圖上有什么,特點是什么,邊讀邊畫出描寫小蝌蚪樣子的詞語,重點指導(dǎo)學(xué)生對“甩著”“快活”“游來游去”等詞語的理解,對照畫面,啟發(fā)想象,練習(xí)仿說,同時體會詞語的精妙之處。

    2.課件出示小蝌蚪與鯉魚對話的圖片,讓學(xué)生找出對應(yīng)段落,畫出對話內(nèi)容,分角色讀對話;思考:小蝌蚪為什么想找媽媽?在看到鯉魚媽媽叫小鯉魚捕食時,小蝌蚪心里在想什么?品析詞語“迎上去”,分角色表演,體會詞語意思;課件出示前一幅圖對比小蝌蚪有哪些變化。

    3.課件出示小蝌蚪與烏龜對話圖片,找出對應(yīng)段落,畫出對話內(nèi)容組內(nèi)自由分角色讀對話;思考:小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了媽媽?烏龜是什么樣子的?品析詞語“追上去”,進行角色表演,體會詞語意思;教師著重指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,體會人物心情和讀準(zhǔn)語氣;課件出示前一幅圖對比小蝌蚪又發(fā)生了哪些變化。

    4.出示課件,總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí),匯報成果;教師出示自學(xué)提示:小蝌蚪又遇到了誰,畫出對話內(nèi)容,帶著感情讀一讀。思考:小蝌蚪這次是如何確定青蛙是它們的媽媽的?青蛙的樣子如何?畫出相關(guān)詞句;品析文中描寫青蛙樣子的詞語“蹲”“披”“露”“鼓”,通過替換詞語感受原文中這些字詞的精妙。

    5.齊讀最后一段,思考:小蝌蚪變成青蛙之后跟著媽媽干什么去了。播放青蛙捕捉害蟲的科普錄像,通過真切可感的情境,讓學(xué)生了解青蛙是益蟲以及捕捉害蟲的本領(lǐng)。再次出示文中插圖,簡要復(fù)述小蝌蚪找媽媽的過程。

    設(shè)計意圖:圖文結(jié)合,讓學(xué)生在品詞析句中感受到文中語言的特點,通過多種形式的朗讀體會人物的心情。號召少先隊員要保護青蛙,從而把保護青蛙這一認識水平深化為高尚的道德品質(zhì),升華感情。鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

    讓學(xué)生先說收獲,師再總結(jié)升華,點明主題:課文通過講小蝌蚪找媽媽的故事,讓我們了解了小青蛙的長成過程。大自然中還有很多知識等待著我們?nèi)チ私猓灰覀冊谏钪卸嗔粜挠^察,多讀課外書,就一定能了解到大自然更多的密碼知識。

    1.朗讀課文,有條件的和家人分角色朗讀課文。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇十八

    1、知識與技能:

    (1)認識“灰”、“迎”等8個生字,會寫“有”、“在”兩個字。

    (2)正確流利地朗讀課文。

    (3)能通過朗讀感知青蛙的生長變化。

    2、過程與方法:

    (1)主動識字漢字,探索多種識記方法。

    (2)仔細看圖,講述圖意,培養(yǎng)觀察、思維和表達能力。

    3、情感態(tài)度與價值觀:增強對科學(xué)童話的興趣。

    教學(xué)重難點:識記生字,了解蝌蚪的成長變化。

    課前準(zhǔn)備:生字卡片、動物圖片、多媒體課件。

    一、猜謎揭題

    小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師出一個謎語給你們猜:圓圓腦袋黑黝黝,長長尾巴水中游,長大是莊稼的好朋友。(課件出示蝌蚪圖片)你們知道蝌蚪長大后會變成什么嗎?那么,小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)34課《小蝌蚪找媽媽》,老師相信認真聽課的小朋友就可以知道答案了。

    二、學(xué)習(xí)第一自然段

    1、出示第一幅圖,請看小蝌蚪在什么地方干什么?(指名看圖)誰來用完整的話介紹這幅圖,注意抓住小蝌蚪的特點來說。

    (學(xué)生試說:一群小蝌蚪,長著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴,快活地在池塘里游來游去。)

    2、課文的第一自然段就是這樣寫的,齊讀。

    三、初識圖意

    過渡:剛才我們就是用看圖意—讀文的方法學(xué)習(xí)了第一自然段的?,F(xiàn)在我們可以嘗試使用這種方法讀懂課文的大概意思。請看:

    1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?

    逐一出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中自己也長大了的過程。

    四、初讀課文,認識生字。

    1、初讀課文

    同學(xué)們都能看著圖畫說出小蝌蚪的成長變化,下面我們看看課文又是怎樣描寫這幾幅圖的呢?請同學(xué)們認真地朗讀課文。

    讀書要求:

    (1)借助插圖,讀懂課文意思。

    (2)讀準(zhǔn)字音,認清字形,讀通句子。

    (3)不懂的地方,自己做個記號。

    2、檢查、交流自學(xué)情況

    (1)指名帶讀生字。(同學(xué)們讀得很認真,把小蝌蚪也吸引過來了,你們看,這八只小蝌蚪都有自己的名字,誰能大聲叫出他們的名字呢?如果他叫對了蝌蚪的名字,大家一起跟他讀好嗎?)

    (2)讀音上有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?

    (3)(課件出示去掉拼音的生字詞。)學(xué)生以開火車的形式讀不帶拼音的生字。

    師:拼音寶寶躲起來了,你們還會讀嗎?我們開火車讀讀。

    (4)同桌交流識字方法,認識生字。

    師:怎么記住本課的生字呢?現(xiàn)在請同學(xué)們和同桌一起討論交流你的識字方法,比一比哪對同桌學(xué)得最認真。

    (5)同學(xué)們交流識字方法特別積極,你們都記好這些生字了嗎?林老師出個字謎來考考你們,有信心嗎?“十顆豆來又十顆”(鼓)指名說說識字方法。

    (6)學(xué)生齊讀詞語。

    師:詞語寶寶也跳出來了,我們一起把它讀出來吧。

    五、再讀課文,整體感知。

    師:同學(xué)們的生字詞學(xué)得真不錯,現(xiàn)在詞語寶寶都跑回課文中去了,你們有信心讀好嗎?老師相信你們課文能讀得更棒!

    1、自由讀課文,再數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?(6段)同學(xué)們可以離開座位,去找你的好朋友一起讀課文。

    2、課文一共有多少個自然段呢?請六位同學(xué)開火車接龍讀課文。

    3、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進步的同學(xué)。)

    6、學(xué)生匯報,教師貼板書。

    遇見了(鯉魚、烏龜、青蛙)

    身體變化(小蝌蚪——長出后腿——長出前腿——尾巴變短——青蛙)

    7、課中小練習(xí)。

    口頭填空說一說小蝌蚪變成青蛙的過程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過了幾天,長出了兩條xx,又過了幾天,長出了兩條xx,沒過多久,xx不見了,變成了一只只能捉害蟲的xx。

    六、指導(dǎo)書寫:有、在

    “有”字上面的橫要長,下面的“月”字,撇要變成豎。

    “在”字上面的橫要短,下面的豎要超出撇一點點。

    2、學(xué)生書寫“有、在”。(學(xué)生書寫生字前先回顧正確的寫字姿勢要求:頭正肩平,背直足安,胸離桌子一拳,眼離本子一尺,手離筆尖一寸。)

    3、評比書寫。

    七、小結(jié)。

    師小結(jié):《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的科學(xué)童話,除了告訴我們小蝌蚪成長變化的知識以外,其實課文的描寫也十分有趣生動,下節(jié)課我們再繼續(xù)細細地讀這篇有趣的課文。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計大全(19篇)篇十九

    2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

    3、分角色朗讀課文。

    1、學(xué)會生字、生詞。

    2、觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

    生字卡片、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶

    教學(xué)課時:

    三課時

    第一課時

    一、啟發(fā)談話,引入課題。

    同學(xué)們,你們認識青蛙嗎?青蛙小時候是長什么樣兒的?它又是怎樣長大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

    (板書課題)

    二、初識圖意。

    1、提出看圖要求:圖上畫了些什么?它們都在干些什么?

    2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰,揭示這也就是——小青蛙成長的過程。

    4、小結(jié):

    三、借助拼音,初讀課文。

    1、自輕聲朗讀課文。

    思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰?

    2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

    3、回答思考問題,師生初步分角色朗讀課文。

    四、講讀第一自然段。

    1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

    提問:課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說一說,并用筆劃出來。

    提問:我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

    3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

    第二課時

    一、圖文對照,講讀第二段。

    1、看第二幅圖,提問:現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

    2、讀第二自然段,說說蝌蚪有什么變化。

    3、再讀(指名個別讀)

    4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽?理解“迎上去”意思。

    5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點呢?

    6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

    二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

    1、看圖,提問:小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化?

    生讀第三自然段。

    2、學(xué)生回答,師板書。

    4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點是什么?(讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀)

    5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

    6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:

    1)小蝌蚪過了幾天,身體上又起了什么變化?(板書)

    2)小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰呢?它們是怎么認出來的?

    7、第四段主要講了什么?先讀再說。

    “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

    8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說明了什么?(是人類的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢?(生:我們要保護好我們的好朋友——青蛙)

    三、鞏固練習(xí)。

    有感情地分角色朗讀全文。

    第三課時

    一、復(fù)習(xí)。

    1、分角色看圖朗讀課文。

    2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

    (大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)

    二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

    三、識記生字,分析字形,指導(dǎo)書寫。

    附:板書:

    34小蝌蚪找媽媽

    鯉魚迎上去

    烏龜追上去

    青蛙游過去

    猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點 精品推薦
    承包合同一般包括合同的簽訂、履行、變更、解除等內(nèi)容,為雙方提供了雙向保障和管理依據(jù)。以下是一些成功承包項目的合同樣本,供大家參考與學(xué)習(xí)。發(fā)包方:________
    述職報告是對自己職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃的一次自我檢驗和反思。接下來是一些成功人士的述職報告范文,希望能給大家一些啟示。今年在忙忙碌碌中一晃而過,又到了盤點一年工作的時候
    培訓(xùn)心得體會是對自己的學(xué)習(xí)過程和成長經(jīng)歷進行回顧和反思的重要方式。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的培訓(xùn)心得分享,希望對大家有所幫助。為貫徹落實羅廳長在全廳青年工作座談
    作為一種文學(xué)藝術(shù)形式,優(yōu)秀作文應(yīng)該能夠抓住讀者的眼球,引起他們的興趣和共鳴。感謝這些優(yōu)秀作文的作者,因為他們用文字和思想給我們帶來了美的享受和靈感。
    通過致辭,我們可以向聽眾傳遞我們的理念和觀點,引發(fā)共鳴和討論。以下是一些備受贊譽的致辭,通過閱讀它們,可以提高我們的寫作技巧和表達能力。尊貴的客人:大家好!今天
    讀書心得是我們對書籍理解的一種總結(jié)和概括,通過寫作可以使我們更深入地理解和消化書中的內(nèi)容。以下是一些精選的讀書心得范文,希望能夠幫助大家在寫作過程中找到一些思路
    在寫讀后感時,可以結(jié)合自身的經(jīng)歷和感受,展示出獨特的思考角度和個人觀點。接下來是一些膾炙人口的讀后感范文,希望能夠引起大家的共鳴和思考。今年暑假,我讀了《搗蛋鬼
    租賃合同是在租賃關(guān)系下雙方之間的法律約束,有助于維護租客和房東的利益。查看租賃合同的范文,可以了解到合同中常見的注意事項和保護雙方權(quán)益的規(guī)定。甲方:(醫(yī)院)。乙
    撰寫一份仔細的檢討書,可以幫助我們汲取經(jīng)驗教訓(xùn),以免重蹈覆轍。下面是一份針對團隊合作問題的檢討書范例,作者結(jié)合實際情況,提出了相應(yīng)的解決方案。尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo):您
    思想?yún)R報是一種對自身進行深度反思和自我審視的機會,可以幫助我們不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的思維方式和行為方式。小編為大家準(zhǔn)備了一些思想?yún)R報的樣本,供大家參閱和學(xué)習(xí)。
    作為今天的主持人,我會全情投入,為大家展現(xiàn)一個熱情洋溢的活動。我們?yōu)榇蠹彝扑]一些成功案例,希望能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家好!我是四
    活動方案的編寫可以幫助我們更好地分工合作,明確各個環(huán)節(jié)的責(zé)任和任務(wù),提高整體的協(xié)同效率?;顒臃桨傅某晒Π咐N含著一些有用的經(jīng)驗和教訓(xùn),希望以下的范文可以給你
    教學(xué)計劃是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動等的一種計劃。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文,供大家參考和借鑒。本學(xué)期教材內(nèi)容包括:
    優(yōu)秀作文應(yīng)該注重細節(jié)描寫,用生動的語言讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來看看吧。這些優(yōu)秀作文從不同主題和角度出發(fā)
    家長會是家長們探討解決學(xué)校教育問題的重要途徑,可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平。接下來,我們一起來看看這些家長會范文,從中獲取一些寫作靈感。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的
    優(yōu)秀的作文可以激發(fā)讀者的思維和想象力,引導(dǎo)讀者去思考和探索更深層次的問題。天上的星星:星星在天上閃爍,它們就像是上天給我們的小小的祝福。就從這件事開始說吧。放學(xué)
    通過寫心得體會,我們可以更深入地反思自己的學(xué)習(xí)或工作過程,發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望對大家有所啟發(fā)。通過此次團隊凝聚力培
    教案的編寫需要教師在掌握教學(xué)大綱基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際情況制定合理的教學(xué)計劃。以下是小編整理的一些優(yōu)秀的大班教案范文,可以給大家提供一些借鑒。1、運用各種感官集
    教學(xué)工作計劃是教師教育教學(xué)管理的重要工具,有助于提高工作效率和教學(xué)積極性。接下來,小編為大家推薦一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃,供大家借鑒和學(xué)習(xí)?;顒幽繕?biāo):1、認識數(shù)字
    綜合實踐可以增加學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶,同時也可以加深對理論知識的認識和領(lǐng)悟。接下來是一些關(guān)于綜合實踐的精彩故事,讓我們一起來聽聽吧。“研究性學(xué)習(xí)”是指學(xué)生
    建設(shè)工程的科學(xué)與技術(shù)發(fā)展是推動工程領(lǐng)域進步和創(chuàng)新的基礎(chǔ),需要不斷引入新技術(shù)和管理方法。以下是一些有關(guān)建設(shè)工程質(zhì)量管理的論文和學(xué)術(shù)研究,供大家了解和參考。
    使用教案模板可以促進教師與學(xué)生之間的互動和溝通,增強教學(xué)的靈活性和個性化。那么我們就一起來看看以下的教案模板范文,希望能給您的備課提供一些參考借鑒。
    優(yōu)秀作文不僅要注重邏輯嚴(yán)密,還要注重感情充沛,讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴和感受。這些優(yōu)秀作文范文具有獨特的視角和深入的思考,值得我們認真品味。盼啊盼,終于盼到了這一
    大班教案是教師根據(jù)幼兒園大班學(xué)生的認知特點和發(fā)展需求,結(jié)合教學(xué)大綱和教材要求,編寫的一份教學(xué)指南。通過研讀這些大班教案范文,教師可以提高自己的教學(xué)水平,讓教學(xué)工
    優(yōu)秀的作文需要注重細節(jié),我們應(yīng)該在寫作過程中仔細推敲每一個字句?,F(xiàn)在,我們來看一些優(yōu)秀作文的案例,希望能給大家?guī)韱⑹竞蛶椭?。第一階段:梳理知識點提醒:臨近中考
    即興的過程是充滿樂趣和刺激的,它能夠給我們帶來無限的驚喜和成就感。即興表演是一種有趣和刺激的藝術(shù)形式,以下是一些即興表演的風(fēng)格和流派。俗話說:“萬事開頭難。”對
    在現(xiàn)代社會中,和解協(xié)議已經(jīng)成為解決糾紛的重要手段之一,它能夠有效減輕法庭負擔(dān),節(jié)省資源。以下是一些典型的和解協(xié)議實例,供大家在解決爭議時參考借鑒。_____年_
    社區(qū)工作總結(jié)是對我們社區(qū)工作者所肩負的責(zé)任和使命的一種回顧和總結(jié),通過總結(jié),我們能更好地認識到自己的工作價值和意義。如果你對社區(qū)工作總結(jié)范文感興趣,不妨繼續(xù)往下
    轉(zhuǎn)專業(yè)申請書需要說明轉(zhuǎn)專業(yè)的原因,以及如何能夠適應(yīng)新專業(yè)的要求。小編通過搜集整理,為大家準(zhǔn)備了一些成功的轉(zhuǎn)專業(yè)申請書范文,希望能給大家?guī)硪恍懽魃系膯l(fā)和建議
    通過寫月工作總結(jié),我們可以更好地理解自己的職業(yè)路徑和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。質(zhì)檢員在檢查驗收分項工程時,按設(shè)計
    夢想是一種追求卓越和成就的動力,它讓我們不甘平凡,努力追求更好的人生。以下是小編為大家收集的一些夢想實現(xiàn)的成功范例,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。這些故事告訴我們
    成功的合作不僅僅是個人努力的結(jié)果,更是團隊共同協(xié)作的成果。下面是一些合作實踐中的經(jīng)驗總結(jié),希望對大家有所啟發(fā)。甲方:某某有限責(zé)任公司(以下簡稱甲方)乙
    當(dāng)我們面對眾人發(fā)表演講時,發(fā)言稿能夠幫助我們提升自信,準(zhǔn)確地傳達信息并引起聽眾的共鳴。在這里,我們將為大家展示一些發(fā)言稿的優(yōu)秀范例,希望能夠?qū)Υ蠹业陌l(fā)言稿寫作提
    在大班教案中,教師需要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以促進學(xué)生的全面發(fā)展。以下是一些經(jīng)過專業(yè)教育工作者精選的大班教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我園自然的環(huán)境資源
    學(xué)習(xí)心得是對自己在學(xué)習(xí)過程中的體會和總結(jié),可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。隨著社會發(fā)展的要求,學(xué)習(xí)心得的寫作也變得越來越重要,下面是一些值得參考的范文。
    中班教案的編寫需要教師對幼兒發(fā)展和教學(xué)要求有深入的了解和把握。接下來,小編為大家介紹一些中班教案的典型案例,希望能夠促進教師們的教學(xué)創(chuàng)新。1.在游戲中引發(fā)幼兒大
    優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的出色,還需要在語言運用上有獨到之處。優(yōu)秀的作文是一種反映思想和情感的藝術(shù)表達方式,寫好一篇作文不僅需要豐富的詞匯和句型,更需要深入的思考
    優(yōu)秀作文是一種能夠啟迪思想和傳遞價值觀念的文學(xué)作品,它能夠塑造良好的道德品質(zhì)。這些優(yōu)秀的作文范文不僅有精彩的內(nèi)容和觀點,還有獨特的寫作風(fēng)格和語言魅力。
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)和論述上都能夠體現(xiàn)出作者的邏輯嚴(yán)密和思維敏捷。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。星期五中午,爸爸來學(xué)校接我
    心得體會是從實踐中汲取的寶貴經(jīng)驗,可以為我們未來的發(fā)展指明方向。以下是一些寫作心得體會的技巧和方法,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。合格黨員,是一種政治要求,也是一
    競聘過程中,我們需要展示自己在相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗和能力,以獲得更多的機會。以下是一些寫得較為優(yōu)秀的競聘范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同事:大
    編制工作方案應(yīng)該明確工作的目標(biāo)和要求,設(shè)定合理的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),以便對工作進行評估和監(jiān)控。以下是一些典型的工作方案范本,為大家提供一些思路和借鑒,希望能幫助大家更好
    通過規(guī)章制度,組織可以更好地管理各種資源,包括人力、物力和財力。以下是小編為大家整理的規(guī)章制度范例,供大家參考和借鑒。1.1.生產(chǎn)過程中必須嚴(yán)格按產(chǎn)品規(guī)格要求生
    述職報告是對一段時間內(nèi)工作表現(xiàn)進行總結(jié)和概述的一種書面材料。接下來,小編為大家分享一些寫好的述職報告范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!繁忙的
    教研可以提高教師的教學(xué)水平,促進教學(xué)改革和教育教學(xué)理論的發(fā)展。可以通過教研交流會議和研討活動,進行經(jīng)驗分享和研究成果展示。在20xx年第一學(xué)期,音樂教研組根據(jù)當(dāng)
    通過參與社會實踐,我對社會問題的認識和理解有了更深入的思考。小編為大家整理了一些寫心得體會時常見的問題和解決方法,希望能幫助大家寫出更好的作品。太極,又稱太極拳
    范文范本中的優(yōu)秀寫作技巧和表達方式,可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感和思維方式。下面是一些深受讀者喜愛的范文范本,希望可以給大家?guī)硇碌膶懽魉悸?。。全市青少年朋友們:你?/div>
    實習(xí)報告的寫作過程中需要注意語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,避免使用模糊的詞匯和不恰當(dāng)?shù)谋磉_,以確保文筆的流暢和文采的橫溢。下面是一些成功的實習(xí)報告范文,希望通過閱讀可以
    教學(xué)計劃的制定需要教師對所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)有清晰的理解和把握。想要寫一份高質(zhì)量的教學(xué)計劃?不妨看看下面的教學(xué)計劃范文。本班共有學(xué)生15人,其中女生7人。他們對自
    演講稿范文是指用于演講的書面稿件,可以幫助演講者更好地組織思路和表達觀點。借鑒優(yōu)秀的演講稿范文,可以幫助我們更好地提升演講的技巧和效果。年冷窗苦讀,我們懷著沖動
    競聘是一個注重實力和能力的過程,而非靠運氣或別人的幫助。4.以下是一些競聘中常見的問題和答案,供大家參考和準(zhǔn)備。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!我是xxx。我今
    勞務(wù)市場的發(fā)展與勞動力資源的配置密切相關(guān),對促進經(jīng)濟發(fā)展和提高社會福利具有積極作用。勞務(wù)是指一方個體或機構(gòu)向另一方提供除貨物以外的勞動力或勞務(wù)服務(wù)的行為。在勞務(wù)
    申請書是在求職、留學(xué)、競賽等場合中常見的一種書面材料,它可以展示我們的能力和經(jīng)歷。如果你對寫更多申請書有所困惑,可以參考以下一些經(jīng)驗和指導(dǎo),或許會有所啟發(fā)。
    致辭是在重要場合或儀式上發(fā)表的一種演講形式,它可以表達對某個事件、人物或團體的贊美和祝福之情。這些致辭范文是經(jīng)過精心挑選的,旨在給大家提供一些寫作的思路和靈感。
    策劃方案是指通過系統(tǒng)性的規(guī)劃和安排來達成特定目標(biāo)的一種方法,它在各個領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。閱讀他人的策劃方案范文可以提高我們對于策劃方法的認識和理解,幫助我們更
    活動方案的制定不僅需要靈活性和創(chuàng)新性,更需要考慮到實際情況和可行性,確?;顒拥捻樌M行。這些活動方案范文包括了不同類型和規(guī)模的活動,供大家選擇和借鑒。
    在學(xué)習(xí)上,同學(xué)們展現(xiàn)出了很強的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是小編為大家搜集的學(xué)生評語樣本,希望對大家有所幫助。中學(xué)生若想在學(xué)習(xí)上取得最大的績效并充分發(fā)揮你的潛
    通過致辭,我們可以表達自己對某個事件、某個團隊或某個人的欣賞和感激之情。通過閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同風(fēng)格和表達方式的致辭,拓寬自己的寫作思路和技巧。
    運動會是學(xué)校教育的重要組成部分,通過參與其中,同學(xué)們能夠接受到更全面的教育。通過閱讀運動會總結(jié)范文,可以了解到學(xué)校運動會的氛圍、組織和達成的目標(biāo)。親愛的老師、爺
    優(yōu)秀作文可以讓讀者產(chǎn)生共鳴,引發(fā)深入思考,甚至改變?nèi)说纳顟B(tài)度。在范文的基礎(chǔ)上進行模仿和改編,可以幫助我們培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力,提升自己的寫作水平。
    自我評價是對自己在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進行客觀分析和評估的一種方式,它可以幫助我們了解自己的優(yōu)勢和不足,促進個人成長和進步。自我評價是一個發(fā)現(xiàn)和挖掘潛能的
    最重要的是,講話稿要真實、自信,用心去與聽眾進行有效的溝通。希望通過閱讀講話稿范文,大家可以提高自己的演講水平,更好地應(yīng)對各種場合和要求。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛
    發(fā)言稿可以幫助我們避免在演講時出現(xiàn)慌亂和遺漏重要信息的情況,提高演講的思維邏輯和連貫性。歡迎大家一起來欣賞一些優(yōu)秀的發(fā)言稿示范,為你的寫作提供靈感和借鑒。
    優(yōu)秀作文是一種能夠立體展示故事情節(jié)和塑造人物形象的文學(xué)作品,它能夠讓讀者如臨其境。接下來,請大家閱讀一些優(yōu)秀作文范文,感受其中的感情和思想的深度。從前,有一只可
    施工過程中,需要合理安排工人和材料,保證工程進度和質(zhì)量。下面是一些施工成功的案例,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和借鑒。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您好,我是×××,畢業(yè)于××
    利用讀書心得這種方式,我們可以將書籍中的精華內(nèi)容提煉出來,形成自己的思考和見解。以下是小編整理的一些讀書心得范文,希望能給大家一些寫作上的參考和啟示。
    教案可以幫助教師對每一堂課進行精心設(shè)計,提高課堂活動的針對性和趣味性。大家可以借鑒以下的大班教案范文,適當(dāng)進行修改和調(diào)整,以適應(yīng)自己的教學(xué)實際。目標(biāo):1.通過觀
    自我介紹不僅是對他人的展示,也是對自我的認識和梳理。下面是一些值得借鑒的自我介紹范文,它們內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰,可以幫助大家更好地組織自己的自我介紹語言。
    總結(jié)不僅可以幫助我們鞏固所學(xué)知識,還可以提高學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在下面的總結(jié)范文中,你可以找到對于不同領(lǐng)域的經(jīng)典總結(jié)案例。光陰似箭,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就
    教案應(yīng)該根據(jù)小班學(xué)生的發(fā)展需要,合理選擇教材和教學(xué)資源。了解小班教案的范文,可以幫助教師提高教案的質(zhì)量和教學(xué)效果。1、了解認識動物媽媽對寶寶的照顧。2、認識各種
    制定計劃書可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排工作、學(xué)習(xí)或者生活。在編寫計劃書時,我們可以參考以下范文,提高自己的表達能力和結(jié)構(gòu)化思維。為深化車輛超限超載治理工作,加從
    在新學(xué)期的開始,編寫一份詳細的班主任工作計劃可以為班級的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。接下來,讓我們一起來看一看一些成功的班主任工作計劃,分享他們的經(jīng)驗和啟示。
    在公司中,員工們共同努力,為實現(xiàn)公司的發(fā)展目標(biāo)貢獻自己的力量。以下是小編為大家收集的公司總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。為了創(chuàng)造高效有序的工作氛圍,強化紀(jì)
    優(yōu)秀作文常常能夠通過生動的描寫和豐富的細節(jié)使人物形象鮮明,情節(jié)生動。以下是一些備受贊譽的優(yōu)秀作文范文,它們通過獨特的視角和深入的思考,給人以思維的沖擊和啟迪。
    通過自我介紹,我們可以向他人傳遞自己的興趣愛好、個性特點和職業(yè)背景等重要信息。掌握一些自我介紹的技巧和方法,可以幫助你在不同場合中更好地展示自己。個人自我介紹
    通過教學(xué)工作計劃的執(zhí)行,可以使教師的工作更加有條理,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。小編整理了一些教學(xué)工作計劃的案例和模板,供大家參考和使用,在編寫教學(xué)計劃時能起
    學(xué)校是一個讓我們不斷成長的地方,每一天都有新的收獲和突破。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀學(xué)校生活經(jīng)驗,希望對你有所啟發(fā)。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家好!我今天為大
    家長會是學(xué)校與家庭互動的平臺,通過家長會,家長和教師可以建立起緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系。家長會是學(xué)校與家長共同成長的平臺,以下是一些相關(guān)資源和閱讀材料,供大家參考。
    合同協(xié)議可以約定雙方的權(quán)益和義務(wù),防止其中一方的不當(dāng)利用。瀏覽以下合同協(xié)議范文,可以幫助你掌握合同的基本結(jié)構(gòu)和要素。根據(jù)《中華人民共和國民法典》及有關(guān)規(guī)定,為明
    銷售合同的簽署,對于銷售人員和企業(yè)來說,是進行業(yè)務(wù)拓展和營銷策略的基礎(chǔ)。以下是一些銷售合同樣本的具體分析和評述,供大家深入了解銷售合同的要點。聯(lián)合國國際貨物銷
    教學(xué)工作計劃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況編制的一份詳細計劃,它是教學(xué)的指導(dǎo)方針和行動綱領(lǐng)。以下是一些編寫教學(xué)工作計劃的要點和注意事項,希望對大家有所啟示。
    為進一步宣傳勞動實踐周的先進典型,樹立學(xué)生正確的榮辱觀,全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),促使我校良好校風(fēng)的形成,努力把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會
    優(yōu)秀作文不僅要有好的觀點和論點,還要有恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和合理的語言運用。借鑒他人的優(yōu)秀作文,有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。我家有一盆迷你版的綠色植物,它擁有一個
    范文范本可以讓我們在學(xué)習(xí)和寫作過程中少走彎路,提高效率和質(zhì)量。范本是作者優(yōu)秀的作品集合,對于我們的寫作能力有很大的參考作用。大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,以優(yōu)良
    通過寫述職報告,可以查看自己在工作崗位上的成績和不足之處。通過閱讀這些范文,我們可以更好地了解如何將自己的工作成果和能力展示出來。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:在縣委、縣政
    教學(xué)工作總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題,從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作總結(jié)的范文和寫作技巧,希望對大家的教育教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。
    應(yīng)急預(yù)案的制定需要考慮各種可能的緊急情況,從而提供全面的應(yīng)對方案。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。為確保冰雪天氣車輛通行安全暢通
    演講稿的最佳長度應(yīng)該根據(jù)具體情況和時間限制而定,盡量避免過長或過短。通過閱讀這些演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同的表達方式和技巧。尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!9月
    優(yōu)秀作文是一種能夠立體展示故事情節(jié)和塑造人物形象的文學(xué)作品,它能夠讓讀者如臨其境。以下是一些老師點評的優(yōu)秀作文示范,希望能給大家提供一些寫作的思路和技巧。
    實習(xí)總結(jié)是對實習(xí)過程中所遇到的挑戰(zhàn)和成長進行反思和總結(jié)的一份報告。以下是小編為大家精選的實習(xí)總結(jié)范文,希望對大家的實習(xí)總結(jié)有所啟發(fā)。作為一名銷售管-理-員,自己
    中班教案是為中班兒童學(xué)習(xí)和成長制定的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料。在這里,小編為大家分享一些中班教案的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。1、使幼兒目測數(shù)群,能不受物
    班級工作總結(jié)可以幫助班主任和同學(xué)們對過去一段時間內(nèi)的工作進行回顧和分析。以下是小編為大家收集的班級工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些啟示。在過去的xxxx年里本
    心得體會是對自身在某個經(jīng)歷或事件中的思考和總結(jié),有利于我們不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)和工作方法。以下是一些具有獨特角度和深入思考的心得體會范文,希望對大家有所啟示。
    學(xué)校組織各類實踐活動,讓我們將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去。接下來,小編為大家分享一些學(xué)校生活中的經(jīng)驗和故事,希望能給大家?guī)韱l(fā)和鼓勵。尊敬的各位老師,親愛的各位
    演講稿需要經(jīng)過精心設(shè)計和準(zhǔn)備,以確保語言流暢、邏輯清晰、表達準(zhǔn)確。下面是一些優(yōu)秀演講者的經(jīng)典范文,讓我們一起來欣賞和學(xué)習(xí)。上午好,我演講的題目是怎樣做幸福的老師
    通過總結(jié)工作,可以找出自己在工作中的短板,并且有針對性地進行彌補和提升。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)供大家參考,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各
    活動方案可以幫助我們提前預(yù)估活動所需的資源和時間,從而更好地準(zhǔn)備和組織。下面是一些成功的活動方案案例,供大家參考和學(xué)習(xí),以便更好地規(guī)劃和組織活動。為了豐富學(xué)生課
    優(yōu)秀作文深入人心,讓人產(chǎn)生共鳴和思考,具有一定的感染力。通過欣賞以下這些優(yōu)秀作文范文,我們可以對優(yōu)秀作文的要求和寫作技巧有更深入的理解。褪去稚嫩的外套,帶上成熟
    在工作中,制定一個明確的工作方案可以幫助我們更好地組織和安排任務(wù)。下面是一些制定工作方案的常見問題和解決方法,希望可以幫助大家更好地制定自己的工作方案。
    讀書心得不僅僅是對書中內(nèi)容的簡單重復(fù),還應(yīng)該包含作者的個人思考和觀點,有自己的見解和評價。以下是一些讀者在閱讀不同類型書籍后的心得總結(jié),希望能給其他讀者提供一些
    主站蜘蛛池模板: 亚洲国产精品无码久久一线| 久久亚洲精品人成综合网| 亚洲精品99久久久久中文字幕| 成人国内精品久久久久影院| 久久亚洲国产精品五月天婷| 亚洲永久永久永久永久永久精品| 无码精品人妻一区二区三区免费看 | 精品久久人妻av中文字幕| 久久久国产精品| 99久久精品无码一区二区毛片| 国产精品视频一区二区三区四| 国产一区二区三区在线观看精品| 国产综合色在线精品| 中文字幕av日韩精品一区二区| 精品精品国产欧美在线小说区| 日本精品中文字幕| 2021国产精品视频| 精品视频无码一区二区三区| 亚洲精品无码不卡在线播HE | 精品国产精品国产偷麻豆| 亚洲精品国产V片在线观看| 91av国产精品| 亚洲国产精品VA在线看黑人 | 国产精品色内内在线播放| 亚洲精品美女久久久久99小说| 国产精品亚洲玖玖玖在线观看| 亚洲第一精品福利| 精品福利资源在线| 国产精品久久一区二区三区| 国产精品亚洲а∨无码播放| 久久精品国产网红主播| 无码人妻精品一区二区三区在线| 亚洲国产小视频精品久久久三级| 四虎国产精品免费久久| 久久久无码精品午夜| 欧美久久亚洲精品| 青青热久久国产久精品| 精品一区二区三区免费视频 | 国内精品久久久久久麻豆| 国产精品成人无码久久久久久| 隔壁老王国产在线精品|