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    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:曼珠

    教學(xué)計(jì)劃需要經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整和改進(jìn),以適應(yīng)學(xué)科和學(xué)生的發(fā)展變化。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇一

    1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

    2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

    3、分角色朗讀課文。

    1、學(xué)會(huì)生字、生詞。

    2、觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

    生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。

    多媒體綜合電教室。

    三課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    一、啟發(fā)談話(huà),引入課題。

    同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?(生:認(rèn)識(shí)!)那大家也都知道我們的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友,那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎?那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

    (板書(shū)課題)。

    二、初識(shí)圖意。

    1、提出看圖要求:圖上畫(huà)了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)。

    2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程當(dāng)中分別遇到了誰(shuí),揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。

    3、提問(wèn):大家看到最后兩幅圖了嗎?小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?(生述)。

    4、小結(jié):

    請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖,想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開(kāi)頭怎樣?過(guò)了幾天怎樣?后來(lái)又怎么樣?最后變成什么了?(生述)。

    三、借助拼音,初讀課文。

    1、自輕聲朗讀課文。

    2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)。

    3、回答思考問(wèn)題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)。

    四、講讀第一自然段。

    1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

    提問(wèn):課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。

    提問(wèn):我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

    指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問(wèn):從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)。

    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

    3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

    五、課堂作業(yè):

    完成課后作業(yè)第二題(1)小題。

    第二課時(shí)。

    一、圖文對(duì)照,講讀第二段。

    1、看第二幅圖,提問(wèn):現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

    2、讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。

    3、再讀(指名個(gè)別讀)。

    4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝先ァ币馑肌?/p>

    述:因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食,于是想到自己也該有媽媽?zhuān)植恢獘寢岄L(zhǎng)得怎么樣,所以就游過(guò)去問(wèn)。

    述:正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌,也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。

    5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問(wèn):鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?

    6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(“我們的”“哪兒”要讀重音;鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)。

    二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

    1、看圖,提問(wèn):小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化?

    生讀第三自然段。

    2、學(xué)生回答,師板書(shū)。

    3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)。

    4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀)。

    5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

    6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:

    1)小蝌蚪過(guò)了幾天,身體上又起了什么變化?(板書(shū))。

    2)小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢?它們是怎么認(rèn)出來(lái)的?

    (生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答:回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征,還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿,寬嘴巴”,小蝌蚪了解媽媽的特征全面了,也就可以找到媽媽了。)。

    7、第四段主要講了什么?先讀再說(shuō)。(自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出段意)。

    “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)。

    8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說(shuō)明了什么?(是人類(lèi)的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙)。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、有感情地分角色朗讀全文。

    2、完成課后第一道題。

    3、完成課后第三道題。

    第三課時(shí)。

    一、復(fù)習(xí):

    1、分角色看圖朗讀課文。

    2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

    (大腦袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)。

    3、指導(dǎo)完成課后第二題。

    二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

    三、識(shí)記生字,分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1、觀看生字表教學(xué)錄像帶,激發(fā)學(xué)生興趣。

    2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

    3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析:

    塘:共13畫(huà),第八畫(huà)右邊要出頭,第10筆一豎上下都要出頭,左邊是“”。

    迎:半包圍結(jié)構(gòu),里面的“”不要多寫(xiě)一撇。書(shū)空。

    龜:共7筆,上邊是“”,下邊是“”不是“電”。書(shū)空。

    裳:共14畫(huà),下邊是“衣”。

    鼓:右邊是“支”不是“”也不是“”,本課是“凸起”的意思。

    4、運(yùn)用測(cè)試及書(shū)寫(xiě)。(師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))。

    四、總結(jié)課堂。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇二

    1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣,具有熱愛(ài)生命的情操。

    2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

    3、能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來(lái)……怪不得……”寫(xiě)一句話(huà)。

    4、能正確流利地朗讀課文。

    5、能有條例地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

    第一課時(shí)。

    1、懂“不合群”,并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。

    2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺(jué)、難、別”的讀音,掌握16個(gè)詞語(yǔ)。

    (一)出示課題,質(zhì)疑。

    (二)帶著問(wèn)題讀課文。

    1、學(xué)生自己讀課文。

    2、指名讀感興趣的小節(jié),并糾正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺(jué))。

    (三)默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容題問(wèn)題。

    1、默讀。

    2、同學(xué)間交流。

    3、集體交流。

    (四)抓主要問(wèn)題。

    1、請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問(wèn)題是比較重要的。

    2、再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的問(wèn)題,帶著兩個(gè)問(wèn)題到書(shū)中尋找答案。

    (五)討論。

    不合群的小蝌蚪是怎樣的?

    從形體上看,獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn);從顏色上看,獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的,而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時(shí),注意讀出不同點(diǎn))請(qǐng)學(xué)生講一講兩類(lèi)蝌蚪的不同。

    課文中哪些地方是寫(xiě)小蝌蚪不合群的?

    1)我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。

    理解:鬧別扭換個(gè)詞。

    指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

    2)不料,那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來(lái),單獨(dú)游到一旁去了。

    和“孤零零”的意思差不多的詞語(yǔ)是什么?(朗讀時(shí),強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”)。

    3)可是,過(guò)了一會(huì)兒,他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來(lái),自個(gè)兒悠閑地游來(lái)游去。

    朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒”。說(shuō)說(shuō)“悠閑”的意思或做做樣子。

    4)我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞,你想怎么評(píng)價(jià)小作者?(體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性,同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。)。

    5)作者寫(xiě)得那么好,我們?cè)鯓影阉x好呢?(齊讀1、2兩段)。

    這就是不合群的小蝌蚪,它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。

    教師小結(jié):同學(xué)們真能干,在讀一篇文章的時(shí)候,不僅能提出自己的疑惑,還能自己解決問(wèn)題。

    第二課時(shí)。

    1、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)仔細(xì)分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。

    2、能為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋人啟示。

    3、能用“原來(lái)……怪不得……”說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)。

    4、明白生活中有許多科學(xué)知識(shí),懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí),需要做到仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,并虛心求教。

    (一)復(fù)習(xí)鞏固。

    1、讀詞語(yǔ)。

    2、你能正確流利地朗讀課文嗎?

    (二)討論,解決上節(jié)課中的另外兩個(gè)問(wèn)題。

    1、上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問(wèn)題,知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?

    2、如果我們平時(shí)碰到不懂的問(wèn)題,有哪些辦法可以解決呢?(如:查百科全書(shū),上網(wǎng)查詢(xún),問(wèn)老師)。

    3、書(shū)上的小朋友采用了問(wèn)老師的辦法。他們是怎么問(wèn)的呢?怎樣才能讓老師很快地聽(tīng)明白?那么,我們?cè)趩?wèn)的時(shí)候,就要求講清楚,用一句話(huà)說(shuō)明白,不羅嗦。誰(shuí)會(huì)問(wèn)?(先請(qǐng)學(xué)生說(shuō),在不能說(shuō)清的情況下,出示兩個(gè)句式。)。

    句式:老師,我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪……,這是怎么回事?

    老師,我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪,一種……一種……,您知道這是什么原因嗎?

    4、小朋友,你們能解釋這個(gè)原因嗎?

    用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)原因,自由說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。

    5、小朋友們明白了嗎?

    書(shū)上那個(gè)句子說(shuō)明他們明白了?你能用“原來(lái)……怪不得……”根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你明白了什么嗎?(指導(dǎo)朗讀)。

    (三)綜合提高。

    我們的問(wèn)題解決了,可青蛙媽媽還在煩惱呢!你看,這只不合群的小蝌蚪就這樣離開(kāi)家,在外面玩,青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它,為它寫(xiě)一則尋人啟示嗎?討論:?jiǎn)⑹局袘?yīng)該寫(xiě)些什么?(外形特征,性格脾氣)。

    板書(shū):外形特征性格脾氣。

    灰色略大獨(dú)游變成青蛙。

    黑色稍小群游變成癩蛤蟆。

    善于觀察虛心求教。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇三

    本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè),《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。全文共六個(gè)自然段,六幅圖分別與第1—6自然段對(duì)應(yīng)。課文以小蝌蚪找媽媽為線(xiàn)索,介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。本課有三幅圖,與五段話(huà)中的三個(gè)重點(diǎn)段落相對(duì)應(yīng):第一、二幅圖畫(huà)的是沒(méi)有長(zhǎng)腿和長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪,在詢(xún)問(wèn)鯉魚(yú)媽媽。第三幅圖畫(huà)的是長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪,錯(cuò)將烏龜認(rèn)做媽媽。第四、五幅圖畫(huà)的是小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙,找到了青蛙媽媽。課文對(duì)每幅圖進(jìn)行了生動(dòng)形象的文字描述。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解青蛙生長(zhǎng)特點(diǎn),懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。

    二、教學(xué)目標(biāo)分析。

    素質(zhì)教育目標(biāo)。

    (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

    1、學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。

    2、能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。

    3、理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子,及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。

    4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

    1、通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力,同時(shí)增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

    2、通過(guò)生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

    3、課上通過(guò)字詞訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練及打?qū)懹?xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

    (三)德育滲透點(diǎn):

    讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

    (四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    (一)教學(xué)重點(diǎn):

    1、學(xué)會(huì)生字新詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

    (二)教學(xué)難點(diǎn):

    1、理解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”。

    2、理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中的心情,了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

    四、學(xué)生特征分析。

    本課的學(xué)習(xí)者具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點(diǎn)。能借助課件自主學(xué)習(xí),對(duì)趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣,能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

    五、教學(xué)策略的選用。

    1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,同時(shí)通過(guò)小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點(diǎn)。

    2、通過(guò)運(yùn)用教學(xué)媒體為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。

    六、教學(xué)資源和工具。

    1、本節(jié)課是在學(xué)生人手一機(jī)的教室內(nèi)實(shí)施的。

    2、跨越式教學(xué)資源、共翔課件。

    3、教師ppt。

    4、課文相關(guān)掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。

    七、課時(shí)安排:2課時(shí)。

    第一課時(shí)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

    1、出示謎語(yǔ):圓圓腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴水中游,長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。(蝌蚪)你們看見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是怎樣長(zhǎng)大的?(學(xué)生猜謎,開(kāi)展討論)。

    2、課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小蝌蚪和青蛙的樣子。

    【目的:通過(guò)猜謎和展示直觀圖片,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。】。

    二、初讀課文,簡(jiǎn)述梗概。

    1、學(xué)生自由讀文幾次。(充分讀)。

    2、出示課文六幅圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述課文。

    三、“玩”中學(xué)字詞。

    1、圈生字,讀生字詞。

    (1)生用筆找生字,找到一個(gè),叫三聲它的名字,別讓它跑了!

    (2)利用課題資源平臺(tái)中的“我會(huì)讀”,進(jìn)行“讀詞大賽”。

    2、“謎語(yǔ)大比拼”。

    (1)學(xué)生給生字編字謎。

    (2)個(gè)別競(jìng)猜、分組打擂競(jìng)猜。

    3、“詞語(yǔ)接龍”。

    規(guī)則:用生字組詞,分組在一定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)得多而對(duì)的為勝。

    4、“句子選美”。

    老師出詞語(yǔ),分組派代表說(shuō)句子,評(píng)出“最美”句子。

    5、進(jìn)入資源平臺(tái)“識(shí)字通”,自由讀兒歌、故事等。

    四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

    1、請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)。

    2、學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,教師電腦出示帶田格的生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置,并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)要注意的地方。

    3、學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的?(電腦演示加錄音)。

    4、請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

    5、鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字,進(jìn)行“小小書(shū)法家評(píng)選”。

    6、學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,哪些字寫(xiě)的不夠理想。

    五、打?qū)懢毩?xí)。

    形式:

    1、用生字?jǐn)U詞。

    2、用一個(gè)生字組詞后,進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。

    3、用生字組詞,再用生詞寫(xiě)一句話(huà)。

    【目的:通過(guò)打?qū)懀囵B(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞、寫(xiě)話(huà)的能力,同時(shí)積累更多的詞語(yǔ)。】。

    六、教師小結(jié)。

    第二課時(shí)。

    一、啟發(fā)談話(huà),激趣促讀。

    同學(xué)們,假如我們把《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事拍成動(dòng)畫(huà)片,你們?cè)敢鈫幔肯旅嫖倚迹骸缎◎蝌秸覌寢尅费輪T選拔賽現(xiàn)在開(kāi)始了!請(qǐng)各參加預(yù)選的同學(xué)先做好以下準(zhǔn)備:

    1、自己熟悉課文,故事情節(jié)和對(duì)話(huà)部分反復(fù)讀、揣摩、記憶。

    2、自由結(jié)合對(duì)臺(tái)詞。

    【目的:以“演員選拔”的形式激發(fā)學(xué)生“讀”欲望。】。

    二、自主合作,交流探究。

    1、學(xué)生按自己想扮演的角色分開(kāi)坐。

    2、評(píng)價(jià)自己想扮演的角色。

    三、讀中感悟,理解課文。

    1、學(xué)習(xí)第一自然段(播放課件,出示課文內(nèi)容)。

    (2)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能用快活的心情地來(lái)讀讀這一段?

    2、在小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中,有一句話(huà)出現(xiàn)了三次,你能找到嗎?(小蝌蚪游呀游……)哪個(gè)“小蝌蚪”來(lái)說(shuō)說(shuō)這三處“游”得一樣嗎?(1、高興2、著急3、艱難)。

    3、出示第二、三幅圖畫(huà),試讀二三段。

    (2)小蝌蚪游啊游,身體有什么變化?(先是長(zhǎng)后腿,接著又長(zhǎng)了前腿)(板貼:長(zhǎng)了后、前腿蝌蚪)。

    (3)小蝌蚪首先遇到了誰(shuí)在干什么?(遇見(jiàn)了鯉魚(yú)在教自己的孩子捕食)然后又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(板貼:鯉魚(yú)和烏龜)。

    (4)小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪在向鯉魚(yú)和烏龜打聽(tīng)媽媽的消息時(shí),鯉魚(yú)和烏龜是怎樣說(shuō)的?咱們先把他們說(shuō)的話(huà)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)吧。(引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文、劃線(xiàn)、討論匯報(bào),。)。

    (5)理解“迎上去”、“追上去”的意思,指導(dǎo)蝌蚪與鯉魚(yú)媽媽、烏龜?shù)膶?duì)話(huà)朗讀。(小蝌蚪:第一次很有禮貌、渴望的心情:第二次很熱情、高興,但有點(diǎn)著急。鯉魚(yú):親切,速度放慢。烏龜:和藹,速度放慢。)。

    4、出示第四、五幅圖,學(xué)習(xí)四、五段。

    (1)師:小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)了媽媽?zhuān)懿缓靡馑嫉刈吡耍@次它一定要認(rèn)清楚了。學(xué)生練讀四、五段。

    (2)匯報(bào)演讀:身體又有什么微妙的變化?這時(shí),小蝌蚪看到一個(gè)怎樣的青蛙?(板貼:青蛙、找到媽媽)重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪看到青蛙的樣子時(shí)心里的判斷及叫喊的興奮。

    5、出示第六幅圖。(讀最后一段)。

    (1)過(guò)渡:小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了,長(zhǎng)成了青蛙,他們每天在田里捉害蟲(chóng),多開(kāi)心、幸福!

    (2)指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開(kāi)心、幸福、自豪。

    6、課文的開(kāi)頭,鯉魚(yú)和烏龜都告訴小蝌蚪它媽媽的樣子了,為什么小蝌蚪還是沒(méi)有找到媽媽?(因?yàn)轷庺~(yú)和烏龜沒(méi)把青蛙媽媽的樣子說(shuō)清楚)。

    8、根據(jù)板書(shū)小結(jié)小蝌蚪的變化過(guò)程。歌曲欣賞后全體唱,加深理解小。

    蝌蚪的變化過(guò)程。

    9、角色表演。

    四、拓展閱讀。

    讓學(xué)生大量地、自由地讀資料庫(kù)中的兒歌、小知識(shí)、故事:自然界中也有很多動(dòng)物,它們小時(shí)候的樣子和長(zhǎng)大以后的樣子完全不同,你們想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入資料庫(kù)讀自己喜歡的兒歌、小知識(shí)、故事。

    【目的:通過(guò)大量的讀,增加識(shí)字量、增長(zhǎng)課外知識(shí),提高閱讀水平。】。

    五、打?qū)憽⒀由臁?/p>

    1、同學(xué)們還記得青蛙媽媽的樣子嗎?讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō):蹲在荷葉上,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。

    2、師示范說(shuō),展示寫(xiě)話(huà)。

    3、打?qū)懀耗阕钕矚g什么小動(dòng)物,能像課文這樣把它的樣子寫(xiě)一寫(xiě)嗎?

    【目的:從吸收到表達(dá)到延伸,既依托文本又發(fā)展文本,使語(yǔ)文課盎然生趣。】。

    六、總結(jié)。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇四

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、用自己喜歡的形式來(lái)識(shí)記本課的生字,寫(xiě)“有、在、條”三個(gè)字。

    2、初讀課文,把課文讀通、讀順,了解課文的大致內(nèi)容。

    3、初步了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程,感受科學(xué)的神秘。

    重點(diǎn):運(yùn)用多種方式來(lái)自主識(shí)字。

    教學(xué)流程:

    一、談話(huà)導(dǎo)入。

    (一)小朋友,你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的小蝌蚪是什么樣子的?

    (二)指名學(xué)生介紹。

    (“學(xué)起于思,思源于疑。”對(duì)低年級(jí)學(xué)生注重問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的,為其以后的創(chuàng)造和實(shí)踐奠定根基。)。

    二、初讀課文。

    (一)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué),努力把課文讀準(zhǔn),讀通。

    (二)指名分段朗讀課文,師生共同正音。(如“追”,翹舌音;“迎”,后鼻音。)。

    (三)交流自己讀書(shū)后的收獲。(哪些問(wèn)題已經(jīng)解決了?)。

    (雖說(shuō)是小小的成功,但同樣可以使孩子具備成就感,從而更自信,對(duì)閱讀也更感興趣。)。

    三、自主識(shí)字。

    (一)學(xué)生在小組里介紹自己的識(shí)字體會(huì)(或編字謎、順口溜;或加一加、減一減、換一換;或喚起生活體驗(yàn);或配個(gè)朋友;或提醒字音……)。

    (孩子的能力是無(wú)可估計(jì)的,走進(jìn)他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn):解放他們的手、口、耳、目、腦,他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。)。

    (二)小組派代表在全班交流。

    (三)讓字寶寶回家,看小朋友是否還認(rèn)識(shí)他們?再讀課文。

    四、寫(xiě)字練習(xí)。

    (一)先請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)要寫(xiě)的三個(gè)字“有、在、條”。

    (二)仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

    (三)讓學(xué)生提醒,教師示范。

    (四)師生互評(píng)。

    (五)開(kāi)始描紅后試寫(xiě)。

    第二課時(shí)。

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、在閱讀中理解動(dòng)詞“迎”、“追”,了解表示顏色的詞語(yǔ)“碧綠”、“雪白”的意思和構(gòu)詞特點(diǎn)。

    2、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。

    3、在愉快的學(xué)習(xí)中知道小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程,思維有所開(kāi)拓,口語(yǔ)有所發(fā)展。

    重點(diǎn)、難點(diǎn):以形式多樣的朗讀方式來(lái)潛心會(huì)文本。

    課前準(zhǔn)備:

    1、教師制作簡(jiǎn)單的多媒體課件、繪畫(huà)青蛙圖、文中角色的頭飾。

    2、學(xué)生課前去收集青蛙捉蟲(chóng)的有關(guān)資料。

    教學(xué)流程:

    一、復(fù)習(xí)鞏固。

    (一)今天,阿姨給我講了《灰姑娘》的故事。我的心情久久不能平靜。

    (二)清早,我們一家人披著晨露,迎著朝霞去爬山。一開(kāi)始,我被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面,但我使勁追趕,終于爬上了山頂。爸爸媽媽都為我鼓掌,連連說(shuō):“你真行!”

    (生字的鞏固努力做到字不離詞,詞不離句,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境之中復(fù)習(xí)本課的生字,從而提高閱讀水平,于自然中注重對(duì)學(xué)生人文精神的浸染。)。

    二、學(xué)習(xí)“小蝌蚪樣子”的部分。

    池塘里,水草邊,生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長(zhǎng)什么樣?

    (一)小朋友能從課文中找到有關(guān)的句子嗎?

    (二)你覺(jué)得這是一群怎樣的小蝌蚪?根據(jù)你的體會(huì)來(lái)讀一讀。

    (池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地游來(lái)游去。)。

    (雖然是一年級(jí)的孩子,可他們也是有個(gè)性的生命體,所以在閱讀時(shí),我盡量讓學(xué)生自己去體會(huì),自己去感知,再以這種體會(huì)與感知去指導(dǎo)自己的朗讀。)。

    三、學(xué)習(xí)“青蛙媽媽樣子”的部分。

    多么可愛(ài)、快樂(lè)的小蝌蚪啊!可是小朋友知道嗎?小蝌蚪常常會(huì)不快樂(lè),因?yàn)樗麄円怀錾蜎](méi)有見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)阒浪麄兊膵寢尳惺裁疵郑块L(zhǎng)什么樣嗎?請(qǐng)小朋友到文中去找到有關(guān)的句子來(lái)告訴小蝌蚪。

    (一)指名說(shuō)。出示句子:

    (荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。)。

    (二)教師貼出青蛙的圖片。老師這里有一張青蛙媽媽的照片。如果你們是小蝌蚪,媽媽給你們的第一印象是什么呀?圈出“碧綠”、“雪白”、“大”。

    (語(yǔ)文重在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,在這里,教師就很淺顯地使學(xué)生掌握了顏色詞的構(gòu)詞特點(diǎn),并能靈活地遷移。)。

    (四)青蛙媽媽披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。多美呀!你能通過(guò)朗讀把她的美表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀。

    (六)聽(tīng)了青蛙捉蟲(chóng)的有關(guān)資料,你對(duì)青蛙媽媽一定有了更深的了解。帶著這份了解再來(lái)讀讀這句話(huà)。

    四、研讀“找媽媽”的經(jīng)過(guò)。

    (一)學(xué)生自由讀2——6自然段。

    (二)問(wèn):小蝌蚪找到媽媽了嗎?在誰(shuí)的幫助下找到媽媽的?

    第二自然段:

    (二)師生分角色朗讀。

    第三自然段:

    (朗讀與理解都要講究一定的方法。這一階段的教學(xué),主要是鼓勵(lì)學(xué)生用看插圖、做動(dòng)作等直觀的方法來(lái)理解課文的重點(diǎn)詞“迎”、“追”。提示學(xué)生在朗讀角色的對(duì)話(huà)時(shí),留意角色語(yǔ)言前后的提示語(yǔ),使學(xué)生在讀中理解,在理解中讀。)。

    第五自然段:

    (二)媽媽見(jiàn)到自己的心肝寶貝,心情又是如何呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

    (三)就近找伙伴分角色讀。

    五、演一演。

    現(xiàn)在我們把小蝌蚪找媽媽的過(guò)程來(lái)演一演。在演之前,老師有兩個(gè)建議:1、盡量把小蝌蚪身體的變化表現(xiàn)出來(lái)。2、在扮演角色時(shí),好好地想象一下角色當(dāng)時(shí)是怎么想的,怎么做的,怎么說(shuō)的。

    (一)學(xué)生自由組合成小組試演。

    (二)指定一小組在班上展示。

    (三)學(xué)生與老師評(píng)議。

    (這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的童話(huà)故事,如何在文學(xué)性中凸現(xiàn)其科學(xué)性,是相當(dāng)重要也是相當(dāng)不易的。運(yùn)用演童話(huà)劇的方式讓孩子進(jìn)一步了解蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程,又不露痕跡。)。

    六、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

    (一)指名說(shuō)。

    (二)評(píng)議。

    七、寫(xiě)字。

    (一)先熟悉要寫(xiě)的三個(gè)生字“什、么、變”。

    (二)仔細(xì)揣摩這些字的寫(xiě)法。

    (三)請(qǐng)書(shū)寫(xiě)比較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,再評(píng)議,了解書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。如:“變”的筆順等。

    (四)學(xué)生試寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

    八、板書(shū):??。

    青?蛙。

    圖?片。

    迎???????????????追。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇五

    正確分辯:迎上去追上去游過(guò)去;。

    2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力;。

    培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力;。

    3、情感目標(biāo):了解青蛙是益蟲(chóng),懂得保護(hù)青蛙。

    重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程;。

    難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

    頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件。

    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

    親愛(ài)的同學(xué)們,上課之前,老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ):

    1、小黑魚(yú),滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游呀游。板書(shū):小蝌蚪。

    2、綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū):青蛙。

    3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書(shū):媽媽。

    4、今天,我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū):找。

    二、觀看動(dòng)畫(huà),理清思路:

    1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。

    2、這篇課文講了一件什么事?

    (1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽?zhuān)扰龅搅缩庺~(yú),又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

    (2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

    隨機(jī)板書(shū):找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字。

    三、配樂(lè)朗讀,初步感知:

    1、師配樂(lè)范讀,學(xué)生回答:這篇課文有幾個(gè)自然段?在書(shū)上標(biāo)出。

    2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后,認(rèn)讀二類(lèi)字。

    灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著。

    板書(shū):長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短。

    四、研讀課文,理解內(nèi)容:

    1、那蝌蚪是什么樣?學(xué)習(xí)第一段。

    帯動(dòng)作表演讀,突出小蝌蚪的特點(diǎn),增加趣味性,加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。

    2、青蛙什么樣?學(xué)習(xí)第四段:

    采用換角色自述的方式,讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如——。

    例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對(duì)大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。(闡述自己的特征)。

    4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字。

    5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

    (3)引導(dǎo)質(zhì)疑:為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白:之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò),是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫(xiě)清楚,才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全面和具體,把特征說(shuō)全。另外,小蝌蚪也不對(duì),不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說(shuō)看事物要全面,做深入了解。

    五、板書(shū)總結(jié),回顧全文:

    這篇課文有兩條線(xiàn)索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇到鯉魚(yú)阿姨就迎上去問(wèn),看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長(zhǎng)出兩條后退,再長(zhǎng)出兩條前腿,最后尾巴變短不見(jiàn)了,變成了青蛙。

    課堂練習(xí):

    小蝌蚪先長(zhǎng)出(),過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出(),再過(guò)幾天,()變短了,漸漸的,()已經(jīng)不見(jiàn)了,變成了()。

    六、資料匯報(bào),知識(shí)拓展。

    1、青蛙:兩棲動(dòng)物,頭部扁而寬、口闊、眼大,皮膚光滑,顏色因環(huán)境而不同,通常為綠色,有灰斑。趾間有薄膜相連,生活在水中或靠近水的地方。善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪,主要吃田間的害蟲(chóng),對(duì)農(nóng)業(yè)有益。又稱(chēng)田雞。

    2、青蛙的本領(lǐng)可大啦!一天可以吃七十多只害蟲(chóng),一年可以消滅一萬(wàn)五千多只害蟲(chóng)。是人類(lèi)的好朋友。小朋友可要愛(ài)護(hù)關(guān)心它。

    3、青蛙是人類(lèi)的朋友,是莊稼的保護(hù)神,農(nóng)民伯伯親切地稱(chēng)之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些,我們作為他的朋友,應(yīng)該用心去愛(ài)護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們,你們能為他做點(diǎn)什么嗎?(環(huán)保教育)。

    4、師總結(jié):青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是莊稼的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

    5、填空后總結(jié):老師明白了,原來(lái)啊,小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。

    活動(dòng)4鞏固練習(xí),理解內(nèi)容。

    1.說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(),又過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條(),沒(méi)過(guò)多久,()不見(jiàn)了,變成了一只只能捉害蟲(chóng)的()。

    2.讀最后一段。

    你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

    小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇六

    1、學(xué)會(huì)“灰、迎”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“有、在”等6個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

    3、增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學(xué)難點(diǎn):能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。

    教學(xué)具準(zhǔn)備:課件、生字卡片

    課時(shí)安排:兩課時(shí)

    第一課時(shí)

    小朋友們,認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示小蝌蚪)它們的媽媽不見(jiàn)了,它們要去找媽媽。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。(板書(shū)課題)

    (采用課件出示蝌蚪可愛(ài)的形象,激發(fā)學(xué)生的興趣,得知小蝌蚪要找媽媽?zhuān)鰪?qiáng)學(xué)生的好奇心,也迫切的要進(jìn)行讀書(shū)。)

    1、多媒體播放動(dòng)畫(huà),教師范讀。

    2、用自己喜歡的方式讀課文,不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),請(qǐng)小伙伴幫忙,把課文讀通。

    3、小組交流識(shí)字情況。讀準(zhǔn)字音,給生字找朋友,說(shuō)說(shuō)記住這些字的好方法。

    4、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀。

    (學(xué)生是識(shí)字的主人,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要,教師引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和合作識(shí)字,突顯出學(xué)生的主體地位)

    1、指名分段讀課文,要求讀得正確、流利。

    2、找出與插圖對(duì)應(yīng)的自然段,選擇自己喜歡的部分練習(xí)讀課文。

    3、自由讀全文,想一想小蝌蚪找到媽媽了嗎?

    (給學(xué)生自主選擇讀內(nèi)容的權(quán)力,尊重了學(xué)生的自主權(quán),能促進(jìn)學(xué)生更好的讀書(shū)。)

    1、出示“有、在、什、么”引導(dǎo)認(rèn)讀。

    2、觀察特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

    3、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。

    第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    水底尋寶:(課件出示)小蝌蚪在水里看到了這些詞:打鼓、披風(fēng)、阿姨、迎接、追趕、頭頂,大家讀一讀吧!

    二、精讀課文,深入領(lǐng)會(huì)

    1、課件出示第一幅圖,指名讀第一段,想想小蝌蚪是什么樣的?指導(dǎo)朗讀。

    課件出示填一填:________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,________地游來(lái)游去。

    分角色讀課文。

    3、小組合作讀四、五段。

    討論:你又知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙媽媽的樣子和小蝌蚪的變化。

    朗讀這一部分。

    4、齊讀最后一段。想想這時(shí)的小青蛙在做什么?

    (文中的插圖是重要的學(xué)習(xí)資源,有利于幫助學(xué)生理解課文,教師進(jìn)行了有效的`利用,通過(guò)多種形式的讀,促進(jìn)學(xué)生的理解與感悟,發(fā)展了學(xué)生的思維,提高了閱讀能力。)

    三、演讀課文。

    1、小組分角色朗讀全文。

    2、演一演。教師也參與表演。

    3、說(shuō)說(shuō)青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

    (進(jìn)入情境,能更好體會(huì)內(nèi)容,獲得審美體驗(yàn)。采用學(xué)生喜歡的表演方式,還能促進(jìn)學(xué)生形成多種能力。)

    四、練習(xí)拓展

    1、出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀。

    2、練習(xí)填一填。

    3、你還知道哪些動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程,向小朋友介紹一下吧!

    (加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,交流中互相學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功,享受快樂(lè)。)

    五、指導(dǎo)寫(xiě)字

    1、出示“變、條”引導(dǎo)認(rèn)讀。

    2、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看。

    3、教師范寫(xiě),學(xué)生練習(xí)。

    評(píng)析:

    1、體現(xiàn)師生、生生的平等關(guān)系。教師力求做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,保護(hù)學(xué)生的好奇心,以伙伴的身體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中,如與學(xué)生一起表演課本劇,實(shí)現(xiàn)了師生的平等關(guān)系,建立了民主、親切、和諧的氛圍。

    2、教師有開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)。課文的插圖往往在實(shí)際教學(xué)中被許多教師所忽略,本課教師注重了插圖的作用,進(jìn)行圖文結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的理解與感悟。

    3、注重了語(yǔ)言實(shí)踐。在學(xué)生充分讀書(shū)的過(guò)程中,教師適時(shí)出示相關(guān)的練習(xí)題,學(xué)生形成了自己的積累,培養(yǎng)了語(yǔ)感,發(fā)展了思維,獲得審美感受,使三維目標(biāo)有機(jī)的整合。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

    2、通過(guò)朗讀表演,引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解,小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

    3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

    教具:多媒體課件,圖片。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

    同學(xué)們,老師昨天看到一張“尋人啟示”,你們?cè)敢鈳兔φ乙徽覇幔?/p>

    二、初讀課文,整體感知。

    1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,以讀漢字為主。

    思考:課文講了一件什么事?

    2、默讀,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

    3、學(xué)生匯報(bào),從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

    三、細(xì)讀課文,理解感悟文章內(nèi)容。

    (一)、學(xué)習(xí)第二自然段。

    1、指名讀第二自然段,從哪句話(huà)可以幫助小蝌蚪找到媽媽?zhuān)?/p>

    2、質(zhì)疑,提出本段中不明白的詞語(yǔ)和句子。

    3、理解“迎上去”指名表演。

    4、分角色朗讀。

    (二)、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

    1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標(biāo)出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關(guān)句子。

    2、指名說(shuō)說(shuō)青蛙的外部特征。

    3、請(qǐng)學(xué)生為青蛙畫(huà)一張像。并將自己的作品貼到黑板上。

    4、分角色表演。

    四、再讀全文,思考:學(xué)完本篇課文你還了解了哪些知識(shí)?

    1、課件演示:小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

    2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。

    3、指名說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

    五、課外延伸,培養(yǎng)探索精神。

    1、學(xué)生匯報(bào)課外搜集的資料:其它小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。

    2、結(jié)束語(yǔ):大千世界,充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)的奧秘,希望同學(xué)們能積極探索鉆研,像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇八

    1、在理解課文基礎(chǔ)上,分角色、有感情地朗讀課文。

    2、結(jié)合插圖和課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力,講講小蝌蚪找媽媽的故事。

    3、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

    4、分角色朗讀課文。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。

    教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。。

    三、教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入:

    1、猜謎語(yǔ):小黑魚(yú),滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。(蝌蚪)。

    綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天它捉蟲(chóng)。(青蛙)。

    2、復(fù)習(xí)生字詞。

    二、自由讀課文:

    1、標(biāo)自然段。

    2、邊讀邊思考:

    1、、小蝌蚪是什么樣的?(用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái))青蛙是什么樣的?(用雙橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái))。

    2、蝌蚪是怎樣變成青蛙的?找出相關(guān)語(yǔ)句讀讀。

    3、小蝌蚪為了找媽媽?zhuān)宦飞隙加龅搅苏l(shuí)?用圓圈圈出來(lái)。

    4、.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)克鼈兊膵寢屖鞘裁礃觾旱模?/p>

    三、講讀課文。

    第一段。

    1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

    提問(wèn):課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。

    提問(wèn):我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

    指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問(wèn):從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。).指點(diǎn):課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去,告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心,自由自在的,小朋友想想,我們還可以說(shuō)什么快活地做什么,誰(shuí)能說(shuō)一句,(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞,出示:“快活地”的句式)。

    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。(練習(xí))。

    3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

    4、齊讀第一段。

    第二段。

    1、敘述:小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去(課件顯示),你們看,這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較)。

    (例句:誰(shuí)是我的媽媽呢?

    我的媽媽是什么樣兒的呢?

    我們的媽媽在哪兒呢?

    ……)。

    3、小蝌蚪想媽媽?zhuān)腿ハ蝓庺~(yú)媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的?理解“迎上去”意思。鯉魚(yú)媽媽怎么回答的?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話(huà),一個(gè)小朋友讀鯉魚(yú)媽媽的`話(huà),大家讀敘述的話(huà)。

    分角色朗讀。

    (課件顯示,讓學(xué)生比較。)。

    6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)。

    烏龜又怎么說(shuō)的?現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話(huà),男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?huà),老師讀敘述的話(huà)。

    分角色朗讀。

    7、你們想,小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點(diǎn):青蛙是四腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

    8、現(xiàn)在,你們?cè)u(píng)一評(píng),鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑?huà)誰(shuí)說(shuō)得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)小組討論。

    第三段。

    復(fù)習(xí)讀:鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑?huà)。

    (例句:媽媽?zhuān)覀兒貌蝗菀渍业侥惆。?/p>

    媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒啊!

    媽媽?zhuān)覀兘K于找到你了!)。

    4、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了,大家都非常高興,它們的話(huà)該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話(huà),一個(gè)朋友讀媽媽的話(huà)。

    分角色朗讀。

    5、青蛙的樣子,課文上是怎么描寫(xiě)的?讓學(xué)生比較。

    課文上描寫(xiě)的:

    荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。

    換一個(gè)說(shuō)法:

    荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來(lái)的。

    這兩段話(huà)意思差不多,你們說(shuō),哪一段寫(xiě)得好?(課文上寫(xiě)得好,覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。)。

    齊讀這一段話(huà)。

    6、那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢?我們看,寫(xiě)青蛙的動(dòng)作,用了哪些詞兒?

    (板書(shū):蹲披露鼓)。

    (板書(shū):碧綠的雪白的)。

    9、比較:

    青蛙披著綠的衣裳,露著白的肚皮。

    青蛙披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。

    10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。

    11、小朋友,想一想,為什么要把青蛙寫(xiě)得這么美呢?

    12、講述:因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng),我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。

    13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙,它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文。

    (學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))。

    14、出示卡片:蹲蹬。

    讓學(xué)生認(rèn)讀,并區(qū)別其含義。

    三、朗讀全文。

    四、簡(jiǎn)要復(fù)述。

    學(xué)生默讀,準(zhǔn)備復(fù)述。

    〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕。

    大腦披衣。

    灰身露肚。

    長(zhǎng)尾鼓眼。

    長(zhǎng)出兩條后腿尾巴變短、不見(jiàn)。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇九

    1、學(xué)會(huì)塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。

    2、開(kāi)展活動(dòng),讓學(xué)生表演來(lái)理解迎上去追上去游過(guò)去等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。

    3、掌握小蝌蚪變成青蛙過(guò)程中的變化情況。正確、流利、有感情地朗讀課文。

    4、讓學(xué)生懂得青蛙是莊稼的好朋友,我們要保護(hù)青蛙。

    1、學(xué)會(huì)生字新詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

    4、了解迎上去追上去游過(guò)去的不同用法。

    課文中各種動(dòng)物的頭像和小蝌蚪變化過(guò)程中的不同特征圖及字條。

    第一課時(shí)。

    (一)導(dǎo)入課題,解題:

    同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(投影出示,認(rèn)識(shí)小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?它的媽媽是誰(shuí)?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書(shū)課題)。

    (二)看圖,了解圖意:

    1、出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?

    2、利用投影出示,看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什?看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?它的身體有什么變化?用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說(shuō)說(shuō)圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。

    (三)借助拼音,結(jié)合圖畫(huà),初讀課文,大致了解課文內(nèi)容。

    (四)學(xué)習(xí)生字詞。

    1、借助拼音認(rèn)識(shí)生字,標(biāo)出自然段,用在文中畫(huà)出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

    2、檢查預(yù)習(xí)情況,出示生字,請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。

    3、注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

    塘:左右結(jié)構(gòu),13畫(huà),第8畫(huà)右邊要出頭,第十畫(huà)上下都要出頭。

    迎:半包圍結(jié)構(gòu),與柳字相比較,里面的卬要看清,不要多寫(xiě)一撇。龜:共7畫(huà),下邊是不是電。

    裳:共14畫(huà),下邊是衣。

    鼓:13畫(huà),第九筆是一,右邊是支不是攴,也不是父。本課是凸起的意思。

    碧:第四筆是提。

    塘,迎裳這幾個(gè)字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。

    群:讀qun,不要錯(cuò)讀成q0n。捕:聲母是b,不能讀成p。

    裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。

    (五)布置作業(yè):

    1、完成字詞的抄寫(xiě)。

    2、朗讀課文。

    3、在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

    第二課時(shí)。

    一、教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

    1、讀第一段,看第一幅圖,問(wèn):

    (1)小蝌蚪是什么樣的?

    (2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語(yǔ)句,在下面畫(huà)上橫線(xiàn),讀一讀。

    (3)自由讀第一段,說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞?

    在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ):一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)人群,建筑群。

    對(duì)甩著、快活、游來(lái)游去幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫(huà)面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)甩這里是擺動(dòng)的意思,例如牛甩著尾巴。

    快活,游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

    2、指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。

    3、投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。

    (1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,________地游來(lái)游去。

    二、圖文對(duì)照,讀講第二段。

    1、出示第二幅圖問(wèn):過(guò)了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說(shuō)一說(shuō)。

    2、繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。

    領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚(yú)媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。

    (1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。

    (2)迎上去:正面主動(dòng)上前叫迎,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚(yú)是迎面而來(lái)。

    3、分角色朗讀:要讀出孩子問(wèn)話(huà)那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚(yú)媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。

    過(guò)渡語(yǔ):小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話(huà)以后,有沒(méi)有找到自己的媽媽?zhuān)?/p>

    小結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法:1、先看圖,想想他們都會(huì)說(shuō)些什么,小蝌蚪有什么變化。2、再讀課文,找出有關(guān)句子反復(fù)讀讀。3、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

    三、講讀理解第三段。

    1、用學(xué)習(xí)第二段的方法試著自學(xué)第三,四,五段。小組內(nèi)討論,然后匯報(bào)。師引導(dǎo)。

    2、體會(huì):追上去表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

    3、解決疑點(diǎn):為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?zhuān)柯?lián)系第二段鯉魚(yú)媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。

    4、引申擴(kuò)展:我們平時(shí)看事物要全面,做深入細(xì)致的調(diào)查,否則就會(huì)鬧笑話(huà)。

    5、品析重點(diǎn)詞語(yǔ):比較游過(guò)去與迎上去追上去的不同,體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是蹲在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽?zhuān)褜?duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解,相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了,所以不慌不忙。

    6、引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的?回顧鯉魚(yú)和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。

    7、學(xué)生自由讀課文,體會(huì)思想感情,練習(xí)朗讀。

    8、進(jìn)行思想教育,引申擴(kuò)展,通過(guò)學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?(進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育)。

    9、有感情地朗讀全文。

    開(kāi)展活動(dòng):

    1、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。理解迎上去追上去游過(guò)去等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。

    2、拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的?讓學(xué)生排出正確的順序。

    四、練習(xí),鞏固:投影出示練習(xí)題:

    1、小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條________,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條________,又過(guò)了幾天,________變短了,成了________。正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。

    2、青蛙四條腿,________嘴巴,________一對(duì)大眼睛,披著________,露著________。正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

    五、板書(shū)設(shè)計(jì):貼圖貼字條。

    長(zhǎng)出后腿四條腿、寬嘴巴。

    長(zhǎng)出前腿頭頂上有兩只大眼睛。

    尾巴變短不見(jiàn)綠衣裳、雪白的肚皮。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇十

    本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè),《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文。全文共六個(gè)自然段,六幅圖分別與第1—6自然段對(duì)應(yīng)。課文以小蝌蚪找媽媽為線(xiàn)索,介紹了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。本課有三幅圖,與五段話(huà)中的三個(gè)重點(diǎn)段落相對(duì)應(yīng):第一、二幅圖畫(huà)的是沒(méi)有長(zhǎng)腿和長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪,在詢(xún)問(wèn)鯉魚(yú)媽媽。第三幅圖畫(huà)的是長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪,錯(cuò)將烏龜認(rèn)做媽媽。第四、五幅圖畫(huà)的是小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙,找到了青蛙媽媽。課文對(duì)每幅圖進(jìn)行了生動(dòng)形象的文字描述。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解青蛙生長(zhǎng)特點(diǎn),懂得要保護(hù)青蛙和小蝌蚪。

    素質(zhì)教育目標(biāo)

    (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

    1、學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)字。

    2、能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。

    3、理解課文中描寫(xiě)青蛙樣子的句子,及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。

    4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

    1、通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力,同時(shí)增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

    2、通過(guò)生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

    3、課上通過(guò)字詞訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練及打?qū)懹?xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

    (三)德育滲透點(diǎn):

    讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

    (四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

    在課外,可讓學(xué)生到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂,甚至可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。

    (一)教學(xué)重點(diǎn):

    1、學(xué)會(huì)生字新詞。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

    (二)教學(xué)難點(diǎn):

    1、理解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”。

    2、理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中的心情,了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

    本課的學(xué)習(xí)者具有好奇心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點(diǎn)。能借助課件自主學(xué)習(xí),對(duì)趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學(xué)資源非常感興趣,能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

    1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥,同時(shí)通過(guò)小組討論交流、合作研討突破教學(xué)難點(diǎn)。

    2、通過(guò)運(yùn)用教學(xué)媒體為突破重、難點(diǎn)服務(wù)。

    1、本節(jié)課是在學(xué)生人手一機(jī)的教室內(nèi)實(shí)施的。

    2、跨越式教學(xué)資源、共翔課件

    3、教師ppt

    4、課文相關(guān)掛圖、生字卡、文中動(dòng)物的頭飾。

    第一課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

    1、出示謎語(yǔ): 圓圓腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴水中游,長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。(蝌蚪)你們看見(jiàn)過(guò)青蛙嗎?誰(shuí)知道青蛙是怎樣長(zhǎng)大的?(學(xué)生猜謎,開(kāi)展討論)

    2、課件出示第一幅和第六幅的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小蝌蚪和青蛙的樣子。

    3、板書(shū)、齊讀課題:34.小蝌蚪找媽媽

    【目的:通過(guò)猜謎和展示直觀圖片,激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。】

    二、初讀課文,簡(jiǎn)述梗概。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇十一

    1、使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣,具有熱愛(ài)生命的情操。

    2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“別”;理解16個(gè)新詞的意思,能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

    3、能仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用“原來(lái)……怪不得……”寫(xiě)一句話(huà)。

    4、能正確流利地朗讀課文。

    5、能有條例地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

    1、懂“不合群”,并能了解合群何不合群的蝌蚪的區(qū)別。

    2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“調(diào)、覺(jué)、難、別”的讀音,掌握16個(gè)詞語(yǔ)。

    一、出示課題,質(zhì)疑。

    二、帶著問(wèn)題讀課文。

    1、學(xué)生自己讀課文。

    2、指名讀感興趣的小節(jié),并糾正讀音。(調(diào)、別、仍、難、覺(jué))。

    三、默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容題問(wèn)題。

    1、默讀。

    2、同學(xué)間交流。

    3、集體交流。

    四、抓主要問(wèn)題。

    1、請(qǐng)學(xué)生選擇哪些問(wèn)題是比較重要的。

    2、再請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)次要的問(wèn)題,帶著兩個(gè)問(wèn)題到書(shū)中尋找答案。

    五、討論。

    不合群的小蝌蚪是怎樣的?

    從形體上看,獨(dú)游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一點(diǎn);從顏色上看,獨(dú)游的蝌蚪是青灰色的,而群游的卻是黑色的。(指導(dǎo)朗讀時(shí),注意讀出不同點(diǎn))請(qǐng)學(xué)生講一講兩類(lèi)蝌蚪的不同。

    課文中哪些地方是寫(xiě)小蝌蚪不合群的?

    1、我發(fā)現(xiàn)有只小蝌蚪孤零零地在游,好像在跟那些成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪鬧別扭似的。

    理解:鬧別扭換個(gè)詞。

    指導(dǎo)朗讀,讀出小蝌蚪那種可憐的樣子。

    2、不料,那只小蝌蚪又從隊(duì)伍中鉆出來(lái),單獨(dú)游到一旁去了。

    和“孤零零”的意思差不多的詞語(yǔ)是什么?

    (朗讀時(shí),強(qiáng)調(diào)“又”和“單獨(dú)”)。

    3、可是,過(guò)了一會(huì)兒,他仍舊從隊(duì)伍中鉆了出來(lái),自個(gè)兒悠閑地游來(lái)游去。

    朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“自個(gè)兒”。說(shuō)說(shuō)“悠閑”的意思或做做樣子。

    4、我們?cè)谡n文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的詞,你想怎么評(píng)價(jià)小作者?(體會(huì)漢語(yǔ)的豐富性,同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。)。

    5、作者寫(xiě)得那么好,我們?cè)鯓影阉x好呢?(齊讀1、2兩段)。

    這就是不合群的小蝌蚪,它跟成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪是不一樣的。

    教師小結(jié):同學(xué)們真能干,在讀一篇文章的時(shí)候,不僅能提出自己的疑惑,還能自己解決問(wèn)題。

    1、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)仔細(xì)分析原因,知道小蝌蚪不合群的原因。

    2、能為青蛙媽媽寫(xiě)一則尋人啟示。

    3、能用“原來(lái)……怪不得……”說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)。

    4、明白生活中有許多科學(xué)知識(shí),懂得要學(xué)會(huì)生活中的科學(xué)知識(shí),需要做到仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,并虛心求教。

    一、復(fù)習(xí)鞏固。

    1、讀詞語(yǔ)。

    2、你能正確流利地朗讀課文嗎?

    二、討論,解決上節(jié)課中的另外兩個(gè)問(wèn)題。

    1、上節(jié)課我們解決了第一個(gè)問(wèn)題,知道了不合群的小蝌蚪是怎樣的?

    2、如果我們平時(shí)碰到不懂的問(wèn)題,有哪些辦法可以解決呢?

    (如:查百科全書(shū),上網(wǎng)查詢(xún),問(wèn)老師)。

    (先請(qǐng)學(xué)生說(shuō),在不能說(shuō)清的情況下,出示兩個(gè)句式。)。

    句式:老師,我發(fā)現(xiàn)有些小蝌蚪……,這是怎么回事?

    老師,我發(fā)現(xiàn)有兩種不同的小蝌蚪,一種……一種……,您知道這是什么原因嗎?

    4、小朋友,你們能解釋這個(gè)原因嗎?

    用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)原因,自由說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。

    5、小朋友們明白了嗎?

    書(shū)上那個(gè)句子說(shuō)明他們明白了?你能用“原來(lái)……怪不得……”根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你明白了什么嗎?(指導(dǎo)朗讀)。

    三、綜合提高。

    我們的問(wèn)題解決了,可青蛙媽媽還在煩惱呢!你看,這只不合群的小蝌蚪就這樣離開(kāi)家,在外面玩,青蛙媽媽可著急了。你能幫幫它,為它寫(xiě)一則尋人啟示嗎?討論:?jiǎn)⑹局袘?yīng)該寫(xiě)些什么?(外形特征,性格脾氣)。

    外形特征性格脾氣。

    灰色略大獨(dú)游變成青蛙。

    黑色稍小群游變成癩蛤蟆。

    善于觀察虛心求教。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇十二

    1、在理解課文基礎(chǔ)上,分角色、有感情地朗讀課文。

    2、結(jié)合插圖和課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力,講講小蝌蚪找媽媽的故事。

    3、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

    4、分角色朗讀課文。

    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    教學(xué)重點(diǎn) :理解課文內(nèi)容,了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。

    教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。。

    三、教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入:

    1、猜謎語(yǔ):小黑魚(yú),滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。(蝌蚪)

    綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天它捉蟲(chóng)。(青蛙)

    2、復(fù)習(xí)生字詞。

    二、自由讀課文:

    1、標(biāo)自然段。

    2、邊讀邊思考:

    1、、小蝌蚪是什么樣的?(用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái))青蛙是什么樣的?(用雙橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái))。

    2、 蝌蚪是怎樣變成青蛙的?找出相關(guān)語(yǔ)句讀讀。

    3、小蝌蚪為了找媽媽?zhuān)宦飞隙加龅搅苏l(shuí)?用圓圈圈出來(lái)

    4、.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)克鼈兊膵寢屖鞘裁礃觾旱模?/p>

    三、講讀課文。

    第一段。

    1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

    提問(wèn):課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。

    提問(wèn):我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

    指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問(wèn):從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。).指點(diǎn):課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去,告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心,自由自在的,小朋友想想,我們還可以說(shuō)什么快活地做什么,誰(shuí)能說(shuō)一句,(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞,出示:“快活地”的句式)

    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。(練習(xí))

    3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

    4、齊讀第一段。

    第二段。

    1、敘述:小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去(課件顯示),你們看,這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化?(引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較)。

    (例句:誰(shuí)是我的媽媽呢?

    我的媽媽是什么樣兒的呢?

    我們的媽媽在哪兒呢?

    …… )

    3、小蝌蚪想媽媽?zhuān)腿ハ蝓庺~(yú)媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的?理解“迎上去”意思。鯉魚(yú)媽媽怎么回答的?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話(huà),一個(gè)小朋友讀鯉魚(yú)媽媽的話(huà),大家讀敘述的話(huà)。

    分角色朗讀。

    (課件顯示,讓學(xué)生比較。)

    6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的?課文中為什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(師引導(dǎo)學(xué)生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。)

    烏龜又怎么說(shuō)的?現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話(huà),男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?huà),老師讀敘述的話(huà)。

    分角色朗讀。

    7、你們想,小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點(diǎn):青蛙是四腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。

    8、現(xiàn)在,你們?cè)u(píng)一評(píng),鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑?huà)誰(shuí)說(shuō)得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)小組討論。

    第三段。

    復(fù)習(xí)讀:鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑?huà)。

    (例句:媽媽?zhuān)覀兒貌蝗菀渍业侥惆。?/p>

    媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒啊!

    媽媽?zhuān)覀兘K于找到你了!)

    4、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了,大家都非常高興,它們的話(huà)該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話(huà),一個(gè)朋友讀媽媽的話(huà)。

    分角色朗讀。

    5、青蛙的樣子,課文上是怎么描寫(xiě)的?讓學(xué)生比較。

    課文上描寫(xiě)的:

    荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。

    換一個(gè)說(shuō)法:

    荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來(lái)的。

    這兩段話(huà)意思差不多,你們說(shuō),哪一段寫(xiě)得好?(課文上寫(xiě)得好,覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。)

    齊讀這一段話(huà)。

    6、那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢?我們看,寫(xiě)青蛙的動(dòng)作,用了哪些詞兒?

    (板書(shū):蹲 披 露 鼓 )

    (板書(shū):碧綠的 雪白的)

    9、比較:

    青蛙披著綠的衣裳,露著白的肚皮。

    青蛙披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。

    10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。

    11、小朋友,想一想,為什么要把青蛙寫(xiě)得這么美呢?

    12、講述:因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng),我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。

    13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙,它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文。

    (學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié))

    14、出示卡片:蹲 蹬

    讓學(xué)生認(rèn)讀,并區(qū)別其含義。

    三、朗讀全文。

    四、簡(jiǎn)要復(fù)述。

    學(xué)生默讀,準(zhǔn)備復(fù)述。

    〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕

    大腦 披衣

    灰身 露肚

    長(zhǎng)尾 鼓眼

    小蝌蚪 找 媽媽

    長(zhǎng)出兩條后腿 尾巴變短、不見(jiàn)

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇十三

    1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)新詞。

    2、借助漢語(yǔ)拼音初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

    3、培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的能力,能提出不懂的問(wèn)題。

    4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

    1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

    2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

    1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

    2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題的能力。

    詞語(yǔ)卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜?shù)膱D片

    一、談話(huà)導(dǎo)入:

    教師用彩色粉筆板書(shū)漢字:“找”,請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)字。說(shuō)說(shuō)生活中是怎樣用的。(如:找人、找東西、找麻煩等)

    電腦出示小蝌蚪的畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么,是什么樣子的?

    小蝌蚪要找什么呢?板書(shū):小蝌蚪、媽媽。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

    二、學(xué)習(xí)新知:

    (一)初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

    學(xué)生自由讀課文,邊讀書(shū)邊在書(shū)中把生字畫(huà)出來(lái),借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

    同伴之間互相讀讀生字,對(duì)照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書(shū)中畫(huà)一顆紅色的五星表示獎(jiǎng)勵(lì)。

    再讀課文:指名讀課文,重點(diǎn)聽(tīng)聽(tīng)生字的字音。

    大家進(jìn)行評(píng)議,鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)、讀書(shū)有進(jìn)步的同學(xué)。

    (二)學(xué)習(xí)生字新詞:

    1、學(xué)生對(duì)照書(shū)中的生字表,自己讀讀生字,把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。

    2、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情:

    (1)讓每名同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)。

    (2)把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來(lái)。

    (3)認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記憶字形的。

    (4)小組長(zhǎng)指漢字,同學(xué)讀,鞏固記憶。

    3、教師用電腦出示詞語(yǔ)卡片,學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)可以詢(xún)問(wèn)他人。

    4、以小組為單位選派代表指名讀詞語(yǔ),比一比誰(shuí)讀的正確、反應(yīng)靈敏。

    5、練習(xí)書(shū)寫(xiě):

    (1)請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置,然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)

    (2)學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字,師問(wèn):你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?教師電腦出示帶田格的生字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

    (3)學(xué)生看電腦博士是怎樣寫(xiě)的?(電腦演示加錄音)

    (4)請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

    (5)學(xué)生評(píng)議:展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好,哪些字寫(xiě)的不夠理想。

    (6)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)漢字,師生共同欣賞。

    (三)再讀課文,提出問(wèn)題:

    1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。(5)

    2、一邊讀書(shū)一邊提出問(wèn)題。

    3、以小組為單位篩選問(wèn)題:每名組員說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題,組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把問(wèn)題集中起來(lái),記錄下來(lái),交給老師。

    (四)以小組為單位練習(xí)鞏固:

    小組之間互相出題目考察。

    例如:

    看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);

    聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ);

    組詞;

    讀句子;

    讀課文;

    ……

    小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇十四

    3、情感目標(biāo):了解青蛙是益蟲(chóng),懂得保護(hù)青蛙。

    重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程;

    難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

    頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件

    親愛(ài)的同學(xué)們,上課之前,老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ):

    1、小黑魚(yú),滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游呀游。板書(shū):小蝌蚪

    2、綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū):青蛙

    3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢?板書(shū):媽媽

    4、今天,我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū):找

    齊讀課題:第34課小蝌蚪找媽媽

    1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片,邊看邊思考:這篇課文講了一件什么事?

    2、學(xué)生回答:

    (1)這篇課文主要講的是:小蝌蚪去找她的媽媽?zhuān)扰龅搅缩庺~(yú),又碰到了烏龜,最后才找到了他們的媽媽青蛙。

    (2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的過(guò)程。

    隨機(jī)板書(shū):找鯉魚(yú)烏龜變

    (3)在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字(強(qiáng)調(diào)撇點(diǎn)的方向要往外)。

    1、師配樂(lè)范讀,學(xué)生回答:這篇課文有幾個(gè)自然段?在書(shū)上標(biāo)出,給不認(rèn)識(shí)的字注音。

    2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文。

    3、出示課件:認(rèn)讀二類(lèi)字。(先認(rèn)讀,再組詞讀)

    灰迎阿姨頂披鼓

    4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字(強(qiáng)調(diào)右邊的皮,橫勾別丟掉)

    5、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?(看課件演示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程)

    板書(shū):長(zhǎng)后退長(zhǎng)前腿尾巴變短

    1、那蝌蚪長(zhǎng)什么樣呢?(出示課件)學(xué)習(xí)第一段

    帯動(dòng)作表演讀,突出快活的語(yǔ)氣。

    2、長(zhǎng)成后的青蛙又是什么樣呢?學(xué)習(xí)第四段:

    采用換角色自述的方式,讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如——

    例:我是一只大青蛙,我頭上鼓著一對(duì)大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,四條腿,寬嘴巴。

    3、跳課中操《小青蛙找家》過(guò)渡句:哦,小青蛙多可愛(ài)啊,我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)可愛(ài)的小青蛙,跳起來(lái)吧!

    4、通過(guò)對(duì)比我們知道,青蛙小時(shí)候和長(zhǎng)大后,樣子有這么大的變化啊!課文中講,小蝌蚪在變成青蛙的過(guò)程中,遇到了鯉魚(yú)和烏龜,最后才見(jiàn)到了青蛙媽媽?zhuān)鼈兌颊f(shuō)了些什么,讓我們讀一讀,演一演吧!(用情景模擬和看課件演練的形式,讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過(guò)去”三個(gè)詞的意思;并板書(shū):迎追游)

    (1)學(xué)習(xí)第二段:(鯉魚(yú))(突出禮貌教育):

    讀出小蝌蚪的焦急語(yǔ)氣和鯉魚(yú)媽媽的溫和語(yǔ)氣

    學(xué)習(xí)小蝌蚪的禮貌板書(shū)——迎

    (2)學(xué)習(xí)第三段:(烏龜)(培養(yǎng)想像和寫(xiě)作能力)

    讀出烏龜慢吞吞的語(yǔ)氣板書(shū)——追

    培養(yǎng)想像能力:小蝌蚪們看到烏龜,會(huì)怎樣說(shuō)?——咦?前邊那只動(dòng)物就是四條腿、寬嘴巴,它可能就是我們的媽媽吧!快,追上它!

    培養(yǎng)寫(xiě)作能力:為什么小蝌蚪把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢?(因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白:之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò),是因?yàn)轷庺~(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫(xiě)清楚,才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全面和具體,把特征說(shuō)全。另外,小蝌蚪也不對(duì),不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說(shuō)看事物要全面,做深入了解。

    (3)學(xué)習(xí)第五段:(青蛙)(培養(yǎng)表演能力)

    讀出青蛙的慈祥和疼愛(ài)的語(yǔ)氣小蝌蚪欣喜的語(yǔ)氣板書(shū)——游師生共演這一段

    1、這篇課文有兩條線(xiàn)索,一條是找,講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇到鯉魚(yú)阿姨就迎上去問(wèn),看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊,最后看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的變化:先長(zhǎng)出兩條后退,再長(zhǎng)出兩條前腿,最后尾巴變短不見(jiàn)了,變成了青蛙。

    2、師生分角色朗讀全文。

    (師:作者一組:小蝌蚪二組:鯉魚(yú)三組:烏龜四組:青蛙)

    3、課堂練習(xí):

    小蝌蚪先長(zhǎng)出(),過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出(),再過(guò)幾天,()變短了,漸漸的,()已經(jīng)不見(jiàn)了,變成了()。

    1、你喜歡青蛙嗎?為什么?(資料匯報(bào))

    2、你打算怎樣保護(hù)青蛙?

    3、他們這樣做對(duì)嗎?看課件明辨是非

    4、出示宰殺青蛙和做成菜的圖片,讓學(xué)生談感受。

    5、師總結(jié):青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是莊稼的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。出示課件:保護(hù)青蛙保護(hù)動(dòng)物保護(hù)環(huán)境(學(xué)生大聲齊讀)

    養(yǎng)幾只小蝌蚪,觀察它們的發(fā)育過(guò)程,然后放歸到大自然中去。

    34、小蝌蚪找媽媽

    長(zhǎng)后腿長(zhǎng)前腿尾巴變短

    小蝌蚪————————————————————————青蛙

    鯉魚(yú)(迎)烏龜(追)媽媽(游)

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇十五

    1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。會(huì)寫(xiě)本課的10個(gè)生字。

    3.分角色朗讀課文。

    1.學(xué)會(huì)生字、生詞。

    2.觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

    生字詞小黑板、教學(xué)錄像帶

    三課時(shí)

    第一課時(shí)

    一、啟發(fā)談話(huà),引入課題。

    (板書(shū)課題)

    二、初識(shí)圖意。

    1.提出看圖要求:圖上畫(huà)了些什么?它們都在干些什么?(幻燈出示第一幅插圖)(生答)

    2.逐圖出示另二幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí),揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。

    3.提問(wèn):小蝌蚪最后變成了什么?它們找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰(shuí)?(生述)

    請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫(huà),想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化?開(kāi)頭怎樣?過(guò)了幾天怎樣?后來(lái)又怎么樣?最后變成什么了?(生述)

    三、借助拼音,初讀課文。

    1.自輕聲朗讀課文。

    思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰(shuí)?

    2.糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

    3.回答思考問(wèn)題,師生初步分角色朗讀課文。(師:敘述部分;小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。)

    四、講讀第一自然段。

    1.講讀第一自然段。

    提問(wèn):課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。

    提問(wèn):我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

    指導(dǎo)學(xué)生看圖,體會(huì)小蝌蚪心情如何?問(wèn):從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出?自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢?(師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

    2.指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

    3.指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

    五、課堂作業(yè):

    完成課后作業(yè)第二題(1)小題

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇十六

    1、能借助拼音認(rèn)讀“袋、腿、、擺、連、忙、睛、追、披”,認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“連、忙、睛、追”。

    2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能分角色朗讀課文,能背誦課文最后兩小節(jié)。能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

    3、看圖畫(huà)照樣子說(shuō)一二句完整的話(huà)。

    1能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“袋、腿、、擺、連、忙、睛、追、披”,認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。在教師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“連、忙、睛、追”。

    2了解小蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

    教學(xué)媒體生字卡片媒體課件。

    1、聽(tīng)錄音讀通課文,圈出本課生字。

    2、理解蝌蚪的生活習(xí)性及生長(zhǎng)特點(diǎn)。

    一.猜謎語(yǔ),揭課題。

    1.猜謎語(yǔ)。

    “大腦袋,黑身子,甩著長(zhǎng)尾巴,住在池塘里。”這是什么?

    2.板書(shū):小蝌蚪。

    二.感知課文,學(xué)習(xí)生字。

    1.聽(tīng)課文錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)提示記住課文有關(guān)內(nèi)容。

    學(xué)生交流,師板書(shū):小蝌蚪長(zhǎng)著(),(),甩著()。

    2.自學(xué)生字。

    (1)師提出自學(xué)要求:自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

    (2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

    (3)小組合作,讀讀課后的生字、詞語(yǔ)。選擇交流自己的識(shí)字好辦法。

    披、擺:為什么都用提手旁。

    追:書(shū)空。

    睛:可用換部首的方法來(lái)識(shí)記。

    3.游戲鞏固生字詞語(yǔ)。

    (1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

    (2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。

    三.再讀課文,指導(dǎo)讀句。

    1.輕聲讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,按標(biāo)點(diǎn)停頓。

    交流板書(shū):鯉魚(yú)烏龜媽媽。

    2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

    (1)交流并出示第二小節(jié)。

    a、鯉魚(yú)媽媽在干什么?小蝌蚪看見(jiàn)了會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀,小蝌蚪的話(huà),指導(dǎo)讀出急切的語(yǔ)氣。

    自由讀、指名讀、齊讀。

    b、鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪什么?

    板書(shū):四條腿寬嘴巴。

    指導(dǎo)朗讀,鯉魚(yú)媽媽的話(huà)用親切的語(yǔ)氣讀。

    (2)交流并出示第三小節(jié)。

    b、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié),抓重點(diǎn)詞語(yǔ):“連忙、追、叫”等,讀出小蝌蚪即高興又著急的語(yǔ)氣。

    (3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。

    3.再讀課文,指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。(根據(jù)學(xué)生回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖)。

    4.分角色朗讀全文。

    5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。

    四.復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)。

    1.猜字謎。

    2.給部首媽媽找孩子。

    3.給詞語(yǔ)找朋友。

    4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    連、忙、睛、追。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇十七

    在充分研讀教材和了解學(xué)情,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)之后,就是對(duì)上課的教學(xué)設(shè)計(jì)了,一般包括新課導(dǎo)入、初步感知、深入品讀、總結(jié)全文等環(huán)節(jié),《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)課我這樣設(shè)計(jì),這樣上:

    同學(xué)們,老師昨天看到一張“尋人啟示”,我們來(lái)幫一幫他好嗎?出示啟示內(nèi)容,揭示課題。

    設(shè)計(jì)意圖:興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方法動(dòng)機(jī)的強(qiáng)大動(dòng)力,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法才能變被動(dòng)為主動(dòng),變厭學(xué)為樂(lè)學(xué),學(xué)生才能對(duì)本堂課產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,我從“尋人啟示”入手,創(chuàng)新導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以很快把孩子們引進(jìn)課文中。

    2、默讀,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

    3、自主識(shí)字,組內(nèi)交流;匯報(bào)成果,全班交流,師反饋指導(dǎo)字詞讀音和書(shū)寫(xiě)。

    設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)的課堂教學(xué),以識(shí)字為主,多種形式(男女生讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)等)讀字詞。在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,首先讓孩子們仔細(xì)觀察,自主識(shí)字,然后在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況,重視老師的范寫(xiě),再讓學(xué)生臨寫(xiě),最后在班級(jí)內(nèi)交流匯報(bào)自己記憶生字的好方法。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)不同形式的讀書(shū)方法,抓住關(guān)鍵字詞快速提取文中有用的信息。

    1.課件出示第一幅圖,讓學(xué)生觀察圖上有什么,特點(diǎn)是什么,邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)小蝌蚪樣子的詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“甩著”“快活”“游來(lái)游去”等詞語(yǔ)的理解,對(duì)照畫(huà)面,啟發(fā)想象,練習(xí)仿說(shuō),同時(shí)體會(huì)詞語(yǔ)的精妙之處。

    2.課件出示小蝌蚪與鯉魚(yú)對(duì)話(huà)的圖片,讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)段落,畫(huà)出對(duì)話(huà)內(nèi)容,分角色讀對(duì)話(huà);思考:小蝌蚪為什么想找媽媽?zhuān)吭诳吹锦庺~(yú)媽媽叫小鯉魚(yú)捕食時(shí),小蝌蚪心里在想什么?品析詞語(yǔ)“迎上去”,分角色表演,體會(huì)詞語(yǔ)意思;課件出示前一幅圖對(duì)比小蝌蚪有哪些變化。

    3.課件出示小蝌蚪與烏龜對(duì)話(huà)圖片,找出對(duì)應(yīng)段落,畫(huà)出對(duì)話(huà)內(nèi)容組內(nèi)自由分角色讀對(duì)話(huà);思考:小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了媽媽?zhuān)繛觚斒鞘裁礃幼拥模科肺鲈~語(yǔ)“追上去”,進(jìn)行角色表演,體會(huì)詞語(yǔ)意思;教師著重指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà),體會(huì)人物心情和讀準(zhǔn)語(yǔ)氣;課件出示前一幅圖對(duì)比小蝌蚪又發(fā)生了哪些變化。

    4.出示課件,總結(jié)前兩段的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí),匯報(bào)成果;教師出示自學(xué)提示:小蝌蚪又遇到了誰(shuí),畫(huà)出對(duì)話(huà)內(nèi)容,帶著感情讀一讀。思考:小蝌蚪這次是如何確定青蛙是它們的媽媽的?青蛙的樣子如何?畫(huà)出相關(guān)詞句;品析文中描寫(xiě)青蛙樣子的詞語(yǔ)“蹲”“披”“露”“鼓”,通過(guò)替換詞語(yǔ)感受原文中這些字詞的精妙。

    5.齊讀最后一段,思考:小蝌蚪變成青蛙之后跟著媽媽干什么去了。播放青蛙捕捉害蟲(chóng)的科普錄像,通過(guò)真切可感的情境,讓學(xué)生了解青蛙是益蟲(chóng)以及捕捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。再次出示文中插圖,簡(jiǎn)要復(fù)述小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

    設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,讓學(xué)生在品詞析句中感受到文中語(yǔ)言的特點(diǎn),通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)人物的心情。號(hào)召少先隊(duì)員要保護(hù)青蛙,從而把保護(hù)青蛙這一認(rèn)識(shí)水平深化為高尚的道德品質(zhì),升華感情。鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

    讓學(xué)生先說(shuō)收獲,師再總結(jié)升華,點(diǎn)明主題:課文通過(guò)講小蝌蚪找媽媽的故事,讓我們了解了小青蛙的長(zhǎng)成過(guò)程。大自然中還有很多知識(shí)等待著我們?nèi)チ私猓灰覀冊(cè)谏钪卸嗔粜挠^察,多讀課外書(shū),就一定能了解到大自然更多的密碼知識(shí)。

    1.朗讀課文,有條件的和家人分角色朗讀課文。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇十八

    1、知識(shí)與技能:

    (1)認(rèn)識(shí)“灰”、“迎”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“有”、“在”兩個(gè)字。

    (2)正確流利地朗讀課文。

    (3)能通過(guò)朗讀感知青蛙的生長(zhǎng)變化。

    2、過(guò)程與方法:

    (1)主動(dòng)識(shí)字漢字,探索多種識(shí)記方法。

    (2)仔細(xì)看圖,講述圖意,培養(yǎng)觀察、思維和表達(dá)能力。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話(huà)的興趣。

    教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字,了解蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

    課前準(zhǔn)備:生字卡片、動(dòng)物圖片、多媒體課件。

    一、猜謎揭題

    小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師出一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜:圓圓腦袋黑黝黝,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴水中游,長(zhǎng)大是莊稼的好朋友。(課件出示蝌蚪圖片)你們知道蝌蚪長(zhǎng)大后會(huì)變成什么嗎?那么,小蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)34課《小蝌蚪找媽媽》,老師相信認(rèn)真聽(tīng)課的小朋友就可以知道答案了。

    二、學(xué)習(xí)第一自然段

    1、出示第一幅圖,請(qǐng)看小蝌蚪在什么地方干什么?(指名看圖)誰(shuí)來(lái)用完整的話(huà)介紹這幅圖,注意抓住小蝌蚪的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

    (學(xué)生試說(shuō):一群小蝌蚪,長(zhǎng)著大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地在池塘里游來(lái)游去。)

    2、課文的第一自然段就是這樣寫(xiě)的,齊讀。

    三、初識(shí)圖意

    過(guò)渡:剛才我們就是用看圖意—讀文的方法學(xué)習(xí)了第一自然段的。現(xiàn)在我們可以嘗試使用這種方法讀懂課文的大概意思。請(qǐng)看:

    1、提出看圖要求:圖上畫(huà)了些什么?它們都在干些什么?

    逐一出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中自己也長(zhǎng)大了的過(guò)程。

    四、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

    1、初讀課文

    同學(xué)們都能看著圖畫(huà)說(shuō)出小蝌蚪的成長(zhǎng)變化,下面我們看看課文又是怎樣描寫(xiě)這幾幅圖的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文。

    讀書(shū)要求:

    (1)借助插圖,讀懂課文意思。

    (2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子。

    (3)不懂的地方,自己做個(gè)記號(hào)。

    2、檢查、交流自學(xué)情況

    (1)指名帶讀生字。(同學(xué)們讀得很認(rèn)真,把小蝌蚪也吸引過(guò)來(lái)了,你們看,這八只小蝌蚪都有自己的名字,誰(shuí)能大聲叫出他們的名字呢?如果他叫對(duì)了蝌蚪的名字,大家一起跟他讀好嗎?)

    (2)讀音上有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?

    (3)(課件出示去掉拼音的生字詞。)學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式讀不帶拼音的生字。

    師:拼音寶寶躲起來(lái)了,你們還會(huì)讀嗎?我們開(kāi)火車(chē)讀讀。

    (4)同桌交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)生字。

    師:怎么記住本課的生字呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和同桌一起討論交流你的識(shí)字方法,比一比哪對(duì)同桌學(xué)得最認(rèn)真。

    (5)同學(xué)們交流識(shí)字方法特別積極,你們都記好這些生字了嗎?林老師出個(gè)字謎來(lái)考考你們,有信心嗎?“十顆豆來(lái)又十顆”(鼓)指名說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

    (6)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

    師:詞語(yǔ)寶寶也跳出來(lái)了,我們一起把它讀出來(lái)吧。

    五、再讀課文,整體感知。

    師:同學(xué)們的生字詞學(xué)得真不錯(cuò),現(xiàn)在詞語(yǔ)寶寶都跑回課文中去了,你們有信心讀好嗎?老師相信你們課文能讀得更棒!

    1、自由讀課文,再數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?(6段)同學(xué)們可以離開(kāi)座位,去找你的好朋友一起讀課文。

    2、課文一共有多少個(gè)自然段呢?請(qǐng)六位同學(xué)開(kāi)火車(chē)接龍讀課文。

    3、學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)

    6、學(xué)生匯報(bào),教師貼板書(shū)。

    遇見(jiàn)了(鯉魚(yú)、烏龜、青蛙)

    身體變化(小蝌蚪——長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿——尾巴變短——青蛙)

    7、課中小練習(xí)。

    口頭填空說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程:池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條xx,又過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條xx,沒(méi)過(guò)多久,xx不見(jiàn)了,變成了一只只能捉害蟲(chóng)的xx。

    六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):有、在

    “有”字上面的橫要長(zhǎng),下面的“月”字,撇要變成豎。

    “在”字上面的橫要短,下面的豎要超出撇一點(diǎn)點(diǎn)。

    2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“有、在”。(學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字前先回顧正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求:頭正肩平,背直足安,胸離桌子一拳,眼離本子一尺,手離筆尖一寸。)

    3、評(píng)比書(shū)寫(xiě)。

    七、小結(jié)。

    師小結(jié):《小蝌蚪找媽媽》是一篇有趣的科學(xué)童話(huà),除了告訴我們小蝌蚪成長(zhǎng)變化的知識(shí)以外,其實(shí)課文的描寫(xiě)也十分有趣生動(dòng),下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)細(xì)細(xì)地讀這篇有趣的課文。

    小蝌蚪的媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)篇十九

    2、使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

    3、分角色朗讀課文。

    1、學(xué)會(huì)生字、生詞。

    2、觀察圖畫(huà),理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

    生字卡片、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶

    教學(xué)課時(shí):

    三課時(shí)

    第一課時(shí)

    一、啟發(fā)談話(huà),引入課題。

    同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的?它又是怎樣長(zhǎng)大的呢?(幻燈片出示小蝌蚪插圖,然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子,它名字叫——小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢?學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。

    (板書(shū)課題)

    二、初識(shí)圖意。

    1、提出看圖要求:圖上畫(huà)了些什么?它們都在干些什么?

    2、逐圖出示另三幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化?再連續(xù)播放四幅圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí),揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。

    4、小結(jié):

    三、借助拼音,初讀課文。

    1、自輕聲朗讀課文。

    思考:小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到?它都遇到了誰(shuí)?

    2、糾正讀音(群、捕、迎、裳等)

    3、回答思考問(wèn)題,師生初步分角色朗讀課文。

    四、講讀第一自然段。

    1、講讀第一自然段,看第一幅圖。

    提問(wèn):課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的?找出相關(guān)詞句,說(shuō)一說(shuō),并用筆劃出來(lái)。

    提問(wèn):我們池塘里的小蝌蚪有幾只?(生:有一群。)師講解“一群”的意思,然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。

    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,師復(fù)述小蝌蚪外表。

    3、指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

    第二課時(shí)

    一、圖文對(duì)照,講讀第二段。

    1、看第二幅圖,提問(wèn):現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同?

    2、讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。

    3、再讀(指名個(gè)別讀)

    4、看圖,講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝先ァ币馑肌?/p>

    5、根據(jù)講讀內(nèi)容,提問(wèn):鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪,它的媽媽有什么特點(diǎn)呢?

    6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

    二、看圖,學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

    1、看圖,提問(wèn):小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化?

    生讀第三自然段。

    2、學(xué)生回答,師板書(shū)。

    4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪,它們媽媽的特點(diǎn)是什么?(讓學(xué)生劃出文中語(yǔ)句并讀一讀)

    5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句,要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

    6、輕聲朗讀第四、五兩段,指導(dǎo)生邊讀邊看圖,思考:

    1)小蝌蚪過(guò)了幾天,身體上又起了什么變化?(板書(shū))

    2)小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢?他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢?它們是怎么認(rèn)出來(lái)的?

    7、第四段主要講了什么?先讀再說(shuō)。

    “小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”,為什么加上個(gè)“已經(jīng)”?小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢?(蹬、蹦、跳)

    8、小青蛙跟著媽媽干什么?這說(shuō)明了什么?(是人類(lèi)的好朋友)我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢?(生:我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙)

    三、鞏固練習(xí)。

    有感情地分角色朗讀全文。

    第三課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)。

    1、分角色看圖朗讀課文。

    2、引導(dǎo)學(xué)生,按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。

    (大腦袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳)

    二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

    三、識(shí)記生字,分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    附:板書(shū):

    34小蝌蚪找媽媽

    鯉魚(yú)迎上去

    烏龜追上去

    青蛙游過(guò)去

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    優(yōu)秀的作文需要注重細(xì)節(jié),我們應(yīng)該在寫(xiě)作過(guò)程中仔細(xì)推敲每一個(gè)字句。現(xiàn)在,我們來(lái)看一些優(yōu)秀作文的案例,希望能給大家?guī)?lái)啟示和幫助。第一階段:梳理知識(shí)點(diǎn)提醒:臨近中考
    即興的過(guò)程是充滿(mǎn)樂(lè)趣和刺激的,它能夠給我們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和成就感。即興表演是一種有趣和刺激的藝術(shù)形式,以下是一些即興表演的風(fēng)格和流派。俗話(huà)說(shuō):“萬(wàn)事開(kāi)頭難。”對(duì)
    在現(xiàn)代社會(huì)中,和解協(xié)議已經(jīng)成為解決糾紛的重要手段之一,它能夠有效減輕法庭負(fù)擔(dān),節(jié)省資源。以下是一些典型的和解協(xié)議實(shí)例,供大家在解決爭(zhēng)議時(shí)參考借鑒。_____年_
    社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)我們社區(qū)工作者所肩負(fù)的責(zé)任和使命的一種回顧和總結(jié),通過(guò)總結(jié),我們能更好地認(rèn)識(shí)到自己的工作價(jià)值和意義。如果你對(duì)社區(qū)工作總結(jié)范文感興趣,不妨繼續(xù)往下
    轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)需要說(shuō)明轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的原因,以及如何能夠適應(yīng)新專(zhuān)業(yè)的要求。小編通過(guò)搜集整理,為大家準(zhǔn)備了一些成功的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)書(shū)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的啟發(fā)和建議
    通過(guò)寫(xiě)月工作總結(jié),我們可以更好地理解自己的職業(yè)路徑和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。以下是小編為大家整理的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。質(zhì)檢員在檢查驗(yàn)收分項(xiàng)工程時(shí),按設(shè)計(jì)
    夢(mèng)想是一種追求卓越和成就的動(dòng)力,它讓我們不甘平凡,努力追求更好的人生。以下是小編為大家收集的一些夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的成功范例,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。這些故事告訴我們
    成功的合作不僅僅是個(gè)人努力的結(jié)果,更是團(tuán)隊(duì)共同協(xié)作的成果。下面是一些合作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。甲方:某某有限責(zé)任公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲方)乙
    當(dāng)我們面對(duì)眾人發(fā)表演講時(shí),發(fā)言稿能夠幫助我們提升自信,準(zhǔn)確地傳達(dá)信息并引起聽(tīng)眾的共鳴。在這里,我們將為大家展示一些發(fā)言稿的優(yōu)秀范例,希望能夠?qū)Υ蠹业陌l(fā)言稿寫(xiě)作提
    在大班教案中,教師需要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是一些經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教育工作者精選的大班教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。我園自然的環(huán)境資源
    學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和總結(jié),可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。隨著社會(huì)發(fā)展的要求,學(xué)習(xí)心得的寫(xiě)作也變得越來(lái)越重要,下面是一些值得參考的范文。
    中班教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)幼兒發(fā)展和教學(xué)要求有深入的了解和把握。接下來(lái),小編為大家介紹一些中班教案的典型案例,希望能夠促進(jìn)教師們的教學(xué)創(chuàng)新。1.在游戲中引發(fā)幼兒大
    優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的出色,還需要在語(yǔ)言運(yùn)用上有獨(dú)到之處。優(yōu)秀的作文是一種反映思想和情感的藝術(shù)表達(dá)方式,寫(xiě)好一篇作文不僅需要豐富的詞匯和句型,更需要深入的思考
    優(yōu)秀作文是一種能夠啟迪思想和傳遞價(jià)值觀念的文學(xué)作品,它能夠塑造良好的道德品質(zhì)。這些優(yōu)秀的作文范文不僅有精彩的內(nèi)容和觀點(diǎn),還有獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。
    優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)和論述上都能夠體現(xiàn)出作者的邏輯嚴(yán)密和思維敏捷。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和參考。星期五中午,爸爸來(lái)學(xué)校接我
    心得體會(huì)是從實(shí)踐中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn),可以為我們未來(lái)的發(fā)展指明方向。以下是一些寫(xiě)作心得體會(huì)的技巧和方法,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。合格黨員,是一種政治要求,也是一
    競(jìng)聘過(guò)程中,我們需要展示自己在相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和能力,以獲得更多的機(jī)會(huì)。以下是一些寫(xiě)得較為優(yōu)秀的競(jìng)聘范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事:大
    編制工作方案應(yīng)該明確工作的目標(biāo)和要求,設(shè)定合理的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),以便對(duì)工作進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)控。以下是一些典型的工作方案范本,為大家提供一些思路和借鑒,希望能幫助大家更好
    通過(guò)規(guī)章制度,組織可以更好地管理各種資源,包括人力、物力和財(cái)力。以下是小編為大家整理的規(guī)章制度范例,供大家參考和借鑒。1.1.生產(chǎn)過(guò)程中必須嚴(yán)格按產(chǎn)品規(guī)格要求生
    述職報(bào)告是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概述的一種書(shū)面材料。接下來(lái),小編為大家分享一些寫(xiě)好的述職報(bào)告范文,希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!繁忙的
    教研可以提高教師的教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)改革和教育教學(xué)理論的發(fā)展。可以通過(guò)教研交流會(huì)議和研討活動(dòng),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和研究成果展示。在20xx年第一學(xué)期,音樂(lè)教研組根據(jù)當(dāng)
    通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐,我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解有了更深入的思考。小編為大家整理了一些寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法,希望能幫助大家寫(xiě)出更好的作品。太極,又稱(chēng)太極拳
    范文范本中的優(yōu)秀寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式,可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感和思維方式。下面是一些深受讀者喜愛(ài)的范文范本,希望可以給大家?guī)?lái)新的寫(xiě)作思路。。全市青少年朋友們:你們
    實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程中需要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,避免使用模糊的詞匯和不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),以確保文筆的流暢和文采的橫溢。下面是一些成功的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望通過(guò)閱讀可以
    教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師對(duì)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)有清晰的理解和把握。想要寫(xiě)一份高質(zhì)量的教學(xué)計(jì)劃?不妨看看下面的教學(xué)計(jì)劃范文。本班共有學(xué)生15人,其中女生7人。他們對(duì)自
    演講稿范文是指用于演講的書(shū)面稿件,可以幫助演講者更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。借鑒優(yōu)秀的演講稿范文,可以幫助我們更好地提升演講的技巧和效果。年冷窗苦讀,我們懷著沖動(dòng)
    競(jìng)聘是一個(gè)注重實(shí)力和能力的過(guò)程,而非靠運(yùn)氣或別人的幫助。4.以下是一些競(jìng)聘中常見(jiàn)的問(wèn)題和答案,供大家參考和準(zhǔn)備。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:大家好!我是xxx。我今
    勞務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展與勞動(dòng)力資源的配置密切相關(guān),對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高社會(huì)福利具有積極作用。勞務(wù)是指一方個(gè)體或機(jī)構(gòu)向另一方提供除貨物以外的勞動(dòng)力或勞務(wù)服務(wù)的行為。在勞務(wù)
    申請(qǐng)書(shū)是在求職、留學(xué)、競(jìng)賽等場(chǎng)合中常見(jiàn)的一種書(shū)面材料,它可以展示我們的能力和經(jīng)歷。如果你對(duì)寫(xiě)更多申請(qǐng)書(shū)有所困惑,可以參考以下一些經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo),或許會(huì)有所啟發(fā)。
    致辭是在重要場(chǎng)合或儀式上發(fā)表的一種演講形式,它可以表達(dá)對(duì)某個(gè)事件、人物或團(tuán)體的贊美和祝福之情。這些致辭范文是經(jīng)過(guò)精心挑選的,旨在給大家提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。
    策劃方案是指通過(guò)系統(tǒng)性的規(guī)劃和安排來(lái)達(dá)成特定目標(biāo)的一種方法,它在各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。閱讀他人的策劃方案范文可以提高我們對(duì)于策劃方法的認(rèn)識(shí)和理解,幫助我們更
    活動(dòng)方案的制定不僅需要靈活性和創(chuàng)新性,更需要考慮到實(shí)際情況和可行性,確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。這些活動(dòng)方案范文包括了不同類(lèi)型和規(guī)模的活動(dòng),供大家選擇和借鑒。
    在學(xué)習(xí)上,同學(xué)們展現(xiàn)出了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是小編為大家搜集的學(xué)生評(píng)語(yǔ)樣本,希望對(duì)大家有所幫助。中學(xué)生若想在學(xué)習(xí)上取得最大的績(jī)效并充分發(fā)揮你的潛
    通過(guò)致辭,我們可以表達(dá)自己對(duì)某個(gè)事件、某個(gè)團(tuán)隊(duì)或某個(gè)人的欣賞和感激之情。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同風(fēng)格和表達(dá)方式的致辭,拓寬自己的寫(xiě)作思路和技巧。
    運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校教育的重要組成部分,通過(guò)參與其中,同學(xué)們能夠接受到更全面的教育。通過(guò)閱讀運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,可以了解到學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的氛圍、組織和達(dá)成的目標(biāo)。親愛(ài)的老師、爺
    優(yōu)秀作文可以讓讀者產(chǎn)生共鳴,引發(fā)深入思考,甚至改變?nèi)说纳顟B(tài)度。在范文的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿和改編,可以幫助我們培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力,提升自己的寫(xiě)作水平。
    自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面表現(xiàn)進(jìn)行客觀分析和評(píng)估的一種方式,它可以幫助我們了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。自我評(píng)價(jià)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和挖掘潛能的
    最重要的是,講話(huà)稿要真實(shí)、自信,用心去與聽(tīng)眾進(jìn)行有效的溝通。希望通過(guò)閱讀講話(huà)稿范文,大家可以提高自己的演講水平,更好地應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合和要求。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)
    發(fā)言稿可以幫助我們避免在演講時(shí)出現(xiàn)慌亂和遺漏重要信息的情況,提高演講的思維邏輯和連貫性。歡迎大家一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀的發(fā)言稿示范,為你的寫(xiě)作提供靈感和借鑒。
    優(yōu)秀作文是一種能夠立體展示故事情節(jié)和塑造人物形象的文學(xué)作品,它能夠讓讀者如臨其境。接下來(lái),請(qǐng)大家閱讀一些優(yōu)秀作文范文,感受其中的感情和思想的深度。從前,有一只可
    施工過(guò)程中,需要合理安排工人和材料,保證工程進(jìn)度和質(zhì)量。下面是一些施工成功的案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):您好,我是×××,畢業(yè)于××
    利用讀書(shū)心得這種方式,我們可以將書(shū)籍中的精華內(nèi)容提煉出來(lái),形成自己的思考和見(jiàn)解。以下是小編整理的一些讀書(shū)心得范文,希望能給大家一些寫(xiě)作上的參考和啟示。
    教案可以幫助教師對(duì)每一堂課進(jìn)行精心設(shè)計(jì),提高課堂活動(dòng)的針對(duì)性和趣味性。大家可以借鑒以下的大班教案范文,適當(dāng)進(jìn)行修改和調(diào)整,以適應(yīng)自己的教學(xué)實(shí)際。目標(biāo):1.通過(guò)觀
    自我介紹不僅是對(duì)他人的展示,也是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和梳理。下面是一些值得借鑒的自我介紹范文,它們內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰,可以幫助大家更好地組織自己的自我介紹語(yǔ)言。
    總結(jié)不僅可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí),還可以提高學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。在下面的總結(jié)范文中,你可以找到對(duì)于不同領(lǐng)域的經(jīng)典總結(jié)案例。光陰似箭,白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就
    教案應(yīng)該根據(jù)小班學(xué)生的發(fā)展需要,合理選擇教材和教學(xué)資源。了解小班教案的范文,可以幫助教師提高教案的質(zhì)量和教學(xué)效果。1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。2、認(rèn)識(shí)各種
    制定計(jì)劃書(shū)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排工作、學(xué)習(xí)或者生活。在編寫(xiě)計(jì)劃書(shū)時(shí),我們可以參考以下范文,提高自己的表達(dá)能力和結(jié)構(gòu)化思維。為深化車(chē)輛超限超載治理工作,加從
    在新學(xué)期的開(kāi)始,編寫(xiě)一份詳細(xì)的班主任工作計(jì)劃可以為班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展奠定基礎(chǔ)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看一看一些成功的班主任工作計(jì)劃,分享他們的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
    在公司中,員工們共同努力,為實(shí)現(xiàn)公司的發(fā)展目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的力量。以下是小編為大家收集的公司總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。為了創(chuàng)造高效有序的工作氛圍,強(qiáng)化紀(jì)
    優(yōu)秀作文常常能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和豐富的細(xì)節(jié)使人物形象鮮明,情節(jié)生動(dòng)。以下是一些備受贊譽(yù)的優(yōu)秀作文范文,它們通過(guò)獨(dú)特的視角和深入的思考,給人以思維的沖擊和啟迪。
    通過(guò)自我介紹,我們可以向他人傳遞自己的興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)背景等重要信息。掌握一些自我介紹的技巧和方法,可以幫助你在不同場(chǎng)合中更好地展示自己。個(gè)人自我介紹
    通過(guò)教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行,可以使教師的工作更加有條理,提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。小編整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的案例和模板,供大家參考和使用,在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)能起
    學(xué)校是一個(gè)讓我們不斷成長(zhǎng)的地方,每一天都有新的收獲和突破。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)你有所啟發(fā)。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我今天為大
    家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭互動(dòng)的平臺(tái),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)和教師可以建立起緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)的平臺(tái),以下是一些相關(guān)資源和閱讀材料,供大家參考。
    合同協(xié)議可以約定雙方的權(quán)益和義務(wù),防止其中一方的不當(dāng)利用。瀏覽以下合同協(xié)議范文,可以幫助你掌握合同的基本結(jié)構(gòu)和要素。根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》及有關(guān)規(guī)定,為明
    銷(xiāo)售合同的簽署,對(duì)于銷(xiāo)售人員和企業(yè)來(lái)說(shuō),是進(jìn)行業(yè)務(wù)拓展和營(yíng)銷(xiāo)策略的基礎(chǔ)。以下是一些銷(xiāo)售合同樣本的具體分析和評(píng)述,供大家深入了解銷(xiāo)售合同的要點(diǎn)。聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷(xiāo)
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況編制的一份詳細(xì)計(jì)劃,它是教學(xué)的指導(dǎo)方針和行動(dòng)綱領(lǐng)。以下是一些編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所啟示。
    為進(jìn)一步宣傳勞動(dòng)實(shí)踐周的先進(jìn)典型,樹(shù)立學(xué)生正確的榮辱觀,全面提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),促使我校良好校風(fēng)的形成,努力把學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)
    優(yōu)秀作文不僅要有好的觀點(diǎn)和論點(diǎn),還要有恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和合理的語(yǔ)言運(yùn)用。借鑒他人的優(yōu)秀作文,有助于我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。我家有一盆迷你版的綠色植物,它擁有一個(gè)
    范文范本可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和寫(xiě)作過(guò)程中少走彎路,提高效率和質(zhì)量。范本是作者優(yōu)秀的作品集合,對(duì)于我們的寫(xiě)作能力有很大的參考作用。大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德,以?xún)?yōu)良
    通過(guò)寫(xiě)述職報(bào)告,可以查看自己在工作崗位上的成績(jī)和不足之處。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以更好地了解如何將自己的工作成果和能力展示出來(lái)。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:在縣委、縣政
    教學(xué)工作總結(jié)可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題,從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作總結(jié)的范文和寫(xiě)作技巧,希望對(duì)大家的教育教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。
    應(yīng)急預(yù)案的制定需要考慮各種可能的緊急情況,從而提供全面的應(yīng)對(duì)方案。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。為確保冰雪天氣車(chē)輛通行安全暢通
    演講稿的最佳長(zhǎng)度應(yīng)該根據(jù)具體情況和時(shí)間限制而定,盡量避免過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短。通過(guò)閱讀這些演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式和技巧。尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!9月
    優(yōu)秀作文是一種能夠立體展示故事情節(jié)和塑造人物形象的文學(xué)作品,它能夠讓讀者如臨其境。以下是一些老師點(diǎn)評(píng)的優(yōu)秀作文示范,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的思路和技巧。
    實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中所遇到的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)進(jìn)行反思和總結(jié)的一份報(bào)告。以下是小編為大家精選的實(shí)習(xí)總結(jié)范文,希望對(duì)大家的實(shí)習(xí)總結(jié)有所啟發(fā)。作為一名銷(xiāo)售管-理-員,自己
    中班教案是為中班兒童學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。在這里,小編為大家分享一些中班教案的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。1、使幼兒目測(cè)數(shù)群,能不受物
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