月考試卷分析（通用24篇）

優秀作文是一種才華的展現，它能夠感染讀者，引起共鳴。閱讀和分析優秀作文可以提高我們的寫作水平和思維能力。

月考試卷分析（通用24篇）篇一

本次考試的試卷使用范圍較廣，試卷要求考查面廣，知識難度針對的是我校學生的基礎而定，從試卷難易結構來看基本題大概90%，能力題10%左右，稍難題約為0%。出試卷宗旨：要求立足基礎，即能培養學生的學習興趣，又能進行學習效果的考察。下面主要就地理期中考試情況進行一下分析。

1.結論

從數據上來分析，我們可以得出幾個結論：一是班級之間差距大，班級平均分最高和最低相差大，同科老師所帶班級差距大，不合理范圍；二是學生最高分是90分，最低分是21分，但是低分生或者說不及格考生只占班級少數；三是學生的及格率較高為78%，這也是多年來的較好成績。

2.反思

這樣的成績對于我們來說是喜憂參半。憂的是部分學生的成績如此之差，明顯看出是上課不認真聽講，平時沒花時間復習，無論從內在還是表象，都表現出對地理學科的不重視，如果任由這樣發展下去，后果很難想象。喜的是我們的絕大部分學生還是學的不錯的，有38.8%的學生超過了70分，而且有近74.4%的學生達到了及格線，說明大部分同學的學習基礎還是有的，這讓我們看到了希望。

1.找準位置、擺正心態

通過以上的分析和高考形勢的判斷，我們覺得在地理教學上一定要擺正心態、找準位置。我認為這應該從三個方面來思考：

二是要教育學生正確認識和對待地理學科，面對新形勢下的高考改革，偏廢任何一門的做法都是不合適的，我們需要學生揚長，但更不能避短，不要讓地理學科成為“短板效應”；三是希望其他老師以及班主任要大力配合我們的工作，讓學生六門主學科都要盡量學好，我們認為這是對學生負責的態度。

2.齊心協力、集體發展

高二地理教學有我和王超老師共同來完成，我們一定要利用集體的力量和智慧，做到集體備課，共同探討教學中遇到的新問題，提出每個人在教學中的新思路，取長補短，齊心協力，共同發展，不斷進步。積極利用好平時可以利用起來的時間，互相交流教學心得和教學資源，做到讓每個班每個學生享受同等的教育環境、手段和資源。這是我們應該做到也是能夠做到的。

3.激發興趣、保住陣地

隨著高考形勢的不斷變化，我們地理教學也要與時俱進，我們會盡量在授課時針對學生的特點，激發學生的學習興趣，讓學生在較為愉悅的氣氛下掌握必備的'知識。不僅如此，我們還準備組建地理興趣小組，力圖通過這樣的形式，抓住一批喜歡地理的學生，提高他們的學習興趣，讓他們在地理興趣小組中覺得地理學習是快樂的有趣的而且有用的。地理興趣小組不僅是新課改的要求，也是我們當前地理教學的需要，更是一部分喜愛地理的學生的需要。

月考試卷分析（通用24篇）篇二

高考之后不同的學生對試題反應不一樣，理科學生反映比較大的是理綜、文科學生反映比較大的是文綜。學生對于生物的考題反應不一樣，有的學生感覺這次高考題特別適應自己。有的學生反映這個題太別扭了。所以不同的學生感受是不一樣的，原因取決于他的準備，他對于整個高考的準備和高考試題的準備。

今天我們談的是試題，不好說試題本身是什么問題，而應該說考生是怎么準備的，因為高考肯定是遵循一定的規律來命題的。

有幾道題學生反應比較大，如第4題遺傳規律的題，遺傳規律在高考當中考的是比較經典的內容，但是高考未必要考一個非常經典的常規性的，可能會考一個變形。比如說我們講到了分離定律，這道題變換了一下，后來性狀沒有表現出來，其實就是考了一個變形，但是還是以前的知識。如果學生沒有理解到一定的程度，他根本不知道這道題考的是什么。但是有一個同學出來以后就說那個題太簡單了，他馬上就跟我說出了答案。當時我沒有看到題，但是如果學生在這方面有了準備，那么就很簡單，如果沒有準備就覺得很難，這樣的題其實命題者的本意非常明確，如果只考的是3：1的問題，那么就很簡單了。這樣的題，對于學生來講就屬于爭議比較大的題目了。

在非選擇題的第30題同學也反應比較大，這也是北京卷的一個進步吧，學生更關注名詞和術語，而今年主要是考察學生的表達能力和組織能力。題目是給雌蛙注入雄蛙的垂體會有什么影響，高考命題有一個原則是不能超出考試大綱的，知識是絕不會超出他學的知識了，其實就是應該有促進作用，這里面涉及到了知識理解和你對高考知識的理解問題，如果你理解到位這道題就是一個很容易的題，但是如果理解得不到位，那么這道題目就是一個雷?？忌幢叵脒@么多，但是我們覺得高考的價值是導向，這個導向的價值在于通過這樣的一個導向引導學生學習的時候關注什么，復習的時候關注什么，如果發揮得好高考就是正面的，如果發揮得不好那么就不行了。如果每年的高考題都一成不變，我想我們的學生和教學進步情況也會受一些影響。類似于這樣的題還有，但是不多。總體來講常規的題比較多。

生物納入理綜比單科考試對于學生來講難度增大。

三門課一起考與單科考試改變高考的慣性思維，我個人認為這個區別特別大。如果老師在備考的時候研究一下，有些省市的生物按照單科考試的，生物是100分，以前的江蘇、廣東是單科考試的，生物單科的試卷和理綜里面的生物試卷對比，你會發現題目特點有很大的不同，海南生物的試卷是100分，但是北京的理綜生物4道選擇題，每道6分，這就意味著這一個題如果你要做錯了就不行了，非選擇題三個空才是6分。因為總共考7道題，知識點又少了，對于考生來講就涉及到了一個情況，我們經常說高中生物講一個基因工程，獲取目的基因有兩種方法，有一種是“鳥槍法”也就是說不知道打中哪個，但是最后肯定有打中的。所以復習的難度明顯加大了，答題的難度也加大了。以前一個選擇題考一個知識點、一個角度，但是理綜的選擇題一個選項可能考4個知識點，如果考一個點的話那么就會有4種角度。

命題者煞費苦心為考生著想落腳點在考綱。

全國一卷、二卷關注得不多。北京卷因為今年在高考之前，官方提供了很多的信息，今年我們要穩定，穩定的原因是多方面的，其中一個比較重要的方面是不應該有特別大的變動，北京已經開始實施新課程了，舊課程的試題總體是維持穩定的，在維持穩定的過程中，命題者還會把自己的想法放到命題中去。同時，還要知道命題者的命題技術，他是想這樣做，但是必須要有技術支撐，能否做到如他想的那樣也不一樣。

我們現在從學生和老師的感覺看，北京卷和以前比還是有一些變化的。比如說，這次把今年的理綜卷的生物題所有文字包括圖加起來，比以往少了很多。這個變化其實對于考生講價值是不一樣的，因為這就意味著信息更少了，學生要從題目中選擇問什么，答什么，他獲取信息的情況肯定是不一樣，包括閱讀時間可能也會減少，對于這個問題就不會受一些無關信息的干擾，我們就可以關注到這點肯定是和命題者有益的指導思想吻合的，這就是一個比較重要的變化，這個變化可能也是我經常說的：命題者是煞費苦心的為考生著想，如何讓大家更節省時間。

另外一個變化就是對于整個題目來講，如果你仔細看的話，把這些難題拋開，學生就會發現很多的題，題的情景是不一樣的，但是答案太熟悉不過了，答案的落腳點確實是落到了考綱上。以前的考生經常說：李老師，今年咱們白忙活了。今年我的學生沒有說這句話，我很高興。如果題目非常難，學生就會覺得白忙活了。今年的學生說的是我感覺得挺好的，說明他對主干知識是越來越穩定了，這個變化也是挺好的。

第三個變化就是北京卷和全國一卷、二卷相比有一個特點就是對于核心概念知識的考察是比較特殊的。我讓我的學生把非選擇題的答案讀一遍，你就發現基本是核心概念。理科綜合的全稱是理科綜合能力測試，這個綜合能力是概念性的知識，我們可以把知識分為事實性、概念性、方法性的概念，方法性的知識是練的，所以高考的時候應該主要考概念性的知識。

高考當中考一個實驗探究能力，北京近幾年也在考，今年爭議比較大的是有一道題，給你一個圖，說圖中5實驗組在每個培養品當中如果做三個重復實驗可采取的做法是什么？為了完善實驗技術方案應該增添對照組可采取的做法是什么？這個“做法”實際上就是學生如何把這個事兒做出來，我們就叫做操作性知識，如何動手。北京的高考探究能力考這個。我自己還認為操作性的東西是動手的東西，考有難度的，但是北京卷在這方面做了有益的嘗試，這個嘗試是非常好的，我們可以考操作，但是這種操作學生之前沒有做過，見到了這個東西是很犯怵的。

但是大家可以看一下20**年之后的全國卷，開始全國卷的實驗題里面會加一個括號，注：操作性的東西不做要求。我覺得操作性的東西閱卷是非常難閱的，其次就是如果嚴格把握標準這道題的得分率是非常低的。北京去年考了一個“稱干重”的題，烘干一分鐘稱一次重量，最后稱到兩次重量一樣的時候考恒重。最后要稱濾紙的質量。我們中學里面多數學校用的是托盤天平，左邊放砝碼，右邊放東西，如果右邊的東西放的是濾紙，那么左邊也是要放一個濾紙，我們的濾紙是平衡掉的。但是如果用分析天平就不一樣了，所以這種操作性的東西對于考生來講，難度會比較大。但是的題也是考操作，就比去年的考試容易很多了，所以北京卷會有這么一個比較明顯的幾個特點。

全國一卷和全國二卷一直是標桿性的東西，他是由全國考試院命題的。我第一感覺就是如我們所預測的那樣，難度都在下降。這個和最初我們通過各種媒體所關注到的，每年要穩定，要穩中難度略微下降是有關聯的。全國卷有一個共同的特點，知識的落點更多的落向概念性的知識，這和北京卷有一個共通的地方。如果大家翻看一下全國卷，大家會發現那兩道非選擇題難度特別大，難在思路和表達上，比如說一個題整個一面就是題，下面留白都讓大家寫，學生比較發怵。但是到了08年的時候，全國卷一都開始有這種北京卷的傾向性了，就是有問答的題，但是問答的'會比較簡單，一兩句話就可以把這件事兒說清楚，表述上不會有太多的問題。

全國卷這里面還有一個比較穩定的東西，比如說遺傳，這些年一直在考這個考點，大家都覺得到了第二學期生物學特別有意思，因為遺傳現象本身就有意思，其次就是學遺傳的時候可以涉及到很多思維性的東西，所以高考重點大體可能會有遺傳。

我有一個觀念，全國卷一和卷二相比，大家會覺得卷二相對比較容易的。但是就大題來講，全國卷二的后面的題反而可能難一些，腦子想明白了，但是寫不明白。我不知道我這種判斷是否正確，我也不知道實際情況會怎么樣，可能會有這種情況。但是全國卷一有一個題很有意思，選擇題第一題就是一個實驗，為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，給小鼠注射藥物的順序是什么，大概就是這個意思。可能會出現學生見到第一道題就暈的情況。

我們知道命題有一個基本的說法，題目應該是由易到難排列的，學生的心理會比較穩定，這道題對學生的心理會產生什么樣的影響我也不好預測，命題者可能對于考生對什么東西是熟悉的、什么是怕的，可能也不能完全匹配，因為這個難度也太高了。總體來說，我看到了一個穩、還有一個就是穩中有變，其次就是在我們的意料之中，沒有出邊。

不同的題對于學生來講不意味不公平。

北京的學生面對同一份試卷，這些考點的知識點設計總體講是公平的。全國卷一和卷二的差別就大一些了，這個也不會帶來不公平，這是和我們招生政策有關的，比如今年招生幾千人，他會把幾千人的指標分配給各個省市，比如說，這意味著北京的考生是爭這270名，遼寧的考生爭90名，就算題目不一樣也沒有關系。

考生不要緊張，因為第一是選拔性考試，你見到了難題別害怕，因為你認為是難的，大家也認為是難的，你見到了容易的也別放松，我一直對大家說“分不在高，夠用就行”，這就意味著你在考試當中把你正常的水平發揮出來就可以了，所以完全是一種選拔性的考試。

考試之前必須把書看一遍，我8點在校門口的時候，我的學生說我生物還有兩本書沒有看呢，怎么辦啊？我說沒事兒你放心，這次是選拔性考試，你沒有看，你的時間不夠，別人的時間可能也不夠啊，所以沒有不公平的問題。

第二個問題就是考分。今年的理綜學生會認為有幾個考點比較難，我個人認為如果不排除閱卷因素，這個難度應該是增加的，也就意味著分數可能會降一下，我說的是排除閱卷因素的。但是在閱卷的時候是可調控的，因為在閱卷的時候有不同的把握方式，我可以把握到嚴格的按照標準答案去判，但是也可以做到如果比標準答案表述不完全一樣，但是意思對就給分，那么情況又不一樣了。北京卷有標準答案，有兩個是教材的原話。比如說有一道題講的是2倍體的白菜甘藍的問題，答案應該是同源染色體不能配對，但是大家會答聯會紊亂。如果把這些因素加進去的話，分數線的變化我還不好預測，但是無論怎么變，在命題的時候會把握一個最基本的原則就是公平。

比如大家在閱卷的時候，到了最后你的答案如果與標準答案不一致，但是命題者或者老師就會判斷這個不同的答案，有的覺得這個答案非常好，要給分，這就意味著判過的卷子要全部給分。因為高考是10天判卷，如果你的卷子在第6天的時候被發現了，即使答案很好，但是給分的可能性也不大，因為這樣話會把之前判過的卷子全部改了。你必須要把答案寫出來，表達本身就是高考要考的，你的想法可能會很獨特，但是你的想法沒有傾向于公眾化能夠接受的答案，所以對于他可能是不公正的，但是這種不公正是在大的公正下來保證的，也不是說我完全就要怎么怎么樣。

如果他的答案我第二遍看懂了，我就給他劃掉，但是講卷子的時候我會和他們講，你們可以讀自己好的答案，我會說這個答案不錯，但是當時我沒有看懂。因為高考閱卷是一個很大的勞動，你的很長的表述讓老師翻來復去看很多遍不現實，所以你的表述應該盡量能夠讓大家看得懂，有的人說高考就是應試，其實絕不僅僅是應試，如果你有足夠見解，但是你的表達能力不夠也是不行的，應該是綜合的。

全國都是一個錄取分數線會帶來很多問題。

我是88年考到北京的，比如說我最開始的時候在北師大讀書，比如說我們宿舍只有一個遼寧籍的學生，但是北京市東城區的學生就有10個，我當時也覺得不理解。但是現在覺得招生計劃數和考生的比例會比較接近，北京的招生數和考生比例會比較大，另外北京自己的學校也非常多。比如說北京海淀走讀大學，現在叫做北京城市學院，如果在北京你想上學的話，10個人有7個人都可以上這個學?！，F在大家可能認為高考壓力最大的是河南，我也是道聽途說，河南的考生可能會接近100萬吧，河南除了外省的名額以外，河南省內的大學偏少一些，高考是選拔性考試，如果進行排隊的話，就意味著在北京你是第700名也可以考到大學，但是在河南的話你是第700名，那么你只能復讀了。

我們要看最高端學校的錄取分數線，比如說清華大學和北京大學的錄取分數線是不低的，是面向全國招生的。有的老師也在說，無論今年的題有多難，高端的學生太厲害了，我們覺得他們很厲害，高三第二學期的時候，有的孩子對知識的領悟程度甚至超過了我們的一些老師，他提出的問題我們老師有的真應付不了，如果老師心理素質不好，那就是很痛苦的事情。

教育資源的差異本身也會造成教育的差異，最后集中反映在了分數上，現在如果全國都是一個錄取分數線的話，也會帶來很多問題。北京中考是北京統一命題的，但是閱卷是各區縣自己閱卷，就意味著不同的區縣評分標準執行起來是不一樣的，如果執行起來不一樣，北京題是統一的，但是實驗中學招生就不一樣了，情況比較復雜。所以很多人說全國一張卷，那么還得全國統一閱卷，統一分數線。還有一個問題，你可能只看到了北京的這種程度，你還沒有對比海南、新疆、西藏的情況，所以我覺得目前的這種高考相對來講是比較公正、公平的。

從理綜生物的角度來看分數會降。

我從理綜生物的角度來看，如果不考慮評卷因素的話，分數會降，我希望分數相對比較穩定，對于以后的高考備考價值會很大。

全國的報考情況我也不好說，從學生反映角度講估分也沒有以前估得高了。很多的學生會說自己明白什么意思，但是寫不出來，這樣也會影響分數。我想如果不出意外應該是這樣的情況，當然我會希望分數是穩定的。

生物學習的關鍵點和切入點是知識點的融會貫通。

其實我們應該從這次高考中吸取一些東西，高考到了這個程度有一點就是我們要明確高考絕不單純是考知識的，如果把這個定位定位到了考知識，你雖然解決了最根本的問題，但是沒有解決最終的問題。我們老師在備考的時候比較關注對知識的復習，關注對知識的復習我們會把考綱的知識點理解一次，但是我們需要進一步做的就是研究高考的要求是什么，特別是考題的要求是什么。

理綜的這個題和生物的單科題的差距是什么呢？理綜的一道選擇題可能考4個點，或者一個點考4個角度。如果一個點考4個角度，這就意味著我們在備考的時候，比如說有一種遺傳叫做“可遺傳變異”，遺傳有一個叫做可遺傳變異，有一個是不可遺傳變異，同學到這里的時候一般會認為可遺傳變異的原因是因為遺傳物質的變化，就是因遺傳物質發生改變而引起的變異，包括基因突變、染色體變異。西瓜也會有染色體變異，二倍體在雜交的時候變成了三倍體，到這里是教材上的東西。我就問我的學生，三倍體無子西瓜屬不屬于可遺傳變異呢？我們可以看到西瓜的物質已經發現了改變，它沒有子了，但是它也屬于可遺傳變異。學生就說不屬于，因為這個西瓜沒有子，怎么可能遺傳呢。所以我們就會講到概念，定義、適用范圍等等，如果你是生物單科考試肯定沒有關系，但是理綜題你如果漏點，就全部丟了。

我們在復習知識的時候對于概念性的東西不是把定義背下來就夠了，還要關注一下我們教材上關于這個概念舉了哪些例子，這種復習的深度就有了，這就叫做把握知識要點。我們說一個題考4個知識點，這些知識點不是無關聯的東西，我們要把握知識點的內在聯系。點要全面，我們要把這些點形成一個網絡，這是備考復習要求的事情。希望的考生要非常清晰自己復習的任務，把點做到全面，然后形成網絡，到了第二學期有的考生會有這種心態，理綜300分，如果忙不過來，他們就會覺得應該放生物。到了第二學期的時候他們就會發現漏洞太多了，全都是漏洞這是沒有辦法補的，一定要重視生物，絕不能把這個東西留到第二輪。

現在高考對于能力的考察是越來越高了，08年已經有了這個傾向了。如果你的能力和知識理解到位了，就可以了。我們現在都講“突破難點，成亮點”，這樣才能拉開分數呢，如果大家都能做的題目，你在高考的時候其實沒有任何價值，應該有意識的提高自己的想法。高三的學生做題量是非常大的。老師在引導學生復習備考的時候應該給學生更多的方法，比如說遇到了一個問題我們應該怎么思考，高考應該考探究。實驗操作技能就是探究里面的一個環節。很多的學生不懂得探究是什么意思，高考的時候會考探究，然后對這個問題進行解決，整個解決的思路就是一個探究的思路，如果你不覺得探究是怎么回事兒，你就不明白了。如果你的探究非常清晰的話，那么你不用想就可以領悟出意思。這樣的東西，如果我們老師平時就沒有給學生，學生不能從整體有一個把握的話，在高考當中見到了陌生的題肯定就暈了，這也是我們在第一輪復習的時候應該掌握的。第一輪復習的時候比較完成概念性知識，其次就是適度、適當地進行能力訓練，這點要是做不到的話會有比較大的問題。

高考無論怎么考，你應該想到是在整個的知識范圍之內的，這道題肯定是有一定的學生能力做得到的。所以最后我跟大家講，我們的高考前3、4天會給學生發一個小篇子讓大家做一做，這叫做囑考。我跟他們說第一你要知道這些題是考綱的知識是教材的知識，如果沒有的話，題干里面肯定有答案。學生應該有一個基本的自信，他應該有自己的知識準備和能力準備，在這種情況下才可以答題。

月考試卷分析（通用24篇）篇三

同學們：

大家好！很高興地在這里和大家進行學習上的交流。我們的初中生活已經過了一年半了，相信很多同學都找到了自己的學習方法。不過還有一些同學并沒找到自己的學習方法。

同學們肯定經常聽到老師家長不厭其煩地嘮叨初二是“兩極分化”的重要階段，其實這“兩極分化”并不像老師家長說的那么嚴重。我認為，之所以有“兩極分化”，全在于同學的心態發生變化。之所以有些同學原先學習很好，而現在則越來越不好，就是這個原因。人小時候學習總是極為專注的，因為小孩沒雜有雜念，在以后成長的道路上雜念越來越多。在現如今這個信息爆炸的社會，的確有許多吸引我們眼球的事物，像網絡，小說或其它什么。

不錯我也曾沉迷電腦游戲，但現在我已明白，不論游戲多么刺激好玩，也只是一個人們為逃避壓力而創造的虛擬空間，我們始終要面對自己的人生，面對眼前的現實。范文正公云：“不以物喜，不以己悲。”把握好自己的心，人生之路便可走得更為穩妥了。

在現在的社會，也惟有學習才能成就自己的理想。有些同學可能學習很累，豈不知“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能，……”以苦為樂，未嘗不是一種好的心態，無論如何是不可避免的，也惟有從學習中得到快樂，才能以更加積極的心態投入學習。還有些同學怨天尤人，埋怨爹娘為何給自己一副笨腦袋。比爾蓋茨夠聰明的吧，12歲便在美國大學生能力測驗中取得滿分800分?？赡阒豢匆娝熨Y聰慧，你可能不知道他每天18個小時鉆研程序代碼，曾一晚看完600多頁的代碼。所謂“天道酬勤”，不論中外都是適用的。

個人認為：扶正心態，以苦為樂，再加一個“勤”字，就可以徹底改變你的學習，乃至人生。

月考試卷分析（通用24篇）篇四

在學習的過程中，小考試卷是我們經常會遇到的一種考試形式。小考試卷對于我們來說是很重要的，因為它既檢驗了我們對知識的掌握程度，又有助于我們及時發現自己的不足之處。針對小考試卷，我通過反復分析和總結，積累了一些心得體會，希望與大家分享。

第二段：認真審題。

在小考試卷中，認真審題是非常重要的。有時候，我們可能會因為粗心而錯過問題的要點，導致答案出現偏差。因此，在做小考試卷之前，我們要仔細閱讀每一道題目，理解題目的意思，把握題目要求，明確自己要回答的問題。只有確保對題目了然于胸，我們才能給出正確的答案。

第三段：合理規劃時間。

時間對于小考試卷來說是寶貴的。一般而言，小考試卷的題量較大，時間相對來說又比較緊張，所以我們要合理規劃時間。在回答問題的時候，可以根據題目的難易程度進行排序，先解決比較簡單的問題，然后再去應對那些較難的問題。同時，我們要合理控制每道題目的答題時間，盡量不要陷入一道題目久久無法解答的困境。

第四段：積極總結經驗。

小考試卷作為一個階段式的測試，我們需要在每一次做題之后進行積極總結?；仡欁约旱拇痤}過程，分析自己的錯誤原因和不足之處。如果發現了自己的一些常見錯誤，我們可以制定相應的預防措施。同時，對于一些經常出現的難點問題，我們可以尋找相應的資料，加強針對性的學習。只有通過積極總結，我們才能不斷提高自己的答題水平。

第五段：增強信心。

面對小考試卷，我們要保持良好的心態，增強自信。雖然小考試卷的題量較多，但我們要相信自己掌握了足夠的知識和技巧，相信自己能夠應對各種問題。適當的緊張是可以激發我們的學習熱情和動力，但過度的緊張會影響我們的答題效果。在做小考試卷時，我們可以通過深呼吸、放松身心，釋放壓力，提高答題效果。

總結：

通過對小考試卷的反復分析和總結，我發現認真審題、合理規劃時間、積極總結經驗和增強信心是做好小考試卷的關鍵。只有在這些方面都得到提升之后，我們才能把握小考試卷，取得良好的成績。因此，我會在今后的學習中更加注重這些方面的實踐，相信我會越來越擅長小考試卷這種考試形式。

月考試卷分析（通用24篇）篇五

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。同學們作為領導老師們是深深明白這個道理的。我們在剛剛送走上屆畢業班的時候，馬上把精力工作重點放到了你們的身上，就開始為你們謀劃藍圖。到今天為止，我們已經為你們這一屆的工作召開了四次行政會，三次班主會、昨天又開了晚任課教師、今天又開學生會，可以說作為學校已經為這一輪新的戰斗作好充分的準備。在這里，我可以負責任的告訴大家，我們所有的畢業的老師都會更加兢兢業業的工作，孜孜不倦，不厭其煩的開導和啟發你們，從開學以來的一個多月的初三畢業班的學習和生活同學應該感受到了這一點，在今后的日子里，我們學校的全體行政畢業班的老師將和你們同艱共苦一起拼搏，將成為你們最堅強的后盾。

同學們，中考是你們人生旅途的第一個加油站，她意味著你們的希望，你們的前途，甚至是命運，如何贏得中考這場戰爭的勝利，這是我們今天要重點探討的一個話題。我認為，要打好這場仗，必須要有明確的升學目標，正確的學習方法，端正的學習態度，良好的心理素質和對中考形勢的正確分析，而我們老師則會盡最大的努力去為大家營造良好的學習氛圍。我認為我們這一屆的現實是機遇與挑戰并存的。通過本次月考來看總體情況不錯，很多同學角色意識轉換快，把學習放在第一位，出現了一大批成績突出的同學，下面通報本次表揚前160名同學（見表），還有一大部分學習認真刻苦的同學。等一下柳組長再提出表揚。但是還有一部分同學學習目的不明確，態度不正其中400分一下的就有59人，最低133分。根據前段的學習來看具體有一下幾大特點：

1、班風班紀好，決大部分同學時如金，但部分同學敷衍了事，虛度大好的青春歲月，不懂得利用時間。

2、課堂上大部分同學聚精會神聽講，積極思考問題，有極個別的同學整天呆頭呆腦地坐在課堂里，既不聽也不練，甚至上課時打瞌睡。

3、大部分同學作業一絲不茍按時保質保量完成，個別同學不做作業，甚至有的同學背空書包回家，早晨來抄作業。極個別臉皮后的是老師要作業也不交。晚上在家和星期六、星期天在家從不復習功課，看電視，逛街，上網，甚至在網上玩游戲。老師反應星六、星期天的作業比平時做的差得多，段考后召開家長會，你的作業、試卷都要整理好放在桌子上供家長查閱，哪些不做作業的你拿什么給家長看，從現在起還來得及。

4、大部分同學守紀律，有禮貌，個別同學思想不單純，講臟話、污言穢語，看不該看的書，穿著不整潔，在少數同學身上還比較嚴重，影響了自己的個人形象和班集體的形象，有個別同學還打架斗毆，嚴重影響星沙中學的形象。綜上所述，我對在座的同學們提出以下具體要求：

6、要有緊迫感，要有競爭意識；

我們生活的這個世界，時時都要面臨新的挑戰，人與人之間的競爭日趨激烈，你要競爭過別人，就得比別人付出更多的努力；不能是別人休息，你也休息；別人娛樂，你也娛樂；而應該是別人學習、你也學習；別人休息、娛樂的時候，你也要學習，并且效率還要比別人高，這才能超過別人。當然還要注意勞逸結合，人生就像是在競技場上的賽跑，貪圖享受、不下苦功，怎么行呢？你要贏得明年中考的勝利，就要狠下苦功，別無他法。

7、必須重視課堂效率，嚴肅課堂紀律。要重視課堂學習、課堂學習是學習的主渠道，老師的教學是很有針對性的，是針對中考和你們的實際，具有極強的實效性。同學們，你們千萬不能自己另搞一套，否則就會舍本求末事倍速功半。其次，要合理分配時間，如果時間不能合理分配，那是一種變相的浪費，我希望每個同學根據自己的實際制定一個時間分配表，尤其是對自己的弱勢學科，要多下功夫去鉆，因為中考是按等地錄取，你有一科偏科你就考不上重點。良好的'學習方法就是利器，正確的方法不僅能節省很多時間，還能夠提高學習的效率。同學們要多學習一些學習方法和技巧，上課時要集中精力,我們知道：課堂45分鐘損失了課后90分鐘也補不回來。還有認真上好體育課，要爭取打滿分，因此，要想在中考中取得出類拔萃的成績，課堂上一點不能開小差。不僅僅是聽，還要開動腦筋跟著老師的思路走，如果你能將老師的知識復制過來，能力遷移過來的話，應對中考綽綽有余。

8、必須提高作業效率，勤于思考并獨立完成。作業要及時完成，不能馬虎，不能草率，要注意作業的整潔性、準確性、規范性。對待作業的態度就是對待學習的態度，從中可以看出該同學今后對待工作、對待生活的態度，是敷衍還是嚴謹。

9、要確立一個現實的奮斗目標，制定一個切實可行的學習計劃，目標要分為近期目標和最終目標，學習計劃根據目標而定。目標是我們奮斗的方向，它的確立必須符合我們每個人的實際，既不能太高，也不能太低，合適的目標會使我們信心倍增，會激勵我們為之奮斗。在奮斗中，我們的目標就會實現，這項工作，請各班在下周落實好年級組進行檢查，班主任在班上設立一個欄目，把我們每個同學的奮斗目標和學習計劃貼上去，段考后對照總結看是否達到目標，達到了的進行表揚獎勵。學校將出紅榜表彰，迎接家長會的召開。

們進入初三以后一種最基本的學習態度。我看我們還有部分同學并不珍惜眼前的機會，顯得精神不佳，上課睡覺者有、無精打采的有，想入非非者的有，作風散漫，有上課打講，談愛者有，看課外書者，有不完成家庭作業或者抄襲作業者各班都有。行為拖拉，遲遲進入不了狀態。我建議班主、年級組把具有上述現象的同學嚴重者，類教不解者找出來，可以通報評比，可以辦學習班，還可以送勵智學校接受特殊教育。我希望這次會議以后，我們有這種不良的學習習慣，學習態度不端正的同學，能從根本上改變過來，以積極端正的學習態度投入到學習當中來。

11、注重基礎，提高能力。扎實的根底，強有力的實力，是決戰中考最有力的武器，由于新教材的改革，重基礎，重能力，重應用。綜合考查能力素質的題目將有所增多，我們必須抓住這一方向，在學習當中，要夯實基礎，并不斷提高對知識的理解和運用，使我們的基礎更加扎實，能力更加完善。如果你不能把基礎知識牢固掌握，不能把它綜合運用，融會貫通，那么你也不存在會解那些能力題，因為中考考試不存在那種定量的難題，也就是說在單一的一個知識點上不要鉆研太深，現在的難題，是那種定性的難題，是那種把多個知識點橫向聯系，綜合到一起加以應用、發散的題目，因此，你更應該夯實基礎，只有這樣，也才能提高你的能力。

12、提高學習效率的另一個行之有效的辦法，建議大家準備一個改錯本，將自己平時考試中做錯的題或容易混淆的概念記在這個本子上。平時或考前再從頭到尾翻一翻，算一算，記一記，多次重復加深印象，到考試時就會胸有成竹和避免犯同樣的錯誤了。

13、充分利用時間，現在不冷不熱正好搞學習，學校決定初三在第八節課后增上30分鐘，抓好早讀，早晨不做作業，要放聲讀。同學們要趕快調整心態適應新的作息時間，沒有午睡了，晚上一定要睡好，寄宿的同學要遵守就寢紀律，絕對不能影響他人，如果違反開除寄宿資格。

14、要認真參加好每一次考試，要學會應考，考試當作是做作業，平時做作業當作是考試，緩解心理壓力，遵守考場紀律，不偷看他人的，不弄虛作假，考出自己的真實成績。

同學們：戰斗已經打響，我們只有以高昂的斗志，自信的信心，堅定的意志，扎實的基礎，完善的能力，以你們優異的成績來實現自己的理想。同學們，我希望明年的六月，又是一個豐收的六月，是我們把酒舉杯相慶的六月，相信我們的目標一定能實現。

全體老師共同的諾言，我們有著一個好的學習環境，我們星沙中學地區縣的政治文化經濟中心，信息靈通，學習環境是越來越好，我們還有絕大部分望子成龍，望女成鳳的家長的大力支持，我們學校內部環境也是越來越好，這近幾年來，我們學校的內部管理已經上了一個新的臺階，良好的校風為我們的學習營造了一個健康的環境。

同學們，你們是星沙中學的希望，社會、學校、家長對你們寄予很高的期望，希望你們不負重望，從我做起，從現在做起，珍惜分分秒秒，勤奮刻苦，勇于拼搏，以優異的成績回報家長、學校和老師，從各個方面為初一、初二的學弟學妹做出表率，為學校爭光添彩。

第一次月考結束了，進入初三階段一個多月的我們馬上又投入到了更緊張的學習中，因為大家都意識到，我們離中考又近了一步。毫不夸張地說，每一次考試就是一場戰斗。而中考就是我們初中階段的大決戰！我們必須磨好刀、擦好槍，打好每一仗，從中找到經驗，找到方法，去奪取大決戰的勝利！

現在離期中考試只有一個月，我希望同學們抓緊所剩無幾的時間，努力學習，爭取在期中考試中取得好成績，以此來報答我們敬愛的老師和父母。我的發言完畢，謝謝大家。

各位老師，各位同學大家好，很高興能在這里和大家一起進行這次月考總結。就這次考試而言，數學題目難度不大，這也就縮小了大家分數上的差距，當然也使得很多理科很強的同學馬失前蹄。因此這次考試中，語文和外語成績突出的同學就能在年級上取得較好的名次。

誠然，數學成績在高考中起著決定性作用，但不容忽視的是，我們和別人比的不只是數學一門學科，而是語數外三門總分，許多同學一門心思放在數學上，并不是說這樣不好，只是光靠一門成績來決定勝負，未免太冒險，要知道，差距不僅體現在數學上。況且，人對于某一知識領域的學習常出現“高原反應”，就是說當達到一定程度，再努力時，進步開始不明顯。把很多時間投入到一個科目中去，不如把學習精力合理分配給各個學科。正如沒有哪個高考狀元只憑一門成績就能奪冠一樣，我們更多的是要以學好數學為基礎，配合合理的學習方法努力完善語文和外語成績。三門學科相互促進，共同發展。

其次，能否學好語文和英語，也能一個人能力大小的體現。語文考的不只是課本上的知識點，大多數是語言的交際與運用，是你駕馭語言的能力，也是長期積累的效果。平時多下功夫，多讀、多看、多想、多寫的同學，對待語文考試會覺得得心應手。

至于英語，只有二卷的完成句子和單詞拼寫是課內知識，剩下近100分都是課外內容，想拿高分不是件容易的事。但是能拿高分的同學，平時必然常做完型和閱讀的練習，雖然考試不可能考原題，但那也是一種課外知識的積累過程，這也為我們的作文奠定基礎。

當然，對于我們理科班的學生而言，平時大多時間都用于數理化或理化生的學習上，能夠自由支配的時間本來就不是很多，在這種情況下，合理安排時間很重要。比如，每天擠出飯后用于閑聊的5分鐘時間去寫一篇閱讀理解，日積月累，一定會有所收獲。我想既然大家能進邗中的大門，學習能力一定不差，但是之所以和別人之間有差距，主要是態度沒有端正。我始終堅信：態度決定一切。

月考已經結束，迎接我們的除了接下來的期中考以外，最終于的是最后的高考。如果這次考試不理想，那就找出失敗的原因，重新開始，要相信天生我材必有用。如果是過去不夠努力，那么就永遠和它分手；如果是方法不行就先過方法關，如果是基礎不行，必須抓緊補上。不久就會改變屢遭失敗的局面，從而樹立信心。辣，是一種刺激性的滋味，我們在吃姜、蒜、辣椒時有所體會。刺激有刺激的好處，能夠開胃，能夠提神，可以說它是激發人的有效動力。學習中的“辣”指的是學習過程中的挫折與失敗，它對你是一種“辣”的刺激，如果不甘心失敗就得重新再來，把失敗變成學習的動力?？梢?，學習中有酸、甜、苦、辣，都可成為學習的動力。當然，如果這次考試發揮不錯，那就更應該再接再厲，乘勝追擊，爭取取得下一個好成績。

今天能夠作為學生代表發言，我很開心，起碼我的努力有了回報。可能很多同學還在為了沒能進狀元班而懊惱，但是人生不如意十之八九，只要我們努力拼搏，只要我們不放棄，我們同樣可以以實際行動證明，我們不比別人差！“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”讓我們共同努力，為了美好的明天而奮斗吧！

月考試卷分析（通用24篇）篇六

期中考試已經結束，成績不容樂觀，仔細分析了試題，結合學生的答題狀況總結了一下本次考試的經驗教訓，期望能對剩下的30多天的中考前的復習起到促進作用。

本次試題涉及知識面較廣，基礎知識全面，分數分布均勻，能全面考察學生的基礎知識的掌握程度，基本技能的應用潛力，基本的計算潛力，且每個小題設計新穎，既沒有超出教學課程的范圍，又能真正地分出學生的各個潛力層次。想得140分以上不是很容易，但也不是不可能。我班140分以上的有2人，130分到140分的有4人，120分到130分的有6人，110分到120分的有9人，100分到110分的有6人，90分的有4人，80分的有4人，70分的1人，60分的1人，60分以下的有7人。

摳前面不會的題上導致沒時間做這道題了。

透過本次考試，得出經驗：1平時必須要重視基礎知識的訓練，上課應舍得拿出時間給學生做填空選取題；2應重視學生計算潛力的培養，有時有必要做給學生看，交給他們好的計算技巧；3應有意識的培養學生的分析問題解決問題的潛力，這就需要老師上課的時候舍得拿出時間給學生思考及探討。

月考試卷分析（通用24篇）篇七

一、定量分析：本次月考參加考試學生人數234人，40分以上43人，優秀率18.37%；30分以上117人，及格率50%；平均分28分。

二、定性分析：試卷按中考標準命題，第一題為單項選擇題，共15個小題，每小題1分；第二題為材料分析題，共35分，其中第16題10分；第17題10分；第8題9分；第9題6分。試卷總分50分。考試時間50分鐘，（比中考少10分鐘）。

選擇題得分優等生一般在13分左右，得分率87%，中等生一般在10分左右，得分率66%，學困生得分大多低于10分。其中第1、3、10小題出錯較多。究其原因，第1小題識圖不準確，b圖是原始居民挖掘的水井，許多學生沒有認出來。第3小題因材施教是教學方法，而不是學習方法，學生沒有考慮到這一點而出錯。第10小題本是常識性的題，但題干要求卻是反向選擇，問的是其中搭配不當的是那一項，許多學生卻沒有認真申清題意要求，直接選了與題意要求不符的答案。

非選擇題4個材料題分別考查歷代中央政府（西漢、清前期、19世紀70年代）對邊疆地區（新疆）的管轄；中國古代的政治制度、臺灣問題；近代化的探索洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動；英國資產階級革命及殖民擴張、工業革命等專題知識點。16題得分率最高，尖子生基本不會失分；17題學生對中國古代的政治制度西周的分封制、秦朝郡縣制、元代行省制度復習得不錯，但對其作用分析不準確、不全面，或完全不知。答題不規范，造成失分。歷史上臺灣與祖國大陸曾三次分離知識點識記不準確，似是而非，荷蘭殖民者侵占臺灣說成是西班牙、英國、沙俄侵占臺灣，不同歷史時期對臺灣的稱謂夷洲、琉球、流求、臺灣混淆不清?；蚰芴崛≈R點但表達不準確，不清楚，不嚴密。此題得分率60%左右，很不理想。18題提出實業救國口號的狀元實業家張謇的“謇”字許多學生寫成錯別字“騫”字。主觀題回答太簡單，如第（4）小題中國在飽受列強欺凌、被迫開放的環境中不斷進行著經濟、政治和思想文化的變革，近代化探索充滿了艱辛?；厥走@一歷程，你有何認識？部分學生回答“落后就要挨打”一句話了事，沒有展開來回答我們怎樣才能不落后，不挨打。如發展科學技術、提高我國的綜合國力、實現中華民族的偉大復興等等。這樣的回答在中考中很難得滿分。19題得分率較高一些。

三、改進措施。

1、繼續夯實基礎知識、基本能力，中考試題80%以上的題都是考查學生的雙基掌握情況，抓住了基本知識、培養起基本能力就成功了80%。

2、注重歷史主干知識的梳理。重視對中華民族、對世界發展產生過重大影響的歷史事件。教會學生歸納知識、理清線索。

3、注重訓練、培養學生在具體情境中綜合運用知識分析解決問題的能力。

4、教會學生規范答題，材料題、主觀題答題序號化、提示化、要點化。把知識點落實到筆頭上。

月考試卷分析（通用24篇）篇八

每一次小考試卷的分析都是我提高成績的一次機會，而準確把握試卷的信息、找到自己存在的問題和提出解決方案是我在小考中取得好成績的關鍵。在這個過程中，我學到了很多寶貴的經驗和體會，下面我將在五段式的文章中向大家分享一下。

首先，對于小考試卷來說最重要的是認真仔細地閱讀理解題目。在做小考試卷時，經常會出現我明明對知識點非常熟悉，但是在做題的時候卻經常失誤的情況。我發現，這其中一個很大的原因是我沒有仔細閱讀題目，或者是題目出現了一些關鍵詞或限定條件我沒有注意到。因此，我在每次做小考試卷之前，我都會先花一些時間仔細閱讀題目，理解題意和題目要求。只有通過認真閱讀，我才能更好地把握住題目的要求，并且在解題時做到心中有數，從而提高解題的準確性。

其次，小考試卷分析的關鍵是要找到自己存在的問題，并且提出相應的解決方案。每次回顧小考試卷，我都會發現一些自己存在的問題，比如一些計算錯誤、理解錯誤或者是對一些重要知識點的遺忘等。這些問題不僅會降低我在小考中的得分，還可能在今后的學習中給我帶來困擾。因此，我會針對自己存在的問題，逐一找到解決的辦法。對于一些計算錯誤，我會更加注重自己的步驟和過程，避免疏忽；對于理解錯誤和知識點的遺忘，我會查閱相關的資料并多做一些相關的練習題，加深自己的理解和記憶。

第三，小考試卷分析的重要任務是總結和歸納所學知識，形成自己的知識框架。在每次分析小考試卷時，我總結出了一些較為固定的知識點和考點，并且將它們歸納到自己的個人學習筆記中。這樣做的好處是隨時可以回顧和溫習這些知識點，加深自己的理解和記憶。同時，通過總結和歸納，我也建立起了自己的知識框架，這為今后更高級、更復雜的知識的學習打下了基礎。

第四，小考試卷分析也是一個不斷自我反省和提高的過程。分析試卷不僅是為了找到問題并提出解決方案，更重要的是了解自己的優點和潛力。通過每次分析，我可以清楚地看到自己在哪些方面表現出色，哪些方面還有待提高。這樣一來，我就可以更有針對性地制定學習計劃和目標，提高學習效率和學習成果。同時也能更加自信地面對以后的小考，更好地應對復習備考。

最后，小考試卷分析是一個持之以恒的過程。在我從小學到初中的學習過程中，我經常會因為找不到適合自己的分析方法或者是經歷一段不得志的時間就放棄了分析試卷。然而，最近我發現只有持之以恒地做試卷分析，才能不斷提高自己的學習水平。因此，我決定堅持下去，每次小考試卷都進行認真的分析，不斷探索適合自己的分析方法，做到從每次小考中汲取經驗和教訓，并且在下一次考試中不斷進步。

通過這一段時間的學習和實踐，對小考試卷分析的重要性和方法有了更深入的理解。我相信，只要堅持不懈地分析每一次小考試卷，不斷總結經驗并提出解決方案，我一定能不斷提高成績，取得更好的學習成果。

月考試卷分析（通用24篇）篇九

小考試卷是學生學習過程中的一道重要的測試，每個學生都會經歷這樣的考試，我也不例外。最近，我參加了一次小考試，通過分析試卷，我獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的經驗，希望對其他同學有所幫助。

第二段：細致審題。

在小考試卷中，審題是至關重要的。在過去的一次考試中，我在細節理解題上犯了一個低級錯誤，導致了整個問題都解答錯誤。通過這個經驗，我意識到對于每個問題，我們都需要花時間仔細審題，并確保完全理解題目的要求。只有這樣，我們才能提供正確的答案，避免不必要的錯誤。

第三段：注意時間管理。

時間是一項關鍵的自我管理技能，在小考試卷中尤為重要。在上一次考試中，我在解答一道較長的問題上花費了太多時間，導致其他不少問題無法解答完整，并且沒有時間驗證答案。這次經歷讓我認識到了時間管理的重要性。為了更好地利用時間，我現在在開始做試卷之前會預估每道題的時間分配，并盡量堅持這個時間表。這樣一來，不僅可以提高答題的效率，還能避免臨近考試的時間壓力。

第四段：有效記筆記。

通過分析小考試卷，我發現記筆記是一個非常有效的學習策略。由于試卷中有許多詳細的問題，僅憑記憶很難得出正確的答案。因此，在解答問題時，我開始養成記筆記的習慣。我將重要的信息和關鍵點記錄下來，這樣不僅有助于加深理解，還能在答題時提供更準確的細節支持。通過這種方法，我在解答問題時更加有條理，減少了錯誤的可能性。

第五段：復習和反思。

小考試卷的分析中，復習和反思是取得好成績的兩個關鍵因素。通過復習，我們可以加深對知識的理解和記憶，提前發現自己薄弱的知識點，從而有針對性地進行學習。同時，復習期間也是反思的良機，我們可以回顧自己在考試中犯的錯誤，并找出解決問題的方法。通過反思，我們可以更好地應對類似的考試，并逐漸提高自己的成績。

總結：通過分析小考試卷，我學到了很多寶貴的經驗。審題、時間管理、記筆記、復習和反思都是取得好成績的關鍵因素。在未來的學習中，我將更加注重這些方面的訓練，并且鼓勵其他同學也積極參與小考試卷分析，從中獲取更多的經驗和啟示。只有不斷反思和改進，我們才能在學習的道路上不斷進步，取得優異的成績。

月考試卷分析（通用24篇）篇十

2022年生物學中考試題是以教育部制定的《義務教育生物學課程標準（2011版）》為依據，以考察學生生物學科核心素養為總體目標，落實“立德樹人”根本任務，突出考察生物學科主干知識和學科能力，學科特色鮮明，地域性強，貼近學生生活實際，體現學以致用，做到了面向大多數學生。考試方式為閉卷考試。

考生答題存在的問題。

教學。

建議。

生物學教案模板。

月考試卷分析（通用24篇）篇十一

本次月考試卷主要考查的是人教版七年級上冊預備篇的3個單元以及正式篇unit1、unit2這5個單元的教學目標，同時考查學生對字母、音標、音素這些基礎知識的掌握程度。注重考查英語基礎知識和基本技能，又強調學生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，題目設計比較靈活。試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分，共八大題型，總分150分，考試時間為120分鐘。筆試部分中的單項選擇、補全對話、單詞拼寫以考查課本知識為主；完形填空、閱讀理解和書面表達以考查學生語言運用能力為主。

該試卷試題結構，試題總體難度適中，知識覆蓋面廣。以課本為依托，重視語言知識的積累，同時有突出語篇閱讀，考查了課本上的語言知識，讓學生感到平時的教學與考試密切相關，從而促使他們重視平時的學習和考前的復習。整份試卷總體上來說體現了英語教學應遵循的重視積累，夯實基礎，注重語篇，培養能力的原則，讓學生體會到學習英語并非一朝一夕，一定要厚積薄發，試卷對英語教師的教與學生的學起到了較好的導向作用.

本套試題滿分150分，通過檢測，優秀率為18.87%，及格率為71.7%，其中最高分為150分，最低分為44分。

1、聽力部分：得分情況一般，原因是學生多數都是第一次接觸聽力，反映有些遲鈍，跟不上聽力的步伐，再者就是學校音響設施不是特別的到位，造成學生聽起來很模糊，這一部分主要考查學生對字母、單詞、以及句子等基礎知識的掌握程度，因為一些客觀原因，失分比較明顯。

2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大。

3、完型填空和閱讀理解這兩大塊也是提高能力的題目，基礎好的學生失分都比較少，有些學生做的不好，這就反映出學生理解文章不透徹，閱讀能力差，理解分析概括能力非常缺乏。

4、補全對話：難度不大，學生得分較多。

5、單詞拼寫：難度適中，考題中的單詞都復習到了，且都強調到了，但得分率一般，主要原因是學生不夠細心。

6、書面表達：該題對于學生來說是最難的一題，它是對學生整體知識的一個考察，但有些句型沒學到，兩極分化最為嚴重。

1.繼續抓好基礎知識的訓練，打牢基本功，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重的'任務之一，從起始年級開始就重視基礎知識的積累，努力培養學生良好的學習習慣，為以后的學習打下扎實的基礎。

2.加強學生閱讀的能力培養，課外選用一些內容健康，時代感強，知識性，趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養學生的語感。

3.抓好課外補差，減少兩級分化現象。不放棄每個差生。

4.充分利用好每一個45分鐘，認真備課，設計教學過程，組織靈活多樣的課堂教學活動，促使每位學生積極參與，從而才能激發學生的學習和參與的興趣，提高學生學習英語的積極性。

總之，在今后的教學過程中，要努力發現學生中的問題，并努力改進教學方法，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，加強語言運用能力的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。力爭讓每名同學都能有所進步。

月考試卷分析（通用24篇）篇十二

根據市教育局教研室安排，高二年級期末地理考試范圍為《世界地理》和選修的內容，從試卷內容來看，著重考查世界區域地理的知識點，而且很多題目基本上都是歷屆高考模擬試題。

1.考查地理基礎知識的運用、基本技能、基本思維。

地理基本技能、思維應建立在一定地理基礎知識上，所以對于高二學生，強調基本知識的學習，強調教材知識的落實尤為重要，本卷命題強調了這一理念。如選擇題，6、7、8題考查地理基礎知識的運用；選做題【環境保護】選擇題部分題考查地理知識的綜合運用，學生對地理基本技能的熟練程度，考查了環境污染與地形和氣象條件的關系等；綜合題部分難度相對較小，綜合考查學生對地理的分析能力，很注重地理的生活化，很好地顯示出學生的地理思維能力。

2.考查學生獲取地理信息的能力

本次試題針對高考能力的要求，提供了比較豐富的信息，強調了信息的獲取。試題中給出了很多的世界地理區域特針圖，要求學生能夠很好地去挖掘。

3.考查學生描述和闡釋事物的能力

如26題，考查歐洲西部，能夠清晰地認識一些地理事物，從而得出題目中的答案。 綜合題部分都要求學生 “表述清晰、邏輯嚴謹”地分析地理知識，學會運用地理專業術語去描述和闡述地理事物的分布特征、成因等。

學生答題還主要存在以下問題：

1.基礎知識不是太扎實，地理的基本原理不清。學生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。

2.綜合分析問題的能力較欠缺。表現在學生不能靈活地運用知識，學生運用所學知識解決實際問題的能力亟待提高。

3.語言表達能力有待于進一步提高。

5.讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運用這些信息，結合地理的基礎知識、基本原理解決問題的能力存在一定的問題。

1. 注重基本概念、基本規律、基本方法的訓練。

今后教學中，仍要注重立足課本，夯實基礎，該記的內容必須扎實過關，強調基礎知識細節的掌握；可用專題訓練形式來糾錯，降低學生錯別字率。

2.繼續加強區域地理學習，強化地理空間定位訓練。

下學期要加強中國各國土整治區域、我國周邊毗鄰的'國家和地區及世界熱點地區地理特征的認識和學習。對這些地區：一要從經緯度位置、海陸位置及其它相關信息（區域輪廓、地勢剖面、特征事物）等，建立起地理事像空間定位的參照體系；二要把重點區域的分層設色地形圖轉變為等值線（地形、溫度、降水）圖進行判讀訓練；三要加強重點區域地理基礎知識的整合，綜合推斷和概括區域特征，如水文、氣候、地形、經濟、人文狀況等。四要注意區域對比訓練。運用比較法首先要確定比較的內容，其次是歸類所要比較的地理事象，第三要抽象重點比較的內容。不能面面俱到。

3.熟練掌握地圖語言，加強地理圖表判讀的訓練。

區域地圖的訓練主要包括審讀地圖、填繪地圖、分析地圖。在復習每一個區域地理知識后，可以發給學生相關的空白地圖，指導學生將教材中的文字盡量轉換在地圖上，力求地理事物分布的清晰性。另外，教師還可設計不同區域交界處的空白地圖，建立區域之間的聯系。如：國家交界處、地區交界處、中國和鄰國交界處、不同地形區交界處等。

4.加強對學生獲取地理信息和運用地理知識能力的培養。

要幫助學生學會從試題提供的有關資料中，獲取信息資料的有效內容，并運用地理知識對其進行分析與整合，找出與試題要求和考查意圖有關的信息，能夠進行綜合性的信息解讀。

5.加強對學生地理事物的描述和闡釋能力的培養。

6.要加強地理學科語言表達和答題規范的訓練，使學生能規范、完整地使用地理學科語言正確的解讀地理圖表，辯證地考察事物和現象，進行正確的地理表述，準確解釋地理事物的特征和原因。

月考試卷分析（通用24篇）篇十三

張xx同學吸取以前的教訓，從暑假開始就沒敢放松學習，一直堅持至今，保持著良好的狀態，因此這次月考成績比較理想，總分491，班級名次2，年級名次13。發揮了正常的水平，沒有太大的失誤，只有語文和英語不太滿意，自認為還能提高。現就各科試卷分析如下：

語文：83分，滿分100，平均分80.2。仿句不該錯，粗心了。50分的作文扣掉7分，相比較以前退步了，情節不生動，語句不精練，有湊字數之嫌。由此看來平時的周記沒認真寫，應付差事。作文可以虛構，但作為初中生的作文最好還是來源于生活，有切身感受，那樣的敘事才能自然真實，容易打動讀者，引起共鳴。

數學：88分，滿分100，平均分74.9?；A知識掌握的比較牢，最后兩道大題有了畏難情緒，在時間允許的情況下完全可以拓寬思路縝密思考大膽做題，連寫都不敢寫，連錯的機會都不給自己，止步不前，這是懦弱的表現。據反映，學生覺得關于圓比較容易，有興趣，但二次函數就很難懂了，還是要多練習。

英語：92分，滿分100，平均分84。功夫下在平時了，大量的單詞，課文，還有語法等，如果在考前臨時抱佛腳是絕對不行的。老師抓的緊，學生認真學，作業仔細做，家長嚴格檢查，考前不復習也能考個不錯的成績。按家長的理解，英語應該考滿分，但這次的聽力測試不理想，填空有一個小失誤。存在客觀原因。

物理：91分，滿分100，平均分79.9。平時學的比較扎實，滑輪組提升物體最省力繞法的2道小題不該畫錯，一交卷就知道錯了。以后審題要仔細，在時間允許的情況下認真檢查試卷，避免粗心。

化學：42分，滿分50，平均分33.5。這次考試暴露了幾個知識點掌握的不牢，比如元素符號，“2”的意義那道題就全面測試了學生的理解能力，基礎知識不扎實。平時老師講過后只要一做題還感覺跟預習似的，說明課上就沒明白，沒跟上老師的課程。這樣的話只能課上認真聽講，多請教多做練習題，增大認知度，加深對新知識的印象，前后連貫起來，才能逐步提高。

歷史：45分，滿分50，平均41.3。發揮性的題扣掉3分，選擇題扣掉2分，按說選擇題不該錯，都是死記硬背的，沒有什么技巧，說明掌握的知識不全面。在以后的復習中要地毯式閱讀、默記，不要遺漏。

政治：50分，滿分50，平均分46.6。復習時覺得很枯燥很難懂，在沒有理解的情況下考了滿分，算是碰上了。其實政治不單是背誦，加上時事政治，現在獲得信息的渠道很多，廣播、電視、網絡，不用刻意記就能知道。課本上講的還是20年前的知識，國家性質沒變，國策肯定也沒變，路線方針政策也不會變，現在的思想教育還是沿用下來的。所以平時生活中做個有心人就能掌握政治的根本所在，就能學好政治了。

總體來看，名次還可以，但分數就不盡人意了。為什么這樣說呢？已經考取一中的8個學生走了，人數減少，無論考試結果如何名次肯定往前提，這是顯而易見的。家長會上班主任評價“張xx狀態不錯”，真的是這樣，在家無論多晚他也堅持把所有作業完成才肯睡覺，不用督促，完全靠自覺。一分耕耘一分收獲，希望孩子保持住這種狀態，從“我要學”到“樂學”、“愛學”，從學習中得到樂趣，身心愉快地投入到學習當中，在知識的海洋遨游。

至于制定目標，我的要求是保持，記得上學時一位老師告誡說“保持住成績比提高更難?！碑敃r給我很大的觸動，銘記到今。但孩子說：“我覺得夠嗆，后邊比我猛的同學還多呢，我的壓力很大，下次如果考試退步了多丟人啊?！薄八阅阋€中求進，和你后邊的同學一起往前走，并不是原地踏步。只要你全力以赴了，你就是好樣的?！苯Y果固然重要，但過程中無悔的付出更值得重視。先成人再成材，尤其是青春期的孩子，成長過程中的喜悅是不可或缺的，老師和家長都無權剝奪。

讓我們共同期待桃李滿園！

月考試卷分析（通用24篇）篇十四

月考試卷分析（通用24篇）篇十五

全班29人參加考試，大部分學生能夠在規定時間內完成答題，全班總分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人數27本次期中測試，從學生答題情況來看，大多數的學生都能認真書寫，試卷卷面整潔，說明大多數學生都能養成良好的答題、學習習慣。

1、從答題情況看本次測試完成得較好的題是第二、三、五、八、九這些題型在平時的課堂中做的練習比較多，所以大部分的同學拼音掌握不錯都能夠完成試題。

2、做得不好的題是第一聽寫，這類題型平時不多練所以學生在考試時對這種題型感到陌生，在聽老師讀的時候注意不集中所以得滿分的不多。第六題讀拼音寫筆畫，有很的的學生不理解題意把漢字寫在了田字格里及第七題看圖數數要求寫漢字但有部分學生都寫了阿拉伯數字。

1．總的來說，這次段考成績還是不夠理想，因為我們班還存在著兩級分化的程度在今后的教學中，我還要重視拼音和字詞的教學，重視單元過關，重視課內閱讀和課后鞏固，重視考試技巧地訓練，重視孩子應試能力的培養，重視孩子靈動思維的訓練，提高我們一年級孩子的綜合能力，從而達到整體提高小學語文教學質量的目的。

對本次學生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學方法，

培養學生良好學習習慣方面還要狠下功夫，在以后教學中要努力做到以下幾點：

1、雖然拼音學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、教學中我要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。

3、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

4、合理的進行“培優補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習，讓他們對學習有興趣，樂于學習。

月考試卷分析（通用24篇）篇十六

1、通過對考卷做系統分析，幫助學生對試卷結構、得分情況有深度了解。

2、知識與技能：學生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。

3、方法與過程：結合高考考綱要求，指導各題型分析方法和步驟。

重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學類文本分析。

難點：文言文閱讀。

2課時

第一課時

（一）課前演講：對于本次期中考試的總結及展望

s點評 t總結：

語文學習沒有常勝將軍，一馬當先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。

（二）分析試卷

t：ppt展示數據統計表

s/t：從數據中分析出什么？

賞及文學類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡單的數據分析中，我們清晰看出我們同學們并不缺乏學習的毅力，而是缺乏豐厚的文學積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發，我們來從語言文字運用題入手分析。

（三）語言文字運用

劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

2、成語

t：高考考綱對成語題的要求是表達運用e級，即理解成語在具體語境中的意義，并能正確使用。

s：“應運而生”順應時代的需要而出現的?！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕獣r代出現的”，故用在此處不合適。

t：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題可以從哪幾方面來分析呢？

s：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）

3、4、文言詞匯

t：這兩題重點考查了課內重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡單看一下。

s：術業有專攻：研究學習；

t：同學們還記得沈復在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？

“以??為”是一個固定句式，把??作為。

5、特殊句式

s：（5），請一生分析（3）、（5）、（9）項

t：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動句。

s：翻譯第（5）句：李蟠不被當時的時俗所拘束。

t：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項法等

6、仿寫句子

t：分析考綱選用、仿用、變換句式都主要考查按照具體要求進行語言表達的能力。 （例句）故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。

（ppt展示考生答案）

s：請學生分析其中錯誤：句式不一致

t：展示學生正確答案，請學生分析注意要點。

s分析 t小結

注意要點：“三一致”原則——句式、修辭、情感

（四）文言文閱讀

s：郭浩

t：郭浩是什么人？s：宋朝將領

t：（ppt展示）人物傳記的特點：（小詩記憶）

身份為人在前面，典型事件跟后邊。經歷官位會多變，品格教化文中見。

7、實詞含義（理解b）

t：本題重點考查的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應當在文中圈出這些字詞。請同學分析這一題。

s：逐一解讀。分析方法。 已：學不可以已

8、篩選信息（分析綜合c）

s齊：“金人”

t：請一位同學分析這一題，總結方法。

9、信息概括（分析綜合c）

t:文言文信息概括題重點考查對文章的層次、段落或整體的把握能力。請同學分析，總結方法。

s分析

t：分析這一題時，大家是否從中得到了很多有效信息呢？我教給大家一個做人物傳記題的小技巧，拿到題目可以先讀一下信息概括題，可能其中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效降低閱讀難度。同時做信息概括題時，一定要注意細節分析，比方時間點上的變動等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。

10、翻譯句子（理解b）

t：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。

（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設備。（3分）

（2）浩招輯流亡，開營田，以其規置頒示諸路。（3分）

（3）以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）

s：找關鍵詞分析，總結方法和注意點。

t：抓住重點實詞、虛詞和特殊句式。 補充：人物傳記答題技巧：

技巧解讀一：關鍵先看概括題。初知大意，部分翻譯，降低難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清楚。

技巧解讀三：詞句找出要劃線。聯系語境進行理解。技巧解讀四：實詞語境很重要。

技巧解讀五：翻譯看準重點詞，句意通暢高分見。

（五）詩歌鑒賞

t：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創作也可謂蔚為大觀。而對于我們中學生而言，除了領略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項的考查集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。

t/s：五步（引導學生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題 s齊讀

t：介紹詩題、作者

1、首句化用了什么典故？有何深意？

t：有幾問？回答幾點？s：2

s：請同學分析首句?！短一ㄔ从洝?/p>

（2）次句中“又”字有什么作用？

t：什么題型？ s：煉字

t：幾步？s：解釋含義、聯系文本、點明手法、分析情感 s/t：請同學回答總結。

t：詩歌最后一定會落實到情感上。

（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。

t：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們可以從內容結構上來分析，也可以從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）

s分析 t點撥

（六）練練身手（t：ppt）

1、翻譯句子

（1）浩手斬二騎，以首還。

（2）敵據塞水源，以渴我師，浩率精騎數百奪之。

2、意象分析

例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》） 找出詩句中的意象并分析。

月考試卷分析（通用24篇）篇十七

為檢驗開學以來我校教師階段性教學情況，使教師全面了解學生學習效果，以便在今后的教育教學工作中及時調整工作思路，做到教學高效，我校由教務處牽頭，于20xx年3月18日－3月21日，對七－九年級進行了本學期的第一次月考，現在對本次考試進行一下全面總結。

本次考試，除5名學生因病未參加考試外，其它同學都按時參加了考試。考試組織嚴密，教務處統一安排了考務，由于教學條件的限制，七、八年級于18－19日進行檢測，在同一考場互相交叉，前后不同班、左右不同年級；九年級20-21日單獨進行檢測；每個考場考生單人單桌，桌兜朝前，并設兩名監考教師。為保證考試成績的真實有效，教務處強調了考試紀律及監考教師的職責， 頻繁巡考，加大對考試紀律的檢查，，堅決杜絕學生違紀行為的發生。閱卷采取分年級分科流水作業，確保教師對同一題的評分標準一致，固定時間、固定地點，保證了批卷過程嚴謹、認真。

（一）、成績匯總

（二）、成績對比

1、從平均分看，七年級最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，極差為23.81分，其它三套分別在399－401之間。八年級最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，極差為43.46分，其它二套在459－464之間，與同年級第一名相差是比校大的。九年級最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，極差為27.24分。這樣從三個年級綜合來看，極差最大的是八年級，其次是九年級，最小的是七年級。

2、從各年級前100名學生的分布情況看，七年級最多的是9、10班，達到26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均為21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級最多的是1、2班，達到33名，而最少5、6班有18名，差距也是比較大的。九年級最多的是5、6班，達到34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比較大。在這里尤其需要提到的是九年級學生，6月份將要面臨中招考試，在人生的十字路口，你們將何去何從，必須三思。

3、從各年級前200名學生的分布情況看，七年級最多的是9、10班，達到51

名，其次是1、2班，42名，其它三套均在30－40名之間，差距非常大。八年級各套分布在45－53名之間，差距不大。九年級各套實力相當，差距最小，最多是5、6班52名，最少的是7、8班48名。

1、教學管理上創新意識不強，粗放型，經驗型、時間型的管理還在主導著我們的教學。

2、制度定得比較嚴，對存在的問題有記錄，但為了實現人性化管理，制度落整改力度不夠，雷聲大，雨點兒小。

教師層面：

1、教師發展的不平衡，主要體現在平常的教學常規檢查中。

2、少數教師角色轉換不到位。教學方式因循守舊，沒有發生實質性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了學生的探究過程，練習過程，致使學生被動學習。

3、課后輔導抓得不夠扎實。

學生層面：

1、全校的優秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數量龐大，嚴重影響教學質量。

2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差，不能適應基礎知識的變式。

3、部分學生學習目標不明確，學習動力不足，在學校經常遲到，上課鈴響后仍然鴨步鵝行，姍姍來遲。有的同學對上課鈴聲充耳不聞，頭腦中只記得小賣部，從不懂得吃苦在先、享受在后，把家長苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者，不思進取，小小年紀，墜入愛河，不能自拔，每天神精恍惚，蹉跎歲月。

1、學校管理

（1）完善制度，規范管理。認真及時修改《2014年專任教師考核方案》，調動教師工作積極性。

（2）加強檢查，狠抓落實。進一步加強各項常規工作的檢查力度，嚴格按制度執行，對發現的問題除通報外，更關鍵的是抓好整改和落實工作。

（3）組織教師認真學習衡水中學管理經驗，重點抓好學生的紀律整頓和學習習慣的養成教育，努力營造良好的班風和學風；加強學習方法的指導，幫助學生找出差距，提出具體的要求和目標，樹立進步的信心，實行跟蹤管理，爭取讓不同程度的學生都有進步。

（4）教務處增強檢查力度，認真落實第五中學《2014年第一屆“明星班組”評選方案》《 “優秀教師、明星教師、功勛教師”評選方案》。

2、加強教師隊伍建設

（1）認真組織教師學習新修訂的中小學教師職業道德規范，增強責任感，提高質量意識，大力弘揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，關心和愛護每一位學生。

（2）進一步加強教師的培訓工作，努力提升教師的業務水平。通過校本教研、網上自學等形式，促進教師教學理念的不斷轉變，鼓勵教師積極課改，提高鉆研教材、組織課堂教學等方面的能力。

（3）加強教師教學紀律檢查，對違反者嚴格按制度執行，制度面前人人平等。

3、加強對學生的管理。

（1）加強對學生的學習目的性教育。通過班會、校會等形式全方位加強對學生的學習目的性教育，讓學生明確知識能改變命運，科技是第一生產力的道理，激發學生的學習熱情。

（2）加強學習方法的指導。各科任教師要根據學科特點，加強對學生預習、聽課、復習、完成練習等學習方法的指導，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生掌握科學的合理的學習方法。

（3）加強各時間點的管理。包段領導、年級組長、班主任要經常深入到年段、班級，督促學生養成自覺學習的習慣，學會利用和安排課余時間。

（4）關注學困生，注意分層次因材施教，使每位學生都學有所獲。

月考試卷分析（通用24篇）篇十八

1、復習鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

2、復習掌握本單元所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

4、復習掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6、復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。

7、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

能圍繞中心，具體地敘述一件事。

第一課時（總課時）

主題“觀察和發現方面的趣事”

第1課

《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱了解課文大意：課文寫的是耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3、4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。

《教參》p3.4

4、造句：依舊、猶如、好象

第二課時（總課時）

第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫法。

多音字：樂、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續”感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》p14課文第7、8、12自然段要求背誦。

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？

“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根……）

4、課后第3題，見《教參》p15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

月考試卷分析（通用24篇）篇十九

考試反思性教學作為教育理論和實踐的熱點問題之一，受到了大家的關注，語文的考試怎么寫好自我反思。下面是有小學語文考試卷面分析反思，歡迎參閱。

上學期考試我的成績全班第一，心里萬分高興，飄飄然。

從那以后就覺的學習也沒有什么了不起了，做作業隨隨便便，為了一道難題冥思苦想，非要把它想出來才事罷干休，現在就不一樣了，以前那種認真勁，刻苦的精神蕩然無存。

時間如水，嘩嘩的從腳下溜走，轉眼間，又到了期中測試，我自信滿滿，拿著題就答，不深入思考，幾門課考下來，心里默念這下糟了，有好幾道題自己都沒做上，試卷真的發下來了，一看試卷，大腦轟的一下，頓時茫然。

回到家后，我獨自一人坐在桌子旁邊，拿出卷子，自己分析了起來。數學，前面的做的都還可以，只要是后面的應用題，一下子錯了兩道，連簡單的化簡也忘記了，分數被這兩道大題拉了下來，一百二十分的試卷才考了94分，真是丟人，老師說：“應用題其實很簡單，只要在平時都做一些就可以了，以后不要粗心了!”英語，許多的題本來可以輕松拿下，由于我的粗心，連單復數都忘卻了，白白喪失了許多分數。語文，由于問題答的不夠全面，有許多的空缺，丟失了不少分數!

班主任老師對我說：“考試那是生活給你一張考卷。面對挫折，振作起來，重新再來?還是灰心喪氣，一蹶不振，從此消沉下去?你自己選，沒有人會干涉你。前者可讓你擺脫挫折的陰影走向成功的未來，后者將使你漸漸被人所淡忘，你自己都不幫自己，還有誰會來幫你?”我暗暗下了決心，我的對手是我自己，要挑戰自我。

從那時起，我便明白了學習的真正內涵，在期中考試過后，我總結了自己失敗的原因，

英語，多記一些語法要點，把英語與漢語不同的地方刻在心里，這樣在做題時便能得心應手。

語文，把老師平時將的重點記住，學習寫作技巧，多練筆，多積累，。在小荷網里同筆友交流，多向太陽的微笑哥哥，annbonnit姐姐，雪冰靈，聽雨等老師請教，他們都會認真的給我指導，這樣語文水平就會扶搖直上，我以前從來沒有參加過語文競賽，這學期我參加了全國性語文，英語知識大賽，還獲得地區名次，獲得老師的好評，算是大大的進步啦!

數學，在平時多做題，了解更多的解題方法，使自己知道更多沒見過題的解題方法。在這次舉行的數學競賽中，破天荒的獲得了第一名，鞏固了我們數學特長。

這次期末考試成績，語文95/100分，英語95+15/120分，數學115/120分，我又回到了以前的水平，還比以前有不小的進步啦!倒霉的是由于那天感冒，打針，早上沒有到校，耽誤了我的體育考試，由于缺考，體育成績沒分，這下子名列前茅的希望又破沒了。

我還是沒有完全改掉粗心的毛病，不注意保護身體，媽媽的話叫我冬天穿暖和一點，要是不感冒，那該有多好。

在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如：(這個我不能替你寫，不知道你究竟錯了什么，舉上幾個小例子就行，50字左右)。

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎?？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!

隨著秋季語文期末考試閱卷的結束，三年級上學期的語文教學工作也劃上了句號?；仡欉@次期末考試，我感到比較欣慰，覺得自己辛苦的付出沒有白費，所帶的三年五班共46人，90分以上的23人，80分以上的20人，70分以上的2人，60分以上的1人，平均分89，優秀率93.5%，及格率100%，成績名列年級第一。

(1)語文基礎題部分學生完成得很好，說明學生對本冊課本中的字詞句等語文基礎知識掌握得較牢固。在平時的教學中，我依然把識字、寫字教學作為重點，因為識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。而識字的鞏固又是中年級識字教學的重點，我運用多種方法盡可能讓學生多接觸所學的字，特別是鼓勵學生在閱讀中和這些生字、生詞多見面最終成為朋友;根據中年級特點，我還要求學生凡是學過的字在小練筆和習作中不允許用拼音代替，讓學生在具體的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字詞;我還經常采取一些歸類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，系統地鞏固生字生詞。

(2)積累部分學生也完成得不錯，古詩、古詩中的名句、

成語。

名言警句。

三字經。

對子歌農諺課文中的優美語句等的補充默寫，大多數學生基本上能做到準確?！罢Z文課程標準”明確指出三年級學生要“積累課文中的優美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！蔽页３２捎枚喾N形式鼓勵學生積累自己喜歡的好詞佳句，開展各種生動活潑的活動，激發學生積累語言，積淀文化的積極性，引導學生逐步養成自覺主動積累好詞佳句的習慣，為提高口頭和書面表達能力打好基礎。

(3)考試。

作文。

要求學生按。

日記。

格式寫一篇觀察日記，學生作文選材面廣、內容豐富，有寫動物的、水果的、植物的、文具盒的、自然景觀的、一處景物等，大多數學生習作語句通順，條理清晰，把印象深刻的地方寫清楚了，同時還寫出了自己的想象、自己的感受。回顧自己的作文教學，我特別注重對學生觀察方法的指導，讓學生運用自己的所有感官來接觸、來感受、來觀察，留心觀察身邊的一切事物，強調觀察的順序，并引導學生把自己觀察到的內容說清楚;引導學生觀察的同時還要鼓勵學生動腦思考，大膽想象;我還抓住契機，積極拓展學生取材的空間，給學生提供和創造更多的習作機會;常鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達;我認真批改學生的習作，并及時講評，評出優秀習作，在班上進行交流，并授予交流者“小作家”稱號，這很大程度上調動了學生寫作的積極性。

不過，試卷中也暴露出了一些問題：

(1)試卷的積累部分有一道題比較靈活，先要求學生默寫李白的詩《望天門山》，再要求學生默寫一首相同類型的古詩，即再默一首描寫祖國風光的古詩。大多數學生理解了題意，默對了，但有少數學生就沒認真審題、思考、判斷，沒有默寫歌頌祖國壯美山河的古詩，說明這部分學生缺乏答題技巧，審題、理解、判斷能力有待加強?？磥砥綍r的古詩教學，在引導學生理解古詩意思，感受古詩意境，體會詩人情感的同時，還要重點引導學生分類積累古詩，培養學生舉一反三，觸類旁通的能力。

(2)學生的閱讀理解和概括能力還有待加強。閱讀題部分相對于其他部分來說丟分很多，特別是閱讀一中，要求學生用一個詞來概括一段話的內容，許多學生都答錯了。這個要求對作為中年級的起始階段、閱讀才剛剛起步的三年級來說有些過高，但也說明閱讀是學生的薄弱環節。

(3)習作要求學生寫一篇觀察日記，既然是日記，那么對日記格式自然有嚴格的要求。因為復習期間，我對八篇大作文的復習抓得還是挺扎實的，尤其是考試前一天，我還引導學生復習了日記格式，專門在黑板上畫了格子進行了演示，所以我自以為學生的日記格式不會出問題。可結果大出我意外，我一統計，居然有18名學生忘了寫日記格式!看來應用文體的教學對學生來說是個難點，應用文體的格式要在反復應用中強化，而且要加強平時的檢查和糾正，通過各種有效方式使應用文的格式在學生頭腦中形成深刻印象。

在以后的教學工作中，我將著重抓好以下幾方面的工作：

(1)繼續加強識字、寫字教學，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，在讀寫的過程中鞏固和運用所學的生字生詞。

(2)加強詞、句訓練，引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。在理解的基礎上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。

(3)加強學生的閱讀理解和概括能力的訓練，引導學生在閱讀中初步把握文章的主要內容，初步學習概括文章大意，體會文章表達的思想感情。

(4)在作文教學中，著重培養學生的觀察能力，引導學生留心觀察周圍事物，把實際生活中所看到的，聽到的，想到的寫下來，并愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。繼續進行觀察日記的練筆，強化日記格式的訓練。

(5)加強學生審題、理解、判斷能力的訓練，注意積累中的辨析和分類，培養學生舉一反三，觸類旁通的能力。

月考試卷分析（通用24篇）篇二十

全卷共100分。題型上，仍是四大模塊：積累與運用（16分）、綜合性學習（7分）、閱讀理解（37分）、寫作（40分）。這四部分結構上基本保持穩定前提下更趨合理，較符合陜西省課改后的中考命題體型。

1、重視基礎知識和能力的考查。整張試卷，注重了對語文學科中字詞和文學常識的積累的考察及閱讀、綜合等能力的考察。如字詞的積累、對課文內容的理解、古詩詞的背誦默寫、詞語與句子的運用等。

2、設題主觀性強，答案開放。例如，綜合性學習以及閱讀的13小題和19小題都沒有統一的答案，以考查學生的主觀意識和應用能力，展示學生獨特的個性特點。

3、注重對詩歌知識的考查，如9至18題。

（一）總體成績統計

班級九二三班

平均分

難度

及格率

低分率

最高分

最低分

（一）、積累與運用

第3題，找出句子的修辭手法，大部分同學找不全。有漏寫和錯寫

第5題，根據文章內容填空，有一半的同學對文章內容不熟，導致不知如何填寫，這說明學生在熟悉文章內容這方面還有待提高。

第7題，不僅僅考查學生的背誦默寫能力，還考查學生的運用能力，例如：第（3）小題，《星星變奏曲》中使用通感手法的詩句的是什么？等等，大部分學生沒有背誦，所以很少有做正缺的。

( 二）、綜合性學習

這個板塊一共有兩道題，

第7題要求學生為理解山東館“齊魯青未了”這一主題，對學生而言，理解這句話不難，但要深入分析他們就摸不著頭腦了。有90%的學生答非所問，這也就說明了學生根本不知道題目的要求是什么，這一題型，我今后必須對學生進行專項訓練。

還有就是對聯知識，學生看題不清，沒根據題的要求

（三）、閱讀理解

這個板塊有三大題，課內詩詞閱讀、課外詩歌閱讀以及古詩文鑒賞。

開始是古詩文的考查，其中古詩詞主要考查的是《沁園春雪》一詩的情感的把握以及對重要字詞的賞析和理解，這是選自課本上的原文，平時講的仔細，做的作業也多了，因此，相對而言這道題得分率較高些，唯有對課文朗讀節奏感的劃分這一題學生失分較多。

4、寫作

這一板塊通常是學生最容易丟分的。為什么這么說呢？這主要還是與學生的寫作水平有關。作文命題聯系學生的生活實際，關注學生的人文素養與道德情操。寫作中，一些思路清晰，層次分明，見解獨到，語言優美，感情真摯的文章容易得到閱卷老師的肯定，因此得分也較高。但是，我們大部分的學生基礎較差，別說語言優美，就連寫出一篇作文對他們而言都是極為困難的，因此，寫錯別字的、詞語搭配不當的、寫離題的應有盡有。對此，我必須認真分析、總結，盡自己最大的努力指導學生，讓他們在今后的寫作之路上能采摘到一朵朵美麗的鮮花。

學生以邁進了初三的門檻，中考步步逼近，故今后如何組織教學、進行復習非常重要。根據本次考試反映的情況，作出以下改進：

1、根據考試的要求，加深下階段的鞏固，進一步強化基礎，包括基礎知識的理解、基本的讀寫能力的訓練，以及基本的閱讀和寫作方法的指導等。要多在規律上進行指導，切不可求深求難，偏離基礎盲目訓練。如字詞訓練，要歸納出的重點字詞讓他們反復看、記。在古詩文復習每冊復習后要及時檢查，詩詞做到倒背如流、默寫無誤。

2、進一步了解學生目前的情況，尤其在暴露出的問題上進行有針對性地指導。如：文言文要狠抓背誦默寫、分析理解等，方法可以多樣，可早讀抽查，亦可以作業的形式讓學生加以鞏固等。又如現代文閱讀要進一步加強良好的閱讀習慣的培養，要求學生先認真閱讀全文從整體上去把握，然后對照題目進一步細讀；還有答題時要注意語言表達，力求簡潔規范準確，切不可沒想清楚就寫。再如作文指導要進一步改變學生的認識，要求學生寫真情實感，以及掌握必要的技法如快速立意構思等。

3、精選訓練材料，用好訓練材料（綜合性學習）。在下一階段做些有關于綜合性學習的訓練是十分有必要的，但不能搞“題海戰術”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題，加強解題方法和學習規律的指導，從而收到以一當十，舉一反三的功效。目前已整理好相關的訓練專題，如各種文體的閱讀訓練，就等教導處批量印制了。

4、學生的問題各不相同，學生之間的差異也是客觀存在的。因此，要分類指導，在課堂教學、課外指導方面都應采取相應措施，減少大一統、齊步走的組織形式，采取更靈活多樣的教學方式。特別要重視對后進生、薄弱生的具體指導，在評價、要求、訓練、手段、心理交流等方面因人而異，樹立他們的自信心。

總之，九年級（2）班的學生基礎十分薄弱，對學習的興趣亦不高，我面臨的任務時分艱巨。因此，我必須認真總結，爭取讓學生重新拿起語文課本，每天進步一點點，乃至實現我的教學目標。

月考試卷分析（通用24篇）篇二十一

月考試卷分析（通用24篇）篇二十二

本試卷分為五大板塊，共九個大題。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、詞語填空、課文精彩段落填空、必讀書目填空、課外閱讀、習作等對四年級本階段知識、能力、習慣進行了檢查。試題以教材為載體，立足基礎，適當增加難度，增大容量，體現出綜合性。屬中等難度。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。我抽查了30份試卷，全對的有13人，10人得6分，從得分來看，學生對字音、字詞的掌握還可以。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

2、課文精彩段落填空所考查的內容是本冊的課文精彩段落。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或添字漏字。

3、必讀書目填空一共8分，只有少部分學生能夠全對。平常教學中有必要指導學生又進行閱讀。這一題做的最好的是四（6）班，準確率幾乎為百分之百，可見學生的課外閱讀需要老師耐心及時地指導。

4、閱讀

閱讀做錯較多，學生沒有聯系上下文來理解，導致表達不到點子上。另外學生對短文理解不夠深，對文章內容把握不準確。

5、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是并不高的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而丟分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。

月考試卷分析（通用24篇）篇二十三

本套試題考查的知識全面、基礎性強、難易程度適中。但考查的快樂寫作是超編的，不符合一年級看圖寫作的實際。

（1）看拼音，看詞語。少部分學生在此題書寫不全，只會寫其中的一個詞，或者寫出來多筆少劃的問題存在。

（2）把下面的音節補充完整。大部分學生對于會認的字的拼音不熟悉，前鼻音沒有補充完整，音調不對。失分嚴重。

（3）寫出帶有下面偏旁的字，各寫兩個。大部分順利完成此題，少部分學生知道也不寫，要么寫錯。

（4）火眼金睛，辮子組詞。

（5）讀一讀，連一連。

（6）選擇詞語填空。

（7）讀句子，然后加上標點符號。在平時的教學中，教師只是簡單的提一提，沒有詳細的講解，所以大部分學生不知道怎么回事，不知道怎么打標點符號。

（8）照樣子，寫句子。這題分為四個小題，大部分學生只對一半，另一半不知道怎么補充完整，亂寫或者不寫的人相當的多。

（9）快樂閱讀。兩道小題，第一小題的完成不是很好，學生沒有認真

讀題，沒有去文章當中找答案，都是簡單的讀一讀，沒有反復閱讀文章。第二小題因為是平時學生們都回家幫媽媽做家務，所以都會做。

（10）快樂寫作。對于一年級的學生來說，寫三八婦女節給媽媽寫賀詞上無疑給學生增加了難度，因為他們才剛剛接觸看圖寫話，又來寫作，對于他們來說很難，不知道怎么下手寫作，不知道什么叫賀詞，所以分數都不高。

1、班里百分之80以上的學生對基礎知識掌握的比較牢固。在“看拼音寫詞語”、“把下面的音節補充完整”這幾個題型上，學生表現尤為突出。

2、學生書寫認真，字跡工整，卷面整潔。

1、“照樣子，寫句子”是全班同學的弱點。學生在平時雖然練習說話，但是補充句子有一定的難度，學生答題效果較一般。

2、“快樂寫作”在課標上要求學生能寫一句完整通順的話，而三八婦女節給媽媽寫賀詞上無疑給學生增加了難度。

3、個別學生的詞語聽寫還是一個弱點。

1、繼續加強對孩子進行學習習慣的培養。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查?！眹栏褚髮W生。

2、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，做到逐一過關。發揮家長的優勢，做好孩子的學習檢查。

3、加強對于孩子進行閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的

鞏固學過的漢語拼音。

4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

月考試卷分析（通用24篇）篇二十四