大學英語四級考試（專業22篇）

為了幫助大家更好通過英語四級口語考試，小編特為大家整理了英語四級的口語考試大綱，希望對大家有幫助!

cet-set 主考在評分時使用以下標準：

a. 準確性 指考生的語音、語調以及所使用的語法和詞匯的準確程度

b. 語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍

c. 話語的長短 指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少

d. 連貫性 指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發言

e. 靈活性 指考生應付不同情景和話題的能力

f. 適切性 指考生根據不同場合選用適當確切的語言的能力

cet-set 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據其在考試中的`表現予以測量。考生需要掌握的語言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。

友好往來

問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應答，道歉和應答，提議、邀請和應答。

相互交流

開始交談，繼續交談，改變話題，停止交談。

態度

愿意，希望，意向，決心，責任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責怪和抱怨，判斷、決定和意見。

勸說

命令，勸告和建議，承諾，提醒。

感情

焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。

存在

存在和不存在，有和沒有。

空間描述

位置，方向，運動，距離。

時間

時刻，時段，時間關系，頻度，時序。

發表意見和看法

詢問意見和看法，發表意見和看法，對意見和看法的反應，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。

爭辯

討論，討論觀點，反駁論點，提出進一步論證，勸說和對勸說的反應。

cet-set 考試分三部分：

第一部分是考生和 cet 授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約 5 分鐘。

第二部分包括 1.5 分鐘的考生個人發言和 4.5 分鐘的小組討論。時間共約 10 分鐘。

第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約 5 分鐘。

cet-set 考試運用以下兩種形式的輸入信息來產生信息差：

1 )畫面提示(如圖片、圖表、照片等);

2 )文字提示。

由政策得知，2014年大學英語四級考試報名費用，各地普遍的報考費用在20——40元內浮動。

現將政策公布如下：

教育部，各省、自治區、直轄市發展改革委、物價局、財政廳(局)，新疆生產建設兵團發展改革委、財務局：

教育部《關于申請調整全國大學英語四、六級考試費收費標準的`函》(教財函[2007]30號)收悉。經研究，現將重新核定全國大學英語四、六級考試和全國計算機應用技術證書考試收費標準及有關問題通知如下：

一、教育部考試中心在組織全國大學英語四、六級考試(筆試)和全國大學少數語種(日、俄、德、法)考試時，向各省、自治區、直轄市教育考試機構收取的考 務費標準為：大學英語四級每人次8元(五個少數民族自治區每人次7元)，大學英語六級和大學少數語種考試每人次10元(五個少數民族自治區每人次9元)。

教育部考試中心在組織全國大學英語四、六級口語考試時，向考生收取的考試費標準維持現行每人次50元不變。

二、教育部考試中心在組織全國計算機應用技術證書考試時，向各省、自治區、直轄市教育考試機構收取的考務費標準每人每模塊由35元調整為20元。

三、各省、自治區、直轄市教育考試機構向考生收取的全國大學英語四、六級考試(筆試)費、全國大學少數語種考試費收費標準，仍執行各省、自治區、直轄市 價格、財政部門的規定，不得以任何理由提高。全國計算機應用技術證書考試費標準，由各省、自治區、直轄市價格、財政部門根據此次考務費標準調整情況重新制 定。

四、收費單位應按有關規定到指定的價格主管部門辦理《收費許可證》變更手續，并按財務隸屬關系分別使用財政部或省、自治區、直轄市財政部門統一印制的財政票據。

五、執收單位要嚴格按上述規定收費，在收費場所顯著位置公布收費標準，不得擅自擴大收費范圍、提高收費標準，并自覺接受價格、財政、審計部門的監督檢查。

學習中要蕩起“樂學”和“巧思”的雙槳，倡導“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的學習態度和方法，這樣才能學得生動活潑、融會貫通。以下是小編為大家搜索整理的大學英語四級考試經驗分享，希望能給大家帶來幫助!更多經常內容請及時年關注我們應屆畢業生考試網!

詞匯是很基礎的東西，是必需的，沒有詞匯的基礎，很難建起摩天大樓。而且沒有捷徑，只能背!

雖然說詞匯量大點對考試肯定有幫助，但是工作量大，背太難的單詞的性價比不高，而且很容易有挫敗感，不容易堅持。不過里面的一些記憶法不錯。

建議：找一本合適的聽力材料

一定要有聽力原文!四六級不需要bbc、voa，還是的，性價比不高。

流程一般是做題、對答案、再聽一遍、看原文、找原因。原因很多，可能是單詞不認識，可能是連讀聽不出來，可能是的單詞認識就是聽不出來等等，對癥下藥。

1. 單詞看不懂。可能是單詞量不夠，那么回到上面詞匯。還一種可能，單詞都背的差不多了，還有不認識的，那么，要么猜，要么背下來!有些單詞會很眼熟，經常看到，這時候你就該果斷把他們背下來。在閱讀理解找生詞的好處是，實用(你看，閱讀里都出現了)，方便(例句都不用找了，還有上下文語境)。有些單詞可能前兩天剛背過，今天又出現了，加深記憶。這么好用的方法必然不能錯過。

2. 每個都認識，放在一起就不明白。很可能是句子太長，讓你不知所措了。這時候就要下功夫去研究，把每個單詞的意思搞清楚后多看幾遍，看看能不能理清楚，是在不行就到課后答疑區把問題拋給班班、助助吧!這樣雖然費時間，你分析長句的能力會越來越強，到時候閱讀看到長句一口氣讀完就知道什么意思了，不僅沒有理解障礙，速度還超快!

3. 還有些題目并沒有特別合理的理由，可能兩個選項都挺合適，但是你要仔細琢磨兩個選項的差別，再特別注意一下正確選項，想想出題人為什么讓它做正確答案，以后碰到這類正確率就會高。

所以流程就是做題、對答案、分析錯題、找生詞、分析長句。找生詞可以每篇都找，也可以挑幾篇找。分析長句比較費時間，可以每周2-3篇，力求把目標文章每一句弄懂。

建議：別背單詞了，背句子吧!來一起看下英語四級七大類型作文模板

不需要話太多功夫，閱讀好對寫作的時候是有幫助的，寫句子的條理性會好很多，重要的是應試技巧。

1. 邏輯一定要清楚!要用信號詞，告訴閱卷人你文章的層次。最簡單要用first/second/last，建議高端點，first and foremost/in addition/last but not least，這不難背，顯得你造詣高!

2. 開頭結尾不要有語法錯誤，可以背點句子。開頭很重要，閱卷人不可能看你全文，大多會看你開頭，所以上面的邏輯性也重要，看出你的文章不是一團漿糊。背句子要選結構比較好的，不同類型的文章都背幾句，別整那些華而不實的，你后面寫的也就這樣，一看你就是背的，印象不會好的。

3. 背的詞要學會用，平時閱讀里多看看這些詞怎么用，文章里一個意思的詞別一直用一個，可以換近義詞，也可以用代詞，或者干脆用定語從句把兩個句子合起來，簡潔。主要別太單調。

讀!!一定要讀!!(注意我的感嘆號)在什么情況下讀?

聽力要讀，跟著原文讀，比光聽有效。自己讀的是自己以為的發音，如果和錄音不一樣，就可能聽不懂錄音的。

其實小編的建議是學英語在記憶的時候都出聲，還不能太小，這樣對記憶有幫助，也避免啞巴英語。

本文為大家整理了是英語四級的上機考試過程解讀，希望能幫助到四級英語考試的考生們，僅供參考!

聽力比重加大

和傳統筆試重閱讀有很大不同的是，機考更注重聽力，聽力比重占70%。

作文部分也融入了聽力要求，首先要看一段視頻，看懂了視頻以后在作文里簡單描述視頻內容，并闡發自己的觀點。“如果沒有聽懂視頻，作文就根本無從下手。”

增加跟讀環節

在聽力部分后面增加了跟讀的環節，需要考生對著計算機的麥克風重復之前聽到的對話，以此考查考生的口語是否標準。所以在考試前，考生們需要調試計算機的麥克風音量。

純粹聽力的題目仍然和新四級紙筆考試一樣，占據35%的比重，而跟讀題可以劃入聽力口語的范圍，其他除純粹閱讀以外的題型都是或以聽力材料或以閱讀材料作為話題引入或答題基礎的，并不能完全并入聽力板塊。純粹閱讀的題目從新四級紙筆考試的35%降至30%，但仍有其他題目可能與閱讀有關。整體來看，閱讀不能小視，聽力更是如此。上機考試的新四級是以聽和讀全面帶動說與寫，這也從語言學的角度更好的印證了輸入與輸出的關系。

傳統的紙筆考試是從上午9點至11點20分，而新四級機考時間為上午9點至11點，比原來少了20分鐘。

大學英語考試是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個“標準關聯的常模參照測驗”。大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由“國家教育部高教司”主辦，分為四級考試 (cet-4) 和六級考試 (cet-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托“全國大學英語四六級考試委員會”發給成績單。

大學英語四、六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標準化考試質量要求進行的大規模考試。效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標準化考試的質量要求，能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。大學英語考試已經得到社會的承認，每年參考人數超過1100萬人次，是全球參考人數最多的單次考試，目前已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標準之一，產生了一定的社會效益。

近期內，四、六級考試將采取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報道方式。自2005年6月考試起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設及格線;成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發放成績報告單，報道內容包括：總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義并根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。

在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解;聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解;聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分(careful reading)占25%，快速閱讀部分(fast reading)占10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試;快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，占10%;第二部分為短句問答或翻譯，占5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。

根據目前的改革進程，近期內大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續采用已經實施了五年的面試型的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將積極研究開發計算機化口語測試，以進一步擴大口語考試規模，推動大學英語口語教學。

由于四、六級考試是一個每年涉及上千萬考生的超大規模標準化考試，因此考試內容和形式的.改革須經過一定規模的試點，對新試卷的有效性和可行性作出科學的論證，并了解師生的反饋。為此，自2006年1月開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革后的四級考試，自2006年6月開始以同等方式試行新的六級考試。初步定于2007年1月全面實施改革后的四級考試，2007年6月全面實施改革后的六級考試。考委會將按照《教學要求》制定新的四、六級考試大綱和樣題，并及時向教師和學生公布。

任何一項大規模標準化考試的發展都是一個不斷改進和完善的過程。四、六級考試十七年的發展歷程也證明了這一點。國家改革開放對我國大學生的英語交際能力不斷提出更高的要求，因此，四、六級考試中長期改革任務仍十分艱巨。考試委員會將不斷研究開發適合四、六級考試的新題型，研究改革后的四、六級考試對教學的后效;同時，充分利用高科技手段，完善考務管理系統，實現四、六級考試網上閱卷(cet-online marking)，研究計算機化的四、六級考試(cet-cbt)，爭取在一定考生范圍內或在某種能力測試中實現四、六級機考。

全國大學英語四、六級考試實行“多題多卷”模式,即在同一考場內采用內容不同的試題組成的多套試卷實施考試。

請考生在正式開始作答前，按要求正確填寫(涂)答題卡1和答題卡2上的準考證號、姓名等信息后，還應將試題冊背面的.條形碼粘貼條揭下后粘貼至答題卡1左上角的條形碼粘貼框內，并正確填寫試題冊背面的準考證號和姓名。不正確填寫(涂)個人信息，錯貼、漏貼條形碼將按違規處理。

考試正式開始后考生方可開始作答，所有題目必須在答題卡上作答，且應在規定時間內依次完成作文、聽力、閱讀、翻譯部分試題，作文題內容印在試題冊背面，作答作文期間考生不得翻閱該試題冊。聽力錄音播放完畢后，考生應停止作答，監考員將回收答題卡1，考生得到監考員指令后方可繼續作答。選擇題均為單選題，錯選、不選或多選將不得分。

為適應我國高等教育發展的新形勢，深化教育教學改革，提高教學質量，滿足新時期國家和社會對人才培養的新要求，教育部高等教育司于2004年1月頒布了指導高等院校大學英語課程教學的綱領性文件《大學英語課程教學要求(試行)》(以下簡稱《教學要求》)。作為大學英語教學改革一個組成部分，大學英語四、六級考試改革也正在穩步推進。這次大學英語四、六級考試改革的目的是更加全面地測量大學生英語綜合應用能力，為新的《教學要求》的貫徹執行情況提供一個準確的評估依據，以適應我國大學英語課程教學的需要。

模標準化考試，每年舉行兩次。考試對象為修完大學英語相應階段課程的在校大學生。

《大學英語課程教學要求(試行)》(以下簡稱《教學要求》)規定，大學英語課程是高校非英語專業大學生的一門重要的必修基礎課程，其教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。因此，大學英語四、六級考試的目的在于準確地衡量我國在校大學生的英語綜合應用能力，為實現大學英語課程教學目標發揮積極作用。

大學英語考試系列包括筆試和口試，筆試分為大學英語四級考試(cet-4)和大學英語六級考試(cet-6);口試為大學英語四、六級口語考試(cet-set)。筆試考核包括聽力理解、閱讀理解、寫作和翻譯等語言能力;口試主要考核學生就熟悉的題材進行口頭交際的能力。

根據《教學要求》，大學階段的英語教學要求分為三個層次：一般要求、較高要求和更高要求。大學英語四級考試面向按一般要求修完大學英語課程的在校大學生;大學英語六級考試面向按較高要求修完大學英語課程的在校大學生。大學英語四、六級口語考試目前面向已經參加了四、六級筆試且成績達到規定分數的在校大學生。

四級和六級的試卷構成相同，由寫作、聽力理解、閱讀理解和翻譯四個部分組成，分值比例為：寫作15%，聽力35%，閱讀35%，翻譯15%。考試時間為130分鐘。四級和六級的試卷結構、測試內容、測試題型、分值比例和考試時間如下表所示：

1) 寫作

寫作部分測試學生用英語進行書面表達的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。寫作測試選用考生所熟悉的題材，要求考生根據所提供的信息及提示(如：提綱、情景、圖片或圖表等)寫出一篇短文，四級120-180詞，六級150-200詞。

2) 聽力理解

聽力理解部分測試學生獲取口頭信息的能力。錄音材料用標準的英式或美式英語朗讀，語速四級約每分鐘130詞，六級約每分鐘150詞。聽力部分分值比例為35%，其中對話占15%，短文占20%。考試時間30分鐘。

對話部分包括短對話和長對話，采用多項選擇題的形式進行考核。短對話有8段，每段提一個問題;長對話有2段，每段提3-4個問題;對話部分共15題。每段對話均朗讀一遍，每個問題后留有13-15秒的答題時間。

短文部分包括短文理解及單詞和詞組聽寫。短文理解有3篇，采用多項選擇題的形式進行考核。四級每篇長度為220-250詞，六級為240-270詞。每篇短文朗讀一遍，提3-4個問題，每個問題后留有13-15秒的答題時間，共10題。單詞及詞組聽寫采用1篇短文，四級的長度為220-250詞，六級為240-270詞。要求考生在聽懂短文的基礎上用所聽到的原文填寫空缺的單詞或詞組，共10題。短文播放三遍。

3) 閱讀理解

閱讀理解部分包括1篇長篇閱讀和3篇仔細閱讀，測試學生在不同層面上的閱讀理解能力，包括理解篇章或段落的主旨大意和重要細節、綜合分析、推測判斷以及根據上下文推測詞義等能力。該部分所占分值比例為35%，其中長篇閱讀占10%，仔細閱讀占25%。考試時間40分鐘。

長篇閱讀部分采用1篇較長篇幅的文章，總長度四級約1000詞，六級約1200詞。閱讀速度四級約每分鐘100詞;六級約每分鐘120詞。篇章后附有10個句子，每句一題。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應兩題，有的段落可能不對應任何一題。

仔細閱讀部分要求考生閱讀3篇短文。2篇為多項選擇題型的短文理解測試，每篇長度四級為300-350詞，六級為400-450詞;1篇為選詞填空，篇章長度四級為200-250詞，六級為250-300詞。短文理解每篇后有若干個問題，要求考生根據對文章的理解，從每題的四個選項中選擇最佳答案。選詞填空要求考生閱讀一篇刪去若干詞匯的'短文，然后從所給的選項中選擇正確的詞匯填空，使短文復原。

4) 翻譯

翻譯部分測試學生把漢語所承載的信息用英語表達出來的能力，所占分值比例為15%，考試時間30分鐘。翻譯題型為段落漢譯英。翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等。四級長度為140-160個漢字，六級長度為180-200個漢字。

命題的語料均選自英文原版材料，包括日常生活中的對話、講座、廣播電視節目、報刊、雜志、書籍、學術期刊等。選材的原則是：

2)體裁多樣，包括敘述文、說明文、議論文等;

3)仔細閱讀篇章難度適中，快速閱讀、聽力和完型填空的篇章難度略低;

4)詞匯范圍不超出《教學要求》中一般要求的詞匯，超出該范圍的關鍵詞匯，影響理解時，則以漢語或英語釋義。

大學英語四、六級考試是標準相關-常模參照的標準化考試。標準相關體現在：1)試卷各部分的設計和命題參照大學英語的教學要求規定的技能和標準;2)寫作和翻譯部分的閱卷依據評分標準。常模參照體現在考后各部分的原始分轉換成報道分時，分別參照各部分的常模。因此，考試既是標準相關又具有常模參照的性質。

大學英語四、六級考試不設及格線。經過等值處理后的原始總分參照總分常模轉換成常模正態分，均值為500、標準差為70，報道總分在220分至710分之間。在將原始分轉換成報道分時，各部分采用不同的分數量表，從而使各部分報道分的簡單相加之和等于報道總分。

采用常模參照旨在保證考試分數解釋的穩定性。考生的任何一次四、六級考試成績均可在四級或六級常模中找到其百分位位置，即考生成績在相應級別的常模群體中所處的相對位置。考試委員會網站上(http://)已公布了總分和各部分的百分位對照表，以供考試成績使用者了解考生的相對能力水平。

成績報道分為總分和單項分。單項分包括：1)聽力，2)閱讀，3)翻譯和寫作。每次考試后，考試委員會向總分在220分及以上的考生發放成績報告單，報告其總分和各部分的單項分。考試委員會同時向參加考試的各個院校提供該校考生的成績(總分和各部分單項分)和有關該校的各種統計數據。

1) 作文評分標準

2) 翻譯評分標準

考試前：

弄清四級中可能出現的作文類型，議論文，看圖說話，圖表等，熟悉常考的幾種種作文怎樣寫，多積累高級一點的句型表達方式。

考試中：

1,審題，弄清題意

2,根據題目要求進行構思，確保文章條理。

3,在寫文章時，一方面要知道選用高級一點的句式和單詞，有時也可以轉換一下思維，便可以避免句式的重復而且寫出好句子。

另一方面，避免犯一下幾種常犯錯誤：

a,中國式英語，在這方面，最好平時多積累一些英文表達方式，這樣在考試時就不會總是想到中國式的英語表達啦。

c,時態錯誤，描寫過去的現象，就要用過去式，現在的就要用現在式，在時態上不要混亂。

d,一句話中出現多個動詞，最常犯的就是there be 結構的錯誤

考試前：

多練習，另外在平時背單詞時應該熟悉常考單詞的發音，這樣在聽力考試過程中能夠比較快地識別出，從而便于理解聽力內容。

考試中：

1，放松，在考聽力之前難免會有點緊張，此刻就要放松自己，可以用力的深呼吸然后用最慢最平緩的呼氣，重復幾次可以平穩下心情，或者用心理暗示等使自己心態平和。

2：瀏覽,試卷一發下來就要抓緊一切時間把聽力部分“掃視”一遍，快速勾出選擇題關鍵，意思就是說要大略的知道都有寫什么，不需要都去弄懂是什么意思，只要讓自己心里有個底就可以了，這樣不會使聽力時太盲從和被動,這樣在聽的.過程中能快速得出答案。

3：放棄當有的地方聽不懂時，不要焦慮，懂得放棄，抓住后面，切記聽不懂也不要慌，不要因為上一題沒有聽清而影響到下一題.

考試前：

多練習，尋找語感，多積累閱讀的相關詞匯。

考試中：

略讀，總體瀏覽一下全文，知道大概的主題，然后可以看出題人設置的問題，(也可以先看題目再讀文章，具體方法各人不同)。

詳讀，遇到細節題或是想盡量讀懂文章，可以根據問題來詳讀文章。

1,積累詞匯以及常考的句子表達方式。

2,瀏覽題目，找出所翻譯的句子中的主干，即主謂賓.

3,注意時態及語態

【考試必備】：cet考試考生可以攜帶的物品：準考證、身份證、學生證、2b鉛筆、黑色簽字筆、橡皮擦、鉛筆刀、耳機、備用電池。其它物品不得攜帶(如：手表、手機、u盤、透明膠帶、修正液、紙片、資料等物品)。

2017年大學英語四級考試就要帶來了，報考的同學對大學英語四級考試了解嗎，以下是小編為大家搜索整理的2017年大學英語四級考試簡介，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!

大學英語考試是教育部主管的一項全國性的英語考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供測評服務。大學英語考試是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個“標準關聯的常模參照測驗”。大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由“國家教育部高教司”主辦，分為四級考試 (cet-4) 和六級考試 (cet-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托“全國大學英語四六級考試委員會”發給成績單。

大學英語四、六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標準化考試質量要求進行的大規模考試。效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標準化考試的'質量要求，能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。大學英語考試已經得到社會的承認，每年參考人數超過1100萬人次，是全球參考人數最多的單次考試，目前已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標準之一，產生了一定的社會效益。

近期內，四、六級考試將采取的重要舉措之一是改革計分體制和成績報道方式。自2005年6月考試起，四、六級考試成績將采用滿分為710分的計分體制，不設及格線;成績報道方式由考試合格證書改為成績報告單，即考后向每位考生發放成績報告單，報道內容包括：總分、單項分等。為使學校理解考試分數的含義并根據各校的實際情況合理使用考試測量的結果，四、六級考試委員會將向學校提供四、六級考試分數的解釋。

在考試內容和形式上，四、六級考試將加大聽力理解部分的題量和比例，增加快速閱讀理解測試，增加非選擇性試題的比例。試點階段的四、六級考試由四部分構成：聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試。聽力理解部分的比例提高到35%，其中聽力對話占15%，聽力短文占20%。聽力對話部分包括短對話和長對話的聽力理解;聽力短文部分包括短文聽寫和選擇題型的短文理解;聽力題材選用對話、講座、廣播電視節目等更具真實性的材料。閱讀理解部分比例調整為35%，其中仔細閱讀部分(careful reading)占25%，快速閱讀部分(fast reading)占10%。仔細閱讀部分除測試篇章閱讀理解外，還包括對篇章語境中的詞匯理解的測試;快速閱讀部分測試各種快速閱讀技能。綜合測試比例為15%，由兩部分構成。第一部分為完型填空或改錯，占10%;第二部分為短句問答或翻譯，占5%。寫作能力測試部分比例為15%，體裁包括議論文、說明文、應用文等。

根據目前的改革進程，近期內大學英語四、六級考試口語考試仍將與筆試分開實施，繼續采用已經實施了五年的面試型的四、六級口語考試(cet-set)。同時，考委會將積極研究開發計算機化口語測試，以進一步擴大口語考試規模，推動大學英語口語教學。

由于四、六級考試是一個每年涉及上千萬考生的超大規模標準化考試，因此考試內容和形式的改革須經過一定規模的試點，對新試卷的有效性和可行性作出科學的論證，并了解師生的反饋。為此，自2006年1月開始，從參加大學英語教學改革試點學生中試行改革后的四級考試，自2006年6月開始以同等方式試行新的六級考試。初步定于2007年1月全面實施改革后的四級考試，2007年6月全面實施改革后的六級考試。考委會將按照《教學要求》制定新的四、六級考試大綱和樣題，并及時向教師和學生公布。

任何一項大規模標準化考試的發展都是一個不斷改進和完善的過程。四、六級考試十七年的發展歷程也證明了這一點。國家改革開放對我國大學生的英語交際能力不斷提出更高的要求，因此，四、六級考試中長期改革任務仍十分艱巨。考試委員會將不斷研究開發適合四、六級考試的新題型，研究改革后的四、六級考試對教學的后效;同時，充分利用高科技手段，完善考務管理系統，實現四、六級考試網上閱卷(cet-online marking)，研究計算機化的四、六級考試(cet-cbt)，爭取在一定考生范圍內或在某種能力測試中實現四、六級機考。

英語四級考試就要到來了，同學們都在忙碌地復習自己的功課,為了幫助大家能夠在考前對自己多學的知識點有所鞏固,下面是小編為大家搜索整理的英語四級考試誤區糾正，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!

對于這些考生，經常有很多人出主意想辦法。有人說背單詞最重要，有人說千萬別背單詞要注重閱讀技巧。這些建議常常讓四級考生無以適從，不知所措。那究竟他們的建議對不對呢?都對，都不對。

四級考試作為英語水平考試，著重考察學生對英語的掌握程度。如果希望在考試取得好的成績，勢必要求考生具有扎實的語言功底。脫離英語水平的實際提高，一味追求考試技巧的做法，只能是緣木求魚。這卻往往是屢戰屢敗考生所犯的共同錯誤。反過來，如果考生水平在及格上下浮動，這個時候，往往過線不過線就在于是否掌握好的考試技巧。因此來講，掌握必要的技巧又很有必要。過猶不及，重要的是把握好這個“度”。

謀而后動，在四級考試的復習中，一定要注意方法策略，方能收到事半功倍的效果。下面分析考生復習中一些誤區及應對之策：

在許多考生看來，四級復習就是做題。于是乎，各種模擬題大行其道。這種思路大錯特錯。首先、模擬題的水平值得懷疑。那些所謂的名師一年要出多少套模擬題?是他們自己親自操刀嗎?這種應景之作有多大的科學性?題目出難了，打擊你的自信心;太容易了，讓你大意。花那么多時間做這些沒有多少參考價值的東西，能對你有多大幫助?其次、四級考試的知識點非常多，可以說不管多少題目，永遠是掛一漏萬。如果你本身的語言功底沒有提高，做多少題都沒有用。這次你做對了，下次人家換一換你又不會做了，別指望你能碰到原題!題海無邊，回頭是岸。

四級考試誕生到今天，已經有10多年了，也已經積累下了30來套真題。如果你希望找感覺的話，沒有什么東西比歷年的考題更好了。

屢考屢敗的考生，在復習過程中，往往沒有一個明確的計劃。今天一個想法，明天一個方案，缺乏持續完備的復習計劃。同時很多旁人的建議，互相矛盾，更讓考生無以適從，不知所措。重點到底是背單詞記語法，還是做閱讀練聽力?是掌握基礎知識，還是掌握各種考試技巧重要。

四級考試的復習，要做到有所為有所不為，即掌握以下原則：長時間提高英語水平，短時間提高考試技巧。具體地說，就是當你的'時間非常充裕的情況下，應該著眼于提高英語水平。這個時候以背單詞、記語法，提高閱讀速度，練習聽力，培養語感為主。在考試臨近的情況下，復習的重點就應該轉移到進入狀態，掌握考試技巧，提高答題正確率上。可以通過做歷年的真題來達到這個目標。

考生在復習的時候，不研究學習方法，事倍功半。比如：背單詞，很多考生光記形不記音。許多單詞認得，但是讀不出來。這種方法記憶單詞，速度特別慢，而且容易忘。單詞記憶時注意單詞的用法、讀音。單詞記憶是記音而不是記形(字母組合)，比如abandon，我們記住的應該是它的發音，三個音節，我們記住這三個發音，就可以根據音標把字母組合寫出來。

單詞的具體用法也是單詞記憶的重點，不能掌握單詞的具體用法，僅僅停留在單詞意思的掌握上，是遠遠不夠的。只知其意、不知其用，那么在單詞題、語法題、和作文中，你一樣束手無策。只有掌握了用法，這個單詞才真正成為你詞匯量的一部分。(對于如何記憶單詞，作者將在專門的文章討論)

又如聽力，許多人說：我聽了很多磁帶，就是聽不懂。英語聽力的練習，分為兩種：精聽，泛聽。精聽，要求聽懂每一個單詞;泛聽，著眼于培養英文“耳感”，不在于聽懂了多少，重要的是營造一個英文的語境。其實他們說聽了很多，都只是泛聽，沒有精聽，而恰恰精聽最重要。精聽應該采用英語聽寫法(提升聽力的不二法門)。

在開始的階段可以選擇美國之音特別英語(語速為80w/m，正常語速為120w/m)來進行，堅持做到每個單詞都聽懂寫對，每次可以聽5分鐘左右的錄音，只要你聽了10段左右的錄音，再找四級考試的聽力出來聽聽，那種感覺恐怕只有：仰天長笑 才能表達你的內心感受。

大學英語考試的性質大學英語考試是教育部主管的一項全國性的教學考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，為大學英語教學提供服務。大學英語考試是一項大規模標準化考試，在設計上必須滿足教育測量理論對大規模標準化考試的質量要求，是一個“標準關聯的常模參照測驗”。

英語四級，即cet-4，college english test band 4的縮寫，是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學考試。考試的主要對象是根據教育大綱修完大學英語四級的在校大學本科生或研究生。大學英語四、六級標準化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施。

大學英語四、六級考試作為一項全國性的教學考試由“國家教育部高教司”主辦，分為四級考試 (cet-4) 和六級考試 (cet-6)，每年各舉行兩次。從2005年1月起，報道成績滿分為710分，凡考試成績在220分以上的考生，由國家教育部高教司委托“全國大學英語四六級考試委員會”發給成績單。

由國家教育部任命成立"全國大學英語四、六級考試委員會"，考試委員會由全國若干重點大學的有關教授和專家組成， 設顧問二人，主任委員一人，副主任委員若干人，專業委員會委員和咨詢委員會委員各若干人。全國大學英語四、六級考試委員會在學術上、組織上對大學英語考試負責。部分考務工作由"教育部考試中心"負責。

考試委員會設辦公室作為常設辦事機構(辦公地址設在上海交通大學校內)

1.大學英語四、六級考試已引起全國各高等院校及有關教育領導部門對大學英語教學的'重視，調動了師生的積極性。效度研究的大量統計數據和實驗材料證明大學英語四、六級考試不但信度高，而且效度高，符合大規模標準化考試的質量要求，能夠按教學大綱的要求反映我國大學生的英語水平，因此有力地推動了大學英語教學大綱的貫徹實施，促進了我國大學英語教學水平的提高。

2.大學英語考試每年為我國大學生的英語水平提供客觀的描述。 由于大學英語四、六級考試廣泛采用現代教育統計方法，分數經過等值處理，因此保持歷年考試的分數意義不變。

3.由于大學英語四、六級考試采用正態分制，使每次考試后所公布的成績含有大量信息，成為各級教育行政部門進行決策的動態依據，也為各校根據本校實際情況采取措施提高教學質量提供了反饋信息。

4.大學英語四、六級考試從命題、審題、考務組織、統計分析到成績發布已形成一套完整的制度，是一項組織得較好的、嚴格按照標準化考試質量要求進行的大規模考試。

5.大學英語考試已經得到社會的承認，目前已經成為各級人事部門錄用大學畢業生的標準之一，產生了一定的社會效益。

大學英語四六級考試歷來被視作大學生英語水平的“試金石”，作為全國規模最大的英語考試，其考查內容即將進行局部調整——來自全國大學英語四六級考試網站的消息，2013年12月起，四六級英語考試題型將發生變化：

1.聽寫變成全部考查單詞短語;

2.快速閱讀變成段落信息匹配題;

3.翻譯擴充至 150～200字的整段中譯英;

4.不再考查完形填空。