幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）

幼兒園教案的設計要突出體驗和互動，注重幼兒的主動參與和合作精神的培養。針對不同主題和活動，小編為大家搜集了一些優秀的幼兒園教案，供參考。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇一

在對幼兒環形數數的前期觀測中，我覺得平面環形數數對大班孩子來說，基本沒有挑戰性，難度不高。于是我嘗試將平面環形數數調整為立體的環形數數，并且將數量增加到20以內，提高數數的難度。

孩子在環形數數上最容易出現的問題是忘了起點，多數或漏數。所以我將本次活動的重難點定位于怎樣找到環形物的起點，從而做到不多數、不漏數。為了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。

1．學習環狀排列物體的數數方法，鞏固20以內的數數。

2．能運用多種方法找到環狀物的起點，不多數、不漏數。

3．感受數學在生活中的應用，體驗發現的樂趣。

1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數量都為10）；

2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；

3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；

4．生活中的環狀物ppt；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：

（一）導入活動

1．師生跳《兔子舞》進場。

——師：看！現在我們圍成了一個什么形狀？幼：圍成了大圓圈。

——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數一數吧！從老師這開始吧！師生共同點數圓圈上的人數，重點引導孩子發現老師已經數過了，不能再數了。

2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。

（二）立體數數

幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數一數綠的小圓點有幾個？然后把數字記錄在有綠標記的紙上。

2．幼兒操作：數杯口的綠圓點。

3．師：你數到了幾個綠圓點？

幼a：我數到了11個幼b：我數到了10個幼c：我數到了14個，師：那請你來數給大家看看。

——師：那究竟誰數得正確呢？老師和小朋友一起來數數看。

——師：先引導孩子觀察老師從哪里開始數的，接著故意數錯，讓幼兒發現問題。

幼a：這個圓點你已經數過了幼b：你剛才就是從這個圓點開始數的——小結：在數圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數過了不能數了。

——師：除了剛才老師找明顯的黑線做標記，你們還有什么好辦法來記住第一個呢？

幼a：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？

幼b：用記號筆劃一條線幼c：在第一個圓點上寫上14．幼兒第二次操作——師：現在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。

——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數圓圈上的綠點子，大家數出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！

幼a：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？

幼b：我覺得他們一樣多幼c：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數一數。

——講評：你數到幾個？你是用什么方法來數的？

幼a：我是用即時貼貼在第一個圓點上面幼b：我用夾子夾住第一個圓點——師：紅點一共有幾個？幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。

——小結：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數一數驗證。

——請你們把小杯子放到前面的筐里。圍到老師的身邊來。

（三）數生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。

——師：請你數出來以后，把結果記錄在這張記錄表上。左邊貼上小朋友的名字，右邊記錄上你數出來的數量。

——幼兒分組操作點數，教師巡回指導——分組講評記錄情況。

（四）經驗拓展——師：今天，我們學到的這種數數方法叫“環形數數”。除了桌子上這些東西，在生活中，還有很多環形的東西，我們一起來看一看。

——幼兒觀看《生活中的環形物品》幻燈片——師：環形的東西這么多，請小朋友做個有心人，回去找一找，再用今天的方法來數一數。

（五）結束部分——師生再次跳圓圈舞出場。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇二

1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系，學會如何分類。

2、通過幼兒的操作、探索，培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

3、體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

一、創設情境

1、出示圖片――紅、黃、藍不同樣色的傘

2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

3、讓幼兒說出自己分類的理由。

2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、幼兒小組討論分法。

4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

三、游戲――分球

游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

四、幼兒動手操作自主分類：

1、師：小朋友們分的本領著么大，來幫老師一個忙好嗎?

讓幼兒拿出課前老師發的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

2、讓幼兒說出分類理由。

3、師總結：我們應該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

五、結束活動：

小朋友們這節課的表現可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇三

準備算算樂卡片、看圖列式操作材料、可樂杯、玩具保齡球。數字卡片、貼有價錢的各種玩具水果。

游戲："開火車"師：聰明屋的金龜子姐姐聽說我們班的小朋友很聰明，想請我們全班小朋友去做客，來證實一下誰是最聰明的孩子，現在就請到聰明屋中去吧！怎么去呢？坐火車去吧！我們的火車幾點開？（老師出示算式題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開。3點開……放開火車的音樂。師生齊做開火車的律動。

（1）、游戲：到金龜子家做客金龜子家到了，它拿什么招待我們呢？它拿了三杯大可樂又拿了三杯小可樂一共拿了幾杯可樂？請小朋友算一算金龜子一共拿了幾杯可樂呢？6杯，用什么方法？請小朋友列算式計算。請小朋友到黑板上來拿數字卡演示，老師講評。以同樣的方法出6以數的應用題讓幼兒解答。

（2）、老師出應用題，小朋友用算算樂列式運算。老師出示動畫列出正確答案。

逛超市每個小朋友發一張寫有7元的錢，請小朋友買兩個標價合起來是7元的水果然后去交錢。也可以買一個水果，但去交錢的時候說：我買了的×元水果，請找我×元。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇四

讓幼兒學會每次增加1的遞增模式。

培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

繪本《打瞌睡的房子》，卡通圖片，積木。

重點：學習每次增加1的遞增模式。

難點：掌握遞增模。

活動方法：提問法、觀察法、討論法。

組織形式：集體活動。

1、與幼兒一起復習繪本并排序。

師：“還記得我們上節課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)。

師：“能告訴老師故事里發生了什么嗎”(都在打瞌睡)。

師：“誰第一個是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

師：“誰第二個是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)。

拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上，將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

師：“誰第三個是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)。

拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上，將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

師：“誰第四個是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)。

2、發現規律。

向幼兒提問：“看看這些圖片你發現了什么”(像樓梯，每次都會多1個)。

師：“接下來會發生什么呢”(該老鼠睡覺了)，那我們的圖片會發生什么(會變高)，好，我們一起來驗證吧。

師：“誰第五個是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)。

師：“最后一個誰是啊”(跳蚤)，那我請一位小朋友把他貼在適當的位置，(拿出一張老奶奶，一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張跳蚤的卡通圖片貼上，將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)。

師：“最后告訴老師你發現了什么”(相同的圖片在同一條線上，每次都會多一個)這就是遞增模式。

3、模式游戲。

現在我想讓小朋友做一個這樣的遞增模式，我們用積木來試試吧。

為幼兒提供積木，觀察幼兒游戲，并指導。

幼兒可以回家和家長一起玩遞增模式的游戲，例如紙杯等。

活動反思：

《打瞌睡的房子》是“一本圖畫與文字的天作之合”。經典的圖畫本就是圖與文的完美結合，是文學和藝術在最為純凈的層次和階段的完美結合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇五

1.初步了解統計方法，認識統計表。

2.能夠分類記錄"10"以內農場里的農作物和動物數量。

3.體驗合作的快樂。

1.教具：動物、農作物ppt，動物統記表ppt，農作物統計表1份。

2.學具：農作物統計表每小組一份，每人一份種子、種子統計表作業單每人一份；4個籃子里裝有花生、紅豆、黃豆種子（數量在10以內），一次性杯子每人三個、筆每人一支，農莊小小統計員獎牌若干。

一、動物入住農場，探索統計的方法。

1.設置情景，"有許多小動物想入住夢幻農場，農場工人想請小朋友把它們分一分，記一記。"2.初步了解統計的方法。

出示動物統計表，引導幼兒觀察、認識統計表。明確統計時要找到相應的標志，在它對應的格子里記錄數字。

3.師幼共同完成動物統計表。

二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統計表。

1.幼兒觀看菜園ppt，嘗試記錄農作物數量。

2.小組分工合作記錄農作物數量。

討論：有什么方法把這么多農作物又快又對的記錄下來?教師引導幼兒小組合作記錄農作物。

小組商量，幼兒自主選擇統計的農作物。

觀看ppt嘗試用不同的方法記錄，交流分享記錄的方法。

3.小組合作統計菜園里的農作物。

4.師幼共同檢查每組統計情況。

三、獨立完成種子統計師：小統計員們，你能一個人獨立的統計農莊里其它物品嗎？那我們挑戰一下吧！統計的又對又快、細心認真的小朋友活動后將頒發"農莊小統計員"獎牌。

1.幼兒查看各樣種子。

2.教師提出比賽的要求。

3.幼兒操作，教師巡回指導。

幼兒對種子進行分類和統計。

4.自主評價統計表、頒發獎牌，結束。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇六

這幾天我會經常聽到小朋友在說："爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物。"其他孩子聽到了也紛紛表示也去親戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發現幼兒對購買禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出具體的購物過程，再加上我們班開了家"天天菜場"，我們的孩子非常渴望到超市里親自體驗購物的感受。于是，我就創設了為好朋友明明購買禮物的情景，從中即能讓幼兒體驗到購物的樂趣，又能讓幼兒了解合理安排錢幣的重要性。

1、通過購買禮物這一活動，初步嘗試合理運算錢幣，使物品價格與錢幣相等。

2、體驗購物的樂趣。

幼兒人手一份操作紙，統計圖，一些商品的圖片并標明價格

合理安排錢幣，有多少錢用多少錢

1、你們平時去朋友家做客，一般送些什么禮物？（幼

兒自由討論）

2、明明的好朋友想到的禮物有：水果、飲料、糕點、積木、娃娃、鍋、碗……等.這些禮物有的是用的，有的是玩的，有的是食品(可以吃的)。每件禮物的價格都不一樣，有的便宜，有的比較貴，大家一起來看看。（出示這些禮物的圖片及價格）

1、現在你們每人有20元錢，可以為明明挑選2~3

樣商品，但總價不超過20元。

2、幼兒開始挑選禮物，將選中的商品圖片貼在自己的任務單上，并計算總價。(列出算式)

3、幼兒互相介紹自己選擇的商品：你為明明選擇了

什么禮物？一個多少錢？

1、你們發現了嗎？那種商品被小朋友選的最多？

2、有什么好辦法讓大家看得清楚？

3、出示統計圖：請幼兒看看說說橫、縱向坐標各表

示什么意思。

4、請幼兒把自己選擇的商品貼到統計圖上，數數每種

商品各有多少，并寫上數字。根據統計結果，講講最

受歡迎的商品是什么。

我們就從這最受歡迎的商品中挑選2~3種送給明明，總價價不超過20元

購買禮物

4、交流分享：你買了什么禮物，為什么買這份禮物？一共用了多少錢？

我們在買東西的時候，一定要合理安排錢幣，有多少錢用多少錢，不要超支。

整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯起來，為孩子們創設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用著10以內數的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯系起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲，從中體驗著數學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學知識是比較抽象的，學數學也是比較枯燥的，但只要我們以游戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把"知道了"的知識"運用"到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。

1、復習4以內的加減。

2、學習記錄相應物體的價格，并學會做適當的表述。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，發展幼兒的邏輯思維能力，培養幼兒的獨立性。

1、人手一張記錄紙，筆、小籃子，四元（4個圓片代替）

2、情景設置"超市"。

一、談話，引出主題，發散幼兒的思維。

師：今天是某某小朋友的生日，你想送什么給她呢？請幼兒一一回答，發散幼兒的思維。

二、參觀超市。

師；你們想送的東西可真多呀！那我們一起先去超市逛一逛，看看有沒有大家剛才說的東西。（師生共同逛超市，教師介紹超市的各種規則。）

師：這是自選超市，我們看看價格。（這兒提出等會買的規則。）

三、設計單子，培養幼兒的獨立性。

師：超市里的東西真多呀！在買禮物之前，我們要來做一份購物清單，就是把自己想買的禮物畫在紙上，這樣一看就明白想買什么了，我們來動手吧！（幼兒動手設計，教師幫助有困難的幼兒。）

四、買禮物

1、師：購物清單設計好了，等會買的時候，我們要把價格記雜相應禮物的下面，這樣就能搞清楚自己用了多少錢，還剩幾元。（教師示范）

2、師：出發之前，摸摸口袋里的錢在不在了。告訴我你一共有幾元？（幼：4元）

3、幼兒出發買禮物，教師巡回指導。

五、評價

1、師：自己看一看，禮物都買齊了嗎？

2、師：那誰來說說，你買了什么禮物，一共用了幾元，還剩多少？你怎么算出來的？（用算式表示）

六、送禮物。

時間差不多了，請大家拿好自己買的禮物，我們給某某小朋友過生日吧！

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇七

能簡單分析并描述統計圖所蘊含的信息。

水果圖片，統計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。

一、探索新知。

1、創設情景。

(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)。

師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

幼：不能。

師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。

(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)。

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?為什么?

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

2、介紹統計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。

師：誰有好辦法?

幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個西瓜就在幾個格子里畫圓圈。

幼：可以用短線表示，比如有幾個梨就在幾個格子里畫上短線。

幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個就涂幾個格子。

(教師展示幼兒的方法。)。

師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?

幼：涂顏色的看起來最清楚。

師：為什么?

幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的.多少，紙上就會出現四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

幼：在圖上標上數字。

師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

3、看圖提問題。

師：請你說說從統計圖中發現了什么秘密。

幼：統計圖告訴我的草莓最多，西瓜最少。

幼：統計圖還告訴我菠蘿有6個，比草莓少2個。

二、應用知識。

1、創設情景。

師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統計方法來調查一下吧。

2、抽樣調查。

師：如果一個個問小朋友比較費時間，所以我們可以先調查一半小朋友。現在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個小朋友整理水果圖片，一個小朋友用即時貼在表格內表示色柱，制作統計圖。

3、分析應用。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇八

1、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

3、培養幼兒觀察、辨別的能力。

1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶”

2、學具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片(做成傘面)。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊》p45——46頁

1、創設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的?

3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動。

幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。

6、作業：

(1)、描一描是和邊形，并將數字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

(2)、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧!仔細觀察花園里的花壇，數一數它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復，請畫出線路。

7、作業講評。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇九

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇十

1、嘗試按人與人之間不同進行多角度、多層次分類。

2、能嘗試用簡單的符號進行記錄。

3、積極探索，體驗合作的快樂。

人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來的各種不同。

多角度：分類的核心經驗三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進行分類，它有助于幼兒對集合與分類之間的關系有更深入的理解，同時有關集合的概念對于孩子們來說變得更多樣化。

多層次：也就是層級分類的體現。

符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線索之間的關系、符號與具體事物的聯系，相當于符號作為一種思維中介，來促進孩子們把現線索與臥底之間建立起聯系，這就是存在于一定的生活經驗也好，理解思考也好，這樣的基礎之上才更好開展這個活動。

探索、合作：我們通常都知道目標的設定第三條為情感類的，但也是在活動中可見并能夠通過活動實實在在達到發展的，比如這個游戲就需要小組之間很好的商量、協調才能進行，也是必須通過線索尋找答案的探索過程，從而達到層級分類的目的。

小標簽、地上貼兩個不同顏色的圓圈、兩個小黑板、記號筆、記分牌

一、引入：

（找不同）

教師根據幼兒的回答，貼出相應的標志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導幼兒站出集合，比如“長袖的請起立、短袖的請起立。”

二、示范層級分類：

“哇，你們發現了這么多跟別人不同的地方！順利通過考驗，你們都成為一名小偵探，現在就開始你們的偵探工作吧！”

“偵探們，你們知道臥底是誰嗎？不知道吧？那我來給偵探們提供一點線索，為了讓你們不會一下猜出來，所以我一次只提供一個線索。”教師貼出第一個標記作為線索。”“偵探們來猜猜這條線索代表什么意思？”（站一站：符合這個條件的在哪里？不符合的又在哪里？）

“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個圈把符合條件和不符合條件的人區分開來嗎？”（我們一起發出指令‘請xxx的站在綠圈，xxx站在紅圈。’）

小結：為什么我們找出來的臥底就是他？（因為他xx是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。）我們用一個線索就能結果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。

檢查粘貼好的標志，看是否正確。

三、幼兒分組游戲：

確定組內一個人作為目標，然后簡單畫下尋找他的三個線索。請對方根據線索發出指令，尋找答案。

“會玩了嗎？那現在咱們就分兩組進行誰是臥底的游戲，按照座位分成兩個組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規則：1、分組商量選一個人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；2、根據選出來的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準確一點；3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請他們發出指令，你們來占圈。

如果提供的線索準確、指令發出也很準確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。

四、師幼總結

“今天咱們玩的這個游戲好玩嗎？來想想看，剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的？”（根據線索一層一層的來分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）

“當然，我們平時還有很多時候可以用這個方法來從很多東西里找出你想要的，下來孩子們可以再試試看，好嗎？”

一改教案：調整游戲基調。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調整為任務性游戲“誰是臥底”，孩子們在執行任務中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會讓孩子覺得覺得數學有趣。

二改教案：調整操作材料。將原來“找不同”環節中的圖片操作材料調整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問題，體會數學在生活中的有用。

三改教案：調整游戲內容。調整你畫我猜和大風吹游戲，直截了當提出尋找臥底任務，出示“線索”，根據線索去發現問題，-訓練思維導向，通過分析、判斷，解決問題。

因此，我想通過這個活動，讓我更明白，一個相對較成熟的活動，看似環節并不復雜，但需要老師去思考的內容卻很多，需要我們去不斷的學習，每一個環節都是要禁得起推敲就不是一件簡單的事情。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇十一

教師：

難點：知道長方體和圓柱體的特點

1.認識長方體和圓柱體。

2.搜集生活中多種長方體和圓柱體

3.能熟悉長方體何圓柱體的形狀特點

4.能知道長方體有兩種形狀

5.學會區分圓柱體與長方體

1.搜集長方體和圓柱體的玩具及物品

2.同等大的長方體，圓柱體若干

3.一張圓柱體和一張長方體的圖片

4.問卷表格兩張

5.音樂

一、幼兒在玩中探索發現玩具的特征，并組織幼兒分類

二、用游戲“誰的眼睛最雪亮的游戲”方法導入活動

三、教師提問

1.請小朋友們比較一下這些東西有什么不一樣？

2. 他們能滾動嗎?

3.你們可以把它們進行分類嗎？可以分幾種呢？哪兩種呢？

四、讓幼兒觀察物體特征

1.游戲“誰的腦袋轉的快”讓幼兒思考并欣賞能滾動的玩具的什么樣子，不能滾動的玩具是什么樣，并能找到能滾動與不能滾動的區別。

2.讓幼兒自己選擇一個玩具并說一說自己的見解和玩具的特征

3.完成表格

4.讓幼兒觀察教室里有什么東西是長方體有什么東西是圓柱體

五、用游戲“搭房子”讓幼兒更加深入的了解長方體與圓柱體的特征

師：現在請小朋友們用自己手上的玩具搭一個房子并說出你們房子都是用什么形狀搭出來的。

六、 活動延伸

2.布置家庭作業

課堂作業

圓柱體

長方體

兩邊一樣不一樣一樣不一樣

高矮

粗細

家庭作業

小朋友找一找自己家里有幾個圓柱體的物品，有幾個長方體的物品請把數字寫在后面。

提示：此教案有配套的課件

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇十二

1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶。

2．無意發現鼠跡。

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠。

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）。

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

3．老師教本領。

a．看誰腦筋動得快（看算式說答案）。

師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案。

b．對暗號（復習對數游戲）。

c．看誰耳朵靈（聽得數出算式）。

d．打靶（綜合練習）。

師：現在媽媽來請你們玩個游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4．執行任務。

師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

a．先派一名幼兒抓。

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）。

老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結束部分。

帶幼兒開火車回家。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇十三

1、在認讀數字9的基礎山，理解數量9的實際意義。

2、規范描寫數字9，培養專注力。

1———9的卡片、教學圖片、幼兒用書。

教師帶領幼兒讀兒歌，創編動作，帶領幼兒做手指操。

教師：我說1，你對1，1根手指就是1；

我說2，你對2，1添1就是2；

我說3，你對3，2添1就是3；

我說4，你對4，3添1就是4；

我說9，你對9，8添1就是9。

小結：引導幼兒在游戲中感知數字之間的關系。

教師講故事《拔蘿卜》，提醒幼兒注意故事中的人物和他們的出現順序。

教師：故事里有多少人物？分別都是誰呀？他們是按照什么順序出現的？

1）教師引導幼兒點數水果店中的每種水果的數量。

教師：水果店中都有什么水果呀？每種水果有多少個？

小結：引導幼兒點數出9根香蕉、9個桃子、和9個蘋果。

2）理解數量9。

教師：9根香蕉、9個桃子和9個蘋果應該用哪個數字來表示數量呢？

小結：數字9可以表示生活中數量是9的物品。

教師：還有那些物品可以用數字9來表示數量？

小結：9條魚、9個橘子、9頂帽子、9片葉子......

1）教師出示9的數字卡片，引導幼兒認讀數字9。

教師：小朋友，你認識他嗎？它長得像什么？

小結：鼓勵幼兒說出數字9的外形特征。

2）教師出示氣球的教學圖片，引導幼兒觀察氣球和數字9的相像之處。

教師：大家看圖片中是什么？它和數字9像不像？

小結：9像氣球天上飛。

1）教師出示數字9的田字格書寫范例卡片，帶領幼兒觀察數字9的字形，一邊講解，一邊范書。幼兒跟隨教師用手指書空描寫數字9。

小結：數字9由一筆寫成，占田字格的右半格。起筆約在右線上的1|4處，向左上方向運筆，在右上半格畫圓，回到起點以后再向左下方直線運筆，止筆于右半格下線的約中間位置。

2）翻開幼兒用書，幼兒動手練習描寫數字9，教師巡回指導、幫助。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇十四

《綱要》中指出：“教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。”根據這一要求，考慮到小班幼兒生活既是學習、學習既是生活這一特點，選擇了他們感興趣、又有困惑的內容：認識白天和晚上。在設計活動形式時，力求避免數學活動枯燥化，以幼兒的生活經驗為主體，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入操作實踐中去：以手指游戲圖片感知生活場景分類游戲繪本欣賞等環節讓幼兒從多方面來認識、區別白天和晚上，理解白天和晚上的時間概念。

1、結合生活實際，初步認識白天和晚上。

2、嘗試用簡單的語言描述白天和晚上的不同。

3、初步建立時間概念。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1、繪本《白天和黑夜》;。

2、白天、晚上背景圖，情境小圖卡;。

3、夜晚圖片。

一、開始部分。

1、手指游戲“睡覺了醒來了”。

2、提問:我們小朋友在什么時候醒來?什么時候睡覺?

二、基本部分。

1、觀察繪本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上這一現象。

師:白天精靈是什么樣子的?黑夜精靈有什么不同?

2、提問:白天我們可以做哪些事情?晚上呢?

3、教師小結:白天的時候天很亮，天空有太陽和白云，爸爸媽媽去上班，小朋友上幼兒園。晚上天很黑，月亮和星星出來了，爸爸媽媽和小朋友回到家，房子里點亮了燈才會看見東西，晚上很安靜，人們會睡覺休息。

4、分類游戲:白天和晚上。

(1)師:圖片上的小朋友在做什么?這是什么時間做的事情?

(2)幼兒根據小圖卡上的場景選擇合適的.時間進行分類;。

(3)鼓勵幼兒大膽用語言描述自己的分類結果。

(4)師幼共同小結：白天，小朋友來到幼兒園，和同伴一起進餐、玩玩具、午休、唱歌、畫畫、做游戲、、、、、、可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看電視、看書、、、、、、最后就要洗澡、休息了。

三、結束部分。

1、師:你喜歡白天還是晚上?為什么?

2、觀看夜晚圖片，欣賞、感受夜晚的美好。

教師小結：白天很熱鬧，晚上也很精彩。

3、閱讀繪本內容《白天和黑夜》。

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇十五

探索20以內的單雙數，從而得出結論：尾數是單數的，整個數就是單數；尾數是雙數的，整個數就是雙數。

理解單雙數的概念；知道任何數尾數是單數，整個數就是單數；尾數是雙數，整個數就是雙數。

1、幼兒佩帶1-10的數字掛卡25張。

2、教師示范卡片有：帶圖案的數卡4張，以及數字卡(1-10)泡沫板。

3、蘋果樹4棵，上面貼滿蘋果若干；彩筆25支;托盤25個(上有相同數量的格子)，1-20的數字卡25張。

4、兩座房子的圖片，上標有數字：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

5、四張標有內容的單雙數卡片，如24.28.23.27等。

6、音樂《找朋友》。

一、復習1-10的單、雙數。

1、幼兒按自己的數卡找相應的座位。

“數字寶寶們，我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時請注意，你是數字寶寶幾號就坐幾號車廂，千萬別坐錯了！”

2、復習10以內的單、雙數。

“火車開動了，嗚――！呀，路邊的景色真漂亮，還有可愛的小兔子呢！來看看有幾只免子？小兔子在玩找朋友的游戲，它們是幾個幾個找朋友呀？(兩個兩個)多了一只兔子沒有朋友，說明7是什么數？(單數)”

出示圖片，上面畫有7只兔子，兔子的圖案兩個兩個擺在一起的。

教師用相同的方法依次出示其它的動物卡片和數卡。

3、引導幼兒觀察自己是什么數，坐的是什么火車(單數或雙數)。

“我們來看看，這列火車坐的是哪些數字寶寶(1.3.5.7.9)，那這列火車是什么火車?(單數火車)”

1、按托盤上的數字摘相應數量的蘋果。

“數字寶寶們，果園到了，哇，好多又紅又大的蘋果呀！你們想不想摘回家？”

引導幼兒觀察托盤上的數字和格子，要求一邊摘一邊數，摘的蘋果數量和數字是一樣多，一個蘋果插一個格子。

“現在我們來比賽摘蘋果，看誰能按要求摘得又快又準!”

2、請幼兒給自己摘的蘋果配對，并用“0”“00”記錄結果。

“現在我們來玩找朋友的游戲，把你們摘的蘋果兩個兩個的找朋友，看看結果怎樣？如果剩下一個沒有找到朋友，說明它是什么數(單數)？請在數字旁畫“0”；如果都能兩個兩個找到朋友，說明它是什么數(雙數)？請在數字旁畫“00”。

3、統計幼兒的操作記錄結果。

“請摘11個蘋果的幼兒告訴我，11是什么數？”

抽幾個數驗證結果。

三、比較20以內的單雙數，讓幼兒找出單、雙數的規律。

1、知道標有1、3、5、7、9的房子是單數房子；知道標有2、4、6、8、10的房子是雙數房子。

2、提問:那你們手上的數字寶寶是單數還是雙數？應該住在哪間房子里呢？(請幼兒送數字回家)看看幼兒送的是否正確。

3、比較數字、找規律。

提問：我們單數房子里的單數寶寶們有哪些的相同地方？看看1、3、5、7、9在每個數的哪個位置？（后面）

總結，后面的數字是“1、3、5、7、9”的數都是單數。出示23、27，并進行驗證。

按同樣方法找出雙數的規律。

4、任意出示幾個數，讓幼兒說出是什么數？為什么？

四、游戲“數字寶寶找朋友”。

教師佩帶數字掛卡，與幼兒共同游戲。

“數字寶寶們，我們來玩找朋友的游戲，兩個兩個的找朋友，找到朋友后，兩個人肩并肩站好，將兩個人的數字拼在一起，看是個什么數?是單數還是雙數？”

數學活動《摘果子》運用情景化、游戲化的教學形式，讓人眼前一亮，幼兒很感興趣；操作材料豐富，可變性強，幼兒樂在其中。活動中，幼兒化身數字寶寶，坐上單、雙數火車去果園摘蘋果，沿途看到了不同數量的物體(復習10以內單、雙數)。幼兒將自己摘的數量為11-20的蘋果進行兩個兩個配對，并送數字寶寶回到單雙數房子，再次學習區分單雙數。教師引導幼兒發現規律后，以“數字寶寶”找朋友的游戲，讓幼兒反復感知單雙數的概念。

從操作材料上看，教師提供了美觀并能吸引注意力的動物卡片、可摘的蘋果樹、可以操作移動的蘋果卡片等等；從操作形式上看，教師在引導幼兒通過不同的操作方法來進行深入探究，如：在幼兒面對數字11-20時，教師提出讓幼兒用兩個兩個找朋友的方法找出哪些是單數、哪些是雙數，讓幼兒帶著問題進行操作，這是一種探索性操作既能充分發揮幼兒學習的主動性，又能提高思維的目的性。另外，在教師引導幼兒發現區分單雙數的規律后，教師帶領幼兒進行驗證性操作，讓幼兒通過操作來驗證所獲得知識是否正確，有利于促進幼兒知識的內化。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇十六

自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

1感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

4能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

四活動的重點，難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

五活動的過程1幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）。

2（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。

（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。

（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。

（2）（出示教學課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

4設置情境，學習3以內正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。

（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5音樂游戲：三個朋友比高矮。

（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）六活動的延伸區域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。

教師采用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇十七

1、能夠點數4以內的數量。

2、在游戲中鞏固點數知識，體驗角色扮演的樂趣，建立初步自我保護意識。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

經驗準備：小兔乖乖故事。

課件準備：小兔乖乖相關圖片、點數圖片。

紙面教具：4以內的點數卡。

一、出示圖片，引導幼兒回憶小兔子乖乖的故事，激發幼兒的興趣。

圖片上是誰啊?兔媽媽有幾只小兔乖乖?它們叫什么名字?

小結：圖片上是一只兔媽媽和三只小兔乖乖，一只叫紅眼睛，一只叫長耳朵，還有一只叫短尾巴。

二、出示圖片，并播放音頻引導幼兒熟悉聽音數數的游戲規則。

敲了幾下門?我們再來聽一遍。

我們用點點表示敲門聲，一邊聽一邊數一數，看看我們的回答是對的嗎?

小結：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，千萬不能開門哦。

三、出示圖片，引導幼兒一邊觀看小兔乖乖玩游戲，一邊數數。

1、播放第一遍三只小兔玩游戲。

兔媽媽出發了，三只小兔乖乖在家做游戲，我們看看她們分別做了什么游戲。

2、播放第二遍三只小兔玩游戲，引導幼兒數數。

長耳朵小兔玩跳一跳游戲，數數一共跳了幾下?

短尾巴小兔玩翻跟頭游戲，數數一共翻了幾個跟頭?

紅眼睛小兔玩轉圈圈游戲，數數一共轉了幾圈?

四、播放音頻，引導幼兒聽音數數。然后播放圖片，檢驗幼兒的判斷。

噓，聽，好像有人在敲門。

敲了幾下?會不會是媽媽呢?

小兔與兔媽媽約定的敲門聲是幾下?

我們再聽聽是不是幾下?

沒錯，就是四下，按約定的敲門次數敲門，小兔把門打開，兔媽媽回來了。

五、角色扮演，帶領幼兒玩“敲門”游戲，鞏固數數。

1、講解游戲規則，教師來當兔媽媽，出示紙面教具點數卡表示敲門聲次數，帶領幼兒集體進行第一輪游戲。

老師來當兔媽媽，你們來當小兔乖乖。現在兔媽媽要出門了，我們來約定敲……下門。如果我敲對了，兔寶寶就要開門哦。

2、講解游戲規則。請一名幼兒當兔媽媽，教師出示紙面教具點數卡告訴兔媽媽敲門聲次數。再請兩三名幼兒當小兔乖乖，進行第二輪游戲。

生動形象的`動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養幼兒良好的傾聽習慣。

通過響板道具的運用再次激發幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

"讓幼兒在游戲中學習"是小班幼兒學習的主要方式。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇十八

1.將三角形、正方形、長方形等常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數量的各種圖形，發現圖形之間的關系。

2.能創造性運用各種圖形組合物體形象并點數圖形的數量。

3.大膽動手操作，體驗圖形分割、組合的樂趣。

將常見圖形通過分割、組合的方式變出不同數量的各種圖形，發現圖形之間的關系。

能創造性運用各種圖形組合物體形象并點數圖形的數量。

1.課件《小熊披薩店》。

2.學具：三角形、圓形、正方形、長方形折紙若干、剪刀人手一把；大拼圖15塊；磁性七巧板人手一套。

3、手機、黑板。

一、參觀“小熊披薩店”，初步觀察并發現生活中的圖形組合。

1、出示課件《小熊披薩店》，引導幼兒觀察并發現生活中的圖形組合。

提問：小熊披薩店里都有什么東西？是由什么圖形組成的？

2、請幼兒找一找生活中（現場）有哪些物品也藏著圖形組合。

小結：生活中有很多東西是由各種圖形組成的，給我們不一樣的感覺。

二、幫助“小熊分披薩”，探索圖形之間分割和組合的關系。

1、創設問題情境，引發幼兒參與活動的愿望。

提問：小熊披薩店的披薩出爐了，看看有什么形狀的？小動物們聞

2、幼兒第一次操作并交流，初步探索圖形的分割組合。

（1）提問：你的披薩是什么形狀的？變成了什么形狀的披薩？

（2）請個別幼兒拿著自己分割的披薩介紹。

小結：同樣一個xx形大披薩，分一下，能變出兩塊不同形狀的小披薩。

（3）幼兒嘗試組合操作。提問：能把披薩再變回原來的形狀嗎？試試看！

3、幼兒第二次分割操作并交流，進一步理解圖形的分割組合。

（1）提問：把你的兩塊披薩再各分一次，看看一共變成了幾個什么形狀的披薩？

（2）選擇幾名幼兒介紹，重點介紹不同的分法。

（3）幼兒再次組合操作。提問：披薩變成了這么多份，能快速變回原來的形狀嗎？

小結：原來一個大披薩可以分成不同數量、不同形狀的小披薩，分割后的小披薩組合起來還能變回到原來的大披薩。

三、幫助“小熊鋪地磚”，嘗試運用各種圖形組合長方形。

1、介紹游戲情境，講解游戲玩法。

小熊還想把披薩店鋪上漂亮的地磚呢，我們再來幫助小熊把地磚找到合適的位置鋪好，組成一面長方形的大地磚。

2、提供三組不同形狀、不同拼法的“地磚”，請幼兒與組內同伴互相交流拼擺，幫助小熊完成“鋪地磚”。

3、幼兒分組交流操作結果，集體分析糾錯。

要求：檢查一下每個小組拼得對不對？哪里有問題？可以怎樣拼？

四、送給“小熊的禮物”，創造性運用各種圖形組合物體形象。

1、創設游戲情境，引導幼兒進行創意組合。

小熊的披薩店還需要一些漂亮的裝飾畫，咱們再來幫幫小熊。

2、幼兒運用七巧板創造性拼擺各種物體形象，感受圖形組合的有趣。

3、幼兒介紹自己的作品，同伴分享經驗。

提問：誰來說說你拼的是什么？用的幾個什么圖形？

4、幼兒展示作品，體驗成功的喜悅。

請幼兒自由創作圖形拼貼畫，看誰的畫更有創意。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇十九

1、感知4以內的數量，能手口一致地點數數量4的實物。

ppt《小熊的生日宴會》。

操作材料：每人一個禮物盒圖片，蘋果、花、氣球大圖片。每人一件參加生日會服裝，配飾(紐扣，口袋，小花若干)活動過程：

一、導入：

講述故事，引出主題數量--4師：教師出示課件，你看到了什么?蛋糕，原來今天有人過生日呀，是誰呢，一起來看看。小熊幾歲生日呢，你怎么知道的。

2、數蠟燭，(我們一起來數一數)(手舉起來)1、2、3、4，4支蠟燭。

二、一起幫助小動物尋找數量為4個的物品，進一步感知數量4師：(小兔子、小老鼠、小牛、小豬)好多小動物們都想參加小熊的生日宴會，小熊對大家提出了個要求，我們來聽一聽小熊是怎么說的。

1、尋找小牛身上的數量4師：發現小牛手上有4個氣球。

2、尋找小老鼠身上的數量4師：發現小老鼠手上有4朵鮮花。

3、尋找隱含在小兔子的數量4，蝴蝶結上有4個藍色的小圓點小結：這些小動物身上都有數量4。瞧，小牛手上有4個氣球，小老鼠手上有4朵鮮花，小兔子身上有4個藍圓點。所以他們都能去參加小熊的生日宴會。

三、幫助小豬準備數量為4的禮物。

1、為小豬解決困難師：你們看小豬它也很想去，可是它身上沒有數量4，怎么辦呢?

2、師：豬媽媽幫小豬想了一個好辦法，可以給小熊送禮物，豬媽媽幫小豬準備了3個禮物，蘋果，香蕉，西紅柿自己來數一數找禮物,按小熊的要求，挑選數量為4的禮物，將手中的禮物盒貼在數量為4的禮物下(蘋果2個，花3朵，氣球4個)。

3、與幼兒一起手口一致的數，蘋果，花，氣球的個數、檢查幼兒有沒有將禮物盒貼對，并糾正。

師：小豬很高興的帶著禮物去參加生日會，謝謝小朋友們的幫忙四、參加小熊的生日聚會，進行裝扮師：小熊看到自己的好朋友們都來了，非常高興，你們想不想參加小熊的生日宴會?老師為你們準備了漂亮的服裝，可這些衣服上都是空空的，我為女孩子準備了貼在裙子上的小花圖案，為男孩準備了貼在馬甲上的紐扣或者口袋，你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個才能參加生日宴會呀?我們一起來裝飾衣服吧!

五、結束：參加小熊的生日宴會。

2、聽，宴會就要開始了，我們一起跟著音樂跳起來，去參加宴會吧。

遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。

1.讓幼兒認識各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。

2.根據圖標將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進行分類。

3.培養幼兒學習收拾整理的習慣。

布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個大小不一的禮盒，小兔頭飾1個，布娃娃、積木、汽車標記卡各一張活動過程：

一、手指游戲。集中幼兒注意力，讓幼兒感受活動氛圍。

二、情景表演：小兔送禮物，認識各種玩具。

1.好朋友來電話了，教師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，謝謝，再見!"手機鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心，也給幼兒帶來一種真實感。

2.小兔出場，送禮物-玩具。

這個環節主要是激發幼兒的興趣，體驗收到禮物的快樂心情及培養幼兒學會友好、懂禮貌的習慣，滲透了語言領域及常規教學。遵循幼兒教育"玩中學，學中玩"的教育理念，根據幼兒的年齡特點及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的.物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數學抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。

3.揭示禮盒秘密，認識各種玩具。

師："小兔送來了幾盒禮物啊?""這三個漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發幼兒的興趣，我將三個大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發展感知覺又要培養幼兒的觀察力，思考探索能力，所以我特意設計第一個盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出"軟軟的"，同時也讓幼兒產生探究事物的興趣及想像力。而第二個盒子我是請幼兒直燥，注意力很集中，興趣濃厚。

4.小結：三種玩具，三個盒子，同一種玩具都是放在同一個盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。

三、游戲：玩具好朋友。請幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友，玩耍。這個環節充分尊重幼兒的自主性，滿足了幼兒的興趣需要，貫穿了"幼兒是活動的主體，在游戲中學習，在學習中玩耍"的理念。、四、送玩具寶寶回家1.教師邊伸懶腰邊說："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點累了想回家休息了，請你們根據標記卡找到玩具朋友的家并送回去，好嗎?"整個活動過程循序漸進，水到渠成。將生硬的直接教變為幼兒自主的發現式學習，知道玩具玩過之后要收拾整理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。

2.檢查并小結："今天，小朋友真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學會自己收拾，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對家的依戀，體驗自身感受，從而激發提升幼兒學會收拾，整理物品的良好習慣。

整個活動的設計是根據幼兒的年齡特點及興趣需要為出發點，以幼兒為主體。教師教態自然親切、語言精練、主題突出、目標明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個活動過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動的成功之處。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇二十

活動目標1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復習幾何圖形，并練習按特征分類。

3、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標記、數不清字、大小標記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動過程一、準備部分復習幾何圖形。

1、辨認幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2、練習按圖形特征進行分類。

師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題1、告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。

3、提示記錄方法。

五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數一數：有六個圖形。

2、看一看：每個圖形是正方形。

3、比一比：每個正方形一樣大。

4、小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇二十一

1、激發幼兒對周圍序列美的興趣與探究欲望，培養樂于嘗試和探索的積極情感。

2、引導幼兒按物體的特征(大小、顏色、形狀等)進行分類，并學習按規律進行排序，感受規律美在生活中的運用。

3、發展幼兒動手能力、表達能力和合作意識。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、在日常生活中引導幼兒觀察、欣賞周圍一些序列裝飾的規律和美感。

2、事先組織一次結構游戲，指導幼兒拼插“房子”，在草地上創設動物新村的場景。

3、顏色(紅、黃、藍)、大小不同的三角形、正方形、長方形瓷磚若干，小推車10輛，小樹、小花等裝飾物若干。

4、幼兒人手一副袖套。

一、活動引入。

1、請幼兒裝扮“小小建筑師”一起欣賞自己建構的動物新村，激發他們繼續為動物新村鋪路的愿望。

2、引導幼兒觀察“工地”上的瓷磚，說說它們有什么不同，并啟發他們按一定的標準將瓷磚分類歸放。

二、鋪路活動。

1、提出鋪路要求：

(1)、根據瓷磚顏色、大小、形狀等不同特征進行有規律的鋪路。

(2)、取、放瓷磚時要注意輕拿輕放，注意安全。

(3)、遇到自己解決不了的困難可以向老師或同伴提出來，大家協商解決。

2、讓幼兒自由組合形成建筑小分隊(不限制人數，允許幼兒獨干)，并啟發他們進行分工合作。

3、請幼兒挑選自己需要的瓷磚，并用小推車運到目的'地。

4、引導幼兒按一定的規律進行鋪路。

(1)、啟發幼兒有創造性地設計出不同的排序規律。

(2)、鼓勵幼兒就自己和他人所鋪的小路大膽地表達自己的想法和看法。

5、用一些小花、小樹為動物新村進行綠化裝飾。

三、欣賞活動。

1、師幼共同欣賞美麗的新村，感受各種序列的規律美。

2、在鋪好的小路上走走，體驗勞動和創造所帶來的成功喜悅之情。

幼兒園數學活動教案統計圖（熱門22篇）篇二十二

活動中在以自身為中心區分左右的基礎上，引導幼兒嘗試以客體為中心辨別左右。能運用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置。培養幼兒的空間方位感，感知左右的相對性與可變性。

幼兒的日常生活和空間方位認識、辨別、運用有著密不可分的關系，我們支持幼兒在生活中能運用到自己對空間方位的理解，解決問題。在運用的過程中，也潛移默化的促進著幼兒空間方位認知的發展。在前期考慮到本班幼兒在對空間方位辨別與認識水平，處于從自身為中心到客體為中心的階段，于是我設計了本次活動，《搭圍墻》中創設了一個為小狗家搭圍墻的游戲情景，提供給幼兒可操作的顏色不同的正方體積木，幼兒根據以客體(小狗家)為中心，來辨別左右搭圍墻。活動中，孩子們要挑戰從易到難三個層次不同的難度，使幼兒感知以客體為中心時，客體與其他客體的空間關系。

1、在以自身為中心區分左右的基礎上，嘗試以客體為中心辨別左右。

2、能運用方位詞清楚、連貫地描述物體所在的位置。

3、培養幼兒的空間方位感，感知左右的相對性與可變性。

1、以客體為中心區分左右。

2、能夠運用方位詞描述物體所在的位置。

物質準備：

1、顏色不同的正方體積木4套，小狗家房子4個。

2、紅黃藍綠色標簽各1個，黑板4塊。

3、示意圖5套。

經驗準備：幼兒前期已有的以自身為中心區分左右經驗。

一、導入“左右”游戲、

師:小朋友們，今天我們一起來玩游戲。兩個人一組合作來玩,玩的過程大家要相互鼓勵呦。最重要的是合作的過程要仔細聽要求。

師：請小朋友們看看自己左邊坐的是誰，右邊坐的是誰?

(幼兒以自身為中心觀察左右方位)。

二、合作搭圍墻(以客體“小狗家”為中心，辨別左右方位搭圍墻)。

1、兩人共同看著示意圖搭圍墻(每組的示意圖是相同的)。

師：看看桌子上有什么?(房子、正方體積木)。

師：這個房子是小狗的家，待會我們來給小狗家搭圍墻，正方體積木是搭圍墻的材料。現在我們是和小狗的家面對面的，小狗家的左邊是哪一邊?小狗家的右邊是哪一邊?(幼兒回答)。怎樣搭圍墻呢?很簡單!看著示意圖，兩個小朋友一起搭，搭好以后坐好，不用說，我就知道你搭好了。

(教師將示意圖出示在黑板上)。

(1)引導幼兒根據小狗家為中心，辨別左右方位搭圍墻。

(幼兒兩人一組根據示意圖搭圍墻。)。

師：好的，開始搭圍墻吧!

師：大家都完成了，檢驗一下是否各組的小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放綠色正方體積木，小狗家右邊的第一格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎?給你的伙伴一個大拇指!

(2)請幼兒說說以小狗家為中心，小狗家圍墻是怎樣搭的。

師：第二次搭圍墻有一點難度了喲，看看這一張示意圖，誰來說說小狗家左邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木，小狗家右邊圍墻第一格放什么顏色的積木，第二格放什么顏色的積木。(關注幼兒是否能以小狗家為中心辨別左右方位，介紹小狗家圍墻是怎樣搭的。)。

師：好的，開始搭圍墻吧。

師：大家都完成了，檢驗一下各組的`小朋友搭的圍墻是否正確。小狗家左邊的第一格放藍色正方體積木，第二格放黃色正方體積木。小狗家右邊的第一格放紅色正方體積木，第二格放白色正方體積木。小朋友們大家搭正確了嗎?給你的伙伴擊個掌!

2、兩人分工合作，一人看示意圖一人搭圍墻。(每組的示意圖為相同的)。

師：第3次搭圍墻，要加大難度了喲!待會每組請一個小朋友來搭圍墻，另一個小朋友一邊看示意圖一邊告訴搭圍墻的小朋友，小狗家左邊的圍墻怎樣搭的，小狗家右邊的圍墻怎樣搭的。要注意的是看示意圖的小朋友不能動手搭，只能介紹圍墻怎么搭。

師：現在請看示意圖的小朋友,拿著示意圖站在搭的小朋友座位后面，站好就可以開始了。

師：大家都完成了，現在我把示意圖貼在黑板上，大家檢查一下有沒有需要調整的，有需要調整的請舉手。

(將需要調整的圍墻拿到前面來，請所有幼兒觀察哪里出了問題再進行調整。這個環節老師再次著重點明以小狗家為中心來辨別左右方位搭圍墻。)。

3、加深游戲難度，鞏固幼兒經驗(每組的示意圖為不相同)。

師:接下來第4次搭圍墻挑戰要開始咯!仔細聽規則，這里有4張示意圖，它們是不一樣的，待會請每組看示意圖的小朋友上來選一張示意圖貼上本組的標簽，再將示意圖貼在黑板背后。這一次看示意圖的小朋友要走上來看示意圖，記住怎么搭的之后回去告訴搭的小朋友怎么搭(規則講兩次)。完成以后請各組小朋友坐好舉手示意。

師：接下來是驗證的環節，我們小組和小組之間來驗證(將各組選擇的示意圖發到各組桌子上)，每組的小朋友去看看其他組的小朋友搭的圍墻是否和示意圖上小狗家的圍墻一樣。如果發現有問題需要調整的，請舉手待會我們一起來調整。

師：這次每組小朋友都配合得很好，都是按照小狗家的左右方位來辨別左右的，觀察示意圖的小朋友，觀察得很仔細，搭圍墻的小朋友聽得也很認真，所以這一次大家搭得圍墻都和示意圖上的圍墻一模一樣。

三、總結。

1、本次活動幼兒參與度高，游戲中幼兒始終運用以客體(小狗家)為中心，辨別左右來搭圍墻。

2、因為學前幼兒對空間方位的認知發展是從以自身為中心逐漸過渡到以客體為中心的，幼兒在操作積木搭圍墻時，可能會出現還是以自身為中心來搭圍墻，這是因為幼兒的發展規律或是沒有認真聽規則，老師這時應根據幼兒表現積極引導幼兒。

3、在完成游戲任務時幼兒兩兩合作，觀察的小朋友必須觀察并介紹清楚，搭的小朋友也必須認真傾聽另一個小朋友的介紹來搭圍墻，如果遇到了困難、問題，兩個小朋友要商量解決問題，促進了幼兒的社會化發展。