在幼兒園小班，老師會注重培養孩子們的好奇心和探索欲，幫助他們逐漸適應校園生活。接下來是一些幼兒園小班總結的范文，希望對您有所啟發。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇一
氣球在我們的日常生活中可謂常見，本節課利用氣球，讓孩子在學中玩、玩中學，以趣味的方式加深對顏色及形狀的認識。
1、培養幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。
2、培養幼兒對色彩的觀察能力。
3、激發幼兒想象力。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
重點：加對紅、黃、藍三種顏色的認識。
難點：根據自己的想象畫出喜歡的氣球。
1、教室內環境布置《用彩色的氣球把教室裝飾起來?》。
2、白紙、油畫棒、
開始部分:玩氣球，引起幼兒的.興趣。
教師：“現在我們一起去看看我們的教室跟平時有什么不同……。
哇，這么多的氣球你們喜不喜歡?你們去玩吧……(幼兒自由玩氣球)。
1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對色彩的認識。
教師：“這么多花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現在找一個你喜歡的氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的…、、”(幼兒自由找氣球，教師個別提問)。
2、集體玩游戲《氣球跳跳跳》。
教師：“咱們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。
幼兒念兒歌：“大氣球，真好玩，有黃的，有紅的，有藍的……跳一跳，拍一拍，我的氣球真好玩。”
3、游戲過后，請幼兒回到座位上，一個一個到前臺來告訴大家自己手里拿的氣球是什么顏色的。
教師：“花花綠綠的氣球這么美，我們想辦法把它畫到紙上好嗎?”教師指導幼兒畫畫……。
結束部分：幼兒相互欣賞作品。
1、整節課下來課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。
2、在幼兒自己畫畫的時候班內大部分幼兒還需教師的引導，幼兒的想象力不是特別好，以后應加中重培養。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇二
1、認識五彩的氣球及紐扣，學會用相應的蠟筆顏色進行連線。
2、選擇喜歡的動物卡片及紐扣，學會運用撕貼雙面膠。
3、積極參與美術活動，培養對美術手工的熱愛，體會成功的樂趣。
物質準備：
1、自制的小象、小猴、小兔、小貓等動物卡片28張。
2、彩色的紐扣若干顆、放紐扣的籃子，膠水(28)，白紙(若干張)彩色的`蠟筆若干支。
3、課件及氣球ppt，示范畫一張。
知識準備：
讓幼兒認識雙面膠，知道雙面膠的使用方法。
讓幼兒知道膠水的用法，注意用完膠水后要將膠水蓋子蓋蓋緊。
幼：坐飛機去，坐熱氣球，跟著氣球飛上天。
師：你們的想法都很棒，你的想法和大象說的一樣，跟著氣球寶寶飛上天。
1、出示范畫，仔細觀察。
2、教師示范講解。
選取你喜歡的動物卡片，將動物卡片用膠水粘貼在白紙的下面，然后再選擇自己喜歡顏色的紐扣，紐扣上有雙面膠，我們用小手慢慢的把白白的撕下來，然后粘在白紙的上面。粘氣球時要一上一下有規律，不要把氣球靠的太近否則氣球飛不上去的。貼完紐扣后，我們拿起桌上的蠟筆，給氣球和動物之間，用一樣顏色的線條給它們連接起來。
師：連完后，這樣一幅好看的作品就完成了。你們會了嗎?
每個人都有一張操作紙，拿到紙后，要把白紙豎過來放，要不然氣球就飛不高了。然后選擇自己喜歡的動物及紐扣，進行粘貼。
打開膠水后，不要將膠水蓋子亂扔，統一放在桌子的中間。用膠水時，不要粘到手上和衣服上，注意保持干凈、整潔。
小手撕雙面膠時一定要細心，只把白色的撕下來。撕完的紙不要亂扔，放到自己的小碗中。
師：小動物們都快等不及了，你們快去幫助他們吧。
1、提醒幼兒作畫時的注意事項。
2、對于在作畫過程中有問題的幼兒，進行及時的幫助與解決。
1、幼兒評價。
師：我請小朋友來說一說，你最喜歡哪一幅?為什么?
2、教師評價。
師：小朋友們的作品都很棒，唯一美中不足的就是，氣球的線，有點亂，如果我們把線再畫畫好的話，你們就是我們班的小小美術家了。不過小動物們都很開心，他們說空中旅行真好玩！
3、活動結束。
師：那等小動物們旅行回來，我們在和他們一起玩吧！
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇三
1、認識虛線和實線，學習畫圖。
2、掌握正確的握筆姿勢，練習均勻的涂色。
3、積極快樂的參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
【活動準備】。
彩筆，圖紙，氣球掛圖。
【活動過程】。
一、以故事的形式導入。
師：今天天氣真好，小熊貓拿著它最喜歡的氣球去草地上玩耍。突然刮起了一陣大風，等風吹過去后他的氣球就變成了這個樣子。（出示掛圖）。
二、探討氣球的畫法，教師示范。
師：小熊貓真可愛，我們來看看小熊貓有幾個氣球啊（引導幼兒數小熊貓手里的`線）。
1、第一個氣球——涂色。
師：我們來看看小熊貓的第一個氣球是什么樣呢？
幼：沒有顏色的氣球。
師：那我們來給他涂上漂亮的顏色吧，小朋友可以涂自己喜歡的顏色。老師喜歡紅色，所以我請紅色的蠟筆寶寶來幫我一起給小熊貓的氣球畫上漂亮的顏色。涂色的時候我們一定要從上往下涂，而且要均勻用力涂，不能留白色。不過要小心點，顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦。
2、第二個氣球——沿虛線畫實線。
幼：第一個氣球的線沒有斷，第二個氣球的線斷了。
師：小朋友們觀察得真仔細，我們叫這個斷斷續續線條叫虛線，沒有斷的我們叫實線。我們把虛線之間的線段連接起來變成實線小熊貓的氣球就補好了。補好后我們再涂上漂亮的顏色，小熊貓的第二個氣球就找回來了。
3、第三個氣球——學習自己畫圓。
師：這個大風太大了，把小熊貓的氣球都吹不見了，現在請我們的小朋友給小熊貓畫一個漂亮的氣球吧。
三、幼兒自由繪畫，教師在旁邊指導。
四、展示幼兒作品。
師：現在請小朋友把你們的畫給旁邊的老師們看看吧，看老師們喜歡誰的畫，為什么？
教學反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇四
1、在玩球活動中，增強幼兒對體育活動、繪畫活動的興趣。
2、通過線條與色彩的組合練習，為幼兒繪畫逐步從無意識的游戲轉化為有意識的表現。
3、培養幼兒良好的繪畫習慣，以及能夠大膽表達，自我表現的能力。
1、每人一張圖畫紙；一盒油畫棒.
2、音樂。
3、教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個以及蠟筆和紙張。
1、教師：小朋友，你們喜歡球嗎？你們喜歡玩什么球？
2、幼兒在音樂聲中搭上火車來到了“球的樂園”
教師：球的樂園到了，你們看看這里有很多什么？
3、教師帶幼兒參觀各種球，了解各種球的名稱以及玩法，并提出玩球要求：
小朋友們你們可以玩自己喜歡的球，但是玩的時候要看看你玩了什么球，
是什么樣子，是什么顏色的。”
1、教師請幼兒互相談一談剛才玩了什么球，球的形狀，球的顏色。
2、請3-4名小朋友說一說各種球的不同特點和不同的顏色。
同時教師出示各種球，讓幼兒比較氣球和皮球的不同；羊角球有兩個羊角等。
3、教師：剛才你們玩了這么多漂亮的球，你們想不想把它畫下來？
同時，教師介紹材料，提出作畫要求：
要把你玩的球畫在中間，畫的時候要大膽，要把球畫得大一點，玩什么球就畫什么球”
同時教師強調握筆的姿勢。
1、先請幼兒與旁邊的小朋友互相說說畫的是什么。
2、請3-4名畫不同球的小朋友分別向大家說說畫的是什么球，是什么顏色的。
3、請小朋友把自己的作品介紹給客人老師。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇五
1，認識紅色，初步學習涂色的方法。
2，激發幼兒參加美術活動的興趣，耐心細致的涂色。
2，每組兩盒蠟筆，一個大紅氣球，每人一張畫有氣球輪廓的畫紙。
1，教師出示紅氣球，引起幼兒觀察的興趣。
教師提問：“小朋友看一看這是什么？”“它是什么顏色的？”
教師引導幼兒在蠟筆筐中找相似的顏色，和氣球比一比是不是一樣。（認識紅顏色）。
2，教師示范講解涂色的方法和要求。
教師：“老師給每個孩子在紙上畫了一個大氣球，可是還沒有涂上顏色，怎么辦呢？”“請你們給氣球涂上顏色。”
教師拿出紅色蠟筆讓幼兒確認紅顏色，并示范涂色的方法。告訴幼兒涂色應按一定的方向來回涂，在中間可以涂快一點，涂到邊緣時要仔細地漫漫涂；不要總在一個地方涂，要把整個氣球都涂滿，不留空。教師提醒幼兒顏色不能涂到輪廓線的外面。
3，操作與指導。
教師提醒拿錯顏色的幼兒，讓他把拿錯的蠟筆和氣球比一比顏色。鼓勵幼兒大膽涂色，并教會幼兒向一個方向涂色。
4，欣賞評價活動。
教師將幼兒作品貼在墻上展出，表揚涂色均勻、顏色沒有涂出輪廓的幼兒。
教師：“小朋友們涂了這么多大大的紅氣球，真能干！我知道小朋友們最喜歡氣球，我們一起把涂好的氣球送給爸爸媽媽好嗎？”
可以繼續進行類似的`涂色練習。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇六
活動目標：
1、初步了解變色龍會變色的特點，并根據環境色用自己喜歡的圖案、線條裝飾，為變色龍穿上“花花衣”。
2、體驗在電子交互桌上協作畫“變色龍”的樂趣。
活動準備：
smart白板、table電子交互桌、課件。
活動過程：
一、找一找，特別的變色龍。
1、每一個動物朋友都有自己的顏色，一起來看看吧。（點擊放大等功能）：鸚鵡是綠色的，金魚是紅色的，大象是灰色的，豬是粉色的。
2、可是，有一種動物的顏色很特別，它是誰呢？（出示變色龍圖片）原來是變色龍.。特別在哪里呢？（請幼兒說。）。
3、（課件：變色龍背景色移動）小結：它有一個有趣的本領，身上的顏色會變，就像換衣服一樣，無論走到哪兒，就會和周圍的顏色一模一樣。
5、（出示有變色龍的樹林背景圖）不好！危險來了！（老鷹飛來，變色龍消失）變色龍藏了起來。現在請寶貝們用放大鏡來找找變色龍藏在哪里。（課件：放大鏡置于背景與變色龍圖層之間）再來找找藏沙漠里的變色龍吧。
6、小結：變色龍的顏色會變得和周圍的環境色一樣，融合在一起了，就不容易被敵人發現，可以保護自己。
二、變一變，有趣的變色龍。
1、（出示楓樹林）看！變色龍又來到了哪里？這是什么顏色的呢？（紅色）想不被敵人發現，需要為它穿上什么顏色的衣服？（紅色）所以要先選擇紅色的魔術筆（教師示范使用“畫筆”選擇顏色）。
2、（出示有變色龍黑影的底板）那你們想設計什么樣“花紋”的衣服呢？（引導幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示范在“變色龍”身上畫出“花花衣”。）。
3、好神奇噢！原來只要用魔法筆，就能為變色龍穿上花花衣咯！注意衣服的大小要合身。（提示幼兒不涂在黑影之外。）。
4、現在就要請你們四人一組合作，到魔法桌上試一試吧！（幼兒多次操作，教師巡回指導，將已經完成的圖片截屏，背景透明，放進背景圖）。
5、變色龍喜歡到處走走玩玩，有時又會躲到花叢里，（切換背景圖：花叢）仔細觀察環境色，挑選相應顏色的魔法筆。
6、幼兒再次操作，教師巡回指導（并截屏）。
三、玩一玩，漂亮的變色龍。
1、（課件：將互動桌的作品投射到白板上展示）寶貝們，變色龍聚會咯！一起來看看吧。
2、你們覺得哪一只的變色龍隱藏得最好，敵人不容易發現它？為什么？（引導幼兒從顏色上來說）。
3、請你來說一說，你為你們的變色龍設計了一件什么樣的衣服呀？（引導幼兒說一說用了什么花紋）。
4、變色龍很開心，因為它終于有自己喜歡的花花衣啦！好啦，時間也差不多了，咱們要和變色龍說再見啦。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇七
活動目標：
1、嘗試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特征。
2、感受拓印作畫的樂趣，發展幼兒美術創作力和表現力。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、ppt課件、蒲公英生長視頻。
2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆。
活動過程：
一、以談話的形式導入活動。
教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎？它是長什么樣子的？
二、引導幼兒觀察蒲公英（ppt）。
1、播放ppt課件，觀察蒲公英圖片，知道蒲公英的形狀。
2、觀看在線視頻，引導幼兒觀看蒲公英的生長過程。
三、教師講解需注意的事項。
1、提醒幼兒的構圖，不可太多，也不可太少。
2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。
四、幼兒創作，教師一旁觀察指導。
五、作品評析。
活動反思：
“蒲公英”這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的`時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇八
1、能夠積極參與集體游戲活動，并能在活動中聽老師的指揮。
2、訓練幼兒手拉手拉一個圓圈。
無
一、引起幼兒的興趣。
1、你們玩過氣球嗎？
2、喜歡玩氣球嗎？
3、今天我們用我們的身體來變一個大氣球好嗎？
二、介紹游戲規則。
1、請小朋友手拉手拉成一個大圓圈。
2、老師說放氣時，大家嘴巴里發出放氣的.聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當老師說打氣時小朋友立即往后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。
3、組織幼兒游戲。——師隨時關注幼兒、提醒幼兒要慢慢地走，當心氣球爆炸.
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇九
活動目標：
1、探索氣球的多種玩法，培養創造力。
2、通過節奏模仿活動，培養節奏感。
3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
活動準備：
1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。
2、內裝小鈴的彩色氣球若干。
3、鈴鼓一只活動過程：
一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。
二、自選氣球，激發情趣。
師：你們發現了什么?
三、節奏游戲，體驗樂趣。
師：你的氣球可以發出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢?你們也能發出和我一樣的節奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的游戲，氣球的節奏要和鈴鼓一樣。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?
(幼兒自由想象氣球的玩法)師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。
五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。
小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。
師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的.，又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心，那現在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀)，氣球飛出教室啦!
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇十
1.通過活動了解氣球的大小變化原理。
2.引導幼兒用身體動作表現氣球的各種狀態。
3.體驗游戲帶來的快樂。
一、以故事引題。
1.教師講述故事，讓幼兒了解氣球喜歡吃氣。
2.律動《氣球舞》。通過觀看氣球飛舞的'各種樣子，引導幼兒表現氣球在吃飽氣后的各種狀態。
二、模仿游戲《氣球睡覺了》。
1.觀看、討論氣球放氣時的形態變化，引導幼兒說一說“氣球寶寶轉轉轉，然后躺下休息了。”
2.模仿氣球放氣的狀態。幼兒和教師一起隨著音樂表演，重點引導幼兒表現氣球轉轉轉，躺在地上休息的情景。
三、律動《快樂的氣球寶寶》。
“現在讓我們來變成氣球寶寶一起做游戲吧！”幼兒和老師一起跟著音樂游戲。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇十一
活動意圖：
活動中我們以氣球為載體，以孩子身體各個部位和提供的多種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、嘗試機會，讓幼兒做中學，做中求答案，體現了幼兒的主體地位。活動中通過輔助材料的運動，不斷增加活動的難度，從而不斷提升孩子玩氣球興趣，也是活動目標得以完成。活動中孩子們始終興趣盎然，創造力合作能力得以提高。
活動目標：
1、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。
2、積極參與活動，激發幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。
活動準備：
彩色氣球若干(數量多于幼兒人數)紙盒、舊報紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、等輔助材料。
一段輕松、活潑的音樂，在較大的空間內活動，活動重、難點：、能用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。
活動課時：一課時活動過程：
一、吹氣球幼兒人手一只氣球，將自己的氣球吹鼓起來，并兩兩合作將氣球嘴扎緊。
二、自由玩氣球，探索玩法1、師：想一想，氣球可以怎么玩呢？幼：可以用頭頂球；幼：可以用手拍球；幼：可以用腳踢球……（教師啟發幼兒說出用身體的各個部位可以如何玩球）師：現在，小朋友就可以找個空地方試一試，不過當聽到音樂聲結束就回家坐好。
幼兒運用身體各部位獨自或合作玩球。
孩子們有的用手拍球、轉球；有的用頭、肩、頂球；有的用胳膊肘托球、用腳踢球、用腿夾球；還可以兩人相對拋球等等。
師幼共同總結，重點表揚了合作玩氣球的孩子。
2、運用輔助材料玩氣球。（聽到音樂聲結束就回家坐好）師：老師這兒有報紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請大家動腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球？每人找一樣工具去試一試！
只見孩子們有的用小棒趕＼吹＼頂＼拍氣球；用毛線綁氣球跑、拎氣球踢；用硬紙板扇氣球、向上托氣球；用紙盒晃氣球等。
師幼再次總結，用輔助材料玩氣球。但是我發現沒有孩子合作玩的現象。
3、合作用輔助材料玩氣球。并嘗試用幾種輔助材料一起玩。（這一環節以幼兒自主探索為主，教師引導為輔）師生一起再次玩球，鼓勵幼兒在剛才玩的基礎上有新的創造，如用兩種不同材料一起玩球，如用毛線繩把紙棒和氣球綁在一起玩球；鼓勵兩人或多人合作玩球，如兩人用大圍巾或大報紙托球玩等三、模仿動作，放松身心師：剛才，大家玩得真開心，可小氣球累了，回家了。老師說聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧！請根據我的口令做動作：我來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉圈了，氣球落下來了，氣球飛走了！
活動延伸：
讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動、旋轉、下落等的樣子，感受快樂的情緒。
一、活動目標
1．在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。
2．練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。
二、活動準備
1、吹好的氣球人均2個；2、音樂磁帶；3、鼓一個、鑼一幅；4、垃圾桶4個。5、膠布若干條。
三、動過程
1、兒聽音樂進活動室，做準備活動。
2、兒每人選擇自己喜歡的一個氣球，并自由探索氣球的玩法，教師要鼓勵幼兒有自己的創新玩法。
3、教師和幼兒一起玩氣球并討論氣球的玩法，鼓勵幼兒大膽說出自己的玩法。
4、教師啟發做游戲，并講解其游戲規則和玩法。（1）全體幼兒把氣球系在腳踝上，相隔．定距離站好，聽老師的鼓聲和鑼聲單腳跳或雙腳跳。聲音停，幼兒迅速互相追逐，在一定時間內，設法去踩破別人腳上拖著的氣球，以不被人踩中為勝。（2）全體幼兒把氣球用膠布粘在身體背后，相隔一定距離站好，聽老師的鼓聲和鑼聲慢跑或快跑。聲音停，在一定時間內，幼兒迅速用手去擊破別人的氣球，自己不被人擊破為勝。
5、做放松運動回教室。
活動目標：
1、探索氣球的多種玩法，培養創造力。
2、通過節奏模仿活動，培養節奏感。
3、知道氣球變鼓是因為充入了空氣，感知空氣的存在。
活動準備：
1、沒充氣的氣球，充足氣的氣球。
2、內裝小鈴的彩色氣球若干。
3、鈴鼓一只
活動過程：
一、幼兒隨歡快的音樂進入活動室。
二、自選氣球，激發情趣。
師：你們發現了什么?
三、節奏游戲，體驗樂趣。
師：你的氣球可以發出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發出什么樣的聲音了呢?你們也能發出和我一樣的節奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節奏對對碰的游戲，氣球的節奏要和鈴鼓一樣。
四、自由玩球，探索玩法。
師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢?
(幼兒自由想象氣球的玩法)
師：現在，請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法，當聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。
五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因，感知氣球的存在。
小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下。看，這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球)，這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的，一個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃東西一樣。
師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的氣球，我來給它吹氣。如果我突然放手，氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢?)
六、剛才大家玩得真開心，那現在我們再來玩一個游戲，我說“變變變”，把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀)，氣球飛出教室啦!
活動目標：
1．嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協調性和靈活性。
2．樂于挑戰自我，發揮創造性。
活動準備幼兒每人一個氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。
活動過程：
一、熱身活動
教師帶領幼兒跟著音樂進活動場地，一起做熱身操。
二、探索把氣球向上墊
1．產生興趣。
師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的.東西)：請你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)
2．用手玩氣球。
師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來嗎?
師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?
(鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)
3．討論創意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續地把球墊上去?
(根據幼兒的創意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)
4．嘗試用以上身體部位玩球。
師：請你們都來試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來，連續5次球不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。
(教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)
5．交流分享。
師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?
師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰性最大?
(教師通過讓個別幼兒挑戰用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識到有些部位不太容易墊球，挑戰性很大。)
6．進行挑戰賽。
師：比一比誰是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場上者為冠軍。
(教師用抱起孩子轉圈的方法鼓勵獲勝者。)
師：比一比誰是用胳膊頂氣球的冠軍?
(教師用以上方法引導幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰是冠軍，并用同樣方法鼓勵獲勝者。)
7．放松環節。
幼兒邊唱"頭發肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對應地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。
三、探索把氣球向前拍
1．比比誰的氣球飛得遠。
師：剛才我們是把氣球向上墊，現在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。
(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。
(2)分享經驗，交流怎樣才能讓球飛得遠。
2．趣味"排球"賽。
(1)場地中間拉起紅布作網，幼兒分成兩組，站在場地兩側，在音樂聲中盡量將自己場內的氣球拍到對方場內。音樂結束，場地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)
(2)經驗交流。
師：怎樣才能把氣球拍到對方的場地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)
(3)減少氣球的數量，幼兒再次比賽。
四、放松活動：氣球按摩床
1．請小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。
師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會破嗎?
(個別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)
2．分組嘗試，每個幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動墊子的方法給同伴"按摩"，達到放松的效果。
活動反思：
氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對氣球有相應的游戲經驗。例如：讓氣球不落到地上，能訓練幼兒對物體運動速度的判斷，發展手眼協調能力；用身體的各個部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運動靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠的地方，則需要幼兒體驗手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨特體驗。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇十二
1。知道氣球變鼓是因為充入了空氣。
2。從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。
未充氣的氣球（與幼兒數量相等）、已充氣的氣球一個、水、饅頭、沙子、豆子。
導入：今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么禮物？
一、探索“氣球吃什么”
1。出示充氣的氣球。
問：這是什么？它長得什么樣子？
2。出示充氣的氣球。
問：這是什么？它長得什么樣子？
3。小朋友看一看，這兩個氣球有什么不一樣？
（一個圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子；一個癟癟的，像小朋友餓了的肚子）。
4。怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢？（幼兒自由回答）。
5。老師這里準備了一些東西，小朋友想辦法用這些東西讓氣球。
鼓起來。
（幼兒動手操作，進行探索）。
6。你們的氣球寶寶鼓起來了嗎？你給它吃的`什么？想一想，還有什么辦法？
（小朋友想了好的辦法，可是老師沒有準備打氣筒，我們試著用吹的辦法來試一試）。
二、用吹氣的辦法吹氣球。
1。請一個幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。
2。你們想不想讓氣球鼓起來？我們一起來試一試吹的辦法。
3。氣球為什么會鼓起來？你在里面吹了什么東西？
三、從氣流吹在臉上的感覺，感知空氣的存在。
小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋，慢慢的把氣吹到臉上，有什么感覺？
四、放飛氣球。
1。氣球寶寶今天很高興認識這么多的小朋友，它要給大家跳個舞。（老師示范放氣球）。
2。小朋友，也讓你的氣球寶寶來跳舞吧。
小朋友想一想，為什么氣球放飛后會到處亂竄？誰給了氣球寶寶的力量？
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇十三
教學目標：
1、輔導孩子采用圓曲線畫氣球時，不要強調畫圓，應著重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。
2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
教學準備：
教學過程：
一、引出課題師：逢年過節，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動，空中仿佛開滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的，下面我們就來學習畫氣球。
二、講解、示范。
1、氣球由球體和拒球線組成，畫得扁一點歪一點都沒關系，只要注意畫幾個氣球時，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。
2、除這樣畫外，小朋友們還可以設一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。
3、畫好氣球再畫北景，先用曲線隨意畫出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫幾條曲線，表示云姑娘的劉海。
三、幼兒作畫教師在一旁指導幼兒構圖。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
文檔為doc格式。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇十四
1、會認讀數字3和4，知道數的形成和所表示的數量。
2、培養幼兒的觀察力和動手能力。
【活動準備】。
1、紅黃色氣球各1只，統計表一張。
2、數量1～4的點子卡片若干，彩色筆若干3、《數學》上p.2。
【活動過程】。
一、游戲數氣球--教師出示氣球，讓幼兒分別說出其顏色。
--教師拿出氣球，讓幼兒說出其數量。
提問：想一想，怎樣才能變成2只氣球？
啟發幼兒說出；一只氣球再添上1只氣球，就是2只氣球。
--引導幼兒說出這2只氣球分別是什么顏色。再觀察中讓幼兒發現2里面有兩個1。
--看一看，畫面上有誰？他們在做什么？
--說一說，天空有幾只綠氣球？奇奇手里拿著幾只綠氣球？一共有幾只綠氣球？幼兒點數后知道：2只綠氣球再添上1只綠氣球就變成了3只綠氣球了。
--教師分別出示點子卡片和數字卡片3，幼兒認讀。
--引導幼兒點數紅氣球的數量，并說出用數字幾表示，然后拿出相應的點子卡片和數字--數一數，黃氣球和藍氣球各有幾只？幼兒說出其數量后，教師出示數字卡片4，使幼兒知道：4只氣球可以用數字4來表示。
--找一找，數字3和4分別隱藏再哪里？
--引導幼兒根據氣球的數量圈出相應的點子。
三、討論交流--想一想，數字3和4還可以表示哪些物體？
--教師引導幼兒從活動室找出數量是3或4的物品，并在統計表中用繪畫等形式記錄下來。
四、活動結束。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇十五
袋鼠、蛇、章魚、刺猬各一張,教學大書。
一、《生日歌》導入,引導幼兒閱讀封面,激發幼兒的閱讀興趣師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,我們一起來聽聽。
師：這是什么歌？《生日歌》你們猜猜今天誰生日了？看這是誰？原來是袋鼠生日了,而且周圍還有什么？是氣球,所以這本書就叫生日氣球,那袋鼠的生日會會發生什么事呢？我們一起來看看。
二、引導幼兒逐頁閱讀故事大書,理解故事內容,知道出場人物第一頁：我們先來看看第一頁,這一頁有什么？有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬,這些都是這本書的人物,你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日？（小袋鼠,因為它頭上戴著一個王冠）第二頁：你們看圖上在有誰？這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚,你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結束的時候？你從哪里看出來？生日之后,因為桌子上的點心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么？在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發氣球。誰來說說這幅圖在講什么？袋鼠媽媽會把第一個氣球發給誰？我們一起來看看第三頁。
第三頁：袋鼠媽媽把第一個氣球發給誰啦？是一個什么樣的氣球？蛇先生把氣球綁在哪里？（發給小蛇一個藍色的氣球,它把氣球綁在尾巴上）你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什么？刺猬和章魚是什么表情？（很開心）那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會把氣球發給誰,我們來看看第四頁。
第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球？為什么要送這么多的小氣球給章魚呢？（因為章魚的`腳太多了。）那章魚說了什么？（謝謝！我喜歡這些小氣球。）小蛇和章魚拿到了氣球,那還有誰沒拿到氣球？(刺猬)這時候它的心情是怎樣的呢？（傷心、羨慕、著急、失落、）誰來說說這幅圖在講什么。
第五頁：誰來說說這幅圖在講什么？袋鼠媽媽給了刺猬四個大氣球。
第六頁：小刺猬拿到了氣球,心情又是怎樣的？（很高興、很開心的樣子。）袋鼠媽媽的表情是怎樣的？它為什么會有這個表情？（因為它很擔心,它看到刺猬快踩到氣球的線了）它會說什么？（小心點兒）小袋鼠的動作是怎樣的？為什么？（因為它很害怕）章魚會說什么？小蛇又會說什么呢？誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會發生什么事呢？那到底會發生什么事,我們一起來看看第七頁。
第七頁：你們看發生什么事了？（砰砰砰,氣球爆炸了）刺猬的表情是什么樣的？刺猬會說什么？（哎呦！好痛啊！）袋鼠媽媽的表情是怎樣的？（很著急的樣子）它會說什么？（啊！小刺猬,傷到你了沒有？）章魚和蛇先生又會說什么？誰來說說這幅圖,刺猬的氣球都破了,怎么辦呢？我們來看看第八頁。
第九頁：誰來說說這幅圖,你們喜歡小袋鼠嗎？為什么？（因為它很有愛心,很善良。）底面：你們看這是誰呀？它是第幾個收到氣球的？刺猬,第三個收到氣球。
三、通過書本人物的圖片,加深對故事的理解師：剛才我們一起把書本閱讀了一遍,你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了？是一個什么樣的氣球？第二個氣球又送給誰,是什么樣的？最后送給誰,是什么樣的,發生了什么事？（送給蛇先生一個藍色的氣球,送個章魚許多的小氣球,送個刺猬四個大氣球,但是刺猬不小心摔跤了,把氣球都弄破了,最后小袋鼠送個刺猬一個愛心氣球）四、師幼共同閱讀故事文字部分,進一步理解故事內容師：現在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。
五、結束師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書,這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。
畫氣球的幼兒園小班教案（匯總16篇）篇十六
1.在感受的基礎上，初步學習重疊的表現和表達。
2.大膽表現場景，感受創作畫帶來的樂趣。
1.熱氣球操作卡（選若干幼兒畫的熱氣球，放大復印，沿輪廓剪下，背面貼磁）。
2.磁性板、記號筆、白紙、水彩筆。
（一）熱氣球飛上天。
2.這是你們畫的熱氣球，今天它們要飛到天上去旅游，誰來把它們請到天上去？（請幼兒把熱氣球貼到畫紙上。）。
3.擺放圖卡，嘗試用重疊的方法安排熱氣球在畫面中的位置。
（1）真熱鬧啊，就是有點擠，怎么讓熱氣球不那么擠呢？（幼兒調整位置）。
（2）用捉迷藏的方法可以使熱氣球玩得開心，飛的舒服，三三兩兩地在一起，畫面也很好看。
4.討論重疊與遮擋的關系。
（1）這幾個熱氣球看不到的部分在哪里呢？看不見的部分要不要畫出來？
5.嘗試重疊作畫方法。
（1）畫玩兩只捉迷藏的熱氣球，你認為應該先畫哪一個？為什么？
（2）請兩位小朋友來試一試，一位先畫藏起來的熱氣球，一位先畫擋在前面的熱氣球。
1.想象熱氣球飛去的地方。
（1）幼兒作畫，教師巡回指導，重點知道幼兒的畫面布局。
（2）展示幼兒的作品、評價。
美術活動《空中的`熱氣球》，讓孩子們自己先畫出熱氣球的外型，自己設計，用各種線條，圖案來裝飾熱氣球。孩子們已經多次接觸裝飾畫，而且內容也比較簡單，在我看來應該會有很好的效果，可結果卻不盡人意，大部分孩子的作品雷同。而且在構圖上幾乎就是單一的大小區別。
在活動的開始，我通過提問孩子在密密麻麻的空中，熱氣球覺得太擠拋出問題，讓孩子想各種方式進步不同排列，孩子們都很感興趣。于是，我又請孩子們欣賞很多的氣球，交代了要求，在黑板上給他們提供了很多設計的圖案、幾何圖形和線條，例如：波浪線、鋸齒線、弧線三角形，半圓形等等。最后我還特地做了個示范，裝飾了熱氣球，還用擬人化的手法，給熱氣球畫上了眼睛和嘴巴，成了一個熱氣球娃娃。孩子們開始作業了，我巡視了一番，發現幾乎大部分孩子畫的都是娃娃熱氣球，和老師黑板上一樣的，最后我終于找到根源，問題就出在老師的示范上，因為我把熱氣球設計成了娃娃，孩子們就只對娃娃感興趣，而忽視了一些圖案線條的使用，這樣的示范就束縛了孩子們的想象力，才出現如此雷同的作品。以前的活動中，老師只示范主要的東西，而大部分留給孩子們自由發揮，所以他們的作品就豐富多彩，出現很多不一樣的版本。