優秀作文是作者抒發情感、表達思想的一種有效方式，它能夠打動人心、引發共鳴。接下來是一些膾炙人口的優秀作文，希望能夠激發大家對寫作的熱情和動力。
洗衣機三年級（精選15篇）篇一
洗衣機使用壽命的長短不僅取決于正確的操作，還要有及時的維護和保養。
【1】每1至2個月檢查洗衣機的底座腳墊。
【2】不定期打開洗桶蓋讓桶內晾干，以防止霉菌生長。
【3】在長期不使用洗衣機時應將電源插頭拔下。
【4】洗衣機的控制面板及靠近電源插頭部分，應晝保持干燥；如果發生漏電情況，就是電線部分已經受損，應立即找人維修，接地線不可接在瓦斯管上，以免發生危險。
【5】每次洗完衣服后，清理絲屑過濾網以及外殼，但請勿使用堅硬的刷子，去污粉，揮發性容劑來清潔洗衣機，也不要噴灑揮發性的化學品如殺蟲劑，以免洗衣機受損。
【6】長期使用洗衣機，注水口易被污垢堵塞，減低水速，因此須徹底清理，以免造成給水不良或故障。
【7】洗衣時，請先清除口袋內的火柴，硬幣等物品，并將衣服拉鏈拉上，以防止洗衣桶損壞。
【8】脫水未完全停止前，手勿觸摸。
【9】請勿讓小孩進入洗衣桶內，以免發生危險。
【10】請勿讓洗衣機超負荷運轉，若長時間運轉則有可能發生異常（有燒焦味）須立即停止運轉并拔掉插頭。
洗衣機三年級（精選15篇）篇二
先往一條干毛巾上倒上200ml的米醋。
然后把沾滿米醋的毛巾放到洗衣機里。
蓋上洗衣機的蓋子，按下電源鍵，調成甩干，再按下啟動鍵。一會兒桶的內部會均勻的沾上米醋，保留1個小時，這樣可以軟化污垢。
倒半袋小蘇打，往小蘇打里倒入適量的清水，把小蘇打溶解一下。
洗衣機里加滿水，把小蘇打液倒進洗衣機里，泡2個小時。
2個小時以后，蓋上洗衣機蓋子需要漂洗兩次，如圖。您的洗衣機就會很干凈啦！
洗衣機三年級（精選15篇）篇三
我家原來的洗衣機是雙缸的，洗的衣服都擰成一團，都要人把它解開，離不開人，很不方便。
不久前，外公換了全自動的洗衣機，是小天鵝牌。只要放入需要清洗的衣服和適當的洗衣粉，再將洗衣機插上電源，然后按下操作面板上的電源鍵，最后只需按下啟動鍵，它就開始工作了。大約40分鐘，就洗完停機了，還響了幾下鈴聲，提醒告訴我們，衣服洗完了。
洗衣機里的衣服洗得干干凈凈，也甩干了，拿出來晾起來就行了，特別是在寒冷的.冬天，再也不用站在那里守著洗衣機了。
全自動洗衣機使用真方便，我愛我家的洗衣機，它是外婆的“好幫手”。
洗衣機三年級（精選15篇）篇四
我放學回來的時候，我們家的洗衣機壞了，我感到很奇怪，因為我們家的洗衣機那三個月也沒壞，可是她為什么今天才壞呢？因為是電路板壞了，可是修洗衣機的叔叔又說必須得把整個電路板得換掉，我們只有一個零件壞了呀，干嗎要把整個的都換掉呢？因為他說的那個零件是主要零件，搞得我們花了800元。
我到現在還是搞不明白，應該我們自己可以修好的，我一天真的開心啊。
洗衣機三年級（精選15篇）篇五
今天上午爸爸媽媽一起去買洗衣機回來之后我爸爸媽媽說：“洗衣機一會才會送到。”我等啊等啊終于等到了它是小天鵝牌電腦全自動洗衣機那上面有電源、程序、特色等按鈕它是銀色的很漂亮。
不知道大家家里的洗衣機是什么樣的？
洗衣機三年級（精選15篇）篇六
1、先將洗衣槽裝滿水，水位至最高。（滾筒洗衣機選40度加熱功能，波輪洗衣機可以倒熱水，溶解效果會更佳）。
2、倒一整包洗衣機內筒清洗劑入“洗滌劑添加盒”中。
3、將排水管收好，以免溢出。
4、按洗衣程序3~5分鐘，充分溶解內筒清洗劑。
5、關閉電源，槽內的水放置浸泡2~3小時，待充分分解污垢，殺滅細菌。
6、依洗衣機主洗模式讓洗衣機再運轉一次，再次清洗過濾網。至此，除垢清理完畢。
7、如果污垢排出量太多，放置一條閑置毛巾再按洗衣機主洗模式運轉一次。
學使用洗衣機，遠離健康隱患。
1、新買的洗衣機每隔三個月都應用洗衣機專用清潔劑徹底清洗一次。直接將需消毒物品連同配制好的消毒液一起倒入洗衣桶內，浸泡30―60分鐘，再以清水漂洗干凈凈。
2、清洗渦輪洗衣機時，將渦輪拆下，先擦除污垢，再用1000毫克/升的含氯消毒劑溶液擦拭消毒，作用30分鐘后，用清水清洗干凈。
3、經常打開洗衣機的蓋子，讓里面保持干燥狀態。衣服洗完后立刻拿出去晾曬，不要悶在洗衣機內。
4、洗衣機存放在比較通風干燥的地方，避免存放在衛生間。
5、下排水口一定要高于排水管道，不能將水殘留在排水管內。
6、不用的時候要把過濾袋摘下來晾在外面，讓它充分干燥。
7、頂開門的洗衣機用過之后要用干抹布將其內部的水擦干，側開門的洗衣機除此之外還要把鑲嵌在門口的墊圈中的水擦干，以免滋生霉菌。
8、口罩、胸罩、小手帕、洗臉毛巾等物品，不能與其他較臟的衣物一塊洗，最好仍用手工的方法洗，也就是說，不能省事的地方還是要費點事；應將病人，尤其是傳染病人的衣物分開洗，病人的衣物應先煮沸消毒后再洗。
洗衣機三年級（精選15篇）篇七
時光匆匆，歲月如梭，轉眼間已經忘記了許多的事。但在我的.童年里，卻有一件事使我記憶猶新，深深刻在了心上。
4歲那年，我第一次看媽媽用洗衣機洗衣服，那時我還并不知道它是一個什么東西，只是認為它只要一插電，就會發出超大的響聲，第一次聽得時候，把我嚇得魂都丟了，還以為是哪位咆哮的怪物。我思考了一會兒，可依然沒有任何眉目。于是，我跑去問媽媽，媽媽聽后，捧腹大笑，不知道該說什么。過了一會，媽媽平靜下來，說：它叫洗衣機，是用來幫人們洗衣服的，它可以使衣服煥然一新、一塵不染。我聽后，仍沒有得到滿足，又問：那為什么可以洗得如此之快呢！媽媽逗趣說：因為洗衣機里面有一雙神奇的手！我聽了，不為一驚，想象著洗衣機里面那雙細嫩、偉大的手。
突然，有一個想法猛然從我腦海里飛過。我說干就干，奔向洗手間，準備和洗衣機比一比誰最厲害。我先把爸爸請來當作裁判，然后把兩件一樣的牛仔褲放進洗衣機，我再洗兩件較小的。原以為，我勝劵在握，可沒想到，洗衣機整整比我早了10分鐘，最后還是以失敗告終。
當年的傻事，我已經不會再做了。可是這童年的趣事卻讓我難以忘懷。
洗衣機三年級（精選15篇）篇八
王棣買了電腦之后，就把業余時間都用到上網上了，寫信、聊天、看新聞、down電影，忙得不亦樂乎。這天他在網上訂購了數碼相機，正等人送來。不一會兒，一位穿商場制服的營業員送相機進來，詳細地告訴了他相機的使用方法，并說有質量問題可以隨時聯系公司調換。營業員走后，王棣坐在電腦前，美滋滋地想：“‘秀才不出門，能買天下物。’網絡真是方便呀！”
2、如魚得水。
將網想像為社會關系之網，編一則故事。？
3、法網。
采用人物自述的方式，通過流竄作案的犯人張某的自述表現“天網恢恢，疏而不漏”的道理。
4、洞。
來源：m.10/。
請保留文章來源信息和原文鏈接！
洗衣機三年級（精選15篇）篇九
1.發展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。
2.結合具體情境，發展估算能力，探索加減混合運算的方法，并能正確計算。
3.能運用所學知識，解決簡單的實際問題，體會數學與實際生活的聯系。
教學設計。
(一)談話導入。
師：同學們，昨天老師讓你們回家做了一個家庭理財調查，你們都調查好了嗎?
(前一天發給學生如下的調查表。)。
本月家庭理財調查表：
爸爸收入：
媽媽收入：
家庭生活費：
計劃購買商品：
(評析本環節旨在引起學生的好奇心，“做這個調查要干什么”引起學生對本節課的極大關注，為下一步解決問題奠定了基礎。)。
生：調查好了。
師：誰把自己調查的情況說給大家聽聽。
生1：媽媽的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活費是1000元，計劃購買的商品是4000元的電腦。
生2：媽媽的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活費是1200元，計劃購買的商品是5000元的健身器。
生3：媽媽的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活費是900元，計劃購買的商品是3500元的空調。
生：想。
(二)創設情境，解決問題。
(屏幕顯示：小剛的媽媽說：“我的收入是412元。”小剛的爸爸說：“我的收入是586元。”小剛的媽媽說：“我們家每月的生活費是780元。”)。
師：看到這里，你能提出什么數學問題?
生1：小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢?
生2：他們共收入多少錢?
生3：小剛家每月還剩多少錢?
師：你能估算出小剛家每月大約節余多少錢嗎?小組討論后，自己解答。
師：哪位同學說一說你的估算結果?
師：同學們這么快就估算出來了，那么你們能實際算出小剛家每月可以節余多少元嗎?請同學們做在練習本上。
師：小剛家也有一個計劃。你們想知道嗎?
(看屏幕：小剛的媽媽說：“我想用節余的錢買一臺價格是620元的洗衣機，幫媽媽算一算，需要攢幾個月?”小剛做思考狀。)。
師：同學們，你們能幫助小剛解決這個問題嗎?
生：能。
(評析課件引起了學生的注意，激發了學生的好奇心。學生的好勝心很強，對幫助小剛解決問題個個信心十足，立即投入了積極思考的狀態中。)。
師：小組討論，然后全班交流。
生1：620－218＝402402－218＝184攢3個月。
生2：218＋218＝436620－436＝184攢3個月。
生3：218＋218＝436436＋218＝654攢3個月。
師：通過討論，同學們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題，看看小剛說什么?
(評析本環節的設計初衷是給學生創造機會，讓他們自己去發現問題，提出問題。由于是生活中的素材，因此，人人參與，課堂氣氛熱烈。由于每個人的思維不同，解決問題的方法也是多種多樣，學生的個性得到充分體現。)。
師：請同學們仔細觀察這個算式，看看它與我們前兩節課所學的內容有什么不同？
生：我們前兩節課學習的是連加、連減，而這個算式里有加有減。
生：豎式計算時要數位對齊，從個位算起。
生：要看是不是進位或退位。
師：你想得真周到。
生：脫式計算時，要從左往右算。
師：（小結）大家的建議都很好，很合理。我們來整理一下：脫式計算時要按照從左到右的順序進行計算，有括號先算括號里的；豎式計算時要注意相同數位對齊，從個位算起，注意是否有進位或退位。不論用豎式還是脫式，我們都要細心計算，規范書寫。
(三)理解應用。
師：老師也為同學們的'聰明才智感到高興，現在你就是你們家的小管家，請你用自己喜歡的方法計算出購買計劃中的商品，用每月節余的錢，需要攢幾個月。數據多的同學可用計算器幫忙，有困難的同學可以請小組成員或老師幫忙。
(評析此環節旨在鞏固本節課的重點、難點，如果單純地出一道題，學生會感到枯燥乏味，但讓他們計算自己家的理財計劃，學生的情緒又高漲起來了。另外，可以讓學生使用計算器，他們感到很高興，繼續保持高漲的學習激情。)。
(三)回顧總結。
這節課你有哪些收獲?同學們用很多的方法幫助小剛解答了問題，同時也做好了自己家的理財計劃，并掌握了加減混合計算的方法，同學們的課上得非常好。
教學反思。
課前，我先讓學生回家做一個調查，引起學生的好奇心，從而引起對本節課的極大關注。課堂上，學生精神高度集中，為下一步解決問題奠定了基礎。幫小剛解決問題時，學生情緒高漲，因為這就是發生在自己身邊的事，只是平日從不參與，這次讓他們自己當“管家”，他們的學習興趣一下就激發出來了。課堂上，小組討論氣氛熱烈，學生解決問題的方法多種多樣，讓我為之一振。由于取材于生活，學生感到很熟悉，因此表達起來非常流暢，把一個理財計劃說得井井有條。在學生自主探索、合作交流中得到的知識，相信將會令他們終身難忘。這節課，我感到學生在學習加減混合運算的過程中，并不感到枯燥乏味，因為問題情境很貼近他們的生活。學生體會到了數學就在我們身邊，并能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。我自己認為這節課總體上達到了預期目的，但由于學生的差異，個別學生的思考速度跟不上小組的討論，因此就干脆放棄。另外，雖然在課前，我強調是近幾個月內的計劃，有些學生在計算時才知道要攢8～9個月，這樣在計算時就耽誤了時間。
通過反思，提醒我在今后備課中要關注每個細節，努力提高自身教學以及處理事件的能力，以便在今后的課堂教學中更上一層樓。
洗衣機三年級（精選15篇）篇十
這張照片來自美國攝影師戴安娜·沃克爾的攝影集，拍攝時間是1982年，那時斯蒂夫·喬布斯27歲，剛剛登上《時代》雜志封面，蘋果公司的麥金塔電腦兩年后才問世。喬布斯說：“這是一個經典時刻。我獨自一人，所需要的不過是一杯茶、一盞燈和一臺音響。你知道，這就是我的全部。”
今年1月24日麥金塔電腦迎來25周年紀念日，而喬布斯則住進了醫院，他的訃告都有媒體提前寫好了。你可以說喬布斯是個完美主義者，也可以說他是偏執狂，的一篇文章對他的評價很到位，“對于技術，或者股市，甚至是癌癥，他都自作主張。這種性格即使他成為當今最偉大的ceo，也使他的公司冒了很大風險。”
國內關于斯蒂夫·喬布斯和他的蘋果公司的傳記不多。這本《撬開蘋果》內容不算好，只能算一本喬布斯的粉絲書，作者利安德·卡尼是美國《連線》雜志的總編，是喬布斯的超級崇拜者。不過書中描述喬布斯是怎樣孤注一擲地追求設計的這段故事，能夠為這幅照片做詳細的說明。
喬布斯十分注重電腦設計的每一個細節，包括電腦包裝設計。事實上，喬布斯認為，在向消費者推介其“具有革命性”的計算機的過程中，第一批麥金塔電腦的包裝是不可或缺的一部分。
在1984年，只有一些實驗室的工作人員才見過像麥金塔這樣的電腦；而且，只有資深工程師和電腦愛好者才使用個人電腦。早期的電腦以零部件的形式出售，需要使用者在工作臺上對其進行焊接組裝，它們可用于數學計算，使用者在光標處輸入晦澀難懂的指令對電腦進行操作。
與此相反，喬布斯和麥金塔電腦的設計團隊已經研發出了易于使用的電腦，這些電腦擁有生動的圖像和簡單的英語菜單，人們只需使用當時還比較陌生的點擊設備——鼠標，就可完成操作。
為了幫助消費者熟悉鼠標和麥金塔電腦的其他部件，喬布斯認為，應當由購買者自己親自從包裝箱內取出電腦部件進行組裝。通過組裝電腦，用戶將了解電腦的各個部件及電腦的工作原理。
該電腦的所有部件——主件、顯示器、鍵盤、鼠標、電線、磁盤和使用說明書都是獨立包裝的。喬布斯和設計團隊設計出了當時體積最小的包裝箱，包裝箱上印有黑白色的麥金塔電腦外形圖以及“蘋果”字樣。那時候，喬布斯講求“優雅”與“品味”，同時他的包裝理念為科技行業引入了現在大家熟悉的“拆包裝程序”。如今，從戴爾公司到手機制造商，每家公司都采用了這一令公司熟悉產品的做法。
蘋果公司在設計產品包裝時依然還使用最初的這些經驗。
以下是埃弗(編者按：喬納森·埃弗，現蘋果公司主管設計的副總裁)在1999年就imac的包裝接受雜志采訪時所說的話：
“我們包裝設計的一項任務就是讓產品把手成為打開包裝箱時首先看到的部分。我們的理念是，顧客從包裝箱中拿出第一塊包裝泡沫上擺放著使用說明書、鍵盤和其他附件；拿出第一塊泡沫后，顧客就會看到產品的把手；看到把手后，自然知道接下來該做什么。把手擁有神奇的魔力：出現把手，顧客就知道它們是干什么用的。
從包裝箱中拿出imac后，顧客就能夠將附件箱打開，就能清楚地知道下一步該做什么。附件箱內有一根電線，一根網線，還有一根鍵盤連接線。
聽起來挺簡單的，但是要達到這樣簡化的水平往往需要在設計過程中反復修改，
花很多精力去了解使用中存在的問題以及人們的難題，雖然有時候人們很難用語言來表述這些問題與難題。”
這種對細節的關注看起來似乎有點瘋狂。ipod推出市場前不久，插入和拔出耳機時耳機內沒有出現令人滿意的滴答聲，這令喬布斯感到很失望。在產品展示會上，公司將幾十臺ipod樣品送給了記者和貴賓。之后喬布斯命令一名工程師對所有這些設備做進一步改進，為它們設置能夠產生令人滿意的滴答聲的新插孔。
還有一次，出于美學方面的考慮，喬布斯想重新設計第一代麥金塔電腦的主板。他認為，主板的有些部分“丑陋不堪”，他想改裝主板，使芯片和電路的排列更加美觀。自然，工程師們都感到非常驚訝。主板涉及非常復雜的技術。為了確保各組成部分之間堅固地連接在一起，它們的排列都是經過認真設計的；為了防止芯片松動，防止電荷從一個電路竄到另一個電路上，它們都是經過精細布置的。重新設計電路使它看起來更加美觀絕非易事。當然，工程師們都表示了抗議，說絕對沒有人會看到它的；更重要的是，從電子學的角度看，它們認為新的排列無法運作。但喬布斯堅持己見：“了不起的木匠是不會用糟糕的木頭做柜子背面的，雖然沒有人會去看它。”硬件工程師們非常不情愿地制作出了一個更加漂亮的主板，但是正如所預料的，新的主板根本無法運作，喬布斯這才不得不放棄了這個想法。
喬布斯對卓越的追求有時候會推遲產品的推出日期；為了追求完美他甚至愿意取消自己小組奮斗了多年的項目。但是他這種不愿妥協的精神確保了蘋果公司產品決不會在沒有完善之前便匆匆推向市場。
20世紀80年代初期，喬布斯住在一個基本沒有家具的房子里，因為他無法忍受沒有達到他認可的標準的家具。他睡在床墊上，床墊周圍有幾張巨幅照片。雖然他不會彈鋼琴，但是非常欣賞一家德國琴商的設計和做工，于是買了一架巨大的德國鋼琴。約翰·斯卡利(編者按：約翰·斯卡利，蘋果公司的前任ceo)拜訪喬布斯的時候，簡陋的房子讓他感到震驚。那房子看起來像廢棄了一般，特別是與周圍裝修完美的宮殿般的房子相比。“不好意思，我沒有什么家具。”喬布斯向斯卡利解釋說，“我只是沒有時間去買家具。”
買東西對喬布斯來說是一件費神的事情。通常在購物時他無法決定到底買哪個。“結果我什么東西都沒有買成。”當人們問他購買了什么新產品時，他就是這么回答的，“因為我發現它們實在是太荒唐、太滑稽了。”
喬布斯在購物時，整個過程非常費勁。為了尋找一臺新的洗衣機，就選擇哪個型號，喬布斯召集全家人進行了長達兩個星期的討論。喬布斯一家并不像其他大部分家庭一樣匆匆看完產品介紹和價格后就倉促決定購買；相反，他們考慮的是到底要美國的產品還是要歐洲的產品，耗水量和清潔劑的用量、洗衣速度和對衣服的損耗等問題。
“我們家花了很長時間討論到底想要購買哪種機器。最后，我們討論了很多關于設計方面的問題。衣服洗滌時間是一小時還是一個半小時；洗完的衣服，質感是否更加柔順并且壽命能否保持長久；洗衣是否只需用四分之一的水？每天吃晚飯的時候我們都會討論這些問題，這樣一直持續了兩個星期。不知不覺我們就會轉到洗衣機的討論上，而且每一次談話討論的都是設計話題。”
最后，喬布斯決定購買德國產品，他認為德國產品雖然很貴，但洗衣過程中只需少量水和洗衣粉。“這些產品的制作真的是非常非常棒，這是過去這些年中我所購買的，令我們全家人都感到滿意的少數幾件產品之一。”喬布斯說，“這些人真的對整個洗衣過程進行了非常詳細地觀察。他們在洗衣機設計方面的工作做得相當細致。多年來我購買的所有高科技產品中，這次購買的產品最令我滿意。”
這種關于購買洗衣機的長時間討論看起來似乎有點極端，但喬布斯將同樣的價值觀(以及同樣的過程)帶到了蘋果公司的產品開發中去。
洗衣機三年級（精選15篇）篇十一
我是一個漂亮可愛的粉紅色書包，上面還有一個米妮的圖案，小主人可喜歡我了！
我分三層，分別是大、中、小三個層次，第一層是最小的一層，是小主人放小本子的地方，里面最多的是語、數、英三門作業本了。
第二層小主人在里面放了好多東西啊！有：餐巾紙、鞋套、繩子……還好我的方大，不然的話，我就要來一次“上吐下泄”，我還不要暈過去啊！
第三層是放大書的地方，里面放了十來本書，對了里面還有筆袋我和它成了朋友，小主人上課時我們就小聲說話，放學時小主人把我們一起帶回家。有一次，小主人把一本書掉在了家里，上課拿書時才發現少了一本書，還好不是當天要上的課，不然的話小主人就要完蛋啦！我還有一雙耳朵----側兜。是放雨傘和水杯的。
我記得有一次剛下完雨，小主人在上學的路上，一個不小心把我摔在了地上，正好我右邊有一個水坑，差點就摔在里面了。
現在小主人上下學都離不開我了，我和小主人也成了好朋友。
洗衣機三年級（精選15篇）篇十二
我是一頭溫馴可愛的藍鯨，今年十歲了。我很重，有八千多公斤，一頓就能吃兩千公斤左右的小魚小蝦。我也很長，大約長達十五米。因此，人類對我們還有一個親切的稱呼：“海中大象”。
許多人管我們鯨類叫鯨魚，其中，我們可不屬于魚類，我們是哺乳動物。這，可要從我們的祖先說起了！我們的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上；后來環境發生了變化，我們的祖先生活在淺海地區里；又經過了很漫長的年代，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，整個身子變成了魚的樣子，適應了在深海生活。
我們隔一定的時間必須呼吸一次。我們須鯨噴的`水柱又細又高，好像花園里的小噴泉，美麗極了；我的伙伴—齒鯨噴的水柱卻又粗又矮，差別可大了！
我在睡覺的時候，常常與幾個伙伴聚在一起，小頭朝著里，尾巴朝外，浮在海面上，一聽見有什么動靜，就會立刻向不同方向游開。
我們渾身是寶：肉可以吃，脂肪可以制油，骨頭可以提煉骨膠；內臟器官是優質肥料。因此，我們屢遭人類的捕殺，我們的多個種類頻臨滅絕，加上繁殖能力很低，我們鯨類的數量正緊劇減少。希望人類不要再捕殺我們了，保護我們，救救我們吧！
洗衣機三年級（精選15篇）篇十三
一、講講我對教材的理解：
教材提供的主題圖是小白兔到袋鼠的文具商店買鉛筆情景。主題圖中已經出示了數學問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？我認為本課的主題圖給出的數學問題太直接，學生沒有思維的空間。因此在教學時我把主題圖進行了改進。把主題圖中袋鼠提出的數學問題改為有15支鉛筆這一條件，這樣，讓學生自己去觀察主題圖，從圖中找出有用的數學信息，再根據相應的信息提出問題，從而培養學生的觀察能力、獲取信息的能力和提出問題的能力。
從教材提供的例題和練習分析，本課應是學習十幾減9、8的退位減法。但我認為20以內的退位減法的運算方法應該是相通。只要掌握了十幾減9、8的退位減法的運算方法，學生就會自然地遷移到所有的20以內的退位減法上來。因此，我對本節課的教學內容也作了調整，即20以內退位減法的運算。
二、談談我確立的教學目標及重難點：
教學目標有三大一是來自學生的學習需求。即要了解學生的一般特征，了解學習者的學習風格；二是來自學生的現實生活。學生熟悉的生活情景中蘊涵著豐富的科學原理，怎樣引導學生發現并理解生活情景中蘊涵的科學原理，并確定體驗目標的要素構成與邏輯關聯，怎樣引導學生將學習成果運用于生活實際，并實現體驗性目標與結果性目標的統一，這是教師在制定目標是要重點考慮的。三是來自教材的學習素材。從確定教學目標角度而言，教材的價值及其研究重點在于：
1、提供學習內容的知識結構和邏輯聯系；
2、確定教材所反映的知識結構和邏輯聯系同學生認識特點的結合點；
3、確定教材所反映的知識結構和邏輯聯系同學生現實生活情景的結合點。以學生的全域發展作為標準，教學目標可以分為知識技能，問題思考，問題解決，情感態度和價值觀四個方面。
依據以上的教材分析和我對目標制定的理解結合學生的年齡特征，本節課的教學目標及重難點我是這樣確立的：
教學目標：
1、以十幾減9為切入點，在合作交流中學會20以內退位減法的運算方法。
2、掌握20以內退位減法，并運用它解決生活中的實際問題。
3、通過鼓勵算法的多樣化，初步培養學生思維的靈活性和獨立性。
4、在小組合作學習中培養學生積極參與數學學習活動以及善于交流，敢于提出自己的想法的學習態度。
教學重點：
學會20以內退位減法的運算方法。
教學難點：
探討十幾減9的退位減法的計算方法。
三、說說本課的教法和學法：
（一）、關于教法：
本節課屬于計算教學。傳統的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。依據新的數學課程標準，本節課在教法上力求體現以下幾點：
1、創設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數學知識。充分運用教材提供的教學資源，利用多媒體教學課件為學生展現一幅幅帶有活動情節的畫面，引發學生的興趣，調動學生的情感投入，激活學生原有知識和經驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構建知識，學會計算方法。
2、鼓勵學生獨立思考、自主探索和合作交流。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，轉變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。
由于學生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導學生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學生，應讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優的方法。
（二）、關于學法：
依據新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節課在學生學習方法上力求體現：
1、在具體情景中經歷發現問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判自我反思，完善自己的想法，構建學習方法。
3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。
4、聯系生活實際解決身邊問題，體驗數學的應用，促進學生的發展。
四、聊聊我的教學設計與分析：
（一）、觀察主題圖，提出數學問題。
培養學生的觀察能力、獲取數學信息的能力和提出問題的能力是當前小學數學課堂教學的重要目標之一。而利用好教材中的主題圖正是培養學生上述能力的良好時機。對于一年級的小朋友來說只有經過長期的訓練才能逐步形成能力。因此，這一環節我是這樣設計的：
1、出示教材第78頁修改后的主題圖。（如何修改我在教材分析中已經說過。）。
2、請小朋友仔細觀察主題圖，從中獲取有用的數學信息。
3、根據數學信息提出數學問題。
我想，只有讓學生經過獨立觀察、獨立思考來獲取有用的數學信息，從而提出數學問題才能充分體現學生的主體作用，學生的個性化理解才能充分暴露，主題圖的作用才能得到充分的發揮，這是一舉多得的好事。
（二）、根據問題，列出式子。
學生經過10以內的加減法的學習以及20以內進位加法的學習和長時間的培養，已經具備了根據數學問題列出式子的能力。因此學生根據15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？這個問題，能很快的列出式子。
（三）、討論159的算法。
為什么要安排4個小環節呢？我認為探究性學習必須要有獨立思考的時間。由于學生的'生活背景和思考角度不同，對15―9的理解也就不同，只有讓學生經過獨立思考，去整理自己的思路才能在后一環節小組交流中充分發表自己的見解。再則，由于一年級的學生年齡小，語言組織能力差，只有讓學生經過獨立思考，好好的想一想應該怎樣表達自己的想法，才能在后一環節小組交流中有東西好交流。
《數學課程標準》提出了：提倡算法多樣化和鼓勵算法多樣化的要求。不同的算法展示了學生不同的認知方式。教學中，學生探討算法環節的設計，目的是使學生經歷一個獨立思考、合作交流與再創造的過程。這種探究式思考的價值遠遠大于遵循某種方法的思考價值。教學中，學生的計算方法各異，教師不急于評價某種方法的優劣，而是讓學生介紹清楚各種方法的特點，引導學生取其精華，使算法多樣化的過程成為一個探索與創新的過程。在教學中，安排小組交流環節，使學生在思維的碰撞中擦出智慧的火花。
提倡算法多樣化，并非要求學生一定要掌握多種計算方法；也并不是要求學生要生硬地去套出多種算法。算法多樣化應是學生在探索算法的過程中自然形成的。新課標中所提及的算法多樣化和優化，是指集體的多樣化，個體的優化。也就是說要求全體學生盡可能地多想出幾種不同的算法，而不是要讓每個學生都能想到或掌握這些算法。優化是學生個體的行為，教師不能把全班同學所有的算法都優化成一個算法，這有違新課標的精神。因此，在全班交流環節，教師有意識的把學生匯報的算法板書出來，把算理大致相同的算法整理在一起，讓學生在聽與說、議與思的過程中學會算法，為以后的個體優化奠定基礎。
小組合作對一年級的小朋友來說難度比較大，學生都是以自我為中心，不能很好地傾聽他人的意見，如何讓小組中的每一個成員都積極地參與又是一大難題。我認為，小組合作的重點是要每一個學生都動起來。因此，在這一環節的教學中，我對學生的合作學習提出了一些具體明確的學習任務。（見教案）。
（四）、鞏固算法。
這環節，我安排了3個層面的練習。
第一層是基本練習。通過本題的練習，使學生鞏固十幾減9的算理，并遷移到十幾減8、十幾減7等20以內退位減法，使學生明確20以內退位減法的算理是相通。
第二層是解決問題，延伸算法。計算教學如果只重視計算技能的學習，往往比較枯燥。只有把計算教學至于問題解決中去，使學生感受到計算是有用的，是能幫助我們解決實際問題的，學生會更感興趣。同時，利用兩個生活中的實際問題也使學生感捂數學就在我們身邊。
第三層是摘蘋果游戲。
游戲是底年級兒童最喜歡的課堂學習形式。讓學生在游戲中、玩樂中輕輕松松學知識，這不正是我們的追求。
（五）、回顧反思，總結評價。
這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？你想提醒同伴們注意什么？
對學生在知識掌握、技能提高、情感態度價值觀的培養與發展方面的情況作全面的總結；讓學生結合自己在課堂上的表現，進行自評、互評，發揚優點，彌補不足，不斷進步。
洗衣機三年級（精選15篇）篇十四
1、探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。
2、幫助學生掌握豎式的書寫格式，數位對齊及相同數位上兩數相加的計算方法。
過程與方法。
在具體情境下，進一步體會加減法的意義，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對于豎式的寫法予以必要的指導。
情感態度與價值觀。
培養學生熱愛勞動、熱愛祖國的意識，培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學重點：
掌握兩位數加減兩位數的計算方法。
教學難點：
洗衣機三年級（精選15篇）篇十五
哈哈！大家好，我叫洗衣機。每當人們夸我用的時候我心里總是樂滋滋的。
我生來就是長方體的，身穿一件雪白帶花的衣裳。我的身子上有許多個按鈕，這些按鈕是開關；程序；水位；啟動；暫停這些按鈕。你打開我的“嘴”，一打開就看到我的“肚子”，這時我會把主人放的衣服給“吃掉”，接著我會開始洗衣服。我為了讓人看見我不是在偷懶不干活，我一開始工作，就會點亮“臉”的下面的燈，工作時，我還會通過風扇，發出呼呼的歌聲呢！
我最拿手的活兒就是洗衣服。有一回，主人要我洗衣服，我用了六十分鐘就搞定了。主人接著又往我的“肚子”里塞了滿滿的.衣服。只見他先按了我的“臉”下面的按鈕，接著他就去干活了，我連忙開始工作。眼看六十分鐘就要到了，我不禁著急起來。時間馬上就到了，我不禁著急起來。時間馬上就要到了，我要停止工作了！可主人卻去干活了，怎么辦？我忽然想起來了，我身體里不是有個小鈴鐺嗎？我連忙找到了它，敲了一下，“叮當”一聲，主人知道我的任務完成了，把衣服拿走了，還夸獎了我，我覺得我真的很能干。
這就是我――洗衣機。