二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）

教學(xué)計(jì)劃是指為達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，合理安排課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一項(xiàng)計(jì)劃。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)計(jì)劃，可以幫助教師深入理解教學(xué)計(jì)劃的重要性。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇一

教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。

3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。

教學(xué)方法：

調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。

課時(shí)安排：

1---2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

回顧前課知識(shí)，引出課題。

出示課題，解題。

二、生活垃圾有多少。

1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。

2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。

3.拓展：了解美國(guó)以及中國(guó)人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。

三、大量垃圾危害大。

1.學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。

課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。

2.拓展。

大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?

明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。

3、問(wèn)題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?

出示兒歌，讀一讀。

四、這樣處理垃圾好。

1.學(xué)生自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容。

課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。

模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。

2.自學(xué)46頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。

3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。

4.通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。

五、智慧生活垃圾少。

通過(guò)幻燈片教給學(xué)生一些改變購(gòu)物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。

六、課堂總結(jié)。

再次出示兒歌，總結(jié)全課。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第10課《變廢為寶》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立初步的生態(tài)意識(shí)，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。

3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)正確巧妙地處理垃圾。

教學(xué)方法：

調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。

課時(shí)安排：

1---2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

回顧前課知識(shí)，引出課題。

出示課題，解題。

二、生活垃圾有多少。

1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。

2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過(guò)計(jì)算知道自己所住樓宇一個(gè)單元、一棟樓就會(huì)有很多垃圾，那么一個(gè)小區(qū)、一個(gè)城市每天會(huì)產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。

3.拓展：了解美國(guó)以及中國(guó)人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。

三、大量垃圾危害大。

1.學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。

課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。

2.拓展。

大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?

明確：即使填埋或焚燒，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大破壞。

3、問(wèn)題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?

出示兒歌，讀一讀。

四、這樣處理垃圾好。

1.學(xué)生自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容。

課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。

模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。

2.自學(xué)46頁(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。

3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。

4.通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。

五、智慧生活垃圾少。

通過(guò)幻燈片教給學(xué)生一些改變購(gòu)物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。

六、課堂總結(jié)。

再次出示兒歌，總結(jié)全課。

【附】。

垃圾分類知識(shí)。

一、可回收垃圾。

廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等。

塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。

金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

二、餐余垃圾。

包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。

這些廢棄物經(jīng)過(guò)堆肥處理，可生產(chǎn)有機(jī)肥料。餐余垃圾的集中處理減少了和其他垃圾混雜之后形成的蚊蟲、蒼蠅的滋生。

三、有害垃圾。

包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

四、其他垃圾。

包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據(jù)垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)本課新詞。

2、自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解課文。

3、感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神.

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)新詞。正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、由“治”導(dǎo)入，揭題。

二、初讀故事，整體感知。

自由讀課文，用自己喜歡的'方式自學(xué)生字。

1、生自讀課文，互讀生字。

2、出示新詞，師生評(píng)點(diǎn)正音。

洪水田野倒塌四處逃荒。

鯀著急息壤堵塞處死叮囑。

大禹開鑿?fù)谕▔酒鸬虊尾萸鹕綄糁髯印?/p>

僅僅妻子欣欣向榮世世代代敬仰英雄。

3、過(guò)渡：你見過(guò)洪水嗎？它給你什么印象？課文哪里是描寫洪水給人們帶來(lái)的災(zāi)難的？請(qǐng)你再讀課文，找一找。

三、細(xì)讀故事，體驗(yàn)感悟。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、指導(dǎo)朗讀。讀出洪水的可怕和兇猛。

3、放視頻，感受洪水的兇猛。

4、看了視頻，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

過(guò)渡：洪水無(wú)情地吞噬著一切，誰(shuí)先著急了，他又是怎么做的呢？

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、思考：鯀是怎么治水的？學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出鯀治水的相關(guān)句子和動(dòng)詞。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、鯀為什么要偷息壤？偷的結(jié)果怎樣？洪水被制服了嗎？

4、指導(dǎo)讀鯀叮囑兒子禹的句子，感受鯀的奉獻(xiàn)精神。

過(guò)渡：洪水依然在咆哮著，老百姓依然過(guò)著痛苦的生活，禹很著急，帶著父親的囑托，他踏上了治水的征程。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀第三自然段。

2、思考：禹是怎么治水的？禹為什么要改變父親的做法？

3、從這你能看出禹是個(gè)什么樣的人？

學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、學(xué)生自由讀第四自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”這些詞，體會(huì)大禹舍小家為大家的精神。

3、出示大禹三過(guò)家門不入的故事。

4、出示洪水被治好后的視頻。

5、齊讀最后一自然段。

6、如果禹現(xiàn)在站在你面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

三、小結(jié)。

略

四、作業(yè)布置。

讀熟課文，把故事復(fù)述給家人聽。

大禹治水。

偷堵塞。

開鑿?fù)谕▔疽⑿邸?/p>

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。

2、總結(jié)大禹治水成功的原因。

3、復(fù)述故事。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇四

3《筍芽?jī)骸贰?課時(shí)語(yǔ)文園地一……2課時(shí)6《雷鋒叔叔，你在哪里》……3課時(shí)8《卡羅爾和它的小貓》……………3課時(shí)五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優(yōu)美，要讓學(xué)生在熟讀背誦的基礎(chǔ)上。著重品味和積累課文中的詞句。

“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生word文檔。

2、后兩篇課文較長(zhǎng)．故事容比較曲折，但也不能因此把理解課文容作為教學(xué)的著力點(diǎn)。用繁瑣的情節(jié)分析去取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。3、無(wú)論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學(xué)中都要突出朗讀，讓學(xué)生在朗讀中有所感觸、有所感動(dòng)、有所感想，索養(yǎng)和受到健康情感的熏陶。

從而在潛移默化中提高語(yǔ)文課題：泉水教學(xué)目標(biāo)分析。

知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字，積。

累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背。

誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用本課的9個(gè)生字；能正確認(rèn)讀。

本課的8個(gè)認(rèn)讀字；理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和幸福感。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：教授法教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：錄音教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

泉水。

哦股縫罐塔杜鵑脆。

畫眉鳥。

美word文檔。

（幫助別人，自己也快樂）教后反思：word文檔。

：（1）指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用“足跡、泥濘、需要”等詞語(yǔ)。word文檔。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇五

1。認(rèn)讀生字12個(gè)，會(huì)寫8個(gè)。

2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。懂得遇事要多觀察、多考慮、多問(wèn)幾個(gè)為什么。

教材分析。

本課課文的故事很古老，但很符合現(xiàn)代教育觀念，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從生活中最細(xì)小的地方開始的。

學(xué)校與學(xué)生狀況分析。

學(xué)生對(duì)大科學(xué)家的故事都很感興趣，教學(xué)中可以利用并繼續(xù)培養(yǎng)這種興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生志向。

公開課教案。

（一）交流資料，談話導(dǎo)入。

1、課前交流。

師：同學(xué)們，你了解的科學(xué)家有哪些？能說(shuō)一說(shuō)它們的主要事跡嗎？

生1：我通過(guò)看書，知道了張衡是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，他發(fā)明了能預(yù)測(cè)地震的“地動(dòng)儀”，月球上的一座環(huán)形山就是以他的名字命名的。

生2：我在爸爸的協(xié)助下上網(wǎng)查詢了愛迪生的有關(guān)資料。愛迪生是著名的發(fā)明家，他一生共有1000多項(xiàng)發(fā)明，我們熟悉的電燈、電影都是他發(fā)明的。

2、激情揭題。

師：（出示牛頓在蘋果樹下深思的幻燈片）發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為牛頓在樹下想什么？

生1：我認(rèn)為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來(lái)。

生2：我認(rèn)為，牛頓是在想蘋果摘下來(lái)以后，怎么運(yùn)回家？

生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛？

3、這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，一起學(xué)習(xí)《蘋果落地》的故事。

（二）初讀課文，整體感悟，自主識(shí)字。

1、初讀課文，整體感悟。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自身試讀課文，想一想，怎樣才干把課文讀通順？

生1：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查認(rèn)字表、查字典，也可以問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。

生2：還可以看上下文猜一猜。

生3：讀課文時(shí)，要看準(zhǔn)了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。

（2）檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報(bào)：自身讀明白了什么。

生1：我知道了牛頓是英國(guó)著名的科學(xué)家，地球有吸引力是他最早知道的。

生2：牛頓遇到好奇的問(wèn)題善于觀察和考慮，我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。

2、自主識(shí)字，合作交流。

（1）現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個(gè)同學(xué)都能把這些生字讀準(zhǔn)。

（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回，了解各小組活動(dòng)的情況。

（3）檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況，教師和時(shí)評(píng)價(jià)。

（4）做游戲鞏固生字。

具體操作：黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著許多蘋果，蘋果的反面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字并組詞。

（在識(shí)字過(guò)程中，“左”和“右”兩個(gè)字個(gè)別學(xué)生區(qū)別不開。“秘”和“密”在口頭組詞時(shí)有難度，教師應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥，拓寬學(xué)生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等。“密”可以組“密碼”、“密切”、“嚴(yán)密”等。）。

（三）讀好課文，深化感悟。

1、認(rèn)識(shí)了生字，我相信大家會(huì)讀得更好。請(qǐng)自由讀課文。

2、學(xué)生自由讀后，提出不明白的問(wèn)題。

生1：蘋果幼稚后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到奇怪？

生2：在牛頓以前，為什么沒有人研究蘋果落地的原因？

生3：老師，我不明白“自言自語(yǔ)”是什么意思？

生4：“拋開”這個(gè)詞的意思我不明白。

3、學(xué)生自由選擇自身感興趣的問(wèn)題，小組討論，集中大家的智慧想方法解決。

4、匯報(bào)交流。

生1：蘋果落地，在我們看來(lái)是很正常的現(xiàn)象。牛頓小時(shí)候善于觀察和考慮，當(dāng)他看到蘋果落地時(shí)，腦子里發(fā)生了疑問(wèn)。因?yàn)槟軌虬l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，牛頓經(jīng)過(guò)觀察和研究，才發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力。

生2：通過(guò)看書我還知道，英國(guó)科學(xué)家瓦特小時(shí)候，發(fā)現(xiàn)水開以后，壺蓋不停的上下跳動(dòng)，他對(duì)這一問(wèn)題發(fā)生了疑問(wèn)，長(zhǎng)大以后經(jīng)過(guò)研究和試驗(yàn)，終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。

生3：在牛頓以前，當(dāng)然也有蘋果落地的現(xiàn)象，只不過(guò)人們把它當(dāng)成正常的現(xiàn)象，沒有從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不上研究了。

生4：通過(guò)討論，我們認(rèn)為“自言自語(yǔ)”是指牛頓跟自身說(shuō)話。

5、看了牛頓的表示，對(duì)你有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)好奇的問(wèn)題或現(xiàn)象，多觀察，多考慮，多問(wèn)幾個(gè)為什么）。

（四）引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展延伸。

1、學(xué)完了這篇課文，你還有什么疑問(wèn)？

生1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵？

生2：假如地球沒有吸引力，我們會(huì)飛走嗎？

生3：地球有吸引力，為什么不會(huì)把太陽(yáng)、月亮和星星吸過(guò)來(lái)？

2、學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答，不能回答的，讓他們選擇自身喜歡的問(wèn)題走出課堂，想方法查閱資料，尋找問(wèn)題的答案。

教學(xué)反思。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：在具體的情境中初步感知什么是分類，通過(guò)操作掌握分類的方法，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，還能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能主動(dòng)把學(xué)到的分類方法運(yùn)用到生活中去。

過(guò)程與方法：在看一看、分一分、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。初步體驗(yàn)小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作交流。

情感態(tài)度：體驗(yàn)分類給生活帶來(lái)的方便。結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，貼在黑板的各種形狀的圖形。鉛筆。學(xué)具準(zhǔn)備：

信封裝的圖片。鉛筆教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入。

師揭示，像這樣，把相同的東西放在一起，就叫做分類。師：你覺得分類有什么好處嗎？（方便我們數(shù)數(shù)，看起來(lái)要好看點(diǎn)）。

師：同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)好消息，前幾天小猴搬新家了，你們想看一看嗎？

師：好！我們一起去看一看，！

師：同學(xué)們看了覺得怎么樣，（真亂）的確有點(diǎn)亂，你們能幫助小猴整理一下嗎？

師：好，我們現(xiàn)在來(lái)幫他整理一下他的房間，哪么怎么整理呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：把書包放在哪里？書又該怎么放呢？（邊問(wèn)邊操作）。

師：同學(xué)們現(xiàn)在看，小猴的房間通過(guò)大家的努力變得漂亮整齊多了！

三、實(shí)踐操作，教學(xué)新課。

1、教學(xué)例1，分鉛筆。

師：同學(xué)們這么能干，老師還請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙。

師：老師這兒有好多的鉛筆呢。你們能把他們分一分嗎？能！

師：記住老師的要求了嗎？其他同學(xué)坐好，組長(zhǎng)把鉛筆拿出來(lái)，開始！

師巡視，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：哪位同學(xué)愿意把你們那組分的結(jié)果拿上來(lái)大家看！（指名上講臺(tái)上分，并說(shuō)明理由。對(duì)說(shuō)得有理的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆。）。

2、教學(xué)法例子2先出示例子2圖，剛才我們已經(jīng)會(huì)按顏色對(duì)鉛筆進(jìn)行分類，現(xiàn)在大家看看你能不能把這些物品分一分，等到生分了之后，問(wèn)問(wèn)還有沒有分法，你覺得還有什么分法。

四、實(shí)際操作、鞏固分類。

1、師：同學(xué)們真能干，喜羊羊看到同學(xué)們的表現(xiàn)，都來(lái)表?yè)P(yáng)我們一年級(jí)一班的同學(xué)了，他說(shuō)我們班的同學(xué)不但愛動(dòng)腦筋，還愛幫助人呢，現(xiàn)在老師這兒就有好多的圖形，有大的，小的……可是被老師不小心弄亂了，你們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熣硪幌拢堰@些圖形分一分嗎?(能！)。

自己這一組分成4個(gè)人一小組，也就是說(shuō)4個(gè)人一起把1個(gè)信封里的圖形分一分，分好了就擺在桌子上面坐好！注意：一點(diǎn)，4個(gè)人一起分的時(shí)候要小聲的說(shuō)話，不然被別的組聽見了，會(huì)照著你們的樣子分喲！二點(diǎn)，老師說(shuō)“開始”大家才能動(dòng)手分一分。3、記住老師的話了嗎?現(xiàn)在其們同學(xué)坐好了，組長(zhǎng)把信封拿出來(lái)，把圖形倒出來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？開始！

師：巡視并表?yè)P(yáng)分好的小組，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：xx組，xx組、xx組你們派兩個(gè)同學(xué)上來(lái)分好的圖形貼在黑板上讓大家看一看。

師：大聲的告訴大家你們這組是按什么分的？和他們這組分的一樣的把手舉起來(lái)。你們同意他們的分法嗎？（板書按顏色分、按形狀分、按大小分）。

師：同學(xué)們真能干，幫老師把這些圖形用這么多種方法把他們分出來(lái)了。可見，同一類事物有很多種不同的分法，標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣。現(xiàn)在各組組長(zhǎng)把圖片裝在信封里放在這兒。

五、實(shí)際應(yīng)用。

同學(xué)們，我們班上有那么多同學(xué)，你能給全班的同學(xué)分分類嗎?

說(shuō)說(shuō)你的分類標(biāo)準(zhǔn).六、課外作業(yè)——整理書包。

七、小結(jié)并拓展。

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇七

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的語(yǔ)言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一。“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

信息資料：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

切入舉偶。

1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青。”這是什么?(葡萄)在我國(guó)有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎?(板書課題：葡萄溝)葡萄溝在我國(guó)新疆的吐魯番。(出示地圖，指給學(xué)生看)相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲?聽說(shuō)新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看?(板書課題)。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇八

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

教材分析。

重點(diǎn)。

初步理解近似數(shù)的意義。

難點(diǎn)。

初步理解近似數(shù)的意義。

教具。

有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)。

游戲猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

1.考驗(yàn)學(xué)生對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

新知呈現(xiàn)。

1、教學(xué)例8。

（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。

請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。

猜中之后提問(wèn)：你如何想到這個(gè)數(shù)的？

（2）比較1500和1506兩數(shù)。

（3）一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一。

出示主題圖2“新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人”

9992的近似數(shù)有什么？

同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9992？

在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？

1.學(xué)生進(jìn)行小組討論。

2.指名學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)。

3.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單記憶。

指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。

4.師生總結(jié)方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。

鞏固與拓展。

1.生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用。

舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說(shuō)大約300人。

購(gòu)物總價(jià)錢2998元，可說(shuō)大約3000元。

2.練習(xí)：p794、5、6。

1.先學(xué)生獨(dú)立完成。

2.師生共同訂正。

3.學(xué)生舉例。

小結(jié)與達(dá)標(biāo)。

這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)，你有什么收獲？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生嘗試回憶本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

并嘗試說(shuō)一說(shuō)。

作業(yè)布置。

p808、9。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。

例10。

10000是9985的近似數(shù)。

學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學(xué)習(xí)效果好。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇九

本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一個(gè)孩子都愛幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的，在不斷的夢(mèng)想中長(zhǎng)大的。一段新奇有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個(gè)神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。《假如我是巨人》這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個(gè)美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。

1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點(diǎn)：畫面的布局與形象的對(duì)比。

1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒。

2、教師用具：課件、范畫等。

教學(xué)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)激情導(dǎo)入。

1、師：聽說(shuō)咱班同學(xué)特別愛猜謎語(yǔ)，那今天老師也給大家出個(gè)謎語(yǔ)好嗎？

請(qǐng)聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。兩腳就像電線桿，力大無(wú)窮把山搬。

師：你們猜猜是什么？——巨人。

【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分以謎語(yǔ)引入，使學(xué)生初步感知巨人的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】。

2.（二）比較大小。

師：比一比它們兩個(gè)誰(shuí)大誰(shuí)小啊？生：獅子大，老鼠小。這是真實(shí)生活中的大與小。

老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問(wèn)：誰(shuí)變大了？誰(shuí)變小了？

3.小老鼠多神氣呀！當(dāng)然這是我們想象出來(lái)的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過(guò)這樣的問(wèn)題，（板書：假如我是——）。

（二）展開想象中的巨人。

1、比較想象中的巨人。

師：假如你是巨人，你會(huì)不會(huì)比謎語(yǔ)中所說(shuō)的巨人還要大呢?——那你有多大？

生交流。（如：我有太陽(yáng)那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大）。

師：原來(lái)咱們班有這么多大巨人啊！

2、影片欣賞——樂于助人的巨人。

師：想不想見見小人國(guó)的大巨人?

課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。

猜一猜格列佛會(huì)有多大？會(huì)有多高？（教師出示圖片）。

生：比樓房還高。

師：格列佛像一個(gè)巨人。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，再想象一下，在小人國(guó)里大巨人遇到哪些事情呢？

生交流。

師評(píng)價(jià)：你們的想象力真獨(dú)特，我很喜歡。

陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳海。當(dāng)格列佛。

醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國(guó)遭到了鄰國(guó)的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭(zhēng)并勸說(shuō)國(guó)王不要攻打別的國(guó)家。后來(lái)，他們都過(guò)著幸福的生活。

現(xiàn)在你認(rèn)格列佛是一個(gè)怎樣的巨人呢？

生：他是個(gè)勇敢的人；他是個(gè)樂于助人的人。3、創(chuàng)設(shè)情境展開聯(lián)想。

師：你們想成為他這樣的巨人嗎？

師：假如你是巨人，你也來(lái)到了一個(gè)小人國(guó)，你會(huì)有哪些奇遇呢？

人，任意馳騁其豐富的想象。】4、學(xué)生作品欣賞。

師：1、要不我們來(lái)看看其他巨人是怎么做的？

2、請(qǐng)仔細(xì)觀察巨人在做些什么？他們的姿勢(shì)又是怎樣的？

師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰(shuí)呢？就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變！）他的愿望馬上就實(shí)現(xiàn)，不過(guò)我們要思考，接下來(lái)多多和他周圍會(huì)有什么變化呢？大家準(zhǔn)備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！

師：對(duì)！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。

（三）學(xué)生作畫、師指導(dǎo)。

師：在繪畫前誰(shuí)來(lái)提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么？主要人物大些畫……。

對(duì)，現(xiàn)在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。

好了同學(xué)們快拿出你手中的筆開始吧！

（四）作品展示、講評(píng)。

先畫好的可以貼到黑板上。

1、生評(píng)：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學(xué)畫的？請(qǐng)他來(lái)給我們介紹一下吧。

2、自評(píng)：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？師。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)。希望同學(xué)們?cè)谝院螽嫯嫊r(shí)，能靈活運(yùn)用對(duì)比畫法，畫好每一張畫。

今天我們學(xué)習(xí)了假如我是巨人，同學(xué)們的作品都非常出色，特別有趣，其實(shí)，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看！（播放課件）希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镆沧鲆粋€(gè)精神上的“巨人”，勇敢、善良、樂于助人。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。】。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法；

2、讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

3、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

教法：

利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

分享方法：讓每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)方法，并讓每個(gè)學(xué)生在聽完所有人的講話后，找出自己應(yīng)該改進(jìn)的地方，并整理出屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

第二課時(shí)。

一、總結(jié)上一課時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)，對(duì)未提到的一些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一下補(bǔ)充。

二、講述集體的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事，同學(xué)同學(xué)，之所以叫同學(xué)，是因?yàn)榇蠹乙餐瑢W(xué)一起進(jìn)步，大家互相幫著學(xué)。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十一

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十二

今天我說(shuō)課的題目是《吃蟲草》，它是人美版《義務(wù)教育教科書·美術(shù)》二年級(jí)下冊(cè)第二課的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的要求：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。我主要從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

本課為我們提供了一個(gè)全新的“話題”，它向我們介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，這種植物對(duì)學(xué)生來(lái)講既陌生又親切，富有強(qiáng)烈的吸引力，符合此年齡段孩子的心理特點(diǎn)。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)它觸及到自然科學(xué)等方方面面知識(shí)，都是學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)這種植物我們可以盡情的去了解自然界的美妙。教材中的作品范例典型而精美，接近學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)作水平，能拉近學(xué)生與吃蟲草的距離，有感染力和示范性。

二年級(jí)學(xué)生想象力比較豐富，對(duì)想象畫的創(chuàng)作有一定的認(rèn)識(shí)，容易激發(fā)學(xué)生的想象力。但學(xué)生對(duì)吃蟲草比較陌生，針對(duì)這一點(diǎn)，我采用多媒體教學(xué)來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，激活學(xué)生的內(nèi)在潛力，讓他們?cè)趯捤勺杂傻臍夥罩杏米约旱睦L畫語(yǔ)言表現(xiàn)造型美，從而達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、通過(guò)視頻了解吃蟲草的.種類及捕蟲特點(diǎn)，感受自然界的神奇和美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。

2、通過(guò)觀察、表演了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)作興趣。

3、通過(guò)想象能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的繪畫方法創(chuàng)作出形狀奇特、色彩鮮艷的吃蟲草作品。

任務(wù)一：欣賞視頻，認(rèn)識(shí)吃蟲草的種類及捕蟲特點(diǎn)。

任務(wù)二：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)吃蟲草的奧妙，用語(yǔ)言表達(dá)造型美。

任務(wù)三：欣賞學(xué)生作品，用不同的表現(xiàn)方法繪畫心中的吃蟲草。

分為五個(gè)環(huán)節(jié)：

1、故事導(dǎo)入，揭示課題。

由故事“一只蟲子和一棵草相遇了，它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?”導(dǎo)入，再讓學(xué)生觀看“動(dòng)態(tài)視頻”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)吃蟲草的生活環(huán)境，了解吃蟲草的捕蟲過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(設(shè)計(jì)意圖：用故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣，在興趣的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生觀看視頻，從而走進(jìn)吃蟲草的世界)。

2、情趣教學(xué)，激發(fā)想象。

環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，讓學(xué)生用語(yǔ)言表述吃蟲草如何吸引蟲子?

(設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中，讓學(xué)生暢所欲言，理解吃蟲草的特點(diǎn)，()解決問(wèn)題吃蟲草是靠外形的奇特、色彩的鮮艷、氣味的芳香來(lái)吸引蟲子，激發(fā)學(xué)生思維能力，)。

環(huán)節(jié)二：用小手做成捕蠅草，體驗(yàn)捕蟲過(guò)程。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中感受捕蠅草捕捉蟲子的過(guò)程，從而讓學(xué)生理解捕蟲器的重要性，造型上更要吸引蟲子)。

環(huán)節(jié)三：假如你是一顆吃蟲草，你準(zhǔn)備用什么方法捕捉蟲子?

(設(shè)計(jì)意圖：再次暢所欲言，讓學(xué)生去想象吃蟲草的外形、色彩，并能用語(yǔ)言表述)。

3、深入探究，嘗試創(chuàng)作。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用多種表現(xiàn)方法來(lái)創(chuàng)作)。

4、展示作業(yè)，評(píng)價(jià)交流。

這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生到展示臺(tái)展示作品，再找學(xué)生來(lái)說(shuō)自己的畫，然后請(qǐng)一學(xué)生來(lái)評(píng)別人的畫，最后請(qǐng)沒有貼上來(lái)的學(xué)生介紹自己的畫。

(設(shè)計(jì)意圖：在展示中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表述能力，這也是體現(xiàn)與其他學(xué)科的聯(lián)系)。

5、拓展延伸，課堂總結(jié)。

看到大家又為大自然增添了那么多樣子各異的吃蟲草，老師也十分高興。課后希望同學(xué)們能與家人和好朋友一起分享“吃蟲草”的故事，更希望你們能用自己的聰明才智研制培育出更多的滅蟲植物，為人類創(chuàng)造出潔凈健康的生活環(huán)境。

(設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)中首先肯定學(xué)生的成果，再提出新的要求)。

要求：

1、吃蟲器要新奇獨(dú)特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。

2、添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

3、色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來(lái)吸引小蟲。

吃蟲草。

展示臺(tái)外形奇特。

色彩鮮艷。

氣味芳香。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十三

學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁(yè)中例4所需要的商品。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、用談話的方式引課。

問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢。

二、探究新知。

1、出示兒童商店，展示各種商品和單價(jià)。

2、以四人小組的形式開始購(gòu)物。

（1）先說(shuō)說(shuō)你有多少錢，準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)物打算。

（2）小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。

（3）學(xué)生開始購(gòu)物。

3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。

例：?a、12元可以買3輛小汽車。

b、我想買5輛小汽車。

c、應(yīng)付多少錢？

d、應(yīng)付20元。

4、請(qǐng)表演的d同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。

12÷3＝4（元）????????????4×5=20（元）。

5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。

6、小組相互交流。

7、師生小結(jié)。

三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁(yè)的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)題并相互解答。

四、全課總結(jié)。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十四

“二（x）班的同學(xué)你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？今天我雖然是第一次站在講臺(tái)前給你們上課，但我卻從其他老師那里打聽到了一些關(guān)于你們的情況，你們想不想聽聽其他老師是怎么評(píng)價(jià)你們的？那你們可要聽好了：

二（x）班有x位學(xué)生，每位學(xué)生都很聰明能干！

二（x）班同學(xué)上公開課都非常認(rèn)真，坐姿很端正，像個(gè)小戰(zhàn)士似的！

二（x）班同學(xué)上課精神飽滿，眼睛一直看著老師！愿意積極舉手發(fā)言！

同學(xué)們響亮的的回答讓我對(duì)你們更有信心了！那我們就開始上課嘍！

3、揭題，并板書。

在一座美麗的大森林里，發(fā)生了一。

2---猬這個(gè)字念輕聲。

要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊，我們必須先認(rèn)識(shí)一下我們這一課的字詞寶寶，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！

（1）·出示帶拼音生詞：板凳椅子（借助圖片理解）板凳和椅子有什么不一樣的地方？

粗糙但是（這兩個(gè)詞出現(xiàn)在書上的什么地方，你能夠找到嗎？鏈接句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）。

清晨傍晚（清晨是什么時(shí)候？日出前后的一段時(shí)間。傍晚指的是臨近晚上的時(shí)候，他們是一對(duì)反義詞。）。

采果子瞧消除背著（你們覺得哪些字需要引起大家注意的？）能給“背”組個(gè)詞嗎？每種讀音組一個(gè)即可。課文里也有這兩個(gè)讀音。

出示句子：

1、傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大。

4---這么好的蘋果。”（指名）。

3、誰(shuí)來(lái)讀小刺猬稱贊小獾的話？你能帶著感情讀一讀這句話嗎？指三四名生讀（a、你們聽出來(lái)了嗎？他把哪些字讀重音了？是啊，把“真”“一個(gè)比一個(gè)好”讀好了，一下子就讀出來(lái)稱贊的語(yǔ)氣，真好！/b、小朋友們想一想，哪些字可以讀重音呢？你來(lái)試試？）齊讀。

4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢？我們一起到書上找找原因吧！

（四）研讀小刺猬的“稱贊”，1—4自然段。

1、從粗糙的板凳入手。

（1）清晨，小刺猬走進(jìn)森林里采果子，看到小獾在做什么？（學(xué)木工，做板凳）。

（2）你覺得小獾做的板凳怎么樣？預(yù)設(shè)：粗糙。想象一下：粗糙的小板凳是什么樣的？（毛毛的……）。

6---。

老師的夸獎(jiǎng)和小刺猬的夸獎(jiǎng)，哪句更合適？

出示2、你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！

（第一句：因?yàn)樾♀档娜龡l板凳都很粗糙，不能說(shuō)真好。“一個(gè)比一個(gè)好”說(shuō)的是小獾的小板凳做的有進(jìn)步，越來(lái)越好。）像老師這樣，把不好說(shuō)成真好，這是虛夸，和實(shí)際不相符。像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進(jìn)步，并且真心地去稱贊他，那才是合適的稱贊。

（6）小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的呢？（拿起板凳仔細(xì)地看）這么仔細(xì)一看啊，不僅看出了小獾板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，還看出了小獾的認(rèn)真。齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。看來(lái)，只有仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

8---拇指送給他一句真誠(chéng)的稱贊呢！自己先夸夸同桌。

出示：你真棒！你！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：1稱贊使人快樂。2簡(jiǎn)單的一句稱贊，能讓人心情愉快，3、你以后碰到困難，你就會(huì)想起同桌今天對(duì)你的稱贊，你會(huì)放棄嗎？稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多去稱贊別人，就能在稱贊中收獲快樂和成功！

（七）書寫指導(dǎo)。

小刺猬和小獾的故事先講到這里，還有一半故事留到下節(jié)課再講，小刺猬和小獾要請(qǐng)我們幫忙把兩個(gè)頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”

這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)，（木字旁，左右結(jié)構(gòu)）寫的時(shí)候要注意什么？（左窄右寬，木的吶變成點(diǎn)）。

10----。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。2.會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、交流的能力。

4.讓學(xué)生在動(dòng)手撥鐘的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)鐘表的運(yùn)作規(guī)則，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

5.培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1時(shí)=60分，認(rèn)讀鐘面上的幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件大鐘表學(xué)具鐘教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

(1)課件出示大鐘面，你在鐘面上看到什么？并完成:鐘面上有個(gè)大格，個(gè)小格。

(2)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)，幾時(shí)多。例如，9時(shí)多快到10時(shí)的這類題目。并完成:時(shí)針走1大格是時(shí)。

(3)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾分。并完成分針走1小格是分，走1大格是分。課件演示分針從12走到1是幾分，從12走到2是幾分，從而讓學(xué)生得出數(shù)分鐘的方法，及應(yīng)注意的問(wèn)題。

(4)知道時(shí)針走1大格，分針正好走圈，通過(guò)課件的多次演示，體會(huì)1時(shí)=60分的道理。

(5)認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分。例如，3時(shí)15分、4時(shí)20分、6時(shí)35分、9時(shí)45分、10時(shí)55分、11時(shí)58分。

小結(jié)：先看時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)，再看分針走了幾小格，就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

三、鞏固應(yīng)用。

(1)讀一讀，寫一寫，課件出示小明一天作息時(shí)間的畫面，讓學(xué)生分別回答，并教會(huì)學(xué)生用兩種方法記時(shí)刻。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育。

(2)撥一撥，把你喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻在鐘面上撥出來(lái)，同桌互動(dòng)。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？(1)學(xué)會(huì)了看鐘面，知道1時(shí)=60分。(2)學(xué)會(huì)了看鐘面上的幾時(shí)幾分。教學(xué)反思：

本節(jié)課是在學(xué)生一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是認(rèn)讀幾時(shí)幾分，難點(diǎn)是掌握認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)以下三個(gè)方面：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘表，還要求數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。所以本節(jié)課的教學(xué)我是以小明一天的作息時(shí)間的情景來(lái)貫穿的，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育。

2、注重體驗(yàn)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

（1）在教學(xué)1時(shí)=60分的關(guān)系時(shí)，我應(yīng)用多媒體課件多次演示，引導(dǎo)學(xué)生看時(shí)針和分針的運(yùn)行情況，參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中去思考1時(shí)=60分的關(guān)系，從而使學(xué)生了解知識(shí)的內(nèi)存聯(lián)系，理解1時(shí)=60分的道理，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會(huì)了知識(shí)，既記憶深刻，又扎實(shí)。（2）認(rèn)讀幾時(shí)幾分是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在教學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)、分的時(shí)候，就注意到要為認(rèn)讀幾時(shí)幾分做輔墊，在認(rèn)識(shí)時(shí)，專項(xiàng)訓(xùn)練9時(shí)多快到10時(shí)的這類題目。認(rèn)識(shí)分的時(shí)候，先認(rèn)5的倍數(shù)的分鐘，再認(rèn)不是5的倍數(shù)的分鐘。有了前面的鋪墊，就減緩了教學(xué)幾時(shí)幾分的難度。

3、注重操作，鞏固新知。在游戲中讓學(xué)生動(dòng)手拔學(xué)具鐘，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互助。在怡悅中掌握了讀寫幾時(shí)幾分。

本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性非常高，整節(jié)課充滿了歡樂，在游戲中結(jié)束，學(xué)生知識(shí)的掌握也很牢固。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)并不是很完美，教師講解太多，限制了學(xué)生的思維，以后教學(xué)中，盡量多給學(xué)生留一些活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生更多的參與動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十六

1.能在現(xiàn)實(shí)情境和平面圖上辨認(rèn)東南、東北、西南、西北能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。

2．在確定方向的過(guò)程中，能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考。

3．能清楚地說(shuō)明自己觀察的結(jié)果和思考的過(guò)程，解決生活中的問(wèn)題。

4．能主動(dòng)與他人開展有效的合作與交流，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

能正確使用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。

上課前：同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生踴躍發(fā)言。

一、先學(xué)探究：

老師知道一個(gè)成語(yǔ)：四面八方。

你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）。

出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場(chǎng)先不出現(xiàn)）。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方？

師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出東、南、西、北四個(gè)字。

繪制平面圖時(shí)，我們通常按照什么規(guī)定來(lái)繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。

“四面八方”中的八方指的是八個(gè)方向，還有四個(gè)方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向。板書課題：認(rèn)識(shí)方向。

二、自主探索，交流共享：

1、教學(xué)例題。

（出現(xiàn)超市）提問(wèn)：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面？（因?yàn)槌性趯W(xué)校的東面和北面之間）。

誰(shuí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)的？

也就是說(shuō)，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。

（出現(xiàn)體育場(chǎng)和人民橋）提問(wèn)：它們分別在學(xué)校的哪一面？

指名答。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，先問(wèn)一問(wèn)為什么，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說(shuō)出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問(wèn)一問(wèn)為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說(shuō)是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說(shuō)東南，不說(shuō)南東。）。

在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個(gè)，同桌相互說(shuō)說(shuō)它的位置。

三、反饋完善：

1、“想想做做”第2題。

在生活中，在陌生的地方，怎樣來(lái)辨認(rèn)方向？（看太陽(yáng)，太陽(yáng)升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識(shí)：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）。

這就是一個(gè)指南針的圖，你能將指南針上的八個(gè)方向填完整嗎？打開書p23完成“想想做做”第2題。生獨(dú)立完成，師巡視。指名匯報(bào)，集體校對(duì)。說(shuō)說(shuō)是怎么填的。

介紹一些有關(guān)指南針的小知識(shí)。

小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國(guó)的未來(lái)要靠誰(shuí)？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國(guó)建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。

2、“想想做做”第3題。

講述：小動(dòng)物們剛剛參加完了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。

生獨(dú)立完成，師巡視并指導(dǎo)。讓學(xué)生上臺(tái)指一指。集體校對(duì)。

3、“想想做做”第4題。

（出現(xiàn)水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。

這些水果都是種在水庫(kù)的四周的，你能根據(jù)老師的提醒，幫它們找到各自種植。

的地方嗎？

師：橘子園在水庫(kù)的南面；葡萄園在水庫(kù)的東面；櫻桃園在水庫(kù)的東南面；西南面是蘋果園；水庫(kù)的西面是山楂園；桃園在水庫(kù)的北面；水庫(kù)的西北面是西瓜園。

梨園就種在水庫(kù)的這個(gè)方向，你知道梨園在水庫(kù)的哪一面嗎？

指名答。

4、“想想做做”第5題。

談話：同學(xué)們，我們輕松一下，來(lái)玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。集體交流。

5、動(dòng)手做。

認(rèn)識(shí)生活中的八個(gè)方向。

請(qǐng)小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對(duì)著教室的北面。根據(jù)老師說(shuō)的方向，指一指。

師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。

四、全課總結(jié)：

今天學(xué)到了哪些知識(shí)？在平面圖中怎樣記住這八個(gè)方向？實(shí)際生活中怎么辨認(rèn)這八個(gè)方向？

五、課堂作業(yè)。

六、教后反思。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十七

一、教材分析：

本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。通過(guò)吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過(guò)觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。了解吃蟲草的種類和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。

二、學(xué)情分析。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過(guò)錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開豐富想象。在造形設(shè)計(jì)時(shí)可讓學(xué)生敢于求新，獨(dú)樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來(lái)。

1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)吃蟲草的知識(shí)，并選用多種方法來(lái)表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運(yùn)用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過(guò)。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。

2、難點(diǎn)：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

吃蟲草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……。

六、教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用品，坐端正。

二、故事導(dǎo)入。

課件：（捕蠅草吃螞蟻）。

【設(shè)計(jì)意圖】。課件出示小朋友們的畫。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時(shí)開拓學(xué)生的視野。

2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）。

3、師：蟲子吃草是平常的事，原來(lái)草也能把蟲子吃掉，真是大千世界無(wú)奇不有！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題：第14課：吃蟲草。（板書）。

三、探究學(xué)習(xí)。

1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說(shuō)說(shuō)吧!(課件)。

2、吃蟲草既不會(huì)跑也不會(huì)跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法吸引小蟲子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲子就甘愿當(dāng)它們的俘虜呢？（播放圖片課件）。

3、同學(xué)們剛才看得非常認(rèn)真，下面以小組合作展開討論，吃蟲草靠什么來(lái)吸引小蟲？

4、交流討論結(jié)果。（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）。

5、大家想不想看看吃蟲草到底是怎么吃蟲子的呢？（播放課件）。

（1）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，這個(gè)捕蠅草，是怎樣吃蟲子的，假如一只小蟲慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣。

（2）下面來(lái)看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲子的？

（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個(gè)的合起來(lái)的，一個(gè)是卷起來(lái)的。外形也不一樣，都有一個(gè)像鋸齒形的東西）。

（4）貍藻。（介紹）。

4、剛從我們看了幾種吃蟲草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲草都是用哪些方法抓住小蟲子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。

生：設(shè)陷阱，等小蟲子掉進(jìn)捕蟲袋里將其捕住。

粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲子。

設(shè)圈套，合攏葉子夾住小蟲子。

四、示范交流。

1、同學(xué)們的想象力真豐富，老師也假設(shè)了一下自己是吃蟲草的樣子，想看嗎？

師示范勾線法（邊畫邊講構(gòu)圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器）。

2、把吃蟲器的大體位置畫出來(lái)了，但還缺少什么呢？

（葉子、葉梗、草梗、小蟲）。

最后，我們?cè)诔韵x草的周圍添畫各種飛來(lái)飛去，爬來(lái)爬去的小蟲子被草卓著的情景。

3、分析書中作品。

接下來(lái)在看看和我們一樣大的小同學(xué)的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫結(jié)合）。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對(duì)吃蟲草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。

五、實(shí)踐探索。

1、自然界的吃蟲草千奇百怪，現(xiàn)在我們就來(lái)培育自己的吃蟲草，比一比誰(shuí)畫得最好，老師相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來(lái)，能夠把他們最生動(dòng)的一面展現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)之前我們一起看一下本次作業(yè)要求。

【設(shè)計(jì)意圖】教師給設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵(lì)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。

作業(yè)要求：

（1）吃蟲器要新奇獨(dú)特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。

(2)添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

(3)色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來(lái)吸引小蟲。

2、學(xué)生跟隨音樂制作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生展示作業(yè)，教師給予肯定，評(píng)價(jià)作業(yè)情況。

七、課后拓展。

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的吃蟲草非常有新意，無(wú)論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們大自然又增添了一道亮麗的風(fēng)采。在不久的將來(lái)，我們還要設(shè)計(jì)出更多更神奇的草來(lái)：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開始。

八、教學(xué)反思。

這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點(diǎn)，通過(guò)吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。通過(guò)觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練寫生搜集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。本節(jié)課我采用以下方式進(jìn)行教學(xué):。

1、通過(guò)多媒體，為學(xué)生提供直觀生動(dòng)的吃蟲草視覺資料，豐富了學(xué)生的視覺和形象記憶，使原本離學(xué)生生活很遠(yuǎn)的事物突現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生直觀的了解了吃蟲草的捕蟲特點(diǎn)和形狀特點(diǎn)，極大的刺激了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望。為后來(lái)學(xué)生大膽表現(xiàn)月吃蟲草提供了內(nèi)在的思考和外在的形象資料。

2、讓學(xué)生課前搜集吃蟲草的資料，本課時(shí)在向?qū)W生展示吃蟲草的資料前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對(duì)吃蟲草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力，以及合作探究的能力。學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)也會(huì)極大的調(diào)動(dòng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。美術(shù)課的最終目的是讓學(xué)生在美術(shù)人文關(guān)懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術(shù)綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。所以，在學(xué)生通過(guò)自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲草的特點(diǎn)之后，教師應(yīng)適時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從各類事物中善于發(fā)現(xiàn)美的能力。在學(xué)生創(chuàng)作前，我通過(guò)多媒體課件演示的圖片給學(xué)生提供了更為豐富的吃蟲草資料，使學(xué)生對(duì)吃蟲草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過(guò)同齡小作者的作品欣賞，讓學(xué)生分析作業(yè)表達(dá)的各種手段和方法，從而使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)具有了充分的準(zhǔn)備，提高了作業(yè)效果。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。

2、揣摩人物描寫的方法，學(xué)習(xí)如何通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言展現(xiàn)人格魅力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、整體感知悟精神。

1、同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概述這篇課文主要內(nèi)容。

二、抓住線索理情節(jié)。

三、揣摩妙點(diǎn)品人物。

1、跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文中高潮部分對(duì)周副主席的神態(tài)和動(dòng)作的描寫。

2、分角色演讀，在跳讀課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過(guò)一定神態(tài)和動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。（要求：小組成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色，并確保每一個(gè)人都擔(dān)當(dāng)一定的角色，組長(zhǎng)注意調(diào)控。）。

教師點(diǎn)撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時(shí)的一系列動(dòng)作和神態(tài)，以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個(gè)人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。

3、評(píng)析人物：同學(xué)們可以用一個(gè)或長(zhǎng)或短的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)人物形象的理解或認(rèn)識(shí)，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《草》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

教師點(diǎn)撥：周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過(guò)關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。

3、師生共同小結(jié)：從情節(jié)入手，剖析小說(shuō)的人物，可以感受其豐富的內(nèi)心世界。

四、比較閱讀顯能力。

比較閱讀《七根火柴》思考：

1、這篇小說(shuō)的線索是什么？主人公是誰(shuí)？

2、假如讓你來(lái)圍繞這篇小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，你準(zhǔn)備如何安排？寫出你的方案。（可以以歷史博物館的解說(shuō)員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié)）。

3、閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）。

選擇一位你熟悉的人物，通過(guò)富有個(gè)性的語(yǔ)言、動(dòng)作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。

二年級(jí)吃蟲草教學(xué)設(shè)計(jì)（熱門19篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂啊？(生：生日快樂歌)2、誰(shuí)過(guò)生日啊？（生：喜羊羊過(guò)生日）。

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（點(diǎn)學(xué)生一一做答）。

2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）。

3、沒錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的搭配（板書課題“搭配”）。

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)人配一個(gè)人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來(lái)記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。

（學(xué)生動(dòng)手操作并記錄）。

5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過(guò)程。

6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點(diǎn)：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。

（整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，并讓孩子上臺(tái)演示搭配過(guò)程）。

7、接下來(lái)我們一起來(lái)看一下老師是怎樣搭配的。

8、為了更加方便簡(jiǎn)潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰(shuí)能猜出老師是怎樣搭配的？（學(xué)生舉手發(fā)言）9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個(gè)310、我接下來(lái)穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個(gè)3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個(gè)3？（3個(gè)3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個(gè)3，12種）如果5件衣服呢？（5個(gè)3，15種）8件衣服呢？（8個(gè)3，24種）真是些聰明的孩子！

11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開始配）。

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）。

接下來(lái)呢？（生補(bǔ)充完整）。

13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個(gè)2、8種）5條呢？（5個(gè)2、10種）10條呢？（10個(gè)2,、20種）（生舉手回答）。

14、你們說(shuō)一說(shuō)美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適啊？（生討論后舉手回答并說(shuō)明理由）。

15、沒錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢？（生：）。

沒錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！

（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語(yǔ)）鞏固練習(xí)1一二三，坐好了！（組織課堂）。

1、美羊羊洗漱完畢來(lái)到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們?cè)谏媳砹私獾叫┦裁葱畔ⅲ浚ㄉ海?/p>

2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數(shù)字、符號(hào)或者字母等記錄下來(lái)）”

（生動(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式）。

3、選擇一些有代表性的答案通過(guò)投影儀展示并要學(xué)生來(lái)講評(píng)。鞏固練習(xí)2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！

1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過(guò)綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來(lái)講解）小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點(diǎn)？（生：有一定的順序）。

1、今天你們學(xué)得開心嗎？2、你有什么收獲？