心得體會是我們在成長過程中的寶貴財富，可以幫助他人更好地前進。小編為大家搜集了一些心得體會范文，希望可以給大家提供一些寫作上的靈感和思考。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇一
教育是一個社會的基石，它對學生的影響不僅僅體現在知識的傳授，更重要的是對學生思維方式、價值觀念和人格培養的塑造。很多學生在接受教育的過程中，都會遇到各種挑戰和困惑，但正是這些挑戰和困惑，使得他們個性逐漸豐富、獨立思考的意識逐漸萌發。通過自身的學習和思考，我深深體會到了教育對學生的影響，在此分享一些心得體會。
首先，教育對學生的認知與思維模式具有深遠的影響。教育不僅僅是知識的灌輸，更重要的是培養學生的思考能力和解決問題的能力。教育使學生能夠運用邏輯思維、批判性思維和創造性思維等多種思維方式，邁出自主思考的第一步。在我個人的學習經歷中，我發現在老師的引導下，我逐漸學會了分析問題、理順思維，并且形成了自己獨特的思考方式。這些思維方式不僅在學習上對我產生了積極的影響，也對我今后的生活和工作起到了重要的指導作用。
其次，教育還能夠塑造學生的價值觀念。價值觀是人們判斷行為是非對錯的依據，而教育正是通過灌輸價值觀的方式，對學生進行教育。教育引導學生自覺遵守道德與法律，培養學生有愛心、責任感和公德心的品質。在我的成長過程中，我意識到教育在塑造我人格的過程中起到了至關重要的作用。通過學校的教育，我懂得了要堅持誠實守信的原則、尊重他人、關心弱勢群體，這些價值觀牢牢地扎根在我心中，成為我生活中的底線，指引我正確行為的方向。
此外，教育的重要性還體現在對學生個性的培養上。個性是一個人獨有的特點和特質，它包括了一個人的興趣、愛好、特長以及性格等方面。教育應該注重培養學生的個性，給予學生充分的發展空間。在我的教育經歷中，我感受到了教育對于個性培養的重視。學校開設了豐富多樣的興趣班和社團活動，讓學生可以選擇自己感興趣的領域進行深入學習和交流。我曾參加過美術、音樂、體育等社團，這些活動不僅讓我發現了自己的潛力和特長，也鍛煉了我的領導能力和團隊協作能力。
最后，教育對學生的影響還體現在對學生未來職業發展的引導上。教育的目的之一就是幫助學生找到適合自己發展的方向，并提供相應的支持和指導。教育讓學生了解自己的興趣和優勢，并根據個人的特點選擇適合自己的職業方向。在我的學業生涯中，老師經常和我們進行職業規劃和心理咨詢，引導我們認識自己、了解職業市場和未來的發展趨勢。這些教育幫助我明確了自己的職業目標，并為實現這些目標制定了相應的計劃和措施。
綜上所述，教育對學生的影響多方面、全面而深刻。它通過培養學生的認知能力、塑造學生的價值觀念、培養學生的個性并為學生的職業發展提供引導，影響著每位學生的成長軌跡。作為學生，我們應該珍惜教育機會，積極參與學習和思考，用心體會教育對我們的影響，力求在教育的熏陶下成為有理想、有擔當、有責任感的社會棟梁之才。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇二
首先、家庭要為孩子創設一個良好的生活、學習環境。
俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。顯然家庭環境對孩子的成才起著積極作用。意大利詩人但丁說過：“要是白松的種子掉在英國的石頭縫里，它只會長成一棵很矮的小樹；但是，要是它被種在南方肥沃的土地里，它就能長成一棵大樹。”這就特別強調了成長環境的作用。
其次、要充分利用孩子的先天優勢來發展孩子的智力，培養孩子的才能。
第三、家庭要對社會環境影響進行過濾，不斷培養孩子的能力。
社會大環境的變化直接影響著家庭德育環境的多種德育源的產生和發展，社會道德層面上多種道德信息的傳播，大量道德媒體的輻射，社會影響因素在孩子思想品德形成中的作用明顯增強。
在正義與邪惡面前孩子迷茫；在個人利益極度膨脹，在物欲橫流、貪利成風、功利為上的社會現實面前，孩子貪利自私；孩子言語粗俗，懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。因此，應打破封閉，實行開放，加強引導、嚴格要求，大膽地讓學生接觸社會，了解社會、分析解剖其丑惡現象，去認真閱讀理解社會這部錯綜復雜的教科書，引導和培養學生對社會是非、真偽、善惡、美丑的鑒別力、判斷力和批判力、自我教育力，學會自動篩選過濾社會信息，增強自身的免疫功能，樹立國家至上、社會為先的道德觀念。堅守不義之財不取，不法之財不占，取財有道，計利當計天下利的信念。培養孩子活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動、愛清潔、守時守信的良好品質。
第四、家庭擔負著培養孩子多種能力的責任。
父母要努力幫助孩子在日常生活中學習和掌握生活技能。這里所謂“生活技能”，不單是指洗衣、做飯、整理內務等“生存”能力，還包括一個人的社會心理能力。這是一個人能有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰的能力；也是使個體保持良好的心理狀態，在與他人、社會和環境的相互關系中，表現出適應和積極行為的能力。
1、讓孩子了解自身特點，培養自我認識能力。
孩子往往對自己的長處和短處不甚了解，對自己的個性和特點不認識，對自己能做什么、適合做什么不清楚，對將來的奮斗目標心中無數。多數情況下是父母和老師讓他們干什么就干什么。這時，做家長的就要讓他們明白每個人身上都有優點和不足，只有看到自己的長處才能培養樂觀健全的個性。也要看到自己的短處才不至于盲目自大。教育他們懂得客觀評價自己，有客觀明確的生活目標，不苛求自己去做做不到的事情，這樣才能在快樂的情緒中循序漸進，健康成長。
2、讓孩子學會傾聽和表達，培養自己良好的人際交往能力。
認真傾聽他人談話和意見，使用恰當的語言同他人交流和溝通思想，這種“聽”和“說”的技能是人際交往的重要環節。一些兒童往往在與人交往時，不注意聽他人的講話有時甚至表現出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些兒童不愿意講自己的心里話，表達自己的時候缺乏自然坦誠的態度，妨礙了與人的溝通，有快樂的事不能同他人分享，有煩惱的事不能同他人分擔。這樣，由于長期聽不進來，說不出去，容易把自己封閉在一個小天地里，造成獨來獨往，孤僻苦悶或固執偏激而成為不受歡迎的人。
父母要幫孩子在與人交往時恰當地運用言語和非言語進行自我表達，表達自己的觀點、愿望和需求，而且盡量避免別人的誤解和猜疑，形成良好的人際關系，結交到更多的朋友，也使他們懂得要對人采取和睦相處、友好對待、克己讓人的態度，對人際交流中出現的問題和矛盾，采取寬容、公平、有理有節的處理方式。培養父（母）子（女）情、師生情，正確對待同學情、朋友情以及朦朧的戀情等，學會尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵中健康成長。
3、讓孩子把握情緒，培養緩解壓力的能力。
孩子由于生活經驗不足、承受能力有限等原因，對自己的情緒有時難以把握，在遇到困難和矛盾的時候可能由于不會調整和控制自己的情緒，帶來許多額外的煩惱和沖突，而且長期的情緒壓抑更是精神疾病的根源。因此，要培養他們學會緩解精神壓力，尤其是對一些情緒壓抑的事，要教育他們懂得和學會宣泄和放松，這樣才能保持心理平衡和良好的心態，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時有能力做出冷靜的處理。
4、理解支持他人，培養換位思考能力。
現在大多是獨生子女家庭，孩子容易受到父母溺愛，導致一些青少年兒童往往只關心自己眼前的學習和生活，對他人漠不關心。在這種時候，應培養他們懂得什么叫理解，什么叫愛心。在這當中，將心比心，設身處地地站在對方的立場和角度思考，這時換位思考能力的培養就顯得十分重要。這既是交友的必須，更是培養健康心理素質的要求。幫助和支持他人是一種付出，但自己卻在這種付出中獲得了“快樂”。這是培養孩子快樂心情、健康行為極其重要的一個環節。
5、有效解決問題，培養應對能力。
每個孩子都生活在社會中，生活在父母、親戚、老師、同學和朋友等許多人中，既然生活在社會的人群中就難免產生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也會遇到一些矛盾和問題。怎樣有效地解決這種矛盾和問題，需要學會應對的技巧和方法。
對孩子來說，他們往往缺乏應對的技巧和方法，不知道從什么地方著手解決。這樣就容易產生苦悶、難過、恐慌等心理，長此以往，將使他們處于抑郁和焦慮之中。因此，應該教育和訓練他們解決問題的能力，培養他們應對的技巧，幫助他們認識問題出現和存在的客觀性，幫助他們尋求解決矛盾的突破口和方法步驟，與孩子多討論，多協商，多探討，多嘗試解決問題的方法，使他們學會主動地適應環境，盡快地處理好生活中遇到的矛盾和問題。在解決矛盾和問題中成長。
6、避免攻擊性言行，培養自律能力。
孩子之間容易因一點小事產生摩擦和矛盾，輕者鬧意見，鬧不團結，重者會一時沖動，自覺或不自覺地出現攻擊性行為。如果這種行為得不到有效的矯正和制止，發展下去不僅對他人是一種嚴重的傷害，對自己更是遺患終生。
因此，要培養他們嚴格的自律能力，不為自己利益受損而遷怒別人，學會用和平的方法替代攻擊性行為，多想自己的不是。這既是為人之道，也是健康心理素質養成的基本要求。
1、陪伴。
因為你和孩子在一起吃飯，在一起說話，在一起交流，無時無刻不是在進行著交流和學習，西方心理學有一個很有意思的研究，他們發現孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的詞匯量有著直接的正相關。
你在談論政治，這個孩子可能今后對政治感興趣；你在抱怨，這個孩子可能就會充滿抱怨的情緒。你在家庭發生的一切，都會對孩子產生直接的影響。為什么我們說要有親子共讀，要有親子之間充分的交流？我們很多父母親都以為不要跟孩子多說話，沒有什么意義，實際上你說的所有東西，即使他今天不懂，也都會成為構成他大腦結構的重要組成部分。
更重要的是陪伴和共同生活，會決定整個家庭是否擁有共同的命運，我們提出一個主張：共讀，共寫，共同生活。基調就是陪伴，陪伴對孩子的影響是非常重要的。
2、閱讀。
閱讀的種子是在家庭里面播種下來的。《朗讀手冊》里面引入一首詩，“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力的培養、閱讀興趣的培養、讀習慣的培養是從家庭開始的。
對兒童來說，兒童時期的閱讀和教育相關，一個沒有閱讀的家庭永遠不會有真正的教育。
兒童通過這些書的閱讀之后，開始喜歡閱讀。兒童早期的閱讀為什么很重要？我一直認為，那些童書，的確和成年人讀的書有差別，童書會把人類最美好的東西，都悄悄通過一個個人物、動物的命運藏在其中，構建的是你的價值觀。
3、習慣。
習慣，在很大程度上，教育就是培養習慣。葉圣陶先生說，教育就是培養習慣，想想也對，衡量教育是不是成功就是衡量他有沒有形成良好的習慣。他怎么對人，怎么處事？體育不是看跳多高，跑步多快，打球多好，實際上體育最重要的是看你有沒有養成良好的健身習慣。如果體育成績優秀，大吃大喝不鍛煉，身體也很糟糕，這不叫體育成功。
心理學研究指出，一個好習慣養成需要連續21天不斷的訓練，我們針對一個習慣無論是運動還是閱讀，怎樣幫助學生養成良好的行為習慣，我覺得這是在家庭里面非常需要的。比如早睡早起，就是一個習慣。對一個孩子來說，一個好習慣可以影響一生。在家庭教育當中，把這三件事情好好抓好就很好了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇三
常言道，家，是孩子的第一所學校。中國自古以來便有這樣的說法：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”可見，家庭對于子女的影響是極其巨大的。其實來自什么樣的家庭，歸根結底，就是來自什么樣的環境。家庭對于孩子的影響是受多方面因素影響的，又在各方面影響著一個孩子的一生的成長。
家庭是孩子成長開始的地方，一個優秀的子女肯定離不開家庭的教育。智力的遺傳限理論顯示，個體生長環境越好，在智力測驗上所表現的智商，將越接近其遺傳限的上限，反之亦然。可見環境對于人的智力發展是有深遠的影響的，即使有相似的遺傳特質，可能會因為不同的成長環境而發展迥異。而家庭作為個體最先接觸的環境，也是孩子出生之后接受教育熏陶的第一場所。父母的一言一行，一舉一動都會對孩子的行為習慣養成產生深遠的影響。家庭環境的和諧與否又決定著孩子身心發展的高度。
家庭教育影響孩子的智力發育。心理學研究表明，遺傳決定孩子智力發展的上限，而良好的家庭環境則可以使孩子的智力發展盡可能地趨于該上限。良好的家庭環境里，高素質的父母的地位不可忽視。父母受過良好的教育，則相應地具備較高的素質和審美情趣。這一客觀前提促使了父母能夠主動地關心孩子學習，注意孩子對于學習的態度，能夠幫助孩子拓寬自身視野，而父母自身較高的知識儲備和審美情操也會在潛移默化中對孩子產生深遠的影響，無形中影響著孩子的智力發展。
家庭教育影響孩子的身心發展。根據心理學上對兒童期心理社會性發展的研究顯示，兒童在每個階段都會表現出一定的心理需求，且這些心理需求應得到相應的滿足，且與之而來也同樣會產生一些相應的心理危機。若心理需求未得到滿足，成人后可能會出現一些消極的個性特征，如避免參與任何的競賽或極度喜歡與別人競爭，覺得不安全及不如別人，對自己或別人吹毛求疵等等。因此作為孩子生命起點的地方，家庭環境在體察孩子內心需求發展之時有不可比擬的重要性。當孩子出現自我效能感缺失的情形時，父母應給予充分的鼓勵與及時的引導，表示孩子和其他孩子一樣能行，這樣能讓孩子逐漸擺脫覺得自己無能的心理，而變得有活力。而若父母采取嚴厲的批評或忽略，則會加重孩子的自卑感。因而，良好的家庭教育能在心理上給予孩子充分的安全感和信任感，當孩子心理上走進盲區時，能給予充分的鼓勵與正確的關懷，從而提升孩子的心理承受能力，培養健康的心理品質。
而當下的家庭教育現狀是不容樂觀的。太多太多家長為了讓孩子在入學之前，能在知識水平和技能養成方面大大趕超其他孩子，將家庭教育甚至與學校教育相等同。
在家庭教育中提前向孩子灌輸課本知識而忽略孩子心理的需求與發展。
通過家庭教育為孩子做入學準備是一件合理科學的手段，是孩子在身心狀態和基礎條件上均能達到入學要求而非一些家長認為的提前學習語文、數學、外語這些具體的知識內容。在孩子知識接受水平尚未達到的階段，強行逼迫孩子學習，而不能夠循序漸進，其實這是違背兒童認知規律的做法，有種揠苗助長的感覺。家長完全把控孩子的學習，而剝奪了孩子的自主權。這不僅會讓孩子喪失了自主學習的意識，同時也扼殺了孩子發現興趣、培養興趣的過程，容易激起孩子的逆反心理，最后往往是達不到良好的教育效果的。因此，家長在孩子的成長過程中的角色定位是有度的，可以提供方向，但是不能一手大包大攬。
而伴隨著社會經濟的發展和物質生活的越發富足，家長型和溺愛型這兩種教育模式也成為越來越常見的兩種小孩的教育方式。現在的小孩子身上越來越常見地被貼上冷漠、自私的標簽。
而現代社會離婚率的升高，又催生了越來越多的破碎家庭。孩子在這樣的家庭中長大，感受到恐懼和無助。在孩子潛意識的身體作用下，通過生病等癥狀來維系父母之間的感情。而父母的爭吵對于將來孩子與其他人建立親密關系也會產生一定的影響。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇四
教育是人類社會發展的重要組成部分，對個人的成長和社會的進步起著至關重要的作用。在我多年的學習和教育過程中，我深切地體會到了教育對個人的影響和作用。教育不僅能夠培養人的智力，還能夠傳授道德和價值觀，同時也能夠提高人的社交能力和創造力。在這篇文章中，我將從這五個方面談談我對教育的心得體會。
首先，教育對培養個人的智力起著至關重要的作用。通過教育，我們能夠掌握各種學科的知識和技能，提高自己的思維能力和學習能力。在學校中，老師們不僅傳授我們知識，還教導我們如何思考、分析問題、解決問題。通過反復的學習和實踐，我們能夠不斷提高自己的智慧，培養出批判性思維和創新能力。這些智力的培養不僅讓我們在學習中取得好成績，更重要的是讓我們能夠在生活和工作中做出正確的判斷和決策。
其次，教育能夠傳授道德和價值觀。在教育中，我們不僅要學會知識，還要學會做一個有道德、有責任心的人。教育不僅要注重個人的自我價值和利益，還要關注社會的共同利益和發展。通過學習各種道德規范和價值觀，我們能夠自覺地遵守這些規范和價值觀，做一個遵紀守法、尊重他人、負責任的人。這種道德和價值觀的傳授不僅能夠提高個人的品德和素質，還能夠維護社會的和諧和穩定。
第三，教育能夠提高人的社交能力。在學校中，我們不僅要學習知識，還要與老師和同學們進行交流和合作。通過課堂上的討論和合作項目，我們能夠學會與他人合作、解決問題和溝通交流的能力。這種社交能力不僅能夠提升自己在團隊中的地位和作用，還能夠增加個人的社交網絡，獲得更多的支持和幫助。同時，通過與來自不同背景和文化的人交往，我們能夠增進對其他文化的了解和尊重，培養國際視野和全球公民意識。
第四，教育能夠提高人的創造力。創造力是人類社會進步的重要推動力量，也是21世紀的核心競爭力。通過教育，我們能夠接觸到各種學科的知識和理論，掌握各種技能和工具，培養我們的創造力。在創造性思維的培養過程中，我們能夠學會觀察、思考、聯想和創新，在實踐中不斷尋找問題的解決辦法。這種創造力的培養不僅能夠提高我們在科學、藝術和技術等領域的表現，還能夠在工作和生活中為我們帶來更多的成功和滿足感。
最后，教育要注重個體的全面發展。教育不僅僅是為了培養人的智力、道德、社交能力和創造力，還要關注個體的身心健康和幸福感。在教育中，我們不僅要學習知識，還要學會照顧自己的身心健康。學校應該為學生提供健康的學習環境和適當的活動，為學生提供心理輔導和支持。只有在身心健康和幸福感的基礎上，我們才能夠更好地發揮自己的潛力，擁有更高的學習和工作效果。
綜上所述，教育對個人的影響是多方面的。它不僅能夠培養智力，還能夠傳授道德和價值觀，提高社交能力和創造力，同時也要注重個體的全面發展。在未來的教育中，我們應該更加注重個體的發展和需求，使每個學生能夠發揮自己的潛力，追求自己的理想和幸福。只有這樣，我們才能夠建設一個更加富強、和諧、美麗的社會。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇五
原生家庭是一個心理學的概念，是和父母在一起生活的家庭叫原生家庭，自己長大成人后結婚生子組成的家庭叫作：“再生家庭”。
心理學中經常會講到原生家庭對人的影響，包括父母的婚姻，孩子早年的經歷、依戀方式、父母的意識、潛意識、情緒、行為模式對孩子的影響。
經過研究和對比發現，其實中國人很早把原生家庭對人的影響總結為了兩個字“家風”。其實不僅僅是小家庭，中國人以前的大家族對人的影響也是很大的.。
中國歷代有名的各大家族，歷史上有名的人，他們的成功都離不開家庭，從某種意義上說中國古代文化的傳承是“家學”傳承，不論從皇氏到“書香門第”到地方一代富商大賈，抑或是“手工業”等，這些后代的傳承大多是從家族中成長起來的。
有些孩子不僅相貌上和父母很像，行為方式也很像，就像是一個模子刻出來的。從遺傳學來講“龍生龍，鳳生鳳”，“虎父無犬子”等等，都說明了血脈的傳承，基因的傳承是一方面，父母有優秀的基因固然是孩子先天之本的優勢，而后天的教育和耳聞目睹的“言傳身教”更為重要。
家庭環境對人的影響是巨大的，家庭環境氛圍硬環境和軟環境。硬環境包含居住環境，物質生活條件，軟環境包括家里的氛圍，精神生活，只想追求，做人做事的標準，所接觸的階層及社交圈子等。這些都是比較大的方面，也沒有辦法一概而論，我今天討論是單純從家庭教育看，原生家庭是怎樣影響人的。
父母的教育方式，對孩子的性格發展以及未來成就都有著很大的影響！
經過十余年對家庭教育研究，發現很多出現問題的孩子家庭有如下情況：
媽媽很強勢，父親教育缺位，媽媽很要強，包辦孩子的一切，孩子就活不出自己，會沒有主見，養成“巨嬰”，而媽媽永遠對孩子都不放手。
父親太嚴厲，孩子就會很膽小，除非這個孩子內心剛毅、抗挫折能力很強，否則孩子容易對自己失去信心，也會害怕權威，在青春期容易與父母發生嚴重的對抗，長大會工作了也很有可能會和領導處理不好關系。
父母關系不和的家庭，容易讓孩子沒有安全感，自卑，生活在恐慌中，社交障礙。尤其如果家里父母經常吵架、家暴，對孩子影響更為巨大，有可能孩子就會在學校“欺凌他人”或者“被他人欺凌”等等，孩子長大后對自己的婚姻充滿恐懼或也不抱希望，很有可能復制父母的模式。
脾氣暴躁的家長培養出的孩子，要么唯唯諾諾，要么也是一樣火爆的脾氣。
精神都很匱乏的家庭，家長又比較負面的話，往往會讓孩子產生很多負面的影響，容易培養出“憤青”。
在束縛比較多的家庭環境下成長起來孩子，謹小慎微、活得很拘謹，生怕出現錯誤。
家庭環境凌亂的，無法讓孩子自己的生活變得整潔有序，更會讓孩子的思維混亂，缺乏專注力。
如果孩子從小生活的家庭環境很自由寬松，成長起來的孩子自信大方。
如果孩子的父母夫妻關系和諧，鄰里關系融洽，孩子的內心就會有更多的愛。
如果父母有創造力，孩子也會有很豐富的想象力。
如果父母誠實守信，孩子也一樣會是守誠信的人。
愛整潔，愿意整理家的媽媽，孩子也變得很愿意整理。
愛美的女性也會培養出愛美的孩子。
不管家庭環境如何，家長的受教育水平如何，我們簡單講：積極思維的家長容易培育出積極自信的孩子；消極思維的家長，容易造就消極自卑的孩子。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇六
家庭里，經常會出現爸爸和媽媽管教孩子的方法不一致的情況，這就需要父母雙方在溝通中達成一致。標準必須是唯一的，否則孩子無從選擇，就不知道自己該怎么做了。即使有時候，有一方覺得另外一方的管教欠妥，也不能立即表現出來，而要在過后與其進行溝通商量，保持一致性。很多家庭還會出現這種情況：爺爺奶奶都住在一起，當父母嚴厲管教孩子的時候，爺爺奶奶過多地插手，也會讓孩子養成標準不一致的習慣，或者兩面的性格。這就需要父母和爺爺奶奶進行平等和諧的溝通，一切為了孩子的教育。
只有統一對孩子的教育標準，家庭成員在管教孩子的態度上保持一致，孩子才能形成正確的世界觀。對待事物的態度才會堅定，做事情才會果斷，也才能形成健康的心理。
二、平等真誠地與孩子相處，培養孩子陽光、有主見的性格。
孩子，總是期待父母能不擺家長的架勢，可以把父母的威嚴放下，融入到自己的世界去。孩子都有自己獨特而獨立的內心世界，他有自己的想法和個性，有自己的見解和主意。如果父母總是把自己的想法強加于孩子，容不得孩子表達，這樣的教育肯定無效。如果父母能蹲下來，走進孩子的內心，認真地傾聽孩子的世界，分享其快樂，分擔其憂愁，幫助其承擔問題并給與引導，此時的管教“無聲勝有聲”。在遇到問題的時候，幫助孩子分析問題，并鼓勵孩子勇敢地去面對、去嘗試，一定會受益匪淺。
過于嚴厲苛刻的教育方式，會讓孩子長期籠罩在壓抑之下，逐漸形成自卑、被動的性格。如果家長們能和孩子像朋友一樣的相處，會令整個家庭洋溢著濃濃的平等氣息。這樣的家庭教育下成長的孩子，更善于與人相處，有自己的思想和見解，不會受別人左右。
三、恰當贊賞，培養孩子自信、自立的性格。
以前的中國家長都有一個共同之處，就是喜歡拿自家孩子的缺點去比別人家孩子的優點。孩子在整天的抱怨和批評中逐漸失去自信和自尊，嚴重一點就會自暴自棄，形成一種根深蒂固的“我什么都不行”“我什么都不如別人”的思維慣性。這樣的孩子，也會形成自卑、膽小、主動性差等性格。日本有一本著名的書《水知道答案》，里面有一個試驗：對著水說不同的話，然后放到零下70度的'環境下，它會形成不同的形狀。說美麗的話，它的形狀會漂亮；說惡毒的語言，它的形狀會很丑陋。這是個很奇妙的試驗，同樣奇妙的還有我們的孩子。給予孩子更多的鼓勵和贊賞就是給予他信心和指引，讓其在成長的道路上大步流星。
當然，在現實生活中，也有很多家長給予孩子過多的、泛濫的“贊賞”，讓原本優美的贊賞變了味道，走了形狀，讓孩子形成了自以為是的性格。孩子的自大，會讓他聽不進去任何一點點不好的建議或者是批評，總認為自己是對的，這種“贊賞”不要也罷。正確地認識賞識教育，在合適的時間給予孩子恰當的贊賞，才能培養孩子自信、自立的好性格。
每個孩子在出生以后，有2/3的時間在家庭中度過。從孩子出生的第一天起，就無可選擇的接受了家庭教育。家庭教育是終身教育，所以，父母是孩子“最好的老師”，也是孩子的“終身老師”。要養成孩子健康的心理素質、良好的行為習慣，必須經過連續的、不斷重復的教育過程。同集體教育相比，家庭教育更具有連續性，家長是角色最持久的教育者。
關注孩子的成長，不是一蹴而就的事情，而是一個漫長的過程。孩子是沒有自制力的個體。有目標的教育，就要做到堅持，注意連續，及時教育，才能看得到成果。無頭無尾，“東一榔頭，西一棒子”的教育，只會養成孩子做事不連貫、不能堅持的性格。認真與堅持、連續與及時的家庭教育，才能養成孩子持之以恒、堅忍不拔的性格。
我國偉大的女性宋慶齡曾經說過：“孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。”孩子長大成人以后，社會就是鍛煉他們的環境，學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。可見，家庭教育會對孩子的一生產生決定性的影響，家長要注意完美參與孩子的成長，讓家庭教育在孩子的人生中開出最美麗的花。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇七
教育是人類社會中不可或缺的一環，它對學生的影響是深遠而持久的。在我多年的教育生涯中，我深刻地意識到教育對學生的重要性。本文將以教育對學生的影響為主題，探討教育是如何在學生身上產生積極影響的，并分享我的一些心得體會。
首先，教育給學生提供了廣闊的知識與技能。學生在接受教育的過程中，不僅僅是被灌輸知識，更重要的是培養了創造、思考、分析和解決問題的能力。通過學習不同的學科，學生可以拓寬視野，了解不同的領域和文化，培養出很多有用的技能，如批判性思維、溝通技巧和團隊合作能力等。我記得在學校學習過的課程，多年后依然能運用到工作和生活中，這都歸功于教育教給我們的綜合能力。
其次，教育激發了學生的潛能和自信心。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的潛能和個人能力。有一次，我在學校參加了一個辯論比賽，這需要我們做大量的研究和準備，而且還要在很多人面前進行演講。通過這次經歷，我逐漸發現自己在辯論和演講方面的潛力，也逐漸增強了我的自信心。我相信很多學生在課堂上也有過類似的經歷，這些經歷不僅幫助我們發現自己的優勢和潛力，還讓我們更加自信地面對各種挑戰。
再次，教育促進了學生的全面發展。教育并不只是關注學生的學術表現，更注重培養學生的品德和良好的行為習慣。學校通常會開展各種課外活動和社會實踐，以培養學生的創新精神、領導能力和社會責任感。這些活動不僅能讓學生在實踐中學到更多的東西，還能提高他們的溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。通過這些綜合素質的培養，學生能夠更好地適應現代社會的發展需要，成為有用的社會成員。
最后，教育對學生的影響是長期的、持久的。一次性的教育不足以改變學生的一生，需要長期的教育過程來塑造學生的價值觀和認知方式。教育是一個漸進的過程，需要教師和學生共同努力。教育幫助學生認識自己、發現自己的興趣和潛力，并通過不斷的學習和實踐來實現夢想。在我自己的學生生涯中，我也經歷了很多挫折和困難，但正是通過持續的教育和自我反思，我才能夠逐步成長和進步。
總結起來，教育對學生的影響是巨大而深遠的。它不僅提供了知識和技能，激發了學生的潛能和自信心，還促進了學生的全面發展。而且，教育對學生的影響是長期的、持久的。作為一名教育工作者，我深感教育使命的重要性，也深信每個學生都有無限的潛力和可能性。因此，我們應該重視教育，為每個學生提供平等、全面的教育機會，努力在他們的成長中發揮積極的引導作用。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇八
教育是一種塑造人的力量，它不僅僅是讓人們接受知識和技能的過程，更是培養人格、塑造思想的過程。通過教育，人們可以獲得各種智力和道德方面的資源，不斷提升自己，成為對社會有益的人。在教育的影響下，我深刻體會到了它對我的生活、思維方式以及人際關系方面的改變。
首先，教育對我的生活方式產生了深遠影響。我在接受教育的過程中，學會了管理時間和規劃生活。通過努力學習和參加各類培訓，我學會了如何合理安排時間，提高學習效率。同時，通過教育的啟發，我也認識到了生活的多樣性和豐富性。通過閱讀和旅行，我不斷拓寬自己的視野，了解不同文化和思維方式。教育使我對生活有了更全面、更深入的認識，讓我能夠更好地適應社會的變化和挑戰。
其次，教育對我的思維方式產生了積極的影響。在教育的過程中，我學會了批判性思維和邏輯分析能力。通過學習科學的方法和理論，我可以更好地分辨事實和謬誤，培養了獨立思考和解決問題的能力。教育也鍛煉了我的創造力和想象力。通過參與不同學科的學習和實踐，我可以運用抽象概念、建立聯系和創新思維，提出創造性的解決方案。教育不僅讓我接觸新的思維方式，也使我能夠更加全面、客觀地看待問題，做出更明智的決策。
再次，教育對我的人際關系產生了積極影響。在校園生活中，我通過參加各種社團和課外活動結識了許多志同道合的朋友。在這里，我學會了傾聽和理解他人的觀點，培養了合作和團隊精神。通過與不同背景的人交流和互動，我不僅拓寬了自己的社交圈子，也增強了自己的包容心和同理心。教育培養了我的社交能力和人際交往技巧，讓我能夠更好地與他人合作，解決問題，并建立良好的人際關系。
最后，教育對我的職業發展產生了重要影響。通過教育的啟發，我更加清楚地認識到自己的興趣和潛力所在，并能夠為自己的職業發展目標做出明確的規劃。教育不僅提供了各類專業知識和技能的培養，更重要的是培養了我承擔責任和追求卓越的意識。通過參加實踐課程和實習，我逐漸培養起了獨立工作和解決問題的能力。教育讓我明白了人才需要與時俱進，不斷學習和進取，提高自己的綜合素質和能力，以適應社會的發展需求。
總而言之，教育是我成長過程中最為重要的一部分，它塑造了我思維方式、人際關系和職業發展。通過教育的影響，我學會了管理時間和規劃生活，養成了批判性思維和創造力，培養了合作和團隊精神，也為自己的職業發展目標做出了明確規劃。教育給予我無盡的能力和機會，激發了我追求卓越的夢想。在未來的人生道路上，我將繼續從教育中汲取力量并不斷成長。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇九
孩子具有模仿性。孩童呱呱墜地之時，對這個世界是一無所知的，而他一切技能的獲得皆來自于其父母。沒有模仿，就沒有學習。任何科學、藝術、技能、風格的發展形成，都有它最初的范本和源頭。而兒童在模仿方面的天賦是遠遠高于成人的，且其模仿是方方面面的，從一句口頭禪到一種語氣、手勢、到一種態度、一種氣質。兒童對環境的吸收是驚人的，每一個人的人格都可以追溯到他的童年經驗。家長行為文明，舉止優雅，孩童大多也是舉止文雅之人，若家長舉止較為粗俗，則孩子也常常表現出一些很不文明的舉動。正如我們小時候學習新知識一樣，皆是通過大量地、反復地訓練、練習才最終獲得了新的能力。因而孩子的言行舉止無一不是通過日復一日復刻父母的行為而領悟學習而來。這充分告訴我們孩童天生的模仿本能，而這種天生的本能也促使著家長需要起以身作則的作用。
家庭原生環境伴隨個體一生。家是孩童成長開始的地方，是一個人一生旅程航行的起點。父母可以說是孩子在這個世界上最先接觸到的人，他們的一言一行，一舉一動都對剛剛產生意識的孩童具有決定性的影響。可以說孩童的舉止、行為、思維無不都打上了家庭的烙印。而家庭既是一個人一生的起點，又是伴隨一個人一生。同樣地，家庭教育從孩童呱呱墜地時到孩童的長大，都一直伴隨著孩童，可以說是終身教育。所以家庭這個載體對于孩童心理健康的重要性可以說是不言而喻的。
家庭氛圍影響孩子性格。我們常常可以見到，在和睦的家庭氛圍中長大的孩子往往性格開朗，自信積極，而那些家庭氛圍不太融洽的孩子性格往往是比較偏激；那些父母包辦一切的環境下長大的小孩，往往是不可一世的“小皇帝”、“小公主”，而那些民主氛圍下成長的小孩，常常較為獨立，擁有應對挫折的能力，善于處理生活中各種突發狀況.......諸如此類，都反映了不同的家庭氛圍對孩子性格的影響。有些父母習慣于包辦一切，小到洗碗鋪床這種生活細節，大到專業、職業的選擇，事無巨細，都要自己“親力親為”。忽略孩子自身的興趣、發展的特點，只一味將自己的意志強加于孩子身上。在這種氛圍下長大的小孩，因為缺少自己做決定的經歷，性格通常較為懦弱，遇到事情通常表現出不知所措，缺乏應對挫折的`能力。不健全的性格導致不健全的人格，這種氛圍下成長的小孩欠缺必要的生活能力，將來在社會上生存是困難的。
同樣的，有些家庭，家庭關系極為緊張，父母動輒打架，嚴重的時候甚至可能拳腳相加。隨著離婚率的升高，這種現象正變得越來越普遍。長期處于這種緊張氛圍下的孩子，內心的安全感是極其匱乏的。父母無法給予自身成長所需要的關注度，孩子長期處于一種被忽略以及擔心被拋棄的狀況下，難以對這個世界產生正確的認知。在他們的眼中，這個世界往往是充滿惡意的，因為缺少應有的關注，內心長期被放置于陰暗的角落，他們看待世界的目光是消極的，習慣以惡意去揣度他人，長此以往，終是會變成一場惡性循環。
對于家庭教育的一些期待在現如今的中國，教育是因人而異、因家庭而異的。況且個人追求的教育目標并不一致，探求統一的教育之法也是不太現實的。然而有一些道理則是共同的：
教育方法沒有好不好，只有適不適合。每個人都有其與生俱來的性格，有些天生靦腆害羞，有些人則外向好動。如果家長不能根據每個孩子的性格特點采取不同的教育策略，暴力壓制，簡單粗暴，首先既不能達到良好的教育效果，甚至可能會適得其反。其次，孩子正常的個性訴求被壓制，從而會產生一些心理問題。
教育目標不應是培養天才，而是良性溫暖環境的塑造，以讓孩子充分開掘自身潛能。比起直接幫孩子做好一切，將自主權交給孩子。家長則通過一些獎懲措施，來肯定孩子的自主意識。這樣才能科學地幫助孩子獨立，而不是一味依賴父母，或者當獨立意識萌芽之時反抗父母，規避戰爭，開掘潛能。
不要為了滿足自己而給孩子施加壓力。孩子尚不具備良好的自控系統和辨識能力，父母有時簡單粗暴地施壓，會導致孩子正常的壓力系統崩潰。而引導孩子興趣，引導他們的主動性才是最根本、最有效的方法。
父母要盡量協調自身觀念。伴隨觀念差異產生的碰撞本身會降低孩童的安全感，而父母之間觀念的不協調甚至于爭吵更會降低父母在孩子心中的權威性，從而引發孩子叛逆。
希望每一位父母都能在家庭教育的問題上抱有足夠的求知欲與毅力，為孩子創造一個良性有愛的環境。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇十
教育是每個人成長過程中不可或缺的一部分。在接受教育的過程中，我們不僅學到了各種知識和技能，更重要的是培養了良好的品德和價值觀。教育對我們的影響是深遠而廣泛的，它塑造了我們的個性，決定了我們的未來發展。在我對教育的思考中，我發現了幾個關鍵的觀點，以下是我的心得體會。
首先，教育幫助我們培養了積極的思維方式和學習方法。通過教育，我們學會了如何思考，如何分析問題，如何解決困難。這是因為教育不僅僅是簡單地傳授知識，更是培養我們的思維能力和創新能力。在教育的過程中，老師們引導我們思考問題，激發我們的好奇心和求知欲。這樣的教育方式激發了我們的思維潛能，讓我們能夠發現問題，解決問題。
其次，教育還幫助我們樹立正確的價值觀和人生觀。教育不僅僅是傳遞知識，更是傳遞人類的文化和價值觀。通過教育，我們學習到了什么是對和錯，什么是好和壞，什么是美和丑。教育使我們明白了道德和倫理的重要性，培養了我們正確的價值觀和人生觀。在教育中，我們不僅僅學習知識，更重要的是學會如何做人，如何對待他人。正是這樣的教育，使得我們在面對生活的挑戰時，能夠更加從容和堅定。
此外，教育還幫助我們建立了廣泛的人際關系和社交能力。教育不僅僅是在學校中的課堂上進行的，更是在與同學、老師和社會各界人士的交往中進行的。在教育的過程中，我們結交了許多朋友，交流了各種經驗和見解。這種人際關系的建立不僅幫助我們在學習上互相促進，還培養了我們的社交能力和合作精神。通過與他人的交流和合作，我們學會了傾聽、尊重和理解他人的觀點，培養了互助和團隊合作的能力。
最后，教育對于個人的成長和發展有著深遠的影響。教育不僅僅是為了獲得一份好工作，更是為了成為一個有價值的人。通過教育，我們學會了如何自我管理，如何自我激勵，如何設定目標并努力實現。教育培養了我們的自信心和自主能力，使我們能夠面對各種挑戰和困難。教育對于個人的價值觀和人生目標的塑造起到了至關重要的作用，使我們成為一個有責任感和使命感的人。
總之，教育對于每個人來說都是至關重要的。它不僅僅影響我們的思維方式和學習方法，更重要的是塑造了我們的品德和價值觀。教育使我們樹立了正確的人生觀和價值觀，并幫助我們建立了廣泛的人際關系和社交能力。最重要的是，教育促使我們不斷成長和發展，成為一個有價值的人。只有通過教育，我們才能更好地面對未來的挑戰，追求自己的夢想。因此，我們應該珍惜這一寶貴的機會，充分利用教育的力量來塑造我們的未來。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇十一
教育是塑造人才、培養人格的重要環節。它不僅僅是傳授知識，更涉及道德觀念、思維方式以及社交行為等方面的培養。作為一名學生，我深刻地體會到教育在塑造我個人特質和發展我潛能方面的影響。在這篇文章中，我將探討教育對學生的影響，并分享我對此的心得體會。
教育不僅幫助我們學習知識，更重要的是培養我們的認知能力。通過教育，學生能夠接觸到各種各樣的學科，了解到不同的學問領域。這些知識不僅拓寬了我們的視野，還培養了我們的思維方式和分析能力。例如，在數學課上，我們學會了邏輯思考和問題解決能力；在歷史課上，我們了解了不同國家和文化的發展和交流，培養了對歷史事件的理解和分析能力。通過多樣和全面的教育，我們能夠更好地理解這個世界，增長我們的認知水平。
教育不僅僅是傳遞知識，還涉及到道德觀念的培養。在學校和家庭的教育下，我們學會了如何與他人相處、如何做一個負責任的人。通過學習和體驗，我們逐漸形成了自己的價值觀和道德標準。教育不僅教會我們知道應該做什么，更重要的是教會我們為什么要這樣做。通過培養正確的價值觀，教育使我們在面對困難時能夠冷靜地思考、做出正確的決策，使我們成為有責任感和正直品質的人。
創造力是教育中非常重要的一部分。教育不僅教會我們基本的技能和知識，還鼓勵我們去發現新的事物、思考新的方式。教育為我們提供了實踐創造力的平臺，例如課堂討論、實驗、藝術和體育活動等。通過這些建設性活動，我們能夠培養出獨立思考、問題解決和創新的能力。這對于我們日后的工作和生活都具有重要意義，我們能夠更好地適應社會的變化和挑戰。
教育也扮演著培養我們社交能力的角色。在學校里，我們與同學、老師、校長和其他工作人員都會產生交流和互動。這樣的互動和交流鍛煉了我們的表達能力、傾聽能力和合作精神。通過參與團隊活動、合作完成作業和參加社交活動，我們能夠學習到如何與他人合作和溝通。這些社交技巧將在我們的個人生活和職業發展中發揮重要作用。
第五段：總結和展望。
綜上所述，教育對學生的影響是全面的，涉及到知識、認知、價值觀、創造力和社交能力等方面的培養。通過教育，我們能夠提升自己的認知水平、培養正確的價值觀念、發展創造力和提升社交能力。我相信，教育將繼續對我們產生深遠的影響，讓我們能夠更好地適應未來的發展和挑戰。作為學生，我們應該珍惜教育所帶來的機會，并積極投入學習中，為自己的成長和未來發展打下堅實的基礎。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇十二
比如，家長脾氣暴躁的時候，經常在家中發泄不滿情緒。這樣久而久之，就會使包括孩子在內的每個的家庭成員信念迷失，這樣孩子往往有一種迷茫無助的感覺，不良的心理就此形成。如果父母對他們采取熱情、溫和、尊重的態度，又能帶動孩子們將這種心里影響到自己的交往中去。
孩子長時間的生活在特定的環境中，久而久之也就在這種環境中生成自己的性格，家長的一言一行也會影響到孩子，比如家長每天養成整潔的習慣，孩子也會這樣，而且臟一點家長也不會滿意，這樣無形中對孩子有一個每天的養成教育。
什么樣的孩子有什么樣的朋友，孩子因為受到家長的影響，也會把這種意識帶到生活中去，所以也會決定自己的交往環境。
孩子的性格生成是在特定的環境下生成的，雖然在學校里能夠受到老師的教育，但是如果家庭教育不是理想的，孩子在學校也會走彎路，比別人多走一些路，這樣如果成功的話，還能慢慢調整自己的行為、性格，如果不成功，可能會失去很多，對于他們的將來也會有不小的影響。
1、不要以孩子為中心。
家庭教育是不可以完全以孩子為中心的，應該以一種平等的身份地位去陪伴孩子成長。如果以孩子為中心，他就會在溺愛中成長，不利于孩子的身心發育。我們這一代，大部分都是獨生子女，集萬千寵愛于一生，讀書是唯一的出路，有的孩子在讀書階段，什么都不做，只要你在學習，家里的電視開靜音，一家人只看圖片，或者戴耳機。本來讀書是一件重要的事，但是試問，畢業后還會遇到工作，成家、生孩子等重要的事情，每個人都要去考慮你的感受嗎?我們只能適應社會，越早適應，今后受的苦越少。
2、不要一手包辦。
孩子從有行為能力的那一刻開始，就必須鼓勵和引導孩子學習獨立性，讓孩子從小就養成自理自立的好習慣。父母認為孩子還小，不懂事，所以自己成了孩子的ceo，有的孩子，從幼兒園開始就在補課，奧數，畫畫，大點了加上語文，后來又是英語，等等，一個周末，1天半補課，1個假期，1個半月補課，成天只學習，不用做家務，不和同齡孩子耍，孩子小，沒有反抗，一旦到了青春期，有自己的意識加上荷爾蒙作祟，突然變得很暴躁，父母的任何話都可能成為激怒他的理由。
3、不要有求必應。
孩子要求得到的東西，家長要有原則性地衡量是否可以買，是否有必要買，買了有什么作用。盲目地滿足孩子的需求，這無疑是害了孩子。有的父母覺得只要孩子考得好，幾百上千的條件都能夠滿足，殊不知，父母的錢也是風里來雨里去，用汗水換回來的。
4、培養孩子守時和誠信。
在我上課的過程中，很多學生總是遲到，也不是非要遲到很久，就是那么兩三分鐘。其實這個和父母的教育有關，比如有的父母給孩子在課外報培訓班，馬上上課了，心情一不好，不去了，家長馬上給老師打電話說孩子不舒服，說把課程換到明天。孩子覺得原來所有事情可以靠父母一句話就夠了，于是動不動就不去上課。久而久之，他就沒有了紀律觀念，學校的課也就不重視了。他認為父母會幫自己的，遲到，甚至逃課、曠課也就成了家常便飯了。
5、正確使用手機，遠離網癮。
有手機的學生，根本不會去聽老師講的知識，很容易成績下降或成績較差。迷戀網絡玄幻小說、打網絡游戲……極易上癮，根本無法控制，甚至肆無忌憚，完全陶醉在虛幻的世界里。上課昏昏沉沉，對枯燥的學習更是失去興趣，學習成績一落千丈。凡是出現成績突然下滑、厭學、逃學、輟學的，家長一定要引起重視。幾乎每節課，我都可以發現邊聽課邊玩手機的人，講的重點也被忽略。一定要幫助孩子樹立人生觀、世界觀、價值觀，孩子學習才會有動力。情商、逆商比智商重要，要會化解自己的情緒，照顧別人的情緒，培養孩子的精、氣、神，父母一定要成為孩子的人生導師，能夠為孩子解讀孩子犯的錯。
6、降低對孩子的期望。
小時候是一個很聰明很聽話的孩子，之后變得叛逆、厭學，主要原因就是家長有恐懼心理，總害怕孩子以后不成才，把自己沒有實現的理想寄托在他身上，因此對他期望值高，要求高，管得太多太死。這樣的教育違背了人成長的規律，使孩子頭腦知識多了，空間少了，智慧少了。同時由于壓力過大，使孩子產生了逆反心理和厭學情緒。應從這樣的教育誤區中走出來，使孩子走上正常軌道。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇十三
家庭教育，是國家教育的一個重要組成部分。良好的家庭教育是孩子成長的搖籃，又是學校、社會教育的基礎，是學校教育的補充。一個孩子能否較好的接受學校教育，往往取決于孩子在家庭中是否受到良好的家庭教育。因此，做好家庭教育對學生健康成長具有極其重要的意義。
學生在學校行為習慣表現差，大多是因為家庭教育的影響。有的家長看到孩子從別人那里偷來一支筆，卻不及時制止孩子的這種不良行為，孩子將來就會繼續偷別人的東西。等孩子長大了，也就慢慢的養成了一種不良的.行為習慣，甚至犯更大的錯誤。因此家長在孩子有不良行為的時候要堅決制止，等犯了大錯后悔都來不及。
家長的知識水平、教育方法、能力都影響著對孩子的教育。如果孩子能在班上取得較高的名次，可能認為還是一個可以培養的對象；如果孩子在班上的成績較差，往往就失去了教育的信心。實際上，這是一種錯誤的認識和做法，這樣做打擊了孩子的自尊心和自信心，又使孩子失去了學習的樂趣。這也是家長對孩子的一種片面認識造成的。
學校雖然承擔了教育的主要任務，但是作為家庭仍然具有不可忽視的作用。對于孩子來說，家庭是孩子個體社會化的極為重要的影響因素。父母最了解孩子的個性，因而最能順應其個性而利導之，使其個性得以充分發展。
家庭教育對孩子習慣養成、學習態度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師的管理和孩子的自覺來完成的，家庭要配合學校、配合老師，做好家庭教育工作。為孩子創造更好的學習和成長氛圍。家庭教育應該與學校教育更加緊密地結合起來，使孩子更好地養成良好的行為和習慣，提高孩子各方面的素質。也只有這樣，孩子才能得到真正健康的成長和發展。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇十四
家庭教育的主體缺失，完整地說是“父親教育行為的缺失“。有一種誤解，認為家庭教育是母親的事，與父親關系不大。實則不然，人們常說”父愛如山，母愛如水“，那這座“山”的作用有多大呢？中國的'諺語里的”知子莫若父“，《三字經》里的“養不教，父之過“等，都是告訴我們，家庭教育中，父親不可缺失。
2.追求缺失。
家庭教育的追求缺失，是指家庭教育中“精神追求的不足“。當下，有些家長在家庭教育中更多追求物質的富裕，忽視了精神的富有。對孩子的物質裝備，砸鍋賣鐵也心甘情愿，而對精神文化內涵的充實卻很少過問。學習對孩子來講很重要，但是做人更重要。
3.觀念缺失。
家庭教育的觀念缺失，具體反映是“過度教育“和”過度的愛“。有一句口號誤導父母，甚至誤導教育界，就是別讓孩子輸在起跑線上“，這就容易造成”拔苗助長“的情況。
教育也有特殊性，若將特殊性視作普遍性推廣的話，那只會適得其反。天才是極個別的，天才適用的，并不意味著人人都適用。
4.任務缺失。
家庭教育的“任務缺失“，主要反映在品德養成“溝通交流“。品德養成，通俗地說就是教孩子做人，這是家庭教育的首要任務。品德養成，極為重要的一環是家長的以身作則，用自己的行動教育孩子。家庭中，有比學校教育更多更重要的生活細節，恰恰就是這些生活細節塑造了孩子的個性、人格、文化品位和價值觀。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇十五
一個孩子從出生到走入社會，有三分之二的時間是在家庭里度過的，家庭是兒童學習的第一課堂，是培養和教育子女的重要園地。目前，隨著獨生子女的激增，獨生子女的家庭教育問題越來越引起人們的高度重視。獨生子女素質的好壞將直接關系到我們民族的素質和未來，關系到國家的前途、命運，關系到黨的事業的興衰、成敗。“沒有不好的孩子，只有不好的教育”這就說明，孩子不良的性格和不良的行為習慣是來自于不恰當的教育。鑒于許多家長在教養子女中出現的問題，本文進行了分析并提出解決的辦法。
一、期望過高。
所謂的期望過高，指的是家長給孩子提出不切合實際的要求，期望過于理想化。研究表明，家長對子女的期望水平較高，則子女受到的激勵越大。但如果期望過高，高到子女不可能達到的地步，孩子就會失去信心。現實生活中，不少父母望子成龍心切，對孩子期望過于理想，希望自已的孩子是個全才、希望將來能上大學、能出國，能從事社會上的熱門職業等，把自已的希望全都寄托在孩子身上、不惜傾注大量心血、過分重視智力投資，參加各種學習班，買各種資料；為了讓孩子進入重點小學、重點中學花錢、托人、找關系，家長的這種心理過程所表現得急功近利而忽視了兒童的實際發展水平不但對孩子起不到積極的'促動作用、反而使孩子“望而生畏”，從而，喪失了上進的勇氣。這樣易造成兒童自卑、刻板、對抗、謹小慎微、情緒緊張等不良性格特征。
造成家長對子女期望過高的原因主要是：一些家長認為自已的現狀（職業、地位、收入）已無法改變，便寄厚望與子女，希望他們出人頭地、希望他們能實現自已未曾實現的理想，所以對孩子過高要求，這是一種補償心理。還有些家長自認為自已社會地位高，怕孩子不成器給自已丟面子，影響自已的形象，這是虛榮心理。還有些家長存在著攀比心理。
家長要避免對孩子期望過高，應堅持從實際出發的原則，降低期望值。心理學研究當中表明，在某一限度內，人的動機越強，解決問題的效率越高，當超過了這一限度，解決問題的效率不隨著動機的增強而增強，反而降低。這就告訴我們：生活當中，家長不能對孩子過高期望，過高期望就會引起孩子過強的動機，引起心理上的焦慮，不利于問題的解決。人們常說：期望越大，失望也會越大，正是這個道理。所以家長在對兒童提要求時，適當降低期望值，要注意從孩子的實際水平及發展狀況出發，確保他“跳一跳、夠得到”，讓他嘗到成功的喜悅，實現小的目標，然后家長再一步地提高要求，使他向更高的目標邁進。
二、早期定向培養。
指由父母單方面為孩子設計未來發展方向，全然不顧孩子自身條件與素質、興趣等。有的家長，為了讓孩子早日成才，成為有一技之長的人才，在孩子很小的時候，就給確定了發展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂、書法、繪畫、舞蹈等等，其它方面的知識和能力的發展則棄之不顧，以為只有早“定向”早下功夫，才能成為專門人才。我們知道，對某一技藝所表現出來的專門興趣，是成功的必要條件。一些家長，想把孩子培養造就成專門人才，不是從孩子的實際出發，不管孩子有沒有某個方面的興趣，而是根據家長的主觀愿望，強制孩子學習某個方面的技藝，或者有些家長受社會上某種風氣左右，趕什么時髦。學鋼琴、學舞蹈，孩子本身卻并不是很有興趣，調查表明，有50％的家長不能了解孩子的實際需要。這種不從孩子的實際出發，只發展孩子一個方面的智能，過早地專業化，易導致兒童內向、消極被動、性情煩燥、好發脾氣等不良性格特征。
對兒童早期定向培養是受家長預定模式的影響。一是家長的自身模式。父母是科學家、藝術家、畫家，就認為子女理所應當走父母之路；二是家長羨慕的模式。
孩子小時候，其興趣愛好是非常廣泛而又很不穩定的，常常是朝三暮四、變來變去，家長這樣按固有的模式按自已的主觀愿望去發展孩子特長，勢必會阻礙孩子身心的全面發展。付出了很多，收效甚微、甚至事與愿違。
家長在教育子女時應堅持因材施教、因勢利導的原則，在促使孩子全面發展的基礎上發展孩子的特長，做到因材施教。從孩子小時候起，就要大力支持孩子參加各種興趣活動。特別是學齡前兒童（3—7歲）主導活動是游戲，在游戲中，兒童的運動器官、心理過程能更快更好的發展，兒童優良的個性品質也能得到很好的鍛煉和培養，所以，家長應積極引導孩子的游戲，當他們隨著年齡的增長，逐步對某方面的活動產生了較為穩定的興趣愛好，并有了較為強烈的追求之后，再因勢利導，只有這樣，才能使孩子的興趣愛好發展為特長，只有這樣，教育才能成功。
三、過度教育。
指不顧孩子的身心發展水平，不顧孩子的特點，進行成人化的教育。表現在：
一是任意提前進行智力活動。孩子剛會說話，就教他們背古詩，算術、學外語；還未上學，就先學習小學課程；未進中學，就提前學習中學課程。
二是任意增加學習內容，加大學習難度，增加學習負擔，吃“小灶”請家教、做補充練習題，把孩子的日程安排得滿滿的，沒有一點娛樂、休息、活動時間。
家長脫離了孩子的實際，違背了兒童、青少年身心發展的規律，這樣做的結果肯定是事與愿違的。這種過度教育直接會導致孩子對學習產生厭惡及恐懼心理，并且易使兒童形成孤僻、刻板、抑郁、冷漠、創造力差等性格特征。
家長對孩子盲目地進行“過度”教育有以下幾方面因素：
一是家長不懂教育科學，把“提前教育”、“強化教育”當成了“早期教育”強調知識灌輸而忽視興趣培養、智力開發。
二是一些家長望子成龍心理迫切、攀比心理作怪，使孩子成為全才、超人、想一步登天，盲目給孩子增加負擔。
三是有些家長受社會上那種對早期教育、早期智力開發作用過分夸大的影響。
認為小時候教育不抓緊、抓不出成效來，以后的教育就不起作用了，其實這是一種誤解。
避免過度教育，家長應堅持循序漸進的原則。任何事物的發展總是有一個過程。人的身心發展也是一個漸進的過程。學齡前兒童，正是長身體的時期，他們的理解能力和接受能力是有限的，他們的思維形式主要是形象思維，要得到一些知識也只能是在游戲中，在日常生活中、在與成人交往中。另外，學齡前兒童的大腦還未成熟、過早地給大腦加重負擔，會使大腦過分早熟，當孩子進入青少年期時，大腦便很容易產生疲勞和惰性，反而影響孩子智力的發展。
所以，家長要從實際出發，量力而行。另外，學習知識、發展智力，也不是任意增加學習內容、加大學習難度、加快學習進程、大搞突擊便可以奏效的，它是一個漸漸積累的過程，孩子還沒到那個年齡階段，心理水平還沒發展到那個程度，接受和理解能力還沒那么強，硬要提前學習他難以理解和接受的知識，結果是欲“速”則不達，所以，我們對孩子進行教育不能操之過急，要循序漸進，即按照兒童青少年身心發展的年齡特征和知識能力發展水平，遵循科學知識本身的發展秩序，由淺入深、由易到難，逐步提高要求。
從上面的問題中，我們可以看出，父母對孩子的教育影響是多么巨大。所以，要改變孩子，首先要改變父母，也就是說要解決孩子的問題關鍵是要解決父母的認識問題。家庭教育是一抓抓兩代，是兩代人的素質教育。為了促使兒童的最佳發展，父母必須增強自已的教育能力，增加自已的教育知識，提高家庭教育水平，使家庭教育向著科學化、藝術化的方向前進.
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇十六
父母營造出幸福的家庭環境，讓孩子在健康的氛圍中成長，時刻接受愛的熏陶，給孩子創造舒適自由的生活環境。
有助于幫助孩子培養健康平和的心態，讓孩子在寬松安靜環境中自由學習空間，以學習為樂，有利于孩子自我探索世界，挖掘孩子的天分，表達自己的想法，幫助孩子自我性格和自我天賦的養成。
2、尊重孩子的個性。
每個孩子都是上天賜予父母獨一無二的禮物，孩子的個性發展各有不同，家庭教育中，父母要充分了解孩子的`個性，并尊重孩子的個性發展，挖掘孩子的潛力，正確引導子女進行學習，讓孩子全面發展。一個良好的家庭教育不僅會讓孩子養成良好的思想品德素質，還會促進孩子全面發展。
3、正確引導孩子認知自我。
父母在教育孩子時要采用正確教育方法，要經常鼓勵孩子，肯定孩子，幫助孩子提高自信，同時要注重孩子的道德教育，幫助孩子養成良好的行為習慣。
要引導孩子正確的認識自己，發揮自身的長處，讓孩子能正確地評價自己，有自己的學習目標和生活目標。
讓孩子在父母的幫助和引導下，樹立積極地學習態度，快樂健康地成長生活學習。
4、培養孩子的藝術興趣愛好。
孩子出生之后，尤其是少兒時期，大部分的時間都是呆在家里，沒有比家庭更了解孩子的成長軌跡和興趣愛好的了。
家庭教育中，更應該多多關注并培養孩子的興趣和愛好，挖掘孩子的個性潛能，讓他在興趣愛好中形成良好的自覺學習習慣。家長應該了解并尊重孩子的意愿，為孩子創造必要的藝術學習條件和環境，并對孩子表現出某方面的藝術潛能給予積極的鼓勵和肯定。
5、科學系統的教育知識。
每個孩子的性格特點、心理素質、興趣愛好、智力水平等各有不同，家長應根據孩子的自身情況在不同的年齡階段采取不同的家教方法。
運用科學的教育方式和知識正確地引導孩子學習發展，如果家長不具備相關的教育知識，應將孩子交由專業的機構或老師教育，以免蹉跎了孩子的個性潛能，延誤了孩子的發展。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇十七
父母是兒童的親人，他們是兒童最親密，最信賴的人。同時他們共同生活在一個家庭里，接觸的時間最多，父母的一言一行、一舉一動，時時刻刻都在潛移默化地影響著兒童。所以，父母的教育往往在兒童的心靈上起著決定作用。
第三，兒童的可塑性最大，最容易接受教育。
過去有些教育家把兒童比作一張白紙，可以任憑你在上面畫什么畫。這種比喻雖然不很確切，因為兒童的發展要受到遺傳，環境和教育三種因素的影響，但是這種比喻也不是沒有一點道理的。因為遺傳素質只是發展的前提，對人的發展起決定作用的是環境和教育，而教育更是起主導作用的。它可以改變一定的環境，或者利用一定的環境，使它有利于兒童的發展。所以，懂得家庭教育的父母，可以根據兒童的先天素質和環境設計最美好的圖畫。
兒童從出生到他能夠不依賴家庭而獨立生活以前，都在不同程度上接受家庭教育，越是年齡小的時候接受的家庭教育越多。兒童上了學校，家庭教育的影響就逐步讓位給學校教育，但家庭教育仍然在起作用，直到他自立為止。
由此可見，家庭教育是教育必不可少的一個教育環節，在孩子的成長中起著至關重要的作用。
第一，家長自身的素質。
家長的素質主要包括兩方面：
一是對社會和人生的態度以及日常生活中的行為準則，即世界觀和思想品德；
二是理論、知識方面的水平，即文化素養。家長的人生觀和思想品德對子女教育的效果有很大的影響。
有人對53個家長思想政治和道德品質惡劣、受過刑事處分的家庭做過調查，其中有52個家庭的子女違法犯罪或有劣跡；有人又對96戶家長思想政治和道德品質表現很好的家庭調查，這些家庭的子女全都是表現好的或比較好的，沒有一個孩子有劣跡或違法犯罪。由此可見，家長的人生觀和思想品德在孩子成長過程中所起的巨大作用。
家長的文化素養并不等于家長受教育的程度。家長的文化素養是指家長通過學習和實踐所掌握人類精神財富的多少和所表現出的理論知識水品。馬克思和恩格斯指出：“孩子的發展能力取決于父母的發展”。一般情況下，家長的文化素質高，孩子的發展就會比較好。所以，在科學技術高度發展的今天，家長不斷提高自己的文化修養，對子女的身心發展肯定是有好處的。
第二，家長對子女的態度。
主要體現在兩個方面：
一是家長對子女熱愛、關心的程度和方式；
二是家長對子女的期望。
在現實生活中，存在著一些不關心孩子的家長。這種家庭下的孩子變得性格孤僻、冷漠、厭世，變得消極、沉淪。還有些家長是太過溺愛孩子，對孩子，父母有說也說不完的牽掛和割舍不下的愛，真可謂是“可憐天下父母心”。結果是最后培養出來的孩子膽小怕事，時常表現出心理學上所說的“退縮行為”。有的甚至還可能有任性、嬌氣、愛發脾氣、唯我獨尊等不良的人格品質，以及生活自理能力差、依賴心理特別重的毛病。這已經成為一個不得不關注的問題了。所以，家長對子女的態度，在很大程度上影響著孩子人格品質的形成。
第三，家庭生活環境。
家庭生活環境對子女的身心發展的影響是顯而易見的。舉個例子來說，單親家庭，它屬于殘破型家庭，父母缺少一方，在這種家庭中的子女容易出現孤僻、膽怯、冷漠得心理，或出現冒險、野蠻的心理。而現代社會討論最多的，是獨生子女家庭教育的問題。獨生子女作為當代社會的一個普遍現象，越來越多地引起各界人士的關注，也存在著許多爭論。有些人認為獨生子女是“特殊兒童”或“問題兒童”，認為他們缺乏獨立奮斗的能力、依賴心十足、缺乏社交能力、早熟、孤僻、嬌氣、任性等。但是，美國加利福尼亞州的心理學家通過對40萬名中學生的調查、對比，發現獨生子女比非獨生子女更聰明、更富于創新、對事業更敏感。可見，上述問題不能完全歸咎于“獨生”上，這是不科學的。家庭結構是無法改變的，但家庭教育卻是可以改變的。了解了問題的所在，就可以采取相應的措施來補救或避免可能發生的問題，使孩子朝著健康的方向發展。家庭生活環境對家庭教育，對孩子身心的發展起著非常重要的作用。
四、如何做好家庭教育。
第一，要用發展的眼光看孩子。對孩子進行全面的教育，做到德、智、體、美、勞兼顧。
第二，要提高家長的自身素養，做到以身作則，榜樣示范。
提高家長的自身素養，包括要有知識，比如兒童青少年生理學知識、兒童青少年心理學知識、教育學知識等；要有能力，例如要有了解子女的能力，分析問題、處理和解決問題的能力，要有威信，要有義務感等等。總之，家長要提高自身的素養，可以從多方面入手，最重要的是做到以身作則，榜樣示范。由于身教重于言傳，往往產生于潛移默化中，可謂是力量之大。
第三，要端正家庭教養態度。
家長在教育子女的過程中，不能由于孩子一兩次的表現不好，就對孩子失去信心，放棄管教。作為子女的教育人，家長一定要有耐心。還有就是不能過分溺愛孩子，要理智施愛，愛而不嬌，要有長遠的眼光，使愛子女的動機與效果達到統一。對子女的期望也要從實際出發，避免盲目性，掌握好分寸。
第四，創造良好的家庭生活環境，對子女進行健康的熏陶漬染。
其次，在家庭經濟生活方面，要樹立正確的金錢觀，合理支配家庭經濟；
最后，在家庭生活方式方面，家長要注意從飲食營養習慣、生活起居習慣、消費方式、閑暇利用方式、家庭人際交往方面等入手，建立一個良好的“家風”或“門風”。
法國資產階級教育家盧梭就說過，“家庭生活方式本身就是一種教育”。可見，一種良好的生活方式對于孩子健康成長的重要性。
科技發展對教育的影響心得體會（專業18篇）篇十八
有對父母過來做評估，他們有對雙胞胎女兒，今年已經三歲了，在大女兒五個月大的時候，因為家里確實照顧不過來，所以就把乖巧、好帶的大女兒放在娘家，大概兩歲的時候才帶回身邊。在家里，這兩姐妹有著截然相反的表現，大女兒總是安安靜靜、守規矩，對陌生環境的人事物需要比較長的時間去磨合，即使回娘家，她也需要一兩個小時才跟公公婆婆親昵，生活條理性和自立能力強，能自己一個人長時間的玩拼圖或者堆積木，而且玩得比較好，很難接受批評，容易哭泣或者頂嘴，即使知道自己錯了，也一個勁地在堅持；而小女兒呢，活潑熱情、愛亂蹦亂跳，跟陌生的.大人、小孩都能玩一塊，不愛收拾，總依賴父母，對拼圖和積木都是三分鐘熱度，也拼湊不出個好圖樣來，能欣然接受批評（但不一定能改），甚至還轉移話題或者哄你開心，讓你不舍得責備她。
雙胞胎姐妹，不管是同卵還是異卵，性格應該不會相差太遠，為什么這對姐妹卻有著截然相反的一個表現呢？在嬰幼兒期，母嬰依戀關系沒有建立好，缺乏一個完整家庭的愛撫，一種強烈的被拋棄感，或許都是造成這一切的原因之一吧！有很多人問，為什么孩子會有被拋棄感呢？公公婆婆也是百般寵愛在其一身啊，不比我們做父母的少啊！請記住，孩子的感受性很強，她們能感覺到哪個才是媽媽的肌膚，所以說，為什么母乳喂養能增進母子間的感情，就是這道理，孩子的需要無非就是冷不冷與餓不餓，冷的時候媽媽抱抱，餓的時候媽媽喂奶，最初的食物來源是母親給的，接觸母親的皮膚，才感覺到溫暖與安全，所以有些孩子對奶娘的感情還比親娘的要親呢！
這個大女兒雖然是住在自己親生父母的家里，可表現得卻是一個寄宿者所應該有的規矩和安分，或許是她感覺到，如果表現不好的話，很可能又要被送走了，到別的家庭繼續寄宿！